1、大班社会《魔法一分钟》教案反思
设计意图：
在日常生活中，做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题。大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备。但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象，因此，我特意设计本活动，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身操作活动中，亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而形成初步的时间概念。习惯养成，是一个长期的过程，更需要通过此次活动将珍惜时间的道理滲透其中，并融入到孩子的一日活动中，逐步达成让幼儿懂得珍惜时间，做事不磨蹭的目标，养成抓紧时间不浪费时间的好习惯。
活动目标：
1.感受一分钟的长短，知道秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。
2.体验用一分钟时间做事情，感知专注做事可以提高效率。
3.乐于表达自己的想法，对小学生活有好奇和向往。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
经验准备：
课前小调查：“一分钟能做什么”，引导幼儿主动学习：已经认识过时钟。
物质准备：
幼儿游戏操作材料组：(1)蘑菇钉及插板(2)穿项链(3)摆花片;教师自制多媒体课件。
活动过程：
一、游戏导入，引导幼儿对“一分钟”的不同感受。
1.游戏“金鸡独立”要求：看谁在规定的时间，能够坚持到底。引导幼儿初步感受游戏后比较累，感觉时间长。
2.观看“一分钟动画”引发幼儿谈论与刚才游戏的不同。
提间：小朋友们，你们觉得看动画片用的时间和金鸡独立用的时间是一样的吗?你有什么感觉?
总结：刚オ我们做这两件事情都用了一分钟，一分钟有 60 秒。它的时间长度是一样的，只是会因为做的事情不同而感觉不一样。
二、认识时钟：知道一分钟有 60 秒。
出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?它走一圏又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有 60 秒。
总结：秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。
三、分享“一分钟能做什么”小调查，在讨论中感受一分钟能做很多有意义的事情。
引导幼儿交流分享“一分钟能做什么”的调查表，从而感受到：
一分钟很神奇，只要有效利用时间，每天都能做很多有意义的事情。
四、“魔法一分钟”游戏，体验时间的价值与自己的努力有关。幼儿分三组游戏：“摆花片”“穿项链”“蘑菇钉”，引导幼儿在两次实验操作过程中感受：相同一分钟内所完成的不同数量。
1.组织幼儿在不明老师计时一分钟的情况下，进行第一次操作活动，并引导幼儿在纸上记录完成数量。
2.“挑战一分钟”游戏，告诉幼儿进行一分钟计时，再次操作、感受和分析比较。
启发提问：第二次所做事情与第一次有什么不一样?为什么?引导幼儿完整表达，比较和验证第二次的进步与抓紧时间有关系从而理解越专注越熟练效率就会越高。
五、出示课件“元元上学”，引导幼儿感受珍惜时间、合理安排时间的重要性。
1.出示图片 1，感受“元元”多睡了这一分钟，会发生些什么，联想上学迟到的不良后果。
(1)启发提问：“远远迟到了，他的表情什么样，迟到会影响到什么?”你想给元元什么好的建议?
2.出示图片 2，引导幼儿感知理解：不光是坐在课堂上就是珍惜时间，如果不认真听讲，哪怕一分钟想别的事情，也是白白浪费时间。
3.结合幼小衔接，引发幼儿联想讲述“如何安排放学回家后的时间”。在讲述和分析中使幼儿进一步感受做事不拖沓、有效利用时间、合理安排时间的重要性。重点激励幼儿大胆发表自己的见解，说说的感受和体会。
六、观看视频《一分钟能做什么?》
启发提问：“你想怎样抓紧每分每秒做些什么?你会获得什么?”延伸活动：
1.讨论交流：你想用一分钟来做些什么事情?
2.马上要上班小学了，小朋友制定相应的作息时间表，提醒自己遵守时间，抓紧每一分钟做一个珍惜时间的好孩子。
3.模拟课间十分钟。鼓励幼儿尝试按自已的想法合理安排加餐、盥洗等环节，做完这些事才能去游戏，引导幼儿感知十分钟的时间安排要做重要的事情，做完后再玩。
课后反思：
本次活动我根据大班幼儿的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的游戏活动贯穿于整节活动，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识经验准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识经验准备：开展活动前幼儿课前小调查：“一分钟能做什么”，感受一分钟能做许多有意义的事情，并引导幼儿已经认识过时钟，懂得一分钟时间的概念。物质准备中教师为幼儿创设了情景、视频和图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要，珍惜一分钟。但是在游戏活动中由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语速较快。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新《纲要》与《3-6 岁儿童学习与发展指南》，尊重幼儿的最近发展区，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，主动性和参与性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
2、大班主题魔法的一分钟教案反思
目标：
1.体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。
2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
3.基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
准备：1.有秒针的大钟。
2.有爷爷的图片，开心与不开心的图片各一幅。
3.《幸福拍手歌》一盘。
4.各种不快乐的小动物的图片人手一张。
过程：
一.爷爷不开心，出示第一张图片。
1.“请小朋友看看，这张图片上有谁?他怎么了?”
幼：爷爷很不开心很难过
2.“你是从哪里看出来的?”
幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑!
二.有魔法的一分钟
1. 一分钟有多久?
出示第二幅图
①“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢?“
请幼儿积极动脑，请3-5名幼儿来回答
2. 体验一分钟
第一次体验，幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。
① 师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让我们一起来体验一下吧!”开始数…
② “好了，原来秒针转动60下就是一分钟 ，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢?”
请幼儿自由发挥，玩玩具看书…
师：那老师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会
一分钟以后
师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情?
小结：一分钟很短，可是我们却能做很多事情。
3. 有魔法的一分钟
① 出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。
② 老师：“一分钟里发生了一件什么事呢?爷爷才开心起来了?”
幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的!”
③ 小结：原来一分钟能做一件让别人快乐的小事，这太神奇了!简直是有魔法的一分钟!
4. 送你有魔法的一分钟
老师：“可是现在却有一些小动物它们很不开心。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁?”请2"3名幼儿来说。
老师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来?”
现在请小朋友先自己讲讲看。
敲小铃坐好。
请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来?
5. 来跳个快乐舞吧!
老师：“现在小动物都快乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个快乐拍手舞好吗?”
幼儿：“好!”
反思：
"有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力!我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。教室里，不时会有孩子从我身边走过："李老师，你真漂亮!""谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐!""不用谢，我也觉得很快乐!""李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?""李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!"……我快乐极了，心情出奇地好，不知不觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀!
"宝贝，理发啦!象个'阳光小子'，真帅!""哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉?""哎呀，刺刺的，象仙人球!""别怕，以后有危险，我会用我的头保护你!""真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦!""我也很快乐，我是不是很勇敢!"而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话："你快乐吗?"--"快乐!"--"我也很快乐!"于是，"快乐"成了我们使用频率最高的词，有了"快乐"，突然之间，教室里发生了一些变化：教室成了快乐的海洋!
"快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香!"快乐就是如此简单。
接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖!""早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。""昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我'快乐吗'!""可不是，我家孩子也总在说'快乐'，我倒真被他说'快乐'了!"……这就是"有魔法的一分钟"!是世界上最神奇、最简单的魔法!
"有魔法的一分钟"除了能让别人快乐，还有其他魔力吗?
从斯宾塞.约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示：一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。我想：对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现了可持续发展的奥秘：
一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力!
一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!
一分钟认字：也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分钟床头小幽默：睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许，孩子以后会很有幽默感哦!
一分钟问题：告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头，怎样才能让我不生气?";本文.来源：屈，老，师.教案网;一分钟勇气：孩子遇到困难时，用一分钟让自己安静一下"没关系，我还有其他办法吗?"一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!
一分钟干净：花上一分钟，洗洗手，洗一块手帕，整理一下抽屉，会有什么意想不到的收获呢?
"有魔法的一分钟"，你发现它的魔力了吗?
我想：它可以为孩子提供一种积极、快乐、健康的生活观，这对今后的成长无疑有着莫大的帮助，是他们孩子美丽人生崭新起点的最好礼物!
3、大班社会教案：有魔法的一分钟
大班社会教案：有魔法的一分钟
活动目标：
1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
活动准备：
多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。
活动过程：
一、门卫爷爷不快乐
(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)
师：门卫爷爷怎么了?
幼：不开心，很难过……
师：你是从哪里看出来的?
幼：爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……
二、有魔法的一分钟
1、一分钟是多久。
师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢?
幼：爷爷到超市买了很多吃的东西;有小鸟为他唱歌……
师：一分钟是多久呢?
