第1篇教案
活动目标
通过奥尔夫音乐活动启发孩子去感受、理解并运用不同的舞蹈动作来表现不同的力度，辨别音乐的低潮和高潮，感受音乐中情绪起伏的变化，尽情地融入音乐情景，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。
活动准备
纱巾、头饰、幻灯片
活动过程
一、 欣赏《大海的波浪》
今天老师带来一段好听的音乐，听一听，你听到了什么?
完整地倾听音乐《大海的波浪》，让小朋友自由想象音乐内容，谈谈对音乐的感受。提问：你在音乐里听到了什么?感觉怎么样?
二、欣赏《大海的波浪》
再次欣赏音乐《大海的波浪》，幼儿看着幻灯片的画面，听老师朗诵讲述一段海浪的情景。那到底音乐讲了一件什么事呢?提问：你看到了什么?
三、表现音乐
1、让幼儿亲自感受音乐，通过简单的肢体律动表现音乐的力度。
①现在就让我们一起变成波浪吧!大波浪怎么样?小波浪怎么样?
②波浪真美啊!我们一起跟着音乐来游戏吧!
1、用纱巾演绎海浪，充分调动孩子参与的积极性。
波浪们美极了!连天上的彩虹都想和我们一起游戏啦!(出示美丽的纱巾)来，我们一起游戏吧!(幼儿自由选择纱巾)
2、分角色游戏。
①大海里除了有波浪，还有什么?
②(放音乐)请个别孩子扮演海鸥、小鱼等角色，在“海浪”中穿行。
四、结束活动
天黑了!我们一起回家吧!
第2篇教案
目标：
1、用肢体动作表现烟花燃放的情景。
2、通过合作表演，模仿烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。
准备：
1、自选一段节奏欢快的音乐。
2、用各种颜色的绉纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3——4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。
过程：
1、回忆烟花燃放的情景
——放烟花是小朋友在过年时最开心的事了，你们还记得烟花在空中是怎样燃放的吗?
——烟花燃放时有哪些颜色?
2、让烟花跳起舞来
——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来把!
——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现烟花燃放时的动态。
——出示绉纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用绉纸条来表现烟花的样子。
3、欢天喜地“烟花舞”
——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。
——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。
——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。
——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。
第3篇教案
活动设计意图：
秋天是个丰收的季节：水果丰收了，粮食也丰收了。小朋友可喜欢秋天了，因为在秋天大家可以品尝到新鲜香甜的水果，吃香喷喷的新米饭。太阳也喜欢秋天，它给苹果带来红色;给橘子带来黄色;给田野带来金色;给彩虹带来七色，为什么会这样呢?原来万物生长需要阳光。有了阳光的照耀，苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我选择这节艺术活动《太阳喜欢》，通过理解歌词、学习歌曲，幼儿不仅懂得了万物生长需要阳光这个道理，更学会了有感情地演唱歌曲，用自己好听的歌声表达自己对秋天的喜爱和愉悦的情绪。
活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，产生喜爱美丽的色彩的情感。
2、理解歌曲内容，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。
活动准备：
1、课件
2、幼儿有过观察秋景的经验
活动过程：
一、谈话，激发幼儿活动兴趣。
秋天来了，你喜欢秋天吗?为什么?
太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢?我们一起来听!
二、教师范唱，幼儿理解歌词内容。
1、教师清唱
2、歌曲中你听到了什么?太阳喜欢谁?送给它什么?
3、教师演示课件，幼儿理解记忆歌词。
4、带领幼儿结合课件有感情的朗诵歌词。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿感受乐曲，听音乐拍手。
2、教师和音乐歌唱，幼儿轻轻跟唱。
3、幼儿学唱
4、分组、分角色歌唱
5、提醒幼儿唱到第三乐句的时候声音要响亮。
当我们看到眼前一片金黄的田野时非常的开心、舒畅，请幼儿用响亮的声音唱。
四、结束活动。
太阳还喜欢什么?会给它什么颜色呢?
请幼儿和同伴一起尝试创编。
第4篇教案
教学设计背景：针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特别是动物的叫声，幼儿比较喜欢去模仿这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。
活动目标
1、 能听懂指令「踏脚」、「拍肩」
2、 能随着音乐摆动身体
3、 能模仿动物的叫声
教学重点、难点
本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，模仿动物的叫声。难点在于： 幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。
活动准备
1、教材：Music Activities 2
2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片
3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 ( 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)
4、老师必须要有的背景知识与经验：① 农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈 、动作夸张形象
② 熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会模仿它们的叫声
③ 肢体动作：小狗(双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳)、 母鸡(手肘放在胸部两侧做开合动作)、鸭子(双手置于腰两侧做小鸭子走路)
④ 故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手
打开画个大圆圈。
B：学动物叫
C：双手举高挥舞，自转一圈
间奏：双手插腰左右摇摆。
活动过程
1. 暖身活动Warm-up (5 minutes)
?音乐问好：1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好
‚音乐热身律动
上课律动 (CD2)
11 135 3 |5 3 5 3 |
我们 现在拍 手 (拍手)(拍手)
11 132 1 |2 1 2 1 |
我们 现在拍肩 (拍肩)(拍肩)
11 135 3 |5 3 5 3 |
我们 现在踏脚 (踏脚)(踏脚)
22 253 2 |1 1 1 - ‖
我们 现在拍 手 要 上 课
2. 教学呈现Presentation (5 minutes)
?导入：教师手拿照相机夸张的说：“小朋友，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小朋友们看--”
‚在电视上呈现照片：第一张(吴老太太的农场全景照片)、第二张 (小鸡、母鸡、公鸡的照片)、第三张(小狗的照片)、第四张(鸭子的照片)
3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes)
?讲故事 吴老太太的农场
师：它们都发生了什么有趣的事情呢，认真的听故事吴老太太的农场。
吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。
老师在讲述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生认识动物。老师先介绍，再让学生指图，最后再以CD4～6之动物叫声，让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。讲述过程中，力求语调高低变化对比强烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。
‚故事儿谣
师：让我们和小动物们一起跳舞吧。 (播放CD1 吴老太太的农场)
A：吴老太太有座很大的农场，养了许多动物，
「小狗—汪汪」
B：「鸭子—呱呱」(每次可替换不同的动物名称加叫声)
C：每天一起嘻嘻哈哈，快乐又逍遥。
律动：
A：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手打开画个大圆圈。
B：学动物叫
C：双手举高挥舞，自转一圈。
间奏：双手插腰左右摇摆。
4. 复习 Review (5 minutes)
?故事儿谣律动
师：让我们围个圆圈一起游戏吧，老师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向老师围过来，唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。
(故事儿谣律动 CD1 )
‚说再见：bye-bye小狗!bye-bye小鸡!bye-bye小鸭 !bye-bye 孙
老师
教学反思
在上本节课的过程中 ， 幼儿基本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参与本次教学活动中。另外，本节课在于应该让幼儿提前熟悉《吴老太太的农场》的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够模仿。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。
第5篇教案
活动目标：
1、初步感受不同的声音，尝试用肢体动作来进行表现。
2、在愉悦的情趣中，自由舞动，体验音乐活动的快乐。
材料准备：
各种小乐器若干，录音机，碟片
活动流程：
二)游戏：拉个大圆圈(听信号的训练)
在游戏中，跟随老师的歌声能初步注意同伴的速度，控制自己的动作。
二)热身活动：
播放音乐，幼儿跟随音乐的节奏进行舞动(教师做一些有趣又便于幼儿模仿的动作)，鼓励幼儿大胆，自信，愿意表现。(教师用语言来引导)
三)游戏：找声音
◎魔法变变变，变出小乐器。
◎人手一种乐器，进行摆弄
◎认识其中一种乐器，进行游戏
使用小乐器，请到的幼儿闭起眼睛，用耳朵仔细倾听，寻找声音，其他幼儿作裁判，比比谁找声音找的最好。并给予爱的鼓励。
老师根据孩子当时的状况，给予适当的调整。
四)延伸活动：
通过游戏激发幼儿喜欢小乐器的欲望，将小乐器摆放在教室，供孩子摆弄。
第6篇教案
一 教育目标：
1.初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2.乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。
二 活动准备：
1.节奏图谱一张
2.指挥棒一根
3.录音机
三 活动过程：
(一)导入部分
1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)
(二)出示图谱
1.教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2.教师：“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一
遍嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡
(1)提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)
4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”
(三) 完整练习拍节奏
(1)教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)
(2)教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗?
(3)教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)
(四)结束部分
教师：“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗?(走出教室)
第7篇教案
活动目标：
1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌唱的快乐。]
2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗;尝试用潮州
话说对白;学习用歌声表现“广东小主人”的热情和好客。
3、学习∣× 0×∣××∣×× ××∣× —∣的节奏型。
活动准备：磁带、录相带各一盒。
活动过程：
一、 欣赏歌曲
1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。
2、练声、节奏型练习。
(1)以“拍手向客人打招呼”的形式，学习节奏型：
∣× 0×∣××∣×× ××∣× —∣
(2)“用歌声欢迎客人”欢迎客人的形式练声，唱准旋律。
(3)“唱一首欢迎客人老师的歌”，幼儿欣赏并学说潮州话对白。
3、幼儿在歌曲音乐的伴奏下观看有关“功夫茶”的录相。
二、 学唱歌曲
1、学习歌词内容。
(1)师生在一问一答中学习歌词的第一、第二句。
(2)在动作表现中学习歌词的后半部分。
2、欣赏老师范唱歌曲。
3、幼儿用动作感受、表现歌曲。
4、幼儿学唱歌曲。
(1)幼儿听音乐，边用手打节拍边轻轻跟唱。
(2)学习有感情地唱好× 0×∣××∣×× ××∣× —∣
请你品尝功 夫 茶
(3) 请小木偶喝茶的形式，鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情
好客。
三、 游戏、表演
师生共同扮演角色随音乐边唱边表演。
第8篇教案
大班半日活动
活动目标
1.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
2.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
贺琼一、 生活活动1. 午睡：
提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。
提醒幼儿喝水。
2.午操：
做徒手操时动作到位、精神饱满。
3.午点：
提醒幼儿洗手，排好队擦手。
要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。
有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通(换牙、身体不舒服的孩子)。
4.餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。
二、音乐活动：Old MacDonald教学目标：
1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。
合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。
3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。
教学准备：
1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。
2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。
3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：
一)、歌曲Old MacDonald：
1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。
2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。
二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。
结合图谱，练习打击节奏。
2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。
三)学习Old MacDonald的轮奏与合奏。
将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。
三)、音乐游戏《帆船》
1、倾听音乐。
2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。
3、圆圈游戏。
4、自由找同伴游戏。
5、鼓励幼儿邀请老师参与。
三、体育活动：圈圈乐一)、教学目标：
1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2、学习双脚分合连续跳圈的方法。
3、激发幼儿对体育活动的兴趣。
二)、教学准备： 幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。 三)、教学过程：
1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操2、初步探索圈的多种玩法：
(1)教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戏?比比看谁的办法最多。"(2)幼儿分散玩圈，教师观察指导。
(3)分享玩法："谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友?"3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：(7-8分钟)(1)教师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"(2)幼儿深入探索、尝试： 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。
(3)练习双脚分合连续跳圈的方法： "一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中;两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"4、游戏：网小鱼(1)交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。
(2)师幼轮流做渔翁，进行游戏。
5、放松活动《小鱼游》：
教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。
四、离园。
1.提醒幼儿入厕,喝水。
2.提醒幼儿整理着装、书包。
3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。
第9篇教案
活动目标：
1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手法。
2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。
2、教学挂图一套，语言磁带，幼儿操作材料。
活动过程：
1、教师：我们参观过小池塘了，你们看见了哪些美丽的景色?这儿有一首关于小池塘的诗歌，你们听一听，跟你们说的有什么不一样?
2、欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。
提问：诗歌的名字叫什么?听了这首诗歌，心里有什么样的感觉?(美丽、漂亮、舒服、优美。)
你们好像看到了什么?
3、再次欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。
提问：诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮?
4、分段观看图片，加深对诗歌内容以及表现形式的理解，感受诗歌意境。
提问：(1)“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗?
(2)白天是什么样的?(理解“抱”这个词语：太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。
(3)为什么说“小鸟和白云，都来照相”?(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。)
(4)晚上是什么样的?(理解“摇”这个词语：波浪一动一动的，就好像是池塘在摇月亮。)
(5)为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”?(理解小鱼游来游去使水面发生晃动，星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。)
(6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句，了解柳树摇动发出沙沙沙沙声，听起来就好像柳树在笑。)
5、再次观看图片，完整欣赏诗歌。
6、幼儿朗诵诗歌。
7、引导幼儿想象，尝试用优美的语句描绘池塘的美景。
教师：如果你们家门前有个美丽的小池塘，你们能用好听的话告诉我们，那儿有哪些美丽的景物吗?
活动延伸：
教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。
活动反思：
《我家小池塘》是一首活泼且充满儿童情趣的小诗。本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。在实施本活动时，我对原教案进行了适当的改变，原教案中的第一个环节是要准备每组一盆水到操场上去做实验，发现水中的倒影，在备课时我把这个放到了活动准备中，但是由于自己考虑不足的原因，没有选择适当的时候进行这个准备活动，所以到真正上课时孩子们没有进行这个实验，但我想对于大班的孩子来说，一定有这个生活经验。
第10篇教案
活动目的：
1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一.欣赏音乐：
*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二.组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三.学会合唱;*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四.创编动作表演唱;*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
*跟随音乐边表演边进行合唱练习。
活动反思：
本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。
本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。
从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。
第11篇教案
活动目标：
1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。
2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。
4.随歌曲旋律唱出来。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
重点--初步学习歌曲第一段。
难点--复习巩固切分音符的唱法。
活动准备：
物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。
知识-了解青蛙的生活习性。
一、 导入
1.发声练习
师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师："见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。
2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。
二、展开
1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。
问："刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"
2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。
3.教师范唱一遍：
提问："谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"
4.语言节奏学歌词
通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)
4.幼儿整首跟唱
(1) 示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师："小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
5.分组表演唱
教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)
三、结束
1.教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。"
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
第12篇教案
艺术活动：《小手爬》(音乐游戏)
活动目标：
1、跟随歌曲有节奏地双手交替做相应的动作。
2、尝试自编歌词并创编出各种上行、下行的动作，感受表演、创造与游戏的快乐。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、经验准备：事先引导幼儿观察猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的爬行动作。
2、物质准备：猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的图片各一张;音乐《小手爬》，播放器。
活动过程：
1、律动激趣，引入课题。
2、介绍游戏的玩法。
(1)玩法：①~⑧小节，双手手指并拢，按节拍从腹部经胸前，均匀地交替向上爬，直至头顶。⑨~16小节，双手手指并拢，双手从头顶均匀地交替向下爬，直至膝盖。
(2)引导幼儿随音乐双手交替有节奏地爬，爬到指定位置。
(3)注重幼儿节奏的培养，如何引导幼儿听音乐一拍一拍地做拍手、拍腿动作。
(4)引导幼儿感受与表现旋律上行、下行的趋势。
3、鼓励幼儿创编其他动作表现音乐的上行、下行，如走、跑、跳、滚等，并想出其他用手表现走、跑、跳、滚等动作，随着音乐节奏一拍一下地进行游戏。
4、引导幼儿学习创编歌词并尝试表演。
(1)引导幼儿想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、乌龟等，想想：会在哪里爬?向上，爬到什么地方?
