1、《有话“好好说”——修改病句》教案(人教版高二选修教案设计)
《有话“好好说”——修改病句》教案
教学目标
1、了解病句产生的原因和病句的基本类型。
2、掌握病句辨析及修改病句的方法，能在语言运用中避免出现语病。
教学重点
“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。
教学准备：多媒体。
课时安排：2课时。
教学过程
一、引入
1、下列广为流传的歌词和广告语有错吗?
(1)我看见，一座座山，一座座山川。
(2)还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。
(3)今年过节不收礼，收礼就收脑白金。
明确：“川”是河流，不能用量词座来修饰。
“珠穆朗玛峰”是山峰，不是山坡。
前说“不收礼”，后又说“收礼”，前后矛盾。
2、在访谈节目中，一些病句也常常会在主持人和嘉宾的随机问答中脱口而出。比如：
(1)这样的说法简直是空穴来风，完全没有事实依据。
(2)在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢?
(3)我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。
这三句话，大家是不是觉得有点儿别扭?它们别扭在哪里呢?
明确：(1)句的毛病是“小猴子吃麻花——满拧”(表示完全颠倒，完全走样)。
成语“空穴来风”出自战国时宋玉的《风赋》，原意是“有了洞穴才会有风进来”，比喻消息和传说不是完全没有原因的。而这句话刚好把意思弄反了。
(2)句的毛病是“大白天开电灯——多余”。“是否”和“有没有”是两个表示选择疑问语气的格式，用其中一个就可以了。
(3)句的毛病是“癞蛤蟆娶天鹅——不配”。主干是“数量——是——国家”，这是不通的;而且“世界上最多的国家”也不通。
二、活动
(一)诊断“病情”
下面是从各种媒体上找到的一些广告语，我们不妨为这些句子“把把脉”，看看它们是否有“病”。
(1)中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。(电视节目)
(2)“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。(医疗用品)
(3)杜绝汗味的根本是双管齐下。(化妆品)
(4)这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。(餐饮)
(5)碧生源减肥茶凭借独特的减肥理念，在各大城市相继引起火爆。(药品)
(6)具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求。(办公设备)
(7)营建更好的、彰显成功人士魅力的好楼房。(房地产)
(8)未来的通信会更加多样、便捷和共享。(手机)
上述8句广告语都有语病，先凭语感一句一句判断有没有语病，再总结出判断语病的方法。
(教师整理并提示学生，判断时单纯凭借语感可能是不可靠的，一定要学会判断语病的一些方法。有两个办法可以供大家参考。)
明确：一是类比法，即仿造同类句子。
当对一个句子的格式是否合格产生怀疑时，可以仿造原句的格式另造几个同类句子来比较一下。如果仿造的结构都不能成立，就可以判定原结构是有毛病的。
注意：仿造的结构形式要与原句一致，词语的词类和顺序要与原句一致，原句里重要的虚词也应保留。
比如对第(1)句中“强烈的收视魅力”这个结构有怀疑，就可以仿造几个同类的结构来体验一下。像“强烈的个性、强烈的气质”等一些词语结构都是不能成立的，因此可以判断“强烈的魅力”也是错误的。再如对第(2)句中“改善颈椎病”这个结构有怀疑，就可以仿造几个同类的结构来体验一下。因为像“改善胃病、改进颈椎病、完善颈椎病”这样一些用相近词语替换原句词语构成的词语结构都是不成立的，因此可以认为“改善颈椎病”也是不合语法的。第(5)(6)句也可以用这种方法作出判断。
二是紧缩法，即紧缩复杂句子。
如果对一个比较长的句子是否合格产生怀疑，就可以先把长句中的各种修饰成分去掉，只保留句子的主干(主语、谓语动词和宾语)来检查句子是否合格。
如果句子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题，再检查枝叶(定语、状语和补语)和主干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适，最后再检查枝叶本身有没有问题。
比如把第(3)句紧缩为“根本——是——双管齐下”，就可以发现这句话主语和谓语搭配不当，事实上只有“(杜绝汗味的根本)方法——是——双管齐下”才是正确的搭配。再如把第(4)句紧缩为“这(也)——原因”，就可以发现这句话缺少了谓语动词，应该在“也”的后面补上“是”，“这(也)是——原因”才说得通。又如把第(7)句紧缩为“营建——楼房”。动词和宾语的结构没有问题，但是接着再检查作为枝叶的定语就苦于发现，多重定语中的“更好的”和“好楼房”语义上重复，不是一个恰当的表述。
用“类比法”和“紧缩法”判断病句有时不是各自独立的，而要综合起来使用。例如第(8)句先紧缩为“通信——会——多样、便捷和共享”，认为主谓结构没有毛病，但是再检查枝叶发现，“更加共享”却不能说。另外仿造一些同类的词组进行类比，如“更共享、很共享、最共享”，也都是不能说的，因此断定“更加共享”不合语法。
三、探讨：析病句，探病因
知其然，还要知其所以然，看出句子有病还不够，还应该这道造成这些语病的原因是什么。你能总结并归纳上述便捷的病因类型吗?
明确：(一)搭配不当
就是成分与成分之间不存在这样的搭配关系。
1、主谓搭配不当
如：(3)杜绝汗味的根本是双管齐下。
2、动宾搭配不当
如：(2)“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。
(5)碧生源减肥茶凭借独特的减肥理念，在各大城市相继引起火爆。
第(5)中“引起火爆”应改为“火爆起来”。
3、定语与中心词搭配不当
如：(1)中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。
4、状语与中心语搭配不当
如：(8)未来的通信会更加多样、便捷和共享。
“更加多样、更加便捷”可以，但“更加共享”不能说的。
5、介宾搭配不当
如：文件传真机对远方的接受单位发送文稿的速度之快，实在是惊人。
修改：“对”改为“给”。
(二)成分残缺或赘余
1、成分残缺
(1)谓语残缺
例：这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。
修改：“也”后加“是”。
(2)宾语中心词残缺
例：具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求。
修改：“防静电”后加“的作用”。
(3)主语残缺
例：从古到今，红梅倾倒了多少诗人，咏梅诗成为我国诗歌的传统题材，象征了中华民族坚强乐观、不屈不挠的性格。
修改：“象征”之前加主语“红梅”。
(4)介词残缺
例：这些瑰丽而又奇特的诗篇中，所表露的点火行空、上天入海、宇宙航行、登临月球的憧憬，随着科学的发展，都变成了现实。
修改：“所表露的”之后加“对”。
2、成分赘余
(1)主语累赘
例：革命先辈为了人民的利益，他们献出了宝贵的生命。
修改：“革命先辈”和“他们”重复，“他们”删去。
(2)谓语累赘
例：有些人平时很少乘车乘船，对于刺激特别敏感，容易造成晕车晕船。
修改：“造成”和“晕”重复，“造成”删去。
(3)状语累赘
例：开会时间还没到，各地代表陆续鱼贯入场。
修改：“陆续”或者“鱼贯”删去。
(三)语序不当
“语序不当”是指词语在句子中的位置放得不恰当。
1、名词的多项定语次序不当
如：许多附近的居民都跑来看表演。
修改：附近的许多居民都跑来看表演。
2、动词的多项状语次序不当
如：这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年5月底举办的。
修改：这期研讨班是北京大学和山东大学于今年5月底联合举办的。
3、虚词位置不当
如：我们如果不能实事求是，事业就会受到损失。
修改：如果我们不能实事求是，事业就会受到损失。
规律：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边;前后分句的主语不同时，关联词语应在主语前边。
4、违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序
如：由于会议开得及时，促进了工作，抓住了关键，解决了问题。
修改：由于会议开得及时，抓住了关键，解决了问题，促进了工作。
(四)结构混乱
1、格式混用
即把两种格式混杂在一起组成一句话，造成句子语义不清晰。
如：工作再重再忙，越要坚持学习、更新知识。
修改：混杂了“再……也……”格式和“越……越……”格式。应改为：工作再重再忙，也要坚持学习、更新知识。
又如：该公司上半年的营业额比去年同期相比，增加了25%。
修改：混杂了“比……增加了……”格式和“跟……相比增加了……”格式。应改为：该公司上半年的营业额跟去年同期相比增加了25%。
2、中途易辙
即前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的句式。
如：说起话来，他比谁说得都动听，可是做得却比谁都差。
修改：前说“说起话来”，后说“做”，前后句子不相称。可改为：说起话来，他比谁说得都动听，可是做起来，却做得却比谁都差。
又如：继原始人在劳动中创造了《邪许歌》以后，现在留传下来的最古老的歌是《弹歌》。
修改：原始人在劳动中创造了《邪许歌》以后又创造了许多歌，其中《弹歌》是留传到现在的最古老的歌。
3、成分杂糅
例：学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
修改：改为“大家都有光荣的感觉”或者“大家心中光荣的感觉是难以形容的”。
4、结构的累赘
例：考试场是设在古色古香的大厅里举行的。
修改：“是……举行的”累赘，删去。
(五)不合逻辑
是指句子的意思在事理上讲不过去。
1、概念不恰当
(1)用错概念
如：作家通过自己的创作进行革命斗争，他们写的小说、诗歌、杂文以及画的漫画，都成了群众斗争的武器。
修改：“作家”这个概念的外延包括不了诗人，也包括不了漫画家，应把“作家”改成“艺术家”。
(2)偷换概念
如：人到老年，白发稀疏，皱纹满面。这些表现都是体质衰弱给老年带来的老态。
修改：第一个“老年”指年纪大，第二个“老年”却是指老年人。
(3)混杂概念
如：这种船不仅航行速度超过其他同类的船只，并且装备了大炮和各种武器。
修改：“大炮”从属于“武器”，应改为“并且装备了大炮等各种武器”。
2、判断不合理
(1)自相矛盾
如：他是众多死难者中幸免的一个。
修改：“死难者”和“幸免”矛盾。
(2)前后不对应
如：这种很快的生长速度，是和每天喂饲时间的长短成正比的。
修改：这种很快的生长速度，是和每天喂饲时间的长短有关系的。
(3)否定不当
如：我们要认真学习交通法规，防止交通事故不再发生。
修改：把“不再”改为“再”。
(4)主客倒置
如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
修改：在那个时候，我跟报纸接触的机会是很少的。
3、推理不合逻辑
所谓推理就是根据已知的前提推导出结论。如果前提和结论没有必然联系，就是推理不合逻辑。
如：搜集材料不丰富，就无法进行比较鉴别，就发现不了典型事例，甚至还会造成数字不准、名称不符。
修改：“材料不丰富”跟“数字不准、名称不符”没有必然联系，因为数字是否准确、名称是否相符，是材料可靠性的问题，不是材料少的问题。
四、演练
(一)补充练习
指出下面的两个句子有什么毛病，并改正。
1、全校师生请注意，你们进入校门，一律需要凭工作证和学生证。
2、新当选的S国总统夫妇应邀来我国进行了为期两天的军事访问。
明确：1句表意不明。“工作证”和“学生证”两者不可兼得，只要有其中之一就可进校门，因此应将句中的“和”改为“或”。
2句是不合逻辑。总统可以重新当选，而总统夫人不可能新当选，应改为“新当选的S国总统偕夫人”。
请判断下面病句的病因，并改正。
1、他的脸上是一张晴雨表，喜怒哀乐总是挂在表面上，让人一眼就可以看明白。
