我有一个梦想教学设计

1、我有一个梦想教学设计

　　主备人：

　　教学目标：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

　　2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。

　　3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。

　　教学重点：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用

　　教学难点：2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。

　　教学方法：诵读——讨论——质疑——点拨

　　教学过程：

　　一、三分钟演讲《我期待着那一天》

　　主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族歧视问题，以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。

　　二、导入：的确，在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中，即使在富裕的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。让我们共同期待着那一天的到来，其实这个期待早在40年前就提出来了，这个人就是马丁•路德•金，今天我们继续学习《我有一个梦想》。(1分钟)

　　三、复习：上节课我们理清了文章的结构层次，领悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢?

　　明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。(2分钟)

　　四、学生读教学目标，教学重点、难点，默记30秒。(2分钟)

　　五、品味精彩语言(独立思考3分钟，讨论3分钟)

　　1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。

　　①美国没有屡行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。(这里的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果?)

　　明确：空头支票指“虚假的承诺，不能兑现的空话”

　　表达效果：形象地撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒地警觉地投入战斗。

　　②自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。(这里的“秋天”与“酷暑”分别指什么?)

　　明确：秋天指黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天。把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，使听众明白所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。酷暑：生动而简洁地揭示了备受催残的生活现状，表现了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。

　　③朗读18—25段思考：这几段使用了什么修辞方法?作用是什么?充分表达了作者的什么思想?

　　明确：排比增强气势表达了作者对民主、自由、平等的渴望与追求。

　　2、这篇演说词言词恳切，韵律和谐、文笔优美，在上节课的朗读中，我们已充分感受到作者的非凡魅力。再声情并茂地朗读课文，请大家找出自己做喜欢的段落或语句推荐给其他同学，并简要说明理由。(提示：欣赏角度①修辞及表达效果②句式特点)(5分钟)

　　五、归纳演讲词语言的基本特点(提示：①修辞②句式特点)

　　1、学生思考，分组讨论(4分钟)

　　整句

　　2、交流(4分钟)明确：三多短句

　　修辞

　　六、课堂练习

　　1、仿照下面句子的格式、修辞，写一个话题一致的句子。(5分钟写，2分钟交流)

　　这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。

　　例句：这一庄严宣言犹如玫瑰的芬芳，给千百万在花香鸟语的快乐中受冷落的黑奴带来了希望。

　　2、学生齐读18——21段并仿照写一组排比句，要求反复出现“我梦想有一天……”。(1分钟读，6分钟写，3分钟交流)

　　例句：我梦想有一天，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴遮挡住人们的双眼。

　　我梦想有一天，让所有的河流都清澈见底，不在泛起肮脏的白沫，让每一条鱼快乐得嬉戏。

　　我梦想有一天，让所有的天空都碧蓝如洗，不在涂抹滚滚的浓烟，每一只鸟自由翱翔。

　　我梦想有一天，让城市的每一个角落，不再有垃圾堆积如山，让每一个孩子再绿树下草地上健康成长。

　　七、学生质疑(3分钟)

　　六、回顾与反思(①你学到什么知识②有什么感捂)(3分钟)

　　七、布置作业

　　1、仿写：有了这个信念，我们将从绝望之岭劈出一块希望之石。

　　2、讨论：在马丁逝世的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗?

　　八、板书设计

　　我有一个梦想

　　马丁•路德•金

　　演讲词语言特点

　　长句

　　三多短句

　　修辞

2、我有一个梦想教案教学设计(人教版高一上册)

　　[教学目标]

　　1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。

　　2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。

　　3、了解演讲词的一般特点，培养说服听众接受自己主张的能力。

　　[教学重点]

　　1、联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。

　　2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会强烈的感情色彩。

　　[教学难点]

　　关于“非暴力反抗”的研讨。

　　[教学设计]

　　导语→背景、作者简介→思路分析→课文诵读→语言赏析

　　[课时安排]2课时

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　[教学要点]

　　作者及背景简介;朗读课文,整体感知文意;理清全文思路。

　　一、导语设计

　　展示《独立宣言中》的句子：

　　我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。

　　这句话出自举世闻名的《独立宣言》。《独立宣言》是美国人的建国指南，美国人最自豪的，就是这一点：人人生而平等，权利均等，机会均等。但是事实并非如此，和美国的平等主张一样闻名于世的，还有美国的种族歧视。种族歧视在美国根深蒂固，直到现在仍未消除。所有有良知的人都期盼种族歧视彻底消失，为此有人发出了强烈的呼吁，今天，我们就要学习这样的一篇文章——马丁·路德·金的《我有一个梦想》。

　　二、作者与背景介绍

　　1.作者介绍

　　马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。金一生致力于黑人民权运动，其政治主张的核心是非暴力主义。1964年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年39岁。刺客被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。4月4日到6日，全美一百多个城市爆发骚乱。

　　美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。

　　2.背景简介

　　1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

　　1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年!”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

　　1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。

　　三、整体感知，把握思路

　　让学生自读课文，启发学生思考如下问题：

　　1.金的梦想究竟是什么?哪些段落写到?(17段至结束)

　　答：美国真正实现人人平等。

　　具体内容：

　　18段：美国真正实现“人人生而平等”。

　　19段：消除种族歧视和隔离。

　　20段：美国变成自由和正义的绿洲。

　　21段：美国成为不以肤色来定优劣的国家。

　　23段：黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。

　　25段：以后的美国能成为真正的人间乐园。

　　(注：可引导学生先分说，后概括。)

　　2.为什么有这样一个梦想?哪些段落写到?(1——5集会的原因和目的。)

　　答：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

　　3.怎样实现梦想?哪些段落写到?(6——16段)

　　斗争的方式：采用非暴力手段、

　　斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的

　　斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。

　　4.为什么要采用非暴力手段?

　　答：我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。暴力只能加剧敌对和仇恨，而无法消除敌对和仇恨。

　　5.全文的思路是什么?

　　答：为什么要实现梦想——怎样实现梦想——梦想是什么。

　　6.金为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式?现在的结构安排有什么优点?

　　答：前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒;这时告诉他们怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪;最后在希望中推出梦想，让所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。

　　四、播放录音，学生模仿朗诵

　　五.布置作业

　　反复朗读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。

　　第二课时

　　[教学要点]

　　在段落和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情，掌握演讲词特点。一.诵读训练

　　古人有云：读书百遍，其义自见。何况这还是一篇演讲辞，我们更要把它转化成声音来体会文中的深义.现在我们就来赏读其中的部分选段。

　　1.指名同学试读课文的2、3自然段。

　　教师提示：第2段是作者揭示黑人的现今生活的,同时又是演讲的开始,因此读时既要充满激情,又要沉痛有力.本段中前边有三个相连的“今天”，这三个“今天”在读时既要一气呵成,又需要每一次的语调都比前有所抬升;需要重读的词有“必须正视”“隔离”、“歧视”、“穷困”、“萎缩”、“自己”、“故土家园”。第3自然段，在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如;“每一个美国人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“权利”。

　　(学生体会)

　　学生再读以上两段，同学之间互评。

　　⒉学生试读第5、7、8段。

　　教师提示：经过3、4两自然段的平缓之后，第5段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式“现在是……时候”，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由。平等而战的重要性，至于7、8自然段，因其内容讲的是斗争的策略，所以它的语调是平和的。是理智的，是语重心长的。

　　⒊同学试读10-14段。

　　教师提示：10~14自然段可以说是一段答言。是针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅的义正词严的回答。——“你们什么时候才能满足?”(这里边有潜台词：贪得无厌;你们就不该提这样的要求等等)。面对黑人的现状，面对如此无礼的质问，作者定会义愤填膺，怒不可遏，一串条件式(只要……就……)排比句，如出膛之弹，似喷井之油;如江海汹涌，似急风扫叶，铿锵有力，掷地有声：人身受到攻击，我们不满足;生活范围受限，我们不满足;政治上不平等，我们不满足。愤怒的情绪像洪水一样倾泻出来。但我们决不贪得无厌——正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。这一段誓言正义逼人，豪气冲天，读时一定要把汹涌的激情和磅礴的气势读出来。

　　⒋学生齐读第18-25段.

　　教师提示：本段快要接近演讲的尾部，从内容上讲是对未来的展望与描绘，和前边一段相比，应舒缓一些。是鱼跃大海，鹰击长空;是星垂平野，月涌大江。作者驰骋想象。放纵而又不失中心;舒缓而又富于感召，设喻精巧，令人向往;亲情贯注，给人光明，无限的憧憬，美好的未来，无不在六个“我梦想有一天”的中排比句中淋漓尽致地表现出来。

　　二、品味语言之美

　　刚才我们在朗读中体会到文中激荡洋溢的激情，为什么作者的演讲有如此非凡的魅力呢?因为演讲是一门艺术，精于此道的人都可以说一位名副其实的语言艺术大师。现在试图从修辞格这个角度来作分析。

　　学生思考：你能说出文中用得频率最高的修辞格吗?请找出相应的例句。

　　学生回答，教师点拨：

　　⒈气势如虹的排比

　　例句：

　　①我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。现在绝非侈谈冷静下来或服用渐进主义镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言的时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候。现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候。现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。

　　②只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之处，我们就绝不会满足。只要黑人的基本活动范围只是从小隔离区转移到大隔离区，我们就绝不会满足。只要密西西比州(Mississippi)仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为没有他可投票的对象，我们就绝不会满足。

　　③我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。”我梦想有一天，佐治亚的红色山丘上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。我梦想有一天，我的四个幼儿将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。如今我有个梦想。我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，拒绝执行联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。如今我有个梦想。我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。

　　教师点拨：

　　这篇演讲的一个显著特点就是在句法上使用排比来表达自己丰富的思想内涵，并使表达的内容波澜起伏、气势雄伟，具有清晰的层次感;在表现形式上，也显得和谐优美，具有很强的韵律感。

　　2.重章复沓的反复

　　例句：

　　①一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……(与一百年前形成鲜明对比，反复强调，《解放黑奴宣言》签署一百年后，黑人人权状况并未得到改善，相反每况愈下)

　　②现在是……现在是……现在是……现在是……现在是……(这一排比反复既反映了斗争的迫切性，也是对当局的警告，必须立即着手解决这一问题)

　　③只要……我们就……。只要……我们就……。只要……我们就……。只要……我们就……。(这一反复既揭示了美国黑人的生存状况，也反映了民权运动的目标及斗争的坚定性)

　　④我梦想有一天……。我梦想有一天……。我梦想有一天……。我梦想有一天……。我梦想有一天……。我梦想有一天……。我梦想有一天……。(由抽象到具体，又上具体到抽象，形象而又深刻地反映了民权运动的终极目标──建立一个不分种族、不分民族、人人平等、人人自由的美好社会)

　　3.巧妙自然的比喻(偏正式比喻)

　　的确，同学们看到了本文的排比，被它的排山倒海的气势所吸引。其实，这篇文章用得最多的修辞方法还是比喻，特别是偏正式暗喻。马丁·路德·金是一位饱读《圣经》的牧师，其演讲风格受《圣经》的影响很大。在辞格上，几乎每一段都有大量形象的比喻。据统计,共使用了30处左右的比喻，其中绝大多数是偏正式暗喻。