(2)活动延伸：
请家长利用亲子手册和幼儿一起唱、一起玩。
三、户外活动：
1、体育游戏: 火车过山洞 见领域活动指导P21。
2、分组活动：(见周计划表)
课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。!.幼儿园学习网.教案网出处!通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
第13篇教案
活动目标：
1.感受名画的构图色彩，并在匹配的音乐旋律中理解作品。
2.在游戏中感知音乐中节奏的快慢，力度的强弱与画面中图形、色块间的关系。
3.聆听音乐，模仿大师自由创作“蔷薇色的重音”，享受创作的乐趣。
活动准备：
1.《蔷薇色的重音》作品制作成的白板课件一个
2.大小颜色不同的圆形
3.与画面匹配的音乐2段
4.黄色布四边形、课前贴好的黑色矩形一个
活动过程：
一、欣赏名画《蔷薇色的重音》，说说感受
1.幼儿欣赏名画，从画面的颜色、图形及图形的排列等方面来帮助幼儿理解画面。
教师：今天，老师带来了一幅美丽的画，请小朋友们一起看一看，你看到了什么?
2.介绍画的名称和画家教师：这幅画是俄国大画家康定斯基画的，画面上有大小颜色不同的圆形、正方形和一个大大的四边形，还让画上的图形和音乐交上朋友了，所以他给这幅画取了个像歌曲一样的名字叫《蔷薇色的重音》。
二、图形匹配音乐，感知音乐力度的强弱与图形大小的关系教师：今天老师也准备了两段音乐，要来和这副画里面的大圆和小圆交朋友，请你们仔细听一听，哪一段音乐想和大圆交朋友，哪一段音乐想和小圆交朋友?
1.欣赏第一段音乐----西班牙舞曲，感知乐曲有力地性质。
教师：这段音乐听起来感觉怎样?这段音乐会和哪个圆形交朋友呢?画中的大圆听了这段音乐跳起了舞。
2.欣赏第二段音乐----维也纳圆舞曲，感知圆舞曲轻快优美的旋律。
教师：一起来听一听第二段音乐，有什么感觉?画中的小圆听了以后会想干什么?
三、游戏——运用身体动作及图形感受名画的构图
1.介绍大图教师：接下来我们就开始玩游戏，老师在地上准备了一副《蔷薇色的重音》的底画，看，里面有一个大大的四边形，里面还缺了什么?
2.游戏：幼儿扮演大圆小圆听着音乐进行构图。
教师：接下来请你们听着音乐来跳进画中，扮成大圆和小圆吧。
3.游戏：跟着音乐选择大圆和小圆进行构图。
教师：老师在后面还为小朋友准备了许多大小颜色不同的圆形，请你们听音乐找对圆形朋友，并用好看的动作把圆形送到画面上去。
4.对比欣赏，渗透构图的要求。
教师走入画中，根据孩子说的调整图形位置小结：好多圆形在跳舞，他们有的靠得近，有的分开站。有的一上一下重叠在一起，太漂亮了!让我们一起回到教室里用绘画工具再来画一画《蔷薇色的重音》吧!
活动延伸：运用多种作画工具尝试创作《蔷薇色的重音》。
第14篇教案
公开课 一、教学目标：
1、 学习感应圆滑乐句。
2、 喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。
二、教学难点：愿意参与活动大胆表现。
三、教学准备：软垫、三角铁、
四、教学设计：
(一)、故事引导，引发兴趣
宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们约定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化
(二)、认识圆形
认识中秋节，找圆形物品
1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么?
2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆
引导幼儿回忆中秋节的经历,引导幼儿联系生活，找出圆形的物品
(三)、分辨圆形
找圆形-----在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令——圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里。
(四)、感应圆滑乐句
学唱歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型)
老师清唱一遍，并按乐句做出动作
第一句：双手比圆高举过头
第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状
第三句：两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧
第四句：双手胸前抱圆成桌子状
第一句歌词：月儿圆圆挂天边
第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜
第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天
第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆
活动反思：
本次活动因为是在中秋节之后进行，孩子们对中秋节有点点生活经验，如：月饼是圆圆甜甜的。
在活动的故事环节，孩子们看着图片，个别幼儿能断断续续地说出月亮的变化，大多数孩子不能观察出月亮由月牙变大圆的变化，这是因为孩子对自然现象观察少的原因，但幼儿能说出中秋节的月亮是大大圆圆的。
在认识圆形一环，幼儿把圆形迁移到生活中的能力非常有限，对生活中的圆形物品认识不多，在探索用肢体画圆时，孩子们能双手抱圆，探索的花样不多，需在老师的带动引导下完成肢体画圆的目标。也许是孩子小身体抵抗力差，家长在中秋节时让幼儿品尝月饼赏月的不多，因此有的幼儿没有一家庆团圆的感受，当问到中秋节除了吃月饼外我们还做什么，孩子们沉默了。
在感应圆滑乐句这一环节，孩子们在掌握歌词时显得有些困难，这与他们的年龄小有关，他们只能在老师的带领下完成此项目标。此活动的歌曲速度比较快，不太适合小班孩子;因此环节完成得勉强，导致下一环节进行得不够成功的原因。但孩子们对四个乐句的划分有了初步的认识。
第15篇教案
教学活动目标：
1、通过欣赏和表现音乐，激发幼儿对亲人的关爱。
2、尝试通过各种肢体动作感知乐曲的快慢。
3、尝试用乐器表现乐曲的快慢，体验演奏的乐趣。
活动准备：
音乐光碟、故事挂图、三角铁、打棒
活动过程：
一、导入：故事及歌曲《我爱妈咪》
师：妇女节不仅是妈妈的节日，也是外婆的节日哦。今天，小宝宝要陪妈妈去百货商店，买礼物送给外婆。还带来了一首好听的歌曲，叫做“送礼给外婆”。
二、欣赏并感知歌曲节奏
1、第一遍听音乐完整欣赏歌曲
2、第二遍、第三遍音乐欣赏并初步感知快慢——歌曲(慢板)、儿谣(快板)。
(孩子自由探索拍不同的肢体部位表现节奏)
三、交通工具造型创作
师：宝宝要跟妈妈去百货商店了，那要怎么去呢?小朋友帮忙一起想想办法吧?
1、搭公车
(六位幼儿)
歌曲：一种音色感应拍腿、拍肩、拍头等动作表现拍子。
间奏:请幼儿搭成一辆公车
儿谣：老师当司机，举起双手，左右摇晃，幼儿随老师移动
2、坐火车
歌曲：拍腿、拍肩、拍头
间奏：做开火车的动作
儿谣：手拍语词节奏或脚踏拍子
3、坐飞机
歌曲：拍腿、肚子、拍肩、拍手(感应拍子)
间奏：双手张开做开飞机状
儿谣：双手拍出语词节奏和双脚踏出节奏
四、介绍节奏(tiritiri)
1、幼儿唱歌曲师画出十六宫格
2、幼儿念语词老师画出拍子
师：有一位新朋友要来跟我们交朋友，我们一起来看一下它是谁。
1、引出tiritiri，念拍
2、尝试分组，先念，后拍。
五、送礼游戏
礼物狂想
1、要送什么礼物?大的、小的、圆的、重的?(引导幼儿如何用动作表现出来)
2、送礼之旅
歌曲：拿礼物(抱、拎、提、扛)
间奏：变换各种交通工具
儿谣：双手拍出语词节奏
六、乐器伴奏(三角铁、大棒)
1、长音短音
感应音色特质，将节奏乐器分成长音乐器(三角铁)及短音乐器(大棒)。
2、老师指挥
(1)清唱演示练习
(2)合奏
歌曲：长音乐器演奏
间奏：轻哼旋律
儿谣：短音乐器演奏
第16篇教案
一、活动目标：
1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪。
2、帮助幼儿感受音乐形象并了解乐曲三段体的曲式结构。
3、培养幼儿对欣赏音乐及表现音乐的兴趣。
二、活动准备：
1、幼儿已经观察过各种实物钟。
2、教师自编小故事《在钟表店里》
3、乐曲磁带、录音机。
三、活动过程：
一、导入
引导幼儿做律动《蹦擦擦》
二、展开
1、欣赏音乐,引导幼儿感受音乐。
师：“刚才的蹦擦擦你们有什么感受?听了这首音乐有什么感受?感觉音乐有什么特点?”(三段式曲目，欢快、柔和、欢快)
2、再次欣赏音乐，感受音乐所表达的意境。
师：这首好听的乐曲还有一个故事：在钟表店里，有各式各样的钟表，它们有自己的语言，夜深了，钟表们活动起来啦!请小朋友们仔细听，你听到了什么?你可以闭着眼睛听，也可以打着节拍听。
提问：(1)你听到了什么?
(2)谁可以用身体动作表示一下?(引导幼儿用身体动作表现钟摆、闹钟、秒针)
3、完整欣赏，引导幼儿用所创动作进行表演。
“小朋友们的想法都很好，那现在我们听音乐来表演一下吧!
4、分段欣赏，进一步想象创作。
(1)欣赏A段音乐，感受音乐形象。
“请小朋友们听这段音乐，它表现的是钟摆的声音呢还是秒针的声音呢?”
“(出示钟摆图片)像不像钟摆在动?谁能表现一下它是怎么走的?(出示钟面)秒针是怎样走的?”
“下面请小朋友们，你们可以上面当当秒针，下面当钟摆，我们听着音乐表演一下吧!”
(2)欣赏B段音乐，感受其音乐形象
“上段音乐，表现的是钟摆和秒针在走，请听这段音乐是哪种钟表?”
“(出示猫头鹰表)你们见过这样的钟表吗?”(引导幼儿进行表演)
(3)欣赏C段音乐，感受其音乐形象
“下面这段音乐是小朋友们最喜欢的。听是哪种钟表?(引导幼儿进行闹钟表演)
5、教师以故事形式进行总结
“这首美妙的乐曲，讲的是发生在钟表店的事情：晚上钟表店关门了，只剩下各式各样的钟表在店里，猫头鹰钟表说：看!我的眼睛会动，多漂亮啊!(教师边讲边做动作)大立钟说：我的力气还很大呢?小闹钟说：哼!你们会动我还会跳呢!这首美妙的乐曲叫做《钟表店》
5、完整欣赏音乐进行表演
“现在老师把你们变成可爱的小钟表，我们一起活动一下吧!”
四、结束
“小朋友们今后要学会珍惜时间，养成良好的习惯。那让我们去休息一下吧!”播放音乐出场。
第17篇教案
目标：
1、 在游戏中掌握节奏型| * *| * * *|。
2、 通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。
活动准备：
节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。
活动结构：
1、基本节奏练习
2、手指游戏
3、乐器操作
4、游戏
活动过程：
一、教师击鼓，引导幼儿听鼓声模仿节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏| * *| * * *|。(由此引出小青蛙的叫声)
二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，帮助幼儿感知此节奏型。
三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型| * *| * * *|。
1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。
一只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?两只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?青蛙是怎样跳的?青蛙高兴的时候是怎么叫的?怎么才能表现它大声叫?
2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，教师提炼整合幼儿的表演动作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。
提问：请小朋友们猜猜音乐中有谁?它在干什么?你是怎么听出来的?
五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。
六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。
1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探索，鼓励幼儿发明出不同的敲击方法，发觉不同的声响。
师：你们认识它吗?他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响?
2、教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。
3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。
4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型| * *| * * *|。
师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。(幼儿带青蛙头饰)
第18篇教案
活动目标：
1、引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。
2、通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。
3、体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。
活动准备：
挂图P3、五只猴子图卡、手摇铃
活动过程：
一、 故事引导
师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗澡。每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏。小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来，因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。
二、 歌曲律动
师：小朋友，你们知道小猴怎么爬树的吗?
引导幼儿创编多种爬树动作。
三、 感知数目递增与递减
1、播放CD大调部分，听音乐配合数量出示猴子图卡。
师：你们知道小猴最喜欢吃什么吗?
引导幼儿说出香蕉，教师出示香蕉提问。
师：香蕉是长在什么地方的?
出示香蕉树，把香蕉贴好。
师：哇!好多的香蕉啊!我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢?
2、听音乐引导幼儿手指比出数量
3、肢体感应数目
大调部分用手拍，小调部分用脚踏。
四、 手摇铃
1、 手摇铃感知数目
唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃，数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。
2、 挂手摇铃香蕉
唱歌部分摇奏手摇铃，听到数字时挂手摇铃。
第一遍清唱，一名老师配合当树，另外一名示范挂手摇铃。
第二遍请五名幼儿上台挂手摇铃，教师当树。
第三遍按照班级孩子的数量分组，分成六人一组，一人当树，五人挂手摇铃。
奥尔夫：五只猴子(第二课时)
活动目标：
1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。
2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。
活动准备：
挂图P3、纱巾、打棒
活动过程：
一、 故事引导
师：宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说‘大家都玩累了吧!今天我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不小心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫!
二、 纱巾香蕉
1、探索纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。
师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今天的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。
教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。
3、 吃香蕉游戏
师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦!
播放音乐，歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。
4、 香蕉麦克风
师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢!老师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦!
教师用香蕉麦克风唱歌词部分，幼儿用香蕉麦克风数出数字。
男孩问(歌词部分)女孩答(数字部分)，再相互交换问答。
三、 猴子舞蹈
师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧!