明确：搭配不当，去掉“脸上”的“上”。
2、在昨天的学习经验交流会上，李强介绍了三条学习方法，具有很大的启发性。
明确：成分残缺，缺主语。去掉“了”，在“具有”前加“这些方法”。
3、形成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合这三种力量在同时发展。
明确：成分残缺，缺宾语中心语。去掉“在”，在“发展”的后面加“的过程”。
(二)链接高考
1、下列各句中没有语病的一句是[全国卷Ⅰ]：
A.人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界的生活。
B.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
C.这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
D.由20多年国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册。
明确：选D。A项，语意重复。“邂逅”的意思是偶然遇见，与“相逢”在语意上重复。句子可去掉“邂逅和”;B项，搭配不当。“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配。句子可以改写为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。C项，语序不当。“每年”放到“10%”前面。
2、下列各句中，没有语病的一句是[全国卷Ⅱ]：
A.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。
B.工作之余，他不仅是个小提琴爱好者，大家公认的演奏能手，也民个文学爱好者，能写出很好的美妙诗篇。
C.可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用一千年，有望取代煤、石油和天然气，成为21世纪的新能源。
D.挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象，市政府特别重视。
明确：选C。A项语序不当，应改为“详细地介绍了”。B项逻辑错误，时间状语“工作之余”误用，不是在工作之余有这样的爱好;“很好的”和“美妙”语义有重复。D项成分残缺，可在“现象”后加上“的环节”，使之做“正是”的宾语。
3、下列各句中，没有语病的一句是[北京卷]：
A.素质可以理解为人在先天条件的甚而上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育所形成的稳定的心理品格。
B.很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家，因为狙击要求威力大，精度高，但中国狙击步枪偏选择了小口径。
C.几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”标志，使大家恍然大悟。
D.在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
明确：选A。B项不合逻辑，“以7毫米以下口径制造狙击步枪”可改为“制造7毫米以下口径的狙击步枪”。C项主语残缺，可删掉最后一个分句中的“使”字。D项搭配不当，可将“一台”改为“一个”或“一部”，也可把“剧本”改为“话剧”。
4、下列各句中，没有语病句的一句是[天津卷]：
A.滨海新区纳入国家发展战略布局，为本市的跨越发展提供了广阔空间，但也应该看到，我们面临的竞争更为激烈。
B.获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。
C.打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。
D.如果把天津卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。
明确：选D。A项主谓搭配不当，可将“创造的”改为“创造了”使主语为“王维”;B项成分残缺，应在能力前加“接受”;C项成分残缺，可在“的差异”后加“的能力”。
5、下列各句中，没有语病句的一句是[重庆卷]
A.请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。
B.生活是一幅丰富多彩的画卷，如果得不到你的欣赏，那不是它缺少美，而是你缺少发现。
C.厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热炎凉;厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐。
D.当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。
明确：选B。A项中“古色古香”虽为形容词，但一般只作定语不作状语。C项中的“炎凉”一般只用它的比喻义，即人事中的亲疏冷暖，用在这里不恰当，也不能与“遮挡”搭配;D项重担，去掉“导致鱼虾绝迹”。
6、下列语句没有语病的一项是[辽宁卷]：
A.玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几处形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。
B.在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。
C.1977年12月10日，中国积聚了10年之久的570万考生走进高考考场，这在历史上是规模空前的。
D.早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。
明确：选C。A项语序不当，“化石牙齿”应改为“牙齿化石”;B项成分残缺，应在句末加上“关注”的宾语“的现象”;D项搭配不当，“挖掘机”、“装载机”、“翻斗机”不会在人的“指挥”下工作，应将“指挥”改为“操纵”。
7、下列各句中，没有语病的一句是[江苏卷]
A.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
B.国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
C.苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。
D.全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
明确：选D。A项“一代代艺术家”应放在“通过”的后面，另外，“优秀艺术传统”不能用“提高、升华”改为“发扬光大”。B项搭配不当，“意识”不能与“提高”搭配，可改为“表明我国公众的专利意识明显增强，研究开发水平不断提高”。C项句式杂糅，可将“具有十分重要的意义”删去。
8、下列各句中，没有语病句的一句是[浙江卷]
A.我国正在实施公民旅游素质提升工程，在又一个“黄金周”到来之际，每位游客尤其是出境游客应该意识到自己是祖国的“形象大使”。
B.随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。
C.北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。
D.根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。
明确：选A。B项语序不当而导致表意不明，“具有指纹识别功能”并非“使用了太阳能电池”的结果，应把“具有指纹识别功能”提到“它使用”的前面。C项成分残缺，“表达”缺少宾语中心词，可在句末加上“的愿望”。D项结构混乱，可删去“显示看”，或改为“从‘全国国民阅读调查’数据来看”。
9、下列各句中，没有语病句的一句是[四川卷]
A.对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。
B.在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。
C.联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
D.近年来，我省各级政府将群众生活水平是否得到提高和群众利益是否得到维护作为衡量工作得失的主要标准，干部重经济增长、轻群众生活的观念开始改变。
明确：选D。A语意重复累赘，去掉“比较合适”;B搭配不当，应为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”;C介词缺失，“提高家庭问题的警觉性”应为“提高对家庭问题的警觉性”。
10、[福建卷]找出语言表达方面的两处错误，并加以改正。
徜徉在天安门广场，人民英雄纪念碑那巍峨的碑体、优美的轮廓、饰有卷云与垂幔的碑硕，无一不让人顿生瞻仰、思念之情。这座纪念碑是由杰出建筑学家梁思成主持设计的。这一点，想必尽人皆知，对于他的助手、当代中国建筑大师吴良镛也参与了有关设计方案的讨论，或许鲜为人知。
错 误改 正
第一处：顿生瞻仰、思念之情顿生敬仰、思念之情(或去掉“瞻仰”)
第二处：对于他的助手至于他的助手(或“对于”改为“而”，或去掉“对于”)
11、阅读下面一段话，完成1、2题。(05年辽宁卷)
①今天是大熊猫过生日，②几个好朋友来到他家为他庆贺。③当大熊猫吹灭生日蜡烛后，④朋友们问他刚才许了什么愿。⑤“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”⑥大熊猫轻声回答道，⑦“一个是把我的黑眼圈儿能治好，⑧还有一个是照张彩色照片。”
1.找出在标点、结构等方面有毛病的语句。(只填序号)
2.任选三个有毛病的语句加以修改，不能改变原意。
明确：1.①⑤⑦。
2.见下：
①今天大熊猫过生日(或：今天是大熊猫的生日)
⑤我从懂事时起就有两个最大的愿望(或：从懂事时起，我就有两个最大的愿望)
⑦一个是能把我的黑眼圈儿治好(或：一个是把我的黑眼圈儿治好)
2、《以意逆志，知人论世》教案——杜甫诗歌赏析教案(人教版高二选修)
《以意逆志，知人论世》教案
——中国古代诗歌的鉴赏
一、教学目标：
以鉴赏杜甫诗歌为范例，让学生掌握“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法，从而理解中国古典诗歌的内容和主旨。
二、教学重、难点：
1、学会抓住诗歌中的主要意象进行准确解读，从而窥见作品的意旨，避免望文生义。
2、在欣赏和吟咏古人的诗歌作品时，深入地探究作者的生平和为人，全面了解作者所生活的环境和时代，与作者达成心灵的共鸣。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
1、导入：前两节课我们主要介绍了中国诗歌发展的光辉历程，今天开始我们就正式进入本册书的单元教学，请大家把课本翻到第二页。本单元的“赏析指导”为我们提供了诗歌鉴赏的两个基本方法“以意逆志”和“知人论事”(幻灯片打出主题)
2、“以意逆志”的赏析方法介绍
(一)、昨天已经请大家回去预习过“赏析指导”的具体内容了，下面我想请一位同学来回答一下，什么是“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。
明确：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
(注：以，用;意，自己的切身体会;逆，推测;志，作者写作诗歌的本意)
这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。
(二)、那么，我们如何才能把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢?接下来，请大家一起先来看看下面的这首诗(幻灯片打出例一诗)
例一：江畔独步寻花七绝句(其六)
——杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
(注：本诗为诗人在成都西郊的草堂经友人资助落成时所作)
①、这是一首写景抒情诗，通过描绘这样的一幅图景，作者所要抒发的是怎样的一种心情?
