部编人教版语文八年级下册《我一生中的重要抉择》优秀教案一等奖（共三个课时）

1、部编人教版语文八年级下册《我一生中的重要抉择》优秀教案（共三个课时）

　　第一课时

　　教学目标

　　1、识记王选极其重大贡献

　　2、识记课文主要词语

　　3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神

　　重点 王选一生中经历的几次重大选择

　　难点 从这几次选择中分析王选先生的精神

　　导入

　　同学们，你们知道北大方正么?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系么?从今天的学习中你会找出答案。

　　板书课题，明确目标并组织认知目标

　　精讲点拨

　　(一)、让学生根据预习简介作者

　　王选(1937年2月5日-2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。

　　(二)让学生根据预习解释下列词语

　　无与伦比可乘之机与众不同无名小卒忧心忡忡

　　(三)整体感知

　　1、让学生介绍有关背景

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出， 认知

　　即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。

　　2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括

　　提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的八个抉择，并标出相应的段落。

　　(1)、选择计算数学专业1-3段

　　(2)、投身到研究软硬件结合领域4-5段

　　(3)、锻炼英语听力6段

　　(4)、直接跨入第四代激光照排系统的研制

　　7-11段

　　(5)、致力于产业化12-13段

　　(6)、大力扶植年轻人14段

　　(7)、20世纪90年代进军日本市场17-19段

　　(8)、1995年进军广电业20-22段

　　3、探究回答：这些抉择之间有没有必然的联系，举例说明。

　　有必然的联系，如王选的第四次抉择，直接跨入第四代激光照排系统的研制。前三次抉择中外语优势帮他了解到国内外研究的趋势，数学基础和软硬件相结合的实践，使他解决技术难题相对容易，直接进行国外没有产品的科学研制并非高不可攀。而第四次抉择的成果直接导致了科研产业化的第五次抉择。

　　课堂小结

　　这几次选择层层深入，却有共同特点：

　　1、创新2、结合实际、结合国家需要，将自己的志向与国家的大政方针结合起来3、专一勤奋。王选的人生抉择，也一定会对你们有所启发。

　　指导课堂练习

　　布置作业 练习

　　下节授课内容 我一生中的八个重要抉择(二)

　　微型板书设计 一、作者

　　二、词语

　　三、整体感知

　　作业 指导书第三题、第四题

　　第二课时

　　教学目标

　　1、研读课文，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义

　　2、引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧

　　3、学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神

　　重点 第二、四次抉择

　　难点 作者成功的诀窍

　　导入

　　王选是一个实现人生价值的杰出中国人。当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。王选教授的辞世所引起的震动，再次证明了这个真理。

　　板书课题，明确目标并组织认知目标

　　精讲点拨

　　(一)、引导学生研读课文，(指名读注意正音)回答作者选择八个抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么。

　　1、选择计算数学专业

　　原因或条件

　　(1)、看到国家未来非常需要该专业

　　(2)、把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起

　　影响或结果：决定了他一生的事业的方向

　　2、研究软硬件结合领域

　　原因或条件：在已经建立起的科学部门间的无人的空白区上，最容易取得丰硕的成果

　　影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉

　　投身到研究软硬件结合领域

　　3、锻炼英语听力

　　原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的资料，必须提高阅读速度和反应能力

　　影响或结果：听了整整四年

　　4、直接跨入第四代激光照排系统的研制

　　原因或条件：(1)、凭借外语优势，了解到国内外研究的趋势(2)、有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优势(3)、有自己做的决心和毅力。

　　影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到了激光照排系统的最前沿。到1993年，全国的报纸99%都用了这种技术。

　　5、致力于产业化

　　原因或条件：把远大的学术抱负和追求利润紧密结合

　　影响或结果：1990年占领了市场，明白了“满口袋”与“满脑袋”的道理

　　6、大力扶植年轻人

　　原因或条件：是历史规律

　　影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台

　　7、20世纪90年代进军日本市场

　　原因或条件：一方面这个市场大得惊人，一方面日本的印刷又极端发达但是出版软件并不先进，这就有我们可乘之机影响或结果：是年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念

　　8、1995年进军广电业

　　原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这个领域，没有崭新的领域，

　　影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的领域

　　课堂小结

　　练习指导及布置作业练习

　　第三课时

　　教学目标

　　1、分析王选的抉择，学习其人生抉择的智慧

　　2、学习王学抉择的高尚品质以及其分分工作的、爱岗敬业的精神

　　3、品味主题鲜明、详略得当的写作特色

　　重点 王选抉择的意义

　　难点 抉择对其影响或结果

　　导入

　　透过王选的这些抉择，我们可以清晰地看到他的崇高品质：爱国是他忘我工作的感情基石;善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键;勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观等，都是他迈向成功不可缺少的内在因素。

　　板书课题，明确目标并组织认知目标

　　精讲点拨

　　(一)、研读课文，分析作者的抉择，回答下列问题：

　　1、作者认为自己一生中最重要的抉择是哪一次，为什么?

　　第二次——从事软硬件结合的研究;“跨领域研究”是科技创新的最佳途径。

　　2、作者重点讲述了哪次抉择?这次抉择对作者的一生有什么重要影响?

　　第四次抉择——直接跨入第四代激光照排系统的研制;以为这次抉择对作者的影响最大，直接决定了其人生定位。

　　3、综观作者的八次抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗?

