1、《动物王国开大会》通知格式及课后习题答案
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)
③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。
课后习题
时间：本周五早上八点。
地点：教学口门前。
参加人：各班同学。
事情：参加运动会入场式。
通知人：少先队大队部。
通知时间：2016年4月20日
2、《燕子》课文主题及课后习题答案
课文主题：
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。
课后习题答案：
2、读一读，记一记，再说说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
例：
(艳阳高照)的夏天 (瓜果飘香)的秋天
(北风呼啸) 的冬天 (干净整洁)的校园
(四通八达)的街道 (鸟语花香) 的花园
柔软的尾巴剪刀似的竹叶湛蓝的天空
鲜艳的花朵棉花糖似的白云柔顺的头发
3、找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。
例：
a、一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
b 、轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
c、二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
3、《开满鲜花的小路》课后习题答案
2、读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。
例1：
◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。
◇房子旁边_有一条弯弯的小路。
◇山坡上有一片郁郁葱葱的树林。
◇村子外面有一条明亮的小河_。
例2：
◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。
◇房子旁边_长着一大丛绿油油的灌木。
◇山坡长着一大片嫩绿的小草。
◇小路上走着一群快乐的动物_。
3、课文中美好的礼物指的是什么?为什么称为美好的礼物?联系生活，说一说还有哪些是“美好的礼物”?
答：文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水……
4、《芦花鞋》词语解释课文分析课后习题解答及同步练习附答案
一.课文主题
本课选自《青铜葵花》，讲述了青铜一家人快乐的采芦花、编制芦花鞋、青铜卖芦花鞋的生活片段，体现了在苦难中他们互相关爱，为他人考虑的美好淳朴品质。
二.作者简介
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。他1977年毕业于北京大学中文系并留校任教，他是北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，中国作家协会儿童文学委员会。
代表作品：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》等等。
三.多音字
当dàng(妥当) 露:lù(露宿) 空:kōng(空旷)
dāng(当初) lòu(露面) kòng(空缺)
四.近义词
均匀——匀称 厚实——雄厚
寻觅——寻找 倾覆——颠覆
空寂——空旷 祈求——恳求
清新——清澈 疑惑——怀疑
欣喜——愉快 遗憾——缺憾
漂亮——美丽 叹息——感慨
五.反义词
均匀——杂乱 厚实——单薄
兴奋——疲劳 空闲——繁忙
特别——普通 清新——污浊
疑惑——相信 欣喜——忧愁
暖和——严寒 空寂——热闹
便宜——昂贵
六.词语解释
1.均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
2.寻觅：寻求，探索。
3.倾覆：(物体)倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
4.空寂：空旷而寂静;寂寥。
5.抚摸：用手轻轻地按着并移动。
6.疑惑：心里不明白;不理解。
7.遗憾：不称心;很可惜。
8.编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。
9.祈求：诚恳地希望或请求。
10.抚摸：用手轻轻地按着并移动。
七.课文分析
小朋友们，芦花鞋是全文的线索，全文是围绕它来写的。
课文按照编芦花鞋—–卖芦花鞋—–城里人买芦花鞋—–脱芦花鞋的顺序组织材料，编排课文的。下面有几个问题可以帮助孩子更好的进行课文理解。
1、“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。”这两句话说明了什么?
说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。
2、“接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖，那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双的卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下11双了。”请孩子们谈谈对这段话的理解。
“天天”表现了青铜执着，坚持不懈，吃苦耐劳的优秀品质。“太招人喜欢了”“仅仅过了三天，就只剩下11双了”表明那些芦花鞋制作得十分精致、漂亮，特别受欢迎。
3、青铜一家人空闲时编芦花鞋的真正原因是什么?
青铜一家生活艰难，做鞋卖可以挣点钱，补贴家用。
4、小朋友们，想象一下，青铜脱下芦花鞋后会做什么?
示例：青铜会把自己的芦花鞋送给那个人。
青铜一家人的生活态度给了你怎样的启发?
示例：无论生活多么艰辛，都不能放弃希望，要齐心协力，共同努力。
根据课文内容回答问题。
1.上文片段节选自曹文轩(作者)的《芦花鞋》。
2.《芦花鞋》主要讲了青铜为了增加家里收入，编织芦花鞋，跑进风雪里，冒雪卖芦花鞋，赤脚踏雪回家几件事，最后为了满足一个顾客的需求，脱下自己的穿的鞋卖给对方，表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。
3.用“”画出上文中的比喻句，并说说有什么作用。
把两双鞋比作“四只鸟窝”“两对鸟”，表现了芦花鞋形状好看，还有灵动之美。
4.《芦花鞋》中有哪些地方使你感动，又是什么感动了你?
