“牵动内心的声音”材料作文写作指导(高三教案一等奖设计)

1、“牵动内心的声音”材料作文写作指导(高三教案设计)

　　马鞍山中加双语学校张飞50630778@qq.com

　　【原题再现】

　　古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是……

　　要求：①立意自定。②文体自选(不要写成诗歌)。③题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭。

　　【写作指导】

　　千万种声音中，能触动内心世界的，必定是使我感受最深的声音。

　　这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与“真正牵动……内心深处的”声音相关就行，从正、反、实、虚各个角度立意均可。

　　1、捕捉材料中信息(关键词)的限制：今天、声音、一种、牵动你内心深处的、你

　　审题的关键词是“真正牵动……内心深处的声音”，“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程;而“牵动你内心深处”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动。整篇文章应表达对声音的怀想、由衷赞美等感情情。

　　2、文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受;也可以虚写，比如将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。

　　自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声;人的声音社会的声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等等，这些声音里，哪些是最触动内心的引发你无限遐思的声音，这些声音凭着什么特点，又是怎样让你动了真情，感受至深?从自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声等角度由实到虚;从人的角度社会的呼吁角度，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等等角度，写出最触动内心的引发你无限遐思的声音。

　　3、对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的;表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的。

　　【误区警示】

　　1、审题不准确：没有看到“真正牵动你内心深处”这一关键性提示语。

　　2、假大空的声音：妈妈的骂声，如“快去做作业”……呼吁“宇宙和平”、陆游临死前的叹息声……

　　3、写成了“那句话，牵动你内心深处”。与声音无关。

　　4、若即若离：硬贴题签。写一个故事，写“助人”“自强”“关爱”等，与“声音牵动你内心深处”关系不大。最后贴上“声音牵动你内心深处”。

　　5、写几个片段，光写“声音没写牵动”缺乏内在联系，几个片段中，有的不属于声音的范畴。再比如写一个人的故事，结尾听到路边的鸟鸣，于是来个“声音牵中心不明：

　　6、罗列几种声音，自然界的、生活的、艺术的、但材料散乱无序，不知在表达什么主旨——缺乏一种立意的指向。相当一部分同学的内容庞杂，能把听到的所有声音都堆在一篇文章中，形成“杂音”，记叙文没有一条主线，议论文没有明确的中心。思维中没有“归类”的意识。文章通篇议论，漫无中心。

　　7、缺失真情：由于缺乏对题旨的把握，缺乏真材实料，缺失审美情趣，为文时往往借助贴标签来回应标题。其实，考生未必感受到某种“牵动”，语言干涩，硬着头皮说“牵动”。文章应当有些激情，或者辅以适当的议论。胡编乱造，必然虚情假意。

　　8、入题太慢：文题的关键字眼“牵动”“声音”千呼万唤始出来，更有甚者，千呼万唤不出来。我们在写考场作文时要直奔主题，决不“架床叠屋”(无论记叙文还是议论文都适用)，开篇就点题。

　　9、内涵不丰：缺少牵动体验的过程(品味美的过程正是表达真切细腻的情感过程)。缺少对牵动的内涵的点化或分析。对牵动，只停留在感知的阶段，不能升华。

　　【写作素材】

　　自己最熟悉的声音：校园的声音、家庭的声音、自然界的声音、与环境保护有关的声音等。

　　(一)校园的声音。

　　1、老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。

　　2、老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。同学的鼓励声，给我勇气和自信。

　　3、我的特异功能——听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。

　　4、同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律，积极进取的人生态度。

　　(二)家庭的声音。

　　父母的叹息声鞭笞着我永不停息;父母的脚步声散发着浓浓的亲情;父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。

　　(三)与自己兴趣爱好有关的声音。

　　1、听《好大一棵树》的感受。我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。当自己失败不自信时，从《阳光总在风雨后》、《相信自己》等音乐声中，找回了前进的勇气。

　　2、赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。

　　3、从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫”的紧迫并警醒自己时不我与。

　　(四)自然界的声音。

　　1、雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。

　　2、黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。

　　3、冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。

　　【优秀习作】

　　故乡的唤鸭声

　　马鞍山中加双语学校高一(2)班沈浩

　　或许你陶醉于细雨落泥板那份声音的婉转与惆怅;

　　或许你迷恋于秋风扫落叶那份声音的霸气与彻底;

　　或许你赏心于微浪拍古船那份声音的厚重与底蕴;

　　但是，我却最爱故乡的唤鸭声，最爱那份淳朴的旋律与回忆……

　　我是在一个充满诗意的水乡长大的，门前门后都是碧波荡漾的荷花塘。家家户户都响起了唤鸭声，唤鸭进笼。每在晚饭之前，奶奶往门口一站，对着鸭儿的天堂“咯咯，咯咯……”地唤起鸭子。这呼唤声，高低起伏，没有文字的修饰，舌头不停地在口腔翻动，幻化成一个个跳动的音符。那声音不似秦腔粗犷豪放，而似黄梅调婉转悠扬。而此时鸭儿却如同听了魔咒一般，再清澈的水，再肥嫩的鱼虾，也阻挡不了它们“回家”的脚步。有时，我会调皮地过去拽它们的毛，想逮住它们，但它们机灵地四处逃散。此时，奶奶便要我进屋，然后“咯咯，咯咯”地唤起鸭子，鸭儿们就又乖乖地回来了。我再出去时，奶奶已经逮住一只雪白的鸭，我抚摸着它那细软的额头，柔顺的绒毛。依稀记得袅袅炊烟下奶奶如银丝的鬓发。

　　然而家家户户一同唤鸭就不一样了。吃罢晚饭，平日寂静秀美的村庄一下响起了各家的唤鸭声，音调高低不同，此起彼伏。有尖细刺耳的嗓门，也有不紧不慢、舒缓的音色。东边的刚落，西边却又响起。有的拖着长音，余音袅袅，似与另一头的人打招呼。各种各样的唤鸭声在河畔、苇叶、家家户户传来传去。回音夹杂在一起，你却感受不到繁冗与喧闹。搬一把摇椅，靠在门口。晚风吹拂苇叶，波浪轻拍古船。闭上眼睛，聆听世界，我只想把时间和空间定格在那里，定格在这生我养我的美丽故乡。

　　漫长的学业让我离故乡越来越远。外面响起了知鸟的鸣叫，又是一年暑假来临。爷爷打来电话，问我回不回来，我分明听到爷爷渴盼的语气，但爸爸妈妈却让我留下来学习。突然，电话那头传来那无比熟悉的音律，勾起了我那童年最纯真的记忆：荷花塘、古船、鸭儿们，还有那垂老的奶奶。电话那头奶奶的呼唤，令我幡然醒悟。我就像一只在水塘里嬉戏而忘记回家的鸭儿——不要再迷恋清澈的水和肥嫩的鱼虾，不要让唤鸭人为你而着急。我应该回家了。

　　于是，我踏上了归乡的列车。傍晚，点点斜阳，洒下余晖，将寂静的山村映照得温暖而又敞亮。荷塘旁，一老一少，一高一矮，和着一阵阵唤鸭声，绘成一幅最牵动人心的画面。

　　【点评】

　　文章以“故乡的唤鸭声”为题，点明写作对象，引发读者阅读兴趣，拟题巧妙。开篇部分，用排比的方式引题，句式整齐，彰显语言功底，并在对比中强化了情感。文章主体部分对唤鸭声的描写生动细致。文章叙事简洁，抒情含蓄深沉。结尾的描写，温馨、和谐，富有诗意的美;既呼应前文，又巧妙点题，深化主题，含蓄隽永。(指导教师：张飞)

　　父亲的笛声

　　依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来?

　　父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮时分，父亲带我到河边的草地上放牛。他常常放开牛绳让牛自己吃草，自己从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。

　　随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲：讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙;讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看;我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，如泣如诉。而在我看来，这又成了不务正业的标志。

　　我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声。父亲爱我，他为我吹了十多年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟能产生如此强烈地共鸣!

　　路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，而父亲的笛声则是我的心魂。

　　【点评】

　　小作者以笛声为线索行文，而又把父爱熔铸于笛声之中：年少时爱父亲，其笛声最美;年龄稍长时厌父亲，吹笛被看作“不务正业”;到外地求学时复苏了爱父的情感，其笛声与我的心产生强烈的共鸣。笛声始终牵动着“我”的内心深处，“是我的心魂”。这笛声，其实已经不再是一般意义上的笛声了，而是如山般深沉的父爱的象征。

　　细节描写生动传神、耐人寻味，是本文的突出特点。小作者仅用“用粗糙的手捏我的脸蛋”“兀自傻呵呵地笑”“讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙，讨厌他背个草篓到学校找我……”等几个细节，便把“父亲”的质朴、憨厚、隐忍、痴心的形象勾勒出来了。全文结构严谨，语言清新，文采斐然，意境优美，真情款款，富有乡村风味。掩卷思之，令人回味无穷。

2、《劝学》（节选）/荀子/(复习)教案教学设计(苏教版高三必修一)

　　复习目标 1.梳理文言知识;2.了解内容特点;3.积累惜时名句;4.提高阅读能力。

　　重点难点 重点1.文言知识的归纳整理;

　　2.课文内容的记忆默写;

　　难点1.以喻代议、寓议于喻的设喻方法;

　　2.阅读课外文言语段的能力。

　　教学环节 学生复习活动的过程与内容

　　(按环节设计阅读、自测、讨论、训练、反馈等内容)

　　【精要点拨】

　　【课前知识自测】

　　一、找出下列句子中的通假字并解释

　　1.輮以为轮，其曲中规(“輮”同“煣”，用火烤使木弯曲)

　　2.知明而行无过(“知”同“智”，智慧)

　　3.君子生非异也(“生”同“性”，资质，天赋)

　　4.虽有槁暴，不复挺者(“有”同“又”，更，再;“暴”同“曝”pù，晒干)

　　二、解释下列句子中加点字的意思，注意词类活用

　　1.木直中绳，輮以为轮(輮：动词的使动用法，使……弯曲)

　　2.君子博学而日参省乎己(日：名作状，每天)

　　3.上食埃土，下饮黄泉(上、下：名作状，向上、向下)

　　4.假舟楫者，非能水也(水：名词用作动词，游泳)

　　5.其曲中规(曲：形作名，曲度，弧度)

　　6.登高而招，臂非加长也(高：形作名，高处)

　　7.假舆马者，非利足也(利：形容词的使动用法，使……快，走得快)

　　8.故木受绳则直(直：形容词作动词，变直)

　　9.金就砺则利(利：形容词作动词，变锋利)

　　10.积善成德，而神明自得，圣心备焉(善：形容词用作名词，善事)

　　11.用心一也(一：数词用作形容词，专一)

　　三、文言常用虚词“而”和“焉”的用法归纳

　　1.而：

　　①君子博学而日参省乎己(递进关系，并且)

　　②蟹六跪而二螯(并列关系，不译或译为“又”)

　　③终日而思矣(表修饰关系，连接状语，可不译)

　　④臂非加长也，而见者远(表转折关系，但是，却)

　　⑤而吾蛇尚存，则弛然而卧(表假设关系，如果，假如)

　　⑥积善成德，而神明自得(表因果关系，因而)

　　⑦卧而梦，意有所极，梦亦同趣(表承接关系，不译或为“就”)

　　⑧缦立远视，而望幸焉(表目的关系，可不译)

　　⑨某所，而母立于兹(代词，通“尔”，你，你的)

　　⑩军惊而坏都舍(通“如”好像，如同)

　　2.焉：

　　①风雨兴焉(兼词，“于此”，从这里)

　　②三人行，必有我师焉(兼词，“于之”，在其中)

　　③激于义而死焉者也(兼词，“于彼”在此事上)

　　④且焉置土石(兼词，“于何”在哪里)

　　⑤犹且从师而问焉(代词，相当于“之”)

　　⑥未知生，焉知死(疑问代词，哪里，怎么)

　　⑦圣心备焉(句末语气词，了，啊，呢)

　　⑧或师焉，或不焉，小学而大遗(句中语气词，表示停顿，相当于“也”)

　　⑨盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡(词尾，相当于“然”、……样子)

　　四、写出下列句子中加点词的古今义

　　1.君子博学而日参省乎己。

　　古义：广博地学习，广泛地学习。今义：知识、学识的渊博。。

　　2.非蛇鳝之穴无可寄托者。古义：藏身。今义：把理想等放在某人某事上。

　　3.蚓无爪牙之利。　古义：爪子和牙齿。今义：坏人的党羽、帮凶。

　　4.非能水也，而绝江河。古义：长江黄河。今义：泛指一切河流。

　　5.下饮黄泉古义：地下水，很深的地下水。

　　今义：指人死后埋葬的地方，迷信的人指阴间。

　　6.木受绳则直古义：墨线。今义：绳子，绳索。

　　五、特殊句式：判断句

　　1.师者，所以传道受业解惑也(“……者，……也”表判断)

　　2.四人者，庐陵萧君圭君玉(“……者”表判断)

　　3.用心一也(“……也”表判断)

　　4.莲，花之君子者也。(“……者也”表判断)

　　5.当立者乃公子扶苏(用“乃”表判断)

　　6.此则岳阳楼之大观也(用“则”表判断)

　　7.夫六国皆诸侯(用“皆”表判断)

　　8.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(用“为”表判断)

　　9.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(用“非”表否定判断)

　　10.刘备天下枭雄(不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表判断)

　　六、翻译下列句子

　　1.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　译：君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。

　　2.蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

　　译：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚硬的筋骨，(却能)上吃泥土，下饮地下水，(这是)由于心思专一(的缘故)。

　　【课堂教材梳理】

　　一、思路结构

　　本文第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述：

　　第一段作者用了五个比喻。第一个比喻“青出于蓝”，不能认为它的意思是比喻学生超过老师。这是它作为成语后新产生的意思。本文中这个比喻和“冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。作者在这基础上，用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”、“金就砺则利”两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效。它们是对后面推论的有力衬托。综上所述，本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。

　　第二段作者用了五个比喻。开头作者用“终日而思”，“不如须臾之所学”来阐说，接着就用“跂而望”，“不如登高之博见”这个比喻。形象说明只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透辟，作者顺势而下，连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论，君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。综上所述，本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。

　　第三段作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键;又用“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明做到积累就要坚持不懈。最后一个层次，作者用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明做到积累的两点保证，两者缺一不可。综上所述，作者在本段中又分三个层次，是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。

　　二、设喻方法

　　设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。

　　1、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体

　　2、设喻方式多样：正面设喻正反设喻反复设喻

　　3、设喻与说理结合紧密，形式十分灵活。道理隐于比喻;先设喻，后引出道理;先设喻，后引出道理，再设喻。

　　【课内练习反馈】

　　1.选出加点字注音正确的一项是:(A)

　　A.中绳zhòng槁暴pù輮以为轮róu金就砺则利lì

　　B.参省乎己xīng须臾yù跂而望qí靛青dìng

　　C.跬步guī蓼蓝liǎo生而异也xīng骐骥jì

　　D.锲而不舍qiè驽马nú金石可镂lǒu蛟龙jiāo

　　2.下列加点词解释全正确的一项是:(A)

　　①虽有槁暴(晒)②輮以为轮(使……弯曲)

　　③吾尝跂而望矣(抬起脚尖)④而致千里(送别)

　　⑤君子生非异也(天资,禀性)⑥非利足也(走路)

　　⑦筋骨之强(强壮)⑧而绝江河(横断)

　　⑨声非加疾也(这里指声音宏大)⑩而闻显彰(显著,清楚)

　　A.①②⑤⑥⑦⑨B.①②③④⑦⑨C.①③⑤⑦⑨⑩D.①⑤⑦⑧⑨⑩

　　3.选出解释错误的一项:(C与世隔绝)

　　A.忽然抚尺一下,群响毕绝.(停)

　　B.会当凌绝顶,一览众山小.(极)

　　C.率妻子邑人来此绝境.(死)

　　D.假舟楫者,非能水也,而绝江河.(横渡)

　　4.选出解释正确的一项是:(D竭力)

　　A.挽弓当挽强,用箭当用长.(有力的弓)

　　B.策勋十二转,赏赐百千强.(有余)

　　C.蚓无爪牙之利,筋骨之强(强壮)

　　D.太后不肯,大臣强谏.(强迫)

　　5.选出解释错误的一项是:(B宽容)

　　A.乃悟前狼假寐,盖以诱敌.(虚假，假装)

　　B.大臣犯法,无所宽假.(包庇)

　　C.以是人多以书假余.(借)

　　D.君子生非异也,善假于物也.(凭借)

　　6.选出解释错误的一项是:(C名望)

　　A.吾尝歧而望矣,不如登高之博见.(向远处看)

　　B.日夜望将军至,岂敢反乎.(盼望)

　　C.先达德隆望尊.(希望)

　　D.适冬之望日前后.(农历每月十五日)

　　7.选出解释错误的一项是:(C名声)

　　A.入芝兰之室,久而不闻其香.(嗅)

　　B.以勇气闻于诸候.(闻名)

　　C.不能称前时之闻.(见闻)

　　D.顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰.(听见)

　　8.选出解释错误的一项是:(D以,因为)

　　A.木直中绳,輮以为轮.(使……弯曲)

　　B.故木受绳则直,金就砺则利.(接近,放到……上)

　　C.假舆马者,非利足了,而致千里.(达到)

　　D.上食埃土,上饮黄泉,用心一也.(使用)

　　9.找出与例句中加点字义相同的一句:()

　　(1)正中下怀(A)

　　A.木直中绳B.天门中断楚江开

　　C.上书谏寡人者,受中赏D.百发百中

　　(2)则知明而行无过矣(C)

　　A.早岁那知世事艰B.草木有生而无知

　　C.知小谋大D.两小儿笑曰:"孰为汝多知乎"

　　(3)虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也(D)

　　A.假舟楫者非能水也B.昔者先生以为东蒙主

　　C.七十者衣帛食肉D.非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也

　　(4)驽马十驾,功在不舍(B)

　　A.令有功于国B.功败垂成

　　C.项燕为楚将,数有功D.劳苦而功高如此

　　(5)积土如山,风雨兴焉(C)

　　A.此先汉所以兴降也B.怀王怒,大兴师伐秦

　　C.清风徐来,水波不兴D.政通人和,百废具兴

　　10.找出没有通假字的一项是:(D)

　　A.虽有槁暴,不复挺者.

　　B.君子非生异也,善假于物也.

　　C.君子博学而日参省乎,则知明而行无过矣.

　　D.非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也.

　　11.找出与“蚯无爪牙之利,筋骨之强”的句式相同的一项是:(C)

　　A.微斯人,吾谁与归B.青,取之于蓝,而青于蓝

　　C.马之千里者,一食或尽粟一食D.我孰与城北谁美

　　12.从词类活用的角度看,下列加点的词用法不同于它三项的是:(B)

　　A.君子博学而日参省乎己

　　B.假舟楫者,非能水也,而绝江河

　　C.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土

　　D.箕畚运于渤海之尾

　　13.下列句子中加点介词“于”的意义,用法相同的一组是:(D)

　　①青取于蓝,而青于蓝②善假于物也③寡人之于国也

　　④屈原至于江滨⑤颁白者不负戴于道路矣⑥冉有,季路见于孔子

　　A.①④⑤B.①②③C.③⑤⑥D.②④⑥

　　14.下列成语,“备”的意义与“圣心备焉”的“备”相同的一项是:(C)

　　A.常备不懈B.有备无患C.德才兼备D.攻其不备E.求全责备

　　15.下列句子中“而”的用法与“蟹六跪而二螯”的“而”相同的一组是:(C)

　　①积善成德,而神明自得②锲而不舍,朽木不折

　　③先帝创业未半而中道崩殂④此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

　　⑤黑质而白章⑥吾恂恂而起

　　⑦得之心而寓之酒也

　　A.①③⑤B.②④⑦C.④⑤⑦D.③⑥⑦

　　【课后拓展训练】

　　下面三节文字选自《荀子•劝学篇》，按要求完成1—10题。

　　(一)

　　君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静;端而言，蠕而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉古之学者为己，今之学者为人，君子之学也，以美其身;小人之学也，以为禽牍②。

　　(二)

　　蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。兰槐之根为芷，其渐之滫(xiǔ，污水)，君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以降邪而近中正也。

　　(三)

　　故不登高山，不知天之高也;不临深谷，不知地之厚也;不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗。教使之然也。

　　注:①端而言，蠕而动。端:微言;蠕,微动;意思是说极细微的言行。

　　②禽牍,小的禽兽.古人相见,常拿小禽兽作为礼物。

　　③兰槐,一种香料。

　　1.句中划线字词解释有误的一项是:(A)

　　A.其渐之滫(渐渐)

　　B.形乎动静(体现)

　　C.教使之然也(这样)

　　2.(一)文中有两个词类活用的词是:(C)

　　A.学;劝B.入;出C.布;美D.身;己

　　3.(一)文中的“乎”和“曷”分别可用(于)和(怎么)来替代。

　　4.给(一)中画线的句子加标点.(小人之学也，不乎耳，出乎口。口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉)

　　5.“一可以为法则”正确的译文:(D)

　　A一定应该认为是准则B.一方面能够当作准则

　　C.能够给人作准则D.认为可以作准则

　　6.“形乎动静”的含义正确的一项是:(D)

　　A.表现在言行举止上B.在行动和举止上体现出来

　　C.形成于行动上D.行动合乎礼仪

　　7.“其渐之滫,君子不近,庶人不服”的正确译文是:(A)

　　A.若把它浸在臭水里,那么君子就愿意接近,平民就不愿佩戴

　　B.若把它浸在臭水里,那么君子就不原接近,平民就不愿佩戴

　　C.若把它浸在臭水中,君子就不愿亲近,平民就不愿服用

　　D.它浸在臭水里,君子不靠近它,平民不佩戴它

　　8.(二)文画线句含义正确的一项是:(D)

　　A.喻人本性无善无恶,惟在教育与学习,论证学习与教育的重要性

　　B.喻人善恶无常,惟在学习,论证教育的重要性

　　C.喻人是可塑的,强调学习的重要性

　　D.与"近朱者赤,近墨者黑"的同义,强调学习环境与内容的重要

　　【劝学警句积累】

　　•业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随

　　•黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

　　•吾生也有涯，而知也无涯

　　•黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面

　　•时间是脑力劳动者的资本

　　•天才无非是长久的忍耐，努力吧!

　　•知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人

　　•读万卷书，行万里路

　　•知识永远战胜愚昧

　　•如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子

　　•书籍是横渡时间大海的航船

　　•一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好

　　•学问二字，须要拆开看，学是学，问是问

　　•光阴易逝，岂容我待

　　•人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命

　　•忘记今天的人将被明天忘记

　　•你若需要时间，还得自己把他造出来

　　•时间是没有声音的锉刀

　　•时间是一味能治百病的良药

　　•人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物

　　•时间是一笔贷款，即使再守信用的借贷者也还不起

　　•庸人费尽心计是消磨时光，能人费尽心计是利用时间

　　•不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光

　　•向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的

　　•抓住今天，尽可能少的信赖明天

　　•岁月是百代的过客，而逝去的年华也是旅客

　　•对时间的价值没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉

　　•除了时间，什么也不属于我

　　•浪费时间是一桩大罪过

　　•把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难

　　•人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息

　　•零碎的时间实在可以成就大事业

　　•浪费了一生就等于夭折

　　•珍惜时间可以使生命变的更有价值

　　•时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连

　　•一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦

　　•得到时间，就是得到一切

　　•我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近

　　•不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为

　　•时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费

　　•时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命

　　•你有一天将遭遇到的灾难是你一段时间疏懒的报应

　　•切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来

　　•心灵的致命的仇敌，乃是时间的腐蚀

　　•完成工作的方法是爱惜每一分钟

　　•青春是美妙的;挥霍青春就是犯罪

　　•铭刻在心：每一天都是一年中最美好的日子

　　•我荒废了时间，时间便把我荒废了

　　•抛弃时间的人，时间也抛弃他

　　•辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀

　　•生命中的时光，没有一分一秒是可供我们丧失的

　　•任何节约，归根到底是时间的节约

　　•无论谁都无法把时间和潮汐束缚

　　•下苦功，抓今天。

　　•劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝

　　•莫等闲白了少年头，空悲切。

　　•明日复明日，明日何其多，日日待明日，万事成蹉跎。

　　•剌股情方励，偷光思益深。

　　•少壮不努力，老大徒伤悲。

　　•人生在勤，勤则不匮。

　　•人生在勤，当以力田为先。

　　•人生在勤，不索何获!

　　•流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

　　•风前灯易灭，川上月难留。

　　•君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!

　　•如此春来春去，白了人头。

　　•年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

　　•百川赴海返潮易，一叶报秋归树难。

　　•去者如弊帷，来者如新衣。鲜华非久长，色落还弃遗。

　　•白日无定影，清江无定波。

　　•人生处一世，去若朝露曦。今在桑榆间，影响不能追。

　　•心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。

　　•不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。

　　•务于远者，或失于近;治其外者，或患生乎内。

　　•人之知识，若登梯然，进一级则所见愈广。

　　•德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能，是吾忧也。

　　•假舟楫者，非能水也，而绝江河。

　　•非学无以广才，非志无以成学。

　　•人之不学，犹谷未粟，米未饭也。

　　作业

　　布置 1.整理课堂笔记;2.选做优化方案;3.复习韩愈《师说》。

　　教后感

　　(学习总结)

　　备课时间：2013年09月05日　　编写人：审核人：

3、想象类作文写作（教案）(高三)

　　知识点 想象类作文写作

　　复习目标 认识想象类作文

　　区别想象、联想、推想、空想等概念

　　学习写合理的想象文

　　复习重点 学习想象技法

　　复习难点 进行想象类作文的创作

　　一、自我诊断知己知彼

　　作文(50分)(2016年北京卷高考试题)

　　从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

　　①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉，某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

　　请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

　　要求：以老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，证据充分，论证合理。

　　②书签，与书相伴，形式多样，设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢?

