中班幼儿讲故事教案100篇

第1篇教案

　　报纸先生的故事(语言)

　　活动目标 1.帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。 2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。 3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。 4.发展幼儿发散性思维。 活动准备 1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。 2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。 3.课前丰富幼儿的知识：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。 活动过程 一、引入 1.老师戴着用报纸折成的帽子：“小朋友，你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?” 2.“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗?” 二、老师讲述《报纸先生的故事》(附后)，讲完提问： 1.刚才你们听的故事叫什么名字? 2.故事是讲谁的?还有谁? 三、老师再次讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化，知道看过的报纸还可以有很多用途。提问： 1.清晨，报纸先生就被送往谁的家?(理解词语：清晨) 2.报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语：信箱) 3.今天是谁来拿报纸? 4.小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了?(理解词语：丢弃) 5.到了第二天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁来拿呢? 6.奶奶看完报纸后怎么样做呢? 7.奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢? 8.奶奶会用报纸先生做什么呢? 9.报纸先生为什么会高兴呢? 10.小朋友，你们说报纸先生喜欢谁? 11.报纸先生为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红? 四、

　　报纸先生的故事

第2篇教案

　　一.说教材分析：

　　今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

　　(一)知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。

　　(二)教学目标

　　1.萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。

　　2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　3.初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。

　　依据：一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要

　　教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标旨在提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　　(三)重、难点分析：

　　重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。

　　难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。

　　二.说教学方法：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1.直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的

　　动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　　2.讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小花籽看见太阳问“太阳公公，请你告诉我，你快乐吗?”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐!”然后请小朋友而共同讨论：为什么太阳公公快乐?

　　3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲述太阳公公的语言时，我采用低沉的、语重心长的口气，及和蔼可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　4.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊?)、假设性提问(如：如果你是小花籽，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　本活动中，我采用多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽看见太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽看见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，

　　幼儿既感到新鲜，调动起活动兴趣，又利于帮助幼儿理解故事内容。

　　三、说学法指导：通过本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

　　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培养爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中几种事物的本领，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，发现为什么太阳要给大家带来阳光和温暖……，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　在调动幼儿积极性和学习兴趣方面，我做到以下几点：

　　首先，采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。

　　其次，我利用生动、形象

　　的动画，吸引幼儿注意力，引起学习的兴趣。

　　四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所示：

　　a. 激发学习兴趣　b.理解故事内容　c. 迁移故事主题

　　引出故事主题　　掌握学习方法　　渗透思品教育

　　活动流程简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　　(一)导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

　　出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本领，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

　　(二)展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　　1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么?

　　2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：(1)小花籽先看到谁?问了什么?(2)太阳公公是怎样回答的?(3)小花籽碰到了谁?它们是怎样回答的?(4)小花籽找到快乐了吗?它是怎样做的?在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳?怎样做才是勤劳的好孩子?

　　3、完整欣赏课件，教育幼儿保护所有有益事物，渗透环保意识。

　　(三)结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　　通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：(1)为爸爸妈妈;(2)为小朋友;(3)为老师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教育。

第3篇教案

　　《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。

　　一、说设计来源及意图

　　教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。

　　二、说教材

　　新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。

　　三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标

　　1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。

　　2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。

　　3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。

　　根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

　　难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：

　　1、电脑课件(幻灯片)、录音机、磁带、木偶、指偶等。

　　2、 画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。

　　3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”

　　四、说教法

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：

　　1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。

　　2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望;这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。

　　3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。

　　4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。

　　五、说学法

　　1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。

　　2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢?”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。

　　3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解。体现着“以幼儿发展为本”的理念。

　　希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。

　　教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用?为什么?我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置?小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢?”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。

　　2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问：(1) 故事中有哪些小动物?(2) 小松鼠到过哪些地方?(3) 小松鼠在旅行中听到过哪些声音?(4) 房子为什么会动?

　　3、角色表演，内化感悟

　　苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。

　　4、续编故事，拓展升华

　　培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。

　　六、说教学思路

　　根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从(激趣导入，以题质疑)——(以境促感，境中生情)——(角色表演，内化感悟)——(续编故事，拓展升华)四个方面引导幼儿学故事。

　　1、激趣导入，以题质疑

　　苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是

　　希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。

　　教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用?为什么?我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置?小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢?”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。

　　2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问：(1) 故事中有哪些小动物?(2) 小松鼠到过哪些地方?(3) 小松鼠在旅行中听到过哪些声音?(4) 房子为什么会动?

　　3、角色表演，内化感悟

　　苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。

　　4、续编故事，拓展升华

　　培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。

第4篇教案

　　设计思路：

　　最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。

　　活动目标：

　　1.观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

　　2.能在集体面前分享、表述自己的经验。

　　活动准备：

　　《兔子先生去散步》大图书;书中标志;生活中常见标志。

　　活动过程：

　　一、看看、猜猜标志(引起兴趣，并初步引发对标志的关注。)

　　1.教师出示“安静”的标志。

　　提问：为什么你们看见这张图都不说话了?

　　小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了1

　　2.猜猜“兔子”标志。

　　你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。)

　　小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。(在互动中告诉孩子怎样认识标志。)

　　看看、说说故事《兔子先生去散步》

　　兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。

　　1.看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。

　　第4页：这个标志画了什么?是什么意思?

　　第6页：这次的标志画了什么?这个标志想要告诉兔子先生什么?

　　第8页：兔子先生又看见了什么标志?

　　第12页：

　　(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀，发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤?

　　(2)摔跤了，该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方看见过这个红十字?

　　第14页：

　　(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢?为什么?

　　(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢?(激发幼儿已有的经验o)

　　第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思?

　　第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么?

　　第20页：是呀，兔子先生真不小心。不过，还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方?打开门会是什么地方?

　　第22页：好美的大海啊!海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么? (巩固认识标志在生活中的意义。)

　　2.总结故事。

　　提问：

　　(1)故事里，兔子先生一共碰到多少个标志?

　　(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗?为什么?

　　小结：生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志，就会更安全。(提炼总结，提升幼儿个体经验。)

　　三、找找、说说生活中的标志(在互动中交流分享，提升个体经验。)

　　1.说说自己认识的标志。

　　提问：这里，我们也找到了很多标志，你认识吗?在哪里看见过?

　　2.延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。

第5篇教案

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。

　　2、 尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

　　3、 体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。

　　重难点：

　　重点：学习按情节线索想象。

　　难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。

　　活动准备：

　　1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。

　　2、薄纸每人一张。

　　3、表演用服装、道具(实物)若干，小篮子九个。

　　活动过程：

　　一、 激趣设疑

　　1、 幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。(教室中自由活动)

　　3、 介绍故事名称，讲述第一段。

　　提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢?

　　二、 理解故事情节发展，尝试按线索想象。

　　1、 操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?边操作提问

　　A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。(老师讲述)幼儿感受"憋足了劲"

　　B、 花脸虎的喷嚏把小猴怎么了?

　　C、 看见树上的鸟窝，又会发生什么情况?

　　听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想?小动物们又会怎么想?

　　2、 听讲第三段：

　　A、你听到小动物在说什么?(回忆对话)

　　B、花脸虎心里是怎么想了?("要对付我")

　　3、 尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。

　　4、 体验角色情感变化。

　　提问：你得过感冒吗?你得病时会希望什么? 如果你是小动物你会原谅花脸虎吗?(感受关心别人心情)幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。

　　三、 创编结尾，倾听完整故事。

　　1、 幼儿四人一组，选择表演道具，(也可根据小组能力自己准备)

　　2、 分组编结尾，教师巡回听讲。

　　3、 倾听完整故事。

　　导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。

　　四、 概括讨论，表演延伸。

　　1、 你喜欢故事里的谁?为什么?

　　2、 你愿意学学它们吗?(可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束)

第6篇教案

　　设计意图：铅笔盒――是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动――“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。

　　2、 通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。

　　3、 通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、 收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。

　　2、 幼儿课前设计制作购物券若干。

　　3、 投影仪与电视机。

　　活动过程：

　　一、 参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、 师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。”

　　2、 交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。

　　3、 请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

　　二、 教师引入课题。

　　师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗?”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。

　　三、 幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。

　　师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧!”

　　1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。

　　2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。

　　3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。

　　四、 推销铅笔盒。

　　师：“展销活动开始啦!学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

　　五、 结束活动。

　　师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐，结束活动。

第7篇教案

　　目标：

　　1、在理解故事的基础上，选择雄饰大胆表演。

　　2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。

　　材料介绍：

　　1、材料提供：

　　(1)布置成草地，用雪花片当成草地。

　　(2)雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼

　　(3)一张小椅子装饰椅背当作大山。

　　2、材料使用：

　　(1)将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。

　　(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。

　　3、教育功能：

　　(1)情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述

　　(2)能模仿出三只羊走路的不同声音，小――中――大

　　(3)使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。

　　指导要点：

　　1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。

　　2、大羊讲话声要有力度，教师提醒幼儿。

第8篇教案

　　一　活动目标：

　　欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望.

　　二　活动准备：

　　该童话的录音磁带一盒　　母鸡　鸡蛋　国王等桌面教具一套　实物蛋若干

　　三　活动过程：

　　1　欣赏童话故事，理解故事情节.

　　(1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣.

　　(2)教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

　　故事叫什么名字?

　　故事里有谁?

　　故事里发生了什么事?

　　3结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样?

　　4欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解.

　　二让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事.

　　1小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记.

　　2集体续编童话故事.

　　三组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡　鸭　鹅　鸟类　蛇　等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色　形状　大小等方面加以比较)

　　四活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人　老师或爸爸妈妈听.

第9篇教案

　　活动目标：

　　1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

　　2、了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。

　　3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

　　准备：

　　1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

　　2、在活动室里准备一幅中国地图。

　　3、配套磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

　　2、分段欣赏。

　　(1)第一段，提问：

　　故事里的蒲公英的家在世界的哪个地方?蒲公英的家乡哪些地方是世界上最了不起的?

　　(2)欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：

　　蒲公英看到了什么样的大海了?世界上最大的海洋是什么?

　　(3)欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：

　　世界上最高的山脉是哪座?世界上最长的城墙叫什么?

　　(4)欣赏第四段，出示天安门广场的图片，提问：

　　你知道天安门广场在什么地方吗?我们的祖国在哪里?

　　3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

　　4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

　　延伸：

　　1、教师和幼儿共同在地图上找出长城、喜马拉雅山、北京、太平洋。

　　2、自由活动时，可以指导幼儿玩“蒲公英旅行”的游戏。

　　故事《蒲公英旅行记》

　　一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。”

　　月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿?”

　　蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。”

　　仙女说：“我明白了。”

　　她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一会儿，仙女说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山;这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。”

　　仙女说：“蒲公英呀蒲公英呀，这就是天安门广场， 你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。”

第10篇教案

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对月亮盈亏变化现象的好奇心和观察兴趣。

　　2.培养幼儿的倾听理解能力及进行简单记录的能力。

　　3.引导幼儿在理解故事内容的基础上，了解月亮由缺到圆再到缺的盈亏变化。

　　活动准备：

　　1.《月亮姑娘做衣裳》的故事挂图。

　　2.幼儿每人一份月亮变化图的贴纸。

　　活动过程：

　　1.教师：“每位小朋友都喜欢穿漂亮衣服，可哪位小朋友见亮姑娘穿新衣服呢?是她不想穿吗?那就来听老师给大家讲的故事吧!”

　　2.讲述故事《月亮姑娘做衣裳》后提问：月亮姑娘是不喜欢穿衣裳吗?谁能告诉我为什么月亮姑娘总是穿不上合适的衣服呢?

　　3.教师：“你们看见的月亮姑娘是什么样的?它像什么呀?”

　　幼儿回答后教师提出问题：“为什么每个人看到的月亮是不一样的?”请全体小朋友讨论，先不说出答案，请幼儿再听一遍故事。

　　4.讲述故事。提问：为什么每天月亮是不一样的?

　　5.教师：“让我们做个实验揭晓答案吧!”教师边示范边讲解：手电好比太阳，前面的卡片好比地球，后面的卡片好比月亮，月亮围地球转一圈是一个月。让幼儿观察到地球遮住的太阳光折射到月亮上的情景。从而理解月亮圆缺的变化。

　　6 .教师示范做月亮变化图，激发幼儿制作的愿望。

　　7 .幼儿粘贴月亮变化图。

第11篇教案

　　有益的学习经验：

　　1.理解故事内容，学说故事中角色的对话。

　　2.知道水中倒映的现象。

　　3.丰富词汇：“倒影”。

　　准备：

　　大水盆，盆里盛有清水。准备一些小猪纸偶。

　　活动与指导：

　　1.分散活动“看倒影”。准备一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影： “我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。

　　活动后进行谈话：“在水面上看到了什么?”知道这是倒影，水面上能映出倒影。

　　2.出示一个纸月亮，引起听故事的兴趣： “月亮在哪里?月亮什么时侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事‘找月亮”’。

　　教师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?”

　　出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。

　　3.讲故事进行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

　　“开始，猪老大对猪老二说了什么?”

　　“第一个发现月亮的小猪是怎样说的?”

　　“第二个发现月亮的小猪是怎样说的?”

　　“后来发现月亮的小猪是怎样说的?”

　　让幼儿互相看一看眼睛中的映像。

　　4.谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?”联系幼儿的生活经验进行扩散。

　　5.教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜欢听我的故事吗?我带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。

　　“我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。”

　　鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天组织谈话：“我在哪里找到了月亮?我用什么办法映出了月亮?”

　　让幼儿讲述各自的探索与发现。

　　附故事：找月亮

　　有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好!”

　　他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

　　小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。

第12篇教案

　　幼儿园中班语言教案：神笔马良

　　活动目标：

　　1.自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。

　　2.积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。

　　3.大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。

　　活动准备：

　　1.壁画故事《神笔马良》。

　　2.图书、实物投影仪。

　　活动过程：

　　1.谈话导入，激发阅读兴趣。

　　★指导语：这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人?

　　2.学习故事，理解故事内容。

　　(1)初次阅读，整体感知。

　　①自主阅读故事。

　　★指导语：马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页，讲给大家听一听。

　　②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决?

　　(2)细细阅读，感悟情节。

　　①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。

　　②交流：马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么?

　　③语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页?

　　(3)进一步阅读图书，感受马良的形象特征。

　　①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。

　　②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人?

　　3.大胆想象，拓展思维。

　　(1)想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了许多事情。如果你得到了这支神笔，你会做些什么?

　　(2)总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。

　　延伸活动：

　　1.请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。

　　2.在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动，鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。

　　故事：神笔马良

　　从前，有个叫马良的孩子很喜欢画画，可是他因为家里穷买不起画笔。有一天，他放牛回来路过学馆，看见里面有个画师在给大官画画。马良看得入迷，不知不觉走了进去。他对画师说：“我很想学画画，可以借给我一支笔吗?”可画师却瞪了他一眼，骂道：“穷孩子也想学画画?呸!”

　　马良是个有志气的孩子，从此，他每天都苦练画画，看见什么就画什么。到山上打柴时，他就折根树枝，在沙地上学着画鸟。到河边割草时，他就用草根蘸蘸河水，在石头上学着画鱼。晚上回到家里，他还要把白天学画的东西再画一遍。有人问他：“马良，你学会了画画，也去给大官们画画吗?”马良摇摇头说：“不!我要给穷人画!”

　　日子一天天过去了，马良画画进步得很快。他画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游了。一次，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就有老鹰在打转。还有一次，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。但是，马良还没有一枝笔。他想：自己能有一枝笔该多好啊!

　　一天晚上，屋里忽然闪出一道金光，出现了一位白胡子爷爷。白胡子爷爷送给马良一枝笔，说：“你现在有一枝笔了，记住自己的话，去给穷人画画吧!”马良立刻拿笔在墙上画了一只公鸡。奇怪!公鸡活了，“喔喔”地叫起来。原来，这是一枝神笔。马良有了这枝神笔，天天给村里的穷人画画，要什么就画什么，画什么就有什么。

　　大官听说后就带兵来捉他，要他画金元宝。马良恨透了大官，说：“我不会画!”大官气极了，就把他关在监牢里。到了半夜，看守监牢的兵睡熟了，马良在墙上’画了一扇门，监牢里的穷人都跟着他跑了出去。

　　一天，他看到农民们没有水车，只能用木桶背水，很辛苦，于是就给他们画了几架水车。农民们有了水车，都很高兴。忽然人堆里钻出几个官兵，又把马良抓去了。大官抢走马良的神笔，让画师画摇钱树。画师在墙上画了一棵摇钱树，大官急忙跑过去摇，“砰，，的一下，额角上撞起了个大疙瘩。大官只得把马良放出来，对他说：“好马良，你给我画一张画吧!”马良想夺回神笔，就答应了。大官非常高兴，把神笔还给马良，叫他画一座金山。马良在墙上画了个大海。大官生气地说：“谁叫你画海?快画金山。”马良用笔点了几点，海上出现了一座金山，金光闪闪，满是金子。大官高兴极了，说：“快画一只大船，我要上金山运金子去!”马良画了一只大船，大官带了画师和许多官兵跳上船，说：“快开船!快开船!”马良画了几笔风，桅杆上的帆鼓了起来，船直向海中央驶去。大官嫌船慢，在船头上大声说：“风大些，风大些!”马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起了滚滚波涛，大船有点倾斜了。大官害怕地说：“风够了!风够了!”马良不理他，还是画风。风更猛了，海水翻腾起来，海浪一排排向大船压去。大船翻了，大官们沉入海底。马良又回到穷人那里，给穷人画画了。

第13篇教案

　　幼儿园中班语言教育活动设计：一只猫儿真奇怪

　　目的：

　　1.观察主要角色的动作、神态变化，理解故事情节的发展。

　　2.能用语言讲述自己对故事的理解。

　　准备：

　　小图书人手一本，大图书一本。

　　过程：

　　一、引起幼儿的阅读兴趣

　　1.今天，老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页，看看这个故事到底讲了些什么。

　　2.引导幼儿安静地看书，提问：刚才你们在书里看到些什么?

　　二、引导幼儿观察画面，理解故事情节的发展

　　1.我刚才听到××讲……(略)，你们知道他讲的是故事中的哪几页吗?你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。

　　①翻到图二，引导幼儿观察鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

　　②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的?从哪幅图片中可以看出?(图三。)

　　③有怪猫吗?鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢?

　　2.我刚才还听到××说……(略)，他说的是哪几幅图呢?我们来找一找。

　　①翻到图四，提问：这是怎么回事?四只脚是谁的?你怎么知道的?鼠娃娃知道吗?

　　②翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮?

　　③翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了?我们一起哄它睡觉好吗?

　　三、引导幼儿讲述图画故事

　　1.现在咱们做个游戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。

　　2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。

　　3.师生共同讲故事。

　　附　　　　怪猫

　　鼠爸爸与鼠妈妈生了个可爱的鼠娃娃。

　　一天，鼠娃娃出门去玩。不一会儿，鼠娃娃又哭又喊逃回家，“哎哟哟，哎哟哟，一只猫儿真奇怪，大耳朵呀大脑瓜，没有身子没尾巴，浑身是毛真可怕。”鼠爸爸听了说：“让我去瞧瞧。”鼠妈妈也说：“让我去看看。”哈哈哈!不是怪猫是皮帽。鼠妈妈说：“老头子，咱们把它抬回家，做个摇篮给宝宝吧!”鼠爸爸听了直点头，它俩抬起皮帽回家去。

　　呀!怪猫长了四只脚，吓得鼠娃娃拼命地跑。“嘭”一声，鼠娃娃一头撞在墙壁上，头上撞出了一个大包包。起来一看，鼠娃娃惊呆了。咦?怪猫变成了小摇篮!

　　到了晚上，鼠娃娃躺在软绵绵的小皮帽里，听爸爸妈妈给它唱摇篮曲。鼠妈妈唱：“摇呀摇，摇篮摇宝宝。”鼠爸爸唱：“摇呀摇，宝宝要睡觉。”

　　慢慢地，鼠娃娃睡着了……

第14篇教案

　　幼儿园中班语言优秀教案：鳄鱼要吃胖娃娃

　　活动一

　　目的：

　　1.引导幼儿对画面作有序的观察，初步理解画面的意义。

　　2.激发幼儿的学习主动性和积极性。

　　准备：《彩图婴儿故事100集》人手一本。

　　过程：

　　1.今天，我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的题目，你是怎么想的?

　　2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书，想一想故事里讲了什么。

　　3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。

　　4.教师讲述故事，幼儿看书。提问：故事讲了一件什么事?

　　5.你们还有哪些地方看不懂?(对幼儿看不懂的地方暂时不作回答，以激发幼儿对下次学习的兴趣。)

　　活动二

　　目的：

　　1.引导幼儿仔细观察画面，进一步理解故事内容。

　　2.启发幼儿用较完整的语言讲述故事。

　　准备：

　　《彩图婴儿故事100集》人手一本，大图书一本。

　　过程：

　　1.引起兴趣。

　　上次我们看了《大鳄鱼》的故事，今天我讲故事中的一小段，请你们帮我从图书中找到那幅图片，看谁找得又对又快!

　　2.引导幼儿进一步理解故事内容。

　　①教师讲述图片内容(如图一)，引导幼儿找出与之相应的图片。

　　a.你们为什么认定是这一幅?

　　b.你们怎么知道鳄鱼在说话?它在说什么?

　　c.你们怎么知道鳄鱼说要吃个胖娃娃?

　　d.你们从哪里看出猴子说话时很生气?

　　e.猴子是怎么对鳄鱼说的?

　　②教师分别讲述图片内容(如图二、图三)，引导幼儿找出与之相应的图片。

　　a.现在老师讲的是哪一幅?为什么?

　　b.大鳄鱼是怎么骗小朋友的?小朋友见大鳄鱼要来吃他们，是怎么做的?

　　③故事里还有谁?猴子在干什么?你们怎么看出是猴子告诉大象的?

　　3.请个别幼儿讲述图片内容，其余幼儿寻找相应的图片。

　　4.请每个幼儿各自轻声地讲一遍故事。

　　5.请幼儿把故事讲给同伴听。

　　附：

　　大鳄鱼

　　森林里住着一条凶恶的大鳄鱼。一天，大鳄鱼说：“我今天想吃一个胖娃娃。”这话正巧被树上的猴子听见，猴子生气地说：“我希望人们打死你。”

　　大鳄鱼躺在木头上装作跷跷板。小朋友想来玩跷跷板，猴子看见了，大声说：“别玩，这是大鳄鱼!”小朋友听了连忙走开。

　　大鳄鱼又把自己装成一条长凳子。小朋友想坐在长凳子上休息，猴子看见了，大声叫：“别坐，这是大鳄鱼!”小朋友听鳄鱼飞快地向小朋友扑去。猴子赶紧跑去告诉大象，大象用鼻子卷起大鳄鱼，说：“你这坏东西想害小朋友，我今天不饶你。”说着就把大鳄鱼狠狠地朝远处甩去。

　　大鳄鱼被摔死了，小朋友忙说：“谢谢你们，大象、小猴!”几个好朋友在草地上高高兴兴地做起了游戏。

第15篇教案

　　幼儿园中班语言教案：公交车上的故事

　　设计意图

　　正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的。平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主，为此选择<让座>这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动。

　　教育目标

　　对幼儿进行文明礼貌教育，使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人，并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐。

　　材料准备

　　小椅子若干小娃娃一个 自制方向盘一个。

　　教学过程

　　(一) 开始部分

　　谈话引题：星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)

　　(二)进行部分

　　1.表演：公交车上的故事

　　幼儿分别扮演司机售票员乘客，教师自告奋勇扮演老奶奶。

　　2.讲评：车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的，你怎样看这件事?

　　3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事，激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望。

　　4.师幼儿有感情地朗读儿歌

　　(三)结束部分

　　幼儿自由组合成三组进行表演游戏。教师要鼓励幼儿大胆表演，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象，扮演社会上各行各业的人，将公交车上的故事表演的生动活泼，并评选出最佳的一组。

第16篇教案

　　目标

　　1.感受小浪花的调皮和爱运动的特点。

　　2.对跳远活动产生兴趣。

　　准备

　　1.有条件的话，可让幼儿在活动前看看海浪拍打海岸的图片或录像，听听海浪扑上海滩的声音。

　　2.故事磁带。

　　过程

　　1.浪花来了。

　　――出示挂图，欣赏散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

　　――谁来了!浪花们是怎样来的?他们发出了什么声音?

　　――引导幼儿模仿象声词：哗、沙啦、呼呼。

　　――浪花们想干什么呢?

　　2.小浪花比跳远。

　　――欣赏散文“忽然，有个浪娃娃”至最后。

　　――小浪花想干什么?

　　――小浪花是怎样比赛的?他有没有听裁判的指挥?

　　3.调皮的小浪花。

　　――完整欣赏散文。

　　――你觉得这是一群怎样的小浪花?

　　――你从哪儿听出他们很调皮?

　　4.跳远比赛。

　　――组织幼儿进行跳远比赛。

　　――幼儿在运动的过程中，进一步理解散文的意境，并对跳远这一活动产生兴趣。

　　建议

　　1.散文中的小浪花正如幼儿：年龄小、自控能力弱，又好学样，看到别的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子们会从小浪花的身上看到自己的影子。

　　2.活动前，可根据条件，让幼儿看看海浪拍打海岸的图片，听听海浪扑上海滩的声音，让没有见过大海的幼儿对海浪有感性的认识。

　　附：海浪扑上来

　　瞧!海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。

　　哗――

　　一个人浪扑上来了，跳得真远。

　　沙啦――

　　又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。

　　呼呼――

　　嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，就悄悄退下了……

　　忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，他说浪花们要比跳远，叫我当裁判哩!

　　当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳!呼啦，跳到这儿，我连忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀，杠杠没划好呢，2号浪花就跳过来了――2号2号，你急什么呀!不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住!

　　唉，浪花，一群调皮的浪花呀!

第17篇教案

　　目标

　　1.能理解恶作剧对他人情绪上的影响。

　　2.知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。

　　准备

　　1.老虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或自制指偶。

　　2.绘画材料和工具。

　　过程

　　1.爱开玩笑的纳纳。

　　――老虎纳纳爱开玩笑。一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事?

　　――一天，他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉，你们猜猩猩会怎么想?

　　――还有一回，他把大象的鼻子系成了一个结，你们猜后来怎么办?

　　――你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?

　　2.不受欢迎的纳纳。

　　――纳纳开的玩笑虽不伤人，但动物们都觉得不安宁。有一天，大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。

　　――你们能猜出动物们想出来的办法吗?

　　――教师讲述故事第二部分，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。

　　――大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想?

　　――后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?

　　3.我也曾开过玩笑。

　　――完整能听故事一遍。

　　――你喜欢纳纳吗?为什么?

　　――你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?

　　――你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?

　　――引导幼儿画一张画送给好朋友，对自己以前的过错表示歉意。

　　建议

　　1.该活动为二课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。

　　2.中班幼儿往往希望被同伴认可，与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿积累成功交往的经验。

　　附：爱开玩笑的纳纳

　　老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了!另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他发现那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊!

　　另外还有一回，纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子!

　　纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒服。只要他在附近，动物们就觉得不安宁。有一天，大伙儿商量说：“咱们谁都不要同纳纳说话，也许他会明白，我们实在讨厌他的那些恶作剧。”

　　第二天，纳纳像往常一样，清早出了门。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。纳纳问候河马：“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想：“他好像在生气。”他继续往前走，又朝猩猩喊了一声：“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了，一句话也没说。

　　纳纳感到很不自在，他自主自语：“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”

　　他仔细想了一会儿，突然明白了。“因为我总开他们的玩笑，他们生我气了。我应该去向他们道歉!”

　　纳纳来到大伙儿面前，对他们说：“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”

　　大象回答道：“有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”

第18篇教案

　　目标

　　1.感受、理解故事角色间真挚的友情。

　　2.懂得朋友间应互相关心、帮助。

　　准备

　　青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

　　过程

　　1.青蛙和癞蛤蟆真要好。

　　――请幼儿完整倾听一遍故事。

　　――生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?

　　――再次请幼儿完整倾听一遍故事。

　　――癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么?

　　――青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?

　　――你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?

　　2.学学青蛙与癞蛤蟆的对话。

　　――出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?

　　――教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。

　　――教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。

　　3.有朋友真好。

　　――癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备

　　生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。

　　――有朋友真好，你有好朋友吗?

　　――有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢?

　　建议

　　1.生日那天，癞蛤蟆不见朋友青蛙前来，心中涌现出一连串可怕的遐想，它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻，真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情，质朴但具有感染力。

　　2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。

　　附：有朋友真好

　　生日那天晚上，癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜，还准备了蛋糕。他说：“青蛙还没有来。”

　　他看看钟，钟上的针不动，这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面，天已经暗下来了，看不见青蛙。

　　“等得我真心急。”癞蛤蟆说，“青蛙会不会遇到了可怕的事情?会不会跌进一个深深的窟窿里，出不来了?如果真是这样，我就永远看不到他了! ”

　　癞蛤蟆第二次开门，仍旧没看见青蛙。他说：“青蛙会不会在树林里迷路了?他是不是着凉，淋湿了，饿坏了?他会不会让大野兽抓住，给大野兽的尖牙齿吃掉了?”他大哭起来，“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了!”

　　癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子，说：“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”

　　他又在阁楼里找到一盏提灯，说：“青蛙看见灯，就能够走出树林了。”

　　他又在厨房里找到一只长柄平底锅，说：“我要用它来打那只大野兽，把它的尖牙齿全部打下来。”

　　癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅，大声喊着：“青蛙，不要急，我来帮助你了!”

　　癞蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。

　　青蛙说：“癞蛤蟆，你好!我来迟了，很抱歉!我是在给你准备礼物。”

　　癞蛤蟆问：“你没有跌进深深的窟窿里吗?”

　　青蛙回答：“没有。”

　　癞蛤蟆又问：“你没有在树林里迷路?”

　　青蛙回答：“没有。”

　　癞蛤蟆又问：“你没有被一只大野兽吃掉吗?”

　　青蛙回答：“没有，完全没有。”

　　癞蛤蟆说：“哈哈，和你一块儿过生日多么愉快啊!”

　　癞蛤蟆打开青蛙的礼物，是一只美丽的新台钟。

　　两个好朋友坐在火炉旁边，一起吃蛋糕。

第19篇教案

　　目标

　　1.理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。

　　2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

　　准备

　　1.图片

　　2.故事磁带。

　　3.绿色的透明玻璃纸。

　　过程

　　1.听听“绿色”故事。

　　――结合图片，倾听故事一遍。

　　――故事的题目是什么?绿色为什么不高兴?

　　――山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友对绿色说了什么?绿色听了有什么感觉?它是怎么说的?

　　2.亲亲绿色。

　　――你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说话，你会说什么呢?

　　――启发幼儿对绿色说句话。如：我喜欢绿色，因为你是树叶宝宝的颜色等。

　　3.看看绿色世界。

　　――幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。

　　――引导幼儿说说：绿色的大树，绿色的幼儿园，绿色的你、我、他等。

　　建议

　　1.可将故事中的角色木偶及故事录音投放到区角活动中，让幼儿学讲故事中的对话。

　　2.引发幼儿回家向父母询问：你喜欢绿色吗?为什么?视情况可引导幼儿进行再交流。

　　附：亲亲绿色

　　红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

　　秋天到了，绿宝宝有点不高兴：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”

　　走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗?”

　　山羊公公咩咩叫：“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗?”长颈鹿点点头：“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

　　走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗?”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”

　　绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你!小木偶!”

第20篇教案

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。

　　(二)情感目标

　　通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。

　　(三)人格目标

　　通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备 感知圣诞节是开心、快乐的节日。

　　(二)环境准备 布置有圣诞气氛的环境。

　　(三)物质准备 故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。

　　三、活动过程

　　(一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。

　　1.师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事?

　　2.出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

　　师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢?

　　(二)分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。

　　1.师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?

　　师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢?

　　2.师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?如果是你，那你又会怎样帮助她呢?

　　3.师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的?

　　4.师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?

　　(三)整体欣赏，激发幼儿感情的升华。

　　师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢?

