1、中班主题小树快快长教案反思
设计思路：
树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造美好生活的愿望与能力。
教学目标：
1、利用废弃材料(旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等)制作立体的树。
2、了解树的基本结构，以及几种常见树的外形特点。
3、激发学生爱护树木、爱护环境的美好情感。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重难点：
指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的小树。
教学准备：
学生： 1 、观察各种树的外形特点。
2 、收集生活中的废弃物品(旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等)。
3 、剪刀、双面胶、竹签。
4 、用纸袋装好的“小鸟”(课前发给学生，每人一只，评价时用。)
教师： 1 、多媒体课件
2 、废弃物品(旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等)。
3 、制作好的示范作品(不同立体造型的“小树”)
4 、用泡沫塑料制作的场景(展示作品用)
5 、竹签、剪刀、双面胶
教学过程：
一、情境导入
1 、师：小朋友，老师要带你们去一个地方，请看，(伴随优美的音乐，展示课件。)在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……
2 、课件演示动画：一片美丽的小树林，许多小鸟在林间飞舞、歌唱……(镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。)鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了!”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方。”
3 、师：小朋友，你们都听见了吗?你们愿意让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗?
4 、师：咦!我们这不是有一大片空地吗，(走到课前准备好的场景前)哎呀!怎么是这个样子，到处是人们扔掉的废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗?我们该怎么办呢?(种树)
5 、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小朋友，那你们准备种些什么树呢?它们长得什么样子?先在小组里跟小伙伴们说一说。
6 、学生在小组里进行交流。
7 、师：谁来说给大家听。
8 、请几位学生说说自己想种什么树?它们都长得什么样子?并用肢体语言学一学。
9 、根据学生的回答，利用课件逐个展示出各种造型的树。
二、制作小树
1 、(指着场景上的废弃物品)师：小朋友，让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗?
2 、师：(举起一个矿泉水瓶)这个能变成小树的什么?(树干)
3 、师：有了树干，小树还缺什么?(树枝、树叶)
4 、师：树干上部的树枝和树叶叫做树寇，我们用什么来做树寇呢?(拿起一张挂历纸)这个行吗?让我们来试一试。
5 、把挂历纸剪成条状，用双面胶贴在“树干”上。
6 、(举起做好的“小树”)师：瞧，在小朋友的指导下，一棵小树就做好了!老师这儿还有几棵小树，让我们来看看，它们是用什么做的。
7 、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生欣赏、观察。(教师可做提示)
8 、师：现在，老师把这几棵小树种好，(把做好的几棵小树用竹签固定在场景上，让学生观察“种”小树的方法。)
9 、师：小朋友，你们愿意用身边的这些废弃物品(指着每个小组的桌上准备好的一袋废弃物品)变各种各样的小树，在这块空地上为小鸟们种上吗?
10 、师：小朋友，现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧!(课件出示课题-“小树快快长”)
11 、伴随着“小松树”的伴奏音乐，师生同共制作小树。(鼓励学生制作出与老师做的不一样的“树”。)
三、组织评价
1 、(课件播放鸟鸣声)师：小朋友听见了什么声音?小鸟们快飞到我们这儿来了!小朋友，赶紧把你们的小树种好，合成一片大树林，让更多的小鸟到我们这来建新家!
2 、师：看，小鸟来了!让他们看看我们种的这片树林。
3 、课件展示动画：许多小鸟在空中飞，突然，他们睁大了眼睛说：“哇!这片树林太美了!我们就到这儿安家吧!”，小鸟们伴随着欢快的音乐，高兴地在空中跳起了舞。
4 、师：看，鸟儿们高兴得跳起了舞，小朋友，让我们一起来分享鸟儿们的快乐，也跳起来吧!
5 、师生共舞
6 、(乐声止)师：好，现在请小朋友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么?(小鸟)假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家(手指师生共建的“树林”)，就把小鸟贴在这棵小树上。
7 、学生把“小鸟”贴到自己喜欢的小树上。
8 、请学生说一说：你为什么选这棵小树?它哪里漂亮?
9 、教师对有特色的小树给予表扬，对没有小鸟的小树给予鼓励。
四、总结
1 、师：小朋友真棒!你们用自己的巧手，变废品为宝贝，这“宝贝”就是这一棵棵小树。树不仅是小鸟的家，而且可以美化环境，这片草地现在不是变得更美了吗?小朋友，那我们应该怎样对待小树呢?(爱护树木)
2 、师：爱护树木，不但是爱护了小鸟的家，更是爱护了我们自己的家，小朋友，你们说对吗?!
3 、师：现在正是春天，树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶，小朋友，让我们象小鸟一样，飞到校园里，飞到大自然中去看看它们吧!
