《唐诗五首：野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行》教学设计

1、《唐诗五首：野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行》教学设计

　　教学目的

　　1.了解五首诗的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。

　　2.了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

　　课时：3课时第1课时

　　教学目的

　　1.了解《野望》《黄鹤楼》的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。

　　2.了解《野望》《黄鹤楼》的思想内容，体会诗人的思想感情。

　　教学内容与步骤

　　学习《野望》

　　情景激趣王绩(585—644)，字无功，绛州龙门(今山西河津)人。常居东皋，号东皋子。仕隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。放诞纵酒，其诗多以酒为题材，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，流露出颓放消极思想，表现对现实不满。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。《唐诗直解》评价此诗：浅而不薄。

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。

　　指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，……)标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

　　一、在阅读过程中校正读音，积累词语：薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。薄，迫近。徙倚(xǐyǐ)：徘徊，彷徨。落晖：落日的余光。犊(dú)：小牛，这里指牛群。禽：鸟兽，这里指猎物。相顾：相视;互看。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。

　　二、整体理解

　　1.徘徊远望2.秋景动人3.隐居心情

　　第二步，背诵课文，梳通诗意

　　1.抽学生叙述诗

　　2.老师评点强化

　　白话译文傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈!

　　第三步，背诵诗歌，个性解读

　　1.“东皋薄暮望，徙倚欲何依”,表达了作者怎样的心情?

　　明确：表达了百无聊赖的彷徨心情。

　　补充资料：皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。

　　2.作者在薄暮中见到了怎样的景物?作者是如何来描写这些景物的?

　　明确：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。远近结合。作者先写远景，颔联为远景，颈联为近景。动静结合。颔联为静景，颈联为动景。

　　3.“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了怎样的内容?

　　明确：写作者在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。

　　4.你对本诗还有哪些与众不同的见解?

　　5.学了本诗你有哪些收获?

　　总结固趣《野望》描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情;颔联写树写山，一派安详宁静;颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静;尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新。

　　学习《黄鹤楼》

　　情景激趣

　　崔颢(hào)(704—754)，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。诗人的作品最为人称道的是《黄鹤楼》。这首诗在当时就很有名，传说李白登黄鹤楼，有人请他题诗，他说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严羽《沧浪诗话》评：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，……)标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

　　一、在阅读过程中校正读音，积累词语：悠悠：飘荡的样子。晴川：阳光照耀下的晴明江面。川，平原。历历：清楚可数。萋萋：形容草木茂盛。乡关：故乡家园。烟波：暮霭沉沉的江面。

　　二、整体理解首联：空余黄鹤楼。(铺垫乡愁)颔联：白云空悠悠。(铺垫难归)颈联：眼前景空明。(引发乡愁)尾联：触景生乡愁。(直抒乡愁)

　　第二步，背诵课文，梳通诗意

　　1.抽学生叙述诗

　　2.老师评点强化

　　白话译文昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡?看江面烟波渺渺更使人烦愁!

　　第三步，背诵诗歌，个性解读

　　1.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”表达了作者怎样的心情?

　　明确：表达了作者怅然若失的心情。

　　2.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”抒发了怎样的感情?

　　明确：抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。

　　3.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了一个怎样的画面?

　　明确：描绘了一个空明、悠远的画面。

　　4.“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”，作者“愁”什么?

　　明确：乡关难归。

　　5.你对本诗还有哪些与众不同的见解?

　　6.学了本诗你有哪些收获?

　　总结固趣《黄鹤楼》诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。

　　布置作业

　　预习《使至塞上》《渡荆门送别》，

　　查阅相关资料，背诵。

　　第2课时

　　教学目的

　　1.了解《使至塞上》《渡荆门送别》的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。

　　2.了解《使至塞上》《渡荆门送别》的思想内容，体会诗人的思想感情。

　　教学内容与步骤

　　学习《使至塞上》

　　情景激趣王维，唐代诗人。字摩诘。开元(唐玄宗年号，713—741年)进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗。有《王右丞集》。唐玄宗开元二十四年(736年)吐蕃发兵攻打唐属国小勃律(在今克什米尔北)。开元二十五年(737年)春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，……)标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

　　一、在阅读过程中校正读音，积累词语：

　　使：出使。单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。

　　问边：到边塞去看望，指慰问守卫边疆的官兵。

　　属国：有几种解释：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝均有一些属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属国官职。属国，即典属国的简称，汉代称负责外交事物的官员为典属国，唐人有时以“属国”代称出使边陲的使臣，这里诗人用来指自己使者的身份。

　　征蓬：随风远飞的枯蓬，此处为诗人自喻。

　　归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。

　　胡天：胡人的领地。这里是指唐军占领的北方。大漠：大沙漠，此处大约是指凉州之北的沙漠。

　　孤烟：赵殿成注有二解：一云古代边防报警时燃狼粪，“其烟直而聚，虽风吹之不散”。二云塞外多旋风，“袅烟沙而直上”。据后人有到甘肃、新疆实地考察者证实，确有旋风如“孤烟直上”。又：孤烟也可能是唐代边防使用的平安火。

　　长河：即黄河;一说指流经凉州(今甘肃武威)以北沙漠的一条内陆河，这条河在唐代叫马成河，疑即今石羊河。

　　都护：唐朝在西北边疆置安西、安北等六大都护府，其长官称都护，每府派大都护一人，副都护二人，负责辖区一切事务。这里指前敌统帅。

　　燕然：古山名，即今蒙古国杭爱山。这里代指前线。

　　二、整体理解乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

　　第二步，背诵课文，梳通诗意

　　1.抽学生叙述诗

　　2.老师评点强化

　　白话译文乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

　　第三步，背诵诗歌，个性解读

　　1.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，表达了怎样的内容?抒发了怎样的情感?

　　明确：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。情感：激愤和抑郁。

　　补充资料：古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。

　　2.“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“孤”“直”“圆”各有怎样的表达作用?

　　明确：“孤”字写出了景物的单调;“直”字，表现了劲拔、坚毅之美;“圆”字准确地描绘了沙漠的景象，表现了作者的深切的感受。

　　补充资料：诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

　　2.本诗表达了怎样的中心?

　　明确：本诗通过描绘出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。

　　4.你对本诗还有哪些与众不同的见解?

　　5.学了本诗你有哪些收获?

　　总结固趣《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作;颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感;颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑;尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。

　　学习《渡荆门送别》

　　情景激趣李白(701～762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。《渡荆门送别》是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于开元十二年(724年)，二说作于开元十三年(725年)，三说作于开元十四年(726年)。根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年(724年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，……)标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。一、在阅读过程中校正读音，积累词语：远：远自。平野：平坦广阔的原野。江：长江。大荒：广阔无际的田野。下：移下。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。仍：依然。怜：怜爱。一本作“连”。故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。万里：喻行程之远。二、整体理解首联：渡江过荆门，来到楚游览。颔联：山隐平野开，江水入莽原。颈联：月影如明镜，彩云结海楼。尾联：仍爱故乡水，伴我万里舟。

　　第二步，背诵课文，梳通诗意1.抽学生叙述诗2.老师评点强化白话译文我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。

　　第三步，背诵诗歌，个性解读

　　1.“山随平野尽”中的“随”字有怎样的作用?

　　明确：化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。

　　2.“江入大荒流”的“入”字有怎样的表达作用?

　　明确：“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。

　　小结：颔联这两句不仅由于写进“平野”、“大荒”这些辽阔原野的意象，而气势开阔;而且还由于动态的描写而十分生动。大江固然是流动的，而山脉却本来是凝固的，“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。它用高度凝炼的语言。极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。

　　3.“月下飞天镜，云生结海楼”，这两句诗表达了怎样的内容?有怎样的表达作用?

　　明确：晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的;日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满了浪漫主义色彩。

　　4.你对本诗还有哪些与众不同的见解?

　　5.学了本诗你有哪些收获?

　　总结固趣《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。

　　第3课时

　　教学目的

　　1.了解《钱塘湖春行》的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。

　　2.了解《钱塘湖春行》的思想内容，体会诗人的思想感情。

　　教学内容与步骤

　　情景激趣白居易(772～846)，唐代诗人。字乐天，号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左拾遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。长庆初年任杭州刺史，宝历初年任苏州刺史，后官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗。有《白氏长庆集》传世。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。唐穆宗长庆二年(822年)七月，白居易被任命为杭州的刺史，唐敬宗宝历元年(825年)三月又出任了苏州刺史。这首《钱唐湖春行》当作于长庆三、四年(823、824年)间的春天。白居易在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。《钱唐湖春行》处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，……)标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。一、在阅读过程中校正读音，积累词语：初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。云脚：古汉语称下垂的物象为“脚”，如下落雨丝的下部叫“雨脚”。这里指下垂的云彩。(接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时)暖树：向阳的树。乱花：指纷繁开放的春花。没(mò)：隐没。二、整体理解前四句写湖上春光。后四句写游人赏春。

　　第二步，背诵课文，梳通诗意

　　1.抽学生叙述诗

　　2.老师评点强化

　　白话译文行至孤山寺北，贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂。几只黄莺，争先飞往向阳树木;谁家燕子，为筑新巢衔来春泥?鲜花缤纷，几乎迷人眼神;野草青青，刚好遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。

　　第三步，背诵诗歌，个性解读

　　1.“水面初平云脚低”写出了怎样的内容?

　　明确：勾勒出湖上早春的轮廓

　　2.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，这两句诗有怎样的表达作用?

　　明确：从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

　　小结：莺是歌手，它歌唱着江南的旖旎春光;燕是候鸟，春天又从北国飞来。它们富于季节的敏感，成为春天的象征。在这里，诗人对周遭事物的选择是典型的;而他的用笔，则是细致入微的。说“几处”，可见不是“处处”;说“谁家”，可见不是“家家”。因为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉;因为是“新燕”，所以当它啄泥衔草，营建新巢的时候，就会引起人们一种乍见的喜悦。谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”(《登池上楼》)二句之所以妙绝古今，为人传诵，正由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。这诗在意境上颇与之相类似。

　　3.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”表达了怎样的内容?

　　明确：西湖到处是绿毯般的嫩草，游人骑马赏春。

　　4.你对本诗还有哪些与众不同的见解?

　　5.学了本诗你有哪些收获?

　　总结固趣《钱唐湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。

　　与作家有关的趣味故事

　　王绩的故事少有大志王绩自幼好学，博闻强记。隋开皇二十年(600年)，11岁的王绩游历京都长安(今西安)，拜见权倾朝野的大臣杨素，被在座公卿称为“神童仙子”。大业元年(605年)，应孝廉举，中高第，授秘书正字。其进取之志，是入唐后自度不能置身台辅，才渐渐不复有经世之心。三仕三隐大业元年(605年)，应孝廉举，中高第，授秘书正字。但他生性简傲，不愿在朝供职，求为扬州六合县丞。以嗜酒不任事，时天下亦乱，因劾，遂解去。叹曰：“网罗在天，吾且安之!”乃还乡里。大业年间，王绩被授官为秘书省正字。王绩不喜欢在朝廷做官，请求担任六合县县丞，因为嗜好饮酒而不管公务，加之天下也动乱，因为被弹劾，于是就解官去职。王绩感叹说：“如同陷入天罗地网一样，处处都是束缚，我将能到哪里去呢!”于是就回到了家乡。唐武德八年(625年)，朝廷征召前朝官员，王绩以原官待诏门下省。按照门下省例，日给良酒三升。其弟王静问：“待诏快乐否?”回答说：“待诏俸禄低，又寂寞，只有良酒三升使人留恋。”待中陈叔达闻之，由三升加到一斗，时人称为“斗酒学士”。贞观初年，以病罢官。王绩再次被朝廷征召为有司，时太乐署史焦革善酿酒，王绩自求任太乐丞。吏部认为这不合品级不同意，王绩坚决请求说：“这是我深切的愿望。”吏部最终按照王绩的请求任命了他。焦革去世后，他的妻子还一直给王绩送酒。一年多以后，焦革的妻子又去世了。王绩说：“这是苍天不许我畅饮美酒吗?”就弃官离去了。隐居著述王绩隐居家乡后，遵循焦革家酿酒法为经典，又采用杜康、仪狄以后善于酿酒的方法编为酒谱。李淳风赞颂他说：“王君，您是酒家南董。

　　王绩所住的地方东南有座盘石，在其上建筑杜康祠用以祭祀，并以焦革相配。王绩著《醉乡记》仅在刘伶《酒德颂》之后。他饮酒到五斗不醉。有人以酒相邀，无论地位高低，总是前往，著有《五斗先生传》。当初，王绩的长兄长王凝任隋朝的著作郎，撰写《隋书》未能完成，就去世了。王绩继续他未完成的事业，也未能完成。重病而逝贞观十八年(644年)，王绩重病，预料到自己去世的日子，与陶潜《自祭文》一样，给自己写了墓志铭，并嘱咐家人薄葬。王绩的个人雅好嗜酒如命王绩一生性情旷达，嗜酒如命，被尊为“斗酒学士”，曾因出任太乐丞，可以喝到太乐署史焦革酿的酒，主动出仕。后因史焦革及其妻子相继去世，而辞官归隐。酒可以说是王绩精神的寄托物，身逢乱世，只能以酒解忧，以酒消愁。受道家思想的影响，王绩纵酒自适，歌颂陶渊明，赞颂阮籍，嵇康。其《醉乡记》、《五斗先生传》、《酒赋》、《独酌》、《醉后》等诗文，均被太史令李淳风誉为“酒家之南董”。以琴愉情王绩好弹琴，曾“加减旧弄”，改编琴曲《山水操》，为世人所赏。王绩的人物轶事王绩喜欢饮酒，常常饮酒到五斗不醉。有人以酒相邀，无论地位高低，总是前往。杜之松是王绩的老朋友，他担任刺史，请王绩去讲授礼法，王绩回答说：“我不能到本郡刺史的官府去应酬，谈论糟粕，抛弃美酒啊。”王绩当官的时候，因酒醉而失职，乡人都嘲笑他。王绩就托名无心子，风趣地说：“无心子旅居越国，越王不知道他是个品德高尚的人，就勉强他做官，他面无喜色。

　　不久，无心子以行为不正闻名，越王便罢免了他的官职，他面无怒色。被罢退后，无心子就去到茫茫的原野，经过动城时见到机士。机士拍着大腿说：“您这样有贤德的人因为获罪被罢免了吗?”王绩回答说：”您听说过蛮蠊氏的马吗?他的马，有一匹颈上的毛是红色的，身上的毛是白色的，奔跑起来像跳舞，终因累热而死;有一匹头沉重地向下垂，尾巴高高地向上扬，会踢会咬又会尥蹶子，被丢弃在野外，反而一年到头都是膘肥体壮。那凤凰并不嫌恶栖息在山里，蛟龙也不因盘曲在泥中而感到羞辱，君子不拘泥于洁行而招来祸患，不回避污秽而善养精神啊。’”王绩对待自己就是这样。王绩的成就王绩虽爱好广泛，但其最突出的成就还是在诗歌。他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚，“以真率疏浅之格，入初唐诸家中，如鸢凤群飞，忽逢野鹿，正是不可多得也。”【清】翁方纲：《石洲诗话》卷一。王绩被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出了重要贡献，在中国的诗歌史上，也具有非常重要的地位。

　　崔颢的故事崔颢，少年时代居住在河南开封。关于他离开河南老家，赴长安科考，得中进士的时间有多种说法，宋陈振孙《直斋书录解题》卷十九内注，“唐司勋员外郎崔颢开元十年进士”。元辛文房《唐才子传》说他“开元十一年源少良下及进士第”。明正德十年刻《崔颢诗集》则注“开元十二年姚重晟下进士”。不论哪个说法正确，崔颢中进士时也不过是18岁～20岁。(据闻一多先生《唐诗大系》的说法，他认为20岁左右中进士已很年轻，18岁左右未免小了一些，所以闻先生说崔颢的生年可上推至公元700年左右。这就是本文开头将崔颢生年704年打上?的原因。)这也就是说崔颢最迟是20岁离开故乡汴州去长安赶考的，然后他在外地漫游20年，再到京都西安居官。

　　而在故乡开封，除青少年时期外，时间是很短的。在他所遗的诗篇中，只有一篇是写他回乡的，《晚入汴水》：“昨晚南行楚，今朝北溯河。客愁能几日?乡路渐无多。晴景摇津树，春风起棹歌。长淮亦已尽，宁复畏潮波。”(诗中第一句楚，指楚州。唐时楚州，治所在山阳，即今江苏淮安县。故由淮安回开封，始有溯汴水而上之说。)从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡归隐、急流勇退之意的。然终因他功名心切，仍然回到长安，死于唐天宝十三年(754年)，未得返回故里。这可能正是崔颢的故事在开封流传不多的主要原因。但作为开封人，在做大做好文化产业的今天，我们还是应该对崔颢有一个全面、正确、恰当的认识，不应当因为其人格低下，就否定其成就。历史应给以适当评价的。

　　黄鹤楼的轶事典故

　　唐代诸多诗选，七律部分《黄鹤楼》开篇或压卷，是因为这首诗被后世称为“唐人七律第一”，这和李白的一个典故有关。在众多的唐代诗人中，和江汉地区结下了不解之缘的首推唐代诗坛巨星、号称“诗仙”的李白。李白青少年时代在江汉地区漫游十多年，因而自称“少长江汉”。又说：“我本楚狂人。”这些并非诗人逢场做戏的谑语，实是他出自肺腑的由衷之言。楚山楚水曾造就过战国屈原这样伟大的诗人，李白成长也离不开壮丽的楚地山水对他的哺育和陶冶。李白的诗集中共收诗歌1000余首，其中有关黄鹤楼和江夏、汉阳的诗共有50多首，武昌蛇山留下了许多李白的传说和遗址，有搁笔亭、太白亭、李白读书处等。由于崔颢的《黄鹤楼》诗，还引出李白“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”而搁笔的千古佳话。历代诗人对李白在黄鹤楼上是否因崔颢诗而“搁笔”，众说纷纭，莫衷一是。有的认为李白并未搁笔。有的对搁笔表示疑问。有的对李白搁笔表示遗憾和惋惜。有的对崔诗不服气，叫喊“不准崔诗在上头”，似是意气用事。清

　　代湖北学者陈诗则冷静进行考证，指出李白搁笔云云，实无其事。陈诗指陈了这一传闻的来历：“李白过武昌，见崔颢黄鹤诗，叹服不复作。去而赋金陵凤凰台。其后禅僧用此事，作一偈：‘一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。’原是借此一事设词，非太白诗也。流传之久，信以为真。”后世赞颂李白的谦虚和才华特建搁笔亭，清江夏县令曾衍东为此撰联“楼未起时先有鹤，笔从搁后更无诗”，而崔颢的《黄鹤楼》也凭借这一典故而成为“唐人七律第一”。

　　王维简介王维于武则天长安元年(701年)出生在蒲州(今运城永济市)。王维才华早显，与其小一岁的弟弟王缙幼年均聪明过人。十五岁时去京城应试，由于他能写一手好诗，工于书画，而且还有音乐天赋，所以少年王维一至京城便立即成为京城王公贵族的宠儿。有关他在音乐上的天赋，《唐国史补》曾有这样一段故事：一次，一个人弄到一幅奏乐图，但不知为何题名。王维见后回答说：“这是《霓裳羽衣曲》的第三叠第一拍。”请来乐师演奏，果然分毫不差开元二十三年(735年)，张九龄执政，拔擢王维为右拾遗。开元二十四年(736年)，调任监察御史，后奉命出塞，担任凉州河西节度幕判官。出仕后，王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。天宝十四年(755年)，安史之乱爆发。至德元载(756年)，长安被叛军攻陷，王维被捕后被迫出任伪职。战乱平息后，王维被下狱，交付有司审讯。按理投效叛军当斩，但因他被俘时曾作《凝碧池》抒发亡国之痛和思念朝廷之情，又因其弟刑部侍郎王缙平反有功请求削籍为兄赎罪，王维才得宽宥，降为太子中允，后兼迁中书舍人，官终尚书右丞。

　　上元二年(761年)，王维逝世。临终时，他仍作书向亲友辞别，完成后便安然离世。王维早年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋念佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南的蓝田县辋川营造了别墅和在终南山上，过着半官半隐的生活。《辋川闲居赠裴秀才迪》这首诗是他隐居生活中的一个篇章，主要内容是“言志”，写诗人远离尘俗，继续隐居的愿望。诗中写景并不刻意铺陈，自然清新，如同信手拈来，而淡远之境自见，大有渊明遗风。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的佳篇。王维的主要成就诗如画卷，美不胜收苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”(《东坡志林》)。王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。他的山水诗关于着色取势，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”(《积雨辋川庄作》)“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。”(《辋川别业》)“白水明田外，碧峰出山后”(《新晴野望》)王维诗境王维的山水诗关于结构画面，使其层次丰富，远近相宣，乃至动静相兼，声色俱佳，更多一层动感和音乐美，如“松含风里声，花对池中影”(《林园即事寄舍弟》)“万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。”(《送梓州李使君》“郡邑浮前浦，波澜动远空。”(汉江临眺)“草间蛩响临秋急，山里蝉声落暮悲。(《早秋山中作》)又如《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

　　有远景近景，仰视俯视，冷色暖色，人声水声，把绘画美、音乐美与诗歌美充分地结合起来。王诗的画境，具有清淡静谧的人性特征。如《竹里馆》：独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。幽静的竹林，皎洁的月光，让诗人不禁豪气大发，仰天长啸，一吐胸中郁闷。而千思万绪，竟只有明月相知。神韵的淡远，是王维诗中画境的灵魂。《鹿柴》云：“空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。”诗中着意描写了作者独处于空山深林，看到一束夕阳的斜晖，透过密林的空隙，洒在林中的青苔上，在博大纷繁的自然景物中，诗人捕捉到最引人入胜的一瞬间，有简淡的笔墨，细致入微地给出一幅寂静幽清的画卷，意趣悠远，令人神往。情景交融，浑然天成王维山水诗写景如画，在写景的同时，不少诗作也饱含浓情。

　　王维的很多山水诗充满了浓厚的乡土气息和生活情趣，表现自己的闲适生活和恬静心情。如《田园乐七首》其六曰：“桃红复言宿雨，柳绿更带青烟。花落家僮未扫，莺啼山客犹眠。”《辋川闲居赠裴秀才迪》曰：“寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。”在优美的景色和浓厚的田园气氛中抒发自己冲淡闲散的心情。还有如《渭川田家》：“斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟《式微》。”从细微处入笔，捕捉典型情节，抒发无限深情。王维写情还多言及相思别离和朋友间的关怀，慰勉之情。在《淇上别赵仙舟》一诗中写道：相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。浓郁深情，扦面而至。王维诗歌中借景寓情，以景衬情的手法，使他写景饶有余味，抒情含蓄不露。如《临高台送黎拾遗》：“相送临高台，川原杳何极。日暮飞鸟还，行人去不息。”写离情却无一语言情而只摹景物。《送杨长史赴果州》：“鸟道一千里，猿啼十二时。”既是景语，也是情名，将道路的荒凉之景与行者的凄楚之情融为一体，自然、含蓄而又回味深长。

