幼儿音乐教案100篇奥尔夫

第1篇教案

　　中班奥尔夫音乐活动《五只猴子》教学设计

　　活动目标：

　　1. 感知八拍节奏，通过停止的游戏来感受节奏的长短。

　　2. 理解童谣，根据童谣自由摆出肢体动作，自主创立空间造型。

　　3. 在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛，体验合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。

　　2.《五只猴子》音乐。

　　活动过程：

　　一、感知八拍节奏，自由进行肢体创立

　　师：你们看过猴子吗?猴子喜欢干什么?

　　(挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等)

　　师：有一群可爱的小猴，他们喜欢玩一种游戏。

　　(八拍跳跃后停止并做出有趣的造型，延伸至两人、多人合作摆出造型，大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立)

　　二、感知说白节奏，自主创立空间造型

　　1.欣赏童谣，理解童谣内容(分段讲解童谣，帮助理解)

　　2.分组扮演，感知说白节奏(围半圆，练习说白，感知节奏)

　　3.扮演游戏，创设空间造型

　　幼儿围成一个半圆(说白节奏中的床)五个幼儿站在半圆中并扮演猴子，当说白节奏念起时，其中一只“猴子”停止跳跃，并做一个有趣的造型，游戏反复进行至说白节奏结束。

　　三、声音节奏游戏：感知声音变化，进行节奏视奏

　　将猴子教具卡依次排放，没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，(摔跤的教具卡片可以任意交换位置)观察卡片中画有受伤猴子的教具卡，要发出与其他猴子教具卡不同的声音，进行节奏视奏。

　　四、《再见歌》，结束活动。

第2篇教案

　　幼儿园教案中班奥尔夫《小妞妞勾勾手》

　　教师：石丽敏

　　一、 活动目标：

　　1、 通过“小妞妞勾勾手” 的音乐游戏，激发幼儿愿意与他人合作的愿望，体验合作带来的快乐。

　　2、 通过肢体律动、道具使用、乐器的演奏感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏，并初步尝试演奏。

　　一、 活动准备

　　1、 挂图

　　2、 “小妞妞勾勾手”的音乐碟

　　3、 手指偶(大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞)

　　4、 乐器：铜碰种

　　二、 活动的重难点

　　1、 重点：通过“小妞妞勾勾手” 的音乐游戏，让幼儿愿意与他人合作并体验合作带来的乐趣

　　2、 难点：通过各种方式感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏。

　　四、活动队形：半圆形

　　五、活动过程

　　1、 跟着音乐进入活动室。音乐《草原上的舞会》

　　师：跟着老师一起去草原上跳支舞吧!

　　2、 故事引导，出示挂图。

　　师：瞧!小点点一个人在这里玩，宝宝看见了于是急忙过来问：小点点为什么不和小朋友一起玩玩具呢?原来呀小点点想做世界第一乖小孩，他觉得不能和小朋友抢玩具!

　　提问：如果你们想做一个乖小孩，那你要怎么做呢?

　　(幼儿答)

　　师：宝宝和点点也想做世界第一乖孩子了，于是他们勾勾手盖印章做了约定。

　　3、 手指游戏

　　(1) 介绍手指名称

　　师：我们的手真灵巧呀，能盖印章呢!(出示手指偶大拇哥)大家好：我是大拇哥，我要来找一找我的大拇哥好朋友在那里?(老师戴手指偶的大拇哥和幼儿的大拇哥盖盖章或者小朋友之间相互盖章)

　　依次以同样的方法介绍二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。(介绍完后手势儿歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背心肝宝贝)

　　(2) 手指变变变

　　师：我们的手指真能干!

　　提问：我们的手指除了能盖印章外，小朋友想想我们的手指还能变什么小动物?(幼儿举手回答并请小朋友上去表演)

　　4、 歌曲游戏

　　(1)第一遍听音乐

　　师：让我们来听“小妞妞勾勾手”的儿谣吧!

　　(2)第二遍音乐：根据儿谣的内容听音乐“小妞妞勾勾手”做肢体律动，感应儿谣的特定节奏。

　　师：听儿谣“小妞妞勾勾手”的时候小朋友跟着老师一起摆头律动，当到特定节奏的时候我们就拍手(提示小朋友注意分别拍了几次手)。

　　(3) 第三遍音乐：请小朋友找一个自己的好朋友做儿谣“小妞妞勾勾手”的游戏做双人肢体律动，感应儿谣的特定节奏。

　　师：请小朋友找一个自己的好朋友手拉着手随意走动，当到特定节奏时两个小朋友相互对拍。

　　(4) 第四遍音乐：幼儿创编特定节奏时的动作。

　　师：现在呀老师要考考小朋友看看谁最喜欢开动小脑筋，跟音乐做律动时小朋友要念儿谣，但在特定节奏时小朋友可以创编和之前不一样的动作，比如：拥抱、握手等等。

　　5、 铜碰钟(队形：半圆形)

　　(1) 介绍乐器

　　师：今天呀铜碰钟也来到我们班做客了，它的本领可大了听!(老师敲击铜碰钟)它能发出好听的声音呢!(让幼儿有序的取出乐器铜碰钟每人两个，并让铜碰钟发出声音)

　　(2) 乐器演奏：感应儿谣特定节奏

　　第一遍：念儿谣，乐器演奏

　　师：现在我们让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌吧，铜碰钟呀有一习惯它不喜欢和别人一起唱歌，所以我们让铜碰钟在儿谣的特定节奏时才唱歌噢(小朋友拿的铜碰钟相敲击)!

　　第二遍：念儿谣，小朋友合作乐器演奏(每人一个铜碰钟)

　　师：现在让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌与之前不同，铜碰钟它要去找到另一个好朋友才能唱歌噢(小朋友间的铜碰钟相互敲击)!

　　六、活动结束

　　提问

　　师：小朋友铜碰钟还像什么呀?

　　(幼儿答)

　　师：铜碰钟还像麦克风呢，用来唱歌，现在就请小朋友和我一起念着儿谣回去给我们的爸爸妈妈唱歌听吧!

第3篇教案

　　活动目标：1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。

　　2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

　　活动准备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

　　活动过程：一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。

　　二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)

　　1、欣赏音乐。 提问：你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?

　　2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

　　三、听故事。有个小朋友叫丫丫，(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦!丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。

　　四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　1、出示两段纸做的道路的图片。

　　教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?

　　教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

　　2、拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

　　听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)

　　3、出示两座山的图片。

　　教师提问：丫丫前面有几座山?(两座山，过一座山还要走一段路。) 山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

　　3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

　　请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路)，教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

　　4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

　　5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢?

　　这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为(欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——)这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。

　　教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

　　6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。

　　(出示房屋的图片)

　　7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

　　教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路)，并和孩子一起表演动作。

　　五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

　　1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

　　2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)

　　3、 老师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻 门的动作)(放第主旋律音乐两次)

　　4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。(放完整音乐)

　　5、渗透德育教育。

　　最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么?我们应该向丫丫学习什么?教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。

　　《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。

第4篇教案

　　活动目标

　　通过奥尔夫音乐活动启发孩子去感受、理解并运用不同的舞蹈动作来表现不同的力度，辨别音乐的低潮和高潮，感受音乐中情绪起伏的变化，尽情地融入音乐情景，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。

　　活动准备

　　纱巾、头饰、幻灯片

　　活动过程

　　一、 欣赏《大海的波浪》

　　今天老师带来一段好听的音乐，听一听，你听到了什么?

　　完整地倾听音乐《大海的波浪》，让小朋友自由想象音乐内容，谈谈对音乐的感受。提问：你在音乐里听到了什么?感觉怎么样?

　　二、欣赏《大海的波浪》

　　再次欣赏音乐《大海的波浪》，幼儿看着幻灯片的画面，听老师朗诵讲述一段海浪的情景。那到底音乐讲了一件什么事呢?提问：你看到了什么?

　　三、表现音乐

　　1、让幼儿亲自感受音乐，通过简单的肢体律动表现音乐的力度。

　　①现在就让我们一起变成波浪吧!大波浪怎么样?小波浪怎么样?

　　②波浪真美啊!我们一起跟着音乐来游戏吧!

　　1、用纱巾演绎海浪，充分调动孩子参与的积极性。

　　波浪们美极了!连天上的彩虹都想和我们一起游戏啦!(出示美丽的纱巾)来，我们一起游戏吧!(幼儿自由选择纱巾)

　　2、分角色游戏。

　　①大海里除了有波浪，还有什么?

　　②(放音乐)请个别孩子扮演海鸥、小鱼等角色，在“海浪”中穿行。

　　四、结束活动

　　天黑了!我们一起回家吧!

第5篇教案

　　教育活动目标：1、听辨一种声音的音源;

　　2、增强幼儿听辨音色的能力

　　活动准备：碟片

　　活动过程：1、谈话导入

　　带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象;

　　提问：(1)、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏?带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识;

　　(2)、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢?(鼓励幼儿大胆的说出来)如：捉迷藏、抢椅子……

　　同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。

　　2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

　　3、规则：(1)、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏;

　　(2)、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。

第6篇教案

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲,能熟悉着随音乐自如快乐的表演。

　　2、初步能够根据歌词创编动作。

　　3、初步学习利用空间，避免与同伴相撞。

　　活动准备：用纸做的蛋壳一个布绒小鸡一只

　　活动过程：

　　1.情景导入

　　由一位教师扮小鸡，蹲在幼儿看不见的地方，“咚咚咚，快开门呀我要出来。”“小朋友听，是什么声音?”“快开门呀，我要出来。”

　　“咚咚咚，快开门呀，我要出来。”教师出示蛋壳说：“噢，原来是……谁呀?”“是谁在蛋壳里敲门呀?是谁想出来呢?我们来看看谁在里面，原来是一只小鸡。”

　　2.欣赏歌曲

　　教师边打开蛋壳边唱歌，提问：“小朋友看，是谁出来了?什么样的小鸡?小朋友来摸摸，有什么感觉?”

　　3.重复欣赏

　　请小朋友用手做蛋壳状。“小朋友，现在你们的手里，也有一个蛋壳，咱们来学学小鸡是怎样从蛋壳里出来的。”

　　4.初步能够根据歌词创编动作

　　5.听音乐进行游戏。

　　6.为歌曲起名字。

　　延伸活动：

　　说说还有哪些动物是从蛋壳里走出来的。

第7篇教案

　　活动目标：

　　1、初步感受不同的声音，尝试用肢体动作来进行表现。

　　2、在愉悦的情趣中，自由舞动，体验音乐活动的快乐。

　　材料准备：

　　各种小乐器若干，录音机，碟片

　　活动流程：

　　二)游戏：拉个大圆圈(听信号的训练)

　　在游戏中，跟随老师的歌声能初步注意同伴的速度，控制自己的动作。

　　二)热身活动：

　　播放音乐，幼儿跟随音乐的节奏进行舞动(教师做一些有趣又便于幼儿模仿的动作)，鼓励幼儿大胆，自信，愿意表现。(教师用语言来引导)

　　三)游戏：找声音

　　◎魔法变变变，变出小乐器。

　　◎人手一种乐器，进行摆弄

　　◎认识其中一种乐器，进行游戏

　　使用小乐器，请到的幼儿闭起眼睛，用耳朵仔细倾听，寻找声音，其他幼儿作裁判，比比谁找声音找的最好。并给予爱的鼓励。

　　老师根据孩子当时的状况，给予适当的调整。

　　四)延伸活动：

　　通过游戏激发幼儿喜欢小乐器的欲望，将小乐器摆放在教室，供孩子摆弄。

第8篇教案

　　活动目标：

　　1. 利用动作表演的形式增加游戏趣味性，培养幼儿对音乐游戏的兴趣。

　　2. 鼓励大胆表现音乐的能力，锻炼幼儿对乐句韵律的感觉，帮助幼儿进一步理解音乐。

　　活动过程：

　　1. 激趣

　　间段曲锻炼幼儿根据音乐表现创造动作的能力。

　　2. 指导认知

　　① 欣赏乐句游走的音乐

　　听音乐有什么感觉?像是在干什么?

　　② 再次欣赏音乐，并尝试随音乐做各种身体动作。

　　听音乐大家想做哪些动作?幼儿自由创造回答?

　　我们每个乐句用一个动作来表演一下!

　　③ 随音乐游戏，表现乐句的特点(集体、分组)

　　滚球 分组表现乐句

　　要求：幼儿按照乐句来表现动作。

　　3、复习巩固

　　教师与幼儿起立动起来做游走的游戏：

　　“请大家想出不一样的好看的动作，来当小模特，大家每个乐句学习一个小模特。”

　　先有老师做游走的学习对象

　　请幼儿尝试做游走示范对象

　　4、迁移运用

　　用水族馆的的音乐，请幼儿模仿海底小动物：游戏《海底游走》

　　5、扩展放松

　　各种各样的走每人一个乐句〈过桥〉游戏，巩固幼儿对乐句变化的理解，培养幼儿创造想象能力，

　　要求：每人用一个乐句从小桥上走过来

　　每人想出不同的动作才能走过小桥。

第9篇教案

　　一、活动目标：

　　1、感应乐段，并以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

　　2、配和音乐，培养幼儿创造发明塑料袋的不同玩法。

　　二、活动准备：

　　挂图P4，塑料袋、橡皮筋、软垫、打棒若干。

　　三、活动队形

　　排队入场、听故事坐椅子围成半圆，游戏时散形。

　　四、活动重难点：

　　重点：能以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

　　难点：发明塑料袋的不同玩法，能用塑胶袋感应乐句。

　　五、活动过程：

　　(一)、故事导入

　　师：“小云妖收到小熊送回来的毛巾，心里乐开了花，拿着小毛巾又唱又跳，它拉着小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、摆摆手、点点头……我们和小云妖一起来跳舞吧!”(幼儿学习舞蹈动作)

　　(二)、感应乐段：云朵唱歌

　　1、肢体感应拍子

　　(1)教师唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)，教师配合音乐，表情丰富地配上动作感应一遍，幼儿欣赏。

　　(2)幼儿和老师一起轻声哼唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)

　　2、肢体感应渐强与渐快

　　配合每个乐段，逐段配合音乐以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

　　师：“小云妖开始觉得有点害羞，唱得比较小声，后来越唱越开心，越唱越大声越快。我们一起来学学小云妖唱歌，听听谁唱得最好听。”

　　3、利用软垫感应渐强与渐快

　　师：“云妖宝宝得到它心爱的宝贝觉得太开心了，唱歌、跳舞还不够，它想敲鼓来告诉大家它的宝贝回来了，它好开心。”

　　每人一个软垫、打棒，配合音乐以不同拍奏方式感应渐强与渐快的动作。

　　(三)、道具：塑料袋云朵

　　1、探索各种塑料袋的音效，幼儿模仿并创造。

　　(1)出示塑料袋子，提问：这是什么呢?摸摸碰碰它听听看会发出什么声音。

　　(2)请个别幼儿展示他的玩法，其他幼儿模仿。

　　2、感应乐句

　　师：“五颜六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真爱玩，它想出一个新游戏。”

　　音乐：手轻拍塑料袋云朵

　　句尾：用塑料袋遮脸，依乐句(唱完一段后)移开塑料袋装鬼脸吓同伴。

　　3、用塑料袋模仿气球，再次感应乐段

　　单人游戏：手拍、弹、抛

　　师：“好多小动物都被小云妖给吓到了，云妖还开心。它想送给小动物们彩色的云朵。”

　　双人游戏：依乐句互相丢接(左右手交替丢接，最后一小节将塑料袋抛接)。

　　(四)、活动结：全体幼儿盘腿坐下，将塑料整齐叠好，听音乐出场。

第10篇教案

　　(一) 目标：

　　1、感应曲式，感受音乐所带来的快乐。

　　2、会根据乐曲节奏使用道具。

　　(二) 准备：

　　1、音乐CD。

　　2、道具：碰铃、三角铁、呼啦圈。

　　(三) 过程：

　　歌曲：乘着白云荡秋千。

　　指导语：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑去荡秋千......

　　*曲式：A——感应乐句 B——感应两大拍

　　1、全体个别

　　A段：坐下或跳跃，空手抓白云。

　　B段：前/后、左/右摇摆状。

　　2、两人一组牵手

　　A段：到处逍遥走，依乐句换方向。

　　B段：面对面或背对背，左右摇。

　　*手摇铃

　　A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。

　　B段：摇奏手摇铃，原地左右摇摆。

　　A段：两人面对面，各拍奏一个乐句。

　　B段：两人共握手摇铃，原地左右摇奏。

　　*呼啦圈荡秋千

　　1、两人共持呼啦圈。

　　A段：绕圈走。

　　B段：左右摇摆。

　　2、两人对站呼啦圈前。

　　A段：以脚跟，左右轮替点圈内。

　　B段：左右摇摆。

第11篇教案

　　大班组音乐 单簧管波尔卡

　　设计意图：

　　舞蹈作为一种生动、形象的艺术语言，一直都受到幼儿的特别亲 ，生性好动的孩子们往往会情不自禁地跟随音乐的节奏摆头、动腿、挥动小手。大班的幼儿随着年龄的增长，音乐的感受能力、表现力进一步提高，有时，他们已不满足于用绘画、色彩、形体动作等来表现自己对音乐的理解，而舞蹈中丰富多变的队形是其非常重要的组成元素，这恰巧是幼儿在平时的教学活动中极少涉及的，于是，我选取脍炙人口的欧洲民间舞曲《单簧管波尔卡》作为音乐内容，在欣赏的基础上，运用多媒体，把幼儿带入一个以队形变化表现音乐为主的舞蹈世界。通过活动，幼儿不仅能得到能力、知识上的提高，而且对幼儿团队协作性也是一次很好的练习。

　　重点：

　　感受乐曲ABACA的曲式结构，并能根据其变化欢快地与同伴一起舞蹈。

　　难点：

　　听辩曲式结构变换集体队形。

　　解决：

　　1、借助图谱感受音乐。

　　2、多媒体欣赏丰富感性经验。

　　目标：

　　1、感受乐曲欢快、流畅的基调，区分ABACA的曲式结构。

　　2、了解队形变化是舞蹈的重要组成部分，尝试根据曲式结构变化舞蹈的队形。

　　3、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。

　　工具与材料;

　　音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等

　　过程：

　　一、音乐欣赏

　　1、纯音乐欣赏：这首曲子带给你的感觉?

　　2、再次欣赏：请幼儿用蹲和站来表现对音乐变化的理解。

　　3、借助图谱欣赏：进一步感受并标示ABACA结构。

　　二、国外集体舞欣赏

　　队形的变化

　　三、创编《单簧管波尔卡》的队形

　　1、讨论队形变化

　　2、确定并明确队形的变化

　　3、第一次尝试

　　4、合着音乐进行地二次尝试

　　四、完整舞蹈

　　反思。

　　大班组音乐 单簧管波尔卡

第12篇教案

　　教学设计 一、 设计背景

　　在奥尔夫音乐梦幻溪嘉年华会的主题活动中，孩子们最感兴趣的就是《小雨滴溜滑梯》这首儿谣了，作为这一主题的第一课，为大班幼儿提供了探索圆滑与断奏的音色。本次活动乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用了儿谣贯穿全曲，并利用图片，打击乐器，动作，等让孩子们感知和表现音乐，整个活动重视的是幼儿在音乐，活动过程中的一种体验和感悟，可以是他们在一种非常轻松和愉快的情绪中来欣赏和理解这首儿谣以及节奏。

　　二 、案例过程

　　引导幼儿跟随教师听音乐感受跳动与流畅的对比动作。通过幼儿听儿谣，让幼儿了解断奏的节奏，然后给一段时间，让幼儿回想平时听到的各种声音，哪些属于断奏，幼儿回答，如：时钟走，下小雨，滴水等声音。老师与幼儿一起讨论断奏并让幼儿思考做出断奏的声音，如：用手轻敲胳膊，点脚尖，用各种口技等，将儿谣重放，配与圆滑的节奏，让幼儿聆听并思考与刚才听到的有什么不同，可用动作表示，如：用手划弧，用手从身上滑过等，以表示节奏的不同，老师看到幼儿已了解，告诉幼儿这叫圆滑奏，通过游戏方法，使幼儿对圆滑奏和断奏有更深一步的认识。

　　在平时的生活中，老师让幼儿观察细节，多听，多看，有时和幼儿一起聆听时钟走的声音，水滴落的声音以及下雨时雨滴落叶的声音。

　　三、活动环节反思

　　教案：

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿熟悉儿歌并感受儿歌稳定的节拍和跳跃的节奏感。

　　2、 让幼儿体验儿歌中活泼的节奏带来的愉悦情绪。

　　活动准备：

　　1、音乐CD 2、游戏用的长绸布10条，小球10个

　　活动过程：

　　一、熟悉儿歌，并掌握节拍

　　1、 打雷了会怎样呢?(闪电、下雨)

　　2、 雨会下到哪里?(身上、地上等等)教师念：小雨滴滴答滴，……上面溜滑梯。(结合动作念若干次)一拍一下做。

　　3、 念儿歌的第二部分

　　二、仔细听，儿歌里小雨滴在哪里溜滑梯(听录音)

　　听到后教师马上画出树叶、石头、荷叶、花朵，并引导幼儿边看图边念儿歌。

　　三、掌握儿歌的节拍和节奏。

　　教师放录音边用节拍边画泡泡(一排四个)共四排：听听泡炮里有几个声音。

　　1、 在圆圈内按节奏画线，边画边用拍出节奏。重点讲解tiritiri。

　　2、 重点讲解tiritiri。这个小房子住着四个好朋友，可是他们的房子太小了，怕朋友会被挤出去，赶紧手拉手，一只手不够，抓牢点，再拉一只手。

　　3、 讲解句末划音的休止符。最后音乐中出现了划音，那我们就用一拍的休止符做记号，表示划音。

　　4、 幼儿完整念节奏，跟念儿歌。(可配上动作)

　　5、 讲解反复记号。

　　四、幼儿用书，游戏

　　游戏：教师引导幼儿两两合作用绸布和小球模拟小雨滴溜滑梯，边念边做。

　　附儿歌：小雨滴，滴答滴，树叶上面溜滑梯。小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到梦幻溪。(石头、荷叶、花朵)

　　反思：

　　幼儿在这次活动中通过对儿谣内容的理解，对乐曲感受等都是通过语言及动作表达出来的。在上课过程中，有一环节是让每个幼儿运用自己的身体动作和想象来感受断奏及圆滑奏。起初我以为幼儿不是很感兴趣，对动作表现形式表达的也不太好，但是在上到这一环节时，幼儿想象力特别丰富，通过幼儿大胆地表达及运用身体动作如：弹指，小鱼游，弹舌头，身体转圈等多种形式的表现让他们特别感兴趣，一下让上课的气氛达到了高潮。但不足的地方是没有配上flash动画，如能加上动画，幼儿就能清楚看水滴的动态表现，对音乐自然也就有更深刻地理解。

第13篇教案

　　设计思路

　　一、设计本次活动的依据

　　此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮，它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水平。

　　二、本次活动的教学特点

　　1、在整个音乐欣赏活动中，始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料，幼儿围绕活动，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。

　　2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如:在视觉空间智能方面, 有否提供丰富的视觉体验(如图画、幻灯、摄像设备等)? 身体运动智能方面, 是否有充分的运动时间?人际交往智能方面：是否有积极的师幼互动和同伴互动?音乐智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐?等等 。我们利用各种途径来丰富孩子的经验，结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探索歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进行动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间，最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式，活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注重调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。

　　大班音乐欣赏活动：中国功夫

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐雄壮有力的曲风，尝试用肢体动作表现音乐的风格。

　　2、了解、喜欢中国工夫，为自己是个中国人而感到自豪。

　　二、活动重点：

　　在对音乐风格、歌词内容进行体验感受的基础上加以想象和表现。

　　三、材料及环境创设：

　　1、活动前幼儿已了解了一些有关中国功夫的知识。

　　2、有关中国工夫的图片和媒体资料。

　　3、邀请叔叔现场表演。

　　4、人手一份红绸带。

　　四、活动过程：

　　一、复习律动、交流有关中国功夫的信息。

　　A、听音乐，引出律动《我们跟着音乐走》，在律动结束时，用“最后我们一起亮个像”引出主题：中国功夫。

　　B、欣赏交流中国功夫

　　师：今天我带来了好多中国功夫的图片，小朋友一起看看，图片上有哪些中国功夫的动作，去学一学、做一做。(幼儿模仿交流各自看到的动作,激励幼儿大胆学做)。

　　二、初步欣赏歌曲、体验乐曲的风格。

　　1.教师：刚才我们都练习了好多中国功夫的动作,现在让我们休息一下,听一首很好听的歌曲。(第一遍欣赏)

　　听完后提问：你听了这首歌，心里有什么感觉?(引导幼儿说出歌曲雄壮有力的曲风)。你们知道这首歌曲的名字吗?(请几位幼儿回答后，教师告诉幼儿歌名 “中国功夫”)

　　三、进一步欣赏歌曲，感受歌曲的意境

　　1、教师：歌曲《中国功夫》真好听，。我为这首好听的歌配上了美丽的图画，我们再来听一遍(多媒体)你们听到歌里唱了些什么?(可让幼儿园尝试学唱最基本的几句歌词)。你们喜欢中国功夫吗?为什么?那么你们说说学中国功夫有什么用呢?

