1、大班语言小狐狸的变身法教案反思
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察图片，让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。
2、在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿创编故事情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
活动过程：
一、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。
1、什么叫变身法?(教师在幼儿讲述的基础上进行小结。)
2、介绍第一幅图片。
(1)第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的?
(2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起!”正说着，小兔走过来了。
二、自主阅读
1、看见小免来了，小狐狸会干什么呢?(幼儿自由发表自己的观点。)
2、究竟小狐狸干什么了?小狐狸接着又会做些什么呢?我们一起去小图书找一找好吗?
3、幼儿自主阅读，师巡回指导。
三、理解故事内容：
1、看见小免来了，小狐狸干什么了?小狐狸心里觉得怎么样?
教师小结：它用变身法捉弄了小兔，小兔很生气，小狐狸却很得意。
2、它用变身法还捉弄了谁?它是怎样捉弄小狗的?这个问题可以从哪幅图片上 找到答案?(第三幅。)
3、第三幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?(请两名幼儿表演一下)
教师小结图片内容，感受小狐狸的得意洋洋、自以为是。(学学小狐狸得意、自以为是的样子。)
4、小兔和小狗被小狐狸捉弄后不理小狐狸了，小狐狸没有朋友了，小狐狸在失去朋友以后又是怎么想的?这时小狐狸心里又是怎样的感受呢?(后悔)
5、后小狐狸有没有找回朋友?他是怎么做的?(引导幼儿懂得有了本领，只有去帮助别人才会快乐，才会有真正的朋友的道理，体验帮助别人的快乐!)
四、完整欣赏
1、完整欣赏故事。
2、你看完了这个故事还有什么问题要提出来?
3、假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?
4、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗?
活动反思：
师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
2、中班语言小狐狸的变身法教案反思
活动名称：小狐狸的变身法
活动目标：
1、理解故事主要情节，愿意用语言大胆讲述自己的想法。
2、知道有了本领应该去帮助别人，才会有更多的朋友。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：课件
关键点：能根据故事情节进行较合理的想象。
活动过程：
一、出示名称，导入课题
1、出示课题名称：小狐狸的变身法(朗读)问：什么是变身法呢?
2、过渡：小狐狸学会了变身法，猜猜它可能会变什么呢?
二、观看课件，讨论理解
1、师：小狐狸学会了变身法以后，出去找朋友玩了，它想用变身法去捉弄小动物们。
1)小狐狸捉弄小兔 ：小狐狸看到小兔，偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄一下它吧!”
A、小狐狸会变什么来捉弄小兔呢?
B、小兔上当时，小狐狸可能会说什么?
C、小兔怎么啦?为什么会不高兴的呢?
2)小狐狸捉弄小狗：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁?
A、这次它会变什么呢? B、小狗怎么啦?发生了什么事情?小狐狸会说什么?
2、小兔和小狗和朋友们开心地在草地上游戏，都不理小狐狸了，小狐狸怎么样呢?
3、看，发生了什么事?提示：小狐狸会来帮助它们吗?
4、小狐狸变成了什么?小动物们会怎么说?怎么做?
三、相互讨论，想象讲述
1、讨论：1)你们喜欢这只小狐狸吗?为什么?
2)如果不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重新做好朋友呢?
2、想像讲述：如果你也有了变身法，你想做什么事情呢?
3、小结：小朋友们说得真好，有了本领，就要去帮助别人，这样才会有更多的好朋友，才会更加快乐!
活动反思：
师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
3、大班语言活动小狐狸的变身法教案反思
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。
2.启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。
3.懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
大图片一套，小图片若干。
活动过程：
1.今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。
2.什么叫变身法?(教师在幼儿讲述的基础上进行小结。)
3.介绍第一幅图片。
①第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的?
②小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还 会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起!”正说着，小兔走过来了。
4.引导幼儿排列图片顺序。
①看见小免来了，小狐狸会干什么呢?
②请幼儿仔细观察每幅图片，然后按故事发展的顺序排列图片。
③请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。
④教师按幼儿讲的顺序排出相应的图片，进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。
5.装订图书。
①有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱?
②请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。
6.引起幼儿对下次学习的兴趣，结束。
附： 小狐狸的变身法
一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办!
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈!”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈!”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
活动反思：
在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。
4、大班教案《小狐狸的变身法》含反思
活动目标：
1、仔细观察图片，理解故事情节。
2、乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，积极续编故事情节。
3、懂得有了本领能为朋友带来快乐的人，才会有更多的朋友。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
图片4张。
活动过程：
一、谈话，导入活动。
老师带来了一个有趣的故事——《小狐狸的变身法》。你们知道什么是变身法呀?把自己变成另外一件东西或是另一个人，这样的本领就叫变身法。那么小狐狸变了什么呢?我们一起来听!
二、观察图片，欣赏故事，理解故事内容。
(图一)：森林里住着一只小狐狸，有一天它对爸爸说“我学会了神奇的变身法，可棒啦!”小狐狸会变什么呢?(幼儿自由谈)小狐狸会变的东西可真多呀!
狐狸爸爸做了个什么动作?他会说什么呢?
(图二)：咦——来了谁?看到小兔，小狐狸偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄它一下吧!”小狐狸会变什么来捉弄小兔呢?
小狐狸究竟变了什么呢?喔，原来它“吱溜”变成个蘑菇。
小兔看到大蘑菇，连忙去摘，可是……会发生什么有趣事呢?
你们猜的都很有意思，到底怎么了?我们继续听：小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。累得气喘吁吁，晕头转向。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，它会对小兔说什么呢?小狐狸说这些话的时候，态度怎么样?小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀!”听了小狐狸的话，小兔的心情怎样?
(图三)：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁?看见小猫，小狐狸会怎么想?小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小猫，让我也来捉弄它一下。这次它会变什么，会想什么主意呢?
看，小狐狸变了什么?“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。小猫走着走着，忽然脚底下冒出块石头，它怎么了?
小狐狸恢复了原样，会对小猫说什么?小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小猫，上我的当了吧。这石头是我变的呀!”小猫也生气的走了。
(图四)：小兔、小猫都不理小狐狸，小狐狸没有朋友了，这时候，它的心情怎样，又会想些什么呢?
它趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。猜一猜，小狐狸会想什么办法和小兔、小猫重新做好朋友?
哗啦啦，听，什么声音?突然下起了倾盆大雨，小猫、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸看见了，会怎么做呢?
就像你们猜的一样，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小猫挡住了雨，它们又成了好朋友。小狐狸终于用变身法帮助了别人，它的心里可真高兴啊。
你们喜欢故事中的小狐狸吗?为什么?
三、完整欣赏故事。
四、续编故事。
小狐狸高兴的想：原来有了本领，只有帮助别人，才会赢得真正的朋友，
才会更加快乐!”于是，小狐狸决定以后要更多的帮助别人，交到更多的好朋友。想一想，森林里还有谁遇到了难题，小狐狸会用变身法怎样帮助它，请你编进故事里。
五、拓展经验。
小狐狸的变身法可真厉害，帮了别人这么多忙，如果你也学会了变身法，你会干什么?
小结：对呀，只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐!