　　例句：

　　①这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了桎梏黑人的漫漫长夜。

　　教师点拨：

　　“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”，我们能够很轻易地指出什么是本体，什么是喻体;而对于接下来一句“给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望”中的比喻“不义之火”，他们则不能正确指出本体和喻体。其实“不义之火”就是一个偏正式暗喻。其本体是“不义”，喻体是“火”，用结构助词“之”把本体和喻体联结起来，组成偏正式暗喻。根据上下文，可以推知本体和喻体之间的相似点。种族歧视是一种“不义”，这种不义就像“火”一样，可以摧残生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它们之间的相似点就是：对人的生命(抽象地说，也包括人的尊严)的摧残。

　　由于使用了偏正式暗喻，本体和喻体的关系非常密切，比喻的结构非常紧凑，作者的思想表达得非常鲜明。通过使用偏正式暗喻，可以把原本是一个比喻句的内容，化为一个短语，而后把它作为一个“词语”，重组一个新的句子。这样，句子的内涵丰富了，结构复杂了，表意含蓄了，语言华美了。

　　②种族隔离的镣铐/种族歧视的枷锁/物质充裕的海洋/穷困的孤岛/“资金不足”的戳子/正义的银行/机会之库/渐进主义的镇静剂/种族隔离的……深谷/种族平等的光明大道/种族不平等的流沙/兄弟情谊的磐石/自由和平等的爽朗秋天/义愤填膺的酷暑/叛乱的旋风/敌对和仇恨之杯/警察暴行的旋风/绝望之岭/希望之石……

　　(学生指出一些偏正式比喻的本体和喻体)

　　我们发现，作者使用这些比喻时，还十分注意它们的互相配合，互相照应，将修辞手法贯彻到底。如“欢乐的黎明”与“漫漫长夜”，“物质充裕的海洋”与“穷困的孤岛”，“空头支票”与“‘资金不足’的戳子”，“流沙”与“磐石”，“爽朗的秋天”与“酷暑”，“绝望之岭”与“希望之石”，等等。这些比喻两两组合，前呼后应，互相补充，相得益彰。不仅在内容上升华了其中每一个比喻，而且在形式上构成了对偶或对比，语言也更加优美、整饬，达到了“文采斐然”的效果。

　　当然作者在文中使用的比喻形式是多种多样的，除了大量使用偏正式暗喻以外，也还有其他格式的比喻，如明喻、借喻、主谓式暗喻等。特别是“意识到自己是故土家园中的流亡者”这个主谓式暗喻，非常恰当地说明了当时(上世纪60年代)美国黑人的处境：他们生活在自己的祖国──美国，但是处处受到歧视和排斥，没有安全感和归宿感，就像一个流浪者。

3、《我有一个梦想》教学设计(第二课时)

　　主备人：

　　教学目标：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

　　2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。

　　3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。

　　教学重点：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用

　　教学难点：2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。

　　教学方法：诵读——讨论——质疑——点拨

　　教学过程：

　　一、三分钟演讲《我期待着那一天》

　　三、复习：上节课我们理清了文章的结构层次，领悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢?

　　明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。(2分钟)

　　四、学生读教学目标，教学重点、难点，默记30秒。(2分钟)

　　五、品味精彩语言(独立思考3分钟，讨论3分钟)

　　1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。

　　① 美国没有屡行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。(这里的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果?)

　　明确：空头支票指“虚假的承诺，不能兑现的空话”

　　表达效果：形象地撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒地警觉地投入战斗。

　　② 自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。(这里的“秋天”与“酷暑”分别指什么?)

　　③ 朗读18—25段思考：这几段使用了什么修辞方法?作用是什么?充分表达了作者的什么思想?

　　明确：排比增强气势表达了作者对民主、自由、平等的渴望与追求。

　　五、归纳演讲词语言的基本特点(提示：①修辞②句式特点)

　　1、学生思考，分组讨论(4分钟)

　　整句

　　2、交流(4分钟)明确：三多短句

　　修辞

　　六、课堂练习

　　1、仿照下面句子的格式、修辞，写一个话题一致的句子。(5分钟写，2分钟交流)

　　这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。

　　例句：这一庄严宣言犹如玫瑰的芬芳，给千百万在花香鸟语的快乐中受冷落的黑奴带来了希望。

　　2、学生齐读18——21段并仿照写一组排比句，要求反复出现“我梦想有一天……”。(1分钟读，6分钟写，3分钟交流)

　　例句：我梦想有一天，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴遮挡住人们的双眼。

　　我梦想有一天，让所有的河流都清澈见底，不在泛起肮脏的白沫，让每一条鱼快乐得嬉戏。

　　我梦想有一天，让所有的天空都碧蓝如洗，不在涂抹滚滚的浓烟，每一只鸟自由翱翔。

　　我梦想有一天，让城市的每一个角落，不再有垃圾堆积如山，让每一个孩子再绿树下草地上健康成长。

　　七、学生质疑(3分钟)

　　六、回顾与反思(①你学到什么知识②有什么感捂)(3分钟)

　　七、布置作业

　　1、仿写：有了这个信念，我们将从绝望之岭劈出一块希望之石。

　　2、讨论：在马丁逝世的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗?

　　八、板书设计

　　我有一个梦想

　　马丁•路德•金

　　演讲词语言特点

　　长句

　　三多短句

　　修辞

4、我有一个梦想教学设计

　　目标点击：

　　1、简单了解马丁•路德•金的演讲思路，体会其严密的逻辑性

　　2、通过诵读体会本文激情飞扬，极富感召力的语言特点

　　3、了解排比修辞的在演讲稿中的表达效果

　　新课导入：

　　提起美国，我们就会神往那无与伦比的自由女神像，一个多世纪以来，它耸立在自由岛上，它表达着美国人民争取民主、自由的崇高理想。蓝天白云下，人们自由地放飞梦想。可是，四十多年前，这一切仅仅是白色人种的专利。自由女神的圣光似乎穿透不了包围着黑人的暗光。他们只能生活在有如他们肤色一样的黑暗里，没有光，没有希望。

　　任何一个黑人斗士，都不会保持沉默等待消亡。他们一定会有一个梦想，并为这个梦想，摇旗呐喊，斗志昂扬。今天，就让我们走进美国，走进马丁••路德••金，用我们的心感受他的伟大的梦想。

　　(板书课题)

5、沪教版《我有一个梦想》教学设计

　　教学目标

　　1、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，理解马丁·路德·金为之献身的事业的崇高意义，体悟马丁·路德·金崇高而伟大的奋斗精神。

　　2、结合演说词的特点，通过反复诵读，体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，感受文章深层含义和激情昂扬、极富感召力的感情色彩。

　　说明：

　　《我有一个梦想》，这是20世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，至今仍然震撼我们的心灵。从19世纪后期起，美国黑人的平等问题成为一个严重的社会问题。为了替全美黑人争取人权，美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，并且在林肯纪念堂前充满激情地向二十五万民众发表了著名的演说——《我有一个梦想》，为消除种族歧视、实现民族平等发出激越、磅礴的呼声。马丁·路德·金概述了黑人忍受精神歧视、生活贫穷、地位低下的不平等现象;以充满正义感的激情向美国政府发出警告;同时他又表达了广大黑人决心和意志;他的伟大更在于反对一切以暴力手段来获取民权与和平的形式，这本身就是对人类和平与尊严的维护，要求自由、民主、种族的平等的呼声义正辞严。

　　他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，情感充沛，词句优美，设喻巧妙，大量的排比、反复的运用，增强了演讲的感召力。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。就演说而言，演讲需要真情，文章中要求自由、公正、平等心声代表了大众的声音，顺应了时代，所以文章在内容和形式上的效果都很好。

　　教学的重点和难点

　　1、重点：在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵;充分品味演讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。

　　2、难点：要尽力使学生理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于文化、历史、经济、政治制度等差异，学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策无具体感受，难以理解文章所指出的严酷事实，而这些是理解他演讲的基础，否则就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念和深远意义。

　　教学过程

　　教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

　　导入新课

　　引起关注美国是一个伟大的国家，我们知道有华盛顿、林肯、富兰克林、爱迪生、卓别林、海明威、比尔•盖茨，也知道鲍威尔、乔丹、迈克•杰克逊等人，请同学介绍自己所了解的这个国家的人和事。

　　向同学介绍马丁·路德·金的的演讲学生自由发言，说熟知的事，会活跃气氛，调动学习的关注程度。

　　由此而自然引出课文和马丁·路德·金，引发学习兴趣。从熟悉的话题引入到陌生的范畴，从宽泛内容到针对性的深入思考，为后面的安排的学习做铺垫。

　　快读课文

　　了解预习初读课文：

　　1思考“梦想”的内容，抓住关键段落概述马丁·路德·金的具体的梦想。

　　2马丁·路德·金为什么会有这样的梦想?

　　泛读从大的块面粗知课文

　　1人人生而平等;

　　有生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利;这种权利是依靠举止得体、纪律严明的非暴力斗争取得的。

　　2①结合课文中开头有关美国黑人长期忍受精神歧视、生活贫穷、地位低下的概述回答;

　　②请学生介绍自己在网上，图书馆里查找到的资料;

　　③教师自己补充。

　　了解文章的基本内容，了解演讲的历史背景，从而能理性地认识演讲的深刻内涵，引发阅读共鸣。

　　细读课文

　　品味意义读前6段。

　　1演讲的前6段多处提到“一百年后的今天”，“一百年后”“今天”和“梦想”有什么关系?

　　2多处提到美国时说“我们共和国”、“故土家园”，这样的表述有什么深刻意义?

　　3还有哪些演讲语言给自己深刻影响的?

　　4通过朗读努力体会马丁·路德·金此时此地的感情。前6段指出此次游行的要求及要求的合理性。

　　1“一百年后的今天”，从时间强调了这是百年来美国社会的“诺言”，是“神圣的义务”，但黑人还没有得到自由，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，显示出社会的不公正性。

　　2黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，自己是故土家园中的流亡者，而共和国是我们每个美国人的，这样的说法不仅宣示了“梦想”的正义感，更揭示了“民主社会”虚伪性

　　3引导同学关注文章语言的特点：逻辑关系及其力量，比喻及其作用，排比、反复及其要求的紧迫性……

　　如“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。

　　如使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”;如把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。

　　4朗读感受文章深层含义和强烈的感情色彩。分层次分析有利于教学目的的分阶段实行。

　　“梦想”不是乞求，而是真理，是充满社会正义感的，马丁·路德·金义正辞严，可以从思想内容上感受语言的力量，从语言表达上感受内容的崇高，两者相互得彰。

　　以读促思

　　以点带面读第7段到16段

　　第7段“有些话我是必须说的”——

　　1这些话是怎样的话?

　　2为什么“必须说的”?

　　3怎样读好这些“必须说的”话?这部分内容是为实现其要求所使用的斗争策略与目标。

　　1马丁·路德·金坚持在法制基础上，以和平、合作的方式去实现自己的政治理想。他罕见地保持了自己的高尚和宽容，告诫他的黑人战友不选择极端的方式解决问题，不走向暴力与偏执之路。“不应导致我们对所有白人的不信任。”

　　2追求自由是人类崇高的愿望，与所有的命运相通，休戚相关。宽容和用灵魂力量进行斗争是人类博大而雄健心灵的精神象征。

　　3大量的排比、反复句，由于内容的不同而应该在朗读中有变化。反对暴力斗争的第7段可以充满希望的语气;信任白人兄弟的第8段可用热忱的语气;第10、11……段可用肯定坚毅等语气。排比段整齐的形式，是使语言更有效果的常用形式，但必须和内容结合，作具体分析，诵读的语气也并非一味急迫与快速。

　　反复诵读

　　升华感情

　　拓展训练

　　学以至用读17段到最后

　　1马丁·路德·金的演讲最后展示了具体梦想，这些梦想的共同特点是什么?

