1、小班语言教案和花园宝宝一起玩
设计意图：
小班年龄阶段的幼儿活泼好动，也是语言迅猛发展的时期，但是对方位词的理解、掌握和运用对他们来说，是有一定的难度的，而在我们的日常生活中又经常会用到，如我们会请幼儿“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同时，《花园宝宝》又是现在最热门的动画片，我们经常会听到幼儿谈论的声音，看到他们模仿的动作，所以将活动以“花园宝宝”的形式串联起来，容易引起他们的学习兴趣，而当幼儿抱着这些可爱的花园宝宝时，更刺激了幼儿参与本次活动的兴趣。
活动目标：
1.理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步学会正确、灵活地运用方位词。
2.尝试在游戏活动中讲述完整的语句。
3.体验和同伴一起游戏的快乐。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：
1.经验准备：看过动画片《花园宝宝》，了解《花园宝宝》中人物的名字。
2.物质准备：《花园宝宝》毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。
3.环境创设：“梦的花园”场景。
活动过程：
(一)导入活动：去“梦的花园”，认识场景。(见图一~图三)
1.听《花园宝宝》片头曲，提问。
教师：宝宝听，这是什么声音?
2.幼儿倾听音乐。
3.幼儿回答，教师小结。
教师：今天我们一起去梦的花园玩，好吗?让我们坐上叮叮车出发啦!(音乐)
4.随音乐入场，入场过程中熟悉“梦的花园”场景，并初步认识花园宝宝(花园宝宝散落在各个场景中，如唔西迪西在小花后面)。
教师：这是什么呀?这是谁?我们一起打个招呼。
(二)游戏：打招呼，试用完整语句讲述。
1.引导幼儿用完整的语句表达花园宝宝的位置，如：唔西迪西在小花后面。
教师：刚才在路上，我们碰到了谁呀?(唔西迪西)它在哪里?(唔西迪西在洞洞里面)。
2.播放音乐，跳花园宝宝出场舞。(见歌词一~歌词四)
教师：唔西迪西出来啦，真高兴呀，我们一起来跳唔西迪西的舞吧!(音乐：唔西迪西之歌)
3.和花园宝宝打招呼。
教师：我们和唔西迪西打个招呼吧(你好，唔西迪西)。我们请唔西迪西坐下来吧，我们用好听的话说：唔西迪西，请坐。
4.用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝：依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。
(三)游戏：我和花园宝宝一起玩，认识自己身体的方位。
1.抱一抱花园宝宝。
教师：花园宝宝想和你们一起玩游戏，每个宝宝去轻轻地抱一个吧。
幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。
2.播放音乐，和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。(见歌词五)
教师：想和你的花园宝宝做游戏吗?那就赶快站起来吧!
幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。
(四)游戏：我和花园宝宝拍个照，用完整语句讲述自己的位置。
1.幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好，并说说“我在哪里”。
教师：和花园宝宝一起玩，你们开心吗?这么开心的时刻，我们一起拍个照留念一下吧。一会儿，就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。(教师示范要求)
2.教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。
教师：找到喜欢的地方了吗?请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。”摆个最漂亮的姿势，来张集体照吧!
(五)结束活动
教师：今天的游戏好玩吗?还想和花园宝宝玩其他的游戏吗?让我们抱着花园宝宝，坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧!
活动延伸：
日常活动：引导幼儿在日常生活中用语言准确表达物体所在方位。
活动建议：
1.平时和幼儿一起认识花园宝宝中的主要人物，能较清晰地说出他们的名字。
2.“梦的花园”场景可以创设花丛、小草、小桥、蘑菇、大树、树洞、树桩，物品可以相应大一些，能够让幼儿有身临其境的感觉。
活动点评：
本次教学活动，教师以“和花园宝宝一起玩”这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点，努力创设符合小班幼儿学习特点的“支持性”学习环境，巧妙的将教育目标蕴涵在其中，幼儿在整个活动中都能积极参与其中，在看看、跳跳、玩玩、说说的过程中，多种感官积极参与，帮助幼儿获得了各方面的发展。
(一)创设丰富的物质情境，激发表达意愿
在本次活动中，教师创设了“梦的花园”的情境，有大树、小桥、花丛、蘑菇、树桩等，这些丰富的情境，都再现了能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活环境，“唔西迪西在大树下面”“玛卡巴卡在花丛后面”等，这些语句自然而然流露出来，幼儿的思维在这样的环境中非常活跃，将看到的事情大胆表达，想说、愿说、学说的浓厚兴趣被极大地激发了出来。
活动反思
由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。
2、小班美术和太阳宝宝一起玩教案
活动目标
1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。
2、乐意亲近同伴、亲近老师，初步体验合作的快乐。
3、在想象中体会快乐的情绪。
4、学说完整句子：我(他)是XX颜色的太阳宝宝。
活动准备
1、红、黄、绿太阳胸饰若干，黄色大太阳胸饰一个。
2、红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一个。
3、画好光芒的红、黄、绿、蓝大太阳各一个，中间圆形空白处已贴好双面胶。
活动过程
一、开展游戏，巩固对红、黄、绿三色的认识
1、 教师扮太阳妈妈。幼儿扮太阳宝宝。先请太阳宝宝看看自己是什么颜色的宝宝，再看看同伴是什么颜色的宝宝。
2、 太阳妈妈带太阳宝宝玩捉迷藏游戏，妈妈把眼睛捂起，宝宝们听儿歌躲起来。提问：我的宝宝找不到了，和妈妈一样颜色的宝宝在哪里呀?和妈妈衣服一样颜色的宝宝快到妈妈这里来!和妈妈丝巾一样颜色的宝宝也快过来吧!