　　在王维的诗歌中，有不少采用了直抒胸臆的表达方式，而且往往显得自然流畅，蕴藉含蓄。比如《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。关怀体贴之情溢于言表。王维写情之处妙处还在于对现实情景平易通俗的描写中，蕴含深沉婉约的绵绵情思。其《相思》一篇，托小小红豆，咏相思情愫，堪称陶醉千古相思的经典之作。王维写情，又多隐喻比兴。如《杂诗二首》：家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家中否。君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。已见寒梅发，复闻啼鸟声。心心视春草，畏向阶前生。全篇不著“相思”二字，看似信手拈来，实则句句意深。藉“寒梅”、“春草”喻意，相思之情跃然纸上。诗渗禅意，流动空灵与上述相反，王维又有很多诗清冷幽邃，远离尘世，无一点人间烟气，充满禅意，山水意境已超出一般平淡自然的美学，含义而进入一种宗教的境界，这正是王维佛学修养的必然体现。

　　王维的生活的时代，佛教繁兴。士大夫学佛之风很盛。政治上的不如意，一生几度隐居，使王维一心学佛，以求看空名利，摆脱烦恼。有些诗尚有踪迹可求，如《过香积寺》云：不知香积寺，数里入云峰。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。”有些诗显得更空灵，不用禅语，时得禅理。有如羚羊挂角，无迹可求。如行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期(《终南别业》)松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深(《酬张少府》)充满一派亲近自然，身与物化，随缘任运的禅机。又如：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上(《鹿柴》);木末芙蓉花，山中发红萼，涧户寂无人，纷纷开且落。(《辛夷坞》);人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(《鸟鸣涧》)一切都是寂静无为的，虚幻无常，没有目的，没有意识，没有生的喜悦，没有死的悲哀，但一切又都是不朽的，永恒的，还像胡应麟《诗薮》和姚周星《唐诗快》所评：使人“读之身世两忘，万念皆寂，不谓声律之中，有此妙诠”。山水田园诗王维的大多数诗都是山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。

　　王维的写景诗篇，常用五律和五绝的形式，篇幅短小，语言精美，音节较为舒缓，用以表现幽静的山水和诗人恬适的心情，尤为相宜。王维从中年以后日益消沉，在佛理和山水中寻求寄托，他自称“一悟寂为乐，此生闲有余”(《饭覆釜山僧》)。这种心情充分反映于他的诗歌创作之中。过去时代不少人推崇王维此类诗歌，一方面固然由于它们具有颇高的艺术技巧，一方面也由于对其中体现的闲情逸致和消极思想产生共鸣。明代胡应麟称王维五绝“却入禅宗”，又说《鸟鸣涧》、《辛夷坞》二诗，“读之身世两忘，万念皆寂”(《诗薮》)，便是一个明证。雪景传为王维作，王维其他题材的作品，如送别、纪行之类的诗中，也经常出现写景佳句，如“远树带行客，孤城当落晖”(《送綦毋潜落第还乡》)、“山中一夜雨，树杪百重泉”(《送梓州李使君》)、“日落江湖白，潮来天地青”(《送邢桂州》)、“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)等，都是传诵不衰的名句。边塞军旅诗王维作品中以军旅和边塞生活为题材的《从军行》、《陇西行》、《燕支行》、《观猎》、《使至塞上》、《出塞作》等，都是壮阔飞动之作。《陇头吟》、《老将行》则抒发了将军有功不赏的悲哀，反映了封建统治阶级内部矛盾的一个侧面。《观猎》生动地描写了打猎时的情景。《夷门歌》歌咏历史人物的侠义精神。《少年行》四首表现侠少的勇敢豪放，形象鲜明，笔墨酣畅。这些作品一般认为是王维早期所作。

　　还有一些诗歌，如贬官济州时所作《济上四贤咏》以及《寓言》、《不遇咏》和后期所作《偶然作》六首之五《赵女弹箜篌》，对于豪门贵族把持仕途、才士坎坷不遇的不合理现象表示愤慨，反映了开元、天宝时期封建政治的某些阴暗面。《洛阳女儿行》、《西施咏》、《竹里馆》则以比兴手法，寄托了因贵贱不平而生的感慨和对权贵的讽刺。还有抒写妇女痛苦的《息夫人》、《班婕妤》等，悲惋深沉，也具有一定的社会意义。一些赠送亲友和描写日常生活的抒情小诗，如《送别》“山中相送罢”、《临高台送黎拾遗》、《送元二使安西》、《送沈子福之江东》，《九月九日忆山东兄弟》、《相思》、《杂诗》“君自故乡来”等，千百年来传诵人口;《送元二使安西》、《相思》等在当时即播为乐曲，广为传唱。

　　这些小诗都是五言或七言绝句，感情真挚，语言明朗自然，不用雕饰，具有淳朴深厚之美，可与李白、王昌龄的绝句比美，代表了盛唐绝句的最高成就。[4]绘画苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”(《东坡题跋•书摩诘蓝田烟雨图》)同一时期的殷璠在其著作《河岳英灵集》中评价王维之诗：“在泉成珠，著壁成绘。”王维不但有卓越的文学才能，而且是出色的画家，还擅长音乐。深湛的艺术修养，对于自然的爱好和长期山林生活的经历，使他对自然美具有敏锐独特而细致入微的感受，因而他笔下的山水景物特别富有神韵，常常是略事渲染，便表现出深长悠远的意境，耐人玩味。他的诗取景状物，极有画意，色彩映衬鲜明而优美，写景动静结合，尤善于细致地表现自然界的光色和音响变化。例如“声喧乱石中，色静深松里”(《青溪》)、“泉声咽危石，日色冷青松”(《过香积寺》)以及《鸟鸣涧》、《鹿柴》、《木兰柴》等诗，都有体物入微之作。

　　并著有绘画理论著作《山水论》，《山水诀》。王维的影响王维的山水诗大都写于后期，与前人比较，他扩大了这类诗的内容，增添了它的艺术风采，使山水诗的成就达到前所未有的高度，这是他对中国古典诗歌的突出贡献。其中，写乡村景物和农家生活的田园诗充满着牧歌情调，表现他闲逸萧散的情趣和恬淡自适的心境。如《渭川田家》，《春中田园作》。更多的作品着重写农村美丽如画的风光，《新晴野望》：“新晴原野旷，极目无氛垢。农月无闲人，倾家事南亩。”《山居秋暝》写暮雨方霁，山村呈现的美景。王诗中那些描绘大自然幽静恬美的山水诗具有更高的审美价值。如《青溪》：言入黄花川，第每逐清溪水。随山将万转。趣途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾没菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川淡如此。请留盘石上，垂钓将已矣。

　　通篇以心照水，用水衬心，物我融成一片，反映一种内在的对美的追求。但有些山水田园诗着力渲染空寂意境与落寞情怀。如《竹里馆》、《辛夷坞》情走淡薄，旨归静趣。这无疑会对后世山水诗产生一定的消极影响。王维具有多种才艺，不同艺术相互渗透对其诗歌产生了深刻的影响。他以画入诗，使其山水诗形成了富有诗情画意的基本特征。王诗语言含蓄，清新明快，句式、节奏富于变化，音韵响亮、和谐，具有音乐美。总之，王维的山水诗无论从诗的题材内容，还是诗歌的艺术丰采上都对后世诗歌产生了深远的影响。对王维的评价世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说，后人亦称王维为诗佛，此称谓不仅是言王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向，更表达了后人对王维在唐朝诗坛崇高地位的肯定。王维不仅是公认的诗佛，也是文人画的南山之宗(钱钟书称他为“盛唐画坛第一把交椅”)，并且精通音律，善书法，篆的一手好刻印，是少有的全才。王维诗在其生前以及后世，都享有盛名。史称其“名盛于开元、天宝间，豪英贵人虚左以迎，宁、薛诸王待若师友”(《新唐书》本传)。唐代宗曾誉之为“天下文宗”(《答王缙进王维集表诏》)。杜甫也称他“最传秀句寰区满”(《解闷》十二首之八)。唐末司空图则赞其“趣味澄复，若清沈之贯达”(《与王驾评诗书》)。

　　昔人曾誉王维为“诗佛”，并与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白并提。以思想内容而言，王维诗远不能与李、杜相提并论;而在艺术方面，王维确有其独特的成就与贡献。唐刘长卿、大历十才子以至姚合、贾岛等人的诗歌，都在不同程度上受到王维影响。直到清代，王士祯标举神韵，实际上也以其诗为宗尚。苏轼：味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。吴生(道子)虽妙绝，犹以画工论。摩诘得之像外，有如仙翮谢笼樊。吾观二子皆神俊，又于维也敛衽无间言。陈师道：右丞、苏州皆学于陶，王得其自在。王维的故事王维跳井唐代大诗人王维的妻子姓裴，山西闻喜人。王维与她成亲那年，她才17岁。她早闻王维自恃才高而目中无人，便打定主意要挫挫他的傲气，让他知道山外有山。新婚之夜，新娘子对准备入洞房的王维说：“郎君，今晚是咱俩花烛之喜，奴有心添些乐趣，斗胆画了一幅中堂，但因才疏学浅，只写了上联，万望郎君赐教，将下联对上，为妻当敬酒三杯。”说罢，推王维出了洞房。王维被拒于洞房外，心中明白这是一场临阵“科考”。恃才傲物的他哪能忍受，就赌气说：“我若对不上贤妻的佳句，情愿跳后花园的井。”他抬头见那上联写的是：“中堂一幅古画，龙不吟、虎敏不啸，花不芬芳，猿不跳，关煞篷头刘海。”

　　王维看罢，暗吃一惊，贤妻还真不简单，他绞尽脑汁，却怎么也对不上来。月光幽幽，虫声唧唧，直到天交四鼓，王维还是没有对出下联。想想新婚之夜，却因对不上一幅对联而入不了洞房，王维平日傲气早消，又不肯在妻子面前出丑，便踉踉跄跄向后花园走去：来到井台旁一凉亭处，明亮的月光下，只见亭中石桌上摆着半局残棋，他顿时来了灵感，一下子想出下联：“凉亭半局残棋，马无主，车无轮，卒无兵器，炮无声，闷攻束手将军。”吟完得意洋洋，准备去见裴氏，不料刚回头，却见凉亭的柱子上还贴着一首诗，诗云：“既有文墨在胸，临阵何必轻生?愿君行车驰马，借乘入云青风。”王维看罢，方知是妻故意摆的“八卦阵”，低头一想，领会这是贤妻在教导自己要谦虚，切不可目中无人。唐玄宗开元九年，年仅20岁的王维便金榜题名，中了进士，名扬天下。有的诗人因诗佳而免祸。唐代诗人王维，曾被叛军之王安禄山逼去洛阳任伪职。唐肃宗即位平叛后，对投降安禄山提任伪官的人尽皆定罪，只有王维一人因写了“万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐叶落空宫里，凝碧池头奏管弦。”这首表现思君之情的诗而独获免罪。王维献曲王维不仅是唐代的大诗人，其绘画及音乐也都有相当高的水平。他擅奏琵琶，据传名曲《郁轮袍》(后人有认为此曲是《霸王卸甲》的前身)即出其之手。开元九年，王维从蒲州(今山西永济西部)来到长安应试，踌躇满志，立志要摘取桂冠。忽闻诗人张九皋通过唐公主的途径，已得到取殿试第一的许诺。

　　王维一筹莫展，只得与好友歧王李范(玄宗弟)斟酌，李范给他出了一个主意，要王准备好两件事：一是录其清新隽永的诗作十首;二是自谱琵琶曲一首习熟。五天后为其引见公主。待到引见之日，李范把王维打扮得超凡脱俗，先让其在显著的位置与众乐伎翩翩起舞。王维卓尔不凡的气质引起了公主的注意。公主向李范探询其人，李范意味深长地说“此人知音也!”，接着让王维奏琵琶，王维弹的就是自已的新作《郁轮袍》，高超卓绝的精湛技艺令听者无不动容。公主更是大奇，歧王进一步介绍：“此生非止音律，词学亦无出其右。”王维立即献上诗卷，公主读毕惊骇至极曰：“这些皆我平时吟诵者，原以为古贤佳作，乃子之为乎?”因令更儒衣再晤，升上客座，穷尽贵宾之礼善待也。当公主悉知王维也是来京赴考的举子时，即曰：“此等才华横溢之士不登榜首，更待何人?”还召试官至第，由宫婢传话下去。主考官当然心领神会。殿试之上，王维终于“大魁天下”，从此踏上仕途，名扬四海。王维智擒瓜贼唐朝著名诗人王维，小时候就十分聪明，而且为人仗义。有一次，他见到一位老农痛哭流涕，原来他辛辛苦苦种的甜瓜都被偷了，地里只见瓜藤，不见瓜。王维很气愤，决心要抓到可恨的窃贼。他想出用瓜蒂对准瓜屁股的检查办法，很快查出了窃贼。

　　李白姓名由来第一种说法：那是李白七岁时，父亲要给儿子起个正式的名字。李白的父母亲酷爱读书，他们要培养儿子做个高雅脱俗的人。父亲平时喜欢教孩子看书作诗，在酝酿起名之时，同母亲商量好了，就在庭院散步时考考儿子作诗的能力。父亲看着春日院落中葱翠树木，似锦繁花，开口吟诗道：“春国送暖百花开，迎春绽金它先来。”母亲接着道：“火烧叶林红霞落”。李白知道父母吟了诗句的前三句，故意留下最后一句，希望自己接续下去。他走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：“李花怒放一树白”。“白”——不正说出了李花的圣洁高雅吗?父亲灵机一动，决定把妙句的头尾“李”“白”二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为“李白”。第二种说法：李阳冰的《草堂集》序中说：“逃归于蜀，复指李树而生伯阳。惊姜之夕，长庚入梦。故生而名白，以太白字之”。

　　范传正的《唐左拾遗翰林学士李公新墓碑》中写道：“公之生也，先府君指天(李)枝以复姓，先夫人梦长庚而告祥，名之与字，咸取所象”。李白醉写吓蛮书的故事李白到长安，准备加科举考试，因不肯“走后门”贿赂杨国忠和高力士等人，3月3日，天下才子都来会考，李白才思敏捷，一笔挥就，第一个交了卷子，杨国忠见卷子上有李白的名字，也不看内容，说：“这样的人，只配给我磨墨。”高力士接过来说：“磨墨也不配，只配给我穿袜脱靴。”就命令手下把李白赶出考场。结果被逐出考场。后来番国送表章来，朝中无人看得懂。贺知章于是向唐皇推荐李白。

　　李白当场解表，表上大意说：“大唐中如有人能识得表中的字，我邦就年年来朝贡，不然我们就要率兵进攻长安。”李白并依唐玄宗的命令回书，为大唐立下大功。写回书时，李白想起考试被欺负的事，于是请求高力士脱靴，杨国忠磨墨，玄宗一一准奏。李白冲撞县令李白骑着毛驴云游四方，到华阴时，醉醺醺地想登山，走过华阴县衙门口却没有下驴。县令不认识李白，见一个小百姓竟敢骑驴闯县衙，大怒，吩咐把李白抓到大堂之上叱问他：“你是什么人?胆敢如此无礼?”李白当时接笔写下一纸奇怪的供状，上面没写姓名籍贯，只写着：“曾经用皇上的手帕抹嘴;皇帝亲自为我调制羹汤;杨国忠为我捧砚;高力士替我脱靴;天子的门前我尚能骑马，华阴县门口却骑不得驴。”县令又惊讶又羞愧，忙向李白作揖拜谢道：“不知翰林到此，失敬，失敬!”李白高声笑着，骑上他的驴继续浪迹天涯去了。

　　铁杵磨成针“铁杵磨成针”的故事书这样的：传说李白小时候读书不用功，中途不念了。有一天，在路上看见一位老大娘磨铁棒，说要把它磨成针。李白因此受感动，从此奋发学习，终于取得了很大成就。这就是“铁杵磨成针”的故事。李白拜师一天清晨，李白象往日一样，在歙县城街头的一家酒店买酒，忽听隔壁的柴草行里有人高声吟诗：“负薪朝出卖，沽酒日西归。借问家何处?穿云入翠微!”李白听了，不觉一惊。他问酒保，酒保告诉他：这许宣平老人，他恨透了官府，看穿了世俗，隐居深山，但谁也不知道他住在哪座山里。最近，他常到这一带来游历，每天天一亮，就见他挑柴进镇，柴担上挂着花瓢和曲竹杖。卖掉柴就打酒喝，喝醉了就吟诗，一路走一路吟，过路的人还以为他是疯子哩。李白暗想：这不是和自己一样的“诗狂”吗?他马上转身出门，只见那老翁上了街头的小桥，虽然步履艰难，但李白无论怎么赶也赶不上。那天夜里，李白怎么也睡不着，回想起自己大半辈子除了杜甫之外，还没结识到几个真正的诗友。没想到今天竟遇上这样一个诗仙，可不能错过机会，一定要找到他!一连四天，李白在柴草行门口一直等到日落西山，也不见老翁踪迹。第五天一早，李白背起酒壶，带着干粮上路了。他下了最大的决心，找不到老翁，就是死也要死在这儿的山林里。翻过座座开满野花的山冈，趟过道道湍急的溪流，拨开丛丛荆棘，整整一个多月，还是没见老翁的影子。

　　这天黄昏，李白拖着疲惫的身子，一瘸一拐地来到黄山附近的紫阳山下。转过山口，只见前面立着一块巨石，上面刻着一首诗：“隐居三十载，筑室南山巅。静夜玩明月，闲朝饮碧泉。樵夫歌垄上，谷鸟戏岩前。乐矣不知老，都忘甲子年。”连读三遍，李白失声叫道：“妙哉!妙哉!真是仙人之声哪!”心想：见到老翁，一定得拜他三拜，好好请教请教。天黑了，李白忽听到山下传来阵阵击水声，循声望去，只见山下的小河对岸划来一只小船，一位须发飘飘的老人立在船头弄桨。李白上前询问道：“老人家，请问，许宣平老翁家在何处?”原来这老人正是李白要找的许宣平老翁，上次他见李白身穿御赐锦袍，以为又是官家派来找他去做官的，所以再也不愿去歙县城了。没料到，此人竟跟踪而来。这时，老人瞟了李白一眼，随手指指船篱，漫不经心地答道：“门口一杆竹，便是许翁家!”李白抬眼望了望郁郁葱葱的山峦，又问：“处处皆青竹，何处去找寻?”老人重新打量着这位风尘仆仆、满脸汗水的客人，反问道：“你是……”“我是李白。”说着，深深地一揖。老人愣住了：“你是李白?李白就是你?”李白连忙说明了自己的来意。老人一听，双手一拱：“哎呀，你是当今的诗仙!我算什么，不过是诗海里的一滴水罢了。你这大海怎么来向一滴水求教，实在不敢当，不敢当!”说完，撑起船就要往回走。

　　李白一把拉住老翁的衣袖，苦苦哀求道：“老人家，三个月了，我风风雨雨到处找你，好不容易见到了老师，难道就这样打发我回去不成!”李白真挚的话语打动了老人的心。两人对视了好久，老人猛地拉住李白，跳上了小船。从此，无论在漫天的朝霞里，还是在落日的余辉中，人们经常看到李白和这位老人，坐在溪水边的大青石上饮酒吟诗。那朗朗的笑声，和飞瀑的喧哗声汇成一片，随溪水一起送到百里千里之外……戎林搜集整理李太白跳月传说唐朝大诗人李太白，有一次到金陵(即今南京)来，在文德桥旁边的一座酒楼上歇脚。这天碰巧是冬月十五，到了晚上，他就独自坐在酒楼上赏月，一边喝酒，一边吟诗作赋。李太白生平最喜爱月亮，说月亮又干净又好看。这天晚上，他抬头看见天上的月亮洁白滚圆，心里非常高兴，就多喝了几杯。到了半夜，李太白趁着酒兴，下楼走到文德桥上。他刚走上桥，一低头，忽然看见月亮掉在水里了，河水一动，洁白的月影上就添了几条黑纹。李太白这时喝得醉醺醺的，只当是月亮给河水弄脏了。他靴子也顾不得脱，张开双手就跳下桥去捞月亮。谁知这一跳，月亮没捞着，却把水里的月亮震破了，顿时分成了两半儿。——故事就这样传下来了。

　　后来人们在文德桥旁边修了个“得月台”，据说那里就是当年大诗人李太白赏月的地方。张子淳杜国珍周围搜集整理李白的钓鱼诗据说李白有一次上宰相府，自报家门道：“海上钓鳌客李白。”宰相笑问：“先生临沧海钓巨鳌，以何物为钩线?”李白说：“以明月为钩，虹霓为线。”宰相又问：“用什么做钓饵呢?”李白高声道：“就用天下最无义气的士大夫作钓饵。”宰相闻言不禁毛骨悚然。千百年后苏东坡评价李白“戏万乘若僚友，视俦列如草芥”，一翻气壮山河、威慑群小的钓鱼高论把李白的侠肝义胆、高情逸致表现得淋漓尽致。泪别汪伦李白非常喜欢游览名山大川，他多次漫游长江南北，黄河上下。一天，他收到一个叫汪伦的人写给他的一封信。信上写着：“先生喜欢游玩吗?我们这里有十里桃花。先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。请您到我们皖南泾县来玩吧。”李白看了这封邀请信十分高兴，马上收拾行李就向泾县出发。到了泾县以后，李白没有看到什么十里桃花，更别提万家酒店了。正在纳闷，一个村民打扮的人走上前来说：“李白先生，见到你真是太荣幸了。我就是汪伦。”汪伦接着便解释说：“我信里所说的十里桃花，是指十里之外有个桃花潭，而万家酒店呢，是说有一家姓万的人开的酒店。”李白听了，哈哈大笑。两个人就这样交上了好朋友。汪伦邀请李白在他家住了一段时间，热情地招待李白。待了几天后，李白决定要离开了。但为了不给汪伦添麻烦，李白并没有专门向汪伦告别，他准备悄悄地坐船回家。谁知就在李白已经上了船而船正要开动的时候，汪伦赶到了。汪伦一边唱着为他送行的歌，一边用脚踏出节奏。