　　(中国功夫是我们中华民族独有的一种体育运动，它能锻炼身体还能防身自卫。中国功夫有很多种，主要有武术和气功。我们常见的武术散打、太极拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武术要用器具武器来练习，拿宝剑的就叫剑术、拿到的就叫刀术、还有棍术、枪术等等，现在中国功夫传到了世界各国，越来越受到全世界人民的喜爱，还有很多外国人到中国来学习中国功夫。在2008年的奥运会上，中国功夫也已经成为一个比赛项目，这样，会有更多的外国人了解中国功夫，了解中国)

　　2、中国功夫棒不棒?告诉你们一个秘密，我们幼儿园的叔叔也会中国功夫，我们一起欢迎叔叔来给我们的表演中国功夫(第三遍欣赏歌曲，配合表演帮助幼儿感受)。提问：叔叔的功夫真厉害，你刚才看见叔叔做了哪些动作?我们来问问叔叔这是什么动作，我们一起学好不好?

　　播放音乐，教师和幼儿一起跟叔叔学中国功夫的动作(鼓励幼儿动作有力，表现中国武术的特点。

　　四、在感知理解的基础上自由创编与表演

　　1、配上漂亮的红绸，把我们学的中国功夫表演一下。我们一起做一个神气的中国人，做一个了不起的中国人。(幼儿人手一根红稠带，播放音乐，自由表演，激励幼儿编出与别人不一样的动作。)

　　3、想不想知道，刚才谁最棒最神气的?我们等会儿一起去看看我们表演的录象吧!

　　延伸活动：

　　将幼儿创编、表演时的录象回放，欣赏自己与同伴的表演，体验成功的快乐，感受中国功夫的无穷魅力。

第14篇教案

　　幼儿园大班奥尔夫音乐教案：节奏练习-小落叶的节奏舞

　　目标：

　　1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

　　2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

　　准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

　　过程：

　　一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

　　l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢?

　　2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢?

　　3、真累，坐下来休息一会儿吧!

　　二、理解并学拍四分音符和八分音符

　　1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

　　提问：

　　A、大树叶是怎么飞上来的?(*)我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

　　B、小树叶是怎么飞上来的?(**)小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。

　　C、一共有几片小树叶飞上来呢?(2片)我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

　　2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。(幼儿练习用手拍节奏)

　　3、落叶的节奏还会变呢!看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了?

　　4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢?(请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习)

　　三、游戏：小落叶回家

　　l、师：秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈)，你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌(歌曲附后)，被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。(游戏第一遍)提问：这间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?那间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?

　　2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示?

　　3、你们想不想也变成节奏?谁来当秋风姐姐?(游戏第二次)

　　四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

　　l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢?秋风接姐姐编了一个，你看：(出示十六宫格如图一)

　　a、一片大树叶表示什么?

　　b、一片小树叶表示什么?

　　c、空白的地方表示什么?可以用什么动作表示?

　　2、运用多种形式让幼儿练习节奏

　　a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看

　　b、加点音乐好不好?跳舞没有音乐可不行。

　　c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来!

　　d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

　　e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

　　3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢!看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。(请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。)

　　4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来!

　　A、这是哪组编的?谁来跳给大家看一下?(请一位幼儿跳)

　　B、这是谁编的舞蹈?(请几位幼儿同时跳)

　　C、这又是谁编的?(请这组幼儿一起跳)

　　5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢?这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示?第二段?第三段?(全体幼儿把三段舞蹈连起来跳)五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗?我们出发吧!(听音乐出活动室)

第15篇教案

　　大班半日活动

　　活动目标

　　1.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　2.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　贺琼一、 生活活动1. 午睡：

　　提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。

　　提醒幼儿喝水。

　　2.午操：

　　做徒手操时动作到位、精神饱满。

　　3.午点：

　　提醒幼儿洗手，排好队擦手。

　　要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。

　　有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通(换牙、身体不舒服的孩子)。

　　4.餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。

　　二、音乐活动：Old MacDonald教学目标：

　　1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

　　合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。

　　3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。

　　教学准备：

　　1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

　　2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。

　　3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：

　　一)、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

　　2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。

　　二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。

　　结合图谱，练习打击节奏。

　　2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

　　三)学习Old MacDonald的轮奏与合奏。

　　将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。

　　三)、音乐游戏《帆船》

　　1、倾听音乐。

　　2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

　　3、圆圈游戏。

　　4、自由找同伴游戏。

　　5、鼓励幼儿邀请老师参与。

　　三、体育活动：圈圈乐一)、教学目标：

　　1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

　　3、激发幼儿对体育活动的兴趣。

　　二)、教学准备： 幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。 三)、教学过程：

　　1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操2、初步探索圈的多种玩法：

　　(1)教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戏?比比看谁的办法最多。"(2)幼儿分散玩圈，教师观察指导。

　　(3)分享玩法："谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友?"3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：(7-8分钟)(1)教师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"(2)幼儿深入探索、尝试： 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。

　　(3)练习双脚分合连续跳圈的方法： "一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中;两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"4、游戏：网小鱼(1)交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。

　　(2)师幼轮流做渔翁，进行游戏。

　　5、放松活动《小鱼游》：

　　教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

　　四、离园。

　　1.提醒幼儿入厕,喝水。

　　2.提醒幼儿整理着装、书包。

　　3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

第16篇教案

　　设计意图：

　　乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。

　　“人有千面”，音乐又何尝不是如此?同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗?

　　活动目标：

　　1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。

　　2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

　　3. 在表演中愉快地进行表情交流。

　　活动准备：

　　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。

　　活动重点、难点：

　　重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。

　　难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。

　　活动过程：

　　1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2. 教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。

　　3. 结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。

　　(1)教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条;提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗?

　　(2)幼儿随音乐指图谱;提问：挤牙膏时，音乐一样吗?有什么变化?

　　(3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。

　　4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

　　5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。

　　6. 教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。

　　活动延伸：

　　1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

第17篇教案

　　活动目标：

　　1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合。

　　2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加。

　　3、了解中国特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。

　　活动准备：

　　电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活动过程：

　　1、问题引入"中国特色"暖身：

　　2、体态律动：中国功夫的"精气神"3、歌曲教学：

　　三种绝技的分别展示，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加相互交换兵器(乐器)收兵器(乐器)4、总结与再见

　　活动反思：

　　通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

第18篇教案

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　教学重点：

　　1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B.音乐聆听游戏(10分)

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

　　应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝 贝贝 在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友们 好 小朋友们 好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C.音乐语言游戏(10分)

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D.音乐节奏快车(20分)

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

　　E.音乐小舞曲(10分)

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F.爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G.再见歌(1分)：

　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六.爱婴提示：

　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。!出自:屈老.师!然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1.把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2.评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

　　3.教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

第19篇教案

　　活动目标

　　1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐,激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2.在游戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　3.鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。

　　4.熟悉、感受歌曲《小小蛋儿把门开》旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点难点

　　重点：

　　1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

　　2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

　　难点：

　　1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

　　2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

　　活动准备

　　课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能挡住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等.

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　1. 以音乐为背景进教室

　　2.出示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。什么声音?

　　3.发声练习《我爱我的小鸡》

　　4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱

　　(1)演示小鸡出壳动画,引导幼儿观察(小鸡出壳)

　　教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。

　　(2)出示小鸡图片

　　教师带领幼儿观察小鸡，提问：小鸡长得什么样?

　　学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(3)播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》

　　幼儿观察课件上的小鸡在做什么?(唱歌)

　　教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。

　　4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问：歌曲的名称。

　　(5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。

　　二、复习律动：小星星

　　小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。——复习律动：小星星。

　　1、第一遍，一起数别漏了。

　　2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 ——结束

　　教学反思

　　理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。

第20篇教案

　　活动目标

　　1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐,激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2.在游戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　3.鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。

　　4.熟悉、感受歌曲《小小蛋儿把门开》旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点难点

　　重点：

　　1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

　　2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

　　难点：

　　1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

　　2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

　　活动准备

　　课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能挡住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等.

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　1. 以音乐为背景进教室

　　2.出示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。什么声音?

　　3.发声练习《我爱我的小鸡》

　　4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱

　　(1)演示小鸡出壳动画,引导幼儿观察(小鸡出壳)

　　教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。

　　(2)出示小鸡图片

　　教师带领幼儿观察小鸡，提问：小鸡长得什么样?

　　学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(3)播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》

　　幼儿观察课件上的小鸡在做什么?(唱歌)

　　教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。

　　4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问：歌曲的名称。

　　(5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。

　　二、复习律动：小星星

　　小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。——复习律动：小星星。

　　1、第一遍，一起数别漏了。

　　2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 ——结束

　　教学反思

　　理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。

第21篇教案

　　幼儿园小班音乐教案：小兔子玩滑梯

　　活动目标：

　　1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。

　　2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备：

　　大小不一的纸盒子七个搭成楼梯状

　　活动过程：

　　一：引起幼儿活动兴趣

　　1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?

　　师：今天我们小五班来了许多盒子朋友，我们一起来数数有几个?

　　师：看上去象什么?

　　2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么?

　　师：这样看上去又象什么?

　　二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境

　　1、师出示小兔子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小兔子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。

　　(师演示一遍小兔子玩滑滑梯，无音乐)

　　师：太好玩了，它还想玩一次，这次要听着音乐玩。

　　(师再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音乐)

　　2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。

　　(师演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音乐)

　　3、出示小猴子，演示翻着跟斗玩滑梯。

　　三：感受音乐的上行和下行

　　1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

　　2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。

　　四：体验随乐表演的乐趣

　　1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。

　　2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢?

　　4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来)

　　5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。

　　6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。)

　　7、幼儿创编各种滑下来的动作。

　　五：延伸活动

　　老师的腿做一个滑梯，抱幼儿从自己的腿上滑下去。

第22篇教案

　　活动目标：

　　1.学习歌曲，能有节奏地唱出各种小动物的叫声。

　　2.能用对唱的方式进行歌唱活动，体验对唱活动的乐趣。

　　3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.课件《我爱我的小动物》。

　　2.图片：小羊、小猫、小鸡、小鸭

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，动物园里在举行音乐会，张老师想带你们去看看，你们高兴吗?(高兴)我们一起出发吧。(幼儿随音乐做律动《玩具进行曲》)

　　二、学唱歌曲的后半段。

　　看，动物园到啦，小朋友们赶快找一个小椅子坐好，动物园里的小动物们要给我们表演节目啦。

　　1.小羊：

　　看!第一个出场的是谁呀?(小羊)

　　谁来告诉我，小羊是怎样叫的?(咩)还有谁想来学一学(咩)。我们一起用好听的声音来学学(咩咩咩)。

　　小羊要开始表演它的叫声了。小朋友仔细听哦。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)

　　听到小羊怎么表演了吗?我们一起来学一学。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)

　　小朋友的小耳朵真灵，一下子就听清楚了，要是声音稍微响一些就更好了，来试一试。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)

　　2.小猫：

　　小朋友唱的真好听，小羊也竖着大拇指在表扬我们了。

　　看!第二个出场的是谁呀?(小猫)

　　他是怎么叫的呢?(喵喵喵)

　　我们一起来学一学。(喵喵喵)

　　小猫要开始表演咯，仔细听。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)

　　你们想学吗?(想)好，我们来试试。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)

　　3.小鸡：

　　4.小鸭：

　　5.完整唱后半段。

　　(1)小羊，小猫，小鸡和小鸭是四个好朋友，让我们一起跟着音乐，学一学他们欢快的叫声。

　　(2)小朋友们学小动物的叫声呀真好听!小羊、小猫、小鸡和小鸭还组成了一个表演队呢，想邀请张老师和小朋友一起参加，你们愿意吗，那我来把小动物请出来，小朋友来学这些小动物的叫声，一起来表演好不好?

　　(3)小朋友们唱得真棒，小动物们还想表演一次，你们愿意吗?有几个小朋友还带上了动作，真好看。我们也来试试。

　　三、学习歌曲的前半段。

　　1.教师分别请四位幼儿，上来拿喜欢的小动物图片后，引导幼儿学习歌曲的前半部分：我爱我的★★，★★怎样叫?

　　2.孩子们，今天我们后面还有许多客人老师呢，他们肯定也想来学学小动物的叫声?那我们一起来请小动物，请后面的客人老师来表演小动物叫声，好吗?立正，向后转。开始咯!

　　3.客人老师唱的真好听，换一换，请客人老师来请小动物，我们来和他们比一比，谁的小动物叫声唱得更好听。有信心唱得比客人老师好听吗?准备好!

　　四、完整学习歌曲《我爱我的小动物》。

　　五、创编歌词。

　　动物园里还有许多小动物呢，小朋友你们想想还有哪些小动物，它是怎么叫的?

　　那我们一起回教室叫一叫、唱一唱吧。(播放音乐《玩具进行曲》)

　　教学反思

　　《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。

　　首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。

　　其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。

　　另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。

　　如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。

第23篇教案

　　活动目标：

　　1、感受乐曲优美抒情的旋律，尝试用肢体动作大胆地表现蝴蝶飞舞的姿态。

　　2、能进行合作游戏和表演，体验与朋友一起玩的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有关蝴蝶的前期准备(图片知识手机、开展蝴蝶知识讨论会)

　　2、材料准备：挂图、音乐CD、头饰

　　3、常规准备：将幼儿的做位排成马蹄形，欣赏音乐时请幼儿注意闭眼聆听。

　　活动过程：

　　一、听辨曲式

　　1、教师播放音乐CD《蝴蝶飞飞》，请幼儿安静地完整欣赏一遍并自由表述。

　　师：美丽的花园中，谁来了?为什么你觉得会是它?这段音乐听上上去感觉怎么样?

　　2、幼儿再次欣赏音乐并自由表述。

　　师：这是一段非常优美抒情的乐曲，听听乐器中小蝴蝶在干什么?

　　二、节奏感应

　　1、教师播放音乐，引导幼儿双手啪嗒身体感知音乐节奏。

　　2、幼儿尝试学做小蝴蝶的动作。

　　师小结：小蝴蝶有的飞的高，有的飞的低，有的慢有的快。

　　3、教师播放音乐，全体幼儿按节奏学做小蝴蝶。

　　三、旋律感应教师播放音乐，幼儿戴头饰，用肢体随意舞动表达自己对音乐旋律的理解。

　　师：现在你们都成了美丽的蝴蝶，一起随音乐飞舞吧!看谁做的最美!

　　四、肢体表达

　　1、教师出示挂图，引导幼儿说说蝴蝶的飞舞形态。

　　2、教师引导幼儿模仿蝴蝶飞舞的动作。

　　师：花园里飞来了好多小蝴蝶，为什么小蝴蝶在飞舞的时候要用小脚尖?

　　师：为什么翅膀要张得大大的?

　　师小结：这样可以飞得更高更远，可以飞过高山，飞过河流。

　　五、音乐表现

　　1、教师播放音乐，幼儿自主常吃合作表演。

　　2、教师引导几组幼儿自行讲诉和示范。

　　师小结：可以两个朋友在一起，分配角色进行游戏"蝴蝶找花"，也可以几个朋友在一起扮演蝴蝶同意做各种飞舞的动作。

　　3、幼儿再次听音乐合作游戏。

　　4、全班幼儿手拉收围成一圈，用音乐的方式"再见"。

第24篇教案

　　活动目标：

　　1、感受音乐带来的快乐，体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　2、理解歌词内容，并能在教师的引导下大胆地用肢体表达歌词的内容以及简单的彷编。

　　3、了解棉花糖柔软易变形的特点。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　物质准备：(小兔，圆，小熊)形状的棉花糖、普通颗粒棉花糖、钢琴经验准备：幼儿对棉花糖的已有经验为基础活动过程：

　　一、变一变1、小朋友们，我今天带来了魔术盒，你们知道现在我要和你们玩什么游戏吗?你们看，我的魔术盒是不是空空的?仔细看、仔细听，我变出了什么。

　　教师唱："变变变，变变变，变出……"你们看我变出了什么?(小兔形状棉花糖)2、看看这次我又要变出什么，举起你们的手，和老师一起变好吗?

　　教师引导幼儿唱："变变变，变变变，变出小熊来"(小熊形状棉花糖)哇!原来棉花糖可以变出这么多形状，你们觉得棉花糖神奇吗?现在我请小朋友上来摸一摸棉花糖，摸完了以后告诉老师为什么棉花糖可以变出小兔和小熊的形状?

　　二、唱一唱棉花糖可以变出那么多东西，我现在就是一颗棉花糖，你们看看老师这个大棉花糖都变成了什么。

　　1、教师(边唱边做动作)："棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小鸡来"。看看我变成了什么?现在我们都是一颗棉花糖，我们一起来变成小鸡好吗?

　　2、现在小朋友们都站起来和老师一起一边做动作一边变，"棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小鸭来"3、教师：刚刚的歌好听吗?我请小朋友们说说我今天带来了一首什么歌?今天老师带来的歌曲的名字就叫做"我是棉花糖"。你们想想，刚才我们都用棉花糖变出了哪些小动物啊?现在，我们一起把刚才的小动物唱出来，唱的时候可以加上自己想到的动作，把自己最好听的声音唱给小朋友听。

　　4、小朋友们会不会唱了呀?我要邀请几位唱的好听的小朋友来唱给大家听一听。(2~3组，一组5~7个幼儿)三、编一编棉花糖变出了小兔、小熊、小鸡和小鸭，棉花糖还可以变成什么?小朋友们说了那么多东西，那让我们一起来变一变，现在起立，我们绕着我们教室外面的走廊一边做动作一边来变，还要唱出好听的声音给我们的哥哥姐姐和弟弟妹妹听好吗?

　　"……变出猫咪来/小狗/老虎/小鱼/老鼠……"四、尝一尝哦!棉花糖变出了这么多的小动物们来和小朋友们做游戏，你们开心吗?老师这里有很多小朋友们从家里带来的棉花糖要和幼儿园里的小朋友分享的，我们一起和她们说谢谢，现在让我们来尝一尝棉花糖的味道好不好?吃棉花糖的时候小朋友们可以感觉一下棉花糖在嘴巴里的感觉是怎样的。

　　五、延伸活动：

　　给棉花糖穿一条漂亮的衣服，并且将画贴于主题墙上。

第25篇教案

　　活动目标：

　　1.观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。

　　2.乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　1.师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀?

　　2.教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢!老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。

　　二、指导幼儿欣赏歌曲。

　　1.师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。

　　2.教师范唱歌曲。

　　3.师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。

　　4.师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀?你听了以后感觉开心吗?

　　5.教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。

　　6.教师指导幼儿进行演唱。

　　三、指导幼儿欣赏歌表演。

　　1.师：这首歌曲好听吗?老师这里还有好看的表演呢!我们一起来看一看。

　　2.教师示范动作。

　　3.师：你们看清楚了吗?(.来源屈.老师教案网)刚刚老师做了些什么动作呢?

　　4.教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。

　　5.师：现在跟着老师一起来学一学吧。

　　活动反思：

　　《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

第26篇教案

　　活动目标：

　　1.能用常见的水果替换原歌词，并唱出来。

　　2.在游戏活动中体验歌唱的乐趣。

　　3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　准备一棵智慧树(树上有许多水果：苹果，橘子，枣子，葡萄，香蕉等卡片若干)

　　活动过程：

　　一、复习歌曲

　　1.导入活动

　　师：小朋友，我们一起去智慧乐园玩一玩吧!出发…… 瞧!这是什么?(智慧树)

　　师和幼儿一起边念儿歌边做动作：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。

　　师：小朋友们，这可是一棵神奇的树，它会变魔术呢。看:变!变!变!这是什么呀?(苹果)

　　2.幼儿唱第一遍歌曲

　　师：让我们一起来唱一唱快乐的苹果歌吧!

　　3.幼儿唱第二遍，并随着歌曲做相应的动作

　　师：小朋友们唱得真好听!那你们还想看智慧树变魔术吗?

　　二、创编歌词并演唱

　　教师引导幼儿根据生活经验说出见过的其它水果。(本文.来源：快思.教案网)并帮助幼儿用新的水果名称及特征替换原歌词。

　　鼓励幼儿大胆想象，变换水果名称创编歌曲：橘子、香蕉…… 根据水果颜色创编歌曲：红苹果、黄橘子……根据水果味道创编歌曲：酸橘子、甜苹果……根据水果大小特征创编歌曲：小枣子、大苹果……

　　三、知识迁移

　　请小朋友摘一个自己喜欢的水果，把它唱到歌里去，也可以唱给同伴听。

　　四、师幼互动

　　把自己创编的歌唱给客人老师听。

　　活动反思：

　　我觉得本次音乐教学活动有以下几个亮点：

　　1.教材的选择适合小班幼儿年龄特点，智慧树变魔术贯穿了整节活动，使幼儿始终保持了浓厚的兴趣。

　　2.活动过程设计巧妙，环节连接合理。

　　3.老师的教态活泼，与幼儿建立了平等，融洽的关系，所以幼儿学得轻松，愉快。

　　总结这次的音乐教学活动，我觉得还有以下几个缺憾。

　　1.在拓展幼儿思维方面存在很多不足。比如本次音乐活动的重点是通过变魔术的方式引导幼儿进行创编，在说一说、变一变、唱一唱的过程中引导幼儿从水果的颜色、大小、味道方面进行替换，但由于我没有引导幼儿对歌词的替换模式进行总结，所以幼儿在创编歌曲的环节上有点乱，不能根据规律替换歌词。

　　2.歌曲的表演空间没有充分利用。

　　3.只注重了活动总目标的达成，没有提醒幼儿在歌唱活动中表达欢快情绪。

　　我将以这次研究课为契机，在今后的工作中加强学习，使自己在音乐教学上有更大的进步。

第27篇教案

　　活动目标

　　1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。

　　2.愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　播放机、音乐光碟、玩具电话一部。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学会用自然声音唱歌。

　　活动难点：能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。

　　活动过程

　　1.练声曲(C——D调)

　　2.完整的欣赏歌曲。

　　(1)教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。

　　提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?他们说了什么?

　　(2)教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。

　　3.理解歌词

　　(1)教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。

　　(2)听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。

　　(3)听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。

　　4.学唱歌曲。

　　5.歌表演。

　　(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)

　　(2)玩游戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。

　　(参考幼儿园教育指导用书)

　　教学反思：

　　本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。(文章出自.幼儿园学习网教案网)虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

第28篇教案

　　活动设计背景

　　通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢乐，和教师的爱抚，通过情景游戏消除幼儿紧张、胆怯和焦虑的情绪。

　　活动目标

　　1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。

　　2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　消除幼儿对幼儿园的恐惧，让幼儿感受到幼儿园也是家。

　　活动准备

　　色彩鲜艳的各种玩具

　　活动过程

　　1、布置环境，在活动室里布置几个布娃娃，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。

　　2、大带小，来园时，让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎，[教案来自：幼儿园学习网教案网.]介绍姓名互相对话，共同游戏使新来的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。

　　3、教师尽可能做到在学唱儿歌的同时，搂抱每个孩子，与孩子说几句亲切的话，与他们共同游戏。

　　4、多安排自由活动，少坐在座位上。

　　5、对话，今天你认识了谁?来幼儿园是高兴的。

　　教学反思

　　我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。

　　如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

第29篇教案

　　目标：养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。

　　准备：相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。

　　玩法：

　　1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子

　　2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队，

　　3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音?

　　4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。

　　5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。

　　6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。

　　7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。

　　活动反思：

　　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

第30篇教案

　　目标

　　愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　学习简单的仿编并演唱给大家听，

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　准备

　　立体“苹果树”，(制作成粘贴式，可随时取放“苹果”)及苹果，西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

　　幼儿已对这些水果有初步的认识

　　音乐磁带。

　　过程

　　学唱歌曲。

　　——出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方?

　　——出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

　　——教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

　　——请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。

　　——教师范唱，幼儿跟唱。

　　——请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

　　仿编歌曲。

　　——你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?

　　——鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

　　建议

　　幼儿对摘苹果这一动作非常感兴趣，可多创设机会让幼儿体验模拟采摘的乐趣

　　歌曲以集体演唱为主，如有个别幼儿不愿意参与演唱，不必强求，可允许他倾听同伴

　　教学反思：

　　《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利。

　　整个活动层次递进，让我看到孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。

第31篇教案

　　设计思路：

　　喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。根据小班孩子的这一特点，我结合本班孩子的实际情况设计了这节"走路"的音乐活动。

　　活动目标：

　　1：引导幼儿在活动中模仿动物走路。

　　2：乐于参与活动，并能体会活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1;兔子，鸭子，乌龟，猫的头饰各一个。

　　2：歌曲录音带。

　　活动过程：

　　一：进场

　　1、韵律活动：洗手帕。幼儿跟着欢快的音乐做洗手帕的动作。

　　2、练声。刚才我们把手帕已经洗得很干净了，现在我们一起再来玩一个好玩的"啦"。全部小朋友蹲在地上变成一棵小树苗，我们边唱"啦"，边慢慢的站起来变成一棵大树。

　　1 2 3 4 5 6 7 i

　　啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦

　　二：学习歌曲

　　(一)欣赏歌曲。

　　教师："刚才，我们一起玩的'啦'实在太好玩了，把其他的小动物都吸引过来了，你们想知道它们是谁吗?让我们一起来听听到底是谁来啦"。

　　听一遍歌曲录音。

　　提问：你们听到是谁来了吗?(幼儿回答一个动物出示一个相应的头饰)，哇，小动物们一个一个走来我们这里了，那小朋友们知道小兔子，小鸭子，小乌龟还有小猫它们是怎么走路的吗?"

