《左右方位的辨别》PPT课件大班数学

1、大班数学活动左右方位辨别教案反思

　　活动目标

　　1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

　　2、初步理解用一个"物"代表一个数字。

　　活动准备

　　1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。

　　2、物质准备：田格纸一张、4只卡通兔子头(颜色分别为黑、黄、红、蓝)、4张数字卡片(分别是2、3、5、6)。

　　活动过程

　　实录

　　1、出示田格纸，引导幼儿说出田格纸的左上、左下、右上、右下方位。

　　提问：

　　①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。

　　谁能说说，哪两个颜色格子在上边?哪两个颜色的格子在下边?

　　②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。谁能说说，哪两个颜色格子在左边?哪两个颜色的格子在右边?

　　③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说?(说对一个方位，教师出示汉字表示正确)引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

　　玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。

　　出示作业纸，完成连线。

　　2、出示小房子，引出小兔子。

　　"兔子要搬新家"边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。

　　引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里?

　　提问：小黑兔住在哪个格子里呢?小红兔?小黄兔?小蓝兔?

　　引导幼儿把4只兔子都说到。

　　3、教师让小兔子到邻居家做客，说出"从……到……"。

　　"小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客……"请小朋友到前面边说从……到……边操作。

　　4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。

　　提问：有一天，兔子们去拔萝卜，黑兔拔了2个萝卜，黄兔拔了3个萝卜，灰兔拔了5个萝卜，白兔拔了6个萝卜。那么老师手里的卡片应该怎么摆呢?

　　教师引导幼儿到前边把卡片八到4个格子里。

　　5、教师引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字，出两个数相加的加法题。

　　提问：现在老师用兔子代表数字给你们出题，看你们会不会算。黑兔和白兔拔了几个萝卜?教师变换不同数字让幼儿练习几次。

　　6、教师可引导幼儿出类似的题目，展示出来让大家算。

　　活动反思

　　活动前，在玩分辨左右的游戏中，幼儿对左右已有一定的已知经验，所以在完成目标认识左上左下右上右下四个方位上还是比较简单的。

　　在活动中，前者是辨别方位，后者的各种练习是为了为幼儿以后开展思维活动打基础，在活动中，重点引导在活动中用一个物代表一个数字，或用一个数字代表一个物。

2、大班数学优质课教案《左右方位辨别》含反思

　　活动目标

　　1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

　　2、初步理解用一个"物"代表一个数字。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备

　　1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。

　　2、物质准备：田格纸一张、4只卡通兔子头(颜色分别为黑、黄、红、蓝)、4张数字卡片(分别是2、3、5、6)。

　　活动过程

　　实录

　　1、出示田格纸，引导幼儿说出田格纸的左上、左下、右上、右下方位。

　　提问：

　　①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。

　　谁能说说，哪两个颜色格子在上边?哪两个颜色的格子在下边?

　　②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。谁能说说，哪两个颜色格子在左边?哪两个颜色的格子在右边?

　　③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说?(说对一个方位，教师出示汉字表示正确)引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

　　玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。

　　出示作业纸，完成连线。

　　2、出示小房子，引出小兔子。

　　"兔子要搬新家"边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。

　　引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里?

　　提问：小黑兔住在哪个格子里呢?"快思老师.教.案网出处"小红兔?小黄兔?小蓝兔?

　　引导幼儿把4只兔子都说到。

　　3、教师让小兔子到邻居家做客，说出"从……到……"。

　　"小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客……"请小朋友到前面边说从……到……边操作。

　　4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。

　　提问：有一天，兔子们去拔萝卜，黑兔拔了2个萝卜，黄兔拔了3个萝卜，灰兔拔了5个萝卜，白兔拔了6个萝卜。那么老师手里的卡片应该怎么摆呢?