幼：一会儿。
幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。
2、体验一分钟。
①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。
②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌，等等。)
③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。
②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?
③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。
三、送你“有魔法的一分钟”
1、一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?
2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。
活动后记：
“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!…“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”……
整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”
接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映——
“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”
“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我‘快乐吗’!”
“我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说‘快乐’了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!
由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：
一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!
一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。
一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”
一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗?”
一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!
4、大班教案《有魔法的一分钟》
活动目标：
1、在参与游戏的过程中，指导规定时间内要遵守游戏规则。
2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏，了解时间在日常生活中的作用。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。
2、多媒体课件ppt<可贵的一分钟>，
活动过程：
一、谜语导入
小马不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
二、感知一分钟
(一)感受一分钟的长短。
出示时钟，认识时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。
(二)体验：一分钟在日常生活中的感受
1、玩游戏“木头人”。
2、看1分钟动画片。
小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间长，有时觉得时间短。
(三)体验：一分钟能做什么
1、分组活动：夹豆子和串珠
2、统计结果进行比较
教师小结：短短的一分钟能做许许多多的事情，简直就是有魔法的一分钟啊。
(四)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜竞赛：体验如何有效利用时间。
1、教师讲解竞赛方法和规则
2、幼儿竞赛，评出获奖队
3、获奖队员分享经验
教师小结：看来时间还是胜利者，少用一些时间就可以得冠军。
三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。
1、观看ppt课件，了解时间就是生命。
提问：您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看出来的?
谁来了?他们在做什么?
教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时候，时间就是生命。
2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，珍惜时间，时间过去就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一秒，快乐、健康的生活。
5、中班社会性活动有魔法的一分钟教案反思
背景：
一个小故事：
一个很偶然的机会，我给孩子讲了一个《面包大侠》的故事：面包大侠是个奶油面包，谁只要吃他身上的一粒面包渣，就能支持一星期不吃饭。他是一个名副其实的大侠。面包大侠救活了许多条人命。终于有一天，面包大侠身上只剩一粒面包渣了，失去这一粒面包渣，他就会消失的。但是他还是把自己的躯体奉献给了一只快要饿死的小鸟。最后，面包大侠死了……也许故事的悲剧色彩使孩子产生了强烈的震撼!--"面包大侠太伟大啦，它真善良，是一只好心的面包!""面包大侠是一个乐于助人的英雄!""我知道，面包大侠和雷锋叔叔一样，虽然它死了，但是它会永远活在我们心中!"……听着来自孩子内心深处自然迸发的心声，我有一种欣慰的感动!
忽然，一个不和谐的声音："面包大侠真笨，死了就什么都没了，让人家记着有什么用?""为什么要帮助小鸟，又没有好处!"不和谐的声音立刻引起公愤!
--"你们心眼真坏，帮助别人是一件快乐的事呀!""对呀，我妈妈也告诉我，别人快乐了，我们自己也会快乐!"不和谐的声音还是振振有辞："可面包大侠都已经死了，死了就没有快乐啦，这都是骗人的!"孩子的争辩让我猛然意识到残酷的事实--在当今这个现代社会里，有一种病很厉害，就是精神衰弱症!
生活中的现代人常让世俗的尘埃蒙蔽了眼睛，让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁。于是，来自工作、家庭、人际关系等各方面的压力纷涌踏至，被压抑的现代人不停地逃避自我，不停发生冲突，物欲横流，金钱至上，精神空虚等现象着实令人担忧。难道这就是人类所追求的文明、发展、进步吗?
让我们把事情的外表一层层剥离，露出中间最简单、最基本的真相--快乐才是人类活动的最终目标!
怎样才能快乐?--给别人带来快乐!就这么简单。如果每个人都能让别人快乐起来，那么地球上还会有不快乐的人吗?
给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。真的，这个一分钟就是从现代款式的腕表上读出的一分钟。也许我们会不屑一顾："一分钟!?能做什么?"不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成，生活中的许多事情也只是发生在一个瞬间，一分钟真的能做很多事!一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力!姑且称它为"有魔力的一分钟"吧!而且只要你愿意，每个人都可以成为拥有"有魔力的一分钟"的魔法师。
让我欣喜的是：我们的孩子也可以成为魔法师!
中班孩子已初步具有关心他人的道德意识，而孩子所独有的天真烂漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量，能使孩子成为最有魅力、最吸引人、最受欢迎的魔法师!一分钟--为妈妈拿双拖鞋;为长辈敲敲背;为全家唱首歌;为朋友讲个笑话;为陌生人送上一句亲热的"你好"……甚至一句有病语的赞美、一个微笑、一次拥抱都能让笑悄悄爬上人们的脸庞……给别人快乐就是这么简单，只要一分钟!
举手之劳，何乐而不为呢?
我告诉自己：我要让孩子发现"有魔法的一分钟"!
一：活动目标：
1、幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短的，但可以做很多事。
2、幼儿尝试做一件能让别人快乐的小事。
二：活动准备：
1、多媒体课件
2、有秒针的大钟
3、磁带、录音机
三：活动过程：
1、门房爷爷不快乐(教师打开多媒体课件，画面出现不快乐的门房爷爷。)教师：瞧，门房爷爷怎么了?你是从哪里看出来的?
孩子：不开心，很难过……孩子：爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……
2、有魔法的一分钟
(1)一分钟是多久?
教师：可是，一分钟后忽然发生了一件奇怪的事儿。(多媒体课件中门卫爷爷露出了笑脸。)提问：
奇怪呀!在这一分钟里到底发生了什么事使门卫爷爷变得快乐起来?
孩子：到超市买了很多吃的东西;有小鸟为他唱歌……一分钟是多久呢?
孩子：一会儿;妈妈说'分针走一圈;挺长的吧……
(2)体验一分钟A：第一次体验孩子看大钟体验一分钟。
B：第二次体验孩子自己做一件事体验一分钟。(有的孩子走了十步;有的孩子唱了一首英文歌……)C：小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
(3)有魔法的一分钟A：观看多媒体课件(内容：我们班的然然边给爷爷敲背边为爷爷唱歌，爷爷快乐地笑了……)B：提问：
一分钟里发生了什么事?
为什么这些事能让爷爷变得快乐起来?
C：小结：一分钟--做一件能让别人快乐的小事!这一分钟太神奇啦，简直就是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?真想试一试呀!
3、送你有魔法的一分钟
(1)提问：一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?
(2)幼儿尝试让客人老师快乐
反思：
"有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力!我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。教室里，不时会有孩子从我身边走过："李老师，你真漂亮!""谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐!""不用谢，我也觉得很快乐!""李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?""李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!"……我快乐极了，心情出奇地好，不知不觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀!
"宝贝，理发啦!象个'阳光小子'，真帅!""哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉?""哎呀，刺刺的，象仙人球!""别怕，以后有危险，我会用我的头保护你!""真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦!""我也很快乐，我是不是很勇敢!"而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话："你快乐吗?"--"快乐!"--"我也很快乐!"于是，"快乐"成了我们使用频率最高的词，有了"快乐"，突然之间，教室里发生了一些变化：教室成了快乐的海洋!
"快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香!"快乐就是如此简单。
接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖!""早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。""昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我'快乐吗'!""可不是，我家孩子也总在说'快乐'，我倒真被他说'快乐'了!"……这就是"有魔法的一分钟"!是世界上最神奇、最简单的魔法!
"有魔法的一分钟"除了能让别人快乐，还有其他魔力吗?
从斯宾塞.约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示：一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。我想：对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现了可持续发展的奥秘：
一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力!
一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!
一分钟认字：也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分钟床头小幽默：睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许，孩子以后会很有幽默感哦!
一分钟问题：告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头，怎样才能让我不生气?"一分钟勇气：孩子遇到困难时，用一分钟让自己安静一下"没关系，我还有其他办法吗?"一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!
一分钟干净：花上一分钟，洗洗手，洗一块手帕，整理一下抽屉，会有什么意想不到的收获呢?
"有魔法的一分钟"，你发现它的魔力了吗?
我想：它可以为孩子提供一种积极、快乐、健康的生活观，这对今后的成长无疑有着莫大的帮助，是他们孩子美丽人生崭新起点的最好礼物!
6、大班优秀社会教案《有魔法的一分钟》含反思
活动目标：
1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
3、增强思维的灵活性。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。
活动过程：
一、门卫爷爷不快乐
(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)
师：门卫爷爷怎么了?
幼：不开心，很难过……
师：你是从哪里看出来的?