　　2请同学为他的演讲补入一个想象中的梦想，寄托自己的美好祝愿，并且诵读出来。

　　这部分表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。

　　1实现了1776年美国《独立宣言》的“人人生而平等”，拥有了生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。

　　2形象化的语言，表述出对演讲内容的理解;通过诵读表现对美好理想充满向往。

　　把握感情基调，真挚、深情、向往与坚定、执著相结合。

　　这部分是演讲的高潮与结局。

　　思考、写作与诵读结合，更大程度地调动学生的学习积极性，使学生融入自己的感受。

　　老师可以把其余段落补充读给学生。

　　总结特点

　　深化旨意1马丁·路德·金的演讲篇是选入《世界散文经典》中的，人们至今在纪念他，原因何在?

　　2马丁·路德·金的演讲成功是偶然的吗?有些什么必要条件?1①多少年来，美国民众一直以各种方式纪念马丁·路德·金，2003年8月23日数千美国民众再一次聚集到华盛顿林肯纪念堂前纪念《我有一个梦想》演说四十周年。美国主流社会的非暴力呼声仍然高涨，可见他的民权意识已深入人心。

　　②客观的说社会是在进步，但仍然存在不公正的土壤，美国目前仍然存在严重的种族歧视，自由、民主、平等仍然是美国社会的顽疾，同样在整个世界也还是需要人类的努力奋斗，这有其现实意义。

　　2演讲要有很强的针对性，并且旗帜鲜明，要抓文章主旨;其次演讲以说服听众为目的，要有逻辑性;演讲讲究内容的鼓动性，要以自己的情感之火点燃听众的情绪，要以生动的语言和多样的修辞手法，将鼓动性与艺术性有机结合在一起。马丁·路德·金的演讲成功正符合以上的条件。1可以联系社会公正与社会进步作一个分析，指出其现实意义。2马丁·路德·金的演讲成功是在内容和形式符合以上的条件。

　　布置作业1有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果

　　2请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点。

　　3理解句子

　　(1)美国没有履行这种神圣的义务……但是我们不相信正义的银行已经破产。

　　(2)自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。1好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平。

　　2学以至用,提高语言表达能力。学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。

　　3(1)运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。

　　(2)运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。

　　思路点拨

　　也可以从整体理清全文思路、整体把握感知文意、整体品味语言特色、感情展开教学。

　　说明

　　这次游行活动的演讲很有特征：信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一个梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线：演讲者从期待、失望、兑现诺言的义正辞严，到梦想灿烂前景综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。所以整体阅读很有效果。

　　演讲语言的比喻、排比、反复的使用，则使演讲体现了信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果，唤起了所有读者与听众的共鸣。

　　练习举隅

　　可以设计思考题如下

　　(1)这一次演讲是针对什么人的?

　　(2)这一次演讲的时间、地点和场合各是什么?

　　(3)这次演讲涉及哪些内容?

　　(4)这次演讲想达到什么目的?

　　(5)想象并表述马丁•路德•金演讲中的种族主义社会是什么样子?

　　(6)马丁•路德•金的梦想中的完全平等自由的新境界是什么样子?

　　(7)你在诵读中如何处理好演讲中众多的形象性比喻排比和语言。

6、我有一个梦想教学设计(人教版高一必修)

　　学科语文教材名称高中语文必修2 教材出版社人民教育出版社

　　课题我有一个梦想年级高一学期上期

　　教

　　学

　　目

　　标 1、了解作者及演讲背景

　　2、感受飞扬激情，把握文章思路和作者的思想

　　3、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析

　　4、积累精彩词句，掌握修辞方式

　　5、体悟马丁•路德•金的人格魅力，学习献身精神

　　教

　　学

　　重

　　点 1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。

　　2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。

　　3、体悟马丁•路德•金的那种生命不息，为人民请命不止的崇高献身精神

　　教

　　学

　　思

　　路采用情趣寻入→整体感知→朗读探究→拓展延伸的教学流程，引导学生开展“自主、合作、探究”的学习，体现学生的主体地位。

　　主要

　　教学

　　方法 1、诵读体味

　　2、问题探究

　　3、合作探讨

　　教

　　学

　　资

　　源

　　多媒体Powenpoint课件

　　教学过程预设(分课时写)

　　课

　　时环节教师活动

　　(教学内容的呈现)学生活动

　　(学习活动的设计)设计意图

　　第

　　一

　　课

　　时一

　　激

　　趣

　　导

　　入

　　上课之前，我们先来猜一个谜语，请同学们根据我说的几个词语，说出一个国家的名称。“迈克尔•乔丹”、华盛顿、比尔•盖茨。(学生答：美国)。看来同学们对美国是十分熟悉的。美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的象征。但是，美国真的是所有人的天堂吗?美国黑人的生活状况如何?下面，我们一起听听黑人领袖马丁•路德•金的演讲“我有一个梦想”，通过这个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识。

　　【活动一】

　　学生思考谜底

　　活跃思维，引发对文本的学习兴趣

　　二

　　走

　　近

　　作

　　者

　　马丁•路德•金，神学博士、牧师，美国黑人民权运动的领袖。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年获诺贝尔和平奖。1968年4月被种族主义分子枪杀，终年39岁，从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一定为马丁•路德•金全国纪念日。在美国民权运动者的心目中，马丁•路德•金永远是引导他们前进的旗帜。

　　【活动二】

　　第

　　一

　　课

　　时三

　　入

　　梦

　　紧

　　扣

　　文

　　题，

　　整

　　体

　　感

　　知

　　1.诵读——渐入佳境

　　①学生自由朗读

　　②教师以娴熟的诵读技巧“范读”课文

　　2.整体把握文意

　　本文的题目是“我有一个梦想”，如果是你，你将以哪些角度来写梦想?速读课文，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。

　　点拔、明确：梦想的内容、怎样实现梦想、为什么要实现梦想

　　本文思路：梦想是什么?(17～25节)为什么要实现梦想(1～4节)，怎样实现梦想?(5～16节)梦想实现之后是怎样?(26～32)

　　【活动三】

　　1.学生自读课文

　　2.聆听老师的范读

　　3.理清文脉

　　1.学生可以体会文章诗一样的语言和一泻千里、不可遏止的气势，并在反复诵读中领会马丁•路德•金的精神。

　　2.思路由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章缜密的逻辑思维特点。

　　四、作

　　业

　　设

　　计回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同特点。

　　第

　　二

　　课

　　时一

　　析

　　梦：

　　了

　　解

　　背

　　景，

　　深

　　层

　　探

　　究

　　(一)赏析梦想的内容(17～25)

　　1.作者的梦想是什么?

　　学生回答，教师明确：自由、民主、平等

　　2.请2～3名学生朗读17～25段

　　3.诵读指导

　　本文的体裁是演讲辞，为了感染听众，打动听众，首先应充满激情;梦想是美好的，令人向往的事物，应用欣喜的、满怀憧憬的情感去读。

　　4.作者为何不直接表达成“我梦想有一天，消除种族歧视，实现民主、平等、自由”这样不是更简洁吗?何必用9个段落来表达。

　　教学点拔，学生回答：运用排比的修辞，增强语势，使情感更丰富、饱满;同时也使内容更具钳、充实。

　　(二)赏析梦想的缘由(1～4)

　　1.作者为什么提出这样的梦想?美国黑人的境遇如何

　　学生回答：生活悲惨，体现在第2自然段。

　　2.重点品读第2段

　　①请学生诵读该段

　　②诵读提示：沉痛的情感

　　③连用四个“一百年后的今天”有什么作用?

　　点拔：运用排比，揭示了黑人悲惨的生活现实：物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感。

　　④再请2～3名学生诵读品味。

　　⑤诵读提示

　　隔离、歧视——贫困——蜷缩、流亡，这些词语从排列上看，语义逐渐加重，朗读时感情也逐渐加强。

　　此环节学生以问题探讨和自由讨论的形式进行。

　　1.思考梦想的内容

　　2.诵读体味情感

　　3.体会排比的作用和效果。

　　4.思考作者为什么提这样的梦想

　　5.重点品读第2段

　　此环节，朗读教学贯彻始终，学生通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受到作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力;揣摩演讲辞理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点，教学思路上采用逆向思维，由果到因，巧妙设疑，精要点拔，让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。

　　⑥补充背景(多媒体展示)

　　南北战争胜利后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，黑人在法律上获得自由。但直到20世纪五六十年代，《解放黑奴宣言》签署100多年之后，美国的种族歧视和种族压迫仍然十分严重，黑人仍然是美国社会的二等公民。他们挣扎在社会的底层，生活贫困，受不到良好的教育，没有选举权，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。尤其在南方诸州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所都挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上，黑人必须给白人让座。在这种情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。马丁•路德•金就是其中最杰出的领袖。

　　⑦图片展示：美国黑人被迫害、歧视的资料(多媒体显示)

　　3.讨论：开篇为什么阐明“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用?

　　学生分组讨论：

　　①为黑人争取民主、自由建立了一个强有力的法律基础

　　②宣言的光辉与黑人悲惨的处境形成巨大的反差，具有较强的讽刺性和感染力。

　　(三)实现梦想的方式、途径

　　1.作者号召人们用什么方来进行斗争?

　　教师点拔，学生回答：非暴力抵抗。马丁•路德•金信仰人的尊严和价值，因而他号召人们抗争;同时，他还是一位牧师，信奉基督教的普遍仁爱，所以他提出非暴力抵抗的斗争方式。“非暴力抵抗”的斗争主张也是他获得诺贝尔和平奖的一个重要原因。

　　6.学生分组讨论，推选代表发言

　　7.思考斗争方式

　　8.朗读第7段，把握理智、平缓的语气

　　9.诵读10～14段，体会排比段慷慨激昂，豪气冲天的气势。

　　扩充课文内容，加强学生对课文内容的理解

　　分工合作，充分调动学生的学习积极性、主动性。

　　多媒体显示:“我们要用爱的力量去对付恨的势力,我们的目标,不是打败或羞辱白人,而是要赢得他们的理解和支持。”

　　——马丁•路德•金

　　2.请学生朗读第7段

　　诵读指导：理智、平缓的语气

　　3.斗争的目标、决心如何?