教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各种造型，依数字变化。
活动反思：
歌曲《五只猴子》通过故事的引导，首先让孩子们创编各种猴子爬树的动作，在创编过程中，由于孩子们的生活经验不足，甚至于有些孩子都没见过猴子，即使见过猴子的孩子们，观察不够仔细，所以大部分动作都是模仿老师。爱模仿的孩子们，很快就能配合音乐的节拍做出相应的动作。
接下来我们通过一个肢体律动和两个游戏感知了数量的增减。律动活动中，配合音乐，用手指比出数量，并用肢体拍出数目，在上树时以拍手的形式感知，下树的时候用踏脚感知，孩子们都能跟随音乐边数边拍、踏出相应的数目。
挂香蕉游戏，刚开始请幼儿示范，能干的几名幼儿能依数量的变化准确的香蕉，但在最后，全班一起玩游戏时，秩序有些混乱，有的孩子光顾着挂香蕉，却没有听音乐。我想由于孩子们年龄还小，自控能力比较弱，容易分散注意力，如果两组两组请上台表演，在老师的帮助下，效果应该会稍好些。
纱巾香蕉的纱巾比较大，孩子们在做纱巾香蕉时有些困难，歌唱部分剥香蕉，没有较好的感应拍子，并没有依拍子剥香蕉皮，因为很多孩子的香蕉皮都找不到，但数字部分体现得很好，都是按数量“假装”吃香蕉。香蕉麦克风表现的较好，孩子们能很好的区分问答句。
最后我们在猴子舞蹈环节感应大小调，通过拍手和擦汗来区分，虽然没有强调是大小调，但孩子们通过不同动作与情绪变化感应到乐曲的不同调式。
第19篇教案
一、生活活动
1. 午睡：
提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。
提醒幼儿喝水。
2.午操：
做徒手操时动作到位、精神饱满。
3.午点：
提醒幼儿洗手，排好队擦手。
要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。
有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通(换牙、身体不舒服的孩子)。
4.餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。
二、音乐活动：Old MacDonald
教学目标：
1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。
合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。
3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。
教学准备：
1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。
2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。
3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤
教学过程：
一)、歌曲Old MacDonald：
1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。
2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。
二)、学习合奏和轮奏的节奏型
1、合奏的节奏型：XX XX X
1、用身体乐器练习。
结合图谱，练习打击节奏。
2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。
三)学习Old MacDonald的轮奏与合奏。
将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。
四)、音乐游戏《帆船》
1、倾听音乐。
2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。
3、圆圈游戏。
4、自由找同伴游戏。
5、鼓励幼儿邀请老师参与。
三、体育活动：圈圈乐
一)、教学目标：
1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2、学习双脚分合连续跳圈的方法。
3、激发幼儿对体育活动的兴趣。
二)、教学准备： 幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。
三)、教学过程：
1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操
2、初步探索圈的多种玩法：
(1)教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戏?比比看谁的办法最多。"
(2)幼儿分散玩圈，教师观察指导。
(3)分享玩法："谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友?"
3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：(7-8分钟)
(1)教师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"
(2)幼儿深入探索、尝试： 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。
(3)练习双脚分合连续跳圈的方法： "一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中;两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"
4、游戏：网小鱼
(1)交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。
(2)师幼轮流做渔翁，进行游戏。
5、放松活动《小鱼游》：
教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。
四、离园。
1.提醒幼儿入厕，喝水。
2.提醒幼儿整理着装、书包。
3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。
活动反思：
这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。
第20篇教案
【活动目标】
1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备：有观察云的经验。
【活动过程】
一、故事导入。
教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验：
A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。
B、跟着音乐，前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃
三、造型游戏，感知音乐。
配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。
2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。
活动反思：
活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。
在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物(大象)造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会(如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
第21篇教案
奥尔夫音乐：葡萄牙舞
活动目标：
1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。
2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿感受乐于助人的快乐。
4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
活动准备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱
活动过程：
一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。
二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)
1、欣赏音乐。
提问：你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?
2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)
师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。
三、听故事。
有个小朋友叫丫丫，(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦!丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示两段纸做的道路的图片。
教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?
教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。
2、拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)
3、出示两座山的图片。
教师提问：丫丫前面有几座山?(两座山，过一座山还要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。
请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路)，教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)
5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢?
这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为(欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——)这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。
教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。
6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。
(出示房屋的图片)
7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。
教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路)，并和孩子一起表演动作。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)
2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)
3、老师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)
4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。(放完整音乐)
5、渗透德育教育。
最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么?我们应该向丫丫学习什么?教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。
第22篇教案
一、教材依据
热爱音乐是孩子的天性，音乐是表达情感的一种方法，大班孩子具有一定的审美能力，他们对音乐有一定的内心体验，并且掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己独特的方式来表达他们对音乐美的感受和理解。
《纲要》中明确提出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。”此外还提出“要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”音乐活动《快乐拉面》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。乐曲旋律优美、结构清晰，又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的结构并理解音乐的性质，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，体现了快乐学习的纲要精神。
二、设计思路
音乐活动中，经常看到的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿欣赏，然后教动作并告诉游戏规则，孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢? 由此，我选择了一节音乐欣赏活动《快乐拉面》，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。
三、教学目标
1.感受朝鲜舞的舞曲特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈特点。
2.借助打面、拉面、甩面、捞面的故事情节来记忆动作顺序。
3.通过互译的游戏方式，体验拉面的快乐。里要开“馆
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
四、活动重点
通过活动感受朝鲜舞的舞曲特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈特点。
五、教学难点
借助打面、拉面、甩面、捞面的故事情节来记忆动作顺序。
六、教学准备
音乐、道具、PPT
七、教学过程
(一)谈话导入，引出活动。
1.师：小朋友们你们喜欢吃面吗?你们都吃过哪些面?(鼓励幼儿大胆讲述自己知道的面食)
2.师：老师很喜欢吃面，所以找了一位师傅拜师学艺，几个月过后老师终于得到了师傅的真传，还得到了 “拉面秘笈”你们想学吗?
3.师讲拉面秘笈幼儿听：
打面，打面，上下扬;拉面，拉面，长又长;甩面，甩面，甩进锅;煮面，煮面，香又香。(幼儿初步了解拉面的舞蹈动作顺序)
(二)教师完整示范动作。
1.师：小朋友想学习拉面秘籍吗?请看老师完整示范一遍(教师一边念秘笈，一边示范动作，在下一个动作前，加上预令)
2.幼儿学习动作。
(三)教师以提问的方式，帮助幼儿感知舞蹈动作的特点。
1.小朋友们我们一起回忆一下，刚刚的拉面秘笈都用哪些动作依次表现出来的呢?
2.师幼边念秘笈边回忆动作。
拉面的四个动作：打面、拉面、甩面、煮面。
3.师幼跟音乐一起来做面。
(四)教师创设情景，加上下肢动作。
1.教师(出示图片)讲述规则：
小朋友们请看图片上的小动物和蔬菜宝宝，不能说出面的名字，你们用动作来表示你做好的面食吧!
2.播放音乐小朋友们自由尝试制作面食。
(五)加入道具进行表演。
1.教师给幼儿分发舞蹈道具，请幼儿胆大舞蹈。
2.师：在小朋友表演之前，老师要出示一张图片，让幼儿知道要拉什么面。提示幼儿律动结束后做动作。(如：做牛肉面在音乐结束时幼儿要做出牛的动作、做鱼肉面就做出鱼的动作)
(六)活动延伸
请小朋友把今天学到的打面秘笈分享给我们的爸爸妈妈。
活动反思：
在选择本次活动的时候，我注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。在活动一开始我先引导孩子一起回忆自己吃过的面食，接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐，在幼儿掌握了节奏后，我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美;有的双手抱肩转起了圈;有的双手放在身后，慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜，韵律活动达到了高潮!那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。
活动中的每一环节似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在"玩"中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主人。活动优点：教学活动设计符合大班小朋友的年龄特点，小朋友们在活动中能积极配合并大胆用肢体语言表现打面、拉面、甩面、捞面的过程。整节活动气氛活跃，同时也达到了活动目标，效果良好。活动中的不足：在创编环节，老师进行了示范，有点限制了小朋友的思维，在以后的活动中应该注意应该有效的引导小朋友自主表现自己的想法。
第23篇教案
《森林畅想曲》是一节大班的音乐活动，通过故事情境引导幼儿初步感知舞曲的结构和特性。在游戏中学会利用肢体表现音乐。欢迎关注，参考和查看更多免费优秀教案。
活动目标
初步感知舞曲的结构和特性。
尝试用肢体动作表现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。
体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。
熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
喜欢参加音乐活动，体验森林畅想曲的快乐。
活动准备
音乐、黑板
活动过程
一、引入故事情境，初步感受音乐
森林里举行盛大的聚会，各种各样的小树精灵都赶来参加舞会，还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞，什么地方在做游戏?
二、随乐记录图谱，进一步感受音乐结构
1.随乐记录图谱
一边听音乐，一边把森林里的热闹样子画下来，看看画的和音乐像不像?
2.了解音乐结构
音乐有几段?一共有三段：树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞
三、肢体表现A段，树精灵的舞蹈
1.听辨音乐细节，感受旋律的断顿与连贯
树精灵为了参加舞会，长出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样?
(体验音乐旋律的断顿和连贯)
2.幼儿肢体表现
座位表现，分辨断顿和连贯。
散点站立表现，增加动作表达的丰富性要求。
四、游戏体验B段
1.听辨音乐细节，感受节奏型X X X X | XX X XX X |，休止
情节引入：树精灵请精灵之王帮助实现愿望。
第一个问题：找找“精灵之王，快快来， 快快来”在音乐的什么地方?在这张画上又表示在什么地方?
第二个问题：这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思?提醒我们干什么?
(听辨乐段中的节奏性和休止)
2.加入语词和动作辅助体验
座位表现，语词辅助表现节奏型、体验B段速度。
散点站立表现，重点关注休止。
五、完整表现乐曲
1、交代游戏规则
精灵之王帮助树精灵实现愿望，只要轻轻一摸，树精灵就会快乐的跑起来，
2、游戏数遍。教师及时鼓励
第24篇教案
通过故事引导幼儿欣赏音乐，感受乐曲轻快、活泼的性质，随乐合拍的表现寻找牙齿、储存食物、修房子等动作;能够和同伴共同创造性的表现修房子的动作和房子的造型;在游戏情境中，体验保护牙齿的重要性，在规定的乐曲中保持造型的自我克制。
设计意图：
通过牙细菌修房子的事让孩子们学会保护牙齿，注意牙齿健康，少吃饼干、少喝饮料，养成定期刷牙的好习惯。
活动目标：
1.感受乐曲轻快、活泼的性质，随乐合拍的表现寻找牙齿、储存食物、修房子等动作;
2.能够和同伴共同创造性的表现修房子的动作和房子的造型;
3.在游戏情境中，体验保护牙齿的重要性，在规定的乐曲中保持造型的自我克制。
重点难点：
重点：随乐合拍的表现寻找牙齿、储存食物、修房子等动作。
难点：同伴配合做动作，自由表现房子造型。
活动准备：
PPT、音乐、放大镜、牙刷、牙齿图片若干、一名助教老师扮演“警察”
活动过程：
一、绘本故事导入，激发幼儿兴趣
师：在口腔王国里，有一条牙齿大街，牙齿大街上整齐的排列着许多漂亮的牙齿，其中一颗牙齿里，住着一只牙细菌，你们瞧，它来了。(师戴帽子)
师：小朋友们好!我是牙细菌迪克。(问幼：我的名字叫什么?)跟我打打招呼好不好?你好~我最喜欢做的事情是把牙齿修成房子，现在我要去找牙齿修房子了，不过在修房子以前我要先吃饱肚子，你们看看我都吃了些什么?我是怎么吃的? (第一次音乐)
二、欣赏音乐，观察教师示范，随乐合拍做动作
1.引导幼儿说出老师做了哪些动作
师：迪克在修房子以前，它吃了什么呀?(饼干)饼干，是怎么吃的呢?还喝了什么?(果汁)我们一起来做这个动作。那它是怎么修房子的?(敲)后来谁来了?(警察)警察来了他要干什么?(一动也不动)
2.引导幼幼儿模仿牙细菌的动作，尝试用身体动作表现音乐节奏
师：小朋友们请你们和我一起去牙齿大街上走一走，仔细瞧瞧我是怎么寻找牙齿的。(第二次音乐)
3.引导幼儿创编修房子的动作
第一次尝试创编：
师：你们发现迪克是怎么找牙齿的?走走走走看看，找到了吗?转、走走走走找找，找到了吗?走走走走就是你,找到了吗?除了敲你还会用什么办法修房子?(锯、铲、挖、推)(第三次音乐)
第二次尝试创编：
师：除了敲的办法，你还会用什么办法修房子?我们一起站起来表演(第四次音乐)
三、师幼之间共同表演修房子和造房子
1.情景设计：牙细菌修房子。(两位老师互动，迪克修房，另一位老师变成小兔子房子)
师：今天运气真好，一出门就碰到一颗好牙齿，我要把它修成房子，你们看看我把它修成了什么房子。(第五次音乐)
2.教师强调角色要领
师：我刚才把牙齿修成了一座什么房子?(小兔子房子)那刚才迪克修房子，它的锯子有没有碰到牙齿的身体?(没有)迪克修房子的时候牙齿在干什么?(一定也不懂)那牙齿在修房子的时候迪克有没有动呢?(没有)原来他们在修房子时是轮流动的。
3.师幼互动，幼儿尝试变动物房子
师：现在我是一颗非常坚固的牙齿，如果你是牙细菌，你会用什么办法来修房子，我们一起来试一试。(示范表演之后播放第六次音乐)(教师变成孔雀房子)
4.角色互换
师：如果你是一颗牙齿，你会变成什么动物房子呢?请一个小朋友来造型。(提问后请个别幼儿示范)现在我数1.2.3你们变一个自己最喜欢的动物房子来。再次提醒规则(我变动物房子的时候你们一定也不动)(第六次音乐)
4.师幼单独游戏。(一对一互动)
师：现在有没有哪位小朋友单独来和我做游戏?请问你现在想当牙齿还是牙细菌?那你现在站在离我有点远的地方，待会儿音乐响起，你就来修我好吗?其余的小朋友请你仔细的看一看，他有没有做的不好的地方需要你们给她提点建议的，如果她做的好，就给他鼓鼓掌，好吗?(第七次音乐)
5.幼儿间分角色配合表演。
师：你们认为他表现的怎么样啊?(为她鼓掌)有没有人要给他提点建议的?我在变房子的时候，牙细菌能不能动?警察出现了，牙细菌应该怎么做呢?(不动)
师：宝贝们，你们瞧，地上有一条牙齿大街的地图，愿意上来做小牙齿的小朋友们就举举手，我摸到头的孩子上来找一颗牙齿，面向圆心站好。那我现在问一问，你们是?坐着的宝贝们请起来，想一想待会儿你要用什么办法修房子。记住哦，一只牙细菌只找一颗牙齿哦!(第八次音乐)
师：听音乐，牙细菌准备出发咯~(警察：怎么一只牙细菌都没有找到，看来我得使出我的秘密武器，我需要一位小助手，有没有谁愿意来帮助我?警察寻找一名幼儿合作)
四、运用道具进行表演。
1.当牙刷出现时，幼儿能自由创编动作
师：糟了，警察拿武器去了，你们知道牙细菌最怕什么吗?那么牙刷来了，我们应该怎么做? 这样子吧，迪克想到了好办法，万一牙刷来了，刷到你了，你就装死好不好?
