《北京的春节》课后习题答案

1、《北京的春节》课后习题答案

课后习题答案：

1、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？

　　课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。

2、联系实际说说：

　　例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。

3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

零七八碎

a、孩子们喜欢吃这些儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买——风筝、空竹、口琴等，和年画。

采用北京话口语,调动了艺术表现力。

闲在

b、腊月和正月，在农村正是大家最的时候。

闲在

：清闲自在。

4、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。

重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。

《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。

文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。

《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。

课外拓展：

　　与“春节”有关的古诗：

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　——王安石《元日》

　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

　　——高适《除夜作》

　　儿童强不睡，相守夜欢哗。

　　——苏轼《守岁》

　　半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。

　　——陆游《除夜雪》

小练笔：

　　元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女……

2、《大象的耳朵》课后习题参考答案

2.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

　　大象的话：①“我生来就是这样啊。”②“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”③“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

　　大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小兔子的话，他并没有在意。后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。但耳朵竖起来后，烦恼也来了。最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。

3.“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。

　　这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能跑出第一名的好成绩。我不如他跑得快，但我画画很好。所以，我不可以为了练习跑步而放弃画画的特长。

3、《祖父的园子》课后习题答案

课后习题答案：

1、默读课文。

　　“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。

特别之处

：

　　(1)祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。

　　(2)祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。

2、读读下面的句子，体会“我”的内心感受。

　　a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。

感受

：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。

　　b、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

感受

：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。

3、读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。

主要内容：

祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。

新的体会

：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。

课外拓展：

　　《呼兰河传》中的句子：

　　一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病死也都是一声不响地默默地办理。

　　满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。人生为了什么，才有这样凄凉的夜。

　　我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草。风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没有风，没有雨，则关着大门静静地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，一切各得其所。

4、《北京的春节》课后习题答案

课后习题答案：

1、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？

　　课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。

2、联系实际说说：

　　例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。

3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

零七八碎

a、孩子们喜欢吃这些儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买——风筝、空竹、口琴等，和年画。

采用北京话口语,调动了艺术表现力。

闲在

b、腊月和正月，在农村正是大家最的时候。

闲在

：清闲自在。

4、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。

重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。

《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。

文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。

《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。

课外拓展：

　　与“春节”有关的古诗：

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　——王安石《元日》

　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

　　——高适《除夜作》

　　儿童强不睡，相守夜欢哗。

　　——苏轼《守岁》

　　半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。

　　——陆游《除夜雪》

小练笔：

　　元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女……

5、《宝葫芦的秘密》课后习题答案

课后习题答案：

一、默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

　　因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事，在奶奶的故事中，宝葫芦是一个神奇的存在，只要人们遇到困难，宝葫芦就会帮助他解决。王葆想得到一个宝葫芦来帮他解答算术题，这样他就可以省心了;他还想让宝葫芦帮助自己种向日葵，使其他同学种的都没法跟自己种的比;他还想让宝葫芦解决他与科学小组的同学闹翻的问题……拥有了宝葫芦就拥有了幸福。所以王葆也想要一个宝葫芦。

二、奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。

　　奶奶给王葆讲了4个故事，分别是：

　　1、张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦;

　　2、李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦;

　　3、王五是一个听话的好孩子，肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦;

　　4、赵六的宝葫芦是自己掘地掘出来的。

　　创编故事1：赵六是一个非常勤劳的人，家里的活计总是比别人家的先干完，干完自己家的活，赵六也不闲着，左邻右舍地去帮忙。他的行为感动了天神，决定奖赏给他一个宝葫芦。有一天，赵六在自己家的地里挖坑浇水，谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦，赵六十分纳闷，他把葫芦别在腰上继续干活。中午到了，赵六饿了，心想要是有几个热乎乎的大肉包子吃那该多好，他刚想完，手上就真的出现了几个肉包子，赵六纳闷极了。他突然想到了今天得到的宝葫芦，于是又想，再来一壶酒吧，就真的出现了一壶酒。赵六知道自己得到了一个宝葫芦，就拿着宝葫芦回到家。后来他就用这个宝葫芦帮助那些穷苦的人。