　　(二)理解歌词内容，并模仿小动物走路。

　　提问：(1)小兔子是怎样走路的呀?(2)小鸭子是怎样走路的?(3)小乌龟走路是怎样的?(4)小猫走路又是怎样走的?(全体幼儿回答一个动物怎么走路便集体模仿一个)

　　师幼一起边念儿歌边模仿这些动物走路。

　　(三)听歌曲第二遍。教师：小朋友们真聪明，这么快就学会动物们走路了，我们再来听听它们走路吧。

　　教师：现在我们一起来唱一唱这首歌吧!(幼儿跟着音乐边唱歌边模仿小动物走路)

　　(五)幼儿集体表演儿歌，体验活动的乐趣。

　　三、结束

　　小朋友们今天真棒，不但学会了小动物的走路，还学会了唱小动物的歌《走路》。现在小动物们说它们想出到外面去玩游戏，你们愿意和它们一起玩游戏吗?幼儿随着《走路》的音乐模仿这些动物走出活动室。

　　教学反思：

　　幼儿对这次活动的兴趣都比较浓厚。特别是开始的有趣的练声环节，孩子们的表演欲望一下就提起来了。在模仿动物走路的环节中幼儿都很乐意做各种动作，学动物们走路。在总结经验的同时，也有许多不足，在模仿中还有几个幼儿不会，前期的准备经验不足，教师可在活动前带领幼儿在户外学各种动物走路，丰富和发展他们身体的协调性。在活动中还可以让幼儿进行创编，不仅仅局限于这四种小动物，可以提问幼儿其他的一些动物是怎么走路的，以发展幼儿的想象力。

第32篇教案

　　设计意图：

　　《小星星》这个音乐活动简单又富有趣味，贴近幼儿的生活，幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱，通过猜想、讨论，倾听，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏。在幼儿已有经验的基础上，我们通过巧妙提问，运用幼儿熟悉的奥尔夫音乐教具，让幼儿在游戏中从听觉感知节奏型，乐于用好听的声音和节奏去进行伴奏，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果在增加幼儿乐趣的同时，使其对节奏的表现能力和创造能力得到发展。

　　活动目标：

　　1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏

　　2、体验同伴合作表演的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动重难点分析：

　　活动重点：体验同伴合作表演的快乐

　　活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏

　　活动准备：

　　经验准备：熟悉歌曲《小星星》

　　物质准备：

　　1、串铃若干，三角铁若干

　　2、，黑色夜空，星星若干

　　活动过程：

　　一、 星星舞会

　　1、 教师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事

　　2、 出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单

　　二、 星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏

　　三、 练习舞会节奏

　　1、 那么怎么练?看老师想了一个办法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看

　　× × ︳ × × ︳ × × ︳ × - ‖

　　2、 集体拍手一起练习节奏;

　　3、 师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作;

　　4、 出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合;

　　三、合作表演

　　小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧

　　1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)

　　2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏

　　3、舞会正式开始，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演

　　4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗?幼儿交换乐器随音乐伴奏。

　　四、课堂延伸：

　　星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么?下次我们准备好了再一起来参加。

　　课后反思：

　　小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

第33篇教案

　　小班音乐活动计划

　　时间：2005.11.26上午第一节 班级：小(3)班

　　活动内容：音乐游戏——碰一碰

　　活动目的：

　　1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣，并在游戏中体验快乐的情绪。

　　2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。

　　活动准备：

　　磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。

　　活动过程：

　　一、律动《合拢放开》进场。

　　二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。

　　1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

　　2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。

　　3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。

　　三、音乐游戏《碰一碰》。

　　1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友，并能跟随音乐自由地做动作。

　　2、当音乐停止时，教师说碰什么地方，幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。

　　3、游戏中，可请幼儿做询问者，教师回答，教师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。

　　四、延伸部分。

　　请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏。

　　教学反思

　　在活动中为幼儿提供自由表现的机会，共同分享创造的快乐。具体方法：一开始，我让幼儿各自找一位好朋友跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步)，在能够听辩音乐旋律，完整地、有节奏地一拍一步表现拍手走步的动作以后，再让幼儿学唱歌曲。在学唱歌曲前，我先让幼儿找到好朋友互相做友好的动作，找一找身体上的各部位互相碰一碰等动作。然后我就根据幼儿找到的身体上的部位边唱歌边表演去找一个小朋友，重点演示歌曲中好朋友相碰的部位，有节奏的和对方做碰一碰的动作。接下来是让幼儿学唱了歌曲。最后，让幼儿学习《碰一碰》的音乐游戏。玩法：幼儿围成圈，边唱边走步找朋友，音乐终止时，教师说出好朋友相碰的部位，幼儿按指令找朋友碰一碰。在游戏中，找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里?碰鼻子。孩子们在音乐声中跟着音乐节奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。幼儿能边唱边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌或跟着音乐节奏表现动作，通过我再三的强调和指出，还邀请一位小朋友一起示范后，孩子们不但能很好的边唱边游戏，而且更好的掌握了游戏的规则，从而感受到了音乐的风格、旋律和节奏。

　　整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。

第34篇教案

　　活动名称：

　　小鸡出壳

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象，在理解的基础上探索形象地表现歌曲。

　　2、体验自由表现的愉快。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　小鸡出壳的动画、歌曲录音。

　　教材分析：

　　重点：根据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的愉快。

　　难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。

　　主要流程：

　　一、欣赏感受(感受小鸡出壳的动态变化)

　　1、(看动画)小朋友，你们看见过小鸡出壳吗?你是在什么地方、什么时候看见的?(孩子之间互相交流)

　　2、小鸡是怎样出壳的?小鸡出壳以后会干什么?

　　二、理解、表现(解决重难点)

　　1、(幼儿欣赏歌曲)小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧!

　　2、你听到了什么?这首歌曲一共有几段?每一段里唱了什么?(让幼儿更好的了解歌曲)

　　3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”?

　　1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里?

　　2、如果你是一只小鸡，你是怎样出壳的?(教师引导幼儿个别展示)

　　三、集体表现

　　1、欣赏教师情景表演《小鸡出壳》

　　2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧!

　　四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢?(幼儿可以根据自己的理解，为歌曲配画)

　　教学反思：

　　1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。

　　2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。

　　3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

第35篇教案

　　活动名称：

　　小鸡出壳

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象，在理解的基础上探索形象地表现歌曲。

　　2、体验自由表现的愉快。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　小鸡出壳的动画、歌曲录音。

　　教材分析：

　　重点：根据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的愉快。

　　难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。

　　主要流程：

　　一、欣赏感受(感受小鸡出壳的动态变化)

　　1、(看动画)小朋友，你们看见过小鸡出壳吗?你是在什么地方、什么时候看见的?(孩子之间互相交流)

　　2、小鸡是怎样出壳的?小鸡出壳以后会干什么?

　　二、理解、表现(解决重难点)

　　1、(幼儿欣赏歌曲)小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧!

　　2、你听到了什么?这首歌曲一共有几段?每一段里唱了什么?(让幼儿更好的了解歌曲)

　　3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”?

　　1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里?

　　2、如果你是一只小鸡，你是怎样出壳的?(教师引导幼儿个别展示)

　　三、集体表现

　　1、欣赏教师情景表演《小鸡出壳》

　　2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧!

　　四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢?(幼儿可以根据自己的理解，为歌曲配画)

　　教学反思：

　　1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。

　　2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。

　　3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

第36篇教案

　　活动目标：

　　1.观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。

　　2.乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。

　　3.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　4.能跟着节奏打节拍。

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　1.师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀?

　　2.教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢!老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。

　　二、指导幼儿欣赏歌曲。

　　1.师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。

　　2.教师范唱歌曲。

　　3.师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。

　　4.师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀?你听了以后感觉开心吗?

　　5.教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。

　　6.教师指导幼儿进行演唱。

　　三、指导幼儿欣赏歌表演。

　　1.师：这首歌曲好听吗?老师这里还有好看的表演呢!我们一起来看一看。

　　2.教师示范动作。

　　3.师：你们看清楚了吗?刚刚老师做了些什么动作呢?

　　4.教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。

　　5.师：现在跟着老师一起来学一学吧。

　　活动反思：

　　《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

第37篇教案

　　活动目标：

　　1、体验歌唱活动的乐趣，萌发喜爱小动物的情感。

　　2、能情绪愉快地参与歌唱活动，大胆歌唱、用肢体动作模仿小动物。

　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　音乐《我爱洗澡》、歌曲《走路》视频、小动物ppt、森林的背景活动过程：

　　一、韵律活动《我爱洗澡》 带动气氛"森林里面马上要举行一个舞会了，来来来，宝宝们一起来和老师跳洗澡舞，准备去参加舞会吧。"二、学习歌表演《走路》 "宝宝们的本领真大，你们优美的舞姿把其他小动物也引来啦，你们想知道是谁来了吗?"(想)"我们一起来听听看好吗?"(一)了解歌曲：感知歌曲的动听，有趣听歌曲第一遍提问：你们听到是谁来啦?(幼儿回答出一个，即点击出小动物)总结："对呀，小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫它们一个一个的走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来看看它们是怎么走来的好吗?

　　(二)理解歌词内容：模仿动物走路播放歌曲视频第二遍提问：1、小兔是怎么走路的呀?

　　2、小鸭子是怎么走路的呀?

　　3、小乌龟是怎么走路的啊?

　　4、小花猫是怎么走路的啊?

　　总结：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。

　　2、小鸭子走路，摇啊摇啊摇。

　　3、小乌龟走路，慢吞吞。

　　4、小花猫走路，静悄悄。

　　我们一起来学学它们的走路，师幼一起边念歌词边模仿这些动物走路。

　　(三)幼儿集体表演唱：体验活动的快乐播放歌曲视频第三遍(和幼儿一起边唱边表演)三、小动物回家在《走路》的音乐声中，按自己的意愿分别模仿自己所扮演的角色的动作，在老师的带领下走回家。

　　"宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起回家吧!"

　　教学反思：

　　幼儿对这次活动的兴趣都比较浓厚。特别是开始的有趣的练声环节，孩子们的表演欲望一下就提起来了。在模仿动物走路的环节中幼儿都很乐意做各种动作，学动物们走路。在总结经验的同时，也有许多不足，在模仿中还有几个幼儿不会，前期的准备经验不足，教师可在活动前带领幼儿在户外学各种动物走路，丰富和发展他们身体的协调性。在活动中还可以让幼儿进行创编，不仅仅局限于这四种小动物，可以提问幼儿其他的一些动物是怎么走路的，以发展幼儿的想象力。

第38篇教案

　　活动目标

　　1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐,激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2.在游戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　3.鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。

　　4.熟悉、感受歌曲《小小蛋儿把门开》旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点难点

　　重点：

　　1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

　　2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

　　难点：

　　1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

　　2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

　　活动准备

　　课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能挡住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等.

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　1. 以音乐为背景进教室

　　2.出示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。什么声音?

　　3.发声练习《我爱我的小鸡》

　　4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱

　　(1)演示小鸡出壳动画,引导幼儿观察(小鸡出壳)

　　教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。

　　(2)出示小鸡图片

　　教师带领幼儿观察小鸡，提问：小鸡长得什么样?

　　学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(3)播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》

　　幼儿观察课件上的小鸡在做什么?(唱歌)

　　教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。

　　4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问：歌曲的名称。

　　(5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。

　　二、复习律动：小星星

　　小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。——复习律动：小星星。

　　1、第一遍，一起数别漏了。

　　2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 ——结束

　　教学反思

　　理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。

第39篇教案

　　游戏目标：

　　1、感受情景游戏带来的愉悦情绪。

　　2、一边演唱歌曲一边大胆做动作。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　游戏准备：

　　1、立体苹果树。

　　2、音乐磁带。

　　游戏规则：

　　1.制作立体苹果树，边唱"树上许多红苹果。一个一个摘下来"，边演示把"苹果"一一摘下。

　　2.边唱"我们喜欢吃苹果，身体健康多快活"，边把摘下的"苹果"送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种出苹果的样子。

　　3.轮流摘苹果，其他幼儿配唱。

　　简谱：

　　活动反思：

　　此活动是我们教研活动中一个同课异构中的一个活动，原来是新教师做的，后来我又重新设计，在平行班来组织了这个活动。活动中我在开始引导孩子们能用一句话完整表达画面内容，其实是学习了歌词的同时，也发展了孩子的口语表达能力，第二步我又用儿歌的形式让孩子们记住了歌词，接着巧妙地将各种水果与图谱相结合，并挖掘其中的教育价值。激发了幼儿积极主动参与活动地热情，使大部分幼儿愉快学会了这首歌曲。在后面环节中我引导幼儿通过与材料充分互动，顺利解决了活动难点，较好地实现了本次活动的目标。在活动中有两名幼儿开始不太喜欢参与，但是在我热情的邀请和关注下，他们也很快参与到活动中!

　　我们在自己熟悉的水果创编成新的歌词来演唱并表演。在仿编过程中播放了相应的背景音乐，幼儿很积极热情的投入到活动中来。我还根据当时情况，做了临时调整，和孩子们一起边唱边表演了这首歌曲。

　　幼儿音乐学习领域是引导幼儿发挥想象力，发掘创造性思维潜能的重要桥梁，也是引导幼儿积累幼儿音乐创作经验的重要学习领域，幼儿音乐课就要引导幼儿主动参与幼儿音乐实践，尊重个体的不同幼儿音乐体验和学习方式，提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造性思维。通过多媒体图谱，更加激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在愉快的情景中与同伴一起随音乐再现采摘的情景，感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验了仿编歌曲的乐趣，体验到了成功感。

第40篇教案

　　活动目标：

　　1.随乐边唱边做相应动作。

　　2.创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。

　　3.喜欢参与歌曲表演，感受秋天的美丽。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能随乐边唱边做相应的动作。

　　活动难点：

　　尝试创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。

　　活动准备：

　　歌曲PPT

　　活动过程：

　　一、谈话，引出主题，激发幼儿喜爱秋天、喜爱秋天之情。

　　律动：小手拍拍，秋天到了，小树叶飘呀飘……(出示PPT)

　　师：咦，飞来了一片什么?(树叶)它是什么颜色的?

　　师：哦，原来秋天到了，天气凉了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，树叶宝宝变黄了，被风姐姐一吹，离开了大树妈妈，飞到我们班来了，来和小朋友玩游戏，你们欢迎它吗?让我们和树叶宝宝打声招呼。

　　师：小朋友，你们喜欢这样的秋天吗?(喜欢)老师也很喜欢秋天呢，因为秋天非常可爱。<教案来.自:快思教案网>那我们一起来夸夸秋天吧!(带领幼儿说：秋天呀秋天呀，秋天多可爱!)

　　二、演唱歌曲，感受节拍速度。

　　1.师：看，又飞来了许多树叶宝宝，让老师唱首歌来欢迎它们吧!

　　2.教师清唱歌曲《秋天》

　　师：你听到了什么?

　　3.教师再次随乐歌唱，引导幼儿用连贯、自然的声音跟老师学唱歌曲。

　　4.请小朋友跟着音乐来唱一唱。(观看视频，根据实际情况反复练习多次)

　　三、幼儿习唱，拍手感受节拍。

　　师：小朋友，你们看，老师唱的歌把许多树叶宝宝都吸引来了，有大树叶宝宝、小树叶宝宝。

　　师：小朋友也来和老师唱这首歌吧，边拍手边唱好不好，不过拍手时要一下一下的拍，拍出来的声音才好听。(边拍手边唱，2到3遍)

　　四、引导幼儿边唱边做相应的动作

　　师：小朋友唱得真好听，树叶宝宝跳起了舞来，我们加上动作?

　　教师鼓励幼儿自己做动作，做的好的可以一起来表演。

　　师：大家表演的都很棒，我们和小树叶一起唱歌跳舞做游戏吧!

　　五、活动延伸，引导幼儿从对事物的情感逐步转移到对人的情感上来。

　　重复最后一句“秋天多可爱”，“我们小朋友唱得歌很好听，你们非常的可爱，老师爱你们，就像妈妈爱你们一样，老师对你们的爱有那么多，(双手尽量张开)，多得无法再多，是最多的爱，你们对老师的爱又有多少呢?(引导幼儿用动作、身体语言表现爱)，引领幼儿到户外去表现对秋天的爱;拾落叶送回到大树妈妈的身边，使得幼儿对秋天爱升华到对妈妈、老师的爱。演唱歌曲《秋天》。

　　歌词：

　　秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，

　　树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可爱;

　　秋天呀秋天呀，树叶轻轻睡地上，

　　树叶轻轻睡地上，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可爱。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。幼儿在表演的过程中积极性很高，因为要反复练习，所以要让幼儿感觉落叶翩翩起舞。让发挥幼儿自己的想象更加激起幼儿的兴趣。只是在结束部分，是不是简单了一些，是不是应该对幼儿做一个落叶如何的美，教育幼儿今后如何爱护我们的大自然。

第41篇教案

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　2.学习用自然流畅的声音演唱歌曲。

　　3.体验模仿哈巴狗动作的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　材料准备：毛绒小哈巴狗一只;小狗头饰若干;音乐光碟一张;

　　经验准备：幼儿学过发声练习和歌词

　　活动重难点：

　　感受歌曲的特点，学会演唱

　　能够试着边唱边做动作，用自然流畅的声音演唱歌曲

　　活动过程：

　　一、故事导入，引出课题

　　1、故事：有一个小男孩，看到大门口有一只哈巴狗，他长得一双黑黝黝的眼睛，一对大大的耳朵，他饿得一只摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨头了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨头给哈巴狗，哈巴狗吃完后，高兴的又向小男孩点头，又向他摇尾巴，小男孩就和哈巴狗成为了好朋友。

　　2、教师提问：(1) 小男孩在大门口看到了什么?(幼儿说出“哈巴狗”后，教师出示毛绒哈巴狗))

　　(2) 哈巴狗长什么样子啊?

　　(3) 哈巴狗饿了，它想吃什么呀?

　　(4) 哈巴狗吃饱后，对小男孩做了什么?

　　二、教师放音乐

　　1、放音乐时，让幼儿做律动，用手打节拍

　　2、教师边唱边做动作给幼儿示范一遍歌曲，然后教师一句一句的教幼儿，教师唱一句，幼儿唱一句。并要引导幼儿：(1)哈巴狗除了像老师这样蹲在大门口，还可以怎么蹲?(2)哈巴狗怎么吃肉骨头?(3)哈巴狗吃完骨头，怎么向小男孩摇尾巴和点头的?要让幼儿有自己独特的动作，请表演有不同的幼儿上台示范做给大家看。

　　三、放音乐

　　1.让幼儿带上小狗的头饰，跟着音乐和老师一起试着边做动作边唱歌曲数遍

　　2.请表演好的幼儿站上台表演，台下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做

　　四、活动结束

　　请小朋友们都来当哈巴狗，想吃肉骨头吗?到外面找找去

　　活动反思

　　1.小班幼儿具有很强的模仿能力、想象力，当他们听到听到音乐会，就会手舞足蹈。哈巴狗这个小动物能够引起幼儿的注意，提高幼儿对此活动的兴趣，调动了幼儿的积极性。通过讲故事的形式，让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中，我激发幼儿大胆表演，自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时，幼儿感到了乐趣。

　　2.在授课中，幼儿有表现出不一样、突出的模仿动作，没有注意观察到。

　　3.教师应该在教案中设计一个互动的游戏，让幼儿能够更好的感受歌曲特点，在模仿动作更加感到快乐

第42篇教案

　　活动目标：

　　1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。

　　2、引导幼儿愉快地参与唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的欢乐。

　　3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿参观幼儿园，培养幼儿热爱幼儿园。

　　2、幼儿在园的活动照片。

　　3、歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　活动过程：

　　一、练声。

　　《小星星》

　　《两只老虎》

　　二、观看幼儿在园的活动照片并提问。

　　1、小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看，请小朋们仔细的看看。

　　提问：小朋友们在哪里呀?(幼儿园) 他们在幼儿园干什么呀? "文.章出自屈a老师教.案网"你从什么地方看出他们在唱歌、跳舞?

　　2、教师：幼儿园小朋友唱歌的姿态多优美呀!嘴巴张得不大不小;小朋友跳舞的分理处作做得多好呀!

　　3、教师：今天老师请小朋友听一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫《我爱我的幼儿园》。

　　三、学唱新歌《我爱我的幼儿园》

　　1、幼儿欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》，感受歌曲优美的旋律。

　　提问：小朋友，歌曲的名字叫什么? 歌曲里都唱了什么?

　　2、教师示范演唱。

　　3、教师带领幼儿随着歌曲节奏朗诵歌词。

　　4、教师带领幼儿随琴声歌唱。

　　5、分角色进行练习。

　　(1)第一遍分组的形式进行练习。

　　(2)第二遍分男、女唱的形式进行演唱，

　　(3)鼓励幼儿大胆地唱。

　　四、结束活动。

　　1、教师小结活动情况，并激发幼儿对幼儿园的热爱之情。

　　2、结束活动。

　　活动反思：

　　音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。小班孩子年龄较小，对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易接受。如果把教学活动情景化，把整个教学活动串编成一个完整的故事，或以朗朗上口的儿歌形式来教学，那么，孩子们就很乐意也很主动的去接受。于是，我就利用餐后、课间和小朋友先一起以儿歌的形式学念歌词，为音乐活动做了充分的准备。

　　因此在活动中，没有花太多的时间在熟悉歌曲内容上，而是把重点放到了歌曲的演唱上。幼儿掌握熟悉歌词后，学唱的劲头就很大了，很多幼儿一下子就学会了歌曲。

　　当幼儿比较熟练地掌握歌曲后，我拿出了一个大鼓和一面锣，幼儿都露出好奇的眼神，迫不及待地想试试看。我介绍了这两个乐器的名称，还演示怎样敲打，幼儿听一听它们的声音。然后，我根据歌曲最后一段的节奏来敲一敲，让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力;在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。

　　之后，我便采用集体学唱，分组唱、分男女小朋友演唱和个别幼儿表演唱等多种演唱形式，吸引幼儿的兴趣，这也很适合刚入园孩子，注意力容易不集中的特点。在活动中，幼儿感受到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快，体验到集体活动的乐趣。真正体验到了"大家一起真快乐"的美好情感，通过教师和同伴的鼓励，表扬，体验到了在集体活动中的成功感，从而增强了幼儿积极参与集体活动的意识。

　　通过这一活动，让幼儿感受到作为老师的我们，在组织幼儿活动的时候，有的时候是要根据孩子的水平、实际情况，在教学中灵活的对于教学内容进行修改运用、有效整合，要用到实处，才能真正发挥好的效果。

第43篇教案

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，初步唱清歌词，唱准曲调。

　　2、观察蜜蜂飞舞、采蜜图片的基础上，探索边唱歌边做蜜蜂飞的动作。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中观察、认识小蜜蜂。

　　2、PPT课件。

　　活动重难点：

　　重点：学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。

　　难点：能够根据歌词内容情境，大胆地进行创造性的表演活动。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《大树妈妈》。

　　教师带领幼儿随着优美的音乐，进一步学习有表情的演唱歌曲。

　　二、熟悉歌曲旋律。

　　1、猜声音，观察春天和蜜蜂采蜜的图片。

　　教师：春天到了，花园里的花儿都开了，小动物们闻到了花的香味，也都飞来了。;来源;屈.老师教案网;今天，老师还请来了一种小动物来做客呢!它的声音很特别，请你竖起耳朵听一听它是谁?

　　教师：小蜜蜂飞到了花园里，猜猜看它喜欢干什么呢?

　　2、欣赏音乐，创编动作。

　　教师：小蜜蜂采蜜的时候可开心啦!嘴里还长着好听的歌呢!我们一起来听一听吧!

　　教师：小蜜蜂有一对翅膀，谁能来模仿一下小蜜蜂飞舞的动作?

　　三、教师范唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。

　　1、教师：小蜜蜂唱的歌真好听，我们一起来学一学吧!

　　教师范唱一遍，请幼儿仔细听。

　　2、用提问的方式帮助幼儿掌握歌词内容。

　　教师：你听到了哪些歌词?

　　3、帮助幼儿理解"匆匆"、"兴味浓"、"春暖花开"等词的含义。

　　4、在歌曲旋律的伴奏下，教师带领幼儿完整念歌词。

　　四、完整学唱歌曲。

　　练习过程中，注意唱准曲调，唱清歌词，唱歌时的坐姿。

　　五、边唱歌边表演。

　　六、讨论：你喜欢小蜜蜂吗?为什么?

　　教师鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，教育幼儿要爱护小蜜蜂，要像小蜜蜂一样不懒惰，爱学习，爱劳动，做个勤劳的好孩子。

　　总结：小蜜蜂们很勤快，很爱劳动，为人们采了很多的蜜。我们要保护小蜜蜂，还要学习它勤劳，热爱劳动的精神。希望小朋友们在学校能乐于帮助老师，小朋友做事情，在家也乐于帮助爸爸妈妈，做他们的小帮手，他们一定会很开心的!