　　李白又惊又喜，他只觉得心头一热，眼泪差点掉了下来。就这样，李白作了一首非常有名的诗，诗名叫《赠汪伦》。诗的后两句写到：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”意思是：“桃花潭的水就算有千尺那么深，也比不上汪伦来送我的情谊深呀。”贺知章呼李太白为谪仙人诗人初到长安造访贺知章,以《蜀道难》示,贺看后赞叹不已,说:“公非人世之人,可不是太白星精耶?”称李白为“谪仙”。李白醉写清平调唐玄宗在位时，长安牡丹空前繁盛。一年暮春，唐玄宗来到兴庆池东边的沉香亭前观赏牡丹。有大臣说，有一棵牡丹一天四色，早上深红，中午深青，晚上深黄，半夜又成了粉白色。唐玄宗听罢，留宿看牡丹，叹道：真乃奇花。过了几天，唐玄宗又带杨贵妃前来赏牡丹，让乐师李龟年助兴。唱了几曲，玄宗听了全是旧词，不悦：“赏名花，对妃子，焉用旧词?”令速召翰林学士李白进宫。烂醉的李白被带进沉香亭，唐玄宗即要他作诗助兴。李白看了看牡丹与贵妃，出口成章：云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，疑向瑶台月下逢。一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。名花倾国两相欢，常得君王带笑看。解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。三首诗一气呵成，花即人，人即花。唐玄宗细细品味，觉得把杨贵妃写得比牡丹还美，很是满意。杨国忠、高力士总想找个机会把李白赶出宫门，偏偏没有机会，就派人处处跟踪李白，想找点借口离间玄宗和李白的关系。终于有一天，高力士找到了一个机会。

　　他对玄宗的宠妃杨玉环说道：“李白最近为娘娘写了《清平调词》：‘一枝红艳露凝香，云雨巫山在断肠。借问汉宫谁得似?可怜飞燕倚红妆’。这个赵飞燕是汉成帝的宠妃，因德行败坏，被成帝打入冷宫。现在李白把娘娘比作赵飞燕，这是诽谤娘娘，娘娘为什么不好好想一想。”原来杨贵妃那时正好与安禄山之间关系非常，高力士的话正好刺中了杨贵妃的心。因此杨贵妃怀恨李白，常常在玄宗面前说李白轻狂酗酒，恃才傲物，自尊自大。玄宗见贵妃娘娘不喜欢李白，也就不叫李白到宫内饮酒，也不叫李白在金銮殿过夜了，渐渐便有一种疏远的感觉。李白心里也知道是杨国忠、高力士中伤，也不计较，更加沉湎于酒诗，和贺知章、李适之、王勃、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂8人结为诗酒朋友，被人们称作“饮中八仙。”

　　白居易任职苏杭820年冬，转任主客郎中、知制诰。821年，加朝散大夫，始正式著五品绯色朝服，(绯色即朱色，为五品以上官员所用的服色)。转上柱国，又转中书舍人。822年，白居易上书论当时河北的军事，不被采用，于是请求到外地任职，7月被任命为杭州刺史，10月到任。任内有修筑西湖堤防、疏浚六井等政绩。824年5月，任太子左庶子分司东都，秋天至洛阳，在洛阳履道里购宅。825年，被任命为苏州刺史，5月到任。826年因病去职，后与刘禹锡相伴游览于扬州、楚州一带。

　　在杭州刺史任内，见杭州有六口古井因年久失修，便主持疏浚六井，以解决杭州人饮水问题。又见西湖淤塞农田干旱，因此修堤蓄积湖水，以利灌溉，舒缓旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖水的政策、方式与注意事项，刻石置于湖边，供后人知晓，对后来杭州的治理湖水有很大的影响。离任前，白居易将一笔官俸留在州库之中作为基金，以供后来治理杭州的官员公务上的周转，事后再补回原数。当这笔基金一直运作到黄巢之乱时，当黄巢抵达杭州，文书多焚烧散失，这笔基金才不知去向。西湖有白堤，两岸栽种有杨柳，后世误传这即是白居易所修筑的堤，而称之为白公堤。事实上这道“白堤”在白居易来杭州之前已存在，当时称为“白沙堤”，且见于白居易的诗作之中。当白居易在杭州时，元稹亦从宰相转任浙东观察使，浙东、杭州相去并非太远，因而二人之间有许多往还的赠答诗篇。当白居易任满离开杭州时，元稹要求白居易交出全部的作品，编成《白氏长庆集》五十卷。

　　在苏州刺史任内，白居易为了便利苏州水陆交通，开凿了一条长七里西起虎丘东至阊门的山塘河，山塘河河北修建道路，叫“七里山塘”，简称“山塘街”。沈括错评白居易咏花诗唐朝元和十二年(817)春末，白居易与16位朋友结伴游江西庐山，写了不少诗，其中有一首是《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来!有一天，宋代著名的科学家、文学家沈括读了这首诗，非常惊讶，带着讥讽的口吻评论道：“既然‘四月芳菲尽’了，怎么会‘桃花始盛开’呢?大诗人也写出这样自相矛盾的句子，可谓‘智者千虑，必有一失’呀!”说完，他也就把这事给忘掉了。想不到有一年春夏之交的季节，他到一座山上考察，见到了白居易诗中的奇景：四月天气，山下众花凋谢，山顶上却是桃花红艳，猛然想去白居易的诗来，才领悟到自己错怪了大诗人，也从中发现了高度对季节的影响：由于山上气温低，春季到来要晚于山下。

　　后来，他又找来白居易的诗读，发现前面有一篇序，序中写道：“(大林寺)山高地深，时节绝晚，于时孟夏月，如正二月天，梨桃始华(花)，涧草犹短。人物风候，与平地聚落不同。”沈括读了，很有感慨地说：“都怪我读书不细，经验太少啊!”长安米贵，居恐不易白居易16岁时，已经写出不少可以传世的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。据说白居易初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况闻他名居易，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易。”及读到这首诗的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。这首诗，确见白居易才情非凡。

　　白居易怒打行贿人唐朝著名诗人白居易刚上任，两个财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，两位财主各送来肚子里装满银子的大鲤鱼和大西瓜。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。第二天，白居易升堂后问道：“你们哪个先讲?”赵财主抢着说：“大人，我的理(鲤)长，我先讲。”李财主也不甘示弱：“我的理(瓜)大，该我先讲。”见白居易沉下脸，赵财主以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚(鱼)民啊!”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。”衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗然。白居易厉声喝道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打40大板!”行贿的银子，白居易则发给了穷人。

　　大诗人白居易与绿化杨玉琦白居易是我国历史上的著名诗人，但人们还不知道他是个“绿化迷”。他无论到哪里做官，总要种花、栽树，所以，在他所走过的地方，都流传着与绿化有关的故事。公元819年，白居易被贬谪忠州(在四川)刺史时，见城周山岗满目荒芜，感慨之余，挥毫写下了“巴俗不爱花，竞春人不来”的诗句，于是他带着为什么不绿化的谜，布衣私访民间，终于弄清了百姓不愿栽树之谜：“远水不解近渴!”他庶民衣着，来到百姓中，以平等的身分，说服百姓栽树种花，并亲自到城郊和百姓一起栽树种花。他在诗中写道：“持钱买花树，城东坡上栽;但有购花者，不限桃李梅。”为了培育好所栽的树苗，他总是不辞辛苦前去管理：“每日领童仆，荷锄仍决渠，划土壅其本，引渠灌其枯。”树木成林后，白居易喜悦之情跃上眉梢，早晚漫步其间，写了很多寄情于山水、树木的闲适诗。在他的倡导下，忠州境内父老无不争相栽树种花，不几年已绿荫一片，改变了穷山秃岭的面貌。

　　公元822年7月，白居易调任杭州刺史，他一到任，就率领民众在西湖里筑了一道长堤，蓄水灌田，这便是有名的“白堤”，他和百姓们一起在堤上栽了许多柳树。白居易调苏州任刺史虽仅一年时间，他亲手种过许多桧树，人称：“白公桧”。由于诗人白居易平易近人，爱好绿化，因此深得百姓的敬爱，“白公桧”被当地父老当作珍品而加以保护。白居易植树绿化大搞园林的功绩，千古流传，现在苏州政府和人民自筹资金，修建了白公碑和白公园林，以此纪念这位伟大的诗人。

2、诗四首教案示例：《归田园居》《游山西村》《使至塞上》《渡荆门送别》

　　【教材简析】

　　这四首古代诗歌都写得情景交融，以景传情，为我们展现出一幅幅优美的画卷。诗人用他们的笔触，带领我们走进那色彩各异、形象鲜明的诗境之中。《归园田居》表现的是陶渊明辞官归隐乐于农耕的思想，《使至塞上》的作者王维是山水田园诗的代表，这首诗写的却是边塞的风光，体现了王维诗中有画的特点，李白在《渡荆门送别》中表达的是初次离乡时那种依依不舍之情，《游山西村》表达了陆游对农家淳朴风俗的留恋。

　　【教学设想】

　　《归园田居》和《游山西村》都是描写农家村居生活，《使至塞上》和《渡荆门送别》都通过画面展示不同空间内景物的风貌，可打乱课文的原顺序，把它们分成两组进行比较阅读，通过朗读体味诗的语言美，通过联想与想象领会诗的意境美，通过讨论加深对诗的印象。

　　【教学目标】

　　1.朗读并背诵、默写四首古诗;

　　2.培养学生感悟古代诗歌内容的能力;

　　3.品味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

　　【教学重、难点】

　　1.正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写。

　　2.感知古代诗歌的内容。

　　3.品味诗歌的意境美和语言美。

　　【教学过程】

　　《归田园居》《游山西村》

　　一、作者生平，交流引读

　　同样是写农村生活的诗人，陶渊明与陆游是不一样的。今天，我们各学习他们一首诗，通过比较，来了解他们不同的风格、思想感情。那么谁能够说说他们的生平事迹呢?

　　先和学生交流，之后通过教学媒体资源给学生呈现他们的生平。

　　二、课文讲解。

　　1.了解课文背景

　　2.欣赏、跟读

　　教师指导学生跟随媒体资源朗读：①通读，要求读准音、读顺畅;(自由读、齐读)②诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味;(请学生个人读，具体指导的重点放在重音和节拍上)③再读，要求读出诗句的情感、美感。(个人读、分组读或齐读)学生反复朗读直至背诵。

　　3.学一学：

　　学生对照课文注释，解词析句，教师和学生一起扫清障碍，理解诗歌内容。

　　三、研读品析，语言品味。

　　(一)你能用生动形象的语言描述一下诗人归园田居的情景吗?

　　诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上，夕露沾湿了衣衫，可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。

　　(二)你能说说陶诗中的“愿”指的是什么?

　　意愿。要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。

　　(三)你觉得陶诗的语言怎样，你能说说吗?

　　语言“自然、通俗”

　　(四)《游山西村》全诗围绕哪个字展开?你能用自己的话说说这首诗的主要内容吗?

　　全诗围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。

　　(五)诗歌表现了诗人怎样的心情?

　　现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。

　　(六)你能说说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联成为名句的理由吗?

　　1.对仗自然工整，显示出作者非凡的语言功力;

　　2.富有哲理：比喻困境中依然蕴含着希望。

　　四、问题研讨

　　比较赏析这两首诗有什么相同和不同之处?

　　相同：都写的是乡村生活;

　　不同：1.作者的身份不同：陶以农民身份;陆以客人身份。

　　2.陶写了自己一个人;陆写了欢聚的许多农人。

　　3.陶诗用语朴素，不加修饰;陆诗语言生动，感情丰富。

　　4.陶心情闲适，遁世;陆心情喜悦，留恋。

　　5.陶用的是五古;陆用的是七律。

　　五、课后作业

　　1.学生模仿古人朗读表演。

　　2.朗读背诵，加深理解。

　　3.用优美生动的语言描述这两首诗的意境。

　　一、作者生平，交流引读

　　1.介绍生平

　　谁能够说说王维的的生平呢?先和学生交流，之后通过教学媒体资源给学生呈现他们的生平。

　　2.解释引读：

　　唐朝时由于边境战火不断，许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。

　　那么这首诗歌的写作背景又是什么呢?一起来了解一下。

　　二、诵读背诵，积累理解。

　　1.读一读：

　　教师通过教学媒体资源播放诗歌朗读《使至塞上》，学生跟读。

　　2.说一说：

　　学生对照课本注释，解词析句，理解诗歌内容。并找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。

　　三、品读提升，感悟意境。

　　1.《使至塞上》写的是什么情景内容?

　　奇特壮美的边塞风光。

　　2.你能说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义及蕴含作者怎样的感情?

　　过了居延，就像“蓬草”一样随风飘转，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。

　　3.这里最能体现诗中有画的是哪一联诗句，你能画画它的图景，说说它的意境吗?

　　颈联“大漠孤烟直，长河落日圆” 充分体现了诗中有画的艺术特色。大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。

　　四、送别诗歌，感受李白。《渡荆门送别》

　　送别，是古今诗人墨客常写的题材，如高适的《别董大》，那你还知道哪些送别诗呢?王维的《送元二使安西》、李白的《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》等，今天我们再来学习李白另一首送别诗——《渡荆门送别》，这又是谁送谁呢?那么谁能够说说李白的生平和这一首诗的背景呢?

　　五、诵读背诵，积累理解。

　　1.读一读：

　　教师通过教学媒体资源播放诗歌朗读《渡荆门送别》，学生跟读。

　　2.说一说：

　　学生对照课本注释，解词析句，理解诗歌内容。并找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。

　　六、品读提升，感悟意境。

　　1.《渡荆门送别》写的是什么情景?

　　描绘舟过荆门时所见的景色，含蓄地表达对故乡的依恋之情。

　　2.你能想象一下“山随平野尽，江入大荒流”的画面，说出自己的感受。

　　(允许学生自由发挥，言之有理即可。)

　　用游动的视角描写景物，前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

　　3.你能说说颈联描绘了怎样的意境呢?

　　“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，同时也表达了诗人当时见到景象时的欣喜和新鲜。

　　4.本诗抒发作者乡愁的是哪一句? 写景的又是哪几句?是按什么顺序写的?

　　“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。

　　“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。

　　七、课后作业

　　1.从本诗来看，它是否为朋友送行?如果是你，你又会怎样表达呢?

　　不是，是告别故乡，故乡水有情，不远万里，依依不舍送别远去的游子，游子思乡之情不言而喻。

　　2.背诵这两首诗;喜欢绘画的同学，可以挑选自己喜欢的诗，将自己的理解和感受用图画描绘出来。

3、古诗三首：望岳、钱塘湖春行、登飞来峰、钱塘湖春行教案教学设计

　　1.了解诗歌的一些表达技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。

　　2.通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

　　3.培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。

　　如何分析古诗表现手法：

　　1. 象征：主要作用是用物象征人的品德节操。如以“梅”象

　　征高洁、清秀、淡雅、素朴;以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”;以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高;以“牡丹”象征宝贵。

　　2.托手言志：是作者借助物的象征意义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。

　　3.渲染：渲染氛围，抒发情感，即借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。

　　4.虚实结合：实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。

　　1.《望岳》的背景：

　　杜甫青年时期先游吴越，次游齐赵，可以认为是增加阅历、开扩眼界的必不可少的行动。天宝三年秋，杜甫和李白、高适在河南洛阳相识，随后，结伴到河南东部和山东游历，并与李、高二人同宴于北海太守李邕家。在他25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人;可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。

　　钱塘湖：

　　钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。

　　2. 飞来峰 ：山名，在今浙江省杭州西湖西北灵隐寺前。

　　4.白居易(772～846)字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽( 今陕西渭南 ) 。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。

　　5.王安石

　　字介甫，后“半山老人”，北宋政治家、文学家、思想家，当过宰相，在宋神宗支持下坚持改革，史称“王安石变法”。我的计和散文都写得很好，在北宋文坛上有要的地位。了的诗继承的杜甫、韩愈的传统，善于翻新出奇，有独创性，无论是思想内容还是艺术手法都有很高的成就，为“唐宋八大家”之一。

　　《望岳》泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽? 你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇， 你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤， 看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶， 把周围矮小的群山们，一览无遗!

　　一.学习《望岳》

　　全诗没有一个“望”字，但句句写向而望。距离是自远而近，时间是从朝到暮，产由望岳悬想站将来的登岳。

　　①诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同?

　　②“岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同? 泰山之北为故齐地，之南为故鲁地;“青”，指泰山之色，“了””，完的意思。整句话是什么意思呢? 诗人这样写有什么用意?

　　6、理解诗的意境

　　“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”首联两句，从远望角度写泰山高大雄伟的景象。

　　①开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。“岱宗”，即泰山。岱，是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。“夫如何”，到底怎么样呢?“夫”，语气词在这里无实在意义，起舒缓语气的作用。“夫如何”，非常传神地抒发了诗人乍见泰山时激动喜悦、惊叹揣摩之情。

　　接句自问自答，以夸张手法，极写“齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片青翠苍郁，绵延不绝。“齐鲁”，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，三字，构思奇特，生动形象，富于动感，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍郁，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。

　　②“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”颔联两句，从近望的角度写泰山神奇秀丽巍峨高大的形象。

　　三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分：阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。“造化”，指天地自然。“钟神秀”，写泰山的神奇秀美。“钟”，聚集的意思，一个“钟”字使大自然染上了感情色彩，传达出计人对泰山贩钟爱、赞美之情。 “割昏晓”写泰山的雄伟阔大。一个“割”字用得新奇有力，仿佛“昏”和“晓”是泰山“割”开的，写出了泰山雄伟高峻的气势。这一联虚实结合，化静为动，使静止的山峰充满活力。

　　③“荡胸生曾云，决眦人归鸟。”颈联两句，从凝望的角度来写泰山，通过动态的画面，极力表现出泰山的高大。

　　这两句是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗;站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。“荡胸”，心头涤荡，胸襟为之开豁。“荡胸”，句的意思是，山上层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。“决眦”，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极力张大眼睛。“眦”，眼眶。“入”，收入眼里，看到。 这里用“鸟”这细物来烘托空廓寥远的大景，有点睛传神之妙。这一联以云和鸟烘托泰山的高大雄伟，并写出诗人长久望泰山的出神和内心汹涌的豪情，表现了诗人开阔的胸襟。

　　④“会当凌绝顶，一览众山小”尾联两句，写作者由仰望泰山而产生的登临泰山绝顶的愿望。

　　结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。“会当”，应当，一定要。“凌”，登临，登上，表现了诗人登临泰山的决心和豪迈气概。“绝顶”，最高峰。“览”，俯视的意思。这两句诗蕴含着深刻的哲理，富有启发性和象征意义，既写了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视万物的雄心壮志，能开阔读者的眼界和心胸。“一览众山小”化用《孟子•尽心上》“，登东山小鲁，登泰山而小天下”一语，十分巧妙，而使之更富有诗意，更劲拔有力。

　　【小结课文】

　　全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔，重在描写望山所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气和敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

　　二.学习《钱塘湖春行》

　　1：诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。

　　(从孤山的北面到湖东的白堤)

　　2：我们说这首诗写的是早春景象。，是从哪些地方看出来的呢?

　　(早莺、新燕、乱花、浅草)

　　首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。

　　颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱;燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。

　　颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。 (按：这是总问，以下再逐句问。)

　　3：“湖面初平”写的是怎样的景象?

　　(春水初生，湖面水位上升，与堤平。)

　　为什么说“云脚低”?

　　(“云脚”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。)

　　4：“几处早莺”有什么含义?

　　(莺不多;如多，当为“处处”。)

　　为什么是“争暖树”，为啥要争“暖树”。

　　(向阳的树;余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。)

　　莺不多，燕子多不多呢?

　　(“谁家”犹言某家，“衔新泥”者，始筑巢也，可见也不多。)莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。这两句专写鸟儿。

　　5：哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?

　　(“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。 )

　　6：“行不足”怎样理解?——指观赏不够

　　7：第五、六句写了什么?——(花草)

　　为什么说“乱花迷眼”?

　　(诗人在马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。)

　　8：这样写，跟诗题有关吗?

　　(暗切题中“行”字)

　　9：“浅草”有什么用意?

　　(草初生，故，“浅”，也是早春景象;“没蹄”，也是暗切题中“行”字。)

　　10：最后两句是怎么结住全诗的?

　　(用抒情方式)

　　这两句颇有韵味，能品味出来吗?诗人最喜爱的是什么?

　　(在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行，可是开头只指出方位，“湖东”，面积太大了，为什么诗人“最爱”呢?到最后才点出白沙堤和它的景物特征，这就耐人寻味了。)

　　四.读寻觅春踪：

　　1.阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段?

　　(早春)

　　2.小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖?

　　归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，

　　师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。

　　五.读诗中妙笔：

　　1.诗中哪一个词最能概括这种感情?—— (“爱”)

　　2.归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融

　　六.想像练习：用优美的语言把整首诗描绘的内容讲述一遍。

　　请同学们，闭上眼睛，边听边想象这是一幅怎样的美景。(优美

　　的声调念)在一个明丽的早晨，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。云同湖面的微波连成一片，像贴在水面上似的。而湖涨得满满的，快要跟堤岸齐平了。远近都有黄莺婉转的啼声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝上飞过去;不知是谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。而路上的草刚从土里钻出来，刚刚能够遮住马蹄。神把花挂在树，把草铺在地，供人们尽情赏玩，而我最恋的却是湖东一带，这里绿杨，白堤静静地躺在湖边，安闲，自在，真要让我流连忘返了。

　　你仿佛看到了什么?

　　【小结课文】

　　诗中描写了诗人骑马所见到的西湖早春的旖旎春光，表现了世间万物在春光沐浴下的勃勃生机，塑造出诗人诗人欣然观景的形象，表达了春色喜人，生机盎然的意境，抒发了喜爱早春风光，闲适自得的感情。

　　三.学习《登飞来峰》

　　前两句“来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”夸张的手法极言塔高。千寻，言高。寻，古代长度单位，一寻等于八尺。意思是“高的飞来峰上有一座千丈高的塔，听人说早上公鸡鸣啼时，在塔上可以看到旭日初升的奇丽景观。” 第二句以“见日升”，从一个侧面衬写古塔高耸，直入云霄，能听见鸡鸣，这还是写塔高。两句都是写塔高，为下文直抒胸臆蓄势。

　　三四句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”直抒胸臆，意思是“我不用担心浮动的云遮住我的极目远眺的视线了，那时因为我已身处凌空的最高层呀。”仅仅十字，境界全出。

　　其实，王安石的言外之意是：只要宋神宗信任他，支持他变法，他就不会害怕朝廷小人刁难、作祟，新法一定能推行，变法一定能成功。此诗与一般的登高诗不同。这首诗没有过多的写眼前之景，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，寄寓“站得高才能望得远”的哲理。这与王之涣诗“欲穷千里目，更上一层楼”相似。前者表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概，后者表现要想取得更好的成绩，需要更加的努力的互勉或自励之意。

　　“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一脉相承，表现技法极为相似，王诗就肯定方面而言，比喻“掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。”而苏诗是就否定方面而言的，比喻“人们之所以被事物的假象所迷惑，是因为没有全面、客观、正确地观察事物，认识事物。”两者都极具哲理性，常被用着座右铭。

　　1.《望岳》这首诗是如何紧扣“望“字来写所见所感的?

