1、中班语言儿歌—大家都有一把伞教案反思
活动目标：
1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动过程：
1、引入主题 观察图片后启发提问
森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面
谁能用树叶当伞?
蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1)欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?
2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来当伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞
3、仿编诗歌。
1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?
快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2)提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?
4)请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞
下雨了，下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵是蜜蜂的伞
黄黄的树叶是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了 下雨了
大家都有一把伞
活动反思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。
2、中班语言活动送你一把伞教案反思
活动目标：
1、帮助幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。
2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的 x x x挡挡雨”.体验帮助别人的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
动物头饰、有关内容图片。
活动过程：
1、出示小花伞。
这是什么?它有什么用?
你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁?
我们最喜欢的小象怎么没来?幼儿自由讨论回答。
这么多的原因到底是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢
2、欣赏理解故事。
(1)听故事第一、二节，出示相应图片。
提问：为什么大象没出来?
让我们一起来为大象想一个办法，看谁的办法又多又好?
幼儿自由讲。(教师拿着大象头饰听取办法)
如果你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做?
幼儿表演，教师表演大象。
(2)小动物会怎么做呢?听故事第二段。
让幼儿学一学小动物的对话。(幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”)幼儿分角色表演小动物的对话。
为什么每次小动物要帮助大象它都说不用?
(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)
师：怎么办?
(4)听故事看图片最后一幅。
3、完整欣赏故事。
活动反思：
活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。
3、中班语言活动伞儿伞儿撑起来教案反思
活动目标：
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
活动过程：
1、图片导入，铺垫儿歌
老师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁?(出示图片)
(辣椒、瓜子、柠檬、糖果)
老师：那他们都是什么味道呢? (辣椒是辣辣的)
老师：那我们叫它辣辣的朋友， (糖果是甜甜)
老师：那我们叫它(甜甜的朋友)
老师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢?怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢?(伞儿、雨衣等)
老师：我们来看一看是谁先来帮助他们了。(出示图片)
(伞儿)
老师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的 老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊?
幼儿：糖果
老师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊?
幼儿：辣椒
老师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好?轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，(依次进行)
老师：太阳出来了，伞儿收起来。
2、分角色进行游戏，稳固儿歌
老师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是(甜甜的朋友)、、、、
老师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的
老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来， 依次进行。
3、链接生活经验，对物品进行分类。
老师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁?(出示教具)
老师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。
老师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的?还是圆圆的?还是方方的?
老师：小朋友可以互相说一说
老师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
老师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的
老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，
老师：你们和老师一起说，好吗?
老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来 最后，太阳出来了，伞儿收起来。
老师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把
4、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
老师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢?谁来说一说?
请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
老师：听听看，这次伞儿说的是什么?
老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来
老师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦
5、延伸 还可以说 什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。
活动反思：
由于准备的材料丰富，孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对"走走的朋友"、"飞飞的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去，也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处：
1、在活动实践的过程中，重点和难点不应该放在认识"XX的朋友"上，而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。
2、在开始部分占用的时间长了点，有些拖拉、不够紧凑。
3、教师的观察。应变能力这不够强，碰到一些突发事情处理不好。如"在念短句--轰隆隆打雷啦，哗啦啦下雨啦，有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦"教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。
4、中班语言活动借你一把伞教案反思
活动目标：
1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。
2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。
3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、PPT课件。
2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。
3、大黑板。
活动过程：
一、 导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。
师：“画面上有谁?你们猜猜故事里讲的什么事情呢?”(出示第一张图)
二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。
师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》”
1、教师讲述故事第一部分
提问：(1)“谁送伞给了娜娜?他们送的伞都是怎样的伞呢?”
(2)“这些伞娜娜都能用吗?为什么不能用?”
(3)“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢?”
(幼儿思考回答，教师讲完故事后部分)
2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。
师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗?在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它?”
(按照故事中人物的顺序送伞)
“谁能说一说你为什么要送给它?”(幼儿思考回答)
“大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。”
三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
(1)师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。”(教师完整讲述故事)
(2)出示最后一幅画面，提问：“小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢?”(小鸟)“你们想想小鸟会用什么当伞呢?”(幼儿思考回答)“那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗?”
活动反思：
《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的结构方式，这是非常适合孩子阅读的形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞!”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。
由于材料的有限，在张老师的指导下，决定把这节活动定位在讲述故事上。本次活动有三个目标：1.学会观察画面，大胆想象，掌握故事情节。2.通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3.积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
“这些伞娜娜都能用吗?为什么不能用?”和“你们想想娜娜应该适合什么样的伞呢?”这两个提问都是为目标三所服务的。在孩子给小动物送伞的环节，通过提问，让孩子感受不同角色与所用伞之间的关系，也正体现了目标的第二条。
本次活动是幼儿初次阅读该故事，通过活动的各个环节让孩子自发感受故事中人物之间的关系，初步感知适合别人的不一定适合自己的道理。在延伸活动中可以加强情感的体验，让孩子感受友情和温暖。
从本次活动的过程来说：
1、在孩子操作环节中，应当充分利用故事中人物角色从小到大排序的特点，让孩子进一步感受动物和伞之间的关系。
2、在孩子回答小动物所用伞的样子时，老师可以告诉孩子小动物所用伞的名称。如小蚂蚁用的是“三叶伞”。
3、在最后一个小鸟延伸环节中，当孩子回答“小鸟用鸟笼来当伞……”时，我应该结合故事中小动物和伞的关系，来引导孩子想象“小鸟可以用什么当伞?”
4、在图片绘画中，应注意人物之间的比例。如：娜娜人物形象偏小。
从课件手段的运用来说：
1、可以在故事的封面做一个链接，当孩子谈到某个动物时，就点出该动物的画面，帮助孩子回忆故事内容。
2、可以将小动物送伞过程制成动画，这样会更形象、更生动、更有趣。 活动还存在一些问题，希望各位老师能给出意见和建议，帮助我成长!谢谢!
5、中班语言活动儿歌—大家都有一把伞教案反思
活动目标：
1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动过程：
1、引入主题 观察图片后启发提问
森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面
谁能用树叶当伞?
蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1)欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?
2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来当伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞
3、仿编诗歌。
1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?
快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2)提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?
4)请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞
下雨了，下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵是蜜蜂的伞
黄黄的树叶是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了 下雨了
大家都有一把伞
活动反思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。
6、中班语言借你一把伞教案反思
活动目标：
1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、各种实物的叶子若干、伞一把。
2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片：小女孩娜娜。
活动过程：
1、将故事念给幼儿听，指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。
2、引导幼儿讨论：
1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?
2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。
3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。
引导幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。
4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。
教学反思：
《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。