　　请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

　　要求：表现爱读书、读好书的主题;有细节，有描写。

　　【答案】

　　神奇的书签

　　我，是一枚书签，一枚神奇的书签。由竹子切下雕成，也透着修竹独有的芬芳。或许是在油墨中浸润了太久的缘故，将我拿在手中的人总会不由自主地静心，将身心托付在书中。初来世间，我毛刺未脱。扎手的身体被放入一本《海国图志》中。我什么都不懂但却隐约感到从手上传来的炙热。天演论、沉沦、彷徨、家春秋……渐渐地我身上的毛刺被磨灭，我越发的看清了这布满硝烟的天空，看清了那双燃烧着希望的双瞳。

　　一个时代下，一个民族在屈辱中守护着千年文明奋身站起的形象印在了我的身上。时光流转，清风吹散了烽火，渐渐一股如早春的复苏气息盈溢在空气里。我又被夹在了一些新朋友中。《边城》里温润的乡土气;《平凡的世界》里充斥的倔强感;《繁花》里飘逸的落寞情。王小波、王火、毕飞宇、北岛……这些名字带着这个时代独有的奔放与内敛、激昂与沉思填满了我的又一份记忆。在那阵狼藉席卷过后残存的刚强，挟裹着年轻与朝气，染就了人们的心魄。晨光之中我甘做桥梁，在字与心之间勾勒了一份安逸，一份静谧。曾经迷蒙幽邃的天空，慢慢被灯光照亮;曾经清新沁心的空气，慢慢纷扬了尘土;曾经静谧安宁的世间，慢慢被噪音不留空隙的填满。

　　时光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人们的瞳孔。书页越发的白了，越发的软而光滑，我挣扎着不闭上双眼，却抵不过外边的黑暗——我罕见天日。我被长久的夹在一本杂志里，只能透过缝隙看见人们的目光，流连在刺眼的屏幕上。手，紧紧地握着冰凉的手机。他们越发的孤独，蜷缩在心中黑暗的角落里，瑟瑟发抖。长久地等待，长久地窥视，我终于看懂了人们的心，他们在年华中遗失了曾经的记忆，迷茫在无知的昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字，却不懂得我较之他们更多了一份温度，多了一份记忆。多了风花雪月之外的家国天下，纸醉金迷之外的微言大义，醉生梦死之外的血气方刚。正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经苦难心酸的体察，才有怅惘与迷茫……

　　我，是一名考生，一名普通的考生。书签为我讲述了它非凡的经历，渴望并向往着将一份人文记录、流传。我想，这就是我在这个时代的使命与光荣。

　　【解析】这是一篇考场佳作。本文以角度新颖、启示深刻、结构严谨而被阅卷组评为一类卷。

　　具体特点如下：

　　1.角度新颖，条理清晰。本文以“神奇的书签”的视角，纵观历史的变迁，用简洁凝练并富有文学性的语言，截取三个历史节点，为我们清晰地勾勒出文化发展的脉络，结尾结合实际点题升华，结构严谨。

　　2.紧扣现实，启示深刻。本文作者没有仅仅停留在书签的畅游上，在叙述中紧密联系现实，深刻地折射出在当代快节奏的生活下，人们对阅读的忽视。立意深刻，具有较强的思辨性和时代性。

　　3.内容充实，底蕴深厚。本文内容丰富，字里行间尽显文化底蕴，考生在有限的考试时间内，涉及到的作家作品多达十几处，足见平日书香浸润，功力十足。成功公式：角度新颖+启示深刻。

　　二、温故知新夯实基础

　　所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。秦牧说过：“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀”，写好想象作文，对于开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新能力是大有裨益的。那么，怎样写好想象作文呢?下面介绍几种常见的联想模式。

　　1.由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。

　　对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。如果你突然置身于原始社会，遇见一群原始人，你怎么办?关于原始人的情况，可以从历史书上了解。现代人遇到原始人，服饰的不同会让他们有怎样的惊讶，而你的钢笔、手表、收音机等寻常物件更让他们如何的稀奇，还有你的见多识广、知识“渊博”又令他们何等的佩服。

　　2.由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。

　　假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。例：“我”在可视电话的大屏幕上看到好友站在一片一望无际的草原上，便问她是不是在内蒙古，好友说她就站在南极的冰川大草原，在南极给“我”打国际电话，从而引出要保护环境这一主题。三十几英寸的大屏幕电视电话进入普通家庭，在南极冰原上开辟出冰川草原，这些在今天应属可望而不可及，但在几十年或者上百年后，是奇迹更是常事。如果你突然来到了月球，你将想些什么?做些什么?就完全可以采用由现在联想到未来的这种方式来构思。设想一下，你在月球上见识了多少我们现在还不曾有的新产品，学习了哪些新的知识──作文不就有话可写了吗。

　　3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。

　　将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。例如有一位同学写《森林王国之游》，金丝猴当导游，报酬是十个板栗，并且要预支四个，然后猴导游就带着小作者去狼舞厅“与狼共舞”，到老虎公司尝试摸老虎屁股的滋味等。作文想象丰富，也写得情趣盎然，其实小作者不过是借助成语“与狼共舞”和俗话“老虎的屁股摸不得”，把旧故事写出了新内容。如：如果你忽然回到童年，刚上小学一年级，你将怎样面对父母、老师和同学?则试想：以高中生的知识水平学习小学一年级知识，那还不是神童一个?既然你已是神童了，其后的故事，就尽可以大胆想象了。

　　总之，写想象作文的关键就是要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。当然，这些都应该是立足于现实生活的想象，都是合乎情理的想象，而决不是胡思乱想。

　　4.学习想象技法

　　想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：

　　(1)编创法。就是编制故事的情节。一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇;和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不能有，无所不可有。但是，同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。

　　(2)组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”鲁迅讲的是文艺创作，对我们借助想象写好作文同样有指导意义。这种方法就是人们所说的“移花接木”。

　　(3)扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。扩展法的过程是：展开想象，让所要写的内容在脑海中清晰地浮现出来，接着，选词练句，用最恰当的语言对“浮现出来”的具体形象进行细致的描绘。一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。平时说的“添枝加叶”，就是扩展想象。添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。

　　(4)梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。例如：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”(杨朔《荔枝蜜》)这里借助梦境表达追求美好人生的愿望。从上述实例中可以看出，用梦幻法所描绘的某些景象，在现实生活中是不可能的：人不可能变成小蜜蜂。正因为如此，梦幻法才给作者提供了运笔的广阔天地，才使文章更具表现力，并富有神奇、浪漫的色彩。

　　(5)推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”“我”没到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这正是运用想象进行推测的结果。运用想象进行推测，重要的是，一要有根据，二要合乎情理。上例“我”有看戏的经验，这是根据;既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。

　　三、典例剖析思维拓展

　　考点1.由现在联想到过去

　　【例文】

　　回到童年

　　现在，我已经是一个初二的学生了，再也不是以前那个傻乎乎的背着“锄除禾日当午”伸手要巧克力的小女孩了。我，已经长大了。唉，小时候总想快点长大，长大了却又想回到童年。一天，发生了一件奇怪的事：

　　我忽然站在了一条陌生而又熟悉的街道旁，并且听到一个熟悉的声音：“我的心肝宝贝，快回来，马路危险。”我回头一看，咦，那不是我妈妈吗?再看看两旁，一切似乎都变了。我跟着妈妈往前走，经过一家商场的试衣镜时，我发现镜子里面有一个好眼熟的小女孩，便冲她摇了摇手，不想镜子里的小女孩也冲我摇摇手;我又摇摇头，她也摇摇头;好奇怪的看看自己，这才发现我就是镜子里的那个小女孩……

　　妈妈把我带到学校，老师已经开始上课了。老师说：“今天，我们准备学习乘法……”我便不知不觉的把乘法口诀背了出来。老师惊讶的望着我，试探着问：“两位数的乘法你会做吗?”我点点头。老师在黑板上写下了“17×18”。“306”我大声说。老师惊呆了，好半天才回过神来，口里直说：“奇迹!奇迹!”

　　短短一个星期，学校乃至全县都知道了我这位“神童”的名字，知道才读小学一年级的我已经有了初中的知识水平。于是，记者来了，专家来了，来采访我，来研究我，来请我谈学习经验，来请我上电视台……妈妈和爸爸都不敢上街了，只要一露面，就会被那些望子成龙的父母们围住，问爸妈是怎么教育我、培养我的，还有我每天吃什么，看什么，听什么，玩什么……

　　我的老师和学校领导出名了，因为他们教出了一名智力空前超前的优秀学生。他们经常去做报告，谈体会，传经送宝……

　　我却越来越害怕了，因为我失去了自由。我的一言一行都有人看着，都有人模仿。我喜欢吃鸡翅，菜场里的鸡翅立即被抢购一空;我上学时拿了根冰淇淋边走边吃，冷饮店的冰淇淋马上变得十分抢手……更有不少厂家找上门来，把一沓沓钱放在我面前，让我说“我这么聪明，就因为我喜欢吃××。”我疲惫不堪，头痛欲裂，大声喊：“不要──”忽然一双温暖的手握住我的手说：“不要什么?”我睁眼一看，妈妈正坐在床前，关切的望着我，说：“你做恶梦了?”

　　【解析】作者善于联系现实生活写作。文章通过自己梦中回到童年成为“神童”一事，把媒体的炒作、社会的一窝蜂等不良现象及其给当事人带来的诸多不便和负面影响写得出神入化。文中“我”梦醒时分的大喊“不要”，更可以理解为对当今追星一族的大声疾呼与善良提醒。

　　考点2.由现在联想到未来

　　【例文】

　　登临月球

　　又到了好友相聚的时刻，于是我来到我们那不见不散的老地方──林草园。林草园其实就是一块长满了鲜花野草的杂树林，面积并不大，但在我们这难得看见几棵树的地方就格外幽深寂静，所以成了孩子们“探险”的乐园。

　　过了很久，伙伴们一个也没有来。怎么回事?我准备去找她们，可刚一转身，她们竟然“不找而出”，“刘梅，你们怎么才来?”我大声问道。但她们像没听见似的和我擦身而过。我更奇怪了，难道……忽听耳边一个声音说：“不要怕，我们是外星人，想请你陪我们到月球一游。”我吓了一跳，四面看时却不见半个人影。那声音又说：“你是看不见我们的──不过你若抬头的话，倒可以看见我们的飞船。”我抬头一看，只见一个散发着桔黄色光芒的大圆盘正向我的头顶罩来……

　　“救命呀──”，就在我吓得差点喊出来的时候，那奇怪的声音又在我耳边响起：“我们已经到了月球。现在每人有二十分钟的自由活动时间。”我试着往前迈出一大步，一下子竟跨出了四米多远;我又尽力向上一跳，身子便像武侠电视里的大侠一样飘起五六米高，在空中荡呀荡。我这才记起：月球上的引力只有地球的六分之一，难怪我这时走路如行云流水;对了，赶紧看看那漂亮的环形山吧。但仔细看时，只看见了一些错杂的脚印，还有不少的垃圾。“很奇怪是吗?”熟悉的声音再次响起，“一百年前，月球还是一个纯洁美丽的星球;但是现在──你看，脚步践踏，垃圾污染……你们地球人不仅毁了自己的家园，还把灾害带到太空，波及月球?”

　　“您说的很对。但是，”我忍不住说，“也不是每一个地球人都像您所说的那样。在我国，就有很多有识之士提出了要治理污染……”“所以，这就是我们要请你来月球的原因。”外星人说，“请你们记住：环境过度污染，就等于慢性集体自杀。好啦，时间到了，你回去罢!”

　　我还想说点什么，忽然眼前一亮，咦，这不是刘梅她们正向我走来吗?“你刚才哪去了。害得我们找了半天?”刘梅问我。我苦笑了，说：“刘梅，你去过月球吗?”

　　“没有──难道你去过?”她拍拍我的肩膀。

　　“那么，你知道人类的污染已经牵涉到月球了吗?”我又问。

　　“知道!你别那么杞人忧天了，走，玩去吧!”刘梅说。

　　望着伙伴们散开的背影，想想刚才发生的一切，我不觉苦笑了──我这是杞人忧天吗?

　　【解析】这是一篇典范的科幻小说，从离地登月到返回地球，都弥漫着浓郁的科幻气息，但登月之所见所闻，又无不涉及现实生活中一个严峻的话题。保护环境，治理污染，确实已经不再是杞人忧天了。

　　四、举一反三成果巩固

　　考点1.由现在联想到过去

　　【例文】

　　重返原始社会

　　那天，我在家里闲着无事，恍惚中听见一个似乎是从地底下传来的声音说：“你想去原始社会逛逛吗?时空列车即将出发，跟我来吧!”我好不奇怪，还来不及想什么便被一股强大的吸引力卷住，匆忙之中我只随手抓起书桌上的打火机和一台相机。

　　当我再次睁开眼睛时，我发现周围的一切都变了，我来到了一个苍茫的大草原，没有高楼大厦，没有公路汽车，四下里一片沉寂，一片原始的和谐的沉寂。

　　我漫无目的向前走着。没走几步，我感觉到似乎有人在跟踪我，回头一看，原来是一位和我差不多大的小女孩，不过身上披的是兽皮缝制的极简单极粗糙的衣服，一头乌黑的长发极自然的披在脑后，眼睛里充满了奇怪和疑虑。我赶紧向她微笑，并说：“我是从21世纪来的，和你们一样，也属于人类。”小女孩高兴的笑了，她告诉我，她叫空灵儿，是附近一个部落首领的女儿。

　　于是，我随空灵儿来到了他们所在的村庄──一些竹木为墙茅草当顶做成的屋群，并且见到了许许多多的原始人。他们和空灵儿一样，用兽皮做成极为简陋的衣服穿在身上。发现了我的到来，他们对我的羽绒服惊异不已，我则更羡慕他们的“真皮大衣”和空气清新的生活环境。也许因为我是空灵儿的朋友，他们对我很是友善，并且还准备开个篝火晚会来欢迎我。

　　我对村庄的一草一木都非常好奇，空灵儿也不停的问我的所见所闻，于是我俩在村庄里闲逛闲谈，忽然我发现一个人双手捧着根木棍在一截枯木上使劲捣腾着什么。空灵儿说：“他是在钻木取火，取我们晚会上要用的火种。”我心中一动，说：“我带了个宝贝，你看──”我掏出打火机，“啪”的一下，火苗蹿起来了。空灵儿惊奇万分。我笑着说：“这是打火机，用它取火很方便的──送给你。”空灵儿接过打火机，高兴得跳了起来，她又指指我挂在脖子上的相机，问：“你这个，也是取火的吗?”我告诉她说是相机，可以把人的形象照下来，冲印成相片永远保存。“我先给你照一张，”我说，“等我回到21世纪后，看着相片就能想起你。”

　　篝火晚会开始了，大伙儿围在火堆旁跳呀，笑呀。我忙着拍照片，心想：要是能把这些原始人活动的真实场景带到21世纪，该是一个多么伟大的创举呀……

　　又是一股强大的引力袭来，就像一阵狂风刮得我睁不开眼。风停了，定睛细看时发现我又回到了家里。我好后悔，都没有来得及和空灵儿说声惜别，看看书桌，爸爸的火机不见了，也许真是留在原始社会了吧──总算给空灵儿送了一件礼物，而且……我抓起相机，兴冲冲的向彩扩门市部跑去──一个空前绝后的奇迹将要在我的手里发生了!

　　两天后，我垂头丧气的接过彩扩老板递给我的胶片──不知什么原因，我辛辛苦苦拍摄的原始人狂欢镜头全部曝光了……

　　【解析】情节设计大胆，作文想象奇特。小作者可能颇受科幻片的影响，以现实的笔触叙述了自己的原始社会之旅，详写自己与空灵儿相识、送礼、拍照，而且奇迹即将发生──可惜胶片神秘曝光，文章嘎然而止，这样作文也就充满了一种神秘的色彩。

　　考点2.由现在联想到未来

　　根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。(2017年高考江苏卷高考试题)

　　生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情;车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。

　　【答案】

　　从宝马1001到劳斯莱斯一号

　　无论宝马还是劳斯莱斯，于我这样的穷教师来说，要拥有，只能是永远的梦。可我有自己的“宝马1001”和“劳斯莱斯一号”。现在就跟大伙儿讲讲我与它们之间的故事。

　　所谓的“宝马1001”其实是我的一辆老式的上海凤凰牌自行车，之所以给它取名为“宝马1001”，一是它为我们家立下了汗马功劳，二是“1001”具有形似的意义，两个“1”相当于我的两条腿，两个“0”相当于自行车两个车轮。我的两条腿加上两个自行车车轮，就能让自行车飞动起来。

　　我的“宝马1001”伴随我们有十六个年头。当时花了400元，主要是接送女儿。女儿当时在古蔺城关二幼读大班，距我工作的古蔺中学约有三里多路，“宝马1001”便派上了用场。每天只要我有空就要接送女儿，我座在前座上，两手把住“车龙头”，双脚蹬着自行车转轮踏脚板，自行车就动起来，随着蹬的速度，自行车就或快或慢地转动着往前了。女儿坐在后座上，双手抓住我的后衣角，或俯或仰，就这样我与女儿悠哉游哉地从家到二幼，或从二幼到家。

　　四年后我们添置了轻骑，就把“宝马1001”擦得干净发亮，放在楼上。它也心甘情愿地“退居二线”，过着无人理睬的孤寂日子。

　　直到2002年8月，我们一家从古蔺搬到绵竹，轻骑笨重，我们将它处理了。“宝马1001”轻便，又想到绵竹处在平原地带，所以让“宝马1001”和我们一块移居绵竹新家。没想到还派上了大用场。我们家住天河沁园，距离绵竹中学约一两里路，骑车只要六七分钟，走路要十分钟左右。女儿读绵竹中学初中部(绵竹实验中学)，和我同一地点。“宝马1001”可载我们父女两人，早上去，中午回来，下午再去，黄昏时回来，吃了晚饭又送女儿上晚自习，10点半或11点半再骑车去接。“宝马1001”伴随着女儿初中一年，高中三年，伴随我的时间则更长些，一直到地震后我们搬到板房学校添置“劳斯莱斯一号”为止。风里雨里，烈日下，大雪中，“宝马1001”又为我们奉献了七年的青春。

　　“宝马1001”再一次退居二线，闲置在家里。尽管我们很注意爱护它，但它的身上还是有了些锈迹，可它还挺“硬朗”，挺“有力量”。我曾几次去修车，修车的师傅都直夸“宝马1001”钢材极扎实，不像现在的自行车中看不中用，还让我不用的时候一定要处理给他。不过，我尽管新添置了“劳斯莱斯一号”，但我还骨子里仍丢不下“宝马1001”。学生见了我，都还开我玩笑，“龚老，‘宝马’换了，给我开吧!”我笑笑说，“我的‘宝马1001’已进入了我的‘历史博物馆’，天价啦。”最终，送给了我的一个好朋友，交给他父亲用于乡下赶路。

　　家里添置的“劳斯莱斯一号”并非真是顶级款爷级别的汽车，而是“玫瑰之约”电瓶车。相对于“宝马1001”来说，自然是速度快了很多很多，所以，我骄傲地在妻子和女儿面前叫它“劳斯莱斯一号”。

　　这辆车和“宝马1001”一样显得精瘦但很强悍(恬不知耻地说，有点像我)，枣红色的，比起“宝马1001”的纯黑色来说，英俊了许多。只要充足电，一开锁，再拧龙头旋柄，它便窜去多远，不像“宝马1001”上一号桥还要下来推，若再搭载妻子回一趟家，不把全身累跨架，也要流一小桶臭汗，因为板房区到城头家里，走要一个多小时，骑“宝马1001”要40多分钟，骑“劳斯莱斯一号”则要近20分钟。

　　有了“劳斯莱斯一号”，方便多了。哪怕下雨，满地泥泞，也总算能保住鞋裤的清洁和上身的干爽，因为配了雨衣。有了“劳斯莱斯一号”，我们不仅可在城里逛，还可到城外玩，只要你给够“劳斯莱斯一号”足够的“营养”就可。原来“劳斯莱斯一号”也是服务周到的“宝马”呀!

　　以前给学生讲吴伯萧先生的《记一辆纺车》，不能深切地明白，为何吴先生要把一辆纺车喻为“战友”“同志”，在经历了与“宝马1001”和“劳斯莱斯一号”相处的日子后，我明白了。可以说，一切有生命或无生命的东西，在他们(它们)与你同甘共苦的岁月中，你会越来越觉得他们(它们)弥足珍贵，哪怕它们极为的不显眼，极为的不值钱，都是你生命中不可随意丢弃的宝物!!!

　　【解析】这是一道材料作文的题目，材料很简单，主要谈论“车”。本作文贴近时代、贴近社会、贴近考生生活。对于“车”的现象，考生没有陌生感，熟悉并且有亲身体验，材料内容和考生的生活没有隔阂感，在阅读上也不存在障碍，材料的三句话构成一个有机整体，表达凝练，意蕴丰厚。材料立足现实生活，立足学生实际，积极引导学生关注时代发展，采撷生活浪花，选取适当文体，抒写真挚情怀。尚奇者可追热点之新，敏察者可展刻画之长，情笃者可吐肺腑之真，思深者可发独到之论。人人眼中有车，故上手容易;个个感受不同，故精彩纷呈。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。上述立意角度都是跳出材料的，利用超前的想象，想象自己有一辆车，这种超前的想象给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。

　　五、分层训练能力进阶

　　【基础达标】

　　阅读下面材料，根据要求作文。(18届山东省菏泽市高三上学期期中考试试题)

　　李白、岳飞、阿Q、爱丝美拉达(《巴黎圣母院》女主人公)、孙悟空、王昭君、郭靖(《射雕英雄传》男主人公)，以上人物有的是文学作品中的艺术形象，有的是真实存在的历史人物，他们的故事感召一代代读者，泽被心灵，化育后世。

　　看到这些人物，你有怎样的感触和思考?请以其中两三个人物为基础，确定立意，合理想象，写一篇不少于800字的文章，自选角度，自拟标题，文体不限。

　　【答案】

　　李白的泪水

　　远远的，我看见一身素衣的青莲居士。

　　漫步于河畔，我注视他怅望江天的姿势。“恰似飞燕倚新妆”，一句流传千古的诗句和杨玉环的一句嗔语，把一个极度辉煌的人生滑落到社会的底层。

　　“香车宝马”，“誓取楼兰”，“杀敌报国”，他苦笑，泪水在无声中滑落。低头轻抚生锈的宝剑，奔腾的壮志又如未灭的火把熊熊燃烧起来。呵!自己有多么无知，四次出蜀，挥金巨万，万里山河，游履迨遍。本以为金殿之上让高力士脱靴，杨玉环磨墨，已注定了自己的一生在富贵荣华之中。可是，“太白星精”又怎样?满腹锦绣又怎样?抵得了杨贵妃又一句对李隆基的悄悄话吗?好恨!好恨!

　　我的心里忽然有一根弦被这愁苦折磨的一代诗仙拨动了。

　　我走上前去。他愕然注视着我。

　　“诗仙，您的那句‘可怜飞燕倚新妆’，究竟有无亵渎杨玉环之意呢?”

　　“我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以为千年之后，我的冤屈已被涤清，没想到蒙于我身的耻辱尚未被冗长的岁月消逝。我本是以飞燕之轻比杨玉环，她实在是我眼中的仙子，我何敢有辱她之语?”说完，他的眼光久久停驻在空旷的河面上，深深的，似一把利剑，将要穷透时间与空间，把李隆基的心剖开来，看一看，他为何不相信他的话呢?

　　“太白，李隆基相信了杨玉环的话，而以为你只是狡辩之辞，你恨他吗?”

　　“如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷地，而且永远过着潦倒的生活，你难道不恨吗?可毕竟李隆基与杨玉环是夫妇，夫妇之亲有如天地，一个人的判断有时在很大程度上决定于感情上的亲疏，他信了杨玉环，而认为我不忠，这是一个悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国家的悲哀。”

　　青莲居士踏着夕阳的余晖走了。一个孤独的身影从我的视野中渐渐消失。

　　我静静地伫立在河边。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于谄言中的每个忠臣。感情的亲疏使昏君们相信近臣的花言，爱妃的巧语，而每一个如此的君王无不蹈覆国的命运。而对于我们，难道没有一些可以借鉴之处吗?

　　我低了头，看看哪一滴是李白的泪水。

　　【解析】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。(一)一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的8218;核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。(二)引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。(三)分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。(四)进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。(五)联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。此题注意选取人物，从中提炼出反应人物品质的中心。

　　【能力提升】

　　作文(50分)(2016年北京卷高考试题)

　　从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

　　①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉，某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

　　请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

　　要求：以老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，证据充分，论证合理。

　　②书签，与书相伴，形式多样，设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢?