4 、老师带着学生“飞”出了教室……
教学反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
2、中班主题小树教案反思
活动目标：
1、通过主题活动了解树的种类及树的用途(如遮阴、挡风沙、绿化环境、净化空气等)。
2、幼儿能背诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
3、通过主题活动的开展，激发幼儿爱护和保护自然环境。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、flash动画
2、拟人小树图片、背景图等
活动过程：
一、师幼问好：奥尔夫问好方式集中注意力
师：宝宝好——!
幼：老师好——!
师：宝宝，宝宝，早上好——!
幼：老师，老师，早上好——!
二、小朋友欣赏flash，了解一些常见的树
师：今天有好朋友来我们班来做客，看看它们是谁啊?
幼儿：树
师：这都是什么树呢?(柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树)
幼儿同老师一起看flash说出树的名称。
师：小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树，你们和爸爸妈妈去公园或小区里看一看还有什么树，然后来幼儿园告诉老师和小朋友好吗!
三、情境创设，引出儿歌：
师扮小树苗：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小朋友听这是什么声音呀?我们一起来找找看!
师：原来是小树苗在哭。
师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗?
幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀?”
教师(以小树苗的身份)讲故事：“我们树家族被人类破坏了，现在就剩下了我自己，在这里我好孤独啊，北风都快要把我给吹倒了，我好冷啊，呜呜呜……”(引出儿歌：一棵小树好孤独，北风吹来呜呜哭。)
师：孩子们我们怎么帮助小树呢?
幼：孩子们说出自己的想法。
师：小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊，那你们会怎么办呢?
幼：找小朋友玩。
师：好!我们给小树找朋友在它的身边种上树吧!
师：这样它们手拉着手再也不怕大风了，看!小树笑了。(引出儿歌：千棵小树手拉手，大风见了也认输。)
师：小朋友们帮助了小树，太了不起了，老师就把这件事儿编成一首儿歌，我们一起来听听吧!
四、引导幼儿学儿歌：
1、听录音提要求。
师：close your eyes小朋友们认真听，
2、看幻灯片图片，教师交代儿歌名称，带领幼儿分句读儿歌。
3、学习儿歌：师带领幼儿随节奏拍手(拍腿等)说儿歌。(变换节奏型);
4、手指律动，集中幼儿注意力。
5、分角色说儿歌：一名幼儿说儿歌的前两句，后两句大家一起说。男女孩交替说;加动作说儿歌。
6、幻灯片儿歌：幼儿空中点读儿歌。
五、师幼谈话，进行语言思维训练
师：提问：树为什么是我们的好朋友呢，它对我们有什么好处呢?
幼：树能长苹果……
师：对，能结果子的树是果树。
幼：下雨的时候可以躲在大树下。
师：老师告诉你们，下雨的时候，特别是雷雨天千万不能在大树底下避雨，因为大树能导电，这样会出危险的。
师：树荫可以为我们遮挡火辣辣的太阳;树可以绿化环境净化空气;树可以挡风沙、防洪。(师边放幻灯片边讲解大树的作用)
师：小朋友们树(大屏出示字——树)是我们的好朋友我们要爱护它们。
六、学唱歌曲《小白兔和小树苗》：看flash动画：
师：看小白兔在小树林里玩呢!小树林青又青，小白兔多开心，你来逃呀我来追……呀!小白兔跑来跑去的会碰到小树的，我们快用歌声来告诉小白兔要爱护小树苗吧!
幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小树苗》。
七、游戏《运小树苗》：
师：幼儿开小火车说儿歌，运树苗。幼儿说儿歌开出教室。
活动延伸：
请家长在休息日带幼儿认识一些树。
教学反思：
这次语言开放活动，我组织了儿歌《小树》主题活动，通过活动让幼儿有初步的环保意识。根据中班的年龄特点，利用幻灯片、图片来吸引孩子的兴趣，让孩子理解儿歌内容。语言活动着重培养孩子的语言表达能力，让孩子想说、敢说。这次活动尝试用拍节奏型的形式学儿歌，孩子不仅对儿歌有兴趣，也能感受节奏的魅力。在今后的活动中，还应让孩子多动手，大胆的玩起来。
3、中班主题活动小树快快长教案反思
设计思路：
树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造美好生活的愿望与能力。
教学目标：
1、利用废弃材料(旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等)制作立体的树。
2、了解树的基本结构，以及几种常见树的外形特点。
3、激发学生爱护树木、爱护环境的美好情感。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重难点：
指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的小树。
教学准备：
学生： 1 、观察各种树的外形特点。
2 、收集生活中的废弃物品(旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等)。
3 、剪刀、双面胶、竹签。
4 、用纸袋装好的“小鸟”(课前发给学生，每人一只，评价时用。)
教师： 1 、多媒体课件
2 、废弃物品(旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等)。
3 、制作好的示范作品(不同立体造型的“小树”)
4 、用泡沫塑料制作的场景(展示作品用)
5 、竹签、剪刀、双面胶
教学过程：
一、情境导入
1 、师：小朋友，老师要带你们去一个地方，请看，(伴随优美的音乐，展示课件。)在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……
2 、课件演示动画：一片美丽的小树林，许多小鸟在林间飞舞、歌唱……(镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。)鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了!”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方。”
3 、师：小朋友，你们都听见了吗?你们愿意让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗?