示例：在大雪纷飞的日子，青铜以“今天天冷，更有人会买鞋”的理由说服家人，之一要去镇上卖芦花鞋;在雪越下越大的街上，青铜一直顶着风雪守着芦花鞋，直到卖完芦花鞋。这些都使我感动。青铜坚持不懈、不畏艰难的顽强一直，以及为家人分担，为他人着想的善良心灵感动了我。
同步练习1
一、辨字组词。
搓( ) 祈( ) 屑( )
差( ) 折( ) 稍( )
二、在括号里填上合适的词语。
一( )路人 一( )芦花鞋 一( )污迹
一( )雪屑 一( )叹息 一( )刺骨的寒冷
三、读下面一段话，完成练习。
那鞋的制作工序是( )将上等的芦花采回来，( )将它们均匀地搓进草绳里，( )编织成鞋( )。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
1.在括号里填上合适的标点符号。
2.这个片段写了( )。
3.用“”画出鞋的制作过程的句子。
4.用“先……然后……再……”写一段通顺连贯的话。
四、本文是一篇感人的故事，写到了家庭的温暖。现实生活中，你有没有感到亲人的温暖？写一写，和大家交流一下。
同步练习2
参考答案如下：
一、
搓(搓衣服) 祈(乞求) 屑(不屑)
差(出差) 折(折合) 稍(稍微)
二、一(行)路人 一(双)芦花鞋 一(丝)污迹
一(蓬蓬)雪屑 一(声)叹息 一(股)刺骨的寒冷
三、1.：，，。
2.芦花鞋的制作工序。
3.先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
4.我先用针穿了线，然后找出碎布，最后把碎布缝在一起形成布口袋。
四、示例：
那是去年夏天的一个周末，我和妈妈去承包田摘了点蔬菜，不知咋整的回来后就开始高烧。妈妈急忙给我吃了药，然后，又给我用白酒搓，可就在她把我的衣服掀起的一刹那，妈妈嗷了一声。原来，我的身上起了一些米粒大小的红点子。妈妈吓坏了，立即叫上爸爸打车把我拉到了市医院。经过检查，医生说我得的是紫斑症，是由于花粉或者食物过敏引起的，虽然不是太严重，也需要住院治疗一段时间。就这样我成了小病号。
那段时间，爸爸因为要看管家里养的貉子，照顾我的责任就落在了妈妈一个人的身上。当时，医生每天要给我挂三遍吊针，一挂就是三个来小时。早上、中午这两次针，因病房里有人，大家互相照顾，还好打发，可晚上要打到11点多，真是熬坏了妈妈。我每次梦中醒来，都看到妈妈坐着冰冷的板凳，趴在我的床头，眼睛一眨不眨地盯着输液管……那一刻，我的心好酸，都是我，让妈妈的面容日渐憔悴;都是我，让妈妈的双眼布满血丝。我哭着说：“妈，对不起!”
可妈妈却笑了，她摸着我的小脸儿说：“傻孩子，咋还和妈妈客气呢?你有病，妈妈照顾你是应该的。只要你快快好起来，妈妈就高兴了。”一个多月的治疗，我的病终于好了，妈妈却瘦了一大圈。可她却风趣地说：“没想到我竟然减肥了!”看着妈妈久违的笑容，我的心里满是感激。
一、读拼音，写词语。
搓洗 祈求 污迹 遗产 震撼
葵花 纸屑 芦花 下雪 青铜
二、比一比，再组词。
祈(祈求)污(污迹)屑(纸屑)遗(遗憾)搓(搓洗)
诉(诉说)亏(吃亏)削(剥削)馈(馈赠)挫(挫折)
三、多音字组词。
dānɡ 当然kōnɡ 天空
dànɡ 适当kònɡ 空地
四、近义词。
均匀—(匀称)厚实—(结实)兴奋—(高兴)空寂—(空旷)
遗憾—(可惜)清新—(清爽)祈求—(请求)欣喜—(欢喜)
五、反义词。
均匀—(杂乱)欣喜—(悲哀)疑惑—(确信)厚实—(单薄)
六、用合适的词语填空。
(暖和)的鸟窝 (闪着银光)的芦花 (细软)的绒毛
(清新)的空气 (不停)地寻觅 (针刺般)的寒冷
七、请根据意思，写出相应的词语。
1.(物体)倒下。(倾覆)
2.空旷而寂静。(空寂)
3.用手轻轻按着并来回移动。(抚摸)
4.大可惋惜。(遗憾)
5.怀疑困惑。(疑惑)
6.寻找。(寻觅)
九、根据课文内容回答问题。
1.上文片段节选自曹文轩(作者)的《芦花鞋》。
2.《芦花鞋》主要讲了青铜为了增加家里收入，编织芦花鞋，跑进风雪里，冒雪卖芦花鞋，赤脚踏雪回家几件事，最后为了满足一个顾客的需求，脱下自己的穿的鞋卖给对方，表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。
3.用“”画出上文中的比喻句，并说说有什么作用。
把两双鞋比作“四只鸟窝”“两对鸟”，表现了芦花鞋形状好看，还有灵动之美。
4.《芦花鞋》中有哪些地方使你感动，又是什么感动了你?