幼：爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……
二、有魔法的一分钟
1、一分钟是多久。
师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢?
幼：爷爷到超市买了很多吃的东西;有小鸟为他唱歌……
师：一分钟是多久呢?
幼：一会儿。
幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。
2、体验一分钟。
①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。
②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌，等等。)
③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。
②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?
③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。
三、送你“有魔法的一分钟”
1、一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?
2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。
活动后记：
“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!…“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”……
整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”
接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映——
“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”
“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我‘快乐吗’!”
“我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说‘快乐’了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!
由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：
一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!
一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。
一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”
一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗?”
一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!
活动反思：
为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。
7、中班社会公开课教案《有魔法的一分钟》含反思
背景：
一个小故事：
一个很偶然的机会，我给孩子讲了一个《面包大侠》的故事：面包大侠是个奶油面包，谁只要吃他身上的一粒面包渣，就能支持一星期不吃饭。他是一个名副其实的大侠。面包大侠救活了许多条人命。终于有一天，面包大侠身上只剩一粒面包渣了，失去这一粒面包渣，他就会消失的。但是他还是把自己的躯体奉献给了一只快要饿死的小鸟。最后，面包大侠死了……也许故事的悲剧色彩使孩子产生了强烈的震撼!--"面包大侠太伟大啦，它真善良，是一只好心的面包!""面包大侠是一个乐于助人的英雄!""我知道，面包大侠和雷锋叔叔一样，虽然它死了，但是它会永远活在我们心中!"……听着来自孩子内心深处自然迸发的心声，我有一种欣慰的感动!
忽然，一个不和谐的声音："面包大侠真笨，死了就什么都没了，让人家记着有什么用?""为什么要帮助小鸟，又没有好处!"不和谐的声音立刻引起公愤!
--"你们心眼真坏，帮助别人是一件快乐的事呀!""对呀，我妈妈也告诉我，别人快乐了，我们自己也会快乐!"不和谐的声音还是振振有辞："可面包大侠都已经死了，死了就没有快乐啦，这都是骗人的!"孩子的争辩让我猛然意识到残酷的事实--在当今这个现代社会里，有一种病很厉害，就是精神衰弱症!
生活中的现代人常让世俗的尘埃蒙蔽了眼睛，让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁。于是，来自工作、家庭、人际关系等各方面的压力纷涌踏至，被压抑的现代人不停地逃避自我，不停发生冲突，物欲横流，金钱至上，精神空虚等现象着实令人担忧。难道这就是人类所追求的文明、发展、进步吗?
让我们把事情的外表一层层剥离，露出中间最简单、最基本的真相--快乐才是人类活动的最终目标!
怎样才能快乐?--给别人带来快乐!就这么简单。如果每个人都能让别人快乐起来，那么地球上还会有不快乐的人吗?
给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。真的，这个一分钟就是从现代款式的腕表上读出的一分钟。也许我们会不屑一顾："一分钟!?能做什么?"不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成，生活中的许多事情也只是发生在一个瞬间，一分钟真的能做很多事!一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力!姑且称它为"有魔力的一分钟"吧!而且只要你愿意，每个人都可以成为拥有"有魔力的一分钟"的魔法师。
让我欣喜的是：我们的孩子也可以成为魔法师!
中班孩子已初步具有关心他人的道德意识，而孩子所独有的天真烂漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量，能使孩子成为最有魅力、最吸引人、最受欢迎的魔法师!一分钟--为妈妈拿双拖鞋;为长辈敲敲背;为全家唱首歌;为朋友讲个笑话;为陌生人送上一句亲热的"你好"……甚至一句有病语的赞美、一个微笑、一次拥抱都能让笑悄悄爬上人们的脸庞……给别人快乐就是这么简单，只要一分钟!
举手之劳，何乐而不为呢?
我告诉自己：我要让孩子发现"有魔法的一分钟"!
一：活动目标：
1、幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短的，但可以做很多事。
2、幼儿尝试做一件能让别人快乐的小事。
二：活动准备：
1、多媒体课件
2、有秒针的大钟
3、磁带、录音机
三：活动过程：
1、门房爷爷不快乐(教师打开多媒体课件，画面出现不快乐的门房爷爷。)教师：瞧，门房爷爷怎么了?你是从哪里看出来的?
孩子：不开心，很难过……孩子：爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……
2、有魔法的一分钟
(1)一分钟是多久?
教师：可是，一分钟后忽然发生了一件奇怪的事儿。(多媒体课件中门卫爷爷露出了笑脸。)提问：
奇怪呀!在这一分钟里到底发生了什么事使门卫爷爷变得快乐起来?
孩子：到超市买了很多吃的东西;有小鸟为他唱歌……一分钟是多久呢?
孩子：一会儿;妈妈说'分针走一圈;挺长的吧……
(2)体验一分钟A：第一次体验孩子看大钟体验一分钟。
B：第二次体验孩子自己做一件事体验一分钟。(有的孩子走了十步;有的孩子唱了一首英文歌……)C：小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
(3)有魔法的一分钟A：观看多媒体课件(内容：我们班的然然边给爷爷敲背边为爷爷唱歌，爷爷快乐地笑了……)B：提问：
一分钟里发生了什么事?
为什么这些事能让爷爷变得快乐起来?
C：小结：一分钟--做一件能让别人快乐的小事!这一分钟太神奇啦，简直就是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?真想试一试呀!
3、送你有魔法的一分钟
(1)提问：一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?
(2)幼儿尝试让客人老师快乐
反思：
"有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力!我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。教室里，不时会有孩子从我身边走过："李老师，你真漂亮!""谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐!""不用谢，我也觉得很快乐!""李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?""李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!"……我快乐极了，心情出奇地好，不知不觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀!
"宝贝，理发啦!象个'阳光小子'，真帅!""哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉?""哎呀，刺刺的，象仙人球!""别怕，以后有危险，我会用我的头保护你!""真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦!""我也很快乐，我是不是很勇敢!"而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话："你快乐吗?"--"快乐!"--"我也很快乐!"于是，"快乐"成了我们使用频率最高的词，有了"快乐"，突然之间，教室里发生了一些变化：教室成了快乐的海洋!
"快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香!"快乐就是如此简单。
接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖!""早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。""昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我'快乐吗'!""可不是，我家孩子也总在说'快乐'，我倒真被他说'快乐'了!"……这就是"有魔法的一分钟"!是世界上最神奇、最简单的魔法!
"有魔法的一分钟"除了能让别人快乐，还有其他魔力吗?
从斯宾塞.约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示：一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。我想：对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现了可持续发展的奥秘：
一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力!
一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!
一分钟认字：也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分钟床头小幽默：睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许，孩子以后会很有幽默感哦!
一分钟问题：告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头，怎样才能让我不生气?";本文.来源：屈，老，师.教案网;一分钟勇气：孩子遇到困难时，用一分钟让自己安静一下"没关系，我还有其他办法吗?"一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!
一分钟干净：花上一分钟，洗洗手，洗一块手帕，整理一下抽屉，会有什么意想不到的收获呢?
"有魔法的一分钟"，你发现它的魔力了吗?
我想：它可以为孩子提供一种积极、快乐、健康的生活观，这对今后的成长无疑有着莫大的帮助，是他们孩子美丽人生崭新起点的最好礼物!
8、大班社会一分钟教案反思
活动目标：
1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：
幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程
活动重点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。
活动难点：知道时间的价值与自身的努力有关系。
活动过程：
一、猜测交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)师：60秒又有多长呢?一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟到底有多长呢?让我们来边做游戏边感受一下吧!
A游戏：
山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。(开始记时)师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉?
师：那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答：很长)
B游戏：
师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样?
(幼儿玩积木)师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢?
师：那你们觉得这次的一分钟怎样?
总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。
二、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么?
1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧，就一分钟哦(观看PPT)
2.提问：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?
三、幼儿操作;师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今天，老师也给小朋友准备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。。
1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
2. 明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。
3.幼儿分组操作。
4.交流汇总，教师记录结果。
(1)请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠?
(2))请幼儿介绍一分钟的成果。
师：同样花了一分钟，为什么最后的结果不一样?有的多，有的少呢?幼儿讨论。
师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
师：我还发现刚才穿珠子那组的小朋友，他们相同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样?有的穿得多，有的穿得少，这是为什么?
师小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。
原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢?好，准备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据，师：为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢?幼儿自由说说。
让幼儿明白，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了四、总结对时间的感受，知道要珍惜时间师：小朋友们，今天我们玩了一些游戏，玩得可开心了!你们觉得时间过得快吗?