　　请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

　　要求：表现爱读书、读好书的主题;有细节，有描写。

　　【答案】

　　神奇的书签

　　我，是一枚书签，一枚神奇的书签。由竹子切下雕成，也透着修竹独有的芬芳。或许是在油墨中浸润了太久的缘故，将我拿在手中的人总会不由自主地静心，将身心托付在书中。初来世间，我毛刺未脱。扎手的身体被放入一本《海国图志》中。我什么都不懂但却隐约感到从手上传来的炙热。天演论、沉沦、彷徨、家春秋……渐渐地我身上的毛刺被磨灭，我越发的看清了这布满硝烟的天空，看清了那双燃烧着希望的双瞳。

　　一个时代下，一个民族在屈辱中守护着千年文明奋身站起的形象印在了我的身上。时光流转，清风吹散了烽火，渐渐一股如早春的复苏气息盈溢在空气里。我又被夹在了一些新朋友中。《边城》里温润的乡土气;《平凡的世界》里充斥的倔强感;《繁花》里飘逸的落寞情。王小波、王火、毕飞宇、北岛……这些名字带着这个时代独有的奔放与内敛、激昂与沉思填满了我的又一份记忆。在那阵狼藉席卷过后残存的刚强，挟裹着年轻与朝气，染就了人们的心魄。晨光之中我甘做桥梁，在字与心之间勾勒了一份安逸，一份静谧。曾经迷蒙幽邃的天空，慢慢被灯光照亮;曾经清新沁心的空气，慢慢纷扬了尘土;曾经静谧安宁的世间，慢慢被噪音不留空隙的填满。

　　时光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人们的瞳孔。书页越发的白了，越发的软而光滑，我挣扎着不闭上双眼，却抵不过外边的黑暗——我罕见天日。我被长久的夹在一本杂志里，只能透过缝隙看见人们的目光，流连在刺眼的屏幕上。手，紧紧地握着冰凉的手机。他们越发的孤独，蜷缩在心中黑暗的角落里，瑟瑟发抖。长久地等待，长久地窥视，我终于看懂了人们的心，他们在年华中遗失了曾经的记忆，迷茫在无知的昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字，却不懂得我较之他们更多了一份温度，多了一份记忆。多了风花雪月之外的家国天下，纸醉金迷之外的微言大义，醉生梦死之外的血气方刚。正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经苦难心酸的体察，才有怅惘与迷茫……

　　我，是一名考生，一名普通的考生。书签为我讲述了它非凡的经历，渴望并向往着将一份人文记录、流传。我想，这就是我在这个时代的使命与光荣。

　　【解析】这是一篇考场佳作。本文作者想象自己是一枚神奇的书签，角度新颖、启示深刻、结构严谨而被阅卷组评为一类卷。

　　具体特点如下：

　　1.角度新颖，条理清晰。本文以“神奇的书签”的视角，纵观历史的变迁，用简洁凝练并富有文学性的语言，截取三个历史节点，为我们清晰地勾勒出文化发展的脉络，结尾结合实际点题升华，结构严谨。

　　2.紧扣现实，启示深刻。本文作者没有仅仅停留在书签的畅游上，在叙述中紧密联系现实，深刻地折射出在当代快节奏的生活下，人们对阅读的忽视。立意深刻，具有较强的思辨性和时代性。

　　3.内容充实，底蕴深厚。本文内容丰富，字里行间尽显文化底蕴，考生在有限的考试时间内，涉及到的作家作品多达十几处，足见平日书香浸润，功力十足。成功公式：角度新颖+启示深刻

4、叶子新材料作文审题立意方法（教案）(人教版高三必修)

　　学习目标：

　　1、了解新材料作文的形式及特点;

　　2、掌握新材料作文审题立意的方法，提高审题立意能力。

　　教学课时：1课时

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、侃两句—导入课题，了解新材料作文形式和特点。(3分钟)

　　同学们，“千古文章意为高”，明代哲学家、思想家王夫之曾说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这些都是强调文章立意的重要。今天，还有人认为要把作文作为高考的第七科来对待。作文审题立意失误，一着不慎，遗恨终身。那么，本节课我们就一起探讨新材料作文的审题立意，请同学们看本课的学习目标。(出示投影，教师解说)本课我们主要就事例型材料来谈谈如何审题立意。所谓事例型材料是指反映客观现实生活中的一种观点或一种现象的材料。

　　那么，什么是新材料作文呢?(出示投影)(一学生读)它有哪些特点?(教师概括：不给话题;材料蕴涵深广，具有现实意义;可多角度立意，但观点不能脱离材料;有“三自”要求：即自定立意，自选文体，自拟标题。)

　　二、支几招—阅读材料，探讨审题立意的方法。

　　材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

　　要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。(2008年全国卷2高考作文题)

　　1、学生分组阅读材料，选择较合适的角度立意，要求说明审题的主要方法。要求学生要集思广益，比一比，看哪一组的同学说的全面准确。(阅读材料时，要“画一画，写一写”)(出示投影)(自学交流5分钟)

　　2、交流探讨(15分钟)

　　生生、师生互动提示：

　　①、教师参与学生讨论，提示学生审题的思路和方法。

　　②、学生交流时，谈立意，要说明思路和方法，注意引导学生上升到理论高度：

　　★A组、大家重点关注了哪些信息?“找一找，圈一圈”，为什么要关注?(下达指令的主要载体，“文眼”，体现命题者主要情感倾向。)

　　★B组、选了好心人、幼龟们等角度，有不同的吗?引导学生明确选择对象时要分清主次。

　　★C组、分析事例型材料要从现象探求本质，应该主要关注对象间的什么关系?

　　由果溯因—

　　结果：幼龟大量被捕杀

　　原因：表面--小海龟转达错误信息

　　好心人不遵循自然之道

　　实质--海龟家族盲从，不谨慎

　　老鹰的坚持与善把时机

　　★D组、要在推选的代表中逐步落实上述要素，不排除学生有更好的方法，最后要引申到“联系实际”：从现象到本质，悟出道理，这离立意还有一步之遥，要使我们的立意更有现实意义，更能启迪我们，还需要我们联系实际。刚才我们有些同学的分析中已经联系了生活实际，比如：(出示投影)

　　从游客的角度立意：要让孩子自己经历一些事情，过多的干预或保护可能避免一时的危险，但是会存在更大潜在的的危险;爱与害。

　　好的动机或愿望不一定换来好的结果。

　　好的动机或愿望不一定换来好的结果;光有爱心是不够的;好心办坏事。

　　认识事物的发展规律。要遵循自然规律，这样才不至于好心办坏事。

　　从海龟的角度立意：

　　盲目跟从要不得。

　　不是所有的经验都是正确的。

　　从老鹰的角度立意：

　　老鹰很机智，善于审时度势，善于把握时机。

　　机智，善于审时度势，把握时机;坚持，不放弃目标等。

　　③、刚才大家理解得很全面很透彻，下面我们就一起来总结一下审题立意的一般方法。

　　以上立意，较切合题意的是哪个角度?(游客角度)该角度较有现实意义的又是那一点?(谈教育方法问题)

　　3、课堂小结(出示投影)(2分钟)

　　找对象(分清主次，全面理解，)

　　找关键词句(把准脉，才能审准题)

　　由果溯因(由表及里，探求本质)

　　联系实际(悟道理，定立意)

　　三、露两手—根据刚才所学的方法，完成下面两则新材料作文的审题立意，重点注意要联系实际来立意。(当堂训练，交流探讨18分钟)

　　材料一：据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有1.5米高，0.4米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。

　　【审题提示】：

　　找对象—孟买佛学院的学生

　　找关键词句—“在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门”

　　由果溯因----结果：必须弯腰侧身才能通过

　　原因：表面—“这个门只有1.5米高，0.4米宽”

　　实质---学会低头，当低头时则低头。

　　联系实际----人生路上要学会忍受，学会屈服;学会适应，适应环境;

　　敢于舍弃，舍弃那些虚无的面子、尊严。

　　【教师参考：】

　　①人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等。②在面对它时，人们应该学会“侧身弯腰”即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。

　　在人生之路上，常需要我们弯腰侧身。但要区别开过小门的大智大勇与低三下四，奴颜婢膝。

　　③偏离题意：有的仅是强调“要有推开门的勇气”而没有写怎样过“小门”;还有的把“小门”理解为走向成功的终南捷径;也有人片面地认为我们应该昂首挺胸走小门，哪怕是头破血流;更有甚者将“小门”错误地理解为“后门”——不能走后门。

　　材料二：马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条“坚强”的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被网孔牢牢卡死，为渔人所获。

　　【审题提示】：

　　找对象—马嘉鱼

　　找关键词句—“‘个性’很强，脾气很大”“不爱转弯”

　　由果溯因----结果：“为渔人所获”

　　原因：表面—“‘个性’很强，脾气很大”“不爱转弯”

　　实质—不思改变

　　联系实际----死板之路，死亡之路;适时改变，人生大智慧;

　　拐个弯，天堑变通途;灵活变通，柳暗花明;死于固执，生于变通

　　【教师参考：】

　　常有人一方面抱怨人生的路越走越窄，看不到成功的希望;另一方面又因循守旧、不思改变，习惯在老路上继续走下去。这是不是有些像马嘉鱼?其实，天生我材必有用，东方不亮西方亮。如果我们调整一下目标，改变一下思路，完全会出现柳暗花明又一村的无限风光。

　　人生在世，谁没有受阻的时候，无论是感情上的，还是事业上的。受阻不要紧，要紧的是懂得转弯，回头，调整方向，寻找更大的更适合自己的空间。不妨常常扪心自问：生活中，你是一条不会转弯的马嘉鱼吗?

　　四、课堂总结(2分钟)

　　同学们，这节课我们共同研讨了新材料作文审题立意的方法。这些方法不尽完善，有的还可以运用于其它形式的作文审题。总之，在审题立意时，要全不要漏，要准不要偏，要深不要浅(出示黑体字投影)。希望同学们今后不断摸索，不断总结，力争写出理想的文章，谢谢大家!

　　(该课课件已上传瑞文资源网《叶子新材料作文审题立意方法课件》)

5、高考作文指导(八)(人教版高三必修教案设计)

　　2010年高考作文指导(八)

　　重庆市璧山中学特级教师巫正鸿

　　那山不巍峨也可以是绵绵的,水不秀丽也可以是悠悠的啊。校园说不上多么与众不同,然而因为自己每一日的轻轻走过而认定了她的美丽;衣服即使并不崭新明艳,可因为有了母亲的抚摸而感觉得到它独特的温柔与芬芳。

　　相信每一个人,都有这样一份深深的、浓浓的、扯不断的情感牵系,为了这种牵系,便含着笑,含着泪,纵容了自己的那份偏执的认知。

　　老舍去过巴黎,住过伦敦,可痴痴念叨着的,还是北京。说人家的城市笨拙,自家的城市庄重;说人家的城市喧闹,自家的城市有人情味……读者看着看着便要笑了,“好个明显的地域情结嘛!”然而谁不知道,老人这一份固执的喜爱,不留情面的批评,全只因了那感情的天秤,早已沉沉地倾向了他从小生长的京城。因而,老旧的城墙是美的,养鸟种花的人们是美的,连那黄包车师傅的喝声,也是那样好听的乡音呵。

　　萧乾的好友远居美国,几十年了,却不喜欢美式的生活,仍将院子装点得如在故土,更像孩子一样渴望要一颗家乡的枣核……

　　因为深情,所以偏执。

　　许多的美好,并非我们看不到,并非我们不愿赞美,只因它激荡不起心中的最深处的涟漪。正如那异国的月亮,怎么看,硬是生分而不遂人意,更不能见出李白杜甫的诗情画意来;而许多的不完满与平凡,也并非我们看不到,只因那是自己生命中,不能割舍的牵系,所以便固执而不悔地爱了它,就如同母亲对并不美丽的女儿,国民对并不富强的祖国。

　　“月是故乡明”,诗人的声音穿过千年的白霜与夜晚,道出了我们最不容辩驳的理由。于是,我们会心一笑。

　　因为深爱,所以偏执。

　　【点评】

　　这篇文章,用“因为深情,所以偏执”“因为深情,所以偏执”“因为深爱,所以偏执”,一咏三叹,架构全文,不仅使文章脉络清晰,增强抒情力度,而且更是在不断提醒文章的主旨,让阅卷老师能迅速感受文章清晰的思想与浓郁的情感,也就不担心自己“给分失误”了。

　　需要提醒一点的是,抒情散文中,主题闪现次数不宜太多,一般不宜超过4次。如果次数过多,文章会显得失却含蓄而见浅俗。

　　【满分示例2】叶落归根

　　2009浙江考生

　　不知从何时起,每每回家吃饭时,遇到餐桌上有鸡鸭,父母总坚持将翅膀让于我,即使我说我已经饱了,他们仍然坚持。直到某一天爸爸再次将翅膀夹与我时,几乎低不可闻地说了一句:以后飞得远些。我愣住了,心里翻滚着复杂的情感,真是百感交集。

　　那天与鸡翅一起哽在喉间的,是我心里早有的认知:离家是必然的,思家也是必然的。18岁的我,是羽毛甫健的雏鹰,向往着远方的高山大河,向往着高阔的天空。我的翅膀将带着我离开这低矮的山和涓涓的细流。但在飞行途中落脚停歇时,我的头颅必向着这儿,我的眼神必穿过山河抚摸这儿的山、这儿的草和草上的露珠,那能洗去我身上的疲惫与汗水。

　　离家,念家,归家,是人生的必然,也是人生的一种模式。我虽未踏上离家的路,却也明白那是怎样深沉的情感,那是刻在心上挥之不去,连逝水一样的时间也无法洗去的痕迹。自古多少意气风发的少年与家园作别,当脸庞印上了皱纹,鬓角染上了霜华,归家后“儿童相见不相识”时,才明白乡音未改,家园未变,只是心老了。再摸摸那依旧颓唐的残垣,依旧衰败的破瓦,几十年的想念便涌上来,把坚强放下,把疲惫拿出,伏下身去痛哭—场。

　　我拙劣的笔未必能描写出他们心中千丝万缕的情感。我的眼却忙着印下眼前的青山蔼蔼、溪流潺潺,我的耳忙着录下鸟鸣莺啭。这是未离家的人从思乡人处获得的情怀。我们也正意气风发,踌躇满志,却不知能否再回到这片故土,因为现在我们能飞得更高,走得更远。所以我愿意先刻下一刀,把故土深深印人心里,让它发芽抽枝,长成一棵大树,庇护旅途中无助的我,萧索的我、更与我分享喜悦和感动。

　　我站在路途的起点,向故土投去眷恋的一瞥、贪婪的一瞥。它无言,我明白它,那是父母对游子的无言,是树对绿叶的无言。这无言里或许有祝福,我却不愿接受。有故土滋养长成的大树,便足以伴我山水一程。我亦没有祝福与它,只愿,某一日归根时,它仍站在这儿,挺拔地站着,接受这片落叶。

　　【点评】

　　文章将绿叶与根的关系转化为“我”与故土的关系.感悟深刻,审题准确到位。表述上,作者能熟练运用各种修辞,语言流畅优美;结构上,作者从饭桌上引出话题,继而联系自己的实际,想到古人们对故乡的依恋,最后四到现实,结构严密。

　　【满分示例3】我与故事

　　2009重庆考生

　　故事是导师，教我成长，我是故事的主角，故事因我而更加精彩。——题记

　　“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的故事……”这便是油画版色彩斑斓的童年，被故事用彩色的画笔肆意渲染的神奇的童年。

　　睡梦中，被叫“狼来了”的孩子的呼救声惊醒，抚着自己起伏的胸口，喘着粗气告诉自己不撒谎的好孩子一定不会丢失掉身边的羊群。淘气时，脑海里总是出现“狼外婆”那恐怖阴险的面庞，再调皮的孩子也只有乖乖听话，因为只有懂事听话的孩子不会被抓走。

　　那睡前诉说“山里有座寺庙”的声音是怎样一曲美妙的旋律?那在床边讲述着王二小故事的面容是怎样一种愤怒敬佩的表情?时间带走了讲故事的场景、人物，却沉淀下了听故事时的心情及故事留下的永不腿色的精神与启发。

　　我住在故事的森林里，戴上小红帽，在阳光下成长。卖火柴的小女孩用爱心温暖着我，摇尾的丑小鸭用自信鼓励着我，失明的海伦用坚强引领着我。在故事里放歌，在故事里成长，故事带给我的，岂仅是那一些精彩?

　　森林里的果子熟了，我开始拿起画笔为故事着色，抒写属于我的故事。

　　在蔚蓝的天空映照下的童年，我背上画板，骑上单车。用汗水浇灌着智慧的花朵，用画笔勾勒着梦想的未来，这一幅幅珍贵的画面被我小心的装订成册，题曰“奋斗的故事”。

　　在无数个平凡的夜晚，我来到妈妈的床边，用有劲的小手，为她揉捏着紧绷的肩膀。妈妈欣慰的笑容，如窗外洁白的月色一样照亮了房间，好像转述着我“爱的故事”。

　　成长的我看见了电视画面中那一双双求学的眼睛，听见了地崩山摧时石缝中的人无助的呻吟，拿出自己藏在枕下的零钞，打点那些尚未破损的衣物交给了需要它们的人。我还未深思这是怎样一个故事时，喧闹的社会告诉我这是“奉献的故事”。

　　我已经忘记曾经在怎样的年纪听到的怎样的故事，可我却深深地记得这故事“导师”赋予我丰富的色彩，是动的画面，及成长的启迪。成长的我，用爱心、奉献、奋斗实践着丰富着我的故事，播撒下了故事的种子。

　　故事的花朵开在了过去、现在、将来，我与故事，永不分离。【满分示例4】我与故事

　　重庆考生

　　同所有的三峡一样，我的故事扎根于山青水秀的天上人间，扎根于那清冽的三峡水，扎根于那陡峭的三峡山，扎根于祖祖辈辈对这片土地的眷念与深情。

　　门前叮咚流淌的小溪是三峡水的分支，儿时的小脚丫曾在这里踏起朵朵水花，溅起的水珠，滴滴有我的故事，有灿烂微笑与美好的回忆。

　　房顶的炊烟弥漫在小小的村落，炊烟里有母亲的呼唤，有饭菜的浓香，玩耍的孩子迫不及待的起身，擦一擦满手的三峡土，向家的方向奔跑。

　　而今的我，却随着滚滚的人流，一步一步，不情愿地离开这生我养我的三峡。

　　依旧是叮咚作响的小溪，你是否在与我告别?我丢不下水珠里的欢笑，却不得不在与你的故事后划上句号。

　　依旧是土墙瓦顶的房屋，却再也看不到熟悉的炊烟，灶里的火，早已熄掉，在没有炊烟的空气中，我闻到泪水咸咸的味道，家乡，我的故事就这样完结。

　　同千千万万三峡人一样，听从祖国的召唤，我走在离乡背井的道路上，用不舍泪写下百万移民的故事。

　　你可曾看见白发苍苍的老者，抚着同样沧桑的老树，哭泣跪拜不能起身?你可曾看见顶天立地的三峡汉子如孩子般眷念羞涩的吻着厚实的黄土?你可曾看见刚直爽快的三峡妹子一步三回头的眷念与不舍?移民的故事是一个让经历者与旁观者都泪如雨下的告别。

　　这告别中的我不过是千千万万主人翁中的一个，平凡而渺小，同他们一样，我留恋白泊峰间的宁静与和谐，感伤月影衔山的凄清与哀愁，落日于两岸猿声的孤独与悲哀，不舍三峡生生世世相依相伴的山山水水。

　　别了，我的三峡，这告别故事总得有人为他划上句号，我害怕他们太用力，用笔尖深深刺透我们相连的血脉，这一笔，请让我来画下。我会轻轻地，小心翼翼，生怕弄痛我们的离伤。

　　故事的不舍与哀愁，请你不要再送，停步吧，接下的路，我得自己走。

　　新的城市，新的土地，我会在那里扎根、生活，千千万万的移民会擦干睫毛上的三峡水，微笑着合上告别三峡的故事，翻开历史的新的篇章。

　　三峡，我们的故事，就此结束了吗?

　　没有结束，也不会结束，三峡的水在我血脉中奔腾汹涌，三峡的山在我的骨骼中伸展挺立。

　　新的故事，仍是三峡人的故事，仍是扎根于那碧水青山，仍是扎根于那割不断的血脉，仍是扎根于祖祖辈辈的眷念与深情。

　　我的故事，同千千万万的三峡人一样，永远弥漫着三峡浓浓的味道，铺天盖地，挥之不去。

　　2、聚焦一点的说理性散文

　　说理性散文,不铺开发散议论,则难以写好;而铺得太散,则又变成面面俱“道”,如此笔力分散,文章也就难以深入和厚实有力,更不用说新鲜独特了,文章也就有了“浮浅单薄”的嫌疑。因此,写作此类文章应该捕捉一个小巧的口子,抓住自己认识最深刻的聚焦一点,“一人独钓一江秋”,文章也就独特深入了。

　　聚焦一点的写法常见主要有三:一是聚焦一事的,如下文;二是聚焦一人的,如2006年福建一考生《无字碑歌》写立碑无字的武则天;三是聚焦一话的,如2007年福建一考生从冰心的话“母亲生命里只有一个季节,那就是爱的季节”谈起,写四季变化,母亲不变的是对儿女执著的爱等。

　　【满分示例1】思乡毒

　　2009浙江考生

　　长久以来,故乡一直是游子们魂牵梦萦的地方。每当在异乡感到寂寞或孤独之时,人们总有一种冲动——回乡,于火树银花的暖夜之中回到那个充满温暖的地方。

　　但是,人们心中愁情与爱意纠缠不清的思乡之情于我而言却是一种毒。一种被异乡冷落,在异乡受挫后不知不觉间染上的毒瘾。

　　游子们,请问你们心中的故乡究竟何样?是不是很难形容?依稀记得有青山隐隐、绿水悠悠还有心灵的温暖。其实,许多人的故乡都有着相似的面容,青山、白云、绿水抑或大厦、立交桥、霓虹灯。然而,人们无法抑制自己的思乡之情。有意思的是,往往身旁之景与故乡之景越相似,思乡之情就越浓。

　　为何?

　　我想,就像《前方》一文中写的:人不停地离家,只因为精神一直在路上。人们思念故乡,也只因为自己的精神无所依傍,而故乡却给人一种皈依感。

　　是不是记忆中的东西总是那么美好?“故乡”二字,只要在舌腔中一回荡,便会涌出千般感触。温暖与惆怅纠缠,希望与失落交织,无法清楚地辨认自己情感的面貌。可曾想过,记忆中美好如落日的故乡事实上并不讨人喜欢。街道口堆着数不尽的垃圾,绕城的小河里散发着令人作呕的腥味,多嘴的邻居们不止一次地议论你的隐私,路上碰到熟人也装作看不见一般擦肩而过……所有现实中故乡的丑陋的一面都在我们想念它的时候隐遁了起来。

　　为何?

　　因为我们在冷冰冰的现实和伤人的挫折前需要一个温暖的避风港,需要有一个精神依靠,需要有什么来提醒我们人世间依然有美好和温暖存在。于是,我们把自己所有的失望和希望砸在“故乡”二字上,用自己的臆想去搭建它,让它变得更加的亲切、迷人。于是,我们像染上毒瘾的人一般,心情失落时把“故乡牌”海洛因拿出来抽一抽,然后满足地在一切温暖的幻象里泪流满面。

　　换一句话说,思乡,往往反映了人们脆弱的心理。这种心理常常“引诱”人们逃避现实并同时营造如乌托邦般美好的理想国度。然而,美好的理想与现实残酷的碰撞使人们的心理变得更加脆弱,甚至让人变得不堪一击。这多么危险!

　　故乡,多么温暖的字眼。思乡,这看似美好的情结却生生地反映出人性的弱点,人们精神的空洞。

　　精神若充实,无处不故乡。

　　精神若空虚,何处是故乡?

　　请让我们戒掉思乡的毒!

　　【点评】

　　在浙江省近十万考生众口同腔讴歌故乡的美好、温馨，让人一生眷念时,这位考生却硬生生地从嘴里发出了“思乡毒”三字,令人不禁为之捏了一把汗。但读了这篇文章,我们不能不为之叹服:我们在冷冰冰的现实和伤人的挫折前需要一个温暖的避风港，我们把所有的希望砸在“故乡”二字上,于是，像染上毒瘾的人一般,心情失落时把“故乡牌”海洛因拿出来抽一抽,然后满足地在一切温暖的幻象里泪流满面。这种观点不啻石破天惊,令人在目瞪口呆之后,为之拍案叫绝。

　　核心亮点：聚焦“故乡”，见解独到，个性飞扬。

　　【满分示例2】我与故事

　　2009重庆考生

　　点一把香烛，捧一脉花香，翻一页书卷，摄一袭情怀。于故事中，见其人，观其事，沽其华，滋其意，如是而已。

　　我与故事，息息相关，密不可分。

　　可曾与其畅游其中，可曾与其滋意敞怀，可曾与其声泪俱下?

