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关于音乐教育促进幼儿发展的几点思考 音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的，与其它科目的教育一样，有能力 、有责任促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到发展。各个科目的教育又有各自
2013-06-17
幼儿园大班音乐教学的几点体会 音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚
2013-06-17
让幼儿的心灵在美的节奏中和谐发展 ——谈综合欣赏活动与幼儿审美心理建构 审美心理结构是由审美的认识结构、情感结构和意志结构整合而成的。它包含了审美感知、审美情感、
2013-06-17
浅谈符号在音乐教学活动中的运用 内容提要：幼儿园音乐教学主要包括歌唱、韵律活动、打击乐、欣赏、游戏五大领域，在一些音乐活动特别是欣赏乐和打击乐的教学中我们可以发现，如果不借助一些教学辅助材料如变通图谱，幼儿要
2013-06-17
在音乐环境中培养幼儿音乐的兴趣摘要：创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在充满音乐的环境中，有利于幼儿音乐潜能的开发。通过，在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听音乐的兴趣，在充满魅
2013-06-17
不容忽视的音乐常规训练 课堂教学的组织工作是保证教学工作顺利进行的基本条件。所以，教师应建立课堂教学常规，使幼儿养成良好的上课习惯。作为一位幼儿园音乐教师，能有计划并有针对性地对幼儿进行音乐课的常规训
2013-06-17
对几种幼儿音乐教育的理解 对幼儿音乐教育的理解 音乐教育包括奥尔夫、柯达一、达尔克罗兹、蒙台梭利的教法，老师们在对幼儿上课的时候要对这几种教法有明确的理解，掌握这几种教法的理念，熟知每个教法的特点。下面
2013-06-17
幼儿音乐教育心得 苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……” 我爱音乐、孩子们更爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐
2013-06-17
音乐是人类生活中的重要组成部分，更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力，增强儿童对音乐美的敏感性，而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。学前儿童
2013-06-17
正确理解幼儿音乐教育1 有人认为,教幼儿学音乐就是叫他们学一种技能。这种早期定向的技能传授，不等于就是对幼儿在进行音乐教育。我们只有正确理解了幼儿音乐教育的真正含义，根据幼儿的生理、心理发展的特点对幼儿
2013-06-17
形体美育，秀外惠中以美引导，以美引善的形体美育的根本目标是直接指向幼儿的全面和谐发展的，它不仅培养幼儿的形体美、动作美，更重要的是培养人格美、心灵美，是由内而外的塑造“秀外蕙中”的完整儿童。它作为素质教育的有效
2013-06-17
乐趣无穷的音乐活动——音乐探究活动《库乞乞》的设计和思考 程 理一、 活动设计思路：在初步设想公开课时，我把这个活动定位在能充分体现叙事性智能理论和奥尔夫音乐教育理论的融合。叙事性智能理论强调文学作品在开发
2013-06-17
音乐教学中的暗示山东省邹平县明集镇中心幼儿园 颜芳 我们都知道，暗示就是运用各种手段，间接地对他人的心理和行为产生一定影响，使他人按一定的方式思维或者行动。在平时的音乐教学中，我运用了这一方法，收到了很
2013-06-17
孩子快乐舞蹈南翔镇中心幼儿园 李力 舞蹈，是经过艺术提炼，富有韵律感，节奏感的身体动态。是人在音乐感染下，身体随着旋律地起伏，创造性地去再现日常生活中的种种动态。它可以陶冶幼儿的性情，使他们在主动的体验中对
2013-06-17
音乐常规教学的几点感受 常规，就是沿袭下来经常实行的规矩。（《现代汉语词典》注释）。何谓幼儿园的音乐常规，就是在幼儿园的一日生活中用音乐的形式引导、提示幼儿有序地进行各种日常教学活动和生活活动。比如：听到不
2013-06-17
构建幼儿音乐教育新理念 随着新纲要的颁布和新课程的实施，今天的音乐教育已不再是过去的那种追求“成品”的灌输，使教师看不到幼儿在进行音乐活动中的感受体验、表现创造。音乐教育更以它独特的方式起着发展和完
2013-06-17
幼儿音乐欣赏能力发展的行动研究总结 音乐欣赏，一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。开展音乐欣赏活动，可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔他们的音乐眼界，丰富他们的音乐经验，培养他们对音乐的喜爱
2013-06-17
幼儿园儿歌教学五法安徽省马鞍山市和县姥桥镇中心幼儿园 尹从菊【摘 要】：幼儿园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌，更重要的是通过学习儿歌发展幼儿的语言能力、认知能力、表演和活动能力以及积极的情感、态度等。教
2013-05-20
用音乐塑造幼儿幼小的心灵 幼儿的心中有色彩斑斓的童话，幼儿清澈的双目所看到都是事物最美好的部分，三岁了他们迈着稚嫩的脚步走进幼儿园的大门，将在这里度过自己一生中最美好、最纯洁的时光，记得罗兰曾经说过：“人生
2013-05-13
让幼儿在音乐活动中进行尝试 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。它有别于其他教育活动，需要幼儿掌握一定的技艺和技能。那么，幼儿音乐活动能否运用尝试手段呢?我们用一年多的时间在艺术班开展实验发现
2013-05-13
幼儿音乐教育的心理保健功能 幼儿音乐教育是对幼儿实施全面教育的重要组成部分，所以一直以来音乐教育家们都在探索适合儿童成长发展并适合我国国情的儿童音乐教育新体系,我国著名儿童教育家陈鹤琴先生就提出过“儿
2013-05-13
倾听音乐，孩子们做的很好 二十一世纪的今天，幼儿园教师的专业素质已有了很大的提高，园内设备也日趋完善，录音机、钢琴和丰厚的音乐磁带，不仅是有，而且可以是班班配备齐全。然而，当我们漫步走到其中，偶然听到了孩子们那毫无动
2013-05-13
浅析六一文艺表演和幼儿素质教育的关系 而今，素质高，逻辑能力强，思路清晰，做事情有条理且又快又好的人，是各个领域中的成功者必备的特质。为让自己的幼儿将来能在充满着良性甚至恶性竞争的当今社会中长期立于不败之
2013-05-13
通过音乐教育开发幼儿的智力 音乐对幼儿具有强烈的感染力，最易引起儿童感情共鸣，儿童最早接受教育就是从感受音乐开始的。那么，怎样通过音乐教育开发幼儿的智力呢?1、感知觉的发展是智力发展的基础。 因此家长在
2013-05-13
在音乐活动中发展幼儿的社会性音乐游戏满足了幼儿的好动性和表演欲望，从而对幼儿活泼快乐情绪的培养和遵守规则的良好行为的培养具有积极的作用，使幼儿的社会性得以发展。主要从以下几方面表现出来 一、满足幼儿的心理
2013-05-13