生：轻松的、愉快的，自由自在的，喜悦的，欢乐的……
②、那么，请你来朗诵一遍这首诗歌，让我们大家一起感受一下诗人的这种轻松愉悦的心情。(生朗诵后师范读)
③、诗中哪些地方让你感受到作者的心情愉悦了?
明确：主要意象及其特点：
如：花，多(“满蹊”、“千朵万朵”把树枝都压弯了)赏心悦目
蝶，戏(嬉戏欢游)，舞(翩翩起舞)
莺，娇(啼声轻软)，
自在(不仅是娇莺姿态的客观写照，也传达出作者心情上的轻松愉快)
可见，作者把笔下的景致写得如此色彩艳丽，生动活泼必然是在心情十分舒畅的时候，因为，如果是我们也是一样，心情好的时候，看什么景色都觉得特别的美丽、生动。
师：分析得很好，这说明我们要运用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌首先要懂得抓住诗歌中的主要意象，然后再对这些意象的特点进行分析，最后才结合自己的生活经验，展开合理的想象与联系，从而正确地理解诗歌的内容与主旨。
(可见，正确地理解诗歌中的意象非常重要，现在我们再来回顾一下，什么是诗歌的意象：明确：意，作者的情感;象，包括景象、事象、物象、人物形象等)
那么，是否我们抓住了诗歌中的主要意象就能做到“以意逆志”了呢?下面，我们再来看一句诗，同样是杜甫诗歌中的名句：(幻灯片打出例二诗句)
例二：
朱门酒肉臭，路有冻死骨!
——(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)
①、这句诗歌中寄寓了作者怎样的一种情感?
生：对当时的统治阶级的一种鞭笞和批判，对下层劳动人民所受苦难的深切同情。
②、你从诗句中的哪些地方判断出这首诗歌的矛头是指向封建统治阶级的?
生：主要意象：朱门(朱漆大门)
因为古代的王侯贵族之家都是朱漆大门，因此，诗句中用了借代的方法，以
“朱门”代指当时的豪门贵族即统治阶级。
③、当时的统治阶级的过的是一种什么样的生活?
“酒肉臭”说明当时的统治阶级，他们的生活奢侈无度(与下文说明劳动人民生活悲惨的“冻死骨”形成鲜明的对比，愤怒地控诉了封建统治阶级的贵族官僚。)
师：分析得很好，这说明我们在鉴赏诗歌时，没有一定的知识储备不行，因为诗歌中的一些意象往往具有某种特定的内涵，如果我们对古代文化常识没有一定的了解，对诗歌中常用意象的特定含义没有一定的掌握(如课本中所例举的王之焕《凉州词》的例子)那么，即使我们抓住了诗歌中的主要意象，也无法对诗歌进行正确的解读。可见，要运用“以意逆志”的方法对诗歌进行解读，平时还要多了解一些古代文学常识，多掌握一些常见意象的特定含义。只有这样才能对诗歌的内容和主旨进行准确的解读。
3、“知人论世”的赏析方法介绍
①下面请大家快速阅读“赏析指导”中“知人论世”的部分，然后我请一个同学来回答：什么叫“知人论世”
明确：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。
②那么，我们怎样运用“知人论事”的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢?课文中为我们归纳了几点?
明确：首先，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。(提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等)
其次，弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。(可结合题目和注释如例一诗)
另外，还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。
4、用“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法来赏析本单元的一首杜甫诗歌《蜀相》
通过赏析前面的杜甫诗歌我们学会了“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法，下面，请大家运用“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法自主赏析本单元的一首杜甫诗歌《蜀相》(打开课本P14)
①朗诵全诗，体会全诗的感情基调如何?
明确：感伤的、叹惋的。
②诵读指导：诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时该怎样来表现呢?是读得快还是读得慢，是读得激昂还是读得低沉?
明确：要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。
③诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句?是前半首还是后半首?
明确：是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
④这两句诗歌主要的意象是什么?
明确：诸葛亮的人物形象和“英雄”的人物形象。
⑤诸葛亮的人物形象有何特点?
明确：“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。
⑥你怎样理解这两句诗中所包含的思想情感呢?
明确：称颂，崇敬，仰慕的思想感情。
(朗读提示：要读得放一点，带赞颂的语气。)
⑦诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，但最终却没有完成自己的事业，这就不能不使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这句诗中的思想情感又是怎样的呢?
明确：深沉、叹惋、感伤的思想感情。
⑧这里的“英雄”是指怎样的英雄?是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄?
明确：是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。(四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败时就曾吟诵这两句诗抒怀;几百年后，南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也是吟诵这两句诗，三呼“渡河”而逝。这些都说明了杜甫这首诗的成功，显示了杜诗的魅力。)
⑨这里的英雄有没有包括老杜自己呢?
明确：有，这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上，更使风俗淳”(让帝王成为像尧舜一样圣明的君主)的政治抱负，却始终没有机会。远大的理想和根深蒂固的价值取向就都无可奈何的失落了。老杜在政治上始终一事无成，但，即便如此，他却依然忧念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。这苦痛是老杜心头永远的伤口。为此，我们可以说，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，寄托了自己“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀，是老杜用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。那么，老杜这两句诗中所表达的感情是由来已久的还是来游诸葛武候祠后才有的?
⑩这种由来已久的感情在前两句诗中有没有表现出来?如果有，从哪里可以看出来?
老师点拨、明确：
“丞相”：(能否改为“蜀相”?为什么?)“丞相”更能体现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。
“寻”：特意去找，“寻访”武侯祠，也表现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。
“柏森森”：营造了一种庄严、肃穆的氛围。(另解：松柏在古代诗歌意象中常常作为某些坚贞品质的象征及生命长青的象征)以“柏”衬托蜀相诸葛亮的形象，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。
○11想象体会意境：这是一幅带着浓浓的寂寞和悲凉的春色图。正所谓是见满院萋萋碧草，却觉寂寞之心难言;闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境无限。满院的碧草映衬着台阶，黄鹂在浓阴密叶中发出婉转的鸣叫，却空荡荡无人欣赏。春色无限，本是赏心悦目的之景，“自”“空”二字却使诗意逆转，“阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿?隔叶的黄鹏叫得那么动听，可有谁听呢?”春色虽然无限与诗人无关，“热闹是它们的，我什么也没有”(朱自清《荷塘月色》)，由此很自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。
(提示：杜甫用“空”“自”等词的妙处在于沟通了情与景之景的联系，以“自”烘托了人的心情，正所谓是“景语皆情语”。)
课堂小结：“以意逆志，知人论世”是解读诗歌的重要方法。抓住主要意象，根据自身体验进行合理联想，并联系一定的社会背景，相关的历史，对诗歌进行正确解读。
5、作业：
用“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法来赏析本单元另一首歌颂诸葛亮的诗歌：
陆游《书愤》
3、《中华文化的智慧之花——熟语》教案(人教版高二选修)(人教版高二选修)
一、教学目标
1、知识与能力培养学生使用熟语的能力
2、过程与方法了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统
3、情感态度与价值观提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作
二、重点、难点
1、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语认识
2、理解熟语的内涵
三、教学方法讨论法、归纳法
二、教学过程
(一)导入设计
“看挂图，猜成语”，通过挂图向学生展示一幅与“马”有关的图画，让学生根据图画猜猜那个成语适合它。
师：在古代，人和马是息息相关的，古时候行军打仗离不开马，交通运输更离不马，人们不仅需要马，而且喜欢马，例如许多将军都以有一匹千里马、良驹而为荣，同学们是否还能够说出其它带“马”的成语呢?