师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍惜时间，抓紧时间，也能做很多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们警察叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入小学做小学生了，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉事情会怎么样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
五、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。
活动反思：
为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。
9、大班数学公开一分钟教案反思
活动目标：感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟
活动准备：时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料
活动过程：
一、激趣导入，初步感受一分钟师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的?(爸爸、妈妈、闹钟)老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。
师：刚才故事里的小朋友叫什么名字?发生了什么事?为什么会迟到20分钟?(晚起一分钟)师：一分钟到底有多长呢?(60秒)出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟(感受一分钟)。
师：你觉得一分钟长还是短呢?
二、集体涂色游戏，体验一分钟。
1.师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。
2.请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。
3.每人一格，贴在黑板上。
4.刚才小朋友涂的一样多么?为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢?那怎样涂得快一些?(抓紧时间、专心)
三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。
1.小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。
2.现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。
3.小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情?(记住，要抓紧时间)4.小结：一分钟能做的事还真不少。
5.生活中，一分钟还能做完什么事?爸爸、妈妈呢?
四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。
1.(课件)一分钟做的事。
2.小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。
五、送时间名言，教育珍惜时间。
教学反思：
整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。
10、大班社会活动一分钟教案反思
设计意图：
时间对儿童来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事?做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次社会活动《一分钟》从儿童的"体验"为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，本次活动设计了以下两个目标：
1. 在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。
2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动的重点是感知体验一分钟时间的长短，难点是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
新《纲要》指出：教学活动的组织要注重儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童积极的情感态度和学会学习的关键。这次活动以"一分钟"为线索，引导儿童多方参与，从而培养儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟，认识一分钟的概念，然后在操作中体验一分钟，感悟时间的重要，从而懂得时间在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时间。
活动目标：
1. 在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。
2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
3. 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1.多媒体课件2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。
活动过程：
一、情境导入。
1.ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。
提问：这是谁，她怎么了?你从哪里看出来的?
2.可是一分钟后，情况忽然就变了。(出示保洁奶奶露出笑脸的画面)提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了?
3.出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。
4.小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗?那你们知道一分钟有多长吗?
二、在游戏中认识一分钟长短。
1.我们来玩个"金鸡独立"游戏，看看一分钟有多长?
提问：大家觉得一分钟是长还是短?
2.下面请大家看一分钟时间的动画片。
提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。
3.讨论：玩"金鸡独立"游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩"金鸡独立"时间长，看动画片时间短，这是为什么?那么一分钟到底有多长呢?我们一起来看看时钟。
4.大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么?
5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答?好，仔细听，预备，开始。
6.说说一共响了几个滴答?(60个)7.教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。
8.提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情?
三、在操作中感受一分钟的长短。
1.教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画)2.教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么?
3.幼儿分组操作。
4.交流一分钟游戏。
向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情?
5.讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢?
四、讨论交流：如何珍惜时间?
1.交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。
2.观看多媒体课件《可贵的一分钟》
3.讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢?
4.师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。
五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。
反思：
1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。
2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。
活动反思：
为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。
11、大班主题体验一分钟教案反思
活动目标
1、体验1分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要珍惜时间抓紧时间。
3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点难点
教学重点是知道1 分钟的长短，抓紧时间。教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。
活动准备
多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。
活动过程
1、播放课件引出1分钟的重要性。
2、 体验1分钟的长短。
(1) 我们平时怎样计算时间呀?
(2) 认识时针、分针、秒针。
(3) 各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做游戏。分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。
(4) 穿珠子感受1分钟。
先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次记下多少。为什么数量不一样?讨论一下。
3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。
4、 回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟游戏体验珍惜时间的重要性。
教学反思
整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。
12、大班数活动一分钟教案反思
活动目标：
1、在游戏中体验一分钟的长短。
2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
1、课件：一分钟2、拼图人手一份活动过程：
一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)2、分针走多少也是一分钟呢?
小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。
3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长)总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。
二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短?
(1)木头人※规则：1、做一个有难度的动作造型2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
※你觉得一分钟是长还是短?
小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长!
(2)拼图※规则：1、独立完成拼图。
2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
※你现在觉得一分钟是长还是短?
小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短!
三、感受一分钟的重要性1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做很多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么?
2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像：一分钟)3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答，师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。
4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么?
小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧!
5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!
四、 延伸活动我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。
活动反思：
活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。
13、大班教案《一分钟》含反思
活动目标
1、体验1分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要珍惜时间抓紧时间。
3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点难点
教学重点是知道1 分钟的长短，抓紧时间。教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。
活动准备
多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。
活动过程
1、播放课件引出1分钟的重要性。
2、 体验1分钟的长短。
(1) 我们平时怎样计算时间呀?
(2) 认识时针、分针、秒针。
(3) 各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做游戏。分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。
(4) 穿珠子感受1分钟。
先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次记下多少。为什么数量不一样?讨论一下。
3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。
4、 回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟游戏体验珍惜时间的重要性。
教学反思
整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。
14、大班数学活动体验一分钟教案反思
一：活动目标：
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
二：活动准备：
1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
三：活动过程：
1、交流：一分钟有多长师：今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么?
幼：有数字，还有针师：有几根针?
幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。
2、体验：一分钟能干什么。
师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗?
幼1：我觉得一分钟有点长幼2?：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢?
幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。
幼2：我能在一分钟时间里写10个字。
师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗?
(每张桌子上放一珠)幼儿动手操作。
师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。(老师请小朋友，开火车来说一说。)师：小朋友，谁穿的最多?谁穿的最少?
师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少?
幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。
幼2：有的小朋友一边做事一边玩。
幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。
师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗?
幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个?能比第一次穿的多一点吗?(全体幼儿进行操作)师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。(幼儿进行记录)师：谁来说一说。你这次穿了几颗?你第一次穿的多还是第二次穿得多?为什么?
幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。
师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。
师：刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗?
幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。
第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。(一个一个串连起来)看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么?老师说开始的时候大家一起动手。(幼儿在老师的指令下开始操作)师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。
师：你来说一说，为什么你能完成了3件事?
幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。
师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。
师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢?老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。(老师播放PPT)●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?
●一分钟人能踢毽子100多个。
●一分钟人能包30个大馄饨。
师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
(四)讨论：如何珍惜时间(五)老师总结
活动反思：
上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么?我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。
15、大班数学活动滴答滴答一分钟教案
活动目标：
1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。
3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。
活动准备：
1、经验准备：见过钟能区分时针分针秒针。
2、物质准备：钟、汉字(长、短)、拼图玩具
活动过程：
一、发现一分钟
1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢?时钟有什么用?
2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。
二、感受一分钟
1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?
2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
3、游戏《木头人》：请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。
4、幼儿第二次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
5、游戏《拼图》：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成情况。
6、幼儿第三次判断：请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。
7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢?
8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。
三、 珍惜一分钟
1、 幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。(一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)
2、幼儿交流：一分钟可以做什么?
3、小结：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间!
活动延伸：
1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录;
2、组织幼儿进行讨论和反思：我们在生活中有哪些浪费时间的行为，如何改正。
16、大班综合活动魔力一分钟教案反思
活动目标：
1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。
2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。
活动准备：
1、多媒体课件，有秒针的大钟
2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队
活动过程：
一、引题
1、师：欢迎小朋友们来到一分钟赛场，有请红队的小选手(请黄蓝两队选手分别入场)下面我隆重地介绍一下我们的特邀嘉宾--客人老师，大家欢迎。
2、 师： 今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，选出冠军、亚军、季军、并送上奖品，所以大家都要加油。
二、体验一分钟
1、师：那小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗?(请个别幼儿回答)师：让我们一起来看大时钟。哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟?(请个别幼儿回答)(师总结：最长的红颜色是秒针，秒针围着钟顺方向走一圈就是一分钟)师：时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路的脚步声，请闭上你们的小眼睛，静静的听。慢慢睁开你们的双眼，感受一分钟时间有多长了吧!
2、师：接下去让我们先进入今天比赛的第一个环节，让我们一起来玩"黑胡子的猎人"的游戏，比一比，哪队的小朋友能够坚持一分钟?