　　四、各领域渗透 艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。

　　五、生活中渗透 在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。

　　六、环境中渗透

　　1.将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。

　　2.设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

　　七、家庭中渗透 建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。

　　八、活动评价

第21篇教案

　　设计思路：

　　本阶段的主题活动是“我在马路边”，在这一大背景下，孩子们乐于观察马路上的各种车辆，了解一些交通设施，并有兴趣地去识别马路上的一些标记。但孩子们的认识是比较表面的。就拿红绿灯来说吧，孩子们都知道红灯停、绿灯行。孩子们有这种意识，但是，如何帮助幼儿将这种意识内化为幼儿的自觉行为，就要依赖于孩子对其重要性及与人们日常生活的关系的理解。学习活动应以幼儿的现实生活为轴心，红绿灯则是与幼儿的日常生活紧密联系的。而且在解读教材的过程中，我觉得“三颗星星”这个故事也比较贴近幼儿的生活，并且非常符合中班幼儿的认知水平。所以，我就以故事为切入口在理解故事的基础上，通过幼儿生活经验的迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增强他们遵守交通规则的安全意识，并在游戏中进一步体验。

　　同时，尝试将学习活动与我班特色教育——引导幼儿阅读、认读汉字相结合。而单纯地认读幼儿是不会感兴趣的。我们在实践中发现图书是一个非常好的载体。通过对图书地阅读，使幼儿将语言与图像进行联系，从而对文字产生兴趣。但是，中班幼儿阅读水平低，兴趣不高。然而他们对故事非常感兴趣，所以我就借助于儿童对故事的兴趣与理解来激发幼儿阅读的兴趣，为认读汉字作铺垫。所以在活动的设计上既运用了故事多媒体的形式又结合了图书地阅读。

　　活动目标：

　　1、 理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

　　2、 激发幼儿阅读的兴趣，提高阅读能力。

　　环境与材料创设：

　　多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星

　　活动过程：

　　1、 情景导入

　　根据三颗星星的颜色，为星星起名字。

　　2、 课件演示、边讲边议、经验迁移

　　设问：(1)、三颗星星都学到了什么本领?

　　(2)、三颗星星到什么地方去了?三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样?

　　(3)、地球上出什么事了?怎么会出事的?

　　(4)、为什么马路又畅通了?三颗星星在地球上做什么?

　　(5)、红绿灯有什么本领?红绿灯是怎样指挥交通的?你在什么地方看到过红绿灯?除了红绿灯，你还看见过哪些指挥交通的灯?

　　3、游戏：红绿灯

　　4、图书阅读

　　活动反思：

　　活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。

第22篇教案

　　设计意图：

　　晨间活动的时候，我在带领幼儿进行活动的时候，幼儿对太阳产生了很大的兴趣，于是我就组织幼儿进行了谈话，幼儿对太阳的奥秘充满了好奇，因此，我设计了本堂故事欣赏《小兔子找太阳》，让幼儿通过活动了解太阳的特点，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

　　2、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣，发展幼儿观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。

　　活动准备：

　　1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。

　　2、电脑软件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。

　　活动过程：

　　一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

　　1、让幼儿明确寻找的目标。

　　师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好!”“太阳公公好!”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗?我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!”

　　2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐)

　　3、交流活动。

　　师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗?让我们坐下来休息一下吧!(幼儿坐到位置上。)

　　提问：你找到了谁来做我的朋友?你为什么要请它来做我的朋友呢?

　　小结：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。

　　二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

　　1、师：听说有只可爱的小兔子它也想来和我交朋友，可是它不认识我。现在正到处找我呢，你们猜它能找到我吗?我呀先不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧!(欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》)(放到小兔子找到红气球后暂停一下。)

　　2、提问：小兔子找到我了吗?它找到了谁?红灯笼、红气球、红萝卜是我吗?它们是我的谁呀?

　　3、师：小兔子找不到我，多着急呀，如果你是兔妈妈你有什么办法能帮小兔子找到太阳呢?小兔子在小朋友们的帮助下能不能找到我呢，请继续往下看!(继续欣赏软件)

　　4、小兔子找到太阳了吗?好，我们拍拍手庆祝一下吧!

　　5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢?让我们再来听一听这个好听的故事。(完整放电脑软件)提问：现在请你来告诉我，小兔子找到的太阳到底是怎样的?(个别说、集体说。)

　　三、结束活动。

　　师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗?如果没有太阳，世界会变得怎么样呢?

　　时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊?(幼儿画太阳)

　　活动反思：

　　活动之前，我利用晨间活动和户外活动组织幼儿寻找太阳，观察太阳，在这个活动中，孩子们发现用眼直接看太阳，眼睛很不舒服，只有用手遮住眼，然后从指缝里往外看，可以看到太阳射出的光很美，而且感受到阳光照在身上暖暖的。活动中我通过故事让幼儿进一步了解了有关太阳的特性。知道太阳只有一个，照在身上暖暖的等等。

　　整个活动幼儿表现较积极，思维活跃，对活动中的词语掌握较快，但是只有这个活动远远不能满足幼儿对宇宙现象的好奇心，要引导幼儿不断地探索，教师自身就要有丰富的知识内涵。组织这个活动过后，我突然觉得我对天文、地理的知识了解得太粗浅、太少了，以后需要加强这方面知识的学习，提高自己、满足幼儿。

第23篇教案

　　教学目的：

　　1、学习画大象和长颈鹿的体形和简单动态。

　　2、发挥自己想象，用绘画表现大象和长颈鹿摘果子比赛的故事情节。

　　教学准备：认识大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干

　　教学过程：

　　1、 猜谜语：导入活动，激起兴趣

　　2、 讲解示范，画大象和长颈鹿的基本特征和简单动态。

　　重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和细长的尾巴。长颈鹿的细长的腿，伸长的脖子和昂起的头的动态。

　　3、 出示图片幼儿自由观察、欣赏

　　4、 幼儿自由绘画，教师辅导。

　　5、 讲评、观赏作品

　　(1) 让幼儿分组讲述自己所画的故事情节。

　　(2) 展示幼儿作品，请大家互相观赏并说说自己最喜爱的画，请小朋友推选出小作者来讲述他们自己编的画的故事内容。

第24篇教案

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

　　2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。

　　活动准备：

　　故事《大西瓜》课件。

　　活动过程：

　　1、谜语游戏，引起导入故事。

　　提问：(1)谁来猜一猜?师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

　　2、看图讲故事，并播放幻灯片。

　　(1)、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧!”

　　提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样?

　　②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的?

　　③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢?

　　(2)、续讲故事至“这下可凉快多了。”

　　提问：①吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢?

　　②小老鼠戴上西瓜帽有趣吗?为什么要戴上西瓜帽啊?

　　(3)、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。

　　提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢?你们有什么好办法?

　　师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢?(故事讲至稳稳当当的过了河。)

　　(4)、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

　　①发生了什么事情?

　　②大灰狼是怎么说的?小老鼠觉得怎么样?

　　③你要是小老鼠会怎么办呢?你有什么办法帮助小老鼠?

　　④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢?

　　师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的?(讲故事至结尾。)

　　3、完整的欣赏故事。(播放课件。)

　　讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛?为什么喜欢它呢?

　　教学反思

　　1、根据实际，随机调整教学方案。

　　现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。

　　2、善于利用，充分寻找结合点。

　　幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。

第25篇教案

　　活动目标：

　　1、 理解故事内容，学说故事中的角色对话。

　　2、 幼儿能感受小动物之间相互关爱的情感，乐于发现春天的秘密。

　　3、 幼儿能初步了解季节变化与小动物之间的关系，正确说出小动物打电话的顺序和电话号码。

　　活动准备：大背景图片 动物图片 与故事内容有关的图片

　　动物头饰 数字卡片音乐《春天在哪里》

　　活动过程：

　　一、 播放歌曲《春天在哪里》，引出故事。

　　现在是什么季节?你在春天喜欢干什么?

　　你知道小动物们在春天里都做了什么事情吗?

　　二、 教师有感情的清讲故事一遍。

　　提问：故事的名字叫什么?

　　故事发生在什么季节?你是怎么听出来的?

　　故事中都有谁?发生了什么事情?

　　三、 结合图片分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、分段讲述第一部分：

　　(1)谁先发现了春天的秘密?它把电话打给了谁?(出示小黑熊、松鼠的图片)

　　小松鼠的电话号码是多少?(数字卡片)

　　小黑熊给小松鼠打电话的时候是怎么说的?

　　为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

　　(2)你觉得小松鼠接到电话之后心情怎么样?为什么?他是怎么做的?

　　小松鼠把电话打给了谁?(动物图片)小白兔的电话是多少?(卡片)

　　小松鼠告诉小白兔一个什么信息?老师现在就是小白兔，你们赶快把发现的秘密告诉我吧!为什么要告诉他这个?

　　2、讲述第二部分

　　(1)小白兔把电话打给了谁?小花蛇的电话号码是多少?他发现了什么?你觉得小白兔在打电话的时候应该用什么样的语气?我们一起来学一学。

　　(2)小花蛇给谁打电话了?我们一起帮他拨一拨电话号码吧!

　　(3)我们一起来当小狐狸，帮他把秘密告诉好朋友吧!我们帮小狐狸把秘密告诉小黑熊吧!

　　他们为什么要把自己的发现告诉大家?

　　3、讲述第三部分

　　(6)他们出来之后都说了什么?为什么要感谢对方呢?如果你发现了新的秘密，你会怎么做?

　　你发现了春天的什么秘密?赶快告诉你身边的好朋友吧!(幼儿分组交流)

　　老师也想知道你的发现，谁想把他的秘密和大家分享一下!

　　四、 教师旁白，幼儿利用头饰扮演角色，学说故事中的对话。

　　五、 活动结束：播放《春天在哪里》，我们到外面去看看春天还有哪些变化?把你的发现告诉你的好朋友。

第26篇教案

　　教学目标：

　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　活动重点：通过图画，理解故事内容。

　　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

　　活动准备 ：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

　　评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　　二、出示大图书，感知故事内容。

　　1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

　　2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

　　三、 听故事、看图书1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?

　　评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

第27篇教案

　　活动目标

　　1.理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

　　2.积极参加讨论，理解什么是真正的快乐。

　　3.能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。

　　活动准备

　　1.制作“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听)。

　　2.故事《快乐口袋》的电脑课件。

　　活动过程

　　1.问一问——设置疑点，激发兴趣。

　　教师展示“快乐口袋”，提问并导入课题。

　　教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?(引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”)

　　2.听一听——欣赏故事，体验作品。

　　教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

　　教师用语参考：快乐口袋有什么作用?小动物对着快乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新快乐起来的?

　　3.玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

　　教师鼓励幼儿对着“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

　　教师用语参考：故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?

　　4.谈一谈——什么是真正的快乐，迁移作品经验。

　　教师鼓励幼儿积极讨论“什么是真正的快乐”。使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

　　活动延伸

　　将教具“快乐口袋”放置在活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”(录音)，看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐。

　　附故事：快乐口袋

　　森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

　　这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

　　小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。”

　　小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”

　　小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”

　　小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”

　　小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”

　　听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

　　小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”

　　日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

　　小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

　　现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

第28篇教案

　　“小猪的爱情”这名字怕是会吓着一些家长吧：孩子才几岁，怎么给他们讲爱情这种东西呀?别着急，《小猪的爱情》并不是真的谈情说爱，只不过是借着“爱”这个题目，来解决最容易引起孩子焦虑的身份认同问题。而且话说回来，让孩子从小接触到“爱”的情感，也没什么不好吧?

　　活动准备：故事课件

　　活动目标：

　　1、说说小猪找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。

　　2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。

　　活动过程：

　　一、 聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。

　　1、 故事的名字叫《小猪的爱情》

　　2、 你们知道什么是爱情吗?

　　小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。

　　二、 说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。

　　1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友?

　　2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?

　　小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。

　　3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?

　　小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。

　　4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?

　　5、 讨论：如果它们生活在一起会发生什么事?

　　小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底谁才适合猪哥哥呢?

　　7、 谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?

　　8、 完整欣赏故事

　　三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移。

　　活动总结

　　对于自我人格正在慢慢形成时期的孩子们来说，《小猪的爱情》确实是个好故事。或许，过两年他们再读这个故事会觉得平淡，甚至对“爱情”这两个字感到害羞，但是在最关键的幼儿岁月，在对一切还有些懵懂的日子，这样一个故事，会帮助孩子寻找到自己，也寻找到最适合自己的朋友和“爱”。

第29篇教案

　　教案一

　　【活动目标】

　　1、能理解故事内容，养成安静倾听的好习惯。

　　2、通过故事，让幼儿喜欢上幼儿园。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　【重点、难点】明白点点喜欢上幼儿园的原因，乐意来上幼儿园。

　　【课前准备】

　　1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。

　　2、每个幼儿一本幼儿画册。

　　【活动过程】

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。

　　二、欣赏故事。

　　1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。

　　2、提问：

　　(1)“妈妈带点点上幼儿园，(教案出自：快思教案网)点点为什么一路上都不高兴?”

　　(2)“去幼儿园的路上他们看到了什么?”

　　三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。

　　1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园?”

　　2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。

　　3、“小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?”

　　4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗?他说了什么?

　　四、扩展思维。

　　(1)引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。

　　(2)森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，(教案出自：快思教案网)看!有哪些小动物?(幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园)

　　五、幼儿看《幼儿画册》，自由讲故事。

　　活动反思：

　　这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。

　　教案二

　　【活动目标】

　　1、学习在集体中安静地听故事。

　　2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。

　　【活动准备】幼儿画册、挂图。

　　【活动过程】

　　一、出示图片。

　　师：图片上有谁呀?(指小女孩)这个小女孩是点点，(指妈妈)这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》

　　二、欣赏故事。

　　1.讲故事一遍。

　　2.师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴?路上她们看到了什么?

　　欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

　　三、再次欣赏故事。(边看图片边欣赏)

　　师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园?(小鸟、兔子、梅花鹿)小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?(理解词汇：高高兴兴)怎么说的?(点点说“这里真好”)

　　再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。

　　四、第三遍听录音欣赏故事。

　　师：点点后来喜欢上幼儿园了吗?为什么?

　　小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。

　　第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。

　　教案三

　　附：

　　点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都厥着嘴。

　　她们经过一棵大树，树枝上挂满了五颜六色的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。(教案出自：快思教案网)妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小鸟说：“幼儿园里真快乐!”

　　她们经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戏。妈妈说：“这是白兔幼儿园。”兔子说：“幼儿园里真快乐!”

　　她们经过一片树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说：“幼儿园里真快乐!”

　　这是什么地方呀?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏，还有的小朋友在上课。

　　原来这里是小朋友的幼儿园。点点说：“这里真好!”她放开妈妈的手，高高兴兴的走进去了。

　　【活动目标】

　　1.认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园

　　2.听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容

　　3.熟悉作品中的坐药对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮

　　【活动准备】

　　1.图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈

　　2.头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友

　　【活动过程】

　　㈠开始部分

　　1.师：小朋友今天都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。(老师提出要求，小朋友跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很快乐的)

　　2.那现在你们觉得幼儿园快乐吗?有一位叫点点的小朋友他说：幼儿园里真快乐!(教案出自：快思教案网)现在我们一起来听听点点的故事吧!

　　㈡基本部分

　　1.教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容

　　①教师一边操作图片，一边讲故事

　　②教师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢?

　　③拿出小朋友幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢?他们干了一些什么事情?他们的表情是怎样的?

　　2教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容

　　①教师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”(幼儿说)小鸟说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)

　　②教师讲到经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”(幼儿说)小兔说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)

　　③教师讲到经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”(幼儿说)梅花鹿说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)

　　㈢结束部分

　　幼儿自选角色，教师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。

第30篇教案

活动目标：

　　1、产生了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。

　　2、能向同伴介绍爸爸妈妈的职业和工作特点。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

　　1、爸爸图片，作为讲述的角色道具。

　　2、幼儿带来代表爸爸、妈妈工作特点的物品一件，曾向爸爸妈妈了解过他们从事的工作。

活动过程：

　　一、听听爸爸的故事

　　T：今天，我们这儿来了一位爸爸，这个爸爸可厉害啦!你们知道他是干什么的吗?我们一起来听听。(教师边出示角色形象"爸爸"，边讲述有关爸爸的故事)

　　T：你们现在知道这个爸爸是干什么的吗?

　　你是怎么听出来的?交警叔叔的工作是什么啊?他需要穿怎样的衣服上班呢?

　　T：无论是夏天还是冬天，他都坚守岗位，指挥着马路上的行人和车辆。如果没有他们，会怎么样啊?

　　二、说说我带来的故事

　　1、T：我们小朋友都带来了爸爸或妈妈工作时经常用到的东西，请几个小朋友来讲讲爸爸妈妈的故事吧!

　　2、T：接下来我们来玩个游戏，好不好!

　　我们请一个小朋友展示自己从家里带来的物品，其他的小朋友来猜猜他的爸爸或妈妈是做什么工作的?

　　3、T：我们一起来模仿一下爸爸妈妈工作时候的样子。

　　我请模仿的像的小朋友到上面来做。

　　三、活动延伸

　　1、T：刚刚我们讲了爸爸妈妈的职业，现在老师就要请小朋友把我们爸爸的高大的形象画在纸上。

　　2、T：我们可以把爸爸工作时的样子画下来。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第31篇教案

活动目标：

　　(1)欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。

　　(2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福。

　　(3)能够通过图片用语言表达自己的情感。

　　(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　(5)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动重点：

　　理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。

活动难点：

　　能够通过图片语言表达自己的情感。

活动准备：

　　高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本《猜猜我有多爱你》、PPT。

活动过程：

　　一、出示绘本，引出故事。

　　1、教师："今天我带来了一本故事书，有谁认识上面的字吗?"

　　2、教师："有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友一定要认识"爱"这个字，因为今天的故事是关于爱的故事"

　　3、教师："你猜猜今天的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈，对了，今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。"

　　二、讲述故事，师幼互动，体验角色。

　　(1)教师有感情地讲述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。

　　教师："我爱你有这么多，小兔子把手张开，开得不能再开，兔妈妈的手臂要长的很多，我爱你有这么多!小兔子想这可真多呀!宝贝们，小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的爱?"幼儿："把手张开"教师："哦，把手张开，开得不能再开，你们一起跟着小兔子来做做这个动作，小兔子做这个动作的时候是怎么说的?你们都学了小兔子，任老师来学学兔妈妈，兔妈妈也把手张开，开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?谁要来跟我比比?

　　(2)教师："兔妈妈的手臂要比小兔子长很多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?…………"(幼儿自由讨论)

　　(3)教师："大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我们一起去看看!"

　　(4)教师继续有感情讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　教师："噢，这一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手没有妈妈的手举得高，那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢?"

　　(5)教师接着讲述故事内容。

　　教师："这次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊?小兔看见妈妈比自己跳得高着急的喊了起来'我爱你………"

　　(6)感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样?

　　三、经验讲述，情感升华

　　(1)教师："宝贝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗?你是怎么爱妈妈的呢?"(鼓励幼儿大胆在集体面前讲述)

　　(2)教师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

　　教师："这些图片当中，你喜欢用哪一张来表达你对妈妈的爱呢?"

　　四、结束活动

　　教师："宝贝们都用自己喜欢的方式来表达了对妈妈的爱，你们真棒!这么一点时间让老师好喜欢你们已经开始爱上你们了，你们爱我吗?爱我小朋友举个手!哈哈，谢谢宝贝们那么爱我!好了乖乖们，别忘了回家给爸爸妈妈说说小兔子和兔妈妈的爱的故事，对爸爸妈妈说：'猜猜我有多爱你!'再见宝贝们!"

《猜猜我有多爱你》故事内容：

　　小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。"猜猜我有多爱你。"他说。大兔子说："哦，这我可猜不出来。""这么多"小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。

　　大兔子的手臂要长得多，"我爱你有这么多。"他说。嗯，这真是很多，小兔子想。"我的手举得有多高我就有多爱你。"小兔子说。"我的手举得有多高我就有多爱你。"大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。"我爱你一直到我的脚趾头。"他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，"我爱你一直到你的脚指头。""我跳得多高就有多爱你!"小兔子笑着跳上跳下。"我跳得多高就有多爱你。"大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。

　　这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。"我爱你，像这条小路伸到小河那么远。"小兔子喊起来。"我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。"大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"我爱你一直到月亮那里。"　说完，小兔子就闭上了眼睛。"哦，这真是很远，"大兔子说，"非常非常的远。"大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第32篇教案

　　活动目标：

　　1、感受故事带来乐趣，以及数字故事的乐趣。

　　2、倾听故事，感知喷火龙的神奇友善，以及喷火龙如何变成王子。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　1、《喷火龙和王子》PPT

　　2、数字故事《喷火龙和王子》

　　活动过程：

　　一、谈话活动：

　　师：今天老师带来了一个好听故事。小朋友们知道是什么吗?

　　教师出事喷火龙的图片

　　二、播放PPT，请幼儿观察画面内容，动脑想象画面内容并大胆讲述。

　　1 、我们一起来听关于喷火龙的故事

　　教师播放PPT,请幼儿逐个图片进行观察，说一说图片上都有谁?

　　2、请小朋友们讲一讲，看过图片以后，你觉得图片上发生了什么事情?故事中出现了什么事物。

　　三、播放数字故事，幼儿了解故事内容。

　　1、小眼睛闭起来，和老师一起数三个数字。出现好听的故事，小朋友去听，听完回答老师的问题。

　　教师播放数字故事，幼儿倾听。

　　2、请小朋友们说一说，你听到的故事里发生了什么事情?

　　3、再次播放PPT,教师带领幼儿一起结合图片回忆故事内容。

　　4、请个别幼儿看图复述故事。

　　四、幼儿说说故事中喷火龙为什么一个人要住到深山里去?

　　1、公主真的生病了吗?

　　2、公主为什么写信说自己生病了?

　　3、王子为什么会变成喷火龙，巫婆对他做了什么?

　　五、师幼再次听数字故事，加深记忆。

　　六、教师进行活动小结。

　　恐龙也有可能成为人类的朋友，故事中的喷火龙很友善，只是他不小心会喷火伤到别人，为了不伤害别人他就住到了深山里，可是公主不希望喷火龙一个人孤独地生活所以又把喷火龙请了除了最后幸福的生活在了一起。

　　活动反思：

　　活动过程中，我首先出事喷火龙，引起幼儿的兴趣

　　PPT展示是幼儿经常能够见到的，幼儿的积极性并不高，可是利用了数字故事，幼儿的积极性很高，我提出的问题幼儿心理也是可以明白的，因为这个故事小朋友们都很喜欢，故事很简单，所以幼儿都积极参与复述故事。

第33篇教案

　　活动目标

　　1.了解年的来历及庆祝过年的多种形式。

　　2.对中国的传统节日感兴趣。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　PPT：过年图片+《“年”来了》故事绘本。

　　活动过程

　　出示过年的图片，引导幼儿观察过年的图片，引出年的话题。

　　——过一段时间我们将迎来一个什么样的节日?

　　——你知道为什么要过年吗?

　　小结：再过一段时间我们将要过新年了，那到底为什么要过年呢?今天老师带来一个好听的故事，通过这个故事你就能明白了。

　　教师讲述《“年”来了》的故事，引导幼儿了解年的来历。

　　分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。

　　1.讲述PPT5-7认识年兽。

　　——这只怪兽叫什么?长得怎么样?

　　——它喜欢吃什么?你能模仿年兽吃小动物和吓人的动作吗?

　　——引导幼儿用肢体动作表现出年兽的动作。

　　小结：小朋友说的真好，年兽来了，村民们该怎么办呢?

　　2.讲述PPT8-9讨论如何赶走年兽。

　　——阿宝遇到了谁?

　　——你们猜猜老爷爷用什么办法能赶走年兽呢?幼儿自由讨论。

　　小结：小朋友刚才说了这么多到底年兽害怕的吗?我们一起来看看。

　　3.讲述PPT10了解赶走年兽的办法。

　　——爷爷用了哪些办法?

　　——你们觉得能赶走年兽吗?

　　——鼓励幼儿大胆表达，并说出为什么这些方法能赶走年兽?

　　讲述PPT11-15一同庆祝赶走年兽。

　　——爷爷的方法奏效了吗?

　　——阿宝和村民是用什么方法来庆祝赶走年兽的?

　　——幼儿积极表达自己的想法。

　　小结：每年除夕，家家都会贴对联，放爆竹，点上蜡烛灯笼一同守岁。到了初一一大早啊，还要走亲访友，拜年问好!“过年”就成为了我们最隆重的一个传统节日!

　　完整讲述绘本故事，巩固了解年的来历。

　　——教师完整讲述绘本故事。

　　——请幼儿结合生活经验，思考在我们以前是怎么庆祝新年的。

　　活动延伸

　　区域活动

　　—给幼儿提供材料，让幼儿创作鞭炮、对联、窗花等新年装饰物。

第34篇教案

　　观察背景

　　最近，我发现在做集体操的过程中，奕奕小朋友出现了打闹行为。儿这种行为有时候会影响到其他的小朋友做操，并且他的一些动作存在攻击行为，导致其他小朋友心理会不舒服。而他自己对于这种行为感到好玩。

　　观察目标

　　观察奕奕小朋友做操发生的打闹现象并进行个别教育。

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　观察过程

　　到了户外做操的时间，奕奕积极的跟着老师和小朋友一起做着武术操，一边做，一边与旁边的东栩嬉笑打闹，在出掌的动作的时候喜欢迈大步，碰到旁边的东栩的身体。两个小朋友一来一去闹了起来，一会在做一个“老虎”的动作，奕奕的一个伸臂的动作打到韩东栩的身上，东栩没有站住，跌坐了地上。奕奕呵呵的笑了起来，东栩不高兴的看向了我，我同时提醒他们两个认真做操，不要打闹了。

　　观察分析与反思

　　奕奕是一个活泼的男孩子，对于新操非常的感兴趣，中班的孩子开始关注同伴，愿意与同伴一起互动，喜欢与旁边的小朋友边做操边嬉笑打闹，平时因为没有出现什么大的事故就没有制止过。新操的动物形象生动、有趣，孩子们愿意与同伴一起有一些小互动，但是在互动的过程中，教师要引导如何友好的与别人互动，不撞伤同伴。

　　1、对于奕奕的行为，教师在做操后，要及时的引导奕奕注意，与同伴一起做操时可以看看旁边的小朋友，但是不要做伤害别人的动作。

　　2、对于新操的动作，孩子们很感兴趣，对于奕奕这样活泼的男孩子来说，更愿意与同伴进行简单的互动，教师可以依情况而定，给予幼儿一定的互动机会。

　　3、但是在互动的同时，教师要注意度的把握，如：不要打、撞旁边的小朋友，可以和旁边的小朋友一起学学老虎的动作和声音。

第35篇教案

　　一年一度的选美大赛开始了，动物们都整装待发，信心满满的准备参赛。

　　小狗是摄影师，他挂着相机准备为会场留下最美的照片。

　　上届的比赛冠军麋鹿姑娘宣布比赛开始。

　　第一个上场的是狮子大王，只见他将各色羽毛装饰在头发上，还把头发漂染成了今年的流行色。接下来上场的是大象博士，一向稳重的象博士也挑战了自我，将不同颜色的树叶贴在耳朵上，神气极了!

　　鸟妹妹画上了美美的妆，她卷翘的留海和长长的睫毛，显得十分调皮可爱。

　　猫小姐用彩虹织了一条五彩缤纷的围巾，远远看去闪闪发亮。

　　小熊夫妇手拉着手，穿着情侣装，涂上桃花花粉，也闪亮登场了!

　　狐狸先生甩着他柔亮的大尾巴，骄傲的说第一名非他莫属!

　　小动物们你一言我一语，都觉得自己是最美的。这时，长颈鹿来了，为什么她迟到了呢?

　　原来，小绵羊家着火了，长颈鹿用她长长的脖子变成云梯救出了小绵羊，所以才会迟到呀!

　　麋鹿小姐说道：“我知道这次比赛谁是真正的赢者了，就是长颈鹿!”

　　小动物们纷纷抗议!都让麋鹿小姐给个说法。

　　麋鹿小姐说：“长颈鹿虽然迟到了，但是，她却拯救了小绵羊的生命。外表的美不是真正的美，而内心的美才是真正的美啊!”

　　小动物们听了惭愧地低下了头，都觉得麋鹿小姐说的对。小鸟将鲜艳的鲜花送给了今天最美的冠军——长颈鹿。

第36篇教案

　　活动目标

　　1.认真倾听故事，发现故事中的线索。

　　2.能根据画面情节大胆想象、合理创编故事结尾。

　　3.大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备

　　故事内容的图片

　　活动过程

　　1.谈话导入

　　师：今天带来了两位新朋友，你们认识它们吗?狐狸与母鸡是什么关系?它们会发生什么事情?

　　2.欣赏故事，理解故事内容。

　　(1)观察图片，引起幼儿兴趣。

　　师：①你看到了什么?

　　②狐狸是怎么想的?

　　③母鸡又是怎么想的?

　　④狐狸做了什么动作，发生了什么事情?

　　⑤天黑了，狐狸去哪了?看到了什么?狐狸想什么?发生了什么事情?

　　(2)老师完整讲述故事。

　　幼儿讨论：母鸡知道狐狸准备吃它们吗?为什么?

　　3.续编故事。

　　(1)师：狐狸还会想什么办法吃母鸡?母鸡又会想什么办法躲避狐狸?他们的故事还有可能发生在什么地方?

　　(2)幼儿互相讨论，自由续编故事。

　　4.表演故事。

　　(1) 幼儿自由分组，协商分配角色

　　(2)幼儿分组，分角色表演故事。

　　活动拓展：

　　幼儿制作续编故事绘本。

第37篇教案

　　活动目标：

　　l.理解快板书的内容，能正确使用儿歌中的量词。

　　2.初步学习快板的使用方法，并能按一定的韵律进行朗诵。

　　3.感受快板书表演形式的乐趣。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　重点：学习快板书内容并朗诵

　　难点：学习快板的使用的方法并按韵律进行朗诵。

　　活动准备：课件、快板。

　　活动过程：

　　1.谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。

　　(1)出示课件，提问：你们看这是什么地方?(树丛里)

　　(2)播放蚊子叫声的音频，提问：听听是谁来了?它们说了什么?

　　2.教师朗诵，帮助幼儿理解快板书内容，引导幼儿尝试学说两只蚊子的对话。

　　(1)提问：两只蚊子都说了什么?大的说了什么?小的说了什么?

　　(出示课件，帮助幼儿记忆对话内容，正确使用量词：一颗、一个、一头、一条)

　　(2)通过游戏引导幼儿学说儿歌对话，教师将幼儿分为两组，分别扮演大蚊子、小蚊子进行对话。

　　(3)出示课件蜻挺，提问：谁来了?蜻蜓来了会发生什么事情?听听儿歌里怎么说的?(教师朗诵儿歌最后一句)

　　(4)教师示范朗诵快板书，激发幼儿学习快板书的兴趣。

　　3.引导幼儿一起探索、尝试快板的使用方法。

　　(1)出示快板.引导幼儿探索快板的使用方法。小朋友来试一试怎样能打出又稳又好听的节奏。

　　(2)利用儿歌帮助幼儿掌握快板的使用方法。

　　(儿歌;拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽动)

　　4.通过多种形式引导幼儿能按一定的韵律朗诵快板。

　　采用教师带领、集体朗诵、分角色朗诵的形式引导幼儿按一定的韵律朗诵诗歌，感受快板书表演形式的乐趣。

　　5.活动延伸：鼓励幼儿与他人分享有趣的快板书表演。

　　【课后反思】

　　在本次活动中我能较好的完成课堂目标，幼儿在学习过程中通过集体、分组的练习方法使幼儿能够快速的掌握儿歌内容，并且幼儿在学习的过程中非常的感兴趣。特别是在出示小快板进行朗诵和与幼儿一起进行探索快板的使用以及利用儿歌帮助幼儿学习使用快板。最后在老师的带领下和自己的朗诵中都能按照一定的韵律边表演边朗诵儿歌。在活动的过程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子时声音要小一些，我也能较好的抓住并回应幼儿，并借此机会让孩子们注意朗诵时的声调变化。

　　在活动过程中还是要多注意纠正个别小朋友使用快板的情况。对于幼儿的回答多给与回应。

第38篇教案

　　今日小编给大家整理的是一节小班故事，《好喝的汤》是一个浅显易懂、生动有趣的故事。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。

　　绘本解读：

　　《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐!故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园经常和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣，愿意与大家分享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试模仿小动物学说短句。

　　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点：

　　观察画面，理解故事内容。

　　活动难点：

　　尝试模仿小动物学说短句。

　　活动准备：

　　1.《好喝的汤》PPT、视频

　　2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅

　　3.音乐歌曲

　　活动过程：

　　一、开始部分：游戏导入 (模仿动物参加森林音乐会)

　　二、基本部分：观察画面，理解绘本，学说短句。

　　1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢?