(二)课堂活动
1.让学生讨论与“马”有关的成语。
师：同学们说的很好，在我们的语言文字中出现那么多跟“马”有关的词语，正体现了人们对“马”情有独钟。其实，在这些有关“马”的成语中，隐藏着许多的典故和故事，谁能试着讲讲有关“马”成语的故事?
2.提问学生，让学生自己说一个与“马”有关的成语，并向同学们介绍这个成语的故事及寓意。
师：同学们讲的很好，一个成语的使用可以使句子更加形象、具体、生动，收到出乎意料的表达效果，好，我们看下一个问题。
(三)知识拓展
2008年5月12日四川的汶川发生大地震，用成语来表达下列情景：(分组讨论)
1、形容地震强烈、巨大的成语：地动山摇、山崩地裂、天塌地陷、天摧地塌、天翻地覆、震天动地
2、形容地震之后的景象的成语：触目惊心、惨不忍睹、断壁残垣、满目疮痍、千疮百孔
3、汶川大地震,当时人们的心情可用成语:惊慌失措、黯然销魂、战战兢兢、百感交集、胆战心惊、毛骨悚然、惊慌失色、大惊失色
4、形容发生地震后形势的紧迫的成语：千钧一发迫在眉睫间不容发生死攸关近在咫尺刻不容缓十万火急险象环生一触即发急如星火剑拔弩张
5、现场抢救的人们的表现：奋不顾身、勇往直前、舍生忘死、舍己为人
6、全国人民团结一致的表现:感人肺腑、众志成城、万众一心、戮力同心、齐心协力、
(四)阅读文本，完成下列问题
1、填表
特点类型
结构用法语体或感情色彩语义
成语固定、四字严格书面语双层
惯用语固定、三字灵活口语、多贬义双层
歇后语固定、两部分灵活口语双层
谚语固定灵活口语比喻义少、多表面义
2、总结概括熟语的特点(学生根据熟语不同类型归纳其相同点和不同点)
明确：1、结构上的稳固性2、意义上的整体性3、各自有特殊的形式
五、课堂巩固
1、判断下列熟语属于那一类型
(1)、开天辟地、精卫填海、朝思暮想、世外桃源
(2)、背黑锅(比喻代人受过)、穿小鞋(比喻使人暗中吃亏)、刀子嘴，豆腐心、跳龙门
(3)、外甥打灯笼——照舅(旧)、小葱拌豆腐——一青(清)二白、八仙过海——各显神通(现多比喻在集体生活中，各有各的办法或本领来完成共同的事业。)
(4)、情人眼里出西施、瑞雪兆丰年、跑得了和尚跑不了庙
2下列各句中，加点的词语运用正确的一句是(06浙江卷)
A.马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。
B.我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不已。
C.正是这些变通的劳动者，凭借着理想与信念，胼手胝足，夙兴夜寐，创造了一个个奇迹。
D.他鲁莽草率，刚愎自用，走到哪里哪里就被他闹得一团糟，真可谓“人中吕布，马中赤兔”。
3、在下列横线上填上适当的熟语
①与“项庄舞剑，意在沛公”意义接近的有《醉翁亭记》中的。
②与“痴心妄想”相近的熟语有。
(五)总结
4、把下列句子中的加点熟语换成一个意义相当的四字格成语
(1)况且列强虎视眈眈，吃着碗里的瞧着锅里的，正是蚕食鲸吞的时候。
(2)“喝水不忘掘井人”,中国政府和人民对联合国开发计划署过去二十年卓有成效的合作深表感谢。
(六)布置作业
完成“小试身手”第一、三题
4、《外国小说欣赏》话题二——场景(人教版高二选修教案设计)
《外国小说欣赏》话题二——场景
学习目标
1、了解场景知识，掌握场景功能。
2、了解风景的意义和传统与现代小说的场景观。
3、学会对小说能进行场景分析与鉴赏。
学习重点
1、场景分析法
2、场景描写训练
3、在场景中生活
学习过程
导思：
1.何为场景?
2.场景由哪些基本要素组成?
3.场景有哪些类型?
体验交流：留存你记忆中的某一经典场景。
(一)场景与小说
◎场景与场面
场景=场合(社会环境)+风景(自然环境)，相当于场面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环境描写”，是小说的最小构成因素。
(1)何为场景
①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成的景况;
②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景;一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。
③泛指一定场合下的情景。
总之，场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是同一个接一个这样的“面”构成的。
(2)场景的组成
人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影中的镜头(画面)。
◎空间与场景。
空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。空间为人物活动提供了背景，是人物的“底色”。人物在何种空间出生、成长，也决定了他们日后的性格和命运。社会环境可以早就一个人的气质、修养、风度。在社会环境的耳濡目染里，人在不断地被环境改造着。
◎空间的改变意味着人物、情节的发展。
5、唐诗宋词——水龙吟（苏轼）(苏教版高二选修教案设计)
《水龙吟•次韵章质夫杨花词》教学设计
一、教学目标
知识目标：了解词的内容并理解其咏物言情的内涵
技能目标：基本了解咏物词的特征
情感目标：学会有感情地朗读婉约词
二、教学方法：朗读、讨论
三、教学简要思路
1、朗读导入
学生齐读，正音。
2、自由朗读，了解该词的风格：婉约派
简单介绍苏轼的婉约词：豪放的词人也有婉约的风致
3、请部分学生朗读词作，并请同学点评
注意朗读要点：通顺流畅、词的韵律、感情基调、情感声调的变化等
(设疑：本词的情感基调是什么呢?)
4、词的内容探讨
(1)从题目入手，咏物词，咏杨花，突出杨花的特点(似花)提问
(2)咏物以言情：写思妇的情态(非花)分组讨论
拟人的修辞，象征的表现手法
(3)词的情感：杨花落尽的怅惘若失——感伤
思妇怀人的缠绵——哀怨(感情基调)
(4)简要小结：花与人的融合，融情于物，赋予花人的情感
处处写花，却时时有人的情感
写人意态，却常含花的情态
(5)概括咏物词的特征
内容：托物言志或言情;表现手法：拟人(修辞)、象征、融情于物
5、请同学带着这样的感情基调再自由朗读词
并请数名同学尝试朗读，请同学点评，侧重情感的品读(平缓低沉略带感伤)
6、老师范读(当学生不能较好把握得时候)，学生品味
7、学生齐读课文，体会词中的情感
8、课后练习：(调节时间)
比较阅读两首《杨花词》可以介绍一下王国维、吴世昌的评价
6、《决战太空——“神州二号”无人飞船测控回收纪实》（教学设计）(苏教版七年级教案设计)
教学课题：决战太空——“神州二号”无人飞船测控回收纪实
(奚启新、田兆运)
教学目的：1、继续掌握通讯的一般特点，继续学习捕捉关键信
息的技巧。
2、了解我国航天领域的辉煌成就，激发学生的爱国
之情、报国之志。
学习重点：目标1
教学方法：讨论交流
教学时数：一课时
教学过程：
一、阅读序幕
决战太空，我们熟悉的是科幻小说里外星人与地球人或者外星人与外星人的争斗的精彩的故事。今天我们要学的一篇事件通讯，记述的是我国“神州二号”无人飞船测控回收的事，同样精彩。
二、阅读主场
(一)研究本文标题的特点和含义
1、正标题——“决战太空”
与太空决战?在太空中决战?
(突出事件的意义)
为什么用“决战”?换成其它词行不行?
(关键战役/最后战斗)
2、副标题——“‘神州二号’无人飞船测控回收纪实”
(对所记叙的具体内容——中心事件进行必要的限制)
“纪实”是什么意思?