　　明确：不达目的罢休，体现在10～14段

　　4.诵读10～14段

　　点拔：①从内容上看：争取人生存权→物质生活的满足→争取政治权，语义逐渐加重。

　　②以句式上看：长句便于叙事，语气平缓;短句便于抒情，语气强烈。10～14段由长句为短句，语气应逐渐强烈，感情应逐渐加强。

　　(四)梦想实现之后的设想

　　学生诵读最后一段，诵读指导：喜悦的情感。

　　二

　　品

　　梦

　　，

　　品

　　评

　　语

　　言

　　，

　　体

　　味

　　文

　　采

　　1.学生在反复诵读的基础上，画出最能感染自己的语句并说明理由。

　　2.品味关键语句

　　教师指导学生讨论几个关键词句的深刻含义和表达效果。如“空头支票”、“自由和平等的爽朗秋天”、“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的”，“交响曲”……

　　3.总结本文语言特色

　　马丁•路德•金的演讲之所以气势磅礴，雄劲有力，不可遏抑，是因为文章有“三多”。多用整句、短句、呼唤语，多用比喻、排比、反问。

　　1.学生画出最能感染自己的语句并说明理由

　　2.分组讨论，研读精彩语句，体会其中的深刻含义和妙处，推选代表发言。

　　3.学生归纳总结本文的语言特色

　　1.体现学生个性的自主阅读，使学生充分展示自己的体会认识。

　　2.紧扣文本，品评精彩语言，提高学生的语言表达能力。

　　三

　　拓

　　展

　　延

　　伸

　　图示展示：马丁•路德•金等黑人领袖发起的民权运动使黑人的生存状况得到了改善的相关资料(影坛、体坛、政坛等领域涌现出的一大批杰出的黑人图片资料)

　　四

　　作

　　业

　　设

　　计

　　1.以“我有一个梦想”开头，写一组排比段。

　　2.课外阅读美国作家斯托夫人的长篇小说“汤姆叔叔的小屋” 1.及时的迁移练习，既可以培养学生遣词造句的能力，也可以激发学生对理想的追求。

　　2.紧扣学习内容，拓展阅读，扩大知识面，加深对文章内容的理解

　　自我反思

　　主

　　要

　　特

　　色

　　与

　　创

　　新

　　之

　　处

　　1.借助反复诵读，引导学生体味文本激情飞扬富有感动的语言特点。

　　2.通过问题探究、自由讨论的形式，对美国的民主、平等和自由，对种族歧视、、非暴力抵抗等问题，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等，互动对话的语文课堂。

　　3.引导学生开展“自主、合作、探究”的学习，学生的主体地位。

7、《我有一个梦想》教学设计(人教版高一必修教案设计)

　　主备人：

　　教学目标：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

　　2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。

　　3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。

　　教学重点：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用

　　教学难点：2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。

　　教学方法：诵读——讨论——质疑——点拨

　　教学过程：

　　一、三分钟演讲《我期待着那一天》

　　三、复习：上节课我们理清了文章的结构层次，领悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢?

　　明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。(2分钟)

　　四、学生读教学目标，教学重点、难点，默记30秒。(2分钟)

　　五、品味精彩语言(独立思考3分钟，讨论3分钟)

　　1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。

　　明确：空头支票指“虚假的承诺，不能兑现的空话”

　　表达效果：形象地撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒地警觉地投入战斗。

　　②自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。(这里的“秋天”与“酷暑”分别指什么?)

　　③朗读18—25段思考：这几段使用了什么修辞方法?作用是什么?充分表达了作者的什么思想?

　　明确：排比增强气势表达了作者对民主、自由、平等的渴望与追求。

　　五、归纳演讲词语言的基本特点(提示：①修辞②句式特点)

　　1、学生思考，分组讨论(4分钟)

　　整句

　　2、交流(4分钟)明确：三多短句

　　修辞

　　六、课堂练习

　　1、仿照下面句子的格式、修辞，写一个话题一致的句子。(5分钟写，2分钟交流)

　　这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。

　　例句：这一庄严宣言犹如玫瑰的芬芳，给千百万在花香鸟语的快乐中受冷落的黑奴带来了希望。

　　2、学生齐读18——21段并仿照写一组排比句，要求反复出现“我梦想有一天……”。(1分钟读，6分钟写，3分钟交流)

　　例句：我梦想有一天，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴遮挡住人们的双眼。

　　我梦想有一天，让所有的河流都清澈见底，不在泛起肮脏的白沫，让每一条鱼快乐得嬉戏。

　　我梦想有一天，让所有的天空都碧蓝如洗，不在涂抹滚滚的浓烟，每一只鸟自由翱翔。

　　我梦想有一天，让城市的每一个角落，不再有垃圾堆积如山，让每一个孩子再绿树下草地上健康成长。

　　七、学生质疑(3分钟)

　　六、回顾与反思(①你学到什么知识②有什么感捂)(3分钟)

　　七、布置作业

　　1、仿写：有了这个信念，我们将从绝望之岭劈出一块希望之石。

　　2、讨论：在马丁逝世的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗?

　　八、板书设计

　　我有一个梦想

　　马丁•路德•金

　　演讲词语言特点

　　长句

　　三多短句

　　修辞

8、我有一个梦想(人教版高一必修教案设计)

　　《我有一个梦想》

　　一、教材内容

　　《我有一个梦想》是新课程高中必修二第四单元中的一篇演讲辞。在这个单元当中，学生将第一次接触演讲辞这个文体形式。这个单元的要求在于抓住文章的主旨，明确作者的主要观点，同时注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法。还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法，揣摩其中的情感、语气和表达技巧，达到学以致用的目的。结合此篇课文为单元第二课，作者在文中多处使用了排比、比喻等修辞手法，对内容的呈现有突出的作用，因此教学重点确定为分析其中修辞手法的运用。加上这是一篇具有政治和现实意义的演讲辞，课程的难点在于理解演讲辞的意义和地位，领悟作者崇高的精神。要让学生能够领会马丁•路德•金所处的时代，黑人悲惨的社会环境。

　　二、学习者特征分析

　　这是高一学生要学习的课文。高一的学生应该具备较好的朗读能力，以及理解时代背景的能力。学生应该具有比较好的学习积极性，并且主动参与学习过程。

　　三、教学内容与学习的分析与确定

　　(一)知识点的划分与学习水平的确定

　　课题名称知识点学习水平

　　识记理解应用品评

　　我有一个梦想 1、词：渐进主义、义愤填膺、安之若素

　　2、比喻、排比等修辞手法的效果

　　3、黑人的社会背景

　　4、马丁•路德•金的崇高精神

　　5、“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容?

　　6、将比喻、排比等修辞手法灵活运用

　　7、演讲辞的特点

　　(二)学习水平的具体描述

　　知识点学习水平描述语句行为动词

　　词：渐进主义、义愤填膺、安之若素识记正确读、写词语读、写

　　理解能够正确解释词语解释

　　应用能够运用这些词语造句造句

　　比喻、排比等修辞手法的效果品评体会修辞手法的运用在文中起到的推进作用体会

　　黑人的社会背景理解了解黑人当时受歧视受压迫的生活环境了解

　　马丁•路德•金的崇高精神品评领悟马丁•路德•金为黑人民权运动牺牲的精神领悟

　　“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容? 理解找出叙述梦想的句子找出

　　理解梦想的含义理解

　　将比喻、排比等修辞手法灵活运用运用能够在文章写作过程当中灵活运用比喻、排比等修辞手法运用

　　演讲辞的特点识记通过与上一篇课文的对比找出演讲辞的特点找出

　　运用能够写出标准的演讲辞写出

　　四、教学媒体的选择与运用

　　知识点学习水平媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式

　　识记理解应用品评

　　1 多媒体课件、录音 (1)、马丁•路德•金的生平介绍

　　(2)、黑人当时的社会背景

　　(3)、《我有一个梦想》的英文录音自己开发、网络收集 A.展示事实

　　B.创设情境

　　F.其它 D.边播放边讲解

　　2 多媒体课件 (1)、课文中使用的修辞手法及解析

　　(2)、朗读课文的需要注意的技巧自己开发 C.提供示范

　　E.设疑思辨，解决问题 A.设疑——播放——讲评

　　•板书设计•

　　第一部分——回顾：林肯、《解放黑奴宣言》

　　第二部分——现状:揭露事实→讽刺许诺→提出要求→提醒当局→讲究策略→表明决心

　　第三部分——展望：民主、自由、种族平等

　　五、课堂教学过程结构和设计

　　(一)画出流程路

　　图符说明

　　开始、结束教师活动、学生活动网络应用学生利用网

　　教学内容络学习

　　(二)对流程图做简要的说明

　　教师首先令学生了解马丁•路德•金其人以及他所处的时代政治背景，有助于学生从整体上把握马丁•路德•金在做这篇演讲时所想要表达的情感。播放原版英文录音，让学生从声音中体会这篇演讲奔涌而出，澎湃的激情。

　　教师让学生先通读一遍课文，对课文有个整体的印象，在此基础上带领学生对全文进行初步的分析，让学生从内容上把握这篇演讲辞。

　　教师让学生一小组形式朗读课文，接着按分层对全文进行解剖，从朗读的技巧入手，带领学生一同感悟这篇文章中所蕴含的情感，以及文中所使用的修辞手法对全文起到的推进作用。

　　最后，通过与上一篇演讲辞进行对比，归纳总结演讲辞的特点，使学生识记演讲辞的要点，能够使用演讲辞这种文体。

9、我有一个梦想(人教版高一必修教案设计)

　　教学目标

　　1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。

　　2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。

　　3.理解马丁•路德•金在文中所表述的和平斗争主张。

　　4.感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。

　　教学重难点

　　1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。

　　2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。

　　课前准备

　　教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　简介作者及美国黑人的历史和现状.

　　二、整体感知

　　1.教师范读课文，学生思考：(1)演讲的时间、地点和场合各是什么?

　　明确：1963年8月28日，首都华盛顿广场，华盛顿特区组织的25万人的集会上。

　　(2)演讲词的特点是什么?这次演讲是针对什么人的?“我有一个梦想”中的“梦想”指什么?本文的鼓动性体现在哪些方面?明确：针对性、思想性、鼓动性。美国黑人，也包括美国政府。彻底消除种族歧视政策，要求民主、平等、自由。排比、对比、反复。

　　2.学生再读课文，思考：怎样划分本文的演讲思路?

　　讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分(1段)，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。(回顾过去)第二部分(2-16段)，揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面;提出正当要求和斗争策略。(正视现在)第三部分(17-32段)，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。(展望未来)第一部分是这次演讲的基础;第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展;第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。

　　三、具体研习

　　1.演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用?

　　明确：(1)《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。(2)从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。

　　2.由演讲辞第二部分能看出马丁•路德•金的斗争策略吗?

　　明确：能。第二部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁•路德•金的一贯主张是一致的。对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的权利。这一层使用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。

　　总而言之，马丁•路德•金的斗争策略包括五个维度：原则——不使用暴力，因为暴力易造成更大的情感伤害;态度――团结大多数白人，由此能获得更多的认同和支持;目标――黑人必须获得自由，达到的目的绝不含糊;信念――长期斗争才能成功，胜利总会实现;激情――蕴含着理性的导向，因为斗争仅仅有激情没有理智往往失败。

　　3.本文是怎样运用排比句演讲的?运用这样的排比句演讲有什么效果?