　　爱国奉献、敢为人先、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正确的人生观，名利观，耐得住寂寞的心境。

　　(二)、研读课文的写作特色，引导探究回答下列问题：

　　1、课文主题鲜明，结合着八次抉择做以下分析。

　　讲述每次抉择，大致都先明确抉择的内容，接着 认知

　　介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。

　　2、课文逻辑严密是如何体现的?前一次抉择是后面抉择的基础;后面的抉择是前面抉择的必然结果，并验证了前面抉择的正确与明智。

　　3、课文层次清楚，详略得当是怎样体现的?

　　作者使用了表示选择次序的提示性的语言，使文章层次十分清楚;第四次较详细，这次抉择决定了其人生定位。

　　4、课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句子中的意思。

　　(1)、在第一先跌打滚爬以后我觉得我懂的计算机了。

　　有成功，有失败，但一直辛苦努力的干和学

　　(2)、有一个字稍微打一个疙瘩，你后头两三句话都听不见了。

　　没听明白，没有立即反应出中文的意思。

　　(3)、说把技术变成商品，在当时那种空气下，思考交流回答

　　(4)、我们要把年轻人放在风口浪尖上锻炼

　　比喻重要的岗位或市场的前沿

　　课堂小结：总结写作特色

　　1、主题鲜明，逻辑严密

　　2、层次清楚，详略得当

　　3、通俗易懂，真挚感人

　　指导完成课堂练习

　　布置作业 练习

　　下节授课内容 成长

　　微型板书设计

　　1、最重要的抉择

　　2、重点讲述的抉择

　　3、作者成功的原因(对我们的启示)

　　作业 指导书第四、五题

　　课后反思

　　第4页侯晓旭

2、部编新人教版第15课《我一生中的重要抉择》教学设计(人教版八年级下册)

　　【导学目标】

　　1.记住王选极其重大贡献。

　　2.识记课文主要词语。

　　3.了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　4.学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。

　　【课时计划】2课时

　　第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

　　情景导入　生成问题

　　同学们，你们知道北大方正吗?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗?从今天的学习中你会找出答案。

　　步骤一　知识梳理　夯实基础

　　1.读准字音，认准字形

　　抉择(jué)　　　　　　　　阻碍(ài)

　　堕落(duò)膏药(gāo)

　　如日中天(zhōng)狡辩(biàn)

　　2.词语解释

　　阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。

　　强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。

　　平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。

　　招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。

　　3.作者简介

　　王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。

　　4.写作背景

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个选择。

　　步骤二　整体感知　走进文本

　　听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。

　　(1)本文主要写的是什么内容?

　　【交流点拨】写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。

　　(2)概括各个段意思。

　　【交流点拨】①引出话题;②扶植年轻人是一种历史规律;③马太效应;④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总结：要体现自我价值。

　　合作探究　生成能力

　　步骤三　精读课文　局部突破

　　1.开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么?

　　【交流点拨】引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。

　　2.第三段列举了哪个事例?有何作用?

　　【交流点拨】卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人是一种历史规律。

　　3.作者是如何评价“马太效应的”?

　　【交流点拨】体现在“我”身上，很可笑。

　　4.第五段中，作者是如何告诫年轻人的?

　　【交流点拨】“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。

　　5.通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质?

　　【交流点拨】①聪慧过人，善于发现总结;②谦虚谨慎、性情耿直;③勤奋好学、不求虚名;④爱国忘我的工作;⑤关心爱护年轻人。

　　步骤四　品味语言　探究写法

　　1.结合上下文，赏析下列句子。

　　(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

　　【交流点拨】“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

　　(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

　　【交流点拨】“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。

　　(3)名人老了，称呼王老，凡人就只能叫老王。

　　【交流点拨】语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。

　　2.本文的开篇有何特点?

　　【交流点拨】用故事导入，吸引人。

　　3.课文的严密性是如何体现出来的?

　　【交流点拨】文章开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么呢?原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思展开来写。验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。

　　当堂演练　达成目标

　　步骤五　总结课文　拓展延伸

　　1.课堂小结

　　王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。

　　2.拓展延伸

　　谈谈如何把握好成功的机遇?

　　【交流点拨】①合理的期望值;②冷静的思维;③认真的态度;④凡事要有自己的主见;⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。

　　课后反思　查漏补缺

3、《我一生中的重要抉择》优秀教案及教学反思(部编人教版八年级下册)

　　1.抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。

　　2.体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。

　　3.学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道北大方正么?北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗?从今天的学习中你会找出答案的。

　　二、教学新课

　　目标导学一：介绍背景知识及作者

　　1.背景知识介绍。

　　本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。

　　2.作者介绍。

　　王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。

　　目标导学二：理解内容，概括重要抉择

　　1.概括本文的写作思路。

　　明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。

　　第二部分(第2-7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

　　第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

　　2.细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。

　　明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。

　　3.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里?

　　明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择;作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。

　　4.细读第2-7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。

　　明确：花大力气扶植年轻人;如何看待权威;倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台;分析名人和凡人的特点。

　　5.第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用?

　　明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。

　　6.作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的?

　　明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

　　7.这篇演讲是围绕什么中心来展开的?为什么这样安排?

