1、《闻一多先生的说和做》导学提纲(鲁教版八年级上册)
课型：新授编者：执笔：审核：
【学习目标】
1、朗读课文，掌握文中出现的重点生字、生词，了解作者的相关内容，整体把握文章内容。
2、理清文章的思路，学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
3、学习闻一多先生言行一致、表里如一的精神，做一个高尚的人。
【学习重难点】
1、对本文严谨的结构和精当的选材的学习。
2、对闻一多先生崇高精神的领悟。
【课时安排】一课时
【学习过程】
课前预习
1.初读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字：
校()补衰()微迭()起弥()坚赫()然
迥()乎不同沥()尽心血锲()而不舍慷kǎi()淋漓
气冲dǒu()牛qián()心贯注目不kuī()园心会神níng()
2.解释下列词语在文章中的意义：
兀兀穷年：
迥乎不同：
锲而不舍：
3.、填空：
闻一多，原名________，著名____________，湖北人。著作收在《_____________》中。
4、朗读课文，初步体会文章的主题，讨论完成：
(1)作为学者和诗人的闻一多和作为革命家的闻一多，作者分别写了他哪些事?
(2)你能说说闻一多先生的品质吗?
5、课后查阅、搜集闻一多先生的相关资料，包括与臧克家的师生情谊和被暗杀前后的情况。
课堂学习
一、情景导入：
欣赏歌曲《七子之歌》，引出闻一多先生的身份和爱国情怀：如果不是文化底蕴深厚，闻一多怎能写出如此历久不衰的诗作?如果不是有一腔爱国热情，又怎能发出这样朴素真挚、感人至深的呼唤，以至于今天被谱上音符传唱中国大地!那么，作为学者、诗人和爱国民主战士的闻一多，事迹很多，臧克家是如何写他的呢?下面就让我们走进《闻一多先生的说和做》，感受并学习闻一多先生崇高的精神品质。
二、自主合作学习：
1、出示学习目标。
2、朗读课文，自主完成：
(1)我们已经知道，作者是从学者和革命家两个方面来写闻一多的“说”和“做”的。试找出并归纳：作为学者和诗人的闻一多，作者选了哪些话、哪些事来写他?作为革命家的闻一多，作者又用了哪些话、哪些事来写他?
(2)从文中可看出，闻一多是一个怎样的人?请用下面的句式来表现闻一多先生的性格特点。
闻一多是一个人，我从里可以看出来。
3、分组讨论，展示学习成果。学生完成板书的部分内容。
闻一多先生的说和做(散文)臧克家
学者革命家
说说
做做
4、精读课文，深入思考：
(1)文章的前后两部分之间是用哪些话过渡的?请把这些话找出来，并说说它们是怎样起到过渡作用的。
(2)本文的不少语言字词凝练，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。再次有感情地朗读课文第二部分，体会文章的这一特点，积累优美的词句。
(3)作为名人，闻一多先生的高尚品质不是偶然形成的。读了本文后，跟闻一多先生相比，你觉得自己平时在说和做等方面有不恰当的地方吗?今后打算如何做得更好?请联系实际谈一谈。
三、点拨讲解
1、学习方法指导：选取典型资料，从不同角度、不同方面表现人物的品质，突出主题，尽量运用生动贴切的语言，增强文章的感染力。
2、完成板书后，教师小结：
闻一多先生的说和做(散文)臧克家
(学者，诗人，爱国民主战士)
学者革命家
说说
做做
四、练习测评：
1、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这几句话语和这六件事来写?
2、学习本文后，闻一多先生的说和做一定给你留下了深刻的印象。其实，古人早就认为“说”和“做”对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的成语或词语吗?
3、完成《伴你学》的[阅读探究]。
五、布置作业：
在生活中，像闻一多先生这样的伟人不是很多，大部分人在平凡的岗位上做着平凡的事。但作为普通人，不少人都有着优秀的品质。请选出你熟悉的人，模仿本文的写法，从不同角度或不同方面选材，写一篇短文。(提示：以“妈妈”为例，她的身份可能不同：母亲、女儿、邻居、医生……;不同身份说的话可能不同;性格品质也是多方面的：慈爱，孝顺，善良，敬业……据不同身份、不同品质选取典型事例。)
请参阅资料：《父亲的三句话》和《一句话改变一生》，与课文做一个比较，再写作。
资料链接一：父亲的三句话
父亲一生有三句话，令我永生难忘。
父亲的第一句话是：“你看这件事怎么样?”
父亲说话是说一不二的，包括母亲也别想改变。母亲爱父亲，母亲又有点怕父亲。虽然父亲当年只是每月赚取18元人民币的微薄工资，但在母亲心目中，父亲是她的支柱和偶像。这造就了父亲的独断专行，但也树立了父亲不可撼动的威信。
我家六个兄弟姐妹。母亲病逝时，大姐、二姐已经出嫁，大哥、二哥在外工作，弟弟到外地读书，我还在本镇读高中，在家，只有我和父亲两个男人相伴。
我家有一块宅地，有人想买。那一天晚上，我们两个男人吃着晚饭，父亲突然问我：“我想把那块地卖了，你看这件事怎么样?”我来不及咽下嘴里的饭，呆呆地望着父亲。父亲的眼神是诚恳的，我可以读懂。
也许，说一不二的父亲感到了他的无助。
但我相信，在他心中，他第一次感觉到，他的儿子已经是大人了。
父亲的第二句话是：“我们不要和别人比吃的、比穿的，我们比不过他们，我们就和别人比学习、比工作。”
父亲只有18元的工资，无奈的父亲只能保住四个儿子的学业。两个姐姐没有进过一天的学堂;父亲从工作到病退回家前后共15年，有14年没有回家过春节，为的是能拿到春节值班补贴和一件棉大衣。
父亲说，每年的春节和暑假，是他最难过的日子。因为他有四个儿子要缴学费。
所幸的是，我们四个兄弟没有辜负父亲，我们都完成了父亲“鲤鱼跳农门”这一最朴素的愿望。
我们兄弟四个每个人要出门读大学的前一天晚上，父亲都帮助我们收拾那本来就简单的行李。
他对我们每个人都是这样说的：“到学校里读书，我们不要和别人比吃的、比穿的，我们比不过他们，我们就和别人比学习、比工作。去睡吧，明天还要早起呢。”
父亲的这句话伴随我们兄弟各自的4年大学生活，我们的大学生活可以说是简朴甚至是简陋的，但我们都是以优秀毕业生的身份毕业的。虽然我们现在都已参加工作、成家了，但父亲的这句话，我们一直铭记在心中。
父亲的第三句话是：“以后我如果生病了，我会很快走的，不会拖累你们兄弟。”
母亲生病了。父亲不得不请长假照顾生病的母亲。
我不知道，在家从来不做家务的父亲，说话从来是说一不二的父亲，那几年是怎样弯下腰来，学会所有的家务的。他要陪母亲说话以减轻她的病痛，他要照顾母亲的起居生活，他要兼顾家里的自留地，后来他甚至学会了给母亲打针。母亲病痛得厉害，又不能老打止痛针，就大骂父亲。
3年，整整3年，威严的父亲“逆来顺受”了。
父亲没有一句怨言。即使母亲已经过世8年了，父亲也过世2年多了，但村子里一说起父亲，没有一个不称赞的。
然而父亲终究不能挽留住母亲。
母亲走的那一天，父亲一滴眼泪也没掉。只是到了第二个星期六，我从学校回来，看着母亲住过的房间，我嚎啕大哭。父亲坐在门槛上，泪眼滂沱。
那天，他对我说：“以后我如果生病了，我会很快走的，不会拖累你们兄弟。”
退休以后多病的父亲守着老家的三间老屋和一盏孤灯，不肯到城里和我们一起生活。那天下午，堂弟打电话，说父亲感冒住院了，要我们回去看看。
第二天傍晚，父亲从容离我们而去。
深爱母亲的父亲，一样是爱他的儿女们的。他用他的箴言，表达了他的爱。
(摘自《读者》2004年第20期作者：吴忠溪)
资料链接二：一句话改变一生
1、“如果有什么事情值得去做，那就把它做好”。
沃尔特•克朗凯是美国知名的电视新闻主持人。他从小对新闻感兴趣，并在14岁时，成为了校报《校园新闻》的小记者。休斯敦市一家新闻报社编辑弗雷德•伯尼，每周都会到《校园新闻》去做指导。有一次，克朗凯负责写一篇田径教练的文章。但他敷衍了事，草草交了上去。第二天，伯尼对他说：“克朗凯，这篇文章很糟糕，你没有问该问的问题，也没有做全面的报道，你甚至没有搞清楚他是干什么的?!”接着，他说了一句让克朗凯终生难忘的一句话：“如果有什么事情值得去做，那就把它做好!”在后来70多年的新闻职业生涯中，克朗凯牢记这句话，对新闻事业一丝不苟。
2、“男孩子能做的事，女孩子绝对都能做!”