　　2.师：你们看这是什么?(出示PPT1：一口大锅)。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜?(幼儿猜)。

　　3.师：会是谁在煮汤呢?(幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2)这是谁呀?小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢?(猜，相互说说)

　　4.幼儿自主观察画面。

　　正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了?他们往锅里放了什么?请小朋友仔细看。(播放视频)

　　5.提问：你看到了谁?(出示PPT4)他们放了什么?放了几个?煮的是什么汤?

　　6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们到底说了什么?(鼓励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说)。

　　7.完整播放PPT1—4，引导幼儿观察画面细节，并大胆表述。

　　8.角色扮演。

　　9. 看，谁回来了?带什么东西回来了?“咦，是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”

　　三、结束部分。

　　1. 体验喝汤的快乐。

　　2.小动物们在做什么呢?

　　3. 小结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤，你觉得它们的心情如何?引导幼儿表达与他人分享的快乐。

　　4.游戏：煮汤。 下面我们也来煮一锅汤，好吗?(幼儿拉个圆圈围成一口大锅)播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。

　　活动反思：

　　《好喝的汤》是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本，并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物(这一点因为现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我故意淡化了)。

　　小班幼儿是刚入园的新生，孩子在家较任性，入园后和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会分享的乐趣，愿意与大家分享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，如果我来开展这节绘本活动，我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况，将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试模仿小动物学说短句。

　　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　　本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。

　　1.情景体验，引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢?”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。

　　2.观看PPT课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

　　3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣。

　　由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动也充满了童趣。

　　在这次活动中，通过PPT、视频、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习兴趣和表现欲很强，都能参与到活动中去。

　　在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT图片，一起讨论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”这一句话时，教师重点强调，并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时，教师采用了个别讲述为主，集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述，孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事欣赏与讲述时，教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。

　　对于绘本阅读欣赏，我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此，教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。

第39篇教案

　　教材分析

　　中班幼儿自主意识、自信心逐渐增强，能说出自己的长处，但合作意识淡薄、合作能力不足。《谁的本领大》描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果，比本领的故事故事。故事深入浅出、寓意深刻：每个人都有自己的本领，但互相帮助本领会更大。因为喜爱动物是幼儿的天性，因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领;迁移生活，分享、交流自己和同伴的本领，懂得好朋友都有自己的本领， 互相帮助本领更大的道理。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。

　　2.能大胆说出自己和同伴的本领。

　　3.懂得每个人都有自己的本领，互相帮助本领会更大。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备

　　1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

　　2.教学挂图、教师教学资源、语言 CD(盒带)。

　　活动建议

　　1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。

　　(1)讲述第一段故事，鼓励幼儿说出小猴和梅花鹿的本领。提问：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?

　　(2)继续讲述第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。提问：谁能摘到果子?你来帮他们想个好办法。

　　(3)欣赏故事后半部分，让幼儿懂得合作本领会更大的道理。提问：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?

　　后来他们是怎样摘到果子的?

　　小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。

　　2.播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿跟述故事中的角色对话。

　　3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。

　　(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。

　　(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?

　　(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。

　　4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。

　　(1)介绍游戏玩法：幼儿分成 2~4 路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。

　　(2)幼儿分组游戏，体验合作的乐趣。

　　附故事

　　谁的本领大

　　森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，说着说着，就争吵起来了。最后，他们决定比比看。

　　梅花鹿和猴子请来大象当裁判员，大象把鼻子朝前一甩说：“你们看，河对岸有棵果树， 果树上长满了果子，你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。”

　　比赛开始了，大象喊了声：“预备一跑!”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳，就过了河，他一口气跑到果树下。可是树太高了，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里很着急。猴子呢，他跑到小河边，可他既不会游泳，又跳不过去，河上没有桥， 也没有船，猴子过不了河，急得他抓耳挠腮。

　　猴子想了想，于是就喊起来：“梅花鹿，有办法啦!你快回来，驮我过河，我们一起去摘果子!”听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，驮着猴子跳过河，跑到树下。猴子飞快地爬上果树，攀着树枝很快就摘到了果子。

　　他们一起把果子交给了大象，大象笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，梅花鹿能过河， 可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，你们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”

　　从此，猴子和梅花鹿成了好朋友。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第40篇教案

　　活动目标

　　1.理解故事内容,知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的.

　　2.能积极参与讨论交流,学习简单的应对恐慌的办法.

　　3.懂得遇事不慌张、不要哭,要想办法解决问题，逐步树立勇敢的品质。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　课件PPT,录像

　　活动建议

　　一、“小松鼠”图片导入，激发幼儿兴趣。

　　提问：这是谁?小松鼠为什么哭?

　　小结:当我们遇到伤心、难过、害怕的事，我们有可能会哭。

　　过渡语：小松鼠到底为什么哭?我们一起听故事。

　　二、分段欣赏故事，理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

　　1.讲述故事1—3段。

　　提问：(1)小松鼠为什么哭?哭就会有新家吗?

　　(2)都有谁来帮助它了,为什么要帮助它?

　　(3)如果你是小松鼠，你会怎么做?

　　小结：其实遇到困难不要哭，不要怕，静下心来想一想，就会想到很多解决困难的办法。

　　2.讲述故事4段。

　　提问：(1)小松鼠有新家了吗?谁来帮助它了?

　　(2)啄木鸟是怎样帮助小松鼠的?

　　(3)小松鼠看到啄木鸟在啄洞,它心里会怎么想?又是怎么做的?

　　(4)小松鼠也有挖洞的本领,为什么一开始没有想到呢?

　　小结：遇到困难特别害怕、紧张、光哭，就有可能会忘记自己的本领。我们一定要学会冷静，这样小困难都能想到办法解决的。

　　三、依次出示图片和录像，积极讨论，学习简单应对恐慌的办法，懂得遇事不慌不哭。

　　1.观看图片1:活动区活动时,小朋友不会折纸着急的哭了。

　　提问：这个小朋友怎么了?你遇到这样情况的时候，是怎么做的?

　　小结：如果我们遇到不会做的事情时，不要着急不要哭，可以静下心来好好观察,向周围的好朋友学习,也可以请求老师的帮助。

　　2.出示图二:两个小朋友争抢玩具。

　　提问:这两个小朋友在干什么?他们这样做对吗?如果是你，你会怎么做?

　　小结:好朋友之间要友好相处,都喜欢的玩具可以一起玩,也可以轮流玩,不

　　用哭,更不能抢。

　　3.出示图三:小朋友在超市里与妈妈走丢。

　　提问：这是在什么地方?这位小朋友怎么了?哭有用吗?他应该怎么办?

　　小结：在商场走丢了的时候，我们可以原地等爸爸妈妈回来找，可以求助售货员阿姨和保安叔叔，也可以去广播站请阿姨播放广播找妈妈。

　　四、幼儿讨论和观看录像，回忆自己的生活经历，进一步懂得遇事要不慌不哭，初步树立勇敢自信的品质。

　　1.引导幼儿回忆自己的生活经历，组织讨论：在生活中，你还遇到过什么事情让你很想哭，后来又是怎么做的?

　　小结：生活中，每个人都会遇到困难或者害怕的事情，只要我们勇敢面对，动脑筋想办法，就能想出很多解决问题的方法。

　　2.观看“妈妈表扬宝宝遇事不哭”录像,进一步激发幼儿遇事不哭积极想办法解决问题所带来的自豪感，增强幼儿的勇敢与自信心。

　　小结:我相信小朋友们都会是勇敢的孩子,遇事不哭,不慌张,自己想办法解决。

　　附故事：

　　小松鼠的新家

　　小松鼠的家在大树上的洞里，半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹倒了。“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。

　　天亮了，小白兔跑来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我住在一起吧，我的家就在山下边的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办!”

　　一只花喜鹊飞来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我住在一起吧，我的家就在小河边的大树上。”花喜鹊热情地说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的。我要睡在有屋顶的房子里。”小松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”

　　这时候，啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞上一棵很高的大树。“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树干上啄了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖树洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。

　　活动反思：

　　1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。

　　2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。

　　3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。

　　4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。

第41篇教案

　　小朋友都知道鳄鱼是比较凶狠的动物，而长劲鹿则比较温顺，那么鳄鱼怎么会爱上长颈鹿呢?以下这节课通过观察故事画面让幼儿猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼怎样爱上了长颈鹿。教案是备课向课堂教学转化的关节点。幼师怎样写一篇优秀的教案?欢迎关注全面优质的幼教资源网站--。

活动目标

　　1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。

　　2.联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法。

　　3. 通过猜想、表达、理解故事情节，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。

　　4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5. 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

　　重点：能够大胆猜想，说出自己想到的办法

　　难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈

活动准备

　　PPT课件，绘本大图书(内容附后)

活动过程

　　(一)出示图书，观察封面。

　　——在书的封面上你都看到了什么?

　　——那“爱”是什么意思呢?你知道谁对谁有爱?

　　——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢?究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢，我们一起来听听。

　　(二)看图书讲述故事

　　1.幼儿自主观看图书1-4,(互相讨论)

　　教师讲述故事1-4

　　2.观看图书7-13，

　　——鳄鱼都用了哪些办法，结果怎么样?

　　——还有什么更好的办法吗?(幼儿讨论)

　　3.观看图书14-17，

　　——他想干什么?结果怎么出现了这个结果?

　　4.观看图书18

　　——出院以后的鳄鱼心情怎么样?你从哪里感受到的?他会放弃吗?

　　——虽然鳄鱼遇到了很多困难，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法，走着走着。。。。

　　——故事里的鳄鱼你喜欢吗?为什么?

　　(三)完整欣赏课件

教学反思

　　1、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢?在观察学习中，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

　　2、在讲述故事的时候，断句上有些问题，我没有掌握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒服。其实在故事中，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问，避免在不需要的问题上浪费时间。

　　3、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的，声音肯定是粗粗的，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象。如果声音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些，对爱情的憧憬中是什么样的?而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢?作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练习和学习的。

　　在语言教学中，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪，语言要更丰富些。在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学习和积累的。

第42篇教案

　　没有牙齿的大老虎是一个有意思的故事，本故事教幼儿了解刷牙的重要性，小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖，老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗，就连睡觉的时候嘴里都含着糖.....

　　森林里谁都知道大老虎的牙齿厉害，动物们看见它总是落荒而逃。“快跑呀!老虎来啦......”

　　小猴说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎一咬就断，真吓人呐!”“比石头还硬的铁杆，大老虎吃起来就像吃面条一样，吓死人了”小兔说着，害怕的躲了起来。

　　可小狐狸却说：“你们都怕大老虎的牙齿，我就不怕，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”“吹牛吹牛，没羞没羞”小猴和小兔子一个劲儿的笑话小狐狸。“不信，你们走着瞧吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。

　　小狐狸真的去找大老虎了，它还带了一大包礼物，“啊，大王，我给你带来了世界上最好吃的东西-----糖”。“什么是糖?”老虎问道。“您尝尝就知道啦!”

　　老虎吃了一颗糖，“好甜，好好吃，还是狐狸对我最好啦!”“对了，千万别刷牙，不然把牙齿上的糖刷掉了，多可惜呀”狐狸边说边拿走了大老虎的牙刷。“好的，好的”大老虎想也不想，满口答应了。

　　从此以后，小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖，老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗，就连睡觉的时候嘴里都含着糖......

　　可是，没过多久大老虎的牙齿就坏掉了“啊，疼死了，疼死我了......”

　　它找到马大夫“你，快点，快把我的坏牙拔掉!”马大夫吓得门都不敢开。大老虎没办法又去找牛医生，“快，快把我的坏牙拔掉!”牛医生吓得拔腿就跑。

　　很快，大老虎的脸肿了起来，牙齿也更疼了，“哎呦，哎哟，疼死我了，谁把我的坏牙拔掉，我就让它当大王”可是，还是没有人敢给它拔牙。

　　“我来给您看看吧”狐狸笑眯眯的说。“哎呀呀，您的牙都坏掉了，全都得拔掉!”“啊?!”大老虎歪着嘴，一边哼哼一边说“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。

　　“哎呦，哎呦，哎呦......”狐狸每拔一颗牙，老虎都疼的大叫一声。不一会，所有牙齿都拔完了。“哈哈哈哈，大老虎没牙了，我们再也不用怕它了!”窗外的小动物们高兴的笑起来。

　　而老虎呢，还用它漏风的声音对小狐狸说：“还是你最好，送我糖吃，还给我拔牙，谢谢，谢谢!”。

　　教学反思

　　这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖，但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事，我就抓住了这一点，让他们学到了知识，也懂得了我们不能吃太多的糖，特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处，如果我在上这节课我就用录音

　　给他们听这个故事，让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻，对他们来说更有教育意义。

第43篇教案

　　这是一个大班的故事，帕克是一只臭鼬，每一个他见到的动物都说：“帕克的屁实在是太臭啦，大家以后可要离他远点儿。”从那以后，森林里就再也没有小动物和帕克做朋友啦，帕克难过的哭了起来。

　　帕克是一只臭鼬，这天早晨帕克准备去森林里寻找食物。

　　他看见小兔子多多，正在附近采蘑菇。突然，一只大灰狼出现在多多的身后。眼看大灰狼，离多多越来越近。帕克急坏啦，这可怎么办?突然帕克想到了一个好主意。

　　帕克急忙跳上前去，朝着大灰狼放了一个大大的臭屁。果然大灰狼闻到帕克的屁之后就连忙逃走了，帕克可开心啦，因为他救到了多多。可是，多多一点儿也不开心，他只觉得被帕克的屁熏到了，却并没有发现被帕克赶走的大灰狼，多多连忙抱着脑袋跑掉啦，连句谢谢都没对帕克说。

　　多多对每一个他见到的动物都说：“帕克的屁实在是太臭啦，大家以后可要离他远点儿。”从那以后，森林里就再也没有小动物和帕克做朋友啦，帕克难过的哭了起来。

　　圣诞节的前一天，帕克在森林里散步，突然听到了一声巨响……

　　原来是圣诞老人摔倒在森林里。

　　圣诞老人拜托帕克帮自己给森林里的小动物们送礼物。之后，圣诞老人便先走了，留下了一堆礼物给帕克。

　　第一份礼物是给猫小姐罗丽丝的，她可是森林里出了名的爱干净，罗丽丝远远的看到帕克便回到屋子里，还将门紧紧的关上。帕克灵机一动，决定将礼物从猫小姐家的烟囱口送进去。不幸的是，猫小姐家的烟囱被礼物堵住啦，烟灰全落在了猫小姐的身上。猫小姐生气极啦，她拿起扫把出门气冲冲地朝帕克走去，他一见情况不妙，便一遛烟逃走了。

　　之后，帕克只能默默地将礼物放在小动物家门口，自己悄悄的离开。

　　就这样送完了，一家又一家的礼物，转眼间天黑了，帕克的礼物，也只剩最后一份啦，而这最后一份礼物，是给小兔多多的。

　　帕克来到小兔多多家门口，正准备放下礼物离开时，突然听到小兔家里传来了“啊”的一声。

　　帕克连忙敲响了多多家的门，却并没有人来开门，情急之下帕克只好将门撞开。原来是多多在家里摔倒啦，一动也不动，帕克赶紧将多多送到了动物医院。经过医生的抢救，多多终于醒了过来。

　　知道是帕克救了自己后，多多留下来悔恨的泪水，他向帕克道歉：“对不起，以前……”帕克不好意思的挠挠脑袋,连忙说道：“没关系没关系，以前的那些事我都忘了。”终于，他们成了好朋友。多多也将帕克救了他的事情，告诉了森林里的动物们，动物们听说了之后，知道是自己以前误会了帕克，后悔不已，他们也都愿意和帕克做朋友了。

　　第二天一早多多和动物们便赶来和帕克一起过圣诞节，被大家围着，帕克的心里可高兴了，这时他一激动又放了一个屁……

第44篇教案

　　《小蜗牛找房子》是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。绘本以生动形象的图画、浅显易懂的语言、充满悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的动物世界。绘本描绘了一群善良的动物朋友帮助可爱的小蜗牛“查理”找房子的故事。活动中，引导幼儿通过阅读绘本来体会故事的发展，感受情节的变化。并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让孩子发挥想象大胆猜测的同时， 锻炼语言表达能力。迁移生活，引导幼儿懂得如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难，因为帮助别人是一件开心的事情。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。

　　2.能根据情节展开想象，大胆表达自己的想法。

　　3.如果同伴遇到困难，我们应积极想办法帮他克服困难。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　投影仪、绘本《小蜗牛找房子》

　　活动建议

　　1.解读封面，引发幼儿猜想。

　　提问：画面上有谁?它哪里比较特殊?为什么会这样?

　　2.分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　●出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。

　　提问：小蜗牛们在干什么?小蜗牛查理怎么了?它心情怎么样?

　　小结：小蜗牛们正在进行赛跑比赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理伤心的哭了起来。

　　●出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮助的情感。

　　(1)提问：谁帮助了查理?怎么帮助它的?这些房子适合查理吗?

　　小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个暖和的毛线房子; 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地;老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。

　　(2)提问：查理把砖房子送给了谁?查理和甲壳虫的心情怎样?

　　小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可开心了，查理帮助了别人他也很开心。

　　●出示 17-22 页，知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。

　　提问：查理去了哪里?他发现了什么?这个新房子是什么样子的?是谁送给它的?查理的心情是怎样的?

　　小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的蜗牛房子， 原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。

　　3.完整欣赏绘本，感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏，理解故事结局。

　　提问：查理喜欢米夏送它的新房子吗?有多喜欢?

　　小结：又一次赛跑比赛，查理第一次钻进新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。

　　(2)结合实际情况，懂得要主动帮助别人。

　　提问：你喜欢米夏吗?为什么?如果别人遇到困难时，你会怎么办?

　　小结：如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。

第45篇教案

　　一天，小乌龟得意地向大家卖弄的自己的外壳：“你们看!我的外壳比石头还要硬!”

　　兔子说：“我才不信呢。”小乌龟说：“不信你就跳到我背上来试试。”于是兔子“嗖”的一下跳到了乌龟的背上，乌龟驮着兔子走了起来。小猴看见了，说：“我也要试试。”松鼠看见了，连忙说：“还有我!还有我!”

　　大家一个个跳到乌龟的背上，七嘴八舌地赞叹道：“哇!小乌龟，你好厉害呀!”小乌龟骄傲地说：“这不算什么，我还能背更重的东西呢!”

　　小猴问：“那你能驮起大象吗?”“大象有多重?”乌龟问。小猴想了想，说：“大象有两三吨重呢!”“不重，不重，让大象来吧!”小乌龟不可一世地说。

　　一头大象恰好路过，听到小乌龟的话，问：“小乌龟，你真的驮的起我吗?”小乌龟拍拍胸口，说：“当然。”于是大象抬起一只脚轻轻地踩了上去，只听见“咔嚓”一声，小乌龟的外壳碎掉了。

　　温馨提示：做人要谦虚，像小乌龟这样卖弄，最终会自食其果的。

第46篇教案

　　这是中班健康领域活动故事，医生告诉小朋友：“这样长时间的看电视、玩手机已经伤害了我，如果再不保护我，就看不见美好的东西了。同时，医生还告诉了小朋友一些保护我的方法。”

　　《会说话的眼睛》数字故事脚本

　　序号

　　页面描述

　　文字

　　图片形状

　　切换、动画效果

　　1

　　封面，显示故事标题，配以开场图片和标题录音、背景音乐

　　标题《会说话的眼睛》

　　一个会动的漂亮大眼睛图片

　　1、图片和文字动画是展开和闪烁

　　2、切换效果是形状

　　2

　　右图左文字，主要是“眼睛”人物 介绍

　　大家好!我是眼睛。你们看，我漂亮吗?告诉

　　你，我不仅长的漂亮，而且，我的本领可大了!

　　一个健康卫生用手托住眼睛图片

　　1、文字动画是空翻

　　2、背景图片切换是形状

　　3

　　下图上文字，加上以开心的眼睛为背景。

　　看到美丽的花朵，还有漂亮的彩虹，可爱的小朋友

　　美丽的花朵，漂亮的彩虹，可爱的小朋友

　　1、图片自定义动画

　　2、背景图片切换是时钟

　　4

　　下图上文字以伤心的眼睛为背景

　　但是，小朋友并没有好好爱护我，还做一些伤害我的事情!

　　伤心的眼睛图片

　　1、背景图片切换时飞过

　　2、文字动画是空翻

　　5

　　下图上文字，图文以伤心的眼睛为中心分布四处

　　近距离看电视、吃饭看电视、休息时间看电视

　　、睡觉躺着看电视

　　近距离/吃饭/休息时间/

　　睡觉躺着/看电视

　　1、图片文字效果是扇形扩展

　　2、背景图片切换是飞过

　　6

　　图1左图右文、图2上图下文、图3右图左文，背景为伤心的眼睛

　　光线暗的时候看书、趴着看书、强光下看书

　　光线暗的时候/趴着/强光下看书

　　1、图片文字效果是盒形

　　2、图片切换是形状

　　7

　　图片与文字为一体，背景为伤心的眼睛

　　都已经很晚了，还躺着床上玩手机。

　　小朋友晚上躺在床上玩手机图片

　　1、图片文字效果是形状

　　2、图片切换时轨道

　　8

　　上图下文字，背景为伤心的眼睛

　　还用脏手揉眼睛

　　小朋友用脏手揉眼睛的图片

　　1、图片文字效果是圆形扩展

　　2、图片切换时摩天轮

　　9

　　左图右文字

　　这样长时间的不科学用眼，让我很难受!

　　小朋友难受大哭的照片

　　1、图片文字效果是空翻

　　2、背景切换时立方体

　　10

　　下图上文字

　　我开始有些发晕、发红!

　　小朋友眼睛发晕、发红的图片

　　1、图片切换是棋盘

　　2、图片出现形式是向内溶解

　　3、文字动画是空翻

　　11

　　下图上文字

　　还经常疼痛!

　　小朋友眼睛疼的图片

　　1、文字效果是空翻

　　2、切换效果是涟漪

　　12

　　上图下文字，背景为戴眼镜的小孩抬头看花

　　看东西模糊!

　　一个戴眼镜的小孩和一张模糊的花的图片

　　1、文字效果是空翻

　　2、切换效果是切换

　　13

　　图片与文字为一体，背景为小朋友对妈妈哭诉

　　眼睛疼

　　小朋友对妈妈哭诉说眼睛疼的照片

　　1、图片文字为背景效果为轨道

　　14

　　左图右文字，医生在检查小朋友的眼睛。

　　医生告诉小朋友：“这样长时间的看电视、玩手机已经伤害了我，如果再不保护我，就看不见美好的东西了。同时，医生还告诉了小朋友一些保护我的方法。”

　　医生在给小朋友检查眼睛的

　　图片

　　1、图片为背景效果是立方体

　　2、文字动画是空翻

　　15

　　下图上文字，小朋友开始保护眼睛，背景以健康卫士为中心展开

　　多吃水果、多吃蔬菜、讲究卫生、轻轻的按摩眼睛

　　小朋友吃水果、蔬菜、讲究卫生、按摩眼睛的照片，一个健康卫士

　　1、背景切换是涟漪

　　2、图文动画是扇形展开

　　16

　　上图下文字，图文由健康卫士为背景推出

　　看电视坐远点儿!且时间不超过30分钟

　　一家人在远距离看电视的图片，一个健康卫士

　　1、背景切换是分割

　　2、文字效果为空翻

　　17

　　上图下文字，图文由健康卫士为背景推出

　　不在直射的强光下看书，不在光线暗的地方看书，不躺卧看书，不走路看书

　　在强光下/光线暗/躺卧姿势/走路看书的图片以及看书姿势的对比照片，一个健康卫士。

　　1、图片文字效果为扇形展开

　　2、背景切换是擦除

　　18

　　下图上文，一个眼睛对小朋友的告白

　　小朋友，记住了吗?以后要好好爱护我哦!这样，才能带你们去看更多美好的东西!

　　一个漂亮的眼睛和带翅膀的爱心

　　1、图片效果为自定义效果

　　2、背景切换是摩天轮

　　3、文字效果是空翻

　　活动反思：

　　通过游戏的形式让幼儿亲身体验了解眼睛的作用，感受到保护眼睛的重要意义，并初步掌握了解简单的自我保护眼睛的方法。

第47篇教案

　　【教材分析】

　　活动一：语言 故事《小蝌蚪找妈妈》

　　故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验， 帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

　　【活动目标】

　　1.理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

　　2.学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

　　3.喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

　　【活动过程】

　　1.谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　(1)大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游?

　　小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

　　(2)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

　　2.欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

　　(1)播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

　　提问：小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么?

　　小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词?

　　鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢?

　　(2)总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

　　3.幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

　　(1)师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。

　　(2)鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。

　　提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的?说话的语气应该怎样?动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话?它们找到最后妈妈了吗?心情是怎样的?

　　(3)小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。

　　4.鼓励幼儿尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。

　　提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么?

　　如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢?

　　附故事：

　　小蝌蚪找妈妈

　　暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

　　春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

　　有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。

　　“我们的妈妈在哪里呢?”

　　他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：

　　“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?”

　　鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”

　　“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

　　一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!”

　　大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!”

　　大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!”

　　大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”

　　“谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去， 小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈了吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”

　　青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀”

　　小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”

　　青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，小尾巴也不见了，穿上绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”

　　小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”

　　青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

　　教学反思：

　　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

第48篇教案

　　教材分析：

　　《小刺猬烫发》采用拟人的手法，把小刺猬烫发、遇险的经过描写得有趣、紧张、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主见的道理。中班幼儿喜欢模仿，女孩子愿意学成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危险的动作，这些行为是不适宜甚至危险的。本次活动通过观察、交流、猜想等环节，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿通过对比、讨论，明白每个人都有自己的长处，不能盲目模仿。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道小刺猬不能烫发的原因。丰富词汇：龇牙咧嘴。

　　2.大胆猜想、表述自己的想法，能用肢体语言表现角色的感情变化。

　　3.懂得要了解自己的长处、不能看样学样的道理。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备：

　　《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 26，《幼儿素质发展课程·语言》CD，“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。

　　活动建议：

　　一、出示熊猫师傅和理发店的图片，引导幼儿交流理发店的作用。提问：熊猫师傅开了一家什么店?理发店可以干什么?

　　二、播放课件，讲述故事，引导幼儿观察图片，了解故事的主要角色情节。

　　1.播放课件，讲述故事第 14 自然段，引导幼儿观察狮子、长毛狗、花母鸡烫发后的变化。提问：谁来理发了?狮子、长毛狗、花母鸡分别烫了什么样的发型?它们变得怎样了?它们的心情怎样?

　　2.播放课件，呈现小刺猬的图片，引导幼儿讨论小刺猬是否适合烫发。提问：小刺猬适合烫发吗?为什么?

　　3.播放课件，讲述故事第 5-8 自然段，帮助幼儿了解熊猫师傅给小刺猬烫发的不易。提问：熊猫师傅用什么给小刺猬烫发?为什么要用火钳?

　　4.播放课件，讲述故事第 9-10 自然段，启发幼儿感受小刺猬设发后的得意提问：烫了发的小刺猬觉得自己怎么样?小动物们为什么好奇地看着它?

　　5.播放课件，呈现大灰狼的图片，引导幼儿了解危急时刻小刺猬的无杂与恐惧。提问：小刺猬遇到了谁?大灰狼会怎样做?大灰狼会吃掉小刺猬吗?为什么?

　　三、完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　1.引导幼儿回忆故事的主要角色、情节。

　　提问：刚才听的故事叫什么名字?森林里谁开了家理发店?哪些动物来逆发火了?它们烫发后变成了什么样子?小刺猬来烫发，熊猫师傅是怎样问它的?小刺猬的发是什么?小刺猬烫发时表情怎样?(丰富词汇：齜牙咧嘴，引导幼儿用动作表现。)烫发这么痛苦，小刺猬为什么还要忍着一声不吭?刚烫完发，小刺猬是怎样做的?(引导幼儿模仿前后照镜子的样子。)它的心情怎样?你是怎么看出它很得意的?(引导幼儿用动作、表情表现小刺猬烫发后情绪的变化。)大家看到它的样子会怎样想?

　　2.引导幼儿讨论，理解故事蕴含的道理。

　　组织幼儿讨论：小刺猬遇到了谁?大灰狼为什么会笑?小刺猬是怎样迎战大走灰狼的?结果怎样?(引导幼儿用动作、表情表现小刺猬无法迎战大灰狼的无奈过程。)最后，小刺猬明白了什么?你想对小刺猬说什么?为什么?

　　小结：小刺猬身上的刺是用来保护自己的武器，不能盲目地跟别人学，做事情要有自己的主见。

　　四、请幼儿戴头饰分角色表演故事，鼓励幼儿大胆表现，创造性地用表情、声音动作等表现角色的特点。

　　活动延伸：

　　请幼儿阅读《快乐总动员》第 16-19 页，将故事讲给爸爸、妈妈听。

　　附：

　　小刺猬烫发

　　森林里，熊猫师傳开了一家理发店。

　　狮子来理发。熊猫师傳根据狮子的头型为它烫了一个卷卷的波浪式。狮子照

　　照镜子，满意地走了。长毛购见到烫发后的子，美基得直嘴儿。它也来把头发了，成了涤亮的态毛的

　　花母鸡听说后，也去烫了发，成了悄皮的翻毛鸡。

　　小刺渭急了，一路小跑着来到理发店，坐到将子上，嚷着要烫发。熊猫师傳奇怪地问：

　　“你没有发，怎么烫呀?”

　　“我身上的刺就是发呀。”小刺钭了熊猫师傳一眼，催促道，“快吧，我要做

　　森林里最瀑亮的刺!”好心的熊猫师傅劝它不要烫，小刺就是不听。没办法，熊猫师傅拿起了火错夹着刺在小刺痛身上一圈图浪动着，痛得它就，它咬牙着，一声不吭。

　　小刺的“发”总算烫好了。它从椅子上跳下来，对着镜子前照后照，笑个不

　　停。啊，弯弯的刺，一圆绕着一圆，多美呀!它开心地想：“这下我可是森林里最亮的刺啦!”

　　回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼着歌，迈着舞似的步子，不紧不慢地走着。森林里的许多动物都好奇地看着它。

　　突然，前面来了一只大灰狼。大灰狼町着小刺猬看呀看，笑出了声：“嘿嘿，原来是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不过，天怪冷的，你还是到我肚子里暖和暖和吧。

　　“呸，大灰狼，快滚开!不然我让你尝尝刺的厉害。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里。大灰狼流着ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺拥把身体縮成一团，鼓足气迎战。可是， 弯曲的刺怎么也竖不起来…在这危急时刻，只听“啪”的一声枪响，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

　　小刺猬明白了……

　　活动反思：

　　本次活动采用幼儿情景表演与教师讲述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观察，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容，但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响，演出的效果不是很理想，小动物们的心理感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。因为是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。

第49篇教案

　　活动中请幼儿自选图书，认真观察画面，讲述自己感兴趣的图片内容，创编关于纸的故事。引导自主幼儿阅读绘本，大胆向同伴讲述关于纸的故事。

　　【材料】

　　提供与纸有关的图书，如：科学类《蔡伦造纸》，故事类《大熊的纸飞机》《纸袋娃娃》等。

　　【玩法与建议】

　　1.引导自主幼儿阅读绘本，大胆向同伴讲述关于纸的故事。

　　2.请幼儿自选图书，认真观察画面，讲述自己感兴趣的图片内容，创编关于纸的故事。

　　3.提醒幼儿安静的，一页一页的翻阅绘本，养成良好的阅读习惯。

　　纸娃娃

　　【材料】

　　绘本《纸娃娃》、制作的娃娃、小草、恐龙、公交车、农场、老虎等指偶

　　【玩法与建议】

　　1.鼓励幼儿阅读绘本《纸娃娃》，并引导幼儿讲述绘本内容。

　　2.结合绘本内容，引导幼儿同伴之间互相配合，运用指偶讲述绘本故事中五个纸娃娃经历的事情。

　　3.为幼儿提供指偶讲述的机会，在集体面前进行讲述。

第50篇教案

　　教材分析

　　《风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。

　　活动目标

　　1.初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

　　2.能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。

　　3.体验宽容和谅解别人的情感。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。

　　活动过程

　　1.谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　提问：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你和好朋友在一起玩感觉怎么样?