　　明确：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”;是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。第27段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。

　　四、课后作业完成课后练习一、二。

　　第二课时

　　一、检查作业

　　二、朗读课文，品析语言

　　1、指导学生朗读。

　　注意语速的快慢、语调的升降、语音的轻重、感情的分配。如第二段，揭示黑人现在的黑暗现实，读时要沉痛有力而又充满激愤。本段后三个“今天”，读时要一气呵成，每次语调又要有所抬升;“必须正视”、“隔离”、“歧视”、“充裕”、“贫穷”、“蜷缩”、“故土家园”、“流亡者”要重读。第三段比第二段语速要舒缓些，而“每一个美国人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“权利”。

　　2、品析语言

　　马丁路德金是出色的演说家，被誉为“黑人之音”。这篇演讲词激情飞扬、韵律和谐、文笔优美。请用笔画出喜欢的语句和段落，简要点评，与同组同学交流。

　　如：自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。运用比喻、对比，“爽朗秋天”描绘出黑人奋斗成功的愉悦感受，“酷暑”生动而简洁的揭示了黑人备受煎熬的悲惨现状，“秋天”和“酷暑”对照，从而表现了黑人为自由平等而战的紧迫性、必要性、重要性。

　　如：第18、19、20、21、22、23、、24、、25段以“我梦想有一天”或“我今天有一个梦想”为开头，构成层进式的排比段，使感情波涛一浪高过一浪，气势如虹，充分表现了作者对民主、自由、平等的渴望和追求。

　　三、分析本文的写作特点

　　1.本文是一篇演说辞，作者面对着集会群众充满了热情，但激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，使得文章周密老到，无懈可击。

　　2.文章在语言表述上极富特色。马丁•路德•金有着“黑人之音”的美誉。他的这篇演说文字生动流畅，语调热情，具有极强的鼓动性和感染力。尤其是演说中各种修辞手法的灵活运用，更显示出作者超凡的语言驾驭能力。作者把美国应该履行的义务比喻成“空头支票”，支票上盖着“资金不足”的戳子后被退了回来，这形象地揭露了政府的虚伪与可鄙。“我梦想有一天”五个连续的排比段落使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩，气韵流转，一气呵成。这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。

　　四、小结

　　这篇演说辞以炽烈的感情、优美的文笔、如虹的气势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了对民主、自由、平等的强烈愿望和执著追求。

　　五、扩展阅读人类历史上最珍贵的一刻[美]理查德•尼克松

　　因为你们的成就，使天空也变成了人类世界的一部分。而且当你们从宁静海对我们说话时，我们感到要加倍努力，使地球上也获得和平和宁静。

　　在这个人类历史上最珍贵的一刻，全世界的人都已融合为一体，他们对你们的成就感到骄傲，他们也与我们共同祈祷，祈望你们安返地球。

　　欣赏提示：1969年6月19日，美国“阿波罗11号”飞船点火升入太空，5天后，即6月21日，乘坐该飞船的两位美国宇航员首次在月球上登陆，开辟了人类历史性旅程的新纪元。尼克松的这篇演讲，就是当宇航员登上月球之际，通过电视向他们发表的。也许可以这么说，这是当今世界的政治领袖们发表的最有特点的演讲之一了。说它最有特点，并不仅仅是因为它简短，只有几分钟，只有几句话;也不仅仅是因为它是一位地球人向登上月球的另两位地球人发表的首次讲话，虽然这样的机会确实很难得很珍贵。我们说这篇演讲很有特点，主要是因为尼克松抓住人类历史上一个值得纪念的珍贵时刻，把对这位宇航员的讲话，扩大到以全体地球居民为对象。你看他在有限的时间、有限的篇幅中，谈“天”说“地”，从月球上的“宁静海”，谈到地球上的“和平和宁静”，使听众不由自由地产生某种联想，不仅借机炫耀了美国的科技实力，而且宣扬了美国的对外政策。

　　鉴赏训练：假如有一天，你作为中国首位登上月球的一名科学家，请你对全国乃至世界发表演说，你将怎样演讲?你能围绕这个主题撰写一篇精短的演讲词吗?

10、《我有一个梦想》(人教版高一必修教学设计)

　　教学目标：

　　1、了解演讲的背景及主要内容。

　　2、积累词语，掌握本文中的熟语。

　　3、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解力。

　　4、在反复诵读色基础上，感悟体会重要句段，体会比喻、排比等修辞手法的运用，从而更好的理解全文。

　　教学重点：

　　1、了解演讲的背景及主要内容。

　　2、积累词语，掌握本文中的熟语。

　　3、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解力。

　　教学难点：

　　1、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解力。

　　2、在反复诵读色基础上，感悟体会重要句段，体会比喻、排比等修辞手法的运用，从而更好的理解全文。

　　第一节

　　一、导入：

　　“同学们，你们在幼儿园的时候，老师都会问你们，你们的梦想是什么，今天，老师在这里再问一次，你们的梦想是什么?”

　　“梦想是深藏在人们心灵深处最强烈、最真实的渴望。种子有了梦想才能开出美丽的花，结出硕果累累。鸟儿有了梦想才能在天空自由翱翔，我们有了梦想才能活得更精彩，更丰富。不同的人有不同的梦想，今天老师将带着大家一起去看看马丁•路德•金的梦想是什么”

　　二、作者简介：

　　参看书本注解。

　　三、背景简介：

　　1955年12月1日，一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在乘坐公共汽车时坐到了"白人专坐"的区域内。她因拒绝挪动座位而被警察带走。于是，黑人成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了很多传单，传单说："你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。"整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁•路德•金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在亚拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁•路德•金被关进了监狱。他说："我们已经为我们的权利等待了三百四十年!"斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

　　1963年8月28日，华盛顿组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是"我有一个梦想"。

　　四、诵读感知：

　　1、听读课文，解决以下问题：

　　A、对照朗读带的朗读，给生字注音：

　　煎熬镣铐歧视枷锁蜷缩履行

　　戳子侈谈磐石赎罪挫折匿迹

　　真谛祈祷瞭望

　　B、给不理解的词语作标记，并借助工具书弄清楚它的意思：

　　骇人听闻：使人听了非常吃惊。

　　公之于众：向公众公开。

　　气壮山河：形容气势雄伟，比高山、大河还要雄壮。

　　空头支票：不能生效的支票。比喻口头上说得好听，但实际上不能兑现的诺言。

　　义愤填膺：由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。

　　安之若素：对于危困境地和异常情况，一如平时，泰然处之。

　　心急如焚：心里急得像火烧一样。形容十分焦急。

　　蜕变:人和事物发生质变。

　　息息相关：一呼一吸相互关联，形容关系极为密切。

　　无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻解决不了问题。

　　摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。

　　不能自拔：不能主动地从痛苦、错误或罪恶中解脱出来。

　　不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。

　　满口异议：形容分歧很大，很多不同意见。

　　携手并进：手拉着手一起前进。

　　2、自读课文，思考完成以下题目：

　　A、这一次演讲是针对什么人的?

　　B、这一次演讲的时间、地点和场合各是什么?

　　C、这次演讲涉及哪些内容?

　　D、这次演讲想达到什么目的?

　　E、作者认为怎样才能实现这一梦想呢?

　　F、路德•金梦想中的种族主义灭绝是什么样子?

　　G、马丁•路德•金的梦想中的完全平等自由的新境界是什么样子?

　　明确：

　　A、主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。

　　B、这一次演讲的时间是1963年8月28日;地点是在华盛顿广场;场合是在华盛

　　顿特区组织二十五万人的集会上。

　　C、要求自由、民主、种族的平等。

　　D、进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

　　E、采用非暴力手段;团结白人，长期坚持以彻底达到目的。

　　F、我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变，尽管该州州长现在仍然满口异议，

　　反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。

　　G、我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路变坦途，圣光披露，照满人间。

　　3、文章结构的梳理：

　　A、题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想?

　　梦想的内容?怎样实现梦想?为什么要实现梦想?

　　B、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而

　　合的?

　　a作者的梦想究竟是什么?哪些段落写到?

　　美国真正实现人人平等;黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟;拥有正义和自由;让黑人享有政治平等权;消除种族歧视和隔离。

　　17~27

　　28~32意义和信心。

　　b为什么要实现梦想呢?哪些段落写到?

　　黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺

　　言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

　　1回顾林肯《宣言》的意义

　　2揭露黑人被歧视现状1——6集会的原因和目的。

　　3~6点明集会目的

　　c怎样实现梦想?哪些段落写到?

　　7~8斗争原则和对白人的态度：斗争的原则是不使用暴力;对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。

　　9~14斗争的目标：人身安全、平等居住权、平等选举权。

　　15~16指出坚定的信念和热忱：斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。

　　7~16

　　第二节

　　一、分析全文：

　　1、一位“伟大的美国人”指谁?

　　2、演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用?

　　《解放黑奴宣言》是保障黑奴权利的一部法典。美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，同时将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。

　　首段中宣言的光辉与黑人的悲惨的处境形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。

　　3、第2自然段是作者揭示黑人的生活现状,同时又是演讲的开始。本段中的排比句在朗读时既要一气呵成,又需要每一次的语调都比前有所抬升。请同学说出第2段四句话之间关系?

　　总分总。

　　(1)综述现状悲惨;(2)(3)(4)生活备受压榨，物质上贫困，精

　　神上遭受歧视，没有安全感和归宿感;(5)想把现状公诸于众。

　　4、分析第2段排比句的表达效果?

　　总的来说，排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强表达效果。

　　采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人生活备受压榨，物质生活之贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的现实。给听众留下了极为深刻的印象。

　　5、美国没有履行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产，

　　我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。这几句话运用了什么修辞手法?这里的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果?

　　本句用了比喻的修辞手法。

　　“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。

　　这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。

　　6、分析第5段排比句的表达效果?

　　一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了为实现自由、平等而战的重要性。另一方面使用排比句则把这次示威游行的目的神圣化，增加了这次游行的正义的分量。

　　7、用一句话概括第六段的中心?

　　美国应该重视时间的迫切性和正确估计黑人的决心。

　　8、为什么说美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心将是致命伤?

　　黑人如果得不到…国家的基础。

　　9、“自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。”这里的“爽朗的秋天”与“酷暑”分别指什么?

　　本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。

　　和“爽朗的秋天”形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。

　　10、第7段中“我们不要采取错误的做法”，那么正确的做法是什么?

　　采用和平的方式，举止得体，纪律严明，以精神力量进行斗争。

　　11、“抱着敌对和仇恨之杯痛饮”在文中是什么意思?

　　在争取合法地位过程中，一味对政府持有敌对和仇恨的态度。

　　12、9-14自然段可以说是一段对话。“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅，“你们什么时候才能满足?”这里边的潜台词是什么?

　　这里边的潜台词：贪得无厌，你们就不该提这样的要求等等。

　　13、面对黑人的现状，面对此公的质问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式的排比句，分析其表达效果?

　　一串排比句如出膛之弹，似喷井之油，铿锵有力，掷地有声。极大地鼓舞了人们的斗志,表明了黑人斗争的决心。

　　14、第18—25段，作者具体叙述自己的政治理想。思考：这几段使用了什么修辞方法?作用是什么?

　　排比。

　　增强气势，表达了作者对民主、自由、平等的渴望与追求。

　　15、“有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。”“这个信念”具体指什么?“交响曲”有什么特点?用在这里有什么深刻含义?

　　“这个信念”指前文的梦想，即一定能够到来自由、民主、平等的那一天。正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。

　　所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。

　　作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。

　　16、第27段连用五个“一起”的排比，分析其表达效果?