　　明确：大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

　　目标导学三：品味写作特点

　　1.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2-6段分析逻辑严密性是如何体现的。

　　明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人;第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由;第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。

　　2.这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。

　　(1)微软的董事长比尔•盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”

　　(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

　　(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　明确：(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

　　(2)“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。

　　(3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。

　　目标导学四：提升认识谈启示

　　作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

　　明确：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力;科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。

　　课堂小结：这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密;②层次清楚，详略得当;③诙谐幽默，真挚感人。

　　三、板书设计

　　我一生中的

　　重要抉择引出话题：谈奋斗体会，重要抉择

　　大力扶植年轻人

　　总结全文：把自己融入集体鼓励年轻人

　　勤奋创造

　　体现自我价值

　　教学反思

　　可取之处 　　问题导学、问题设计符合学生的思维习惯，抓住了主要问题，由主要问题再延伸出相关问题。这样能提升学生的思维能力，做到以学定教。

　　不足之处 　　作者是IT界的专家，演讲面对的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容和理解作者的观点。这篇演讲稿很生动，却没能留出时间让学生分段上台演讲。侯晓旭

4、部编人教版语文八年级下册《我一生中的重要抉择》优秀教案（共三个课时）

　　第一课时

　　教学目标

　　1、识记王选极其重大贡献

　　2、识记课文主要词语

　　3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神

　　重点 王选一生中经历的几次重大选择

　　难点 从这几次选择中分析王选先生的精神

　　导入

　　同学们，你们知道北大方正么?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系么?从今天的学习中你会找出答案。

　　板书课题，明确目标并组织认知目标

　　精讲点拨

　　(一)、让学生根据预习简介作者

　　王选(1937年2月5日-2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。

　　(二)让学生根据预习解释下列词语

　　无与伦比可乘之机与众不同无名小卒忧心忡忡

　　(三)整体感知

　　1、让学生介绍有关背景

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出， 认知

　　即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。

　　2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括

　　提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的八个抉择，并标出相应的段落。

　　(1)、选择计算数学专业1-3段

　　(2)、投身到研究软硬件结合领域4-5段

　　(3)、锻炼英语听力6段

　　(4)、直接跨入第四代激光照排系统的研制

　　7-11段

　　(5)、致力于产业化12-13段

　　(6)、大力扶植年轻人14段

　　(7)、20世纪90年代进军日本市场17-19段

　　(8)、1995年进军广电业20-22段

　　3、探究回答：这些抉择之间有没有必然的联系，举例说明。

　　有必然的联系，如王选的第四次抉择，直接跨入第四代激光照排系统的研制。前三次抉择中外语优势帮他了解到国内外研究的趋势，数学基础和软硬件相结合的实践，使他解决技术难题相对容易，直接进行国外没有产品的科学研制并非高不可攀。而第四次抉择的成果直接导致了科研产业化的第五次抉择。

　　课堂小结

　　这几次选择层层深入，却有共同特点：

　　1、创新2、结合实际、结合国家需要，将自己的志向与国家的大政方针结合起来3、专一勤奋。王选的人生抉择，也一定会对你们有所启发。

　　指导课堂练习

　　布置作业 练习

　　下节授课内容 我一生中的八个重要抉择(二)

　　微型板书设计 一、作者

　　二、词语

　　三、整体感知

　　作业 指导书第三题、第四题

　　第二课时

　　教学目标

　　1、研读课文，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义

　　2、引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧

　　3、学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神

　　重点 第二、四次抉择

　　难点 作者成功的诀窍

　　导入

　　王选是一个实现人生价值的杰出中国人。当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。王选教授的辞世所引起的震动，再次证明了这个真理。

　　板书课题，明确目标并组织认知目标

　　精讲点拨

　　(一)、引导学生研读课文，(指名读注意正音)回答作者选择八个抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么。

　　1、选择计算数学专业

　　原因或条件

　　(1)、看到国家未来非常需要该专业

　　(2)、把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起

　　影响或结果：决定了他一生的事业的方向

　　2、研究软硬件结合领域

　　原因或条件：在已经建立起的科学部门间的无人的空白区上，最容易取得丰硕的成果

　　影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉

　　投身到研究软硬件结合领域

　　3、锻炼英语听力

　　原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的资料，必须提高阅读速度和反应能力

　　影响或结果：听了整整四年

　　4、直接跨入第四代激光照排系统的研制

　　原因或条件：(1)、凭借外语优势，了解到国内外研究的趋势(2)、有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优势(3)、有自己做的决心和毅力。

　　影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到了激光照排系统的最前沿。到1993年，全国的报纸99%都用了这种技术。

　　5、致力于产业化

　　原因或条件：把远大的学术抱负和追求利润紧密结合

　　影响或结果：1990年占领了市场，明白了“满口袋”与“满脑袋”的道理

　　6、大力扶植年轻人

　　原因或条件：是历史规律

　　影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台

　　7、20世纪90年代进军日本市场

　　原因或条件：一方面这个市场大得惊人，一方面日本的印刷又极端发达但是出版软件并不先进，这就有我们可乘之机影响或结果：是年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念

　　8、1995年进军广电业

　　原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这个领域，没有崭新的领域，

　　影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的领域

　　课堂小结

　　练习指导及布置作业练习

　　第三课时

　　教学目标

　　1、分析王选的抉择，学习其人生抉择的智慧

　　2、学习王学抉择的高尚品质以及其分分工作的、爱岗敬业的精神

　　3、品味主题鲜明、详略得当的写作特色

　　重点 王选抉择的意义

　　难点 抉择对其影响或结果

　　导入

　　透过王选的这些抉择，我们可以清晰地看到他的崇高品质：爱国是他忘我工作的感情基石;善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键;勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观等，都是他迈向成功不可缺少的内在因素。

　　板书课题，明确目标并组织认知目标

　　精讲点拨

　　(一)、研读课文，分析作者的抉择，回答下列问题：

　　1、作者认为自己一生中最重要的抉择是哪一次，为什么?