3.跟随音乐进行第二遍表演
师：牙细菌准备出发咯。(第九次音乐)(警察带助手刷牙后说：我来看一看还有没有没刷到的)
五、结束。
师：你们以为我牙细菌这么容易就被消灭吗?不不不，如果你们小孩儿爱吃甜食，又不爱刷牙，我又会回来把你们的牙齿修成房子，你们等着瞧吧~
活动总结：
整个活动中孩子们的兴趣浓厚，参与度高，能体会到两两结伴游戏的乐趣，在结束部分渗透了保护牙齿有关的小知识，让幼儿知道了保护牙齿的方法。当然，活动中也存在一些不足，如：音乐活动中背景音量较小，对幼儿游戏有一定的影响;在两两结伴游戏环节，扮演牙齿的小朋友的造型基本一致没有创新，这两点都值得反思。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
第25篇教案
感受乐曲欢快活泼的旋律 ，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。体验音乐律动带来的快乐。
设计意图
《纲要》中指出：幼儿园艺术教育活动要激发情趣，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。我选择的本节活动音乐是一首德国的民间舞曲《来跳舞吧》，乐曲是两段式结构，曲风轻快活泼，节奏稳定而重复，为幼儿所喜闻乐见 ，适合幼儿开展节奏活动，因此我选择该曲做为本次活动的音乐，大班年龄阶段的幼儿生活情趣大大丰富，具备在艺术活动中运用已有的生活经验进行艺术创造的能力和愿望，因此我的第一条主线是创造，同时大班幼儿合作学习的意识萌发，他们有着强烈的从自然人向社会人转化的发展需要，小组合作式学习一方面能够满足他们的社会性发展需要，另一方面能够促进幼儿的多元化的发展，所以我将本次活动的第二条主线定在合作上。
活动目标
1.感受乐曲欢快活泼的旋律 ，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。
2.小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。
3.体验音乐律动带来的快乐。
重点难点
活动重点：感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构。
活动难点：能用动作和声音表现角色的特点，大胆创编、协商、统一意见完成表演，并伴随乐器完整演奏。
活动准备
音乐《来跳舞吧》、课件PPT、小鼓、双响筒、碰钟、响板、道具王冠
活动过程
一、情景导入，初步感知音乐。
1.节奏问好(边拍手边问“小朋友们，下午好”小朋友用同样的方式回应。再用同样的方式和客人老师打招呼，回应)
2.在很远很远的地方，有一个节奏王国，那里正在发生一件有趣的事情，我们一起开着小火车去看看，好吗?我们的小火车要出发了，播放音乐，围绕座椅走一圈。
二、快乐身体演奏游戏
(一)参加演奏会游戏
1.节奏王国正在举行快乐身体演奏会。来参加演奏会的人要用身体演奏出一件他们觉得快乐的事情。让我们一起去看看都有谁参加了演奏会，他们演奏了一件怎样的事情呢?并且看看他们是用身体的哪个部位来演奏的呢?
2.教师表演，幼儿观察。提问：有谁参加了演奏会(厨师、理发师、按摩师)
3.厨师做了什么动作?用身体的什么部位(用手做炒菜的动作，嘴巴还发出哐当的声音)想一想厨师还可以做什么动作，发出什么声音?大胆的试试。切菜、洗菜等等(教师敲击小鼓，引导幼儿跟着节奏)理发师、按摩师呢?
4.播放音乐，模仿人物，做自己喜欢的动作。
(二)邀请游戏：国王与士兵
1.节奏王国为了欢迎大家的到来，要邀请大家玩一个游戏，游戏的名字叫“我是国王”。被邀请到的小朋友，你就是国王，请你站起来，模仿我们刚才说到的厨师、理发师、按摩师其中一个，做自己喜欢的动作，没有被邀请到的小朋友请你们当士兵，跟着国王做一样的动作。如果你是国王你会模仿谁，做什么动作，默默的想一想，想好举手。(请幼儿大胆创编动作并佩戴王冠)
2.我一个人来邀请国王有点孤单，请一个小朋友陪我一起去邀请，谁愿意来陪我?一起听一听，我是在音乐的什么地方去邀请的?请你在当士兵的时候要和国王做一样的动作，甚至比国王的动作做的更完美，声音更洪亮。
3.多人邀请游戏。音乐发生变化时，一个人只能找一个小朋友，音乐再次变化时要离开他，再去找另外的小朋友。(邀请时应在音乐变化的时候并佩戴王冠)
(三)我的快乐身体演奏
1.刚才我们演奏的是别人觉得快乐的事情，那你们有没有快乐的事情?用你的肢体动作和声音来告诉我们好吗?请个别幼儿展示。(跟着小鼓的节奏，尝试表演)
2.这么多有趣的事情，请我们分成三个小组一起协商做一件你们觉得最快乐的动作，大家可以积极发表意见，最后采用少数服从多数的原则采纳一个人的意见。
3.刚才我们用身体演奏的特别好，为了丰富演奏会的内容，我们用乐器试试可以吗?请你们三个小组用乐器表达心中的快乐，分别展示自己的乐器。
4.用自己的乐器完整演奏。
三、结束游戏
快乐身体演奏会到这里就结束了，让我们把今天的所见所闻回去告诉其他的小朋友吧!最后让我们用快乐的节奏跟老师们说声：老师再见。(敲击乐器)
一、活动亮点和特色：
1.在入场时我用打节拍的问好方式让孩子们快速进入到节奏的世界里。并通过游戏“开火车”律动引导幼儿初步感知八分节奏。这个音乐节奏鲜明，配合开火车游戏能快速调动孩子们的积极性。
再用情境创设和动作表演，引出故事中的三个角色，而且是身边常见的人物角色就是为了给幼儿的自主表演做铺垫，在活动中，抛出创编节奏话题。利用幼儿已有的生活经验，按角色进行身体节奏创编。让幼儿充分感知和理解音乐，感受乐曲曲风的欢快活泼，以及两段式的演奏变化。
2.游戏“我是国王”，进一步感知八分节奏，尝试自主创编，即兴表现，在这个环节中，我首先通过引导幼儿观察，模仿，学习之后进行幼儿的个别展示，以及经验梳理帮助幼儿在接下来的小组讨论中去积累关于身体演奏创编的经验和方法，服务于之后的即兴表演。
3.在领袖游戏的环节中，创设自由轻松地游戏氛围，让幼儿大胆创编，自由发挥。
4.合作学习可以多方位的提升幼儿，比如语言表达能力，倾听能力，想象力，忍耐力等，在协商过程中，还能够培养孩子的责任感，以及团队精神。所以我设计了这个环节，想让孩子们体验一下分组协商制定演奏方案，排练演奏，和同伴一起随乐器完整演奏的快乐。
二、活动反思：
1.这个音乐的节奏感很强，但是自己乐感不是很强，节奏卡的不是很精准。
2.道具王冠有些误事，游戏环节中佩戴王冠再取下王冠，就把节奏打乱了，而且幼儿手里拿着王冠不方便做动作。
3.象声词有些单一，象声词配动作环节词语把握不是很贴切。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
第26篇教案
设计意图
近期，我班正在进行“我们的身体”主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的认识，我设计了音乐游戏《蝴蝶飞飞》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。
活动目标
1.认知目标：幼儿熟悉音乐旋律并能跟着旋律的变化做出不同的动作
2.能力目标：幼儿合着音乐节奏,大胆创編动作,培养幼儿想象力和创造力
3.情感态度目标：幼儿在律动游戏中,感受音乐律动的美及快乐,愿意投身到音乐活动中去
4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐
重点难点
1.重点:通过本次活动,熟悉音乐旋律,在旋律的节奏做出相应反应
2.难点:幼儿在律动游戏中的团结协作及交往游戏能力
活动准备
1.物质准备：三原色蝴蝶手环(红-黄-绿),背景音乐,录音机
2.经验准备：课前欣赏过蝴蝶标本和图片,观察蝴蝶的基本形态
活动过程
(一)音乐导入,激发兴趣
教师分发蝴蝶手环,引导幼儿观察蝴蝶颜色及做岀蝴蝶飞舞的动作
师:小朋友还记得上次我们的《花儿朵朵》吗?(带领幼儿随着音乐的
旋律做出花开放等姿态的动作)
师:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔带领幼儿做岀蝴蝶飞舞的动作)红蝴蝶飞红蝴蝶飞,紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞,黄蝴蝶黄蝴蝶飞,黄蝴蝶飞完绿蜩蝶飞,绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞,绿蝴蝶飞完大家飞(教师边念唱边带领幼儿再次感受蝴蝶飞舞的动作)
(二)播放音乐,初步感知
教师播放音乐,把花朵绽放的动作及蝴蝶飞舞的姿态动作试着带入音
师:小朋友们花儿除了开在身体的这个位置,试着想想还能开在什么位置呢?(教师引导幼儿大胆想像,创编动作)
(三)通过游戏,深入理解
师:蝴蝶如此美丽,我们该用什么网住蝴蝶呢?我们一起来说一个网住蝴蝶的游戏吧(教师哼唱歌曲的旋律,边带领幼儿做岀蝴蝶网的动作--所有的幼儿手拉手)
师:那老师来当蝴蝶,你们当蝴蝶网,来试试扑捉蝴蝶吧(教师随着音乐播放开始示范游戏的动作)
师:刚才老师是怎么跟你们做游戏的呢?(引导幼儿一起总结出游戏规则)
(四)迁移巩固,幼儿内化
教师带领幼儿再次巩固律动中旋律变化的动作,分别选出三色小朋友的队长,幼儿随着音乐的开始,教师引导幼儿逐渐独立玩游戏
师:红蝴蝶飞红蝴蝶飞,紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞,黄蝴蝶飞黄蝴蝶飞,黄蝴蝶飞完绿蝴蝶飞,绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞,绿蝴蝶飞完大家飞(教师边念唱边带领幼儿蝴蝶飞舞的动作,同时巡视纠正幼儿的动作,并且慢慢的从游戏中淡化出来)
五、活动小结
再次播放音乐,所有幼儿参与其中,在愉快的旋律伴随动作,结東本次活动
六、活动延伸
请小朋友们回家跟爸爸妈妈一起玩这个音乐游戏吧
活动反思
在整个活动中，孩子们始终充满热情，情景交融，乐意把自己当成一只蝴蝶尽情地飞舞;明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并积极的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观认识。
第27篇教案
活动目标
(一)知识技能目标：通过蜻蜓纸偶及教师范唱，熟悉歌曲的旋律和理解记忆歌词
(二)情感态度目标：愿意大声跟唱，体验飞行游戏带来的快乐，通过飞行游戏( 咻~停)感受节奏及音乐中的进行和停止
(三)能力目标：通过反复的欣赏和吟唱，能基本的学会歌唱《花花绿绿的蜻蜓》通过观察和模仿老师的动作知道每句歌词相对应的动作，在进行歌唱时能够根据动作想起歌词
(四)让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
(五)对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
重点难点
重点：熟悉旋律和歌词，并学会歌唱歌曲
难点：能用飞行游戏，较好的去表现音乐的进行和停止(咻~停)
活动准备
(一)经验准备：幼儿知道蜻蜓是一种能够飞行的昆虫
(二)物质准备：
1.教具：较大蜻蜓纸偶(1 个);老鼠按钟(三个：mi、sol、la);hello 歌、花花绿绿的蜻蜓、收发乐器、再见歌音乐
2.学具：蜻蜓手偶(数量大于幼儿人数);蜻蜓翅膀(3 个);手摇铃(数量大于幼儿人数)
3.环境准备：奥尔夫音乐教室;坐垫围圆圈(幼儿与教师盘腿围圈而坐);音响
活动过程
(一) 热身活动：hello 歌(教师带领幼儿边唱边做动作)
(二) 音感练耳(老鼠按钟)
师：今天老师给你们带来了三个好朋友，它们会是谁呢?(出示三个老鼠按钟) 它的名字叫做老鼠按钟(教师有节奏的说出，再用手势示意幼儿说出)
幼：它的名字叫做老鼠按钟
师：听听它的声音(教师按照 mi sol la 的顺序按响老鼠按钟)它要教小朋友们几个动作，我们一起来看一看吧(教师一一展示每一个老鼠按钟相对应的动作并带领幼儿练习，边唱边做出相应动作 mi：小手摸眉毛 sol：小手举起来 la:小手拉一拉)现在呀，我们的小朋友都学会了，老鼠按钟告诉老师说可以和小朋友们一起游戏了(教师讲解游戏规则，带领幼儿进行音感练耳游戏：小朋友们闭上眼睛并且不发出声音，听到哪一个老鼠按钟的声音便做出相应的动作，教师从
mi 到 la 的顺序按一次再从 la 到 mi 的顺序按一次，幼儿做动作，在两次中按最后一个音时让幼儿保持动作不变，睁开眼睛看着老师再按一次，进行动作确认) 好了，老鼠按钟说它玩累了需要回去休息，我们一起跟它说再见吧
幼：老鼠按钟再见(教师收回老鼠按钟)
(三) 倾听音乐
1.导入：故事导入，介绍朋友蜻蜓，通过蜻蜓纸偶让幼儿观察蜻蜓的外貌特征，教师用歌词语言进行总结，幼儿熟悉歌词内容初步理解记忆歌词
师：老师昨天晚上做了一个梦，梦里边老师来到了一条小河边，老师正在玩耍的时候啊，身边来了一位朋友，老师一看!诶，这个朋友长着长尾巴、圆圆的眼睛还有一双好长的翅膀!它会是谁呢?