雅芳公司的女总裁钟彬娴有一位非常优秀的母亲，曾就读多伦多大学，是当时班上唯一一个攻读化学专业的女性。她希望女儿能够自强自立，所以一直教导她：“男孩子能做的事，女孩子绝对都能做!只要努力，女人无论在哪个领域都能达到顶峰!”钟彬娴不忘母亲的这句话，在雅芳公司她一步一步走上事业顶峰，成为《财富》世界500强企业6位女总裁之一。
3、“年轻人，世上没有一种工作叫做‘随便’，成功的道路是目标铺成的”。
罗斯福夫人埃莉诺认为她一生中，受到最好的建议来自于萨尔洛夫将军。
总统夫人读书的时候，打算边学习边找一份工作做。她希望能在电讯行业有个工作。这样就可以多学习点东西。她的父亲帮助她联系到一位朋友，当时担任美国无线电公司懂事长的萨尔洛夫。
萨尔洛夫热情地接待了她，并直截了当的问：“你想找什么样的工作，做哪一个工作?”总统夫人觉得喜欢他手下公司里的任何工作，便回答道，随便哪份工作都行!
只见将军凝视着总统夫人的眼睛，严肃地说：“年轻人，世上没有一份工作叫做随便，成功的道路是目标铺成的!”这个事情让总统夫人意识到树立明确目标的重要性。在她随后的人生中，她总是时时注意带着有意义的目标，凭借自己总统夫人的位置为社会做了许多实在的事情。
4、“我建议你给自己一些机会去显示这方面的能力，或许象我一样，你会惊讶自己的能力远远超过了你想象中的那样”。
当李开复还在苹果公司工作时，有一天，他的老板突然问他：“你什么时候可以接替我的工作?”这个让李开复非常吃惊。表示自己缺乏象他那样的管理经验和能力。但是老板却说：“我建议你给自己一些机会展示这方面的能力，你会惊讶自己的能力远远超过了你想象中的那样。这些经验和能力是可以培养和积累的。我希望你在两年之后就可以做到。”有了这样的提示和鼓励，李开复开始有意识地加强自己在这个方面的学习和实践。果然，他真的在两年后接替了老板的工作。
(摘自百度网)
同学们，你清楚自己的人生导航图吗?你为什么活在这里?你又准备去向何方?你的人生中有什么要达成的目的和心意?这是你必须要了解的。看了上面的资料，希望对你有所启迪和帮助。
参考答案：
课堂学习：
二、自主合作学习：
3、☆作为学者和诗人的闻一多，作者选了哪些话、哪些事来写他?
话语：①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
事情：①写《唐诗杂论》②写《楚辞校补》③写《古典新义》
☆作为革命家的闻一多，作者又用了哪些话、哪些事来写他?
话语：①他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主。
②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要将个痛快!”
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
……
事情：①起稿政治传单②群众大会演讲③参加游行示威
☆从文中可看出，闻一多是一个怎样的人?
作为学者和诗人，闻一多先生不畏艰辛，治学态度刻苦严谨，敬业执著;作为爱国民主战士，闻一多先生大义凛然，不怕牺牲，视死如归。是一个言行一致，表里如一的高尚的人。是“口的巨人，行的高标”。
5(1)文章的前后两部分之间是用哪些话过渡的?请找出来，并说说它们是怎样起到过渡作用的。
是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”，这是对前一部分的全面概括，然后指出“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”，“一个方面……另外一个方面……”，这都是起关联作用的词语;“学者的方面”，“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子。
四、练习测评：
1、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这几句话和这六件事来写?
闻一多一生说了那么多话，写了那么多作品，做了那么多事，臧克家却只从大量的材料中选取他有代表性的几句话语和六件事情来写，可见作者选材和剪裁的功力。因为这些足以表现闻一多在学术研究中的敬业执着、刻苦严谨、埋头苦干的学者精神;足以表现其在特殊的政治气氛下，敢说敢做、身先士卒、不怕牺牲、视死如归的革命家的气概，真可谓选材典型，以少胜多!
2、你能说出称赞“说”或“做”的成语或词语吗?
“一言九鼎”、“一诺千金”、“一言既出，驷马难追”、“言出必行”、“言必行，行必果”等。
2、《桃花源记》导学稿(第二课时)导学案(人教版八年级上册)
一、学习内容
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解积累一些文言实词。
3、认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想。
二、课文研讨与交流
1、桃花源的美真是美不胜收，请用“这里的美，美在”的句式给大家描绘一番。
2、桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃花源神秘在何处呢?(请用原文语句回答)
3、桃花源寄托了陶渊明怎样的社会理想?
三、自测自评
1、背诵课文。
2、本文选自《》作者___________，朝著名的诗人。这篇文章以___为线索，虚构了一个：_________________________________________社会环境，表现了作者：_______________________________________________思想。后来人们用成语“__________________”来比喻理想生活中的安乐而环境幽静的世界。
3、理解性默写。
①突出桃花林优美自然景色的句子：
②表现桃源自然环境美好的句子：
③表现桃源社会生活平静的句子：
④突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子：
⑤文中暗示着故事是虚构的句子：
4、完成作业本。
3、《大道之行也》导学稿(一课时)导学案(人教版八年级上册)
一、学习内容
1、掌握文章的重点字词。
2、掌握重点文言句的译义。
3、理解文章所蕴含的思想。
二、课前自学
1、结合注释和工具书，朗读课文，力求读准字音，读顺句子。
2、解题并了解作者
《礼记》，家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉编纂，故称《小戴礼》。“”，《礼记》篇名，大约是________末年或________之际儒学者托名孔子答问的著作。大道，指。
3、“五经”包括、、、、和《礼记》。
4、给下面加点字注音
选贤与能() 矜寡孤独()
讲信修睦()幼有所长()
男有分()货恶其弃于地()
5、找出通假字并解释
选贤与能：
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：
6、译读课文——解释加点字
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，
使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，
男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
你的阅读疑问
三、课文研讨与交流
1、你怎样理解“大道之行也”和“大同”的关系并且请从文中找出相关语句作阐述?
2、文章从哪几方面来说明“大同”社会的特点?
四、自测自评
1、背诵全文。
2、给加点的字注音并对其做解释。
选贤与能()________________
男有分，女有归()____________ ()____________
货恶其弃于地也()________________
废疾者()________________
谋闭而不兴()________________
故外户而不闭()________________
盗窃乱作而不作()________________
3、翻译下列语句：
故人不独亲其亲，不独子其子。
译：_____________________________________________________________。
货恶其弃于地也，不必藏于己。
译：_____________________________________________________________。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
译：_____________________________________________________________。
4、本文总领全文的语句是什么?照应此句的又是哪句话?