示例：在大雪纷飞的日子，青铜以“今天天冷，更有人会买鞋”的理由说服家人，之一要去镇上卖芦花鞋;在雪越下越大的街上，青铜一直顶着风雪守着芦花鞋，直到卖完芦花鞋。这些都使我感动。青铜坚持不懈、不畏艰难的顽强一直，以及为家人分担，为他人着想的善良心灵感动了我。
5、《动物王国开大会》教学反思
动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
6、《守株待兔》课文翻译主旨及课后习题答案
了解作者：
韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。出身韩国贵族。师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。《五蠹》是其中的代表作品之一。全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
教材分析：
《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
课文翻译：
有一个宋人在田里耕作。田中有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。
课文主旨：
本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。
课后习题：
2、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话?
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。因而，他的行为被宋国人嘲笑。
3、读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人犯了什么错?
坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
故事中的坐车人找错了方向,而且他的有利条件——马好、车夫本领大、盘缠带得多,将会带他离目的地越来越远。
7、《动物王国开大会》通知格式及课后习题答案
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)
③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。
课后习题
时间：本周五早上八点。
地点：教学口门前。
参加人：各班同学。
事情：参加运动会入场式。
通知人：少先队大队部。
通知时间：2016年4月20日
8、《动物王国开大会》生字拼音组词等知识点预习、练习
[danger]一、笔画笔顺[/danger]
[danger]二、会写字及组词[/danger]
要(要求)(不要)(只要)(主要)(要好)
连(连长)(连日)(连忙)(连队)
百(百万)(百合)(百草)(百叶)
还(归还)(还手)(还有)(还好)(还行)(还在)
舌(舌头)(长舌)(学舌)(口舌)
点(早点)(雨点)(点心)(点子)
[danger]三、会认字及组词[/danger]
物wù(动物)(生物)(物品)
虎hǔ(老虎)(白虎)(虎头)
熊xióng(黑熊)(熊猫)(狗熊)
通tōng(通过)(通车)(通道)
注zhù(注意)(注明)(注音)
意yì(意义)(意思)(心意)
遍biàn(一遍)(走遍)(遍地)
百bǎi(百日)(百合)(成百上千)
舌shé(舌头)(舌尖)(口舌)
鬼guǐ(小鬼)(鬼怪)(鬼神)
脸liǎn(脸蛋)(洗脸)(脸皮)
准zhǔn(准备)(准时)(准确)
第dì(第一)(门第)(第几)
[danger]四、多音字[/danger]
要yāo(要求)yào(不要)
还huán(还手)hái(还有)
[danger]五、易写错的字[/danger]
要：上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。
连、还：半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。
百、 舌：注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。
点：注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。
[danger]六、近义词[/danger]
通知—告诉 清楚—明白 连忙—急忙
准时—按时 参加—参与 因为—由于
[danger]七、反义词[/danger]
借—还 开—关 清楚—糊涂
[danger]八、课后习题[/danger]
时间：本周五早上八点。
地点：教学口门前。
参加人：各班同学。
事情：参加运动会入场式。
通知人：少先队大队部。
通知时间：2016年4月20日
[danger]九、教材分析[/danger]
《动物王国开大会》是部编版新教材第二册第十七课。这是一篇童话故事。童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。这篇童话故事情节反复，内容和表现形式浅显生动，对动物的的描写采用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。”
《动物王国开大会》课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
[danger]练习及答案[/danger]
[danger]参考答案如下：[/danger]
一、看拼音，写词语。
(主要)(连队)(百米)(还是)(舌头)(点心)
(动物)(老虎)(熊猫)(注意)(一遍)(洗脸)
二、根据拼音写出偏旁。
(牜)(辶)(灬)(覀)(氵)
三、给下面的字分类。
要 连 百 还 舌 点 物 熊 意 脸 遍
(1)整体认读音节：物、意、
(2)三 拼 音 节：连、点、熊、脸、遍、
(3)左 右 结 构：物、脸、
(4)半 包 围结构：连、还、遍、
四、近义词。
因为——(由于) 通知——(告诉)
参加——(参与) 准时——(按时)
五、反义词。
隐瞒——(通知) 参加——(退出)
连忙——(缓慢) 准时——(迟到)
六，写出下列字的正确读音。
1、你还(hái)没有把书还( huán )给图书馆吗?
