1、中班情境化教学科学按规律排序数学教案
活动目标：
1、学会按照颜色的"ABAB""AABB"的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。
2、感受颜色排序的规律美。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、"做项圈""做手环""做皇冠""做胸花"等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。
活动过程：
一、观察迷宫图中路的排序规律。
1、引导语："小朋友们，今天我们一起去米奇家玩吧!哎，看看在路上碰到了谁?它怎么了?"
2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上"圆形瓷砖"的排列方式。
3、讨论：你发现了什么?这条小路中"圆形瓷砖"的排列有什么特别的地方?小牛为什么找不到它的家了?我们可以怎么帮助它呢?请说一说。
4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的"圆形瓷砖"是按照"ABAB"来排列的。先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去，这就是规律。
二、分组操作，制作饰品。
1、引导语："谢谢你们帮小牛找到回家的路!现在让我们一同前往米奇的家吧!咦?没人在家，门上有张留言纸!"
2、出示米奇留言纸："原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是"规律排排队"，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗?那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧!"
3、提出操作要求。
★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。
★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。
4、自由分组操作，制作饰品。
★引导语："看看米奇为大家准备了什么?请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!"
★一组:做项圈--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。
★二组:做手环--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。
★三组：做皇冠--事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。
★四组:做胸花--在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。
三、分享环节。
1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品?是按照怎样的规律来制作的?
2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。
3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。
活动延伸：
1、区域活动：
(1)在数学区提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。
(2)在美术区投放各种珠子，引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。
2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。
3、家园共育：鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。
2、中班数学活动教案：按规律排序教案(附教学反思)
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、各种图形若干，胶水
2、幼儿操作纸
活动过程：
1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)
"好，我么一起来看，是什么礼物?"
①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)
"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"
小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……
③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"
①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……
②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……
小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)
"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"
"小朋友，你们想去参加舞会吗?"(想)
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"
4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加舞会。
6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧!"
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
3、中班数学活动教案：找规律排序教案(附教学反思)
活动设计背景
我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。
活动目标
1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。
2.培养幼儿动手和独立思考的能力。
3.培养幼儿之间合作意识。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。
活动准备
小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。
活动过程
(—)开始部分
教师导语： 今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧!
(二)基本部分
1. 引导幼儿观察小动物的座位顺序。
2. 要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。(幼儿自己动手操作)
3.师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢?”(幼儿讨论)教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。
4. 教师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说出水果的摆放顺序。
5. 幼儿动手操作依次摆放水果。
6. 幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。(教师在磁性黑板上贴出几组几何图形)
(三)结束部分
1. 客人要走了，我们送他们一件礼物吧，教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。
2.把穿好的项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。
(四)延伸部分
请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小朋友们一起探讨吧。
教学反思
我班幼儿年龄为4周岁，观察能力较弱，发现规律的能力不强，根据本班幼儿特点，我采用情景式教学，通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的认识，采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。
4、中班情境化教学科学活动按规律排序数学教案
活动目标：
1、学会按照颜色的"ABAB""AABB"的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。
2、感受颜色排序的规律美。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、"做项圈""做手环""做皇冠""做胸花"等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。
活动过程：
一、观察迷宫图中路的排序规律。
1、引导语："小朋友们，今天我们一起去米奇家玩吧!哎，看看在路上碰到了谁?它怎么了?"
2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上"圆形瓷砖"的排列方式。
3、讨论：你发现了什么?这条小路中"圆形瓷砖"的排列有什么特别的地方?小牛为什么找不到它的家了?我们可以怎么帮助它呢?请说一说。
4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的"圆形瓷砖"是按照"ABAB"来排列的。先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去，这就是规律。
二、分组操作，制作饰品。
1、引导语："谢谢你们帮小牛找到回家的路!现在让我们一同前往米奇的家吧!咦?没人在家，门上有张留言纸!"
2、出示米奇留言纸："原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是"规律排排队"，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗?那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧!"
3、提出操作要求。
★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。
★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。
4、自由分组操作，制作饰品。
★引导语："看看米奇为大家准备了什么?请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!"
★一组:做项圈--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。
★二组:做手环--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。
★三组：做皇冠--事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。
★四组:做胸花--在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。
三、分享环节。
1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品?是按照怎样的规律来制作的?
2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。
3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。
活动延伸：
1、区域活动：
(1)在数学区提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。
(2)在美术区投放各种珠子，引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。
2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。
3、家园共育：鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。