4、《闻一多先生的说和做》导学案(人教版七年级下册)
12.《闻一多先生的说和做》导学案(第一课时)
班级：主备教师：秦金平备课组长：秦金平领导批阅：上课时间：2013年月日
教师寄语：自己的权益自己要维护，一个崭新的中国不会由一群奴才来建设——胡适
教学目标：
1.熟读课文,理解大意,感知主旨。
2.体会文中形象描写的作用，理解成语的含义。
3.把握本文精心选材、重点突出的写法。
重(难)点预见：理清作者思路，理解课文的思想内容。
学习流程：
一、情境导入
二、目标展示
三、自学检测
1.给加点字注音：
赫然()心会神凝()慷慨()
一反既往()迥乎不同()锲而不舍()
2.解词：
赫然：弥高：
心会神凝：锲而不舍：
一反既往：迥乎不同：
四、自学指导(听课文录音，完成下列问题)
1.文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事?
2.从文中可以看出闻一多先生是怎样一个人?
3、说说本文多用古词、文言词的作用是什么?
五、合作释疑
1.这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用?
2、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
3.怎么理解作为革命家的闻一多的说和做?
六、当堂训练
①“人家说了再做，我是做了再说”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方……他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴，深宵灯火是他的伴侣，因他大开光明之路，“漂白了的四壁”。 二次备课
12.《闻一多先生的说和做》导学案(第二课时)
班级：主备教师：秦金平备课组长：秦金平领导批阅：上课时间：2013年月日
④不动不响，无声无闻……几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了作出了卓越的成绩。
1.第①②段引用闻一多先生的话为开头有何作用?
2.第③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法?有何作用?
3.闻一多钻研文化史和从事学术研究的目的是什么?
七、拓展延移
最后一次讲演(节选)
闻一多
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的!(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的，杀不完的!要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少，没有力量?告诉你们，我们的力量大得很，强得很!看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?翻开历史看看，你们还站得住几天!你们完了，快完了!我们的光明就要出现了我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候我们有力量打破这个黑暗，争到光明!我们的光明，就是反动派的末日!(热烈的鼓掌)
1.选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话?
2.为了证明观点，闻一多先生从正、反两方面举了例子，这两个例子分别是什么?
3.“现在是黎明之前那个最黑暗的时候”用了什么的修辞手法?有何含义?
教学反思：
二次备课
秦金平
5、《闻一多先生的说和做》导学案设计(人教版七年级下册)
课题：12《闻一多先生的说和做》
课型：讲读课主备：莫丽宏审核：
时间：班级：姓名：
学习目标：
1、学习围绕中心选材和剪裁的方法。
2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
知识链接
1、走近作者
臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
2、相关资料
闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
臧克家和闻一多
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教;闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
一、自主学习
1.给下列加粗的字注音。
无暇及此()赫然而出()目不窥园()沥尽心血()仰之弥高()
2.解释下列词语及加粗字。
(1)迥乎不同：
(2)锲而不舍：
(3)潜心贯注：
(4)兀兀穷年：
(5)气冲斗牛：
3.填空(1)本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____，该文的作者是_____
(2)人家说了再做，我是________。
(3)仰之弥高，越高，攀得越起劲;________，越坚，________。
(4)在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：___________________
(5)他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________!
(6)他，是的巨人。他，是的高标。
二、合作探究
阅读课文，探究下列问题。
4、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样一个人?
5、他的“说”和“做”各有什么特点?这两方面矛盾吗?
6、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
三、同步达标
阅读课文“课文开头”至“这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。”
(1)、用不超过20字概括选文主要内容。
(2)、“仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”运用的修辞手法是，“开一剂救济的文化药方”的意思是。
(3)、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这是一处描写，表现出。
(4)、怎样理解“望闻问切也还只是在‘望’的初级阶段。”这一句话的意思?
(5)、选文的最后一段在表达上属于。在文中所起的作用是。
(6)用一个成语概括闻一多勤奋刻苦的治学精神。
。
四、拓展练习
平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材，记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了!画错了!”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的;画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗?父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。
6、用“”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。
7、文中记了三件事，用简要的语言概括三件事的内容
第一件事：________________________________
第二件事：________________________________
第三件事：________________________________
8、第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。
答：过渡句是________________________________
9、丰子恺先生对子女说：“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么?结合课文内容，谈谈你的理解。
6、《孟子》二则（富贵不能淫）导学稿导学案设计(人教版八年级上册)
张艾平
一、学习目标：
1、积累重点文言字词，背诵课文。
2、理解文本意思，感受大丈夫的英雄气度。
二、课前预习：(第一阶段)
1、解释下面各句中加点的词语。
居天下之广居()()立天下之正位()
行天下之大道()
2、把下列句子翻译成现代汉语。
(1)得志，与民由之;不得志，独行其道。
(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
三、教学过程：(第二阶段)
(一)预习检测
1、孟子对大丈夫的诠释，哪三句话能概括其精髓?
(二)独立思考，合作探究
1、通读全文，本文运用了什么论证方法?有什么作用?
2、结合实际，说说我们怎样才能做到有大丈夫之道呢?
四、当堂检测：(第三阶段)
1、写出下列加点词的古今意思。
威武不能屈
2、请你找出下列句子中出现词类活用的词语并翻译词语意思。
(1)富贵不能淫
(2)贫贱不能移
(3)威武不能屈
3、指出下列句子的特殊用法，并进行句子翻译。
(1)富贵不能淫
(2)此之谓大丈夫。
五、自我评价
书写分准确率:优良中差小组合作:优良中差
心得体会:
7、《闻一多先生的说和做》导学提纲(鲁教版八年级上册)
课型：新授编者：执笔：审核：
【学习目标】
1、朗读课文，掌握文中出现的重点生字、生词，了解作者的相关内容，整体把握文章内容。
2、理清文章的思路，学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
3、学习闻一多先生言行一致、表里如一的精神，做一个高尚的人。
【学习重难点】
1、对本文严谨的结构和精当的选材的学习。
2、对闻一多先生崇高精神的领悟。
【课时安排】一课时
【学习过程】
课前预习
1.初读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字：
校()补衰()微迭()起弥()坚赫()然
迥()乎不同沥()尽心血锲()而不舍慷kǎi()淋漓
气冲dǒu()牛qián()心贯注目不kuī()园心会神níng()
2.解释下列词语在文章中的意义：
兀兀穷年：
迥乎不同：
锲而不舍：
3.、填空：
闻一多，原名________，著名____________，湖北人。著作收在《_____________》中。
4、朗读课文，初步体会文章的主题，讨论完成：
(1)作为学者和诗人的闻一多和作为革命家的闻一多，作者分别写了他哪些事?
(2)你能说说闻一多先生的品质吗?
5、课后查阅、搜集闻一多先生的相关资料，包括与臧克家的师生情谊和被暗杀前后的情况。
课堂学习
一、情景导入：
欣赏歌曲《七子之歌》，引出闻一多先生的身份和爱国情怀：如果不是文化底蕴深厚，闻一多怎能写出如此历久不衰的诗作?如果不是有一腔爱国热情，又怎能发出这样朴素真挚、感人至深的呼唤，以至于今天被谱上音符传唱中国大地!那么，作为学者、诗人和爱国民主战士的闻一多，事迹很多，臧克家是如何写他的呢?下面就让我们走进《闻一多先生的说和做》，感受并学习闻一多先生崇高的精神品质。
二、自主合作学习：
1、出示学习目标。
2、朗读课文，自主完成：
(1)我们已经知道，作者是从学者和革命家两个方面来写闻一多的“说”和“做”的。试找出并归纳：作为学者和诗人的闻一多，作者选了哪些话、哪些事来写他?作为革命家的闻一多，作者又用了哪些话、哪些事来写他?