　　读罢《饮水词》始知纳兰容若是如此一般情意绵绵，翩翩才子。看尽《金锁记》才了解张爱玲心中剪不断，理不断的女生情怀。阅读《长恨歌》终晓王安忆笔下市井胡同是为何物。我与这纷繁故事中知情迁，懂世晓，畅情怀，悟境变……故事与我，润心声，滋物华，看容颜，明意达。

　　我与故事，知心知境，受益匪浅。

　　张爱玲的《诗意》里叹：“看一段故事，了一脉情缘。”我不曾知晓她的情缘，但我于这遭故事中见证了情意绵绵。

　　我与故事中晓人事。你是“人间思月天”，三千里红尘赐你华囊，五万里锦绣淌你以情怀。陆小曼，你是这样一位温婉的女子，恰似柳絮纷飞时美丽的飘扬。众人笑你太烂漫，我却赞你真痴狂。也许与志摩的相约是今生无法逃离的梦魇，何不将此情世界挥洒与天老地荒。敢于追求自己的爱情，哪怕是一刹惊鸿，也要投影在你的波心。烟花不会让人懂得，他化做尘埃是怎样的温暖，宁可留下一地幻象。我懂你是如此至情至真的女子。

　　我于故事中通变迁。歌里唱“尔虞我诈是三国，了不尽寂寞，纷纷扬扬时代已走过”。故事中凡是大时代的到来，必然造就时代英雄。也许一曲《广陵散》割不断阮籍、稽康知已情缘;也许一阙《满江红》抒不尽岳飞心中此国与彼国兴替的变迁;也许……也许……变迁的是时代，变迁的是人物，动容的却是人心。我们是至情至性的汉子，他们甘愿为国化作一首激畅人心的儿女真挚之歌，我懂，你们是如此至烈、至孝、至真的男儿。

　　我与故事中感悟到，鲁讯说过：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”你们从这时代的脉动中走出了一条康庄大道。读《民国史话》了解张伯驹先生富足的一生，他本是富家子弟，为了“永存国宝，永存国土”他四处变卖家产，只求一幅《游春图》与西晋陆机《平复帖》，虽不被人理解，但他执意前进，为中国华夏文化的延续走开了一条路。我懂，你是如此将小生与大众人民联系起来的人。

　　我与故事，知人生大意。

　　人生如花，自在快乐。

　　我与故事，乐其中，兴其中，畅其中，其乐无穷。

　　故事与我，给其享，释其华，居其达，其乐无穷。

　　这是美丽，这是纯真，这是本意。

　　朋友，采一曲芬芳古意，畅晓古今之变，于故事之余，动人生之品。

　　我与故事，如是而已。

　　【点评】

　　本文以“我与故事”贯穿全文，从多个层面写了“我与故事”的关系：先以“我与故事，息息相关，密不可分”引领全文，接着概写自己读三篇文章知心境的故事，进一步感受到“我与故事，知心知境，受益匪浅”，然后深入理解“我与故事中晓人事”、“我于故事中通变迁”、“我与故事中感悟到……”多层情理，最后感叹“我与故事，知人生大意”。全文紧扣“我读书之事”得到启迪的故事实现了对考题的诠释。文章结构严谨，文笔流畅，语言优美，感悟真诚，认识独到……满分理所当然。

　　3、物象贯穿的叙事散文

　　写此类文章,最好先打造一个物象。用一个物象贯穿全文,不仅使文章线索清晰,而且情感因其具体而见浓郁真实。更重要的是,散文中的物象有其情感寄寓或人格象征的功能,散文因此物象的贯穿而散发绵长韵味。就易得高分。

　　【满分示例1】石榴树

　　浙江一考生

　　这是梦吗?还是你早已化成了树上的红星点点。看着眼前的这一棵苍翠的石榴树,我好想伸手去握一握,再用力地握一握。——题记

　　我小的时候,外公总喜欢把我放在他的脚丫子上,那时候我只会满地乱爬,所以我总是挠外公脚丫子的痒痒,每次外公都是哈哈大笑。他抱着我说:“小外孙女,小外孙女,快快长大。”我被他摇晃在空中,用水灵的眼睛看着他,咯咯地笑着。

　　在我6岁那年,有一次外公问我最想要的是什么。我不假思索地回答他:“我要一棵树!”那时外公摸着我的头笑而不答,但是没想到在我生日那天外公就真的送我一棵树,而且是我最喜欢的石榴树。

　　当我把这棵还不及我一半身高的小东西捧在手里的时候,我真的不能把它和参天大树联系起来。它瘦削、干枯,几乎没有绿意,在阳光的照射下它的褐色反而显得更加暗淡,而内侧白色的部分则更显惨白。外公似乎看出了我的心思。他缓缓蹲下身,看着我的眼睛对我说:“孩子,它虽然现在看上去很丑陋,但是你不能忽视了它的成长。这就像人的生命,总会有灿烂辉煌的时节。虽然它们终究会白发苍苍垂垂老矣,但重要的是它们的生命都曾经绽放过、绚丽过。”当时的我虽然还不能完全懂得外公的意思,但我早已被外公的那一席话深深地震住了,内心仿佛又阳光弥漫了起来,我开始期待小东西的成长。

　　我看着它渐渐变粗,枝干上长出了新嫩的绿芽,全身的血液都仿佛鲜活起来。我就这样和外公一起在院子里种树,一起说笑,一起见证着小树的成长。

　　有外公陪伴的童年,我不寂寞,可是我却要离开外公了。后来，因为父母工作的关系,我去了另一个城市。在异地生活的我很孤单,我会时常想起家乡的外公，还有我们亲手种下的石榴树。去年暑假的时候,妈妈告诉我外公已经住进了医院,我连忙跑回去看他……

　　来到医院的时候,外公正躺在床上,我看见他的床头赫然放着两个又红又大的石榴。外公用沙哑的声音告诉我这就是小东西结下的果实,我把它们捧在手里,心中充满了莫名的感动。

　　外公走了以后,我偶然间听见外婆对妈妈说外公终究是不曾种过石榴树,所以到死也不能保全它的性命,为的,只是我儿时一个纯真的梦想。

　　我的泪水顿时夺眶而出……

　　今夏,我又回去了一次,在快到外婆家拐弯的那个路口,一棵枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘。红星点点,生机盎然。我童年的记忆之门在刹那间被打开。

　　外公慈祥的笑容,小东西的成长,又红又大的石榴和我的眼泪,它们都化成了树上的红星,在微风的吹拂下摇曳着、飞舞着。只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。

　　【点评】

　　这是2007年高考浙江卷以“行走在消逝中”为话题的一篇满分作文。文章写自己要外公种树,写自己与外公一起在院子里种树,一起说笑,一起见证着小树的成长,写在病床上,看见外公的床头赫然放着两个又红又大的石榴,结尾道:“外公慈祥的笑容,小东西的成长,又红又大的石榴和我的眼泪,它们都化成了树上的红星,在微风的吹拂下摇曳着、飞舞着。”文章以石榴树为线索,角度小,文章也就具体实在,也就易见浓郁的真情。尤其在结尾段中,石榴的物象与微风构成一个意境,不仅情感丰富,而且让人不尽地玩味想象。这样,文章也就韵味绵长而彰显诗意的品位。

　　【满分示例2】绿叶•情意

　　2009浙江考生

　　当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井,来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我的手,与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑,原来并没有永远的故乡,我们永远都是过客。

　　处理完奶奶的丧事,爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地,顺从地跟随我们来到城里。然而,走在鹅卵石铺就的小路上,我无数次看见了爷爷的回眸,那深深的眷恋与无以言表的无奈,最终都化为一滴浑浊的泪水,慢慢地倒流进心底。

6、“环保”材料作文写作指导（张飞教案）(教案设计)

　　【文题】

　　阅读下面的文字，根据要求作文。

　　2008年北京奥运会上，我们看到了“绿色奥运”的口号,实际上我们与环境保护的距离又有多远呢?漫漫46亿年，地球才变得鸟语花香、生机勃勃，可是，作为万物生灵之首的人类，对待美丽的地球却愚蠢残酷：过渡垦荒农田、废气废水排放、乱砍乱伐植物……于是我们看到天空不蓝了、农田沙化了、水源变脏了、空气污染了，甚至生态失衡了、大气层破洞了……现在，环境保护问题已经成为全世界关注的重要问题，摆在每一个人面前。

　　请根据你对以上文字的理解与感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。所写内容应在上边材料涵盖的范围之内。

　　【写作导引】

　　材料的内涵非常明显即是环保问题。

　　1、理性辩证的发表看法。

　　环境保护与社会发展问题之间存在着矛盾，要处理好这个矛盾需要理智的分析利弊，擅长理智的分析问题的同学可以对目前全球环境问题发表一些属于自己的观点看法。持有哪种观点都是可以的，只要言之有理。但是要明确，环境保护与经济发展应该是并驾齐驱的。没有经济的发展，环境保护就无法实施;而只顾经济发展，不注意环保，对人类来说无疑是一种自杀行为。在写作时要注意辩证的看待。

　　2、可以采用对比写法

　　昔日与现在的地球存在极大反差，我们可以采用对比手法，回忆过去，审视当今。昔日我们走进森林，可以看到花草树木、飞禽走兽的欢愉;走进溪流，我可以分享到鱼翔浅底、水流湍急的乐趣;走入大山，可以领略到高山青翠、奇石嶙峋的壮美，而今呢?欢愉在逐渐消逝，乐趣在不断锐减，壮美在不断黯然，用巨大反差来唤醒每个人保护地球、保护环境的意识和责任。

　　3、从小处落笔

　　虽然环境保护是个大问题，但是我们写作时候可以小中见大，从小处落笔，一片草地、

　　一朵鲜花、一只小鸟，甚至是生活中的一双筷子、一个塑料袋等等，都是我们很好的写作对象，都可入题，或伤害破坏或爱护保护，小中见大，从行动中从细微处体现一种意识，一种思想。

　　4、角色转换

　　关于“环保”的材料和文章数不胜数。每一位同学对这个问题都会有话可说，要想突破常规，我们可以角色转换把作者的身份设置为地球、天空、树林，甚至是一只小鸟、一只铅笔，以他们的视角、他们的遭遇来展示这个世界的另一面，比我们人类习以为常的角度更鲜明更真实的展现这个世界中环境保护问题中的各个方面。

　　5、大胆设想

　　想写好这类文章，我们必须在立足现实的基础上，拓宽思路，在“创新”上狠下功夫、另寻一条新路。我们可以大胆想象，对未来，对过去，地球这个奇妙的环境中发生过什么，可以大胆设想其中的片段，通过描述展示人类在这个环境中的所作所为。可以设想如果我们再不保护地球，那么未来即将有怎样的恶果出现，把未来的片段通过你的文字展现出来，才能更有效的激起人们的环保意识。

　　环境保护类文章的写法是多种多样的，只要你运用思考的武器，饱蘸创新的笔墨，就一定能写出闪耀动人光彩的文章来。

　　【环保素材链接】

　　1、全球变暖与城市“热岛”

　　全球变暖会引起世界各地区降水与干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。中纬度地区将会因气候变暖使蒸发强烈而变得干旱，现在农业发达的地区将退化成草原;高纬度地区则会因变暖而增加降水，温带作物将可以在此安家。但就全球来看，气候变暖对世界经济的负面影响是主要的，得到好处的仅是局部某些地区。

　　城市的气温比近郊要高得多，犹如一座温暖的岛屿。我国最大的城市“热岛”北京，比郊区温度高出9.6度，上海与郊区的最大温差也达6.8度。造成城市“热岛”效应的原因在于城市人口集中并不断增多，工业发达，居民生活、工业生产和汽车等交通工具每天要消耗大量的煤、石油、天然气等燃料，释放出大量的人为热。还有一个原因是城市中由混凝土、石料、砖瓦堆砌成的建筑群与柏油、水泥、陶瓷、石料等铺设的路面、人行道、广场，代替了原为植被、作物覆盖的自然地面。它们反射率小，热容量高，大量吸收太阳能。

　　2、物种迅速灭绝

　　由于人类活动的影响，尤其是人们乱伐森林、滥垦草原，以及环境污染，造成了野生

　　动植物栖息地或生长地的丧失和生活环境的恶化，再加上人们滥捕滥猎野生动物，使世界上许多种野生动植物已经灭绝或濒临灭绝。

　　国际保护自然联盟1996年发表的濒危物种《红色警报名单》显示，世界现存4500种哺乳动物中，面临绝种的已占24%，而现存约9500种鸟类中，有12%即将灭绝。在已知的大约1万种木本植物中，濒临绝种的约占6%，其中1000种左右危在旦夕。每24小时就有150～200种生物物种永远告别地球，据资料表明，目前地球上物种灭绝的速度比形成的速度快100万倍。中国是野生动植物十分丰富的国家，但是，中国生物的多样性正面临严重的威胁。被子植物中，濒危种有1000种，极危种28种;裸子植物濒危种63种，极危种14种，已有1种灭绝;脊椎动物受威胁的有433种。

　　3、世界水资源严重不足

　　随着世界人口的急剧增长，用水量不断增加，加上水污染日益严重，使许多本来可以

　　利用的淡水资源遭到破坏。目前世界上60%的地区面临供水不足，已有20%的人口难以得到清洁水，50%的人口无法得到卫生用水。许多国家用水紧张，近年来美国、日本及东欧许多国家都出现了水资源不足的问题，甚至连淡水资源比较丰富的俄罗斯与加拿大，有些地区也受到缺水的威胁。非洲的一些国家连年干旱，缺水直接威胁着人们的生存。有人预计，水危机将成为21世纪城市里“最容易引起争端的问题”。

　　4、环境问题的全球性

　　环境问题不仅是某个国家或某个区域的问题，目前已经发展成全球性的问题了。一个地区发生环境问题，影响的范围往往会大大超过该地区。例如，酸雨随着大气的运动，能影响到很远的地区;国际性河流上游被污染，将使河流全流域遭受影响……环境污染问题日益严重，废气、废水甚至固体废弃物都可以从一国转移到另一国。有些环境问题甚至影响着全人类的生存与发展。例如，亚马孙河流域热带雨林的破坏，会对全球的气候产生影响;大气中CO2浓度的升高和臭氧层的破坏，更是威胁着全人类。

　　5、我国的资源状况

　　从自然资源总量讲，我国许多种自然资源的总量都在世界前列，称得上是地大物博的

　　资源大国。但我国人口众多，各类资源的人均占有量都是很少的。人均资源相对不足，是我国资源方面的基本国情。

　　我国耕地面积居世界第四位，人均耕地占有量却只相当于世界人均值的1/3;森林面积居世界第六位，人均森林占有量只相当于世界人均值的1/5;我国矿产资源储量总值居世界第三位，人均占有量相当世界人均值的3/5……而且随着我国人口持续增多，各种资源的人均占有量还会继续下降。人均资源相对不足，已成为我国经济发展与人民生活水平提高的制约性因素。我国的资源还存在地区分布不均衡的特点。例如我国水资源南方多、北方少，耕地资源却南方少、北方多，很不利于农业的发展。

　　6、大气污染

　　科学家发现，至少有100种大气污染物对环境产生危害，其中对人体健康危害较大的

　　有二氧化硫、氮氧化合物、一氧化碳、氟氢烃等。大气污染物严重危害人的气管、肺等呼吸系统。

　　造成大气污染的途径主要是工业生产与交通工具排放的废气和尘埃，工业生产排放出的尘埃颗粒物还吸附了许多有毒有害的物质。这些污染物在大气中还会发生各种化学反应，生成更多的污染物，形成二次污染。二氧化硫是大气污染物中最普遍的一种，它在大气中通过反应可形成硫酸烟雾，甚至形成酸雨。氮氧化合物、一氧化碳和碳氢化合物也是大气中常见的污染物，它们在阳光下，发生光化学反应，可形成光化学烟雾。

　　大气污染物在空气中积累，导致空气质量下降，直接危害人类健康，而且使全球气候变暖，臭氧层遭到破坏;污染物随风飘散，甚至影响农业、林业和畜牧业，美国每年因此损失数亿美元，我国的损失也相当严重。

　　7、认识沙尘暴

　　沙尘暴，又称黑风暴，是发生在沙漠地区的一种自然现象。沙漠地区的大量流沙，是沙尘暴的沙源，春季的大风是沙尘暴的凭借力量。

　　近百年来，由于人类过度垦荒，过度放牧，乱砍滥伐，使地表植被遭到严重破坏，大片土地成为裸地，随着荒漠化的不断加快，沙尘暴的范围也逐渐扩大了，沙尘暴的程度也逐渐加重了。2000年春季，首都北京连续八次遭到沙尘暴的袭击。据科学家计算，在一块草原上，刮走18厘米厚的表土，大约需要2000多年的时间;如把草原开垦成农田，则只需49年;若是裸地，则只需18年。从沙尘暴的起因与发展来看，人为破坏环境，破坏地表植被是沙尘暴最重要的起因。只有保护好植被，防止土地沙漠化，才能真正减少沙尘暴危害。

　　我国的沙尘暴灾害可以说是俞演愈烈。据专家统计，从1952年到1993年，我国西北地区发生沙尘暴的次数是：50年代5次，60年代8次，70年代13次，80的代14次;1993年发生了一次剧烈的黑风暴事件。之后，每年四五月份，甘肃河西走廊至少要发生一次，而在2000年，连续就是8次。据权威专家分析，在10—20年内，面对人口越来越多，生态环境越来越恶化的现状，如果不采取得力措施，我国沙尘暴的频率、强度和危害程度还有进一步加剧的可能。

　　8、世界上最严重的一次沙尘暴

　　1934年5月12日，美国发生了地球上最严重的一次沙尘暴。这次沙尘暴起自美国西部平原。一股强风暴迅速掠过西部广阔的土地，将千顷农田的沃土卷起，并以每小时60—100千米的速度，咆哮着由西向东横扫了整个美国国土。连刮3天的这次沙尘暴，将美国西部的表土层平均刮走了5—13厘米，从而毁掉耕地4500多万亩，造成西部平原的水井、溪流干涸，农作物枯萎，牛羊大批死亡。

　　在历史上，北美大陆到处森林茂密，水草丰美，野生动植物十分丰富。随着美国的西部大开发，大片森林、草原被毁。美国人几乎砍光了从大西洋畔一直到大平原区的无际的森林，使土地裸露，失去植被保护，种下了祸根。

　　9、水俣病与痛痛病

　　1953年，在日本九州熊本县的水俣镇发生了一场奇怪的流行病。首先是出现了大批病猫，这些猫疯了一般，步态蹒跚，身体弯曲，纷纷跳海自杀。不久又出现了一批莫名其妙的病人，病人开始时口齿不清，表情呆滞，后来发展为全身麻木，精神失常，最后狂叫而死。多年之后，科学家们才找到这种怪病的起因：汞中毒。原来在水俣镇有一家合醋酸的工厂，在生产过程中用汞做催化剂，然后把大量的含汞废水排进了水俣湾。汞的毒性很大，在水中微生物作用下，转化成毒性更大的甲基汞，在鱼、贝等体内富集，人吃了这些被甲基汞污染的生物才得了可怕的水俣病。甲基汞会聚集在人脑中，损害脑神经系统，因此猫与人都疯了。

　　痛痛病也发生在日本。在日本富山县，当地居民同饮一条叫作神通川河的水，并用河水灌溉两岸的庄稼。后来日本三井金属矿业公司在该河上游修建了一座炼锌厂。炼锌厂排放的废水中含有大量的镉，整条河都被炼锌厂的含镉污水污染了，河水、稻米、鱼虾中富集大量的镉，然后又通过食物链，使这些镉进入人体富集下来，使当地的人们得了一种奇怪的骨痛病(又称痛痛病)。镉进入人体，使人体骨胳中的钙大量流失，使病人骨质疏松、骨胳萎缩、关节疼痛。曾有一个患者，打了一个喷嚏，竟使全身多处发生骨折。另一患者最后全身骨折达73处，身长为此缩短了30厘米，病态十分凄惨。痛痛病在当地流行20多年，造成200多人死亡。

　　10、噪声污染

　　噪声指人们不需要的声音，不论什么声音，只要令人生厌，对人们的生活形成干扰，就都被称为噪声。工厂里机器的轰鸣，道路上汽车的喇叭声，人群的喧闹等，都是令人头痛的噪声。有时节奏强烈的摇滚音、迪斯科等也会成为噪声，影响到人的生活及健康。

　　强烈的噪声会引起听觉器官的损伤，如果是长期在机器轰鸣的厂房工作的人员，其听力往往不及一般人。噪声还会严重干扰人的中枢神经，使人神经衰弱、消化不良，甚至恶心、头痛。噪声对于人的正常生活工作也有很大影响，它会使人失眠，没有食欲，产生烦恼等不愉快的情绪。科学家还发现，长期受噪声刺激还会削弱人的免疫系统的功能，使恶性肿瘤的发生率不断提高。

　　11、可持续发展的概念

　　世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中，对可持续发展作了明确的定义：可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。

　　可持续发展是一个综合的概念，其丰富的内涵概括起来有三点：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成一个复合系统。可持续发展要求人们与自然和谐共处，能够认识到自己对自然、社会和子孙应负的责任。要求人们必须具有很高的道德水准，保护好人类生存和发展所必需的资源和环境基础。

　　12、中国的家底与可持续发展

　　为了向高层决策提供参考，中国科学院做出《中国可持续发展报告》。该报告首次展示出中国所面临的严重问题。中国的国土环境具有先天脆弱性，明显超出全球平均状况。国土面积60%是山地或丘陵，70%每年受季风气候影响，55%不适宜人类生活和生产;35%经常遭受土壤侵蚀的沙漠化，33%是干旱或荒漠地区。水资源人均占有量为世界的1/4，是世界上13个贫水国之一。中国的人类活动具有明显的破坏性，高出世界平均水平3至3.54倍，每人每年搬动土石方数量是世界平均值的1.4倍。从隋朝至今，中国人口从约4600万增加到11亿，每年平均灾害次数也从0.6增至3.9，增加6.5倍。中国农业牧矿等12大类行业的发展成本均高于世界，世界平均用1美元办成的事，中国至少要花1.25美元。

　　《报告》结论是：中国必须有序地通过三个基本台阶，实现三大基本目标，才能真正进入可持续发展的门槛。即：2030年实现人口规模零增长，2040年实现能源资源消耗零增长，2050年实现生态环境退化的零增长。

　　【优秀作文示例】

　　是否还能听取蛙声一片?

　　“水边芦苇青，水底鱼虾肥，湖水织出灌溉网，稻香绕湖飞……”熟悉的旋律在耳边萦绕，优美的画面在脑海闪现，听着，听着，心却随之变得沉重。

　　犹记儿时，天蓝蓝、水清清。一群小孩儿光着脚丫子在河里捞鱼摸虾，鱼儿也欢快的游来游去，在我们眼中，鱼虾是不可能灭绝的。累了，就躺在岸边的草地上，看着远方延绵的山脉和近处郁郁葱葱的柳树林。在我们眼中，树也是砍不完的。

　　而现在呢?环顾四周，湖水河水不再澄清，随着工厂废水的排放，小河不堪重负;山峦不再葱郁，随着电锯飞快的转动，一棵棵大树倒下，裸露的山头都感到了羞愧，难道我们就不感到羞耻吗?

　　可可西里的藏羚羊竟在短短的10年间由6万只减少到现在的不足1万只;而在黑龙江，有人还在猎杀所剩寥寥的东北虎;在西双版纳，有人疯狂猎杀亚洲象，在集市上公开出兜售象牙、象骨、象皮制品;在鄱阳湖，每年有30万左右的候鸟被残害;而大量畅游于江河湖海的珍稀鱼类，正在过度捕捞下迅速减少。许多珍禽异兽被贩卖到广州、深圳、香港等地的餐馆，以满足一些饕餮之徒的口腹之欲。这一幕幕都令人心寒，地球所提供的资源足以满足每个人的需要，却无法填满每个人的欲壑。在我们酒足饭饱之后，我们是不是要想着为我们的后代“留一口”呢?

　　丹麦人在钓鱼时，腰间总挂着一把尺子，每当他们钓起一条鱼时，就用尺子比划一下，若鱼太小就将其放回湖中，他们说是等鱼长大了再吃。看到这样的报道，不禁感到欣慰，我想，他们量出的不仅是鱼的大小，更是量出了国民素质的高低，还量出了一条可持续发展的道路。

　　我亲爱的同胞们，在我们奔小康的路上是不是要加强可持续发展意识，提高自身素质，保持好环境，让我们未来的生活更美好呢?

　　“哑——哑——”抬头看天，几只孤单的身影从天空掠过……

　　“呱——呱——”同样凄凉的声音在耳边响起，我想这定是鸟类的控诉。

　　听着、听着，心随之下沉……遥远的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的美好和谐图景，不知何时还能听到?