　　2.依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。

　　(1)提问：小棕熊住在哪里?红松鼠呢?

　　它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢?它们是怎么做的呢?

　　(2)继续讲述故事 6-8 段，引导幼儿了解故事内容。

　　提问：红松鼠看到风筝上的祝福，心情是怎样的?它会怎样做?

　　小棕熊和红松鼠发生了什么事?他们的心情会怎样?如果是你你会怎样做?

　　小结：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法!

　　(3)幼儿熟悉故事 9-11 段内容。它们和好了吗?他们是怎样做的?

　　小结：红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，就放一只风筝吧”， 小棕熊放了九只风筝呢!说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。

　　3.完整欣赏故事，感受故事情节变化。

　　(1)提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的?

　　(2)结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜欢小棕熊和红松鼠吗?为什么?和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

　　附：

　　风筝和纸船

　　红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下。他们很高兴有一条小溪从红松鼠家出发， 沿着山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他们常在一起玩各种游戏。

　　小棕熊会做风筝，他放起一只风筝，风筝一直飘到红松鼠的家门口。

　　“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你!”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝福， 高兴得眯眯笑。他马上折了一只小纸船放进小溪，溪水把小纸船带给了小棕熊。当然， 小纸船里也少不了写上一句最美好的祝福的话。

　　他们就这么玩着……

　　可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。

　　小棕熊很难过。他仍然每天做一只风筝，但他不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到大树下。他难过了九天，九只风筝挂在了大树下。

　　红松鼠也很难过。他仍然每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上。他难过了九天，屋顶上丢了九只纸船。

　　到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦，他想试探一下。他折好纸船，在纸船上写了一句话——“如果您愿意和好的话，那么就请放飞一只风筝吧!”然后，他把纸船放进了小溪……

　　啊，九只风筝在天空中飘，九只纸船在小溪里飘，多么美好!

第51篇教案

　　这是一个适合中班的故事，适合中班科学领域，小熊豆豆4岁生日这一天，妈妈送了豆豆一大罐他最爱吃的水果糖。妈妈：你正在换牙长牙的时候，不能一次吃太多的糖，吃多了糖对牙齿不好。爸爸：吃多了糖，会长的更胖的，所以一天只能吃一颗。记住了吗?

　　场景一

　　小熊豆豆家的客厅。客厅的桌子上有生日蛋糕，蛋糕上插有四根蜡烛。

　　小熊豆豆4岁生日这一天，妈妈送了豆豆一大罐他最爱吃的水果糖。

　　妈妈：你正在换牙长牙的时候，不能一次吃太多的糖，吃多了糖对牙齿不好。

　　爸爸：吃多了糖，会长的更胖的，所以一天只能吃一颗。记住了吗?

　　近景(客厅)——特写(糖果)

　　《祝你生日快乐》背景音，渐淡。

　　时长：20’’

　　场景二

　　客厅的钟指向12点。

　　每天的12点钟声一响，就是豆豆最开心的时刻了。因为妈妈说这时，豆豆可以吃糖了。

　　特写：时针指向12点，钟摆撞击。

　　背景音：咚

　　时长：5’’

　　场景三

　　客厅柜子旁。

　　小熊小心翼翼搬来小板凳，从糖罐里小心翼翼的拿出一颗糖来。轻轻剥开糖纸，嗯，今天的是一颗甜橙味(苹果味，草莓味)的。糖果的甜甜的味道，让小熊的心情变得棒极了。

　　时长：10’’

　　场景四

　　墙面上的日历也快熟一页页翻动。

　　时间真快，不知不觉，罐子里只剩一颗糖了。

　　场景四和场景五交叉重复三次。

　　特写日历，快速翻动，时间流逝。

　　时长：5’’

　　场景五

　　豆豆家的客厅。

　　豆豆搬来小板凳，打开糖果罐子，拿出最后一颗糖，慢慢剥开糖纸，正准备吃。听到敲门声，豆豆吓了一大跳，手一抖，一不小心手中的糖刚好点进了有水的杯子里。豆豆正想找一把勺子，把糖捞出来。

　　妈妈：豆豆，门铃好像响了，你去看看谁来了?

　　(背景音：叮咚)

　　中景------近景

　　时长：15’’

　　-

　　场景六

　　柜子旁——门口

　　门铃又响了，外面的人一定很着急。豆豆心想：算了，来不及拿出糖了，先去开门，回来再拿吧!

　　近景

　　时长：10’’

　　场景七

　　客厅门口。

　　豆豆飞快的打开门，是舅舅来了。舅舅带了好多豆豆爱吃的水果和零食，可是豆豆来不及和舅舅说一句话，就连忙向桌子跑去，甚至没听清舅舅说了什么。

　　舅舅：豆豆，在干什么呀?豆豆，慢点跑。(音渐淡)

　　时长：10’’

　　场景八

　　客厅里柜子旁

　　关上门后，豆豆快速来到桌子前，他拿起小勺子准备捞出糖，可是，杯子里只有水。豆豆，晃了晃杯子，还是没有糖。豆豆又揉了揉眼睛，真的只有糖。伤心的豆豆难过极了，这可是最后一颗糖果。

　　豆豆：咦，我的糖果呢?(心里画外音)

　　特时长：10’’

　　写无糖水杯。

　　场景九

　　客厅的桌子旁。

　　妈妈正准备给舅舅泡茶。豆豆走过去问妈妈，想知道糖到哪里去了。

　　豆豆：妈妈，我掉在水杯里的糖果不见了，是谁拿走了我的糖?那可是我最后一颗糖啊!(疑惑又难过)

　　中景

　　时长：10’’

　　场景十

　　客厅的桌子旁

　　舅舅听到了豆豆的话，哈哈大笑起来。

　　舅舅：你的糖和我们玩躲猫猫呢!它躲在水里了。虽然看不见，但还是甜甜的。虽然看不见，但是还是甜甜的。这种现象叫做溶解。

　　中景

　　时长：15’’

　　场景十一

　　客厅里。

　　豆豆：溶解是什么?(自言自语)

　　中景

　　时长：8’’

　　场景十二

　　客厅里。

　　豆豆一脸疑惑的看着舅舅，从来没有听过这个词。

　　舅舅：对呀，就是溶解，糖倒入水里消失不见的现象就叫溶解。

　　特写(豆豆面部表情时长：3’’)

　　场景十三

　　客厅里桌子旁。

　　妈妈从厨房里拿来一些盐，倒在另一个水杯里。豆豆看见盐倒进水杯也迅速不见了。舅舅拿出给豆豆买的食物送给豆豆，豆豆开心极了。

　　豆豆：我知道了，盐也溶解了。豆豆比吃了糖果还开心，学习到新本领了。

　　盐(特写)——水杯(特写)时长：15’’

　　场景十四

　　设问

　　小朋友们开动脑筋想一想：调皮的糖宝宝除了藏在水里，让水变甜，

　　时长：20’ ’

　　场景十五

　　场景十六

　　客厅的桌子上，舅舅买的食物各种各样。

　　妈妈：豆豆，其实其实糖宝宝最调皮了。他不仅会藏在水里，让水变甜，还能藏在很多地方。

　　豆豆：还藏在哪里?(好奇地)还能藏在什么地方呢?

　　会躲猫的糖虽然看不到，但却有甜甜的味道。巧克力、面包、糖醋鱼都是甜甜的，所以里面也藏着少量的糖。

　　近景(食品)

　　时长：20’ ’

　　活动反思：

　　本次科学活动主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢?通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。

　　活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。

第52篇教案

　　一、活动目标：

　　1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了，把它当做什么?”句式仿编散文诗。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　二、活动重点、难点

　　重点: 欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　难点: 初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了，把它当做什么?”句式仿编散文诗。

　　三、教学方法

　　情境教学法、启发提问法等。

　　四、教学手段

　　多媒体教学

　　五、活动过程：

　　一、谈话引题：

　　出示背景图：小朋友，仔细看图，这是什么季节?你是从哪里看出来的?我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

　　二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境

　　1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗?树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

　　2、你们看，一条小虫子从草地上爬过来，钻到树叶下面躺了下来，你们猜“小虫会把树叶当做什么?”(房子，被子，衣服、、、、、、、)小虫躺在树叶下面，把它当做了被子暖暖的盖在身上;树叶落在了水沟里，有只小蚂蚁爬过来了，它站在树叶上，把它当做了什么啊?(小船)，小蚂蚁站在小船上划啊划，划的可开心了;这片树叶落在河里，你们猜谁会来?会把它当做什么?我们来看看，原来是来了一条小鱼，它藏在树叶下把它当做了小伞;树叶飘啊飘呀，落在了院子里被小燕子看见了，小燕子说“来信了，催我们去南方”燕子为什么说来信了，催我们去南方呢?

　　3、欣赏诗歌：这么漂亮的秋天里发生了这么多有趣的故事，其实啊这幅漂亮的秋天画里还藏着一首好听的散文诗，我们一起来听听好吗?(播放轻音乐)”我的散文诗念完了，这是一首多么优美、好听的散文诗啊!那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么?”

　　三、初步学习仿编诗句

　　原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了?出示小动物，那现在请你想一想 “树叶会落在哪里，会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么?”

　　这些句子真美呀!其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子，试试吧!

　　四、延伸活动

　　小朋友，小动物们和树叶是好朋友都喜欢和树叶做游戏，那你们喜不喜欢树叶啊?好，现在你去外面找找哪里有树叶，然后也来和它做做游戏好吗?

　　活动反思：

　　散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的.、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

　　经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

第53篇教案

　　设计意图：

　　人和人之间的距离往往是自己设定的，心理距离更加远于生活中的距离。东方人大多比较含蓄，不是很习惯用拥抱和亲吻来表达爱。其实，只要一个简单的吻，哪怕不是吻，一个拥抱，一个微笑，一个友好的眼神就可以传达爱和希望，让人心生幸福。希望这种心灵上的温暖能够从孩子开始传递，给出一个吻，让世界上多出更多的王子公主。

　　活动目标：

　　1.知道爱是需要表达的，吻和拥抱能传递爱的味道。

　　2.喜欢绘本阅读，能理解绘本故事内容。

　　3.能大胆地猜、讲，感受爱带来的美好情绪体验。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　PPT、视频、头饰(青蛙、牛、羊、蛇、猪、公主)。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　1.教师简述《青蛙王子》的故事，激发幼儿活动兴趣。

　　提问：城堡里会住着谁呢?

　　2.幼儿自由讨论。

　　二、基本部分

　　1.播放PPT第1-2页，幼儿观察。

　　提问：池塘里有谁呢?

　　2.播放PPT第3-4页。

　　提问：青蛙想要尝尝什么味道?它需要得到什么?

　　3.播放PPT第5-9页，幼儿观察。

　　(1)提问：青蛙上岸碰到了谁?他是怎么样去的?青蛙得到牛的吻了吗?

　　(2)引导幼儿复述内容：牛啊牛，我想尝尝做王子的味道，请你给我一个吻吧!

　　(3)引导幼儿说说青蛙与动物们之间的对话。

　　提问：青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了谁?他说了什么?它们会给它吻吗?

　　三、内化迁移

　　1.完整观看故事视频。

　　提问：公主吻了它，青蛙会不会变成王子呢?做王子的味道是什么味道?

　　小结：爱的味道、幸福的味道。

　　2.讨论：青蛙为什么想要得到吻?如果你遇到了青蛙，你愿不愿意给它一个吻呢?

　　小结：世界上有一种东西看不见，摸不着，可是人人都想得到，那就是爱，因为爱能让人享受到幸福甜蜜的感觉。

　　四、结束部分

　　幼儿扮演故事中的小动物，进行情境表演。

　　活动延伸：

　　1.给爸爸妈妈一个爱的拥抱，一个爱的吻吧，让他们也尝尝爱的味道。

　　2.画故事《请给青蛙一个吻》。

第54篇教案

　　设计意图

　　《一只耳朵耷拉的小白兔》是一个情节生动有趣,适合大班幼儿进行续编，并能激发幼儿的学习兴趣和拓展想象力的故事。《指南》社会领域目标中指出：幼儿应具有自尊、自主、自信的表现，并能关心、尊重他人。但我发现大班幼儿在情感上有这种倾向：一方面会去评价别人、嘲笑别人的一些暂时性缺陷或特别之处;另一方面会因为自己的一些特别之处遭到同伴的嘲笑而伤心。此故事非常符合幼儿的现实需要，既能促进幼儿形成正确的自我认知，又能培养幼儿接纳尊重别人的独特之处，与同伴友好相处。

　　活动目标

　　知识目标:观察图片,能完整讲述故事内容。

　　技能目标:发挥想象力，大胆续编故事。

　　情感目标:懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。

　　重点难点

　　重点:发挥想象力，能大胆续编故事。

　　难点:懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。

　　活动准备

　　故事课件，故事动画片，兔子玩偶，故事骰子(贴图片)、画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料。

　　活动过程

　　一、猜谜导入，激发幼儿活动兴趣

　　1、教师说谜语：“红眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵长”。引导幼儿结合原有经验描述小兔子的特征。

　　2、教师出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出课题：“老师今天给小朋友带来了一位比较特别的新朋友，你们看一看它哪儿长的很特别呢?”

　　二、分段欣赏，理解故事内容

　　1、教师讲述故事开始部分，并播放不同种类兔子的PPT图片。

　　2、利用故事课件，引导幼儿细致观察画面，并提出开放性和启发性的问题，引发幼儿的深入思考，大胆猜想故事情节的发展。

　　师：为什么今天小兔子心情不开心呢?

　　小伙伴是怎样笑话他的呢?

　　如果你是小兔子，伙伴们都笑话你你会怎么想?又会怎么做?

　　你觉得小兔子想的这个办法怎么样?

　　小伙伴们取笑他，你觉得这样做对吗?为什么?

　　猜一猜接下来他会干些什么呢?

　　我们来看看小兔子想了什么办法。

　　三、复述故事，锻炼表达能力

　　1、出示贴有图片的大骰子。请一名幼儿到前面来玩掷骰子的游戏，并鼓励幼儿大胆讲述大骰子上面的画面内容，再换另一名幼儿来玩。以此类推，直至讲述完所有画面。

　　2、两名幼儿合作讲述。一名幼儿手持大骰子，按故事情节发展变换画面，另一名幼儿完整讲述故事。

　　四、续编故事，拓展幼儿想象

　　1、师：那只耷拉耳朵的小兔子接下来还会发生什么是呢?小朋友们还有什么办法让它的耳朵竖起来吗?请发挥想象力一起来续编故事吧!

　　2、幼儿自由结成五组，自由续编故事。每组桌面都准备了画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料，幼儿可以借助此材料边操作边讲述，或者先画再讲述。

　　3、请每组一名代表分享本组续编的故事。

　　五、观看动画，幼儿情感迁移

　　1、播放故事动画片，形象生动的展示小兔子的动作、表情和语气，使幼儿感受到小兔子被伙伴们取笑的心情，理解故事内涵。

　　2、联系实际，引发幼儿讨论并分享自己和他人的独特之处，以及如何与同伴友好相处。

　　3、教师总结：其实,每个人都有自己的特别之处。在以后当我们看到身体胖的、个子矮的、或是身体某部位有残疾的小朋友时,我们不应该笑话他,要和他友好相处，给他们更多的关爱。

　　六、活动延伸：

　　1、在角色表演区，布置简单的场景，投放动物头饰，幼儿自主选择角色进行故事表演。

　　活动总结

　　在《纲要》和《指南》新理念的指导下，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，设计并完成了本次教学活动。整个活动环节紧凑，步骤清楚，指导用语流畅、教学思路清晰。我遵循由浅入深的教学原则，采用了谜语玩偶形象导入、课件图片观察解读、游戏中复述、边操作边创编、欣赏故事动画片等多种教学形式，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。始终以幼儿为主体，每一环节都能吸引幼儿的兴趣，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，在积极思考与快乐的表达中感受到了语言活动的无穷乐趣，较好地完成了预定的教学目标。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

第55篇教案

　　活动目标

　　1、初步感受故事中有趣的情节，并要懂得，跌倒了要自己爬起来。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、体验同伴间友好的情感。

　　7、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　教学重点、难点

　　能区分动物之间的大小，理解力气小拉不动大动物的原因

　　活动准备

　　小熊、小羊、小兔、小猫头饰或毛绒玩具，小图书，桌面演示教具。

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、教师提问，小朋友有没有跌倒，跌倒后怎么办，引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。

　　二、操作演示，情感情节，边播放动画片边讲故事。

　　1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。小羊、小熊，怎么拉不动，依次请幼儿讲讲小兔和小猫为什么相互拉不动。而且一个个都跌到了。(通过直观操作比较，感受小羊、小兔和小猫小，熊大)。用操作演示的方法讲述故事最后一段，请幼儿帮小动物想办法小熊怎样才能起来。

　　2、教师有感情的讲述，幼儿完整的看完动画片。

　　3、结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地上的有趣情节。

　　三、幼儿自主选毛绒玩具，分小组操作演示，体验情感。教师引导幼儿相应演示小动物先后爬起来的情景，是幼儿充分感受“一二三自己爬起来”这句话的含义，隐性地引导幼儿跌到了可以自己爬起来，不用别人拉，产生愉快的情绪体验。

　　四、提供图书，幼儿可以自由的边看边讲，日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。

　　五、个别操作，听听讲讲。

　　1、放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。

　　2、鼓励能力强的孩子与老师一起讲故事。

　　3、日常生活中引导幼儿跌到了不慌张，知道怎么办。

　　活动反思：

　　从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。

　　从整个活动的过程来看，采用了一张小熊哭的图片吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。运用头饰进行表演的时候，幼儿的参与的积极性很高，活动达到了高潮。活动结束部分的照片和视频与幼儿的已有经验相连，所以幼儿很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

　　但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，从幼儿在活动开始就说出了"自己爬起来"，教师没有给予回应，过渡显得稍微生硬些。在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。

第56篇教案

　　活动目标：

　　1、理解故事，知道“狐假虎威”这一成语的意思。

　　2、丰富词语：得意洋洋。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、《狐假虎威》成语故事磁带、录音机。

　　2、狐狸、老虎、小动物的头饰。

　　活动建议：

　　1、采用谜语导入主题，并引导幼儿描述老虎和狐狸的特点。

　　(1)请幼儿猜“尖尖嘴，细细腰，狡猾又多疑，拖着大长尾巴”是什么动物，并请幼儿说说：为什么是狐狸?

　　(2)请幼儿猜“生来脾气暴，身穿黄皮袄，林中称大王，远看像只猫”是什么动物，并请幼儿说说，老虎长得什么样?

　　2、请幼儿欣赏故事，初步了解故事内容，根据教学需要可设计如下问题：

　　(1)狐狸编出了什么谎言?

　　(2)狐狸和老虎想出了什么办法?

　　(3)百兽们看到狐狸和老虎是怎样做的?

　　3、教师引导幼儿理解“狐假虎威”的含义。

　　(1)教师提出质疑：百兽真正害怕的是谁?了解狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，所以叫“狐假虎威”。

　　(2)请个别幼儿戴上头饰给大家演一演“狐假虎威”的精彩过程，扮演“狐狸”的幼儿要着重表演出狐狸“得意洋洋”的样子。

　　(3)引发幼儿思考：狐狸还借着谁的威风吓唬过谁?

　　4、鼓励幼儿自由发表对狐狸的看法，你喜欢狐狸吗?为什么?肯定幼儿的不同看法，只要理由合情合理。

　　附故事

　　《狐假虎威》

　　在茂密的森林里，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。它每天都要捕吃其它动物。

　　一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一个花招。

　　狐狸一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我?我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命。”

　　老虎一听愣住了。狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。

　　森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。老虎看着，不知道野兽们怕得是自己，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。

　　“狐假虎威”就是由这个故事而来，现在，人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。

　　活动反思：

　　《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。

第57篇教案

　　教材分析：

　　故事《我的翅膀》描写了小亚丽想拥有一对属于自己的翅膀，妈妈给她画出了不同类型的翅膀，小亚丽却都不满意。故事内容充满童趣，既丰富了幼儿对翅膀的认识与了解，又给幼儿的思维插上了想象的翅膀，尤其是开放式的结尾，留给幼儿思考和联想的空间， 激发幼儿自主想象创作的热情。本次活动通过自主阅读、大胆猜想，帮助幼儿初步理解故事内容，激发幼儿活动兴趣。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。丰富词汇：滑稽、轻飘飘。

　　2.大胆想象，能根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 34，《幼儿素质发展课程・语言》CD，“幼儿学习材料”一(我的想象)，彩笔。

　　活动建议：

　　一、师幼谈话：“假如给你一对翅膀，你想拥有什么样的翅膀?”鼓励幼儿大胆想象、讲述。

　　二、播放课件，请幼儿完整欣赏故事，初步理解故事内容。

　　引导幼儿讨论：故事讲了一件什么事?妈妈分别给小亚丽画了什么样的翅膀?

　　三、请幼儿自主阅读《我的想象)》第 2 一 4 页，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。提问：

　　1.小亚丽为什么不喜欢妈妈画的羽毛翅膀?小亚丽说的“小孩子的翅膀”应该是什么样的?

　　2.妈妈为什么要画一个糖果做成的翅膀?小亚丽为什么不喜欢糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”应该是什么样子的?(丰富词汇：滑稽。)

　　3.妈妈为什么要画一个铁甲翅膀?小亚丽为什么不喜欢铁甲翅膀?“轻飘飘的”翅膀应该是什么样子的?(丰富词汇：轻飘飘。)的

　　4.小亚丽喜欢妈妈画的云彩翅膀吗?为什么?“

　　鼓励幼儿大胆想象，说一说小亚丽想要的翅膀应该是什么样的。四、播放 CD，请幼儿完整欣赏故事。

　　组织幼儿讨论：如果你有一对翅膀，会是什么样的?为什么?引导幼儿大胆表达自己的想法。

　　活动延伸：

　　请幼儿将自己设计的翅膀画在《我的想象》第 5 页，和爸爸、妈妈说说自己的设计思路。

　　附：

　　我的翅膀

　　小亚丽经常坐在窗前看小鸟，梦想自己能像小乌一样展翅飞翔。

　　小亚丽的妈妈是个画家，用画笔创作了许多生动有趣的童话故事。有一天，小亚丽对妈妈说：“妈妈，请你帮我画一对翅膀吧。”“翅膀?”“对呀，我希望自己长出翅膀，能像小鸟一样在天上飞。

　　妈妈给小亚丽画了一对非常美丽的翅膀，这对翅膀很大很大，还有很多很多羽。“妈妈，这是小乌的翅膀。我要的是小孩子的翅膀!”

　　妈妈又给小亚丽画了一对用各种糖果做成的翅膀。“妈妈，这个翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了，可就飞不了啦!还是帮我画一对不能吃的翅膀吧。”

　　妈妈又蛤小亚丽画了一对坚硬无比的铁甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用铁做呢?沉句向的，我背定飞不起来。翅膀得轻飘飘的。”

　　于是，妈妈又给小亚丽画了一对轻飘的、云彩做的翅膀。“妈妈，还是不对呼!这也不是我想要的。我要一对真正属于我的规膀!”

　　就这样，妈妈画了一对又一对翅膀，小亚丽都不喜欢。

　　晚上睡觉前，小亚丽想着各种会飞的东西，小鸟、蝶、蜜蜂、飞机…“地想象着自己的规膀，不知不觉着了。

　　小亚丽梦到自己来到一个马戏团，听到主持人宣布：“现在，请大家欣赏一次特别的演出!让我们欢迎小亚丽，她刚刚学会飞行!”小亚丽闭上双眼，深呼吸，想象自己在蓝蓝的天空上。她感觉自已的双脚渐渐离开地面，身体不知不党飘浮起来，好像水中的泡泡。小亚丽听到阵阵掌声和翅膀拍打的声音，睁开双眼，发现整个马戏田都在跟着自己飞期。

　　第二天早上，小亚丽醒来后，飞奔到妈妈的床边，高兴地说：“妈妈，我会飞啦!昨晚我梦到自己在马戏团里飞起来啦!”“那太好了!”妈妈说，“宝贝儿，你还记得你的翅膀是什么样的吗?赶快告诉我，我给你画下来。”“妈妈，不用啦!”小亚丽笑着说，“我要自己把翅膀画出来!”

第58篇教案

　　材料：

　　童话故事书若干，“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。

　　玩法与建议：

　　1.鼓励幼儿阅读童话故事书，把听过的童话故事讲给同伴听。

　　2.引导幼儿阅读《快乐总动员》第 15 页，根据图片中提供的主要故事情节，较为完整地讲述童话故事的内容。

　　3.提供幼儿熟悉的童话故事书或主要情节的图片，鼓励幼儿把自己熟悉的童话故事讲给小伙伴听，可在班级举行“童话故事比赛”等活动，激发幼儿讲述童话故事的热情。

　　4.指导幼儿竞选图书管理员，学习管理图书的方法，倡导大家爱护图书。

第59篇教案

　　以前午睡前的故事都是由保育员老师讲给小朋友们听的。为了训练我班幼儿的口语表达能力以及培养幼儿的胆量，经班上三位老师商量后决定，本学期(大班下学期)的午睡前故事由小朋友来讲，按花名册上的排列顺序轮流讲，每个幼儿都必须讲，轮完了再从头轮。从此以后，我们就把讲午睡前故事的“专利”让给了幼儿。每天中午睡前故事时间，保育员老师根据幼儿所讲故事内容的长短，安排3—5个幼儿，大约讲20至25分钟(12:00—12：25)。

　　刚开始的时候，小朋友们觉得新鲜，兴致很高，感觉效果还挺不错的。可是进行了几天后，问题出来了：1.小朋友讲的故事雷同的多;2.有的讲的故事太短;3.讲的故事多数是大家熟悉的;4.有的小朋友前一天晚上根本没有准备，第二天轮到自己讲时胡乱编一通，毫无逻辑性;5.小朋友们渐渐对听睡前故事失去了最初的热情和兴趣，当别的小朋友在讲故事时，他们不想听就讲小话。小朋友讲的故事对他们失去了吸引力。

　　针对上述现象，我们三位老师商量了一下对策：1.对班上的幼儿提出要求：前一天小朋友已讲过的故事，准备第二天中午讲的幼儿就不能再讲了，避免重复;2.通过班级微信群与家长沟通，要求家长配合学校和老师，在前一天晚上花点时间给幼儿讲一个故事，故事要求长度适中(5分钟以内可以讲完)，内容新颖(不讲那些幼儿已经耳熟能详的，比如小猫钓鱼、白雪公主、三只小猪盖房子等);3.最好照着儿童故事书或者绘本讲，如果家里没有该类书的，下午放学接幼儿时就从班上带一本绘本回去讲给孩子听，第二天再让孩子带着来园，中午睡前照着讲。

　　经过采取以上对策，在家长和幼儿的积极配合下，不好的现象转变了，小朋友们又对听、讲午睡前故事充满了热情和兴趣。从开学到现在，将近两个月的时间，我班的“睡前故事幼儿讲”仍在继续!相信会一直坚持下去……

第60篇教案

　　活动目标：

　　1、感受童话故事中的语言美和意境美，了解故事的主要情节，体会丰收给故事主人翁带来的喜悦和烦恼。

　　2、丰富词汇：满满的、走来走去、又香又甜等;

　　3、培养幼儿安静倾听和大胆发言的良好习惯，发展幼儿的想象力和口语表达能力。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1、课前已认识各种各样的水果;

　　2、录音机、磁带、多媒体课件;小熊指偶一个;

　　3、幼儿人手一个小篮子、固体胶;

　　4、环境布置：丰收的果园、动物乐园。

　　活动过程：

　　一 、教师请幼儿观察环境布置――丰收的果园，引出童话故事。

　　导语：小朋友，你们看我们来到了什么地方?猜猜这是谁的果园?

　　二、教师分段讲述故事，并提问，引导幼儿初步了解故事的主要情节。

　　1、教师声情并茂讲述故事1—4段，提问：熊妈妈和熊宝宝在外面冻得睡不着觉，怎么办呢?请你们想个办法来帮助它们。教师引导幼儿充分讨论(利用手指偶小熊充分与小朋友互动，引导幼儿说出自己的想法)。

　　导语：“熊妈妈和熊宝宝也想出了一个好办法，请你们继续听。”

　　2、教师讲述5—8段，提问：他们想出一个什么好办法?(引导幼儿说出故事名称：《水果屋》)

　　三、幼儿完整地欣赏故事，尝试用故事中的词汇回答教师的提问。

　　1、教师演示多媒体课件，请幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　2、请幼儿逐一观察画面，并回答教师提问：

　　①熊妈妈和熊宝宝刚到果园时，心里感觉怎么样?为什么?(教师引导幼儿观察画面，感受丰收的喜悦之情)

　　②果园里有这么多的水果，我们也来帮助熊妈妈和熊宝宝摘“水果”吧 。提问：我们摘了多少水果，放在卡车上，卡车装得……;运到家后，装进房子里，房子堆得……丰富词汇:满满的。

　　③水果太多了让他们感到很烦恼，为什么呢?

　　④他们冻得睡不着觉在院子里干什么?(教师用动作演示引导幼儿说出“走来走去”)

　　⑤熊妈妈和熊宝宝建了一座水果屋，他们是用什么水果做墙(门、窗)的?(教师根据幼儿回答的问题进行相应的演示)

　　⑥你喜欢这个水果屋吗?为什么?(丰富词汇：又香又甜)

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第61篇教案

　　【设计意图】

　　在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了"好吃的水果"这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的认识，并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的营养作用，喜欢吃各种水果。我这次活动就是改变了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色彩鲜艳的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参与其中。

　　【活动目标】

　　1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

　　2.理解动词：摘、拉、推、塞。

　　3.乐意在实践活动中说一说，做一做。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　【活动准备】

　　1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。

　　2.物质材料准备：ppt;小推车;各种水果图片;房子模型2个;水果树2棵。

　　【活动过程】

　　一、观看图片，欣赏故事内容。

　　1.出示图1：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一 个，摘了一个又一个)

　　2.出示图2：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)

　　3.出示图3：看，水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)

　　4.出示图4：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。

　　5.出示图5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。)

　　6.看课件完整欣赏故事。

　　二、情境游戏，理解故事内容。

　　1.认识水果：果园里都有些什么水果呀?(红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子)

　　2.摘水果：我们一起来摘水果吧!苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄还是一个个的吗?(丰富词：一串串)西瓜也摘下来。

　　3.运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧!我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我?哎呀，到家啦!让我们坐下来休息一下吧!

　　三、装扮房子，巩固故事内容。

　　小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以卖水果、可以搭水果屋......)我们真的也能搭个水果屋吗?那我们去试试看，好吗?

第62篇教案

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道要耐心倾听别人讲话。

　　2.在故事中感受只有学会倾诉和倾听才能更好地解决麻烦。

　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　1.分享经验，激发兴趣。

　　出示PPT图片

　　师：大熊怎么了?什么是麻烦?你遇到过什么麻烦?你是怎么解决的?

　　师：大熊的麻烦是什么呢?我们赶紧跟着他去看看吧。

　　2.分段讲述，理解故事。

　　(1)播放故事图片一。

　　师：大熊找了谁?它怎么说的?小发明家帮助它解决麻烦了吗?