　　全诗不着一个“望”字，但句句都在在写向岳而望。就距离而言，“望”自远而近，首联写远望，颔联写近望，颈联写细望;就时间而言，“望”是自朝至暮，进而由望岳想象将来登岳远望之情状。全诗紧扣一个“望”字着笔，描写望泰山所见所感，使一“望”字贯穿始终，成为全诗红线。

　　2.“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗有什么深刻含义?说说这两句诗对我们今天的年轻人有什么启发。

　　含义：这两句诗，蕴含着深刻的哲理，富有启发性和象征意义。这两句诗，洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气，从中可以看出诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视万物的雄心壮志和远大抱负。

　　启发：作为今天的年轻人，我们要学习杜甫心胸开阔、敢于进取、朝气蓬勃、积极向上的人生态度;学习杜甫从小树立不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视万物的雄心壮志和远大抱负。

　　3.《钱塘湖春行》这首诗突出一个“春”字，处处透出早春的信息。说说诗中哪些词表现了“早”。

　　例如“初平”的“初”，说明秋冬水落，春雨使湖水刚刚涨平。“早莺”的“早”，“新燕”的“新”，说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。“渐欲”的“渐”，说明野花逐渐开放还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。“浅草”的“浅”说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。

　　4.“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”中的“浮云”比喻什么?你从这首诗中领悟到什么人生哲理?

　　比喻困难、挫折、障碍等。我们可以领略到的哲理有：(1)只有站得高，才能看得远;(2)任何时候都不要怕困难、挫折。

　　积累：

　　一.写早春美丽景色的诗句：

　　1.风吹新绿草芽坼，雨洒轻黄柳条湿。——白居易《长安早春旅怀》

　　2.池塘生春草，园柳变鸣禽。——谢灵运《登池上偻》

　　3.不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》

　　4.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——杨巨源《城东早春》

　　5.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》

　　二.写西湖的诗句：

　　1.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。——【宋】林升 《题临安邸》

　　2.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。——【宋】杨万里 《晓出净慈寺送林子方》

　　3.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。--【宋】苏轼 《饮湖上，初晴后雨》

　　4.欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。--【唐】白居易 《杭州回舫》

　　5.况西湖之胜概，擅东颍之佳名。--【宋】欧阳修 《西湖念语》

　　三.带有哲理的诗句：

　　1. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》

　　2. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》

　　3. 欲穷千里目，更上一层楼。——王之焕《登鹳雀楼》

　　4. 沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

　　5. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》

　　6. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头•明月几时有》

　　7. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

　　8. 海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》

　　9. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》

　　10. 野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草离别》

4、部编本八年级语文上册《唐诗五首-野望、黄鹤楼、使至塞上》教学设计

　　【导学目标】

　　1.反复诵读并默写这五首诗。

　　2.把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

　　3.领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。

　　【课时计划】2课时。

　　第一课时　赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》

　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

　　步骤一　知识梳理　夯实基础

　　1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。

　　东皋(gāo)　　徙倚(xǐ)　　驱犊(dú)　　萋萋(qī)　　燕然(yān)

　　2.记住重点词语的词义。

　　薄暮：傍晚。　　　徙倚：徘徊。　　　历历：分明的样子。　　长河：黄河。

　　萋萋：草木茂盛的样子。　　乡关：故乡。　　问边：慰问边关守军。

　　3.作者简介

　　①王绩(约589—644)唐代医生，著名诗人，字无功，号东皋子，绛州(今山西河津人)出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。

　　②崔颢(704—754)唐朝汴州(今河南开封)人，唐代诗人，他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，《旧唐书•文苑传》把他和王昌龄，高适，孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志，最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。

　　③王维(701年—761年)字摩诘，汉族，盛唐诗人的代表，祖籍山西祁县，创造了水墨山水画派，有“诗佛”之称，擅书画，通音律，多才多艺，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画，见摩诘之画，画中有诗。”

　　4.背景介绍

　　《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡，贞观中出为太乐丞，旋又告归，此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。

　　《黄鹤楼》唐代诗人崔颢到湖北武昌的黄鹤楼有感而作，全诗写登楼所见所生的联想，以及从昔人仙去，江山胜景依旧而抒发世事茫茫，人事短促的感叹。

　　《使至塞上》是唐代诗人王维在开元二十五年以监察御史身份出使凉州时所作，是奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。

　　5.大声朗读，用：“/”划分朗诵停顿。

　　野望

　　东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依，树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。

　　牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。

　　黄鹤楼

　　昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云千载/空悠悠。

　　晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉州。日暮/乡关/何处是?烟波江上/使人/愁。

　　使至塞上

　　单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

　　大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

　　学法指导一：

　　【古诗词中常见的思想感情】

　　忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之情、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨。

　　学法指导二：

　　【古诗词中常见的意象】

　　月：思乡、怀人。

　　菊：隐逸、清高。

　　莲：超凡脱俗。

　　梅：高洁。

　　兰：高洁、隐士。

　　松：坚贞、不屈。

　　竹：正直、虚心。

　　梧桐：凄凉悲伤。

　　杜鹃：凄凉哀伤、乡思。

　　鹧鸪：离愁别绪。

　　寒蝉：思乡、离愁别绪。

　　鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。

　　柳：送别、思念。

　　雁：思乡。

　　夕阳：时光流逝，世事沧桑。

　　阑干：思念、寂寞、离愁。合作探究　生成能力

　　步骤二　学习《野望》

　　1.用自己的话说说诗意。

　　【交流点拨】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁，大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈!

　　2.名句赏析。

　　(1)“树树皆秋色，山山唯落晖”常为后世诗评家称道，请说出这两句的妙处。【交流点拨】这两句是诗人对眼前景观的粗线条描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。

　　(2)“牧人驱犊返，猎马带禽归”为我们刻画了一个什么样的场景?

　　【交流点拨】这两句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安祥宁静。

　　3.这首诗主要写了什么内容?表达了诗人什么样的思想感情?

　　【交流点拨】这首诗写的是山野秋景。全诗在萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

　　步骤三　学习《黄鹤楼》

　　1.用自己的话说说诗意。

　　【交流点拨】传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼，飞去的黄鹤再也没有归来了。唯有悠悠白云仍然千载依旧。晴天从黄鹤楼遥望江对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极为茂盛，时至黄昏不知何处才是我家乡?面对烟波渺渺，大江令人发愁!

　　2.名句赏析。

　　(1)颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写景有什么特点?

　　【交流点拨】这两句由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，笔锋一转，转而写诗人眼前登楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明，悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。

　　(2)尾联中的“烟波”一词妙在哪里?

　　【交流点拨】“烟波”把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。

　　3.这首诗表达了诗人什么思想感情?

　　【交流点拨】这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。

　　步骤四　学习《使至塞上》

　　1.用自己的话说说诗意。

　　【交流点拨】我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延，山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，又似北归大雁一般飞入胡天，只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日，终于碰到了骑马的侦察兵，一问才知道将官正在燕然前线呢!

　　2.名句赏析。

　　(1)“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。

　　【交流点拨】一“征”一“归”，一“出”一“入”，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以“蓬”“雁”自喻。抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪，情感复杂。

　　(2)“大漠孤烟直，长河落日圆”。

　　【交流点拨】构图美：近处烽烟，远处夕阳

　　大漠无边，长河奔流空间阔大

　　线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富。

　　色彩美：黄沙漫漫，夕辉橘红，白烟一缕，河水闪闪——鲜明优美。

　　这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。

　　3.这首诗表达了作者怎样的思想感情?

　　【交流点拨】诗歌叙述了作者出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了作者抑郁、孤寂的思想感情。

　　当堂演练　达成目标

　　步骤五　总结课文　拓展延伸

　　《野望》写的是山野秋景，朴素清新，流畅自然，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。

　　《黄鹤楼》为咏黄鹤楼的名篇佳作，诗人将黄鹤楼的历史传说与人生的感发写得如此空灵，真实，不仅情景交融，而且时空切换自然，意境涤远而又不晦涩，犹如信手拈来，读之如行云流水，一泻而下。

　　《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，借景抒情，表达了诗人内心孤苦无依，寂寞伤感的情绪。

　　课外搜集王绩、崔颢、王维的诗歌赏读。

　　【附：板书设计】

　　野望首联——远望、徘徊——百无聊赖

　　颔联

　　颈联暮中所见秋色，落晖

　　牧人，猎马——远景近景搭配

　　静态动态结合

　　尾联——无言、高歌——孤独无依

　　黄鹤楼首联——鹤去楼空——怅然若失

　　颔联——物在人非——世事茫然

　　颈联——绿树芳草——引发乡愁

　　尾联——落日暮江——烘托乡愁

　　使至塞上首联叙事——出使边塞

　　颔联抒情——内心抑郁

　　颈联绘景——塞外风光

　　尾联叙事壮丽风光

　　抑郁心情

5、部编八上唐诗五首之《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》教学设计(部编人教版八年级上册)

　　12　唐诗五首

　　【导学目标】

　　1.反复诵读并默写这五首诗。

　　2.把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

　　3.领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。

　　【课时计划】2课时。

　　第一课时　赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》

　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

　　自我研学　生成新知

　　步骤一　知识梳理　夯实基础

　　1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。

　　东皋(gāo)　　徙倚(xǐ)　　驱犊(dú)　　萋萋(qī)　　燕然(yān)

　　2.记住重点词语的词义。

　　薄暮：傍晚。　　　徙倚：徘徊。　　　历历：分明的样子。　　长河：黄河。

　　萋萋：草木茂盛的样子。　　乡关：故乡。　　问边：慰问边关守军。

　　3.作者简介

　　①王绩(约589—644)唐代医生，著名诗人，字无功，号东皋子，绛州(今山西河津人)出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。

　　②崔颢(704—754)唐朝汴州(今河南开封)人，唐代诗人，他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，《旧唐书•文苑传》把他和王昌龄，高适，孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志，最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。

　　③王维(701年—761年)字摩诘，汉族，盛唐诗人的代表，祖籍山西祁县，创造了水墨山水画派，有“诗佛”之称，擅书画，通音律，多才多艺，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画，见摩诘之画，画中有诗。”

　　4.背景介绍

　　《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡，贞观中出为太乐丞，旋又告归，此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。

　　《黄鹤楼》唐代诗人崔颢到湖北武昌的黄鹤楼有感而作，全诗写登楼所见所生的联想，以及从昔人仙去，江山胜景依旧而抒发世事茫茫，人事短促的感叹。

　　《使至塞上》是唐代诗人王维在开元二十五年以监察御史身份出使凉州时所作，是奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。

　　5.大声朗读，用：“/”划分朗诵停顿。

　　野望

　　东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依，树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。

　　牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。

　　黄鹤楼

　　昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云千载/空悠悠。

　　晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉州。日暮/乡关/何处是?烟波江上/使人/愁。

　　使至塞上

　　单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

　　大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

　　学法指导一：

　　【古诗词中常见的思想感情】

　　忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之情、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨。

　　学法指导二：

　　【古诗词中常见的意象】

　　月：思乡、怀人。

　　菊：隐逸、清高。

　　莲：超凡脱俗。

　　梅：高洁。

　　兰：高洁、隐士。

　　松：坚贞、不屈。

　　竹：正直、虚心。

　　梧桐：凄凉悲伤。

　　杜鹃：凄凉哀伤、乡思。

　　鹧鸪：离愁别绪。

　　寒蝉：思乡、离愁别绪。

　　鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。

　　柳：送别、思念。

　　雁：思乡。

　　夕阳：时光流逝，世事沧桑。

　　阑干：思念、寂寞、离愁。合作探究　生成能力

　　步骤二　学习《野望》

　　1.用自己的话说说诗意。

　　【交流点拨】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁，大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈!

　　2.名句赏析。

　　(1)“树树皆秋色，山山唯落晖”常为后世诗评家称道，请说出这两句的妙处。【交流点拨】这两句是诗人对眼前景观的粗线条描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。

　　(2)“牧人驱犊返，猎马带禽归”为我们刻画了一个什么样的场景?

　　【交流点拨】这两句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安祥宁静。

　　3.这首诗主要写了什么内容?表达了诗人什么样的思想感情?

　　【交流点拨】这首诗写的是山野秋景。全诗在萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

　　步骤三　学习《黄鹤楼》

　　1.用自己的话说说诗意。

　　【交流点拨】传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼，飞去的黄鹤再也没有归来了。唯有悠悠白云仍然千载依旧。晴天从黄鹤楼遥望江对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极为茂盛，时至黄昏不知何处才是我家乡?面对烟波渺渺，大江令人发愁!

　　2.名句赏析。

　　(1)颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写景有什么特点?

　　【交流点拨】这两句由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，笔锋一转，转而写诗人眼前登楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明，悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。

　　(2)尾联中的“烟波”一词妙在哪里?

　　【交流点拨】“烟波”把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。

　　3.这首诗表达了诗人什么思想感情?

　　【交流点拨】这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。

　　步骤四　学习《使至塞上》

　　1.用自己的话说说诗意。

　　【交流点拨】我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延，山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，又似北归大雁一般飞入胡天，只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日，终于碰到了骑马的侦察兵，一问才知道将官正在燕然前线呢!

　　2.名句赏析。

　　(1)“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。

　　【交流点拨】一“征”一“归”，一“出”一“入”，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以“蓬”“雁”自喻。抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪，情感复杂。

　　(2)“大漠孤烟直，长河落日圆”。

　　【交流点拨】构图美：近处烽烟，远处夕阳

　　大漠无边，长河奔流空间阔大

　　线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富。

　　色彩美：黄沙漫漫，夕辉橘红，白烟一缕，河水闪闪——鲜明优美。

　　这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。

　　3.这首诗表达了作者怎样的思想感情?

　　【交流点拨】诗歌叙述了作者出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了作者抑郁、孤寂的思想感情。

　　当堂演练　达成目标

　　步骤五　总结课文　拓展延伸

　　《野望》写的是山野秋景，朴素清新，流畅自然，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。

　　《黄鹤楼》为咏黄鹤楼的名篇佳作，诗人将黄鹤楼的历史传说与人生的感发写得如此空灵，真实，不仅情景交融，而且时空切换自然，意境涤远而又不晦涩，犹如信手拈来，读之如行云流水，一泻而下。

　　《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，借景抒情，表达了诗人内心孤苦无依，寂寞伤感的情绪。

　　课外搜集王绩、崔颢、王维的诗歌赏读。

　　【附：板书设计】

　　野望首联——远望、徘徊——百无聊赖

　　颔联

　　颈联暮中所见秋色，落晖

　　牧人，猎马——远景近景搭配

　　静态动态结合

　　尾联——无言、高歌——孤独无依

　　黄鹤楼首联——鹤去楼空——怅然若失

　　颔联——物在人非——世事茫然

　　颈联——绿树芳草——引发乡愁

　　尾联——落日暮江——烘托乡愁

　　使至塞上首联叙事——出使边塞

　　颔联抒情——内心抑郁

　　颈联绘景——塞外风光

　　尾联叙事壮丽风光

　　抑郁心情

　　课后反思　查漏补缺

　　这节课的成功之处在于：

　　不足之处在于：

6、唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行教学设计(部编人教版八年级上册)

　　精彩开篇词

　　古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远;它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。今天，我们就一起来学习《唐诗五首》，去感受古典诗歌独特的魅力，品析古代诗人留给我们的精神美餐。

　　学习目标

　　1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗。

　　2.品味语言，体味诗歌的内涵。

　　3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

　　教学过程

　　第一课时《野望》《黄鹤楼》

　　一、新课导入

　　中国是诗的国度，山水田园、借景抒情、托物言志……各种类型的诗歌，不仅让我们领略到祖国的山川名胜之美，还让我们了解到诗人的内心世界，与他们同喜同悲。今天这节课，我们将学习两首借景抒情的唐诗，王绩的《野望》和崔颢的《黄鹤楼》

　　二、自学指导(一)——预习与交流

　　1.朗读诗歌，圈点课文生字词。

　　东皋(gāo)徙倚(xǐ)驱犊(dú)采薇(wēi)

　　崔颢(hào)千载(zǎi)萋萋(qī)

　　2.作者链接

　　王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。

　　崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。

　　3.背景链接

　　《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。

　　《黄鹤楼》：唐代诗人崔颢游宦到湖北武昌的黄鹤楼，有感而作。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。

　　三、自学指导(二)——合作与探究

　　学习《野望》

　　(一)整体感知

　　1.读准节奏。

　　野望

　　东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。

　　树树/皆秋色，山山/唯落晖。

　　牧人/驱犊返，猎马/带禽归。

　　相顾/无相识，长歌/怀采薇。

　　2.理解词语

　　(1)皋：水边高低。

　　(2)薄暮：傍晚。薄，接近。

　　(3)徙倚：徘徊。

　　(4)犊：小牛。

　　(5)禽：泛指猎获的鸟兽。

　　(6)采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。

　　3.读通诗意

　　用自己的话说说这首诗的意思。

　　【交流点拨】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈!

　　(二)文本探究

　　齐读诗歌思考：

　　1.诗人眺望原野，看到了哪些景色?请赏析。

　　【交流点拨】所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

　　2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情?

　　【交流点拨】这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

　　学习《黄鹤楼》

　　(一)整体感知

　　1.读准节奏

　　黄鹤楼

　　昔人/已乘黄鹤/去，此地/空余/黄鹤楼。

　　黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。

　　晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。

　　日暮乡关/何处是?烟波江上/使人/愁。

　　2.理解词语

　　悠悠：飘飘荡荡的样子。

　　晴川：晴日里的平野。川，平野、平地。

　　历历：分明的样子。

　　萋萋：茂盛的样子。

　　乡关：故乡。

　　3.读通诗意

　　用自己的话说说这首诗的意思。

　　【交流点拨】昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。时至黄昏，不知何处是我家乡?看江面烟波渺渺更使人烦愁!

　　(二)文本探究

　　齐读诗歌思考：

　　1.诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁?愁什么呢?

　　【交流点拨】诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云;再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠，继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。

　　2.既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感?

　　【交流点拨】本诗引用黄鹤楼的神话传说，实际上是想借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂与苦闷。

　　3.哪两句是作者登上黄鹤楼所看到的景致?这两句描写的繁荣景致，有什么作用?

　　【交流点拨】“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”以繁茂之景反衬凄清之情，更加烘托出诗人孤寂的思乡之情。

　　4.李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这首诗究竟美在何处呢?

　　【交流点拨】一是意中有象、虚实结合的意境美。诗从楼的命名之由来着笔，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾;仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表达世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。

　　二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。首联描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势。颔联在感叹抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏;相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。

　　三是声调自然、音节明亮的音乐美。诗中双声、叠韵、叠音词的多次运用，如“黄鹤”“复返”等双声词，“此地”“江上”等叠韵词，以及“悠悠”“历历”“萋萋”等叠音词，造成了此诗声音铿锵，清朗和谐，富于音乐美。

　　四、板书设计

　　叙事：时间地点

　　写景：树、山(静态)

　　牧人、猎马(动态)

　　抒情：孤独、寂寞、惆怅

　　虚写：楼去人空

　　实写：眼前之景

　　抒情：思乡之愁

　　五、拓展延伸

　　1.收集描写黄鹤楼的诗。

　　【交流】

　　黄鹤楼

　　贾岛

　　高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。

　　青山万古长如旧，黄鹤何年去不归?

　　岸映西州城半出，烟生南浦树将微。

　　定知羽客无因见，空使含晴对余晖。

　　2.江南三大名楼及与之有关的各名文。

　　【交流】湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西：滕王阁王勃《滕王阁序》

　　第二课时《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》

　　一、新课导入

　　上节课我们学习了两首借景抒情的唐诗，诗中的景给我们以美的享受，让我们记忆深刻。这节课，我们将一起再来学习三首唐诗，继续感受唐诗的魅力。

　　二、自学指导(一)——预习与交流

　　1.朗诵诗歌，圈点诗歌中的生字词。

　　单车(dān)征蓬(péng)燕然(yān)

　　荆门(jīng)仍怜(lián)贾亭西(jiǎ)

　　啄春泥(zhuó)没马蹄(mò)白沙堤(dī)

　　2.作者链接

　　王维(701年-761年)，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》。

　　李白(701-762)，字太白，号青莲居士(欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士)。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。

　　白居易(772-846)，字乐天，晚年又称香山居士，唐代大诗人。有“诗魔”之称。著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。

　　5.背景链接

　　《使至塞上》：开元二十五年(737)河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。

　　《渡荆门送别》：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。

　　《钱塘湖春行》：写于长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。

　　三、自学指导(二)——合作与探究

　　(一)学习《使至塞上》

　　1.划分节奏

　　听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵的停顿。

　　使至塞上

　　王维

　　单车/欲问边，属国/过居延。

　　征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。

　　大漠/孤烟直，长河/落日圆。

　　萧关/逢候骑，都护/在燕然。

　　2.理解词语

　　(1)单车：一辆车，表明此次出使随从不多。

　　(2)问边：慰问边关守军。

　　(3)征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。

　　(4)胡天：胡地的天空，泛指胡人居住的地方。

　　(5)孤烟：古代边防报警时点燃的烽烟。多用狼粪，取其轻直且聚，不易为风吹散。

　　(6)长河：指黄河。

　　3.整体感知

　　(1)读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。

　　【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。

　　(2)读懂诗情。此诗写了一件什么事?抒发了作者什么感情?

　　【交流点拨】通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪。

　　4.名句赏析

　　找出文中写景的名句，并赏析。

　　【交流点拨】大漠孤烟直，长河落日圆。

　　这两句诗是被王国维称为“千古壮观”的名句。诗人以传神的笔调描绘了进入边塞后所看到的奇特壮丽的风光。大漠向无边的远方延展，视角广，景深长，给人以开阔、广袤、深邃的感觉;但这仅是平面的构图，接以“孤烟直”三个字，便有了立体感。“孤”显出人烟的稀少。“直”表现出诗人对边塞景物的惊异。“长河”的形象横亘在画面中，把画面分割为两段，又增添了构图的活泼感。而“落日圆”则为被分割的画面涂上了统一的色调，显示出浑然一体的气势。这里，圆与方、动与静、横与竖、大与小、高与低、远与近、轻与重、明与暗、升与沉、景与情等多样、对立的因素有机地组合在一起，既不杂乱又不单调，既丰富又单纯，既活泼又有秩序，形成一种和谐美。

　　5.小结

　　【交流点拨】《使至塞上》一、二和七、八句叙事，三、四、五、六句写景。无论叙事还是写景，都准确而含蓄地反映了诗人当时激愤而抑郁的心情。单车问边，连个随从也没有。行程遥远，要过居延属国，到西北边陲。虽行至萧关，却依然还有漫长的路要走。征蓬出塞，大雁难归，大漠孤烟，长河落日，既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光，也是写诗人那种苍凉孤寂的情感。

　　(二)学习《渡荆门送别》

　　1.划分节奏

　　听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵的停顿。

　　渡荆门送别

　　渡远/荆门外，来从/楚国游。

　　山随/平野尽，江入/大荒流。

　　月下/飞天镜，云生/结海楼。

　　仍怜/故乡水，万里/送行舟。

　　2.理解词语

　　(1)平野：平原。

　　(2)大荒：广阔无际的原野。

　　(3)结：凝聚。

　　(4)海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞的美丽景象。

　　(5)怜：喜爱。

　　3.整体感知

　　(1)读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。

　　【交流点拨】远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。

　　(2)读懂诗情。诗的主旨句是哪一句?流露了诗人什么样的思想情感?