活动反思：
我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿积极思考、主动表现的强烈愿望。为了体现以创新精神为核心的素质教育，在教学中，我尝试着设计以故事情节为线索，以开放性、假设性的问题为中介，以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心，展开整个教育活动。从活动结果来看，幼儿比较喜欢这样的语言环境，活动中想说、敢说、愿意说，较好地完成了教学目标。通过活动的开展，我得到了一些启示：
1、准确捕捉幼儿的兴趣点。
幼儿不同于成人，对感兴趣的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点，我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。首先，题目新颖。变身法?孩子们一下子被这个新鲜、有趣的名字吸引，在强烈的好奇心的驱使下，自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外，我根据故事情节的需要，设计了一系列活动式的图片，让幼儿直观地欣赏小狐狸的变身过程，对幼儿产生了强烈的视觉冲突，自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。
2、注重幼儿情感的体验。
大班的幼儿情感日起稳定，也日益丰富。因此，在活动设计中，我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤单——快乐的情感变化，通过看一看、猜一猜、说一说的环节，帮助幼儿进行积极的情感体验，学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。这样一来，不仅丰富了幼儿的词汇量，而且加深了对故事情节的理解，使幼儿真切地体会到“只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐” 的积极情感。
3、重视师幼互动的灵活性。
教学中，有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体中大胆表达，还能及时纠正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答，我尽量做出了合理的引导和点评。如：针对“小狐狸会怎样捉弄小猫”的问题，受到故事情节的影响，孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜欢的食物吸引它。我立刻请幼儿仔细观察图片，并追问道：“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗?”让幼儿联系生活经验推测、判断，找出内在原因，更深入地发展了幼儿的思维。又如：在猜测“小狐狸会变什么”时，幼儿的思维受到图片的限制，放不开。我及时给予提醒，及时将幼儿从“死胡同”里拉了出来，调动了幼儿的求异性。因此，我深感，作为幼儿敬爱偶是，既要讲究发问的策略，又要妥善引导幼儿的应答能力，这是非常重要也是非常不容易的。
5、大班语言活动《小狐狸的变身法》教案反思
活动目标：
1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。
2.鼓励幼儿创编故事情节。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
活动过程：
1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。
2.请幼儿说说哪些地方看不懂。
3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：
(1)它用变身法捉弄了谁?它是怎样捉弄小兔的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?
(3)教师小结图片内容。
4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5.故事里讲了一件什么事?谁能用简单的几句话讲给大家听?
6.看了这个故事，你是怎么想的?
小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗?
附：小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办!
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈!”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈!”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
活动反思：
师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
6、中班语言课教案《小狐狸的变身法》含反思
活动目标：
1、理解故事主要情节，愿意用语言大胆讲述自己的想法。
2、知道有了本领应该去帮助别人，才会有更多的朋友。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
课件
关键点：
能根据故事情节进行较合理的想象。
活动过程：
一、出示名称，导入课题
1、出示课题名称：小狐狸的变身法(朗读)问：什么是变身法呢?
2、过渡：小狐狸学会了变身法，猜猜它可能会变什么呢?
二、观看课件，讨论理解
1、师：小狐狸学会了变身法以后，出去找朋友玩了，它想用变身法去捉弄小动物们。
1)小狐狸捉弄小兔：小狐狸看到小兔，偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄一下它吧!”
A、小狐狸会变什么来捉弄小兔呢?
B、小兔上当时，小狐狸可能会说什么?
C、小兔怎么啦?为什么会不高兴的呢?
2)小狐狸捉弄小狗：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁?
A、这次它会变什么呢?B、小狗怎么啦?发生了什么事情?小狐狸会说什么?
2、小兔和小狗和朋友们开心地在草地上游戏，都不理小狐狸了，小狐狸怎么样呢?
3、看，发生了什么事?提示：小狐狸会来帮助它们吗?
4、小狐狸变成了什么?小动物们会怎么说?怎么做?
三、相互讨论，想象讲述
1、讨论：
1)你们喜欢这只小狐狸吗?为什么?
2)如果不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重新做好朋友呢?
2、想像讲述：如果你也有了变身法，你想做什么事情呢?
3、小结：小朋友们说得真好，有了本领，就要去帮助别人，这样才会有更多的好朋友，才会更加快乐!
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
7、大班语言优秀教案《小狐狸的变身法》含反思
活动目标：
1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。
2.鼓励幼儿创编故事情节。
活动准备：
幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
活动过程：
1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。
2.请幼儿说说哪些地方看不懂。
3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：
(1)它用变身法捉弄了谁?它是怎样捉弄小兔的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?
(3)教师小结图片内容。
4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5.故事里讲了一件什么事?谁能用简单的几句话讲给大家听?
6.看了这个故事，你是怎么想的?
小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗?
附：小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办!
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。"来;自.屈;老师;教.案;这蘑菇是我变的呀，哈哈!”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈!”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
活动反思：
师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
8、中班语言活动小狐狸的枪炮教案反思
中班语言活动：《小狐狸的枪炮》
活动目标：
1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。
2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。
3、感受与同伴在一起的快乐。
活动准备：
狐狸图片、挂图、视频
活动过程：
师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?
1、出示小狐狸，引出课题。
师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。
师：小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?
幼: 小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。
3、播放故事视频。
师：我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?
师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”)师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”
师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?
师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!
4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?
(五)生活延伸
5、讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。
活动反思：
在本次活动中，由于紧张没有用小狐狸图片导入，我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合;讲述完故事问题提的过多没有针对性。目标第二点没达到，没让幼儿自由讨论。幼儿学习的故事语句矛盾，与幼儿之间的互动较少，形式较为单一。
9、中班语言：小狐狸的抢和炮
幼儿园中班语言教案：小狐狸的抢和炮
(一)内容简介
森林里的小动物们都不喜欢爱搞恶作剧的小狐狸，没有朋友的小狐狸在家里丁丁当当地忙个不停，哎呀，不得了!他竟然做了一支亮闪闪的长枪，他究竟想干什么?森林里的动物们会有危险吗?
(二)主题分析
小狐狸喜欢和朋友在一起，可朋友们不喜欢他的恶作剧，所以都不愿意和他在一起。当他带着自己做的枪去找朋友时，大家吓坏了，让人意想不到的是，小狐狸的枪里打出来的是好吃的糖果，原来小狐狸并不想伤害朋友。
在失去朋友、找回朋友的过程中，小狐狸懂得了一个道理：和朋友在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带去快乐。小动物们也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。
(三)情节分析
小狐狸和朋友在一起总爱搞些恶作剧，这让朋友们都不喜欢他。“你的身边有没有这样的朋友总爱欺负人?"这让孩子们联想到自己生活中的相关经历，似乎总会有这样“调皮"的孩子。当小狐狸背着枪出门找朋友时，大家以为“他是去伤害朋友的"当子弹发出，大家惊魂未定时，却欣喜地发现，原来小狐狸是来和大家玩儿的。此时，再联想故事刚开始时的情节，大伙儿才发现小狐狸并不真想伤害大家，一切只是玩笑而已。
故事结局皆大欢喜，小狐狸和朋友们重归于好。小狐狸从中学会了和朋友在一起的相处之道，而朋友们也学会了欣赏和接纳小狐狸。
(四)图画分析
故事画面形象可爱，色彩鲜艳，重点突出，便于中班孩子进行自主阅读和讲述。
故事一开始用四幅图画描述了同伴们不喜欢小狐狸的理由，同时出示这些图片，共幼儿自由观察，便于幼儿选择自己理解的画面进行讲述。
随着情节的发展，故事有多处转折，如：小狐狸背着枪去找朋友们;小狐狸对着太黄狗打出了子弹;小狐狸推出了大炮……在观察这些画面时，可适当引导幼儿进行息象与推测。 小动物们的表情变化反映出了他们对小狐狸的态度，引导幼儿细致观察，可以帮功他们理解人物的心理变化。而且小狐狸的表情由始至终都是“乐呵呵"的，可是这些快乐一样吗?小狐狸的思想又有着怎样的变化呢?这同样值得幼儿去思考。
(五)角色分析。
小狐狸是善意的，他喜欢和大家做朋友。小狐狸也是调皮的，情感表达方式让别人不好受，所以“学着用合适的方式与同伴交往"，是小狐狸想告诉大家与朋友的相处方法。
朋友们受不了小狐狸，可后来又重新接纳了小狐狸，这让小读者感受到，要有原京朋友、接纳朋友的气度。因此，“学着理解、接纳他人"是每一个孩子都需要学习的。
(六)语言分析
故事的语言简单、平实，便于幼儿理解和讲述。
在小狐狸用大炮打出糖果时，可设计情景让幼儿模仿小动物们用语言表扬一下小
弧狸，也可以鼓励他们用语言赞扬自己身边的朋友，帮助幼儿学会发现朋友身上的亮点。
活动设计1
1.设计意图
活动的第一教时以阅读图画书，理解并讲述故事情节为主。
活动的第一个环节，可以让幼儿先看图片，选择讲述自己理解的画面，也可由教师先讲述，再由幼儿回忆复述小狐狸的行为。帮助幼儿理解什么叫“恶作剧"，了解动物们不喜欢小狐狸的理由。
活动的重点是第三个环节，先引导幼儿找到故事中小狐狸身上的亮点，再激发他们发现同伴身上的优点。如果班里也有“不受欢迎”的成员，可利用这个环节，引导幼儿发现他的优点，不仅帮这个孩子找回自信，感受到被认可的幸福，也能使幼儿学会认可、接纳身边的同伴。在这个环节，教师设置了一个小游戏，在创设情景时，可提供不同大小的糖果，将糖果散放。让找到小狐狸优点的幼儿有机会取一次糖果，用什么方法可以一次取到更多的糖果?这对幼儿是一个小小的挑战，也为下一环节与同伴的分享做准备。
2.活动目标
(1)欣赏并理解故事，体验给朋友带去快乐的同时自己也会快乐的心情。
(2)大胆猜测并讲述故事的情节，并试着发现别人的优点，原谅别人的不足。
3.活动准备
《小狐狸的枪和炮》图画书，教学课件(PPT)
4.活动过程
(1)讲述故事开头，了解人物关系
出示第2～5面：
一最近，动物们都不愿意理睬小狐狸了，因为他总是喜欢搞恶作剧。什么叫恶作剧?