　　师小结：小发明家没听大熊把话说完，就直接帮它找了个小翅膀，而大熊的麻烦并没有解决。

　　师：大熊又会去找谁帮忙呢?(观察图片)

　　(2)播放故事图片二。

　　师：你从哪里看出来是裁缝?你觉得小裁缝能帮大熊解决麻烦吗?(继续猜想听故事)

　　师小结：小裁缝也没听大熊把话说完，就直接帮助大熊做了条围巾，可大熊的麻烦还是没解决。

　　(3)播放故事图片三。

　　师：大熊走到了哪里?(观察图片)它会对帽子店的老板怎么说?帽子店的老板会帮它解决麻烦吗?(大胆猜测)

　　师：帽子店的虽然也帮助了大熊，但是大熊的麻烦还是没解决?为什么?

　　师：帽子店的店员同样没听大熊说完，就给它找了个帽子，大熊的麻烦同样也没解决。

　　(4)播放故事图片四。

　　师：这又是什么地方?大熊是生病了吗?(仔细观察画面，大胆猜测)听听大熊是怎么说的?

　　师小结：大熊并没有生病，而医生也没听它说完，就给了它一堆药，大熊的麻烦又没解决。

　　(5)播放故事图片五。

　　师：大熊继续往前走，来到了哪里?(眼镜店)你觉得眼镜店的店员又会怎么帮大熊?它的麻烦会解决吗?(继续猜测，听故事)

　　师：为什么大熊找了那么多人，麻烦却还是没解决呢?大熊每次说话被朋友打断后，它是什么反应?如果你是大熊，你每次说话被打断，你又会怎么做?(勇敢地继续说出自己的麻烦)

　　师：你觉得大熊现在的心情怎么样?为什么?

　　师：我们一起听听故事里的大熊心情怎么样吧。(继续播放PPT)

　　师小结：虽然大家都为大熊做了很多，可是大熊并不开心，因为这都不是它想要的。

　　3.大胆猜测，拓展经验。

　　讨论：你们觉得大熊的麻烦会是什么呢?如果是你，你会怎么帮助大熊解决麻烦呢?(拓展分享自己的经验)

　　师：大熊会找到帮它解决麻烦的朋友吗?

　　师：那我们继续听听，大熊会不会遇到一个和你们一样会耐心听它把话说完的朋友呢?它的麻烦到底会不会解决呢?

　　4.继续讲述故事结尾。

　　师：最后是谁帮助了大熊?苍蝇是怎么做的?

　　师总结：在以后的生活中如果遇到麻烦了，我们一定要学会倾诉和倾听，这样才能更好、更快地解决麻烦!这样生活也会变得更加快乐、美好!

　　活动反思：

　　为了吸引幼儿的注意，激发他们参与的兴趣，在活动一开始，我就出示了“大熊(带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子)的图片，让孩子们来说说这是谁?但我的教学图片的不够清晰，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在准备教具时，应该更加清晰和巧妙，为活动的有效开展服务。

　　在活动设计时，考虑到动静交替，巩固和迁移幼儿的经验，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最后一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下来，却感觉有些拖沓，价值不大，只有部分幼儿参与，没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延伸活动，可能更加合适。

第63篇教案

　　设计意图：

　　中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。

　　活动目标：

　　1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

　　2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。

　　3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作，也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事课件;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

　　活动过程：

　　一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

　　1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

　　师：小朋友，你们看，老师带来了什么?

　　师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗?瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看PPT课件吧。

　　2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。

　　师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情?

　　师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了?

　　师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小?

　　教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。

　　师：小老鼠的魔棒有什么本领?

　　小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

　　【说明】播放PPT课件是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。

　　二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。

　　1.教师出示故事中的画面(草地)。

　　师：小老鼠来到了哪里?找到了哪些好朋友?

　　师：(点下雨按钮)忽然发生了什么事情?它会想什么办法呢?

　　充分让幼儿自由猜想。

　　2.教师播放部分课件内容，并和幼儿合作表演该段情节。

　　师：小老鼠想了什么办法?它是怎样念咒语的?

　　师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。

　　师幼合作表演这个情节。

　　3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)。

　　师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢?

　　幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。

　　师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

　　播放PPT课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。

　　4.完整地讲述第二段故事。

　　师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

　　5.分角色表演。

　　师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢?

　　【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。

　　三、创编故事结尾。

　　师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢?

　　在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么?小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝(或胡萝卜、树叶)说说咒语，教师操作课件，让树枝(或胡萝卜、树叶)变大，变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。

　　师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听?

　　【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。

　　四、给故事起名字，完整欣赏故事。

　　师：你喜欢这根魔棒吗?为什么?

　　师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧!

　　师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说。

　　【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。

　　活动延伸：

　　假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢?

　　【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

　　活动反思：

　　为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

　　附：《小老鼠的魔棒》

　　有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢?小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。"咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说："魔棒魔棒让小树变大吧。"小树真的变成了大树，和原来的一模一样。

　　小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变大吧。"蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变小吧。"蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。

　　小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢?小老鼠拿起魔棒对着树枝说："魔棒魔棒让树枝变大吧。"树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。

第64篇教案

　　这是一个关于小蝌蚪变青蛙的成长故事，《豆豆成长记》它变成了一只小青蛙、从此它离开水池，告别了小蝌蚪的快乐时光﹔它变成了一只小青蛙，就要开始它在陆地上的探险童年....

　　幻灯片1

　　•图片池塘的唯美图片出现;

　　•(图片：小蝌蚪豆豆、动画：按照绘制的的路线出现之后消失，从相反的方向出现消失，之后再从起点的位置按照绘制的路线到小青蛙豆豆的位置后消失);(图片：小青蛙豆豆、动画：小蝌蚪豆豆消失小青蛙豆豆出现之后放大缩小);豆豆成长记(动画:添加动画挥舞)(动画：渐变)

　　•播放时长：23秒

　　幻灯片2

　　•文字(图片、动画)：这是豆豆的家---青蛙小站。青蛙小站不大，却很美，小庭院里有一个小小的水池，清澈流动的水会带给它一个美好健康的生活环境，这对于将要出生的豆豆来说是多么幸福的一件事。(图片:青蛙小站、动图蝴蝶、动图蜜蜂、图片呱呱图画：青蛙小站图片出现，动图蝴蝶、动图蜜蜂、图片呱呱按照绘制的路线相继的出现直至幻灯片结束)。

　　•播放时长：25秒

　　幻灯片3

　　•池塘图片和豆豆的妈妈同时出现。

　　•文字(图片、动画)：豆豆的妈妈在荷叶旁生下了一群可爱的卵宝宝，它每天都精心的照顾它们、盼望它们能够早点长大。调皮的卵宝宝们总是一个紧挨着一个，排成一两米的长队，看那个的偷偷溜走去玩就是豆豆。虽然它们贪玩但心里却装着共同的愿望——想要快快的长大。(图片：池塘、豆豆的妈妈、一群卵宝宝、单独的卵宝宝;动画：池塘和豆豆的妈妈同时出现，豆豆的妈妈按照绘制的路线到产卵的位置，一群卵宝宝同样按照绘制的线图出现，之后另一群出现，单独的卵宝宝在上一个动作之后自动出现，相继给这些动作加上跷跷板这个动画抖动至这张幻灯片结束)。

　　•播放时长：30秒

　　幻灯片4

　　•文字(图片、动画)：时间一天一天过去了，太阳照在水面上， 大家都长出了小尾巴，自由自在的在水池里游动，看看它们一扭一扭的游的多高兴、整个池塘都是它们的欢声笑语。(图片：风景图池塘、太阳、卵宝宝、成群的不同小蝌蚪;动画：风景图池塘出现，太阳以切入的方式出现，再太阳添加放大缩小和忽明忽暗的动作;卵宝宝出现之后渐变消失;成群不同的小蝌蚪按照绘制的不同路线、顺序和速度相继出现)。

　　•播放时长：22秒

　　幻灯片5

　　•文字(图片、动画)：不知道是谁的肚子一直在咕咕的叫，一群孩子玩的竟忘记要填饱肚子了，哥哥和姐姐们已经准备好去找食物，豆豆还一个人在玩...(图片：水下池塘、小蝌蚪豆豆和它的哥哥姐姐、泡泡图片;动画：水下池塘和图片泡泡同时出现，图片泡泡出现后上升，计时直到下一次单击、小蝌蚪豆豆和哥哥姐姐们按照绘制的路线出现，之后哥哥姐姐们消失;小蝌蚪豆豆添加跷跷板动作直到此张幻灯片结束)。

　　•播放时长：15秒

　　幻灯片6

　　•文字(图片、动画)：等他回过头发现时哥哥们都走远了，它便大喊“姐姐，姐姐等等我”……带我去找好吃的。不一会它们就找到一些植物根叶和蚊子的幼虫填饱了肚子……(图片：水下池塘、泡泡图片、小蝌蚪豆豆和它的哥哥姐姐;动画：水下池塘和图片泡泡同时出现，图片泡泡出现后上升，计时直到下一次单击;哥哥按照绘制的路线以中速出现之后消失;姐姐按照绘制的路线出现之后添加跷跷板的动作;小蝌蚪豆豆按照绘制的路线出现添加跷跷板的动作之后出现的云朵文字“姐姐、姐姐等等我”)

　　•播放时长：15秒

　　幻灯片7

　　•文字(图片、动画)：就这样每天嬉戏打闹、没感觉十几天就过去了，它们都长大了一点，和它们一起长大的还有小鱼和水螺，它每天一在起游戏很快就成为了好朋友。(图片:水下图片、泡泡图片、小蝌蚪豆豆和朋友们、海螺、小鱼、;动画：水下池塘和图片泡泡同时出现，图片泡泡出现后上升，计时指导下一次单击;一群小蝌蚪相继出现添加动作跷跷板;海螺按照绘制线路出现添加跷跷板;小鱼按照绘制的线路游出来添加跷跷板动作;另一群小蝌蚪相继按照绘制的线路游出来添加跷跷板的动作;所有添加的翘翘板的动作都设置成直至幻灯片结束)。

　　•播放时长：25秒

　　幻灯片8

　　•文字(图片、动画)：这天和平时一样，大家你追我赶，小鱼总是比豆豆游的快，豆豆怎么追都追不上小鱼，远远的就听见小鱼在说:”快来追我呀，你抓不到我的。”豆豆离小鱼越来越远啦。(图片：水下池塘、小蝌蚪豆豆、小鱼;动画：水下池塘和图片泡泡同时出现，图片泡泡出现后上升，计时指导下一次单击;小鱼按照绘制的路线快速的在前面游，小蝌蚪按照绘制的路线在后面追，之后消失;按照相反的方向将动画进行一次;小鱼在前面游到绘制动作指定的位置添加翘翘板动作直至幻灯片结束，云朵字幕出现“快爱抓我呀。你抓不到我的”小蝌蚪按照绘制的路线，游到指定的位置添加跷跷板动作)。

　　•播放时长：26秒

　　幻灯片9

　　•文字(图片、动画)：豆豆一个人垂头丧气游来游去，小鱼回头来找豆豆，惊讶的说：“豆豆你的后腿长出来了”豆豆装作满不在乎的样子心想却在想：“我要有了后腿，我游泳就更有劲了，一定能追到小鱼。如果我的前腿也能快点长出来就好了，有了前腿我一定比小鱼游得快.....”(图片：水底池塘、泡泡图片、没有后腿的豆豆、长出后腿的豆豆、小鱼;动画:水下池塘和图片泡泡同时出现，图片泡泡出现后上升，计时指导下一次单击;没有后腿的豆豆按照绘制的线路慢速出现之后消失;长出后退的豆豆按照绘制路线指定的位置停下添加动作跷跷板;小鱼按照绘制路线指定的位置停下添加翘翘板的动作;云朵文字出现“豆豆你的后腿长出来了”)

　　•播放时长：26秒

　　幻灯片10

　　•文字(图片、动画)：豆豆有了后腿，每天都练习游泳，为了能超过小鱼，它游啊游游啊游，速度越来越快，它有点疑惑，停下来一看，它前腿长出来了。(图片：水底练习游泳的图片、泡泡图片、长了后腿的豆豆、四条腿的豆豆;动画：水底练习游泳的图片和图片泡泡同时出现，图片泡泡出现后上升，计时指导下一次单击;有后后腿的豆豆以非常慢的速度从右边游到左边消失;四条腿的豆豆按照绘制路线指定的位置停下来添加跷跷板动作，跷跷板动作持续到幻灯片结束;云朵文字出现“咦，我的前脚长出来了”)

　　•播放时长：21秒

　　幻灯片11

　　•文字(图片、动画)：它有有些不开心，可能是它即将面临生命中最困难的时候，因为在这短短的几天内，它的“腮”就会退化，它将用“肺”来呼吸，这时候它必须冲出水面学会呼吸空气，然后准备离开水池，到陆地上玩耍。(图片：水底练习游泳的图片、泡泡图片、四条腿的豆豆;动画：水底练习游泳的图片和图片泡泡同时出现，图片泡泡出现后上升，计时指导下一次单击;四条腿的豆豆按照绘制的线路中速从左向右出现之后消失、从右向左出现之后消失、从下到上面绘制路线指定的位置消失、从下到上指定的位置停止添加翘翘板，跷跷板动作直到幻灯片结束)。

　　•播放时长：39秒

　　幻灯片12

　　•文字(图片、动画)：刚度过难关的豆豆已经筋疲力尽了，又了到它生命中最脆弱的时侯，它游的越来辛苦、因为它可爱的嘴巴、胃肠都会要发生巨大的变化，可怜的豆豆什么都不能吃，只能靠它体内微弱的能量和小尾巴分解后的能量来生活，日子一天一天过去了豆豆的尾巴消失不见了。(图片：水底练习游泳的图片、四条腿的豆豆、尾巴消失的豆豆;动画：水底练习游泳的图片和图片泡泡同时出现，图片泡泡出现后上升，计时指导下一次单击;四条腿的豆豆按照绘制的线路，从左向右、从右向左以非常慢的速度重复两次动作;四条腿的豆豆按照绘制的路线中速游到左边消失;没有尾巴的豆豆按照绘制的路线出现、添加跷跷板的动作，跷跷板动作直至幻灯片结束;云朵文字出现“我的尾巴不见了”)。

　　•播放时长：37秒

　　幻灯片13

　　•文字(图片、动画)：它变成了一只小青蛙、从此它离开水池，告别了小蝌蚪的快乐时光﹔它变成了一只小青蛙，就要开始它在陆地上的探险童年....(图片：陆地旁边的池塘、小青蛙豆豆;动画：陆地边的池塘出现;小青蛙豆豆出现、小青蛙豆豆闪烁、小青蛙豆豆按照绘制的路线跳动后消失;小青蛙豆豆出现;小青蛙豆豆按照绘制的路线跳动)。

　　•播放时长：9秒

　　幻灯片14

　　•添加到音乐快乐青蛙呱呱呱裁剪

　　•文字(图片、动画)：(图片：蓝天白云池塘图片、小青蛙豆豆、动图蝴蝶;动画：蓝天白云池塘图片出现。动图蝴蝶按照绘制的线路飞舞直至幻灯片结束;小青蛙豆豆出现后放大缩小消失，小青蛙豆豆出现后按照绘制的路线跳重复动作;文字探险去喽按照矩形的形式出现)。

　　•播放时长：25秒

第65篇教案

　　活动目标：

　　1、体验帮助别人和分享的乐趣。

　　2、懂得当别人遇到困难时应该积极、热心地去帮助但不能盲目，会及时呼救，寻求大人帮助。

　　3、通过故事让幼儿了解“沉”与“浮”和溶解的道理，并会用完整地语言进行讲述。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　ppt、盆子、水、塑料小汽车、香蕉、羽毛、棒棒糖

　　活动重点：

　　懂得当别人遇到困难时应该积极、热心地去帮助但不能盲目，会及时呼救，寻求大人帮助。

　　活动难点：

　　通过故事让幼儿了解“沉”与“浮”和溶解的道理，并会用完整地语言进行讲述。

　　活动过程：

　　一、导入师：出示棒棒糖，老师这里只有一根棒棒糖，

　　但是我想和小朋友分享，怎么办呢?请幼儿想办法。

　　二、播放ppt，讲故事。

　　1、有一只可爱的乐于分享的小猫咪它也想和小伙伴分享，我们看看它是怎么做的。

　　2、讲故事

　　(1)有一天猫妈妈带着小猫咪球球去河边洗澡。

　　师：猫妈妈和小猫咪球球去干什么?

　　幼：洗澡

　　师：小猫咪特别讲卫生，我们小朋友也要讲卫生、勤洗澡。

　　(2)小猫咪看到红彤彤的苹果特别诱人，它想摘些苹果分享给小伙伴。

　　师：它想干什么?

　　师总结：摘苹果、分享。

　　(3)可是没有桥没有小船要怎么过河呢?

　　师：我们小朋友帮球球想一个办法，帮帮他。

　　师：那我们看球球是怎么做的?、

　　(4)球球找了洗澡盆当小船、找了树枝当船桨，它划着小船过了河。

　　(5)可是苹果树太高太大，球球够不着，它用树枝去够。

　　(6)球球把苹果放进小船里，可是苹果太多、太沉，小船沉了下去，球球没有发现，它也跳了上去。

　　师：你们猜猜发生了什么事?

　　(7)船翻了，球球掉进了河里，小猴子看见了，你们猜猜

　　小猴子是怎么做的?

　　幼：小猴子大声呼救，救命、救命、并扔了香蕉下河救球球。

　　师：我们香蕉哪里去了?

　　幼：太小被冲走了。

　　(8)小粉鸟和小蓝鸟衔着羽毛来救球球，可是羽毛也被冲走了，为什么。

　　幼：太轻了，羽毛浮在水面上。

　　(9)小狐狸听见了，抱着它的玩具小汽车来了，丢进河里救球球?发生什么事了?

　　幼：球球太沉小汽车沉了下去。

　　(10)水里的小动物齐心协力将木盆从水底推了出来，

　　球球跳进木盆，得救了。

　　3、猫妈妈赶来对球球说：一个人不能下河玩，太危险

　　了。小猫咪为了感谢大家，让猫妈妈把棒棒分享给小伙伴，猫妈妈把棒棒糖放进水里，棒棒糖融化了，大家都喝到了甜甜的水，分享了球球的棒棒糖。

　　三、总结

　　师：我们不能在没有大人的陪伴下，下河，看到有人掉进河里，要及时呼救，不能盲目的去救。

第66篇教案

　　活动目标

　　1.知道故事中的主要角色和内容

　　2.通过欣赏故事能够主动帮助别人

　　3.喜欢听故事，乐于帮助别人

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性

　　活动重难点

　　能够主动帮助别人，乐于助人

　　活动准备：

　　PPT音频

　　活动过程

　　一、以谈话的方式导入，引发幼儿的兴趣

　　师：你们知道一年有几个季节吗?(四个)哪个季节最热?(夏天)那你们在夏天都会做什么?今天老师带来了三位昆虫朋友，他们是?(小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫)你们想知道他们在夏天发生了什么故事吗?那就和老师一块来看一下。

　　二、带着问题分析图片

　　师：呀!小蚂蚁怎么了?(它哭了)谁知道它为什么哭呢?你们都因为什么事哭呢?诶，好像来人了，是谁来了?(小蜻蜓)小蜻蜓背起了小蚂蚁，他们要干嘛去呢?

　　师：天好黑呀，它们要往哪走呢?这是谁呀，萤火虫来了，萤火虫亮亮的可以给它们带路。我们来看一下它们要飞到哪去?他们飞过了小山坡，又会飞到那去呢?

　　师：这有个绿色的大房子，房子前面的是谁呀?(蚂蚁妈妈)哦，原来小蚂蚁找不到家了，小蜻蜓把小蚂蚁送回了家，小蜻蜓把小蚂蚁放下后就飞回去了。

　　三、完整的欣赏故事《夏夜里的故事》，并引导幼儿讲述自己都帮助别人做过什么事。

　　师：那真正的故事是不是想我们理解的那样呢?我们一块来完整的听一遍故事。仔细听，听完故事要回答老师的问题。

　　师：故事的名字是什么?故事中都有谁?故事中的小蚂蚁为什么哭了?是谁帮助了它?都是怎么帮助小蚂蚁的?那你们有没有帮助过别人?都是怎么帮助别人的呢?帮助别人你高兴吗?

　　四、总结

　　师：今天我们欣赏了故事《夏夜里的故事》，故事中的小蜻蜓和萤火虫因为帮助小蚂蚁回家而感到高兴，而且我们班的小朋友也分享了自己帮助别人并且感到快乐的故事，那老师希望我们班的小朋友以后能够多做一些帮助别人的故事，好吗?

　　五、活动延伸

　　现在老师希望你们回家能把这个故事分享给我们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶听，明天我们要请讲的好的小朋友来进行角色扮演。说了这么多，你们想不想喝水?那我们先和客人老师说再见，然后到圈圈老师那排队喝水上厕所。

第67篇教案

　　通过活动让幼儿体会故事中主人公乐于助人的精神，理解故事，能根据画面讲述故事情节，大胆预测故事发展，能对角色有自己的评价。

　　设计意图

　　《纲要》在语言领域指出“幼儿能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识，能大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩论。”我设计了本次活动，让幼儿在观察图片的过程中，用自己的话来讲述故事，并体会到帮助别人的乐趣。

　　活动目标

　　1.体会故事中主人公乐于助人的精神。

　　2.理解故事，能根据画面讲述故事情节，大胆预测故事发展。

　　3.能对角色有自己的评价。

　　重点难点

　　重点：理解故事，根据画面讲述故事

　　难点：大胆预测故事发展

　　活动准备

　　1.经验准备。有过帮助别人的经验。

　　2.材料准备：

　　教师用材料:教学读本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、课件“真正的大力士”。

　　幼儿用材料:幼儿读本7-7、学具“真正的大カ士”中的字卡。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　谈话导入，引出故事。

　　教师:咱们班上谁的力气大?カ气大的人有一个称呼叫作“大力士”。今天的故事里，

　　大象文文要去参加森林大力士比赛，它能赢得比赛吗?一起来看看吧!

　　二、理解阅读

　　1.幼儿自由阅读，教师引导幼儿大致了解故事内容。

　　2.翻开教学读本，教师用不同语调模仿角色对话，生动地朗读故事，幼儿完整欣赏。

　　3.阅读封二～第1页，引导幼儿了解故事背景。教师:文文有什么本领?它要参加什么比赛?你覚得文文有可能获胜吗?三

　　4.逐页阅读第2～9页，引导幼儿模仿角色对话，感受文文乐于助人的精神。

　　教师:兔子、山羊、熊猫、小猪分别让文文帮忙做什么?文文是怎么做的?

　　背上这么多东西，你觉得文文会有怎样的感受?如果是你，你会愿意帮忙吗?

　　5.阅读第10～11页，引导幼儿观察圆圈里的小图，并大胆猜测故事情节的发展。

　　教师:文文分别把东西送给了谁?为什么报名结束了?文文的心情如何?猜一猜事情

　　会有转机吗?

　　6.阅读第12～13页，揭晓故事结局，引导幼儿大胆说出自己的看法。

　　教师:文文最终获得了大力土奖杯吗，为什么?你觉得文应该获奖吗，为什么?

　　小结:文文虽然失去了比赛资格，但它不怕辛苦和麻烦，热心帮助了其他动物运送东西，是真正意义上的大カ士。

　　三、拓展阅读

　　1.播放课件“故事宝盒”，引导幼儿再次完整欣赏故事。引导幼儿讨论交流自己的阅读感受，分享自己在生活中帮助过他人的事情。

　　教师:你帮助别人做了什么?你的感受是怎样的?

　　2.引导幼儿完成第14页“趣味阅读”的活动，进行句式仿编。鼓励幼儿使用多样的动词，如搬、举、抬、扛等。

　　四、结束活动

　　教师与幼儿约定今天做一件帮助别人的事情，自然结束活动。

　　活动总结

　　通过《谁是大力士》这节课，孩子们理解到了故事内容，体会到了主人公乐于帮助他人的的精神，也让孩子们懂得有时候帮助他人或许会让我们错过成功的机会，但付出就会有所回报，朋友之间的互相帮助会让你收获更有价值的东西。这节语言课，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信:只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑;在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。作为ー名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

第68篇教案

　　一、教材分析：

　　《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。

　　二、学习目标

　　1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。

　　2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

　　3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　三、学习重点：

　　通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。

　　四、教学难点：

　　领悟童话中的联想

　　五、教法与学法

　　教法：

　　新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。”为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：

　　1、“四读”教学法

　　一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。

　　二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。

　　三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。

　　四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。

　　2、演示法

　　通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

　　学法：

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

　　六、教学准备：

　　实物

　　投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片

　　七、教学程序

　　本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。

　　1、创设情境，激趣导入

　　先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗?”。

　　事先准备好“雪花”(泡沫削)放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小朋友们快看，天上飘落了什么?”幼儿一定会兴奋地说道下雪了。“你们喜欢下雪吗?接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。

　　2、欣赏探索

　　首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。

　　讲童话部分，我决定运用“四读”法有感情的讲童话。

　　一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西”鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。

　　二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物?”“听到他们在说什么呀?”

　　三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色?”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉?当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了?手上有什么?“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了?”

　　四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。

　　3、想像体验

　　幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。

　　4、引入生活

　　此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。

　　为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。

　　当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第69篇教案

　　设计思路：

　　最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。

　　活动目标：

　　1.观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

　　2.能在集体面前分享、表述自己的经验。

　　3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《兔子先生去散步》大图书;书中标志;生活中常见标志。

　　活动过程：

　　一、看看、猜猜标志(引起兴趣，并初步引发对标志的关注。)

　　1.教师出示“安静”的标志。

　　提问：为什么你们看见这张图都不说话了?

　　小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了1

　　2.猜猜“兔子”标志。

　　你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。)

　　小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。(在互动中告诉孩子怎样认识标志。)

　　看看、说说故事《兔子先生去散步》

　　兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。

　　1、看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。

　　第4页：这个标志画了什么?是什么意思?

　　第6页：这次的标志画了什么?这个标志想要告诉兔子先生什么?

　　第8页：兔子先生又看见了什么标志?

　　第12页：

　　(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀，发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤?

　　(2)摔跤了，该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方看见过这个红十字?

　　第14页：

　　(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢?为什么?

　　(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢?(激发幼儿已有的经验o)

　　第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思?

　　第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么?

　　第20页：是呀，兔子先生真不小心。不过，还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方?打开门会是什么地方?

　　第22页：好美的大海啊!海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么? (巩固认识标志在生活中的意义。)

　　2、总结故事。

　　提问：

　　(1)故事里，兔子先生一共碰到多少个标志?

　　(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗?为什么?

　　小结：生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志，就会更安全。(提炼总结，提升幼儿个体经验。)

　　三、找找、说说生活中的标志(在互动中交流分享，提升个体经验。)

　　1.说说自己认识的标志。

　　提问：这里，我们也找到了很多标志，你认识吗?在哪里看见过?

　　2.延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。

　　教学反思

　　本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。

第70篇教案

　　幼儿园中班故事教案：小黑鸡

　　目标：

　　1、学习观察图片细节，能按照图片顺序进行讲述，丰富形容词“火冒三丈、头昏眼花、眼冒金星、瑟瑟发抖”等。

　　2、能按照图片提供线索大胆想象并且讲述。

　　3、喜欢看图讲述活动，能安静倾听，积极参与表演。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　准备：

　　图片五幅

　　过程：

　　一、导入引起兴趣

　　小朋友们好!老师今天给你们带来了一个故事，不过呀，这个故事藏在图片里，请你们和我一起来讲出来!

　　二、分段看图讲述

　　1、出示图一：

　　①这是在哪里?有谁?它们在干什么?(教师指图片)

　　小黑鸡怎么啦?

　　鸡妈妈知道吗?

　　②、我们一起把这幅图片完整讲一遍。

　　③、小黑鸡独自到树林里去会发生什么事呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。

　　2、出示图二：

　　①、在哪里?谁来了?发生什么事啦?

　　大灰狼它想干什么?你从哪里看出来的?

　　②小鸡知道吗?为什么?

　　③谁来把这幅图片讲出来!

　　④大灰狼想吃小鸡，小鸡一点也不知道呢。

　　3、出示图三：

　　①哎呀，看看大灰狼怎么样的?它会怎么说呢?

　　②瞧瞧，小鸡怎么样?

　　那它会说什么呢?

　　学一学。表情

　　③下面我们来把这一段故事表演出来。交换角色。

　　那么到底谁会来救小鸡呢?它是怎么救的?

　　4、出示图四：

　　① 谁来了?它是怎样救小鸡的?

　　②大会狼被打的怎么样?

　　③我们一起来讲一讲松鼠砸大灰狼的情景。

　　5、出示图五：

　　①后来大灰狼怎么样了呢?小鸡和松鼠呢?它们会说什么?

　　三、看图讲述

　　1、这个故事好听吗?给它起个名字?

　　2、请小朋友自己看着图片把故事连起来讲一遍，声音要响亮一些。

　　3、我们一起看着图把这个好听的故事讲给后面的客人老师听。看谁的声音响亮，又有表情动作和动作。

　　四、结束延伸

　　1、小黑鸡回到家里妈妈会对它说什么?小黑鸡会怎么说?

　　2、好，今天我们中一班的小朋友回到家里，就把这个精彩有趣的故事讲给爸爸妈妈听，行吗?

第71篇教案

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，推导出事件发生的原因及发展顺序。

　　2.能专心倾听，学习同伴的经验。

　　3.能用完整优美的语言讲述故事的经过，并能续编故事情节。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备:

　　符合故事内容的图片三张、小熊玩偶一个

　　活动过程：

　　一、出示小熊木偶，引起幼儿听故事的兴趣。

　　提问：小朋友看这是谁?小熊开了一家图书馆，你猜一猜可能会有哪些书?

　　小结：小熊图书馆里有各种各样的书很多，能满足不同需要的小动物。

　　二. 讲述故事，通过提问引出讲述内容。

　　小熊是个爱学习的孩子，她很爱看 书，他的家里有很多很多的图书。从书里， 他学到很多本领。六一儿童节快到了，小熊心里想，我要为大家做一件好事。让小伙伴们都能学到很多本领。

　　2.提问：小熊做了一件什么事?你们参观过图书馆吗?人们是怎么借书 的?小熊的图书馆是怎样的呢?小动物们也要像小朋友们一样自己到图书馆去吗?

　　小结：小熊图书馆的书种类多样，让小动物学到了不同的本领，小朋友们也要多看书，多读书。

　　三、 看图讲故事

　　1.分别出示图一、图二、图三，引导幼儿观察。

　　2. 通过提问帮助幼儿理解画面内容：

　　(1)图一：小熊来到哪里?他来干什么?小熊想些什么?说些什么?做些什么?小鸟又会对小熊说些什么?

　　(2)图二：小熊又背着书包来到哪里呢?他心里怎么想的?小鱼会对小熊说些什么?

　　(3)教师引导幼儿分别完整的讲述图片一、二、三的内容。

　　小结：小鸟需要很轻的书，小鱼需要不怕湿的书，小熊给了每个小动物适合自己的书。

　　四、幼儿讨论，进一步理解图片的内容

　　提问：小熊的图书馆和我们的图书馆一样吗?什么地方不一样?小熊的图书馆是否固定在一个地方?这样的图书馆怎样呢?

　　小结：小朋友去过的图书馆是固定在一个地方的，方便小朋友们找到，小熊的图书馆不是固定在一个地方。

　　五、完整讲述图片内容，并鼓励幼儿认真倾听同伴发言。

　　提问：小朋友觉得小熊还会遇到谁呢?他们会需要什么样的图书呢?