　　创编故事2：赵六生长在一个贫困的农民人家。从小赵六就特别懂事，因为家里太穷了，他主动把上学的机会让给了妹妹，自己回家帮爸爸妈妈下地干活。有一天，在赵六在地里干活，心不在焉的，嘴里还嘀嘀咕咕地背诵着妹妹书本上的课文。他背得入了迷，不知道什么时候从地里冒出一个金色的宝葫芦，竟然开口说话了：“赵六，我可以满足你上学的愿望。”赵六吓了一跳，到处找说话的人，最后在确定是这个宝葫芦在说话。“别看了，就是我在跟你说话。如果你帮我保守秘密，那我就可以帮你完成上学的愿望。”赵六又惊又喜，捧起宝葫芦，又蹦又跳地回家了。

三、当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。

《宝葫芦的秘密》简介

　　小学生王葆，爱吃零食，又爱幻想，希望自己能得到一个宝葫芦，可以不费事、不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现了。他有了一个宝葫芦，心里想要什么东西，那个东西就会出现在他的眼前：金鱼 、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻便在教室里出现。可当模型倒塌后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们坦白了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲把宝葫芦一扔， 轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原来是南柯一梦 ……

6、《威尼斯的小艇》课后习题答案

课后习题答案：

1.默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

　　这篇课文从小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的日常生活息息相关等四个方面，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。

2.读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。

　　加点部分运用了比喻的修辞手法，抓住了小艇的特点，突出了威尼斯小艇外形特殊、美观实用的特点。

3.体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。

　　提示：注意作家描写时句子的节奏、停顿。

4.读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。

　　《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都是对威尼斯进行描写，虽然内容侧重有不同，但三位作家描写时都运用了抓住事物特点的方法，采用了动静结合的写法进行描写。

一课一练：

运用动静结合的手法描写景物

　　示例：满树的叶子像一把把绽开的小扇子，又像一只只美丽的蝴蝶，静静地在枝头休息。一阵风吹来，它们有的趁机靠近，“沙沙”地窃窃私语;有的恋恋不舍地离开树的怀抱，飘飘悠悠地在半空中翻舞、坠落……风过了，叶子又恢复了平静，似乎沉浸在自己的遐想之中。

7、《夜间飞行的秘密》课后习题答案

　　课后习题答案：

　　1、分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。

　　提示：可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。

　　2、下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发?

　　我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容来提......

8、《开满鲜花的小路》课后习题答案

　　2、读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。

　　例1：

　　◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。

　　◇房子旁边_有一条弯弯的小路。

　　◇山坡上有一片郁郁葱葱的树林。

　　◇村子外面有一条明亮的小河_。

　　例2：

　　◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。

　　◇房子旁边_长着一大丛绿油油的灌木。

　　◇山坡长着一大片嫩绿的小草。

　　◇小路上走着一群快乐的动物_。

　　3、课文中美好的礼物指的是什么?为什么称为美好的礼物?联系生活，说一说还有哪些是“美好的礼物”?

　　答：文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水……

9、《爬山虎的脚》课后习题答案小练笔

课后习题参考答案：

1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

A、观察爬山虎叶子：

　　爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

B、观察爬山虎的脚：

　　爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

　　爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

　　爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。

茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）

3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

　　如：

　　爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

　　那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

　　爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

小练笔

选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。

示例：

观察豆子

　　我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一，我就开始泡豆子了。找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。“扑通!”拿起一粒花生,“扑通!”又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。

　　星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉!我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂!你快醒醒!”但忍住了。我不能这么心急，或许过几天就好了，我安慰自己。过了一会儿，我就把这件事忘了。

　　星期三，我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理准备。唉!还是不发芽，倒是膨胀了许多，胖乎乎的，真惹人喜爱。虽然没有看到它们发芽，能有个“小胖豆”也不错啊!

　　星期四，望着那四颗日渐膨胀的豆子，我觉得信心倍增，也许快发芽了。

　　在学校，老师让我们交流了观察情况，我这才知道，豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好气又好笑。

　　一个星期过去了，豆子还没有发芽。虽然我把水位掌握到和豆子一样高。我豁出去了，准备用“十一”的时间继续观察。

　　又是一个星期二，我的第一个花生发芽了，从花生的上面裂开一点儿缝隙，露出一点点小白芽，非常可爱。我觉得很有成就感，也非常高兴。第一个生命就这样诞生了。

　　星期五，第二个花生也冒出了小白芽，使我对它们的生长充满了信心。再看看第一个花生，他的芽已经非常大了。我观察了十二天——一个星期零五天，工夫没有白费，正像爸爸妈妈常常教育我的：“有付出就有回报!

10、《芦花鞋》词语解释课文分析课后习题解答及同步练习附答案

一.课文主题

　　本课选自《青铜葵花》，讲述了青铜一家人快乐的采芦花、编制芦花鞋、青铜卖芦花鞋的生活片段，体现了在苦难中他们互相关爱，为他人考虑的美好淳朴品质。

二.作者简介

　　曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。他1977年毕业于北京大学中文系并留校任教，他是北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，中国作家协会儿童文学委员会。

　　代表作品：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》等等。

三.多音字

　　当dàng(妥当) 露:lù(露宿) 空:kōng(空旷)

　　dāng(当初) lòu(露面) kòng(空缺)

四.近义词

　　均匀——匀称 厚实——雄厚

　　寻觅——寻找 倾覆——颠覆

　　空寂——空旷 祈求——恳求

　　清新——清澈 疑惑——怀疑

　　欣喜——愉快 遗憾——缺憾

　　漂亮——美丽 叹息——感慨

五.反义词

　　均匀——杂乱 厚实——单薄

　　兴奋——疲劳 空闲——繁忙

　　特别——普通 清新——污浊

　　疑惑——相信 欣喜——忧愁

　　暖和——严寒 空寂——热闹

　　便宜——昂贵

六.词语解释

　　1.均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。

　　2.寻觅：寻求，探索。

　　3.倾覆：(物体)倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。

　　4.空寂：空旷而寂静;寂寥。

　　5.抚摸：用手轻轻地按着并移动。

　　6.疑惑：心里不明白;不理解。

　　7.遗憾：不称心;很可惜。

　　8.编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。

　　9.祈求：诚恳地希望或请求。

　　10.抚摸：用手轻轻地按着并移动。

七.课文分析

　　小朋友们，芦花鞋是全文的线索，全文是围绕它来写的。

　　课文按照编芦花鞋—–卖芦花鞋—–城里人买芦花鞋—–脱芦花鞋的顺序组织材料，编排课文的。下面有几个问题可以帮助孩子更好的进行课文理解。

　　1、“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。”这两句话说明了什么?

　　说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。

　　2、“接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖，那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双的卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下11双了。”请孩子们谈谈对这段话的理解。

　　“天天”表现了青铜执着，坚持不懈，吃苦耐劳的优秀品质。“太招人喜欢了”“仅仅过了三天，就只剩下11双了”表明那些芦花鞋制作得十分精致、漂亮，特别受欢迎。

　　3、青铜一家人空闲时编芦花鞋的真正原因是什么?

　　青铜一家生活艰难，做鞋卖可以挣点钱，补贴家用。

　　4、小朋友们，想象一下，青铜脱下芦花鞋后会做什么?

　　示例：青铜会把自己的芦花鞋送给那个人。

　　青铜一家人的生活态度给了你怎样的启发?

　　示例：无论生活多么艰辛，都不能放弃希望，要齐心协力，共同努力。

根据课文内容回答问题。

1.上文片段节选自曹文轩(作者)的《芦花鞋》。

　　2.《芦花鞋》主要讲了青铜为了增加家里收入，编织芦花鞋，跑进风雪里，冒雪卖芦花鞋，赤脚踏雪回家几件事，最后为了满足一个顾客的需求，脱下自己的穿的鞋卖给对方，表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。

　　3.用“”画出上文中的比喻句，并说说有什么作用。

　　把两双鞋比作“四只鸟窝”“两对鸟”，表现了芦花鞋形状好看，还有灵动之美。

　　4.《芦花鞋》中有哪些地方使你感动，又是什么感动了你?