2、学校要(yāo )求我们进入校门要(yào)穿校服。
3、狗熊一( yì)连说了十遍。
七、看通知。
时 间：第15周星期三下午3:00
事 情：校际足球对抗赛
通 知 人 ：教导处
通知时间 ：2018月6日1日
9、《动物王国开大会》教学设计
文本解读
《动物王国开大会》是部编教材一年级下册第七单元的一篇童话，也是本册教材中篇幅最长的课文，共有18个自然段，配有5幅插图。整篇课文围绕如何准确发布通知展开。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次增加内容，才发出一个准确、清晰的通知。借此，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
狗熊先后发布了四次通知：
“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!”
“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!”
“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!”
“请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!”
每次狗熊发布通知，都要“一连说了十遍”。
狗熊前三次发布通知之后，都有一只动物来提醒它补充通知所需要的信息，并且每只动物说的话都是一样的：“你说一百遍，大会也开不起来。”
……
这些内容充分体现了童话情节反复的特点。这些内容与形式的反复，符合一年级学生的心理特点与阅读习惯，有助于学生根据读到的情节对后续的内容作出合理的推断，从而建立信息完整性的意识，为后面进行逻辑思维训练，从而真正读懂与内化课文起着重要的支架作用。
对比四次通知，学生很可能会产生第一次通知一无是处的错觉。实际上第一次通知至少有四处值得肯定：其一，明确告诉动物们要开大会;其二，参会对象是“大家”;其三，狗熊发布通知时使用了礼貌用语，显得很有教养;其四，从“一连说了十遍”及句子后的叹号可以看出，狗熊发布通知时唯恐大家没听到或没听清，非常尽职。
随着通知的发布，问题相继出现，故事逐步推进，一只只可爱的动物相继进入阅读视野。
主要人物狗熊形象非常丰满，“伸了伸舌头，做了个鬼脸”，相当呆萌，读起来呼之欲出。它时而连声说“有道理，有道理!”，十分诚恳;时而“捶捶自己的脑袋”，很是自责。
次要人物的形象也比较鲜明：狐狸、大灰狼、梅花鹿听到狗熊的通知，都认为不够完整，心急火燎地“奔来”“跑来”提醒狗熊，善良与热忱尽显无遗;老虎一而再再而三地忘记向狗熊交代重要信息，最后不得不说“你再去通知大家吧”，急切与歉意尽在其间。
可爱的动物们围绕通知的准确度，先后有多次对话。在这些对话中，课文巧妙地融入了诸多问号与叹号。这些符号在不同的语境中的作用也各不相同。
如，狗熊发布通知说：“请你们都参加!”叹号表达了它的尽职。狐狸提醒它应该加入时间，它连忙说：“对，对，对!”叹号则表示对狐狸建议的赞赏与采纳。
如，老虎下达命令，说：“你快去通知大家吧!”叹号所传递的是王者的威严。而老虎对狗熊说：“哎呀!忘了说地点。”叹号又表示了老虎的顿悟与自责。
……
读出疑问句和祈使句的语气，是本单元的重要教学目标之一。
基于此，朗读指导时宜借助插图，在分清角色的基础上，引导学生发挥想象，采用读一读、讲一讲、演一演的方式，帮助学生寻找“代入感”，揣摩不同角色的心理，读出祈使句和疑问句的语气，从而落实单元朗读要求。
本课的整体教学思路宜紧扣“通知”这个关键词展开：揭题导入，引出“通知”的概念，知晓通知分口头通知与书面通知;整体感知，大略了解“通知”的初步知识;对比分析，把握“通知”的基本要素;链接习题，转化“通知”的表现形式——由口头通知向书面通知转化;角色表演，复现狗熊与动物们修改“通知”的过程，进一步强化祈使句和疑问句的语气;最后趁热打铁，练写生字。
教学设计
教学目标：
1. 随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。
3. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程：
一、开门见山聊“通知”
1. 师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?
板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。
2. 师：动物王国开大会，就要发通知。(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。
你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?
二、整体感知数“通知”
1. 师：老师和大家一起来读课文。注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。
师生串读课文，读出不同人物的语气。读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。
2. 师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?
齐读、指名读14个带生字的词语。
3. 师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。
三、读读写写比“通知”
1. 师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。请你读一读，真的很糟糕吗?