　　活动反思：

　　每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。

　　当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。

　　整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。

第44篇教案

　　活动目标：

　　1.初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

　　2.借助观察的经验及老师的动作提示，尝试根据歌词内容创编老鼠不同的动作造型，有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。

　　3.在教师的提醒下，能遵守游戏规则，知道扮演老鼠时蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时才能跑回座位。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重点：

　　学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

　　活动难点：

　　能随着音乐边唱边有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。

　　活动准备：

　　1.老鼠和猫的头饰各一个。

　　2.幼儿用书：《猫捉老鼠》。

　　3.歌曲：《猫捉老鼠》。

　　活动过程：

　　一、教师戴上老鼠头饰扮演鼠妈妈

　　师：宝宝们，你们知道我是谁吗?我是鼠妈妈，你们就是鼠宝宝。今天天气真好，我们出去活动活动身体吧。

　　二、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并模仿老鼠跑、吃米、睡觉的动作

　　1.师：出门之前妈妈要提醒你们，咱们老鼠最怕谁啊?所以出门的时候动作要怎样才能不被猫发现?谁来学一学老鼠走路?

　　2.教师歌唱第一段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地用脚尖跑。

　　3.师：哎呀，玩了半天肚子饿了吧，老鼠最爱吃大米，我们一起去找点米吃吧。米找到了，快点吃米吧，看看你们是怎么吃米的呢?

　　4.教师歌唱第二段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地吃东西。

　　5.师：妈妈来摸一摸，呀，小肚子都撑得圆滚滚的，吃饱了我们休息一会儿吧。(教师歌唱第三段歌曲)

　　6.师：小老鼠睡觉了，谁来了呢?(教师戴上猫的头饰)发生了什么事?(教师歌唱第四段歌曲验证幼儿的猜测)刚才大猫出现的时候你们心里感觉怎么样?能不能用你的动作和表情告诉大家你很害怕的样子?

　　三、完整欣赏歌曲，引导幼儿跟随教师边唱歌曲边表演

　　1.师：赶紧跟妈妈回家吧。我们一起回想一下刚刚我们出去干什么了呢?(教师引导幼儿回忆歌词内容并逐一出示相应图片)

　　2.教师播放歌曲，幼儿完整倾听。

　　师：妈妈还把刚才的事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫《猫捉老鼠》。

　　3.教师引导幼儿看图歌唱，并学习用不同的演唱速度、力度表现第四段歌词，即“一只大猫跑上来了”唱得稍慢，“来捉老鼠了”唱得快一点响一点。

　　4.教师带领幼儿边唱歌曲边表演。

　　师：来，我们一起一边歌唱一边用动作把刚刚干得事表演出来吧。

　　5.教师弹琴，幼儿歌唱。

　　四、游戏：猫捉老鼠

　　1.场地布置：幼儿围坐在教室旁边，中间空出场地。

　　2.向幼儿明确游戏规则。

　　师：鼠宝宝们听好了，等会儿听到“小小老鼠，跑来跑去”时，你们就做老鼠跑的动作到前面来，听到“小小老鼠，现在吃米”时，你们就赶紧蹲下做吃米的动作，听到“小小老鼠，现在睡觉”时，你们就睡觉，不能动喽。我来做大猫，听到大猫唱完最后一句“来捉老鼠了”时，你们就快速跑回座位，不然就要被大猫抓住啦，知道了吗?

　　3.教师播放音乐带领幼儿玩“猫捉老鼠”的游戏。

　　4.请个别幼儿扮演大猫，再次共同游戏。

　　教学反思：

　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

第45篇教案

　　活动目标：

　　1.积极愉快地参加游戏，并注意在游戏过程中不与他人挤在一起。

　　2.乐意边唱边与同伴合作游戏。

　　3.在熟悉音乐的基础上，根据音乐内容及教师提示进行游戏。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿准备：幼儿已学唱歌曲《碰一碰》。

　　2.教师准备：布娃娃一个。

　　活动过程：

　　1.教师一边演唱歌曲，一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进行游戏。

　　2.引导幼儿进行游戏。布娃娃唱歌，引导幼儿找一个朋友听指令玩游戏。重点指导幼儿注意听清楚教师的指令，“碰”之后，再开始做动作，并注意碰的动作不要太用力。

　　3.启发幼儿想想还可以用自己身体的什么地方去与朋友碰一碰，边唱边做动作。!出自:屈老.师!

　　4.教师与幼儿共同游戏，提醒幼儿注意在游戏中不与他人挤在一起。

　　活动提示：

　　1.刚开始游戏时，可引导幼儿先集体商量好碰哪里，由老师说出，熟练后可先确定一名回答问话的人，这名幼儿会碰哪里，全体都碰哪里。

　　2.在音乐区角活动中可以提供此音乐，供幼儿结伴玩耍。

　　3.可作为亲子游戏，增进父母与孩子之间的感情。父母可与孩子玩一些稍有难度的身体接触游戏，如：小脚碰肩膀等。

　　附录

　　碰一碰

　　1=C 4/2

　　( 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - )∣ 1 3 4 ∣

　　找 一个

　　5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣

　　朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一

　　1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣

　　碰 碰 哪 里? x x碰 x x

　　1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║

　　(动作)

　　游戏玩法：

　　两两结伴游戏。

　　1 ~ 8小节：一边唱歌，一边走路。

　　9 ~10小节：脸转向教师唱。

　　11~12小节：教师合唱：**碰**

　　13~16小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。

　　活动反思：

　　整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。

第46篇教案

　　活动目标

　　1、用好奇、欢快的情绪唱歌。

　　2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴

　　活动过程

　　一、组织教学：

　　1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。

　　2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。

　　二、导入：

　　1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。

　　2、 教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。

　　小朋友知道谁在里面吗?(教师说，叽叽叽、叽叽叽)让我们仔细听一下，小鸡在说什么(做倾听状)‘咚咚咚、咚咚咚!’(边敲蛋壳)蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了(边打开蛋壳)小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。

　　教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢?(让幼儿摸小鸡)，引导出词语：毛绒绒;小鸡穿着什么颜色的衣服?(黄色)。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样?(教师做动作引导出词语：胖乎乎)。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。

　　教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了(语调、表情变化)，现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。

　　2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作(食指并拢，转圈)

　　3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。

　　教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。

　　4、听歌曲录音。

　　教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好!

　　四、创编动作

　　1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。

　　教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧!教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，(屈.老师.教案网出处)教师及时表扬，并让他到前面示范动作。

　　2、教师鼓励幼儿边唱边表演。

　　五、创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。

　　教师示范讲解、动作演示游戏玩法。

　　六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。

　　活动反思：

　　《小小蛋儿把门开》这首歌旋律欢快，歌词简单有趣。主要引导幼儿带有好奇、欢快的情绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：“笃笃笃”谁在叫开门?(做倾听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!第二环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进行歌唱。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?最后我弹琴，以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学?讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，非常可爱。幼儿在整个活动中主动性增强了，几个平时不怎么愿意参加集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起游戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲《小小蛋儿把门开》的同时不仅获得了快乐，更增进了我和孩子们之间的感情。

第47篇教案

　　活动目标

　　1.学习歌曲，能够轻松自然地演唱。

　　2.能跟随音乐模仿几种觉小动物的动作，体验表演的乐趣。

　　3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备

　　1.《我爱我的小动物》音乐CD。

　　2.各种动物头饰。

　　活动过程

　　1.出示各种动物头饰，激发幼儿的兴趣，学习歌曲。

　　(1)出示头饰：“今天来了许多新朋友和大家一起玩，你们猜猜是谁?”

　　(2)教师示范唱一遍歌曲，请幼儿逐句学习演唱。

　　2.熟悉歌曲，尝试轻松自然地演唱歌曲。

　　(1)引导幼儿练习听音乐轻松自然地演唱歌曲。

　　(2)带领幼儿反复演唱歌曲，尝试每一遍歌曲换一种动物名称。

　　3.幼儿尝试做不同小动物的模仿动作，体验表演的乐趣。

　　(1)教师给幼儿戴上不同的小动物头饰，唱到哪种小动物，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间，表演小动物的动作。

　　(2)根据幼儿的兴趣可再次进行游戏，提醒幼儿尝试用不同的动作表现小动物，体验表演的乐趣。

　　(3)教师及时肯定并鼓励幼儿大胆创编，并选择部公动作请全体幼儿模仿。‍

　　教学反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于:唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

第48篇教案

　　目标：

　　1、在会唱歌曲的基础上，理解歌曲的词曲结构。

　　2、在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。

　　3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　准备：钢琴，PPT，小动物胸贴仿编歌词：

　　小羊：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

　　小狗：我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。

　　青蛙：我爱我的青蛙，青蛙怎样叫?呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。

　　小牛：我爱我的小牛，小牛怎样叫?哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。

　　小猪：我爱我的小猪，小猪怎样叫?噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜噜噜。

　　小鸟：我爱我的小鸟，小鸟怎样叫?喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。

　　老鼠：我爱我的老鼠，老鼠怎样叫?吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。

　　蜜蜂：我爱我的蜜蜂，蜜蜂怎样叫?嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。

　　过程：

　　(一)创设"森林歌会"情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　--瞧!我们来到了哪里?(森林王国)--他们在干什么呢?(在唱歌....)--原来森林王国正准备举办一场歌唱比赛，你们想参加吗?(想)--可是这个歌唱比赛要求我们必须带一个自己喜欢的，会叫的小动物来参加。

　　--你们猜孙老师带的是什么小动物?(幼儿猜想)--(弹唱歌曲)请你仔细的听一听(我爱我的小猫，小猫怎样叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵)--是哪个小动物呀?(小猫)

　　(二)在会唱歌曲的基础上，理解歌曲词曲结构。

　　--咦?你是带谁来参加歌唱比赛呢?(小猫、小鸡、小鸭)--谁来边唱边表演一下小猫?(我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)--谁来边唱边表演一下小鸡?(我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)--谁来边唱边表演一下小鸭?(我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)--你发现这三段歌词有哪些地方不一样?(小动物的名称不一样，叫声不一样)请两名幼儿回答，集体

　　(三)在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。

　　--你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?请你和你的好朋友互相说一说。(讨论)--谁来说一说你爱哪一种小动物?(我爱我的小羊)它是怎样叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(请1位幼儿回答)请你唱一唱吧!

　　【教师弹琴幼儿唱自己创编的歌曲：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】

　　--大家一起唱唱他为小羊编的歌曲吧!(教师弹琴全体幼儿一起唱为小羊编的歌曲)--你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?谁来说一说?(依次再请出5-6名幼儿仿编)每仿编出一个小动物全体幼儿要一起唱出为其仿编的歌曲。(同上)--请你看看谁藏在你的小椅子后面，把它取下来，贴到你的胸前。

　　--请你们带着小狗来参加歌唱比赛，让我们一起去吧。

　　--请你们学着小狗的样子回到座位上。(逐次表演出为所有小动物编的歌曲)

　　(四)在自主创编活动中，体验创编活动的乐趣。

　　--森林歌会要开始了，请带着你爱的小动物们参加歌唱比赛吧。

　　--今天的歌唱比赛你们为那么多的小动物编出了歌曲，你们高兴吗?(高兴)

　　结束：非常感谢你们带来这么多小动物参加歌唱比赛，让我们一起带更多的小动物来参加音乐会吧!

　　教学反思

　　《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。

　　首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。

　　其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。

　　另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。

　　如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。

第49篇教案

　　目标：

　　1.能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。

　　2.感受歌曲中对小动物的喜爱之情。

　　3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　准备：

　　音乐歌词中的动物玩具人手一个。

　　过程：

　　1.幼儿手抱动物玩具听音乐进教室。

　　2.模仿小动物的叫声。

　　·提问：你抱的是什么小动物，它是怎样叫的?并共同练习动物叫声。

　　3.学习歌曲。

　　欣赏教师范唱。

　　·幼儿学唱歌曲数遍。 亦可用问答式练习唱歌。

　　4.幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。

　　建议：

　　1.在熟悉歌曲后鼓励幼儿创编歌词。

　　2.在表演区继续提供音乐磁带，供幼儿表演。

　　评价：

　　能按节奏演唱歌曲。

　　教学反思

　　《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。

　　首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。

　　其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。

　　另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。

　　如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。

第50篇教案

　　设计背景

　　为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。

　　活动目标

　　1. 感受儿歌的韵律感。

　　2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

　　3. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　重点难点

　　学生对儿歌的记忆及读音

　　活动准备

　　老鼠和猫的布绒玩具

　　活动过程

　　1. 产生兴趣。

　　——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?

　　——小老鼠最怕谁?为什么?

　　2. 学习儿歌。

　　——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。

　　——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)

　　——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。

　　——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。

　　——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

　　——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

　　3. 创编动作。

　　——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)

　　——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。

　　活动延伸

　　1. 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。

　　2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。

　　附

　　小老鼠上灯台

　　儿歌 运动说明

　　小老鼠， 食指相对。

　　上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

　　偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。

　　下不来。 双手并拢做摆手状。

　　猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。

　　害怕了， 做抱头害怕状。

　　叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。

　　教学反思

　　《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

　　活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。<教案来.自:幼儿园学习网教案网>游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

　　歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

　　活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。

第51篇教案

　　设计思路：

　　在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出"打电话"音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

　　活动目标：

　　1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　　2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

　　活动过程：

　　(一)、通过情景表演，引起幼儿兴趣。

　　1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦(小动物)，对!小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，(对，小兔)。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢?

　　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

　　一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔吗?

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?

　　小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢!

　　3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?

　　(二)、教师教唱歌曲

　　1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

　　2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

　　3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

　　4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

　　5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

　　6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

　　(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

　　活动反思：

　　本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

第52篇教案

　　小班音乐教案：

　　找朋友

　　活动目标：

　　1 较熟练地演唱歌曲。

　　2 初步能根据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

　　3 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4 能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　1. 在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

　　2. 问答对唱 《在哪里?》，幼儿根据老师唱的内容，用歌声唱出。(半度上升)。

　　1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||

　　我的朋友 在哪里?在 这里。

　　小班音乐活动教案《找朋友》

　　3. 新授舞蹈《 找朋友》

　　(1) 听前奏回忆名称。

　　(2) 复习歌曲。

　　(3) 老师边唱边表演两遍，让幼儿掌握舞蹈的顺序。

　　老师问：唱到哪一句时要找到朋友?怎样让别人知道你找到朋友了?找到朋友怎么办?(介绍自己)教师根据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第53篇教案

　　学习活动：苹果歌

　　活动目标：

　　1. 愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　2. 学习简单的仿编并演唱大家听。

　　3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1. 立体"苹果树"(制作成粘贴式，可随时取放"苹果")及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

　　2. 幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

　　活动过程：

　　一. 学唱歌曲。

　　1. 出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方?

　　2. 出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词"树上许多红苹果，一个一个摘下来"，边演示把"苹果"一一摘下。

　　3. 教师边朗诵"我们喜欢吃苹果，身体健康多快活"，边把摘下"的苹果"送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

　　4. 请个别幼儿摘"苹果"。期于幼儿拍手念歌词。

　　5. 教师范唱，幼儿跟唱。

　　6. 请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

　　二. 仿编歌曲。

　　1. 你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?

　　2.鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

　　我爱我的小动物活动目标：乐意学唱新的歌曲，尝试模仿各种小动物的叫声活动准备：磁带，小动物头饰活动过程：

　　1 "小朋友，今天胡老师带你们去动物园好吗?"带孩子做小动物的模仿操2--3分钟2、"今天老师还邀请了几个小动物到我们班上来玩，你们听，谁来了。"请大班的小朋友躲在屏风后面"汪汪汪!""小朋友，你们听，谁来了?""我们一起把小动物请出来吧!"小狗是怎么叫的?你们听老师是怎么学小狗叫的，老师按旋律模仿小狗羊叫。再听听谁来了、次学小猫、小鸡、小鸭叫的声音。

　　3 "老师和小动物们一起准备了一个节目，名字叫做'我爱我的小动物'，现在表演给你们看好吗?"你们想不想跟小动物一起表演啊?那我们一起来表演吧!

　　歌曲重复2--3遍4、"小朋友，你们知道还有什么小动物会叫吗?它是怎么叫的!""我们再回家跟爸爸妈妈找一找还有哪些会叫的小动物!"接下来我们请小动物下来和小朋友一起表演节目好吗5、小动物该回家了，我们一起谢谢小动物来给我们表演节目，再见!

　　教学反思：

　　《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，在此我做了一个简单的梳理。

　　活动导入，随着音乐伴奏进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感 ，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到孩子们不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多，各领域内容整合得比较自然。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班的孩子来说简单、易懂、易唱，在配上相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。在鼓励幼儿进行创编歌曲时，创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富幼儿关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第二次，幼儿想水果，我就在黑板上画水果，提问：这种水果是长在哪里的?什么颜色的?我们连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，孩子们还说“一串一串摘下来”，真的很不错，创编很成功。

第54篇教案

　　一 活动目标：

　　1. 初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

　　2. 乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。

　　3. 借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4. 听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　二 活动准备：

　　1. 节奏图谱一张

　　2. 指挥棒一根

　　3. 录音机

　　三 活动过程：

　　(一) 导入部分

　　1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)

　　(二) 出示图谱

　　1. 教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)

　　2.教师：“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的)

　　3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一

　　遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡

　　(1) 提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)

　　4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”

　　(三) 完整练习拍节奏

　　(1) 教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)

　　(2) 教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗?

　　(3) 教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)

　　(四)结束部分

　　教师：“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗?(出室)

　　活动反思：

　　每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。

　　当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。

　　整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。

第55篇教案

　　游戏目标：

　　1、在舞蹈中初步知道邀请舞的规则。

　　2、体验与同伴共同舞蹈的乐趣。

　　3、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　游戏准备：提前学唱歌曲

　　音乐磁带

　　游戏过程：

　　邀请舞：找朋友

　　前奏：大圆圈，跪地准备。

　　1-4小节：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。

　　5小节：两人面对面做敬礼状。

　　6小节：两人相互握手。

　　7-8小节：两人手拉手转一圈。

　　课后反思：

　　本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。

　　通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

第56篇教案

　　活动目标:

　　1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。

　　2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。

　　3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。

　　活动准备:

　　1、多媒体课件

　　2、大树和小鸟头饰若干

　　活动过程:

　　一、谈话，唤起已有经验。

　　1.我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?

　　2.(出示ppt图片1)大树妈妈也喜欢你们，今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。

　　3.教师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿注意。

　　1)这首歌好听吗?

　　2)这首歌听起来有什么感觉?

　　3)你喜欢歌里的哪一句?(多提问几个小朋友)，小朋友喜欢哪一句，教师就清唱哪一句。

　　4)听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒服，好听，我们再来听一遍吧!你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。

　　二、教师讲故事《大树妈妈》，提问幼儿

　　1.大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢?(举着茂盛的叶子)大家都叫它什么?(大树妈妈)

　　2.小鸟为什么叫大树妈妈呢?(大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡!)

　　3.教师总结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟害怕了，大树就像妈妈一样，小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝

　　挡住风雨。

　　三、让幼儿介绍自己的妈妈，你们想对妈妈说什么?让幼儿观看青蛙妈妈保护孩子和小燕子妈妈保护孩子的图片

　　四、教师播放《大树妈妈视频》，让幼儿进一步感受大树妈妈的.爱。

　　五、请若干名幼儿与教师分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。

　　教师戴大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。

　　六、活动延伸

　　1.教师将头饰投放到益智区，没有玩的小朋友，区域活动时可以玩。

　　2.幼儿回家把自己想对妈妈说的话告诉妈妈。

　　活动反思：

　　本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程体验音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力;通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。

第57篇教案

　　目的：

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

　　重难点：幼儿能自己创编动作。

　　设计：

　　1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听--

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

　　(幼儿讨论)我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

　　6、再次模仿动作。(放录音1遍)师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

　　9、回教室，结束。

　　教学反思

　　结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

　　在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

　　但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。

第58篇教案

　　一、活动目标：

　　1、学习童谣《小小鸡蛋把门开》

　　2、乐器合奏：练习稳定节奏3、音乐律动《小鸡之舞》：帮助幼儿熟悉歌曲，鼓励其模仿小鸡破壳过程，增强活动的趣味性。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　二、活动准备：

　　布一块，单响筒,响板 磁带童谣 音乐三、活动过程：

　　1、教师与幼儿一起跳小鸡的舞蹈进活动室小鸡们跟鸡妈妈一起去草地上玩跳舞啦!

　　2、乐器合奏(1)学习童谣《小小鸡蛋把门开》，教师设计童谣动作，让幼儿边念童谣边做动作。

　　小鸡今天给我们带来了一首好听的儿歌呢，你们听!(教师朗诵儿歌)(2)教师朗诵第二次儿歌，让孩子跟学。

　　(3)幼儿使用单响筒和响板跟随童谣边念边敲。

　　这是什么乐器?(单响筒、响板)我们的儿歌配上乐器那就更好听了，我们一起来试试!

　　3、音乐律动(1)教师以故事的形式来介绍小鸡的生长过程及如何破壳而出。

　　(2)那我们一起来当小鸡试试看好吗?(好)听音乐做律动。

　　(3)教师示范如何在大布下(蛋壳)下做破壳的动作。

　　今天母鸡妈妈给我们带来一个大蛋壳，我们一起来做小鸡躲在里面，好吗?

　　(4)幼儿在大布下当小鸡，模仿小鸡出壳的动作，音乐结束时，将布抛向空中，小鸡跳出壳。

　　反思：

　　本节课以小鸡为主要人物，幼儿与教师一起扮演小鸡，以小鸡跳舞进入活动，通过游戏形式进行教学，让幼儿感受音乐活动的乐趣，乐于参加集体活动，教师设计第一个环节，以小鸡、母鸡、鸡蛋的口吻出示让幼儿做英文单元的复习，幼儿在此环节中表现的很积极，掌握的非常好，第二部分让幼儿学习小鸡之舞的儿歌，并加上乐器单响筒、响板，学习边念儿歌边敲打乐器，从中培养幼儿的节奏感，教师也充分尊重幼儿对节奏的认识，让幼儿可以用自己的方法去演奏儿歌，对于幼儿想法教师也及时予以肯定，在最后部分，也就是这节课的高潮部分，让幼儿能用自己的方式来感受小鸡出壳肢体动作并配上背景音乐，最后幼儿在愉快、轻松的气氛中结束。

　　这次活动通过游戏的形式进行，幼儿积极性很高，活动时幼儿很活跃，能在游戏中学习乐器的敲打和合奏并能熟练的掌握技巧，在掌握乐曲的同时对小鸡出壳的律动做的很到位，在这节课中，主要是激发幼儿学习的兴趣为目的，使幼儿在活动中能感受到音乐所带来的乐趣。

第59篇教案

　　活动目标：

　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

　　活动准备：歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　活动过程：

　　1. 固定节奏问答

　　(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

　　(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

　　(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。

　　(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

　　2. 音乐游戏

　　(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

　　(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

　　(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。妈咪爱婴网-幼儿园教案频道

　　(4)教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

　　(5)幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。

　　(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

　　教学反思：

　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

第60篇教案

　　目标：

　　1.感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

　　2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

　　3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　准备：

　　音乐、丝巾过程：

　　一、引入课题1.看!老师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看2.幼儿听音乐。

　　二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?

　　哪里不一样?

　　幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?(播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作)--提问：播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

　　三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。(幼儿分别根据图谱展示)3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适(男孩子)，轻柔的部分呢?(女孩子)，好!那就让我们开始吧!

　　反复游戏数次结束。

　　2013年12月中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

第61篇教案

　　公开课活动目标

　　跟随音乐进行动物、昆虫的肢体动作表现。

　　通过游戏，了解五线谱的线、间概念。

　　活动重难点 ：

　　1、跟随音乐进行动、物昆虫的肢体动作表现。

　　2、了解五线谱的线、间。

　　活动准备

　　挂图、CD 、五线谱图、动物图片、

　　活动过程

　　一、讲故事导入新课教学

　　半夜里宝宝被一阵哭声给惊醒了，宝宝与大家一起出去寻找，树林里有许多小动物也被惊醒了，他们也很担心到底谁这么晚了还在哭，也去找………,喔原不是一只莹火虫受伤了，又找不到同伴，所以伤心的哭了。

　　1、提问：树林里都有那些动物都来了呢?

　　2、幼儿创意模仿动物动作。

　　3、教师小结。

　　二、肢体动作表现(一起听一听’是那些动物也来了)

　　1、完整听一遍音乐

　　2、出示动物图卡。(原来是这些动物也来了)

　　3，分段听音乐，请幼儿分辨并相应出示相应的动物图卡

　　4、幼儿创编模仿动物动作

　　5、听音乐做律动(整体)

　　6、幼儿随音乐分组扮演。

　　三、认识五线谱

　　1、出示图于黑板上

　　(1)、请小朋友数数有几根树枝，让幼儿读线，数数有几根线。

　　(2)请幼儿观察动物们都跑哪条线去玩了?　(认识线，然后问动物去哪条线去玩了?　)

　　(3)再次改变动物们又跑去哪里玩啦?(认识间随师一起数4间，然后问动物都在那间?)