　　示例：在大雪纷飞的日子，青铜以“今天天冷，更有人会买鞋”的理由说服家人，之一要去镇上卖芦花鞋;在雪越下越大的街上，青铜一直顶着风雪守着芦花鞋，直到卖完芦花鞋。这些都使我感动。青铜坚持不懈、不畏艰难的顽强一直，以及为家人分担，为他人着想的善良心灵感动了我。

同步练习1

一、辨字组词。

　　搓( ) 祈( ) 屑( )

　　差( ) 折( ) 稍( )

二、在括号里填上合适的词语。

　　一( )路人 一( )芦花鞋 一( )污迹

　　一( )雪屑 一( )叹息 一( )刺骨的寒冷

三、读下面一段话，完成练习。

　　那鞋的制作工序是( )将上等的芦花采回来，( )将它们均匀地搓进草绳里，( )编织成鞋( )。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。

　　1.在括号里填上合适的标点符号。

　　2.这个片段写了( )。

　　3.用“”画出鞋的制作过程的句子。

　　4.用“先……然后……再……”写一段通顺连贯的话。

四、本文是一篇感人的故事，写到了家庭的温暖。现实生活中，你有没有感到亲人的温暖？写一写，和大家交流一下。

同步练习2

参考答案如下：

　　一、

　　搓(搓衣服) 祈(乞求) 屑(不屑)

　　差(出差) 折(折合) 稍(稍微)

　　二、一(行)路人 一(双)芦花鞋 一(丝)污迹

　　一(蓬蓬)雪屑 一(声)叹息 一(股)刺骨的寒冷

　　三、1.：，，。

　　2.芦花鞋的制作工序。

　　3.先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。

　　4.我先用针穿了线，然后找出碎布，最后把碎布缝在一起形成布口袋。

　　四、示例：

　　那是去年夏天的一个周末，我和妈妈去承包田摘了点蔬菜，不知咋整的回来后就开始高烧。妈妈急忙给我吃了药，然后，又给我用白酒搓，可就在她把我的衣服掀起的一刹那，妈妈嗷了一声。原来，我的身上起了一些米粒大小的红点子。妈妈吓坏了，立即叫上爸爸打车把我拉到了市医院。经过检查，医生说我得的是紫斑症，是由于花粉或者食物过敏引起的，虽然不是太严重，也需要住院治疗一段时间。就这样我成了小病号。

　　那段时间，爸爸因为要看管家里养的貉子，照顾我的责任就落在了妈妈一个人的身上。当时，医生每天要给我挂三遍吊针，一挂就是三个来小时。早上、中午这两次针，因病房里有人，大家互相照顾，还好打发，可晚上要打到11点多，真是熬坏了妈妈。我每次梦中醒来，都看到妈妈坐着冰冷的板凳，趴在我的床头，眼睛一眨不眨地盯着输液管……那一刻，我的心好酸，都是我，让妈妈的面容日渐憔悴;都是我，让妈妈的双眼布满血丝。我哭着说：“妈，对不起!”

　　可妈妈却笑了，她摸着我的小脸儿说：“傻孩子，咋还和妈妈客气呢?你有病，妈妈照顾你是应该的。只要你快快好起来，妈妈就高兴了。”一个多月的治疗，我的病终于好了，妈妈却瘦了一大圈。可她却风趣地说：“没想到我竟然减肥了!”看着妈妈久违的笑容，我的心里满是感激。

一、读拼音，写词语。

　　搓洗 祈求 污迹 遗产 震撼

　　葵花 纸屑 芦花 下雪 青铜

二、比一比，再组词。

　　祈(祈求)污(污迹)屑(纸屑)遗(遗憾)搓(搓洗)

　　诉(诉说)亏(吃亏)削(剥削)馈(馈赠)挫(挫折)

三、多音字组词。

　　dānɡ 当然kōnɡ 天空

　　dànɡ 适当kònɡ 空地

四、近义词。

　　均匀—(匀称)厚实—(结实)兴奋—(高兴)空寂—(空旷)

　　遗憾—(可惜)清新—(清爽)祈求—(请求)欣喜—(欢喜)

五、反义词。

　　均匀—(杂乱)欣喜—(悲哀)疑惑—(确信)厚实—(单薄)

六、用合适的词语填空。

　　(暖和)的鸟窝 (闪着银光)的芦花 (细软)的绒毛

　　(清新)的空气 (不停)地寻觅 (针刺般)的寒冷

七、请根据意思，写出相应的词语。

　　1.(物体)倒下。(倾覆)

　　2.空旷而寂静。(空寂)