　　教师引导幼儿到前边把卡片八到4个格子里。

　　5、教师引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字，出两个数相加的加法题。

　　提问：现在老师用兔子代表数字给你们出题，看你们会不会算。黑兔和白兔拔了几个萝卜?教师变换不同数字让幼儿练习几次。

　　6、教师可引导幼儿出类似的题目，展示出来让大家算。

　　活动反思

　　活动前，在玩分辨左右的游戏中，幼儿对左右已有一定的已知经验，所以在完成目标认识左上左下右上右下四个方位上还是比较简单的。

3、大班主题认识左右方位教案反思

　　活动目标

　　1、能借助物体来辨别前后左右、上下等方位。

　　2、能听懂老师的语言做出相应的动作。

　　3、在游戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整讲述句子。

　　4、学习方位词：上下、左右、前后。

　　5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　重点难点

　　1、借助物体辨别前后左右、上下等方位

　　2、听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作

　　活动准备

　　兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰

　　活动过程

　　1、课前互动：

　　老师一边说一边做，学生也一起学做。(请跟老师这样做，然后手拿铃鼓拍手。学生会学着说：“我跟老师这样做”，学生也拍手……，分别在自己的前后左右拍，一直到说：“前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初步感知方位的概念)

　　2、初步辨认以自身为中心的方位：

　　你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、脚)在哪里?(幼儿开始会说在这里，教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等)

　　3、找朋友的游戏

　　说出比如(某某小朋友在我前面等)，教师示范，幼儿很快就能学会

　　4、游戏找方位

　　教师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，教师捏鼻子幼儿就到教师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边

　　5、结束教学活动

　　再做一次课前互动的活动。巩固教学

　　教学反思

　　1、在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把注意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。

　　2、经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。

　　3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

　　4、总体来说，这节课的目标基本达到了，但是在课堂时间的掌握上海不是很好，在导入的时间花的时间长了点，如果再上多一次这节课，我会从新设计好点精简点。

4、大班社会教案《认识左右方位》

　　教学目标：

　　1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

　　2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。

　　3.能用左、右描述物体位置关系。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

　　提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?

　　二、认识左右

　　1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?

　　2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

　　学生活动，寻找身体上的左右。

　　提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?(.教案出自：快思教案网.)老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

　　讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。

　　3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

　　前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

　　左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

　　右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

　　4.各种方位介绍同座位。

　　谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?

　　提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

　　[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]

　　5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。

　　新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?

　　先自由说文具的位置，再体交流。

　　(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。

　　(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。

　　[评析：设计目的有三年：一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?"，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是"第二个文具是什么"的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]

　　过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

　　1.学生齐唱《健康歌》。

　　2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。

　　3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。

　　教学反思

　　“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

　　第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

　　本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

5、大班社会优秀教案《认识左右方位》

　　教学目标：

　　1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

　　2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。

　　3.能用左、右描述物体位置关系。

　　4.让幼儿认识左右。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

　　提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?

　　二、认识左右

　　1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?

　　学生活动，寻找身体上的左右。

　　3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

　　前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

　　左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

　　右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

　　4.各种方位介绍同座位。

　　提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

　　[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]

　　5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。

　　新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?

　　先自由说文具的位置，再体交流。

　　(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。

　　过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

　　1.学生齐唱《健康歌》。

　　3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。

6、中班数学教案：空间方位辨别

　　幼儿园中班数学教案：空间方位辨别

　　活动目标

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿操作材料、范画、7以内数量的图片

　　2、音乐《火车开来了》

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。

　　猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　二、辨别空间方位：

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画

　　(1)“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画

　　“它是谁啊?”

　　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　三、游戏：拼一拼

　　1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。

　　如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个www.qinzibuy.com别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写

　　1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束

　　火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

7、中班数学空间方位辨别教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、 ——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　3、游戏：躲小猫

　　“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　二、辨别空间方位

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画(1)

　　(1)“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画(2)：“它是谁啊?”

　　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　三、游戏：拼一拼

　　1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写

　　1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束：火车开来了

　　小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

　　活动反思：

　　孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

8、中班数学活动空间方位辨别教案反思

　　设计意图：

　　空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、 ——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　3、游戏：躲小猫 “等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　二、辨别空间方位：

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画(1)：

　　(1)、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画(2)：“它是谁啊?” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　三、游戏：拼一拼

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写

　　1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

　　活动反思：

9、大班数学教案《了解方位前后、上下、左右》

　　活动目标

　　1.认知目标：感知和了解方位前后、上下、左右可以用来确定位置和表述方向。

　　2.动作与技能目标：能借助箭头表示方向，根据方位指示向一定的空间方向移动身体。

　　3.情感目标：感受设计自己的散步路线的乐趣。

　　重点难点

　　知道方位词前后上下左右可以用来确定和表述方向。能根据方位词向一定的空间方向移动身体。

　　活动准备

　　幼儿准备：幼儿有散步的经验，幼儿入场前已请幼儿4人为一组，确立好红队黄队和蓝队。

　　教师准备：事先了解教学对象的基本情况

　　物质准备：用于搭建障碍路线的物体:道具小水池、大树、游泳池、小桥、教室。设计路线图3张、笔3支、大黑板、图钉、散步音乐、箭头若干。

　　活动过程

　　(一)空间方位游戏：开脚合脚，开脚合脚，开开开，闭脚合脚，闭脚合脚，闭闭闭，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看谁是第一。

　　(二)回顾故事部分内容：教师播放音乐，全体幼儿出门散步，幼儿根据指示向一定的空间方向移动身体。

　　小朋友们，大家上午好!今天老师想带你们去幼儿园几个好玩的地方去散步，你们想去吗?