幼 1：小鸟! 幼 2：蝴蝶!
师：(教师出示蜻蜓纸偶)有没有认识的(幼：蜻蜓!)原来是我们美丽的蜻蜓呀，你们看它有什么?(教师根据歌词内容利用蜻蜓纸偶，引导幼儿说出蜻蜓的外貌特征)
幼：长尾巴!
师：还有?(用手在蜻蜓纸偶的眼睛上画圆) 幼：圆圆的眼睛!
(用以上相同办法，引导幼儿说出歌词内容)
师：它呀对老师说想跟老师一起玩，带老师去它的蜻蜓世界飞一飞，你们想知道蜻蜓是带着老师怎样飞到它的蜻蜓世界的吗?
幼：坐在蜻蜓身上飞的!
师：那到底怎样飞的呢，我们跟着好听的音乐一起来飞一次吧!
2.播放音乐：幼儿欣赏音乐，熟悉旋律和律动，加深对歌词的记忆
师：(播放音乐，音乐分两段，先放 A 段，教师跟着音乐坐着边唱边做动作，音乐无歌词时开始飞停(老师自己配音“咻~停”)前两次飞停到自己身上，后两次站起来飞停到小朋友身上与小朋友互动，再站着边唱边做动作一次结束)
(四) 感受音乐
1.分发蜻蜓手偶，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作， 音乐 A 段中无歌词部分(“咻~停”)站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上，B段中无歌词部分(“咻~停”)开始在教室自由飞停
师：蜻蜓是带着老师怎样飞到蜻蜓世界的呀(引导幼儿说出“咻~停”并做出相应动作)飞到目的地之后呀!老师都被花花绿绿的蜻蜓世界美的惊呆了!(教师反问幼儿什么样的蜻蜓世界?引导幼儿说出“花花绿绿的蜻蜓世界”)小朋友已经知道蜻蜓是怎么飞的的了，那你们想去花花绿绿的蜻蜓世界看一看吗?
幼：想!
师：老师邀请了蜻蜓来和我们的小朋友一起玩(分发手偶，让幼儿把手偶戴到手指上，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作，音乐第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”开始在教室自由飞停)让我们张开翅膀翩翩飞舞吧!
2.分组进行飞行游戏：将幼儿分为三组，每组由队长来带领飞和停，队长怎么飞停， 队员就怎么飞停(队长需带上蜻蜓翅膀)
师：我们有太多的小朋友和蜻蜓了，老师怕你们飞丢了!想要安全的飞到我们花花绿绿的蜻蜓世界呀，需要有队长来带着我们飞(请三名幼儿戴上蜻蜓翅膀当队长) 请我们的小朋友飞到队长身后去吧!(幼儿自主选择队长)
师：待会呀，你们的队长是怎么飞的，后面的队员就要跟着怎么飞(教师做动作进行示范)你们的队长怎么停的，后面的队员就跟着怎么停(教师示范)我们看看是哪一队先飞到我们的蜻蜓世界!(播放整首音乐，幼儿边唱边做动作，飞停时跟着队长)
(五)表现音乐：利用乐器手摇铃(飞时进行，造型停止)
师：(引导幼儿放好手偶和翅膀)今天还有一位朋友想要和我们一起飞一飞(出示手摇铃并向幼儿介绍)它的名字叫做手摇铃(用手势示意幼儿重复)
幼：它的名字叫做手摇铃
师：你们看它像什么呀?(让幼儿观察手摇铃) 幼 1：皇冠!
幼 2：项链!
师：(播放收发乐器音乐，幼儿传递乐器)现在我们跟着好听的音乐，带着乐器朋友一起飞一次吧(播放音乐，幼儿带着乐器自由飞，结束后播放收发乐器音乐引导幼儿收乐器)
(六)再见歌(幼儿调整位置、坐姿，跟随老师一起边唱边做律动)
师：我们今天跟着蜻蜓朋友飞了那么久!还去参观了漂亮的花花绿绿的蜻蜓世界!现在到了该和它们说再见的时候啦!(播放再见歌，带领幼儿边唱边做律动)
活动总结
(一)整个活动过程中，都是紧紧围绕活动目标来的，活动过程的环节从并列关系再到递进关系，比较适合中班幼儿
(二)通过此次活动，幼儿基本能达到目标，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花绿绿的蜻蜓》，在老师的语言提示下，能较好地去表现音乐中的进行和停止
(三)整个活动幼幼互动(飞停游戏)比较多，让幼儿体验到了与同伴交流玩耍的快乐
(四)教室空间有限，幼儿飞停游戏玩的不尽兴，如果活动实施当天天气较好，还可带领幼儿去操场进行飞停游戏
(五)在飞停时，幼儿比较依赖教师的语言提醒(教师配音“咻~停”)应在活动过程中引导幼儿感知音乐中无歌词部分的长短，以及可以“咻~停”几次，让幼儿在
飞停游戏过程中能够自己独立表现进行和停止
第28篇教案
在音乐活动中让幼儿一边唱一边做各种动作，游戏的过程中引导幼儿理解名称和内容。激发幼儿对音乐活动的兴趣。一份优秀的教案是幼师上课成功的关键，那么幼师教案如何写?每天大量更新大中小班各类教案，一起来参考和学习吧!
一、活动目标
1、边玩边感受，在玩游戏的过程中，知道名称，了解内容，初步掌握节拍喜欢跳舞。
2、激发参加音乐活动的愿望。
二、活动准备： 歌曲图片、舞板、PPT课件
三、活动过程
活动导入;
一、热身活动：
大家一起喜洋洋(律动)
复习《玩娃娃》。
点点头拍拍手教学：
(听第一段音乐唱出来)
1、唱音乐点头：低头的延续动作
2、唱音乐拍手：双手五指并拢，胸前拍手
3、唱音乐旁按手：四肢并拢，大拇指向内靠，掌心向下，按于斜下手位， 与地面平行
4、要点提示：点头与拍手的动作节奏清晰，要有停顿。
5、第一段歌词：
点点头、点点头、拍拍手、拍拍手、点头拍手、点头拍手、拍呀拍拍手。
第二段歌词：好朋友，好朋友，握握手，握握手。朋友握手，朋友握手，握呀握握手。
6、音乐游戏：猫捉老鼠
请幼儿根据琴声捉相应几只老鼠。
第29篇教案
在活动中让幼儿感受歌曲所表现的幽默，滑稽的情趣，学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法，并创编歌词且大胆演唱，培养幼儿善于观察事物，知道做事情要认真，细心的品质。
设计意图
歌曲《粗心的小画家》讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。歌曲内容生活化，简单朴实、幽默诙谐、富有童趣，易于幼儿理解，就像在孩子们身边发生的故事一样，能够很快吸引孩子们的注意力。同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲中促进幼儿知识经验素质发展的核心点，让幼儿在轻松愉快的情景氛围中体会到做任何事情都要认真、细心，不能粗心大意，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。
活动目标
1、感受歌曲所表现的幽默，滑稽的情趣。
2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法，并创编歌词且大胆演唱。
3、善于观察事物，知道做事情要认真，细心。
重点难点
知道这首歌的滑稽之处，让幼儿跟着图谱大胆演唱，并引导孩子进行创编歌词。
活动准备
1、教具螃蟹，鸭子，小兔，大马图片以及螃蟹腿，鸭子嘴，兔子长耳朵，大马尾巴卡片。
2、音乐：《我爱我的小动物》《粗心的小画家》
3、手偶卡通人物“丁丁“
3、钢琴一架。
活动过程
(一)发声练习。
1.幼儿跟随音乐《我爱我的小动物》，边唱边跟着老师做相应的动作进场。
2.师：小朋友真厉害，声音学的太像了。
(二)故事导入
教师出示手偶—丁丁。
“嗨，大家好，看!我酷吗?我的名字叫丁丁，我是个小画家，彩色铅笔一大把，我对别人把口夸，我什么都会画。”
(三)理解歌曲
1.提问：丁丁说他什么都会画，他画了什么，仔细听。
清唱第一遍《粗心的小画家》。
教师提问：“咦，丁丁都画了些什么呢?”
幼儿：(螃蟹、鸭子、小兔、大马。)教师按照幼儿说的顺序出示4张动物卡片。
2.教师提问：“丁丁先画了什么，后画了什么，是这个顺序吗?”再听一次。
清唱第二遍《粗心的小画家》。
教师：好的，现在我请小朋友帮丁丁把正确的顺序排一遍。
提问：排的正确吗?我们来验证一遍，看是不是这样的。(如不正确可以在验证一遍加深孩子对歌曲印象)
(四)学唱歌曲
1.跟琴唱《粗心的小画家》第一遍。
在验证的同时把整首歌曲图谱出示在白板上。
2.跟琴唱《粗心的小画家》第二遍 。
现在，我们按照这个图谱的顺序再唱一遍。
3.跟琴唱《粗心的小画家》第三遍。(教师退位)孩子们，我们来玩个歌词接龙的游戏，我唱到小动物的地方，你们来接后面的歌词。(教师先示范)
4. 跟琴唱《粗心的小画家》第四遍。男生一组，女生一组分组歌词接唱。(可进行男女互换唱)
5. 跟琴唱《粗心的小画家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。
6. 跟琴唱《粗心的小画家》第六遍。“真好听，现在，我们站起来做上好看的动作再唱一遍，全体起立。”
(五)找出歌曲的滑稽之处
“咦，这歌不对劲呀!丁丁画的不对呀，哪里不对呢?”引导幼儿指证错误，并请小朋友说一说：螃蟹有8条腿，鸭子扁扁嘴，小兔长耳朵，大马有尾巴。
教师：“现在我们手里有4张卡片(螃蟹腿，鸭子嘴，长耳朵，大马尾巴)，我请小朋友帮丁丁改正过来，并贴上去。”
(六)改编歌曲
1.教师：“哇，小朋友真聪明，那老师问问你们，丁丁为什么会画错呢?因为他太粗心了，对吧?我们可不要学他，所以这首歌的名字叫《粗心的小画家》”。(引出歌曲名字并让孩子理解粗心的意思)
2.教师：“现在呀，我们要玩个游戏，歌词变变变，我们要把歌词变正确，应该怎么唱呢?”
(引导幼儿唱出改编的歌词。)
歌词：画只螃蟹8条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵，画只大马有尾巴，哇!哈哈哈哈哈哈哈!
3.教师：“你们太厉害了，我们创作了一首新的歌曲，那歌曲还能叫粗心的小画家吗?那我们可以取个什么歌名呢?”让幼儿给新歌取名字。如：(开心的小画家，专心的小画家，快乐的小画家等……)
4.教师：“那我们一起把这首新创作的歌曲《专心的小画家》一起唱一遍。”
结束语：
教师：小朋友们想当专心的小画家画家吗?那下一次郭老师上课的时候，我们把螃蟹、鸭子、小兔、大马都画下来，看看你们有没有画正确，好吗?那小画家们，下次见。
活动总结
这节课我利用了傻瓜流程教学(故事—动作—音乐—其他)这节课音乐歌词内容比较滑稽有趣，在整个教学活动中，我让小朋友认真听，加深歌曲的印象并且回答老师的问题，丁丁画了什么?先画了什么?丁丁画的对吗?在我范唱了4遍以后，我让孩子们开始和我一起唱，因为是歌唱活动所有我用了歌词接龙，男女互唱，做动作，等方式让孩子自己跟唱。我还利用了图谱，就是让幼儿加深对歌词的记忆和理解，最后我利用帮丁丁改正图画的教学方式，找到这首歌的滑稽之处，让幼儿知道什么是粗心的意思，并出示动物正确图片让幼儿创编歌词，所以幼儿在整个教学中是以游戏的方式进行，并且大胆、自信的参与在音乐表演活动中。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!
第30篇教案
设计意图
《纲要》指出：“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。”教师要给幼儿提供自由表现的机会。鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验。歌唱活动是幼儿园音乐教育活动中最常见的教育形式，是音乐教育的重要手段，也是孩子表达情感的一种方式，为了让幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术，特设计此课。通过让幼儿看、动口唱提高幼儿的积极性和兴趣性。
活动目标
1、感受京剧独特的曲调和韵味。
2、回忆对即有人物脸谱的认识。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
重点难点
幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。感受京剧独特的曲调和韵味。
活动准备
经验准备：幼儿欣赏过京剧脸谱，对即有人物脸谱有所认识。
材料准备：各种京剧脸谱图片PPT、 教师戏服一套，乐曲《戏说脸谱》、视频
活动过程
一、开始部分
1、入场：现在我们像京剧演员一样走上台去。小京剧演员们，你们准备好了吗?我们要亮相了。进场。
2、今天要带小朋友看一段京剧表演，看的时候要仔细的想一想京剧表演和我们平时唱歌是不是一样的。有哪些不一样的地方。(观看视频)
3、提问：京剧表演和我们平时唱歌一样吗?哪里不一样??他们脸上的妆容和我们平时画的妆一样吗?他们脸上画的是脸谱。
二、中间部分
1、今天老师给你们带来了一个有关于脸谱的故事。我们一起来看一看都有哪些脸谱人物。都有什么颜色的脸谱。
2、一起出示图片(窦尔敦、关公、孙猴、曹操、张飞)，教师讲故事。(蓝脸的窦尔敦偷走了皇帝的御马，红脸的关公在战场上奋勇杀敌，花脸的孙侯特别神通广大，它会七十二变，白脸的曹操很聪明，但他奸诈、狡猾，黑脸的张飞最仗义，但是他的脾气有点坏，生气起来叫喳喳的，在很远的地方都能听到他的声音。)
3、提问：故事讲完了，老师要考考你们，花脸的是谁?白脸是又是谁?~~~
4、今天老师还给你们带来了京剧里的乐器，这叫做板，老师打着板来说一说刚才的故事。(提问：刚才老师先打板再说，还是先说再打板?小朋友的手来当板，我们一起来说一说这个故事)
打板依次念词：蓝脸的窦尔敦盗御马 、红脸的关公战场杀、
花脸的孙猴、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳
5、接励游戏：老师说前段，幼儿接后段。
三、结束部分(学唱歌曲)
1、老师想用京剧的唱腔来表演刚才的故事，你们来当小票友，如果老师表演的好，你们给我鼓励鼓励，好吗?(教师表演)
2、提问：老师用京剧唱腔唱的和平时你们听到的歌一样吗?