　　4)请个别拿动物图卡玩线间游戏。

　　2、伸出五指认线间。(把五指当成五线谱)

　　四、巩固练习

　　地板出示五线谱，游戏活动时让幼儿随意学(小鸟飞、蝴蝶飞…….)旋律停止时听老师指令于线、间休息。

　　五、结束活动

　　教学反思：

　　本次活动我根据我们班孩子的年龄特点与学习能力，设定目标为1.跟随音乐进行动物、昆虫的肢体动作表现。2、通过游戏，了解五线谱的线、间概念。活动过程中我以游戏贯穿始终，首先开始部分，以故事引出悬念，让孩子想象，树林中还有那些动物去寻找哭声，散发幼儿想象力，这环节大部分孩子想象力丰富，并能用肢体动作表现不同的动物形象，为下一环节做好铺垫。在分段听音乐辨听哪位动物出场，孩子们表现得形象可爱，较好地达到了教学第一个目标。在认识线、间我设定两个环节，首先出示五支树枝的大图，让孩子在视觉与听觉上认知线、间，并创造空间让孩子以动物跑到线、间里玩耍，孩子很快认识了线、间，最后一个环节，出示大高音谱表，全部孩子扮演不同角色用肢体动作表现并跑到线、间玩游戏，在活动中目标二也达到了，本活动存在不足的地方，有几位孩子爸妈来，哭闹不愿意参加游戏，在动物肢体扮演环节教师还可以更夸张地引导，在肢体、形象上渲染幼儿，这样效果会更好。

第62篇教案

　　活动目标：

　　1、通过角色表演，初步了解ABAABB的曲式结构。

　　2、发展幼儿的创编能力，并体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　完整音乐及分段音乐、碰铃、刮胡、响板、木鱼、课件、图谱

　　活动过程：

　　一、随音乐入场，初步感受乐曲。

　　跟着老师一起来动一动我们的小身体。。。。。。

　　二、欣赏乐曲，理解乐曲内容。

　　1、故事导入。

　　A这首好听的乐曲，它还是一个有趣的故事。我们一起来看看是关于谁的故事?(出示小鸟和大树的图片)

　　B那你们猜一猜，它们会发生什么事?(幼儿自由猜想)

　　C我们一起来听听老师的故事：(看课件讲故事)

　　有一片小树林，里面的小树嫩绿嫩绿的。可是在前几天的时候，有些树生病了，出现了许多的虫子，于是它们请来了鸟医生为他们治病，小鸟“笃笃笃”地很快治好了大树的病，小树高兴的抖动着树叶和小鸟跳起了舞。

　　2、那我们再来听一听，哪段音乐表现了小鸟在捉虫子，哪段音乐表现了小鸟和小树在跳舞。(完整欣赏)

　　3、幼儿自由发言，说说你是从什么地方听出来的?

　　4、重点欣赏A段，(出示A段图谱)

　　提问：你认为表现了哪种情景，从哪里听出来的?试着随音乐做一下小鸟捉虫的动作。

　　5、重点欣赏B段，(出示B段图谱)

　　提问：你认为表现了哪种情景，从哪里听出来的?我们来学学小鸟和大树跳舞的样子。

　　6、我们刚才听出了乐曲中有的在捉虫，有的在跳舞，那我们再来完整的听一次小鸟捉了几次虫子，跳了几次舞。听到有变化时可以用动作告诉我。(完整补充图谱)

　　三、分角色表演。

　　那我们一起跟着音乐来玩这个游戏吧!

　　1、师幼游戏：这次老师来做小鸟，小朋友做小树。

　　2、幼儿游戏：幼儿两人一组，一名幼儿扮演大树，另外一名幼儿扮演小鸟。

　　四、乐器演奏乐曲。

　　今天，老师还准备了一些小乐器，请大家取出来，说说自己的乐器名称，请幼儿演奏一下。

　　1、讨论：哪种乐器适合演奏捉虫一段，哪种乐器适合演奏跳舞一段，为什么?

　　2、那我们一起来演奏这首乐曲。

　　活动反思：

　　《快乐的小鸟》这是一首律动游戏，需要孩子们自己去听辨曲，进行乐器的演奏。

　　整个过程始终以故事《小鸟和树》贯穿整个活动，把本次活动变得生动有趣，有效地调动了幼儿参与游戏的兴趣。活动过程体现了循序渐进的原则，活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，注重发挥了幼儿的主体性和积极性。

　　整个活动过程，孩子们都饶有兴趣的参加了这个游戏，而且都能边听音乐边想象创编各种动作，在最后音乐结束时都能很好的做出造型。这个环节遵循了奥尔夫的指导思想：让孩子不再是音乐的听众，而是真正的参与者。

　　每次的活动组织中，又总会发现不理想的地方。本次活动中，由于老师对孩子们的规则强化的不够，使孩子在放手游戏后，一直很难收回来，或者有的幼儿只管表演而忽略了听音乐。在下节课上我想应该多给孩子一些其他乐器的选择，更好的从音色的探索中感知音乐的美妙之处。

　　所以，在下次的活动中，我应更放手，多让孩子有表现的机会。这样，孩子得到了锻炼，也能学到更多的知识。要把学知识的主动权还给孩子。

第63篇教案

　　一、教学目标: 1 锻炼幼儿的单音听辨能力 2 引导幼儿探索皮影戏的动作 3 培养幼儿的创造力和想象力 二、教学准备： 音乐CD;《俏夕阳》皮影戏视频;手工纸 三、教学过程 1 音乐进场 小朋友，你们看那是什么?(影子，原来影子也会跳舞，你们也想参加吗?) 好，那我们一起出……

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　　一、教学目标:

　　1 锻炼幼儿的单音听辨能力

　　2 引导幼儿探索皮影戏的动作

　　3 培养幼儿的创造力和想象力

　　二、教学准备：

　　音乐CD;《俏夕阳》皮影戏视频;手工纸

　　三、教学过程

　　1 音乐进场

　　小朋友，你们看那是什么?(影子，原来影子也会跳舞，你们也想参加吗?)

　　好，那我们一起出发去电影院吧(放背景音乐)

　　2 幼儿自由做影子动作

　　好，表演就要开始了，你们准备好了吗?请小朋友音乐，老师会帮你们照相，看谁的表演最棒?

　　3 小结：刚才小朋友都很棒，你们做了什么动作啊?(请幼儿个别表演，2~3个)

　　太棒了，我们一起来欣赏我们刚才的表演

　　4 看了自己的表演，我们也来看看老奶奶的皮影舞表演，看他们的动作是怎样的?(放视频)

　　5学习视频的动作

　　提问：谁来表演老奶奶刚才跳舞的动作(2~3个)第一次放音乐跳舞

　　6绘画

　　两人一组，刚才小朋友都表现很棒，现在老师要求2人一组。一个做皮影人做动作，另外一个来记录，教师示范

第64篇教案

　　一、教学活动目标

　　1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

　　2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　二、活动准备

　　1、音乐会背景图一张，各种小动物若干。

　　2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。

　　三、活动过程

　　(一)幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。

　　1、引出课题，集中注意力。

　　出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

　　2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。

　　脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?(知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物)在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。

　　智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念)，讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。

　　3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。

　　一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急，智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对)。

　　(二)幼儿多种形式学唱歌曲。

　　1、教师范唱歌曲一遍。

　　小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的，后面是唱的。)

　　2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。

　　原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗?脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?)。

　　脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小花猫(这则除了外形，还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?)

　　教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

　　3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。

　　下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大)，并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。(这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么?叫声)

　　教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

　　4、幼儿尝试直接接唱答案。

　　教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。

　　例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的;幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。

　　幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。

　　(三)幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

　　1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。

　　(四)结束

　　今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗?(愿意)!(听音乐集体跳套圈舞。)

第65篇教案

　　大班奥尔夫音乐 《吹泡泡》

　　执教 郇群

　　活动目标：

　　1.通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。

　　2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

　　3.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

　　4.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

　　活动准备：节奏卡片吹泡泡的玩具铃鼓铃圈单响筒圆舞板

　　活动过程：

　　1.节奏练习

　　(1)出示节奏卡，先分句拍节奏，再完整的拍节奏。

　　教师出示二、四、八分音符的卡片，跟小朋友问好。

　　(2)复习巩固对16分音符的认识。

　　(3)将16分音符放在节奏图中，先分行拍，再连贯着拍。

　　教师将幼儿分成四组，进行节奏练习比赛。

　　(师生一起先分行拍，再连贯着拍。)

　　(4)尝试用节奏说一段话。

　　2、玩游戏《吹泡泡》。

　　教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状，引出歌词。

　　3.请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂，破裂时发出“啪”的声音。

　　4.用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

　　师：好玩吗?这次我们来换个玩法，泡泡吹出的时候拍手，泡泡破裂的时候跺脚。好不好?(师生一起游戏)

　　5.二部练习，幼儿分成两组，玩吹泡泡的游戏。

　　师：当泡泡吹出时，第一组小朋友各自跟一个泡泡，发出“啊”的声音，第二组小朋友同样每人跟一个泡泡，在泡泡破裂时发出“啪”的声音。

　　6.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓或铃圈跟吹出的泡泡，圆舞板或双响筒表示破裂的泡泡。

　　7.合音乐一起亲子游戏：手拉手围成一个泡泡，有大又有小就往后退和往前进，飞 呀 飞上 天 飞 呀飞上 天就拉手转圈，咦泡 泡不见了，嘴巴里一定要说“啪”，这时手松开，各自摆一个不一样的造型。一定要和别人不一样哦!

　　歌词：吹 呀 吹泡 泡，有大又有小，飞 呀 飞上 天 飞 呀飞上 天，泡泡泡泡咦泡 泡不见了。

第66篇教案

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《母鸭带小鸭》，随歌曲节奏进行律动。

　　2、通过节奏游戏卡的操作，引导幼儿感受各音符的实值。

　　教学准备：

　　小鸭子及鸭妈妈的头饰、鸭子嘴巴的大卡片、课件《母鸭带小鸭》

　　教学过程：

　　一、 认识了解小鸭，激发幼儿学习兴趣

　　师：小朋友，今天，老师带来了可爱的小动物，你们猜猜它们是谁?(出示鸭子图片)

　　(哦，是一只鸭子)这个谁啊?鸭妈妈，小鸭子是不是很可爱，你们知道它最喜欢吃什么呢?(虫子)

　　它喜欢做什么事吗?(学习游泳)那你们知道小鸭子是怎么游的吗?如果你是一只小鸭子，你会怎么游泳呢?(让幼儿模仿游泳动作)

　　二、 通过大嘴巴节奏卡进行节奏练习

　　师：小鸭子除了喜欢游泳，它还喜欢做什么事?(唱歌)它怎么叫?鸭妈妈呢?(反复几次鸭妈妈和小鸭子不同的嘎嘎叫声)

　　师：(出示卡片)这个是谁的嘴巴?那这个卡片很有趣的，大嘴巴是鸭妈妈的，小嘴巴是小鸭子的。

　　× ××| ××× |×× | × —— |

　　师：现在，老师请你们来做小鸭子，我们一起来唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　师：今天小鸭子带来了好听的歌曲，我们一起来听一听吧。

　　1、 教师完整清唱歌曲。问：歌曲里的小鸭子在做什么?它们和谁在一起游泳?

　　2、 教师再次示范歌曲，幼儿学习歌词。

　　3、 观看课件，巩固学习歌曲。

　　4、 表演歌曲。

　　三、 圆圈音乐游戏：

　　师生带头饰表演歌曲。

第67篇教案

　　教学活动目标：

　　1、通过欣赏和表现音乐，激发幼儿对亲人的关爱。

　　2、尝试通过各种肢体动作感知乐曲的快慢。

　　3、尝试用乐器表现乐曲的快慢，体验演奏的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐光碟、故事挂图、三角铁、打棒

　　活动过程：

　　一、导入：故事及歌曲《我爱妈咪》

　　师：妇女节不仅是妈妈的节日，也是外婆的节日哦。今天，小宝宝要陪妈妈去百货商店，买礼物送给外婆。还带来了一首好听的歌曲，叫做“送礼给外婆”。

　　二、欣赏并感知歌曲节奏

　　1、第一遍听音乐完整欣赏歌曲

　　2、第二遍、第三遍音乐欣赏并初步感知快慢——歌曲(慢板)、儿谣(快板)。

　　(孩子自由探索拍不同的肢体部位表现节奏)

　　三、交通工具造型创作

　　师：宝宝要跟妈妈去百货商店了，那要怎么去呢?小朋友帮忙一起想想办法吧?

　　1、搭公车

　　(六位幼儿)

　　歌曲：一种音色感应拍腿、拍肩、拍头等动作表现拍子。

　　间奏:请幼儿搭成一辆公车

　　儿谣：老师当司机，举起双手，左右摇晃，幼儿随老师移动

　　2、坐火车

　　歌曲：拍腿、拍肩、拍头

　　间奏：做开火车的动作

　　儿谣：手拍语词节奏或脚踏拍子

　　3、坐飞机

　　歌曲：拍腿、肚子、拍肩、拍手(感应拍子)

　　间奏：双手张开做开飞机状

　　儿谣：双手拍出语词节奏和双脚踏出节奏

　　四、介绍节奏(tiritiri)

　　1、幼儿唱歌曲师画出十六宫格

　　2、幼儿念语词老师画出拍子

　　师：有一位新朋友要来跟我们交朋友，我们一起来看一下它是谁。

　　1、引出tiritiri，念拍

　　2、尝试分组，先念，后拍。

　　五、送礼游戏

　　礼物狂想

　　1、要送什么礼物?大的、小的、圆的、重的?(引导幼儿如何用动作表现出来)

　　2、送礼之旅

　　歌曲：拿礼物(抱、拎、提、扛)

　　间奏：变换各种交通工具

　　儿谣：双手拍出语词节奏

　　六、乐器伴奏(三角铁、大棒)

　　1、长音短音

　　感应音色特质，将节奏乐器分成长音乐器(三角铁)及短音乐器(大棒)。

　　2、老师指挥

　　(1)清唱演示练习

　　(2)合奏

　　歌曲：长音乐器演奏

　　间奏：轻哼旋律

　　儿谣：短音乐器演奏

第68篇教案

　　一、 活动目标：

　　1、充分体验与同伴共舞的快乐。

　　2、通过肢体律动、道具乐器游戏，感应柔美的乐句。

　　二、 活动准备：

　　1、 故事挂图，音乐

　　2、 道具：飘带、铜碰钟

　　三、 活动过程：

　　(一)暖身活动：音乐与律动

　　1、 老师用钢琴演奏：雄壮、轻快、优美的三种不同曲风。

　　师：听，什么动物来了?请小朋友听着音乐，模仿你最喜欢小动物的动作。

　　引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。

　　(二)和幼儿一起回顾上一课时的故事内容，引导幼儿讲述。

　　1、 出示故事挂图，与幼儿一起讲故事

　　师：上回说到，宝宝在准备妇女节这天给妈妈送上一份礼物，可是她没有钱买，于是她想到什么方法?如果你是宝宝，你打算怎么做?

　　2、师幼共同交流：爱的礼物

　　(三)肢体律动：感应柔美的乐句

　　1、 手之舞

　　配合音乐，引导幼儿模仿老师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、、拉弓状、弹竖琴状、指挥状┅┅

　　2、 飘带之舞：(用飘带舞出乐句，感应乐曲的柔美乐句)

　　单人：手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。

　　双人：互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延伸。

　　(四)乐器律动：

　　1、 铜碰钟之舞

　　单人：随乐句/敲铜碰钟，并在空中画出优美的线条。

　　双人：在乐句的句首/互敲铜碰钟，并于空中画出优美的线条。

　　(五)乐之舞：

　　1、找个朋友来跳舞：

　　幼儿两人一组，一人拿铜碰钟，一人手拿飘带，面对面站好。

　　乐器：演奏乐句

　　舞蹈：飘带/舞动乐句

　　奥尔夫教案:与妈妈共舞(第二课时)

　　一、 活动目标：

　　1、 通过肢体律动，充分体验音乐舞蹈中愉悦的心情。

　　2、 尝试模拟小提琴的演奏

　　二、 活动准备：

　　1、 故事挂图、音乐、有关于小提琴的介绍图卡

　　2、 飘带、铜碰钟人手一份，幼儿用书

　　三、 活动过程：

　　(一)故事引导：爱的礼物

　　1、 师：在妇女节这天，外婆收到了宝宝和妈妈送来的礼物，整天都笑眯眯的，妈妈也好开心，因为宝宝为她们唱了一首歌，并拉了小提琴给妈妈和外婆听。

　　2、 小提琴的介绍

　　出示各种图卡，向小朋友介介绍小提琴及演奏的方式

　　(二)音乐体验：彩色小提琴

　　1、 飘带彩色小提琴

　　引导幼儿用两条不同颜色的飘带绕过后颈，左手抓住尾端，当作四条琴弦。

　　2、 小提琴演奏

　　引导幼儿用琴槌当弓，放在彩色琴弦上，随音乐以右手模仿拉奏。

　　师：你见过拉小提琴吗?我们可以怎么拉?(引导幼儿坐着拉、站着拉、边拉奏边走动、拉奏中与他人呼应对话等)

　　(三)乐中有舞、舞中有乐

　　1、 三人共舞

　　幼儿分成舞蹈与乐器两组

　　飘带飞舞：飘带舞动乐句

　　乐器伴奏：一人小提琴模仿演奏/一人手拿铜碰钟演奏乐句。

　　(四)幼儿用书：亲子配对，认识小提琴

　　1、 欣赏画面，找温馨“亲子图”

　　2、 共同欣赏优美的小提琴曲

　　3、 教师在幼儿完成的作业盖上奖励章。

第69篇教案

　　一、活动目标：

　　1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪。

　　2、帮助幼儿感受音乐形象并了解乐曲三段体的曲式结构。

　　3、培养幼儿对欣赏音乐及表现音乐的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已经观察过各种实物钟。

　　2、教师自编小故事《在钟表店里》

　　3、乐曲磁带、录音机。

　　三、活动过程：

　　一、导入

　　引导幼儿做律动《蹦擦擦》

　　二、展开

　　1、欣赏音乐,引导幼儿感受音乐。

　　师：“刚才的蹦擦擦你们有什么感受?听了这首音乐有什么感受?感觉音乐有什么特点?”(三段式曲目，欢快、柔和、欢快)

　　2、再次欣赏音乐，感受音乐所表达的意境。

　　师：这首好听的乐曲还有一个故事：在钟表店里，有各式各样的钟表，它们有自己的语言，夜深了，钟表们活动起来啦!请小朋友们仔细听，你听到了什么?你可以闭着眼睛听，也可以打着节拍听。

　　提问：(1)你听到了什么?

　　(2)谁可以用身体动作表示一下?(引导幼儿用身体动作表现钟摆、闹钟、秒针)

　　3、完整欣赏，引导幼儿用所创动作进行表演。

　　“小朋友们的想法都很好，那现在我们听音乐来表演一下吧!

　　4、分段欣赏，进一步想象创作。

　　(1)欣赏A段音乐，感受音乐形象。

　　“请小朋友们听这段音乐，它表现的是钟摆的声音呢还是秒针的声音呢?”

　　“(出示钟摆图片)像不像钟摆在动?谁能表现一下它是怎么走的?(出示钟面)秒针是怎样走的?”

　　“下面请小朋友们，你们可以上面当当秒针，下面当钟摆，我们听着音乐表演一下吧!”

　　(2)欣赏B段音乐，感受其音乐形象

　　“上段音乐，表现的是钟摆和秒针在走，请听这段音乐是哪种钟表?”

　　“(出示猫头鹰表)你们见过这样的钟表吗?”(引导幼儿进行表演)

　　(3)欣赏C段音乐，感受其音乐形象

　　“下面这段音乐是小朋友们最喜欢的。听是哪种钟表?(引导幼儿进行闹钟表演)

　　5、教师以故事形式进行总结

　　“这首美妙的乐曲，讲的是发生在钟表店的事情：晚上钟表店关门了，只剩下各式各样的钟表在店里，猫头鹰钟表说：看!我的眼睛会动，多漂亮啊!(教师边讲边做动作)大立钟说：我的力气还很大呢?小闹钟说：哼!你们会动我还会跳呢!这首美妙的乐曲叫做《钟表店》

　　5、完整欣赏音乐进行表演

　　“现在老师把你们变成可爱的小钟表，我们一起活动一下吧!”

　　四、结束

　　“小朋友们今后要学会珍惜时间，养成良好的习惯。那让我们去休息一下吧!”播放音乐出场。

第70篇教案

　　教学流程：

　　(一)、故事引导

　　1、结合挂图1，以故事引出“元宝”。

　　2、介绍“金元宝”的颜色、形状，以及有关“元宝”的意义。

　　3、结合过新年的经验，交流过新年的经验和传统习俗。

　　(二)、语词活动

　　1、感应拍子

　　(1)倾听儿谣——《金元宝》

　　(2)学习儿谣，跟着音乐念儿谣并结合拍子练习肢体动作。

　　2、感应节奏

　　(1)拍身体的不同部位，按一字一拍一次的方式念儿谣节奏，进行节奏练习。

　　(指导：重点练习“吃到了元宝运气好”中“吃到了”前八后十六的节奏。)

　　(2)配合音乐练习儿谣节奏。

　　三、节奏及变奏

　　1、结合16宫格，引导幼儿拍出语词节奏，老师用吸铁贴出节奏。

　　2、以移动吸铁的位置，进行节奏变奏练习。

　　(1)老师示范，移动吸铁变换节奏。

　　(指导：要注意逐行做新的节奏变奏。幼儿掌握后再继续进行，可以先做4拍子练习，也可以做3拍子练习，根据幼儿学习情况灵活进行。)

　　(2)幼儿移动吸铁创编新的节奏。幼儿练习拍出自己创编的节奏。

　　(指导：鼓励幼儿创编与别人不同的节奏，练习时要结合儿谣进行，一些难的节奏可以重点练习。)

　　四、配器演奏(木鱼或打棒、铃鼓)

　　1、集体根据儿谣节奏进行演奏。

　　2、分木鱼组和铃鼓组进行合奏。

　　(指导：提醒幼儿注意看的老师的指挥提示，老师要示范，并指挥各组练习演奏和合奏。)

第71篇教案

　　奥尔夫活动音乐教案：三个好朋友(第一课时)

　　武警幼儿园——潘 娜

　　活动目标：

　　1、 了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　　2、 引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

　　3、 在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

　　各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

　　活动过程：

　　一、 故事引导

　　师：小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?

　　出示挂图，引导幼儿观察图画。

　　师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。

　　二、 肢体游戏

　　1、 点名游戏

　　师：我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗?

　　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

　　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)

　　2、 肢体意识游戏

　　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

　　肩：耸肩、揉肩、摆肩······

　　手：挥手、波浪手、推手······

　　脚：跳、跺脚、点地······

　　3、 打招呼游戏

　　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

　　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

　　三、 动物扮演

　　1、 介绍动物

　　逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听，看看谁

　　会先出来呢?

　　2、 角色扮演

　　依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

　　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

　　三个好朋友(第二课时)

　　活动目标：

　　1、 学会通过不同的情绪表情、动作表达不同的的情感。

　　2、 引导幼儿用不同的抽象图形表现各种动物的叫声。

　　3、 在乐器演奏中体验语词节奏，并感受活动的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、动物图卡、抽象图卡、铃鼓、圆舞板

　　活动过程：

　　一、 故事引导

　　(出示挂图)师：宝宝和动物朋友在草地上开心的玩着游戏，宝宝点到他们的名字，每一只小动物就会用它们的叫声回答宝宝。等了好久，小猪都没有听到宝宝叫到他的名字，伤心的要离开，原来宝宝忘了点它的名字了。

　　二、 情感表达

　　1、 观察图画上动物的表情变化。

　　师：让我们一起来看看伤心的小猪吧!

　　引导幼儿观察小猪每幅不同的表情。

　　2、 练习各种表情变化。

　　师：小朋友，你们平时在家里等妈妈回家的时候，心情是怎样的?如果妈妈很久都没回来，你们会不会担心妈妈呢?你们是怎样担心妈妈的?很晚了，还是见不到妈妈回来，你们会伤心吗?还会怎样?过了一会。妈妈终于回来了，你们是不是很开心、快乐呢?开心快乐的时候你们会怎么做?

　　三、 创作抽象图形

　　1、 听辨动物叫声，幼儿逐段聆听CD，找出动物图卡贴于黑板。

　　2、 观察挂图，在动物图卡旁画出相应的抽象图形。

　　3、 听音乐，带领幼儿一起用肢体各部位画出抽象图形。

　　四、 乐器演奏

　　1、 探索铃鼓，感应不同音效

　　师：小动物们特别喜欢和乐器做游戏，今天给大家准备了铃鼓，每只小动物都会用不一样玩法和铃鼓玩呢，小猫说‘我的爪子很厉害，我喜欢用爪子抓鼓面’

　　2、 发放铃鼓，让幼儿探索其他动物的玩法

　　3、 师：小马会怎样玩呢?······

　　4、 圆舞板体验语词节奏

　　引导幼儿倾听语词节奏，用圆舞板感应每个乐句的最后三个字。

　　活动反思：

　　《三个好朋友》这首儿谣内容通俗易懂，动物叫声非常形象，吸引了孩子们的注意力。围绕这首儿谣的三个重点安排了以上几个活动环节，通过这几个环节达到活动目标。首先在孩子们已有经验的基础上，对点名游戏非常熟悉，而且会用肢体不同部位与老师、同伴打招呼，孩子们对听铃鼓指令玩游戏兴趣非常高。第一课时我们还进行了动物扮演游戏，逐段听音乐帮助孩子们能更准确的听出不同动物的叫声及动作，并及时模仿能帮助幼儿增加对各种动物的动作熟悉度。在扮演过程中，分组角色扮演，有部分幼儿还不能清楚自己的角色，并没有听音乐进行，他们会跟着别人一起来表演其他角色，所以在合作意识方面还需要提高。

　　第二课时中，在创作动物叫声的抽象图形中，对我们班孩子来说难度比较大，最后老师和幼儿一起听辨，边听边画出抽象图形，让孩子们在用肢体感受不同的抽象图形，孩子们的动作不够夸张，很难表现出不同动物的抽象图形。最后在乐器探索中，通过对各种动物的特征，探索了演奏铃鼓的不同方法。但在演奏过程中有些混乱，很多孩子不太记得，都得模仿老师。语词节奏的练习相对较好。

第72篇教案

　　活动目标：

　　1、 感应音乐，练习“富尼古利富尼古拉”的发音。

　　2、 体验音乐律动和语词，能跟老师喊出各种口号。

　　活动准备：

　　音乐光碟、挂图活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小宝宝没有钱买礼物给妈妈，为了存够买礼物的钱，每当家里来客人时，宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人要钱，妈妈看到了很生气，但知道宝宝的一片心意后还是原谅了宝宝，并告诉宝宝：有些礼物是用钱买不到的。小朋友们觉得是什么呢?