　　【交流点拨】主旨句：仍怜故乡水,万里送行舟。通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别故乡的不舍之情。

　　4.名句赏析

　　你觉得诗中写景最妙的是哪一句?说说理由。

　　【交流点拨】“山随平野尽，江入大荒流。”由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合，给人空间感和流动感。

　　(三)学习《钱塘湖春行》

　　1.划分节奏

　　听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵的停顿。

　　钱塘湖春行

　　孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。

　　几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。

　　乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。

　　最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。

　　2.理解词语

　　(1)初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。

　　(2)暖树：向阳的树。

　　(3)没(mò)：隐没。

　　(4)行不足：游赏不够，即反复游赏。

　　3.整体感知

　　(1)从哪些词语可以看出是写初春景象?

　　【交流点拨】如“初平”，春水初生;“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上;“啄春泥”，燕初来也;“没马蹄”，草初生也──这些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草。)

　　(2)哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?

　　【交流点拨】“最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。

　　(3)“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?

　　【交流点拨】“处处”“家家”说明鸟很多，与初春季节景象不太符合。“几处”和“谁家”则很好地说明了初春时节万物刚开始复苏，鸟儿也只是三三两两活动的景象。

　　4.赏析语言

　　(1)请用你喜欢的句子赏析诗句。

　　①“从……中我看到了……”

　　②“从……中我听到了……”

　　③“从……中我感受到……”

　　【交流点拨】从第一、二句中，我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁，极目远眺。只见那西湖波澜动荡，与岸平齐。在那水天相接处，水波粼粼，云朵低垂，似乎要亲吻湖面了——它也爱早春的西湖。从“几处早莺争暖树”中，仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。

　　(2)诗人最喜爱的是湖东的白沙堤，那白沙堤的景色如何呢?诗人除点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明。让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。

　　【交流点拨】有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯;花儿闪闪，散在绿草丛中。还有花树。杏花开了，散缀枝头;桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗;好朋友也来了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画……好不快活。

　　四、板书设计

　　首联：出使经过

　　颔联：边塞形势奇特壮美的风光

　　颈联：落日所见抑郁孤寂的内心

　　尾联：到达边塞

　　首联：荆门外——远渡的地点

　　楚国游——此行的目的

　　颌联：山尽，江流——写景(远)

　　颈联：飞天镜，结海楼——写景(近)

　　尾联：故乡水，送行舟——抒情(思乡)

　　孤山寺水涨云舒

　　贾公亭莺歌燕舞

　　白沙堤花多草浅早春图(最爱)

　　游春踪迹游人如织

　　五、拓展延伸

　　1.说说你积累的“送别”名句

　　【交流】

　　(1)海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

　　(2)春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》)

　　(3)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)

　　(4)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

　　(5)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)

　　(6)桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)

　　(7)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)

　　(8)山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

　　2.积累描写西湖美景的诗句。

　　【交流】

　　(1)水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　(2)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

7、《唐诗五首：野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行》教学设计

　　教学目的

　　1.了解五首诗的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。

　　2.了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

　　课时：3课时第1课时

　　教学目的

　　1.了解《野望》《黄鹤楼》的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。

　　2.了解《野望》《黄鹤楼》的思想内容，体会诗人的思想感情。

　　教学内容与步骤

　　学习《野望》

　　情景激趣王绩(585—644)，字无功，绛州龙门(今山西河津)人。常居东皋，号东皋子。仕隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。放诞纵酒，其诗多以酒为题材，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，流露出颓放消极思想，表现对现实不满。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。《唐诗直解》评价此诗：浅而不薄。

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。

　　指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，……)标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

　　一、在阅读过程中校正读音，积累词语：薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。薄，迫近。徙倚(xǐyǐ)：徘徊，彷徨。落晖：落日的余光。犊(dú)：小牛，这里指牛群。禽：鸟兽，这里指猎物。相顾：相视;互看。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。

　　二、整体理解

　　1.徘徊远望2.秋景动人3.隐居心情

　　第二步，背诵课文，梳通诗意

　　1.抽学生叙述诗

　　2.老师评点强化

　　白话译文傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈!

　　第三步，背诵诗歌，个性解读

　　1.“东皋薄暮望，徙倚欲何依”,表达了作者怎样的心情?

　　明确：表达了百无聊赖的彷徨心情。

　　补充资料：皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。

　　2.作者在薄暮中见到了怎样的景物?作者是如何来描写这些景物的?

　　明确：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。远近结合。作者先写远景，颔联为远景，颈联为近景。动静结合。颔联为静景，颈联为动景。

　　3.“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了怎样的内容?

　　明确：写作者在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。

　　4.你对本诗还有哪些与众不同的见解?

　　5.学了本诗你有哪些收获?

　　总结固趣《野望》描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情;颔联写树写山，一派安详宁静;颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静;尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新。

　　学习《黄鹤楼》

　　情景激趣

　　崔颢(hào)(704—754)，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。诗人的作品最为人称道的是《黄鹤楼》。这首诗在当时就很有名，传说李白登黄鹤楼，有人请他题诗，他说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严羽《沧浪诗话》评：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，……)标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

　　一、在阅读过程中校正读音，积累词语：悠悠：飘荡的样子。晴川：阳光照耀下的晴明江面。川，平原。历历：清楚可数。萋萋：形容草木茂盛。乡关：故乡家园。烟波：暮霭沉沉的江面。

　　二、整体理解首联：空余黄鹤楼。(铺垫乡愁)颔联：白云空悠悠。(铺垫难归)颈联：眼前景空明。(引发乡愁)尾联：触景生乡愁。(直抒乡愁)

　　第二步，背诵课文，梳通诗意

　　1.抽学生叙述诗

　　2.老师评点强化

　　白话译文昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡?看江面烟波渺渺更使人烦愁!

　　第三步，背诵诗歌，个性解读

　　1.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”表达了作者怎样的心情?

　　明确：表达了作者怅然若失的心情。

　　2.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”抒发了怎样的感情?

　　明确：抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。

　　3.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了一个怎样的画面?

　　明确：描绘了一个空明、悠远的画面。

　　4.“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”，作者“愁”什么?

　　明确：乡关难归。

　　5.你对本诗还有哪些与众不同的见解?

　　6.学了本诗你有哪些收获?

　　总结固趣《黄鹤楼》诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。

　　布置作业

　　预习《使至塞上》《渡荆门送别》，

　　查阅相关资料，背诵。

　　第2课时

　　教学目的

　　1.了解《使至塞上》《渡荆门送别》的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。

　　2.了解《使至塞上》《渡荆门送别》的思想内容，体会诗人的思想感情。

　　教学内容与步骤

　　学习《使至塞上》

　　情景激趣王维，唐代诗人。字摩诘。开元(唐玄宗年号，713—741年)进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗。有《王右丞集》。唐玄宗开元二十四年(736年)吐蕃发兵攻打唐属国小勃律(在今克什米尔北)。开元二十五年(737年)春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，……)标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

　　一、在阅读过程中校正读音，积累词语：

　　使：出使。单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。

　　问边：到边塞去看望，指慰问守卫边疆的官兵。

　　属国：有几种解释：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝均有一些属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属国官职。属国，即典属国的简称，汉代称负责外交事物的官员为典属国，唐人有时以“属国”代称出使边陲的使臣，这里诗人用来指自己使者的身份。

　　征蓬：随风远飞的枯蓬，此处为诗人自喻。

　　归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。

　　胡天：胡人的领地。这里是指唐军占领的北方。大漠：大沙漠，此处大约是指凉州之北的沙漠。

　　孤烟：赵殿成注有二解：一云古代边防报警时燃狼粪，“其烟直而聚，虽风吹之不散”。二云塞外多旋风，“袅烟沙而直上”。据后人有到甘肃、新疆实地考察者证实，确有旋风如“孤烟直上”。又：孤烟也可能是唐代边防使用的平安火。

　　长河：即黄河;一说指流经凉州(今甘肃武威)以北沙漠的一条内陆河，这条河在唐代叫马成河，疑即今石羊河。

　　都护：唐朝在西北边疆置安西、安北等六大都护府，其长官称都护，每府派大都护一人，副都护二人，负责辖区一切事务。这里指前敌统帅。

　　燕然：古山名，即今蒙古国杭爱山。这里代指前线。

　　二、整体理解乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

　　第二步，背诵课文，梳通诗意

　　1.抽学生叙述诗

　　2.老师评点强化

　　白话译文乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

　　第三步，背诵诗歌，个性解读

　　1.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，表达了怎样的内容?抒发了怎样的情感?

　　明确：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。情感：激愤和抑郁。

　　补充资料：古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。

　　2.“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“孤”“直”“圆”各有怎样的表达作用?

　　明确：“孤”字写出了景物的单调;“直”字，表现了劲拔、坚毅之美;“圆”字准确地描绘了沙漠的景象，表现了作者的深切的感受。

　　补充资料：诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

　　2.本诗表达了怎样的中心?

　　明确：本诗通过描绘出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。

　　4.你对本诗还有哪些与众不同的见解?

　　5.学了本诗你有哪些收获?

　　总结固趣《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作;颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感;颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑;尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。

　　学习《渡荆门送别》

　　情景激趣李白(701～762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。《渡荆门送别》是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于开元十二年(724年)，二说作于开元十三年(725年)，三说作于开元十四年(726年)。根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年(724年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，……)标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。一、在阅读过程中校正读音，积累词语：远：远自。平野：平坦广阔的原野。江：长江。大荒：广阔无际的田野。下：移下。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。仍：依然。怜：怜爱。一本作“连”。故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。万里：喻行程之远。二、整体理解首联：渡江过荆门，来到楚游览。颔联：山隐平野开，江水入莽原。颈联：月影如明镜，彩云结海楼。尾联：仍爱故乡水，伴我万里舟。

　　第二步，背诵课文，梳通诗意1.抽学生叙述诗2.老师评点强化白话译文我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。

　　第三步，背诵诗歌，个性解读

　　1.“山随平野尽”中的“随”字有怎样的作用?

　　明确：化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。

　　2.“江入大荒流”的“入”字有怎样的表达作用?

　　明确：“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。

　　小结：颔联这两句不仅由于写进“平野”、“大荒”这些辽阔原野的意象，而气势开阔;而且还由于动态的描写而十分生动。大江固然是流动的，而山脉却本来是凝固的，“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。它用高度凝炼的语言。极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。

　　3.“月下飞天镜，云生结海楼”，这两句诗表达了怎样的内容?有怎样的表达作用?

　　明确：晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的;日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满了浪漫主义色彩。

　　4.你对本诗还有哪些与众不同的见解?

　　5.学了本诗你有哪些收获?

　　总结固趣《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。

　　第3课时

　　教学目的

　　1.了解《钱塘湖春行》的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。

　　2.了解《钱塘湖春行》的思想内容，体会诗人的思想感情。

　　教学内容与步骤

　　情景激趣白居易(772～846)，唐代诗人。字乐天，号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左拾遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。长庆初年任杭州刺史，宝历初年任苏州刺史，后官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗。有《白氏长庆集》传世。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。唐穆宗长庆二年(822年)七月，白居易被任命为杭州的刺史，唐敬宗宝历元年(825年)三月又出任了苏州刺史。这首《钱唐湖春行》当作于长庆三、四年(823、824年)间的春天。白居易在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。《钱唐湖春行》处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，……)标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。一、在阅读过程中校正读音，积累词语：初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。云脚：古汉语称下垂的物象为“脚”，如下落雨丝的下部叫“雨脚”。这里指下垂的云彩。(接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时)暖树：向阳的树。乱花：指纷繁开放的春花。没(mò)：隐没。二、整体理解前四句写湖上春光。后四句写游人赏春。

　　第二步，背诵课文，梳通诗意

　　1.抽学生叙述诗

　　2.老师评点强化

　　白话译文行至孤山寺北，贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂。几只黄莺，争先飞往向阳树木;谁家燕子，为筑新巢衔来春泥?鲜花缤纷，几乎迷人眼神;野草青青，刚好遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。

　　第三步，背诵诗歌，个性解读

　　1.“水面初平云脚低”写出了怎样的内容?

　　明确：勾勒出湖上早春的轮廓

　　2.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，这两句诗有怎样的表达作用?

　　明确：从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

　　小结：莺是歌手，它歌唱着江南的旖旎春光;燕是候鸟，春天又从北国飞来。它们富于季节的敏感，成为春天的象征。在这里，诗人对周遭事物的选择是典型的;而他的用笔，则是细致入微的。说“几处”，可见不是“处处”;说“谁家”，可见不是“家家”。因为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉;因为是“新燕”，所以当它啄泥衔草，营建新巢的时候，就会引起人们一种乍见的喜悦。谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”(《登池上楼》)二句之所以妙绝古今，为人传诵，正由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。这诗在意境上颇与之相类似。

　　3.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”表达了怎样的内容?

　　明确：西湖到处是绿毯般的嫩草，游人骑马赏春。

　　4.你对本诗还有哪些与众不同的见解?

　　5.学了本诗你有哪些收获?

　　总结固趣《钱唐湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。

　　与作家有关的趣味故事

　　王绩的故事少有大志王绩自幼好学，博闻强记。隋开皇二十年(600年)，11岁的王绩游历京都长安(今西安)，拜见权倾朝野的大臣杨素，被在座公卿称为“神童仙子”。大业元年(605年)，应孝廉举，中高第，授秘书正字。其进取之志，是入唐后自度不能置身台辅，才渐渐不复有经世之心。三仕三隐大业元年(605年)，应孝廉举，中高第，授秘书正字。但他生性简傲，不愿在朝供职，求为扬州六合县丞。以嗜酒不任事，时天下亦乱，因劾，遂解去。叹曰：“网罗在天，吾且安之!”乃还乡里。大业年间，王绩被授官为秘书省正字。王绩不喜欢在朝廷做官，请求担任六合县县丞，因为嗜好饮酒而不管公务，加之天下也动乱，因为被弹劾，于是就解官去职。王绩感叹说：“如同陷入天罗地网一样，处处都是束缚，我将能到哪里去呢!”于是就回到了家乡。唐武德八年(625年)，朝廷征召前朝官员，王绩以原官待诏门下省。按照门下省例，日给良酒三升。其弟王静问：“待诏快乐否?”回答说：“待诏俸禄低，又寂寞，只有良酒三升使人留恋。”待中陈叔达闻之，由三升加到一斗，时人称为“斗酒学士”。贞观初年，以病罢官。王绩再次被朝廷征召为有司，时太乐署史焦革善酿酒，王绩自求任太乐丞。吏部认为这不合品级不同意，王绩坚决请求说：“这是我深切的愿望。”吏部最终按照王绩的请求任命了他。焦革去世后，他的妻子还一直给王绩送酒。一年多以后，焦革的妻子又去世了。王绩说：“这是苍天不许我畅饮美酒吗?”就弃官离去了。隐居著述王绩隐居家乡后，遵循焦革家酿酒法为经典，又采用杜康、仪狄以后善于酿酒的方法编为酒谱。李淳风赞颂他说：“王君，您是酒家南董。

　　王绩所住的地方东南有座盘石，在其上建筑杜康祠用以祭祀，并以焦革相配。王绩著《醉乡记》仅在刘伶《酒德颂》之后。他饮酒到五斗不醉。有人以酒相邀，无论地位高低，总是前往，著有《五斗先生传》。当初，王绩的长兄长王凝任隋朝的著作郎，撰写《隋书》未能完成，就去世了。王绩继续他未完成的事业，也未能完成。重病而逝贞观十八年(644年)，王绩重病，预料到自己去世的日子，与陶潜《自祭文》一样，给自己写了墓志铭，并嘱咐家人薄葬。王绩的个人雅好嗜酒如命王绩一生性情旷达，嗜酒如命，被尊为“斗酒学士”，曾因出任太乐丞，可以喝到太乐署史焦革酿的酒，主动出仕。后因史焦革及其妻子相继去世，而辞官归隐。酒可以说是王绩精神的寄托物，身逢乱世，只能以酒解忧，以酒消愁。受道家思想的影响，王绩纵酒自适，歌颂陶渊明，赞颂阮籍，嵇康。其《醉乡记》、《五斗先生传》、《酒赋》、《独酌》、《醉后》等诗文，均被太史令李淳风誉为“酒家之南董”。以琴愉情王绩好弹琴，曾“加减旧弄”，改编琴曲《山水操》，为世人所赏。王绩的人物轶事王绩喜欢饮酒，常常饮酒到五斗不醉。有人以酒相邀，无论地位高低，总是前往。杜之松是王绩的老朋友，他担任刺史，请王绩去讲授礼法，王绩回答说：“我不能到本郡刺史的官府去应酬，谈论糟粕，抛弃美酒啊。”王绩当官的时候，因酒醉而失职，乡人都嘲笑他。王绩就托名无心子，风趣地说：“无心子旅居越国，越王不知道他是个品德高尚的人，就勉强他做官，他面无喜色。

　　不久，无心子以行为不正闻名，越王便罢免了他的官职，他面无怒色。被罢退后，无心子就去到茫茫的原野，经过动城时见到机士。机士拍着大腿说：“您这样有贤德的人因为获罪被罢免了吗?”王绩回答说：”您听说过蛮蠊氏的马吗?他的马，有一匹颈上的毛是红色的，身上的毛是白色的，奔跑起来像跳舞，终因累热而死;有一匹头沉重地向下垂，尾巴高高地向上扬，会踢会咬又会尥蹶子，被丢弃在野外，反而一年到头都是膘肥体壮。那凤凰并不嫌恶栖息在山里，蛟龙也不因盘曲在泥中而感到羞辱，君子不拘泥于洁行而招来祸患，不回避污秽而善养精神啊。’”王绩对待自己就是这样。王绩的成就王绩虽爱好广泛，但其最突出的成就还是在诗歌。他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚，“以真率疏浅之格，入初唐诸家中，如鸢凤群飞，忽逢野鹿，正是不可多得也。”【清】翁方纲：《石洲诗话》卷一。王绩被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出了重要贡献，在中国的诗歌史上，也具有非常重要的地位。

　　崔颢的故事崔颢，少年时代居住在河南开封。关于他离开河南老家，赴长安科考，得中进士的时间有多种说法，宋陈振孙《直斋书录解题》卷十九内注，“唐司勋员外郎崔颢开元十年进士”。元辛文房《唐才子传》说他“开元十一年源少良下及进士第”。明正德十年刻《崔颢诗集》则注“开元十二年姚重晟下进士”。不论哪个说法正确，崔颢中进士时也不过是18岁～20岁。(据闻一多先生《唐诗大系》的说法，他认为20岁左右中进士已很年轻，18岁左右未免小了一些，所以闻先生说崔颢的生年可上推至公元700年左右。这就是本文开头将崔颢生年704年打上?的原因。)这也就是说崔颢最迟是20岁离开故乡汴州去长安赶考的，然后他在外地漫游20年，再到京都西安居官。

　　而在故乡开封，除青少年时期外，时间是很短的。在他所遗的诗篇中，只有一篇是写他回乡的，《晚入汴水》：“昨晚南行楚，今朝北溯河。客愁能几日?乡路渐无多。晴景摇津树，春风起棹歌。长淮亦已尽，宁复畏潮波。”(诗中第一句楚，指楚州。唐时楚州，治所在山阳，即今江苏淮安县。故由淮安回开封，始有溯汴水而上之说。)从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡归隐、急流勇退之意的。然终因他功名心切，仍然回到长安，死于唐天宝十三年(754年)，未得返回故里。这可能正是崔颢的故事在开封流传不多的主要原因。但作为开封人，在做大做好文化产业的今天，我们还是应该对崔颢有一个全面、正确、恰当的认识，不应当因为其人格低下，就否定其成就。历史应给以适当评价的。

　　黄鹤楼的轶事典故

　　唐代诸多诗选，七律部分《黄鹤楼》开篇或压卷，是因为这首诗被后世称为“唐人七律第一”，这和李白的一个典故有关。在众多的唐代诗人中，和江汉地区结下了不解之缘的首推唐代诗坛巨星、号称“诗仙”的李白。李白青少年时代在江汉地区漫游十多年，因而自称“少长江汉”。又说：“我本楚狂人。”这些并非诗人逢场做戏的谑语，实是他出自肺腑的由衷之言。楚山楚水曾造就过战国屈原这样伟大的诗人，李白成长也离不开壮丽的楚地山水对他的哺育和陶冶。李白的诗集中共收诗歌1000余首，其中有关黄鹤楼和江夏、汉阳的诗共有50多首，武昌蛇山留下了许多李白的传说和遗址，有搁笔亭、太白亭、李白读书处等。由于崔颢的《黄鹤楼》诗，还引出李白“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”而搁笔的千古佳话。历代诗人对李白在黄鹤楼上是否因崔颢诗而“搁笔”，众说纷纭，莫衷一是。有的认为李白并未搁笔。有的对搁笔表示疑问。有的对李白搁笔表示遗憾和惋惜。有的对崔诗不服气，叫喊“不准崔诗在上头”，似是意气用事。清

　　代湖北学者陈诗则冷静进行考证，指出李白搁笔云云，实无其事。陈诗指陈了这一传闻的来历：“李白过武昌，见崔颢黄鹤诗，叹服不复作。去而赋金陵凤凰台。其后禅僧用此事，作一偈：‘一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。’原是借此一事设词，非太白诗也。流传之久，信以为真。”后世赞颂李白的谦虚和才华特建搁笔亭，清江夏县令曾衍东为此撰联“楼未起时先有鹤，笔从搁后更无诗”，而崔颢的《黄鹤楼》也凭借这一典故而成为“唐人七律第一”。

　　王维简介王维于武则天长安元年(701年)出生在蒲州(今运城永济市)。王维才华早显，与其小一岁的弟弟王缙幼年均聪明过人。十五岁时去京城应试，由于他能写一手好诗，工于书画，而且还有音乐天赋，所以少年王维一至京城便立即成为京城王公贵族的宠儿。有关他在音乐上的天赋，《唐国史补》曾有这样一段故事：一次，一个人弄到一幅奏乐图，但不知为何题名。王维见后回答说：“这是《霓裳羽衣曲》的第三叠第一拍。”请来乐师演奏，果然分毫不差开元二十三年(735年)，张九龄执政，拔擢王维为右拾遗。开元二十四年(736年)，调任监察御史，后奉命出塞，担任凉州河西节度幕判官。出仕后，王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。天宝十四年(755年)，安史之乱爆发。至德元载(756年)，长安被叛军攻陷，王维被捕后被迫出任伪职。战乱平息后，王维被下狱，交付有司审讯。按理投效叛军当斩，但因他被俘时曾作《凝碧池》抒发亡国之痛和思念朝廷之情，又因其弟刑部侍郎王缙平反有功请求削籍为兄赎罪，王维才得宽宥，降为太子中允，后兼迁中书舍人，官终尚书右丞。