互换胸饰再玩一次。提问：绿色的宝宝在哪里呀?黄宝宝和绿宝宝一起到妈妈这里来。
二、彩纸像什么?
1、宝宝们真棒，妈妈呀为你们准备了一份礼物。(出示彩色纸条)你们看看这像什么?(抖动纸条：像花、像焰火等)——让孩子在自由的想象中，充满激情地进入以下活动2、宝宝们真是太聪明了妈妈要为你们庆祝一下。看，妈妈还为你们带来了什么?(出示撕好的小纸片)原来是许多花瓣，哦，下花瓣雨啦，下花瓣雨啦。(把准备好的彩色小纸片撒向空中) ——激起孩子玩耍的兴致。
3、宝宝们高兴吗?那宝宝们看看地上的小花瓣是什么变成的呀?对了，就是刚才妈妈手里的彩色纸条变成的。看，妈妈是怎么变成的。(教师示范)
三、撕纸条
1、宝宝们想不想自己为自己庆祝呀?妈妈已经为你们准备好了彩色纸条，我们快去帮它变成花瓣吧!——激发孩子撕纸的愿望
2、幼儿撕纸，教师指导，小花瓣放在塑料小筐里。
四、 一起下花瓣雨
做完了吗?我们一起来庆祝吧，哦，下花瓣雨了，下花瓣雨啦!
五、找颜色纸片
1、宝宝们看，地上都是花瓣儿。(举起红色小纸片)宝宝，你能找到这种颜色的小花瓣吗，这是什么颜色啊?还有什么东西也是红色的呢?(同样的方法找黄、绿)——认识的颜色与孩子的生活相联系。
六、一片与许多片
(举起一片蓝色小花瓣)宝宝，这是什么颜色的小花瓣啊?请宝宝找一片蓝色小花瓣给妈妈。看，你们手上的一片花瓣，放在一起变成多少花瓣啊?——感受“1和许多”，积累相应的数经验。
七、粘贴太阳宝宝，体验合作活动的快乐。
1、今天我们太阳宝宝们玩的可真开心，可是这里还有四个太阳宝宝不太开心，他们还没有新衣服，怎么办呢?我们就用漂亮的小花瓣帮它们穿上新衣服吧。红色太阳宝宝喜欢红色，我们就帮它穿红色花瓣衣服吧;黄色太阳宝宝喜欢黄色，我们就帮它穿黄色花瓣衣服吧，绿色太阳宝宝喜欢绿色，我们就帮它穿绿色花瓣衣服吧，蓝色太阳宝宝喜欢蓝色，我们就帮它穿蓝色花瓣衣服吧。
2、幼儿自由操作，教师指导。提问：你在给谁穿衣服啊?穿的是什么颜色的衣服啊?
3、 给太阳宝宝穿上新衣服后，一起来跳个舞吧。
3、小班美术和太阳宝宝一起玩教案反思
设计思路：
撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让较随意轻松的撕纸活动在一个有设定故事情节的游戏情景中进行，是本活动的设计意图。或者在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。
一、活动目标
1、试均匀撕纸的手工方法，并能准确的贴在固定的范围内。
2、加强对红、黄、蓝三种颜色的感官认知，并学会按对应的方法粘贴画。
3、感受美术活动带来的快乐并培养对粘贴画的兴趣。
二、活动准备：
1、红、黄、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一个。
2、画好光芒的红、黄、蓝太阳各一个，胶棒若干。
三、活动过程：
1、故事导入引出主题
出示图片
①教师：“今天，老师把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?”
②教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。
教师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢?我们一起帮助太阳宝宝穿上漂亮的衣服吧!