一看看，小狐狸都搞了哪些恶作剧?
一小狐狸教小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子吃了很多水。小狐狸教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一转，刺猬就四脚朝天下不来了。他还骗小鸡去游泳……
一小动物们为什么不喜欢小狐狸?
小结：小狐狸就是这样，总爱捉弄自己的朋友，看到朋友上当，他就哈哈大笑。
[NextPage]
(2)跟随故事发展，大胆猜测故事情节
①出示第6～7面：
一小狐狸没伙伴玩了，怎么办呢?瞧，他在家里丁丁当当忙起来，哎呀，不得了!小狐狸做了一支亮闪闪的枪，还装了满满一口袋的子弹出门了。你猜小狐狸要去干什么呢7
②出示第8～11面：
一果然，小狐狸带着枪找朋友们去了。走在路上，他用枪这里瞄瞄，那里瞄瞄。小动物们都吓坏了，这时勇敢的小黄狗来了，他挡在前面保护大家。小狐狸瞄着小黄狗啪，枪响了!这一枪会打中小黄狗吗?你觉得会有什么样的结果呢?
一奇怪的是，子弹打中了小黄狗，可他却一点儿也没有受伤。
(3)解读故事高潮，理解故事主题
①出示第1 6面：
一在这一页上，你看到发生了什么事?动物们愿意被小狐狸的枪打中吗?你从叨儿看出来的?究竟这是怎么一回事儿呢?
②出示第1 2～2 1面：
一原来，小狐狸的子弹打进了小黄狗的嘴里。咦，嘴里怎么有股甜味?哦，这哥弹是巧克力糖呀!小黄狗明白了，小狐狸不是想欺负大家，是想和大家好呢! “别怕别怕!小狐狸的子弹是巧克力糖。”小动物们从各个角落里跑出来，向小狐狸拥去。“我开一枪吧!”大家嚷嚷着，嘴巴张得大大的。这下，小狐狸可忙了，他向这个开一枪，又向那个开一枪，啪啪啪，子弹全打进了动物们的嘴里。一会儿，子弹都打完了可动物们还是张着大嘴朝小狐狸拥来。小狐狸没办法了，转身往家里跑，他很快从荠里推出来一门大炮。小狐狸装进一颗炮弹，朝天开了一炮，轰!从炮弹里炸出来的，是数不清的花花绿绿的糖果。动物们高兴极了，有的用嘴接，有的用手捧，还有的掳来大口袋。
③操作游戏：找优点，取糖果。
一(出示糖果)瞧，这就是小狐狸的大炮里打出的糖果，想尝尝吗?不过，小狮狸的糖果是给朋友的，你愿意和他做朋友吗?为什么? (找到小狐狸的优点就可以单一次糖果。游戏规则：优点不能重复;取糖果的方法随意，一次取得越多越好;得至糖果后需保管妥当)
一是呀，这时大家才发现，原来小狐狸也有这么多的优点：他聪明、大方、可爱、幽默……谁都愿意和他做朋友。我们每个人都有许多朋友，你的朋友又有哪些优点呢?(发现朋友的优点，就可以从朋友处得到糖果)
小结：每个人身上都有优点，能看到别人的优点，你就会有更多的朋友。听了大家的赞扬，小狐狸大声笑了，他笑得比任何时候都开心，因为这次快乐的不只是他一个人，而是大家。
(4)讲述故事结尾
一大家都想，要是世界上所有的枪都打巧克力子弹，所有的炮都打糖果炮弹，多好!
(二)活动设计2
1、设计思路
在活动的第一教时，幼儿理解了一个道理：交朋友就要给对方带去快乐，把自己的快乐和朋友分享。第二教时，教师就创设情景，为幼儿提供分享的机会，并且在幼儿为朋友分糖果的过程中，引导他们运用并掌握相应的数概念，积累相关经验。
2、活动目标
(1)在为规定数量的朋友平均分配糖果的过程中，发现数量变化的规律。
(2)感受故事的情景，愿意和同伴一起分享快乐。
3、活动准备
·班级幼儿的照片及插放照片的底板
·糖果若干(每桌一份)
·人物剪影图片
·数字卡片
4、活动过程
(1)回顾故事情节，引出主题
一上次，我们讲了一个有趣的故事《小狐狸的枪和炮》。小狐狸用什么方法重新找回了朋友们?
一想让更多的朋友喜欢你，最好的办法就是给更多的人带去快乐。今天，我们也来给自己的朋友分糖果，一定要分得“公平”，你觉得怎么分才算是公平?
一分糖果的规则就是公平，每个朋友得到的糖果要一样多。
(2)为朋友分糖果，寻找规律
①为两个朋友分糖果。
一请你从照片中找出两个朋友的照片，插在底板上。(幼儿操作)
一你找到了哪两位朋友?
一用10秒钟的时间，给这两位朋友分糖果。(幼儿操作)
一你一共拿了几颗糖果?每个朋友有几颗? (幼儿交流时，教师用相应的数字卡片进行呈现)
一你发现这些数字有什么秘密(规律)?
小结：要想公平地给两个朋友分糖果，糖果的总数一定要是双数。
②为三个朋友分糖果。
一这次，我们给三个朋友分糖果，找到朋友的照片，插在底板上。
一(操作前)这次，你一共打算拿几颗糖分给三个朋友?这些糖三个朋友能分得公平吗?(幼儿操作)
一刚才你们说的数量能公平地分给三个朋友吗?一共需要几颗糖才行? (教师用数字呈现幼儿的操作结果)
一除了这些数字，你觉得拿多少糖也是可以公平地分给三个朋友的?
③为五个朋友分糖果。
一朋友越多越快乐，如果为五个朋友分糖果，你行吗? (幼儿操作)
一五个朋友每人一颗糖，一共需要多少颗?如果每人两颗呢?除了这两种以外，还可以是几颗糖? (教师用数字卡片进行呈现)
一看看这些数字，你能发现其中的秘密吗?