3、小标题——
⑴“10月21日北京航天指挥中心飞船变轨”
⑵“12日20时西安卫星测控中心轨道维持”
⑶“16日18时南大西洋‘远望三号’船返回控制”
⑷“16日19时内蒙古中部地区飞船返回”
(交代事件发生的时间、地点、具体内容)
(二)分小组分别研究文章第一、二、三、四部分，捕捉各具体内容的关键信息。(先小组讨论，再在班上交流)
教师在学生讨论时，举例提示从哪些方面捕捉关键信息：如，第一部分“飞船变轨”，何为“变轨”?为何“变轨”?如何“变轨”?(有些部分的有些方面可以省略)
(三)学生结合课文，比较人物通讯与事件通讯的同异
⑴相同：真实性、综合运用多种表达方式相同。
⑵相异：记述的主体不同。
三、阅读尾声
(一)讨论“探究·练习二”
(二)讨论学生预习中提出的问题
(三)课堂练习(积累词句)
纪实差之毫厘(谬以千里)浩瀚瞬时遨游
椭圆翘首以待燕山着陆步骤屏蔽
阳光普照，暑气蒸腾。
虽然刚刚进入夜晚，但夜幕已将大草原罩得严严实实，严寒仿佛把天地间的一切都冻成了坚冰。
(四)课外作业
1、向家长描述我国“神州二号”无人飞船测控回收的全过程，并将下列语句中加点的词语结合起来，展开合理想像，写一段文字，题目自拟。
⑴“地处北京燕山脚下的北京航天指挥控制中心，又一次充满了紧张的战斗气氛。”
⑵“连续多日测量跟踪，测控人员非常疲乏……”
⑶“’分离成功!‘人们惊喜的欢叫起来。”
7、粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》二单元唐诗之旅（下）9.李商隐诗三首教案(：《无题二首》（其一）《贾生》《柳》(粤教版选修教案设计)
教学目标：
1、了解掌握李商隐的生平，诗歌感叹身世忧时悯乱，流露出浓厚的感伤气氛。
2、体味李商隐无题诗、政治诗的艺术特点。
3、感悟作品意境、了解有关表现方法。
教学重点：体味李商隐无题诗、政治诗的艺术特点。
教学过程：
一、复习名句，情境导入。
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(《无题二首》其一)2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(《无题二首》其一)3、何当共剪两窗烛，却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》)4、如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。(《柳》)5、夕阳无限好，只是近黄昏。(《乐游图》)
二、李商隐简介：李商隐(约813年—约858年)，唐诗人，字义山，号玉溪生，又号樊南子，怀州河内(今河南泌阳)人。开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，一生政治上很不得意，潦倒终身。是晚唐骈文的代表作家。其骈文属对工整，用事精切，疏密相间，气韵自然。他的无题诗很有名，都有很美的意境。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂，《行次西郊一百韵》、《有感二首》、《重有感》等皆著名。所作咏史诗多托古以斥时政，《贾生》、《隋宫》、《富平少侯》等较突出。无题诗也有所寄寓，至其实义，诸家所释不一。擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然有用典太多，意旨隐晦之病。也工四六文。有《李义山诗集》，文集已散轶，后人辑有《樊南文集》、《樊南文集补编》。
三、学习课文：
(一)、学习《无题二首》(其一)
1、齐读，整体感知——写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的思念之情
2、简介写作背景：诗当作于唐文宗开成四年(839)，诗人时在京城任秘书省校书郎。这是一个“方阶九品，微俸五斗”的小官，诗人在政治上仍然是沉沦下僚。原题共两首，另一首是七绝，其中有“岂知一夜秦楼客，偷看吴王苑内花”之句，可知诗人怀想的当是席间的一位贵家女子。◎画楼、桂堂，指贵家华丽的楼宇居室。
3、基本解读：
1)首联“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”，是对昨夜相会的追忆。星光闪烁，阵阵轻风，诗人与意中人在画楼之西、桂堂之东相会。画楼，雕饰华美的楼。桂堂，用桂花香熏过的厅堂。诗人没有具体写昨夜情事，
而是借助于星辰好风、画楼桂堂等外部景物的映衬，烘托出昨夜柔美旖旎的环境气氛，语句华美流转，富于唱叹的情致，将读者带入温馨浪漫的回忆中。
2)颔联“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，通过比喻，写今宵诗人心中引发的复杂而微妙的感情。尽管自己身上无彩凤那样的双翼(飞去与对方相会)，但彼此的心却能像犀牛的角一样灵异，得以互相感知。彩凤，彩色的凤凰。《山海经》：“丹穴山，鸟状如鹤，五彩而文，名日凤。”灵犀，犀牛在古代被视为灵物，特别是它的角的顶端和底部之间有白色的线(角质层)相通。
3)颈联“隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红”，写宴会之热闹。这里的宴会既可理解为昨夜的宴会情景，也可理解为今宵诗人对意中人的想象之语，写出了诗人此刻凄清寂寞。送钩，古代人们在宴会上玩甲一种游戏。把钩依次在人们手中传送，然后藏于某人手中，令人猜，不中者罚酒。分曹，分组。射覆，古代的一种游戏，用器皿覆盖着东西让人猜。
4)尾联“嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬”，通过比喻抒发诗人无限惆怅之情。自己正如飘转不定的蓬草，又不得不去上班报到。爱情的间隔的惆怅与诗人身世飘蓬的慨叹融为一体。听鼓应官，听到报晓的鼓声后到衙门报到。兰台，唐朝对秘书省的称呼。转蓬，被风吹得不断在空中飞转的蓬草。
4.小结：这首诗写出诗人多情而又无奈的相思。诗人与情人心心相印，可欢会的时光是那么短暂!这是多么令人痛苦而又无奈的现实。“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”为千载名句，写情人间虽难随时相会，日日厮守，但心心相印，写出了甜蜜与痛苦相交织的爱情。
5、艺术手法：此诗构思巧妙，事件与场景的描述常常打破时空次序，昨夜——现在——最初相识——此时;虚实结合，回忆昨夜(虚)——现在(实)——回忆最初相识(虚)——此时(实)。并随着心理活动的变化来展现。全诗看起来以赋体写诗，但断续无端，变幻迷离，富有浪漫气息。诗中时空的转换当中，有虚有实，富有想象张力，只要解释得合乎情理，对这首诗的艺术特色可作多样阐释。
(二)、学习《贾生》
1、齐读，整体感知——写贾谊与汉文帝君臣遇合的片段史实，托古讽今，抒发自己的感慨
2、背景简介：贾谊贬长沙，成了历代文人抒写怀才不遇时常用的题材。作者独辟蹊径，特意选取贾谊自长沙召回，宣室夜对的情节作为诗材，别有新意。《史记•屈贾列传》载：贾生征见。孝文帝方受厘(刚举行过祭祀，接受神的福祐)，坐宣室(未央宫前殿正室)。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席(在坐席上移膝靠近对方)。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”在一般封建文人心目中，这大概是值得大加渲染的君臣遇合盛事。但诗人却独具只眼，抓住不为人们所注意的“问鬼神”之事，翻出了一段新警透辟、发人深省的诗的议论。
3.基本解读：
1)首句“宣室求贤访逐臣”正面写汉文帝宣室召见贾谊。一“求”一“访”，把文帝求贤意愿之殷切和诚恳表现出来，特别还是对一位被贬的臣子，真可谓贤明的君主了。这是诗人欲抑先扬之处。
2)次句“贾生才调更无伦”是对贾谊的赞扬，着眼于其才华高超、议论风发和神采照人，无与伦比。
3)第三句“可怜夜半虚前席”是全诗承、转的关键。“可怜”，可叹，诗人笔触一转，文帝虚心倾听的细节成了诗人叹息和微讽的对象。着一“虚”字，举重若轻，把文帝前面求贤的举动从根本上让人产生疑问，留下悬念，诗情就显得跌宕起伏。
4)末句“不问苍生问鬼神”是全诗警策之句，是直接对“可怜”一词的回应。不问苍生问鬼神!这样的求贤对天下苍生有什么意义呢?这样的君臣遇合对臣子来说是幸还是不幸呢?词锋犀利，讽刺辛辣，感慨深沉，却又抑扬顿挫。
4、小结：在一般封建文人心目中，“宣室夜对”大概是值得大加渲染的君臣遇合的盛事。但诗人却独具慧眼，抓住不为人们所注意的“问鬼神”这件事，借题发挥，翻出了一段新警透辟、发人深省的议论。汉文帝史称明君，贾宜更是一代贤才。文帝把谪居长沙的贾宜召回京城，在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴，可惜，他殷殷垂询的不是安民之策，虚心听取的只是鬼神之事，虽然听得入神，甚至移膝前席，又有何用?这是首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点，不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。讽文帝实刺唐帝，怜贾生实亦自怜。诗人夙怀“欲回天地”之志，但偏遭党争，沉沦下僚，诗中常有“贾生年少虚垂涕”之类的感慨。