3、师：现在我们一起来听一遍完整的音乐。小朋友们可以跟着哼唱。我们找一找哪一句拖音最长。
4、我们一起来学一学“啊”
5、尝试加上眼神、动作，或模仿教师表演歌曲。
6、师：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演给爸爸妈妈看。
活动反思
京剧是我国的国粹。作为中国的孩子，应该了解她;作为老师，我也有义务把她介绍给孩子们。活动之前，想让孩子们对三国中的人物有一点了解，于是就想给孩子们讲一讲三国的故事，谁知，刚说到这个话题，孩子们便你一言我-语的讲了起来，他们提到的很多人物我都不太熟悉，看来，该“充电”的那个人是我才对啊!
“兴趣是最好的老师”。这次音乐活动，因为孩子的好奇和兴趣，所以整个活动气氛非常活跃。活动中，我利用多媒体直观、形象、生动的特点，充分变抽象为直观，提高了教学效果。
在学唱京歌《戏说脸谱》时，我先让幼儿欣赏京剧的表演片段，让幼儿从京剧的服装、动作、唱腔来感受京剧的特征。再通过手绘的脸谱，介绍不同颜色的脸谱代表不同的人物性格，然后将歌词以故事的形式讲给孩子听。突破难点时我利用了简单的图谱，让幼儿通过看节奏图谱学会演唱并让幼儿用动作进行表演。
这次活动给了我一些启示，今后，在设计主题活动时，我不仅要考虑到活动的选材，还要考虑到孩子们的认知水平，要根据孩子已有的认知水平、生活经验，来选择适合他们的活动形式，那样，才能让活动更加精彩!
第31篇教案
在活动让幼儿感受歌曲幽默诙谐的演唱方式，在音乐活动中体验快乐，在听听、唱唱、玩玩的过程中理解歌词内容。尝试用拍手唱、对唱、部分说唱的形式学唱歌曲《老鼠画猫》。
设计意图
《指南》中对于大班幼儿艺术领域的目标中指出：艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，能用基本准确的节奏和音调唱歌。
《老鼠画猫》活动主要目的在于幼儿能用准确的节奏和音调，尝试说唱的形式学唱歌曲，本次活动的采用图谱方法进行。我们班级幼儿比较喜欢看《猫和老鼠》动画片，会在班级和小朋友之间互相哼唱主题曲。根据此兴趣和经验，我寻找关于猫或者老鼠的歌曲。同时大班幼儿在歌曲的节奏和音调方面还需要加强培养 ,因此，设计本次活动旨在提升幼儿的歌唱能力;改变了以往老师唱孩子学的传统模式;通过对故事情节的感受，让幼儿通过想象来表达自己对歌曲的理解;
同时，这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足，幼儿在听听、唱唱、玩玩的过程中能够掌握这首歌唱难度较大的歌曲。
活动目标
1.情感态度：感受歌曲幽默诙谐的演唱方式，在音乐活动中体验快乐。
2.认知经验：在听听、唱唱、玩玩的过程中理解歌词内容。
3.技能方法：尝试用拍手唱、对唱、部分说唱的形式学唱歌曲《老鼠画猫》。
重点难点
活动重点：理解歌词内容，可以边拍手边唱歌。
活动难点：体验说唱的形式演唱歌曲《老鼠画猫》
活动准备
经验准备：对猫的认知。
物质准备：音乐《老鼠画猫》，猫的示范图1张，图谱1份
活动过程
一、开始部分
【指导语】：有一天小老鼠在洞里饿的肚子咕咕叫，突然闻到一股香喷喷的味道，小老鼠走到洞口一看，原来是猫熬了一锅香喷喷的汤，猫这时正在睡觉，小老
鼠偷偷的走过去(发出喝汤的声音)，恩，喝饱了，小老鼠散步去了。这时，猫伸了个懒腰(拍着嘴巴配班老师钢琴伴奏，幼儿进行发声练习)，猫醒了之后，一看，我的汤呢?不远处看见了正在散步的老鼠，蹭的向老鼠扑去，吓得老鼠没命似的跑，
回到洞里，心想猫的眼睛那么大，爪子那么尖，脚那么长，每次都差点被猫抓到，我得想个办法，于是晚上睡觉时老鼠做了一个梦，梦见自己有一个神奇的笔，重新画了一只猫，我们一起来听一听它画了什么样呢?
【核心提问】：
小朋友们仔细听，小老鼠画了一个什么样的猫呢?
二、基本部分
1、教师播放音乐，幼儿欣赏并适时的出示示范图。
【指导语】：小朋友们，你们在歌词中听到了什么呢?
【核心提问】：
竖起小耳朵仔细听呦!听听歌曲里面都出现了什么呢?
2、教师出示图谱(按歌词顺序出示)
【指导语】：你们都听到了有小猫 眼睛画小 腿画少 胡子翘 (孩子说一个贴对应的图谱)
【核心提问】：
现在老师要请小朋友们说一下老鼠是怎么画猫的?
先画的哪里呢?再画的哪里呢?
现在咱们一起来指着图谱把歌曲听一遍吧!
教师用图谱引导幼儿学唱歌曲。
教师示范滑音的唱法，引导幼儿学唱。
教师引导幼儿学习说唱的唱法，引导幼儿学习。
再次欣赏音乐，幼儿跟着图谱一起唱。
【指导语】：我们一起跟着图谱把歌曲唱一遍吧!
4、游戏活动《走迷宫》
【指导语】：
1.老师啊，给大家设计了迷宫探险，一共有三关， 每一关都会有任务。谁想去探险举手?
2.第一关：小朋友们拍手唱歌
3.第二关：幼儿分成两组，进行对唱。
4.第三关：尝试用说唱的方式演唱整首歌曲。
5.大家都非常棒 我们的探险迷宫顺利通过了 小朋友们 悦悦老师在户外也给大家设置的大迷宫，小朋友们补充点水分一起去走迷宫了!
【核心提问】：
1.第一关是什么内容呢猜一猜?
2.第二关是什么呢猜一猜?
3.第三关是什么呢猜一猜?
三、结束部分(出示真正的猫的图片)
【指导语】：今天我们的小朋友都特别棒,我们一起学习了新的有趣的歌曲.其实，猫是长歌词里唱的那样吗?原来这个猫是小老鼠梦里的猫，因为小老鼠害怕猫，所以梦里的猫就不那么厉害!希望小朋友在生活中，常常开动小脑筋，这样你们就会捕捉到很多有意思的事。把普通的变得更加有意思。老师希望你们和小老鼠一样拥有开心的梦，开心的世界。
四、活动延伸
1、区域活动：
美工区：幼儿可在美工区进行“画猫”的活动。
建构区：搭建“猫和老鼠”的家
科学区：设置三条不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可设置情境当猫捉老鼠时，老鼠走哪条路最快。
2.家园合作：家长引导幼儿多观察、善于思考、激发想象力。
3.日常生活：开展“猫和老鼠”的主题活动。
附：歌曲简谱
活动总结
本首儿歌有14个乐句、D大调4/4拍，适合大班年龄阶段幼儿开展，首先用猫的示范图引出歌曲，感知歌词内容。其次出示图谱，幼儿熟悉歌词并了解歌词顺序。最后采取了走迷宫的游戏方式进行设计，第一关是拍手唱歌，熟悉了歌词同时感知节拍。第二关是根据歌词做自己喜欢的动作，幼儿可以即兴创编动作。第三关是找一个好朋友面对面边唱边做自己喜欢的动作。活动重点是根据图谱唱歌曲，感知歌词的幽默诙谐。
针对本次活动的开展情况，总结如下：
1.在教学方法上可以运用问题导入的方式开始本次活动，通过有效的提问，幼儿带着问题欣赏歌曲，在目标和问题情境之间，通过自己的主动思考，寻求解决问题的策略，从而进一步理解歌词内容。
2.在教学形式上大班幼儿能够掌握对唱、接唱、领唱、齐唱、轮唱等表演形式，在闯关过程中，可设置多样的演唱形式。
3.在教学内容上带有歌词的音乐能具体形象的呈现歌曲想要表达的内容，歌词具体描述出了小老鼠“希望的”猫的样子，可以根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿大胆的对歌词进行创编，鼓励幼儿积极主动思考，大胆表现自己的想法，“画”出小老鼠“喜欢的”猫，使接下来的活动更具有挑战性和趣味性。并且可由此活动延伸，激发幼儿探索解决问题。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
第32篇教案
活动目标：
1.感受音乐诙谐的情绪和AB的音乐结构，能在游戏中用创造性的动作、表情等表现音乐。
2.通过镜像模仿游戏，能够大胆创编动作并愿意准确模仿出同伴的动作。
3.愿意与同伴友好游戏，感受游戏中分享与合作挑战的快乐，培养孩子努力不放弃的精神。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
音乐，场地的颜色地标，兔耳朵。
活动过程：
一、大家一起交流"倒霉"一词引出故事。
"有这样一个词，我们可以一起交流一下，你们知道什么叫倒霉吗?"
二、故事导入
1."今天我就要讲一个关于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聪明的耳朵丢了。一只兔子，没有耳朵还像兔子吗?""怎么办呢?"(去找)"对，赶紧把兔耳朵找回来呀。可是有一个问题：它的本领不够，怎么办?"
三、聆听音乐，加入动作，感受音乐。
1.简单动作"很好，请大家帮忙，去学习。你会向我学习吗?我做一个动作，你会做吗?"
2.组合动作"我换一个动作，你会吗?""嗯，如果你丢了一个东西或者是遇到什么倒霉事，没关系，你可以努力学习，就会变成一个勇敢坚强的人。"
3.初步感受音乐。
"好，我们跟音乐一起来做动作。""在你跟我学本领的时候如果不仔细看能不能学会?""来，看你能不能和我学得一模一样?"
四、挑战游戏：
1、加入猜拳游戏"这次呢，我有个新玩法。石头剪刀布会玩吧?我们来玩石头剪刀布。"(跟音乐带口诀：倒霉的兔子不是我比一比)
2、再次听音乐，加大难度，两个幼儿互动。让幼儿说说用什么动作表示成功和失败。
"这次我们不仅在本领上有新的变化，你们还要理解什么是成功和失败。输赢要用动作告诉我"(不放音乐试一次)"赢了的就要把耳朵高高举起，输了的就要把耳朵垂下去。现在大家一起比啊!"放音乐再来一次。
3、第三次听音乐，让幼儿说说第三种情况，如果打成平手用什么动作表示。
"刚才说成功的兔子找回耳朵，把手举起来当耳朵。失败的兔子耳朵耷拉下来，那如果打成平手怎么办?"(拥抱、握手)提问："你们两刚是谁教谁学本领的?"小结：谁赢了谁就帮助对方学本领。
4、再次听音乐游戏，确保每位幼儿都清楚游戏规则。(座位上)教师可请一名幼儿扮演聪明兔来验证游戏规则是否清晰。(1次)口诀："聪明的兔子就是我(第四次说)跟我学本领。""这次一定要愿赌服输哦，输了的就把耳朵垂下来。输了也没关系，后面我会挑一个更难的本领，你一定能赢回你聪明的兔耳朵。"5、座位前站立游戏：捶腿…一替换…原地踏步(1次)小结：祝贺你们都能努力认真的学习本领，你们是最棒的小兔。
6、加入空间圆圈游戏，幼儿尝试感受挑战游戏的快乐。
老师准备小贴画，让幼儿两两手拉手，前后站在贴画上。
"看我带来了什么?兔子是有耳朵还是没耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?现在两个两个拉手围圆圈，前后站在我的小兔子上。我们跟音乐玩游戏，如果你赢了就可以和他换位置。最后谁站在里圈谁就可以教对方本领，本领要合拍哦!"
7、加大游戏难度，让幼儿感受团体游戏的快乐"如果每一次都和他打平手，你还想不想和他比?""这次我们换个方法，刚才我是不动的，现在我是移动的，看我移动了几个位置?对，可以向前换一个朋友。这可是超级厉害的办法哦，看你们能不能学会""有兔耳朵的小朋友不移动，外圈的小朋友移动，现在我们来试一试。"
8、请客人老师表演，游戏结束。
活动反思：
根据新《纲要》中艺术指导的'内容与要求：提供自由表现的机会，猜拳游戏鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情绪……我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏活动形式，感受音乐中诙谐的情绪和A和B的音乐结构，能在游戏中用创造性的动作、表情等表现音乐。通过镜像模仿游戏使幼儿能够大胆创编动作并愿意准确模仿出同伴的动作，愿意与同伴友好游戏，感受游戏中分享与合作挑战的快乐，培养孩子勇敢努力不放弃的精神。
本次活动我能采用逐层深入的方法，让幼儿边玩边学，在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在猜拳游戏时，打破了传统的教学观念，通过不同的音乐情绪变化让孩子感受“聪明的兔子就是我比一比”达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。
这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节──空间方位的移动，这使整个活动推向了一个高潮。
本次的活动虽说效果还不错，但仍有一些不足之处，如：(1)音乐B段开始之前老师指点的不到位导致幼儿的动作有点局限，模仿老师动作。没有完全达到创新。(2)座位安排略有些不合理，对个别幼儿关注的还不够。(3)对孩子引导性的语言还不够风趣幽默，以至于兴趣点还有些浓厚，教育机智还有所欠缺。
第33篇教案
活动目的
1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动重难点
重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。
难点：让幼儿理解各个钟的声音，让幼儿扮演。
队形及乐器的摆放
队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。
乐器：将所用乐器摆放在小椅子下方。
活动筹备
道具：DVD机、音乐光碟、闹钟、布偶(小兔、小熊、小鸡)。
乐器：手摇铃、响筒。
活动过程
一、组织教学：
来，小朋友们，到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧。(摇手、蹲、摇摆、蹲走。)(《1两只老虎》伴奏)
二、实物引导
嗯，给你们看一样东西，这是什么?(小闹钟)，小闹钟走路的时候是什么样的?(嘀答嘀答嘀答)谁来用身体动作模仿一下?