　　上元二年(761年)，王维逝世。临终时，他仍作书向亲友辞别，完成后便安然离世。王维早年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋念佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南的蓝田县辋川营造了别墅和在终南山上，过着半官半隐的生活。《辋川闲居赠裴秀才迪》这首诗是他隐居生活中的一个篇章，主要内容是“言志”，写诗人远离尘俗，继续隐居的愿望。诗中写景并不刻意铺陈，自然清新，如同信手拈来，而淡远之境自见，大有渊明遗风。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的佳篇。王维的主要成就诗如画卷，美不胜收苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”(《东坡志林》)。王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。他的山水诗关于着色取势，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”(《积雨辋川庄作》)“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。”(《辋川别业》)“白水明田外，碧峰出山后”(《新晴野望》)王维诗境王维的山水诗关于结构画面，使其层次丰富，远近相宣，乃至动静相兼，声色俱佳，更多一层动感和音乐美，如“松含风里声，花对池中影”(《林园即事寄舍弟》)“万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。”(《送梓州李使君》“郡邑浮前浦，波澜动远空。”(汉江临眺)“草间蛩响临秋急，山里蝉声落暮悲。(《早秋山中作》)又如《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

　　有远景近景，仰视俯视，冷色暖色，人声水声，把绘画美、音乐美与诗歌美充分地结合起来。王诗的画境，具有清淡静谧的人性特征。如《竹里馆》：独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。幽静的竹林，皎洁的月光，让诗人不禁豪气大发，仰天长啸，一吐胸中郁闷。而千思万绪，竟只有明月相知。神韵的淡远，是王维诗中画境的灵魂。《鹿柴》云：“空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。”诗中着意描写了作者独处于空山深林，看到一束夕阳的斜晖，透过密林的空隙，洒在林中的青苔上，在博大纷繁的自然景物中，诗人捕捉到最引人入胜的一瞬间，有简淡的笔墨，细致入微地给出一幅寂静幽清的画卷，意趣悠远，令人神往。情景交融，浑然天成王维山水诗写景如画，在写景的同时，不少诗作也饱含浓情。

　　王维的很多山水诗充满了浓厚的乡土气息和生活情趣，表现自己的闲适生活和恬静心情。如《田园乐七首》其六曰：“桃红复言宿雨，柳绿更带青烟。花落家僮未扫，莺啼山客犹眠。”《辋川闲居赠裴秀才迪》曰：“寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。”在优美的景色和浓厚的田园气氛中抒发自己冲淡闲散的心情。还有如《渭川田家》：“斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟《式微》。”从细微处入笔，捕捉典型情节，抒发无限深情。王维写情还多言及相思别离和朋友间的关怀，慰勉之情。在《淇上别赵仙舟》一诗中写道：相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。浓郁深情，扦面而至。王维诗歌中借景寓情，以景衬情的手法，使他写景饶有余味，抒情含蓄不露。如《临高台送黎拾遗》：“相送临高台，川原杳何极。日暮飞鸟还，行人去不息。”写离情却无一语言情而只摹景物。《送杨长史赴果州》：“鸟道一千里，猿啼十二时。”既是景语，也是情名，将道路的荒凉之景与行者的凄楚之情融为一体，自然、含蓄而又回味深长。

　　在王维的诗歌中，有不少采用了直抒胸臆的表达方式，而且往往显得自然流畅，蕴藉含蓄。比如《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。关怀体贴之情溢于言表。王维写情之处妙处还在于对现实情景平易通俗的描写中，蕴含深沉婉约的绵绵情思。其《相思》一篇，托小小红豆，咏相思情愫，堪称陶醉千古相思的经典之作。王维写情，又多隐喻比兴。如《杂诗二首》：家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家中否。君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。已见寒梅发，复闻啼鸟声。心心视春草，畏向阶前生。全篇不著“相思”二字，看似信手拈来，实则句句意深。藉“寒梅”、“春草”喻意，相思之情跃然纸上。诗渗禅意，流动空灵与上述相反，王维又有很多诗清冷幽邃，远离尘世，无一点人间烟气，充满禅意，山水意境已超出一般平淡自然的美学，含义而进入一种宗教的境界，这正是王维佛学修养的必然体现。

　　王维的生活的时代，佛教繁兴。士大夫学佛之风很盛。政治上的不如意，一生几度隐居，使王维一心学佛，以求看空名利，摆脱烦恼。有些诗尚有踪迹可求，如《过香积寺》云：不知香积寺，数里入云峰。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。”有些诗显得更空灵，不用禅语，时得禅理。有如羚羊挂角，无迹可求。如行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期(《终南别业》)松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深(《酬张少府》)充满一派亲近自然，身与物化，随缘任运的禅机。又如：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上(《鹿柴》);木末芙蓉花，山中发红萼，涧户寂无人，纷纷开且落。(《辛夷坞》);人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(《鸟鸣涧》)一切都是寂静无为的，虚幻无常，没有目的，没有意识，没有生的喜悦，没有死的悲哀，但一切又都是不朽的，永恒的，还像胡应麟《诗薮》和姚周星《唐诗快》所评：使人“读之身世两忘，万念皆寂，不谓声律之中，有此妙诠”。山水田园诗王维的大多数诗都是山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。

　　王维的写景诗篇，常用五律和五绝的形式，篇幅短小，语言精美，音节较为舒缓，用以表现幽静的山水和诗人恬适的心情，尤为相宜。王维从中年以后日益消沉，在佛理和山水中寻求寄托，他自称“一悟寂为乐，此生闲有余”(《饭覆釜山僧》)。这种心情充分反映于他的诗歌创作之中。过去时代不少人推崇王维此类诗歌，一方面固然由于它们具有颇高的艺术技巧，一方面也由于对其中体现的闲情逸致和消极思想产生共鸣。明代胡应麟称王维五绝“却入禅宗”，又说《鸟鸣涧》、《辛夷坞》二诗，“读之身世两忘，万念皆寂”(《诗薮》)，便是一个明证。雪景传为王维作，王维其他题材的作品，如送别、纪行之类的诗中，也经常出现写景佳句，如“远树带行客，孤城当落晖”(《送綦毋潜落第还乡》)、“山中一夜雨，树杪百重泉”(《送梓州李使君》)、“日落江湖白，潮来天地青”(《送邢桂州》)、“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)等，都是传诵不衰的名句。边塞军旅诗王维作品中以军旅和边塞生活为题材的《从军行》、《陇西行》、《燕支行》、《观猎》、《使至塞上》、《出塞作》等，都是壮阔飞动之作。《陇头吟》、《老将行》则抒发了将军有功不赏的悲哀，反映了封建统治阶级内部矛盾的一个侧面。《观猎》生动地描写了打猎时的情景。《夷门歌》歌咏历史人物的侠义精神。《少年行》四首表现侠少的勇敢豪放，形象鲜明，笔墨酣畅。这些作品一般认为是王维早期所作。

　　还有一些诗歌，如贬官济州时所作《济上四贤咏》以及《寓言》、《不遇咏》和后期所作《偶然作》六首之五《赵女弹箜篌》，对于豪门贵族把持仕途、才士坎坷不遇的不合理现象表示愤慨，反映了开元、天宝时期封建政治的某些阴暗面。《洛阳女儿行》、《西施咏》、《竹里馆》则以比兴手法，寄托了因贵贱不平而生的感慨和对权贵的讽刺。还有抒写妇女痛苦的《息夫人》、《班婕妤》等，悲惋深沉，也具有一定的社会意义。一些赠送亲友和描写日常生活的抒情小诗，如《送别》“山中相送罢”、《临高台送黎拾遗》、《送元二使安西》、《送沈子福之江东》，《九月九日忆山东兄弟》、《相思》、《杂诗》“君自故乡来”等，千百年来传诵人口;《送元二使安西》、《相思》等在当时即播为乐曲，广为传唱。

　　这些小诗都是五言或七言绝句，感情真挚，语言明朗自然，不用雕饰，具有淳朴深厚之美，可与李白、王昌龄的绝句比美，代表了盛唐绝句的最高成就。[4]绘画苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”(《东坡题跋•书摩诘蓝田烟雨图》)同一时期的殷璠在其著作《河岳英灵集》中评价王维之诗：“在泉成珠，著壁成绘。”王维不但有卓越的文学才能，而且是出色的画家，还擅长音乐。深湛的艺术修养，对于自然的爱好和长期山林生活的经历，使他对自然美具有敏锐独特而细致入微的感受，因而他笔下的山水景物特别富有神韵，常常是略事渲染，便表现出深长悠远的意境，耐人玩味。他的诗取景状物，极有画意，色彩映衬鲜明而优美，写景动静结合，尤善于细致地表现自然界的光色和音响变化。例如“声喧乱石中，色静深松里”(《青溪》)、“泉声咽危石，日色冷青松”(《过香积寺》)以及《鸟鸣涧》、《鹿柴》、《木兰柴》等诗，都有体物入微之作。

　　并著有绘画理论著作《山水论》，《山水诀》。王维的影响王维的山水诗大都写于后期，与前人比较，他扩大了这类诗的内容，增添了它的艺术风采，使山水诗的成就达到前所未有的高度，这是他对中国古典诗歌的突出贡献。其中，写乡村景物和农家生活的田园诗充满着牧歌情调，表现他闲逸萧散的情趣和恬淡自适的心境。如《渭川田家》，《春中田园作》。更多的作品着重写农村美丽如画的风光，《新晴野望》：“新晴原野旷，极目无氛垢。农月无闲人，倾家事南亩。”《山居秋暝》写暮雨方霁，山村呈现的美景。王诗中那些描绘大自然幽静恬美的山水诗具有更高的审美价值。如《青溪》：言入黄花川，第每逐清溪水。随山将万转。趣途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾没菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川淡如此。请留盘石上，垂钓将已矣。

　　通篇以心照水，用水衬心，物我融成一片，反映一种内在的对美的追求。但有些山水田园诗着力渲染空寂意境与落寞情怀。如《竹里馆》、《辛夷坞》情走淡薄，旨归静趣。这无疑会对后世山水诗产生一定的消极影响。王维具有多种才艺，不同艺术相互渗透对其诗歌产生了深刻的影响。他以画入诗，使其山水诗形成了富有诗情画意的基本特征。王诗语言含蓄，清新明快，句式、节奏富于变化，音韵响亮、和谐，具有音乐美。总之，王维的山水诗无论从诗的题材内容，还是诗歌的艺术丰采上都对后世诗歌产生了深远的影响。对王维的评价世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说，后人亦称王维为诗佛，此称谓不仅是言王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向，更表达了后人对王维在唐朝诗坛崇高地位的肯定。王维不仅是公认的诗佛，也是文人画的南山之宗(钱钟书称他为“盛唐画坛第一把交椅”)，并且精通音律，善书法，篆的一手好刻印，是少有的全才。王维诗在其生前以及后世，都享有盛名。史称其“名盛于开元、天宝间，豪英贵人虚左以迎，宁、薛诸王待若师友”(《新唐书》本传)。唐代宗曾誉之为“天下文宗”(《答王缙进王维集表诏》)。杜甫也称他“最传秀句寰区满”(《解闷》十二首之八)。唐末司空图则赞其“趣味澄复，若清沈之贯达”(《与王驾评诗书》)。

　　昔人曾誉王维为“诗佛”，并与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白并提。以思想内容而言，王维诗远不能与李、杜相提并论;而在艺术方面，王维确有其独特的成就与贡献。唐刘长卿、大历十才子以至姚合、贾岛等人的诗歌，都在不同程度上受到王维影响。直到清代，王士祯标举神韵，实际上也以其诗为宗尚。苏轼：味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。吴生(道子)虽妙绝，犹以画工论。摩诘得之像外，有如仙翮谢笼樊。吾观二子皆神俊，又于维也敛衽无间言。陈师道：右丞、苏州皆学于陶，王得其自在。王维的故事王维跳井唐代大诗人王维的妻子姓裴，山西闻喜人。王维与她成亲那年，她才17岁。她早闻王维自恃才高而目中无人，便打定主意要挫挫他的傲气，让他知道山外有山。新婚之夜，新娘子对准备入洞房的王维说：“郎君，今晚是咱俩花烛之喜，奴有心添些乐趣，斗胆画了一幅中堂，但因才疏学浅，只写了上联，万望郎君赐教，将下联对上，为妻当敬酒三杯。”说罢，推王维出了洞房。王维被拒于洞房外，心中明白这是一场临阵“科考”。恃才傲物的他哪能忍受，就赌气说：“我若对不上贤妻的佳句，情愿跳后花园的井。”他抬头见那上联写的是：“中堂一幅古画，龙不吟、虎敏不啸，花不芬芳，猿不跳，关煞篷头刘海。”

　　王维看罢，暗吃一惊，贤妻还真不简单，他绞尽脑汁，却怎么也对不上来。月光幽幽，虫声唧唧，直到天交四鼓，王维还是没有对出下联。想想新婚之夜，却因对不上一幅对联而入不了洞房，王维平日傲气早消，又不肯在妻子面前出丑，便踉踉跄跄向后花园走去：来到井台旁一凉亭处，明亮的月光下，只见亭中石桌上摆着半局残棋，他顿时来了灵感，一下子想出下联：“凉亭半局残棋，马无主，车无轮，卒无兵器，炮无声，闷攻束手将军。”吟完得意洋洋，准备去见裴氏，不料刚回头，却见凉亭的柱子上还贴着一首诗，诗云：“既有文墨在胸，临阵何必轻生?愿君行车驰马，借乘入云青风。”王维看罢，方知是妻故意摆的“八卦阵”，低头一想，领会这是贤妻在教导自己要谦虚，切不可目中无人。唐玄宗开元九年，年仅20岁的王维便金榜题名，中了进士，名扬天下。有的诗人因诗佳而免祸。唐代诗人王维，曾被叛军之王安禄山逼去洛阳任伪职。唐肃宗即位平叛后，对投降安禄山提任伪官的人尽皆定罪，只有王维一人因写了“万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐叶落空宫里，凝碧池头奏管弦。”这首表现思君之情的诗而独获免罪。王维献曲王维不仅是唐代的大诗人，其绘画及音乐也都有相当高的水平。他擅奏琵琶，据传名曲《郁轮袍》(后人有认为此曲是《霸王卸甲》的前身)即出其之手。开元九年，王维从蒲州(今山西永济西部)来到长安应试，踌躇满志，立志要摘取桂冠。忽闻诗人张九皋通过唐公主的途径，已得到取殿试第一的许诺。

　　王维一筹莫展，只得与好友歧王李范(玄宗弟)斟酌，李范给他出了一个主意，要王准备好两件事：一是录其清新隽永的诗作十首;二是自谱琵琶曲一首习熟。五天后为其引见公主。待到引见之日，李范把王维打扮得超凡脱俗，先让其在显著的位置与众乐伎翩翩起舞。王维卓尔不凡的气质引起了公主的注意。公主向李范探询其人，李范意味深长地说“此人知音也!”，接着让王维奏琵琶，王维弹的就是自已的新作《郁轮袍》，高超卓绝的精湛技艺令听者无不动容。公主更是大奇，歧王进一步介绍：“此生非止音律，词学亦无出其右。”王维立即献上诗卷，公主读毕惊骇至极曰：“这些皆我平时吟诵者，原以为古贤佳作，乃子之为乎?”因令更儒衣再晤，升上客座，穷尽贵宾之礼善待也。当公主悉知王维也是来京赴考的举子时，即曰：“此等才华横溢之士不登榜首，更待何人?”还召试官至第，由宫婢传话下去。主考官当然心领神会。殿试之上，王维终于“大魁天下”，从此踏上仕途，名扬四海。王维智擒瓜贼唐朝著名诗人王维，小时候就十分聪明，而且为人仗义。有一次，他见到一位老农痛哭流涕，原来他辛辛苦苦种的甜瓜都被偷了，地里只见瓜藤，不见瓜。王维很气愤，决心要抓到可恨的窃贼。他想出用瓜蒂对准瓜屁股的检查办法，很快查出了窃贼。

　　李白姓名由来第一种说法：那是李白七岁时，父亲要给儿子起个正式的名字。李白的父母亲酷爱读书，他们要培养儿子做个高雅脱俗的人。父亲平时喜欢教孩子看书作诗，在酝酿起名之时，同母亲商量好了，就在庭院散步时考考儿子作诗的能力。父亲看着春日院落中葱翠树木，似锦繁花，开口吟诗道：“春国送暖百花开，迎春绽金它先来。”母亲接着道：“火烧叶林红霞落”。李白知道父母吟了诗句的前三句，故意留下最后一句，希望自己接续下去。他走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：“李花怒放一树白”。“白”——不正说出了李花的圣洁高雅吗?父亲灵机一动，决定把妙句的头尾“李”“白”二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为“李白”。第二种说法：李阳冰的《草堂集》序中说：“逃归于蜀，复指李树而生伯阳。惊姜之夕，长庚入梦。故生而名白，以太白字之”。

　　范传正的《唐左拾遗翰林学士李公新墓碑》中写道：“公之生也，先府君指天(李)枝以复姓，先夫人梦长庚而告祥，名之与字，咸取所象”。李白醉写吓蛮书的故事李白到长安，准备加科举考试，因不肯“走后门”贿赂杨国忠和高力士等人，3月3日，天下才子都来会考，李白才思敏捷，一笔挥就，第一个交了卷子，杨国忠见卷子上有李白的名字，也不看内容，说：“这样的人，只配给我磨墨。”高力士接过来说：“磨墨也不配，只配给我穿袜脱靴。”就命令手下把李白赶出考场。结果被逐出考场。后来番国送表章来，朝中无人看得懂。贺知章于是向唐皇推荐李白。

　　李白当场解表，表上大意说：“大唐中如有人能识得表中的字，我邦就年年来朝贡，不然我们就要率兵进攻长安。”李白并依唐玄宗的命令回书，为大唐立下大功。写回书时，李白想起考试被欺负的事，于是请求高力士脱靴，杨国忠磨墨，玄宗一一准奏。李白冲撞县令李白骑着毛驴云游四方，到华阴时，醉醺醺地想登山，走过华阴县衙门口却没有下驴。县令不认识李白，见一个小百姓竟敢骑驴闯县衙，大怒，吩咐把李白抓到大堂之上叱问他：“你是什么人?胆敢如此无礼?”李白当时接笔写下一纸奇怪的供状，上面没写姓名籍贯，只写着：“曾经用皇上的手帕抹嘴;皇帝亲自为我调制羹汤;杨国忠为我捧砚;高力士替我脱靴;天子的门前我尚能骑马，华阴县门口却骑不得驴。”县令又惊讶又羞愧，忙向李白作揖拜谢道：“不知翰林到此，失敬，失敬!”李白高声笑着，骑上他的驴继续浪迹天涯去了。

　　铁杵磨成针“铁杵磨成针”的故事书这样的：传说李白小时候读书不用功，中途不念了。有一天，在路上看见一位老大娘磨铁棒，说要把它磨成针。李白因此受感动，从此奋发学习，终于取得了很大成就。这就是“铁杵磨成针”的故事。李白拜师一天清晨，李白象往日一样，在歙县城街头的一家酒店买酒，忽听隔壁的柴草行里有人高声吟诗：“负薪朝出卖，沽酒日西归。借问家何处?穿云入翠微!”李白听了，不觉一惊。他问酒保，酒保告诉他：这许宣平老人，他恨透了官府，看穿了世俗，隐居深山，但谁也不知道他住在哪座山里。最近，他常到这一带来游历，每天天一亮，就见他挑柴进镇，柴担上挂着花瓢和曲竹杖。卖掉柴就打酒喝，喝醉了就吟诗，一路走一路吟，过路的人还以为他是疯子哩。李白暗想：这不是和自己一样的“诗狂”吗?他马上转身出门，只见那老翁上了街头的小桥，虽然步履艰难，但李白无论怎么赶也赶不上。那天夜里，李白怎么也睡不着，回想起自己大半辈子除了杜甫之外，还没结识到几个真正的诗友。没想到今天竟遇上这样一个诗仙，可不能错过机会，一定要找到他!一连四天，李白在柴草行门口一直等到日落西山，也不见老翁踪迹。第五天一早，李白背起酒壶，带着干粮上路了。他下了最大的决心，找不到老翁，就是死也要死在这儿的山林里。翻过座座开满野花的山冈，趟过道道湍急的溪流，拨开丛丛荆棘，整整一个多月，还是没见老翁的影子。

　　这天黄昏，李白拖着疲惫的身子，一瘸一拐地来到黄山附近的紫阳山下。转过山口，只见前面立着一块巨石，上面刻着一首诗：“隐居三十载，筑室南山巅。静夜玩明月，闲朝饮碧泉。樵夫歌垄上，谷鸟戏岩前。乐矣不知老，都忘甲子年。”连读三遍，李白失声叫道：“妙哉!妙哉!真是仙人之声哪!”心想：见到老翁，一定得拜他三拜，好好请教请教。天黑了，李白忽听到山下传来阵阵击水声，循声望去，只见山下的小河对岸划来一只小船，一位须发飘飘的老人立在船头弄桨。李白上前询问道：“老人家，请问，许宣平老翁家在何处?”原来这老人正是李白要找的许宣平老翁，上次他见李白身穿御赐锦袍，以为又是官家派来找他去做官的，所以再也不愿去歙县城了。没料到，此人竟跟踪而来。这时，老人瞟了李白一眼，随手指指船篱，漫不经心地答道：“门口一杆竹，便是许翁家!”李白抬眼望了望郁郁葱葱的山峦，又问：“处处皆青竹，何处去找寻?”老人重新打量着这位风尘仆仆、满脸汗水的客人，反问道：“你是……”“我是李白。”说着，深深地一揖。老人愣住了：“你是李白?李白就是你?”李白连忙说明了自己的来意。老人一听，双手一拱：“哎呀，你是当今的诗仙!我算什么，不过是诗海里的一滴水罢了。你这大海怎么来向一滴水求教，实在不敢当，不敢当!”说完，撑起船就要往回走。