指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。
2. 师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。
引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。
3. 师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?
指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。
四、链接转化写“通知”
1. 师：读课后通知，你有什么发现?这是一则书面通知，比口头通知多了什么?
指名学生对比口头通知与书面通知，发现书面通知多了“通知人”与“通知时间”。
2. 师：你能在课本里找到书面通知的全部要素吗?
大屏幕投影第93页上书面通知的六要素，指名学生说一说上述通知中具体的六要素。
3. 师：狗熊也想出一个书面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能帮帮它吗?
打乱“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素，让学生自主选择，完成填空：
通 知
(时间) ，在(地点) (事件) ，(参加人) 准时参加。
(通知人)
(通知时间)
五、角色表演改“通知”
1. 师：最后这个通知很完美。这是狗熊自己的功劳吗?
2. 师：修改通知的过程很有趣，我们来分角色体验一下。
先分角色朗读;再在大屏幕上打出动物们的对话，试着让学生脱离课本演读，感受动物间互相提醒互相帮助的氛围，特别强调狗熊的可爱与呆萌，不厌其烦地修改通知，直到清楚、准确、完整。
六、观察发现写好字
1. 按照结构，给生字分类。
师：这六个生字其实是两家人，小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗?
上下结构：要 百 舌 点
半包围结构：连 还
2. 指导书写生字：要、还。
(1)观察“还”字的结构特点：走之儿中的横折折撇要写得柔和圆润，捺的起笔要高，顺势向右下方捺出，一波三折。
指导书写时通过辅助线来确定走之儿的大致位置，方便学生练习。
“还”字写好之后，接着写“连”，趁热打铁。
(2)观察“要”字的结构特点：上小下大，上扁下宽，上紧下松。
指导书写时，先板书西子头与西字，对比其区别;再通过田字格确定上下两部分的各自位置，强调西字头要写得小、扁、紧，女字底要写得大、宽、松，这样方才稳定有型。
“要”字写好之后，再自由练写“百、舌、点”。
附板书设计：
17 动物王国开大会
10、《动物王国开大会》课文生字组词拼音
拼音 yào 拼音 lián
部首 西 部首 辶
笔画 9 笔画 7
结构 上下 结构 半包围
拼音 bǎi 拼音
部首 白 部首 辶
笔画 6 笔画 7
结构 单一 结构半包围
拼音 shé 拼音 diǎn
部首 舌 部首 灬
笔画 6 笔画 9
结构 上下 结构上下
答案：动物王国开大会重要 主要 需要 只要 要求 连忙 接连 连线 连通 百姓 百年 百岁 百万 还有 还原归还 还是 舌头 口舌 饶舌 点心 指点 点头 观点
11、《动物王国开大会》生字笔顺拼音组词等课文知识点归类
一、笔画笔顺
二、会写字及组词
要(要求)(不要)(只要)(主要)(要好)
连(连长)(连日)(连忙)(连队)
百(百万)(百合)(百草)(百叶)
还(归还)(还手)(还有)(还好)(还行)(还在)
舌(舌头)(长舌)(学舌)(口舌)
点(早点)(雨点)(点心)(点子)
三、会认字及组词
物wù(动物)(生物)(物品)
虎hǔ(老虎)(白虎)(虎头)
熊xióng(黑熊)(熊猫)(狗熊)
通tōng(通过)(通车)(通道)
注zhù(注意)(注明)(注音)
意yì(意义)(意思)(心意)
遍biàn(一遍)(走遍)(遍地)
百bǎi(百日)(百合)(成百上千)
舌shé(舌头)(舌尖)(口舌)
鬼guǐ(小鬼)(鬼怪)(鬼神)
脸liǎn(脸蛋)(洗脸)(脸皮)
准zhǔn(准备)(准时)(准确)
第dì(第一)(门第)(第几)
四、多音字
要yāo(要求)yào(不要)
还huán(还手)hái(还有)
五、易写错的字
要：上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。
连、还：半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。
百、舌：注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。
点：注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。
六、近义词
通知—告诉 清楚—明白 连忙—急忙
准时—按时 参加—参与 因为—由于
七、反义词
借—还 开—关 清楚—糊涂
八、课后习题
时间：本周五早上八点。
地点：教学口门前。
参加人：各班同学。
事情：参加运动会入场式。
通知人：少先队大队部。
通知时间：2016年4月20日
九、教材分析
《动物王国开大会》是部编版新教材第二册第十七课。这是一篇童话故事。童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。这篇童话故事情节反复，内容和表现形式浅显生动，对动物的的描写采用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。”
《动物王国开大会》课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。