　　表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。

　　二、初中时我们学过闻一多先生的《最后一次演讲》，前面我们学习了《在马克思墓前的讲话》，今天又学习了黑人领袖马丁•路德•金的《我有一个梦想》。由感性认识，我们可以上升到理性认识，归纳一下演讲词的基本特点。

　　在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性、逻辑性、思想性。

　　演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辞。这是演讲辞在语言方面的特点

　　用整句：如本文中“现在是……时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。

　　多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。

　　多用比喻、排比、反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”，“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。

11、我有一个梦想教案教学设计(苏教版高一)

　　王静

　　【课文解读】

　　这是一篇演讲辞。

　　1863年，在美国南北战争的紧要关头，当任总统林肯颁布了一项旨在解放黑人的法令——《解放宣言》。然而100年后，美国黑人依然没有过上真正自由平等的日子。1963年春天，黑人民权领袖马丁•路德•金领导一场为黑人争取平等自由的游行集会运动。当年的8月28日，25万人聚集在林肯纪念碑前，在八月的烈日下倾听了马丁•路德•金的这篇《我有一个梦想》的旷世演讲。

　　演讲一开始，马丁•路德•金首先以优美深情的语言盛赞解放黑奴宣言给黑人带来的光明和希望。这希望“犹如灯塔”“犹如欢乐的黎明”，给千百万备受煎熬的黑奴带来了希望，结束了“束缚黑人的漫漫长夜”。然后口气一转，他严肃地指出，在解放黑奴宣言发表一百年后，黑人依然没有得到自由，依然生活在社会的最底层，依然在受苦受难。为了生动地说明这一点，作者列举了一桩桩事实：黑人在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下备受压榨;生活在穷困的孤岛上;是自己所在国土上的流浪者。正因为如此，黑人民权组织组织了这次盛大的游行集会，要求政府“兑现诺言”，要求获得宪法赋予黑人的一切正当的权利。

　　接着，路德•金陈述了本次集会的目的，这是演讲的核心部分。在他看来，这次集会有以下两个目的：第一，为了要求兑现诺言。美国政府当初的《解放宣言》只是给黑人开了张空头支票，现在到了要求支票兑现的时候;第二，为了提醒美国，现实已经非常严峻，“如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这将是美国的致命伤。”因为现在是实践民主的诺言的时刻，是消除种族隔离的时刻，是实现各民族真正平等的时刻。

　　但另一方面，作者也反过来提醒黑人同胞，一定要注意斗争的方式和策略。主张用和平的方式争取正当的权利，反对“以暴抑暴”。主张“不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮”，而应当用包容、忍耐和博爱的精神来对抗仇恨。“我们将以法律和秩序为最高准则指导我们的行动”，“基督教的博爱思想应成为行动的指南”，“尽管我们受到不公正的待遇，对我们的白人兄弟决不可怀恨在心，而应停止憎恨。”事实证明，正是马丁•路德•金的这种和平抗争的思想，为后来黑人民权运动的成功奠定了坚实的基础。

　　因为是面对黑人同胞演讲，马丁•路德•金在这一场合必须鼓舞同胞士气，帮助他们树立信念和理想，团结他们共同前进。接下来的几段，马丁•路德•金用一系列气势磅礴的排比句、排比段表达了黑人民权运动的目标，以及对黑人同胞的深切希望。那就是斗争一定要彻底，每个人都要有顽强的斗争精神和韧劲，无论在怎样艰难的环境和痛苦的遭遇中都要坚持下去。他充满激情地呼吁大家回到那些最冥顽不化的地方，坚持战斗，不要绝望，胜利的那一天一定会到来的。

　　最后一部分是全文的高潮。作者连用六个“我梦想有一天”，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来!他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现!这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。

　　纵观整个演讲，可以分为三个部分：

　　第一部分(开头-这张支票将给我们以宝贵的自由和正义的保障)：指出此次游行集会示威的诉求及诉求的合理性。

　　第二部分(我们来到这块圣地还为了提醒美国-我们不会满意，直至公正似水奔流，正义如泉喷涌)：阐述为实现其诉求所使用的斗争策略。

　　第三部分(朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦-结束)：表达心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。

　　这篇演讲词之所以感人，是因为它饱含激情。作者从“结束了束缚黑人的漫漫长夜”的期待开始，到对一百年之后黑人现状的失望，到要求政府兑现“支票”的义正辞严，再到“我有一个梦想”的热烈憧憬，其间无不充满着作者悲愤而热烈的情感。正因为作者饱含深情，而且在演讲中把梦幻、心曲和圣歌联系起来，使演讲如交响乐一般在听众中回荡，使听众的情绪受到感染并得以升华，产生了极强的号召力。

　　【教学设计】

　　一、教学目标

　　(一)学习演讲者直面社会黑暗，勇于献身真理的伟大精神;

　　(二)学习演讲的基本方法;

　　(三)培养自己正确认识社会现象，理性解决社会问题的意识和能力。

　　二、教学重点、难点提示

　　(一)教学重点提示

　　演讲的特点和方法

　　鲜明的针对性

　　本文是作者在华盛顿林肯纪念堂钱，面对广大黑人民众和支持民权运动的白人所做的演说，作者的演说始终围绕着“自由平等”的目标，揭露黑人在现实中所遭遇的不平等现实，号召黑人为争取真正的自由平等而努力奋斗，共同促进美国社会向着民主、平等、公正的方向发展。演讲有的放矢，意图明确。

　　强大的说服力

　　作者号召大家为“争取自由”而斗争，论据充分。作者以《解放宣言》为法律依据，揭露黑人在现实中种种不公现象，表明斗争的必要性。作者主张以合法的手段争取合法的权利，以国民团结代替种族对立，共同推进美国的民主自由发展。理由充分，令人信服。

　　真挚的情感

　　马丁•路德•金在演讲中所倾注的感情，真挚而强烈。在论述“一百年后的今天”黑人仍生活在悲惨境地之中的时候，他的语言充满了对种族隔离、歧视政策的愤怒。在说到黑人民权运动中的消极主张时，他大声疾呼：不要坐等，要赶紧行动起来，时不我待!在警告美国不要忽视时间的迫切性和低估黑人的决心时，他义正辞严;在劝告“心急如焚”的黑人时，他真诚理智。面对“你们什么时候才能满足”的质问，他的回答斩钉截铁，体现出不达目的，决不罢休的气概;面对身心备受摧残、对前途快要绝望的黑人兄弟，他热情奔放、充满深情地为他们描述关于未来的美好梦想，表达了实现“梦想”的坚定信念。

　　修辞手法的运用

　　作者运用多种修辞手法，几乎每一段都有大量形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言，用“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。“空头支票”等则形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。文中还大量运用了排比、呼告和反复等修辞手法，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，有着排山倒海的气势，增强了作品的感染力和表达效果。

　　本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词。在教学过程中，朗诵将作为一种重要的教学手段。教师可以采用多种形式的朗诵方式，比如：示范诵读、单独诵读，集体诵读的形式，是学生在诵读中感受本文飞扬的激情。此外，教师还应给予恰当的诵读指导，如文中出现的大量的排比句，在诵读的过程中，应有语气强弱的变化，通过教师的指导，学生的感悟讨论，达到体会作者的情感，领会修辞手法在文中的作用，感知作者思想的目的。

　　对于本文作为一篇演说词的其他特点，可以从演说词的一般特点说起，在反复诵读的基础上，经过老师的点拨，学生应该能够抓住本文的演说特点。

　　(二)教学难点提示

　　1.马丁•路德•金的斗争精神和理性方法

　　1955年12月1日，一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在公共汽车上，坐到了“白人专坐”区域内。她拒绝挪动座位，结果被警察带走。作为一个导火线，马丁•路德•金被推荐为一个抵制公共汽车公司在公共汽车上设立“白人专坐”这种种族歧视做法组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。期间，马丁•路德•金的房子被人毁坏，有段时间甚至生命也受到威胁，最后迫使该州政府律师公开声明：公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。

　　1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的为争取黑人合法权利的斗争。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁•路德•金为此被关进了监狱。一周后所有的监狱都关满了黑人。黑人的这场斗争最终赢得了全国的支持，最后，政府向黑人开放了所有的公共场所，所有被关押的参加游行的黑人全部都被释放。

　　1963年8月28日，马丁•路德•金组织了一次二十五万人的“向华盛顿进军”的集会，要求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。

　　由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。

　　对于这一点，教师可以让学生提前到网络上查阅相关资料，也可以事前将资料下发给学生，也可以用多媒体课件，以图文结合的形式进行介绍。

　　2.演讲产生的意义及其影响

　　作者为实现自己的理想，表现出了勇于忍受痛苦的精神，坚持自己的主张毫不动摇的精神、非暴力反抗的精神。正是具有这样一些伟大的精神，他获得了诺贝尔和平奖。今天，他的这些精神依然给人们以启发。

　　马丁•路德•金在演讲中的主张对于美国黑人的法律地位还是生活改善都起到了积极地推进作用，黑人的身影正越来越多的活跃于各个领域中。他所倡导的民权运动在其他国家、在世界范围内获取了广泛的影响。(具体参见“参考资料”)

　　对于演讲的深远意义，可以从两个角度来理解：一是马丁•路德•金在演讲中所表现出来的精神品质。二是马丁•路德•金对于民权运动的推动和影响。

　　对于马丁•路德•金在演讲中所表现出来的精神品质，他的勇于忍受痛苦的精神，坚持自己的主张毫不动摇的精神都比较容易接受，对于他的非暴力反抗主张，学生不理解也不容易接受，需要教师引导：首先要认真地读懂原文，“不要吞饮仇恨辛酸的苦酒，来解除对于自由的饮渴。永远得体地、纪律严明地进行斗争。我们不能容许我们富有创造性的抗议沦为暴力行动。”究其原因，可以让学生讨论，学生也可以用具体的实例来说明自己的见解，得出结论：仇恨种下的只能是仇恨的种子，暴力不能带来和平。其次我们还要结合作者的时代背景，来分析这种精神的可贵之处。马丁•路德•金对于民权运动的推动和影响，需要教师进行补充，它同时也表现为对“非暴力反抗”的肯定。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　1.视频导入

　　从网上下载马丁•路德•金演讲实况视频播放，给学生以强烈的现场感受。由于历史视频没有中文字幕，所以可以让学生对照课文，直观感悟演讲者的心境和现场的情绪。

　　http://video.sina.com.cn/v/b/23286301-1593538503.html?retcode=0(时长约12分钟)

　　或从网上下载由罗京朗读的《我有一个梦想》视频(央视：子午书简)http://video.sina.com.cn/v/b/9628330-1344616314.html

　　2.由一组精心准备的图片导入

　　利用多媒体课件，展示两组图片，一组为历史上的黑人奴隶，一组是当今美国知名的黑人图片，引发学生讨论兴趣。

　　从熟悉的话题引入到陌生的领域，从宽泛内容到针对性的深入思考，在学生陷入冷静的思考时，自然引出课文。

　　3.由作者及背景导入

　　马丁•路德•金是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。

　　1929年，马丁•路德•金出生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年就结束了奴隶制，然而南部各州通过它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。

　　1948年到1951年间，马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。他相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。

　　1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54600美元)献给了自由运动。1964年美国国会通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案获得通过。从那以后，所有黑人都享有选选举权。

　　1968年4月18日，马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡，年仅39岁。

　　(二)研读探究

　　研读探究的主要任务是通过初步诵读，理清课文思路，把握课文内容，通过对重点段落的阅读和讨论，学习演讲者直面社会黑暗，勇于现身的伟大精神，结合历史资料，理解演讲的意义和影响，理解并学习作者理性解决社会问题的意识和能力。把握作品所反映的精神，感悟对情节、细节及主要表现方式的分析，准确把握人物形象，感受人物的精神面貌，进而归纳出课文的主题思想，同时领会演讲的特点和方法。

　　从学生的认知水平上来看，缺乏必要的历史知识将会造成对理解本课的思想以及演讲者深沉情感方面的困难，因而在课前需要就这方面做必要的背景介绍。另一方面，本文驰骋想像.放纵而又不失中心;舒缓而又富于感召力，奔放的情感、强大的号召力，华丽优美的语言是吸引学生的最强有力因素。因此，本环节中将采用教师讲解、问题讨论和反复诵读有机结合的形式进行教学。

　　可以设计思考题如下：

　　(1)为什么会有这样的梦想?