　　李白一把拉住老翁的衣袖，苦苦哀求道：“老人家，三个月了，我风风雨雨到处找你，好不容易见到了老师，难道就这样打发我回去不成!”李白真挚的话语打动了老人的心。两人对视了好久，老人猛地拉住李白，跳上了小船。从此，无论在漫天的朝霞里，还是在落日的余辉中，人们经常看到李白和这位老人，坐在溪水边的大青石上饮酒吟诗。那朗朗的笑声，和飞瀑的喧哗声汇成一片，随溪水一起送到百里千里之外……戎林搜集整理李太白跳月传说唐朝大诗人李太白，有一次到金陵(即今南京)来，在文德桥旁边的一座酒楼上歇脚。这天碰巧是冬月十五，到了晚上，他就独自坐在酒楼上赏月，一边喝酒，一边吟诗作赋。李太白生平最喜爱月亮，说月亮又干净又好看。这天晚上，他抬头看见天上的月亮洁白滚圆，心里非常高兴，就多喝了几杯。到了半夜，李太白趁着酒兴，下楼走到文德桥上。他刚走上桥，一低头，忽然看见月亮掉在水里了，河水一动，洁白的月影上就添了几条黑纹。李太白这时喝得醉醺醺的，只当是月亮给河水弄脏了。他靴子也顾不得脱，张开双手就跳下桥去捞月亮。谁知这一跳，月亮没捞着，却把水里的月亮震破了，顿时分成了两半儿。——故事就这样传下来了。

　　后来人们在文德桥旁边修了个“得月台”，据说那里就是当年大诗人李太白赏月的地方。张子淳杜国珍周围搜集整理李白的钓鱼诗据说李白有一次上宰相府，自报家门道：“海上钓鳌客李白。”宰相笑问：“先生临沧海钓巨鳌，以何物为钩线?”李白说：“以明月为钩，虹霓为线。”宰相又问：“用什么做钓饵呢?”李白高声道：“就用天下最无义气的士大夫作钓饵。”宰相闻言不禁毛骨悚然。千百年后苏东坡评价李白“戏万乘若僚友，视俦列如草芥”，一翻气壮山河、威慑群小的钓鱼高论把李白的侠肝义胆、高情逸致表现得淋漓尽致。泪别汪伦李白非常喜欢游览名山大川，他多次漫游长江南北，黄河上下。一天，他收到一个叫汪伦的人写给他的一封信。信上写着：“先生喜欢游玩吗?我们这里有十里桃花。先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。请您到我们皖南泾县来玩吧。”李白看了这封邀请信十分高兴，马上收拾行李就向泾县出发。到了泾县以后，李白没有看到什么十里桃花，更别提万家酒店了。正在纳闷，一个村民打扮的人走上前来说：“李白先生，见到你真是太荣幸了。我就是汪伦。”汪伦接着便解释说：“我信里所说的十里桃花，是指十里之外有个桃花潭，而万家酒店呢，是说有一家姓万的人开的酒店。”李白听了，哈哈大笑。两个人就这样交上了好朋友。汪伦邀请李白在他家住了一段时间，热情地招待李白。待了几天后，李白决定要离开了。但为了不给汪伦添麻烦，李白并没有专门向汪伦告别，他准备悄悄地坐船回家。谁知就在李白已经上了船而船正要开动的时候，汪伦赶到了。汪伦一边唱着为他送行的歌，一边用脚踏出节奏。

　　李白又惊又喜，他只觉得心头一热，眼泪差点掉了下来。就这样，李白作了一首非常有名的诗，诗名叫《赠汪伦》。诗的后两句写到：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”意思是：“桃花潭的水就算有千尺那么深，也比不上汪伦来送我的情谊深呀。”贺知章呼李太白为谪仙人诗人初到长安造访贺知章,以《蜀道难》示,贺看后赞叹不已,说:“公非人世之人,可不是太白星精耶?”称李白为“谪仙”。李白醉写清平调唐玄宗在位时，长安牡丹空前繁盛。一年暮春，唐玄宗来到兴庆池东边的沉香亭前观赏牡丹。有大臣说，有一棵牡丹一天四色，早上深红，中午深青，晚上深黄，半夜又成了粉白色。唐玄宗听罢，留宿看牡丹，叹道：真乃奇花。过了几天，唐玄宗又带杨贵妃前来赏牡丹，让乐师李龟年助兴。唱了几曲，玄宗听了全是旧词，不悦：“赏名花，对妃子，焉用旧词?”令速召翰林学士李白进宫。烂醉的李白被带进沉香亭，唐玄宗即要他作诗助兴。李白看了看牡丹与贵妃，出口成章：云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，疑向瑶台月下逢。一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。名花倾国两相欢，常得君王带笑看。解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。三首诗一气呵成，花即人，人即花。唐玄宗细细品味，觉得把杨贵妃写得比牡丹还美，很是满意。杨国忠、高力士总想找个机会把李白赶出宫门，偏偏没有机会，就派人处处跟踪李白，想找点借口离间玄宗和李白的关系。终于有一天，高力士找到了一个机会。

　　他对玄宗的宠妃杨玉环说道：“李白最近为娘娘写了《清平调词》：‘一枝红艳露凝香，云雨巫山在断肠。借问汉宫谁得似?可怜飞燕倚红妆’。这个赵飞燕是汉成帝的宠妃，因德行败坏，被成帝打入冷宫。现在李白把娘娘比作赵飞燕，这是诽谤娘娘，娘娘为什么不好好想一想。”原来杨贵妃那时正好与安禄山之间关系非常，高力士的话正好刺中了杨贵妃的心。因此杨贵妃怀恨李白，常常在玄宗面前说李白轻狂酗酒，恃才傲物，自尊自大。玄宗见贵妃娘娘不喜欢李白，也就不叫李白到宫内饮酒，也不叫李白在金銮殿过夜了，渐渐便有一种疏远的感觉。李白心里也知道是杨国忠、高力士中伤，也不计较，更加沉湎于酒诗，和贺知章、李适之、王勃、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂8人结为诗酒朋友，被人们称作“饮中八仙。”

　　白居易任职苏杭820年冬，转任主客郎中、知制诰。821年，加朝散大夫，始正式著五品绯色朝服，(绯色即朱色，为五品以上官员所用的服色)。转上柱国，又转中书舍人。822年，白居易上书论当时河北的军事，不被采用，于是请求到外地任职，7月被任命为杭州刺史，10月到任。任内有修筑西湖堤防、疏浚六井等政绩。824年5月，任太子左庶子分司东都，秋天至洛阳，在洛阳履道里购宅。825年，被任命为苏州刺史，5月到任。826年因病去职，后与刘禹锡相伴游览于扬州、楚州一带。

　　在杭州刺史任内，见杭州有六口古井因年久失修，便主持疏浚六井，以解决杭州人饮水问题。又见西湖淤塞农田干旱，因此修堤蓄积湖水，以利灌溉，舒缓旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖水的政策、方式与注意事项，刻石置于湖边，供后人知晓，对后来杭州的治理湖水有很大的影响。离任前，白居易将一笔官俸留在州库之中作为基金，以供后来治理杭州的官员公务上的周转，事后再补回原数。当这笔基金一直运作到黄巢之乱时，当黄巢抵达杭州，文书多焚烧散失，这笔基金才不知去向。西湖有白堤，两岸栽种有杨柳，后世误传这即是白居易所修筑的堤，而称之为白公堤。事实上这道“白堤”在白居易来杭州之前已存在，当时称为“白沙堤”，且见于白居易的诗作之中。当白居易在杭州时，元稹亦从宰相转任浙东观察使，浙东、杭州相去并非太远，因而二人之间有许多往还的赠答诗篇。当白居易任满离开杭州时，元稹要求白居易交出全部的作品，编成《白氏长庆集》五十卷。

　　在苏州刺史任内，白居易为了便利苏州水陆交通，开凿了一条长七里西起虎丘东至阊门的山塘河，山塘河河北修建道路，叫“七里山塘”，简称“山塘街”。沈括错评白居易咏花诗唐朝元和十二年(817)春末，白居易与16位朋友结伴游江西庐山，写了不少诗，其中有一首是《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来!有一天，宋代著名的科学家、文学家沈括读了这首诗，非常惊讶，带着讥讽的口吻评论道：“既然‘四月芳菲尽’了，怎么会‘桃花始盛开’呢?大诗人也写出这样自相矛盾的句子，可谓‘智者千虑，必有一失’呀!”说完，他也就把这事给忘掉了。想不到有一年春夏之交的季节，他到一座山上考察，见到了白居易诗中的奇景：四月天气，山下众花凋谢，山顶上却是桃花红艳，猛然想去白居易的诗来，才领悟到自己错怪了大诗人，也从中发现了高度对季节的影响：由于山上气温低，春季到来要晚于山下。

　　后来，他又找来白居易的诗读，发现前面有一篇序，序中写道：“(大林寺)山高地深，时节绝晚，于时孟夏月，如正二月天，梨桃始华(花)，涧草犹短。人物风候，与平地聚落不同。”沈括读了，很有感慨地说：“都怪我读书不细，经验太少啊!”长安米贵，居恐不易白居易16岁时，已经写出不少可以传世的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。据说白居易初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况闻他名居易，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易。”及读到这首诗的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。这首诗，确见白居易才情非凡。

　　白居易怒打行贿人唐朝著名诗人白居易刚上任，两个财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，两位财主各送来肚子里装满银子的大鲤鱼和大西瓜。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。第二天，白居易升堂后问道：“你们哪个先讲?”赵财主抢着说：“大人，我的理(鲤)长，我先讲。”李财主也不甘示弱：“我的理(瓜)大，该我先讲。”见白居易沉下脸，赵财主以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚(鱼)民啊!”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。”衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗然。白居易厉声喝道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打40大板!”行贿的银子，白居易则发给了穷人。

　　大诗人白居易与绿化杨玉琦白居易是我国历史上的著名诗人，但人们还不知道他是个“绿化迷”。他无论到哪里做官，总要种花、栽树，所以，在他所走过的地方，都流传着与绿化有关的故事。公元819年，白居易被贬谪忠州(在四川)刺史时，见城周山岗满目荒芜，感慨之余，挥毫写下了“巴俗不爱花，竞春人不来”的诗句，于是他带着为什么不绿化的谜，布衣私访民间，终于弄清了百姓不愿栽树之谜：“远水不解近渴!”他庶民衣着，来到百姓中，以平等的身分，说服百姓栽树种花，并亲自到城郊和百姓一起栽树种花。他在诗中写道：“持钱买花树，城东坡上栽;但有购花者，不限桃李梅。”为了培育好所栽的树苗，他总是不辞辛苦前去管理：“每日领童仆，荷锄仍决渠，划土壅其本，引渠灌其枯。”树木成林后，白居易喜悦之情跃上眉梢，早晚漫步其间，写了很多寄情于山水、树木的闲适诗。在他的倡导下，忠州境内父老无不争相栽树种花，不几年已绿荫一片，改变了穷山秃岭的面貌。

　　公元822年7月，白居易调任杭州刺史，他一到任，就率领民众在西湖里筑了一道长堤，蓄水灌田，这便是有名的“白堤”，他和百姓们一起在堤上栽了许多柳树。白居易调苏州任刺史虽仅一年时间，他亲手种过许多桧树，人称：“白公桧”。由于诗人白居易平易近人，爱好绿化，因此深得百姓的敬爱，“白公桧”被当地父老当作珍品而加以保护。白居易植树绿化大搞园林的功绩，千古流传，现在苏州政府和人民自筹资金，修建了白公碑和白公园林，以此纪念这位伟大的诗人。

8、《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》教师版导学案(部编版八年级上册)

　　教学目标：

　　1.(1)反复诵读的基础上理解诗歌内容。

　　(2)记忆名句，体会其中蕴含的情理。

　　2.激发学生对古典诗歌的喜爱。

　　教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感

　　教学难点：

　　1、理解诗句蕴含的情理

　　2、体会诗歌的意境。

　　教学方法：诵读法、自学探究法

　　教学课时：3课时

　　教学过程：

　　第一步：预习积累，夯实基础。

　　1、重点的字积累：

　　徙倚( )驱犊( )鹦鹉( )候骑( )

　　都护( )燕然( )白沙堤( )

　　2、重点词语积累(解释)：

　　薄暮( )落晖( )犊( )

　　征蓬( )归雁( )海楼( )

　　暖树( )天镜( )

　　3、作者介绍：

　　王绩【jì】(585—644)， 代医生、著名诗人。字 ，号 ，绛州(今属山西.河津市)人。王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。王绩《野望》作品取境开阔，风格清新，属对工整，格律谐和，是唐初最早的 律诗之一。

　　王维(701-761)，字 ， 朝著名诗人。曾任尚书右丞等官职，世称 。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”

　　李白，字 ,号 ，唐代伟大诗人，人称“ ”。少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是 诗人的代表。

　　白居易(772～846)，字 ，晚年号香 。祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中以“因事立题”的《新乐府》最有名，是中唐新乐府运动的代表作。

　　第二步:诵读课文，熟读成诵。

　　第一课时

　　学习王绩的《野望》

　　一、听读课文，划分节奏。

　　二、借助注释，翻译诗文。

　　傍晚时分站在诗人隐居的地方纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。

　　层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

　　牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物回去。

　　我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。

　　三、题解赏析

　　起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心情。三四句写晚景，用“树树”、“山山”、“皆”、“唯”极写“秋色”、“落晖”的浓重。五六句通过人事活动，进一步写晚景。最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活，

　　全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

　　薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

　　然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。

　　学习崔颢的《黄鹤楼》

　　一、听读课文，划分节奏。

　　二、借助注释，翻译诗文。

　　昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。

　　仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。

　　在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。

　　太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡?只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。

　　三、赏析

　　首联：从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。借传说落笔,感叹物是人非.。为黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩，传达出诗人内心的孤寂与苦闷。

　　颔联：作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫.

　　颈联：描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。眼前的风景如此迷人，但作者觉得“人是家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比这更美，为下文的抒情做了铺垫。

　　尾联：本句借景抒情,用烟波浩渺的长江烘托愁思，抒发漂泊思乡之情。

　　四、小结

　　全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。

　　这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。

　　五、积累(思乡诗文知多少)

　　六、根据图示背诵全诗

　　七、作业：背诵《野望》《黄鹤楼》

　　第二课时

　　学习王维的《使至塞上》

　　一、听读课文，划分节奏。

　　二、借助注释，翻译诗文。

　　我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。

　　山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。

　　只见那苍茫无际的沙漠，没山没树远处烽火台一缕白烟直上云霄，杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。

　　终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢!

　　三、品味佳句

　　大漠孤烟直，长河落日圆。

　　1.构图美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流——空间阔大

　　2.线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富

　　3.色彩美：黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪——鲜明优美

　　→→这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观的名句。”

　　四、总结感情

　　描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。

　　《使至塞上》诗歌以传神的笔墨刻画了奇特壮观的塞外景色。传达了诗人幽微难言的内心感情。

　　五、当堂背诵全诗。

　　学习李白的《渡荆门送别》

　　一、听读课文，划分节奏。

　　二、借助注释，翻译诗文。

　　我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。(叙事)

　　两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。(写景)

　　夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。(写景、想象、比喻)

　　还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。(抒情、拟人)

　　三、探究

　　1.《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么?

　　——远渡的地点和此行的目的。

　　2.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的?

　　——描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。

　　3.颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。

　　——“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。

　　4.颈联则变换视角，描写长江的近景，这一联为我们描绘了怎样的图画?

　　“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。→→水中映月图

　　“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。→→天边云霞图

　　5.体会尾联中的妙处

　　——尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

　　四、小结

　　1.全诗表达作者怎样的思想感情?

　　——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

　　2.中心思想

　　——《渡荆门送别》：表达对长江中游秀丽景象的赞叹和对故乡的留恋。

　　五、当堂背诵全诗。

　　六、作业：背诵《使至塞上》《渡荆门送别》

　　第三课时

　　学习白居易的《钱塘湖春行》

　　一、听读课文，划分节奏。

　　二、借助注释，翻译诗文。

　　从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。

　　早早飞回的黄莺争着挤在向阳的树上，哪家刚飞回的燕子忙着啄泥筑巢。

　　随处开放的野花渐渐使人眼花缭乱，新长出的小草才刚刚能够没过马蹄。

　　我最爱湖东这个地方，总觉得走不完，看不完似的，那碧绿的杨树荫里有多美的白沙堤啊!

　　三、探究

　　1.首联如何扣题?

　　⑴“孤山寺”和“贾公亭”是西湖边特有的景物，紧扣“钱塘湖(西湖)”

　　⑵从“孤山寺”到“贾公亭”包含有位置的移动，照应了“行”

　　⑶“水面初平”和“云脚低”是早春时的特有景象，紧扣“春”

　　2.“争”字用得巧妙，巧妙在哪里?(修辞角度)

　　——拟人修辞。写出了莺的活泼可爱。突出初春乍暖还寒又生机勃勃的景象。表达诗人对初春的喜爱和赞美之情。表达出春光难得和宝贵。

　　3.用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处?

　　——用“乱”修饰“花”，写出了花的繁多，并化静为动，写出了花争芳斗妍情态，突出花的种类多、分布广和丰富的色彩;

　　——用“浅”修饰“草”，写出草初长时的样子和嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。

　　4.“行不足”表现了诗人当时怎样的心情?

　　——“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，心情愉悦，完全沉浸在美好的湖光山色之中了。

　　5.作者选取了哪些景物表现西湖的美?描写的西湖春天的哪个阶段的景色?并说理由。

　　景物：水面、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨、白沙堤。

　　早春：①.水面初平——春水初涨。

　　②.早莺——(初春)早早飞回的黄莺。

　　③.新燕——似曾相识的燕子飞回来了。

　　④.浅草——初春时刚长出来，颜色浅。

　　四、小结

　　主旨——《钱塘湖春行》通过描写湖水、云脚、早莺、新燕等景物，展现了一幅景丽明艳、春意盎然、充满生机的西湖早春图，表达对西湖、对春天的热爱和赞美之情。

　　五、当堂背诵全诗。

　　六、作业：背诵《钱塘湖春行》、完成学评

9、《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》名师导学案(部编版八年级上册)

　　野望

　　一了解作者

　　王绩(585～644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人。唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。

　　二理解诗句意思

　　东皋薄暮望，

　　徙倚欲何依。

　　树树皆秋色，

　　山山唯落晖

　　牧人驱犊返，

　　猎马带禽归。

　　相顾无相识，

　　长歌怀采薇。

　　三赏析诗句

　　四问题引导下的再学习

　　1、“徙倚”是_________的意思。“欲何依”，表现了_________的心情。

　　2.“树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面?

　　3、请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。

　　4、“相顾无相识，长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情?

　　五当堂练习

　　根据课文内容填空

　　1.诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：

　　2.诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：

　　3.诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：

　　4.诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：

　　5.诗中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句：

　　6.陶渊明《归园田居》中有诗写道：“相顾无杂言，但道桑麻长。”本诗中与其意思相似的诗句：

　　黄鹤楼

　　一黄鹤楼简介

　　二作者简介

　　三写作背景

　　四学习目标

　　五合作探究，理解诗意

　　昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。

　　黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠。

　　晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。

　　日暮/乡关/何处是,烟波江上/使人/愁。

　　六问题引导下的再学习

　　1这首诗主要内容是什么?表达了什么情感?

　　2诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说表达了作者怎样的情感?

　　3五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法?传达了诗人怎样的情感?

　　4“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。

　　七达标检测

　　1、《黄鹤楼》中直接抒发了思乡之情的诗句是：

　　2、《黄鹤楼》中多处使用叠词的诗句是：

　　3、《黄鹤楼》诗中与马致远《天净沙.秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相似的诗句是：

　　4、下列对诗歌内容理解不正确的一项是()

　　A、首联融入仙人乘鹤的传说，描写了黄鹤楼的远景。

　　B、颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景。

　　C、颈联游目聘怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。

　　D、尾联徘徊低吟，间接显现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。

　　5、下列对诗歌的赏析不正确的一项是()

　　A、首联写美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然落失的底色。

　　B、颔联抒发了岁月难再，世事茫然的空幻感。

　　C、颈联由实写眼前所见景物转为描写虚幻的传说。

　　D、尾联以“愁”收篇，表达了日落时分诗人登临鹤楼的心情。

　　使至塞上

　　一作者简介

　　1王维，字摩诘。唐代著名诗人。”诗佛“，王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗。”《使至塞上》是一首边塞诗。

　　2历史背景

　　开元二十四年(736年)吐番发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本扁即写出塞时沿途景色。察访军情。这实际是将王维排挤出朝迁。这道诗作于赴边途中。

　　二整体感知

　　单车/欲/问边，属国/过/居延。

　　征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

　　大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

　　萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

　　三诗句赏析

　　四日日清过关检测：

　　1、以传神之笔描写边塞奇特壮丽风光而广为流传的名句是：

　　被王国维赞为“千古壮观”)

　　2、请抓住其中几个关键词语，简析名句“大漠孤烟直，长河落日圆。”

　　3、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了等修辞手法。

　　4、“征蓬”“归雁”两词用得很好，试作分析。

　　5、“征蓬出汉塞，归雁如胡天。”这两句在写法上有何特点?含蓄地表达了作者怎样的思想感情?

　　6.从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。(4分)

　　7.用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。

　　8、结合景物描写，说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”所表达的情感。

　　9、用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆。”展示的壮观景象。

　　10、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”

　　11，下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是()

　　A、“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。

　　B、颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。

　　C、尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。

　　D、这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。

　　12，全诗以大漠、秋天为背景，主要选取了哪些意象来叙事、写景?

　　13，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”表现的画面，并赏析这一千古名句。

　　14.对这首诗字句的解说，不恰当的一项是()

　　A.第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。(“属国过居延”指“过居延属国”。)

　　B.三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。

　　C.五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。

　　D.最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑(侦察兵)，得知都护正带兵在燕然前线。

　　15，本诗从体裁看是五律诗，从内容看，文学史上称之为“边塞”诗;诗中既言事，又写景，更在叙事写景中表明内心情感的句子是：。

　　②以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是

　　16.“大漠孤烟直，长河落日圆”是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。(60左右字内)

　　17、如何欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句?

　　渡荆门送别

　　一荆门山简介

　　二作者简介

　　李白字太白,号青莲居士，唐代伟大诗人，人称“诗仙”。少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫主义诗人的代表。

　　三写作背景

　　四诗句赏析

　　渡远/荆门/外，来从/楚国/游。

　　山随/平野/尽，江入/大荒/流

　　月下/飞/天镜，云生/结/海楼

　　仍怜/故乡/水，万里/送/行舟

　　五整体感知

　　1《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么?

　　2颔联写景，描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的

　　3颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。

　　4颈联则变换视角，描写长江的近景，这一联为我们描绘了怎样的图画?

　　5体会尾联中的妙处

　　6全诗表达作者怎样的思想感情?