(3)送糖果，分享快乐
一把糖果给这些朋友送去。
一数数自己一共得到了几颗糖果?
(三)活动拓展
1.保留活动中幼儿分糖果的结果，在区角活动中继续操作，不断补充。
2.让幼儿交流记录交朋友的一些方法，并应用于生活中。
(四)阅读区的活动
1.提供图画书及故事录音，供幼儿在低结构活动中欣赏、翻阅。
2.提供纸枪的制作步骤图，引导幼儿根据图示，制作纸枪。
3.提供好朋友相册，每页2～5个人数不等，引导幼儿为不同数量的朋友平均分配
糖果，并记录分配的结果。
(何 洁)
10、小班语言爱打小报告的小狐狸教案反思
一、活动目标
1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不大声说话。
2、能较细致的观察图片，愿意在集体面前大声地回答提问。
3、明白在幼儿园里的小朋友应该相亲相爱，不打小报告。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
二、活动准备
Flash课件
三、活动重难点
重点：理解故事内容，知道听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：知道幼儿之间是相亲相爱的，不打小报告。
四、活动过程
一、导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去一所漂亮的动物幼儿园，你们想去吗?
师：动物幼儿园里呀有只小狐狸，它也和你们一样也有自己的好朋友。(出示动物幼儿园背景图)
1、我们一起来找找小狐狸都有哪些好朋友呢?(播放课件)
个别幼儿回答教师提问：小狐狸在动物幼儿园里都有哪些好朋友。
2、动物幼儿园里呀还有一位院长妈妈，她是老虎妈妈。(出示老虎妈妈的图片)
二、倾听故事，理解故事内容。
1、幼儿欣赏故事第一部分。
师：动物幼儿园刚开学，小鸟、小狐狸、小虎够和小灰猫几个好朋友常常一块儿上学。谁能告诉我小灰猫发生了什么事情吗?小狐狸怎么跟老虎妈妈说的?告诉老虎妈妈后，小灰猫是怎么做的?
教师小结：原来小狐狸向老虎妈妈打小报告说了小灰猫的坏话小灰猫就不跟小狐狸一起上学了。
2、幼儿欣赏故事第二部分。
师：小花狗和小鸟发生了什么事情?小狐狸是怎么跟老虎妈妈说的?小狐狸把小花狗和小鸟的事情告诉老虎妈妈后，它们还是小狐狸一起玩吗?
教师小结：小鸟和小花狗吵架，小狐狸又去向老虎妈妈打小报告了，它们呀也躲着小狐狸呢。
3、幼儿欣赏故事第三部分。
师：小灰猫，小鸟和小花狗都躲着小狐狸了，不和小狐狸一起做游戏了，小狐狸它到大树林去找谁了?大象伯伯怎么说的?小狐狸听了大象伯伯的话它是怎么跟小灰猫说的?怎么跟小鸟和小花狗说的?那小灰猫、小鸟和小花狗有没有和小狐狸一起玩了呢?
教师小结：小狐狸找大象伯伯帮忙，小狐狸呀向大家道歉了，它还提醒小灰猫洗脸了，小狐狸再也不打小报告了，现在小动物们又和小狐狸一起玩了呢。
4、教师完整讲述故事
师：老师的故事讲完了，但是故事还没有好听的名字，谁能想一个好听的名字?
师：老师也想了一个好听的名字，你们想知道吗?(爱打小报告的小狐狸)
三、扩展经验
共同讨论：小朋友们能不能老是向老师打小报告，说其他小朋友的坏话，为什么?
总结：我们不能学小狐狸爱打小报告的坏毛病，我们要和小朋友相亲相爱。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
11、中班语言故事：小狐狸的枪和炮
幼儿园中班语言故事：小狐狸的枪和炮
温州三幼 凯祥园区 林思佳
(一)设计意图：
在平时的生活当中，幼儿难免会犯这样或者那样的错误，故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误的，故事非常有趣，贴近幼儿的生活，能让幼儿知道做错了事要勇敢地改正，因此，我设计了这一中班语言活动。
(二)活动目标：
1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。
2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。
3、感受与同伴在一起的快乐。
(三)活动准备：
挂图、狐狸头饰、糖果若干
(四)活动过程：
师：池塘里会住着天上的星星吗?咪咪小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?
1、出示小狐狸，引出课题。
师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”，初步了解故事内容，引发幼儿思考。
师：小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?他是怎么捉弄小刺猬的?(把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝天)
幼: 小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。
幼：小刺猬，小狐狸叫小刺猬扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺猬摔得四脚朝天。
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼1：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐狸玩了。
师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题：小狐狸是不是和你们说的这样做呢??引起幼儿继续听故事的兴趣。
3、讲述故事后半段。
师：我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?
师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”)
师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯(教师分撒糖果) “哄”、“哄”、“哄”
师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?
师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!
4、看图片完整欣赏故事
师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?
(五)生活延伸
5、讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)
教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。
12、中班语言教案：小狐狸的枪和炮
幼儿园中班语言教案：小狐狸的枪和炮
作品欣赏：
(一)内容简介
森林里的小动物们都不喜欢爱搞恶作剧的小狐狸，没有朋友的小狐狸在家里丁丁当当地忙个不停，哎呀，不得了!他竟然做了一支亮闪闪的长枪，他究竟想干什么?森林里的动物们会有危险吗?
(二)主题分析
小狐狸喜欢和朋友在一起，可朋友们不喜欢他的恶作剧，所以都不愿意和他在一起。当他带着自己做的枪去找朋友时，大家吓坏了，让人意想不到的是，小狐狸的枪里打出来的是好吃的糖果，原来小狐狸并不想伤害朋友。
在失去朋友、找回朋友的过程中，小狐狸懂得了一个道理：和朋友在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带去快乐。小动物们也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。
(三)情节分析
小狐狸和朋友在一起总爱搞些恶作剧，这让朋友们都不喜欢他。“你的身边有没有这样的朋友总爱欺负人?”这让孩子们联想到自己生活中的相关经历，似乎总会有这样“调皮"的孩子。当小狐狸背着枪出门找朋友时，大家以为“他是去伤害朋友的”当子弹发出，大家惊魂未定时，却欣喜地发现，原来小狐狸是来和大家玩儿的。此时，再联想故事刚开始时的情节，大伙儿才发现小狐狸并不真想伤害大家，一切只是玩笑而已。
故事结局皆大欢喜，小狐狸和朋友们重归于好。小狐狸从中学会了和朋友在一起的相处之道，而朋友们也学会了欣赏和接纳小狐狸。
(四)图画分析
故事画面形象可爱，色彩鲜艳，重点突出，便于中班孩子进行自主阅读和讲述。
故事一开始用四幅图画描述了同伴们不喜欢小狐狸的理由，同时出示这些图片，共幼儿自由观察，便于幼儿选择自己理解的画面进行讲述。
随着情节的发展，故事有多处转折，如：小狐狸背着枪去找朋友们;小狐狸对着太黄狗打出了子弹;小狐狸推出了大炮……在观察这些画面时，可适当引导幼儿进行息象与推测。小动物们的表情变化反映出了他们对小狐狸的态度，引导幼儿细致观察，可以帮功他们理解人物的心理变化。而且小狐狸的表情由始至终都是“乐呵呵”的，可是这些快乐一样吗?小狐狸的思想又有着怎样的变化呢?这同样值得幼儿去思考。
(五)角色分析
小狐狸是善意的，他喜欢和大家做朋友。小狐狸也是调皮的，情感表达方式让别人不好受，所以“学着用合适的方式与同伴交往”，是小狐狸想告诉大家与朋友的相处方法。
朋友们受不了小狐狸，可后来又重新接纳了小狐狸，这让小读者感受到，要有原京朋友、接纳朋友的气度。因此，“学着理解、接纳他人”是每一个孩子都需要学习的。
(六)语言分析
故事的语言简单、平实，便于幼儿理解和讲述。
在小狐狸用大炮打出糖果时，可设计情景让幼儿模仿小动物们用语言表扬一下小弧狸，也可以鼓励他们用语言赞扬自己身边的朋友，帮助幼儿学会发现朋友身上的亮点。
活动设计：
(一)活动设计1
1、设计意图
活动的第一教时以阅读图画书，理解并讲述故事情节为主。
活动的第一个环节，可以让幼儿先看图片，选择讲述自己理解的画面，也可由教师先讲述，再由幼儿回忆复述小狐狸的行为。帮助幼儿理解什么叫“恶作剧"，了解动物们不喜欢小狐狸的理由。
活动的重点是第三个环节，先引导幼儿找到故事中小狐狸身上的亮点，再激发他们发现同伴身上的优点。如果班里也有“不受欢迎”的成员，可利用这个环节，引导幼儿发现他的优点，不仅帮这个孩子找回自信，感受到被认可的幸福，也能使幼儿学会认可、接纳身边的同伴。在这个环节，教师设置了一个小游戏，在创设情景时，可提供不同大小的糖果，将糖果散放。让找到小狐狸优点的幼儿有机会取一次糖果，用什么方法可以一次取到更多的糖果?这对幼儿是一个小小的挑战，也为下一环节与同伴的分享做准备。
2、活动目标
(1)欣赏并理解故事，体验给朋友带去快乐的同时自己也会快乐的心情。
(2)大胆猜测并讲述故事的情节，并试着发现别人的优点，原谅别人的不足。
3、活动准备
《小狐狸的枪和炮》图画书，教学课件(PPT)
4、活动过程
(1)讲述故事开头，了解人物关系
出示第2～5面：
一最近，动物们都不愿意理睬小狐狸了，因为他总是喜欢搞恶作剧。什么叫恶作剧?