　　二、感应曲式

　　1、第一遍音乐(幼儿跟着老师做动作) 师：在音乐里尼听到了什么呢?

　　(1) 练习“富尼古利富尼古拉”的发音。(幼儿先跟老师念词，幼儿会念了之后加快速度。再练习唱。)

　　2第二遍音乐：肢体感应律动和语词

　　第一段：拍手打节奏，句尾唱：“摘一朵花，摘一朵花”、|喝一口水，喝一口水、休息一下，休息一下，擦一擦汗，擦一擦汗。”并做出相应动作。

　　第二段：双手握拳做加油状，并念：“加油加油，努力往上爬。”

　　富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞。

　　句尾：师问：第几名?生答：第一名。

　　3、第三遍音乐：步伐，体会不同的路程

　　师：宝宝玩得真开心，他邀请我们一起去爬山，小朋友要不要去?爬山的路会很崎岖，要过山洞，还要跨过很高的石头，小朋友会累吗?

　　(1) 教师先请六个小朋友一起体验爬山的乐趣。

　　(2) 请全班幼儿站队体验。配合音乐，幼儿排火车队形，老师带领走不同的路线及步伐。

　　步伐：踏步、矮步、跨走、跳跃。

　　路线：直、横、弯

　　地质：滑的，不稳的、窄的、高低不平的。

　　奥尔夫音乐教案：富尼古利富尼古拉(第二课时)

　　活动目标：

　　1、 体验不同的空间、步伐与路线带来的乐趣.

　　2、 用乐器打出音乐节奏并喊出欢呼声。

　　活动准备：

　　音乐光碟、圆舞板、打棒。

　　活动过程：

　　师：今天天气真好，我们一起去爬山吧。

　　一、登山旅程：空间、步伐与路线，体会不同的路途。

　　1、幼儿听音乐在原地做动作，喊出口号声，做出相应的动作。

　　2、幼儿排火车队形，老师带领走不同步伐，句尾做出“摘一朵花、|喝一口水、休息一下、擦一擦汗”的动作。并一起喊出欢呼声

　　。二、乐器演奏(圆舞板、大棒)

　　1、常规培养：排队取乐器，拿到乐器的小朋友将乐器放在腿上坐好。

　　2、分组练习打节奏

　　3、合奏第一段：以二分音符奏乐，每一句句尾停。

　　第二段：奏乐并念出：加油••••••

　　富尼古利富尼古拉(停)唱词。

　　活动反思：

　　“富尼古利富尼古拉”这首音乐轻快有趣，音乐节奏感很强，小朋友很喜欢。刚开始幼儿对”富尼古利富尼古拉”几个字的发音唱的不好，后来让幼儿一句一句慢慢读，速度慢慢加快，能读得快了再学着唱。通过肢体动作及各种语词让幼儿感应曲式，句尾念出语词，小朋友学得很快，语词掌握的比较好，但在最后的“富尼古利富尼古拉”唱得还不好，还需要练习。小朋友很喜欢登山的游戏，教师设计情境，配合着音乐，带领幼儿进行练习各种不同的步伐，体验不同的步伐和路途，做出：踏步、跨走、跳跃等步伐，句尾做出语词动作，这块幼儿掌握得比较好。最后的乐器打奏中，我选择了圆舞板和打棒两种乐器，先让幼儿看老师示范一次，乐器是在什么时候发出声音的。徒手练习一遍，大多数幼儿很快就掌握了节奏，在第一遍乐器演奏中，幼儿还是没能准确的拍对音乐节奏。第二遍演奏好一些。

第73篇教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。

　　2、通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。

　　3、体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P3、五只猴子图卡、手摇铃

　　活动过程：

　　一、 故事引导

　　师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗澡。每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏。小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来，因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。

　　二、 歌曲律动

　　师：小朋友，你们知道小猴怎么爬树的吗?

　　引导幼儿创编多种爬树动作。

　　三、 感知数目递增与递减

　　1、播放CD大调部分，听音乐配合数量出示猴子图卡。

　　师：你们知道小猴最喜欢吃什么吗?

　　引导幼儿说出香蕉，教师出示香蕉提问。

　　师：香蕉是长在什么地方的?

　　出示香蕉树，把香蕉贴好。

　　师：哇!好多的香蕉啊!我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢?

　　2、听音乐引导幼儿手指比出数量

　　3、肢体感应数目

　　大调部分用手拍，小调部分用脚踏。

　　四、 手摇铃

　　1、 手摇铃感知数目

　　唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃，数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。

　　2、 挂手摇铃香蕉

　　唱歌部分摇奏手摇铃，听到数字时挂手摇铃。

　　第一遍清唱，一名老师配合当树，另外一名示范挂手摇铃。

　　第二遍请五名幼儿上台挂手摇铃，教师当树。

　　第三遍按照班级孩子的数量分组，分成六人一组，一人当树，五人挂手摇铃。

　　奥尔夫：五只猴子(第二课时)

　　活动目标：

　　1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。

　　2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。

　　活动准备：

　　挂图P3、纱巾、打棒

　　活动过程：

　　一、 故事引导

　　师：宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说‘大家都玩累了吧!今天我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不小心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫!

　　二、 纱巾香蕉

　　1、探索纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。

　　师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今天的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。

　　教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。

　　3、 吃香蕉游戏

　　师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦!

　　播放音乐，歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。

　　4、 香蕉麦克风

　　师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢!老师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦!

　　教师用香蕉麦克风唱歌词部分，幼儿用香蕉麦克风数出数字。

　　男孩问(歌词部分)女孩答(数字部分)，再相互交换问答。

　　三、 猴子舞蹈

　　师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧!

　　教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各种造型，依数字变化。

　　活动反思：

　　歌曲《五只猴子》通过故事的引导，首先让孩子们创编各种猴子爬树的动作，在创编过程中，由于孩子们的生活经验不足，甚至于有些孩子都没见过猴子，即使见过猴子的孩子们，观察不够仔细，所以大部分动作都是模仿老师。爱模仿的孩子们，很快就能配合音乐的节拍做出相应的动作。

　　接下来我们通过一个肢体律动和两个游戏感知了数量的增减。律动活动中，配合音乐，用手指比出数量，并用肢体拍出数目，在上树时以拍手的形式感知，下树的时候用踏脚感知，孩子们都能跟随音乐边数边拍、踏出相应的数目。

　　挂香蕉游戏，刚开始请幼儿示范，能干的几名幼儿能依数量的变化准确的香蕉，但在最后，全班一起玩游戏时，秩序有些混乱，有的孩子光顾着挂香蕉，却没有听音乐。我想由于孩子们年龄还小，自控能力比较弱，容易分散注意力，如果两组两组请上台表演，在老师的帮助下，效果应该会稍好些。

　　纱巾香蕉的纱巾比较大，孩子们在做纱巾香蕉时有些困难，歌唱部分剥香蕉，没有较好的感应拍子，并没有依拍子剥香蕉皮，因为很多孩子的香蕉皮都找不到，但数字部分体现得很好，都是按数量“假装”吃香蕉。香蕉麦克风表现的较好，孩子们能很好的区分问答句。

　　最后我们在猴子舞蹈环节感应大小调，通过拍手和擦汗来区分，虽然没有强调是大小调，但孩子们通过不同动作与情绪变化感应到乐曲的不同调式。

第74篇教案

　　目标：

　　1、能与同伴友好相处，体验和他人一起做游戏的快乐。

　　2、通过各种歌曲游戏，让幼儿感应特定节奏。

　　活动准备：

　　故事挂图、音乐《小妞妞勾勾手》

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：“甜甜阿姨和她的女儿小点点也来参加宴会，宝宝请小点点一起去跟小朋友们玩玩具，可是小点点不会，宝宝就问小点点为什么不和小朋友一块玩玩具呢?原来小点点希望自己是世界上第一乖小孩，所以不能抢别人的玩具。但是小点点想跟小朋友们玩手指游戏。”

　　二、手指游戏

　　1、师：在玩游戏之前，我们先来跟我们的手指们打一下招呼：嗨!手指，你好!

　　2、手指创意游戏

　　师：我们的游戏时间到了，我们一起来用我们的小手玩游戏吧，

　　(1)手指变变变：ok、v、毛毛虫。

　　(2)造型：蝴蝶、小狗、小兔

　　三、歌曲律动

　　1、教师引导：“哇，我们的小手真能干，可以做这么多的游戏，让我们的小手一起勾勾手，听着音乐唱起歌吧。”

　　2、完整欣赏歌曲

　　(1)幼儿完整地欣赏一遍音乐。

　　师：你们听到小妞妞做了什么事情?(幼儿回答，跟进做双手以小拇指互勾的律动。)除了勾勾手，还做了什么?她是怎么亲的?一共亲了几次嘴呢?

　　(2)再次完整欣赏歌曲，初步感应歌曲里的特定节奏。

　　师：第一次亲亲嘴碰了几下?(幼儿回答，跟进拍手或大拇指按节奏盖章，徒手练习。)

　　(3)分段欣赏。(感应歌曲中的特定节奏，并引导幼儿运用各个肢体感应节奏。)

　　3、歌曲游戏

　　(1)单人

　　歌曲：双手以小拇指互勾唱歌

　　特定节奏：大拇指互按

　　(2)双人

　　歌曲：挥动双手唱歌

　　特定节奏：与他人双手对拍

　　活动反思：

　　歌曲《小妞妞勾勾手》此音乐，幼儿很喜欢，所以在活动过程中表现的很投入。整个活动的重要部分是幼儿通过肢体律动游戏感应歌曲中的特定节奏。在活动设计上，我采用循循渐进的方法，先让幼儿完整的欣赏一遍音乐，让她初步感知一下音乐中的特定节奏，然后再分段欣赏，并引导幼儿运用各个肢体部位去感应特定节奏。通过肢体律动让幼儿感应节奏、懂得韵律，可以培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的学习兴趣。

第75篇教案

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　a：经验准备：

　　b：材料准备：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。

　　三、活动重难点：

　　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　　难点：能听辨特定音效变换动作。

　　四、活动过程：

　　(一)暖身入场(音乐：幸福拍手歌)

　　导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗?我高兴的时候会喊一声“欧耶”，你们呢?

　　(二)故事引导

　　师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了许多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。

　　提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?

　　(三)感应音效

　　1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。

　　导语：听!宝宝家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。

　　提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)

　　音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)

　　2、第二、三遍音乐：手足律动

　　导语：你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。

　　a. 音乐：(坐)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

　　b. 音乐：(站)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　3、第四遍音乐：动物律动

　　导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了?(从易到难出示动物图卡)，(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。

　　音乐：模仿动物特征

　　哨声：动物叫声

　　(四)口技律动

　　师：小朋友你们玩得开心吗?宝宝开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。

　　音乐：做舞蹈动作

　　哨声：欢呼声

　　(五)篝火游戏

　　导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戏规则，练习一遍

　　音乐：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨声：向空中抛接拉拉彩球

　　(六)结束活动。

　　大家都玩得很开心，该回家啦!咱们走吧……(听音乐出场)

　　教学反思：

　　活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节奏明快，孩子特别喜欢。在活动过程中，大部分孩子都能达到目标的要求，也感受到原野风乐曲的风格。

　　但是，在教学的过程中有好也有不足之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活跃，一直处于兴奋状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律动模仿环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种发明，没能及时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并模仿。最后游戏环节也没提醒孩子把自己发明的欢呼声用在游戏中，稍有脱节。

　　不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。

第76篇教案

　　一、教学目标：

　　1、律动感应曲式AB;

　　2、听辨上下行音高的变化。

　　二、教学准备：音乐CD、纱巾、打棒(人手一份)

　　三、教学过程：

　　(一)故事引导

　　宝宝跟着爸爸妈妈一起到郊外去野营，这是宝宝的第一次野营，宝宝觉得好新鲜,会发生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律动—营地活动

　　1、去野营

　　A段：跟老师一起边说边拍手(一起去野营)X X XX X的节奏。

　　B段：1、问句：小手放低，唱唱名(噜。。。。。。噜)

　　2、答句：小手举高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帐篷

　　A段：用拳头在地上钉木桩(一起钉钉子)

　　B段：1、问句：弯腰唱唱名(噜。。。。。。。。。。。噜)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*纱巾游戏

　　A段：边念语词边搭帐篷。

　　B段：问句 ：用纱巾遮住脸，幷唱唱名。

　　答句：把脸露出来，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏语词节奏。

　　B段：问句：将乐器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示乐器，幷唱唱名。

　　教学反思：“波浪舞”音乐节奏感强，故事贴近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教学中，我们加入了一些简单的(如：一起拍拍手;一起来烤鱼等等)语词来感应XXXXX 的节奏，并运用动作来感应上下行音高的变化，在本次活动中，大多数孩子都能够很好XXXXX的节奏，并能积极、活跃的参加到音乐游戏中来，但还是有个别孩子不乐意参加集体活动。

第77篇教案

　　活动目标：

　　1、 初步尝试音乐欣赏，感受进行曲明快的节奏。

　　2、 培养幼儿注意倾听音乐的习惯，并能根据音乐想象简单的故事情节。

　　3、 跟随音乐节奏和相关故事情节，做声势动作。

　　活动准备：

　　《土耳其进行曲》剪辑片、《快乐木偶》故事图片、红木偶和蓝木偶图片、

　　活动过程：

　　一、故事开端导入，留下悬念：

　　出示红、蓝木偶，讲述故事开端：在木偶王国里，住着许多许多的小木偶，有红木偶，还有蓝木偶，红木偶们和蓝木偶们是好朋友，有一天红木偶出来玩了，(出示相应故事图片)接下来要发生什么?让我们一起来听一听吧!

　　(留下悬念，引导幼儿仔细听音乐。)

　　二、播放《土耳其进行曲》，幼儿欣赏音乐。

　　1、倾听第1遍音乐，边倾听音乐边提出问题。

　　第一段――师提示：红木偶出来玩了，他们迈着整齐步子走了出来。(指示图片)

　　分别在第二、三、四段的时候提问：这时候，红木偶们在干什么?

　　1、 分段倾听音乐，回答问题。

　　引导幼儿说出每段音乐表示的大致情节，并将该段落故事图片展示在黑板上。

　　第一段――红木偶出来玩了，他们迈着整齐步子走了出来。

　　第二段――红木偶开始跳起好看的舞蹈。

　　第三段――这时，蓝木偶们也出来了!他们迈着轻轻的脚步。

　　第四段――红木偶和蓝木偶一起快乐地跳起了舞!

　　2、 再次倾听音乐。

　　幼儿边倾听音乐，教师边指示图画，讲述简单的故事情节。

　　三、跟随音乐、故事情节，有节奏地做声势动作。

　　1、 教导幼儿做故事情节相对应的声势动作。ao

第78篇教案

　　设计思路

　　一、设计本次活动的依据此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动"我是中国人"系列活动中的一个高潮，它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水平。

　　二、本次活动的教学特点

　　1、在整个音乐欣赏活动中，始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料，幼儿围绕活动，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。

　　2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如:在视觉空间智能方面, 有否提供丰富的视觉体验(如图画、幻灯、摄像设备等)? 身体运动智能方面, 是否有充分的运动时间?人际交往智能方面：是否有积极的师幼互动和同伴互动?音乐智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐?等等 。我们利用各种途径来丰富孩子的经验，结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探索歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进行动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间，最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式，活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注重调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。

　　活动目标：

　　1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现内容。

　　2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、中国武术的录像带，音乐磁带。

　　2、前观看中国武术的表演或录像，模仿学习武术动作。

　　活动过程：

　　1、欣赏中国功夫。

　　——组织观看录像，欣赏中国武术。

　　——讨论：你看到的中国武术是什么样的?"屈,老师.教案,网出,处!为什么大家都喜欢中国武术?

　　——请幼儿模仿各自学到的武术动作。

　　2、欣赏歌曲《中国功夫》。

　　——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。

　　——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。

　　——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。

　　3、设计武术动作，创编舞蹈。

　　——请幼儿自由创编舞蹈动作。

　　——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合，组织幼儿学习。

　　——听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作准确有力，学习表现中国武术的特点。

　　活动反思：

　　通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

第79篇教案

【活动目标】

　　1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。

　　2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

【活动准备】

　　铃鼓、图谱。

【活动过程】

　　一、听音乐进入活动室。

　　以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。

　　二、肢体动作。

　　幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……)

　　“小屁股、小屁股睡醒了”……

　　三、音乐律动。

　　1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。

　　2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。

　　3、跟着音乐试一试。

　　四、歌唱及默唱。

　　在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。

　　1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱)

　　幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。

　　同样的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱两遍。

　　五、创编动作并唱一唱。

　　“除了这些，还有那些地方也可以动一动?”

　　幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍

　　六、乐器演奏。

　　1、让你的铃鼓动起来：

　　a)摇——放头上、放肩上、屁股上……

　　b)看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。

　　2、为音乐伴奏

　　语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。

　　七、听音乐出活动室。

教学过程：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第80篇教案

活动目标：

　　1、学习童谣《小小鸡蛋把门开》

　　2、乐器合奏：练习稳定节奏

　　3、音乐律动《小鸡之舞》：帮助幼儿熟悉歌曲，鼓励其模仿小鸡破壳过程，增强活动的趣味性。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

　　布一块，单响筒,响板磁带童谣音乐

活动过程：

　　1、教师与幼儿一起跳小鸡的舞蹈进活动室小鸡们跟鸡妈妈一起去草地上玩跳舞啦!

　　2、乐器合奏

　　(1)学习童谣《小小鸡蛋把门开》，教师设计童谣动作，让幼儿边念童谣边做动作。

　　小鸡今天给我们带来了一首好听的儿歌呢，你们听!(教师朗诵儿歌)

　　(2)教师朗诵第二次儿歌，让孩子跟学。

　　(3)幼儿使用单响筒和响板跟随童谣边念边敲。

　　这是什么乐器?(单响筒、响板)我们的儿歌配上乐器那就更好听了，我们一起来试试!

　　3、音乐律动

　　(1)教师以故事的形式来介绍小鸡的生长过程及如何破壳而出。

　　(2)那我们一起来当小鸡试试看好吗?(好)听音乐做律动。

　　(3)教师示范如何在大布下(蛋壳)下做破壳的动作。

　　今天母鸡妈妈给我们带来一个大蛋壳，我们一起来做小鸡躲在里面，好吗?

　　(4)幼儿在大布下当小鸡，模仿小鸡出壳的动作，音乐结束时，将布抛向空中，小鸡跳出壳。

教学反思：

　　本节课以小鸡为主要人物，幼儿与教师一起扮演小鸡，以小鸡跳舞进入活动，通过游戏形式进行教学，让幼儿感受音乐活动的乐趣，乐于参加集体活动，教师设计第一个环节，以小鸡、母鸡、鸡蛋的口吻出示让幼儿做英文单元的复习，幼儿在此环节中表现的很积极，掌握的非常好，第二部分让幼儿学习小鸡之舞的儿歌，并加上乐器单响筒、响板，学习边念儿歌边敲打乐器，从中培养幼儿的节奏感，教师也充分尊重幼儿对节奏的认识，让幼儿可以用自己的方法去演奏儿歌，对于幼儿想法教师也及时予以肯定，在最后部分，也就是这节课的高潮部分，让幼儿能用自己的方式来感受小鸡出壳肢体动作并配上背景音乐，最后幼儿在愉快、轻松的气氛中结束。

　　这次活动通过游戏的形式进行，幼儿积极性很高，活动时幼儿很活跃，能在游戏中学习乐器的敲打和合奏并能熟练的掌握技巧，在掌握乐曲的同时对小鸡出壳的律动做的很到位，在这节课中，主要是激发幼儿学习的兴趣为目的，使幼儿在活动中能感受到音乐所带来的乐趣。

第81篇教案

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。

　　2、理解、学习附点音符的演唱方法。

　　3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　活动准备

　　经验准备:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。

　　课件准备:《我们是中班小朋友》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

　　活动过程

　　1.以谈话的形式引题，引导幼儿感受自己由小班升为中班的喜悦之情，在感受成长快乐的同时萌发对歌唱活动的兴趣。

　　★引导幼儿从自己身高上的变化及学会了许多新本领等方面寻找成长的变化，谈话内容可以与歌词相匹配，以帮助幼儿初步理解歌词的内容。

　　2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲内容。

　　★幼儿欣赏歌曲。

　　★提问:在歌曲中你听到了什么?

　　★根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。

　　3.出示《我们是中班小朋友》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

　　★引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。

　　★播放歌曲伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

　　4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。

　　★鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。

　　活动延伸

　　游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。

　　家园共育:请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。

　　活动资料

　　活动反思：

　　《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

第82篇教案

　　让幼儿了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　设计意图

　　大班艺术活动《说唱脸谱》选自山东省幼儿园课程指导上学期主题二《我是中国人》的次主题三《中国人了不起》，它是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起来琅琅上口，听起来亦歌亦戏。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，让幼儿喜欢观看舞蹈、戏剧等表演，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”孩子对京剧比较陌生，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格吸引着孩子们的注意力，活动中，我巧妙的运用视听结合法指导幼儿通过自由表达的机会，初步感知中国京剧艺术的魅力，感受中国人的了不起，增强民族自豪感，萌发作为一名中国人的骄傲和自豪。

　　活动目标

　　1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

　　2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

　　3.初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　重点难点

　　重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。

　　难点：唱好最后一句，并学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

　　经验准备：

　　1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。

　　2.欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。

　　物质准备：

　　1.供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。

　　2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。

　　3.多媒体课件。

　　活动过程

　　(一)创设情境 兴趣导入

　　教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提醒幼儿拖住气息。

　　(二)欣赏歌曲 理解歌词

　　1.教师范唱《说唱脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的京剧韵味，体会京剧的唱腔。

　　(1)提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。

　　(2)再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁?

　　2.教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。

　　如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很勇猛;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。

　　(三)尝试演唱 体味唱腔

　　1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。

　　2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“黄脸的典韦”短促;“白脸的曹操”轻巧;“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。

　　4.创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。

　　(四)联系生活 萌生情感

　　1.请幼儿说一说身边的哪些人喜欢唱京剧，讨论分享自己的感受，进一步感受京剧的博大精深，萌生作为中国人的骄傲和自豪。

　　2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。

　　(五)现场互动 艺术传承

　　请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

　　(六)延伸活动

　　幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等，了解京剧的主要角色，进一步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。

　　活动总结

　　一、教学理论依据

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。”活动中，教师通过——欣赏京歌(体味京韵)，——模仿表演(感悟内化)——交流分享(同伴共享京剧经验)——互动探究(情感升华)四大环节，与幼儿建立积极的互动，为孩子们创造充分展现的机会，满足幼儿自由表达的心理需求，让孩子们真正喜欢京剧这一艺术形式。

　　二、实施策略

　　1.尊重表现实施策略：活动中，紧紧抓住欣赏——讨论——表达三条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，尊重他们的兴趣和独特感受。

　　2.环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动巧妙结合，让课程更具延展性，让表演更深入，让情感更升华。

　　3.同龄共学实施策略：交流分享，请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解，建构对我国京剧艺术的浅显经验。

　　4.信息技术应用实施策略：活动结束部分，通过设置活动二维码的方式，用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

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第83篇教案

　　通过感受和理解《大中国》这首歌的气势雄壮、音域宽广的特点，激发幼儿的民族自豪感，培养他们的音乐节奏感和表现力。

　　活动目标

　　1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。

　　2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

　　3、培养音乐节奏感，发展表现力。

　　4、学会对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　活动准备

　　1、事先听过歌曲。

　　2、自制道具、PPT课件

　　活动过程

　　活动导入;

　　(一)说说我们的大中国

　　“你觉得我们中国是个怎样的国家?” (幼儿可以从多方面叙述)

　　(二)教师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和表演。

　　提问：听了这首歌，你有什么感觉?

　　(三)感受、理解歌曲

　　1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

　　2、感受歌曲性质。

　　3、欣赏歌曲一遍。

　　(1)从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢?

　　(2)歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)

　　4、欣赏歌曲第二遍，帮助幼儿理解歌词：

　　(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色?幼儿观看PPT

　　(2)家里盘着两条龙，是哪两条?

　　(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰?

　　(4)你见过长城吗，是什么样的?

　　(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”?

　　5、播放MV，欣赏歌曲第三遍

　　(1)喜欢这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗?

　　(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪?

　　(3)让我们一起来大声唱起来吧!

　　6、动作创编

　　让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。

　　师丰富幼儿动作。

　　(四)进一步激发情感:

　　“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗?为什么?