　　今天的散步地点只有4个，我们一起来走走这个路线吧：首先从教室向前走到小水池，从小水池的右边走过，接着向前走到大树，从左绕过大树，然后向前走到游泳池，从中间游过游泳池，再往前直走到小桥，从小桥的下面走过去，最后直走回到教室。

　　师：大家有没有来说一说今天的散步路线中你听到了什么，才让你准确地走到了散步地点。幼儿说自己的想法

　　师：原来今天的散步路线更加详细。从散步地点的上面、下面、左面、右面、中间经过告诉了我们具体的位置和方向。

　　(三)出示“箭头”，请幼儿来摆出自己的散步散步路线。

　　1.结合生活经验，启发幼儿使用箭头表示方向。

　　师：在我们生活中有很多的路线图，比如去厕所路标。这里的箭头是要告诉我们什么?

　　幼儿回答。

　　师：告诉路上的箭头是想告诉我们什么?。

　　幼儿回答

　　师小结：箭头可以帮助我们知道散步的方向。

　　2.引导幼儿观察散步路线，并说明方位。

　　我们一起来观察我们刚才的散步路线图(PPT呈现路线图)。

　　师：通过看图，你知道我们刚才是怎么散步的吗?

　　幼儿：首先从教室向前走到小水池，从小水池的右边走过，接着向前走到大树，从左绕过大树，然后向前走到游泳池，从中间游过游泳池，再往前直走到小桥，从小桥的下面走过去，最后直走回到教室。

　　师：如果是你自己来散步，你想从哪边走呢?请你用箭头来摆一摆你的路线，请2个小朋友按照方位指示去散步。

　　教师提问：如果没有那个箭头会发生什么?(教师根据现场状况抽取一两个箭头进行提问)

　　教小结：借助箭头帮助我们知道散步方向，根据指示我们能去我们想去的地方。

　　3.出示箭头，幼儿分组摆出自己的散步的方向，感受方位，鼓励幼儿根据指示边走边说。

　　师：在你们身后有可利用的箭头若干，每个小组分别拿对应颜色的箭头，小组商量摆出你们喜欢的散步路线。

　　请幼儿分小组尝试一边散步一边说路线。

　　教小结：借助箭头帮助我们知道散步方向，根据指示我们能去我们想去的地方

　　(四)游戏：挑战使用箭头自己绘制散步路线图。

　　师：小朋友们你们想设计与别人不同的散步路线吗?在你们身后有相应的图纸，挑战成功的小组将获得神秘礼物哟!(想)

　　闯关：小组设计自己的路线图，图纸要清楚地告诉大家散步的位置和方向即为挑战成功。音乐响起，幼儿开始设计，音乐结束，小组将自己的图纸贴到黑板上，回到座位。音乐结束，请小组展示散步路线，

　　验证：

　　1.组长看图纸说路线，组员听指令去散步。

　　2.请其它幼儿观察，并说说是否挑战成功，说出理由。

　　师小结：本次挑战成功的秘诀是小朋友借助箭头在图纸上标明前后、上下、左右来确定散步位置，其它小朋友能够根据图纸上的提示说出散步的位置，根据指示能去想去的地方。

　　挑战结束，赠送神秘礼物。

　　(五)活动小结

　　小朋友们团结合作设计出了有趣的散步路线图，恭喜所有小朋友挑战成功。通过看图大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中还有哪些地方可以用画图的方式来记录位置和方向呢?

　　教师出示地铁图、导航等等。

　　小朋友们可以回家搜集相关路线图，用画图的形式设计自己喜欢的路线。

　　好了，小朋友轻轻起立，向后转，我们一起跟后面的老师礼貌地说再见吧!