　　【点评】

　　文章采用对比的手法，将生态环境遭到严重破坏的严峻现实生动地凸现出来，夹叙夹议，真切表达了作者对现实的深深忧虑和对恢复生态环境的殷切期望。开头由听到歌声引出今昔对比，结尾由鸟叫引出自己的联想和愿景，行文自然圆活。

　　在凄美的荒野舞蹈

　　我是一只鹤，荒野是我的家园。我在草木芊芊的沼泽啄食，我在苍郁清幽的松林栖息，常常随仙翁遨游天宇。我是吉祥之鸟，似乎没听到有谁卖鹤肉，大概嫌我太瘦。但人们喜欢我，秀颀的身体，宽展的翅膀，天才的舞者，还有奇绝的嗓音，读《诗经》就能知道：“鹤鸣于九皋，声闻于野。”

　　怀着满心的期望，我离开荒野。荒野已经很逼仄，但周围还闪动诸多欲望的眼睛。很快，我轻松地坐在工业老板的办公室里，空调送来舒爽的清凉。老板慷慨陈词，描绘壮丽前景，我激动得差点忘了来干什么。最后，他肯定地说，煤炭要继续开采，钢铁要继续冶炼，医药化工更不能停了，节能减排嘛，“等企业有钱了坚决执行!”此时，他桌上的电话铃声频频响起，他拿起电话说个没完，我只好告辞。

　　出门来到一位老农的田里，他慈祥地聆听我的环保演说，之后微笑着说：“知道，知道。”我自家吃的菜就不施化肥不喷农药。但是，卖给城里人的一定要喷药，不然歪瓜裂枣的，没人买，也不高产，那可就赔苦啦。

　　我打起精神去拜访官员，他们管理着一方水土，且素质很好。果然，我和这位官员非常谈得来，他也是忧国忧民，兢兢业业。他说，绿色GDP，当然不错，理想之路，但操作起来很难啊。这位官员客气地送我出门，临走，拍拍我低垂的翅膀，语重心长地说：官场有些事，你还是不太明白嘛……我是搞不明白，聪明的人类怎么愿意在浊气和酸雨中行走?愿意吃农药残留很高的蔬菜?愿意住甲醛弥漫的房子?也许真是我的适应能力太差。

　　奔波劳累，饥肠辘辘。我迈着伶仃的细脚走进饭店。华丽厅堂，流水宴席，人们只顾推杯换盏，菜肴几乎未动，顷刻间，鸡鸭鱼肉哗啦啦倒进垃圾桶。有人计算，长一斤牛肉至少要一百多斤草料，啃去一大片绿地。这样丰盛的一桌，肉、菜、粮食、美酒，恐怕要糟蹋上千平方米绿地。中国人一天要浪费掉多少桌这样的酒席?消耗多少绿地?我不敢去算，大概是个惊人的数字!我在德国就看到美丽的淑女精心地拿面包擦盘子，然后吃掉，盘中只有一点点番茄酱而已。中国人好面子呀，处处讲排场，如此这样浪费实在太多太多啦!“面子”真像满天乱飞的蝗虫，不客气地啃咬着珍贵的绿地。

　　回我的荒野去!真有些愤愤然、戚戚然。当我悲凉地降落时，又大吃一惊。原来，有人来算计这片可怜的湿地了，他们指手画脚，无非在这里修修建建，耕耕种种。这怎样了得!即便是耕种也会阻碍这里的“顶级”生态系统。这里是“地球之肾”呀，他们不知道这里一平方米的土壤里就有蚁类、甲虫、蚯蚓、蜗牛等一万多个，一茶匙的草地含有50亿个真菌，世界上千万种的物种都藏在这个天然基因库里，几十万种高等植物、动物在这里繁衍。没有这些动物相伴，人类难道能独自在地球上生存吗?

　　我长长地悲鸣，悲鸣，杜鹃啼血一般。我要让更多的人听到我的声音。我抬起头，看到落日在天空涂抹出灿烂的金色，金色掩盖不了未来道路的泥泞与坎坷，漫漫长路我依然要走下去，直到我疲惫地倒向大地。风来了，还等什么?我们起舞吧，鹤舞翩翩，用我们柔软而洁白的羽翼，去阻挡沙尘，去扫除冰雪，奏响大自然的梵音。继续起舞吧，为了天空更加湛蓝，为了江河更加澄澈，为了大地更加葱绿……

　　【简评】

　　这篇文章运用了角色转换的手法，把自己假想为一只鹤，通过这只鹤与工业老板、农民、官员等的接触与对话，通过这只鹤生存的荒野的变化，生动的展示出了现代社会中人类只注重经济发展而忽略甚至破坏自然环境的问题。作者在生动的情节之外还展示了丰富的文学功底，为文章润色不少。

　　愧对一只大雁

　　我想起久远以前的那只大雁，想起它惊恐的眼睛、悲苦的哀鸣，以及那只大雁的肉香，还有食肉者花朵般的神情。

　　那是儿时的深秋(也许已进入冬季了吧)，我在听大人“侃大山”，也和他们一起“晒太阳”。在人们侃得正欢的当儿，我恍惚听到大雁叫的声音。我抬头仰望天空，看见几只大雁正由北向南飞行。我在感慨大雁南徙的瞬间，竟萌生一个天真的念头———假如我有一杆枪……

　　就在我胡思乱想之时，其中的一只大雁突然下落，在离我们200米处着了地。那里曾是个不小的打谷场。这一发现令我激动不已。同时我也看到，南飞的雁们似乎放慢了速度，而且像是发出某种呼唤的声音。

　　我拔腿朝落雁的地方跑去。除了我自己，肯定谁也不知所以然。当我跑出快100米时，人们“哗”地朝我跑过来。他们肯定也是发现了大雁的。当我离大雁几步之遥，那只大雁伸长了脖子，两只翅膀极力往高抬起。它是在阻止我向它进犯吧?骤然间，两翅轻轻地耷拉下来。这只淡褐色的大雁———其实大雁羽毛都是这样的颜色，而且是长长的颈、长长的翼，而且是短短的足、短短的尾。这只大雁或许力量甚微，或许期待着我的怜悯，它那惊恐的眼神一动不动，默默地与我对视着。

　　我不能再犹豫，必须果断，立马下手。因为在我和大雁对视时，人们已经涌到我的跟前了。情急之中，我猛然扑向那只大雁，用尽全身力气抱住那只大雁。在大雁“嘎———嘎———”的叫声中，我的大脑变得一片空白。待我清醒过来，只见人们惊讶地望着我，有人力图夺走我怀中的大雁。可大雁是属于我的———我不但亲眼瞧见大雁落下，而且我也亲手将大雁抓获。想到这些，我奋力冲出人群，抱着大雁向家里跑去。而在此时，几个腿快嘴也快的孩子，正把我的“壮举”在村子里传播着。

　　在那个物质匮乏的年代，捕获一只大雁非同小可。当天晚上，雁肉、猪肉与粉条的香气，便在袅袅的炊烟之中四溢了。记得那次还请了几位长者，还有一些叽叽喳喳的孩子，一起分享那只大雁的美味。多少年过去了，捡大雁的事小伙伴儿还记得。而我自己，也曾多次向人们炫耀过。然而，随着年代愈久，我的心却愈加不安起来。直到有一天，当我得知大雁即鸿雁，又想到它是鸟类那么优雅的一种，我再也不能顾及曾经的“光环”了。因为少年时代的这次“壮举”，我的心不时地悔恨得颤抖。

　　在茫茫天宇与广袤大地之间，人类和那些优美的大雁一样，应是具有同等生命意义的生灵。现在想来，真是愧对那只大雁，愧对因同伴悄然离去而变得无比忧伤的大雁们。

　　【简评】

　　作者用他亲身经历，娓娓道来一个真实自然的故事，物质匮乏的年代面对大雁的诱惑，幼年的作者没有抵抗，但现在成熟的作者已经意识到自己的举动对大雁的伤害。其中生动的动作描写和真实的心理反思为文章增色不少，让人读完后心底涌出一丝悲哀，为这生存的环境，为这些与人类一样生存着的生灵们。

7、010年高考作文指导(九)(人教版高三必修教案设计)

　　重庆市璧山中学特级教师巫正鸿

　　2010年高考作文指导(九)

　　别了,我听见这两个字。

　　在城里的爷爷,依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨的阳光不屑一顾的城市,多少显得有一些另类。然而,爷爷并不在乎那些异样的目光,依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服,穿梭于社区的各个角落。他在楼前废弃的土地上开垦出一片花田,撒下各种奇怪的种子,每日侍弄,神情严肃得仿佛在完成一项神圣的使命。

　　只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样的孤独,我怀念故乡的老屋。每日清晨婉转的莺啼,那木制楼梯凄婉的呻吟,那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光,那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。

　　在这一片钢筋混凝土中,我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸。我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈地放下,我总有一种想哭的冲动。

　　当年的爷爷是一片意气风发的绿叶,他可以暂时离开他的根,去远方飘荡,寻找属于他的风景,然而如今,这一片绿叶已然悄悄凋零,他需要回去,与故乡永远地厮守在一起。

　　那是爷爷的八十大寿,亲戚朋友们借此都聚在一起,我眼神流转,却寻不见爷爷的身影。我悄悄起身出了宴会大厅,看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去,握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇,说:“我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护的孩童。

　　“好,我们一起回家。”

　　我从爷爷身上看到了自己的影子,每个人都是一片绿叶,不管飘到多远,都已被那一方土地打下了深刻的烙印。是的,这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。

　　那么,就让我们带着对根的情意打拼,然后在日落之前,牵着手,回家。

　　【点评】

　　爷爷在奶奶去世后,跟着我们来到城里,但是在鹅卵石铺就的小路上,他满怀无奈与眷恋。到了城里,爷爷依旧穿着洗得发白的蓝色旧工作服,在楼前开垦花田,撒下种子,仿佛在完成一项神圣的使命,他与城市显得格格不入,他的根在乡村。而“我”也同样孤独,“我”怀念故乡的老屋,那清晨婉转的莺啼,那木制楼梯凄婉的呻吟,那淡淡清香的泥土气息。最后,文章将这种孤独作了升华:每个人都是一片绿叶,不管飘到多远，都已被那一方土地打下了深知的烙印。是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜酌宿命。文章表面写的是两种生活方式,实际上表现的是两种文化,表现的是回归的主旨,意蕴流转,挖掘深刻。

　　应当注意的是,选择物象,应选择树、路、叶、花等具有象征或隐喻的物象,不要选择蝴蝶、纸飞机等儿时玩物那样的物象,这样容易让人感觉“幼稚”“低级”“小气”等。

　　★6【文体结构训练】

　　1、散文结构建模训练作文试题

　　请根据下列作文题的要求，就散文文体进行建模，并拟写写作提纲。

　　大自然有晴天雨天，这是人所共知的。其实，你想过没有，不止是大自然有晴天雨天，一个人的生命里同样也会有晴天雨天……

　　请以“我的晴天雨天”为话题作文，题目自拟，立意自定，散文文体，不少于800字。

　　【写作点拨】

　　看到话题以后，我们首先就要对话题进行审读、定位。“我的晴天雨天”这个话题，可以从两个层面上去理解：一是自然景物的层面，二是生命意义的层面。如果从自然景物的层面去写，就很容易写成纯乎自然界的晴天雨天，意义不大，升华不出寓意深远的主旨，我们应该避免从这方面去写作。而要努力地从第二个层面——生命意义的层面去写作，把生命意义的晴天雨天写足写够，写出佳作的可能性则明显大增。

　　那么，什么是生命意义的晴天雨天呢?具体说来，生命意义的雨天，可以理解为人生中的坎坷、磨难、挫折、痛苦、打击、失败等等。生活中，谁会没有大大小小的坎坷、磨难、挫折、痛苦、打击、失败……谁的人生会一帆风顺呢?生命意义的晴天，又可以具体理解为高兴、快乐、顺利、上进、收获、成功等等。再卑微的生命，也或多或少地会有高兴、快乐、顺利、上进、收获、成功等等。从第二个层面去挖掘、生发，是比较容易写出好作文来的。

　　此外，还必须注意的一点是，话题中还有一个“我”字，千万别忘记了这个“我”字，它限定了人物范围，暗示着写自己的亲历、亲受，而避免生拉硬扯，无情造文的趋势和走向。

　　2、议论文结构建模训练作文试题

　　阅读下面材料,按照要求作文。

　　浙江考生梁洲以超出投档线55分的成绩考上西安邮电学院,谁知却被这所高校拒收,理由是梁洲脸上长了一个血管瘤,影响了他的相貌。另外两所高校也以同样的理由将梁

　　洲拒之门外。对此,浙江招办的王晓文说:“第一家退档,其他的也都照此办理,我们也没有理由不让人家退。”

　　对这种现象,你作何感想?请写一篇800字的议论文。

　　【写作点拨】

　　中国是一个有着几千年悠久文明的泱泱大国,特别讲究宽厚与包容,不应该出现这种歧视现象，尤其是在孤立无助的弱势群体身上。审题较容易。行文可以先列举三四个文明历史的实例，接着提出中心论点：“文明社会,人在尊严和权利上一律平等,自然,受教育的权利也应一律平等。”然后以“尊严”“权利”“良知”等铺成论述，最后深入认识“教育是塑造人的灵魂的事业,良知和平等的意识理应成为现代人起码的道德素养”，结合构建和谐社会谈“宽厚与包容”的必要性。全文总体采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，分析时又层层深入。这样说理透彻深刻。

　　3、小说结构建模训练作文试题

　　阅读下面的文字,根据要求作文。

　　秋冬之际,冷暖交汇,是自然现象;社会生活,人情冷暖,有人生感受……

　　请以“冷暖”为话题,写一篇不少于800字的小说。注意:①话题包括两个方面,可以只写一个方面,也可以兼写两个方面。②立意自定。③题目自拟。④不得抄袭。

　　第三讲高考作文的真情写作

　　从近几年高考作文发展的形势来看，要求学生的作文写作正由“死套文化作文”朝“生活真情作文”的转化。在写作时，应该怎样做才能写出“真情作文”呢?下面就此情况给同学们分析，以提高学生高考作文真情写作的能力。

　　★1【佳作真情透视】

　　【例1】那是生命的姿态(抒情散文)

　　某考生

　　“当初，我不是为了生气而种兰花的。”——题记

　　这又是一个被雨打风吹后的早晨。窗外四面八方都是凌乱凋敝。树没树样，花没花型。树枝张牙舞爪地恣裂着，野茸蓬头垢面地散落着，小花儿们左歪右倒地流着泪。一幅仿佛世界大战之后的残像，而我却看得如此痴迷，如此激荡——这都是搏击生命之后的姿态啊!

　　面对这般景象，我不禁有些酸楚之感，隐隐觉得眼角咸咸的，润润的!对于生命的姿态，我有太多感触!

　　享受生命，莫过于恣情地舞蹈，莫过于无拘无束地搏击、争取!高僧的兰花虽然失去了原本的高贵姿态，虽然它成了如野花般的残瓣断枝，但这却又展现了它的另一种高贵姿态，一种在与风雨搏击后诠释了生命的姿态。因此，弟子们何必恐慌?高僧早已参透其中的真悟——享受这富有灵气的残美兰花!兰花在风中舞蹈，在雨中搏击——不卑不亢。

　　我喜欢这朵被暴风雨洗礼后的兰花，我喜欢真正的展现生命的姿态!

　　我不禁想起篮球场上依借轮椅潇洒自如地运握篮球的残疾运动员们。他们不能像正常人一样运握着篮球尽情地奔跑，尽情地展出球技，但他们也可以与心爱的篮球为伴，享受驰骋球场的快乐，享受进球瞬间的满足，更多的是他们还拥有亿万人敬畏的目光，亿万人赞叹的掌声。他们身边上不正是展现着生命的伟大吗?如果有两幅海报，一幅是高高顶立运握篮球奔跑的人，一幅是坐在轮椅上奋力拼搏的人，我想，我会更加喜欢非常人所得及的生命姿态!

　　凛凛寒冬，梅花坚守在干瘪的枯枝上，迎着北风，傲视不屈，脚下是一片凋落的梅，有腐烂的，有干黄的，它们都没有屈服，仍旧散发着清香，以一种更加残垣的蔑视回敬北风的创击。远处的松树，满身的霜露冷冰，沉甸甸地压得它喘不过气来，它也没有屈服，而是抖擞着迷雾，望着阳光等待厚积薄发。与松为伍的还有成片成片的竹林，禁受着劲风的摧残，纵然枯枝断叶，即使凋倒断裂，仍旧不屈倒。这一切都是搏击生命，傲视灵魂，不卑不亢的姿态!(此段拓展联想写作内容)

　　残裂的兰，傲视的梅，屹立的松，不屈的竹，更有那搏击球场的残疾运动员，都显示了真正生命意义的姿态!

　　恣情的舞蹈，无拘的搏击，看姿态舞蹈生命!

　　【点评】

　　作者面对雨后打坏兰花的情景，“不禁有些酸楚之感”，“对于生命的姿态，我有太多感触!”在这样触景生情中，作者感悟“不卑不亢”的兰花，感悟残疾运动员生命的姿态，然后写梅花，拓展联想写作内容，体现了作者的一种真情流露。

　　【例2】好奇心(08年江西卷满分叙事散文)

　　开窑的那一瞬，金光四起，只听见丝丝裂响在我的周身回荡……

　　景德名瓷

　　德高望重的老师傅正一板一眼地给他新收的徒弟们授课。

　　那布满岁月沧桑的手滑过我的腰际，画出一个完美的弧度。老师傅凝神，对他的徒弟们道，这必将是景德镇最美的一件瓷器。

　　接着，那沧桑而有力的手颤颤巍巍地在我光滑的周身上刻下斑驳的纹案。如游龙走笔一般，矫健而又苍劲。

　　一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯着我。我朝他微笑。马上我将进入那窑窖接受炉火的重重考验，而我的美丽也将令人惊赞不已。

　　好奇开窑

　　我被放进了那黑色的巨大窑窖中等待着烈火的焚烧。然而，我不畏惧，美丽的背后一定会有付出。我的命运就是这重重烈火的煅炼，我流泪……

　　这一切都被那名年幼的孩子尽收眼底。他好奇地扭过头，望着我流着泪却坚毅的背影，眉头皱着，悲哀地目送我进入了炉窑。

　　他应该在好奇为何连陶器也会哭泣。我笃定，他看见了我流下的泪水。一滴又一滴地在这闷热难耐的炉窑中，一点又一点地蒸腾又蒸腾，在我的眼中结成一缕薄薄的茧。

　　孩童受不住好奇心的驱使，在一个四下无人的午后悄悄地打开了这扇重重炉火烧炙的铁门。

　　开窑的那一瞬，金光四起。狂野的火舌吐着流泻出来，在午后的沁凉的清风中慢慢平息了怒火。

　　孩童惊奇地瞪大了眼睛，“陶瓷哭了!”他大声喊道，童稚的声音响彻了整个庄镇。

　　美丽积淀

　　那一瞬，我听见丝丝缕缕的裂响在我周身响起，听见老师傅生气地拂袖而去：“顽童，你的好奇误了它的美!”而后，是孩童的辩解，“陶瓷哭了。”然后的然后，我慢慢地睁开了疲惫的眼睛，世界上第一件薄丝云缕裂纹陶器便诞生了。

　　人们惊奇于我的美丽。那交错分布的裂纹，如丝如缕，纵横阡陌，如同肆意流过的泪痕那般清晰可见。

　　我微笑，在阳光下展现我晶莹剔透、水润明净般温润的身躯。我感谢那孩童的好奇心，是他的理解，他的单纯，他的好奇，成就了我今世的惊叹!

　　在一阵惊喜与称赞声中，我闭上眼睛。历经了千年，在这森然寂寞的博物馆中延续着千年以前的梦。梦中一名孩童悄悄地打开窑门，看见我微笑的嘴角后惊呼。我望见他纯澈的眼眸，那里灵动着两个字——好奇。

　　【点评】

　　此文起笔便是“诗”，便是“传奇”。孩童的眼睛里先是“好奇”，接着是“悲哀”，他终于义无返顾地去抢救在熊熊炉火中“流泪”的陶瓷，纯净而苍茫的同情心使他从心灵深处迸发出一声呼喊：“陶瓷哭了!”殊不知，正是这种童稚的莽撞和义举成就了绝世之美!很有哲理。全文让陶瓷的“泪珠”与孩童的“眼睛”相互映照，烈焰腾腾的“太阳”与冰清玉洁的“月亮”在生命的瞬间，在历史的时空中实现了灵犀互启的对话，令人心旌摇曳，欣赏到一幕创造美丽的梦幻般的诗剧。这是2008年江苏高考作文的拔尖之作。

　　【例3】举手投足之间(08年湖北卷满分记叙文)

　　外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。

　　小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。

　　有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。

　　有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。

　　可是，后来外公，还是去了另一个再也触不到的世界。

　　第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。外婆来了，却不大高兴，原来为大家准备的餐具中少了外公的，可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。

　　外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了……”外婆是个朴实的人，但她的那番话，却让我比什么名著都记得牢。

　　外公外婆总是散发着种东西，举手投足之间的，我说不出的，却总想亲近的东西。

　　所以，就算是高考前的一个清明节，我仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和他交流。

　　外婆是细心的，小心地摆出一小桌精巧可口的饭，在外公墓前。这个时候，外婆总是哭。我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食品，可是他们的喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外婆叠的纸钱，已经厚得烧不完了。如果那些飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情书。

　　外公与外婆之间的小动作、小对话，让我见证了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。

　　而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激?

　　【点评】

　　这篇文章选材很好，选取了外公和外婆之间的小动作、小对话，看起来琐碎、寻常，但是非常生活化，而且渗透了人物情感，极为传神地描摹了恩爱老年夫妻之间的相濡以沫。作者对生活观察细致、体验深刻，所以文章以情感人。

　　【例4】锦瑟•伤别离(文学作品的个性化解读)

　　流去的岁月,随着月光淡淡走远。花瓶里的牡丹日渐憔悴,有一丝香气隐约缠绕,似祭奠什么。心里朦胧地在寻找一种曾经永恒的存在。恍惚中,又悠然消失。

　　枯萎了的记忆,清晰地映在今夜的月色里,即将远去天涯的我遥想咫尺的你。山长水远的日子里,将你深深地珍藏。

　　在月色里,伴着忧郁暗饮情伤。是什么样的纠缠把我推进凌乱的花园?我捡拾着飘落的花叶,埋在深深的土地里,挎着空空的花篮,找不到回去的路。

　　虚无的想象像一朵盛开的罂粟,在夜里把我迷醉,是一场华丽的幻觉,在颓废中堕落。触摸自己浓浓的思绪,气息中的是冰冷的烟雾。封冻,让这狂乱的心跳在月色下停止。似水流年中,不要有任何的灵魂相通。

　　月色渐渐淡去,锁上那些弥漫在心中的丝丝缕缕,将影子抛开,我看到一缕忧伤如烟飘去,不久,缈缈无影。

　　只有一轮月色静静挂在天宇,流泻如水。

　　暮春深处,细雨斜飘,相思肥。西湖岸边,烟笼云罩。

　　一柱香,一柄剑,香绕入空境。慧剑断妄想,可魔由心生,生生不绝,躲避不及,只有心魄交锋。

　　着我唐衣宋鞋,采一片云彩,挽成髻,以花为客,奏一曲《高山流水》,任清澈的古韵穿云破月而去,陪你在天涯依偎,让你眸中的忧郁飘散成曲,在莺飞草长的江南禅悟成月下玄妙的思念,与我如影随形。

　　可今夜,风月无边。扶柳望月,泪滑西湖。朦胧的烛光桨影中,茶馆楼肆里有我想念的影。缥缈孤鸿里,你我隔着一朵花的距离生长,生生错过。

　　问月,月不语;问风,风无言。空。踏着月色而归,饮寂寞的酒,小轩窗,对镜葬魂。一缕残魂随风月而逝。今夜,只求,只求,慧剑断妄想。

　　风习习，云缈缈。红烛燃尽,回眸空茫。水岸天涯,再无转翻。思君,奈何垂泪湿衣衫?

　　思悠悠,恨幽幽。月横千古人不同。绝唱一曲与君别,楼台厅阁花满天。

　　西湖流水飘愁丝,举杯祭奠水东流。愁丝缕缕随波逝。愿,只愿,他日江水,只载春光不载愁。

　　锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。

　　庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。

　　沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。

　　此情可待战追忆,只是当时已惘然。

　　【点评】

　　古典诗词的世界里永远飘泊着忧伤的精灵,它流浪在汉代的乐府和边塞,唐朝的长安,宋词的庭院里。作文里有李商隐的“景深博丽”，高考作文就有了“动人的婉约,绮丽的风格”。有诗情画意,亦有“婉约的心怀”,但是更有“精深的隐喻和修辞”。在作者笔下,更深的是情感,更忧伤的是“锦瑟之音”。

　　以上几篇佳作示例，我们可以分析看出，要写好真情作文，需要把握好表现真情作文的两种作文形式：生活真情作文的写作;文学作品的个性化解读作文的写作。

　　★2【真情写法指津】

　　作文需要真情实感,需要对生活有真情的感悟。我们平时要注意激发自己对自然的真情、对人文的真情，对社会的真情，对历史的真情等的感悟与流露。其写作具体包括以下方面的内容：①对社会生活的个性化认识;②对自然的个性化感受;③对历史人物的个性化感悟和关照;④对人文景观的解读和思考。

　　它一般表现为两种形式：生活真情作文和文学作品个性化真情解读。

　　一、生活真情作文的写作

　　我们在写作时，需要从以下一些做法中来表现生活作文的真情与实感。以真情打动读者。考生要以充沛真实的情感打动阅卷者,只有将自己的情感融于文章中,用自己的喜、怒、哀、乐去引起阅卷者的共鸣。表达要自然,不饰雕琢,在轻松中叙事抒情。具体写法如下：

　　1、心理准备激发真情

　　我们在平时训练写作时，可以闭上眼睛，让心灵呈现开放宁静的姿势，然后联想与想象。因为生活真情作文重在写出自己独特的感受和见解，我们要付诸于眼前的事物以情感，把描绘的对象当作知冷知热的伙伴;如：听见音乐声传来，如雨滴敲打在我的心上，引起我一阵阵的心酸……同时，我们要怀抱感恩之心，把生活的精彩，情感的火花，生命的跃动，汇成一片湛蓝色的海洋，柔和在一起;要在平常中发现不平常，从事物中体悟生命的精神，需要的我们逐渐培养起艺术的眼光和敏锐的洞察力。从而在写作中实现真情实感的写作。

　　除此之外，我们在生活中还要培养自己的一颗感恩之心。高考高分作文常是怀抱感恩之文。“父母在,不远游”,说的就是感恩的心志。成就大事业的人都有一颗至刚至柔的感恩心。

　　要感谢父母,感谢师长,感谢一切帮助过你的人,有感恩心的人,会看到自然真理。你在大热天吃西瓜的时候,你可曾想到要感谢你脚下的土地?当你坐在明亮的教室里读书时,你可曾想到要感谢爱迪生?当你看到让你激动的文章时,你可想到要感谢那些发明纸张,写下文章的人吗?