好，我们跟着闹钟的声音一起来走一下，(多种走的方式)。(《2嘀答嘀答》)
三、听辩“闹铃”、“闹钟”声
小闹钟除了会嘀答嘀答地走，它还能帮我们什么?(看好时间起床)那当我们看好时间的时候它会发出什么声音?(铃铃铃)。我这里也有铃铃铃的声音，待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来，好吗?
播放《3咕咕钟和闹钟》听音乐，举手。
四、感应曲式
你刚才听到了什么?(闹钟的声音)闹钟什么样的声音?(叮铃铃铃)
那这个铃铃铃的声音是在什么时候发出的?
我们来听一听，我把它画下来好吗?
播放《3咕咕钟和闹钟》，老师画节奏。
我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?这个小X代表什么?(小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了，(三下)
我们一起来打打节奏，嘀答嘀答嘀答铃……播放《3咕咕钟和闹钟》(老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃)
我们再来一次，播放《3咕咕钟和闹钟》(老师带幼儿拍拍手，举手)
五、打击乐演奏。
小闹钟能不能干?哦，它闹了好几次铃声。
今天呢我给大家带准备了两样乐器，你们认识它吗?这个是什么?(手摇铃、响筒)这个手摇铃的声音像小闹钟的什么?(像小闹钟叮铃铃铃)那么这个响筒呢像小闹钟的什么?(嘀答嘀答走路的声音)
喜欢它们吗?喜欢的话待会请你轻轻地，拿手摇铃扮演小闹铃，拿响筒扮演小闹钟。好，请把椅子下的乐器拿起来，我来找一找，谁是小闹钟(响筒)?谁是小闹铃(手摇铃)?我们来试试看：一、二、三、铃……
我们跟音乐试试看。播放《3咕咕钟和闹钟》
小闹钤和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》
六、《快快起床》
(把乐器放在椅子下)小闹钟为什么会发出叮铃铃铃，(是想叫别人起床)这里有三个小动物，我们来看看它们是谁?这是小兔，这个是小熊，还有一个是小鸡，这三个宝宝正在睡觉呢，小闹钟刚刚想叫醒它们，它们有没有醒啊?它说请你们帮帮忙，唱支歌来叫它们起床起好吗?我想唱支歌你们听好了，(范唱)我们来看看小宝宝有没有起床，好像还没醒。
请你们跟我一起唱好吗?播放《4快快起床》老师书写节奏，第二遍即兴舞蹈。
你们真棒，你们看谁起床了?小兔：谢谢你让我起床，我以后再也不睡懒觉了，请你们待会用好听的声音叫其它的小动物起床。你们看小熊还没有起床，我们站起来吧。跟小熊打声招呼。(一起舞蹈)播放《4快快起床》
快起床快起床，唱得真好听，我看小熊马上就要起床了，请你拿上你的乐器，我们一起来叫小熊起床好吗?(舞蹈，乐器)播放《4快快起床》
你们真棒，小熊也起床了，但是小熊说了一句什么话你知道吗?它说小闹铃的声音真好听，铃铃铃钟响铃铃铃钟响，可是它听到小闹钟啊快起床快起床，要跟这音乐的节奏来好吗?我们再来一次，播放《4快快起床》打击乐器，老师指挥。
小鸡还是没起床，小闹钟想过来帮忙了，你听它又发出声音了，播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》(站起来)
七、结束：
小鸡说谢谢你们，跟你们做个好朋友吧，小动物都被我们叫醒了，我们到外面把其它的小朋友叫醒来好吗?来，跟着顾老师到外面去。播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》
第34篇教案
一、活动目标：
1、尝试听辨乐曲8拍间奏。
2、玩各种过年的游戏，感受传统游戏的快乐。
3、熟悉新年真热闹的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
二、活动准备：
乐器：铃鼓、打棒、啦啦彩球、大挂图;
道具：爷爷、奶奶、叔叔等人物图片。
三、教学队形：半圆形
四、活动重点难点：
重点：听辨乐曲8拍间奏;
难点：语词填词八拍间奏。
五、活动过程：
听音乐〈新年游〉模仿自己喜欢的小动物进场坐好。
(一)故事引导：(幼儿坐位)
村里的老婆婆用什么办法把年兽赶跑的?(吵闹的声音和红颜色的东西，还在家门前点火烧竹子。)从此以后，大家都学老婆婆的方法，果然把年兽给吓跑了，后来，每次过年的时候都会非常的热闹。
(反思：中国传统节日——春节对于孩子来讲，既熟悉又陌生。他们知道一些过年的活动如：拿红包、放鞭炮、穿新衣等，可是有关于春节的由来和各地的风俗却很陌生。因此在课前把一些有关春节的故事和风俗告诉给幼儿，让他们了解中国传统习俗，丰富幼儿的生活经验，在这个环节老师就不会花太多的时间去讲解)
(二)歌曲游戏
1、歌曲和律动(场地中间)
师：“过年给爷爷奶奶拜年的时候要作揖和恭喜，我们一起来学学。”幼儿学习作揖恭喜的动作。
(反思：拜年时要说一些恭贺的话，孩子们说出了许多何如：“祝爷爷奶奶身体健康、祝爸爸妈妈工作顺利、祝小朋友快快乐乐等)
第一遍：幼儿与老师一起拍奏节拍唱歌谣，间奏的时候做倾听动作，语词部分互相打躬作揖。
2、感应间奏长短与语词变化
师：“我们再来听一遍，间奏时有几拍?一边听音乐一边数出拍数。还有在念儿谣的时候向谁说恭喜?”
第一遍：歌曲部分拍奏唱儿谣，间奏部分倾听数拍子，语词部分出示人物图片。
结合幼儿回答小结：间奏是有8拍，向爷爷、奶奶、叔叔说恭喜。
第二遍：请幼儿边唱儿谣边数间奏拍子，语词部分向人物图片方向作揖。
(反思：在这整个环节中师要求幼儿在熟悉歌曲的拍子和语词的基础上掌握好间奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和语词变化不大，因此老师的重点放在了倾听间奏部分，幼儿能安静的倾听，幼儿知道间奏有8拍，并能拍念出来)
(三)年节游戏
放鞭炮游戏(场地中间)
1、啦啦彩球当鞭炮，练习各种鞭炮爆破与丢掷的方式
师：“在最后小朋友听到什么声音(鞭炮声)，你们看过放鞭炮和烟花吗?”“看过。”“请一位小朋友来说说你看过的烟花鞭炮会怎样?”
引导幼儿用啦啦彩球表现出来，其他幼儿模仿。
2、歌曲和律动
第一遍：歌曲部分配合音乐舞动手中的啦啦彩球，间奏部分1—7拍模仿鞭炮点燃时的抖动，第8拍的时候向上丢。语词部分恭喜时互相打躬作揖。
第二遍：引导幼儿配合音乐创编舞蹈动作，间奏部分创编鞭炮或烟花点燃时的抖动，提醒幼儿数8拍间奏，语词部分恭喜时互相打躬作揖。
(反思：这个环节主要是通过游戏表现出间奏的8拍。孩子们刚一拿到啦啦彩球时显得特别的兴奋，尤其是让幼儿用啦啦彩球表现烟花鞭炮，他们各显神通，玩出了许多的花样。有了前面的铺垫，孩子在模仿和创编动作时就显得很轻松了，有时老师不要急着赶环节，做好铺垫才能开展好下面的活动，更好的完成重难点)
(四)配器演奏(幼儿坐位)
单独使用打棒敲奏8拍间奏。
第一遍：歌曲部分配合音乐敲奏手中的打棒、铃鼓，引导幼儿边数边敲奏出8拍间奏。
第二遍：歌曲部分配合音乐敲奏手中的打棒、铃鼓，八拍间奏时加上吉祥话和打棒、铃鼓的敲奏。
师：“刚才我们在间奏的时候数了8 次，那我们试一试，用8个好听的字来代替它好吗?例如：“恭喜发财红包拿来”、“身体健康万事如意”……”
(反思：用乐器演奏的这一个环节也是遵循由浅入深的原则，做透前面的一个环节在接下去完成下面的环节，就会显得轻松，有序)
(五)拍子与唱名旋律
1、出示大挂图，听间奏的拍数指鞭炮
师：“在这幅挂图里，有8拍间奏，谁能找出来?(请个别幼儿指出鞭炮的位置)我们来看看对吗?”
第一遍：听间奏的拍数指鞭炮
(反思：从听出音乐节拍到看到的抽象性的音乐节拍，幼儿对音乐的理解从听的过渡到图画的、看的。这说明孩子已完全掌握了建州的8拍，很清楚音乐的8拍在图画中用什么来表示，怎么样听音乐指拍出来。)
2、指唱唱名(钢琴伴奏)
师：“在这幅挂图里，小朋友还认识谁?(幼儿观察挂图，说出挂图的内容，教师引导幼儿说出认识唱名)”按顺序指唱唱名。
(六)结束活动：游戏《赶走年兽》
师：“年兽就要睡醒了，它可要出来抓小孩了，我们一起放鞭炮把它赶走好吗?”
第35篇教案
大班奥尔夫音乐活动——歌曲：长又长
活动目标：
1、熟悉歌词，用自然声愉快地演唱歌曲《长又长》。
2、运用多种方法学习演唱歌曲的唱名，正确演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通过问答游戏和角色扮演，体验音乐活动的乐趣。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
活动准备：
1、奥尔夫音乐CD秋冬3、钢琴;
2、森林背景图、四种动物图卡、动物头饰若干;
活动过程：
一、热身活动：律动游戏《请跟我来》，激发幼儿积极参与活动。
二、教师引导幼儿以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×节奏型打招呼、相互问好，熟悉歌曲结构。
三、导入：
教师出示森林背景图，介绍做客的小动物，播放音乐CD，欣赏歌曲第一段。
教师导语：“小动物给我们带来一首好听的歌，歌的名字叫《长又长》，我们一起来听一听。”
四、幼儿学唱歌曲《长又长》第一段。
教师导语：“小动物唱得好听吗?你听到它们唱了什么?”教师引导幼儿简单分析歌词后，学习歌曲。
1、教师唱问句，幼儿唱答句;(钢琴伴奏)
2、引导幼儿做小老师有表情地唱问句，教师唱答句;(钢琴伴奏)
五、学习歌曲第二段：
1、播放音乐CD，欣赏歌曲的第二段。
2、出示唱名条，以小动物的口吻引导幼儿学习唱名问答。(钢琴伴奏)
1)m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3)m sm sm sm4) r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、针对幼儿学习过程中的难点，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重点练习答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱变化。
4、唱名问答：
1)、老师：手拍拍子唱问句;
幼儿：手拍拍子唱答句。
2)、启发幼儿以拍子拍奏肢体的其他部位，演唱歌曲第二段。
教师导语：“我们除了可以拍手为歌曲伴奏，还可以拍哪里?”
六、引导幼儿模仿四种动物的动作，尝试进行肢体创造。
教师导语：“刚才我们把小动物的特点都唱出来了!那么我们能模仿小动物的动作吗?”