　　小结：不同的小动物需要不同的图书，要适合他们的书，小朋友也是一样想获得不同的知识就需要看各种各样的书让自己学到更多的知识。

　　活动延伸:

　　1.活动后可将三张图片摆在语言区，让幼儿继续续编故事。

　　2.指导幼儿将续编的故事情节画下来，制作成一本连环画，请家长或教师帮助记录文字。

　　附故事：

　　《小熊图书馆》

　　小熊开了一家图书馆。里面有许多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、一起的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。

　　他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗?”小刺猬说，“我想看书， 可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。

　　小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看书吗?”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。

　　小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗?”小鱼说， “我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。

　　小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书吗?”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。

　　小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗?”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。

　　小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。

　　活动反思：

　　《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事 内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解 了室内的设施以及图书的摆放;学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容 丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺 为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书?”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。一开始，幼儿的回答 比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕 不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我立即抓住这个契机，肯定了这一 幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶 紧去看看吧!”使幼儿的注意力高度集中，从而引到故事情境中。语言能力是在 运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、 喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

第72篇教案

　　香喷喷的轮子

　　教材分析

　　香喷喷的轮子是一个有趣的富有想象力和爱心的故事，讲述了小松鼠在散步时捡到四颗巧克力豆。创造性地将巧克力豆变成车轮子。又巧妙的用巧克力轮子变出相应物品，帮助他人的故事，体现了小松鼠爱动脑筋，乐于助人的性格特点。本次活动鼓励幼儿大胆想象猜测故事情节发展的线索，流畅地说出角色的对话。在宽松的氛围中发展幼儿的倾听与表达能力。引导幼儿遇事要动脑筋想办法,要积极主动关爱帮助有困难的朋友。

　　活动目标

　　1.理解小松鼠把巧克力豆变成轮子帽子和扣子帮助别人的主要情节。丰富词汇香喷喷、圆溜溜。

　　2.能根据故事线索大胆想象小松鼠帮助同伴儿的部分情节，初步尝试表演故事。

　　3.体验同伴间互相关心的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备

　　物质准备：教学课件、巧克力豆儿一瓶。

　　经验准备：认识巧克力豆儿及各种各样的车。

　　活动建议

　　1.出事巧克力豆儿，引发幼儿猜想。引起幼儿听故事的兴趣。

　　小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，这是什么?巧克力豆是什么形状的?闻起来是什么味道的?有一只小松鼠，正好捡到了四颗巧克力豆儿，我们来听听他用来做什么了吧。

　　借助教学课件采用关键中断的方法，理解故事内容。

　　(1)从开头讲到圆溜溜香喷喷的巧克力豆。

　　提问：小松鼠被什么绊了个大跟头?什么样的巧克力豆儿?(丰富词汇。圆溜溜香喷喷).谁来表现一下小松鼠的样子?猜一猜小松鼠会用这四颗巧克力豆做什么呢。

　　(2)继续讲故事到小松鼠开着小汽车在田野里跑。提问：小松鼠现在的心情怎么样?为什么?

　　小结：小松鼠用自己想到的好办法，装上了车轮，解决了问题，所以很高兴。

　　(3)继续讲故事到“都快把小鸡晒晕了”。

　　提问：小鸡怎么了?谁能来表演一下小鸡?

　　(通过形象表演小鸡晒晕时的样子，进而感受当我们遇到困难时伤心难过的心情)引导幼儿猜想：小松鼠会怎样帮助小鸡?

　　(4)继续讲故事到“小鸡感激的说：谢谢小松鼠”。

　　问：现在小鸡的心情怎么样?为什么?小松鼠的心情就会怎么样呢?为什么?

　　小结：小鸡得到了帮助解决了困难，所以很高兴。小松鼠把巧克力豆儿给小鸡变成了太阳帽，帮助了小鸡也很高兴，所以帮助别人和被别人都是一件快乐的事情。

　　(5)继续讲故事到“原来他的纽扣掉了一个”。

　　请幼儿猜想:老爷爷遇到了什么困难?谁能来表现一下?(引导幼儿感受老爷爷伤心的心情)。猜一猜小松鼠又会怎样帮助老爷爷?老爷爷现在的心情怎么样?为什么?小松鼠呢?

　　小结：原来帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。

　　(6)继续讲故事到最后。

　　提问：猜一猜这辆小汽车是谁送给小松鼠的?为什么?

　　小结：小松鼠帮助了朋友们，为了感谢她，所以就把小汽车当作礼物送给了小松鼠。

　　(7)老师的故事讲得好听吗?为什么?

　　3.完整欣赏故事，学说对话，体验同伴间互相关心的快乐。

　　提问：(1)故事里讲了什么事情?

　　引导幼儿说一说小鸡和老爷爷分别遇到了什么困难，小松鼠是怎样帮助他们的?

　　(2)你们喜欢小松鼠吗?为什么?

　　小结：这是一只遇事爱动脑筋、爱关心、帮助朋友的小松鼠。

　　4.结合生活实际体验同伴之间互相关心的快乐。

　　生活中你们帮助过别人吗?都是怎样帮助别人的?帮助了别人你觉得心情是怎样的?

　　小结：生活中我们都会遇到困难只要大家肯动脑筋，想办法就会解决困难，帮助别人和被别人帮助都是开心快乐的。

　　附故事

　　香喷喷的轮子

　　一只小松鼠在草地上散步,他走着走着,一下子被绊了个大跟头。小松鼠低头一看:哇,草地上有四颗圆溜溜、散发着香味的巧克力豆。他捡起一颗放到嘴边刚想吃,突然,想起了什么,停了下来。原来,小松鼠做了一辆车。可是没有轮子,这四颗巧克力豆不正可以做车轮吗?

　　小松鼠装好了车轮,开着小汽车在田野上飞跑。前面有两只毛茸茸的小鸡摇摇晃晃。原来,太阳光太热,都快把小鸡晒晕了。小松鼠忙卸下两个车轮,在两边系上带子,给小鸡做了两顶太阳帽。小鸡感激说:

　　“谢谢小松鼠。”现在只剩下两个轮子了。没失系,小松鼠把小汽车改成了两轮摩托车。小松鼠开着摩托车又往前跑,看见一位老爷爷在发愁。原来,他的纽扣掉了一个。小松鼠又把个巧克力车轮送给老爷爷当纽扣,老爷爷笑眯眯地说:“谢谢你,小松鼠。”,一同产

　　只剩下一颗巧克力豆了。没关系,小松鼠把摩托车改成独轮车,推着在草地上继续走。走着走着,小松鼠觉得饿了,他把最后一颗巧克力车轮吃了,“吧嗒吧嗒”吃得真香。没了车轮,小松鼠只好扛着车厢走,好累啊小松鼠走着走着,忽然看见前面有一辆特别漂亮的小汽车。车厢上写着:“送给可爱的小松鼠小松鼠开心极了!

　　教学反思：

　　这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程，感知和体验帮助别人的同时，自己也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。

第73篇教案

　　活动目标：

　　1.仔细观察绘本画面，理解绘本内容，了解三只母鸡生出三个独特鸡蛋并被评为最美母鸡公主的故事情节。

　　2.能够运用较为完整的语言讲述三只母鸡生出三个鸡蛋的过程。

　　3.体会到自身的与众不同、独一无二。

　　4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　《最奇妙的蛋》ppt

　　活动建议：

　　一、图片猜想导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1.出示绘本第一页：图片上有三只母鸡，你们猜一猜他们在做什么?

　　你从哪里看出来的?

　　2.请幼儿大胆猜想，并完整讲述。

　　3.教师小结：其实，这三只母鸡是在吵架呢，她们都说自己是世界上最漂亮的母鸡，让我们一起先来认识一下他们吧。

　　二、师幼共同阅读ppt，仔细观察画面，初步了解绘本内容。

　　1.出示三只母鸡的图片，引导幼儿了解每只母鸡的独特之处。教师：这只母鸡叫圆圆，你觉得圆圆身上哪里最漂亮?

　　这只母鸡叫琪琪，你们看琪琪在干什么呢?请一名幼儿上前模仿动作， 你觉得琪琪哪里最漂亮?

　　这只母鸡叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮? 你觉得谁最漂亮?为什么?

　　2.出示第三页，了解国王牌。

　　教师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮， 三只母鸡又找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?

　　3.出示第四页，教师讲述画面内容，幼儿倾听。

　　教师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。因而，国王想了一个办法，让它们各自下一个最奇妙的蛋。

　　4.出示第五页:

　　教师：圆圆下了一个什么样的蛋?国王和全国的母鸡们看到这枚蛋， 他们的表情是怎样的?这可是国王和全国的母鸡们见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得琪琪会下一个什么样的蛋呢?5.出示第六页：

　　教师：琪琪下的蛋什么样呀?跟你们猜的一样吗?国王和全国的母鸡们的表情是怎样的?我们一起来学一学。大家都在猜想毛毛会下一个什么样的蛋。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，你猜猜看?

　　6.出示第七页：

　　教师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢?你看到过这样的蛋吗?这是一枚什么样的蛋?原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎样办?

　　7.出示第八页：

　　教师：国王要从这三个蛋当选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成了最好的朋友， 继续各自下最奇妙的蛋。

　　师：国王评选出谁是最漂亮的母鸡了吗?为什么没有评出来?因为每只母鸡都下出来独一无二的蛋，每个鸡蛋都很奇妙，所以国王也没有评选出谁是最漂亮的母鸡公主。

　　三、教师完整讲述绘本内容，幼儿完整欣赏。教师完整讲述，幼儿倾听。

　　教师：小朋友，你觉得你的身上哪里最漂亮?为什么?

　　活动延伸：

　　幼儿回家后将故事完整的讲述给爸爸妈妈听。

　　附故事：《最奇妙的蛋》

　　很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。圆圆有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的鸡冠。琪琪有最漂亮的大长腿。因为吵了很久都吵不出结果，她们三个决定去请教国王。

　　国王看了她们三个说：“你们会做什么，比你们谁长得好看重要多了，这样吧，你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。” 于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了湿湿的草地上。过了一会儿，她咯咯地叫了一声， 站了起来，走到了一旁。这时，大家都静悄悄的，时刻关注着圆圆生下的蛋，那是一颗又白又干净的蛋，形状好看极了，蛋壳也像磨光的大理石一般，闪闪发亮。“这是我看过最完美的蛋!”国王叫了起来，

　　其他母鸡也点头附和着。现在该轮到琪琪了，大家都为她感到有一点点难过，因为她可能没办法生下更完美的蛋了。十分钟之后，琪琪也咯咯咯地叫了一声，然后站了起来，得意地伸了伸腿。大家惊呆了， 因为草地上赫然有一颗连鸵鸟看了都会嫉妒的大鸡蛋，“这是我见过最大的鸡蛋了!”国王兴奋的叫了起来，其他母鸡也点点头表示赞同。最后就剩下毛毛了，大家更为她感到难过了，因为毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛谦虚地坐了下来，静静地看着地面。过了不久，她叫了一声便站了起来，大家看到了一颗就算过了一百年也不会忘记的蛋。那是一颗四四方方的蛋，每一边都像用尺画的那样直，每一面都有不同的颜色，而且什么鲜艳亮眼。“这真是我见过的最不可思议的蛋!”国王大叫起来，所有的母鸡也纷纷点头。国王很苦恼，要从这三个蛋里面选出最奇妙的蛋真的很难，最后，国王决定她们三个同时可以当上公主。

　　从此以后，她们三个成了最好的好朋友，继续生着世界上最奇妙的蛋。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第74篇教案

　　教材分析：

　　幼儿多以自我为中心,较少关心别人。《小花籽儿找快乐》是一个童话故事,用拟人化的语言把小花籽儿寻找快乐的经过描写得形象、逼真。故事中生动、有趣的角色对话和简单的句式,不仅适合中班幼儿理解、学说,还能使幼儿充分感受作品的思想感情。本次活动通过欣赏故事、讲述故事、分角色扮演等环节,帮助幼儿懂得快乐是付出,快乐是给予,引导幼儿在关心帮助他人的过程中懂得帮助别人同样能得到快乐的道理。

　　活动目标：

　　1.理解故事中小花籽儿找快乐的过程,了解快乐的含义。

　　2.能用“快乐,快乐!我给大家…大家喜欢我”的句式学说故事中的对话。

　　3.懂得为大家做好事是一件很快乐的事情。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　“幼儿学习材料”——《春天你好》,《幼儿素质发展课程·语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 17。

　　活动建议：

　　1.组织谈话活动引发幼儿活动兴趣。提问:什么事情让你感到快乐?

　　2.播放课件,分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。

　　(1)讲述故事第 12 段。提问:小花籽儿到哪里寻找快乐?太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?用故事中的语言梳理提升幼儿的答案

　　(2)提问:小花籽儿会找到自己的快乐吗?请幼儿带着问题欣赏故事后半段。提问:小花籽儿找到的快乐是什么?

　　3.请幼儿完整欣赏故事,学说主要角色的对话,进一步了解快乐的意义

　　(1)提问:小花籽儿是怎样问太阳、小鸟蜜蜂、青蛙的?它们又是怎样回答的小花籽儿找到快乐时是怎样说的?

　　(2)用角色扮演的方式,鼓励幼儿学说“快乐,快乐!我给大家……大家喜欢我”的句式。

　　(3)组织幼儿讨论:什么是快乐?为什么?

　　4.请幼儿阅读《春天你好》第 25-27 页,进一步理解故事内容。鼓励幼儿在家里或幼儿园里帮助爸爸、妈妈、老师、小朋友做力所能及的事情,体验为别人做事的快乐。

　　活动延伸：

　　活动区活动时,可以请幼儿把自己感到快乐的事情画下来,讲给同伴听。

　　附

　　小花籽儿找快乐

　　有颗黑黑的小花籽儿,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来。它要出去寻找快乐。

　　小花籽儿看见太阳,问道:“太阳公公,你快乐吗?”太阳呵呵笑:“快乐,快乐!我给大家光明和温暖,大家喜欢我。”

　　小花籽儿看见小鸟,问道:“小鸟,你快乐吗?小鸟喳喳唱:“快乐,快乐!我给大家唱歌,大家喜欢我。”

　　小花籽儿看见蜜蜂,问道:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂嗡嗡叫:“快乐,快乐!我给大家酿蜜, 大家喜欢我。

　　小花籽儿看见青蛙,问道:“青蛙,你快乐吗?”青蛙呱呱吼:“快乐,快乐!我给大家除害虫,大家喜欢我。”

　　小花籽儿要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙。风姑娘带着小花籽儿飘呀飘,飘过大河飘过草原飘到雪山上。这里是一个银装素裹的世界,白的树,白的屋,白的路……小花籽儿喜欢这里,决定留下来,把雪山当作自己的家。它要在雪山上开出花朵!

　　春天来了,黑黑的小花籽儿真的开出一朵大红花,香喷喷的,好闻极了,香味一直传到很远很远的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩儿都跑来了…小花籽儿,不, 已经是大红花了,看到大家这么快乐,心满意足地想:“大家喜欢我我真快乐

　　活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

第75篇教案

　　【教材分析】

　　故事《小老虎的名片》，整个故事情节以“名片”为主线,讲述了小老虎因没有好朋友很孤单，而做名片后结交了很多好朋友，后来当它生病时用名片请到了河马医生治病，和好朋友一起游戏的故事。本活动重点在于引导幼儿说出故事中的小老虎通过用纸制作名片，与同伴交往的过程，并鼓励幼儿大胆设计名片。

　　【活动目标】

　　1.欣赏故事，理解小老虎制作名片的故事内容，了解名片的作用。

　　2.能较清楚的说出小老虎用名片与同伴交往的过程。

　　3.鼓励幼儿运用多种方式与同伴交往。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　1.活动前教师组织幼儿收集各种名片，了解名片的作用及名片上的内容。

　　2.故事课件、“孤单的小老虎”的图像

　　【活动过程】

　　一、 出示各种名片的图片，引出活动内容。

　　你见过什么样的名片?名片是用来干什么的?名片上都有哪些内容? 二、分段讲述故事，理解故事中小老虎想办法做名片的故事情节。

　　1.教师讲述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快乐。

　　提问：小老虎学到了一个什么样的方法来交朋友?这个办法是从哪里学到的? 小老虎都把制作的名片送给了谁?

　　小老虎接到了谁的电话?它的心情怎么样?他们说什么了? 小老虎这么快跟好朋友联系上了，这些名片上都会有什么?

　　2.讲述故事第二段，理解小老虎生病用名片联系的情节。提问：小老虎生病了，它是怎样找到河马医生的?

　　小结：名片的作用可真大。

　　三、播放课件完整讲述故事，能用语言表现小老虎用名片与同伴交往的过程。

　　1.教师结合课件完整讲述故事，引导幼儿进一步了解明片的作用。提问：小老虎用名片都做了哪些事?

　　小结：小老虎用名片结交了朋友，生病时用名片请来了河马医生，还用名片联系了好多朋友。

　　2.组织幼儿讨论： 名片还有哪些作用? 四、活动延伸：《设计名片》

　　1.你想要一张什么样的名片?

　　2.你会用它来做什么?

　　引导幼儿用各种纸设计制作名片并互相赠送。

　　附：

　　故事《小老虎的名片》

　　小老虎没有朋友，它觉得很孤单。一天，它从书上看到一个可以交到朋友的好办法

　　---做名片。于是，小老虎拿来纸、笔和剪刀，做了好多自己的名片。它决定开着自己的小车到森林里去试一试。在森林里，它把自己的名片送给了许多小动物：小松鼠、小马、小羊、小熊……它告诉小动物们自己想跟它们做朋友。小动物们也把自己的名片送给了小老虎。小老虎发完名片回到家里。“铃铃给…”电话响了，小老虎接起电话：“喂，你找谁?”“我是小松鼠。”电话那头传来了小松鼠快乐的声音。“我们一起玩好吗?”“好啊!好啊!"小老虎真高兴。

　　有一天，小老虎生病了，它不能和朋友们出去玩了，心里真难过。正在这时，“铃铃铃……”电话铃响了，是小熊打来的，告诉它许多朋友都在森林中游戏呢!小老虎心里痒痒的，真想和朋友们一起玩。它忽然想起了一个好办法：找出河马医生的名片，打电话，请来了河马医生。河马医生给小老虎打了针，开了点药，小老虎的病很快就好了。小老虎又打电话请来了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戏，玩得真开心。

第76篇教案

　　【教材分析】

　　故事《谁松的土》选用了幼儿熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物形象，讲述了春天来到，开满桃花的小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。整个故事情节简单、语言生动，结构重复，十分符合小班幼儿的年龄特点。活动中，教师通过提问引导幼儿步步深入地理解故事内容，恰当运用复述和表演， 帮助幼儿熟练掌握角色对话，有效提高幼儿的语言理解能力和表达能力。同时，借助课件形象的画面，将小动物习性、本领的认知部分自然融入教学，有效达成目标。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容,知道蚯蚓会松土,是花草树木的好朋友。

　　2.能够大胆的表达想法和感受，学说故事中角色的对话

　　3.感受大家一起互相帮助的美好情感。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　【活动准备】

　　物质准备：《谁松的土》故事 CD、蚯蚓视频、教学课件、幼儿用书 3

　　经验准备：教师与孩子商议在班中一起饲养蚯蚓，与蚯蚓做朋友，

　　孩子们可以直观的发现蚯蚓的特点。

　　【活动建议】

　　一、完整播放课件，幼儿猜想从而激发活动兴趣

　　教师提问：春天来了，小桃树发生了什么变化?是谁帮助了小桃树让它长出了绿叶，开出了桃花，变得更漂亮了?

　　二、完整讲述故事，引导幼儿欣赏故事理解故事内容

　　1.结合课件完整讲述，幼儿理解故事内容

　　提问：小桃树都问过哪些小动物?到底是谁帮小桃树松的土?

　　小结：小桃树问过小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，是瘦小的

　　蚯蚓帮小桃树松的土。

　　2.出示蚯蚓图片，引导幼儿认识蚯蚓知道蚯蚓有松土的本领并启

　　发幼儿模仿蚯蚓动作

　　提问:蚯蚓长什么样子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特别的本领?启发幼儿模仿蚯蚓钻土的动作。

　　小结:小蚯蚓生活在土壤中,它们能够帮植物松土,让植物快快长大。所以，是它帮助了小桃树，让小桃树变得更漂亮。

　　三、分段讲述故事,引导幼儿学说故事中的角色对话

　　提问：小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?小桃树说“谢谢小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

　　四、组织幼儿分组表演学说角色对话,感受帮助别人的快乐情感将幼儿分成 5 组,分别扮演小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓,教师讲述故事旁白，幼儿在表演故事的过程中进一步练习并掌握角色对话。

　　【活动延伸】

　　1.阅读区幼儿自主阅读幼儿用书 3 第 22—25 页，尝试看图片讲述故事，重点模仿角色对话。

　　2.教师播放《谁松的土》故事 CD，引导幼儿选择自己喜欢的角色头饰,和同伴一起在表演区进行故事表演。

　　附故事谁松的土

　　春天到了，桃树上长出了绿色的叶子，开满了漂亮的花朵。小桃树说：“不知道是谁帮我松的土，让我的绿叶长得这样好看，桃花开得这样美。”

　　小蝴蝶飞来了。小桃树说：“谢谢你，小蝴蝶，是你帮我松的土吧?”

　　小蝴蝶说：“我不会松土，我只会传播花粉。”

　　小蜜蜂飞来了。小桃树说：“谢谢你，小蜜蜂，是你帮我松的土吧?”小蜜蜂说：“我不会松土，我只会采蜜。”

　　啄木鸟飞来了。小桃树说：“谢谢你，啄木鸟，是你帮我松的土吧?”啄木鸟说：“我不会松土，我只会捉害虫。”

　　小灰兔跑来了。小桃树说：“谢谢你，小灰兔，是你帮我松的土吧?”小灰兔说：“我不会松土，我只会拔草。”

　　大象走来了。小桃树说：“谢谢你，大象，是你帮我松的土吧?” 大象说：“我不会松土，我只会浇水。”

　　一条蚯蚓慢慢地从泥土里钻了出来，一声不响地趴在一旁。小桃树说：“谢谢你，小蚯蚓，原来是你帮我松的土。”蚯蚓小声地说： “这是我应该做的，不用谢。”小蚯蚓说完，扭动着身子，又慢慢地钻进了泥土里。

　　活动反思：

　　通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

第77篇教案

　　教材分析

　　《耳朵上的绿星》讲述了小松鼠为了过生日，想采摘花草打扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。中班幼儿自主意识增强，有时也会固执己见。本活动用谜语导入，容易引起幼儿的学习兴趣;借助讨论、猜想等多种形式，鼓励幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要善于听取别人的意见， 相互关心和相互帮助的道理。

　　活动目标

　　1.理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。

　　2.能用较完整、连贯的语言大胆讲述故事情节。

　　3.懂得同伴间要互相关心和帮助。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备

　　《耳朵上的绿星》教学挂图、教师教学资源、语言 CD、幼儿用书

　　活动建议

　　1.请幼儿猜谜语：

　　(1)身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。(松鼠)

　　(2)有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。

　　(萤火虫)

　　2.幼儿完整欣赏故事内容，感受故事的趣味。

　　(1)教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。

　　(2)提问：故事里有谁?讲了一件什么事?你感觉故事中哪些情节很有趣?

　　(3)鼓励幼儿给故事起一个好听的名字，并能简单说出理由。

　　3.播放教师教学资源或观察挂图，引导幼儿进一步理解故事内容。

　　(1)播放教师教学资源或观察挂图，进一步理解故事内容提问：小松鼠看到小草、玫瑰花的时候，想怎样打扮自己?

　　小松鼠是怎样做的?

　　小松鼠跳上舞台的时候，为什么观众都看呆了?

　　(2) 讨论小松鼠这一形象，懂得同伴间要互相关心和帮助。提问：你觉得小松鼠怎么样?为什么

　　4.阅读幼儿用书，幼儿可自由结伴讲述故事。

　　5.幼儿自选头饰，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的绿星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草编顶帽子，戴在头上一定很美丽。小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀!”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂红，一定很美丽。玫瑰花说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花， 回家了。她想：没有草帽，没有红唇，我一定不漂亮。小松鼠一照镜子，吓了一跳：她耳朵上出现了两颗小小的绿星，美极了!晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，大家都叫了起来：

　　“啊!小松鼠今天真美丽!”月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星一闪一闪，看起来特别美。朋友们走了，小松鼠耳朵尖上的绿星飞了下来。原来，它们是两只萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来给你打扮的，因为你是特别乖的小松鼠。”小松鼠听了，心里甜甜的。

　　活动反思：

　　在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

第78篇教案

　　教材分析：

　　森林里有许多小朋友，他们都想去看大海，于是他们就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一开头就抓住了小朋友们的兴趣，小船遇到了困难，小朋友们谁都不想离开谁，同心协力想出了办法一起度过了难关。短小的故事，情节跌宕起伏，体现了小动物们团结、有爱、机智、勇敢的情感。幼儿通过观看故事图片，了解故事主要的情节，愿意用语言大胆的表述， 鼓励幼儿在遇到困难的时候不离不弃。

　　活动目标：

　　1.通过观看故事图片，能了解故事主要的情节,愿意用语言大胆表述。

　　2.知道朋友之间要相互帮助，在遇到困难的时候不离不弃。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　故事图片制作的 PPT

　　活动建议：

　　1.图片导入，激发幼儿活动兴趣

　　提问：这是什么呀?你喜欢大海吗?大海可真美啊，里面还藏着无穷的宝藏，你们想去大海里玩吗?森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，可是怎么去呢?让我们一起来看看。

　　2.观看故事图片，观察图片，了解故事情节。

　　(1)引导幼儿自主观看图片

　　(2)提问、讨论：

　　图片 1：你在图画上看到了什么?它们在干什么?造船需要什么呢?他们分别在做什么?

　　(有的在扛木头、有的在拉锯、有的在刨木……)

　　图片 2：船造好了，猜猜它们心情怎么样?这么多好朋友一起造的船，你能帮它们的船起个好听的名字吗?

　　图片 3：朋友们一个一个的上了朋友船，准备出发去探险了，他们顺着小河驶进了大海， 啊呀，发生了什么情况呢，你猜一猜它们遇到了什么事情了?从哪里看出来的?

　　3.欣赏故事，初步理解故事内容。

　　(1)讲述故事第一部分。

　　提问：小动物们遇到了什么困难?船被撞破进水了会怎么样?这些小动物会游泳吗?那快想个办法来帮助它们呀!

　　(2)继续播放故事第二部分。

　　提问：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也赶来帮忙了，看看谁来了。我们听听小海豚怎么说?小海豚要小狗怎么做?你觉得小狗会这么做吗?我们一起听一听小狗怎么说的?为什么小狗不愿意离开破船呢?看看谁也游过来了?你觉得章鱼会怎么对小猴说?我们一起来学章鱼说一说?

　　小结：是啊，他们都是相亲相爱的好朋友，谁也不愿意离开谁。

　　(3)播放结束部分。

　　提问：小动物们是怎么造船的?碰到困难的时候他们是怎么做的，最后他们又是怎么战胜困难的?

　　4.幼儿完整欣赏故事。

　　小结：好朋友就是要相亲相爱，遇到困难也不离开对方，只要大家齐心协力就一定能战胜困难。

　　附：故事 朋友船

　　森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，开始进水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!赶快离开这条破船吧!”小狗说：“不!我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后， 森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。

　　活动反思

　　《朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的`色彩。能够触动幼儿思维灵感，促进幼儿想象力创造力。我将这节课目标定为：了解并能讲述故事内容，知道朋友间应该团结互助。整个活动上下来感觉还是比较满意的，我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的，但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事，但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。可能是我在引导深入的部分并没有处理好，仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的，也有的是答不应问，可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中，我和孩子们都能够有所进步。

第79篇教案

　　活动目标：

　　1.能够理解故事的内容，初步了解与朋友交往的方法。

　　2.鼓励幼儿用故事中的对话进行大胆表达。

　　3.激发幼儿与别人友好交往的情感。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　物质：课件 1 份;图片 1 幅;小动物卡片若干;

　　活动过程：

　　一、 动画激趣，引起幼儿学习的兴趣。

　　1.出示视频：提问：这是谁?鼓励幼儿大胆发言。二、听赏故事，理解故事内容。

　　1.出示课件，教师完整讲述故事。

　　2.讨论：小金鱼找到朋友了吗?它找到的朋友是谁?

　　小蝌蚪长得什么样子?小蝌蚪为什么可以和小金鱼一起玩? 小结：小蝌蚪生活在池塘里，它会游泳，所以可以和小金鱼一起玩。

　　(1)学说故事中的人物对话——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，学习互相认识方法。小结：如果遇到不认识的小朋友你就可以用这样的方法和他认识，成为朋友。

　　(2)小金鱼在找朋友的路上还遇到了谁?小鸡和小鸟为什么不能和小金鱼一起玩?

　　3.小结：小鸡和小鸟不会游泳所以不能和小金鱼一起玩，小金鱼是一条非常有礼貌的小金鱼，所以它很快就找到了朋友。

　　三、第二遍听赏故事，关注人物的对话。

　　1.出示图片，教师完整讲述故事。

　　2.讨论：(1)小金鱼想和小鸡一起玩，它对小鸡说了什么?小鸡是怎么回答的?

　　(2)小金鱼想和小鸟一起玩，它对小鸟说了什么?小鸟是怎样回答的?

　　(3)小金鱼想和小蝌蚪一起玩，它对小蝌蚪说了什么?小蝌蚪是怎样回答的? 四、师幼互动讲述故事。

　　1.幼儿自由选择一个小动物：讨论：你是谁?你会游泳吗?

　　2. 幼儿扮演小动物，老师扮演小金鱼一起互动讲述故事，鼓励幼儿运用故事中的人物对话进行大胆表达。

　　3、交流分享并小结：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常开心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一样交到好多朋友，这样你就不会孤单，才会快乐。

　　延伸活动：引导幼儿生活中像小金鱼一样有礼貌交朋友。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

第80篇教案

　　活动目标：

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、谈话激趣

　　1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物

　　今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，

　　看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼

　　观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?

　　从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)

　　“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看!”

　　二、看看讲讲

　　1.变成长颈鹿(重点：长长的腿)

　　(1)小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么?怎么看出来的呢?

　　“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”

　　小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢?

　　(2)他做了什么好玩的事呀?

　　师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀!

　　2.变成斑马(重点：黑白相间的条形花纹)

　　(1)小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁?

　　“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的长颈鹿”

　　“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

　　小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪!”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”

　　(2)他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀!它想：斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。

　　它有什么主意了?(变斑马)

　　斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?

　　(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)

　　生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)

　　(3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?

　　小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想，做斑马真有趣!

　　3.变成大象(重点：长鼻子)

　　装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了谁呢?

　　“嗨!”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马!”

　　大象又哈哈的笑了，来说说大象有什么特点，有什么本领呢?

　　“你不是斑马!”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。

　　这时候小猪又想变小象的大鼻子了，我们看看小猪是怎么变大象的。

　　小结：小猪用水管做大象的鼻子，用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢，它想：做大象真神气!

　　不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受，阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了

　　4.变成袋鼠

　　1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊

　　小猪在路上又遇到了袋鼠，小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

　　“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”

　　“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说 ，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”

　　鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高…………他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了!

　　5.变鹦鹉

　　小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意!

　　他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。

　　“嗨!”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

　　“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞!”

　　猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里!

　　三、总结

　　来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件 做好总结

　　“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有!”

　　“你说什么，当猪怎么没有乐趣了?我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”

　　于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。

　　“太棒啦!”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀!”