　　7本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表现他对故乡依依不舍之情的一个字是

　　8具体分析颈联运用了怎样的表现手法。

　　9这首诗的中心思想是什么

　　钱塘湖春行

　　一作者简介

　　白居易(772～846)，字乐天，号香山居士，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，是“新乐府运动”的领袖。846年八月，白居易去世于洛阳，葬于洛阳香山，享年75岁。叙事诗中：《琵琶行》、《长恨歌》极为著名。

　　二解题

　　三诗句赏析

　　孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。

　　几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春呢。

　　乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

　　最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

　　四整体感知

　　1诗中选取了哪几种典型景物来表现初春的钱塘湖美景?

　　2找出诗中最能表现早春的词语

　　3全诗以“”字为线索，从起，至终。以“”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的之情。

　　4首联如何扣题?

　　5赏析“争”“啄”两个字的妙处。

　　3用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处?

　　4“行不足”表现了诗人当时怎样的心情?

　　5“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果?

　　6文中“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么?

　　7作者选取了哪些景物表现西湖的美?描写的西湖春天的哪个阶段的景色?并说理由

　　五品诵感悟—完成下列填空

　　1.这首诗以()为线索，紧扣()的特点，抒发了诗人()的心情。

　　2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟?抓住了初春的景物特点，选取了极富典型性的景物是什么?

　　3.诗人写了三处地方，分别是()最吸引作者是()

　　4，诗人采用()的表现手法，随着作者的脚步，景物也发生了变化。

10、八（上）第三单元《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》预习学案

　　预习目标：

　　1.学习动静结合的表现手法和借景抒情的表达手法。

　　2.培养初步鉴赏唐宋诗词的能力。

　　3.体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。

　　我的预习任务：

　　一、自主预习，我积累：

　　(一)阅读下面的资料，了解文本的有关知识：

　　1.王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。

　　2.《黄鹤楼》选自《全唐诗》，崔颢(hào)(约公元704—754年)，唐代诗人,他才思敏捷，善于写诗，以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。其作品激昂豪放、气势宏伟。作品有《崔颢集》。

　　作者游历到湖北武昌，登临黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，诗兴大作，脱口而出这首吊古怀乡之作。

　　黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁;1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。

　　3.王维(约701—761)，字摩诘，唐代著名诗人。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就。苏轼盛赞他

　　“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗”。

　　4.李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。

　　这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

　　5.白居易(772～846)，字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作较多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中以“因事立题”的《新乐府》最有名，是中唐新乐府运动的代表作。

　　(二)扫除文障：

　　1.结合课下注释或查阅工具书，给下列加点字注音：

　　东皋()薄()暮徙()倚()驱犊()萋萋()

　　居延()候()骑()都()护荆()门白沙堤()

　　2.再朗读课文2遍，结合课下注释和手中的工具书解释下列加线词语：

　　薄暮：徙倚：悠悠：晴川：历历：

　　萋萋：乡关：佂蓬：侯骑：孤烟：

　　大荒：怜：水面初平：暖树：

　　二、整体感知，我把握：

　　1.写出下列诗歌中的写景名句

　　《野望》：。

　　《黄鹤楼》：。

　　《使至塞上》：。

　　《渡荆门送别》：。

　　《钱塘湖春行》：。

　　2、朗读诗歌并思考些列问题

　　(1)《野望》中相顾无相识，长歌怀采薇“一句表达了作者怎样的情感?

　　。

　　(2)《黄鹤楼》中第五、六句写看到繁荣景象，而第七、八句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法?传达了诗人怎样的情感?

　　。

　　(3)《使至塞上》中“单”“孤”“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境?

　　。

　　(4)《渡荆门送别》颈联运用了怎样的表现手法?

　　。

　　(5)《钱塘湖春行》一诗中选取了哪几种景物来表现钱塘湖美景?

　　。

　　三、预习质疑

　　预习中，你还有哪些疑问?

11、《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》名师导学案(部编版八年级上册)

　　【学习目标】

　　1.了解诗人生平及诗歌创作背景，理解诗歌的情感及蕴含的哲理，朗读并背诵。

　　2.品味诗句，学习使人借景抒情、托物言志的写法。

　　3.感悟诗人远大抱负，忧国忧民的情怀，培养积极向上、乐观的人生态度和爱国热情

　　【学习重难点】

　　1.梳理学习品析诗句，掌握诗歌常见写作方法。

　　2.领悟诗歌的韵律美，感悟诗人远大抱负，忧国忧民的情怀。

　　【课时安排】2课时

　　【学习过程】

　　第一课时

　　一、《野望》

　　1.知识链接：

　　①律诗：律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁,属于近体诗的一种,因格律要求非常严格而得名。律诗的格律非常严谨,在句数、字数、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定:

　　(1)律诗每首限定四联八句,四联依次为首联、颔联、颈联、尾联。五律规定每句五字,全首共40字;七律规定每句七字,全首共56字。

　　(2)一般说来，颔联、颈联的上下句是对仗句。

　　(3)律诗还讲究声韵美,讲究押韵,一般二、四、六、八句押韵,押平声韵。还讲究平仄。

　　②作者简介：

　　王绩，字无功，号“东皋子”，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。

　　③写作背景：

　　隋末大乱，王绩回乡隐居。唐朝高祖时他被征辟(选拔官吏的一种形式)出来待诏门下省，当时朝廷每天供给三升好酒。他发牢骚说“俸禄太低很寂寞，只有三升好酒令人留恋。”侍中陈叔达听到后特地把三升加到一斗，自此人称“斗酒学士”。贞观初，他又称病罢归，躬耕东皋。此诗当作于诗人辞官隐居之时。

　　2.自主学习

　　(一)规范字音

　　皋()徙倚()犊()

　　(二)自由朗读，然后与同桌对读，注意读准字音、节奏、读通诗句。

　　(三)整体感知

　　1.读懂诗意

　　2.首联写了什么内容，在全诗中有什么作用?

　　3.合作学习

　　1.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。

　　2.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情?

　　4.实战演练

　　(1) 《野望》中写出自然景色的句子是：

　　(2) 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：

　　(3) 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：

　　二、《黄鹤楼》

　　1.知识链接：

　　①黄鹤楼巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼(武汉)，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。

　　②作者简介：

　　崔颢(?-754),汴州(今河南开封)人,唐代诗人。唐玄宗开元年间进士,官至太仆寺丞,天宝中为司勋员外郎。他才思敏捷,长于写诗。《旧唐书文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉,终不得志。

　　③写作背景：

　　这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。

　　2.自主学习

　　(一)朗读诗歌，读出节奏。

　　(二)根据注释，把握大意。

　　3.合作学习

　　1.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。

　　2.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

　　4.实战演练

　　(1)《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说，又描绘了黄鹤楼近景的诗句是：

　　(2)既描绘了所见黄鹤楼的远景，也表达了作者对岁月悠悠，世事茫茫的感慨的诗句是：

　　(3)使用了叠词的修辞，描绘了江上美景，这繁荣之景也衬托出作者内心清冷的诗句是：

　　(4)直抒胸臆，道出了作者内心思乡之情的诗句是：

　　三、《使至塞上》

　　1.知识链接：

　　①作者简介：王维(701—761)，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗”。代表诗作《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。

　　②写作背景：

　　开元二十五年(737)河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。

　　2.自主学习

　　(一)朗读诗歌，读出节奏。

　　(二)根据注释，把握大意。

　　(三)整体感知：请从表达方式的角度归纳概括四联诗意。

　　3.合作学习

　　1、作者在首联中告诉了我们什么信息?

　　2、颔联运用了什么修辞方法?起什么作用?

　　3、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”二句。

　　4、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化?

　　4.实战演练

　　(1)《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：

　　(2)《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人内心飘零之感的诗句是：

　　(3)《使至塞上》一诗中，交代出出使原委的诗句是：

　　第二课时

　　四、《渡荆门送别》

　　1.知识链接：

　　①作者简介：李白(701—762)唐代诗人，字太白，号青莲居士。人称“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”

　　②写作背景：

　　这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在724年辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

　　2.自主学习

　　(一)朗读诗歌，注意停顿。

　　(二)根据注释，把握大意。

　　3.合作学习

　　1.颔联中“随”字用的好，谈谈好在哪里。

　　2.颈联则变换视角，描写长江的近景，这一联为我们描绘了怎样的图画?

　　3.揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情。

　　4.实战演练

　　(1)《渡荆门送别》中点明出发地、目的地的语句：

　　(2)《渡荆门送别》中化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：

　　(3)《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：

　　(4)《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：

　　(5)《渡荆门送别》中两句用游动的视角来描写景物的变化。

　　五、《钱塘湖春行》

　　1.知识链接：

　　①作者简介：白居易(722-846)字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，唐代现实主义诗人，李白、杜甫并称“大李杜”。白居易的诗题材广泛、形式多样、通俗易懂，素有“诗魔”、“诗王”之称(诗仙李白、诗圣杜甫、诗怪郑板桥、诗鬼李贺)，他是唐朝作品最多的诗人。代表作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

　　②写作背景：

　　长庆三年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了春天的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。

　　2.自主学习

　　(一)朗读诗歌，注意停顿。

　　(二)根据注释，把握大意。

　　3.合作学习

　　(1) 赏析“争”“啄”两个字的妙处。

　　(2) 文中“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么?

　　(3) 用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处?

　　(4) “行不足”表现了诗人当时怎样的心情?

　　4.实战演练

　　(1)《钱塘湖春行》中从动物的变化写早春景象的句子是:

　　(2)《钱塘湖春行》描写西湖早春花草美景的句子是:

　　(3)白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是:

　　(4)诗人被美丽的景色所陶醉，直抒胸臆，表达喜悦之情诗句：

12、诗四首：归园田居、登岳阳楼、使至塞上、渡荆门送别教案教学设计(人教版八年级上册)

　　一、目的要求

　　1.了解四首诗相关的背景知识。

　　2.了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。

　　3.了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。

　　4.背诵并默写四首诗。

　　5.加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美;在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

　　6.分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。

　　7.揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。

　　8.这四首诗，描绘自然山水，歌咏田园风光，文笔优美，情真意醇。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。

　　●教学重点

　　1.体会诗词的意境美、语言美。

　　2.背诵并默写四首诗。

　　●教学难点

　　激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

　　●教学方法

　　1.诵读教学法。通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、口到、心到，把自己融入诗歌中去，用自己的声音传达诗人的心声。

　　2.联想法。古典诗歌语言精练，内涵丰富，教学时宜让学生充分张开联想的翅膀，想像作品的画面，充分体会诗歌的意境。

　　3.点拨法。抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利学生对作品的整体理解。

　　4.讨论法。学生互动，交流读诗的感受以及对诗歌的认识。

　　●教具准备

　　录音机、示范朗读磁带

　　●课时安排

　　4课时

　　第一课时

　　《归园田居》

　　一、导入。

　　陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官，41岁那年辞官而归，从此住在农村，亲自参加田间劳动，直至63岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的，诗题的意思是回到园田居住。附带说一下，在封建时代，皇帝及大臣死后朝廷都要根据他们的行事给一个谥号;陶渊明不是大臣，“靖节”这个谥号是他死后朋友和门人私下给的，为的是表彰他高尚的节操，可以叫“私谥”。

　　二、读读讲讲问问。

　　问：这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形?(从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间即春末夏初。)

　　问：诗人到田间去干什么?(锄草)锄了多长时间?(从“晨兴”到“带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。)

　　讲：诗的前四句只记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点，“南山”当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，故以庐山为“南山”。第二句说锄草的原因i草长得茂盛，把地里的营养都吸收了去，豆苗长不起来，自然非锄不可。第三句说一大早就去锄草：“兴”，原来的意思就是“起”，“晨兴”即今语“早早地起身”;“理”，清理，这里可引申为清除;“荒”，杂草;“秽(穢)”，本作，是草字头，也指田中杂草(“秽”的这个意义现已消失，只作污秽解)。第四句说归家已是月儿初升之时。“荷”，担、扛(按：“荷”是“何”的俗字，“何”的古义有二：担;谁。不用讲给学生听)。

　　小结：前四句为第一层，写劳动情形。

　　问：第五句中“道”是指什么说的?(诗人的归途，紧承上句中的“归”字。)即是归途，大概也就是来时的路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木?(为了引出夕露沾衣一句，表明诗人在草木中穿行，致使衣为夕露所湿。)问：为什么要着意写夕露沾衣?(借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望。)

　　讲：诗人写劳动生活，也是为了表明他终生归隐的意愿，尽管劳动了一整天，却不以此为苦;及至在归途中夕露沾衣，就巧妙地利用这个细节表述了他的意愿。这生动地表现了诗人自然朴实的风格。

　　小结：后四句为第二层，以抒情为主。

　　三、总结。(含背诵检查、默写)

　　陶渊明的共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。下面我们从这组诗中另择几个“镜头”供大家欣赏：

　　“暧暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中;鸡鸣桑树颠。”(其一)

　　“时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。”(其二)

　　“漉我新熟酒，只鸡招近局(邻居)。”(其五)

　　1.教师范读，学生跟读。

　　2.学生对照注释，借助工具书，整体感知诗意。

　　3.要求学生概述诗意。

　　这是陶渊明田园生活的一个剪影，请展开想像，用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情形。

　　教师提示：可以先逐句解释，然后进行完整的表述。

　　逐句解释如下：诗的前四句记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点，第二句说锄草的原因，第三句说一大早就去锄草，第四句是说月儿初升之时才荷锄晚归。第五、六句写归途中道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。第七、八句写沾衣又有什么关系呢?只要不违背自己的意愿就行了。

　　选两位同学交流，其余同学点评。

　　4.引导学生赏析诗歌的意境美。

　　(1)提问：陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为“情趣”表现在什么地方?

　　教师引导学生想像“带月荷锄归”的动人画面。

　　明确：陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛中，这是一幅多么好的月夜归耕图啊!“夕露沾我衣”，露水调皮而多情，他们给了辛苦一天的诗人温柔的抚慰，诗人就像一个凯旋的士兵，心情傲然、欣然。

　　(2)提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情?

　　明确：这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。

　　5.学生齐读，尝试背诵。

　　6.深层探究

　　提问：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么?

　　学生讨论，教师可提供另外两首田园诗帮助学生理解。

　　归园田居(其一)

　　少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

　　方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

　　暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

　　户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

　　饮　酒(其五)

　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

　　采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　学生读诗，教师点拨：

　　《归园田居》(其一)，开头几句追述往事，不胜懊悔。头两句点明归隐田园的根本原因。接着把官场视为“尘网”，说自己误落其中，好像羁鸟、池鱼得不到自由。“开荒”以下十二句，诗人着重描写了纯洁、幽美的田园风光，字里行间流露出诗人对田园生活的由衷喜爱。最后两句，把退处田园说成是冲出“樊笼”，重返“自然”，表达了他对丑恶社会现实的憎恶之情。这是点睛之笔。诗人之所以要把农村描写得如此恬静舒适，是因为要反衬出他对仕途生活的厌恶。

　　《饮酒》(其五)写他怎样从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。全诗着力表现了悠然自乐的隐居生活，显示了诗人超然于尘俗之外的志趣，也透露了对污浊仕途的厌恶。

　　学生明确：这里的“愿”具体指陶渊明的生活愿望，即按照自己的意愿生活，归隐田园，与官场决裂，保全一个完整的自我。

　　原文：

　　种豆南山下，草盛豆苗稀。

　　晨兴理荒秽，带月荷锄归。

　　道狭草木长，夕露沾我衣。

　　衣沾不足惜，但使愿无违。

　　译文：

　　南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。

　　清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。

　　草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣。

　　衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。

　　7.学生默写《归园田居》(其三)。

　　第二课时

　　《登岳阳楼》

　　一、背景介绍

　　唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。

　　二、诗歌赏析

　　头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。

　　颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔，令人玩索不尽。

　　颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。

　　尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。

　　三、总结

　　通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。

　　原文：

　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

　　吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

　　亲朋无一字，老病有孤舟。

　　戎马关山北，凭轩涕泗流。

　　译文：

　　早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。

　　雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。

　　亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。

　　北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。

　　很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。

　　大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。

　　漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。

　　关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流

　　四、〖链接〗

　　(一)写洞庭湖的佳句

　　1刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”

　　2僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”

　　3许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”

　　4孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”

　　(二)岳阳楼的名联：

　　1一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我沧然涕下!

　　诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来?

　　2后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。

　　3洞庭西下八百里;淮海南来第一楼。

　　4四面河山归眼底;万家忧乐到心头。

　　5放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒;吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。

　　七、布置作业

　　预习《使至塞上》《渡荆门送别》。

　　第三课时

　　《使至塞上》

　　一、导入

　　1、简单介绍唐诗的类型

　　唐诗可分为绝句和律诗，绝句(五言和七言)，律诗(五言、七言和排律)。

　　2、唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。

　　二、简介背景

　　1.整体感知教师范读，并思考以下问题：

　　王维是怎样的一个人?(之后提问)

　　王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。

　　2.谈谈创作背景和意境情感

　　开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸(实际是被排挤出朝廷)。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。

　　三、课文赏析

　　1.让一学生朗读，小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情;由此导入讲解全诗。

　　2.“单车欲问边，属国过居延。”

　　讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。

　　翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。

　　3.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”

　　讲解：既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感

　　提问(1)：“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?

　　诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?

　　提供的答案：“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。

　　提问(2)：说说这一句的含义，蕴含作者怎样的感情?

　　提供的答案：自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。

　　4、让学生赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。

　　在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外醒目，“直”字，使景物一下变得挺拔坚韧，刚直有力。

　　5、“萧关逢候骑，都护在燕然”

　　问：这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢?

　　提供参考：这是引用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。

　　6、谈谈本文的情感变化(本环节由学生自由发挥，点拨：“抑郁到慷慨”)

　　四、画诗

　　通过你对“大漠孤烟直，长河落日圆”的理解，用简笔画把此景画出来。

　　原文：

　　单车欲问边，属国过居延。

　　征蓬出汉塞，归雁入吴天。

　　大漠孤烟直，长河落日圆。

　　萧关逢候骑，都护在燕然。

　　译文：

　　一随轻车简从，将去宣慰将士护疆守边，奉使前行啊，车轮辘辘辗过居延。

　　恰是路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的世界，又如那天际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。

　　只见──灿黄无限的沙漠，挺拔着一柱，灰黑直聚的燧烟，横卧如带的黄河，正低悬着一团，落日火红的苍凉与浑圆。

　　行程迢迢啊，终于到达萧关，恰逢侦察骑兵禀报──守将正在燕然前线。

　　五、写诗

　　充分发挥想象，用自己的语言把你画的内容写下来并与其他同学分享。

　　六、布置作业

　　第四课时

　　《渡荆门送别》

　　一，导入新课，介绍作者。

　　唐宋诗词历来脍炙人口，今天我们将要学的《渡荆门送别》，唐代的名家名篇。学习时重点体会诗歌表达的思想感情，并在此基础上背诵和默写。

　　李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号青莲居士。

　　〖拓展〗：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。

　　二、学习《渡荆门送别》。1、教师朗读或学生听录音。

　　2、学生自读，初步了解诗意，体会作者的思想感情。

　　3、指名学生读，要读出思想感情，齐读诗歌。

　　4、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么?

　　——远渡的地点和此行的目的。

　　5、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的?

　　——描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。

　　这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处。

　　——“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。

　　——“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。

　　——“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。

　　诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江面，而在荆门以西作者见到的是什么样的景象呢?用郦道元《三峡》中的句子回答。

　　——自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

　　6、颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。

　　——“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。

　　〖延伸〗海市蜃楼：是大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象，多出现在夏天海边或沙漠中。

　　在崭新的环境里一切都是新奇可喜的，就会产生敏锐的感觉，如李白在荆门以东见到的是：月下飞天镜，云生结海楼的景象，在正是从荆门一带广阔平原的高空这饿和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。假如在崇山峻岭的三峡中，我们见到的则是：自非亭午夜分，不见曦月;如在山地，我没就只能见到：山高月小。

　　7、尾联运用了什么修辞手法?从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行?

　　——拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

　　8、全诗表达作者什么样的思想感情?

　　——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

　　9、〖拓展〗朗读杜甫的《旅夜书怀》，找出与“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙的句子。

　　旅夜书怀(唐)杜甫

　　细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

　　名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

　　10、齐读，背诵这首诗，指名学生背诵。

　　11、总结。

　　——《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。说白了就是“水送人，人思乡”。

　　12、发放课堂练习。

　　三、布置作业。

　　1、能熟练背诵和默写;

　　2、预习下一课;

　　3、〖探讨〗李白的《渡荆门送别》是如何在浪漫主义风格中透着新奇的?

　　这首诗五、六两句在李白浪漫主义风格中透着新奇。这里的新奇不在描写景色的本身而在它的托意。“月下飞天镜”，“下”字是动词，说月亮下来了，影子落在江水中。圆圆的月亮，像一面镜子。镜子从哪里来的呢?从天上飞下来的。天上一个月亮，水中一个月影，上下生光，照得大地的一切晶明透亮。古诗：“何当大刀头，破镜飞上天。”本诗却从相反的方面来运用它新奇的想像。“云生结海楼”，诗人看到天空云彩的奇幻变化，产生无穷想像。“海楼”即“海市蜃楼”。这种自然现象的产生，是由于光线在大气中的折射，在大海或沙漠的上空，有时忽然出现像城市的奇幻景象，古代人的科学水平低，惊为神怪，认为是海中的蜃(蛤蚌之类)吐气结成的。江汉平原上空并无这种自然现象。诗人所指的是天边云彩各种奇异的形状，仿佛也产生了仙人楼阁似的。为什么平常的月景和浮云能引起诗人这么大的兴趣?因为在崭新的环境里认为一切都是新奇可喜的，就产生了敏锐的感觉。过去诗人一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，所熟悉的是蜀中的山山水水。如今渡过荆门，山渐消失，眼前是一望无际的低平的原野，诗人的感觉自然新奇了。

　　四、结束课程。

　　板书：

　　渡荆门送别

　　李白(唐)

　　首联交代旅程

　　颔联喜悦开朗

　　颈联新奇景色

　　尾联思念故乡

　　渡远荆门外，来从楚国游。

　　山随平野尽，江入大荒流。

　　月下飞天镜，云生结海楼。

　　仍怜故乡水，万里送行舟。

　　译文：

　　诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。

　　山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。

　　皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。

　　虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。

　　五、课堂小结

　　王维的《使至塞上》、李白的《渡荆门送别》如同一幅幅优美的画卷，朗读吟诵之间，我们仿佛置身于奇特壮美的西北边塞，雄奇瑰丽的长江中流一带，看那“大漠孤烟直，长河落日圆”，赏那“山随平野尽，江入大荒流”。读诗是一种极好的人生体验，让我们在高声吟诵中，悉心品味那丰厚的精神乳汁吧。

　　六、布置作业

　　从两首诗中任选一首，根据你的理解，用文字或绘画把你的阅读感受描绘出来。

　　●板书设计

　　内容：岳阳楼与洞庭水眼前景(博大)

　　包吴楚与越关山，古今事(深远)

　　意境：沉雄悲壮、博大深远

　　情感：身世之悲、家国之忧