　　第二次——从事软硬件结合的研究;“跨领域研究”是科技创新的最佳途径。

　　2、作者重点讲述了哪次抉择?这次抉择对作者的一生有什么重要影响?

　　第四次抉择——直接跨入第四代激光照排系统的研制;以为这次抉择对作者的影响最大，直接决定了其人生定位。

　　3、综观作者的八次抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗?

　　爱国奉献、敢为人先、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正确的人生观，名利观，耐得住寂寞的心境。

　　(二)、研读课文的写作特色，引导探究回答下列问题：

　　1、课文主题鲜明，结合着八次抉择做以下分析。

　　讲述每次抉择，大致都先明确抉择的内容，接着 认知

　　介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。

　　2、课文逻辑严密是如何体现的?前一次抉择是后面抉择的基础;后面的抉择是前面抉择的必然结果，并验证了前面抉择的正确与明智。

　　3、课文层次清楚，详略得当是怎样体现的?

　　作者使用了表示选择次序的提示性的语言，使文章层次十分清楚;第四次较详细，这次抉择决定了其人生定位。

　　4、课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句子中的意思。

　　(1)、在第一先跌打滚爬以后我觉得我懂的计算机了。

　　有成功，有失败，但一直辛苦努力的干和学

　　(2)、有一个字稍微打一个疙瘩，你后头两三句话都听不见了。

　　没听明白，没有立即反应出中文的意思。

　　(3)、说把技术变成商品，在当时那种空气下，思考交流回答

　　(4)、我们要把年轻人放在风口浪尖上锻炼

　　比喻重要的岗位或市场的前沿

　　课堂小结：总结写作特色

　　1、主题鲜明，逻辑严密

　　2、层次清楚，详略得当

　　3、通俗易懂，真挚感人

　　指导完成课堂练习

　　布置作业 练习

　　下节授课内容 成长

　　微型板书设计

　　1、最重要的抉择

　　2、重点讲述的抉择

　　3、作者成功的原因(对我们的启示)

　　作业 指导书第四、五题

　　课后反思

　　第4页侯晓旭

5、《小石潭记》优秀教学设计（共三课时）(部编人教版八年级下册)

　　教学目标：

　　1、了解作者及本文的写作背景，积累文言词语，掌握重点实词。

　　2、理解课文的思想内容，体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。

　　3、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。

　　4、能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。

　　教学重点：

　　朗读课文，增强语感，把握作品的思想内涵，体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征，生动形象的写景方法。

　　教学难点：

　　品味由景入情、以情入景的写作方法，激发热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。

　　教学方法：朗读、研讨。

　　课型：新授课。

　　课时数：3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课：

　　访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，既能获得美的享受，又常有许多感悟。然而有那么一位名人，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。不信?就让我们一起走进《小石潭记》，与他同游，去感受他那特有的心境。今天我们学习《小石潭记》。

　　二、整体感知课文内容：

　　1、柳宗元(773～819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东(今山西省永济市)人，代宗大历八年(773年)出生于京城长安，贞元九年(793)中进士，宪宗元和十四年(819年)客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。

　　2、作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。永州八记：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。

　　3、作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。

　　4、学习生字：

　　篁竹(huáng)清冽(liè)卷(quán)石底为坻(chí)

　　为嵁(kān)佁然(yǐ)参差(cēncī)披拂俶(chù)而远逝

　　悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì)翕(xī)忽

　　三、古汉语知识：

　　1、一词多义：

　　①、可：大约，潭中鱼可百许头;可以，能够，不可久居。

　　②、从：自，由，从小丘西行百二十步;跟随，隶而从者，崔氏二小生。

　　③、清：清澈，下见小潭，水尤清冽;冷清，以其境过清。

　　④、差：长短不一，参差披拂;交错，动词，其岸势犬牙差互。

　　⑤、以：因为，以其境过清;表示前一行为是后一行为的的方法或手段，可以不译，近岸卷石底以出。

　　⑥、乐：以…为乐，心乐之;逗乐，嬉戏，似与游者相乐。

　　2、古今异义：

　　①、小生：古义青年，后生;今指戏曲艺术中的一种角色。

　　②、去：离开;今常用义为“往”。

　　3、词语活用：

　　①、西，向西，名词作状语。例句：从小丘西行百二十步。

　　②、乐：a.动词的意动用法，以…为乐。例句：心乐之;b.形容词作动词，嬉乐，逗乐，似与游着相乐。

　　③、下，a.名词作状语，向下。例句：日光下澈;b.名词作状语，在下面，下见小潭。

　　④、斗：名词作状语，像北斗一样。例句：斗折蛇行。

　　⑤、蛇：名词作状语，像蛇一样。例句：斗折蛇行。

　　⑥、犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。例句：其岸势犬牙差互。

　　⑦、凄：形容词的使动用法，使......凄凉。例句：凄神寒骨。

　　⑧、寒：形容词的使动用法，使......寒冷。例句：凄神寒骨。

　　⑨、空：名词“空”用作“游”的状语，“在空中”。例句：皆若空游无所依。

　　⑩、近：形容词“近”带宾语“岸”，作动词表示靠近，接近。

　　四、教师小结：

　　这篇散文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，先叙写寻潭的经过，概写石潭的全貌。再写潭水与游鱼。接着写潭溪与岸势，最后写潭上人的感受交代了同游者。抒发了作者贬官失意后的凄苦之情。

　　五、布置作业：研讨与练习一。

　　第二课时

　　一、教师范读，学生自由读课文。

　　二、翻译课文，疏通文意。

　　三、合作探究：

　　1、作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。

　　明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。

　　2、小石潭的全貌是怎样的?