　　时时感恩,处处感恩,你就会生出同情心,你的心灵世界会非常充实。因此你写出的文章,常能打动阅卷者,有时能让人流下眼泪来。

　　2、特定感悟建构真情

　　特定的心理与认识的感悟，是真情流露的具体内容，也

　　是独特见解的具体表现。如：川端康成的《花未眠》一文中，作者写到：凌晨四点起床，看见花未眠。这些特定环境的介绍，自然流露出作者对花的“独特感受”。又如：一位临近高考的学生，平时学习很忙，心里的弦绷得很紧，难得忙里偷闲。晚上十一点了，她做完作业，点燃了一张草稿纸。她打开窗户，随手将燃着的纸片丢在空中，纸片伴着火苗在空中翻飞，这时，这位学生写到“我双手捧着我的高三生活，将它小心翼翼地抛向空中，它像一只黑蝴蝶在空中上下翻飞……”这样的特定感悟，将烦躁的高三生活写得很有生活气息，凸显出学生的真情。

8、高考作文指导(六)(人教版高三必修教案设计)

　　重庆市璧山中学特级教师巫正鸿

　　2010年高考作文指导(六)

　　天悯人，有人心胸狭窄，自私自利。在这冬日沉静的夜晚中，在小草蘸着黑墨的世界里，你是不是在想，自己的心灵属于哪一种呢?

　　普希金说：“活得匆忙，来不及感受。”果真来不及感受么?我试着这么告诉你，不如给心灵放个假吧!捕捉到你目光里那些许的疑惑。我决定用这个问题回答你。

　　如果你是心念苍生、悲天悯人之人，那你一定关注一切苦难。你紧锁的眉头里是否藏着所有人的悲苦?你梦回的午夜里是否浸着所有人的泪水?你冰凉的双手里是否握着所有人的心痛?这里表现出来的一切，会让你的悲悯释然。

　　如果你是心胸狭窄、自私自利之徒，那你一定也关注一切苦难。你自诩的神情里是否包含自鸣得意?你孤高的态度是否暗示内心不平?你傲慢的动作是否表明害怕以及缺少归宿感?

　　这些答案自古就镌刻在岩石上，演绎成你心底的声纹。知道大巴山的“高山部落”吧，你何必悲悯或暗自庆幸，那些人确实只有一种卑微的生活，但你有没有看到那是一群顽强的生命。所以，亲爱的，留着你的悲悯或暗自庆幸，在岁月中安静片刻，给心灵解开枷锁，给它放个假吧!不再让狭隘和自私把自己禁锢，将自己的心灵束缚!

　　怎么样呢?梦里出现了浩淼的星空，还如闲云野鹤般游弋着，轻松地在潺潺的小溪旁低呤浅唱……坐在树荫下休息而不是皱眉前行或是为某一种情绪所主宰，回到最本真的心灵世界，感觉妙不可言，是吧?

　　在古代欧洲有这样一位虔诚的女子，她将自己的前半生都用在与神明分担人间的苦难之中，临终前，她看到天使，瞬间她的身体幻化成一朵纯白典雅的花朵，上帝也眷顾了她的后半生。后人称作这是“回归的心灵”。

　　你有何感触?太忙碌的现实生活改变了我们的步调，心灵不知所措。该如何是好?我说的给“心灵放假”，就是像卢梭一样，放心灵自由。去瓦尔登湖抡起雪亮的斧头造一条摆渡自己的船，让开着花儿、亮着露珠儿的青藤，爬满月光下你搭好的木屋，或者伫立海岸，手持鱼叉学海明威冷静地眺望那只带来闪电和风暴的、欢叫的海燕。让她们来唤化自我的浮躁内心与狭隘，自己的心就变得平静和宽广。

　　不管怎样，用你喜欢的方式，给心灵放个假吧。让仁慈的泉水洗涤自己污浊的内心。要知道蓦然顿悟：“我的心灵也是如此无瑕。”

　　【文体特征分析】

　　这篇说理性散文的结构是：作者从生活中一些人是心态入手，展示他们不同的低俗的精神境界，接着第二自然段提出自己的命意判断：“我试着这么告诉你，不如给心灵放个假吧!”然后分析低俗精神境界的“你”的种种心态与表现，联系“高山部落”“闲云野鹤”“欧洲虔诚的女子”“瓦尔登湖的卢梭”去感悟“给心灵放个假”用“仁慈”让精神境界“如此无暇”。这体现了先确定一个联想起点，然后发散，最后回归或升华的思维过程。

　　【示例二】

　　(2008重庆卷)请以“在自然中生活”为题目，写一篇作文，不少于800字。

　　【例文】在自然中生活(抒情散文)

　　重庆一考生

　　春风过户,送来诗意的联想。我信步园中，在自然中找寻生活中的爱与箴言。——题记

　　这几日心头颇不宁静,来自生活的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘,羡慕他可以在美丽的月色中,面对着那些暗夜中的精灵,让心灵有了轻松的理申。而对于我们这个年龄,或许这有一些“为赋新词强说愁”,但那种隐形的压力的确在我生命的春天中抹上了丝淡淡的忧伤。

　　漫步湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边，一位老人静静地端坐着,任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在他面前打闹,他始终微笑着平视前方,他的心一如垂钓人明晰的双眸。

　　我和他是如此相像,却又如此不同,但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁,他的面前是真善美的自然,何必管背后那些前程功名路过掀起的阵阵尘埃。生活在自然中,也得以逍遥半生;生活在自然中,他才能够与蝴蝶一起翩跹。

　　我稍稍舒展了疲惫的身体,在这样的小自然里,我竟也找到了美丽。继续向前走着,我来到—个花圃，花儿五彩斑斓地开出—季的美丽，我微笑着，试图用它们来装点心灵。

　　忽然,白色的斑点飞过我的眼帘,然后又消失不见。我顺着方向看去，见一只白蝴蝶停留在了万花丛中，成了迷人的一点。哦，不，只有它,在它的背后还有一只没有扇动翅膀的，没有一丝生命痕迹的白蝴蝶。我心里一颤,又顿时感动得要哭。或许它们是情侣,约定好要生死相随;或许它们是朋友,告诉彼此要不离不弃。不禁想起了汶川大地震中的画面，丈夫将死去的妻子捆在腰间，用自行车送她去太平间,只为了保存妻子生命的尊严;一位伟大的母亲将孩子压在身上，在最后的一刻在手机上留下爱的遗言……

　　生活在自然中,我们得以渺小的姿态去审视伟大;生活在自然中,我们得以在其中发现生活中的爱与箴言。

　　生活,不一定因伟大和深刻才有意义。生活在自然中，我们会发现内心深处无比向往的时光……

　　(得分：内容19+表达19+发展19=57)

　　【文体特征分析】

　　这篇抒情散文的结构特征是先抒写出自己的情感状态，“这几日心头颇不宁静”作为文章的命意判断，然后借“漫步湖边”的所见之景联想到现实，从而抒发自己“在这样的小自然里,我竟也找到了美丽”的情怀和“我们得以渺小的姿态去审视伟大;生活在自然中,我们得以在其中发现生活中的爱与箴言”的感悟。

　　【示例三】但愿能再见到他(小小说)

　　某考生

　　夜色渐渐浓了。车厢里安静下来了,只有那不知疲倦的车轮有节奏地响着……

　　我和谢小莉对面的座位上,坐着一个黑脸膛、浓眉毛的年轻战士,那粗壮而短的手指,使我想到石头钢钎。他正棒着一本叫《精修钟表》的书,低头专心地看着,好像根本就没有看到我们这两个女大学生胸前的大学校徽。

　　“瞧,笨头笨脑,像个非洲人。”谢小莉对我用英语说着,嘴一撇、眼一眨。

　　“还学钟表呢,瞧他那手指头!”我也用英语说,而且忍不住嘻嘻地笑起来。

　　对面的战士抬头看了我们一眼,又慌忙低下头,浑身不自在起来。我们讲的是英语,他哪能听懂?这不,他又恢复了那个老样子,仍然在咕咕哝哝念他的修表“和尚经”……

　　谢小莉摆弄起小桌子上的录音机,可是怎么弄也弄不响,很可能是上车时给挤坏了。她心疼地埋怨起来:“真是,人这么多,给挤坏了!音乐也听不成了!”

　　她摔了精神,我也被她感染了,眼皮渐渐沉重了起来。我们偎依着,闭上眼睛,那有节奏的车轮催眠曲逐渐消失了……

　　“哐当”一声,把我们震醒了。列车到了一站。我揉了揉眼一看,发觉对面那位战士不见了,换上了一对恋人。

　　忽然,我看到录音机底下压着一张小纸条。啊,竟是一行英文—大学生同志,录音机已修好,请听音乐。

　　战士小孙

　　我忙翻过另一面,也是一行英语:我虽笨,可是在加倍努力学习。军队的两用人才在开花,知识就是力量!

　　“啊!”我和谢小莉不禁失声叫了起来。她一按录音机,立刻响起了美妙的乐曲。但是我们好像都没有听见,一起把头伸向窗外。

　　“看,那不是他?”我顺着谢小莉的手看去,只见一个高大的战士正要出站。

　　谢小莉附在我耳边说:“哎呀,我俩真是一对笨姑娘,但愿能再见到他!”

　　我警告地打了她一下:“但愿……”我说的是英语。(得分：内容19+表达19+发展19=57)

　　【文体特征分析】

　　这是一篇小小说，采用先抑后扬的方法来虚构小说情节，使其形成波澜。它小而精,小而妙,小中见大,蕴含丰富。文中刻画战士小孙,那遭贬损的愤慨、委屈、困惑的心理,又用“看了我们一眼”“慌忙低下头”“浑身不自在起来”，(这些是“抑”)这几笔勾勒出战士的形象，而后正面描写的几笔与侧面描写的修录音机的行为并联起来,(这是“扬”)一个活生生的有情有义的战士,一个经过一番思想斗争而助人为乐的子弟兵形象,便跃然纸上。

　　【示例四】(09全国卷1)让特长开拓新天地(议论文)

　　静谧的月夜,意大利诗人夸西莫多吟道:“我没有芦苇的纤柔,我只有绿叶的闪亮,我有一片绿荫,便可展示灵魂的专长。”是啊,只要不被弱点束缚,发现自己的特长:倾注百分之九十的汗水,就一定能开拓一片新的天地!

　　动物世界里不乏被弱点束缚的事例,但生存本领不止一样,只有努力奋斗,发展特长,才是智慧的选择。

　　展开历史的画卷,我真切地看到:凡•高在幽暗的画室里,对着失败的人物肖像垂泪;卢梭在空旷的原野上,手捧《博物学》悲观失望;奥尔科特茕茕孑立,被幻想小说的圣殿拒之门外。但他们并未被弱点束缚住,而是潜心发展特长,付出了双倍的努力。于是,凡•高在大自然神奇的光与影中发现自己对色彩的敏感,呕心沥血,终让(星夜》永恒地闪耀在艺术的原野上;卢梭在激荡的社会进步思潮中抓住自己敏锐的思想,全力奋斗,终让《社会契约论》成为启蒙运动中光辉的太阳;奥尔科特在白雪飘飞的圣诞之夜感受到自己对生活的崇敬,潜心写作,终让《小妇人》成为每代人拜读的巨著。

　　正因为打破了弱点的束缚,努力发展特长,这些杰出人物的成功才如动人的乐曲,在历史殿堂中绕梁不绝。

　　我愿借高渐离之筑,涉三千里为之长击!

　　正如苏格拉底所说:“缚住人的羽翼的往往是对弱点的顾虑和对优点的忽视。”若不能发展特长又难以逃脱弱点的束缚,就会坠人可悲的深渊。

　　李煜虽有吟唱“春花秋月何时了”的诗才,却被政治上的无能束缚,终留“人生长恨水长东”的遗恨;秦观虽有吟风弄月的雅趣,却被仕途的失意所束缚,抑郁地了结余生;郭沫若虽有“凤兮一归来”的豪气,却被洽国之路上的坎坷所束缚,留下遗憾的一笔。

　　发展特长,如柯莱利手中的曼陀铃,能奏出天籁之音;如穗城的木棉,能燃出特洛伊大火般的热烈;如宫泽贤治笔下的文字,能营造空灵优美的世界。

　　发展特长,开拓一片新天地!

　　【文体特征分析】

　　这是2009年河北省唯一的一篇满分作文。文章通过大诗人夸西奠多吟诵自己的诗歌巧妙引出文章的主旨——发现特长。进而联系材料,却不拘泥于材料,一句“动物世界里不乏被弱点束缚的事例,但生存本领不止一样,只有努力奋斗,发展特长,才是智慧的选择”进一步加强观点,并列举中外历史名人发现特长并取得成功的例子,材料翔实,增强了文章的说服力。另外,文章语言洗练,节奏明快,达到了美文佳作的水平。

　　核心亮点：精彩素材，正反对照，灵动感悟。

　　★2【文体结构建模】

　　我们的作文，要得高分，就得有明显的文体特征作重要的保证，因此，我们平时就需要对作文文体进行建模，尤其是散文文体的结构，掌握这些作文结构，这样高考写作时才会得心应手。

　　一、散文文体建模的几种结构形式

　　我们在作文时，对于文体结构，要做到心中有数，擅长写散文的同学，或是有些作文题目适宜写成散文，不妨写成散文，易于得高分。但是，一般固定的作文结构(尤其是前几年流行的“三段式”结构)易于让阅卷老师产生套作之嫌，并产生厌烦之感。因此，我们在考前就要为散文的结构建模，考试时才能胸有成竹，迅速构思。这些作文结构的模式，既出自课文，又是平时学生老师少知的文体，又能在结构上给人耳目一新之感。

　　1、联想思维式结构：

　　这种作文文体的结构是：先确定一个联想起点，然后发散，最后回归或升华。(源于《花未眠》的说理性散文文体结构)即现象(自然、生活、社会)——感受(感性)——思考(感悟，理性，揭示现象背后的规律)——联想(思维联系，发散并强化思考成果)——印证(回归或升华)

　　【例1】淡(说理性散文)

　　宁静的夜里，冷月伴着清风，把自己稀疏的冷影镶入平静碧绿的湖面。带上一把散发着木质清香的摇椅，挟着一本朱自清的散文，揣着一颗寂静而闲适的心，去到湖边细细品味这无垠的月韵。——生活，应该是这样。

　　记得有人说过，温一壶月光下酒，这似乎让我闻到了那壶清雅的酒香，一丝淡淡的飘絮，如风如丝般滑过我的鼻息。这样恬静淡雅的生活，正是我所向往的。它是有诗人般梦幻的思絮，清水般淳朴的幽雅，还有那夏日午后阳光滑过窗帘的清闲……

　　淡，并不是一种乏味，真正能体味的人，能从中品出比酸甜苦辣更完美的人生滋味。生活中芬芳的美酒便是从淡淡的点滴中酝酿出来的。早上起床后，桌上放着的一杯余温尚存的牛奶，那是母爱贮存已久的香膏，一经散发，便不可停止。寒冷的冬天，朋友送来的一双温暖的手套，那是友谊在冬日暖阳下绽放的一丝微笑……不要以为生活非要个性的精彩和繁杂的缤纷才变得充实，淡淡的，像中国山水墨画中那渗透的点滴意蕴，也会隽丽秀美。

　　我想，中国的茶道也许在这方面做了最好的诠释。源远流长的中国茶文化，追溯到古代的陆羽，这其中有一种味道，它就叫着——家。他泡的茶，清香四溢，淡雅恒久，似乎远处荡来的渺茫的箫声……人们想，这样的意味常会给人以家的温暖感觉。其实生活也正如此，淡淡的，味道会更美妙持久……

　　人们常说，平平淡淡才是真。只有在淡淡的生活中，才能细心聆听大自然的心声，并从中得到心灵的自由，真正地感悟到生命的真谛。古时有多少文人墨客便是怀着几丝淡淡的愁绪，在苍穹月光中，吟出了千古佳句。“明月松间照，清泉石上流”，原只是生活中一幅空灵的山水画册，被诗人写得意蕴深长。看来，平淡的生活，同样是心灵充实、智慧闪光的源泉。

　　又是一个宁谧的夜晚，清风伴着冷月，用纤细的手抚过碧绿平静的湖面，荡开一圈圈细细的涟漪。脑海中重复着肖邦美妙的小夜曲，同样怀着宁静的心，去品味淡淡的意韵荡来的丝丝香味……

　　淡淡的生活，隽永的人生。

　　【例2】我与故事(满分说理性散文)

　　2009重庆考生

　　听过那些故事，顾城与他的《一代人》，席慕容与她的《一棵开花的树》，秋雨先生与他的《文化苦旅》。

　　曾经以为，这些故事如此真实，如此感动，如此动人心弦。曾经以为，我很懂顾城，懂他低吟浅唱的温柔和刺人的忧伤;曾经以为，我很懂席慕容，懂她敏锐的触觉与点滴的凄凉;曾经以为我很懂敦煌，懂秋雨先生笔下那万古的惆怅。但当我在再次翻开那些扣动我灵魂的故事，却发现现实与故事的差距，真的令人难以企及，曾经的感动无法再轻易的开启……

　　当一句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明”，被恶俗的炒作成“我却用它翻白眼”，那一刻，我几乎忘了顾城在独岛坚守心灵净土的凄美童话;当一句“当你走进，请你细听”被引用在某旅游景点的老树旁，我几乎遗忘了席慕容为爱痴守千年却换来一次错过一次的感人故事。

　　当现实背叛了我所深深信仰的那些故事，背叛了故事曾经给我的感动，我默然无声!

　　岑寂了，岑寂着……

　　当现实的利益与漫天铜臭湮没曾经的故事，曾经纯洁的感动，我却只能在心底默默地叹一声悲哀!

　　都说敦煌是一个迷，一个梦，一个传承千年的谜，一个民族祭魂的梦，隋朝的厚重到北魏的奢靡，唐朝的瑰丽到宋代的冷峻，那一面面石墙上，刻着一个个历史的故事，一段段绚丽的历史，在秋雨先生的《道士塔》中，我贪婪的品读着关于敦煌的故事，心灵被一次次的敲响与震荡，心灵被一次次升华与洗礼。

　　而如今，还在吗?

　　是否还有人记得王圆篆的故事，是否还有人记得飞天的传说?那些关于敦煌的美丽故事，竟随鸣沙山的漫天黄沙消失殆尽。

　　当我怀揣着曾经的故事给我感动膜拜在敦煌脚下，却发现那些臣称感动于敦煌的善男信女将一张张鲜经钞票虔诚的扔进“布施箱”，求佛保佑阖家幸福，心想事成，然而除了心中的利益，他们却记不到一点关于敦煌的故事了。

　　佛是渡不了人物，相反，佛是人渡的，正是那些钞票，渡来了敦煌的本真，渡真了本该代代相传的敦煌故事，民族文化精髓!

　　沉默了，沉默了。

　　那些故事，那些曾经给我感动的故事，如今渐行渐远，留下的只有哪不散的铜臭，何其悲哀。

　　不禁长叹，何时才能再次看到曾经纯洁的故事，纯洁的信仰，何时才能还感动一片净土蓝天。

　　【文体特征分析】

　　本文的文体特征属于联想思维式结构。考生先以“顾城”“席慕容”“余秋雨”和他们作品的故事为联想起点，然后发散认识，“发现现实与故事的差距”，“当现实背叛了我所深深信仰的那些故事”时，进而认识现实“敦煌文化”被人践踏的故事让人深思，“正是那些钞票，渡来了敦煌的本真”。然后回归、升华，“何时才能再次看到曾经纯洁的故事，纯洁的信仰，何时才能还感动一片净土蓝天。”让人感受到钞票背后的种种罪恶。

　　2、设疑解疑式结构

　　这种作文结构是根据作文的立意，然后找准一些切入点进行设问，再分别就此作答，从现象到本质，从实到虚，由特殊到一般，进而实现对立意的全方位诠释。

　　【例文】对手(说理性散文)

　　当我踏进入世间的大门时，我的脚跟还未站稳，你们好奇地打量着我，那一双双希望寻求得到答案的眼睛，询问着我：“你是谁?”

　　是啊!我是谁?

　　运动员说：“你是运动场上给我斗志，催化奋发图强的希望。”

　　企业家说：“你是让人难以捉摸，给人晴天时一顿雷滚电霍的讨厌者。”

　　学生说：“你是学习过程中不相上下，互相超越，相互鼓励的朋友。”

　　可是，你们那一双双迷茫的眼睛仍急切地询问着我：“你到底是谁?”

　　我是春天大地喉咙里伸出的一支支绿色有声喇叭，叫醒了山林中的小鸟，岩洞中的青蛙。

　　我是拉住夏天尾巴，辗转落叶的金黄和白雪的纯洁，轰轰烈烈开向自己春天的列车。

　　我是成长过程中，抖落了枯黄的落叶，以春天更葱茏的形象走向大地期盼的白杨。

　　我是强大漩涡中夹杂有枯黄落叶和泛黄泥浆，没有纯净，没有透明，却湿润着两岸的猪牛肥羊的黄河。

　　我是手拿马鞭，披坚执锐，头带面甲，驱赶着千里马驶向战场，越过大山的武士。

　　如果你还不知道我是谁，就请听我讲个故事吧!

　　他是一位王者，一位真真正正的王者，一位两千年来最伟大的圣君。他的十六岁，夜是踩着血红的晚霞来临的。他平定了鳌拜，歼灭了吴三桂，紫荆城内，皇宫里血流成河，晚霞是血红的。52年后，在他即位的第六十年，他将他的第一杯酒敬给了曾经辉煌一时，现已埋在不知何处的他们俩人，他说他感谢他们，他感谢他们让他成为一位顶天立地的汉子，让他真真正正地成长了起来，他需要这样的人与他斗争，与他拼搏。

　　现在，我猜你们已经知道我是谁了，对，我就在你们周围，与你们一起拼搏，奋斗，共同挤那根独木桥，像影子一样无处不在。

　　因为我是你们的对手!

　　【文体特征分析】

　　这篇作文，作者根据对“对手”的多层次认识来立意，然后分别从现实的角度找了“运动员”、“企业家”、“学生”等切入点，从自然的角度找了“青蛙”“落叶”“白雪”“白杨”“泥浆”等切入点，从历史的角度找了一代明君“康熙”这个切入点一一进行设问，再分别就此作答，“对手”进行不同层面的认识，从现象到本质，从实到虚，由特殊到一般，让“对手”的含义更加深刻全面。

　　3、虚实相生式结构

　　这种作文的结构形式往往是两条线索并列进行，一虚一实。“虚”为写景，“实”为写人，让二者相互映衬。

　　【例文】花儿下的女孩(抒情散文)

　　一株胚芽,它选择了生长。

　　一个女孩,她选择了生存。

　　胚芽含苞待放,是在一个酷热的盛夏,它在与其它花对话时,刚刚知道:自己还有一个月的生命。

　　女孩得知病情，是在高二的下学期,在一次晕倒之后,她被告知得了白血病,还剩下一年多的时间。

　　花儿蔫了,它还没有接受阳光,它没有吮吸雨露,它的生命才刚刚开始呀!

　　女孩儿哭了,她还没有考上大学,还没有走向社会,她的青春才刚刚揭幕呀!

　　一个昼夜,花儿没有说话,它用心灵作出了最后的选择——面向着太阳开放,即使短暂的生命只能拥有片刻的芳华;与其哭着死,不如笑着生。

9、高考作文指导(七)(人教版高三必修教案设计)

　　重庆市璧山中学特级教师巫正鸿

　　2010年高考作文指导(七)

　　三天三夜,女孩儿不吃不喝,她用心灵作出了最后的选择不做逃避的懦夫,用温暖的微笑让另一个生命升华;生命只是一种形式,关键是对生活的热爱得以延续。

　　花的母亲是一片贫瘠的土地,它竭尽自己的全力向上生长着。在每一个阳光普照的清晨,它都愉快地睁开眼睛,跟太阳打个招呼,然后,继续酝酿着自己短暂的美丽。

　　女孩的前桌儿是一个顽劣的男生,她用全身心的爱温暖男孩冰冻的心灵。一次又一次,女孩耐心地面对男孩漠然的脸,为他讲解人生的意义和生命的美好。但她却从未告诉过男孩儿自己的秘密。

　　花儿的顽强不被小草儿知道,但它选择蓬勃。

　　女孩儿的关怀不被男孩理解,但她选择坚持。

　　人们驻足于盛开的花儿面前,嗅着它芬芳的气息,赞不绝口:“清水出芙蓉,天然去雕饰。”

　　男孩剪掉了披肩的长发,改掉了种种的玩世与不恭。为了女孩儿的友谊,他变得勤奋而努力。

　　花儿笑了,它的生命赢得了人类的称赞。

　　女孩儿笑了,她的付出获得了丰厚的回报,对生活的执著得以在另一个健壮的生命里继续。

　　一个月后,花儿谢了,它用自己的选择证明:短暂中也能孕育奇迹。

　　一年之后,女孩死了,她用遗书告诉男孩:存在即合理,热爱是一种美。

　　心灵往往在最关键的时刻作出选择,而那其中又常常包含着美丽,正如这朵花儿,这个可人的女孩儿。

　　【文体特征分析】

　　这篇作文的结构是由两条线索并列组成的，一条写“一朵花儿”坚强成长的经历，一条写“一位女孩”坚强成长的经历，“花儿”在“短暂中也能孕育奇迹”，“女孩”在心灵的选择中呈现出热爱之美。这样一虚一实，“虚”为写景物，“实”为写人事，让二者相互映衬，深化主题。

　　4、正反假设性结构

　　这种作文结构的形式往往是首先描绘一种自然现象或生活现象或文化现象，然后针对这种现象用截然不同相反的态度、情感、哲理、人生观、品格等去理解对待，就会产生不同的结果，从而表达自己作文的主题。

　　【例文】机缘，在下一个拐角处(叙事散文)

　　多往前走几步，或许在下一个拐角处，你就会收获阳光。——题记

　　(一)寒风仍在空气中呼啸，街道上只有那片片被风卷起的落叶陪他走着，他把手伸进上衣口袋里一摸。只有5块钱了，他想这5块钱，能做什么?我真是搞不懂，我只是想做个清洁工，为何还要问我是否懂电脑呢?看来真是天要亡我吗!