(2)从文中可看出，闻一多是一个怎样的人?请用下面的句式来表现闻一多先生的性格特点。
闻一多是一个人，我从里可以看出来。
3、分组讨论，展示学习成果。学生完成板书的部分内容。
闻一多先生的说和做(散文)臧克家
学者革命家
说说
做做
4、精读课文，深入思考：
(1)文章的前后两部分之间是用哪些话过渡的?请把这些话找出来，并说说它们是怎样起到过渡作用的。
(2)本文的不少语言字词凝练，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。再次有感情地朗读课文第二部分，体会文章的这一特点，积累优美的词句。
(3)作为名人，闻一多先生的高尚品质不是偶然形成的。读了本文后，跟闻一多先生相比，你觉得自己平时在说和做等方面有不恰当的地方吗?今后打算如何做得更好?请联系实际谈一谈。
三、点拨讲解
1、学习方法指导：选取典型资料，从不同角度、不同方面表现人物的品质，突出主题，尽量运用生动贴切的语言，增强文章的感染力。
2、完成板书后，教师小结：
闻一多先生的说和做(散文)臧克家
(学者，诗人，爱国民主战士)
学者革命家
说说
做做
四、练习测评：
1、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这几句话语和这六件事来写?
2、学习本文后，闻一多先生的说和做一定给你留下了深刻的印象。其实，古人早就认为“说”和“做”对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的成语或词语吗?
3、完成《伴你学》的[阅读探究]。
五、布置作业：
在生活中，像闻一多先生这样的伟人不是很多，大部分人在平凡的岗位上做着平凡的事。但作为普通人，不少人都有着优秀的品质。请选出你熟悉的人，模仿本文的写法，从不同角度或不同方面选材，写一篇短文。(提示：以“妈妈”为例，她的身份可能不同：母亲、女儿、邻居、医生……;不同身份说的话可能不同;性格品质也是多方面的：慈爱，孝顺，善良，敬业……据不同身份、不同品质选取典型事例。)
请参阅资料：《父亲的三句话》和《一句话改变一生》，与课文做一个比较，再写作。
资料链接一：父亲的三句话
父亲一生有三句话，令我永生难忘。
父亲的第一句话是：“你看这件事怎么样?”
父亲说话是说一不二的，包括母亲也别想改变。母亲爱父亲，母亲又有点怕父亲。虽然父亲当年只是每月赚取18元人民币的微薄工资，但在母亲心目中，父亲是她的支柱和偶像。这造就了父亲的独断专行，但也树立了父亲不可撼动的威信。
我家六个兄弟姐妹。母亲病逝时，大姐、二姐已经出嫁，大哥、二哥在外工作，弟弟到外地读书，我还在本镇读高中，在家，只有我和父亲两个男人相伴。
我家有一块宅地，有人想买。那一天晚上，我们两个男人吃着晚饭，父亲突然问我：“我想把那块地卖了，你看这件事怎么样?”我来不及咽下嘴里的饭，呆呆地望着父亲。父亲的眼神是诚恳的，我可以读懂。
也许，说一不二的父亲感到了他的无助。
但我相信，在他心中，他第一次感觉到，他的儿子已经是大人了。
父亲的第二句话是：“我们不要和别人比吃的、比穿的，我们比不过他们，我们就和别人比学习、比工作。”
父亲只有18元的工资，无奈的父亲只能保住四个儿子的学业。两个姐姐没有进过一天的学堂;父亲从工作到病退回家前后共15年，有14年没有回家过春节，为的是能拿到春节值班补贴和一件棉大衣。
父亲说，每年的春节和暑假，是他最难过的日子。因为他有四个儿子要缴学费。
所幸的是，我们四个兄弟没有辜负父亲，我们都完成了父亲“鲤鱼跳农门”这一最朴素的愿望。
我们兄弟四个每个人要出门读大学的前一天晚上，父亲都帮助我们收拾那本来就简单的行李。
他对我们每个人都是这样说的：“到学校里读书，我们不要和别人比吃的、比穿的，我们比不过他们，我们就和别人比学习、比工作。去睡吧，明天还要早起呢。”
父亲的这句话伴随我们兄弟各自的4年大学生活，我们的大学生活可以说是简朴甚至是简陋的，但我们都是以优秀毕业生的身份毕业的。虽然我们现在都已参加工作、成家了，但父亲的这句话，我们一直铭记在心中。
父亲的第三句话是：“以后我如果生病了，我会很快走的，不会拖累你们兄弟。”
母亲生病了。父亲不得不请长假照顾生病的母亲。
我不知道，在家从来不做家务的父亲，说话从来是说一不二的父亲，那几年是怎样弯下腰来，学会所有的家务的。他要陪母亲说话以减轻她的病痛，他要照顾母亲的起居生活，他要兼顾家里的自留地，后来他甚至学会了给母亲打针。母亲病痛得厉害，又不能老打止痛针，就大骂父亲。
3年，整整3年，威严的父亲“逆来顺受”了。
父亲没有一句怨言。即使母亲已经过世8年了，父亲也过世2年多了，但村子里一说起父亲，没有一个不称赞的。
然而父亲终究不能挽留住母亲。
母亲走的那一天，父亲一滴眼泪也没掉。只是到了第二个星期六，我从学校回来，看着母亲住过的房间，我嚎啕大哭。父亲坐在门槛上，泪眼滂沱。
那天，他对我说：“以后我如果生病了，我会很快走的，不会拖累你们兄弟。”
退休以后多病的父亲守着老家的三间老屋和一盏孤灯，不肯到城里和我们一起生活。那天下午，堂弟打电话，说父亲感冒住院了，要我们回去看看。
第二天傍晚，父亲从容离我们而去。
深爱母亲的父亲，一样是爱他的儿女们的。他用他的箴言，表达了他的爱。
(摘自《读者》2004年第20期作者：吴忠溪)
资料链接二：一句话改变一生
1、“如果有什么事情值得去做，那就把它做好”。
沃尔特•克朗凯是美国知名的电视新闻主持人。他从小对新闻感兴趣，并在14岁时，成为了校报《校园新闻》的小记者。休斯敦市一家新闻报社编辑弗雷德•伯尼，每周都会到《校园新闻》去做指导。有一次，克朗凯负责写一篇田径教练的文章。但他敷衍了事，草草交了上去。第二天，伯尼对他说：“克朗凯，这篇文章很糟糕，你没有问该问的问题，也没有做全面的报道，你甚至没有搞清楚他是干什么的?!”接着，他说了一句让克朗凯终生难忘的一句话：“如果有什么事情值得去做，那就把它做好!”在后来70多年的新闻职业生涯中，克朗凯牢记这句话，对新闻事业一丝不苟。
2、“男孩子能做的事，女孩子绝对都能做!”
雅芳公司的女总裁钟彬娴有一位非常优秀的母亲，曾就读多伦多大学，是当时班上唯一一个攻读化学专业的女性。她希望女儿能够自强自立，所以一直教导她：“男孩子能做的事，女孩子绝对都能做!只要努力，女人无论在哪个领域都能达到顶峰!”钟彬娴不忘母亲的这句话，在雅芳公司她一步一步走上事业顶峰，成为《财富》世界500强企业6位女总裁之一。
3、“年轻人，世上没有一种工作叫做‘随便’，成功的道路是目标铺成的”。
罗斯福夫人埃莉诺认为她一生中，受到最好的建议来自于萨尔洛夫将军。
总统夫人读书的时候，打算边学习边找一份工作做。她希望能在电讯行业有个工作。这样就可以多学习点东西。她的父亲帮助她联系到一位朋友，当时担任美国无线电公司懂事长的萨尔洛夫。
萨尔洛夫热情地接待了她，并直截了当的问：“你想找什么样的工作，做哪一个工作?”总统夫人觉得喜欢他手下公司里的任何工作，便回答道，随便哪份工作都行!