　　(2)怎样实现“梦想”?

　　(3)“梦想”都包括哪些内容?

　　(4)演讲为什么一开始就篇阐明“100年前，一位伟大的美国人签署《解放宣言》”的巨大意义，作者这样做有什么作用?

　　(5)结合课文谈谈作者为实现自己的理想表现出了怎样的精神，我们应该怎样看待这种精神。

　　(6)马丁•路德•金获得了1964年诺贝尔和平奖;1986年，美国政府决定将每年1月第三个星期一定为全国纪念日。仅从这篇演讲看，他值得人民纪念的功绩主要表现在哪些方面?

　　(7)“我有一个梦想”作为一篇演讲稿具有哪些特点?

　　当然，在这些提问之间需要有若干随机的小的提问，也可以将一个大的问题分解为若干小问题。

　　(三)心得笔记

　　一位诗人有这样一句诗：黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。请以此为开头，联系课文续写三个以上的句子。

　　要求：主旨明确，运用排比、比喻、对比、反复等修辞手法。

　　本课的心得笔记也是在阅读理解的基础上，进行针对性写作训练。教师的指导主要在于：第一，明确题目要求的形式是仿句，首先把握原句的要义所在——整首诗表达了一种在逆境中不屈服的昂扬向上的精神，前后两句语义对立，后一句是对前一句的反叛和否定。此为答题的要点。第二，仿句的内容建立在对课文内容的准确把握上，即马丁•路德•金所处的时代环境与他的主张形成对比;他的命运与他所取得的成果形成对比，要选定某个点，形成仿句。

　　(四)创意讲谈

　　以“我今天怀有一个梦”为话题，讲一段话。

　　本环节的用意在于学习演讲的基本方法。

　　在本环节的训练过程中，应注意几点：演讲的基本特点包括针对性、逻辑性、说服力和感染力。

　　1.解题过程中，“今天”二字规定了演讲的现实针对性，即演讲的立意必须建立在现实生活的基础上。

　　2.正确的观点，充分的论证是使演讲具有说服力的重要要素，在演讲中应使用必要而充分的论证。

　　3.强烈的感染力是演讲是否成功的标准，做到这一点，应该从两个方面入手：在演讲稿的准备阶段，注意语言的运用和锤炼，或优美华丽，或生动自然，或生动活泼，可以借鉴课文，恰当运用排比、反复、呼告等修辞，增强文章的感染力;在演讲的阶段，充分运用停顿、重音、语调的升降等技巧，用声音的变化展现演讲的魅力，还可以辅之以表情手势。

　　(五)课堂小结

　　1.教师语言小结

　　本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，具有极强感召力它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。学习本文，我们既感动于作者不屈的战斗精神，以大爱化解仇恨的情怀，同时也敬佩他以合法的方式争取自由权利的理性行为。他理应成为我们学习的榜样。

　　2.以板书小结

　　【关于习题】

　　一、生活连线

　　你赞成下面材料中李家声老师的观点吗?请将你的观点和同学交流，看看是否和大家的观点一致，如果不一致，请补充能够支持你观点的材料，争取得到更多同学的认同。

　　李家声是北京四中的语文特级教师。有一回，学校组织外出旅游，在一处风景点，耸立着一棵千年古树。面对这株遒劲的老树，别人忙着拍照留影，而李家声与老树默默相对，良久，他突然冒出一句让人意外的话：“树呵，我真想对你哭!”

　　班上有个学生，有一天坐地铁时，上来一个小乞丐，跟他要钱。学生一摸口袋，里边只有一张大票，他犹豫着：给还是不给呢?想了一阵儿，还是决定给。他把大票递给孩子，一看这么多钱，小乞丐很惊讶，接着跪下，又叩头，又喊谢。见状，学生赶紧扶起小孩，一个要谢，一个不用谢，两人推拉着。下车，出了地铁站，学生一掏兜，手机没了。原来，在刚才的拉扯中，小乞丐把他的手机偷走了。

　　学生相当沮丧，精神几乎崩溃。回到家，他把这事跟妈讲了。没想到妈妈却说：孩子，你做得对!人就是做好事，有时也会遇到挫折。下次，咱还给，手机丢了，妈再给你买。

　　学生把这事写到了作文里，李家声给的批语是：大善!

　　有一回，他带着四中高一人文实验班去杭州，参观岳飞庙，看到跪在地上的秦桧像，有的学生跑上前，依照其他游人的样子拿鞭子抽打秦桧。晚上回到驻地，开会时，李家声问学生：难道我们非要鞭打他吗?我们要记住的是历史，而不是仇恨。

　　(摘自2008年7月16日《中国青年报》董月玲《师说》)

　　设置本训练题的目的有两个：第一，培养学生理性对待社会现象的意识和能力。第二，训练学生立足论点，充分论证的写作能力。

　　选文由三个故事组成，结构比较简单，每一个故事都反映出李家声老师的一个观点。提炼观点，应该注意文中一些关键性的词语和句子。后两个故事，关键语句语义鲜明，学生容易总结出故事的要义和观点。第一个故事，题眼在于“树啊，我真想为你哭。”故事中的“千年古树”和李老师的态度“哭”需要认真解读，从中提炼出更加鲜明的观点。三个故事是平行的，意义上不存在交织。所以应在李老师三个观点中选取其一，表态，立论。李老师的三个观点和课文的内容具有一定的关联性，在论证过程中，可以建议学生联系课文进行论证。

　　本环节适宜采用辩论的形式进行。对观点的正误进行辨析是本环节的必备要素。要鼓励学生大胆发言，大胆立论，对于那些观点新颖，论证具有说服力的同学要充分肯定。

　　二、研读探究

　　1.请理出这篇演讲稿的基本思路，概括各部分的主要内容，简述各部分之间的关系。

　　命题立意：理解文本，归纳概括

　　参考答案：整个演讲可分为三个部分。第一部分(开头-这张支票将给我们以宝贵的自由和正义的保障)，指出此次游行集会示威的诉求及诉求的合理性。第二部分(我们来到这块圣地还为了提醒美国-我们不会满意，直至公正似水奔流，正义如泉喷涌)，阐述为实现其诉求所使用的斗争策略。第三部分(朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦-结束)，表达心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。

　　第一部分是这次游行集会示威活动的原因，也是演讲的基础;第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展;第三部分是作者心目中的理想，是演讲的高潮，作者以自己的理想和信念来感染听众，激发民众对自由平等的无限憧憬和不懈的斗志。

　　2.演讲为什么一开始就篇阐明“100年前，一位伟大的美国人签署《解放宣言》”的巨大意义，作者这样做有什么作用?

　　命题立意：理解重点语句，进行合理推论

　　参考答案：《解放宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑人权利的一部法典。作者说这部《宣言》“犹如带来希望之光的硕大灯塔，恰似结束漫漫长夜禁锢的欢畅黎明。”这样，作者为黑人争取民权运动就有了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地。从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“100年后，黑人依然生活在物质繁荣翰海的贫困孤岛上。100年后，黑人依然在美国社会中向隅而泣，依然感到自己在国土家园中流离漂泊。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，演讲自然会产生非常强烈感染力。

　　3.演讲中使用排比的修辞方法可以有效地增强语势。这篇演讲是如何使用排比的，请举例说明其表达效果。

　　命题立意：借鉴修辞手法，领悟修辞效果

　　参考答案：全篇有6处使用了排比。

　　(1)“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。

　　(2)“现在是……现在是……现在是……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”;是把“流沙”改为“磐石”，增加了这次游行的正义的分量。

　　(3)“我们决不会满意……我们决不会满意……我们决不会满意……”此处连用5个“我们决不会满意……”表达了斗争的目标和意志的坚定，将黑人民主平等的诉求具体化，使听众更容易理解权利的内涵和目标。同时排比的内容也是黑人目前的悲惨遭遇，更能激发听众的心理共鸣。

　　(4)连用“我梦想有一天”排比段，从具体的事实和向往的美好情感上，感染听众，阐述自己的理想和信念。

　　(5)连用五个“一同”，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念更加坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。

　　(6)连用“让自由之声响彻……”使作者表达的语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。

　　4.马丁•路德•金获得了1964年诺贝尔和平奖;1986年，美国政府决定将每年1月第三个星期一定为全国纪念日。仅从这篇演讲看，他值得人民纪念的功绩主要表现在哪些方面?

　　命题立意：根据文本进行合理推论、评价

　　参考答案：从演讲中可以看出这样几点：第一，他首先捍卫的是美国《独立宣言》所昭示的人类道德法则：人人生而平等。第二，他领导美国人民用和平的方式为争取平等权利而进行了不懈的斗争，推动了美国社会的进步。第三，演讲中表现出来为真理、为民生权利而献身的大无畏精神。

12、《我有一个梦想》教案教学设计(语文版八年级上册)

　　内容感知

　　黑人是美洲大陆的特殊居民。他们祖籍非洲，十六七世纪起，被殖民者从非洲大陆大批贩卖到美洲，被迫成为种植园中的奴隶，受到各种非人的待遇。这种状况一直持续了一个多世纪。1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易。1862年，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，黑人终于在法律上获得了自由。

　　但直到20世纪五、六十年代，《解放黑奴宣言》签署100多年之后，美国的种族歧视和种族压迫仍然十分严重，黑人仍然是美国社会的二等公民。他们挣扎在社会的底层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。尤其在南方诸州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上，黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。在这种情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。马丁•路德•金就是其中最杰出的领袖。他曾在南方21个城市组织集会，发动黑人争取公民权利。1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这篇举世闻名的演说。

　　基础梳理

　　一、字音

　　1.典型字

　　歧视(qí)枷锁(jiā)压榨(zhà)匿迹(nì)

　　兑现(duì)草拟(nǐ)给予(jǐyǔ)崭新(zhǎn)

　　履行(lǚ)储备(chǔ)侈谈(chǐ)萎缩(wěi)

　　拯救(zhěng)巍峨(wēié)蜿蜒(wānyán)

　　2.多音字

　　二、字形

　　三、词义

　　1.重点词

　　履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。

　　空头支票：比喻不实践的诺言。

　　义愤填膺：由不义的人或事所激起的愤怒感情充满胸膛。膺，胸。

　　安之若素：(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待，毫不在乎。

　　缔造：创立;建立(多指伟大事业)。

　　侈谈：①夸大而不切实际的言论;②夸大而不切实际的话。

　　无济于事：对事情没有什么帮助，比喻不解决问题。

　　2.近义词

　　退化•蜕化

　　“退化”指生物体在进化过程中某一器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。泛指事物由优变劣，由好变坏。“蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化堕落，含贬义。

　　骇人听闻•耸人听闻

　　“骇人听闻”意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。“耸人听闻”意思是故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。

　　不言而喻•不可理喻

　　“不言而喻”意思是不用说就可以明白。喻，明白。“不可理喻”意思是不能用道理使他明白。形容愚昧或态度蛮横，不讲道理。

　　四、文学常识

　　马丁•路德•金(1929—1968)，牧师，美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，1968年3月被种族主义分子枪杀。从1986年起，美国政府将每年一月的第三个星期一定为马丁•路德•金全国纪念日。

　　五、名篇名句

　　1.我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。”

　　我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。

　　我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

　　我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。

　　我今天有一个梦想。

　　我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。

　　我今天有一个梦想。

　　我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。

　　这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。

　　2.如果美国要成为一个伟大的国家，这个梦想必须实现。让自由之声从新罕布什尔州的巍峨峰巅响起来!让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来!让自由之声从宾夕法尼亚州阿勒格尼山的顶峰响起来!