　　明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。

　　3、游鱼和潭水有什么特点?

　　明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。

　　4、作者是怎样描写潭上景物的?

　　明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。

　　5、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

　　明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。

　　四、有感情地朗读，背诵课文。

　　五、学习课文第一段：

　　1、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?

　　明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

　　2、本段写景用了什么写法?

　　明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。

　　发现小潭：篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓;隔——闻——伐——取——见(动词准确)————移步换景的写法。

　　3、全班齐读并背诵第一自然段。

　　六、教师小结：

　　人生难免会遇到不顺心的事，失落、抑郁、痛苦更是于事无补。我们要用积极的态度去面对人生，用灿烂的笑脸去应对挫折，不仅要做生活的强者，更要做生活的勇者。

　　七、布置作业：研讨与练习二。

　　第三课时

　　一、复习导入：

　　上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情的。

　　二、学习课文第二自然段：

　　1、第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?

　　明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。

　　2、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?

　　明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。

　　3、我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?

　　明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面;忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

　　潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子;侧面描写水的清澄：游鱼、佁然不动、俶尔远逝————动静结合特写镜头。

　　4、全班齐读第二自然段。

　　三、学习课文第三自然段：

　　1、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?

　　明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的;就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

　　2、如何理解小溪的“明灭可见”?

　　明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮;看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。

　　小潭源流、溪身：斗折蛇形——明灭可见;岸势：犬牙差互——参差不齐

　　3、自由朗读第三自然段。

　　四、学习第四自然段：

　　1、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?

　　明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。

　　2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

　　明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

　　潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——寓情于景。

　　五、文章结尾是记录同游者，是游记常用的一种格式。

　　六、总结全文：

　　课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。

　　游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。

　　七、布置作业：研讨与练习三。

　　八、板书设计：

　　21、小石潭记

　　1、见小石潭：隔、闻、伐、取、见——移步换景

　　2、潭中景物——特写镜头：潭水：清澄，侧面描写;游鱼：动静结合。

　　3、小潭源流——形象比喻：溪身：曲折蜿蜒;岸势：参差不齐。

　　4、潭中气氛：幽深冷寂——寓情于景。

　　————环境清幽、抑郁忧伤。

6、《小石潭记》教学设计及反思（共1课时）(部编人教版八年级下册)

　　教学目标

　　1、知识与能力：疏通文字，整体感知课文内容，掌握文中景物描写方法。

　　2、过程与方法：借助工具书自主疏通文意，通过朗读探究景物特点和写景方法。

　　3、情感态度价值观：体会借景抒情的写法，领略自然风光之美，培养学生健康的审美情趣。

　　教学重点

　　整体感知课文内容，能够熟读成诵，学习写景方法。

　　教学难点

　　理解作者借景所寄寓的心情，学习借景抒情的写法。

　　时间：1课时

　　教学过程

　　1、导入：

　　高山流水的美景让我们陶醉，法国雕塑家罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现在就由我带领大家一起去探访小石潭的美丽。

　　2、(1)了解文体“说”及作者，由学生相互补充完成。

　　(2)疏通文意：让学生结合课下注释，独立解决，小组交流互补，各组提出不理解的词句，师生共同完成。

　　3、整体感知

　　(1)理出写作思路：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛(学生根据段落公开内容，并弄清是从游览顺序进行写作。)

　　(2)潭中景物及其特点：水清石奇树美鱼乐(由学生找出所写景物，再概括景物特点)

　　4、问题研究

　　(1)作者分别从哪几个角度去写水的清澈?请结合课文简析。

　　师提示：作者分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去写的整段无“水”字，但无一处不在写“水”正面写鱼，侧面写水;写的是鱼，见的是水先写鱼的游，“空游”突出水清澈的程度;接着写鱼的影，借日光来显示，太阳照下来连鱼的影子落在了潭底的石头上都看得清清楚楚，可见水的清澈

　　(2)作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?

　　师提示：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面;忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

　　5、解决疑难

　　文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

　　师生讨论，以教师点拨为主。乐是忧的另一种表现形式柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来

　　6、拓展延伸(练习)

　　从文中选取其中最让自己心神向往的景物或最能触动你展开想象的景物，加以描绘，说给你的同伴听，然后组内选一个说得最好的，一齐润色、加工，再在全班朗读。

　　7、小结

　　这是一篇充满诗情画意的山水游记作者借被遗弃于荒远地区的自然风物，寄寓了自己被贬谪的遭遇，倾注了孤寂抑郁的情感文中调动各种技法营造小石潭幽清秀美的景致：有移步换景，有定点特写;有动静结合，有化静为动;有正面描写，有侧面映衬;有融情入景，有因情造景这些手法值得我们借鉴柳宗元的个人遭际，带有鲜明的时代特征，我们可以借此体会到封建社会中进步文人的痛苦心情，了解一千多年前知识分子的立身处世，间接接触社会，丰富人生阅历。

　　8、作业

　　(1)背诵全文

　　(2)背诵相关知识点

　　9、板书设计

　　小石潭记

　　柳宗元

　　见小石潭：隔、闻、伐、取、见………移步换景

　　↓潭水：清澈侧面描写

　　抒发在寂寞处境中的忧伤情感

　　潭中景物特写镜头

　　游鱼：动静结合

　　↓溪身：曲折蜿蜒

　　小潭源流形象比喻

　　岸势：参差不齐

　　↓

　　潭中气氛：凄清寂静寓情于景

　　教学反思：

　　新课标提出“学生是学习和发展的主体”对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径通过教学应使学生能熟练朗读课文并能在课后背诵，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习