只见将军凝视着总统夫人的眼睛，严肃地说：“年轻人，世上没有一份工作叫做随便，成功的道路是目标铺成的!”这个事情让总统夫人意识到树立明确目标的重要性。在她随后的人生中，她总是时时注意带着有意义的目标，凭借自己总统夫人的位置为社会做了许多实在的事情。
4、“我建议你给自己一些机会去显示这方面的能力，或许象我一样，你会惊讶自己的能力远远超过了你想象中的那样”。
当李开复还在苹果公司工作时，有一天，他的老板突然问他：“你什么时候可以接替我的工作?”这个让李开复非常吃惊。表示自己缺乏象他那样的管理经验和能力。但是老板却说：“我建议你给自己一些机会展示这方面的能力，你会惊讶自己的能力远远超过了你想象中的那样。这些经验和能力是可以培养和积累的。我希望你在两年之后就可以做到。”有了这样的提示和鼓励，李开复开始有意识地加强自己在这个方面的学习和实践。果然，他真的在两年后接替了老板的工作。
(摘自百度网)
同学们，你清楚自己的人生导航图吗?你为什么活在这里?你又准备去向何方?你的人生中有什么要达成的目的和心意?这是你必须要了解的。看了上面的资料，希望对你有所启迪和帮助。
参考答案：
课堂学习：
二、自主合作学习：
3、☆作为学者和诗人的闻一多，作者选了哪些话、哪些事来写他?
话语：①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
事情：①写《唐诗杂论》②写《楚辞校补》③写《古典新义》
☆作为革命家的闻一多，作者又用了哪些话、哪些事来写他?
话语：①他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主。
②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要将个痛快!”
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
……
事情：①起稿政治传单②群众大会演讲③参加游行示威
☆从文中可看出，闻一多是一个怎样的人?
作为学者和诗人，闻一多先生不畏艰辛，治学态度刻苦严谨，敬业执著;作为爱国民主战士，闻一多先生大义凛然，不怕牺牲，视死如归。是一个言行一致，表里如一的高尚的人。是“口的巨人，行的高标”。
5(1)文章的前后两部分之间是用哪些话过渡的?请找出来，并说说它们是怎样起到过渡作用的。
是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”，这是对前一部分的全面概括，然后指出“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”，“一个方面……另外一个方面……”，这都是起关联作用的词语;“学者的方面”，“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子。
四、练习测评：
1、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这几句话和这六件事来写?
闻一多一生说了那么多话，写了那么多作品，做了那么多事，臧克家却只从大量的材料中选取他有代表性的几句话语和六件事情来写，可见作者选材和剪裁的功力。因为这些足以表现闻一多在学术研究中的敬业执着、刻苦严谨、埋头苦干的学者精神;足以表现其在特殊的政治气氛下，敢说敢做、身先士卒、不怕牺牲、视死如归的革命家的气概，真可谓选材典型，以少胜多!
2、你能说出称赞“说”或“做”的成语或词语吗?
“一言九鼎”、“一诺千金”、“一言既出，驷马难追”、“言出必行”、“言必行，行必果”等。
8、《死海不死》导学提纲(鲁教版八年级上册)
课型：新授课编者：执笔：
【学习目标】
1、学习几种常用的说明方法：举例子、列数字、引用、作比较
2、学习由现象到本质，层层深入的说明事理的说明顺序。
3、探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识。
【学习重难点】
1、学习几种常用的说明方法：举例子、列数字、引用、作比较
2、学习由现象到本质，层层深入的说明事理的顺序。
【学习过程】
课前预习：
1、给下列加点字注音
游弋()安然无恙()谕()告携()带
家眷()干涸( )
2、解词：
安然无恙：
执迷不悟：
谕告：
游弋：
大惊失色：
3、朗读课文，标记段落序号，归纳中心主题。
课堂练习
一、情景导入：
在我们的印象中，大海是浩翰而美丽的。她带给我们多少神奇美丽的向往：柔软的沙滩，和煦的海风，金色的贝壳，光滑的鹅卵石，无不让人魂牵梦萦，那你知道吗?在亚洲的西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个海，这个海，同样让人流连忘返。但她的魁力却是与众不同的奇特的美。
二、自主合作学习：
1、出示学习目标
2、交流预习情况，展示预习成果
3、默读课文，思考下列问题：
(1)本文的说明对象是什么?
(2)死海得名的原因是什么?为什么说它“不死”?
(3)死海中为什么没有鱼虾水草?为什么淹不死人?
(4)死海是怎样形成的?
(5)全文主要运用了哪几种说明方法?试举例说明。
三、点拨讲解
1、学法指导：学习说明文应注意把握说明对象的特征、说明方法、用词准确等特点。
2、板书设计：
死
咸度高(现象——本质)
不死
《死海不死》大裂谷
形成矿物质多(概括——具体)
蒸发沉淀
四、练习测评
1、读第5-6自然段，回答下列问题。
(1)第5自然段讲述的是不是死海的成因?用原文回答。
(2)死海真正的成因是什么?
(3)作者是如何具体说明死海的形成的?
(4)用自己的话概括一下死海的形成。
2、读第7-8自然段，回答下列问题。
(1)用书上的词语说明死海的过去、现在、将来。
(2)文中是怎样写死海对人体健康有利的?
(3)根据自己的课外知识能否回答海水有何治病功能?
3、读全文，用一段话来概括本课所介绍的对象、特征及说明方法。
五、布置作业
.假如你是一位导游，要向游客介绍死海，你将如何介绍才好呢?请你将课文中有关死海的信息重新整理一下，拟一个提纲。
(六)课外链接
1、学习说明文的一般方法：
应从以下内容入手：确定说明对象及说明对象的特点、弄清说明顺序、掌握说明方法、体会用词的准确性。
2、说明顺序：
时间顺序空间顺序逻辑顺序
3、常见的几种说明方法：
列数字打比方举例子分类别作比较引用
附答案：
自主合作学习：
1、死海
2、不能有任何生物生存;淹不死人
3、咸度高;浮力大
4、是自然界变化的结果(大裂谷含盐多蒸发、沉淀)
5、列数字引用举例子
练习测评
读第5-6自然段，回答下列问题。
1、――不是，这只是神话，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
2、――死海的形成是自然界变化的结果。
3、――具体说明：地理位置→长度、宽度、深度→源头→形成。
4、意思对即可
读第7-8自然段，回答下列问题。
1、――过去：荒凉。现在：生气。将来：干涸。
2、――死海上空艳阳高照，海面空气清新，含氧量高，对人体健康有利。
3、――海水中的盐类、矿物质丰富，具有比温泉更为理想的杀菌作用。(答案不唯一)
读全文，用一段话来概括本课所介绍的对象、特征及说明方法。
――说明对象是死海，其特征是咸度高，运用了举例子、列数字、作比较、引用资料的说明方法。
9、《口技》导学提纲(鲁教版八年级上册)
课型：新授课编者执笔
学习目标：
1掌握部分文言实词及部分虚词的读音、含义。
2掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3能够有条不紊、清楚地叙述事情。
4认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，了解口技艺人的高度智慧和创造才能。
学习重点：
掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
学习过程：
课前预习
(一)简介《虞初新志》：
(二)查阅资料搜集有关口技的知识点。
(三)掌握本文的部分重点字的读音以及含义。
善施¬会闻坐吠呓间曳许虽乳
(四)根据课下注释把课文翻译成现在汉语。
重点句子：
1京中有善口技者。
2当是时，妇手派儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
3虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(五)整体把握课文主要内容，理清文章结构
1找出本文表示时间的词语：
2分析文章的结构：
3概括文章的内容：
课堂学习
一、情境导入
在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠--一口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下的那位艺人怎样?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?今天我们就一起来学习一篇描述口技的文章。《口技》这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
二、自主合作学习
(一)出示学习目标：
(二)展示预习成果：
(三)小组合作学习，读课文思考：1当我们看一场表演时，如何知道它非常精彩?