　　让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的落基山响起来!让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来!不仅如此，还要让自由之声从佐治亚州的石岭响起来!让自由之声从田纳西州的瞭望山响起来!

　　让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起来!让自由之声从每一片山坡响起来!

　　当我们让自由之声响起来，让自由之声从每一个大小村庄、每一个州和每一个城市响起来时，我们将能够加速这一天的到来，那时，上帝的所有儿女，黑人和白人，犹太教徒和非犹太教徒，耶稣教徒和天主教徒，都将手携手，合唱一首古老的黑人灵歌：“终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦!”

　　句段剖析

　　一、疑难妙句

　　1.美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后便退了回来。

　　剖析：本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，自觉地投入战斗。

　　2.自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。

　　剖析：本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，使他们明白奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。和“秋天”形成对比的则为“酷暑”，一个“酷暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的公平到来而战的迫切性和必要性。

　　3.有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。

　　剖析：联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来。正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。

　　二、重点语段

　　1.“只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足”至“不!我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来”。

　　剖析：这几段可以说是一段答言。针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅，“你们什么时候才能满足?”(这里边有潜台词：贪得无厌;你们就不该提这样的要求等等。)面对黑人的现状，面对此人的质问，作者定会义愤填膺，怒不可遏。一串条件式(只要……就……)排比句，如出膛之弹，似喷井之油;如江海汹涌，似急风扫云;铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意;生活范围受限，我们不满意;政治上的不平等，我们不满意。但我们绝不贪得无厌——正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。”

　　这一段正气逼人、豪气冲天的誓言,无疑极大地鼓舞了人们的斗志,表明了黑人斗争的决心,但同时不失理智,这一点我们要十分注意:情感的放纵,绝不是无限制的。因为作者在讲述的过程中是按了一定的顺序的,即由生存到政治权利。好演讲一定要煽情,但如何把握好一个度,这是一门艺术。

　　2.“我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊”至“有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由;因为我们知道，终有一天，我们是会自由的”。

　　剖析：这几段快要接近演讲尾声的文字，从内容上讲是对未来的展望与描绘，和前边一段相比，应舒缓一些。是鱼跃大海，鹰击长空;是星垂平野，月涌大江。作者驰骋想象，放纵而又不失中心，舒缓而又富于感召，设喻精巧，令人向往;亲情贯注，给人光明。无限的憧憬、美好的未来，无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。他想黑人之所想，说黑人之所说，但这还不够，他想黑人之所未想，说黑人之所未说，这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处，也是其振臂一呼，应者云集的原因。他就是这样一次次把演讲推向高潮，也一次次恰到好处地调动着听众的情绪。他设喻非凡，语势如虹;他用心在讲演，他用生命在呼唤。

　　结构图解

　　主旨探讨

　　这篇演讲辞的中心是号召黑人为实现自由与平等，为争取公民权利而共同斗争。他首先肯定了林肯一百年前颁布《解放黑人宣言》的重大意义，而后揭示了一百年后黑人“仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上”的事实，讽刺了统治者对民权的空头许诺;抨击政府摧残黑人肉体和精神的罪恶，提醒美国政府“黑人得不到公民的权利，美国就不可能有安宁或平静，正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础”;最后演讲者满怀信心地描述了自己对未来在自由平等的绿洲上创建生活的梦想，表露了自己坚信有朝一日必将获得自由的心声。

　　我的观点：________________________________________________________________

　　审美鉴赏

　　偏正式暗喻的妙用

　　偏正式暗喻在初中接触过，只是没有当成一种具体的格式。例如魏巍《谁是最可爱的人》的开头写道：“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。”“思想感情的潮水”就是一个偏正式暗喻。所谓“偏正式暗喻”就是本体和喻体组成偏正短语，形成“本体+‘的’+喻体”的格式。为了检验某个偏正短语是不是偏正式暗喻，只要看能不能把它还原成典型的明喻格式就行了。例如上一句话，可以改写为“我的思想感情像潮水一样在放纵奔流”而意思不变，所以它确实是比喻的一种变形。

　　对课文中出现的第一个比喻(明喻)“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”，大家能够很轻易地指出什么是本体，什么是喻体;而对于接下来一句“给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望”中的比喻“不义之火”，就很难一下子正确指出本体和喻体。其实“不义之火”就是一个偏正式暗喻。其本体是“不义”，喻体是“火”，用结构助词“之”把本体和喻体联结起来，组成偏正式暗喻。根据上下文，可以推知本体和喻体之间的相似点。种族歧视是一种“不义”，这种不义就像“火”一样，可以摧残生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它们之间的相似点就是：对人的生命(抽象地说，也包括人的尊严)的摧残。由于使用了偏正式暗喻，本体和喻体的关系非常密切，比喻的结构非常紧凑，作者的思想表达得非常鲜明。这种比喻，或者使语言更简洁，或者可以腾出篇幅来，在比喻的基础上谈论或叙述更复杂的内容。这就是说，通过使用偏正式暗喻，可以把原本是一个比喻句的内容，化为一个短语，而后把它作为一个“词语”，重组一个新的句子。这样，句子的内涵丰富了、结构复杂了、表意含蓄了、语言华美了。而且，对于偏正式暗喻，与一般的明喻相比较，人们似乎可以不必十分计较本体和喻体的相似点(尤其是在外形上的相似点)，从而为人们在说写活动中组合成更多、更新鲜的比喻，开辟了更为广阔的天地。

　　课文中使用的偏正式暗喻还有：种族隔离的镣铐、种族歧视的枷锁、物质充裕的海洋、穷困的孤岛、“资金不足”的戳子、正义的银行、机会之库、渐进主义的镇静剂、种族平等的光明大道、种族不平等的流沙、兄弟情谊的磐石、自由和平等的爽朗秋天、义愤填膺的酷暑、叛乱的旋风、敌对和仇恨之杯、警察暴行的旋风、绝望之岭、希望之石……

　　问题探究

　　美国政府每年都要针对一些国家提出一些人权问题，并对这些国家实施政治或经济的制裁。是不是美国的人权问题都得到了很好的解决了呢?请你以“我看美国人权”为主题，进行一次探究活动，从而更加深入地理解本篇文章的内涵。

　　导思：马丁•路德•金的演讲已经过去了四十多年了，演讲中提出的一些人权问题得到了不同程度的解决，但黑人的人权问题至今仍没有得到根本的解决。认识美国的人权问题可以从本文中马丁•路德•金提出的黑人人权问题入手，看哪些得到解决，哪些还没有得到解决，又出现了哪些新问题，这样就可以比较容易地看清美国人权的真实情况。

　　探究：第一步：从马丁•路德•金的演讲中归纳分析当时美国黑人所面临的人权问题，并归纳马丁•路德•金提出的斗争要求。

　　第二步：去图书馆或上网查询，看这些人权问题是否得到了解决。

　　第三步：继续查询，看美国还存在哪些人权问题，并进行分类归纳整理。

　　第四步：4—6人一组分别对上述问题进行探讨，并写出研究性的小论文，每篇字数不少于2000字。探讨时注意历史因素、法律因素和人们的心理因素等方面的问题。

　　第五步：总结评比。

13、《我有一个梦想》教案教学设计(语文版八年级下册)

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：

　　了解马丁•路德•金的梦想和主张。

　　体会演讲稿中比喻、排比、反复等修辞手法的作用。

　　2、能力目标：

　　培养学生自主、合作、探究学习的能力;培养朗读演讲能力。

　　3、情感目标：

　　体悟马丁•路德•金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

　　二、教学重点：

　　体悟马丁路德金崇高的献身精神。

　　体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，

　　三、教学难点：

　　理解马丁•路德•金崇高使命以及献身精神所产生的时代背景。

　　四、教学过程：

　　(一)导入新课：

　　同学们,上课之前我先提几个人的名字，奥巴马(美国历史上第一位具有黑人血统的总统)、科比(科比•布莱恩特是前NBA篮球运动员)、丹泽尔.在(《训练日》中的表演使他获得奥斯卡影帝的荣誉)

　　大家可以找出这些人有哪些共同点吗?美国黑人

　　近几年来，黑人在美国乃至国际的影响越来越大——

　　可是,我们对20世纪60年代美国的社会现状有多少了解呢?那时的的黑人生活现状又是怎么样的呢?那么,今天我们将通过另一个美国黑人之口来了解当时的黑人现状,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。

　　(二)作者及背景简介

　　马丁•路德•金，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。1964年度诺贝尔和平奖获得者。1968年4月，马丁•路德•金前往孟菲斯市领导工人罢工被人刺杀，年仅39岁。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。他主张以怨报德，以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”

　　1963年春天，马丁在伯明翰城领导一场为黑人争取工作并反对禁止黑人在白人餐馆就餐的斗争时，警察使用凶猛的警犬对付抗议群众，逮捕了马丁及许多儿童，甚至在拖往监狱的途中进行殴打。这一事件引起了重大反响，人权领袖们决定为了结束黑人二等公民身份必须在华盛顿举行一次抗议游行，他们推举马丁路德金作为主要负责人。8月28日，25万人聚集在林肯纪念碑前，倾听了马丁的演讲，也就是我们要学的这篇演讲词——《我有一个梦想》。

　　(三)整体感知

　　思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想?

　　(梦想的内容、怎样实现梦想?为什么要实现梦想?)

　　我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。

　　为什么要实现梦想?(1-6节)

　　怎样实现梦想?(7-16节)

　　梦想是什么?(17-23节)

　　(四)具体分析课文内容

　　1、探寻“梦想”的原因

　　指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想?

　　思考1、请大家齐声朗读第2段，用文中的一个成语来概括黑人面临的现状。文章又是怎样描述黑人的现状的?

　　明确：骇人听闻

　　用了三个排比句描述黑人的受压榨，穷困，受苦受难

　　思考2、删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同?

　　明确：去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，强化了黑人境遇的悲惨，增强了文字的感染力，给观众留下了极为深刻的印象。

　　补充排比作用：感情充沛语言有气势会使听众受到鼓舞

　　思考3：3、4两段主要内容是什么?

　　明确：美国没有实现百年前自由的诺言

　　思考4：第4段是如何描述诺言的破灭的?

　　明确：用了比喻来描述。把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民当做支票的合法继承人。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系，促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。

　　(小结：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。)

　　2、怎样实现梦想?(斗争策略)

　　这部分可以分为几个层次?内容分别是什么?

　　第一层(7,8)提出斗争原则——不使用暴力和对白人的态度——团结大多数白人。

　　第二层(9,14)提出斗争的目标——黑人获得自由，争取正义的权利。

　　(这一层使用排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。作者连用六个"我梦想有一天"，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来!他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现!这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力)

　　第三层(15,16)指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的境遇也许暂时得不到改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱坚持下去，正义的愿望终会实现。

　　3、梦想是什么?

　　思考：学生齐读10-23节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么?

　　明确：黑人享有平等、自由

　　思考：对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点——为什么——怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到的作用?

　　明确：引人思索，让人振奋。影响深刻。

　　(五)布置作业

　　1、完成思考与练习

　　2、以《我有一个梦想》为题写一篇字数不少于500字的演讲词