　　请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。

　　(五)表达与表现。

　　1、幼儿自由结伴，协商确定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，选择道具。

　　2、幼儿分组展示。

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第84篇教案

　　一、【作品分析与设计思路】

　　1、《小猴与鳄鱼》是一首富有童趣的原创歌曲。它歌词简单，朗朗上口，曲风幽默，整首歌曲节奏欢快，富有情境性。歌曲重复回旋的结构可以较好地帮助幼儿把握音乐结构，简单明了的歌词内容十分切合小班幼儿玩“躲藏”、与“出现”的游戏，并且能有助于幼儿陕速掌握游戏规则。

　　2、小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

　　3、为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

　　二、游戏玩法建议

　　说明：坐在座位上，用肢体动作进行游戏，右手的食指、中指、无名指分别为三只小猴。

　　前奏：随音乐节奏轻点头。

　　1、歌词：“一只小猴荡秋千”

　　动作：伸出右手食指为第一只小猴。

　　歌词：“荡呀荡呀荡”

　　动作：将右手食指轻轻放在左手大拇指上。

　　念白：嘚儿 嘚儿 嘚儿嘚儿 嘚儿

　　动作：两手随音乐节奏x-|x-|xxlx-|左右摇晃。

　　2、歌词及念白：“两只(三只)小猴荡秋千……嘚儿”

　　动作：同前，反复两次，依欢伸出中指、无名指作两只、三只小猴荡秋千。

　　3、念白：“呀一一”

　　动作：做吃惊的样子。

　　4、歌词：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，快藏好。”

　　动作：所有幼儿快速将手藏到身后(或身体的某个部位后面)。

　　歌词：“我是一只大鳄鱼……没找到。”

　　动作：幼儿继续藏好小手，不发出声音，静静地不要被“鳄鱼”发现了;助教藏在布景后面，用鳄鱼手偶随歌曲节奏做看、找的动作，乐句唱完后，快速将手偶藏回布景后面。

　　5、念白：“吔一一”

　　动作：做胜利的样子。

　　●歌词：“鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，快出来。”

　　动作：所有幼儿伸出手做欢呼的动作。

　　●乐曲：565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l

　　动作：右手的“三只小猴”自由地在身体各部位“跳跃、玩耍”。

　　三、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。

　　2、能分辨在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来，在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍，并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。

　　3、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　【活动准备】

　　1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。

　　2、小椅子围成大马蹄形(椅子之间间隔750px)、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、房屋和树木等布景。

　　【活动过程】

　　1、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。

　　(l)师：‘小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?我们一起来听听，看看。”

　　(2)教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。

　　(3)用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：

　　①师问：“有几只小猴在荡秋千?…‘它们是怎样荡的?…‘伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。”(教师不戴手指偶，引领幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。)

　　②师问：‘小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了?”

　　③师唱：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。”问：‘‘小猴们要怎么办?” (教师清唱，师幼一同做‘‘小猴藏起来”。)

　　④师问：“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀?”(教师清唱，师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。

　　2、邀请幼儿一起玩游戏

　　(1)教师引领幼儿一起玩第一次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　师：“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样?…‘对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。”

　　(2)启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

　　①师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。(教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。)

　　②师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千?(教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。)

　　③师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?在XL，怎样荡秋千，谁来做一做?(教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。)

　　④师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?要怎么荡呢?(在钢琴伴奏下，幼儿各自尝试将‘‘小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”，教师巡回观察并进行个别引导。)(D教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

　　3、师生一同玩第二次游戏

　　(1)师生一同玩第二次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　(2)引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置

　　①师：“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏?”

　　②教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把‘‘/J、猴”躲藏在身体的不同地方。

　　4、幼儿第三次玩游戏

　　(l)幼儿第三次玩游戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。

　　(2)关注“荡”

　　师：小猴最喜欢跟着音乐节奏—上二下把秋千荡得高高的!你们能让你们的小猴跟着音乐节奏—上—下的把秋千荡得高高的吗?(教师清唱“Ⅱ剐L-”幼儿尝试让小猴随节奏荡得高高的。)

　　(3)关注“藏”

　　展示布景。

　　师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好?(引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。)

　　5、幼儿第四次玩游戏

　　(1)师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻

　　(2)在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩!活动结束。

　　四、友情提示

　　1、本活动灵活性较强，在延伸活动里，当幼儿完全熟悉了游戏的玩法后

　　(l)关于角色分配：可以全部由幼儿当小猴(即每一位幼儿就是一只小猴)，老师扮鳄鱼进行游戏;也可以部分幼儿当小猴，一个或多个幼儿当鳄鱼(但鳄鱼的数量不宜过多)。

　　(2)关于c小猴荡秋千”玩法的演变：可以在歌曲“两只小猴……唰L，’时，幼儿两两拉手摆动玩荡秋千，并将歌曲“三只”改为“四只”，幼儿四A-组拉手摆动玩荡秋千一躲藏(因为4是2的倍数，这样便于幺L快速两两结队成4人);待幼儿非常熟练后，可由老师任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X

　　2、本活动适宜在小、中班进行。教师可以通过改变歌词里的动物、参与者自由选择角色等游戏元素，调整游戏难度，刺激幼儿的参与度。

　　3、在听到“鳄鱼来了”部分幼儿可能会有紧张的情绪，教师需随时通过空间接近、动作、眼神或语言，帮助幼儿舒缓情绪，积极参与游戏。

　　活动反思：

　　小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

　　为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

第85篇教案

　　活动目标

　　1.熟悉歌曲旋律，在游戏中理解和记忆歌词内容，感受歌曲的趣味性。

　　2.初步演唱歌曲，掌握节奏说唱，体验多种形式演唱的乐趣。

　　3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备

　　十二生肖动物图卡，歌曲图谱ppt、伴奏音乐。

　　活动过程

　　1.谈话导入，初步感知歌曲

　　(1)师:知道十二生肖吗?都有哪些生肖?

　　(2)你属于哪个生肖?

　　(3)老师带来了一瘦关于十二生肖的歌曲，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物?谁在前?谁在后?

　　2.学唱歌曲

　　(1)听歌词游戏：老师边唱歌边轮流拍幼儿肩膀，每唱四个生肖暂停。暂停后老师拍到哪位幼儿肩膀，这位幼儿就把刚才老师唱到的生肖顺序排列出来，看图片顺序说歌词。

　　(2)幼儿倾听完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　(3)出示歌曲图谱ppt，幼儿边看图谱，边唱歌曲。

　　3.演唱歌唱。

　　(1)老师唱歌曲，幼儿在“XX”处说唱生肖名。

　　(2)孩子尝试多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”处说唱生肖名;女孩子唱，男孩子在“XX”处说唱生肖名;分组演唱和说唱等。

　　活动延伸

　　1.美术活动时，引导幼儿绘画自己和家人生肖兔。

　　2.把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿游戏时表演。

　　附歌曲：

　　活动反思：

　　揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

　　整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词;“新魔语”→唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

第86篇教案

　　活动目标：

　　1.在歌曲演唱的基础上萌发律动表演的兴趣。

　　2.感受维吾尔族舞蹈的特点，学习进退步;侧点步;击腕;托帽等基本动作。

　　3.学会随歌曲的旋律、节奏、情绪进行表演。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：音乐、秋天丰收图片

　　活动过程：

　　1.出示苹果园让幼儿看图说场景。

　　(1)这是哪里?你们看到什么?

　　(2)我们一起到苹果园摘苹果吧。(在音乐伴奏下摘苹果)

　　(3)今天有位客人也来到我们中间了，你们看看她是谁?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪个民族的小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受维吾尔族舞蹈的特点。

　　(1)新疆是一个能个善舞的民族，我们一起来看看新疆舞，看看你最喜欢的动作是什么。

　　(2)师：请大家说说，你最喜欢这个舞蹈中的哪个动作?

　　(3)学习“击腕”的动作：我们一起欢迎维吾尔族小朋友来到我们这里，这个动作叫击腕。

　　(4)学习“进退步”的动作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)学习托帽和侧点步：托好小帽摘苹果，脚尖侧点，点两下，掂起小脚摘苹果。

　　(6)教师示范舞蹈。

　　(4)幼儿听音乐舞蹈。

　　3.双圈舞

　　师：我们一起找个好朋友，面对面围成圆圈，一起来庆祝丰收吧。要求幼儿在托帽和侧点步的时候面对面内外圈交换位置。

　　活动延伸：

　　1.语言区域投放有关新疆景点、食物、生活习俗的图片，让幼儿了解更多关于新疆的各种文化。

　　2.表演区投放新疆音乐和服装让幼儿表演。

　　附歌曲：

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

第87篇教案

　　活动目标

　　(一)知识技能目标：通过蜻蜓纸偶及教师范唱，熟悉歌曲的旋律和理解记忆歌词

　　(二)情感态度目标：愿意大声跟唱，体验飞行游戏带来的快乐，通过飞行游戏( 咻~停)感受节奏及音乐中的进行和停止

　　(三)能力目标：通过反复的欣赏和吟唱，能基本的学会歌唱《花花绿绿的蜻蜓》通过观察和模仿老师的动作知道每句歌词相对应的动作，在进行歌唱时能够根据动作想起歌词

　　(四)让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　(五)对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　重点：熟悉旋律和歌词，并学会歌唱歌曲

　　难点：能用飞行游戏，较好的去表现音乐的进行和停止(咻~停)

　　活动准备

　　(一)经验准备：幼儿知道蜻蜓是一种能够飞行的昆虫

　　(二)物质准备：

　　1.教具：较大蜻蜓纸偶(1 个);老鼠按钟(三个：mi、sol、la);hello 歌、花花绿绿的蜻蜓、收发乐器、再见歌音乐

　　2.学具：蜻蜓手偶(数量大于幼儿人数);蜻蜓翅膀(3 个);手摇铃(数量大于幼儿人数)

　　3.环境准备：奥尔夫音乐教室;坐垫围圆圈(幼儿与教师盘腿围圈而坐);音响

　　活动过程

　　(一) 热身活动：hello 歌(教师带领幼儿边唱边做动作)

　　(二) 音感练耳(老鼠按钟)

　　师：今天老师给你们带来了三个好朋友，它们会是谁呢?(出示三个老鼠按钟) 它的名字叫做老鼠按钟(教师有节奏的说出，再用手势示意幼儿说出)

　　幼：它的名字叫做老鼠按钟

　　师：听听它的声音(教师按照 mi sol la 的顺序按响老鼠按钟)它要教小朋友们几个动作，我们一起来看一看吧(教师一一展示每一个老鼠按钟相对应的动作并带领幼儿练习，边唱边做出相应动作 mi：小手摸眉毛 sol：小手举起来 la:小手拉一拉)现在呀，我们的小朋友都学会了，老鼠按钟告诉老师说可以和小朋友们一起游戏了(教师讲解游戏规则，带领幼儿进行音感练耳游戏：小朋友们闭上眼睛并且不发出声音，听到哪一个老鼠按钟的声音便做出相应的动作，教师从

　　mi 到 la 的顺序按一次再从 la 到 mi 的顺序按一次，幼儿做动作，在两次中按最后一个音时让幼儿保持动作不变，睁开眼睛看着老师再按一次，进行动作确认) 好了，老鼠按钟说它玩累了需要回去休息，我们一起跟它说再见吧

　　幼：老鼠按钟再见(教师收回老鼠按钟)

　　(三) 倾听音乐

　　1.导入：故事导入，介绍朋友蜻蜓，通过蜻蜓纸偶让幼儿观察蜻蜓的外貌特征，教师用歌词语言进行总结，幼儿熟悉歌词内容初步理解记忆歌词

　　师：老师昨天晚上做了一个梦，梦里边老师来到了一条小河边，老师正在玩耍的时候啊，身边来了一位朋友，老师一看!诶，这个朋友长着长尾巴、圆圆的眼睛还有一双好长的翅膀!它会是谁呢?

　　幼 1：小鸟! 幼 2：蝴蝶!

　　师：(教师出示蜻蜓纸偶)有没有认识的(幼：蜻蜓!)原来是我们美丽的蜻蜓呀，你们看它有什么?(教师根据歌词内容利用蜻蜓纸偶，引导幼儿说出蜻蜓的外貌特征)

　　幼：长尾巴!

　　师：还有?(用手在蜻蜓纸偶的眼睛上画圆) 幼：圆圆的眼睛!

　　(用以上相同办法，引导幼儿说出歌词内容)

　　师：它呀对老师说想跟老师一起玩，带老师去它的蜻蜓世界飞一飞，你们想知道蜻蜓是带着老师怎样飞到它的蜻蜓世界的吗?

　　幼：坐在蜻蜓身上飞的!

　　师：那到底怎样飞的呢，我们跟着好听的音乐一起来飞一次吧!

　　2.播放音乐：幼儿欣赏音乐，熟悉旋律和律动，加深对歌词的记忆

　　师：(播放音乐，音乐分两段，先放 A 段，教师跟着音乐坐着边唱边做动作，音乐无歌词时开始飞停(老师自己配音“咻~停”)前两次飞停到自己身上，后两次站起来飞停到小朋友身上与小朋友互动，再站着边唱边做动作一次结束)

　　(四) 感受音乐

　　1.分发蜻蜓手偶，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作， 音乐 A 段中无歌词部分(“咻~停”)站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上，B段中无歌词部分(“咻~停”)开始在教室自由飞停

　　师：蜻蜓是带着老师怎样飞到蜻蜓世界的呀(引导幼儿说出“咻~停”并做出相应动作)飞到目的地之后呀!老师都被花花绿绿的蜻蜓世界美的惊呆了!(教师反问幼儿什么样的蜻蜓世界?引导幼儿说出“花花绿绿的蜻蜓世界”)小朋友已经知道蜻蜓是怎么飞的的了，那你们想去花花绿绿的蜻蜓世界看一看吗?

　　幼：想!

　　师：老师邀请了蜻蜓来和我们的小朋友一起玩(分发手偶，让幼儿把手偶戴到手指上，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作，音乐第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”开始在教室自由飞停)让我们张开翅膀翩翩飞舞吧!

　　2.分组进行飞行游戏：将幼儿分为三组，每组由队长来带领飞和停，队长怎么飞停， 队员就怎么飞停(队长需带上蜻蜓翅膀)

　　师：我们有太多的小朋友和蜻蜓了，老师怕你们飞丢了!想要安全的飞到我们花花绿绿的蜻蜓世界呀，需要有队长来带着我们飞(请三名幼儿戴上蜻蜓翅膀当队长) 请我们的小朋友飞到队长身后去吧!(幼儿自主选择队长)

　　师：待会呀，你们的队长是怎么飞的，后面的队员就要跟着怎么飞(教师做动作进行示范)你们的队长怎么停的，后面的队员就跟着怎么停(教师示范)我们看看是哪一队先飞到我们的蜻蜓世界!(播放整首音乐，幼儿边唱边做动作，飞停时跟着队长)

　　(五)表现音乐：利用乐器手摇铃(飞时进行，造型停止)

　　师：(引导幼儿放好手偶和翅膀)今天还有一位朋友想要和我们一起飞一飞(出示手摇铃并向幼儿介绍)它的名字叫做手摇铃(用手势示意幼儿重复)

　　幼：它的名字叫做手摇铃

　　师：你们看它像什么呀?(让幼儿观察手摇铃) 幼 1：皇冠!

　　幼 2：项链!

　　师：(播放收发乐器音乐，幼儿传递乐器)现在我们跟着好听的音乐，带着乐器朋友一起飞一次吧(播放音乐，幼儿带着乐器自由飞，结束后播放收发乐器音乐引导幼儿收乐器)

　　(六)再见歌(幼儿调整位置、坐姿，跟随老师一起边唱边做律动)

　　师：我们今天跟着蜻蜓朋友飞了那么久!还去参观了漂亮的花花绿绿的蜻蜓世界!现在到了该和它们说再见的时候啦!(播放再见歌，带领幼儿边唱边做律动)

　　活动总结

　　(一)整个活动过程中，都是紧紧围绕活动目标来的，活动过程的环节从并列关系再到递进关系，比较适合中班幼儿

　　(二)通过此次活动，幼儿基本能达到目标，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花绿绿的蜻蜓》，在老师的语言提示下，能较好地去表现音乐中的进行和停止

　　(三)整个活动幼幼互动(飞停游戏)比较多，让幼儿体验到了与同伴交流玩耍的快乐

　　(四)教室空间有限，幼儿飞停游戏玩的不尽兴，如果活动实施当天天气较好，还可带领幼儿去操场进行飞停游戏

　　(五)在飞停时，幼儿比较依赖教师的语言提醒(教师配音“咻~停”)应在活动过程中引导幼儿感知音乐中无歌词部分的长短，以及可以“咻~停”几次，让幼儿在

　　飞停游戏过程中能够自己独立表现进行和停止

第88篇教案

　　目标：

　　1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。

　　2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。

　　3、在创编花的造型中感受春天的美。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊!!!不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢?

　　二、认识花

　　师：小朋友，你们想去花园赏花吗?让我们一起去看看吧!

　　1、杜鹃花

　　放映幻灯

　　幼儿观察，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。

　　2、玫瑰花

　　师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢?谁会认识这种花?

　　观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。

　　三、花的游戏

　　1、手腕花

　　师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗?我们一起来和花玩游戏吧!

　　教师扮演春姑娘给幼儿送花。

　　教师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。

　　2、风车花

　　师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧!这是什么啊?哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦!

　　播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。

　　3、花朵与蝴蝶

　　师：风车花好玩吗?蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢?

　　请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。

　　全体幼儿表演。

　　奥尔夫：赏花(第二课时)

　　活动目标：

　　1、复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。

　　2、通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。

　　活动准备：

　　挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们展开了一场花儿的宴会，所有的小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢?原来泡泡也想过来玩游戏。

　　二、旋律模唱

　　师：你们还认识唱名泡泡吗?

　　1、教师画唱名，幼儿依老师所画的顺序，念出唱名。

　　师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱m s l。

　　2、教师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。

　　3、教师带领幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。

　　三、双人肢体游戏

　　师：请小朋友找一位好朋友，带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧!

　　教师示范，断奏依节拍两人互点对方肢体，唱出唱名，圆滑奏两人互推手掌。

　　配合钢琴唱唱名，幼儿与好朋友游戏。

　　四、乐器、道具演奏

　　1、橡皮筋

　　师：春天到了，宝宝在家里正和唱名泡泡玩游戏，这时候，他们家里的物品听到了好听的音乐，也跑来一起唱歌跳舞，看看，是谁呢?

　　出示橡皮筋，教师清唱示范拨奏与拉奏。断奏部分依拍子拨弹橡皮筋，圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。

　　播放CD，幼儿演奏。

　　2、手摇铃

　　师：今天，老师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢?

　　断奏敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。

　　师：我们一起去给宝宝送手摇铃花吧!

　　请幼儿听音乐把乐器送回。

　　活动反思：

　　在孩子们的生活中可以几个常见到很多花，但让他们说说花的名称时，却没有几个孩子能说出来，也没有仔细观察过，很多孩子都是以颜色来命名，比如：红花、百花等。第一课时，我让孩子们观察了玫瑰花与杜鹃花，简单的对这两种花进行了介绍，吸引了孩子们的注意力，为下一环节学习歌曲做游戏做了铺垫。

　　这首音乐的曲式非常简单，配合歌词通俗易懂。快板与慢板对比鲜明，孩子们能随老师的指令做不同变化。通过肢体动作能体现出断奏与圆滑奏，但在清唱时的效果要比播放音乐的效果好。风车花和花朵与蝴蝶的游戏，孩子们兴趣很高，在游戏过程中部分孩子并没有根据音乐来转动风车，花朵与蝴蝶我都请幼儿来扮演，在合作能力上有了很大的进步。

　　旋律模唱对这首歌曲来说，出现的唱名变化不大，孩子们容易掌握，但模唱几遍过后，孩子们就没什么兴趣了。乐器演奏我们用的是手摇铃，断奏部分敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。敲奏拍子时，有幼儿会以一个乐句为一拍，在多次练习后，基本上都改正过来。

第89篇教案

　　教材分析：

　　《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第 1 段为 2/4 拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程;第 2 段为 3/4 拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。

　　活动目标：

　　1.感知乐曲 AB 式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。

　　2.能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。

　　3.体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。

　　2《幼儿素质发展课程·音乐》CD，纱巾、绸带若干。

　　活动建议：

　　一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲 AB 式的结构及情绪特点。

　　提问：乐曲讲了一件什么事?(鼓励幼儿大胆想象、表达。)乐曲由几段组成两段一样吗?

　　小结：乐曲由两段组成，第 1 段舒缓，为两拍子;第 2 段欢快，为三拍子。

　　二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。

　　(1)播放 A 段乐曲，朗通第 1 段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。

　　提问：毛毛虫怎么爬?它会做什么?请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。

　　提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么?变成了什么?请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。

　　(2)播放 B 段乐曲，朗诵第 2 段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。

　　提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的?鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。

　　三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。

　　(1)出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。

　　提问：可以怎么使用这些材料?鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。

　　(2)请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。

　　活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

第90篇教案

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。

　　2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创造的快乐。

　　3、激发幼儿热爱动物的情感。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　【活动准备】乐曲、玩具手枪。

　　【活动过程】

　　(一)律动《合拢放开》

　　(为欣赏音乐做如下准备：

　　1、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。

　　2、动作上的准备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。)

　　(二)欣赏音乐，自由表现音乐。

　　(老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓励幼儿进行音乐创造，让他们感受活动的快乐。)

　　师：森林里有一只小狐狸，它可调皮啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还非常聪明，看见猎人来了，它会赶紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了?

　　1、欣赏A段乐曲，表现猎人。

　　(1)听一遍：谁来了?小朋友知道猎人会干什么吗?谁来学学小猎人。

　　(2)猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪?(不同方位)

　　(3)听音乐学做猎人。

　　2、欣赏B段乐曲，创编动作表现音乐。

　　(1)如果你是小狐狸，会怎样跑?

　　(2)用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。

　　3、完整欣赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。

　　4、分角色扮演

　　(1)老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。

　　(2)请个别幼儿做猎人。

　　5、创编活动

　　(音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力，而不特别注重发展音乐的表演技能。所以幼儿能用简单的动作表现即可。)

　　(1)除了小狐狸，森林里还会有什么动物?(创编动作)

　　(2)猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。(创编造型)

　　6、完整欣赏并表现音乐。

　　(三)谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱护小动物。动物音乐会开始啦，我们快去参加吧!

第91篇教案

　　活动目标：

　　1、基本把握乐曲AB的二段体结构，尝试用动作、图谱匹配的方法感受、表达音乐;

　　2、享受游戏学习的快乐。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备：

　　1、精神准备：熟悉幼儿，了解幼儿基本情况;

　　2、物质准备：电脑、课件、图谱一张;

　　活动过程：

　　一、语言导入主题：

　　1、教师引出话题：在池塘里生活这一群小螃蟹，听一听他们在干什么?及时幼儿共同倾听乐曲第一遍。

　　①幼儿和老师共同欣赏课件一遍。

　　②幼儿和教师交流欣赏后的感觉。

　　2、教师幼儿共同倾听乐曲二遍。

　　①教师幼儿交流：小朋友觉得小螃蟹们在干什么呢?

　　②教师幼儿交流听了乐曲之后的感受。

　　二、动作匹配--感受乐曲

　　1、教师出示节奏图谱，引导幼儿视听结合，分段欣赏乐曲。

　　2、感受A段：教师播放乐曲的A段。

　　①教师提问：小螃蟹们是怎么跳舞的呢?

　　②引导幼儿用动作表达A段，幼儿用动作表达小螃蟹的跳舞，教师引导幼儿交流小螃蟹的动作。

　　3、感受B段：教师播放乐曲的B段。

　　①教师提问：现在小螃蟹们在干什么呢?