　　在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力为此我设计的学习活动有：

　　⒈多种形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣;

　　⒉借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力;

　　⒊利用合作、讨论、探究的方法，采取师生互动的形式，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法，提高鉴赏和写作能力

　　学习的重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，同时，还要学习本文的写景方法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景物相结合的方法是值得借鉴的。

7、《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)

　　知识与技能

　　1.识记课文主要词语，了解王选一生重要的抉择和贡献。

　　2.学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。

　　过程与方法

　　研读课文，分析体会王选在面临重要抉择的主客观条件及思考过程。品析作者的演讲特色。

　　情感、态度与价值观

　　学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神;努力学习，并为将来建设祖国做好准备。

　　重点

　　把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义。

　　难点

　　体会作者的演讲特色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感。

　　研读法、讨论法

　　有关北大方正集团和中国IT科技的视频资料

　　1课时

　　同学们，你们知道北大方正么?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2014年，方正集团总资产1521亿元，总收入748亿元，净资产483亿元。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗?从今天的学习中你会找出答案。

　　王选(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为我国新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。

　　本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文是节选了其中的第六个抉择的部分。

　　北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。方正集团拥有并创造了对中国IT、医疗医药产业发展至关重要的核心技术，已成为中国信息产业排行前列的大型控股集团，业务领域涵盖IT、医疗医药、房地产、金融、大宗商品贸易等产业。方正集团拥有六家上市公司，五大产业集团，是诠释“创新”理念的典范企业。2016年8月，方正集团在“2016中国企业500强”中排名第173位。

　　1.速读课文，积累文中基础词语。

　　(1)正确识读字音、字形。

　　抉择(jué)　　　贴切(tiē)　　　枯燥(zào)

　　扶植(fú)趋势(qū)堕落(duò)

　　膏药(ɡāo)剥削(bō)狡辩(jiǎo)

　　豁然开朗(huō)　　　出类拔萃(cuì)

　　(2)成语积累

　　出类拔萃：指才干、实力、能力大大高出同类而拔尖。

　　多多益善：形容一样东西或人等越多越好。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。

　　招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

　　风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

　　强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

　　平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

　　2.浏览课文，理清作者思路。

　　讨论明确：

　　一、(第1自然段)：概述自己的一生，是过时的科学家，是快落山的太阳。

　　二、(第2～7自然段)：大力扶植年轻人。

　　三、(第8自然段)：送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。

　　1.研读课文，说说作者做出第六个抉择的原因或条件、影响或结果以及意义分别是什么?

　　讨论明确：

　　第六个抉择：大力扶植年轻人

　　原因或条件：是历史规律

　　影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。

　　意义：鼓励年轻人大胆创新，向未知的领域探索进取，为国家的现代化建设积极做贡献。

　　2.重点朗读有关语段，体会演讲语言通俗易懂、真挚感人的特点。

　　结合下列句子说说下面加点文字在句子中的含义及表达效果。

　　(1)我知道自己是一个下午四五点钟的太阳;各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九十点钟的太阳;博士生呢，十点十一点钟的太阳。

　　以不同阶段时期的太阳来比不同学位和不同身份人的精气神特点，生动形象，通俗易懂。

　　(2)我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。

　　靠吹嘘、说教获取成功，是作者自谦、幽默的说法。

　　(3)明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。

　　三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽;正当红、核心人物;决策者、领军人物。

　　(4)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　比喻重要的岗位或市场的前沿。形象生动，通俗易懂。

　　小结：作者在文中采用了趣打比喻的说法，使语言显得既诙谐幽默，又通俗易懂。

　　3.你怎样理解文章末尾所提到的“I+WE=FullI”这个公式?

　　我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。

　　4.从王选的这篇演讲稿中，你能看出王选是一个什么样的人吗?你从他身上能学到些什么?

　　讨论明确：

　　王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自居，不以“名人”自诩，不以“功高”自傲。身居高位却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心实意，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个人学习。

　　课文节选主要介绍了王选的第六个重要抉择，即是——扶植年轻人，并且介绍了自己做出这一重要抉择的原因、目的、态度、方式方法及建议，表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。

　　1.主题鲜明，逻辑严密。

　　真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

　　2.语言诙谐，通俗易懂。

　　这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理;不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力;不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

　　我一生中的重要抉择一、概述自己一生，是快落山的太阳二、大力扶植年轻人历史规律“我”不再是权威创业是年轻人的扶植年轻人真心诚意观点鲜明无私奉献幽默通俗三、以公式作结：重视集体力量

　　本篇课文篇幅较长，要掌握的字词也较多，但是这是由具有划时代人物王选教授作的报告，内容集中，具有与时俱进的特色，语言也通俗易懂，所以只要我能适当引导，合理安排教学步骤，自然也能激起同学们的学习兴趣。在教学实践活动中，事实上也证明如此。同学们兴趣浓厚，自主学习、合作交流积极性都很高。在积累文中基础字词、把握文章内容的同时，也能进一步体会该演讲词的语言特色，掌握演讲的一些技巧。更难能可贵的是，同学们从王选教授身上学习到，要把个人的兴趣发展同国家的发展紧密结合在一起。

8、《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)