　　四、展示班里小朋友的照片，说说自己做的事情是不是最快乐的。

　　每个人都有自己的本领和特长，不必羡慕别人，做自己就是最好的，这里还有许多小朋友有自己的本领，来一起分享一下。

　　五、结束离场，跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。

　　活动反思：

　　在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

第81篇教案

　　2018年秋季西园中2班家长会讲稿

　　一.会议时间

　　2018年9月9日6：00

　　二. 会议地点西园园区中2班

　　三.会议准备

　　硬件准备：桌椅，电脑，电视，纸笔，教师统一服装、签到纸

　　软件准备：提早三天发通知提醒家长准时参加家长会，特别提醒每位幼儿来一位家长，家长不带幼儿参加家长会。

　　四.参加人员俞老师(主讲) 任老师、朱阿姨、幼儿家长

　　家长会讲稿：

　　一.致开场白各位家长，下午好!感谢每一位出席的家长，相信通过家长会的召开，定能增进家长对幼儿园教学情况与幼儿情况的了解，有利于家长有的放矢的配合幼儿园做好教育教学工作;同时也能加深教师对个别幼儿的了解，为促进每位幼儿的全面发展做好准备。

　　二.介绍开学情况：

　　1、介绍班级人员变动，以及教室的变动。

　　2、请任老师介绍孩子们的情况小班在小朋友的参与，家长的配合与教师的努力下，班上的教学秩序稳定、有序，幼儿情绪愉快，幼儿自理能力，生活习惯，卫生习惯都较第一学期有进步，学会了不少的儿歌，歌曲，各方面能力都有提高，集体意识正在逐渐增强。升入中班后，我班新增了6名幼儿，转走两位。由开学几天的情况，我们看到绝大部分幼儿入园情绪稳定、愉快，乐于参加集体活动。与小班生活不同的是中班幼儿在园午餐已用筷子，有些幼儿使用筷子姿势正确，技能娴熟，如：丁立、顾天辰、刘若宇、郁明瑶等，但也有一些幼儿不会使用筷子，进餐速度慢，教师会教授用筷子的技能，也需要家长在家中多给幼儿练习的机会。介绍游戏：筷子夹物。中班幼儿舍弃了以图形为标记的做法，而改用数字标记，大部分幼儿由于有小班下学期的基础练习，能很快按标记归放物品;但还有些幼儿有一定的依赖性，总希望家长和成人帮助他们，所以我们要多放手，鼓励他们自己的事自己做。(3)幼儿的队伍以有原先的变为如今的4路纵队。

　　3、其次介绍一下中班幼儿在园的一日活动安排与要求，有一些需要家长配合的事项家长要配合，也可在家中指导孩子来做，做到家园教育同步。(1)、来园活动(7：45—8：15)幼儿从7：45开始入园，如果家长上班早，请把孩子送到早值班室。有吃药的幼儿请家长将药包好写上班级姓名后，直接交给一楼大厅门口处的保健老师。幼儿每天都带好书包放入指定的地方

　　(2)、晨间体育活动(8：15—9：00)8：30后幼儿要集中游戏、做操，上周已经教授了中班的拍手操。家长在家中可以后孩子一起喊口令做做，增强孩子的学习意识。下楼时，我们要求幼儿排好队，一个跟着一个走。通过户外体育活动，发展孩子的走、跑、跳、爬、钻、投掷、攀登、平衡等各方面能力。要求孩子在锻炼中不追逐打闹，不做危险动作，老师在操场上巡视孩子的活动，热了随时提醒孩子脱衣服、休息，发现问题急时解决，如：孩子摔跤了，给孩子涂上双氧水。活动结束时，要求孩子自己收拾各项体育器具，值日生帮助老师一起收归。

　　(3)、上午点心(9：00—9：20)9：10开始进行上午点心，牛奶或豆浆和饼干。吃点心前要求每个孩子先洗手，吃点心时，要求幼儿不讲话，一口饼干一口牛奶地吃。点心后玩自带玩具。

　　(4)、上午教学活动(9：25—9：50)教学活动涉及到语言、科学、社会、艺术、健康等各方面的内容，每个活动我们都会根据孩子的年龄特点运用图片、录音、实物、游戏的方法进行开展，让孩子们在玩中学本领，培养他们对唱歌、跳舞、绘画、诗歌、数学、手工等多方面的兴趣。我们看到多数孩子都是积极地参与教学活动，能专注地看好老师，跟着老师的指引去活动。有部分孩子注意力不易集中，上课不看老师，也不听讲，还有离开座位做小动作，甚至影响别人的表现。

　　(5)、上午游戏活动(10：00—10：50)游戏主要有区域扮演游戏、音乐游戏、智力游戏、娱乐游戏、语言游戏等。每周一次上午有围棋启蒙课，在游戏中教师鼓励幼儿与同伴互相交往，在游戏中教师也渗透了许多教育方面的内容和要求。

　　(6)、中餐(11：00—11：50)我们鼓励每个孩子都吃完自己的一份饭菜，鼓励他们自己提出添饭、添菜。其中，成积温、走进、小本意会主动要求添饭、添菜，家长要配合的工作是在家中让孩子自己吃饭，专心吃饭，用筷子吃饭(近期要特别注重对筷子的练习，吃饭要求不把饭菜掉到地上)。在家里也可以让孩子动手做一些端饭、收碗筷等小事，注意培养孩子爱劳动的好习惯。

　　(7)、午睡(12：00—14：30)要求幼儿会自己脱衣物，叠好后放在指定位置，并能做到很快入睡。家长在家中应要求幼儿摆好自己脱下的鞋子，叠好脱下的衣物。

　　(8)、起床、点心(14：30—15：15)下午点心有湿点心和干点心两种。湿点心有小圆子、面条、南瓜粥、玉米粥、粉丝汤等，干点心有包子、蛋糕等。

　　(9)、午操、下午活动(15：15—15：50)一般我们会进行班级专题运动和阅读等活动。

　　(10)、幼儿离园(16;00——16：05)家长要提醒孩子，跟老师说了“再见”之后，才可以回家。如果临时换人来接，家长要和老师电话联系，以保证幼儿的安全，同时教育孩子只能跟家里的人回家，像亲戚、邻居等即使是认识的大人也不能跟着走。到了16：30之后，我们有值班老师进行轮流值班.特别说明：孩子在幼儿园如有摔伤、碰撞等情况，老师都会立即进行处理，家长也需要教孩子主动向老师说自己发生的情况，有的孩子不跟老师说，回家后告诉家长，等家长来向我们反映情况，这样会影响处理的效果，同时也可能造成家长不必要的误会。还有的孩子在幼儿园尿湿了裤子、大便不会擦等，家长都要教孩子主动跟老师说，老师都会帮助孩子的。毕竟孩子在家里是2个3个甚至4个大人围着他转，但是幼儿园老师往往是一个人要面对34个脾气性格迥异的孩子、要不断解决每个孩子的突发情况，精力难免无力顾及。我们要教给孩子主动表达自己需求的能力，这对孩子自身独立性、对环境的适应性的培养是很有好处的，我们不能只培养孩子死读书，我们要教孩子学会如何去生活。专注力就是通常所说的注意力，是适应环境最基本的能力。对孩子来说，专注力是自主学习的开始。如果您的孩子出现以下的行为，那有可能就是一种缺乏专注力的表现。

　　缺乏集中的意志，容易遗忘和心不在焉(不听，然后答不出来)

　　容易受到外在压力的影响，经不起挫折或失败，不爱学习。

　　对所做的事情不感兴趣，缺乏耐性，在吃饭和学习时也不肯安静地坐着，做吃饭和学习以外的事。情绪不稳定，经常发脾气，情绪波动大。希望家长能配合我们共同提高孩子的学习能力。

　　三、简单的介绍本学期的班级计划

　　1、结合实际介绍班级计划学期目标。

　　2、介绍幼儿园送的课程——围棋

　　四、介绍即将开办的兴趣班情况：

　　1、逐项简要介绍各个兴趣班的学习内容。

　　2、重点介绍：杰立卡、阅读、艺术创想

　　五、介绍幼儿园近期情况与将要开展的活动及家长配合事项：

　　1、幼儿进入中班每周有一节围棋课，这些都是有专职的教师进行教学的。

　　2、配合事项：

　　(1)、培养幼儿养成良好的行为习惯。(有礼貌) 教育幼儿不跟生人走，走时要和老师打招呼;遇到紧急情况要通知教师。

　　(2)、每日下午4：05开校门，请大家配合自觉遵守园规章制度。

　　(3)、幼儿生日时的体检工作。

　　(4)、班级的进步、班级的荣誉都离不开家长的积极配合：简要介绍班级内环境，强调幼儿为活动的主体，让幼儿在环境中也能说话与表达，环境展现幼儿的所言，所行，所想，所画，家长要帮助幼儿记录幼儿对问题的看法，与幼儿一起寻找，搜集活动材料，

　　(5)、有些家长反映工作忙，可上网查询。老师的手机。

　　(6)、橱柜是放幼儿的书包。按学号归放。

　　3、家校网上的教师节祝福语活动

　　4、成长手册

　　5、关注幼儿的小口袋，排除安全隐患幼儿常常喜欢将一些小东西放在口袋和书包中，请家长经常检查他们的口袋和书包，如果发现如小弹珠，玩具的小零件，泡泡糖等要及时拿走。

　　6、值日生本学期我们将开始值日生的工作，每天将请几位幼儿当值日生，负责监督小朋友洗手、擦手、分发点心、分发碗筷等。我们希望通过这一活动增强幼儿的责任心，锻炼他们与同伴沟通的能力，以及“我为人人、人人为我”的意识。

　　尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长多重视。总之，要多给自己的孩子一点关爱，多为他们的成长作些准备。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。可能我有的时候在某些方面对你们的孩子有点严格，也请你们谅解。希望你们有事多找我商量，相信我对大家是真诚的，我和你们一样，希望每一个孩子都有美好的明天!

　　最后，感谢大家在百忙之中抽空来参加这次活动，今天的活动就到此结束了，谢谢大家!

第82篇教案

　　活动目标：

　　1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　《大老鼠找小老鼠》故事配音动效课件PPT：五间由大到小的房子、五只小动物图片

　　活动过程：

　　一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二、教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

　　(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

　　三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

　　第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

　　四、游戏：

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道大老鼠要找小老鼠干什么呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放录音)

　　活动延伸：

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

　　大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

　　教学反思：

　　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

第83篇教案

　　教案网小编今日分享的是一节大班的故事，《五彩的风车》五彩的大风轮四周镶嵌着亮晶晶的花瓣小风轮，风一吹呀，大小风轮朝着不同的方向一起转动，在太阳光的照射下闪闪发光，漂亮极了，小伙伴们拿着五彩风车唱着、跳着，一起玩的真开心，森林里回荡着欢快的笑声。

　　一天清晨，小猫头丁丁走在朦朦的森林里，拿着一个非常美丽的风车，五彩的大风轮四周镶嵌着亮晶晶的花瓣小风轮，风一吹呀，大小风轮朝着不同的方向一起转动，在太阳光的照射下闪闪发光，漂亮极了，这是妈妈送给丁丁的礼物，它特别喜欢。

　　走着走着，一只小鼹鼠从地下钻了出来，伸着头好奇的看着丁丁手中的风车对它说：“你好，亲爱的小猫头鹰，你的风车真漂亮，我能和你一起玩么?” 丁丁听到后摇摇头说：“不行不行，这是我妈妈送给我的玩具。”小鼹鼠噘着嘴，失望的钻进洞里走了。

　　丁丁拿着风车边玩边笑的跑向小河边，河边的风吹得风车呼呼的转，呀!风车变成了一个漂亮的彩虹圈，真好看!河里的小鸭子看到了，飞快的游到了丁丁的身边，有礼貌地对它说：“你好，亲爱的小猫头鹰，你的风车真漂亮，我能和你一起玩么?”丁丁立刻将风车藏在了身后，眉头一皱说：“不行不行，这是我妈妈送给我的玩具”，小鸭子羡慕的看着它手中的风车，依依不舍的游走了，丁丁继续边走边玩，不知不觉地来到了一颗美丽的大橡树下，风车转的哗哗声合着大橡树叶子的沙沙声好听极了，这时从树顶上飞下来一只长着五彩羽毛的小鹦鹉，

　　小鹦鹉落在丁丁的身边对它说：“你好，亲爱的小猫头鹰，你的风车真漂亮，我能和你一起玩么?”丁丁听到后紧紧地握着风车，不情愿的说：“不行不行，这是我妈妈送给我的玩具。

　　”小鹦鹉围着风车飞来飞去，越看越喜欢，它拿出一颗晶莹剔透的五彩石对丁丁说“我有一颗美丽的、会发光的宝石，你愿意和我交换吗?”

　　丁丁看着这颗发亮的五彩石，犹豫了起来，它看看手中的风车，又看看发亮的五彩石，想了想，还是摇了摇头说：“不行不行，这是妈妈送给我的玩具，我不换!”，小鹦鹉听了丁丁的话后，说：“没关系，如果你改变了主意，可以来找我一起玩”，说完，拍拍翅膀飞走了!丁丁拿着风车奔跑着、欢笑着，开心极了，一不小心被脚下的一块小石子儿绊倒了，它一着急，用拿着风车的手撑在了地面上，只听到“啪”的一声，五彩风车上的一片红色风叶被折断了，丁丁赶紧爬起来，发现风车被摔坏了，着急的哭了起来。丁丁的哭声被正在一起玩耍小伙伴们听到了，小鼹鼠、小鸭子和小鹦鹉跑到它身边，看见丁丁正拿着被摔坏的风车伤心难过，纷纷安慰它、关心它，小鹦鹉拿出自己的五彩石对丁丁说：“别难过了，给你先玩这个吧，能让我看看你的风车出什么问题了吗?”小鼹鼠、小鸭子也纷纷说：“对呀对呀，让我们想想办法把风车修好吧”。

　　丁丁含着眼泪伤心的说：“可是我们到哪里去找一片红色的风叶呢?”说着说着，眼泪吧嗒吧嗒的落了下来。小鹦鹉看了看折断的风页，想了想说：“我有办法了!”只见它从自己的身上拔下了一片红色的羽毛，换下了被折坏的红色风页，一个美丽又独特的五彩风车迎着风又呼呼的转了起来，大家高兴地欢呼着：“修好啦，修好啦!”丁丁不好意思的说：“对不起，我应该把好玩的玩具和大家一起分享，现在，你们还愿意和我一起玩吗?”小鼹鼠眨眨眼睛、小鸭子点点头，小鹦鹉扇扇翅膀说：“没关系，没关系，我们都是好朋友，互帮互助不分离。”

　　风儿吹，阳光照，五彩的风车呼啦啦的转，转出了彩虹圈，变成了七彩环，小伙伴们拿着五彩风车唱着、跳着，一起玩的真开心，森林里回荡着欢快的笑声。

第84篇教案

　　场景一：作品名称：《会变身的小猪》

　　场景二：有一只小猪，它的名字叫嘟嘟，它是一只爱异想天开的小猪，它总希望自己能像孙悟空那样会变身。

　　场景三：有一天，小猪嘟嘟吃完晚饭去散步，它被这美丽的星空迷住了。

　　场景四：突然，小猪嘟嘟看见星星在天空中划过一道美丽的弧线，哇，是流星耶!小猪嘟嘟兴奋的跳了起来，它在心里默默的许了一个愿望：“希望我能拥有会变身的本领。”

　　场景五：小猪嘟嘟的愿望实现了，它真的成了一只会变身的小猪，它一会儿变成小鱼，一会儿变成蘑菇，一会儿变成花朵，一会儿变成石头，又变成大树。哇，真是想变什么就变什么，太神奇啦,小猪嘟嘟十分开心。

　　场景六：一只小兔从远处走来，小猪远远的看见了它。心里想：“看我用我的变身法来捉弄一下小兔。”于是，小猪嘟嘟摇身一变，变成了小兔最喜欢的蘑菇。小兔一看有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小猪恢复了原样，得意地说 ：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈!”小兔听了很生气。

　　场景七：小狗走过来了，小猪想：“嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我变成块石头来捉弄它吧。”小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，摔了个四脚朝天。小猪恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，这石头是我变的呀，哈哈!”小狗听了很生气。

　　场景八：森林里有一个指向森林王国的路标，小猪嘟嘟看到了又想恶作剧了，它摇身一变，变成了一个相反方向的路标。鸽子小姐要去森林王国送信，看见路标指向的方向，于是就转身朝着路标指的方向飞去。小猪恢复了原样，心里想：“变身法真好玩，哈哈，鸽子又上了我的当!”鸽子小姐越飞越远，发现方向不对，就急急忙忙的飞了回来。小猪嘟嘟说：“刚才那个路标是我变的，这才是正确的方向啊，哈哈，你真笨!”鸽子小姐听了很生气，没有理小猪，就急急忙忙的送信去了。

　　场景九：大象叔叔和小鸭妹妹在河边很开心的钓鱼，小猪嘟嘟走来了，它又要用变身法捉弄人了。它摇身一变，变成了一只巨大的鱼跳出水面，还对着大象和小鸭眨眼睛，吓了大象和小鸭一大跳!小猪恢复了原样，得意地说：“哈哈，这鱼是我变的呀，你们能钓上吗?”大象和小鸭听了都很生气。

　　场景十：蝴蝶姐姐和蜜蜂哥哥在花丛中玩耍，小猪嘟嘟来了，摇身一变，变成了一朵会摇摆的花，蜜蜂和蝴蝶怎么也采不到这朵花的花蜜。

　　场景十一：这时，小猪恢复了原样，说：“哈哈，这朵花是我变的呀，你们喜欢吗?”蝴蝶和蜜蜂很生气，都飞走了。

　　场景十二：就这样，小猪嘟嘟总是用它的变身法去捉弄小动物们，渐渐地，大家都不理小猪了，小猪嘟嘟变成了一个没有好朋友的小猪。

　　场景十三：一年一度的森林舞会就要开始了，但是参加舞会必须要和好朋友一起去，才能得到舞会的入场券。

　　场景十四：小动物们和好朋友一起，高采烈的要去参加舞会了，小猪赶紧迎上去问：“我能和你们一起去参加舞会吗?小动物们回答：“嘟嘟的变身法只会捉弄别人，我们不和你做朋友!”说完就都走了。

　　场景十五：小猪嘟嘟很伤心，它好想去参加森林舞会啊，可是没有一个小动物邀请它去。它坐在地上觉得好孤单。它回想起小动物们刚才拒绝它的话语，觉得很羞愧。心里想：“我以后再也不会用变身法去捉弄小动物们了。”

　　场景十六：快乐的森林舞会开始了，小动物们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，玩的开心极了。

　　场景十七：突然，天空中飘来几朵乌云，豆大的雨点哗啦啦的落下来，小动物们惊慌失措。这时，小猪嘟嘟摇身一变，变成了两把大雨伞，一下子就遮住了乌云和雨点。小动物们在大伞下又开始了快乐的舞会。

　　场景十八：过了一会儿，雨停了，太阳公公出来了。

　　场景十九：小猪嘟嘟变回了原样，小动物们都来感谢小猪嘟嘟，都要和小猪做朋友。小猪觉得开心极了，心里想：“以后我要用变身法做更多帮助别人的事。”

　　场景二十：有一天，羊妈妈和小羊在草地上吃草，突然来了一只大灰狼，吓得它们赶紧往后退。这时，小猪嘟嘟来了，它摇身一变，变成了一只大狮子，吓跑了大灰狼。羊妈妈说：“谢谢你，小猪，我们愿意和你做朋友!”

　　场景二十一：从此以后，小猪嘟嘟再也不用变身法恶作剧了，而是用变身法去帮助更多的小动物们。大家都非常喜欢小猪嘟嘟，遇到困难都喜欢找它帮忙。小猪嘟嘟又和大家成为了好朋友，它和它的朋友们在一起，过上了更加幸福快乐的生活。

　　场景二十二：故事启示：亲爱的小朋友们，我们在生活中也要像小猪那样，用自己的本领去帮助别人，这样我们就会拥有更多的好朋友。

　　场景二十三：谢谢观看!

　　活动反思：

　　在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

　　紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。

　　在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。

　　最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。

第85篇教案

　　以下这节课通过绘本《我爸爸》引导幼儿了解自己的爸爸，产生对爸爸的自豪感。体会父爱。通过制作贺卡的活动，引导幼儿表达对爸爸的爱，幼儿教学越来越受重视，幼师是教师及教育工作中不可忽视的力量，教育的路上陪您一同学习和成长!

　　教材分析：

　　我借用了建构式课程中《父亲节》和《我对你说》这两个内容，结合幼儿园爱的主题月活动生成了这个新的活动——《我爱爸爸》。在活动的实践过程中，为使幼儿对爸爸有更深的了解，又利用绘本《我爸爸》与幼儿产生共鸣，进而萌发对爸爸的自豪感，体会父爱。

　　活动目标：

　　1、通过绘本增进对爸爸的了解，产生对爸爸的自豪感，体会父爱。

　　2、能用画贺卡的.方式表达对爸爸的爱。

　　活动准备：课件PPT、爱心大画纸、勾线笔。

　　活动过程：

　　一、引题：谈话，父亲节。

　　二、利用绘本，了解自己的爸爸，产生对爸爸的自豪感。

　　1.能干的爸爸(PPT踢球，唱歌)

　　师：皮特爸爸会唱歌，会踢足球。那你爸爸有哪些本领?

　　小结：哇，我们小朋友的爸爸都有了不一样的本领。和皮特爸爸一样都很棒。

　　2.爱我的爸爸

　　皮特爸爸不但有很多本领，还很爱她，我们来看看皮特爸爸是怎么爱他的。

　　(1)PPT抱(2)PPT笑(3)PPT狼

　　小结：看来，每个爸爸都爱自己的孩子。你们真幸福啊!

　　3.辛苦的爸爸

　　教师小结：虽然这几个爸爸工作不一样，但是每个爸爸都很辛苦。

　　三、制作贺卡，表达对爸爸的爱。

　　父亲节到了，皮特为了表达对爸爸的爱，还特意画了一张贺卡给爸爸，祝爸爸父亲节快乐!

　　你爸爸最喜欢什么?最想要什么?

　　集体画礼物。

　　小结：虽然我们的爸爸长得不一样，本领不一样，但是所有的爸爸都有一个共同的特点，就是：非常非常地爱我们，希望小朋友们回家后能多了解自己的爸爸，把自己对爸爸的爱大声地告诉他们。

第86篇教案

　　这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，在这个小鸡的故事中大胆想象和表述，还让幼儿明白不能随随便便的离开集体的道理。幼师上课学习、参加赛课、提升水平，就来，给您全面优质的幼教资源。

教学目标：

　　1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。

　　2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达，明确事件发生的顺序进行讲述。

　　3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学准备：

　　教学图片四幅，箭头标记。

教学过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊?那你们听不听妈妈的话?老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话?请2-3名幼儿回答。

　　二、基本部分

　　感知理解图片

　　(出示图一)

　　1、图片上有谁?他们在什么地方做什么? 学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

　　2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢?幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。

　　3、鸡宝宝怎么做的?

　　小黄鸡和别的小鸡一样?它在做什么?先请2-3名幼儿回答。

　　(出示图二)

　　1、图上发生了什么事?请个别幼儿回答。

　　2、老猫怎么样的?小黄鸡怎么样?一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

　　3、它会说什么?谁能把动作说出来?幼儿回答。

　　4、谁会来救它啊?怎么来的?学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。

　　5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听?(完整讲述图一、二)

　　(出示图三)

　　1、小黄鸡得救了吗?

　　2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演)看看它的动作?谁能把它说出来?

　　3、老猫怎么样了呢?

　　(出示图四)

　　4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么?

　　5、小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的?

　　运用已有经验讲述

　　谁会把这四幅图连起来说给小朋友听?幼儿看图自由讲述。

　　引入新的讲述经验

　　图二：看看哪件事情先发生的呢?老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁?再说谁?最后说谁?用箭头怎么标示呢?请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

　　接着看图一、图三、图四，继续引用箭头进行标示。

　　迁移新的讲述经验

　　师生按照事件发生的顺序完整讲述。

　　幼儿看着图片完整讲述。

　　三、讨论

　　1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

　　2.离开了集体可能会发生什么状况?

　　3.幼儿讨论并讲述。

　　4.幼儿用绘画表示出来。

　　四、教师总结性讲述

　　1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

　　2、完整讲述。

　　3、小结。

课后反思：

　　这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

第87篇教案

　　引导幼儿能够结合阅读经验主动思考、大胆想象进行小组讨论创编故事情节，能够用连贯的语言讲述故事情节，发展幼儿的语言表达能力及培养孩子丰富的想象能力，幼儿在创编中能够大胆表达自己的想法，同时也能认真倾听他人的讲述，培养幼儿间的友好协商合作能力。

　　设计意图

　　1、最近班中的语言教学正在进行多种形式的创编故事活动，孩子们对创编故事很有兴趣。

　　2、大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，教师为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。

　　3、本班最近结合一些寓言故事进行了系列活动，孩子们对于寓言故事中狐狸的形象很感兴趣，并发现狐狸在故事角色中的形象特点。一直以来在很多寓言故事中认为狐狸都是不好的形象，本次活动也是借助狐狸发现一个蛋的故事开始及角色认识的基础上，引导孩子们小组合作编出合乎逻辑的、丰富的故事情节，锻炼幼儿完整讲述及幼儿小组合作的能力。

　　4、同时也从幼儿的故事中感受狐狸这一形象特点是可变化的。故事情节是可以靠作家在符合常理下进行创编的。

　　活动目标

　　1、引导幼儿能够结合阅读经验主动思考、大胆想象进行小组讨论创编故事情节。

　　2、能够用连贯的语言讲述故事情节，发展幼儿的语言表达能力及培养孩子丰富的想象能力。

　　3、幼儿在创编中能够大胆表达自己的想法，同时也能认真倾听他人的讲述，培养幼儿间的友好协商合作能力。

　　重点难点

　　重点：根据故事开头进行创编故事

　　难点：每个幼儿表达自己的想法，小组成员达成一致

　　活动准备 前期经验的准备：幼儿了解一些故事中角色的特点;有关于蛋的种类的了解;有一定的创编经验及小组合作经验;物质准备：纸张、笔、故事PPT图片

　　活动过程

　　一、开始导入部分

　　1、以所听过的故事谈话导入——引导幼儿总结梳理一些故事带给大家的感受：

　　教师：小朋友们是不是听过很多很多的故事呀?有的故事让你觉得很怎样?(请幼儿分享自己所读故事中带给自己的不同感受。)

　　2、引出本次活动的主要角色狐狸：

　　教师：今天黄老师的故事里请来了一个动物，它也常常出现在一些故事之中(出示狐狸的图片)

　　教师：你们听过哪些关于狐狸的故事呢?，你觉得故事中的狐狸是什么样的狐狸?

　　(引导幼儿描述一些故事中狐狸的形象特点，并拓展幼儿的思维，有意识发现狐狸的多种形象特征。)

　　二、基本部分

　　1、引出故事《狐狸发现一个蛋》，激发幼儿的创编想象：

　　①通过讲述故事的开始部分，引导幼儿全方面的想象表达自己的想法，为创编故事做好铺垫：

　　教师：今天黄老师还是要给小朋友讲一个关于狐狸的故事，想不想看看是一个什么样的故事呢?

　　教师：(讲出故事的开始部分)

　　教师：故事讲到这，只是一个小小的开头。你们希望这只狐狸在这个故事中是一个什么样的狐狸呢?(请幼儿大胆表达自己的想法)

　　教师：你们对这个蛋有没有什么看法?这个蛋可能是一个什么蛋呢?会不会有让人意想不到的事情呢?

　　②教师进一步启发幼儿怎样编故事，拓宽幼儿思路，让幼儿明白要编一个什么样的故事，故事会有多种可能性：

　　教师：今天的故事比较有意思，(教师和幼儿再次回忆故事的开头，激发幼儿的创编兴趣)故事里有狐狸，不知是什么样的狐狸;有一个蛋，也不知是什么样的蛋;狐狸捡到的这个蛋会发生什么样的故事呢?还可能会有谁在故事中呢?故事可能又会发生在哪里?故事最终会怎样呢?

　　教师：我想请小朋友试着想想，你如果继续往下编故事，你想编出一个什么样的故事呢?(请个别幼儿交流自己的想法)

　　③引导幼儿小组合作编故事：

　　教师:狐狸发现一个蛋后，接下来可能会发生这样那样的故事。每个小朋友都可能会编出不一样的故事，你们今天愿意尝试小组合作编出一个更精彩的故事吗?

　　教师：要想让你们的故事精彩，你们觉得故事得怎样才会让大家觉得精彩，喜欢听呢?

　　(引导幼儿注意创编的故事情节丰富、有意思、有趣、可能是温暖的幸福的感动的;也可能是伤心的、可怕的等等)

　　教师：那我们小组合作编故事时应该注意些什么呢?

　　既要大胆想象表达自己的想法也要认真倾听并采纳他人的创编，把每个人的想法试着编进去。

　　提示注意分工合作好，让每个人发挥作用。

　　(1、指导幼儿小组进行续编故事，并做分享讲述，引导幼儿大胆语言连贯的讲述故事情节：

　　(2、鼓励在创编中的合作、创意。2、交流讨论故事的情节给予评价并总结故事中狐狸的特点。)

　　教师：创编的故事让你有什么感受?狐狸是一只什么样的狐狸?

　　三、结束部分

　　1、教师评议今天的故事创编。

　　2、教师小结：今天的故事创编每个组有不一样的故事，比以前的创编更加的有意思了，希望我们以后的创编越来越有趣!

　　四、【活动延伸】——可以欣赏完整讲述原故事中情节：

　　1、感受反应狐狸心情变化的情感及狐狸对小鸭子的爱的另一创意点：

　　2、发现故事情节的特点。

　　3、进一步激发幼儿对创编活动的兴趣及学习编故事的方法。

　　活动总结

　　幼儿小组合作愉快。每组针对故事接下来会发生什么都有创意的想法，在创编讲述中围绕“角色”“情节”“结尾”进行。让故事更加的完整。在创编中幼儿有意识加入“角色”对话的创编，让故事更加有趣味性。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

第88篇教案

　　让幼儿了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法，在活动中生动表演，仔细观察和倾听，知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

　　幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错;有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。

　　2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。

　　3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　重点难点：

　　重点：体验大熊的情感变化过程。

　　难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　活动准备：

　　1、课件《大熊的拥抱节》。

　　2、音乐

　　活动过程：

　　一、快乐拥抱，情感导入。(播放欢快的音乐)

　　师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。

　　提问：

　　1、你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候，你感觉怎么样?

　　2、平时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、出示片头

　　师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。

　　提问：小朋友，谁也来过拥抱节?

　　2、观看第一段

　　提问：

　　(1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。)

　　(2)这是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。

　　师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥

　　抱，它的愿望会实现吗?继续看动画。

　　3、观看第二段

　　提问：

　　(1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)

　　(2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?

　　师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，平时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧?到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。

　　4、观看第三段

　　提问：

　　(1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢

　　(2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?

　　师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。

　　5、观看第四段

　　师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。

　　提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样?

　　6、观看第五段

　　师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。

　　提问：

　　(1)在这一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么?和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么?

　　(3)原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢?他会怎么和小动物相处呢?

　　三、温情拥抱，情感升华。

　　师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱，原来拥抱除了快乐还有别的意思，平时我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话，如果你曾经伤害了朋友，你该说什么?如果别人曾经伤害了你，你又该说什么?你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢?让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧!来吧，拥抱节开始了!(播放背景音乐)

　　活动总结：

　　通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

第89篇教案

　　设计意图

　　在幼儿生活的环境中，各种物体都包含着大量的数学信息。幼儿数学教育内容的选择应该与幼儿的实际日常生活紧密相连。所选的内容应该是幼儿所熟悉的，同时也应该是幼儿所能理解的，要让他们能够感到数学可以解决他们在日常生活中遇到的问题。幼儿数学教育的内容是一项科学性很强的工作。它既要符合我国对幼儿教育提出的促进幼儿全面和谐发展的要求，又要考虑学科本身的特点和幼儿认知发展的规律。

　　游戏目标：

　　1、 训练幼儿对数字大小的认知能力。

　　2、 训练幼儿的语言表达能力。

　　3、 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、 让幼儿学习简单的数学题目。

　　7、 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　游戏内容：

　　这个数字游戏故事，可以在睡前也可以在饭后散步时。

　　可以和宝宝开始讲了：

　　小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比赛谁飞得快。开始，它们不相上下，分不清谁飞得最快。

　　突然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。

　　"你怎么了?"小蜜蜂，小蜻蜓连忙停下来，关切地问。

　　原来，刚才小蝴蝶不小心撞在一根树枝上，翅膀受伤了。

　　小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好休息。

　　"都是我不好，害得你们也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地说。

　　“没关系，我们在这里也可以玩的。”小蜻蜓说：“让我们来玩卡片游戏吧。”

　　小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。

　　“我们怎么玩呢?”小蜜蜂，小蝴蝶同时问。

　　小蜻蜓想了想，出了5道题，分别是：

　　1)用这四张卡片排出一个最大的四位数。

　　2)用这四张卡片排出一个最小的四位数。

　　3)用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数?

　　4)用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数?