4 、师：咦!我们这不是有一大片空地吗，(走到课前准备好的场景前)哎呀!怎么是这个样子，到处是人们扔掉的废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗?我们该怎么办呢?(种树)
5 、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小朋友，那你们准备种些什么树呢?它们长得什么样子?先在小组里跟小伙伴们说一说。
6 、学生在小组里进行交流。
7 、师：谁来说给大家听。
8 、请几位学生说说自己想种什么树?它们都长得什么样子?并用肢体语言学一学。
9 、根据学生的回答，利用课件逐个展示出各种造型的树。
二、制作小树
1 、(指着场景上的废弃物品)师：小朋友，让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗?
2 、师：(举起一个矿泉水瓶)这个能变成小树的什么?(树干)
3 、师：有了树干，小树还缺什么?(树枝、树叶)
4 、师：树干上部的树枝和树叶叫做树寇，我们用什么来做树寇呢?(拿起一张挂历纸)这个行吗?让我们来试一试。
5 、把挂历纸剪成条状，用双面胶贴在“树干”上。
6 、(举起做好的“小树”)师：瞧，在小朋友的指导下，一棵小树就做好了!老师这儿还有几棵小树，让我们来看看，它们是用什么做的。
7 、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生欣赏、观察。(教师可做提示)
8 、师：现在，老师把这几棵小树种好，(把做好的几棵小树用竹签固定在场景上，让学生观察“种”小树的方法。)
9 、师：小朋友，你们愿意用身边的这些废弃物品(指着每个小组的桌上准备好的一袋废弃物品)变各种各样的小树，在这块空地上为小鸟们种上吗?
10 、师：小朋友，现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧!(课件出示课题-“小树快快长”)
11 、伴随着“小松树”的伴奏音乐，师生同共制作小树。(鼓励学生制作出与老师做的不一样的“树”。)
三、组织评价
1 、(课件播放鸟鸣声)师：小朋友听见了什么声音?小鸟们快飞到我们这儿来了!小朋友，赶紧把你们的小树种好，合成一片大树林，让更多的小鸟到我们这来建新家!
2 、师：看，小鸟来了!让他们看看我们种的这片树林。
3 、课件展示动画：许多小鸟在空中飞，突然，他们睁大了眼睛说：“哇!这片树林太美了!我们就到这儿安家吧!”，小鸟们伴随着欢快的音乐，高兴地在空中跳起了舞。
4 、师：看，鸟儿们高兴得跳起了舞，小朋友，让我们一起来分享鸟儿们的快乐，也跳起来吧!
5 、师生共舞
6 、(乐声止)师：好，现在请小朋友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么?(小鸟)假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家(手指师生共建的“树林”)，就把小鸟贴在这棵小树上。
7 、学生把“小鸟”贴到自己喜欢的小树上。
8 、请学生说一说：你为什么选这棵小树?它哪里漂亮?
9 、教师对有特色的小树给予表扬，对没有小鸟的小树给予鼓励。
四、总结
1 、师：小朋友真棒!你们用自己的巧手，变废品为宝贝，这“宝贝”就是这一棵棵小树。树不仅是小鸟的家，而且可以美化环境，这片草地现在不是变得更美了吗?小朋友，那我们应该怎样对待小树呢?(爱护树木)
2 、师：爱护树木，不但是爱护了小鸟的家，更是爱护了我们自己的家，小朋友，你们说对吗?!
3 、师：现在正是春天，树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶，小朋友，让我们象小鸟一样，飞到校园里，飞到大自然中去看看它们吧!
4 、老师带着学生“飞”出了教室……
教学反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
4、中班主题快快长高教案反思
活动背景：
进入中班以后，孩子们为自己是一名哥哥姐姐而感到高兴，同时他们也从比较自己以前穿的衣服、鞋子等方面感觉到自己在一天天的长高长大，成长的喜悦油然而生。选取满足幼儿快快成长的愿望为题材，结合中班主题《我们的身体》，借鉴散文诗"长高"内容和艺术欣赏，大胆想象和表现自己对长高长大的愿望。同时借助幻灯的使用，旨在提升生活经验，更好的让幼儿感知"健健康康的成长"的重要性。另外活动中引起幼儿对画面人物大小高矮的关注，了解幼儿画人的现有造型水平，鼓励幼儿尝试按纸的大小表现图像，这是对空间知觉水平较低的幼儿一个不小的挑战。中班是发展孩子语言的最好时期，用完整语言表达表述，也是此活动中一个隐性目标。
活动目标：
1、大胆想象和表现自己想快快长高的愿望。
2、懂得保护自己的身体，体验自己健康成长的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、前期经验：散文诗《长高》
2、几米的"长高"幻灯，叠纸小人一个3、记号笔 、纸、蜡笔活动提示：
一、情景导入――散文诗《长高》
(价值分析：以散文形式再现成长历程，感受自己的身体成长变化。)1、师生一起回忆朗诵散文《长高》。
2、(边放幻灯边理解)提问：
(1)当我刚生下来的时候，我和谁一样高?
