幼儿教育随笔：让孩子自己玩好吗？
前段时间，我园开展了一次半日亲子活动，让孩子的爸爸妈妈来幼儿园一起上课，一起游戏，教学活动后，便是家长和孩子一起玩的时间，我们老师为大人和小孩准备了好多玩具和积木，在各个区域都投放了新的游戏材料，家长还孩子们玩得很开心，但是我在活动中发现了一个不小的问题：很多时候，家长对孩子的过渡干预很容易养成孩子不良的习惯。
宣宣和奶奶一起来到建构区，热情的奶奶不停的呼唤着孩子的名字，一会儿给他玩积木，可是当宣宣还没有投入的时候，她又急急忙忙拿来了小车，孩子刚刚想研究一下小车，她又给孩子拿来了大皮球……活动的整个过程，我们不断的听到奶奶呼唤宣宣的名字，不断的干涉和打断孩子手中的游戏，整个课程，孩子几乎没有按照自己的意愿参与过一次活动，就连出门也不让，奶奶会强制的把小车的方向指向房间，让他进屋，连玩积木之类的玩具也要强制孩子坐着玩。
我看到这样的情景感受很深，想起平常我们老师对宣宣的评价是：宣宣对一件事物的投入度都不大，而且很容易让新鲜的事物分心。我终于找到原因了，其因素原来都出在家长的身上，我们知道，孩子性格的养成和成人的带领是有一定的关系的，我们对孩子的过渡干预，让孩子没有时间和机会去投入去探究，孩子玩的结果不重要，千万不要以成人看到的结果来要求孩子，过程才是真正锻炼孩子的，家长更多的时候需要的只是观察，真正的去了解孩子，当孩子遇到困难时给与孩子恰当的支持和帮助，一次活动，孩子未必一定要玩全所有的玩具设备，但是只要他对一件事物感兴趣，有了探究的行为，那就是收获。
孩子在游戏过程中，家长和老师都应该多鼓励孩子去发现、去探索，时刻记住：我们是孩子的支持者、引导者和合作者，孩子才是游戏的主人，不要把孩子当成一个可以操纵的木偶，更不应该过份的去干扰孩子、分散孩子的游戏兴趣。