七、分角色完整演唱全曲：
幼儿自选头饰，分别扮演四种动物。教师引导幼儿分组商量，进行角色定位。
1)在老师的指挥下配合音乐演唱歌曲。
2)面向现场教师，为大家演唱全曲，锻炼幼儿的自信心和表现欲。
八、以“我们一起回到班上为其他的小朋友演唱这首好听的歌”，自然结束活动。
第六届全省幼儿园优质课调教活动说课稿
说大班奥尔夫音乐活动——歌曲《长又长》
武警海南总队幼儿园李晖
指导教师张连珍
一、 说设计意图：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。《长又长》作为新授歌曲，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，真正体现“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”本次活动中，我们意在打破传统单一教学模式，通过创设情境、师幼互动，运用多种游戏的方法鼓励幼儿在欣赏的基础上，分段学习歌曲并分角色表演唱，充分调动了幼儿的积极性、主动性，使幼儿愉快地投入到歌唱活动中。
二、 说教材：
《长又长》这首歌曲选自奥尔夫秋冬课程——大班音乐主题“追追追”，歌曲的旋律活泼、节奏感强。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌词部分。歌词内容来源于孩子们非常喜爱的四种动物，突出了大象、兔子、长颈鹿、猴子这四种动物的明显特征，幽默诙谐，生动有趣，符合孩子喜爱动物的年龄特点，能很好地激发他们学习演唱歌曲的兴趣。第二段是歌曲的唱名部分，这也是奥尔夫音乐活动有别于传统音乐活动的一个地方。唱名旋律和歌词部分的旋律相同，孩子们学习的过程中通过老师的引导，在熟悉旋律的基础上进行唱名学习，将知识性和趣味性融合在一首歌中，看似简单，其实对孩子的自信心、成就感是一个很大的鼓励。因此，《长又长》是大班幼儿演唱歌曲的好教材。
三、 说活动目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。在详细地分析了教材的基础上，我根据《幼儿园教育指导纲要》中对音乐活动的要求及大班幼儿的年龄特点，确定了本次活动的目标：
1、熟悉歌词，用自然声愉快地演唱。
2、运用多种方法学习演唱歌曲的唱名，准确演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通过问答游戏和角色扮演，体验音乐活动的乐趣。
四、说重难点：
根据目标，我把活动的重点定位于：熟悉歌词，能够用自然声愉快地演唱歌曲。
为了使孩子们能够轻松、愉快地学会演唱歌曲，在活动的开始，我通过森林背景图以及歌词中四种动物图片的出现，为孩子营造了一个轻松愉快的学习氛围。以“小动物带来了一首好听的歌”，自然地引入歌曲。孩子们就不是被动地接受“老师要教一首歌”，而是主动地“和小动物一起学唱好听的歌”，将孩子的被动学习变为主动学习。在孩子们学习的过程中，采用了情景法、分段学习法和多种感官参与法，注重每一环节的总结和下一环节的铺垫，做到由浅入深，层层递进，最后达到熟悉歌词，愉快演唱全曲的目的。
本次活动的难点我把它定位为：唱名的学习
唱名的学习对于孩子来说，一直是比较难的部分，没有歌词的带动，唱名显得相对的枯燥一些。因此，我把幼儿学习唱名的演唱作为本次活动的难点部分来解决。为了使孩子们能轻松愉快地掌握唱名的学习，我采用了分解难度、突出难点和动静结合的方法。首先，我将第二段的唱名旋律以唱名条的形式，直观地展现给孩子，并通过白、粉两种不同的颜色来区分问句和答句;而唱名条中的唱名也尽量地按照音符的高低位置做了一些变化，让幼儿在视觉上直观感受唱名高低的变化，潜移默化地体会唱名旋律。在孩子们欣赏了第二段歌曲后，老师及时地将唱名条给孩子们出示，这样孩子们对抽象的唱名就有了一个直观的认识，学习的时候也能很好地区分问句和答句。对于孩子们在学习的过程中可能出现的问题——即容易唱错的地方，我将唱名条做成可活动的，根据孩子的情况，及时地将唱名条取下来，和孩子一起重点练习答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱变化，帮助孩子正确掌握唱名演唱。最后，通过肢体的律动问答，和孩子们一起在游戏中加深和巩固了唱名的学习，从而达到突破难点的目的。
五、说活动准备：
为了使活动呈现趣味性、综合性和游戏性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动准备：
经验准备：律动游戏，和老师一起有节奏地进行打招呼、问好;
物质准备：奥尔夫音乐CD秋冬3、钢琴、森林背景图、动物图卡、动物头饰若干;
六、说教法、学法：
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个能更准确有效地掌握学习对象。” 教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了情景法、分段教学法、多种感官参与法等教学方法。
情景法：本次活动中，教师有目的地设置一幅具有油画风格的森林背景图，在图上布置小动物、出示唱名条，意在通过视觉审美和直观教具对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，熟悉歌词和唱名，达到艺术性、知识性、愉悦性的和谐统一。
分段教学法：根据歌曲《长又长》的特点，我将歌词部分和唱名部分分段学习。通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个有趣的场景中：视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，分段教学加深了幼儿对歌曲的印象，帮助幼儿区别歌词和唱名的特点，有利于教师细腻地把握教学的重难点。
多种感官参与法：整个学习活动，始终以幼儿为主体，遵循由浅
入深的教学原则，引导幼儿在看看、听听、说说、唱唱、玩玩的愉快气氛中参与艺术活动。
七、说活动过程：
教学流程：激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——肢体创造——表演唱
(一)、引入活动，激发兴趣
1、热身活动：律动游戏《请跟我来》。
2、教师引导幼儿以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×节奏型打招呼、相互问好。
以游戏和打招呼问好开展活动是很好的开始，我将“啦、啦、啦、啦”和肢体律动结合，不仅可以激发幼儿参与活动的兴趣，又使简单的发声练习巧妙地进行。那么将问好与歌曲的主要节奏型结合，则拉近了师生间距离，同时又熟悉了歌曲节奏，为下一环节学习做铺垫。
(二)、欣赏歌曲
教师创设了森林情景，介绍做客的小动物，在分段学习时运用CD，分别欣赏了歌曲第一段和第二段。音乐和情景的视听结合，把幼儿不由自主地带入了歌词记忆和模仿演唱的学习。
(三)、学唱歌曲
幼儿学唱歌曲《长又长》第一段。
1、教师唱问句，幼儿唱答句;
2、引导幼儿做小老师有表情地唱问句，教师唱答句;
歌词学习相对于唱名学习较简单，我们避免了枯燥的教唱，采取在欣赏的基础上，以问答游戏进行学习。让幼儿做小老师有表情的唱问句，是对幼儿自信心和表现欲的锻炼。
学习歌曲第二段：
1、播放音乐CD，欣赏歌曲的第二段。
2、出示唱名条，以小动物的口吻引导幼儿学习唱名问答。
1) m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3) m sm sm sm4)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、针对幼儿学习过程中的难点，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重点练习答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱变化。
4、唱名问答：
1)、老师：手拍拍子唱问句;
幼儿：手拍拍子唱答句。
2)、启发幼儿以拍子拍奏肢体的其他部位，演唱歌曲第二段。
唱名学习是活动的难点，也是整个活动的关键，我们除了采取欣赏、问答游戏之外，制作了唱名条来分解歌词记忆的难度，并通过突出难点和手势引导来辅助幼儿掌握答句中的难点。另外，通过启发幼儿创造性地拍奏身体部位，以动感的肢体伴奏来练习演唱，较好地避免了反复进行唱名演唱给幼儿带来枯燥感。
(四)、肢体创造
学唱了小动物的歌，教师引导幼儿模仿四种小动物的动作，尝试进行肢体创造。是幼儿创造性的最好体现，也是趣味性地为下一步角色扮演做铺垫，以便幼儿在扮演角色时有良好的角色意识。
(五)、表演唱
分角色完整演唱全曲：
1)在老师的指挥下配合音乐演唱歌曲。
2)面向现场教师，为大家演唱全曲。
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力;教师让幼儿自选头饰，分别扮演四种动物。引导幼儿分组商量，进行角色定位，鼓励幼儿大胆表现，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地将活动推向高潮。
评委点评：
优点：
1、教师对歌曲演唱强调情绪、动物的特点，是值得提倡的。
2、教师亲和力强，教态好，歌曲教唱处理环节比较细。
不足与建议：
1、难点没有突破，孩子对第二段唱名没法掌握。
2、歌曲旋律不够熟悉就进入唱名学唱的环节，过于匆忙。
3、在让幼儿演唱歌曲时，游戏是唱唱名旋律时要在钢琴上给音准。
4、幼儿在倾听第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及内容，基于这种情况，教师应如何帮助幼儿进行提升。
第36篇教案
一、活动目标：
1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
二、活动准备：
CD、故事挂图、手腕标识带
三、活动流程：
1、暖身活动
以歌曲节奏做前期经验铺垫，ta ti ti 为步伐节奏配合语词进入活动室。
2、故事引导
故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么?(给客人端茶，煮香喷喷的食物)师问：宝宝还可以做什么服务?(拿拖鞋、与客人握手)
宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。
3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
(1)、感应拍子：
第一次：倾听——感应拍子。
第二次：对语词的理解和记忆(语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求)听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。
第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子(在律动当中，进一步地学唱歌曲)
A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。
老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。
B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
C、双人游戏(固定同伴)：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
D、双人游戏(交换同伴)：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。(幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色)
4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧!
师幼配合音乐走出活动室。
第37篇教案
奥尔夫活动音乐教案：三个好朋友(第一课时)
活动目标：
1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。
2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。
3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓
各式道具：纱巾、水袖、各类乐器
活动过程：
一、故事引导
师：小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?
出示挂图，引导幼儿观察图画。
师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。
二、肢体游戏
1、点名游戏
师：我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗?
教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。
师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)
2、肢体意识游戏
师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。
肩：耸肩、揉肩、摆肩······
手：挥手、波浪手、推手······
脚：跳、跺脚、点地······
3、打招呼游戏
师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!
教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。
三、动物扮演
1、介绍动物
逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。
师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听，看看谁
会先出来呢?
2、角色扮演
依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。
发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
三个好朋友(第二课时)
活动目标：
1、学会通过不同的情绪表情、动作表达不同的的情感。
2、引导幼儿用不同的抽象图形表现各种动物的叫声。
3、在乐器演奏中体验语词节奏，并感受活动的乐趣。
活动准备：
挂图P1、P2、动物图卡、抽象图卡、铃鼓、圆舞板
活动过程：
一、故事引导
(出示挂图)师：宝宝和动物朋友在草地上开心的玩着游戏，宝宝点到他们的名字，每一只小动物就会用它们的叫声回答宝宝。等了好久，小猪都没有听到宝宝叫到他的名字，伤心的要离开，原来宝宝忘了点它的名字了。
二、情感表达
1、观察图画上动物的表情变化。
师：让我们一起来看看伤心的小猪吧!
引导幼儿观察小猪每幅不同的表情。
2、练习各种表情变化。
师：小朋友，你们平时在家里等妈妈回家的时候，心情是怎样的?如果妈妈很久都没回来，你们会不会担心妈妈呢?你们是怎样担心妈妈的?很晚了，还是见不到妈妈回来，你们会伤心吗?还会怎样?过了一会。妈妈终于回来了，你们是不是很开心、快乐呢?开心快乐的时候你们会怎么做?
三、创作抽象图形
1、听辨动物叫声，幼儿逐段聆听CD，找出动物图卡贴于黑板。
2、观察挂图，在动物图卡旁画出相应的抽象图形。
3、听音乐，带领幼儿一起用肢体各部位画出抽象图形。
四、乐器演奏
1、探索铃鼓，感应不同音效
师：小动物们特别喜欢和乐器做游戏，今天给大家准备了铃鼓，每只小动物都会用不一样玩法和铃鼓玩呢，小猫说‘我的爪子很厉害，我喜欢用爪子抓鼓面’
2、发放铃鼓，让幼儿探索其他动物的玩法
3、师：小马会怎样玩呢?······
4、圆舞板体验语词节奏
引导幼儿倾听语词节奏，用圆舞板感应每个乐句的最后三个字。
活动反思：
《三个好朋友》这首儿谣内容通俗易懂，动物叫声非常形象，吸引了孩子们的注意力。围绕这首儿谣的三个重点安排了以上几个活动环节，通过这几个环节达到活动目标。首先在孩子们已有经验的基础上，对点名游戏非常熟悉，而且会用肢体不同部位与老师、同伴打招呼，孩子们对听铃鼓指令玩游戏兴趣非常高。第一课时我们还进行了动物扮演游戏，逐段听音乐帮助孩子们能更准确的听出不同动物的叫声及动作，并及时模仿能帮助幼儿增加对各种动物的动作熟悉度。在扮演过程中，分组角色扮演，有部分幼儿还不能清楚自己的角色，并没有听音乐进行，他们会跟着别人一起来表演其他角色，所以在合作意识方面还需要提高。
第二课时中，在创作动物叫声的抽象图形中，对我们班孩子来说难度比较大，最后老师和幼儿一起听辨，边听边画出抽象图形，让孩子们在用肢体感受不同的抽象图形，孩子们的动作不够夸张，很难表现出不同动物的抽象图形。最后在乐器探索中，通过对各种动物的特征，探索了演奏铃鼓的不同方法。但在演奏过程中有些混乱，很多孩子不太记得，都得模仿老师。语词节奏的练习相对较好。
第38篇教案
一、活动目标：
1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、根据歌词内容做相应的动作。
二、活动准备：
a：经验准备：
b：材料准备：
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。
三、活动重难点：
重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。
难点：能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程：
(一)暖身入场(音乐：幸福拍手歌)
导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗?我高兴的时候会喊一声“欧耶”，你们呢?
(二)故事引导
师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了许多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。
提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?
(三)感应音效
1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。
导语：听!宝宝家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。
提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)
音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)
2、第二、三遍音乐：手足律动
导语：你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。
a. 音乐：(坐)拍身体各部位
哨声：做举手状(欢呼)
导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。
b. 音乐：(站)拍身体各部位
哨声：做举手状(欢呼)
3、第四遍音乐：动物律动
导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了?(从易到难出示动物图卡)，(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。
音乐：模仿动物特征
哨声：动物叫声
(四)口技律动
师：小朋友你们玩得开心吗?宝宝开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。
音乐：做舞蹈动作
哨声：欢呼声
(五)篝火游戏
导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)
注意：交代游戏规则，练习一遍
音乐：手持拉拉彩球跳舞。
哨声：向空中抛接拉拉彩球
(六)结束活动。
大家都玩得很开心，该回家啦!咱们走吧……(听音乐出场)
教学反思：
活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节奏明快，孩子特别喜欢。在活动过程中，大部分孩子都能达到目标的要求，也感受到原野风乐曲的风格。
但是，在教学的过程中有好也有不足之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活跃，一直处于兴奋状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律动模仿环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种发明，没能及时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并模仿。最后游戏环节也没提醒孩子把自己发明的欢呼声用在游戏中，稍有脱节。
不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。
第39篇教案
【教材分析】
模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。大班幼儿音乐教育目标中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。学习基本的踮步， 踢踏步”，因此通过这样一个活动让幼儿在感受两种不同音乐中表演，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。
【活动目标】
1.掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。
2.能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。
3.体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.根据歌词内容做相应的动作。
【活动准备】
幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。
【活动过程】
1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回忆歌曲内容。
2.学一学，引导幼儿掌握基本步伐。
(1)学习踢踏步。
①提问：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。
②教师示范动作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎样的。
③幼儿通过练习掌握动作。重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。
(2)学习踮步走。
①提问：穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?
②教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。
3.引导幼儿根据歌曲内容创编动作。
(1)完整播放歌曲。
提问：还可以用哪些动作进行表演?
(2)幼儿随音乐边演边唱。
(3)师幼共同确定表演的动作，并进行练习。
①引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范指导。
②幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。
4.引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏。
(1)教师交代游戏玩法。
在舞蹈结束后，孩子们进行 3 次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动， 输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。
(2)请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。
(3)教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。
第40篇教案
教学目标：
1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
教学准备：
场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。
音乐：《挪威舞曲》。
教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。
教学过程：
(一)、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
师：大家好!我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听!
2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉?你想干什么?
3、这段音乐还有一个故事呢!从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑!”“变!”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。
让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段?
4、幼儿第二次感受音乐。
1)这首曲子有几段?
2)第一段音乐讲了谁?他会干什么?他会做那些动作?(幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。)这是小精灵在哪里?会怎么做?
3)第二段音乐给我们什么样的感觉?谁上场了?你们也来高兴地跳跳舞!;文章出自.屈.老师.教,案网'
4)这是魔术师醒来了，他说了什么?小精灵会变出哪些造型动作呢?(幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来?)
(二)、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。
1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。
2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。
1)师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变!变!变!刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办?
2)我今天还带了许多小玩具呢!他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏!你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮!注意：可千万别讲自己设计的动作忘了!我们要把设计的动作编入游戏呢!
3)幼儿自主操作，老师巡回辅导。
引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等
4)请一组幼儿上来展示自己设计的动作。(教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价!)
5)随音乐游戏一次。
3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。
1)我的魔术棒也开始跳舞了，变!变!变!变!忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办?
2)不随音乐先试试。
3)根据要求再游戏一次。
4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。
我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏?大家可要听从魔术师的指挥!
(三)、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。
1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢!你们想去吗?快!把自己打扮的漂亮一点!
2、幼儿自由打扮
3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现!