一看看，小狐狸都搞了哪些恶作剧?
一小狐狸教小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子吃了很多水。小狐狸教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一转，刺猬就四脚朝天下不来了。他还骗小鸡去游泳……
一小动物们为什么不喜欢小狐狸?
小结：小狐狸就是这样，总爱捉弄自己的朋友，看到朋友上当，他就哈哈大笑。
(2)跟随故事发展，大胆猜测故事情节
①出示第6～7面：
一小狐狸没伙伴玩了，怎么办呢?瞧，他在家里丁丁当当忙起来，哎呀，不得了!小狐狸做了一支亮闪闪的枪，还装了满满一口袋的子弹出门了。你猜小狐狸要去干什么呢7
②出示第8～11面：
一果然，小狐狸带着枪找朋友们去了。走在路上，他用枪这里瞄瞄，那里瞄瞄。小动物们都吓坏了，这时勇敢的小黄狗来了，他挡在前面保护大家。小狐狸瞄着小黄狗啪，枪响了!这一枪会打中小黄狗吗?你觉得会有什么样的结果呢?
一奇怪的是，子弹打中了小黄狗，可他却一点儿也没有受伤。
(3)解读故事高潮，理解故事主题
①出示第16面：
一在这一页上，你看到发生了什么事?动物们愿意被小狐狸的枪打中吗?你从叨儿看出来的?究竟这是怎么一回事儿呢?
②出示第12～21面：
一原来，小狐狸的子弹打进了小黄狗的嘴里。咦，嘴里怎么有股甜味?哦，这哥弹是巧克力糖呀!小黄狗明白了，小狐狸不是想欺负大家，是想和大家好呢! “别怕别怕!小狐狸的子弹是巧克力糖。”小动物们从各个角落里跑出来，向小狐狸拥去。“我开一枪吧!”大家嚷嚷着，嘴巴张得大大的。这下，小狐狸可忙了，他向这个开一枪，又向那个开一枪，啪啪啪，子弹全打进了动物们的嘴里。一会儿，子弹都打完了可动物们还是张着大嘴朝小狐狸拥来。小狐狸没办法了，转身往家里跑，他很快从荠里推出来一门大炮。小狐狸装进一颗炮弹，朝天开了一炮，轰!从炮弹里炸出来的，是数不清的花花绿绿的糖果。动物们高兴极了，有的用嘴接，有的用手捧，还有的掳来大口袋。
③操作游戏：找优点，取糖果。
一(出示糖果)瞧，这就是小狐狸的大炮里打出的糖果，想尝尝吗?不过，小狮狸的糖果是给朋友的，你愿意和他做朋友吗?为什么? (找到小狐狸的优点就可以单一次糖果。游戏规则：优点不能重复;取糖果的方法随意，一次取得越多越好;得至糖果后需保管妥当)
一是呀，这时大家才发现，原来小狐狸也有这么多的优点：他聪明、大方、可爱、幽默……谁都愿意和他做朋友。我们每个人都有许多朋友，你的朋友又有哪些优点呢?(发现朋友的优点，就可以从朋友处得到糖果)
小结：每个人身上都有优点，能看到别人的优点，你就会有更多的朋友。听了大家的赞扬，小狐狸大声笑了，他笑得比任何时候都开心，因为这次快乐的不只是他一个人，而是大家。
(4)讲述故事结尾
一大家都想，要是世界上所有的枪都打巧克力子弹，所有的炮都打糖果炮弹，多好!
(二)活动设计2
1、设计思路
在活动的第一教时，幼儿理解了一个道理：交朋友就要给对方带去快乐，把自己的快乐和朋友分享。第二教时，教师就创设情景，为幼儿提供分享的机会，并且在幼儿为朋友分糖果的过程中，引导他们运用并掌握相应的数概念，积累相关经验。
2、活动目标
(1)在为规定数量的朋友平均分配糖果的过程中，发现数量变化的规律。
(2)感受故事的情景，愿意和同伴一起分享快乐。
3、活动准备
·班级幼儿的照片及插放照片的底板
·糖果若干(每桌一份)
·人物剪影图片
·数字卡片
4、活动过程
(1)回顾故事情节，引出主题
一上次，我们讲了一个有趣的故事《小狐狸的枪和炮》。小狐狸用什么方法重新找回了朋友们?
一想让更多的朋友喜欢你，最好的办法就是给更多的人带去快乐。今天，我们也来给自己的朋友分糖果，一定要分得“公平”，你觉得怎么分才算是公平?
一分糖果的规则就是公平，每个朋友得到的糖果要一样多。
(2)为朋友分糖果，寻找规律
①为两个朋友分糖果。
一请你从照片中找出两个朋友的照片，插在底板上。(幼儿操作)
一你找到了哪两位朋友?
一用10秒钟的时间，给这两位朋友分糖果。(幼儿操作)
一你一共拿了几颗糖果?每个朋友有几颗? (幼儿交流时，教师用相应的数字卡片进行呈现)
一你发现这些数字有什么秘密(规律)?
小结：要想公平地给两个朋友分糖果，糖果的总数一定要是双数。
②为三个朋友分糖果。
一这次，我们给三个朋友分糖果，找到朋友的照片，插在底板上。
一(操作前)这次，你一共打算拿几颗糖分给三个朋友?这些糖三个朋友能分得公平吗?(幼儿操作)
一刚才你们说的数量能公平地分给三个朋友吗?一共需要几颗糖才行? (教师用数字呈现幼儿的操作结果)
一除了这些数字，你觉得拿多少糖也是可以公平地分给三个朋友的?
③为五个朋友分糖果。
一朋友越多越快乐，如果为五个朋友分糖果，你行吗? (幼儿操作)
一五个朋友每人一颗糖，一共需要多少颗?如果每人两颗呢?除了这两种以外，还可以是几颗糖? (教师用数字卡片进行呈现)
一看看这些数字，你能发现其中的秘密吗?
(3)送糖果，分享快乐
一把糖果给这些朋友送去。
一数数自己一共得到了几颗糖果?