　　15　我一生中的重要抉择

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.掌握课文主要词语，了解王选一生重要的抉择和贡献。

　　2.学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。

　　过程与方法

　　研读课文，分析体会王选在面临重要抉择的主客观条件及思考过程。品析作者的演讲特色。

　　情感、态度与价值观

　　学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神;努力学习，并为将来建设祖国做好准备。

　　教学重点

　　把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义。

　　教学难点

　　体会作者的演讲特色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感。

　　教法学法

　　研读法、讨论法

　　课前准备

　　有关北大方正集团和中国IT科技的视频资料

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　同学们，你们知道北大方正么?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2014年，方正集团总资产1521亿元，总收入748亿元，净资产483亿元。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗?从今天的学习中你会找出答案。

　　二、作者简介

　　王选(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为我国新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。

　　观看王选.mp4

　　研究成果

　　1979年主持研制成功汉字激光照排系统的主体工程，输出了一张八开报纸底片。《光明日报》作了“汉字信息处理技术的研究和应用获重大突破――中国自行设计的计算机—激光汉字编辑排版系统主体工程研制成功”的报道，在国内外引起巨大反响。

　　1986年华光III型系统获第14届日内瓦国际发明展览会金奖。被聘为博士生导师，获得国家级有突出贡献的中青年专家称号。获得首届毕升奖。

　　1987年作为唯一发明人，“高分辨率字形在计算机中的压缩表示”获得欧洲专利，编号EP0095536。《经济日报》率先购进华光III型照排系统，诞生了世界上第一张采用计算机组版、整版输出的中文报纸。研制成功华光IV型系统，使延续上百年的中国传统出版印刷行业得到彻底改造，被公认为毕升发明活字印刷术后中国印刷技术的第二次革命。该系统获国家科技进步一等奖。获得首届森泽信夫印刷奖。

　　1992年汉字字形发生器在处理笔划交错情况时的一个措施”和“分段生成报纸和书刊版面点阵的方法”获得2项国家专利。率领北大计算机研究所成功研制方正彩色出版系统并在《澳门日报》投入使用，诞生了世界上首次实现彩色图片与中文合一处理和输出的中文彩色报纸。引发我国报业和出版印刷业的彩色技术革新。率领北大计算机研究所研制成功通过卫星以页面描述语言形式远程传送报纸版面的新技术，被人民日报社首家采用，使我国报业跳过报纸传真机，直接推广以页面描述语言为基础的远程传版新技术，实现了报纸发行的全国同步、同质量印刷。•推出国内第一个基于MSWindows的中文专业组版软件。当选中国科学院院士，第八届政协委员。

　　1993年指导学生研制出世界上第一个PostScriptLevel2的中文页面解释器，与专用协处理器芯片相结合，推出第六代产品方正93系统，在香港《明报》的竞标中一举中的，此后迅速进入港澳台、东南亚、北美等地，迄今占据了海外80%的华文报业市场。决定退出科研第一线，全力扶持年轻人创造新成果。

　　1994年•新闻采编流程计算机管理系统研制成功，由《深圳晚报》首家采用，由此引发了国内报业“告别纸和笔”的技术革新。

　　三、背景资料

　　本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文是节选了其中的第六个抉择的部分。

　　北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。方正集团拥有并创造了对中国IT、医疗医药产业发展至关重要的核心技术，已成为中国信息产业排行前列的大型控股集团，业务领域涵盖IT、医疗医药、房地产、金融、大宗商品贸易等产业。方正集团拥有六家上市公司，五大产业集团，是诠释“创新”理念的典范企业。2016年8月，方正集团在“2016中国企业500强”中排名第173位。

　　四、检查预习

　　1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

　　抉择(jué)贴切(tiē)　　枯燥(zào)扶植(fú)阻碍(ài)权威(quán)趋势(qū)前沿(yán)干预(yù)堕落(duò)膏药(ɡāo)剥削(bō)狡辩(jiǎo)　出类拔萃(cuì)多多yì(益)善阳(奉)阴违招摇zhuàng(撞)骗风口浪jiān(尖)qiǎng(强)词夺理平yì(易)近人不修边fú(幅)huò(豁)然开朗

　　2、解释成语

　　出类拔萃：指才干、实力、能力大大高出同类而拔尖。

　　多多益善：形容一样东西或人等越多越好。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。

　　招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

　　风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

　　强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

　　平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

　　五、整体感知,理清结构

　　浏览课文，理清作者思路。

　　讨论明确：

　　一、(第1自然段)：概述自己的一生，是过时的科学家，是快落山的太阳。

　　二、(第2～7自然段)：大力扶植年轻人。

　　三、(第8自然段)：送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。

　　六、精读研讨

　　1.研读课文，说说作者做出第六个抉择的原因或条件、影响或结果以及意义分别是什么?

　　讨论明确：

　　第六个抉择：大力扶植年轻人

　　原因或条件：是历史规律

　　影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。

　　意义：鼓励年轻人大胆创新，向未知的领域探索进取，为国家的现代化建设积极做贡献。

　　2.重点朗读有关语段，体会演讲语言通俗易懂、真挚感人的特点。

　　结合下列句子说说下面加点文字在句子中的含义及表达效果。

　　(1)我知道自己是一个下午四五点钟的太阳;各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九十点钟的太阳;博士生呢，十点十一点钟的太阳。

　　以不同阶段时期的太阳来比不同学位和不同身份人的精气神特点，生动形象，通俗易懂。

　　(2)我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。

　　靠吹嘘、说教获取成功，是作者自谦、幽默的说法。

　　(3)明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。

　　三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽;正当红、核心人物;决策者、领军人物。

　　(4)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　比喻重要的岗位或市场的前沿。形象生动，通俗易懂。

　　小结：作者在文中采用了趣打比喻的说法，使语言显得既诙谐幽默，又通俗易懂。

　　3.你怎样理解文章末尾所提到的“I+WE=FullI”这个公式?