　　5)和这四张卡片可排出能被2整除的二位数?(这题中的数字任选，看宝宝年龄)

　　宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。

　　游戏指导：

　　关于这个数字卡片游戏，可根据宝宝的年龄来选数字定难易程度。

　　活动反思

　　在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识;体验到数学的重要性和意义。引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 ”幼儿园的教育不仅要有利于幼儿当前的学习，也要有利于他们入小学以后的学习，更要有利于他们长远的、终身的发展。这里需要注意的是，幼儿数学教育内容的选择和安排以及方法确定要考虑系统性的特点，但绝不应将这一教育成人化、书本化、正规化。幼儿的数学教育应在游戏和生活中进行。

第90篇教案

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，能理解动物身体的部分与整体的关系。

　　2、理解故事内容，能根据画面进行初步的判断，积极想象并大胆讲述。

　　3、在说说玩玩中体验故事的诙谐性。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　1、《神奇的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。活动过程：

　　一、音乐入场：

　　师：鼠宝宝们(哎)，今天的天气真好呀!鼠妈妈我要带你们到花园去玩玩啰!让我们开着汽车到花园里去玩玩吧!(好)

　　二、看大图书，初步感知故事内容

　　(1)师：呀，美丽的花园到了，我们找张小椅子坐下来吧!鼠宝宝们，看看花园里都有些什么呀?(花、草、大树)，对呀，花园里有香香的花儿，绿绿的草儿，高高的大树，还有很多很多神奇、好玩的地方，让我们赶紧进去找找吧!

　　(2)师：找呀找呀，看，这边的草地上有什么呀?找一找这里有什么神奇、好玩的地方呢?(一块大石头)【引导幼儿观察绳子】你们看，这像什么?【启发幼儿大胆猜测】(长长的绳子)真像一根长长的绳子啊!小老鼠们，我们一起找找吧!找呀找呀，在石头后面，小老鼠发现了长长的绳子!长长的绳子，我们可以怎么玩呢?(用绳子跳绳、用绳子甩)来，我们一起玩一玩。

　　(3)师：鼠妈妈还会爬绳子呢!看，我是这样爬的。(教师示范)吱吱，吱吱，爬绳子喽。吱吱，吱吱，爬绳子喽。鼠宝宝们，我们一起来爬一爬吧。(从下往上越爬越高)绳子真好玩。这根绳子是从哪里来的呢?我们到石头后面看一下，是什么呀?(牛尾巴)哈!原来是老牛的尾巴呀，是什么呀?(哈!原来是老牛的尾巴呀)。【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

　　(4)师：这个花园里神奇好玩的地方真多啊!找呀找呀，这边的草地上有什么?你还发现这里有什么神奇、好玩的地方?(小花)【引导幼儿观察管子】这又像什么呢?【启发幼儿大胆猜测】(一根粗粗的管子)小老鼠们，我们一起找找吧!找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发现了粗粗的管子!粗粗的管子，我们爬进去玩一玩吧。爬管子时，我们把身体裹起来。吱吱，吱吱，爬管子喽，吱吱，吱吱，爬管子喽，管子真好玩。猜猜看，这个管子会是什么呢?让我们到小花旁边看一下，(大象的鼻子)是大象的什么?哈哈!原来是大象的鼻子呀。是什么呀?(哈哈!原来是大象的鼻子呀!)【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

　　(5)师：花园里还有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再来找一找?(想)找呀找呀，这里有许多的什么呀?(小草)哦，我还发现了高高的山峰。小老鼠们，我们一起找找吧!找呀找呀，在小草旁边，小老鼠发现了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我们一起来爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰喽，吱吱，吱吱，爬山峰喽!山峰真好玩。山峰又会是什么呢?我们到小草旁边看一下，哎呀，是什么呀?(驼峰)原来是骆驼的驼峰呀!是什么呀?(原来是骆驼的驼峰啊!)【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

　　(6)师：鼠宝宝们，神奇的花园里真好玩，让我们继续找找看，呀，这里有什么，还有什么好玩的，我们可以怎么玩一玩呢?然后悄悄地告诉旁边的好朋友吧!【幼儿相互交流讨论】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠发现了什么?【引导幼儿连贯讲述：找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞。】小老鼠们，我们一起找找吧!找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞。深深的地洞我们钻进去玩一玩吧?吱吱，吱吱，钻地洞喽，吱吱，吱吱，钻地洞喽，地洞真好玩。哈哈哈哈!原来是大肥猪的大鼻孔呀!【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

　　(7)师：神奇的花园好玩吗?(好玩)啊哈!神奇的花园真好玩，可爱的动物真有趣!

　　三、完整讲述

　　(1)师：刚才的游戏好玩吗(好玩)，鼠妈妈还把它编成了一个有趣的故事，想听吗?(想)鼠宝宝们，(哎)要仔细听哦，能讲的话和鼠妈妈一起讲讲吧!这个故事的名字叫《神奇的花园》。【教师完整讲述】

　　(2)师：鼠宝宝们，(哎)神奇的花园还想再玩一次?好，我们找个空地方，一边讲故事一边再来玩一玩!【师幼一起讲述】

　　四、结束

　　师：神奇的花园真好玩呀，鼠宝宝们，你们玩的开心吗?(开心)唉，鼠妈妈老了，玩的累了，你们愿不愿意陪妈妈回家休息啊?(愿意)那我们一起开着汽车回家吧!

　　故事《神奇的花园》

　　有一天，鼠妈妈带着小老鼠到花园里玩，花园里有花，有草，还有许多神奇、好玩的地方。

　　找呀找呀，在石头后面，小老鼠发现了长长的绳子，吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，绳子真好玩。哈!原来是老牛的尾巴呀!

　　找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发现了粗粗的管子，吱吱，吱吱，爬“管子”喽，吱吱，吱吱，爬“管子”喽，管子真好玩，哈哈!原来是大象的鼻子呀!

　　找呀找呀，在小草旁边，小老鼠发现了高高的山峰，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，山峰真好玩。哈哈哈!原来是骆驼的驼峰呀!

　　找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞，吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，地洞真好玩。哈哈哈哈!原来是大肥猪的大鼻孔呀!

　　啊哈!神奇的花园真好玩，可爱的动物真有趣!

第91篇教案

　　教材分析：

　　这是一个充满了浓浓友情和爱意的童话故事。故事中的小动物通过送给小猪特别的房子，从而给好朋友一个惊喜。而小猪又送给了好朋友另外一个礼物，使好朋友感到惊喜。这样的情节充满了童趣。故事的内容很简单，但是画面很美，满足孩子的视觉需要，故事中角色憨厚，可爱，孩子们愿意接受认可。从而目标定位如下：

　　活动目标：

　　1、能用“我用什么什么颜色做什么什么送给你”的句式进行语言交往。

　　2、理解故事内容，体会好朋友之间的友爱之情。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1、教学挂图

　　2、故事磁带

　　3、人手一张(红、黄、绿任选一种)玻璃纸

　　活动过程：

　　一：看看彩色的世界

　　师：今天老师给小朋友准备了三张不同颜色的玻璃纸，请小朋友看看是什么颜色的?(幼儿说出是红黄蓝三色的。)老师告诉你们，这三张玻璃纸可神奇了，透过这张玻璃纸看我们的周围，就会有新的发现。小朋友想不想来看一看?

　　1、幼儿自由选择喜欢的有色玻璃纸看周围的景物。

　　2、幼儿交换玻璃纸并自由讲讲“我看到了什么颜色。”

　　(幼：我看到桌子是红的的，我看到走廊里都是黄色的，我看到小朋友的脸头发都变成绿色的了。。。。。。)

　　(让幼儿感知三种颜色，引起幼儿的活动兴趣，对活动中的三见树叶房子有初步的感性认识。)

　　二：完整欣赏故事

　　师：三种不同颜色玻璃纸让我们看到了三种不同颜色的世界，很漂亮也很神奇。有一只小猪，它的好朋友送给它三间特别的房子，你们想知道是什么样子的房子吗?听了故事你们就知道了。

　　1、教师有感情地讲述故事一遍。提问：故事中好朋友送给小猪的是什么样的三间房子?(幼：红树叶房子，蓝树叶房子，黄树叶房子)

　　出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事。

　　2、小猪的好朋友是谁?它们做了三间什么样的房子?

　　(老师提醒幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”这样的句式来回答老师的问题，要求把话说完整。)因为这个容易对孩子来说并不困难，所以应该提高要求，让孩子用完整的句式来回答问题，同时也为后面迁移做准备。

　　3、小猪用三间房子干什么了?

　　(幼：小猪把红苹果放进红房子，小猪把黄香蕉放进黄房子，小猪把绿葡萄放进绿房子。)

　　4、过了几天，小猪的朋友们发现什么?朋友们感到怎么样?为什么?

　　(幼：小老鼠发现三间树叶房子变成白色的了。朋友们感到很惊奇。因为下雪了，房子都被雪盖住了，所以红房子，黄房子、绿房子都变成白房子了。)

　　情节的转变是这个故事的一个趣点，每次讲到这里，孩子们都不由自主地发出笑声。他们觉得小老鼠很憨厚很可爱，老师的提问满足了孩子要想帮助小老鼠，告诉小老鼠实情的愿望。

　　5、根据幼儿需要可选择段落重点欣赏。

　　师：你觉得这个故事好听吗?哪里最有趣?你还想听哪里的一段?

　　幼：想听小猪放东西的一段，也有幼儿想听小老鼠很惊奇的一段。

　　师再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起看图讲述。

　　(再次讲述故事，一方面加深幼儿对故事的理解，让幼儿再次感知故事中人物的性格，体验故事中同伴之间浓浓的友情。也对故事中用什么颜色的什么做什么这样的句式更熟悉。)

　　三：游戏：给朋友送礼物

　　1、师：小猪和三只小老鼠做好朋友，它们选择自己喜欢的颜色做成礼物送给对方，让大家感到快乐。我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友。请你和旁边的好朋友说一说：我想用什么什么颜色做成什么什么送给你。

　　2、幼儿用“我用什么什么颜色做成什么什么送给你”的句式互相说一说。师倾听，并个别指导。鼓励能力弱的孩子先听听旁边的同伴是怎么说的，可以跟同伴学一学。提醒能力强的孩子可以说出多样的东西。

　　3、请个别幼儿到集体面前用“我想用什么什么颜色做成什么什么送给你”这样的句式来说一说。

　　(小游戏的目的一方面继续让幼儿体验同伴之间的友情，另一方面让幼儿通过游戏，练习用完整的句式说话。)

　　活动反思：

　　《三间树叶房子》作为社会活动来说是比较牵强的，因为幼儿很难从故事中重点体会出好朋友之间的友爱之情，更多地则是语言句式的练习。活动中，我让幼儿每人先挑选一张彩色的玻璃纸去看周围的事物。这一环节充分调动了幼儿的活动参与性。大家都兴奋地跑到走廊里去看外面的风景，热烈地讨论着。在集中讲述时，我引导幼儿用“我用X颜色的纸看到了X颜色的XX”的句式来说，孩子们都争先恐后地说着。有的说“我用红颜色的纸看到了红颜色的滑滑梯。”，有的说“我用蓝颜色的纸看到了蓝颜色的小兔子。”还有的说“我用黄颜色的纸看到了黄颜色的云朵。”……回答的都很完整，语言表达能力得到了发展。

　　在讲述、倾听故事时，大家听得都比较仔细。在提问时，我还不断地提出不同的问题，来培养幼儿的发散性思维，比如说“小猪还会用三间树叶房子来放什么东西呢?为什么要放这个东西呢?”这样的问题不仅考验幼儿的思考能力，还考验了幼儿的生活经验。只有经验丰富的的幼儿才能想得多、想的对、想的全面。

第92篇教案

　　教学目标：

　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。

　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　6、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重点：通过图画，理解故事内容。

　　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

　　活动准备 ：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

　　评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　　二、出示大图书，感知故事内容。

　　1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

　　2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

　　三、 听故事、看图书

　　1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?

　　评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

第93篇教案

　　“小猪的爱情”这名字怕是会吓着一些家长吧：孩子才几岁，怎么给他们讲爱情这种东西呀?别着急，《小猪的爱情》并不是真的谈情说爱，只不过是借着“爱”这个题目，来解决最容易引起孩子焦虑的身份认同问题。而且话说回来，让孩子从小接触到“爱”的情感，也没什么不好吧?

　　活动准备：故事课件

　　活动目标：

　　1、说说小猪找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。

　　2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动过程：

　　一、 聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。

　　1、 故事的名字叫《小猪的爱情》

　　2、 你们知道什么是爱情吗?

　　小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。

　　二、 说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。

　　1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友?

　　2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?

　　小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。

　　3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?

　　小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。

　　4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?

　　5、 讨论：如果它们生活在一起会发生什么事?

　　小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底谁才适合猪哥哥呢?

　　7、 谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?

　　8、 完整欣赏故事

　　三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移。

　　活动总结

　　对于自我人格正在慢慢形成时期的孩子们来说，《小猪的爱情》确实是个好故事。或许，过两年他们再读这个故事会觉得平淡，甚至对“爱情”这两个字感到害羞，但是在最关键的幼儿岁月，在对一切还有些懵懂的日子，这样一个故事，会帮助孩子寻找到自己，也寻找到最适合自己的朋友和“爱”。

　　活动反思：

　　在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，深深的吸引了孩子们，小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象，如果在课堂中加入音乐，再让小朋友进行角色表演，这节课会更加有意思，课堂的氛围会更加浓厚。

第94篇教案

　　“小猪的爱情”这名字怕是会吓着一些家长吧：孩子才几岁，怎么给他们讲爱情这种东西呀?别着急，《小猪的爱情》并不是真的谈情说爱，只不过是借着“爱”这个题目，来解决最容易引起孩子焦虑的身份认同问题。而且话说回来，让孩子从小接触到“爱”的情感，也没什么不好吧?

　　活动准备：故事课件

　　活动目标：

　　1、说说小猪找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。

　　2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动过程：

　　一、 聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。

　　1、 故事的名字叫《小猪的爱情》

　　2、 你们知道什么是爱情吗?

　　小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。

　　二、 说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。

　　1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友?

　　2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?

　　小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。

　　3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?

　　小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。

　　4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?

　　5、 讨论：如果它们生活在一起会发生什么事?

　　小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底谁才适合猪哥哥呢?

　　7、 谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?

　　8、 完整欣赏故事

　　三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移。

　　活动总结

　　对于自我人格正在慢慢形成时期的孩子们来说，《小猪的爱情》确实是个好故事。或许，过两年他们再读这个故事会觉得平淡，甚至对“爱情”这两个字感到害羞，但是在最关键的幼儿岁月，在对一切还有些懵懂的日子，这样一个故事，会帮助孩子寻找到自己，也寻找到最适合自己的朋友和“爱”。

第95篇教案

　　(语言)

　　教材分析：

　　故事从小苹果树生病写起，情节安排得十分巧妙，对小苹果树请医生的写得很有情趣，喜鹊、猫头鹰虽没能给小苹果树治好病，但却很热心，最后找来啄木鸟医生帮助小苹果树把病治好。这个故事有两个寓意，一是让幼儿通过故事进一步了解了啄木鸟能为大树治病的事实，另外教育幼儿懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

　　活动目标：

　　1.熟悉故事内容，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特殊本领。

　　2.在理解故事的基础上，能够根据情节学说故事对话并进行表演。

　　3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　头饰、苹果树、故事挂图四幅：

　　第一幅：果园里一棵叶子发黄、表情痛苦的老苹果树和一棵小苹果树第二幅：喜鹊飞过果园，与小苹果树对话

　　第三幅：猫头鹰飞过果园，与小苹果树对话第四幅：啄木鸟为老苹果树治病

　　活动建议

　　一、观看图片，引起幼儿兴趣

　　出示图片，引导幼儿观察猜想：老苹果树为什么很痛苦?小苹果树会怎么做?

　　二、分段欣赏第一遍故事，初步理解故事内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领

　　1.出示第一、二幅图片，讲述故事第一、二段。

　　提问：小苹果树帮他请的第一位医生是谁?它为什么没有给树婆婆治病?它有什么本领?

　　2.出示第三幅图片，讲述故事第三段。

　　提问：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?它为什么也没有给树婆婆治病?它的本领是什么?

　　3.出示第四幅图片，讲述故事第四段至最后。

　　提问：最后是谁给树婆婆看的病?它是怎样为大树婆婆治病的? 三、第二遍讲述故事，幼儿扮演故事角色进行对话

　　引导幼儿讨论：小苹果树看到喜鹊、猫头鹰时是怎么说的?喜鹊和猫头鹰是怎么对小苹果树说的?最后老苹果树和小苹果树齐声喊什么?啄木鸟是怎样回答的?

　　四、利用头饰表演故事

　　提供头饰，幼儿分角色表演故事。

　　五、情感提升，体验帮助他人与回报他人的快乐

　　1.引导幼儿讨论：小苹果树和老苹果树为什么要请啄木鸟吃苹果?啄木鸟为什么不吃苹果?它是一只怎样的啄木鸟?

　　2.从班内随即找寻需要帮助的小朋友，现场互助!例如：教师扮演老奶奶两手拎不动很多东西，请幼儿想办法帮助老奶奶;或有的小朋友生病了不舒服，请其他幼儿想办法帮助。

　　延伸活动

　　在表演区中提供相关头饰、道具，幼儿进行表演。

　　附：故事

　　小苹果树请医生

　　果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪，问： “树婆婆.您怎么了?”老苹果树说： “孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了!”小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。

　　一只喜鹊飞过来，小苹果树忙高声喊： “喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”喜鹊摇了摇头，说： “好孩子，我只会捉树叶上的虫子， 不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。”小苹果树失望地低下头。不说话了。

　　夜里、一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊：“猫头魔先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”猫头鹰摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头.眼泪一滴一滴掉在地上。第二天，飞来一只啄木鸟，他在空中绕了一圈、不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树上跳来跳去。

　　小苹果树高声说“啄木鸟先生.您这是干什么呀?”

　　啄木鸟笑着说： “别担心，我看出来她有病，是来给她治病的!”说着，他用爪子抓往树干、用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。

　　小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀!”啄木鸟又笑笑说：“我这是给她动手术啊!”说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说“手术做完了。明天我再来看她吧，因为还有好多树等着我去看病呢!”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走。

　　第二天.啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲.又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

　　过了几天、老苹果树婆婆的病全好了，她高高地抬起头.叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。

　　有一天.啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊到：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!”

　　啄木鸟笑着回答：“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病呢! 只要你们身体健康，我就高兴啦!

　　活动反思：

　　孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很着急，都能主动积极地动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想办法帮助，有了初步的关心他人、帮助他人的情感。活动中孩子们能安静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

　　不足：活动中幼儿有抢话现象，他们很激动不等别人说完就抢着发言，这一现象还应继续进行引导教育。

第96篇教案

　　活动目标：

　　1.了解不同动物的关系与生存环境，感受近大远小的关系，合理进行布局绘画。

　　2.用流畅的线条绘画出小动物之间发生的故事(如老虎吃小兔子等)，并大胆向同伴介绍。

　　3.喜欢动物故事，能够创编出不同的动物故事。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　幼儿信息报 ，动物的相关图书、图片、小样等

　　活动建议：

　　一、谈话交流，激发幼儿创编故事的兴趣

　　1.提问：前两天我们都调查了动物的本领，谁来说一说?

　　2.引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起许多东西，小长颈鹿宝宝一出生是趴着的等等，及其他典型特征，包括其生活环境，引发幼儿绘画兴趣。

　　3.引导幼儿创编动物故事。

　　提问：小动物有这么多的本领，而且他们都生活在一起，那他们之间会发生什么有意思的事情呢?

　　二、教师图片示范，引导幼儿感受近大远小的关系

　　1.教师出示图片，丰富幼儿的经验

　　(1)教师出示动物本领的不同形态，例如：老虎捉兔子的图片提问：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了?躲到后面的小兔子只能看到什么?为什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢?

　　2.教师小结远近关系

　　小兔子躲起来了，所以只能看到一半身体，离我们越近的物体越大，越远的物体越小。

　　3.幼儿确定绘画内容三、提出绘画要求

　　1.自主表现自己创编的动物故事，比例及动态关系正确。

　　2.鼓励幼儿大胆添画，丰富画面内容。

　　3.线条要流畅，均匀涂色，先涂浅颜色再涂深颜色。

　　4.正确握笔、安静作画。

　　四、幼儿作画教师巡回指导

　　1.借助图片、信息报、模型等动物帮助幼儿构图。

　　2.鼓励幼儿能够线条清晰、流畅的绘画。

　　3.针对个体需要以及难点部分可进行简单的示范绘画。

　　五、评价分享

　　1.引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。

　　2.师幼共同欣赏、评价作品。

　　提问：你最喜欢哪一幅作品?为什么?

　　(1)引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面色彩鲜艳整洁等几个方面来欣赏和评价作品。

　　(2)教师针对幼儿绘画中的构图、线条、色彩等进行小结。

　　活动延伸

　　幼儿可继续运用自己喜欢的形式再现海底世界里热闹的场景与趣事。

第97篇教案

　　材料

　　草房子、木房子、砖房子的背景图片各 1 幅，3 只小猪和大灰狼的头饰，装有各种半成品材料的百宝箱 1 个。

　　通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　玩法与建议

　　1.帮助幼儿理解故事情节的发展变化，创造性地表演故事内容。

　　2.启发幼儿用动作、声音、表情表现 3 只小猪不同的性格特点及大灰狼凶恶的样子，重点表现小花厚老实、不怕辛苦、专注、认真盖房子的样子

　　3.提供百宝箱，启发幼儿创造性地使用半成品材料以物代物，添加表演道具和场景，增加游戏趣味性。

　　教学反思

　　这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

第98篇教案

　　教材分析：

　　《太阳想吃冰激凌》是一个讲述了小动物通过想各种办法让热辣辣的太阳终于吃到冰激凌的童话故事。故事情节简单、有趣，适合中班幼儿阅读，我认为他们已具有一定的阅读能力并有较浓厚的阅读兴趣，我们通过让幼儿在看看、猜猜、说说的同时为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，努力让每个幼儿在语言上得到发展。

　　活动目标：

　　1、欣赏图片，在绘本的情境中熟悉绘本的故事内容。

　　2、能愉快参与情景表演游戏，感受故事情节的趣味性。

　　3、初步理解和感受乐于助人的情感，懂得帮助别人的同时自己也能获得快乐。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　知识经验准备：幼儿分享品尝冰激凌、合作爬梯游戏

　　材料准备：绘本 PPT 课件、太阳、冰激凌道具、背景音乐等。

　　活动过程：

　　一、出示图片，设疑激趣。

　　1.引导幼儿观察图片，师幼分享交流

　　提问：天气真热呀，太阳照得我们眼睛都睁不开了。特别是夏天很热，小朋友们最想吃什么东西?你吃过什么口味的冰激凌?

　　2.出示绘本，介绍绘本名称

　　(过渡语：今天老师给你们带来一本书《太阳想吃冰激凌》，太阳想吃冰激凌?!这是为什么呀?我们一起来听一听)。

　　二、PPT 课件分段阅读，初步理解故事内容

　　1.第一部分导读。

　　(1)观察图 1-2，分析太阳表情、神态和心情。

　　引导语：小朋友们看，这是谁啊?夏天到了，太阳热得直冒汗，整个脸都怎么了?(红红的、像发烧一样)它心里想什么?(特别想吃凉快的东西，如果能吃个冰冰凉凉的冰激凌该有多好啊!)

　　(2)逐一出示图片，结合问题导读。

　　引导语：森林里的小动物们都知道了，小动物们想给太阳送冰激凌，他们都是怎么送的? 图 3-4：(我们先看看是谁先来了)这是谁?(长颈鹿。他拿来了树叶味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。)

　　图 5-6：还有哪些小动物也来帮忙?(鳄鱼、松鼠、小鸭子等，大灰熊拿来了鳕鱼味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。)

　　图 7-8：这又是谁呀?(狮子。它拿来肉骨头味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳， 吱的一声就融化了。)

　　图 9-10：还有哪些小动物也来了?(大象、羊、小鸟等。小猴子拿来香蕉味的冰激凌，可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。)

　　图 11-12：最后是谁呢?(小老鼠，它拿来浆果味的冰激凌，是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。)

　　(3)观察图 13，分析太阳表情、神态和心情。

　　引导语：这么多小动物给太阳送冰激凌，可是太阳还是吃不到，你们看看他都怎么样了?

　　(难过得快哭了)太阳还是吃不到冰激凌，为什么?

　　(4)总结。

　　他们都是爬着梯子给太阳送好吃的冰激凌。因为太阳太热了，还没有送到太阳面前就已经融化了，就好像把冰激凌送到我们嘴里，还没进肚子就已经融化了。

　　过渡语：小朋友们，你们有什么办法吗?

　　有一只聪明的小动物也想到了一个好办法，我们一起来看看是谁又想出了好办法?(小狐狸)它是怎么做的?

　　2.第二部分导读。

　　(1)逐一出示图片 14-18，结合问题导读。引导语：最后太阳是怎么吃到冰激凌的?

　　小结：聪明的小狐狸想到了一个好办法，请来了巧手的风婆婆，为太阳量身订做了一件漂亮的五彩云衣，穿在身上可凉快了，太阳不热了，终于吃上了美味的冰激凌，真开心呀!

　　(2)提问：你们说说太阳最后是怎么吃到冰激凌的? 3.第三部分导读。

　　观察图 19-20，对比太阳的变化。

　　引导语：太阳吃到冰激凌后，有什么变化?(原来的橙太阳变成了绿太阳)

　　他和小动物们都在干什么呢?(不一会儿，太阳和小动物们都打起了呼噜……)

　　小结：太阳吃完冰激凌，脸渐渐的变成了冰冰凉凉的绿色，露出甜甜的微笑，整个天空都是充满冰激凌的味道，小伙伴们都睡得香香的，做起了美梦。(过渡语：小动物们梦见了一群可爱的小朋友也来了，他们搭起了长长的梯子，给太阳送去冰激凌。我们也来玩这个游戏吧。)

　　三、情境游戏，体会乐于助人的情感，加深对故事的理解。

　　(过渡语：真好玩呀，太阳终于吃到冰激凌了，是我们这群可爱的小朋友帮他完成的心愿。太阳吃完冰激凌，整个人都凉快了，大地也凉快了，充满了香香甜甜的冰激凌味，小动物们舒服的睡着了，真幸福!原来，帮助别人的同时我们自己也可以变得很开心。)

　　四、幼儿看书，师完整讲述，进一步巩固故事，加深理解。

　　(过渡语：小朋友们还记得太阳和小动物们都做了什么吗?老师将书放在椅子后面，小朋友们可以拉一个你喜欢的小伙伴和你一起静静地看书，老师和你们一起再来说说这个有趣的故事吧。)

　　五、梦的猜想，自然结束

　　提问：太阳吃上了美味的冰激凌，大家都好开心啊，整个空气里都是香香甜甜的冰激凌味， 它们做了香香甜甜的美梦，你们知道它们梦见什么了吗?(在“夜的钢琴曲五”轻轻伴奏下，师幼轻声交流，自然结束)。

　　附：

　　太阳想吃冰激凌

　　夏天到了，太阳热得直冒汗，整个脸蛋都烧红了!好想吃个凉凉的冰激凌啊。颈鹿拿来了树叶味的冰激凌，可是刚靠近太阳，就……吱——!大灰熊拿来个鳄鱼味的冰激凌， 可是刚靠近太阳，就……吱——!狮子拿来个狮子味的冰激凌，可是刚靠近太阳，就…… 吱——!小猴子拿来个香蕉味的冰激凌，可是刚靠近太阳，就……吱——!太阳吃不到冰激凌……难过得快哭了!这时，聪明的小狐狸眼珠骨球一转，想到了一个好办法：他找来了巧手的风婆婆，给太阳量身定做了一件漂亮的五彩云衣。太阳高兴地穿在身上，整个大地一下子凉快了!小狐狸拉来满满一车的冰激凌。太阳开心地吃起美味的冰激凌，还打了一个响亮的饱嗝!

第99篇教案

　　活动目标：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

　　2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。

　　3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。

　　3.相关故事情节图片若干。

　　活动过程：

　　(一)了解角色形象，大胆猜测故事情节。

　　1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。

　　教师：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢?

　　2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

　　教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。

　　教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!

　　4.简单分析角色特征。

　　教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?

　　教师：这又是一只怎样的大老虎呢?

　　(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。

　　1.倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。

　　2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢?

　　教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊?

　　(三)通过多种途径了解故事情节的发展。

　　1.通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。

　　(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。

　　(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

　　1.分析角色的心理变化过程。

　　教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?

　　教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗?

　　2.用动作表现角色的心理变化。

　　教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相处。

　　活动延伸：

　　区域活动：1.将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。

　　2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。

　　3.开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。

　　活动建议：

　　平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。

　　活动点评：

　　本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。

　　教学反思：

　　通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，应该平等友好的在一起的道理。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好!

第100篇教案

　　幼儿园小班讲故事教案：《萝卜的故事》

活动目标

　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。

　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

活动准备

　　1、农药测试卡

　　2、幼儿用书

　　3、故事录像(幼儿拍摄)

　　4、小实验用品

活动过程

　　1、测试对对碰

　　以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

　　2、故事快乐多

　　(1)看录像听故事：《萝卜的故事》

　　(2)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?

《萝卜的故事》

　　在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　"扑通"一声。"哎哟，是谁呀?"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

　　"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶!"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗?"

　　(3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?

　　(4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

　　讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办?

　　(5)迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办?

　　(6)情景表演：萝卜的故事

　　请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

　　3、实验abc

　　纯净的萝卜与受污染的萝卜

　　在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥;一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

　　4、亲子乐融融

　　活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

　　5、环保小卫士

　　快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样?

　　6、活动结束

　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

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　　幼儿园小班讲故事教案：《脚步声》

设计意图

　　故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

　　根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

活动目标

　　尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动准备

　　操作图片;故事动画;脚步声课件。

活动过程

　　一、出示图片，听故事《脚步声》

　　1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

　　重点提问：

　　A、是谁上山去看兔奶奶了?

　　B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

　　C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?

　　(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

　　2、完整欣赏故事一遍

　　重点提问：

　　A、X羊的脚步声是怎样的?

　　B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

　　(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

　　小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

　　二、经验迁移

　　1、你还听到过谁的脚步声

　　(幼儿说一说、学一学)

　　三、听录音，猜猜谁来了

　　1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

　　(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

　　重点提问：

　　A、这是谁的脚步声?

　　B、你是怎么听出来的?

　　小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

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　　幼儿园小班讲故事教案：馋嘴的小老鼠

活动目标

　　1、运用多种器官，理解故事内容。

　　2、能大胆猜测和表达，学会说“怎样的ⅹⅹ真好吃”。

　　3、感受故事结局的有趣，知道即使是好吃的东西也不能多吃。

活动准备

　　故事PPT、苹果、香蕉、面包实物各一个。

活动过程

　　一、局部猜测导入，激发兴趣

　　今天老师带来了一位小动物，把它请出来好吗?看到了什么?长着圆圆耳朵、小小眼睛、长长尾巴，是谁呀?

　　二、运用多种感官，理解故事内容

　　1、依次出示小老鼠吃过的三种食物。提问：怎样的苹果?怎样的香蕉?怎样的面包?

　　2、同时倾听两种声音。提问：小老鼠先吃了什么?后吃了什么?为什么?

　　学说并讲述“脆脆的苹果真好吃”、“软软的香蕉真好吃”

　　3、猜测，接下来小老鼠该吃什么了?为什么?

　　学习讲述“香喷喷的面包真好吃”集体表演

　　4、吃了这么多东西，看看小老师的肚子变得怎么样啦?

　　5、红红的辣椒，红红的西瓜。你喜欢吃哪一个?为什么?看来你们都喜欢吃西瓜，因为西瓜甜甜的。

　　6、互动讲述：红红的辣椒好吃吗?赶快告诉小老鼠吧?小老鼠吃了辣椒了吗?从哪里看出来的?

　　7、小朋友，小老鼠都吃了哪些东西，你能说出怎样的ⅹⅹ，我就把它变出来。

　　(梳理、教师用“先……再……接着……然后……最后完整讲述)

　　三、感受故事结局的有趣，知道再好吃的东西也不能多吃

　　1、小老鼠回不了家，好着急呀，鼠妈妈告诉小老鼠不能贪吃。

　　2、这只小老鼠不停的吃好吃的东西，它的嘴特别地——馋，是呀，它就是一只馋嘴的小老鼠。(出示故事封面)

　　3、你喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?

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