教师点拨：首先确定一场表演涉及的双方(表演者、观众);表演者表演的内容，表演的道具;
观众看表演的反应。
2课文三个场景分别描写了哪些声音种类?各场景的声音变化有何特点?有什么好处?
教师点拨：
第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始.写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大;第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡.声音变小.尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”•再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大.从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小--大--小--大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。这也是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响所构成的三个场景。既从正面突出描写了口技艺人的“善”的本领。
3除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?请一一找出来。这些描述有什么效果?
教师点拨：
除了三个场景的描写了听众的情绪变化，有“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“宾客意少舒，稍稍正坐”，“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”
这些描写是侧面烘托，在于反衬与赞美艺人技艺高超。
4归纳本文的写作方法是什么?
教师点拨：
正面描写和侧面烘托相结合，是本文最显著的一个写作特色。
口技表演连接着表演者与听众两个方面。作者一方面着力描绘表演者的高超技艺，这是正面描写;另一方面，又着力于听众神态，动作、心理的描绘，这是侧面烘托。在描写表演的第一个过程中，都是先写表演，后写反应，从而使表演和效果有机的联系起来，以烘托表演者技艺的高妙。课文中有三处写听众的反应。第一处，写宾客们““伸颈”“侧目”、微笑、默叹”，描写他们专著、入神及叹服的神态、动作，衬托出口技表演的极大艺术魅力;第二处写“宾客意少舒”“稍稍正坐”，是在一家人醒而复睡以后，表现宾客们的心情随着表演内容的变化而轻松起来，衬托出表演以完全征服了听众，听众已完全进入了境界;第三处，写宾客惊惧、恐慌的神态，动作，反衬了表演所取得的强烈艺术效果。宾客们以假为真，认为自己是置身火灾现场了。此外，课文两次头尾介绍道具的简单，也是从侧面烘托表演者的技艺不凡。这样的侧面烘托和正面描写结合起来，比一般单纯的正面描写更有表现力，更能突出口技表演之“善”。
三、点拨讲解小结：
整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个场景，则犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜;第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏;最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。文章写得波澜叠起，变化万端，动人心魄。口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹也绘声绘色，亦“善”。这种描写方法，给人生动形象，如临其境，如闻其声之感。希望大家仔细体会。在日常写作中，能抓住特点，运用这种传神的描写。
四、练习测评：
基础测试
一、给划线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。 1.便有妇人惊觉欠伸()
A.juéB.jiào
2.中间力拉崩倒之声()
A.jiānB.jiàn
3.宾客意少舒()
A.shǎoB.shāo
4.曳屋许许声()
A.xǔB.hǔ
5.两股战战，几欲先走()
A.jǐB.jī
6.夫齁声起()
A.hānB.hōu
7.夫叱大儿声()
A.chìB.chī
8.满坐宾客无不伸颈，侧目()
A.jìnɡB.jǐnɡ
9.曳屋许许声()
A.yèB.zhuài
10.盆器倾侧()
A.qǐnɡB.qīnɡ
二、下边对句子划线中的词的解释，正确的，在括号里打“√”，错误的，改正过来，写在括号内。
1.虽(虽然)人有百手()
2.会(适逢)宾客大宴(举行宴会)()
3.但(但是)闻屏障中抚尺一下()
4.两股(大腿)战战()
5.不能名(说出)其一处()
6.几欲先走(行走)()
7.当是(这)时，妇手拍儿声()
8.妇抚儿乳(吃奶)()
9.中间(其中)力拉崩倒之声()
10.京中有善(擅长)口技者()
三、下面语句与原文完全相同的是哪一句?将它的字母填入括号内。答()
A.遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠身，其夫呓语。
B.满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
C.妇扶儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。
D.当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕
阅读测试题
阅读下面的文段，完成练习。
(一)
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求求声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.注音。
中间()曳()屋
2.对“凡所应有，无所不有”一句理解恰当的是()
A.所有能够模仿的，这里都有。
B.凡是别处有的，这里没有什么不具备的。
C.一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。
D.凡是应该有的，这里都有。
3.对“中间力拉崩倒之声”一句理解正确的是()
A.中间有人用力拉屋架，发出崩倒的声音。
B.中间有人用力推拉，发出房倒的声音。
C.其中夹杂有劈里拍拉屋倒塌的声音。
D.其中夹杂着崩倒的声音。
4.本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于描写;而宾客们的表情动作，属描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的
。
5.用“‖”给这段文字分层，标在原文处。
(二)
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
1这段文字中统领全文或连贯全文的关键字是：()。
2本段中哪些叙述表明了口技表演者不借助外物吸引人，而是靠超人的技艺或真实本领演出的?(用原文回答)
答：_________________________________________________。
3“满座寂然，无敢哗者”在文中有什么作用?
答：_________________________________________________。
(三)
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语，既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼声，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
1将这段文字分成两层，在文中用“‖”标出，并概括层意。
①_________________________________________________。
②_________________________________________________。
2这段文字生动地描绘了口技人表演的一家人由睡到醒过程中的九种声音。依据原文，用自己的话，将这九种声音写在横线上。
①_________________________________________________。
②_________________________________________________。
③_________________________________________________。
④_________________________________________________。
⑤_________________________________________________。
⑥_________________________________________________。
⑦_________________________________________________。
⑧_________________________________________________。
⑨_________________________________________________。
3简析宾客们“伸颈”，侧目，微笑，默叹”的神态，表现了他们欣赏口技表演时怎样的情况?
答：_________________________________________________。
4这段文字描绘了口技者表演的声音由________及________，由________到________，由________到________，由________到________的过程。
五、布置作业
A把本文用现在汉语改成一个小故事，要求用上明显的时间语句。
B模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景或者描写你所看过的一段精彩演出，200观众的反应
参考答案
基础测试：
一、1A2B3A4B5B6B7A8B9A10B
二、1即使2√3只4√5√6跑7√8喂奶9夹杂10√
三,D
阅读测试：
(一)
1.jiàn)yè
2.C
3.C
4.正面;侧面;技艺的高超
5.……不能名其一处也。‖于是宾客无不变色离席……第一层写口技人摹仿深巷起火、救火的声音。第二层写宾客听摹仿时惊吓的种种表现。
(二)
1善。
2于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
3渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高，为下文写口技者的表演作衬托和伏笔。
(三)
1“……众妙毕备。‖满坐宾客……”①正面描写口技者表演的各种声音，突出表演者的高超技艺。②着力描绘听众的神态，侧面烘托表演者的高超技艺。
2①远处深巷中狗叫。②妇人打呵欠、伸懒腰。③她的丈夫说梦话。④小儿子醒来大哭。⑤妇人抚摸小儿子，喂奶。⑥小儿子含着乳头哭。⑦妇人轻拍小儿子，口中轻声哼唱。⑧大儿子醒来，连续不断的说话。⑨丈夫大声呵斥大儿子。
3“伸颈，侧目”说明听众听得入了神，唯恐有所遗漏，同时还想了解其中的奥妙的情况;“微笑”表现听众对表演心领神会，感到满意;“默叹”写听众对表演者的技艺十分佩服，但又不便发出叫好声的神情。
4远、近，外、内、小、大、少、多。
10、《下棋》导学提纲(鲁教版八年级上册)
课型：新授课编者：执笔：
【学习目标】
1、认读理解积累基本生字词。
2、揣摩本文生动而诙谐的语言。
3、学习对弈者的表情和举止的描写。
4、领悟作者寓于其中的争而有度，“平正通达”的人生态度。
【教学重点】
学习作者对棋人趣相的精彩描写以及诙谐生动的语言。
【教学难点】
领悟作者寓于其中的争而有度，“平正通达”的人生态度。
【学习过程】
课前预习
1、阅读课文、初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。
2、了解作者梁实秋。
课堂学习
一、情景导入
同学们，我们班有没有会下棋的?会的同学请举手。这么多同学会，那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事?(生讲)原来下棋这么有意思。这节课，我们就来研读一下梁实秋老先生的这盘棋。
二、自主合作学习
1、给加点的字注音
博弈()诮()骂鹌()鹑()排闼( )涵( )养噎( )嗝
2、解词：
索然寡味：
自怨自艾：
嗤之以鼻：
剑拔弩张：
3、了解作者梁实秋
梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华。1915年就学于清华学校。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
4、读课文，小组合作完成下列问题：
(1)本文围绕什么字展开的?写了哪些棋人棋事?