5、写作特点：欲抑先扬(先扬后抑)。诗人先赞扬，实际上是为了后面的讽刺。
6、艺术手法：此诗托古讽今，言有尽而意无穷，含蓄丰富。诗中有讽刺，有感慨。从表面看，诗人是讽汉文帝，实际上是托古讽今，晚唐许多皇帝大都崇佛或信道，服药求仙，以求长生，而不问民生疾苦，更难礼贤下士。
(三)、学习《柳》
1、齐读，整体感知——这是咏柳寄慨之作，其中隐含诗人身世之感。(主旨)
2.基本解读：
1)首二句“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天”写(柳枝)曾在繁花似锦、令人陶醉的春日，如同婀娜多姿的舞女一样，在乐游苑的宴会上随风起舞。“舞”，生动地写出了春柳的婀娜多姿，也写出了柳枝的欢乐。乐游春苑，即乐游原，长安东南名胜，地势高，可俯瞰长安全城，是当时人们节日游乐场所。断肠天，指繁花似锦的春日。断肠，即销魂，指美好的春日令人陶醉。
2)后二句“如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!”以春日之柳的繁华得意对比秋日之柳的零落憔悴，重在写秋柳的凄凉情形。柳在春日是那样地风光无比，受人瞩目，而眼下时值深秋，它又如何愿意面对夕阳西下、寒蝉凄切的凄凉处境呢!“清秋”，秋色已深。“肯”，岂肯，不太愿意，既是反诘，又是感叹。
3.写作手法：
1)这首咏物诗用暗示手法融会了诗人深沉的感慨。此诗全篇无一“柳”字，却又是句句写柳;句句写景，可又是句句含情;句句咏物，可又是句句写人，其中隐含诗人身世之感。也有人认为诗中表达的是对先荣后悴人事的感喟，或对官场上只知上进而不知后退者的讥刺。
2)诗中虚词运用精妙。“如何”、“肯”连用，加强了反诘语气，使诗人的感叹更为悲怆而深沉。“已”、“又”，层层推进，正是“数虚字转折唱叹，弦外有音”。(纪昀《李义山诗集辑评》)
四、小结李商隐诗的特点：往往在言情写物的小小题旨中渗入家国身世的感伤，形成兴寄遥深、意旨朦胧、体式华美的风格。咏史——借古讽今，寄寓怀才不遇的身世感伤;咏物——托物传达身世感伤;无题-意旨隐秘，呈现委婉深曲的朦胧美。
8、《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》教案（附作文写作实例(苏教版高二选修)
四、【写作常识】
《雨中登泰山》中的写景特点赏析
《雨中登泰山》是著名作家李健吾的一篇游记。本文拟从写景方法这个角度来探讨一下其特点。
一、“抓住“雨中泰山”的特点，展现泰山在雨中的非常之观。因为作者是冒雨登泰山的，所以写景时，自始至终“扣”着一个“雨”字细细描绘。雨中的山岚烟云，水墨山水似的层峦叠障，声喧势急的瀑布，水淋淋，湿漉漉，奇美壮观。例如，行程伊始，先描绘了远望泰山的形象“是烟是雾，我们辨识不清，只见灰濛濛一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。”这样的景象若在平时是难以见到的，泰山的挺拔是众所周知的，而现在出现在读者面前的却是另一景象，一幅朦胧雄浑的画面，令人惊叹不已。再如，雨使得山泉和瀑布更加壮丽“石缝滴滴嗒嗒”的泉水和雨水混在一起，顺着斜坡流进山洞，于是潺潺的水声变成訇訇的雷鸣。”到处是水流，到处是不同类型的大小瀑布，有的远望象一条“两尺来宽的白带子，随风摆动，”有的近看“水面有两三丈宽”，“发出一泻千里的龙虎声威”。整个泰山笼罩在烟雨云雾之中，“层峦叠嶂都成了水墨山水”。而雨天之后，情况发生了变化，大瀑布变小了，小瀑布不见了，可见是“雨”造就了泰山的奇观。
二、课文中写景，又采用了移步换景的写法，所谓“移步换景”是指随着立足点的变化(移动)，描写的对象也在变化。作者在虬在湾，就写了虎山水库的景致，到了七真祠，又写了七尊塑像。在走过二天门后，又写了两种类型的瀑布。游览到慢十八盘，用拟人的手法描绘了泰山松。上到紧十八盘，又把笔锋转向脚下的山路，写了盘道的艰险难登。到了南天门，就写南天门上的古迹，透过云海俯观山下的风景。作者就是这样，在记游中穿插着状物写景，随着他足迹的移动而变换描写对象，既把复杂的游踪交代得清清楚楚，又把泰山上各处的景致描写得如画一般。作者仿佛带着我们一同登山，一同饱览雨雾迷濛中的泰山风光。即使是在描写同一景物，随着作者游踪的变化，呈现在读者面前的景物也不尽相同。如，同是写“紧十八盘”，刚出长门洞遥望所见是“仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中”而在走完慢十八盘，靠在升仙坊上“仰起头来朝上望”，所见到的是“仿佛一架长梯，搭在南天门口”，及至到了紧十八盘的跟前，看到的是“新砌的石级窄窄的，搁不下整脚。”“移步换景”的写法，交代游踪清楚，读来自然亲切，是一般游记常用的方法。
三、本文写景还注意从不同的角度描写泰山的景物，使千恣百态的景象各具风采。有时写全景，有时写局部。只见“灰濛濛一片，把老大一座高山，上上下下，裹了个严实。”这是对泰山全景的描写，“紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口……”这是对登山盘道局部的描写。文章有时写远眺，有时写近看，如，写两种类年这个地型的瀑布，“仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺来宽的白带子，随风摆动，”这是远眺，“水面有两三丈宽，离地不高，发出一泻千里的龙虎声威，打着桥下奇形怪状的石头，水沫喷得老远，”这是近看。文章有时写仰视，有时写俯观，如，写在半山腰仰望南天门“影影绰绰，耸立山头”在南天门上俯视山下，“两条白线，曲曲折折，是渿河，是汶河。”文章还有时写动态，有时写静态，如对云海的描写，对飞瀑的描写是写动态，对小店的描写，对积石的描写是写静态。
四、本文在写景时又常常插入一段传闻，这种写法，使文章生动活泼，丰富多彩。如，在写虎山水库时，加进了虬在湾的神话传说，让人具体地想象出当方水珠“跳掷翻腾”的情形，又如关于五女洗头的传闻：更富有浪漫主义的色彩。文中提到的登封台，孔子登临处等，虽然只寥寥数语，却可以使人想起遥远的古代，象这类神话传说，与文章的关系未见得十分密切，却很为文章增色，也是文章不可缺少的一部分。
五、【知识宝库】
1、写作名言
观察是最好的老师。——谚语
博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
眼处心生句自神，暗中摸索总非真。——元好问
欲要看究竟，处处细留心。——宋帆
戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。—培根
书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。——培根
一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略
对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。——福楼拜
全世界没有两粒沙子，两只苍蝇，两只手或两个鼻子绝对相同的。因此，作家在创造每个人物时都必须观察其特点，决不可以雷同。——莫泊桑
我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，总而言之，我写我自己的生活，和与之长在一起的东西。——冈察洛夫
作家应该十分注意地观察自然景色和各种事件。清晨阵阵微风拂起的涟漪会民出什么样的闪光?天空像什么样子?有什么变化?只有仔细地观察过这些景色的人，才能成功地描绘出无数这们的景色。光凭想象是不行的。——普列姆昌德
为了写得好，必须充分地掌握题材，必须对题材有足够的思索，以便清楚地看出思想的层次，把思想构成一个联贯体，一个连续不断的链条。——布封
我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在名人之上。——达尔文
2、写作素材
富贵无边
一位老员外,特别喜欢牡丹花,庭内庭外都种满了牡丹.老员外采了几朵牡丹花,送给老翁,老翁很开心地插在了花瓶里。
隔天，邻居激动地对老翁说：“你的牡丹花，每朵都缺几片花瓣，这不是富贵不全吗?”
老翁觉得不妥，就把牡丹花全部还给了老员外，并如实地告诉老员外关于富贵不全的事情。老员外忍不住笑道：“牡丹花缺了几片花瓣，这不是富贵无边吗?”老翁听了颇有同感，又选了更多的牡丹花，开心地走了。
有大智慧的人不会和站在不同角度的人争吵，因为每个人站的角度不同，说话的方式自然就有所差异，但不管意见是否与你的接近，每个角度的意见都值得自己去参考。
其实，重要的不是你站的角度，而是你思想的广度。
留一只眼睛看自己
日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本，另一位是柳生，宫本是柳生的师傅。
当年，柳生拜师学艺时，问宫本：“师傅，根据我的资质，要练多久才能成为一流的剑客?”
宫本答道：“最少也要十年!”
柳生说：“十年太久了，假如我加倍苦练，多久可以成为一流的剑客呢?”
宫本答道：“那就要二十年了。”
柳生一脸狐疑，又问：“假如我晚上不睡觉，夜以继日地苦练呢?”
宫本答道：“那你必死无疑，根本不可能成为一流的剑客。”
柳生非常吃惊：“为什么?”
宫本答道：“要当一流剑客的先决条件，就是必须永远保留一只眼睛注视自己，不断反省自己。现在你的两只眼睛都只盯着‘剑客’这块招牌，哪里还有眼睛注视自己呢?”