(教师交待游戏要求)师：现在每人将黑胡子放在鼻子和嘴唇之间，我宣布开始，你们就松开手，手不能再碰胡子，如果胡子掉下来了，请你坐下来，开始。
3、幼儿比赛，教师统计。宣布比赛结果，并为获胜的队加分师：停，黑胡子还在的选手用手拿着胡子。
师：我来统计一下，黄队、、、红队、、、蓝队、、、，×队的人数最多，给×队加一分(教师在黑板上、、颜色的旁写1)
4、师：给X队鼓掌，其余两队要加油了。刚才有的小选手们让黑胡子在你的脸上停留了一分钟，那么在日常的生活中，你在一分钟内能完成些什么事呢?(幼儿自由回答)
三、猜想一分钟
1、师："小朋友真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的?为什么?让我们进入第二关--猜猜看。小组先讨论一下，然后选出一位代表来猜"(播放多媒体)(播放课件时，教师在黑板上一一出示图片)
2、师："红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?""黄队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?""蓝队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?"(每对一个用√×在黑板上表示)
3、师：好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢?好，现在让我们一起来看看。(播放多媒体)
4、"刚才谁猜对了，X队猜对的人最多，让我们为X队加上一分。"(在黑板上统计一下)
四、合作一分钟
1、师："让我们现在来看看比分情况，呀，X队暂时落后，接下去的比赛你们加油争取把比分赢回来。"
2、师：接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩，请另一个小朋友站在这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他的肩膀，把他该走的方向告诉他，带他绕道走一圈，把盲人带到目的地，希望你们加油，争取在一分钟里完成?"，在一分钟内完成的加一分。
3、幼儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。
师：我们其他小朋友看着黑板上的钟为他们计时
4、师：他们刚才用了X秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，给他们加上一分，谁还愿意来试一试，争取也在一分钟里完成?"(请黄队和蓝队)
5、幼儿活动
6、给获胜的队加分师：今天的游戏已经结束，我们来看看各队的分数情况，红、黄、蓝各几分，现在率先的是×对，所以今天的冠军是×队，大家鼓鼓掌，亚军是×队，季军是×队，请刚才每组的代表上台领奖，请客人老师为他们颁奖，一起为自己鼓鼓掌。
五、离开教室
1、师：今天的比赛到这里就结束了，刚才有几位小朋友说了在一分钟内能完成的事，请你们回家后试一试这些事在一分钟内到底能不能完成，一起谢谢客人老师。
教学反思：
本次活动贴近幼儿生活，并且生活经验丰富，所以他们对活动形式很感兴趣，对活动中的游戏也很感兴趣，幼儿参与的积极性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好很多日常生活中的小细节。
17、大班社会公开课一分钟教案反思
活动目标：
1.体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。
2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。2、记录表活动过程：
一、交流：一分钟有多长?
1、 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?
2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么?(数字、针)3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢?
4、看到最细、最长，走得最快的针吗?它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。
5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。
6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗?一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、体验：一分钟能干什么?
(一)第一次游戏1、一分钟时间，我们能干些什么呢?
2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。
3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。
4、请你们把你完成的事记录在表格里。
5、一起交流自己在一分钟里做的事情。
6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢?
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样?
结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。
(二)第二次游戏1、你们还想玩一次吗?
2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。
3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢?
总结：
同样一分钟，做事情的结果会不一样。经常看别人，不专心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。
四、组织讨论：如何珍惜时间?
1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢?
2、幼儿说说自己花费的时间。
3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。
3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?你觉得谁最棒?为什么时间花的少就棒?
4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?
5、分析慢的幼儿的原因：***怎么会花了这么多时间呢?是做什么事的时候太慢呢?
怎样才能快?
6、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?
7、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。
五、总结1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
2、时间对每个人都是公平的，你动作慢就会浪费很多时间，失去很多玩和游戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样?抓紧时间、珍惜时间。
延伸活动：
在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。
教学反思：
整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。
18、大班数学教案；滴答滴答一分钟
幼儿园大班数学教案;滴答滴答一分钟
活动目标
1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。
3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。
活动准备
1、钟、汉字(长、短)、拼图玩具
2、趣味练习
活动过程
一、发现一分钟
1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢?时钟有什么用?
2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。
二、感受一分钟
1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?
2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
3、游戏《木头人》
请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。
4、幼儿第二次判断：
幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
5、游戏《拼图》
请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成情况。
6、幼儿第三次判断：
请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。
7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢?
8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，
我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。
三、珍惜一分钟
1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。
(一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，
一分钟可以做50个www.qinzibuy.com俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，
铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)
2、幼儿交流：一分钟可以做什么?
3、小结：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间!
19、大班社会优质课一分钟教案反思
一、说教材
活动名称：社会《一分钟》。
我们对孩子一日生活进行了观察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿很多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了这个社会学习活动。
二、说学情
我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了一定的分析综合能力，孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，也喜欢操作活动，乐于思考，大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。
三、说目标
1.知道时间的价值，初步树立时间概念。
2.体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色游戏。知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对具体的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相一致。同时目标具体，可操作。
四、说准备
1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。
2、一分钟沙漏一个。
3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。
4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质准备是前面三项，第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间;第二项沙漏在开始和操作部分都要用到，这个教具可以让幼儿清晰感受到时间的长短和流逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事;操作材料是让幼儿体验时间的长短。第三项是知识经验准备，先让幼儿对做具体事情需要化多少时间有个粗浅的认识，为活动中的交流讨论提供材料。
五、说流程
整个活动一共有三个环节。
一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入，初步了解故事中的元元小朋友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。
二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块，先是认识一分钟沙漏，让幼儿静静地感受一分钟时间;然后说说一分钟可以干多少事情，接着幼儿操作交流教师总结。
三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
这一环节通过交流调查表，明白同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。从而知道时间不等人，学会抓紧时间做事。
六说教法、学法教法包含：直观图示法、提问法等，学法包含：操作体验法、讨论法等在第一个环节中，我运用故事导入法初步感受时间。在讲述故事后提问引导幼儿讨论：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?”为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的，我再用直观的图示法让幼儿明白元元是因为浪费了时间而迟到的。图示为：①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽误时间→③没赶上公共汽车走着上学，耽误时间→④上课迟到20分钟。但是，一分钟到底是多长呢，其实在这个环节中幼儿还是不清晰的。
在第二环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。
我提问：一分钟到底有多长?这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长?
接着让幼儿自由讲述：一分钟是长长地还是短的?一分钟可以干什么事情?
然后向幼儿介绍准备的材料，请幼儿自选一份材料，计时操作一分钟操作。操作后交流：我用一分钟做了什么事情。老师小结：一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间!
第三环节中重点运用讨论法交流自己的调查记录表。首先交流调查结果：幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间，并根据幼儿所说时间的长短来比较大小。
让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好。教师总结：时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。
活动延伸开展制定作息时间表活动，强化珍惜时间的行动。
教学反思：
整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。
20、大班《一分钟》优秀科学教案
在游戏和操作中体验一分钟的长短,感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。增强幼儿的时间意识, 尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
设计意图
时间是渗透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间;一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间,并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
活动目标
1.在游戏和操作中体验一分钟的长短,感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。
2.增强幼儿的时间意识, 尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
3.知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
重点难点
活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。
活动难点：尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
活动准备
1. 知识经验准备:幼儿已初步认识时钟生活经验，简单记录总数量的经验。
2. 物质材料准备: PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。
活动过程
一、导入活动,经验交流.
手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。
导语：刚才的手指游戏你们知道用了多长时间吗?
提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。
小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。
二、生活体验：一分钟能干什么。
1.感受一分钟有多长。
导语：时钟可以告诉小朋友，一分钟有多长。老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动，体验一分钟。
提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢?(秒针)
提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢?
现在我们跟着秒针走一圈(60小格)，请大家体验一下一分钟。
小结：秒针走了钟面一圈(60小格)，就是一分钟。
导语：(教师出示时钟图)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们利用分针来体验一分钟。
提问：分针怎么走表示一分钟到了呢?
小结：分针走一小格都表示一分钟到了。
解析：秒针在钟面上走一圈(60小格)，表示一分钟;分针在钟面上走一小格，表示一分钟。
在此感知一分钟音乐游戏(三只小熊)，在这一分钟里，充分让小朋友和音乐做游戏，充分感知一分钟有多长。
2.一分钟能做什么?
导语：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释：)
一分钟点钞机可以点1500张人民币;
一分钟，跑车大约能跑1200米;
一分钟主持人能说800个字;
一分钟小朋友能跑200米，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米;
一分钟人能包60个饺子;
足球队员抓住最后一分钟进球了，赢得了足球比赛。
3.实践操作：我们小朋友一分钟能做些什么?