(2)和小兔子一样高是在什么时候?
(3)当我大班的时候，能和谁一样高?结合语言的完整性表达表述。
小结：我们一天天的长大，身体也在发生变化，一天天的长高。
3、交流：你希望以后能和什么一样高呢?幼儿大胆想象和表达。
二、游戏牵引――长高办法多(价值分析：在想象和情景游戏中积累生活中有助于长高的众多办法。)1、我们都希望自己快快长高，做小记者采访小组里最高的朋友："你怎么会这么高?说说自己长高的秘密。
2、出示折叠小妹妹，观察小妹妹长得怎么样?能想些好办法让她快快长高?
幼儿结合生活经验说说长高的方法。每说出一个，折叠的妹妹就往上长一格。
小结：多吃饭、不挑食、补充营养、多运动、、、原来长高有这么多好办法。
三、探索寻找――长的又高又健康(价值分析：观察幻灯图片上的缺失部位，体验健康成长的重要性。)欣赏3组幻灯--说说画面上的小朋友身体缺少了什么?为什么不能少?说出自己的理由。
第一组：五官部位的部分缺失第二组：四肢部位的部分缺失第三组：身体部位的部分缺失小结：我们身体的每一个地方都很重要，谁也不能少，我们不仅要长得高而且要长得健康，所以平时要好好保护我们的身体，不让它受伤。
四、表达表现――健康写真照(价值分析：采用折叠小人的新颖形式激发孩子想快快长高的愿望，加强人物绘画中技能技巧的指导。)1、幼儿自由表现，教师巡回观察。相互欣赏，不断添加身体各部位的特征。
2、提示：打开笔，把笔举高、高、高， 长成象山一样高。
活动建议：
1、在小组里继续采用各种形式比高，例如：牙膏盒测量等。
2、将孩子的长高愿望收集起来，配上插图汇编成心愿故事"快乐的成长旅程"。
教学反思：
在开始小组合作动手的时候，经常闹矛盾，所以在让学生小组合作时，要特别关注，正确的去进行引导，这样可以避免很多事情，也可以帮助自己更好的完成教学任务这堂课总的来说还是上得生动活泼，有声有色。
5、中班主题拼小树教案反思
活动目标：
运用各种几何图形进行拼小树活动。
用标记记录所用图形的数量。
活动准备：
各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。
记录单、笔若干。
活动过程：
观察图形拼画。
——出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。
——这幅画是由哪些图形拼出来的?
选图拼画。
——桌上有些什么?它们是什么图形?
——请幼儿选用各种不同的图形拼小树。
——教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。
——分享交流。请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。
记录表达。
——数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。
——与同伴交流各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。
建议本活动也可分成几个系列活动：①运用各种图形进行拼图活动，通过同伴之间的相互交流，丰富幼儿的想像能力，提高幼儿的拼图技能。②在拼图的基础上，请幼儿说说自己选用的几何图形的名称，辨明不同形状的几何图形。③在以上两个活动的基础上进行分类活动，即在画有各种图形标记的记录单上记录各种图形的数量。④记录图形的种类和数量。
活动中使用的记录单，可根据本班幼儿的情况，事先画好图形标记，或由幼儿自行绘画。
可为能力较弱的幼儿提供拼画图例，让他们按图示选择几何图形片进行 拼图。
可在日常活动中让幼儿运用幼儿活动材料第二册第19页的内容《拼小树，拼小花》，进行复习巩固。
活动结束：
小朋友一起探讨。
【活动反思】
本活动也可分成几个系列活动：①运用各种图形进行拼图活动，通过同伴之间的相互交流，丰富幼儿的想像能力，提高幼儿的拼图技能。②在拼图的基础上，请幼儿说说自己选用的几何图形的名称，辨明不同形状的几何图形。③在以上两个活动的基础上进行分类活动，即在画有各种图形标记的记录单上记录各种图形的数量。④记录图形的种类和数量。
活动中使用的记录单，可根据本班幼儿的情况，事先画好图形标记，或由幼儿自行绘画。
可为能力较弱的幼儿提供拼画图例，让他们按图示选择几何图形片进行拼图。