　　3.用手轻轻按着并来回移动。(抚摸)

　　4.大可惋惜。(遗憾)

　　5.怀疑困惑。(疑惑)

　　6.寻找。(寻觅)

九、根据课文内容回答问题。

　　1.上文片段节选自曹文轩(作者)的《芦花鞋》。

　　2.《芦花鞋》主要讲了青铜为了增加家里收入，编织芦花鞋，跑进风雪里，冒雪卖芦花鞋，赤脚踏雪回家几件事，最后为了满足一个顾客的需求，脱下自己的穿的鞋卖给对方，表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。

　　3.用“”画出上文中的比喻句，并说说有什么作用。

　　把两双鞋比作“四只鸟窝”“两对鸟”，表现了芦花鞋形状好看，还有灵动之美。

　　4.《芦花鞋》中有哪些地方使你感动，又是什么感动了你?

　　示例：在大雪纷飞的日子，青铜以“今天天冷，更有人会买鞋”的理由说服家人，之一要去镇上卖芦花鞋;在雪越下越大的街上，青铜一直顶着风雪守着芦花鞋，直到卖完芦花鞋。这些都使我感动。青铜坚持不懈、不畏艰难的顽强一直，以及为家人分担，为他人着想的善良心灵感动了我。

11、《宇宙的另一边》课后习题答案

语文书课后习题答案

1.课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。

　　〔答案大家找〕　宇宙的另一边是这一边的倒影。我拿作业的时候,另一个我正在收拾作业。我爬楼的时候,另一个我在上楼。我趴在窗台看星空,他也在看星空。这一边是冬天下雪,那一边是夏天下雪等。

2.想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。

　　〔答案大家找〕　另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。那里的冬天不冷,夏天不热。那边没有自然灾害,人们都幸福快乐地生活着。

1.课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。

　　在宇宙的另一边，有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。但那边的自然现象和发生的事情，却和这一边的相反。如，宇宙的这一边是冬天下雪，宇宙的那一边是夏天下雪;我们的语文课和数学课很枯燥，他们的语文课和数学课却很有趣。

2.想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密?和同学交流，看谁想得更奇妙。

　　宇宙的另一边，我们在蓝天上走，地在我们的头顶上。白雪皑皑的田野上，鲜花盛开。

　　问题归纳：

作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘密？

12、《我们奇妙的世界》课后习题答案

　　教材课后习题

　　作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙?

　　作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙;

　　从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。

　　结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

　　在生活中，只要我们都有一双善于发现美的眼睛，热爱生活，做生活的有心人，就能从身边的任何事物上找到美，就能发现这个世界的奇妙。

　　读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。你也来找一找，写一写。

　　○雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

　　○黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

　　○冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。

　　○阵雨过后，大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。

　　○夜幕降临了，星星布满夜空，点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。

　　○第二天清晨，我一出门就看到了一个冰雕的梦幻世界。一-排冰柱整齐地排列着，莹莹透着暗白的光，有些阴气沉沉的，让人不寒而栗。起初我以为是寒冷，后来才想明白，让人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一缕纯净的阳光射进冰凌，也射到我的面前，我所看到的已经是一个光彩夺目的璀璨世界了。

　　.写作方法：描写事物要抓住特点

　　任何一个事物都有不同于其他事物的独特之处，这就是事物的特点。在描写事物的时候，要抓住这些特点。

　　方法：1. 仔细观察。按从上到下、从整体到局部、从外到内等顺序观察。2. 抓特征。抓住事物不同于其他事物的地方进行重点描写，也可以和其他事物进行比较，突出其特点。3. 写具体。运用拟人、比喻、对比、动静结合等方法，使描写更加生动形象。课文就是抓住了世界的“奇妙”的特点，从天空和大地两个方面进行生动的描写的。

　　举例：庐山的云雾是那样怪，它不是从空中飘来的，而是从山谷中喷出来的。它聚拢容易，散开又是那么迅速;浓时遮天盖日，薄时如轻纱飘浮，给庐山增添了许多秀色。这奇特怪异的云雾衬托着青绿的山峰，走近它，让人有置身仙山凌云驾雾的感觉。

　　这段文字从庐山云雾的怪入手，从出现的方式、速度、浓度这几个方面写出了庐山云雾的与众不同。