(2)本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语言，请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分，并说明理由。
(3)从本文中那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度?你又悟出了怎样的生活这哲理?
三、点拔讲解
1、写法指导：惟妙惟肖的人物描写------->作者独具匠心的语言
2、人生态度：达观的处世风范
四、练习测评
这节课，我们由小小的棋盘引发了诸多的讨论，现在大家想一想，本节课你都有哪些收获?(鼓励同学们畅所欲言)同学们的收获都很多，老师很高兴。最后，老师要告诉大家一句话：既然人生如棋，那么人生还可以比喻成什么?
五、布置作业
写一则日常生活中的的有趣片段，字数在400字左右。
附答案：
自主合作学习
(1)本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。
(2)示例：①当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。(这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐)
②我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。(本句是一个比喻句，它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态，令文章诙谐，妙趣横生。)
③所以有人在挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车!要抽车!”(观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。)
(3)作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。
11、《纪昌学射》导学提纲(鲁教版八年级上册)
课型：新授课编者：执笔：
【学习目标】
1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词和虚词。
2、学习文章借事说理、虚实相融的方法。
3、学习纪昌勤学苦练的精神和纪昌学射的毅力和恒心。
【学习重难点】
掌握文言文的翻译方法，学习寓言的精神实质。
【学习过程】
课前预习
1、你想了解“纪昌学射”的故事吗?那就先解决下面这些文字拦路虎吧!
彀弓偃倒眦虱牗燕角簳拊膺
你认为还有哪些字词需要注意，写出来提醒大家!
2、下面这些词语可以帮你更好的了解“纪昌学射”的故事，请把你的理解写出来。
(1)甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。
之：
彀弓：
而：
(2)飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”
不瞬：
而：
(3)纪昌归，偃卧其妻机下，以目承牵挺。
以：
承：
(4)昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
以：
南面：
而
(5)旬日之间，浸大也。
浸：
(6)乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心而悬不绝。
以：
之：
之：
贯：：
(7)以告飞卫，飞卫曰：“未也，亚学视而后可。”
以：
而：
你认为还有哪些词语值得注意，写出来提醒大家吧!
3、重点字词我们已经解决了，下列句子的翻译也一定没问题了，请试着翻译下列句子。
(1)而先学不瞬，而后可言射矣。
(2)偃卧其妻机下，以目承牵挺。
(3)亚学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。
(4)昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
4、此时的你一定能够说出文章大意，那就请将你对本文的理解写在下面的空白处。
5、你觉得本文的情节是怎样的?依据情节给文章划分层次?概括层意。
课堂学习
一、情景导入
二、自主合作学习：
1、评价预习情况，展示预习成果。
2、快速浏览课文，进一步理解文章主旨，思考预习中存在的问题，修改结构提纲。
3、整体感知：
(1)共同梳理文章脉络，理清写作思路，复述故事情节。
(2)你认为纪昌具有怎样的品质?
(3)作者写甘蝇，飞卫的作用是什么?
(4)“纪昌学射”的故事之所以真实可信，是因为作者运用虚实相融的写法，说一说哪里是实写，哪里是虚写?
(5)读了这个故事，你懂得了什么道理?
(6)拓展迁移:由这个故事，你联想到哪些有关勤学苦练、恒心的名言警句或故事?说出来让我们共同分享。
三、点拨讲解
1、学法指导：总结实词虚词的常见用法。
2、总结寓言的阅读方法。
3、板书：略。
四、练习测评
1、选出下面加点词语中含义相同的项()()
A而巧过其师B南面而望之
C贯虱之心而悬不绝D而后告我
2、纪昌能达到‘贯虱之心而悬不绝“的射击水平，是因为：
一方面另一方面
3、下列对本文理解不当的是()
A告诉我们做任何事都要循序渐进
B告诉我们只有坚持不懈才能成功
C飞卫和纪昌的成功启示我们，只要努力学生一定能超过老师
五、布置作业
下面这则寓言可帮你更好地理解借事说理的方法，读读看喜欢吗?从某一角度，概括这则寓言的思想意义。
千金求马
古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之三月，得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金?”涓人对曰：“死马且买五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马至今矣。”于是不能期年，千里之马至者三。
注：①君人，人君，国君。②涓人：国君的近侍。
附答案
课前预习
1-4略
5、第一部分：介绍飞卫，用甘蝇之技衬托飞卫技艺高超。
第二部分：纪昌学射的经过。可分为三层。
第一层：练习不眨眼的技艺。
第二层：练习视力。
第三层：技艺乃成。
第三部分：飞卫跳跃抚胸称赞。
课堂学习
二、自主合作学习
3、(1)略(2)勤奋、一丝不苟、坚持不懈(3)写甘蝇、飞卫高超的射技，是为下文写纪昌练就非凡的射技做铺垫;在学习过程中，名师的即使指点，学生的虚心好学也格外重要，这样可以让学生省时，按着正确的方法去探索。(4)实写：纪昌的学习过程，如“昌以牦悬虱于牖，南面而望之。”甘蝇的射技：“甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下”虚写：飞卫高超的射技：“甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞为，学射于甘蝇，而巧过其师。”(5)无论学什么技艺，没有什么捷径可走，都要从学习这门技艺的基本功入手，扎扎实实、锲而不舍地进行基本功的训练的道理。同时说明，只要有恒心和毅力，踏踏实实，精益求精，就能达到光辉的顶点。(6)示例：囊萤映雪，勤学苦练，勤能补拙,将勤补拙。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的——郭沫若书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
四、练习测评
1、AC
2、名师的及时指点，学生的虚心好学。
3、C
五、布置作业
千金求马
提示：(1)要得到人才，首先是重视人才。(2)精诚所至，金石为开。
12、《散步》导学提纲导学案(鲁教版六年级上册)
学习目标：
1巩固有关记叙要素的知识，锻炼在文中把握要素的能力，从而培养叙事能力。
2体味文中洋溢的浓浓亲情，学习尊老爱幼的传统美德。
3学习“以小见大”的写作方法
学习过程
课前预习
1想知道文中讲了一个什么动人的小故事吗?请同学们先解决这些拦路虎吧。
读准下列加点字字音
拆()散嫩()芽分歧()
霎()时熬()过水波粼()粼()
2解释词语
委屈：
粼粼：
3赶快走进课文去欣赏这篇优美的小短文吧，别忘了圈画出文中的关键词及给文章标记段落序号和做批注哦!