柳生听了，顿然醒悟，依师傅所言而行，终于成为一代著名的剑客。
剑道如此，人生亦然。人需要有理想、有目标。但是，如果眼睛里只有目标和理想，就会迷失自我，就会不了解自身的具体情况和素质，就不清楚自己的优点和不足，更无法做到扬长避短。
该松手时就松手
热带丛林中，人们在一个固定的小木盒里装上猴子爱吃的坚果，盒子上开一个小口，刚好够猴子的前爪伸进去，猴子一旦抓住坚果，爪子就抽不出来了。人们常常能够用这种方法捉住猴子，因为猴子有一种习性，不肯放下已到手的东西。
人们总会嘲笑猴子的愚蠢：为什么不松开爪子放下坚果逃命呢?但审视一下我们自己，也许就会发现，并不是只有猴子才会犯这样的错误。
生命如舟，生命之舟载不动太多的物欲和虚荣，要想使之在抵达彼岸而不在中途搁浅或沉没，就必须轻载，只取需要的东西，把那些应该放下的坚决果断地放下。让我们从猴子的悲剧中吸取一些教训，并牢牢记住：该松手时就松手。
平凡而伟大的霍金
想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅里生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”
这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。
霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心……
心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
哈佛的理念
当年哈佛牧师立遗嘱时，把他的一块地皮和250本书赠给了当地的一所学校，这所学校发展成了现在的哈佛大学。
关于那250本书，还有这样一个故事：哈佛学院一直把哈佛牧师的这批赠书珍藏在哈佛楼里的一个图书馆里，并规定学生只能在馆内阅读，不能带出馆外。1764年的一个深夜，一场大火烧毁了哈佛楼。在大火发生前，一名学生碰巧把哈佛牧师捐赠的一册名为《基督教针对魔鬼、世俗与肉欲的战争》的书带出了馆外，打算在宿舍里优哉游哉地阅读。
第二天，他得知大火的消息，意识到自己从图书馆带出的那本书，已是哈佛捐赠的250本书中唯一存世的一本。经过一番思想斗争后，他找到当时的校长霍里厄克，把书还给学校。
霍克厄校长收下了书，感谢了他，然后下令把他开除出校。理由是，这名学生违反了校规。
这便是哈佛的理念——让校规看守哈佛的一切，才更为安全有效。
为了有意义的生而选择死的苏格拉底
“为经思索的人生不值得一过”一语，是古希腊哲学家苏格拉底在法庭上为自己申辩时说的。
这句话是道出了哲学的根本使命，这就是探索人生的意义，过一个有意义的人生。哲学家是一些把生命的意义看得比生命本身更重要的人，他们一生孜孜于思考，寻求和创造这种意义，如果要他们停止这种追求，或者追求而不可得，他们就活不下去。用苏格拉底的话来说，就是“必须追求好的生活远胜过于好的生活”。所以，当法庭以抛弃哲学为条件他的罪时，他拒绝了。
他也许是哲学史上因为思想而被定罪并且为了思想而甘愿被处死的最早也是最著名的一名哲学家。
运斤成风
有个古代故事叫“运斤成风”，那故事写道——
有个极善于玩斧头的人，常在大街上当众表演他的绝活。他先在助手的鼻子尖上搽上白粉，然后举斧砍去，总能一斧头砍掉那鼻尖上的白粉——绝不要再来第二斧，而且决不会损伤助手的鼻子。这太让人佩服了!出神入化只要一斧头，还决不会伤及助手的鼻子!自然，这就是“巨匠”!
那么，巨匠何能?请听歌德的名言。
歌德的那句名言是这么说的：“巨匠在限制中表现自己。”
此言的确深刻至极：全无限制的发挥不能叫本事——那太随意，也太容易!只有在极严格的限制中大显身手才叫鬼斧神工呢!
砍断生命绳索
欧洲，勃朗峰。两个探险者，向峰顶进发。一根十几米长的保险绳，将两人拴在一起，以便能够彼此照应。正是这根保险绳，曾使他们在多次的探险中化险为夷。
此时，他们正小心翼翼地行进在一块冰冰岩上。岩面光滑无比;岩下深不见底。突然，意外发生了。其中一个人脚一滑，掉下了冰岩。光滑的岩壁上无任何附着之处。整个身了悬在空中，他只有指望上面的那个探险者了。
就岩上面的那个探险者竭尽全力，以至于十个手指都磨出了血，然而因冰面太滑，自己也一点点地被拖向了崖边。这时，下面的探险者意识到，再像这样下去，很可能自己求生无望，还会连累另一个人。于是，他抽出了随身携带的冰斧，毅然砍断了那根维系着自己全部“生”的希望的保险绳，坠下了深渊。
六、【我来尝试】
【作文题目】
窗是人类的一大发明。窗子的种类很多，用途很多，关于窗子的比喻、联想也很多。比如学习之窗、心灵之窗、电脑视窗等。请围绕“窗”字展开联想，写一篇文章，题目自拟。
【思路点拨】
这虽然是一个老话题，但要求在老话题上写出新意。
只要打开一扇窗，眼前就会有一片风景。由于性格不同，思维有别，知识结构不一样，喜怒哀乐的心情不一致，注意力、观察角度、看问题的用心程度也不会完全相同。这道题目的关键，就是看你能不能在寻常事物中发现不同、写出个性。可以参考如下思考：
1、有的人从“窗”的功能方面看到，能透进阳光、新鲜空气，挡住寒流，开关自如，是人类的一大发明……
2、从“窗”的历史、结构、材料，看出窗的变化与社会发展、生活变化的关系……
3、从“窗”的比喻意义、引申意义上着眼，想到：人的眼睛是心灵之窗;一张照片是童年之窗;电视、报纸是社会之窗;南京路是上海之窗;天安门是中国之窗;大使馆是国家之窗;柜台是企业之窗;文物是历史之窗;细胞、DNA是生命之窗……
4、窗外的景色变化，有写不完的话题。窗外景色的变化，可以显示季节更替、自然规律演进，生发沧海桑田之感叹;昔日的小苗长成大树，显示成长的主题，悟出催人奋进的力量;以往窗外是碧绿的田野，现在是钢筋水泥的森林，印发人与自然关系的思考;以往垃圾成堆，如今环境公园，污染源变成示范区，惊叹人们环保意识的觉醒;以往是大工厂的噪音、黑烟，现在是生物、电脑等高科技园区，显示经济发展的速度。
5、窗外的故事，也是演绎不完的。窗外有老年迪斯科、红领巾志愿者、邻里亲情……
6、窗也可以写成说明文：苏州园林的窗，闽南土楼的窗，香港楼宇的窗，英国古堡的窗……
有人说，《窗》这个题目早就被人写过了，很难再出新，这是不对的。可以这样说，世界上有多少房屋，至少就有同样数量的窗，有多少人，就有多少个窗口。
【学生佳作】打开一扇心窗
房间因为有了窗而有阳光，心灵只要有了窗，就会有希望……
——题记
阳光乍泄无限好!(“乍泄”一词颇富神韵，把阳光初洒大地一瞬间的特点恰到好处地描绘了出来，且言简意丰，令人联想。)
早晨，睡意正酣。渐渐地，有一道光线射向我的脸颊，朦胧中带来些许的温暖与和煦。眯眼看世界，只见窗外缕缕金光透过窗户那透明的玻璃折射进来，与时钟的“滴答”声完美组合，朝我呐喊：“时间不早矣!”(三言两语就把阳光的色彩、形状及给人的感觉逼真地刻画了出来。)
我睡意全消，顺势打开天窗(我家楼层高，窗户镶嵌在像空中楼阁的墙壁上，故称“天窗”)，阳光更加放肆地在我房间里横冲直撞。沐浴于阳光浴中，真乃人生之乐事也。(“放肆”、“横冲直撞”两个词语可谓活灵活现地再现了阳光普照万物的特点，而且是贬词褒用，又用了拟人的手法，可见驾驭语言的本领有点不凡。对窗的关注已深入一步：从上一节的“窗外”到了此处的打开“天窗”;对阳光的淋漓尽致的描写，只不过为了衬托、突出窗的作用而已。)
一想到这里，我便为我们的古人觉得很悲哀——古代的窗户是用纸糊的，所以他们始终无视清晨的阳光，否则，人生四大乐事中怎能少了它的一席之地?(为古人感到悲哀的说法，岂不是为今人为自己感到庆幸的潜台词吗?而把拥有阳光的快乐提高到了“人生四大乐事”的高度，可见‘窗’在小作者心目中的地位有多高了。)
我不禁抚摸着厚实的玻璃，忽然发现透过窗户射进来的不仅仅是阳光，而是无与伦比的温馨，以及新一天的无限希望……房间里充满了阳光、温馨和希望，排挤着我，令人“窒息”。(更进一步地突出了窗的功用之多。而“希望”一词正是开启下文的一把钥匙。“排挤”一词表现了“阳光、温馨和希望”已紧紧地包裹了我，这才有了“令人‘窒息’”的感觉。)
房间因为有了窗才有了阳光，心灵只要有了窗，就会有希望……(承上启下，开拓主题，使内涵得到延伸和拓展。)
开一扇心窗吧，让爱的阳光透过心窗，充斥心中或广阔或狭窄的空间。阳光是无孔不入的，能冰释冬季带来的萧条和寒冽，能熔化你心中的冰点和霜雪，能让你在绝望处得以逢生，在悬崖上险中勒马，在失败后带给你希望。(此处的阳光已不仅是大自然的物的阳光而已，更是有着阳光一样积极功用的精神及抽象的化身了。其中的“冬季”、“冰点”、“霜雪”也都是运用了比喻的修辞手法的，十分形象生动、具体可感。)
朋友，如果你正在悬崖和深渊的交界处迟疑，或在失望与希望中徘徊，那么，切记开一扇心窗。从此阳光的每一次折射都是你的一个新生，一份潇洒、一分魅力，充满希望的新生!(发出真切的呼吁和召唤，热诚希望人们开一扇能带来“潇洒”、“魅力”与“希望”的心窗，以达到阳光的互通有无，心的默契、情的交融。)
切记开一扇心窗，切记，莫忘!……
总评：短文的突出之处是立意较高，虽然也描写了具体可感的窗的实实在在的功用，但对此窗的描绘的目的却并不在此表面的窗上，而是在为下文写无形的心窗作铺垫，最后水到渠成地揭示了心窗的独特的功能，点明了题旨，升华了主题，使文章的内涵得到进一步的扩展，让人读来如品茗茶，回味良久。本文另一优点是语言的运用比较老到，尤其表现在拟人、比喻、排比等修辞手法的运用上，动词的使用也颇为成功，如“冰释”、“折射”、“呐喊”、“镶嵌”、“无孔不入”等等。
9、说“一”不“二”——避免歧义教案教学设计(人教版高二选修)
一、教学目标
1、了解如何辨析和分析语句歧义
2、学会消解语句歧义的方法
3、在语言表达中避免引起交际障碍
二、教学重难点
了解语句歧义产生的原因，辨析歧义句的不同意义
三、教学方法
教师总结习题分析
四、课时安排一课时
补充内容一课时
五、教学过程
(一)导入新课
宋朝年间，有一个黑心的赵员外想要霸占钱秀才的一山树林。经过一番讨价还价，钱秀才被迫以低价卖掉了这座山，但是却与赵员外约定门前的几棵柿子树不卖。写文约时，赵员外目不识丁，所以拉来了一个读书人起草。这个读书人对赵员外平时鱼肉乡里的行为很看不惯，对钱秀才的遭遇深表同情，于是在写文约时把“柿”写成“是”，即“是树不卖”。由于“是”与“柿”同音，赵员外没有听出什么不对劲，就很高兴的化了押。第二天赵员外派人来砍树，钱秀才拿出文书据理力争，凡是树都不卖。双方争执不下，官司打到了县衙。双方在衙堂上争执不休。县令一看文约，当堂宣判，文约写明“是树不卖”，而赵员外毁约砍树，重重责打四十大板。钱秀才终于保住了自己的树林。
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来?”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的?!”乃拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声：“我又没说你!”最后一位客人待不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。
请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了?
