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幼儿园托班语言活动:宝宝会看画书         ★★★
幼儿园托班语言活动:宝宝会看画书
作者:托班教案  文章来源:幼儿园教案网  更新时间:2012-05-10 09:40:04

作者:王爱芳    来源:广饶县李鹊镇中心幼儿园

【活动目标】
  1、对阅读画书感兴趣。
  2、学习从前往后一页一页的翻书,跟随教师点读书中的图画。
  3、看完书能把图书送回原处。

【活动准备】
  1、教师自制的大图书一本。
  2、幼儿用的自制小图书每人一本。

【活动过程】
一、出示大图书,引起幼儿的兴趣。
  1.师:“今天老师带来了一本很大很大的书,你们想看吗?(想,出示大书)
  2.出示红、蓝、绿三种颜色的气球,让幼儿逐一辨认后教师贴在书的封面上,让幼儿观察封面。并说出“封面”
  3.师:“小朋友,这本书的名字叫《玩气球》,让我们一起来看一看书中谁在玩气球呢?

二、教师示范翻书的方法
  (一)引导宝宝看书时要先看封面,看完后捏着下角的红点,轻轻地翻过去,观察书中内容。
  提问:
  1.请宝宝说说看到了什么?
  2.蓝色的气球是谁的?接着教师出示小松鼠并把它贴上。
  3.小松鼠要到哪里去?去干什么?
  4.小兔子出去了吗?为什么?
  教师总结讲述:下雪了,小兔子坐在火炉边,一动也不动,小松鼠拿了一只气球进来了,我们去玩气球吧。
  悬念提问:猜猜看,小兔子去玩了吗?
  (二)教师示范再次轻轻地翻过一页,请宝宝观察书中的内容。
  提问:
  1.小兔子出去了吗?为什么?
  讲述:小兔子不想离开火炉,小松鼠就走了)
  2.这只绿色的气球是谁的呢?(出示小狗,并贴到书中)
  3.小狗要到哪里去?去干什么?
  讲述:一只小狗拿着一只气球进来了,我们玩气球吧。
  4.悬念提问:这次小兔子去玩了吗?宝宝猜测
  (三)示范翻书,轻轻的翻过一页,请宝宝观察书中的内容。
  提问:
  1.小兔子出去了吗?为什么?
  讲述:小兔子不想离开火炉,小狗走了。
  2.小兔子推开门看到了什么?这次它出去了吗?
  3.请宝宝观察最后一页书中的气球,并分别贴出小松鼠和小狗,咦!这只红色的气球是谁的呢?(贴出小兔子)噢!原来是小兔子的。
  4.大书我们看完了,它呀还有许多书宝宝呢,书宝宝很想和小朋友玩,就让我们一起和它们玩玩吧。

  三、宝宝观看小图书,引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书,重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。

  四、鼓励宝宝送书宝宝回家。

  五、做游戏《玩气球》

【课后反思】
  在这次的语言活动课组织中,我园的教师分别展示了她们精彩的一面,我也是其中的一员,这次的语言活动组织中,我设计的是托班《玩具家家》这一主题中的“宝宝看画书”语言活动,虽然是按照我的设计顺利完成了活动,但是想想活动的组织,对我来说确实是收益匪浅,有成功的一面,也有不足的一面,下面就针对这次活动的组织情况做以下反思:

  在组织这节课时,刚开始,我以出示气球来导入,引起宝宝的兴趣,确实宝宝对气球也非常感兴趣,再过渡到下一个环节中,我的语言不是那么自然的过度,好像有点衔接不是很好。

  在接下来的活动中,我出示了一本大书,在这个环节中,我通过提问给宝宝悬念,是宝宝理解书中的内容,宝宝们回答得也很积极,虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚,甚至回答的有些偏离问题,但对他们的认真态度我还是感觉不错的,在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法,在书的右下角贴上了红点,以便宝宝更清楚翻书的方法。

  在第三个环节中,并没有达到我想得那样。在这一部分中,我给宝宝没人分发一本小图书,让宝宝学着老师的样子学习翻书的方法,宝宝也许对这种自制的画书从来没有见过,有的宝宝并没有按老师的要求去做,还有通过宝宝的看书,我才知道我自制的画书还有些欠缺。当宝宝看完书把书送到书架时,宝宝都能够按老师的要求去做,并整齐地放好。

  在最后的一个环节中,孩子们游戏时玩得非常高兴。并且我用小气球来奖励他们,宝宝们兴致很高玩的也很开心。

  总之,这节活动达到了预期的目标,孩子们在活动中能够对阅读感兴趣,大多数宝宝学会了正确翻书的方法,但还存在许多缺点和考虑不周的环节,在语言和引导上有时不连贯。当然,每上一节课,我都感悟许多,学习许多,尤其是离不开那些评课的领导和老师们,她们的点评很有效,及时的让我了解哪些不足之处,哪些还仍然需要改进,以及优缺点的评价,好的需要继续保持,不足之处要多学习多锻炼,我相信在今后的活动组织中,将会登上一个展新的舞台,去展示新的自我。

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