　　他用剩余的5块钱到便利店买了些土豆片，吃完后，他爬上一幢高楼的天台……几秒钟后，他躺在了高楼下的血泊之中。

　　(二)寒风仍在空气中呼啸，街道上只有那片片被风卷起的落叶陪我走着，我把手伸进上衣口袋里一摸——只有5块钱了，5块钱，能做什么?我真是搞不懂，我只是想做个清洁工，干嘛非要懂电脑呢?看来真是天要亡我呀!

　　我用剩余的5块钱到便利店买了些土豆片，饱死总比饿死强吧，我想。待会儿再吃吧，说不定待会儿捡着什么东西也说不定呢，我老爱这样想，虽然我不曾捡到过一次。

　　路就要到尽头了，前面就是拐角，拐角里是居民区，我想或许真的是天要亡我啊，都走到这儿了，依然不见有奇迹发生，或许是该我结束自己生命的时候了。

　　不知不觉间，我走进了那个拐角。

　　“请等一下!”一个声音叫住了我。“什么事?”我有些惊奇地问道。

　　“请问你能分一些土豆片给我吗?这么冷的天，我实在是不想去便利店，我愿意出双倍的价钱，行吗?……”

　　忽然，一个念头在脑海里闪过，我终于知道，上帝并没有忘掉我，他将机缘放在了这个拐角处。

　　之后的很多天，我都一直进行着这项工作，转买日用货物，借着这个机缘，在加上努力和一些运气，我的生产越做越大。5年后，我建立了一个大型的“挨家挨户”的贩运公司，提供让人们在自家门口便可以买到新鲜蔬菜的服务。

　　(三)多年后，我把公司交给了儿子去打理，自己在当年自己转买土豆片的地方买了套房子住了下来。每每我的儿子带着孙子来看我时，我都指着街的拐角处对孙子说：“孩子，记住，当你遭遇失败时，永远不要放弃，你要坚信，上帝会给你创造机缘的，那机缘，就在下一个拐角处。”

　　【文体特征分析】

　　这篇文章采用了正反假设性结构的散文结构模式，作者先假想了“他”在寒风中求生的场面及模样——“躺在了高楼下的血泊之中”;然后又假想了“他”在寒风中求生的另一种场面及生存的模样，表现出两种不同的人生观和价值观。从而表达了在遭遇失败时，永远不要放弃，要坚信未来。

　　5、辐射点出式结构

　　这种作文结构的模式是作者首先从自然社会的现象中列举众多的意象，把它们分解成诸多角度进行诠释，然后从现象到本质，从现实到历史，从特殊到一般来表达主题。

　　【例文】危险是什么(说理性散文)

　　——访大千世界

　　雪花说：危险是橘黄太阳升起的一刻，他的火热让我身心融化，从此，我便不再是我了。

　　小溪说：危险是我迷了路，不小心流入了苦涩的死海，我的自由也就不复存在。

　　腊梅说：危险是春光乍泄的时候，冰雪消融，那些千姿百态的“娇娘”也该出闺了，我只好躲入土壤中，留得暗香故。

　　柳树说：危险是稻谷成熟的季节，他们用金黄加冕，我却用它来表明颓败。

　　田鼠说：危险是猫头鹰，瞧，他正睁一眼闭一眼‘瞄准’我呢。

　　猎豹说：危险是偷猎者的猎枪，他们用小心的欢呼声宣告我生命的消亡。

　　小喜鹊说：危险是杜鹃的到来，她总是将孩子留下，而她的孩子，又总是将我们挤出温暖的家园。

　　乌鸦说：危险是树旁的人家，他们老是不明事理，总以为我的叫声给他们带去了灾难，每都将我赶走。这是哪门子的事呢?

　　嫦娥说：危险是那两颗仙丹，我本以为长生不老是人生最大追求，哪知……唉，如今只有“独寒”了。

　　小王子说：危险是我娇弱美丽的玫瑰，她是世界上独一无二的花，可是，她总是把刺高高扬起。

　　统治者说：危险是人民的思想，那是比剑更怕的东西，防民之口胜于防川。

　　忧愁者说：危险是头上的一方天，谁知道它什么时候塌下来，哦，我到底应该躲在哪儿呢?

　　病重者说：危险是满脸严肃的医生走进病房，手里还拿着一张纸。天知道那是病危通知书还是催款单啊。

　　饥饿者说：危险是走一天都找不到人家，没有要饭的地方，我只好等死了。

　　教育家说：危险是现在的孩子享乐太重，不懂吃苦。

　　我说：危险是我不懂什么是危险。

　　二、议论文文体建模的两种结构形式

　　我们在作文时，对于文体结构，要做到心中有数，擅长写议论文的同学，或有些作文题目适宜写成议论文，我们在写作时往往要按照人们的认识规律去说理：“是什么(提出问题)……为什么(分析问题的重要性和必要性)……怎么办(解决问题)”。这样的议论文结构形式，才能明确突出地表达自己的观点。

　　1、并列式文体结构

　　这种作文的结构模式是在论点的统率下列出一般三个分论点加以论述，采用“总——分——总”的结构形式。

　　2、层进式文体结构

　　这种议论文的结构模式一般为，根据中心论点先论述表面的现象，然后根据现象分析事物的本质，挖掘出规律性的东西。

　　三、小说文体的基本结构建模

　　我们在作文时，对于作文的文体结构，要做到心中有数，擅长写小说的同学，或有些作文题目适宜写成小说，我们就得通过小说的文体结构和写作技巧来表现人物性格，从而反映社会生活。

　　1、小说文体的基本结构

　　“开端——发展——高潮——结局”式结构(或“序幕——开端——发展——高潮——结局——结局”式)是小说建模的基本结构，这也是小说结构的基本要求，换句话说，它的结构模式是固定的。因此，要让我们的小说文体出彩，就应该注重在小说的“情节上”下功夫，突出情节波澜。通过波澜的故事情节结构取胜。

　　2、小说文体结构的表现特征

　　小说文体结构的表现特征，主要表现在小说情节波澜上，其常有方法：第一，要善于利用事件本身的曲折性、复杂性来突出情节波澜;第二，要灵活运用兴波澜、生变化的一些方法：①制造悬念(往往倒叙，故意重复——抖包袱);②抑扬相交法(先抑后扬);③巧设伏笔;④设计巧合;⑤铺陈误会;⑥着力突转;⑦对比映衬法(两条线索，明线、暗线)……

　　★4【佳作文体展示】

　　1、脉络清晰的抒情散文

　　在各种散文写作中,抒情散文又最易获得阅卷老师的青睐。因为它有浓郁的生活情感,有绵长的文学气息。我们在写作此类文章时,应该使文章脉络清晰,并多次提醒文章的主旨,让阅卷老师在感受文章情感浓郁的同时,能快速体会其意义。

　　【满分示例1】月是故乡明

　　福建一考生

　　是谁,在白露横江的异乡秋夜里,不知桂花的清香,不理美酒的醇厚,硬是那样偏执地吟出一句别有滋味的诗句来——“月是故乡明”?简简单单,清清浅浅,却一语道破了天机,解释了我们情感与认知之间那奇妙的天秤。

　　因为深情,所以偏执。

　　这就是为什么加利福尼亚更透明的阳光,莱茵河畔更圆满的月亮,剑桥小郡更浪漫的流水都远远不及家园日暮时点起的那一束橘黄的灯光。只因这是我们所熟悉而深爱的地方。南方小城温暖湿润的空气,菁菁校园里若有若无的花香,来来往往的人,似曾相识的脸,母亲洗过的洁净的衣裳,老师批过的严整的笔记……这一切都让我们享之坦然且心存感激,任是将来走远了,在异国他乡也能满心骄傲地怀想。

10、高考作文指导(三)(人教版高三必修教案设计)

　　重庆市璧山中学特级教师巫正鸿

　　2010年高考作文指导(三)

　　形成的，考生应打开思路，将各种现代“符号”发掘出来;要善于以小见大，显示自己对北京文化的独特认识，使笔下文章具备视野广阔、气韵酣畅的优点。

　　方法二：分析法

　　就是分析题目的语言关系、文字含意，了解议论的范围和重点。

　　分析内涵。如全国高考作文题《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，有的考生对这句名言一知半解，在文章中提出了一个“先天下之乐而乐，后天下之忧而忧”的观点，配以反面事例进行批判，殊不知“后天下之忧而忧”的意思是“天下人都忧愁了，我也忧愁”，应该说还是包含了“忧天下”的思想的，作为反面论点来批判，显然不妥当了。

　　分析外延。引申型命题，用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论。如《从“萧何追韩信”谈起》、《熊猫废物箱的联想》等。比喻类比型、象征型命题，要做到比喻贴切，紧扣“类比点”，充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性，从中类推出所蕴含的共同道理，选择的生活现象越典型，蕴含的道理就越带普遍性，议论就越具有深刻的现实意义。

　　分析关系。通常所提供的作文题词语间，或是因果关系，或是目的关系，或是条件关系，或是递进关系，或是并列关系等等。如上海卷作文题“清流与活源”，两者之间是怎样的关系呢?水能保持清流，是由于它具备了有源源不断的活水注入的条件，因此，两概念之间是条件关系，明白于此，才能写出诸如“生活是写作的活源”之类的哲理来。又如作文题是“中学生活的回顾与思考”，“回顾”与“思考”既是并列关系，又是目的关系，“回顾”的目的是为了引发“思考”，即由对中学生活的回忆，上升到理性的认识。有些考生因为没有辨清“回顾”与“思考”两个概念之间的关系，不免陷入审题误区。

　　方法三：比较法

　　如果一时对一个题目的写作重点把握不准，那么，不妨把另一个相似的题目放在一起，加以比较，从中明辨各自不同的议论重点，进而审清题意，也是一种好方法。

　　比较命题的关键词。如把《赌博的由来》和《赌博的危害》放在一起比较一下，就会理解前一个题目的重点是要挖一挖赌博的“根”，考证一下赌博是怎么“起源”的，扣住“由来”进行议论，后一个题目则要重点议论赌博的危害性;又如《“下笔如有神”新解》与《读书破万卷，下笔如有神》两个题目，似乎很相似，实际上大相径庭。前一个题目中有“新解”两字，那就不是要求论述第二个题目中杜甫原诗的内容，不然，又“新”在何处呢?而且恰恰相反，从“下笔如有神”五字加上了引号来看，题意显然不是指杜甫原诗“读书破万卷”的结果了，那又是什么导致“下笔如有神”了呢?就值得仔细思索;如再对其中的“神”着重评点议论几笔，这才是“新解”了。

　　比较命题中概念的关系。关系型命题与概念命题不同，它要求论证两个或两个以上的相关概念之间的关系，如《个人和集体》、《人格与国格》等。对比型则用两个可以对比的概念或事物来命题，它要求论证两者的对比或转化关系，如《自卑与自负》、《失败和成功》、《电脑和人脑》等。

　　比较题目的文体特征。通过比较，辨明评议型、引申型、考证型、感想型等命题的细微差别，如评议型要求写成议论文;引申型要求借题发挥，写成散文;感想型要求夹叙夹议等等。审题时如把握住这些细微的差别，就能精确地体现命题意图。

　　比较命题的类型。比喻类命题，要揭示比喻和类比事物所蕴含的道理，像《清流与活源》、《科学家和春蚕》、《赏花•育花•护花》等。象征型命题，要论述事物所象征的某种精神和品格，如《“绿叶”赞》、《路标》、《小草的风格》等。

　　【2009重庆高考阅卷作文评分信息】

　　2009年的重庆高考作文题目是一道命题作文。

　　第一，作文评分对审题的基本要求。

　　“我与故事”这个题目，考生在审题上应有三个元素，一是“我”，二是故事，三是我和故事的关系。考生如果写的是议论文，“故事”的内容可以放宽，点到一下就行了。

　　考生在写“我与故事”这个题目时，能将“我”“与”“故事”三层面完整的呈现，才算审题正确。评卷的时候要注意：1、融合性(三个要素融为一体，体现其中的关联);2、坦诚性(忌做作、套话、讲究感染力);3、透彻性(深透、有高度)

　　第二，评分的档次。

　　评分分为五个档次：

　　第1档(54—60分)。要求内容切题意，认识深入，立意深刻，中心突出素材，文体特征明显。语言流畅、有特色。

　　具体操作细则：A、审题准确，三要素齐全，融合度高;B、结构清晰、完整。如果是记叙文，细节把握好，场情还原性强，语言生动、形象;如果是议论文，认识、分析到位，表达明确、集中，有一定的深度、高度，能够反应出考生的一些价值观。(生命意识、生活态度、生存状态思考)

　　第2档(48—54分)。要求内容符合题意、立意较好，素材好，中心较好，结构完整顺畅，文体特征明显。语言通顺，有亮点。

　　具体操作细则：A、故事融合度较好(要素齐备);B、语言有一定特色、认识有一定深度。有亮点给分就偏高点，否则给分就偏低点。(老师要从语言、认识上去把握)

　　第3档(42—48分)。要求内容基本符合题意，立意平实、认识常谈素材意义不大，有中心，可能不够集中，结构基本完整，有文体特征。语言基本通顺。

　　具体操作细则：A、符合审题标准;B、语言平淡，议论也没什么新意。(语言通畅就45分以上，否则45以下)

　　第4档(36—42分)。要求内容基本符合题，素材单调单簿，中心不明朗，结构冗长。文体不明显。

　　具体操作细则：A、三要素齐全(有“我”、有“故事”、

　　有“与”);B、故事不能引发出观点、感情、牵强、有破绽(言之不成理);C、语言差、文句不通。D、完全写个故事，给两句作结(故事加标签类)，如把这类作文语言上好，给分偏高，否则偏低;E、只写一个故事，无三要素的融合，扩写故事，则归入36左右。

　　第5档(36分以下)。要求内容偏，语言不通顺，结构不完整。文体“四不像”。

　　具操作体细则：A、不审题，事先备好的文章抄上，风马牛不相及;B、400字以下的文章;若有500字，结构大致完整，则给及格分;有400-500，则看语言则酌情处理;C、纯粹的故事，尤其是成语故事的还原，划为4、5档，即及格上下。

　　总的要求先定类，再定分。

　　二、话题材料作文“切题”的几种重要审题方法

　　1、话题材料作文审题的几种原则:

　　(1)整体性原则。不能只抓其只言片语,以偏概全。

　　(2)多角度的原则。运用“发散性思维”,分析原材料,列出几个观点。然后找出一个对自己写作有利的角度去写。

　　(3)筛选性原则。注意清除材料中所包含的迷惑信息、多余信息。而不要围绕它们来立意。

　　(4)由表及里原则。透过现象看本质,把握住故事的“寓意”。

　　2、话题材料作文几种重要的审题方法：

　　话题材料的作文的审题首先要理清材料话题中的各种关系，一般可从这四个方面入手：

　　(1)弄清事件事理的关系;(2)把握条件和结果的关系;(3)分析条件中所包含的生活哲理;(4)注意材料用词的褒贬色彩。

　　如：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　有一个老师,在开班会的时候,伸出了自己两只手的食指和中指，问食指和中指一样长吗?同学们回答,“不一样”。老师笑了笑,把左手的食指、中指和右手的中指、食指对在一起,问,“同学们,你们再来看,它们还不一样长吗?”同学们都认真地看着老师那四根手指组成的一个长方形,齐声回答,一样。

　　你从这一则材料里感悟到什么?请展开想象,写一篇文章。自主确定立意,确定文体,确定标题;但不能脱离材料含意。

　　【分析提示】

　　这种作文题首先要求考生审清材料的中心内涵,把握材料思想内涵的关键点,然后在这个关键点上立意行文。我们要把握材料中条件和结果的关系。当老师伸出了自己两只手的食指和中指,问食指和中指一样长吗?同学们回答，“不一样”。当老师把左手的食指、中指和右手的中指、食指对在一起,问,同学们,你们再来看,它们还不一样吗?同学们都认真地看着老师那四根手指组成的一个长方形,齐声回答,一样。这是因为条件变了,所以结果就不一样。那么,为什么不一样呢?这里面包含了这样的哲理:互相取长补短,就能够共同进步,实现双赢。因此可从互补这方面立意。互补是一种生存的方式,互补是一种成功的捷径,互补是一种智慧。当然也包含着“看问题的角度不同,结果就不一样”这样的道理。也有的考生从“要学会变通”立意,因为条件变了,结果就不一样,要想得到完美的结果,要学会变通。但有的考生没有看懂材料的内涵,从“团结起来力量大”“外表与实质”“选择”等方面去立意，这就偏离题意甚至是离题。

　　在理清关系的基础上，再采用几种常见而重要的审题方法。

　　(1)化虚为实

　　材料、话题往往是抽象的、虚拟的，这时可以化抽象为具体，化虚为实，尤其是独词型作文，题中没有材料,仅提供——个词语或短语,作为选题或题目。

　　把话题引向现实生活，立足于现实，思考现实，表现现实，写成针对现实、发表见解、抒发真情实感的文章。

　　任何文章都是现实生活的直接或间接反映，作文话题不管形式怎样变化，它都是来源于现实生活，要写好它，必然要使自己的行文内容回归现实，反映现实。

　　①材料话题作文的化虚为实

　　例1大家对苦难有过感性和理性的认识吗?请以“苦难”为话题完成一篇作文。

　　【分析提示】

　　对于这道题的审题立意，我们可以用一句形象生动的话来诠释“苦难”的含义把话题化小、化实，来发散思维，如：

　　苦难是战争废墟中的孩童的哭声。

　　苦难是铁达尼号撞上冰山的那一刻。

　　苦难是一杯失意者独自啜饮的苦酒。

　　苦难是有志者成功的阶梯。

　　苦难是老母亲额上深深的皱纹，头上丝丝白发，手上厚厚的老茧，以及她那蹒跚的背影。

　　苦难是卖炭翁“心忧炭贱愿天寒”的生活境地。

11、高考作文指导(十)(人教版高三必修教案设计)

　　重庆市璧山中学特级教师巫正鸿

　　2010年高考作文指导(十)

　　3、情感线索梳理真情

　　真情作文要有一条明显的贯穿全文的情感线索。如：郁

　　达夫的《故都的秋》，在文中，作者就有一条贯穿全文的情感线索(基调)：“北国的秋，来得特别清，特别静，特别悲凉。”然后作者通过写早晨院子里的训鸽等表现“清”;以早晨起来满街的“落蕊”，“人踩上去软绵绵的”等来表现“北国的静”;后又以北国“梧桐一叶而天下知秋”等的感受，写出了北国的“悲凉”……通过这条情感线索贯穿全文，表达了一种对故都的真情。

　　4、细节描写呈现真情

　　我们在真情作文的写作时，要尽量展现细节，通过对事物细节的感悟，流露出同学们的真情实感。在细节描写的时候，我们要灵活运用以下细节描写的技巧：

　　(1)运用修辞手法来表现细节描写;

　　(2)运用动词、叠词、多重修饰词语来表现细节描写;

　　(3)细节描写角度、层次应该多样化。

　　【例1】

　　“苏小姐才出来，她的冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日，拉拉手。鸿渐想，去年分别时拉手，何等亲热，今天握着她的手像捏着冷血的鸡翅。”把苏小姐狭窄幽暗、自作多情、争风吃醋的性格栩栩如生地写了出来，流露出作者对苏小姐的鄙夷之情。

　　【例2】

　　不知道从什么时候，开始喜欢在细雨中漫步，任凭风吹乱我的发丝，雨润湿我的双颊，我并不在意。小时候，我可不是这样，无论怎样的雨，总会期盼头上有一把漂亮的小花伞，让它旋转，再旋转，让四周的雨珠浇着我飞扬，感觉好美。可如今的我却对这蒙蒙细雨有些执著。我这是怎么了?好怪啊!难道雨季的女孩对雨情有独钟吗?我为什么不打伞呢?我问自己……雨还在轻轻飘洒，“啪”，手中的伞打开了，撑在头顶，一切烦恼似乎像雨一样被挡在外，我笑了，此时我拥有一片明媚的天空。

　　二、文学作品个性化真情解读

　　在高考作文试题中，有些题目可以从我们熟悉的文学作品中找到写作的切入点，充分运用我们熟悉的文学作品中的素材进行写作，从而在对文学作品的个性化解读中流露真情，展现独到见解。

　　下面就以文学作品的个性化解读为例谈谈个性真情作文的写作步骤：

　　1、找准切入点

　　我们可以根据作文题目的要求，从自己熟悉的文学作品中选取①一个字、词;②一句话;③一种观点;④一个人物的性格等。然后在此基础上进行写作。

　　2、几种思维

　　我们在作文构思时，需要两种思维：发散思维和逆向思维。

　　3、文学作品个性化真情解读的几种常见方法

　　新建法

　　所谓“新建”，就是对文学人物(作品)有新的解读，见他人所未见,感他人所未感，言他人所未言,把对人物(作品)的评说建立在一个“崭新”的层面上。

　　例：(作文题)请选择一个文学人物或文学作品,确定一个评价角度,写一篇不少于800字的文章,彰显你的灼见。题目自拟。

　　【例1】我看夏洛克

　　夏洛克，一个“世界级”的吝啬鬼。这个断论似乎己经成为一个定论。今天重读莎翁名剧《威尼斯商人》，忽然觉得莎翁笔下这个犹太人被称为“吝啬鬼”真是有点儿“冤枉”了他。

　　让我们先来重读两句夏洛克的台词:“即使这6000块钱中间的每一块钱都可以分作6份，每一份都可以变成一块钱,我也不要它们，我只要照约处罚。”“把整个儿的威尼斯给我，我都不答应。”

　　由此看来，夏洛克固执己见,要法庭“公正判决”的目的不是为了钱。他连一千威尼斯不要!还在乎那6000块钱吗?他死活要欠债的耐破产商人东尼奥胸前的一磅肉,就是存心置安东尼奥于死地,为自己出一口气。

　　那么,怎样才称得上是“吝啬鬼”呢?在我看来，啬鬼的基本特征是嗜钱如命,贪财如命。在吝啬鬼的“天平”上,金钱的砝码永远是最“重”的。如此推理，夏洛克如果是一个“吝啬鬼”,哪能做出违背“情理”的选择,天下哪有不要整个“威尼斯”的吝啬鬼?

　　因此,与其说夏洛克是吝啬鬼，倒不如说他是一个“复仇狂”。

　　夏洛克为什么要复仇,要复什么仇?