(三)活动拓展
1、保留活动中幼儿分糖果的结果，在区角活动中继续操作，不断补充。
2、让幼儿交流记录交朋友的一些方法，并应用于生活中。
(四)阅读区的活动
1、提供图画书及故事录音，供幼儿在低结构活动中欣赏、翻阅。
2、提供纸枪的制作步骤图，引导幼儿根据图示，制作纸枪。
3、提供好朋友相册，每页2～5个人数不等，引导幼儿为不同数量的朋友平均分配糖果，并记录分配的结果。
13、中班美术小狐狸的生日派对教案反思
活动目标：
1.运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征。
2.重温《蘑菇房子》的故事情境，体会分享的快乐。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.彩色纸，记号笔。
2.熟悉的动物：小熊、小母鸡、小象图片。
3.装扮材料：爱心贴纸。
4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。
活动过程：
一、情境导人
1、创设情景
师：上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事，故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑菇房子呢?(小狐狸)小狐狸参加了蘑菇房子的聚会以后，它觉得有颗快乐的心的感觉真
好。于是，他今天又一次来到蘑菇房子，准备在这里和朋友一起开一个快乐的派对。
2、引导幼儿回忆儿歌内容
教师根据儿歌内容先画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。
提问：今天小狐狸能进蘑菇房子吗?
3、再现故事情景
幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景，让小狐狸进入蘑菇房子。
二、分辨动物明显特征
1、教师提示
过渡语：小狐狸在蘑菇屋子里焦急地等着，想念着它的朋友们!
2、对照儿歌把握动物造型
师：谁会来参加小狐狸的快乐派对呢?我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么样?(教师根据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。)
师：小狐狸想，今天是不是还有新的动物也会来参加快乐派对呢?(请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，教师立即作画，画出幼儿猜出的动物)
三、幼儿作画，教师指导
1、出示彩色纸
师：我们也来做小狐狸，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友来参加快乐派对吧。
2、画小狐狸
幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。
3、添画其他动物
引导幼儿自由想象，在小狐狸的周围画上许多朋友。
(幼儿每画一个动物朋友，教师立即送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。)
教师及时介绍幼儿邀请的新朋友，鼓励幼儿画出更多的动物朋友。
四、分享交流
师：大家一起说一说、数一数，来了哪些新朋友，它们分别是谁?
活动解析：
从“教师在前，幼儿在后”到“幼儿在前，教师在后”
欣赏完故事《蘑菇房子》，我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。
在重温故事情境的基础上，我再次延续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节，并增加了“小狐狸要请新朋友来参加快乐派对”的内容，引导幼儿扮演小狐狸的角色，带着一颗快乐的心，画出更多的新朋友，再一次体会与大家在一起盼陕乐。
为开展这个活动，我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌，并画成相应的动物图像，又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎，但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象，虽然我反复提醒幼儿要“请来新的动物朋友”，却收效甚微。在活动结束的时候，我想用爱心贴纸来鼓励幼儿创新，反而使很多幼儿因“想不出新的动物朋友，不能得到爱心”而感到沮丧。
活动反思：
我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作，甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新，但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前面“牵着他们走”，在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小;为了解决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的“教师在前，幼儿在后”为“幼儿在前，教师在后”。经过调整后的第二次活动，幼儿参与活动的积极性明显得到了提升，自由想象的空间也更大。
14、中班教案：小狐狸的枪和炮
幼儿园中班语言教案：小狐狸的枪和炮
活动目标：
1.倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。
2.组织幼儿讨论和交流，能够大胆、积极、清楚地表达。
3.发展幼儿的语言表达能力。 感受找到好朋友的愉快。
活动准备：挂图。
活动过程：
1、出示小狐狸玩具，引出课题。
(听音乐进场)小朋友，你们看，是谁来了?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、边看动画边听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”，初步了解故事内容，引发幼儿思考。
(1)小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?他是怎么捉弄小刺猬的?(把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝天)
幼1: 小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。(观看小鸭子的图片)
幼2：小刺猬，小狐狸叫小刺猬扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺猬摔得四脚朝天。(观看小刺猬的图片)
(2小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼1：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐狸玩了。
(1)小狐狸没有朋友后，他会怎么做?
幼1：小狐狸做了枪和炮。
幼2：幼儿猜测
小狐狸是怎么做枪和炮的?我们一起来学一学，“叮当、叮当”。
小狐狸做枪和炮去干什么呢?我们一起来看故事。
3、观看故事后半段。
(1)我们小朋友猜对了吗?小狐狸拿着枪出来，是哪个小动物冲在了前面?
幼：小动物们吓得东跑西跑，小黄狗勇敢地冲过来保护大家。
(2)小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们www.qinzibuy.com也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”)
(3)小狐狸的炮里哄出了什么?(许多糖果)小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。准备发射，“哄”、“哄”、“哄”。
现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)
他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!
4、完整欣赏故事。
5、讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?
幼儿自由讲述
总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。
活动延伸：
游戏活动时，一边听故事，一边表演故事。
15、大班语言小狐狸的枪和炮教案反思
活动目标：
1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。
2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。
3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。
活动难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。
活动准备：教学课件
一、 出示小狐狸图片，引出课题。
师：小朋友，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不愿意理睬小狐狸，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧?
二、 欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。
师：小狐狸是怎样捉弄小动物们的?
幼1：小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子喝了一肚子的水。
幼2：小狐狸骗小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四脚朝天下不来了。
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼：大家都不愿意和小狐狸做朋友了。
师：没有了朋友，小狐狸好孤单啊!
三、 欣赏故事后半段。
师：小狐狸在做什么呀?
幼1：小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。
幼2：小狐狸做了枪和炮。
师：原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪，它要拿枪去干什么呀?
幼：去捉弄森林里的其它的小动物。
师：小狐狸拿着枪，对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢?(小黄狗)
现在老师演小狐狸，你们做勇敢的小黄狗，嘴巴张大，我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(老师做打枪姿势)
师：那小黄狗接住子弹后是什么样的?
师：咦!原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时，小动物们都争先恐后地来吃巧克力。
师：这一次，小狐狸还捉弄别人吗?那它是怎样做的?
幼儿自用回答。
师：小朋友你愿意做小狐狸的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢?
教师小结：因为小狐狸知道了搞恶作剧会伤害朋友，所以它知错就改，带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正，学会给别人带来快乐，就会有更多的朋友，大家就会更喜欢你。
师：不一会儿子弹就被打光了，小狐狸又跑回家拿了什么?
幼：推出一门大炮。
师：炮里哄出了什么?(巧克力)
师：于是，小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。
四、 分享快乐。
今天，老师也给小朋友带来了礼物，请小朋友跟老师一起分享吧!
活动延伸：
1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。
2、幼儿记录交朋友的一些方法，并说给其他人听。
活动小结：
本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学习兴趣，通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力，促进了幼儿养成勇于担当，知错能改的好习惯，懂得与他人分享快乐。
活动反思：
本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与，充分发挥了主动性，达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。
16、中班教案《小狐狸的枪炮》含反思
活动目标：
1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。
2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。
3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。
4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动过程：
1.出示“狐狸”，引出故事。
看看这只小狐狸开心吗?猜测狐狸不开心的原因。
2.观察讲述，了解原因。
(1)欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。
提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?
小狐狸这样做对吗?(自由讲述)
小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友， 所以离开了它。
(2)观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。
提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗?请你说说原因。
小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。
(3)观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。
提问：小刺猬遇到了什么困难?
小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?
小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。
(4)了解小狐狸不开心的原因。
没有了朋友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难过，很寂寞……)
没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。
3.在游戏中体验有朋友在一起的快乐。
你们有没有朋友?平时和朋友是怎么相处的?和朋友会玩什么游戏呢?怎样玩游戏?
(幼儿自由讲述)
朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。
小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想?