　　活动总结

　　本次活动的设计遵循幼儿年龄特点，活动由易到难，层层递进。教师主要采用情境创设法、提问法、观察法、游戏法等来引导并提升幼儿空间方位的经验。幼儿主要采用讨论法、观察法、操作法、自主探究等方式在游戏中提升自己空间方位经验。该活动结合幼儿的生活经验，活动中教师启发幼儿设计不同的路线，是为下一环节绘制路线，幼儿能够用画图的方式表征空间关系做铺垫。考虑大班幼儿乐于挑战的年龄特征，活动采用了挑战的形式来激发幼儿绘制路线图的热情，这都是为达成目标利用空间方位帮助我们准确详细地表明位置、方向和路线而服务的。接着教师请小组展示自己的散步路线。大家在不断地挑战、验证、试误等情境下不断感知空间方位，提升经验。最后教师出示生活中常见的地铁路线图、导航等，引导小朋友将此次经验迁移至生活，运用到生活中。

10、中班教案《空间方位辨别》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

　　幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

活动过程：

　　一、游戏导入

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、 ——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　3、游戏：躲小猫

　　二、辨别空间方位

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画(1)

　　(1)“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画(2)：“它是谁啊?”

　　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　三、游戏：拼一拼

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写

　　1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束：火车开来了

　　小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

活动反思：

11、中班数学公开课活动空间方位辨别教案反思

　　设计意图：

　　空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、 ——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　二、辨别空间方位：

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画(1)：

　　(1)、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画(2)：“它是谁啊?”

　　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

　　活动反思：

12、中班数学活动《空间方位辨别》教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、 ——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　3、游戏：躲小猫

　　二、辨别空间方位

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画(1)

　　(1)“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画(2)：“它是谁啊?”

　　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　三、游戏：拼一拼

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写

　　1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束：火车开来了

　　小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

　　活动反思：

13、中班数学教案《空间方位辨别》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

【设计意图】

　　空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

【活动准备】

　　幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

【活动过程】

　　一、游戏导入：

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　二、辨别空间方位：

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画(1)：

　　(1)“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画(2)：“它是谁啊?”

　　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写

　　1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

【活动反思】

14、中班数学活动教案《空间方位辨别》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、 ——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　3、游戏：躲小猫

　　二、辨别空间方位

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画(1)

　　(1)“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画(2)：“它是谁啊?”

　　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　三、游戏：拼一拼

　　1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。<快思老师.教案网出处>如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写

　　1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束：火车开来了

　　小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

　　活动反思：

15、中班数学教案活动《空间方位辨别》含反思

设计意图：

　　空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

活动目标：

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

　　幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

活动过程：

　　一、游戏导入：

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　二、辨别空间方位：

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画(1)：

　　(1)“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画(2)：“它是谁啊?”

　　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　三、游戏：拼一拼

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写

　　1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

活动反思：

16、中班数学优质课教案《空间方位辨别》含反思

　　设计意图：

　　空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、 ——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　二、辨别空间方位：

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画(1)：

　　(1)、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画(2)：“它是谁啊?” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　三、游戏：拼一拼

　　1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。;文章出自.快思老师.教,案网'如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写

　　1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

　　活动反思：

17、中班数学上学期教案《空间方位辨别》含反思

　　设计意图：

　　空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　二、辨别空间方位：

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画(1)：

　　(1)“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画(2)：“它是谁啊?”

　　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　三、游戏：拼一拼

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写

　　1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

　　活动反思：

18、中班数学活动教案：空间方位辨别教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

　　2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：

　　1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　　2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

　　3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　二、辨别空间方位：

　　1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范画(1)：

　　(1)“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范画(2)：“它是谁啊?”

　　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　　三、游戏：拼一拼

　　2、幼儿拼一拼：

　　3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

　　四、写一写

　　1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

　　2、教师示范。

　　3、幼儿做题：

　　五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

　　活动反思：

19、小班语言活动教案：方位词的学习反思

　　手帕折叠的老鼠若干，玩具一部分。(“老鼠”和玩具分别藏在活动室的各处)，猫头饰(若干)。

　　【活动目的】

　　1、学习使用方位词：上、下、前、后、里、外，并能读准音，话要表达完整。

　　2、通过游戏的方法，运用感官来感知方位，形成初步的空间观念。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　情境导入：教师：小朋友，“黑猫警长”故事里的坏老鼠“一只耳”带着它的小老鼠逃到我们小一班。看，活动室里的玩具都不见了，全让这些小老鼠偷走了，你们说该怎么办?