　　我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。

　　4.从王选的这篇演讲稿中，你能看出王选是一个什么样的人吗?你从他身上能学到些什么?

　　讨论明确：

　　王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自居，不以“名人”自诩，不以“功高”自傲。身居高位却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心实意，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个人学习。

　　七、探究课文主旨

　　课文节选主要介绍了王选的第六个重要抉择，即是——扶植年轻人，并且介绍了自己做出这一重要抉择的原因、目的、态度、方式方法及建议，表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。

　　八、归纳写作特点

　　1.主题鲜明，逻辑严密。

　　真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

　　2.语言诙谐，通俗易懂。

　　这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理;不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力;不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

　　九、揣摩语言

　　结合上下文，赏析下列句子。

　　(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

　　“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

　　(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

　　“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。

　　(3)名人老了，称呼王老，凡人就只能叫老王。

　　语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。

　　十、课堂总结

　　我一生中的重要抉择一、概述自己一生，是快落山的太阳二、大力扶植年轻人历史规律“我”不再是权威创业是年轻人的扶植年轻人真心诚意观点鲜明无私奉献幽默通俗三、以公式作结：重视集体力量

　　十一、拓展延伸

　　谈谈如何把握好成功的机遇?

　　①合理的期望值;

　　②冷静的思维;

　　③认真的态度;

　　④凡事要有自己的主见;

　　⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。

　　十二、布置作业

　　1、完成《作业本》。

　　2、课外查找有关王选的资料，写一篇王选小传。

　　板书设计

　　我一生中的重要抉择一、概述自己一生，是快落山的太阳二、大力扶植年轻人历史规律“我”不再是权威创业是年轻人的扶植年轻人真心诚意观点鲜明无私奉献幽默通俗三、以公式作结：重视集体力量

　　课后反思

　　本篇课文篇幅较长，要掌握的字词也较多，但是这是由具有划时代人物王选教授作的报告，内容集中，具有与时俱进的特色，语言也通俗易懂，所以只要我能适当引导，合理安排教学步骤，自然也能激起同学们的学习兴趣。在教学实践活动中，事实上也证明如此。同学们兴趣浓厚，自主学习、合作交流积极性都很高。在积累文中基础字词、把握文章内容的同时，也能进一步体会该演讲词的语言特色，掌握演讲的一些技巧。更难能可贵的是，同学们从王选教授身上学习到，要把个人的兴趣发展同国家的发展紧密结合在一起。

9、《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)

　　教学目标

　　1.学习王选及其重大贡献。

　　2.识记课文主要词语。

　　3.了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　4.学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。

　　教学重点

　　识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。

　　教学难点

　　通读全文，掌握本文以时间为序，脉络清晰的特点。

　　课时安排1课时。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　同学们，你们知道北大方正吗?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗?从今天的学习中你会找出答案。

　　二、自我研学

　　(一)知识梳理，夯实基础

　　1.读准字音，认准字形。

　　抉择(jué)　　　　　阻碍(ài)

　　堕落(duò)膏药(gāo)

　　如日中天(zhōng)狡辩(biàn)

　　2.词语解释。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。

　　强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。

　　平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。

　　招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。文中是作者的自谦之辞。

　　3.作者简介。

　　王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。

　　4.写作背景。

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个抉择。

　　(二)整体感知，走进文本

　　听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。

　　(1)本文主要写的是什么内容?

　　[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。

　　(2)概括各个段落意思。

　　[交流点拨]①引出话题;②扶植年轻人是一种历史规律;③马太效应;④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总结：要体现自我价值。

　　三、合作探究

　　(一)精读课文，局部突破

　　1.开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么?

　　[交流点拨]引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。

　　2.第二段列举了哪个事例?有何作用?

　　[交流点拨]卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人是一种历史规律。

　　3.作者是如何评价“马太效应”的?

　　[交流点拨]体现在“我”身上，很可笑。

　　4.第四段中，作者是如何告诫年轻人的?

　　[交流点拨]“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”告诫我们要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。

　　5.通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质?

　　[交流点拨]①聪慧过人，善于发现总结;②谦虚谨慎、性情耿直;③勤奋好学、不求虚名;④爱国忘我的工作;⑤关心爱护年轻人。

　　(二)品味语言，探究写法

　　1.结合上下文，赏析下列句子。

　　(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

　　[交流点拨]“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

　　(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

　　[交流点拨]“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。

　　(3)名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

　　[交流点拨]语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。

　　2.本文的开篇有何特点?

　　[交流点拨]用故事导入，吸引人。

　　3.课文的严密性是如何体现出来的?

　　[交流点拨]文章开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么呢?原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思展开来写，验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。

　　四、当堂演练

　　1.课堂小结。

　　王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。

　　2.拓展延伸。

　　谈谈如何把握好成功的机遇?

　　[交流点拨]①合理的期望值;②冷静的思维;③认真的态度;④凡事要有自己的主见;⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。

　　五、布置作业

　　教学至此，敬请完成《高效课堂》本课作业。

　　板书设计

　　我一生中的重要抉择

　　(1)交代背景，引出话题(2—7)讲述重要抉择——大力扶植年轻人(8)呼吁融于集体，实现价值爱国奉献甘为人梯