4预习课文，自主思考：
(1)有感情地朗读文章，用圈点法圈出精美的句子。
(2)根据记叙文的六要素，概括故事情节。
5你阅读时还有哪些疑惑?请写在下面，课堂上交流。
课堂学习
一、课前五分钟：
交流上节课的说话作业
二、情境导入
三、自主合作学习
(一)出示学习目标
(二)整体感知课文，交流预习情况。
(三)自主解决
1第一自然段中包含的记叙要素
2第二自然段体现了母子二人怎样的情态?
3“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”看着这些景象，作者为什么就想到生命?这一环境描写在文中有什么作用?
四、合作探究：
质疑、讨论、答疑
1一家四口在田野上散步，出现了什么分歧?分歧是怎么解决的?结果是什么?
2她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这处环境描写有什么作用
3好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这个句子运用了什么修辞手法?含义是什么?有怎样的作用?
五、拓展提高：
《散步》的语言平易朴实。整个行文，无僻华丽的词语，更无令人费解的句子，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。有的句子读来情趣盎然，富有生活气息;有的句子含义丰富，有多层意蕴;有的句子意在言外。请分别找出这样的句子，并朗读，体会它们的美。
(一)情趣盎然：
(二)含义丰富：
(三)意在言外：
六、课堂练习：
1有感情朗读课文，找出蕴含浓浓亲情的语句，加以体会。
2根据课文情节的发展，对下列内容进行正确的排序(只填序号)。
①我劝母亲散步②母亲却依从了孙子③我决定委屈儿子
④在不好走的地方，我和妻子分别被其母亲和儿子
⑤全家一起散步⑥选择大路小路的分歧
正确的排序是：
七、作业
必做：巩固课堂学习内容，掌握生字、解词
选作：为父母擦一次鞋，并将感想写成一篇随笔。
附：比较阅读
三代
林文煌
在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。
我赶紧跳下车，不安地说：“对不起!对不起!”
他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”
在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。
(1)“他突然急速地跨前一步，自己撞了上来”，那位先生为什么要自己撞上来?
(2)怎样理解“三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面”?
(3)将“小孩”和“老者”比喻成“那位先生肩上的一副担子的两头”，你觉得这个比喻形象吗?为什么?
(4)《散步》与《三代》有什么相同点和不同点?
第二课时
课前五分钟：交流上节课的说话作业
一复习检测：听写并解词
二继续研讨：
1一家四口在田野上散步，出现了什么分歧?分歧是怎么解决的?结果是什么?
2“我”决定走大路的理由是什么?第六段主要运用了哪一种描写人物的方法?表现了人物的什么特点?
3“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这处环境描写有什么作用
4当出现分歧时，从“我”的决定，“母亲”的改变主意，你认识了一个怎样的家庭?
5“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，……”这是什么描写方法?加点词语有什么表达效果?为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?
6“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这个句子运用了什么修辞手法?含义是什么?有怎样的作用?
三扩展提高：
1《散步》一文中出现的四个人物——“我”、母亲、妻子、儿子的性情怎样?分别从哪里体现出来?
2《散步》中，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说面对“分歧”，“我感到了责任的重大。”一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这样的大词小用，小题大做有什么作用?
3文中运用了大量精美的对称句式来表情达意，试找出来，揣摩品味，并分析其表达效果。
四课内练习：
(一)语言运用
1_______信服地点点头。
2一切都取决于_______。
3_______，各得其所。
4_______水波粼粼。
(二)活动体验
1结合自己对生活的情感体验，“我”说走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，试结合自己对生活的体验加以想象，儿子听到“我”决定后的反应是什么?请你为“儿子”设计几句要说的话，要符合文章的情节、主旨和人物的年龄和感情。
2母亲摸摸孙儿的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧。”联系生活实际，你能推测一下母亲这样说的原因吗?
五作业：
总有那么多关于亲情的故事感动着你我，让我们一起分享环抱你的那份幸福。写一件有关亲情的往事，题目自拟，500字左右。
_____。
13、《甜甜的泥土》（导学案）(苏教版八年级上册)
学习目标：
1.体会无私的母爱，培养关爱他人的品质。
2.学会用富有表现力的语言写作。
学习重点：
熟悉文章故事情节，分析主要人物形象，体会文章的主题思想。
学习难点：
理解“甜甜的泥土”的深刻含义，从而领悟文章深刻的主题思想。
课时安排
1课时
课前导学
1.给下列加点的字注音
黯()淡呆滞()蹭()蓦地()
愣怔()吮()涮()净晕眩()
2.熟悉课文，把握故事，了解故事的线索。
3.你认为标题的含义是什么?
学习过程：
一.新课学习，检查预习
二.文体知识：本篇文章属于小说。
回顾小说三要素：人物、环境、情节
三.整体感知课文(读一读)
1、文章中的“她”是谁?到学校来干什么?
2、这篇小说给我们讲述了一个怎样的故事?请试着用简洁的语言概述。
四.感悟亲情(想一想)
小亮的糖是哪里来的?找出文中描写小亮妈妈的语句，读一读并分析作者运用了哪些描写方法，展现了小亮妈妈对小亮怎样的情感?
句子：
赏析：
句子：
赏析：
五.小结全文。
六.当堂训练
(一)
下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀!”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……
放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
1.“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么?
_________________________________________________________
2.“小亮还沉浸在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉?为什么?
_________________________________________________________
3.文中为什么写“好像又看到”的情景。
_________________________________________________________
4.文中写小亮的梦有什么作用?
_________________________________________________________
(二)
教师的泪
初二时，我莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛，笑时便成了甜甜的弯月……
“齐玉!”杨老师叫我。
我发怔。
“为什么走神?”她停止讲课，走到我面前。
云飘到我面前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，(a)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
“你——你请出去。”
我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了，饿了，怕了，病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片;可现在长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”
不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
“原谅老师，好吗?”
泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可我在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。
她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：
“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中死亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答你呀!’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’”
(b)杨老师泪水盈盈。
我明白了：“杨老师，你也……”
她擦了擦眼泪，微笑着扶着我的双肩：“你是个男子汉，对吗?”
我呜咽着点点头。
“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼里突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。
“记住，你是个男子汉，做个乐观正直的人!”
我狠狠地点点头。
在以后的日子里，我觉得额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
1.结合短文，说说“我”喜欢语文老师的原因是：_____________________。
2.第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师的外表和的心灵。
3.文中多处写老师的“泪”[如(a)(b)]，分析老师的心理和情感。
4.文章构思巧妙，讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲的赞歌。
5.文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”，请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(三)
父亲的信
①父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心，每次归队后都应先写信。父。”
②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会自己照顾自己等等。
④父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才载有几句嘱托。而且家中好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常有各色的笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信很少有这样的感觉。父亲像在无意中写了这封信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的词句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。
⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有意义的信是不值几角邮资的。而母亲的话却出乎我的预料，“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样?我不禁一怔，一种不可名状的东西在我心中升起。
⑥偶然翻看父亲的抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的一天;而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊!
⑦到部队后，__________________________________________________(50字)
1.“到部队后”，“我”会怎么做?请发挥想像用一两句叙述性语言补写在上面的横线上。(不得超过50字)
_____________________________________________________________________
2.本文第3段写父亲来信“认真得很”，而第4段却说父亲的信“很随意和马虎”，这是否矛盾?为什么?(请用简洁的语言描述)
_____________________________________________________________________
3.第4段画线句子中的“像”字与下文哪句相照应?请用波浪线在文中画出。
4.本文没有惊心动魄的故事，但是很感人，写出你最受感动的一处，并简要说明理由。
_____________________________________________________________________