　　(幼儿自由发言，教师启发他们把老鼠捉干净，把玩具找回来。)

　　教师：“那么，现在我当黑猫警长，你们当白猫警士，让我们把老鼠捉干净，好不好?”

　　(教师为每一位幼儿分发头饰)

　　二、基本部分

　　1、做游戏《捉老鼠》，引导幼儿学习方位词。

　　教师(黑猫警长)：白猫警士们，你们要仔细寻找，把躲藏的老鼠都捉干净，并且要记住是从哪个地方捉到的?好，全体起立、出发!(“黑猫警长”和它的 “白猫警士”共同捉老鼠。)

　　黑猫警长：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你们的老鼠是从哪儿捉到的?”(引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者从篮子的里面、外面捉老鼠，让幼儿都一一说出。对讲的对的幼儿给与肯定，讲错的予以纠正。一边演示，一边讲出正确的方位词。)

　　2、做游戏《找玩具》，引导幼儿学习并正确运用方位词。

　　教师(黑猫警长)：白猫警士们，现在我命令你们去把小朋友丢失的玩具找回来，并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告!

　　白猫警士：“我从椅子的上面找到的玩具。”“我从活动室的外面找到的玩具。”

　　(启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的，要求话要完整、准确。)

　　3、做游戏《捉“一只耳”》，进一步理解和运用方位词。

　　①黑猫警长：“白猫警士们，我们虽然捉了许多小老鼠，但是“一只耳”却逃跑了。现在我们要悄悄地藏起来，如果“一只耳”一出来活动，我们就一起把它捉住!”

　　②指定十名幼儿躲在小椅子后面，十名幼儿躲在桌子下面，其余的幼儿自己找个地方躲起来。

　　③“黑猫警长”问它们各藏在什么地方，集体回答及个别回答，以巩固方位词。

　　4、捉“一只耳”共庆胜利。

　　①黑猫警长：“一只耳”就在附近出现，我们现在开始寻找。(让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内)一只耳来了，快捉住他!

　　②黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。

　　③黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”(在活动室里捉到一只耳。)

　　活动结束

　　黑猫警长向“一只耳”开枪，“啪”一声，枪毙一只耳，共庆战斗胜利。

　　活动反思：

　　在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入，再与孩子一起观察小动物们的特征，但在与孩子去发现、寻找小动物的时候，可能我的语言在指导幼儿发现时需要更加情景化，更富有逻辑性些。在一些寻找小动物的环节时，本身我无意间发现可以让孩子学一学：“你真聪明”这句话，但在后面的环节却因为紧张而略过了。活动的后半部分，我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏：孩子很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时，应该说清楚，对于部分幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时，对于藏对的幼儿应该给予鼓励，让幼儿在第二次藏起来时能藏对地方。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就需要我的语言，表情，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都充分调动起来，让大家玩起来更投入，更开心。

20、幼儿园小班语言活动优秀教案：方位词的学习

　　手帕折叠的老鼠若干，玩具一部分。(“老鼠”和玩具分别藏在活动室的各处)，猫头饰(若干)。

　　【活动目的】

　　1、学习使用方位词：上、下、前、后、里、外，并能读准音，话要表达完整。

　　2、通过游戏的方法，运用感官来感知方位，形成初步的空间观念。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　(幼儿自由发言，教师启发他们把老鼠捉干净，把玩具找回来。)

　　教师：“那么，现在我当黑猫警长，你们当白猫警士，让我们把老鼠捉干净，好不好?”

　　(教师为每一位幼儿分发头饰)

　　二、基本部分

　　1、做游戏《捉老鼠》，引导幼儿学习方位词。

　　2、做游戏《找玩具》，引导幼儿学习并正确运用方位词。

　　教师(黑猫警长)：白猫警士们，现在我命令你们去把小朋友丢失的玩具找回来，并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告!

　　白猫警士：“我从椅子的上面找到的玩具。”“我从活动室的外面找到的玩具。”

　　(启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的，要求话要完整、准确。)

　　3、做游戏《捉“一只耳”》，进一步理解和运用方位词。

　　②指定十名幼儿躲在小椅子后面，十名幼儿躲在桌子下面，其余的幼儿自己找个地方躲起来。

　　③“黑猫警长”问它们各藏在什么地方，集体回答及个别回答，以巩固方位词。

　　4、捉“一只耳”共庆胜利。

　　①黑猫警长：“一只耳”就在附近出现，我们现在开始寻找。(让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内)一只耳来了，快捉住他!