4.欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。
集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。
欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。
小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的办法好吗?好在哪里?
小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很 多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。
5分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
反思：
在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。
绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。
不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们!这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。
17、中班语言活动小狐狸的枪和炮教案反思
设计意图：
“开心”对于孩子们来说很容易，因为他们很容易满足，一件微不足道的小事，他们都会开心很久，但是有时这种“开心”并不是我们所期望的。比如说有小朋友摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小朋友知道要过去扶他，总是要老师提醒一下，针对这种情况，我设计了这个绘本活动，希望通过这样的一个活动让孩子体验到和朋友在一起玩是件非常快乐的事情。并让孩子们懂得朋友之间应该友好相处、相互帮助的道理。
活动目标：
1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。
2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。
3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动过程：
1.出示“狐狸”，引出故事。
看看这只小狐狸开心吗?猜测狐狸不开心的原因。
2.观察讲述，了解原因。
(1)欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。
提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?
小狐狸这样做对吗?(自由讲述)
小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友， 所以离开了它。
(2)观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。
提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗?请你说说原因。
小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。
(3)观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。
提问：小刺猬遇到了什么困难?
小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?
小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。
(4)了解小狐狸不开心的原因。
没有了朋友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难过，很寂寞……)
没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。
3.在游戏中体验有朋友在一起的快乐。
你们有没有朋友?平时和朋友是怎么相处的?和朋友会玩什么游戏呢?怎样玩游戏?
(幼儿自由讲述)
朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。
小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想?
4.欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。
集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。
欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。
小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的办法好吗?好在哪里?
小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很 多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了 小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。
5.分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活动反思：
在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。
绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。
不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们!这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。
18、小班语言教案《爱打小报告的小狐狸》含反思
一、活动目标
1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不大声说话。
2、能较细致的观察图片，愿意在集体面前大声地回答提问。
3、明白在幼儿园里的小朋友应该相亲相爱，不打小报告。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
二、活动准备：Flash课件
三、活动重难点
重点：理解故事内容，知道听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：知道幼儿之间是相亲相爱的，不打小报告。
四、活动过程
(一)导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去一所漂亮的动物幼儿园，你们想去吗?
师：动物幼儿园里呀有只小狐狸，它也和你们一样也有自己的好朋友。(出示动物幼儿园背景图)
1、我们一起来找找小狐狸都有哪些好朋友呢?(播放课件)
个别幼儿回答教师提问：小狐狸在动物幼儿园里都有哪些好朋友。
2、动物幼儿园里呀还有一位院长妈妈，她是老虎妈妈。(出示老虎妈妈的图片)
(二)倾听故事，理解故事内容。
1、幼儿欣赏故事第一部分。
师：动物幼儿园刚开学，小鸟、小狐狸、小虎够和小灰猫几个好朋友常常一块儿上学。谁能告诉我小灰猫发生了什么事情吗?小狐狸怎么跟老虎妈妈说的?告诉老虎妈妈后，小灰猫是怎么做的?
教师小结：原来小狐狸向老虎妈妈打小报告说了小灰猫的坏话小灰猫就不跟小狐狸一起上学了。
2、幼儿欣赏故事第二部分。
师：小花狗和小鸟发生了什么事情?小狐狸是怎么跟老虎妈妈说的?小狐狸把小花狗和小鸟的事情告诉老虎妈妈后，它们还是小狐狸一起玩吗?
教师小结：小鸟和小花狗吵架，小狐狸又去向老虎妈妈打小报告了，它们呀也躲着小狐狸呢。
3、幼儿欣赏故事第三部分。
师：小灰猫，小鸟和小花狗都躲着小狐狸了，不和小狐狸一起做游戏了，小狐狸它到大树林去找谁了?大象伯伯怎么说的?小狐狸听了大象伯伯的话它是怎么跟小灰猫说的?怎么跟小鸟和小花狗说的?那小灰猫、小鸟和小花狗有没有和小狐狸一起玩了呢?
教师小结：小狐狸找大象伯伯帮忙，小狐狸呀向大家道歉了，它还提醒小灰猫洗脸了，小狐狸再也不打小报告了，现在小动物们又和小狐狸一起玩了呢。
4、教师完整讲述故事
师：老师的故事讲完了，但是故事还没有好听的名字，谁能想一个好听的名字?
师：老师也想了一个好听的名字，你们想知道吗?(爱打小报告的小狐狸)
(三)扩展经验
共同讨论：小朋友们能不能老是向老师打小报告，说其他小朋友的坏话，为什么?
总结：我们不能学小狐狸爱打小报告的坏毛病，我们要和小朋友相亲相爱。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
19、幼儿园小班语言教案《爱打小报告的小狐狸》反思
【活动目标】
1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不大声说话。
2、能较细致的观察图片，愿意在集体面前大声地回答提问。
3、明白在幼儿园里的小朋友应该相亲相爱，不打小报告。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】Flash课件
【活动重难点】
重点：理解故事内容，知道听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：知道幼儿之间是相亲相爱的，不打小报告。
【活动过程】
一、导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去一所漂亮的动物幼儿园，你们想去吗?
师：动物幼儿园里呀有只小狐狸，(教案来源：快思教案网) 它也和你们一样也有自己的好朋友。(出示动物幼儿园背景图)
1、我们一起来找找小狐狸都有哪些好朋友呢?(播放课件)
个别幼儿回答教师提问：小狐狸在动物幼儿园里都有哪些好朋友。
2、动物幼儿园里呀还有一位院长妈妈，她是老虎妈妈。(出示老虎妈妈的图片)
二、倾听故事，理解故事内容。
1、幼儿欣赏故事第一部分。
师：动物幼儿园刚开学，小鸟、小狐狸、小虎够和小灰猫几个好朋友常常一块儿上学。谁能告诉我小灰猫发生了什么事情吗?小狐狸怎么跟老虎妈妈说的?告诉老虎妈妈后，小灰猫是怎么做的?
教师小结：原来小狐狸向老虎妈妈打小报告说了小灰猫的坏话小灰猫就不跟小狐狸一起上学了。
2、幼儿欣赏故事第二部分。
师：小花狗和小鸟发生了什么事情?小狐狸是怎么跟老虎妈妈说的?小狐狸把小花狗和小鸟的事情告诉老虎妈妈后，它们还是小狐狸一起玩吗?
教师小结：小鸟和小花狗吵架，小狐狸又去向老虎妈妈打小报告了，它们呀也躲着小狐狸呢。
3、幼儿欣赏故事第三部分。
师：小灰猫，小鸟和小花狗都躲着小狐狸了，不和小狐狸一起做游戏了，小狐狸它到大树林去找谁了?大象伯伯怎么说的?小狐狸听了大象伯伯的话它是怎么跟小灰猫说的?怎么跟小鸟和小花狗说的?那小灰猫、小鸟和小花狗有没有和小狐狸一起玩了呢?
教师小结：小狐狸找大象伯伯帮忙，小狐狸呀向大家道歉了，它还提醒小灰猫洗脸了，小狐狸再也不打小报告了，现在小动物们又和小狐狸一起玩了呢。
4、教师完整讲述故事
师：老师的故事讲完了，但是故事还没有好听的名字，谁能想一个好听的名字?
师：老师也想了一个好听的名字，你们想知道吗?(爱打小报告的小狐狸)
三、扩展经验
共同讨论：小朋友们能不能老是向老师打小报告，说其他小朋友的坏话，为什么?