导语：大人们用自己喜欢的方式体验一分钟，今天老师请小朋友来亲自体验一分钟能做什么。
提问1：你们想不想动手试试?
规则：(1)每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量，配课老师监督幼儿填表。
(2)体验规则的主导体是一分钟MP4。
(3)MP4开始想起时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作，教师巡回指导。由小组的最后一名完成的小朋友把表格交到老师处交流汇总，坐回自己的位置，教师对记录结果进行简单分析。
A.请看一下剥龙眼的小朋友，在一分钟里最多剥多少颗龙眼?
B. 请看一下搓圆子的小朋友，在一分钟里最多搓多少颗圆子?
C. 请看一下整理毛巾的小朋友，在一分钟里最多整理多少条毛巾?
D.请看一下夹豆子的小朋友，在一分钟里最多夹了多少颗豆子?
E. 请看一下剪图形的小朋友，在一分钟里最多剪了多少个图形?
F.请看一下爱心涂色的小朋友，在一分钟里最多涂了多少颗爱心?
提问1：同样花了一分钟时间，每组的结果一样吗? 哪里不一样?
提问2：最多的数量是多少?最少的是多少?
小结：虽然时间相同但是每组的数量不一样。
解析：同样是一分钟，每组操作的材料不同，数量不一样;难易程度不一样，所以数量结果也不同。
4.分享交流。
导语：小朋友请看这张“搓圆子”游戏活动记录表，同一组队员的统计数量一样吗?
提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢?(当场让该组幼儿再次报数验证。)
小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作熟练程度不一样，有快有慢，有些时间浪费掉了，所以数量不一样。
解析：重点讨论前后两次不同的游戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系,懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事情珍惜时间，不浪费每一分每一秒。
5.课程游戏化.
挑战一分钟游戏：《金鸡独立》
导语:小朋友敢不敢挑战一分钟的游戏?
规则：一个脚站立着，保持一分钟身体平衡。
导语：敢不敢向自己发起挑战一分钟游戏?
鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动,进一步增强幼儿的时间观念。
三、活动延伸，如何珍惜时间。
导语：我们一起来看看叔叔阿姨是怎样珍惜时间的。
1.警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的希望，与时间争分夺秒。
2.医生与护士工作中在奔跑，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点希望，晚一分钟就会抢救生命无效。
3.地震灾害，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的希望;如果迟去一分钟，灾情更严重。
4.火灾，早去一分钟，早点灭火，减轻灾难;迟去一分钟，大火会越来越大，财产人身安全更危险。
导语：对于刚才的灾难，一分钟重要吗?
提问：你会怎样珍惜时间?你如何在早晨的时间里珍惜时间?
小结：我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不要拖拉时间，珍惜每一分钟，不浪费每一分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子，做个珍惜时间的小主人。
活动总结 评析:
整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化,环节层层递进，目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察,发现孩子们生活、学习中存在的问题,然后借助生活中的小故事和游戏挑战情节,并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受，从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论,让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度,逐步获得数学感性经验，从而激发了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的游戏中，一步步感受了时间与动作节奏的关系,并且玩得十分开心。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围,真正做到让幼儿成为活动的主人。
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21、大班主题活动《一分钟》教案反思
活动目标：
1.体会一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。
2.初步感受时间是流逝的，是一去不复返的，懂得遵守时间的重要性。
3.学习制订作息时间计划，并能按计划执行，养成做事情不能拖拉的好习惯。
4.发展幼儿的观察比较能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.故事《一分钟》课件。
2.一分钟能干什么预测表人手一张、笔人手一支。
3.作息时间计划表7张。
活动过程：
(一)在理解故事中初步感受时间。
1.故事《一分钟》导入。
2.分析故事，初步感受时间是流逝的，是一去不复返的。
教师：为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?(因为元元太懒了! 因为元元碰到了红灯! 因为元元没有挤上公共汽车。)
3.出示了图片，了解元元晚起床一分钟导致的后果。
晚起床一分钟——十字路口遇红灯耽误时间——没赶上公共汽车走着上学，耽误时间——上课迟到20分钟。
(二)在操作和实验中真正体会了一分钟时间的长短，懂得珍惜时间。
1.猜测一一分钟可以做哪些事情?
教师：你们猜猜一分钟的时间能做什么?
2.认识记录表。
教师：把猜测的结果用记录表记录下来。
3.验证一分钟到底可以做哪些事情?
(1)教师：你们说的事情一分钟的时间完成呢?老师帮助你们计时，你们来试验一下，好吗?
(2)教师：如果能够完成的请在后面的格子里打钩，如果不能完成请打叉。
(3)幼儿验证并且记录。
(4)幼儿交流自己记录的实验结果。
4.小结：一分钟的时间原来可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间。
(三)制定作息时间计划表，养成遵守时间的好习惯。
1.激发幼儿制定作息时间表的兴趣。
教师：怎样帮助元元珍惜每一分钟，不再迟到呢?
教师：我们可以帮元元制定一份早上的时间表，只要元元认真执行时间表上的时间就可以不浪费一分钟时间，也就不再迟到了。
2.讨论如何制定作息时间表。
(1)小组讨论：早晨需要做哪些事情呢?
(2)个别幼儿交流讨论结果，教师用简笔画记录。
教师：你们讨论出早上需要做哪些事情?每件事情需要多长时间?
3.幼儿分组制定作息时间表。
4.交流幼儿制作的作息时间表，分析哪组最合理。
活动延伸：
家园共育：鼓励幼儿把作息时间计划贴到家里，每天早晨严格按照计划做事，不浪费一分钟时间。
附：故事《一分钟》
丁铃铃，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气。说：“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等。一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，已经上课了。元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。李老师看着手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。” 元元非常后悔。
活动反思：
活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。
22、大班幼小衔接金爷爷的一分钟教案
设计意图：
《上海市幼儿园幼小衔接指南》中都提出大班要以幼小衔接为基础，初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。
《上海市学前教育指导纲要》指出，5-6岁的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，喜欢了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念;会进行比较、推理等智力活动。对各种探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
认识时钟是小学生活中一项十分重要的内容。对已即将踏入小学的孩子更加显得重要。但是，现在的孩子时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间.珍惜时间。因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。
活动目标：
1、 懂得要珍惜每一分钟。
2、 感知时间的永不停顿，初步了解时间的宝贵。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
重点：在观察比较中发现丢失的一分钟。
难点：能理解一分钟很短，但是也很重要，要珍惜每一分钟。
活动准备：
经验准备：了解孩子对钟的认知度，增强孩子对时间感知和体验环境准备：
PPT投影仪，四张大桌子呈一字排放，上面摆放材料 桌子前面留一空场地空场地材料准备：故事PPT 一分钟体验材料(皮球6个，呼啦圈6个，小毛巾20条，毛豆一篮，泡沫砖20块，记号笔6支，画纸6张，数学练习纸6本，串珠子插塑积木一筐)活动过程：
一、 导入故事--调动幼儿的生活经验，交流时间的重要性观看ppt：金爷爷最近很苦恼，因为他家里没有钟。
重点提问：
1、没有钟，有什么苦恼呢?
2、辅助递进的提问：为什么我们需要知道时间呢?(因为不知道时间了，他不知道什么时间该做什么事情了)小结：没有钟，金爷爷的生活一团糟，所以他决定去买钟。
二、 第一次讲故事--了解一分钟的重要，懂得要珍惜每一分钟(一)讨论一分钟的重要性1、观看ppt：金爷爷买了两个钟，一个放在楼下，一个放在楼上。
2、重点观察：
(1)楼上楼下的两个钟：显示的时间不一样：楼下是3点，楼上3点零一分。
重点提问：
1、两个钟就差一分钟，爷爷为什么要这么苦恼呢?
2、少掉一分钟行不行?为什么?
小结：金爷爷跟你们想的一样(不一样)。在金爷爷看来，一分钟可重要啦。他可以做很多事情。
3、观看ppt：一分钟爷爷浇好一盆花;转热一杯牛奶;削好一个苹果。
小结：原来金爷爷的一分钟可以做那么多事情。
(二)体验一分钟的任务1)一分钟的感受(孩子在座位上静静的坐上一分钟，感受一下一分钟究竟有多长)重点提问：一分钟过去了，你有什么感觉?(过的很慢，过得很快)小结：有的觉得很快，有的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。
2)第一次体验活动在老师规定的一分钟时间里，幼儿自由选择喜欢的操作材料进行活动。
要求：可以做个有心人，把自己做的数一数。等一会来告诉大家：你做了什么事情，完成了多少?
重点提问：
你在一分钟里做了什么事情?做了多少?
3)第二次体验重点提问：
(1) 还是一分钟，和刚才的一分钟相比，你多做了(少做)多少事情?为什么会这样?
(2)怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情?
小结：只要我们做好准备，加快速度，合理分配，就能在一分钟里做更多的事情。
4)进一步感知观看ppt：火箭发射，刘翔跨栏感受一分钟可以做更重要的事情)小结：原来，一分钟真的可以做这么多事情，所以金爷爷才会这么苦恼呀!
三、 第二次讲故事--感受时间的永不停顿(一)讨论金爷爷"失踪"的一分钟1、观看ppt: 一楼的钟--八点二楼的钟--八点零一三楼的钟--八点零二(其中穿插金爷爷走楼梯画面)2、重点提问：(1)、怎么回事?为什么钟时间都不一样呢?
(2)为什么总是差一分钟?是钟不准?还是什么原因呢?
(幼儿自由讨论，寻找原因)小结：原来不是钟不准，而是时间不会停顿，爷爷在一楼看好时间，他要走到二楼去。当爷爷在走楼梯时候，时间也在向前走，而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间，那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。到三楼的时候又多了一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。
(二)联系生活，进一步激发幼儿要珍惜时间。
1、老师联系实际讲述生活经历：感知时间不等人重点提问：
23、大班社会教案《一分钟》含反思
活动目标：
1. 在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。
2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：
1.多媒体课件2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。
活动过程：
一、情境导入。
1.ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。
提问：这是谁，她怎么了?你从哪里看出来的?
2.可是一分钟后，情况忽然就变了。(出示保洁奶奶露出笑脸的画面)提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了?
3.出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。
4.小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗?那你们知道一分钟有多长吗?
二、在游戏中认识一分钟长短。
1.我们来玩个"金鸡独立"游戏，看看一分钟有多长?
提问：大家觉得一分钟是长还是短?
2.下面请大家看一分钟时间的动画片。
提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。
3.讨论：玩"金鸡独立"游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩"金鸡独立"时间长，看动画片时间短，这是为什么?那么一分钟到底有多长呢?我们一起来看看时钟。
4.大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么?
5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答?好，仔细听，预备，开始。
6.说说一共响了几个滴答?(60个)
7.教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。
8.提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情?
三、在操作中感受一分钟的长短。
1.教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画)2.教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么?
3.幼儿分组操作。
4.交流一分钟游戏。
向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情?
5.讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢?
四、讨论交流：如何珍惜时间?
1.交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。
2.观看多媒体课件《可贵的一分钟》
3.讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢?
4.师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。
五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。
反思：
1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。
2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。
24、大班主题一分钟有多长教案反思
设计意图
在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间.珍惜时间。
活动目标
1.体验一分钟的长短。
2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备
1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程
一、交流：一分钟有多长
师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)
师：60秒又有多长呢?
师：我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：一分钟能干什么
1.一分钟有多长?
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)
(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?
(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2.一分钟能做什么?
师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释：)
●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。)
●一分钟人骑自行车能骑700米。
师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)
3.我们一分钟能做些什么?
(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?
(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总，教师记录结果。
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。)
C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三、讨论：如何珍惜时间
1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?
2.幼儿说说自己花费的时间。
3.谁花的时间最长?谁花的时间最短?
4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?
5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?
6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
活动延伸
在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。
活动反思
幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中.陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题.依据“我要上小学”的主题目标.充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要.力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。
立足问题。遵循需要
幼儿园有序而宽松的生活节奏.使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少;幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求.使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下.设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活.萌发对当小学生的向往之情。
重视认知.整合实施
“认识时钟.逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要.导入了对“时间”的感知.运用问题引导.展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
设计严谨.层层推进
时间的长短必须通过比较来感受.书包整理应该亲历而为.形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下.抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享―+一分钟做事的操作体验―，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等).从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。
25、大班教案《挑战一分钟》含反思
活动目标：
1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。
2、知道一分钟在时钟上如何表示。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、一个大闹钟和一分钟计时器，(PPT)课前让幼儿认识整点和半点。
2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份
活动过程：
一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长
1、复习、巩固认识时钟
师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。
师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?
师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。
2、教师总结：一分钟有60秒。
3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。
如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。
4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
5、感受一分钟。
师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?
6、教师总结：一分钟说长不长说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。
二、体验：一分钟能干什么
1、一分钟能做些什么?
在条件允许的情况下请幼儿动手试试?
(1)欣赏成人一分钟内能做什么?(PPT)
(2)教师总结：：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。
2、游戏一：山上有个木头人
3、游戏二：一分钟内不眨眼
4、游戏二：夹弹珠
(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。
(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。
(3)幼儿再次操作，分享成功。
(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢?
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。
三、讨论：如何珍惜时间
1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗?
2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。
活动延伸：
请小朋友在一分钟之内把玩具收好。
活动反思：
本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
26、大班数学一分钟有多长教案反思
活动设计：
大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
活动目标：
1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。
3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。
活动过程：
一、谜语导入。
1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。
2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)
二、在游戏中体验一分钟的长短。
教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。。。
教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。
游戏：
(1)木头人游戏。游戏结束：你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的?
教师：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短?
小结：当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩一个游戏?樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。
(2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开始的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持一分钟。准备好了吗?我们请孙老师计时，开始……
教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢?
小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。
三、讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢?
1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?
2、老师与大家分享准备的资料：
我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事?(教师边播放多媒体课件边解释)
附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。
一分钟，人大约可以走80米。
一分钟，汽车大约可以跑1200米。
一分钟，大人跳绳可以跳160个… …
小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。
四、操作体验。
师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你到底能做多少事情。
1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。
2、介绍规则：幼儿分四组。秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能做些什么。一分钟结束以后请数数，并把数字记住。准备好了吗?开始!
3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。
4、交流汇总，教师记录结果。
请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿报的数字。)
(1)同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
(2)我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
教师：小朋友时间过去了，还能回来吗?
小结：时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始，我们要珍惜每一分钟的时间。
五、活动结束：
幼儿一分钟整理物品回教室。
活动反思：
为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。
在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
27、大班教案《跑跑一分钟》含反思
活动目标
感知一分钟的时间到底有多少，能做些什么事情;
通过游戏活动体验一分钟能做的事情;
懂得珍惜时间，不浪费时间。做事情不拖拉。
培养幼儿的尝试精神。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点
重点：在一分钟做完事情
难点：知道一分钟的长短
活动准备
头饰：狮子 老虎
时钟
鞋袜 打乱的彩色笔 散乱的玩具
活动过程
一、组织幼儿上场。
教师扮演活动主持人带好头饰红果果：亲爱的小朋友们，大家好。我是主持人红果果，欢迎来到跑跑一分钟的比赛现场。现在有请我们的老虎队和狮子队入场!(播放进行曲)
二、感知一分钟
出示时钟，认识时针、分针、秒针，让孩子说出每种针的特征。提问：你们知道一分钟有多长时间吗?听时钟滴答声感受一分钟的时间。提问：我们能在一分钟内做哪些事情?
三、体验一分钟能做的事，和秒针赛跑
游戏规则：两队参赛者在一分钟只能完成规定的事情获小星星一颗。
1、穿鞋比赛;2、收拾画过的彩色笔;3、收拾玩过的玩具：①两队各派一个小朋友收拾(让小朋友知道人越多收拾得越快的道理)②两队小朋友全部参与，比赛哪一组更快(总结出收拾的方法，让小朋友知道相互协作的道理)。
四、总结：珍惜时间
提问：在日常生活中，我们还有哪些事情能够在一分钟之内完成?