　　我们知道莎翁笔下的夏洛克是个“异教徒”的犹太人,而安东尼奥是一个忠实的“基督徒”，因此他俩的矛盾冲突,在“金钱”的冲突上又抹上了一层“宗教”冲突的色彩。

　　追寻几百年来世界民族发展的历史,我们知道，犹太民族是一个有着深重灾难的民族。这个充满智慧的民族从本土迁移到欧洲,迁移到世界各地,他们用双手去开创属于他们的一乐天地,但也遭到了不满和仇视。这种不满和仇视,到第二次世界大战期间达到了高潮。希特勒采用“斩尽杀绝”的野蛮手段，企图把他认为的“劣等民族”从地球上消灭掉,以“净化”人种。犹太民族的发展史是一部用血和泪写成的历史。夏洛克的遭遇只是这历史中的滴“血”一滴“泪”。

　　这样看来,夏洛克的“复仇”心态和行为,正是对几百年来犹太民族遭受磨难的一种反抗。

　　所以我认为,夏洛克应该称得上是一个“世界级”的复仇狂,而绝不是一个吝啬鬼。

　　【点评】

　　作者对夏洛克的解读是“崭新”的、“独特”的。作者对“公认”的“夏洛克”形象作了另一个角度的解剖,读出了人物的“新”形象。文章引用了原著语句来证明自己的观点，有分寸,有道理,虽然是一家之言,但有很强的说服力,能够自圆其说。

　　点击法

　　所谓“点击”，就是选择文本(具体文学作品或形象)中的某一个“点”,并以这个“点”为出发点,对文学人物(作品)进行“点”状的评说,即抓住一个点,多角度,多层次地评说。这种方法,首先要对文学人物(作品)可以评说的内容做必要的选择，从中发现可以“评说”的“点”。“点”的恰当选择是文章成功的关键。所选的点必须“小”而“有事可说”,“小”而“有情可抒,“小”而“有理可议”。只有这样,我们的灼见才是“充实”的。

　　【例2】我看黛玉

　　在我眼中,她是从古至今所有女子中最美丽的一个;在我心中,她是世界上最纯洁高尚的人。她,就是林黛玉——曹雪芹倾注毕生精力创作的他心中的理想形象。

　　贾宝玉说:“女儿是水作的骨肉,男人是泥作的骨肉。一我见了女儿,我便清爽;见了男子,便觉浊臭逼人。”这段话是对女子的赞美,而我不知为何总会想到黛玉,想到黛玉的泪。

　　黛玉的泪定是无比清澈的,像珍珠一样透明,像钻石一梯闪光。她以这清澈纯净的泪水来洗涤浊世,洗涤身边的俗人,更洗涤着读者的灵魂。

　　黛玉的泪又一定是冷的、冰的。以为她所处的环境中没有温暖,没有希望。即使她的心再热情,她的感情再热烈,在一次次的屈辱,一回回的打击下,在巨大的压力下,她也只能失望,乃至绝望。

　　同时黛玉的泪又必定是淡的,因为真水无香。有红学家评论说:“宝钗善柔,黛玉善刚;宝钗做面子,黛玉绝尘埃;宝钗收人心，黛玉信天命,不和其他。”此言大有道理。于我看来,宝钗的爱情是有所求的。她需要的是名份地位,是婚姻,是薛家的钱与贾家的权结合以后的强大不败的裙带关系。而黛玉的爱情是无所求的,即使是有,那也只是感情上的两情相悦,是思想上的一致与理想的共同追求。宝钗的心是热的杂的,热衷干世俗,所以要服冷香丸。黛玉宁静淡泊,因此她的眼泪也一如真水般清淡。

　　“女儿是水做的”,这句话在我总会把它当作“黛玉是水做的”。黛玉的生活中始终与眼泪作伴,而她的诗也总是那么幽长、凄凉，仿佛篇篇都是边流泪边吟成的。

　　“质本洁来还洁去,强千污淖陷渠沟”“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”……

　　有时我甚至会想,黛玉的泪与曹雪芹“满纸荒唐言,一把辛酸泪”的泪有无相通之处呢?也许黛玉的泪也包含了作者的愤懑与无奈,或许是作者欲哭无泪,以此寄托吧。

　　霍桑说,当一个女子生活在重压之下,如果她只有柔情,她就只能死去。黛玉不想放弃她的追求又无力改变世界,所以在用尽清泪洗涤浊世后,她别无选择只能泪尽而亡。但她的眼泪,她的人格,她的精神思想,乃至一颦一笑都会永远那么鲜明生动地在我心里——这就是林黛玉的魅力,《红楼梦》的魅力。

　　【点评】

　　文章紧紧抓住作品中的一个物象——林黛玉的“泪”;清澈的冷的,淡的,分析阐述了“我”心目中林黛玉的形象，并从林黛玉的“泪”联想到曹雪芹的“泪”,使对林黛玉的“泪”有了更深层次的认识。作者所选的“点”精小而又不失重要,平凡而又不失典型。

　　链接法

　　所谓“链接”，就是把历史与现实结合起;把作品形象与社会生活中的人物联系起来;把文学事件与社会事件连接起来。用这种方法,对文学人物(作品)进行“跨越时间时空间”的评说。这种方法首先要对文学人物(作品)的文本意义做深层次的挖掘,从中发现与“现实”“生活人物”“社会事件”相关、相通、相似的联系,找到“链接”的点,以此借古讽今,借此喻彼。只有这样,我们的灼见才是“有意义”的。

　　【例3】笑看《围城》风景

　　《围城》中说:婚姻就像围城,城外的人想冲进去,城里的人想逃出来。读来,总会让人在不经意间会心一笑。这句话当今更是被无数次地引用,因为它的内涵,一针见血地道出了婚姻的无奈，现实的残酷和人性(劣根性)的不满足。

　　其实现实生活中这样“围在城里的人想逃出来,城外的人想冲进去”的事例几乎时时刻刻发生着。人们由于自身的好奇总是想尝试新的东西,而想脱离已经熟悉的环境：无数的少女在期待明星般的生活,而无数的明星在被镁光灯追逐烧灼后只想脱下帽子和墨镜收回普通人;无数的公司小白领在奋力往上爬,而无数的高层在被数字和位置折磨够后只想去乡间痛快地溪钓一次;无数的农民一辈子都想到都市打工，而无数的都市人在被汽车尾气熏晕后只想去郊外呼吸一次新鲜空气……

　　我说这些丝毫没有挖苦或贬低这些事例中人物的意思,人们当然有权选择自己的生活方式,也可以随时去改变它。人们当然也可以为了自己的理想而赴汤蹈火,也可以突然放弃。可是为什么钱钟书先生要提及婚姻——这一人类杜会文明进步和继续发展的重要产物?生活中的一些事可以一次一次地去尝试,去改变,去“进进出出”,但婚姻是神圣而严肃的，它所包含的不仅仅是个人的行为,更是对社会的一种责任,因而它不能被人们任意地尝试,当然有人这样做,比如有过九次婚姻的伊丽莎白•泰勒，但那毕竟是少数,而对于平常的受传统观念制约的中国人来说,婚姻中的围城现象的确值得关注。

　　今天,有些人天天上演着关于爱情的都市悲喜剧,分分和和,纠纠缠缠,进而出现了不少极端的人群,什么誓死不婚的、做梦都想结婚的、结了婚也不要孩子的等等。媒体书籍也凑热闹,满眼的征婚节目,满纸的爱情小说狂轰滥炸般地投向我们的生活。

　　我们也许应该反省,如果我们都是因为那一堵围城的墙而遮住了内外的境况,那么是否考虑在墙上凿几个洞,让城内外的人都看看对面的风景,也许这样会让一些不正常的爱情有所改善,让离婚率有所降低,让那唱腻的情歌停一停,让看烦的电视歇一歇……

　　【点评】

　　文章非常巧妙地把《围城》中的人物和事件与当今社会的“风气”结合起来，突现了作者对《围城》的精彩解读。这是“作品”与“现实”“链接”的典范。

　　★3【真情示例分析】

　　我们在平时的作文训练中，怎样才能做到写出真情呢?有一些常用的方法。

　　示例就教室里，学生所用的物象为例，写一段文字，表达出自己当时的真情或独特感受。

　　笔闭上眼，手中的笔一下子陌生了，它长长的，微微有些凉，笔的尖端突然变细，我轻轻在手心划过，虽看不到颜色，却觉得那里仿佛成了我灵魂的出口。

　　书原来抚摸一本书的感觉这么温暖，虽然纸张很薄，很平整，好像是空白的，但我却感觉到充实。为什么会有这种感觉呢?记得以前曾看过一幅奇怪的画，是一个人脚底踩着一本书在云空中飞行，以前我不理解这幅画的内涵，现在明白了，书，就是《1001夜》中那会飞的神毯，有了它，我们就可以为自己插上自由飞翔的翅膀。

　　水我倒了一点冷水在手上，清凉，像秋天的雨，我喜欢秋天，喜欢秋天的雨，秋雨冲洗了秋叶，而秋叶冲洗了我的心灵。

　　书桌书桌和“我”一起喜怒哀乐，“我”高兴时，拍着桌子，它分享“我”的快乐;“我”痛苦时，俯伏在它的身上哭泣，它默默地倾诉“我”心中的诉说;“我”常常支撑着它向窗外远望，心中充满对未来的向往。

　　【示例分析】

　　以上示例，我们可以看出，“笔”“书”“水”这几段文字呈现的是作者在宁静中的独特感受，从感触笔尖的一瞬间激发出真情，在此基础上，展开联想，通过细节描写成就一段文字;而“书桌”一段则是把“书桌”当作知冷知热的伙伴，并且运用细节来表现独特感受，从而自然流露出真情。

　　★4【表达真情误区】

　　例阅读下面的文字,根据要求作文。(2008年高考浙江卷)

　　都市和乡村,是我们栖居的空间;都市生活和乡村生活,是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时,每个人都会有不同的感触和期待。请以“触摸都市”或“感受乡村”为题,写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真清实感,也可阐明你的思想观点。

　　注意:①立意自定,角度自选。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

　　【病文】　　　感受乡村

　　浙江一考生

　　我喜欢一个人漫步在乡间的小路上,走走停停,看看田埂上那金黄的稻穗;闻闻路边的野花,那散发出来的一阵阵清香,让人如痴如醉,忍不住想要摘下一朵;听听农家小女孩欢快的歌唱,那悠扬的曲调像一个个精灵在翩翩起舞,撩拨着每个过路人的心弦……

　　我更喜欢一个人静静欣赏乡间溪流的清流明快,那曲折的流向既不缺乏轻柔,也不尽显张扬,似乎像一个羞涩的女子,脸上还泛着红晕;那平稳湍急、有条不紊的流速……虽然不能与那汹涌澎湃的黄河抗衡,但它那永不停息、绝不服输的意志却让我佩服;那激情昂扬的流向虽然没有倾泻而下的瀑布宏伟壮观,但它有它的执著。无数条溪流挽救了多少被干旱折磨的人们……

　　我尤其喜欢一个人站在平坦的大道上聆听自然神秘而奇特的声音——风。春天的风刚刚苏醒,伸个懒腰,整整衣衫,便迈开了步子,她跳过天空,天空开始放蓝;跳过山岗,山岗开始染上绿色;跳过枝头,枝头鲜花绽放;跳过小溪,溪水欢快地流淌。夏天的风最招人喜欢,令人心旷神怡。烈日炎炎的时候,吹走热气,带来凉爽;雷雨交加的时候,赶走乌云,万里放晴。在天气变化无常的夏季里。秋天的风是最美的,并不是美在外表,而是美在她的惊喜连连,加别具一格。秋风是一阵阵的,时而疯狂,时而舒缓。疯狂过后,便会留给人别样的惊喜;枝头,挂满了成熟的果实;空中,飘扬着纷飞的落叶;地上,长满了金灿灿的庄稼。这一切都是秋风给我们的礼物。冬天的风卓然独立,一意孤行,这也许便是她热爱独舞的原因吧。它自由自在,没有牵绊,驰骋在这寒冷刺骨的冬天,或呼啸回旋于山谷。

　　还有鸟鸣声、花蓄的绽放声、蚂蚁的搬家声……心情烦躁时,望着湛蓝的天空,仰视这朵朵白云穿梭自如的婆娑姿态,你的心会顿时晴朗无比。当你屏住呼吸,享受着乡野的的灵气,有一种轻飘飘遨游在天街的美妙,这就是乡村的魅力。

　　我每天都渴望获得自由,唯有将自己全部丢进乡村,去感受自然,我才真正体会到什么叫“解脱”,我喜欢这种不被打扰的清静,我喜欢这种没有压力的束缚,我喜欢这种痛彻心扉的洗涤……一切的一切,我感谢乡村。

　　【表达真情误区分析】

　　“感受乡村”两个题目,注重考生对生活的思考与感悟。作文立意要能够从小处入手,才能表达真切的感受和独特的情怀，才能表现出城市文明的律动和召唤、乡土文明的积淀和承传等精神层面的意蕴。而这位考生,写乡村,则多着眼于自然风光,不会表现乡土文明对灵魂的滋养与净化。他多层次地写乡村风物,层次清晰,也触及到了心灵感悟的内容,但情感不浓烈,体验不深刻,特别是关于“风”的描写,只重“风”的特色,忽视了“心灵”的独特感受，缺乏真情的流露。因此，就本文，可以作出如下修改：

　　①增补分层细绘的内容,使“感受自然”的内容更加厚实,让自我的体验更加丰富;②运用修辞格,注入情感,使文章具有感人的情韵美;③以议论抒情之笔准确地揭示对乡村的感悟,使文章的立意上升到一个新的高度,给人以启迪,使文章具有哲理之美。

　　【改文】　感受乡村

　　浙江一考生

　　我喜欢漫步在乡间小路上,静静地聆听着鸟儿归梁的欢喜;看看田埂上那金黄的稻穗,闻闻路边的野花,那散发出来的一阵阵清香,让人如痴如醉,忍不住想要摘下一朵;听听农家小女孩欢快的歌唱,那悠扬的曲调像一个个精灵在翩翩起舞,镣拔着每个人的心弦……我贪婪地嗅着,听着,感受着乡村亦梦亦幻的和谐之美,感受着这天籁人籁的绝妙。

　　我喜欢坐在院里看夕阳在树影后,露出最后一抹微笑,把一切烦恼全都置之度外,任那颗浮躁的心在茶的清幽中沉静,外界的纷扰便如潮水般退去,只留下一片潮湿的宁静。冬的雪,春的风,夏的阳光,静止在秋,而我静止在这片乡村的风景中。

　　我更喜欢一个人静静欣赏乡间溪流的清流明快,那曲折的流向既不缺乏轻柔,也不尽显张扬,似乎像一个羞涩的女子,脸上还泛着红晕;它流动的一路欢歌,充满着生命的张力……它那永不停息、绝不服输的意志让我佩服;它那激情昂扬、执著追求的精神让我敬仰。尤其是那滋润万物之功,更是让人赞叹不已。我好想融进这奔流的溪水中,迈向生活的大海,收获完美的人生。

　　我尤其喜欢一个人站在乡野的大地上聆听自然神秘而奇特的声音。这种天籁之声,就如一股清新的凉风;拂去心灵的浮躁,让我们内心更加宁静与澄澈。乡我们屏住呼吸,享受着自然赋予的灵气,有一种轻飘飘遨游在天街的美妙,这就是自然的魅力,让我不禁想起了一位诗人曾经说“我原本想要成为花朵的,却因为对花朵更深的热爱,我甘心化作了土壤”。可我却要说热爱并不一定意味着牺牲自我,而是在内心深处将无形的热爱化为最诚恳的敬意。

　　心怀乡村,我没有华丽的语言,我只有一总淳朴的祝福的心;心怀乡村,我没有作家的灵动,我只有一支平凡的轻盈的笔,心怀乡村,我没有演讲者的奔放的激情,我只有深沉的真挚的赞美。

　　【点评】

　　文章以“感受乡村”为线索,以排比构段的方式横向并列展开,生动传神地抒写出了独特的情感体验。巧用辞格,生动描绘,情景交融,使文章具有感人的情韵美。描写与议论、抒情相结合,鲜明凸显了文章的主旨,深刻地揭示出自我的独特感悟,使文章具有哲理之美。

　　★5【真情佳作展示】

　　l.阅读下面的文字,根据要求作文。

　　流星在坠落的瞬间留下了自己永恒的光辉;昙花在清晨的露水中实现了永恒的美丽;屈原在汨罗江畔的一跃,使他永恒地活在历史的长河中;谭嗣同临死前的吟诗,让他高大的形象镌刻进了华夏千年的历史;罗马广场上的瞬间大火,照耀着布鲁诺永恒的思想……历史就在这样的瞬间,留给了我们永恒的记忆。回到我们个体,我们的童年,我们的现在,不也在不经意的瞬间,留给我们一些永恒的回忆吗?

　　请以“瞬间的永恒”为话题写一篇作文,自主确定立意,确定文体、标题,不要套作、抄袭,不少于8OO字。

　　【写作指导】

　　“瞬间”是个相对的概念,相对于几千年的历史,一个人的一生是个瞬间,相对于一个人的一生,一个人的几个小时是个瞬间,相对于一个人的一天,他的一念间是个瞬间……永恒则是一个较稳定的概念,往往指很长的一段历史。从两者关系看,永恒往往来自于瞬间,是瞬间造就了永恒。写作上,按话题提示,文题可写作历史,可写作自己的童年……范围广泛。从文体上看,学生既可写记叙类文章,也可写议论类文章。

　　【例1】桂花开了桂花香

　　生命是一个等待和绽放的过程,那些纷繁的生命啊,只有在绽放中才能将瞬间燃成一树的永恒。于是我爱秋,那种胜于春光的完满与成熟。那满山满谷的桂花啊,在经过长长的等待后,终于可以骄傲地将自己的生命在瞬间凝成永恒。

　　所有的花,或在春日争妍,或在夏日吐艳。只有那一树小小的桂花,她的等待比春更远,比夏更长。她以一世长长的等待,用一瞬将自己燃成永恒。

　　桂花开了桂花香啊。一直觉得桂花是一种最痛苦也最完满的树。痛苦来自等待,但她的生命却因那瞬间的绽放而完满。还记得她的学名——木樨,多么美丽的名字!叶脉如圭,纹理如樨。既有一种属于本的钝感和厚重,却又无比的犀利而自尊。是的,一个能将瞬间绽放,定格成永恒的生命永远自尊,永远值得骄傲。

　　我会记得多丽丝•莱亲的微笑,一种历经苦难的美丽在瞬间舞成永恒。非洲那些炼狱般的时光,孤独而漫长,让人真正地开始不再相信众神的垂青,真正地开始直面那些人生,那些在贫穷和困苦中挣扎的人生。在前行的道路中点不是那个一直受瞩目的人,但她却“以史诗般的女性经历,以怀疑、热情与想象的力量来审视一个分裂的文明”。当她终于能无愧地接过诺贝尔奖的时候,那个美丽的微笑,无关苦难,无关感恩,而是永恒。

　　桂花开了桂花香啊。那些蛰伏的冬天终将过去,而经过冬季严寒的洗礼,明年的春日暖阳才有更深的意义。就像那树桂花,在花中,桂花算是开得迟的,但却是最香的。只有经过等待的、挣扎的、苦难的时光,那一瞬间的绽放才能真正将生命转为永恒。

　　我会记得三毛美丽的死亡,一种圣洁的自由的解脱将瞬间化作永恒。她静静地躺在那里,安宁而沉静。那一刻,她不

12、高考作文指导(一)(人教版高三必修教案设计)

　　重庆市璧山中学特级教师巫正鸿

　　2010年高考作文指导(一)

　　【导语】

　　高考作文要得到一个较高的分数，除了有较为扎实的写作功底外，最重要的是要做好作文写作过程中的三个重要环节：审题要准确，文体要突出，表达要真情。因此，我们在作文二轮复习时，着重就这三个方面加以体会。从作文准确的审题、作文突出的文体、作文真情的表达三个方面激励学生的作文信心，从而把它作为高考作文二轮复习的突破点和重要点。

　　第一讲高考作文的审题立意

　　对高考作文审题的总要求是审题要准，立意要高。

　　高考中的高分作文必定有自己的思想。要有人格的高度,思想的深度和感情的浓度。周敦颐《通书•思》:“思则睿,睿作圣”,人活着就要思索,作文也一样,你的文字就是你思想的载体，有思想了,你的文章就有份量了。

　　作为考生,我们要确立:绿色、和平的思想;民主、自由、非暴力的思想;亲近自然,物我统一的思想:忧国忧民的思想;清静、淡雅的情思;亲近下层、同情弱小、与民同乐的思想;禅味、禅思、禅境的思想。

　　当我们积淀思想的时候,要向积极的、接近真理的方向努力，不要朝低级的、庸俗的、甚至反动的方向立意。

　　1.思想要成熟，不能幼稚

　　对于学生来说,接触社会的机会少，不少人的思想和情感都很幼稚，他们认识问题时往往只停留在幼稚的层面,甚而陶醉于幼稚,那就不是高考所要选拔的人才。有些考生的思想非常幼稚,好像是一个小学生,在他的作文中看不到一句有份量的话,引用的材料都是“我……”,写的都是童话神话，更有甚者大谈恋爱,而且是赤裸裸的……

　　2.见解要深刻，不能肤浅

　　有些同学思想只停留在表面,看问题不具慧眼，不能根据现象看出本质性的东西;有些只是感情用事,文章缺乏精辟的见解和深度。

　　3.态度要严肃，不能轻薄

　　高考重在以儒立国。有些同学平时思想就比较浮躁，喜欢跟时尚，唱反调,以调侃嘲讽的口气来写,显得很不严肃。这种人作文的结果必定是高考给他一个伤心玩笑。

　　4.立意要积极，不能反动

　　政治上反动,境界之低,思想之庸俗是作文审题立意的大忌。比如为希特勒唱赞歌,为恐怖分子叫冤,为小偷辩解,为尝试禁果开心,为尝试毒品叫好等，这些思想在作文中是不能有的，即使含蓄地表现也是不可以的。

　　5、审题要独到，立意要独特

　　高分作文必定有独特的角度。让阅卷者的“火眼金睛”看出你的水平。在有限的条件里,表现无限的“功夫”。做到事半功倍。

　　总之，“千古文章意为高”。立意深，是与其他文章的立意相比较而言的，那种能“见人所未见，发人所未发”，具有“过人之处”的立意，才能称得上是深刻的立意。要达到这一点，作者必须有超越一般的眼光，有时代责任感，有历史感和预见性，透析事理升华哲理，能够从独特的角度揭示事物的特征和规律，注意透过生活中的表层现象，抓住其本质，发现其所蕴含的真谛，反映生活的底蕴;同时也要勇于探索和创新，敢于标新立异，做到“人所易言，我寡言之;人所难言，我所言之”。

　　那么，哪些角度才是作文审题立意的好角度呢?

　　1.关注生命的意义

　　人是自然界的一份子，我们的文章由自然感悟到生命,就在高格上走了。因此，我们写作文时，要把自己的材料和自然、生命联系起来,往往就会别具一格。有位考生用“生命的清单”作题,围绕这大做文章而得到满分。我们作文时要常感觉到自己身体里面青春的温度，体会到自己生命与人类生命之间的互相温暖,认识到生命的意义与价值……

　　2.解读名著的价值

　　名著具有其含金量。心读名著、化用名著,用名著之“材料”,能写出生命之华章,文章内涵丰富，底蕴十足。从高考作文来看，年年都有化用名著得高分的。2003年湖北考生的满分作文便是公证。

　　3.体现文人的情怀

　　人是有感情见解的，文是要表达“志”的。你看，文人往往多愁善感,一片树叶飘下会生出许多感慨;一事不公,常会萦绕于心而挥之不去。他们既缠绵又大气,既伤感又彻悟。说其缠绵,就有“梁山伯与祝英台”久唱之不衰;说其大气,就有司马迁的《史记》“肠一日而九回”让人肃然;说其伤感,就像白居易和平民一起发出“同是天涯沦落人”的无奈;说其彻悟,便有苏轼“浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”的潇洒与超然。

　　4.滋养心灵的成长

　　从心上写文,用心作文，这种文章往往是感人的。心就是魂,在“灵魂”深处滋养,常能让心拔节，掀起读者感情的涟漪。

　　5.营造境界的高远

　　人的漂亮在于气质,文的高雅在于境界,正如王国维所说,文有境界自成高格。如：台湾作家琦君的散文《泪珠和珍珠》，为何感动一代代的人，就是因为文章营造了真、善、美等几层境界。

　　6.忏悔过失的内心

　　古人“反省”。孔子“一日而三省”。“静坐常思己过,闲谈莫论他非”,常常是君子们修养的一条准则。常能反省的人往往是一个文明人,一个具有高尚人格的人。以此为文则能使文章高格，感动人。

　　第1节高考漫画图文作文题的审题立意

　　★1【试题透视】

　　根据近几年全国各地高考作文题来分析高考作文试题类型。作文审题可以归纳为高考漫画图文作文题的审题和高考文字材料作文题的审题。即常见的高考作文两种题型：漫画图文作文题和文字材料作文题。

　　一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,就漫画类文题而言，只有读懂漫画所蕴涵的深刻道理,才能有的放矢。那么怎样才能准确地审读漫画类题目呢?

　　★2【方法指津】

　　如果是漫画供图作文,则首先要在观察上多下功夫,要关注漫画的题目、文字,要仔细体会漫画的超常夸张之处,从而把握漫画的寓意。所以,画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结,因此,要注意透过夸张解读其现实意义。所以，漫画作文的审题要注意两点:一是观察构图,二是思考寓意。

　　第一、看清漫画的标题。一般漫画都有自己的标题,这是漫画的眼睛,透过这个“画眼”可以洞察整幅漫画的主题。

　　第二、仔细观察画面,读懂漫画的意思。漫画的重要特点是简洁,但绝不可能缺少人物的动作、语言、表情等,只有各个“要素”整合在一起,才能形成漫画的特定情景,从而表现漫画的主题思想。所以我们在审题时,一定要仔细观察画面上的每一个“要素”提供的信息：

　　①漫画的形象

　　仔细观察漫画的人、物是什么,形象处于什么状态，是静止或运动的。

　　②漫画的布局

　　按顺序理清漫画内容,若是多幅漫画则要注意相互间的关系。

　　③漫画的细节

　　漫画中形象的特殊性。(一般表现为夸张的动作、表情、语言)

　　第三、透过画面,挖掘出漫画蕴涵的深刻道理，从而明确画意,确立话题。

　　第四、联系自己的写作素材(往往有六个层面的材料：①感悟自然;②认识社会;③张扬自我;④规划人生;⑤体悟哲理;⑥尊重科学)，确立主题，进行写作。

　　★3【示例分析】

　　阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体(除诗歌外)，确定标题;不要脱离材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。

　　(1)读懂题意

　　本题非常典型。漫画题为《漏水》，画的正中，一个领导模样的人，右拳高举，神情激昂，慷慨陈词：我们的节能措施非常得力，效果显著!而人物身后，正是所谓的节能措施——水龙头上笼了一个网兜，哗哗直流的自来水因有了阻挡，滴滴嗒嗒分散滴落!由此可见，所谓的节能措施，不过是弄虚作假、表里不一的形式主义!难怪听众要撑开雨伞挡在面前——领导讲话，水分太多!

　　由此可见，《漏水》讽刺的，正是当今社会一些行业部门中的形式主义作风。据此，我们既可以从漫画整体立意出发，批评生活中的一切形式主义;也可以从材料局部出发，比如从漫画中讽刺的节能措施的弄虚作假、形同虚设，延伸到生活中的各种弄虚作假、欺上瞒下的丑恶行径;从漫画中人物夸夸其谈、好大喜功，扩展到生活中的得过且过、脱离实际、只做表面文章、表里不一、沽名钓誉、欺世盗名等官僚主义作风。

　　(2)联系自身实际

　　确定写作角度后，我们既可以联系现实，探究形式主义、官僚主义的种种表现，也可以追根究源，分析形式主义、官僚主义产生原因、存在条件，还可以列举形式主义、官僚主义的严重危害，提出解决措施。如：长江大堤的豆腐渣工程，被评为“鲁班奖”却不到十年便成危楼的中国体育博物馆，四年耗费几百万而最终失败的国奥队……