总结：我们不能学小狐狸爱打小报告的坏毛病，我们要和小朋友相亲相爱。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
20、中班教案《小狐狸的生日派对》含反思
活动目标：
1.运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征。
2.重温《蘑菇房子》的故事情境，体会分享的快乐。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
1.彩色纸，记号笔。
2.熟悉的动物：小熊、小母鸡、小象图片。
3.装扮材料：爱心贴纸。
4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。
活动过程：
一、情境导人
1、创设情景
师：上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事，故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑菇房子呢?(小狐狸)小狐狸参加了蘑菇房子的聚会以后，它觉得有颗快乐的心的感觉真
好。于是，他今天又一次来到蘑菇房子，准备在这里和朋友一起开一个快乐的派对。
2、引导幼儿回忆儿歌内容
教师根据儿歌内容先画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。
提问：今天小狐狸能进蘑菇房子吗?
3、再现故事情景
幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景，让小狐狸进入蘑菇房子。
二、分辨动物明显特征
1、教师提示
过渡语：小狐狸在蘑菇屋子里焦急地等着，想念着它的朋友们!
2、对照儿歌把握动物造型
师：谁会来参加小狐狸的快乐派对呢?我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么
样?(教师根据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。)
师：小狐狸想，今天是不是还有新的动物也会来参加快乐派对呢?(请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，教师立即作画，画出幼儿猜出的动物)
三、幼儿作画，教师指导
1、出示彩色纸
师：我们也来做小狐狸，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友来参加快乐派对吧。
2、画小狐狸
幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。
3、添画其他动物
引导幼儿自由想象，在小狐狸的周围画上许多朋友。
(幼儿每画一个动物朋友，教师立即送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。)
教师及时介绍幼儿邀请的新朋友，鼓励幼儿画出更多的动物朋友。
四、分享交流
师：大家一起说一说、数一数，来了哪些新朋友，它们分别是谁?
活动解析：
从“教师在前，幼儿在后”到“幼儿在前，教师在后”
欣赏完故事《蘑菇房子》，我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。
在重温故事情境的基础上，我再次延续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节，并增加了“小狐狸要请新朋友来参加快乐派对”的内容，引导幼儿扮演小狐狸的角色，带着一颗快乐的心，画出更多的新朋友，再一次体会与大家在一起盼陕乐。
为开展这个活动，我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌，并画成相应的动物图像，又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎，但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象，虽然我反复提醒幼儿要“请来新的动物朋友”，却收效甚微。在活动结束的时候，我想用爱心贴纸来鼓励幼儿创新，反而使很多幼儿因“想不出新的动物朋友，不能得到爱心”而感到沮丧。
活动反思：
我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作，甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新，但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前面“牵着他们走”，在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小;为了解决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的“教师在前，幼儿在后”为“幼儿在前，教师在后”。经过调整后的第二次活动，幼儿参与活动的积极性明显得到了提升，自由想象的空间也更大。
21、大班健康活动教案《小狐狸的百货商店》含反思
活动目标：
1、理解故事内容，学习表演故事情节。
2、知道过期的食品与身体健康的关系。
3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动重点难点：
1、重点：学说故事中的角色对话。
2、难点：理解过期食品会给身体带来伤害。
活动准备：
故事录音、幼儿用书《小狐狸的百货商店》。
活动过程：
1、出示狐狸的图片，引起幼儿听故事的兴趣。
“这是谁呀?我们以前听过很多关于狐狸的故事，小狐狸是一个怎样的小动物?”
2、完整听故事，理解故事大概内容。
听后提问：“你听到了什么?小狐狸为什么要到食品场的垃圾箱里找罐头食品?”
3、看看讲讲，了解故事的主要内容。
(1)教师讲述故事的第二段，讲后引导幼儿讨论：
“小狐狸把这些食品卖给了谁?小动物们吃了以后发生了什么事?为什么会生病?”
“小狐狸知道小动物生病后，怎么样?”
(2)出示大象图片，教师提问：
“大象警察对狐狸怎么说?小狐狸明白了一个什么道理?”
“为什么过了期的食品不能吃?”
(3)引导幼儿表演大象警察与小狐狸的对话。
4、完整欣赏，大胆质疑
(1)教师与幼儿共同有表情的讲故事讲述一遍。
(2)引导幼儿大胆质疑：“听了这个故事你有什么想说的?对这个故事还有什么不明白的地方?”
活动反思：
因考虑到上次公开课上过了科学和艺术领域的课，我这次上的是语言活动，想突破一下。虽然已经不是第一次上公开课了，但还是有点紧张有点激动。怕准备已久的公开课会出现这样那样的状况。很担心不知道自己能不能驾驭。今天当公开课结束的那瞬间，悬着的心总算慢慢的放下来了。
进入大班后我发现我们班很多孩子喜欢带着零食到幼儿园来吃，当我提醒他们零食不能多吃时，他们总会以“奶奶让我带来吃的”“妈妈让我带的”来回答我，看来小家伙的嘴巴还越来越能说会道了。于是我决定给孩子们讲“小狐狸的百货商店”这个故事。并将目标确定为以下两点1、理解故事内容，学习表演故事情节。2、知道过期的食品与身体健康的关系。.这个活动下来我觉得这次活动中有亮点也有不足之处。
亮点一：故事情境表演。活动前我对孩子们是否能够配合我演好故事情节有点担心。怕孩子记不住词，怕孩子放不开。但是当我讲述完故事的情境表演环节还是不错的。参加情境表演的四个孩子虽然略有紧张，但还是顺利的完成了表演环节。我班公认的讲故事大王吴昊阳还得到了听课老师的好评。这个环节不仅帮助孩子理解故事内容还增加了活动的趣味性。
亮点二：食品的准备。为了更好达到活动目的，在活动的最后环节我让孩子们先找找食物上的生产日期和质量安全标志然后再品尝食物。原本以为孩子们那道食物后就会很兴奋，从而影响了听课纪律。不过因为在事先已经跟孩子们做过协商，所以孩子们配合的挺好，在拿到食品后没有急于吃而是找上面的秘密。
当然在这节课中还是存在着不足之处：
一、在情境表演后的讨论环节，显得有点太多的知识灌输，趣味性不够强。只是简单的出示图片太空洞。活动过后，王老师给我建议让我在讲述故事的时候就讲这些知识穿插进去讲。
二、在游戏“举对举错“的环节中孩子们没有很好的理解，他们只是看到别人举那面牌他也跟着举。也有可能就是图片准备的太小幼儿不能够很好的看清上面的标志和数字以至于影响了游戏的效果。
三、幼儿参与的积极性还有待于进一步提高。这个活动下来回答问题的只有这几个孩子。大部分孩子能参与活动，但积极性不高。怎么样让孩子精神饱满的参与整个活动看来是的好好的反思了。
不管怎样，活动总算是结束了。每次活动前是我最紧张的时候但活动后却是我最高兴的时候，因为通过每次活动我又学会了很多，同时积累了很多教学上的经验。我知道一个活动进行的成功与失败与很多因素有关，但是活动后的反思尤为重要。在以后的教学活动中我一定会好好努力争取设计好每个环节，组织好每个活动。让孩子们在轻松的氛围中学到一些知识。
22、中班教案《小狐狸的枪和炮》含反思
活动目标：
1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。
2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。
3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.能简单复述故事。
活动过程：
一、出示“狐狸”，引出故事。
看看这只小狐狸开心吗?猜测狐狸不开心的原因。
二、观察讲述，了解原因。
1.欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。
提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?
小狐狸这样做对吗?(自由讲述)
小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友， 所以离开了它。
2.观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。
提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗?请你说说原因。
小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。
3.观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。
提问：小刺猬遇到了什么困难?
小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?
小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。
4.了解小狐狸不开心的原因。
没有了朋友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难过，很寂寞……)
没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。
三、在游戏中体验有朋友在一起的快乐。
你们有没有朋友?平时和朋友是怎么相处的?和朋友会玩什么游戏呢?怎样玩游戏?
(幼儿自由讲述)
朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。
小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想?
四、欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。
集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。
欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。
小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的办法好吗?好在哪里?
小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很 多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。
五、分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活动反思：
在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。
绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。
不足之处：
在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们!这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。
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