2、出示彩纸提高幼儿兴趣，学习给太阳宝宝做衣裳。
①教师：你们看老师带了什么好看的纸，它们都是什么颜色?(红、黄、蓝)
②教师：今天我们就用这些好看的纸来给太阳宝宝做衣裳吧!那你们想想我们用什么方法来装饰呢?
③引导幼儿采用撕贴的方法去装饰太阳
④教师给予示范，并告诉幼儿在粘贴时撕一片粘上糨糊粘贴一片的方法。
3、交待要求，幼儿操作，教师指导。
①教师：请小朋友们认真看看你自己拿的是什么颜色的宝宝，如果你拿的是黄色太阳宝宝那么请你用黄色的花瓣给宝宝穿衣裳，如果你是拿的红色的太阳宝宝请你用红色的花瓣给宝宝穿上衣裳……
②交代幼儿在做画时不要将花瓣贴出教师所规定的范围外。
③幼儿做画，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰
4、总结评价，结束活动
展示太阳宝宝，请每种不同颜色的太阳宝宝上台展示，教师以太阳的身份感谢幼儿，并对幼儿给予表扬和鼓励。
活动反思：
新《纲要》中提出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”孩子天生就是爱游戏的，如果利用游戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在游戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都十分熟悉的“太阳” 为题材，采用集体帮蛋糕盆打扮，巧妙制作成一个个太阳宝宝的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在游戏中操作，在操作后玩耍、再次游戏，体现了“玩中学”的教学理念。而纸又是幼儿日常生活中经常能够接触到的，根据小班幼儿喜欢撕纸的特点，既贴近幼儿的生活实际，又满足了他们的需要。
活动主要分为了三个环节：首先出示蛋糕盆，以魔术的方式变成太阳。再出示彩纸，激发幼儿的兴趣，让幼儿跟着秘诀学会撕纸。最后，让幼儿在音乐中自由动手操作。
不足之处：
1、在导入部分太过僵硬了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应该是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断经验去累积。
2、在提出问题：“你能猜出光芒是由什么来做的吗?”，没有体现幼儿的主体性，只是我一个人在说。
3、在示范时，我想应该要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩子们似乎没有听进去，有两组的小朋友先拿好勾线笔了。
经过这次的活动，我发现我的不足远远胜过优点，我将继续努力，改进我的方法、不足之处。
活动中幼儿自始至终都置身于游戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分体现，他们充分享受到成功的喜悦。
4、小班语言和花园宝宝一起玩教案反思
设计意图：
小班年龄阶段的幼儿活泼好动，也是语言迅猛发展的时期，但是对方位词的理解、掌握和运用对他们来说，是有一定的难度的，而在我们的日常生活中又经常会用到，如我们会请幼儿“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同时，《花园宝宝》又是现在最热门的动画片，我们经常会听到幼儿谈论的声音，看到他们模仿的动作，所以将活动以“花园宝宝”的形式串联起来，容易引起他们的学习兴趣，而当幼儿抱着这些可爱的花园宝宝时，更刺激了幼儿参与本次活动的兴趣。
活动目标：
1.理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步学会正确、灵活地运用方位词。
2.尝试在游戏活动中讲述完整的语句。
3.体验和同伴一起游戏的快乐。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：
1.经验准备：看过动画片《花园宝宝》，了解《花园宝宝》中人物的名字。
2.物质准备：《花园宝宝》毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。
3.环境创设：“梦的花园”场景。
活动过程：
(一)导入活动：去“梦的花园”，认识场景。(见图一~图三)
1.听《花园宝宝》片头曲，提问。
教师：宝宝听，这是什么声音?
2.幼儿倾听音乐。
3.幼儿回答，教师小结。
教师：今天我们一起去梦的花园玩，好吗?让我们坐上叮叮车出发啦!(音乐)
4.随音乐入场，入场过程中熟悉“梦的花园”场景，并初步认识花园宝宝(花园宝宝散落在各个场景中，如唔西迪西在小花后面)。
教师：这是什么呀?这是谁?我们一起打个招呼。
(二)游戏：打招呼，试用完整语句讲述。
1.引导幼儿用完整的语句表达花园宝宝的位置，如：唔西迪西在小花后面。
教师：刚才在路上，我们碰到了谁呀?(唔西迪西)它在哪里?(唔西迪西在洞洞里面)。
2.播放音乐，跳花园宝宝出场舞。(见歌词一~歌词四)
教师：唔西迪西出来啦，真高兴呀，我们一起来跳唔西迪西的舞吧!(音乐：唔西迪西之歌)
3.和花园宝宝打招呼。
教师：我们和唔西迪西打个招呼吧(你好，唔西迪西)。我们请唔西迪西坐下来吧，我们用好听的话说：唔西迪西，请坐。
4.用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝：依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。
(三)游戏：我和花园宝宝一起玩，认识自己身体的方位。
1.抱一抱花园宝宝。
教师：花园宝宝想和你们一起玩游戏，每个宝宝去轻轻地抱一个吧。
幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。
2.播放音乐，和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。(见歌词五)
教师：想和你的花园宝宝做游戏吗?那就赶快站起来吧!
幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。
(四)游戏：我和花园宝宝拍个照，用完整语句讲述自己的位置。
1.幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好，并说说“我在哪里”。
教师：和花园宝宝一起玩，你们开心吗?这么开心的时刻，我们一起拍个照留念一下吧。一会儿，就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。(教师示范要求)
2.教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。
教师：找到喜欢的地方了吗?请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。”摆个最漂亮的姿势，来张集体照吧!
(五)结束活动
教师：今天的游戏好玩吗?还想和花园宝宝玩其他的游戏吗?让我们抱着花园宝宝，坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧!
活动延伸：
日常活动：引导幼儿在日常生活中用语言准确表达物体所在方位。
活动建议：
1.平时和幼儿一起认识花园宝宝中的主要人物，能较清晰地说出他们的名字。
2.“梦的花园”场景可以创设花丛、小草、小桥、蘑菇、大树、树洞、树桩，物品可以相应大一些，能够让幼儿有身临其境的感觉。
活动点评：
本次教学活动，教师以“和花园宝宝一起玩”这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点，努力创设符合小班幼儿学习特点的“支持性”学习环境，巧妙的将教育目标蕴涵在其中，幼儿在整个活动中都能积极参与其中，在看看、跳跳、玩玩、说说的过程中，多种感官积极参与，帮助幼儿获得了各方面的发展。
(一)创设丰富的物质情境，激发表达意愿
在本次活动中，教师创设了“梦的花园”的情境，有大树、小桥、花丛、蘑菇、树桩等，这些丰富的情境，都再现了能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活环境，“唔西迪西在大树下面”“玛卡巴卡在花丛后面”等，这些语句自然而然流露出来，幼儿的思维在这样的环境中非常活跃，将看到的事情大胆表达，想说、愿说、学说的浓厚兴趣被极大地激发了出来。
活动反思
由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。
5、小班语言教案：和花园宝宝一起玩
幼儿园小班语言教案：和花园宝宝一起玩
活动目标
1、理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步学会正确、灵活地运用方位词。
2、尝试在游戏活动中讲述完整的语句。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备
1、看过动画片《花园宝宝》，了解《花园宝宝》中人物的名字。
2、毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。
活动过程
一、导入活动：去“梦的花园”，认识场景。
1、听《花园宝宝》片头曲。
教师：宝宝听，这是什么声音?
2、幼儿倾听音乐。
3、幼儿回答，教师小结。
教师：今天我们一起去梦的花园玩，好吗?让我们坐上叮叮车出发啦!(音乐)
4、随音乐入场，入场过程中熟悉“梦的花园”场景，并初步认识花园宝宝
(花园宝宝散落在各个场景中，如唔西迪西在小花后面)。
教师：这是什么呀?这是谁?我们一起打个招呼。
二、游戏：打招呼，试用完整语句讲述。
1、引导幼儿用完整的语句表达花园宝宝的位置，如：唔西迪西在小花后面。
教师：刚才在路上，我们碰到了谁呀?(唔西迪西)它在哪里?(唔西迪西在洞洞里面)。
2、播放音乐，跳花园宝宝出场舞。(见歌词一~歌词四)
教师：唔西迪西出来啦，真高兴呀，我们一起来跳唔西迪西的舞吧!
(音乐：唔西迪西之歌)
3、和花园宝宝打招呼。
教师：我们和唔西迪西打个招呼吧(你好，唔西迪西)。
我们请www.qinzibuy.com唔西迪西坐下来吧，我们用好听的话说：唔西迪西，请坐。
4、用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝：依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。
三、游戏：我和花园宝宝一起玩，认识自己身体的方位。
1、抱一抱花园宝宝。
教师：花园宝宝想和你们一起玩游戏，每个宝宝去轻轻地抱一个吧。
幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。
2、播放音乐，和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。
教师：想和你的花园宝宝做游戏吗?那就赶快站起来吧!
幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。
四、游戏：我和花园宝宝拍个照，用完整语句讲述自己的位置。
1、幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好，并说说“我在哪里”。
教师：和花园宝宝一起玩，你们开心吗?这么开心的时刻，我们一起拍个照留念一下吧。
一会儿，就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。(教师示范要求)
2、教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。
教师：找到喜欢的地方了吗?请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。
”摆个最漂亮的姿势，来张集体照吧!
五、结束活动
教师：今天的游戏好玩吗?还想和花园宝宝玩其他的游戏吗?
让我们抱着花园宝宝，坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧!