"需要"是幼儿园园本培训的出发点
作者: 李拴伍 单位:陕西省凤翔县教师进修学校
笔者走访调查发现，现在不少学校校本培训的要求几乎千篇一律：每学期写几篇教研论文，抄多少页教育教学理论笔记，写多少篇随笔文章。有的教师一学期下来，抄“书”写“反思”达到了几万字。开始还能坚持，慢慢地就感觉校本培训是一种累赘，出现应付状态，甚至抵触情绪。
细想，校本培训是为满足个体教师的工作需求而开展的，教师的需要是他们研修的内部动力。因此，要让校本培训收到实效，学校应在了解教师需要的前提下，通过各种形式的研修活动，让教师自己去学习、反思、锻炼和提高。
一、要从教育教学工作的需要进行专题设计
比如，面对家长的责难，面对个别学生对教师的不敬行为，教师如何保持宽广的胸怀和良好的情绪；面对繁重的工作，教师出现职业倦怠，丧失向上的勇气，没有了职业幸福感，如何帮助教师走出职业倦怠的沼泽；面对新课改，如何突破传统课堂教学瓶颈，创新教学方法，等等。这些从教师工作需要出发设计的校本培训，能直接运用于学生教育，直接运用于课堂教学，是最实惠、最经济的培训。如果每位教师都能从自己的需要出发选择适合自己的研究专题、方式、方法和时间，教师学起来就有了目标，研究起来会有方向，做了就有收获，用了就有成效。
二、要从关注教师的成长需要来引导
教师成长，学校有责。学校要给教师的专业成长搭建平台，创建条件。学校应制定教师发展长远计划，让青年教师快速成长，中老年教师有创造的热情。同时，还要在学历提高、骨干培训、名师锻造等方面下功夫引导、扶持和帮助，让不同层次、不同专业、不同特长的教师，找到适合自己发展成长的方向和轨迹，努力成为教育教学的能手和骨干，做到工作、成长双丰收。
三、要从学生的需要让教师去研究
学生是教育的主体，是学校的主人，我们的教育应不断满足他们发展的需要。但学生需要什么往往是校本研修专题设计中的薄弱项，学校更多考虑的是教师应该怎样做，对学生需要怎样的教师、怎样的课堂、怎样的活动、怎样的学习形式研究甚少。可以发现，在教育过程中出现的师生冲突，大都与教师不能站在学生的角度考虑问题有关系。因此，在校本培训中，不妨设计学生需要调查的专题，从学生的需要出发，让教师去反思研究，增强教育的针对性和实效性。
四、要从教师的生活需要去关注培训
工作和生活本身就是一对不可分离的孪生姊妹，生活需要是否满足，直接关系到教师的工作状态与职业幸福。校本培训中要有理想前途教育，要有职业规范要求，但也可以考虑设计一些能满足教师生活需要的专题，如理财服务、心理辅导、法律咨询服务、家庭教育、婚姻指导、养生之道等。这些需要的满足，能提高教师的生活质量，能使教师有健康的体魄和积极的心态去努力工作。
人的一切行为发生都是为了满足自身的需要，没有需要就没有接受的主动性和积极性，更谈不上有创造力。因此，从满足教师的需要为出发点设计校本培训课程，必定会取得较好的效果。