教学反思
因为是游戏竞赛类的活动，孩子们参与的积极性高，在游戏活动中体验了一分钟就能做好的事情。
在第一部分感知一分钟的概念时，效果不明显，如果播放一个相关视频，比如两个孩子在做同一件事时的快慢对比，可以让孩子们更能明确本次活动的目的。
28、大班科学说课稿反思《一分钟》
设计意图：美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童，趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”。本着这一原则并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式，在游戏中感知一分钟的秘密，活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识，另外，心理研究表明：5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期，遵循这一目标，特设计本活动。
一方面，时间滴答滴，意义大无穷，虽然每个人都知道“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通过活动使孩子们有个相对的时间概念，也明白了短短的60秒却可以做许多有意义的事，可以带来无穷的快乐。
另一方面，现在的孩子们大多数是独生子女，往往以自我为中心，他们不懂得如何关心别人，如何去帮助别人，和周围的人群、同伴建立一种非常友好的关系，而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站，我们要抓住契机，多方面着手让幼儿在群体生活中获得关爱的体验，感受关爱他人的情感，萌发关爱他人的意识，让幼儿在关爱中体验生活的乐趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。
一、说教材
幼儿园科学领域是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，要从幼儿的生活实际和知识经验中感受事物的数量关系并体验科学的有趣。在这次活动中，充分激发幼儿的表现欲望，这也非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。新《纲要》也指出：教学活动的组织要注重幼儿的过程体验，这是唤起幼儿主体意识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键。而时间对幼儿来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事?做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，设计了五个目标：
1、知道一分钟的长短和价值，初步树立时间概念，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
3、学习制定时间计划，并能按计划执行。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
目标重点：准确把握一分钟的概念和时长。
目标难点：知道抓紧时间，初步了解应合理的利用时间。
为了有效的突破重点和难点，我采用了一定的方法，如：让幼儿观察、体验、比较等探索，在活动中发现问题，建构积极有效的师幼互动，新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，教师不光要与孩子平等的参与，更应具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能，同时顺应幼儿的创造性、思维性，采取相应的适宜的教法和学法。
三、说教学准备
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了如下准备：
1、实物大钟：让幼儿直观认识一分钟的时间概念。
2、幼儿处于运动的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点，因此，我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”，游戏的引出，为幼儿掌握一分钟的长短做了良好铺垫，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿学习更主动更积极。
3、多媒体课件的播放，为本活动掌握的目标起到了一个重要的作用。
4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供，为幼儿打开了又一知识的通道，通过这些材料的操作，让幼儿更清楚的体验到一分钟的意义。
5、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，孩子们在欢快的音乐声中，做着自己认为非常有意义的事情，既获得了关爱的体验，又体会到给人带来快乐的同时，自己也会得到快乐。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的角色定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，采用适宜的方法组织教学，采取以下教法：
1、问题设置法：在活动中适当的提出问题，有助于儿童的思维，启发学习、不断思考、不断进取。
2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿的特点，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情。
3、游戏参与法：充分调动幼儿的积极性、参与性。
五、说学法
以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。
1、多渠道参与法：新《纲要》科学领域当中目标明确提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。
2、直观法：让幼儿通过多媒体课件直接获得生活经验。
3、谈话法：让幼儿在交流中说出自己的理解和看法，充分体验语言交流的乐趣，同时幼儿的口语能力也得到了发展。
六、说活动过程
《纲要》提出：“在教学活动中要充分体验幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法和创造、肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们的快乐。”为了体现《纲要》精神，这次活动以“一分钟”为线索，引导幼儿多方参与，从而培养幼儿的表现力。整个活动程序共分4个环节来进行。
1、感受一分钟的时间
为了准确感受一分钟的时间概念，在这一环节中设计了3个小环节。
首先出示一个实物大钟，教师指导认识钟面上的三位针宝宝，对于大班的孩子来说对分针、时针已经有了一定的认识，重点直接放在秒针上，教师拿钟比划告诉幼儿秒针的秘密，秒针走一周就是一分钟。然后教师和幼儿一起和秒针走一圈，秒针走一下师幼数一下，这时教师进行小结：秒针走60下，也就是走一圈回到原来的位置就是一分钟;其次引导幼儿看秒针的方法，不管秒针从哪个数字开始走，只要转一圈后回到原来的地方就是一分钟;最后师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的游戏，室内地面上提前布置好大钟，幼儿来当小秒针，幼儿不仅积极参与游戏，同时巩固了一分钟的时长。
2、体验一分钟
教师拿出准备好的适合幼儿但不关乎技能的各种操作材料，比如：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书，让幼儿自由选择喜爱的一样，教师计时一分钟，之后记录操作结果，交流汇报。这个环节的体验，幼儿不但对一分钟有不同的体会，同时也知道了短短的一分钟可以做不同的事情。
3、重要的一分钟
播放多媒体课件，课件内容：元元由于早上贪睡一分钟，上学却迟到了20分钟，中间遇到了红灯，没有赶上公交车，元元两次叹气：要是早一分钟就好了。课件的动画效果不仅吸引了幼儿的眼球，也使幼儿认识到了一分钟的重要。这时教师和幼儿讨论制订时间计划，抓住重要的每一分钟。分发时间计划表，内容包括：早上起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间，回家在爸爸妈妈的帮助下做好计划表，贴在家里最显眼的地方，让爸爸妈妈监督，按计划执行，这个环节幼儿体会到了一分钟的重要，并懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
4、快乐一分钟
教师提出问题：一分钟，你准备做一件什么事让别人能感到快乐?幼儿各抒己见，最后一分钟幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。幼儿尝试时教师播放欢快的音乐。
活动反思：
通过在本园的试课和二幼的上课，我对此项活动有了一些反思，反思如下：
目标达成分析
1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在幼儿已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。
2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。
不足之处与改进思路：
1、孩子在体验时，自由操作各种材料玩一分钟，原意是想让孩子通过玩某种东西或画一幅画，还没画完，一分钟就到了，从而体验到一分钟的长短，但在实施过程中，孩子们纯粹是为了完成任务而机械地去操作，让我意识到了准备上的不足，由此我想到了改进的策略，就是以后应该准备孩子们较感兴趣的事情，再加上导语的渲染，相信效果会不一样。
2、最后一个环节，是想让孩子通过大秒针的滴答声和欢快的音乐声，邀请客人老师跳舞，使本活动达到一个高潮，但由于孩子胆小，只有个别幼儿敢，大部分幼儿都放不开，这说明孩子们缺乏自信和表现欲望。因此，需要改进的是，在以后的活动中，应积极培养孩子的自信心，让孩子们敢玩，敢说，收放自如，充分发挥各方面的能力，以得到全面发展。
29、大班优秀科学教案《挑战一分钟》
活动目标
1.认识时钟上的一分钟。
2.感知一分钟的长短，学习根据时间合理安排活动，提高效率。
活动准备
时钟课件，一定数量的雪花片、算术题，水彩笔，记录表、教师教学资源。
活动过程
一、 认识时钟，初步感知钟面上一分钟的实长
师：小朋友，你们看这是什么?(随后大屏幕上出现了一个大闹钟)那有谁知道秒针走一圈是多少时间呢?(教案出自：快思老师教案网)(幼儿说完答案后，屏幕上的闹钟秒针就哒哒哒地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我们现在一起来数一下吧!
二、 感知时间，体验一分钟的长短
1.幼儿第一次游戏，体验一分钟时间的短暂
①教师：今天，老师给小朋友准备了一些雪花片，现在我们就用一分钟的时间来玩玩吧!但老师有个要求，在游戏结束后，请小朋友把你们的结果记录到这张记录表上的①的下面。小朋友在记录之前呢，请你们先把自己的学号填在上面。
②幼儿记录自己完成的总数。
教师：看看你插出了什么东西?用了几片雪花片?为什么同样是一分钟，小朋友们做的数量不一样呢?
2.第二次游戏，体验时间的价值与自身努力有关系。
教师：现在老师再给小朋友一次机会，让你们用雪花片再次来挑战一分钟。
①幼儿再次记录自己完成的总数。
②通过两次数据的对比，引导幼儿发现只要抓紧时间，加快速度，就可以做得更多。
教师：看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比较一下，是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!
3.请幼儿收拾好雪花片，教师计时。
教师：那现在我们一起来收拾这些雪花片，看一下你们用了多少时间。
小结：一分钟的时间很短暂，可是如果我们抓紧时间还可以做很多事情的。
三、 体验一分钟的长
游戏：金鸡独立。
教师：现在我们来比赛，看谁站得稳，记住了，是单脚站立。我说开始，小朋友就把一只脚抬起来，两手可以撑开来维持平衡，但是不能扶任何东西。我说停，游戏结束。
教师提问：一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?
小结：刚才小朋友一动不动，没有事情可以做，很无聊，才会觉得一分钟很长。当我们游戏压饼干、做糖果比赛时大家都在不停地劳动，就会觉得时间很短。
四、播放教师教学资源——挑战一分钟，激发幼儿参与游戏的兴趣
延伸活动
亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟的时间做事情，看看能完成哪些事，以记录表的形式记录下来。
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