明确：问题在于王员外的三句话会让人产生误解，也即涉及歧义问题。
(二)教学步骤
1、课堂活动：今日导读
台大学生上网成瘾如患绝症
电监会设立六区域电力监管局
两代教授，人格不同
被控私分国有财产—专家总经理成了被告人
新生市场苦熬淡季
朝鲜十年走近国际社会第一步
2、造成歧义的原因：
(1)、词语的多义性造成的歧义句。
两代教授，人格不同
新生市场苦熬淡季
(2)、结构的多样性造成的歧义句。
台/大/学生上网成瘾如患绝症
电监会设立六区域/电力监管局
被控私分国有财产—专家/总经理成了被告人
朝鲜十年走近国际社会第一步
3、妙手回春解歧义
(1)“修改法”
在没有上下文的情况下，通过直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。
(2)“补写法”
在保持原句不变的情况下，通过在原句的前后补写上必要的句子来消除歧义。
(3)“模糊”“笼统”和“歧义”
如“新”的词义是模糊的，“新”与“旧”之间没有绝对的界限。如“新汽车牌照”有歧义，“新”可能指“汽车”，也可能指“牌照”。
如“他买了一双鞋”中的“鞋”就是笼统的，并未表明是男鞋还是女鞋，是皮鞋还是布鞋。如“他走了一个小时了”中的“走”，可以理解为“行走”，也可以理解为“离开”
歧义是指同形语句可以同时具有两个意义。
4、为什么会有歧义
(1)“口头歧义”与“书面歧义”
口头歧义是指读音相同而意义不同造成的歧义。
如口头上说“明天qizhong考试”(“期中”与“期终”歧义);“这是zhiai物质”(“致癌”与“治癌”歧义)：写在书面上不存在。
书面歧义则是写出来有歧义。
如“北京人多”有两个意思“北京/人多”或“北京人/多”;如“山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。”有两个意思“山上的水宝贵，我们把它留给晚上/来的人喝。”“山上的水宝贵，我们把它留给晚/上来的人喝。”这就是书面歧义。
(2)“词汇歧义”与“组合歧义”
词汇歧义是指某个形式相同而意义不同的词语造成的歧义。
同音歧义：他原来住这里(“以前”或“发现了真实情况”)
多义歧义：菜不热了(“不热了，凉了”或“加热”)
多音歧义：还贷款四万元(“hai，仍旧”或“huan，归还”)
组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。
如“咬死了猎人的狗”、“撞倒了他的自行车”
(3)“语法结构歧义”与“语义结构歧义”
语法结构歧义
结构层次不同：两个/外语学院/的学生
结构关系不同：我们要进口钢材
偏正：进口的钢材
动宾：进口钢材，不进口别的
关系层次不同：日夜思念着我的慈祥的母亲
语义结构歧义：层次和关系一样，但仍有歧义
妈妈的鞋还没有做完
反对的是少数人
中山公园松树最多
鲁迅的书
5、歧义的种类及如何避免歧义
一、多义词或多义短语产生歧义
1、他在上课。
上课：a当老师b当学生
2、我买的那只灯泡早就报销了。
报销：a报废b报了发票
二、多音字引起歧义
会计背着李经理去银行取钱。
三、指代交代不明而产生歧义
1、他有个朋友，在银行工作。
谁在银行工作?是他，还是朋友?
2、孩子们很喜欢退休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
四、结构层次切分不同而产生歧义
1、这份报告我写不好。停顿歧义
a这份报告我写不好(别人写更合适些)
b这份报告我写不好。(质量难以保证)
C县里通知说，让赵乡长本月15日前去报告。
2我们要调查报告谓语动词的切分
a要(v)+调查报告(n)
b要(v)+调查(v)+报告(v)
五、助词的的连带成分多少不同而造成歧义即：多个定语的修饰关系
1、新建的工厂的大门。
A二者是并列关系，修饰大门：工场的新建的大门(新大门)
B“新建”作“工场”的定语：(新工厂的大门)
六、语序不当而引起歧义
博物馆最近展出了5000年前出土的文物。
A文物是5000年前的，最近才出土。
B文物是5000年前出土的，最近才展出。
七、表数量的词语修饰不明确而产生歧义
1、三个学校的领导
2、二十多个省的代表在大会上发了言。
八、语义关系不明而产生歧义(施受不清)
1小王没找到。
A小王没找到。(没有找到小王这个人)
B小王没找到。(小王没有找到别人)
2那个新来的人，谁都瞧不起。
A那个新来的人，谁都瞧不起(他)。(别人瞧不起他)
B那个新来的人，谁(他)都瞧不起。(他瞧不起别人)
有些动词，如“通知”“关心”“培养”“请”“约”“要”等可以用同一个名词短语作他的主语和宾语，当他们在句子中出现时，可能产生歧义
例：通知的人，还没有回来。
A人作通知的主语，即施动者(通信员没回)
B人作通知的宾语，即被动者(被通知的人没回)
九、逻辑重音造成歧义
你为什么打他?(强调他，而不打别人)
你为什么打他?(强调打，不应该打)
补充：高考语文歧义诊断的十个切入点
一、看相关词语是否存在多义
1、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
2、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
二、看重音是否可以落在不同的字眼上
1、一个季度就生产了五百台录音机。
对本句来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。
三、看是否可以在不同位置停顿
1、教师节中都是希望学生别送礼品送祝福
在“礼品”后停顿，可理解为教师希望学生送祝福，别送礼品;在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。
四、看同一成分是否能够修饰不同词语
1、身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。
2、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼
“数百位”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。
五、看是否因为标点的关系产生歧义
1、会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。
有两种理解，一种是会计将钱汇给了对方，一种是没将钱汇给对方。把“将”前的逗号去掉，歧义也就消除了。
六、看相关字眼在句子中是否存在多音现象
1、头发长得怪
2、这个人好说话
七、看量词的使用是否恰当
1、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是一个学校的。如果将量词“个”改作“位”，句子的歧义就自然消除了。如果不这样改，也可将“个”改铸“所”。
2、四个饭店的厨师都来了
八、看成分指向是否不同
如：祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈了起来。
九、看相关短语结构关系是否可以作不同理解
如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
“禁止取缔”可以理解为动宾关系，其尺是不允许取缔;可以理解为关列关系，其意思就是禁止和取缔。
十、看“和”字是否造成歧义
天津和北京的部分地区下了雨。
可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨;也可理解为北京的部分地区和整个的天津地区都下了雨。这都是“和”字在作怪。
练习：
一、请在下面的每个句子中改一个词，消除句子的歧义。
1、我们最近雇佣了两个独联体成员国的服务员。
量词不明确产生的歧义。把“个”改为“位”或“名”。
2、一般来说，姜楠在吃饭的时候是不用勺子的。
多义词造成的歧义。把“饭”改为“米饭”或“食物”
二、调整下面句子的语序，消除句子的歧义。
1、他是原岭南化肥厂厂长。
2、他谁都不认识。
三、判断下面长句子中没有歧义的一句
A、松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
B、美国政府虽然表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
C、世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。
D、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。