　　②黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。

　　③黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”(在活动室里捉到一只耳。)

　　活动结束

　　黑猫警长向“一只耳”开枪，“啪”一声，枪毙一只耳，共庆战斗胜利。

21、幼儿园大班科学《辨别左右》教案（左和右）

　　活动目标：

　　1.以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

　　2.初步体验左右的相对性。

　　3.在区别左右的过程中获得积极的情感体验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　PPT、视频

　　活动过程

　　一、创境激趣，引出左右

　　有一天小羊苏西到佩奇家来做客，佩奇拿出了自己的全家福给苏西看，佩奇说：哼~哼~这个是我，在我左边的是我的弟弟乔治。.....”苏西很惊讶，她红着脸问佩奇哪个左边。小朋友们你们知道哪边是左，哪边是右吗?今天就让我们一起帮助小羊苏西解决这个问题吧。

　　二、认清左右手

　　要想解决这个问题啊，需要借助一下我们最熟悉的一个身体器官。我们先来猜个谜语怎么样?

　　五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。

　　你知道他们是谁吗?没错就是我们的双手!

　　三、利用左右手区分左右

　　同学们，现在你知道，哪个是左手哪个是右手了吗?

　　那我们如何利用左右手来区分左右呢?

　　其实呀，我们的右手，[呈现图片，标记处右手]代表的就是右边。我们的左手代表的就是左边。凡是我们右手一侧的东西我们都可以说在我们的右边。凡是我们左手一侧的东西，我们都可以说是在我们的左侧。

　　三、观看视频，实际操作

　　怎么样，小朋友你学会辨别左右了吗?

　　让我们一起再来看幅图。【面对面两个人的那种图片】

　　试着指出图中两人的左手和右手。【图片上标记处】

　　我们会发现，当两个人面对面的时候，他们的左右手是在相反的方向。和我们同一方向的人的左右手和我们是一致的。而坐在我们对面的人，他的左手却在我们的右边，他的右手却在我们的左边。小朋友你看清楚了吗?

　　四、出示小猪佩奇全家福，巩固左右

　　现在我们学会了区分左右，快来帮帮小羊苏西，认全佩奇的全家福吧!

　　【看佩奇全家福用左右说出爸爸妈妈乔治爷爷奶奶的位置】

22、小班教案《方位》

活动目标

　　在游戏活动中理解并掌握方位词：上下、里外。

　　积极参与、大胆讲述，体验游戏活动的乐趣。

　　培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　引发幼儿学习方位的兴趣。

活动准备

　　创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。

　　各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。

　　音乐：圣诞歌。

活动过程

　　一、随音乐进活动室

　　(播放圣诞歌)圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧!

　　评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。

　　二、感知方位上下、里外

　　1.找一找、说一说礼物在哪里?

　　(1)师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找找吧!(播放圣诞歌)评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的机会，同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下，氛围比较轻松、活跃。

　　(2)提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里?

　　评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。

　　2.游戏：摸摸礼物跑回来。

　　圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗?(游戏玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。)评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏，加深了对方位词的认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个游戏很熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了游戏的难度，同时解决了游戏时拥挤的现状。

　　3.自由取下自己喜欢的礼物。

　　(1)师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面(动作)，有的放在下面(动作)，有的藏在里面(动作)，有的摆在外面(动作)。

　　评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，十分符合小班幼儿的认知特点。

　　(2)小朋友你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。

　　评：看到这些包装精美的礼物，孩子们一定很想要，如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满足孩子们的需要。

　　4.藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。

　　(1)你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天我们一起和礼物捉迷藏好吗?

　　(2)你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的?

　　评："捉迷藏"这个游戏充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏，使礼物和幼儿直间发生关系，在玩"捉迷藏"游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样就满足了他们说的欲望。"捉迷藏"的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。

　　5.歌表演"圣诞礼物"。

　　(1)教师演唱"圣诞礼物"。( 歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看!)评：老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动作，更加形象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友更加觉得希奇，听的很认真。

　　(2)幼儿跟着老师一起演唱。

　　圣诞老爷爷唱的好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。

　　三、拆礼物

　　1.摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物?

　　2.拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么?

　　3.品尝、分享糖果。

　　评：最后一个环节是本活动的**部分，其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可高兴了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西?于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜想很多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里，到底藏着什么呢?小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。

活动延伸

　　在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。