　　②引导幼儿用动作表达B段，教师幼儿尝试用动作表达小螃蟹吹泡泡。

　　③重点引导幼儿把握最后一拍，先引导幼儿数拍子，拍好最后一拍;再引导幼儿配合着吹泡泡的动作，心里数拍子，拍好最后一拍;最后让幼儿听乐句进行表达B段乐句。

　　4、完整感受AB段乐曲：教师幼儿完整地合着音乐，用动作进行表达乐曲。

　　三、游戏匹配--表达乐曲

　　1、教师撤回节奏图谱，利用游戏提升幼儿对乐曲的理解与表达。

　　①教师提问：螃蟹妈妈来数一数，小螃蟹都回来了吗?教师交待游戏规则：螃蟹妈妈带小螃蟹做一个圆圈游戏，妈妈点到的小螃蟹跟着妈妈……妈妈和小螃蟹再见，小螃蟹就回家。教师在A段第一个乐句按着节拍一一点数幼儿围成圆圈，第二个乐曲围成圆圈;在B段以大圆圈和小圆圈收放的方式，表达B段的乐句，并在每一个乐句的最后，以拍手的动作表达每一个乐句的最后一拍(即泡泡破了)，引导幼儿重点感受B段的最后一个节拍。

　　②教师带着幼儿合着节拍，做圆圈游戏2遍。

　　2、互动游戏

　　①教师语言引导：请上小螃蟹的大朋友(客人老师)一起做圆圈游戏，教师AB音乐结构循环三次结束。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第92篇教案

　　音乐教育对孩子的语言表达和动作协调起着重要的作用，著名的奥尔夫教学集原本性、即兴性、创造性三大原则于一身，以节奏为基础，将动作、乐器和语言联系在一起，是一种综合性的音乐教育。

　　摘要

　　奥尔夫音乐教学法从人的本性出发，集音乐与语言、动作、歌唱、演奏等艺术形式为一体，进行综合教学。节奏是儿童音乐学习的首要环节,不论是在语言、动作、还是器乐教学中,节奏都是其共有的要素。本文通过对奥尔夫教学法的理论及实践研究，用合理、有效的教学方法，发展幼儿的音乐能力，培养幼儿的节奏感，解决教师在幼儿音乐节奏训练中存在的问题，并提出行之有效的方案。

　　关键词

　　奥尔夫教学法;节奏;幼儿

　　正文

　　学习音乐可以提高幼儿的音乐文化素质和审美能力、培养他们的创造力,从而使孩子的情操得到熏陶,人格得以完善。幼儿音乐教育在人的一生中起到了非常关键的作用,为接下来的教育奠定了基础。奥尔夫音乐教育体系是开放的、包容的,在经过半个多世纪的发展之后,依然在全球范围内流传,影响广泛,在中国当代音乐教育史上也是影响力较大的,是教育工作者和大众所接受的一种外国教育体系。

　　一、奥尔夫教学法概述

　　奥尔夫教学法由德国著名音乐家卡尔·奥尔夫创建，是当今世界著名的、影响范围最广的四大音乐教育体系之一。奥尔夫教学法创造了一种全新的观念和方法。它集原本性、即兴性、创造性三大原则于一身，以节奏为基础，将动作、乐器和语言联系在一起，是一种综合性的音乐教育。下面从他的教育理念、教育内容、教育特色进行阐述。

　　(一)奥尔夫教学法的教育理念

　　“原本性”是奥尔夫教育理念的核心。奥尔夫认为，原始的音乐不只是单纯的音乐，它是将行动，乐器，语言紧密相连的。人们并不只作为听众，而是作为演奏者参与其中。幼儿可以参与到音乐之中，获得更好的音乐感受。以上我们可以知道原本的音乐是把多种艺术形式进行综合，培养了学生的综合能力。音乐、舞蹈、语言三位一体的原本的音乐要求人们亲自实践、参与感受音乐的情感,只有在实践中才能真正体会音乐。

　　(二)奥尔夫教学法的教学内容

　　奥尔夫认为音乐的基本元素是节奏，节奏应该作为一个起点学习和渗透到每一个教学过程当中。节奏是音乐的源泉，他强调节奏练习应加入语言、动作、乐器。因此，奥尔夫教学法的主要内容包括节奏朗读和歌唱活动，基本动作教学、乐器教学三个方面。

　　1.节奏朗读和歌唱活动

　　奥尔夫教学法以朗读活动为首，用语言经验培养节奏感。节奏朗读活动不是随意的，节奏类型的选择必须符合音乐本身的特性，从简至繁，但也尽量满足孩子对音乐的理解。在歌唱教学中，奥尔夫认为唱歌蕴含着丰富的内涵，这对于任何一个人音乐感受的训练都是不可或缺的。例如：在歌唱活动中，应教会学生怎样唱好乐句，怎样掌握快、慢、强、弱等各种变化，怎样结束歌唱等。能够唱准音高和节奏，完成“视谱”并能较通顺地唱出歌曲，歌唱教学只是奥尔夫教学的一项基本内容并非全部。

　　2.基本动作教学

　　奥尔夫教学法针对儿童的身体发展，从孩子们已初步掌握走、跳、旋转能力以及对空间、方位的感知能力出发，设置了一系列动作。这些动作易于被幼儿接受和模仿，有效地锻炼了孩子的基础节奏训练、听力训练。奥尔夫教学法把动作与音乐教育相结合在一起，形式包括“声势”练习、律动表演以及将民族民间的舞蹈等。“声势”是听得见的人体姿势，基本形式有拍手、跺脚和拍腿、捻指等。 “声势”练习有效地锻炼学生的身体协调能力，用身体来感受音乐、表现音乐，好像身体在歌唱表演，激发了学生的表现的欲望。

　　3.乐器教学

　　奥尔夫乐器是教学法关键的组成部分。通过使用乐器，学生的学习兴趣被唤醒，综合能力也大大提高。奥尔夫乐器结构简单，操作方便，像一个玩具交给学生，让学生参与，学习和娱乐，玩中学。人类的声音是我们的第一件乐器，奥尔夫乐器器无法代替人的声音，而是提高音乐的表现力，并对人的声音进行补充，呈现出更加生动的音乐。

　　(三)奥尔夫教学法的教育特点

　　1.原本性

　　“原本性”是将音乐和语言，动作，舞蹈结合在一起。奥尔夫追求原本的音乐，其实就是释放人类的天性。传统的教学方法把教学的成果看得很重要，奥尔夫教学法看重的是教学过程，原本性的教学，让学生的学习过程不再枯燥，让每一个孩子都积极地参与其中。

　　2.民族性

　　奥尔夫说：“我创作的主要任务,看作是去诉诸于人们之中无意识的东西,以及使人们在精神上结合在一起,不管他属于哪一个种族或民族。”奥尔夫强调教学中要结合民族性的内容包括：方言、民习民俗、民族舞蹈等密切联系的环节,充分发挥民族文化的特色。

　　3.即兴性

　　奥尔夫一再强调：“所有的音乐教学应该从“游戏”入手,而通过即兴达到它的目的和成效。”即兴是为了提高幼儿想象力和创造力。这也是奥尔夫教学法的精髓之一。

　　4.实践性

　　奥尔夫教学法中最重要的原则就是实践性。奥尔夫说：“音乐是人生而具有的一种自我表达的表现方式，它不是教师教给学生的，而是要诱导学生自己的乐感。”教学内容中的语言，动作和舞蹈等形式，这些教学活动都是要学生亲自实践和练习的。

　　二、奥尔夫教学法在幼儿音乐节奏教学中的应用

　　节奏是构成音乐的基础部分，没有节奏也就没有了音乐。节奏在音乐教育当中的地位是至关重要的，节奏教学可以有效地提升音乐感知的敏感度，加强音乐的记忆能力，激发学生的音乐感，所以，想要入手音乐教育最好的办法就是从节奏方面入手。实践证明,人们在认知的过程中,开放的感知渠道越多,对所感知事物的理解也就越深刻,节奏训练更是如此。奥尔夫教学法是以语言、体态律动、以及使用乐器来实施教学的，并且把它运用音乐活动当中。

　　(一)语言在幼儿音乐节奏教学中的应用

　　奥尔夫从强调了音乐教育从节奏教学开始，其中一个重要内容就是与语言的节奏相联合。他将节奏教学的出发点设定为儿歌、童谣、诗歌和唱歌，认为这是儿童容易进入的天地。在奥尔夫教学法中语音、语调、语气等因素可以演变成为具有音乐特性的、作为情感的互换和交流的载体。

　　1.从姓名、字词开始的节奏朗读教学

　　奥尔夫教学法中的“节奏基石”一词是指，在最短小的语言中，它具有一定音乐要素，字拼成节奏的最小单位。例如：从幼儿自身的生活出发，孩子们自己的名字、周围的事物、食品名称、动物名称、花卉等词作为一个起点，进行节奏朗诵训练，更容易让孩子感到亲切。这些材料满足孩子的天性，它是最自然的，也是最具有亲和力和生命力的。

　　在活动开始时，教师首先用手拍两下,随机提问幼儿想出词语 ,并大声跟着节拍念出来。可以是一拍一字，然后是一拍两字，让幼儿感受到节奏的快慢，开始教师有节奏地让全体幼儿跟读,幼儿掌握之后分组朗读。一组先念一部分,另一组念下一部分,成为二声部,反复念数遍,基本整齐后,交换声部。当幼儿可以掌握二拍子的速率后，教师逐渐加快速度或者变化强弱，幼儿也可以自行创编节奏型。通过节奏朗诵,幼儿在掌握二拍子的同时,也锻炼了幼儿即兴创编的能力和反应能力。可以经常在课前做一些小游戏，如“我会说”的语言游戏,教师说出某种动物的名称时,鼓励幼儿模仿动物的叫声 ,例如:小鸟小鸟:喳喳喳喳;小猫小猫:喵一喵一;公鸡公鸡:喔喔喔一;老虎老虎:啊呜;小狗小狗:汪汪汪汪汪汪;小小鸭子:嘎嘎嘎嘎嘎;母鸡母鸡:咯咯哒;小鱼小鱼:游来游去。

　　2.以儿歌、童谣为主的歌唱活动教学

　　童谣具有明显的音乐性和节奏感，适合幼儿朗读，并且可以与游戏一起进行，幼儿可以获得美感的体验，学习积极性也有很大的提高。童谣形成了儿童喜爱的十几种传统艺术形式，如：摇篮曲，游戏歌，问答歌，拗口令，颠倒歌，谜语歌，等等。摇篮曲又称摇篮歌，是一种主要由母亲读给婴幼儿的，主要用于催眠。游戏歌是伴随着一个儿童作游戏的唱歌童谣。问答歌是指采取一问一答，反映幼儿生活的童谣。问答歌是指，老师问孩子们回答，可以训练孩子的反应能力。绕口令是指将很容易混淆的一些发音的词语连缀成有押韵有一定意义的童谣，孩子可以训练发音。例如“南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。”其他的童谣有很多，这里以《小老鼠上灯台》为例：

　　|XX X|XX X|XX X|XX X|

　　小老 鼠 上灯 台 偷油 吃 下不 来

　　教师先请幼儿想一想小老鼠上灯台的儿歌，告诉幼儿今天我们要一起把节奏加上，帮助幼儿体验四分音符和八分音符的变化。最后让幼儿扮演小老鼠，有节奏的朗读儿歌。从比较简短的儿歌可以发展成较长的儿歌、童谣，可以让幼儿分组体会四分音符和八分音符。如：

　　|XX XX X0|XX XX X0|XX XX X0|XX XX X0|

　　春眠 不觉 晓 处处 闻啼 鸟 夜来 风雨 声 花落 知多 少

　　念词时,双手拍手打拍子,空拍处双手分开,以便于更好地掌握节奏。所有幼儿先把《春晓》有节奏的朗读一遍，之后教师开始分组朗读。请男生读前四个字，女生读诗的后一个字，然后交换进行。幼儿的参与性很强，并且全神贯注地投入其中。

　　在歌唱教学中，奥尔夫认为唱歌本身的内容是相当丰富的，从歌唱中可以训练一个人的音乐感受。例如：在歌唱教学中，应教会学生怎样唱好乐句，怎样掌握快、慢、强、弱等各种变化，怎样结束歌唱等。能够唱准音高和节奏，完成“视谱”并能较通顺地唱出歌曲。在歌唱活动中，奥尔夫认为多声部训练是很重要的，在歌唱时可以结合律动，还可以用固定音型伴奏、伴唱进行多声部训练。

　　儿歌把吟咏和节奏联系在一起，孩子们对字词的节奏兴趣浓厚。他们喜欢压在每一句的最后一个字。这种类型的儿歌对幼儿的美育作用体现在节奏韵律上。例如：小花猫，喵喵喵，小蜜蜂，嗡嗡嗡，小蝴蝶，把舞跳。在进行字词、句子的练习后,有一定的节奏朗诵基础上,可以采用以下几种方法:教师边拍手边说并且带领孩子围成圆圈按节拍走，幼儿跟着老师围成一个大圆圈朗诵儿歌，之后可以分成两个圆圈，一组唱儿歌，一组拍手。还可以分成三个圈,一组拍手,一组跺脚,一组唱儿歌,之后三组轮流交换声部。在重复和练习的过程中，幼儿自然而然地掌握了不同的节奏型。

　　在学习含有象声词的儿歌时,要求幼儿在唱到歌曲的象声词时拍手为歌曲伴奏,例如:《大雨小雨》拍出下雨时哗啦啦的声音;《大猫小猫》中猫的叫声;《小乐器》拍出大鼓咚咚咚，小锣哐哐哐，小铃叮叮叮的声音;《小马》中小马哒哒哒的跑步声等。

　　(二)声势活动与律动在幼儿节奏教学中的应用

　　1.声势活动的基本形式与方法

　　声势活动是奥尔夫教学法独特的学习方式之一，是一种用基本的身体动作发出各种有节奏声音的活动，我们可以通过将自己的身体作为乐器，然后用不同强度，不同方位的力度与身体接触，发出不同声响的一种手段，当我们如果有语言障碍时，我们可以用动作来进行沟通。声势活动的四个基本形式是捻指、拍手、拍腿、跺脚。除了四种声势基本形式外,现在发展出更多的声势形式,如可以从头、脸到全身各个部位的拍打获得极丰富的节奏和音色变化。这些方法可以从我国和世界各地民族民间歌舞中找到它们的原型,然后经选择再移用到课堂上,会产生意想不到的教学效果,既深受孩子们喜爱,又能起到传承民族文化的作用。为了更好的进行声势训练，我们可以做一些准备活动。声势准备练习包括:

　　(l)开始与停止的反应练习,教师以动作表示。双手举起表示开始,向下或双手背到后面表示停止。也可由教师拍手,用眼或身体示意跟着拍;教学中习惯是用嘴发口令:“开始”或“预备”起以动作示意的起止。幼儿在一开始按教师的指示做动作，师生间建立了良好的关系，在随后的活动中幼儿也能全神贯注地参与其中。

　　(2)拍掌的准备，教师示意幼儿把双臂抬起，调整呼吸，认真看老师，听老师的口令。开始一拍一下,不间隔地拍,慢慢有规律地隔两拍，隔三拍拍一下,由教师带着做,让孩子开始适应。

　　(3)全体一起拍掌，如果发现了拍掌的节奏越来越快，老师可以像之前的练习一样，暂停拍掌，把孩子的节拍拉回来，然后慢慢地加快速度，提高音量等等。如果孩子有注意力不集中的情况，教师还可以用钢琴的音量，快慢来控制幼儿的速度。这种准备之后，孩子们开始集中注意力，对节拍产生好奇心并专心了解教师的意图，对“开始”“变化”“结束”的指令非常熟悉，反应开始建立,真正的教学就可以开始。

　　课例《我的好妈妈》

　　1.教师与幼儿讨论妈妈每天都在做什么

　　2.教师带领幼儿边做声势边有节奏地念儿歌

　　4/4

　　我的 好 妈妈 —，下班 回到 家 —。

　　拍 拍 拍 分，拍 拍 拍 分

　　劳 动了 一 天, 多么 辛苦 呀 一!

　　拍 拍 拍 分，拍 拍 拍 分

　　妈妈 妈妈 快坐 下 ，妈妈 妈妈 快坐 下，请喝一杯茶 —

　　跺 跺 跺 跺 跺 跺 跺 跺 双手捧出茶 一

　　让我 亲亲 你 吧 ，让我 亲亲 你 吧

　　拍腿 拍腿 亲 亲 拍腿 拍腿 亲 亲

　　我的 好妈 妈 — ，我的 好妈 妈 —

　　拍 拍 拍 分 拍 拍 拍 分

　　本课例设计的动作包含了声势活动的四个基本动作(拍手，拍腿，跺脚，亲吻代替捻指)，在教学中重点强调空拍(用分开双手表示)要让每个幼儿听到音乐本能地做出动作，而不是随波逐流看别的小朋友。小朋友们的参与度很高，之前做不好的小朋友练习了几遍跟得也非常好。

　　2.律动的教学形式与方法

　　律动是用身体来解释音乐，身体的律动丰富了乐感，身体和音乐之间可以相互协调。奥尔夫吸收达尔克罗斯体态律动的基础上，演变为即兴创作音乐，并对用动作来表现音乐有了更深的体会。体态律动是奥尔夫教育体系的重要组成部分。内容有走，跑，跳跃，晃动身体部位等。如步，听到音乐的一瞬间开始清楚节奏型，跟着拍子走。如果想要孩子不觉得乏味，教师可变换队形，首先由老师带领幼儿走，走成一个圆圈形，螺旋形，8的形状等，每个图形应该是有规律的。之后让幼儿带领大家，看一看谁节拍踩得准，路线也走得好。一边走，一边作身体动作，如拍手，摆动。从简单到复杂，手脚形成两个声部，并逐渐选择有难度的音乐，将“声势”结合其中。

　　课例：

　　l一4节,模仿兔子跳,一拍一下;5—6小节,双手举在头顶作兔耳朵状;7—8小节,一只手张开在耳朵旁假装在听声音;9—10小节,两手臂举起左右摆动;11—12两只手在胸前抖动;13一15节,一只手捂眼睛，一只手指向远处。

　　活动过程:教师为幼儿播放小兔与狼儿歌视频，教师先翻唱一遍歌曲，让小朋友认真倾听;教师为幼儿分发小兔子头饰进行游戏表演;引导幼儿逐句创编,幼儿根据拍子模仿小兔跳，重点创编“竖起耳朵、仔细听”的动作，可以编出“张开嘴巴，好惊讶;听音乐,边念儿歌,边完整地做动作;最后教师扮演“大灰狼”在音乐的伴奏和幼儿完整表演一遍儿歌。

　　实践证明，身体动作训练能有效地培养学生的节奏感，反应能力，记忆力和认知能力和创造力。孩子们需要不断调整自己的行动，实现与他们的同龄人、老师协调一致的集体行动。这种教学方式是最简单的，可以有效的避免枯燥的节奏训练。在国外的音乐教学中，韵律教学是很受欢迎的。节奏和动作教学活动相结合的韵律活动，我们还需要进一步的探索和创新。

　　(三)乐器在幼儿音乐节奏教学中的应用

　　乐器教学是奥尔夫教学法很重要的一部分，但这并非是指器乐取代歌唱教学，相反，唱歌的地位依然是第一，而乐器是用来加强幼儿的节奏感和音乐表现力的。孩子们已经可以用声势来掌握不同节奏型，这时教师可以加入打击乐器，在一首儿歌或歌曲中加入乐器，如：响板，三角铁，幼儿最开始对这些打击乐器产生了浓烈的兴趣，但他们只会乱敲，瞎敲，并不好听。当幼儿已经学过了特定乐曲的节奏型后，教师加以指导，孩子很快就学会了运用打击乐器来表示节奏，对不同的节奏又有了新的理解。同时教师可以让孩子用不同的力度，强度来让孩子感受乐器“轻敲”和“重敲”声音是不一样的。下一阶段练习幼儿对音乐强弱的理解。

　　1.单声部节奏训练

　　课例：《这是小兵》在演奏之前可以让幼儿先看一看士兵的图片，阅兵的视频,引导幼儿根据对解放军的认知经验,模仿解放军吹号、打鼓、开枪、开炮的动作;教师演唱,幼儿可以在下面做动作，幼儿跟随教师演唱歌曲,并将歌曲与整套动作结合起来。配器建议:喇叭一小铃演奏;铜鼓一铃鼓、大鼓演奏;开枪一圆舞板演奏;开炮一小铃、铃鼓、大鼓、圆舞板齐奏。

　　儿歌《大猫小猫》配器建议:大猫—铃鼓演奏;小猫一小铃演奏。让幼儿想一想自己最喜欢的动物是什么，之后观察大猫和小猫的图片,来选择合适的乐器,把握演奏乐器的力度;把幼儿分成两组,分别发铃鼓和小铃 ,老师朗诵,幼儿演奏;之后两组幼儿交换乐器演奏。

　　2.二声部节奏训练

　　配乐朗诵：一组小朋友朗诵，一组小朋友演奏乐器。

　　幼儿在熟悉了几个固定音型的节奏后，教师可以引导幼儿分组演奏，甚至可以加上合奏练习。将幼儿分成三个或四个小组，每一个小组代表一个节奏型，在合奏时分小节演奏出自己的节奏型，这样教学使小朋友不仅感受到自己节奏的变化，还能学到别的小朋友的节奏型，提高了同伴之间的合作能力，反应能力，节奏控制能力等。

　　三、奥尔夫教学法在幼儿音乐节奏训练中的注意事项

　　(一)制定合理的教育目标

　　奥尔夫教学法强调幼儿的体验性，但在一些教育机构往往把上课之后的即时性收获看的很重要。在给幼儿进行音乐教育时，应制定合理的目标，有助于幼儿的身心发展。在进行幼儿节奏训练中制定的目标主要培养幼儿的节奏能力。节奏能力是指幼儿可以积极地体验音乐,感受音乐节奏的表现力并且准确地再现节奏的能力。音乐教育中节奏教学的目的,激发幼儿本身的节奏感潜能 ,培养儿童在音乐中的创造力，反应能力和表现力。《指南》强调“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。”《指南》艺术领域有两个子领域，第一是“感受与欣赏”，第二是“表现与创造”。所以教师在制定节奏教学的目标时应多注意幼儿的综合能力。

　　(二)运用丰富的教学形式

　　幼儿的注意力是有限的，每个教师在上课的时候都会为班级秩序而头疼。爱动爱玩是孩子的天性，教师如何把握幼儿爱动的特点进行有效教学就变得至关重要。在音乐活动中,教师通过多种形式教学方法引导幼儿进行音乐节奏感的学习和培养,通过图像或者符号来表达幼儿的思维与学习,是认知发展过程中极为重要的。教师提供多样的、综合性的感官教学方式,对幼儿音乐的感知与音乐能力的发展是最有效的。在音乐节奏感的培养教学活动中,教师可以融合听觉、视觉、触觉、运动觉等多感官的刺激与培养,与音乐、语言、游戏、角色扮演等多种教学方式结合。从游戏、视觉、肢体律动中发展音乐律动、节奏与语言的丰富性,借助肢体、视觉、涂鸦与听、唱、创作类的游戏活动,感知、体验生活中的音乐与各个音乐要素,培养音乐感知能力。

　　(三)关注幼儿个体差异

　　在幼儿音乐节奏训练中,幼儿一般情况下是没有基础的。不过在认知能力、音乐能力和音乐节奏能力等方面,幼儿之间也存在着差异。在教学过程中,发现有的孩子总是不能很好地融入，这时教师应该鼓励幼儿，一定不要扼杀孩子参与活动的积极性。我们应仔细观察幼儿对课堂教学内容的反馈情况,注意每一个学生的表现,尽量缩小在教学实施过程中不同幼儿之间的差异,以便统一教学进度,达到最有效的教学目标。

　　(四)重视幼儿的创造力

　　重视幼儿的创造力，这是奥尔夫强调的一个重要原则。目前的音乐教学主要是让幼儿模仿现成的音乐艺术，非常被动。老师会有这样的经历，幼儿在班上“动”起来，气氛更加活跃。幼儿沉浸在音乐带给他们的快乐之中，这时教师应该发挥幼儿的想象力，趁热打铁，启发、鼓励幼儿萌生出新的音乐想法。在教学实践中，应多注重培养学生的即兴创作能力。如即兴作词，即兴伴奏，自己创编旋律和节奏。在我的课堂教学中，努力让学生得到最大的开心，激发幼儿的想象力和创造力。鼓励幼儿去参加集体性，多样性的音乐活动，充分发挥潜力，获取新知识，培养和发展幼儿的创新精神和创新能力。

　　本研究表明，奥尔夫教学法对培养幼儿节奏感有一定的促进作用。幼儿的音乐教育是非常重要的，节奏恰恰是音乐教学当中的脊梁，奥尔夫教学法可以有效地提升幼儿的音乐敏感度，加强记忆能力，激发幼儿对节拍的兴趣，加强幼儿的节奏感。奥尔夫把节奏巧妙地与音乐的各种形式结合 ,将语言、身体、歌唱、乐器等编织一起,使幼儿全身心参与进来,使节奏无处不在。幼儿的节奏感培养应该遵循正确的教育方法和顺序，首先从“引导”到“发现”，教师有目的地对幼儿进行引导(创设情境，丰富的材料，有价值的问题)使幼儿自发的发现音乐中的节奏，并通过听、读、唱、动、奏等多种形式进行学习，从而更好地掌握音乐技能。其次，在“活动”中体验。幼儿在拥有了一定的音乐知识经验后，在实践中亲自参与到各种各样的教学中，在感受，学习后获得深刻的“体验”。最后，在感知中“建构”。笔者在具体实施过程时总体遵循着“语汇认知—身体律动—即兴创编—乐器演奏—演唱拓展”的教学模式。整个教学模式遵循着螺旋上升的态势。在实践的证明下，奥尔夫教学法是一种可行的，并且十分有效的教学方法。不管是从理论还是实践都对幼儿教育的发展做出了很大的贡献。我国在幼儿音乐节奏训练中奥尔夫教学法的运用虽然有了一定的研究，但是要想发挥奥尔夫教学法的作用，促进幼儿音乐节奏的训练还需要专业人士和一线教师努力。我们相信，通过不断的研究和探索，奥尔夫教学法在幼儿音乐节奏方面的应用一定会有质的发展。

　　参考文献：

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　　[2]姚思远.中国当代学校音乐教育文选[M].上海:上海教育出版社1998.

　　[3]尹爱青.当代主要音乐教育体系及教学法[M].上海:东北师范大学出版社,1999

　　[4]尹正文.视唱练耳教学法[M].成都:西南师范大学出版社,1999.

　　[5]童忠良.基本乐理教程[M].上海:上海音乐出版社,2001

　　[6]唐文娟.节奏活动与幼儿音乐兴趣的培养[J].新疆石油教育学院学报.1999,(03)

　　[7]陈慧玲.审美教育一给孩子发现美的眼睛[M].北京:中国时代经济出版社,2003.

　　[8]孙虹.幼儿节奏训练卡[M].北京:中国文联出版社,2006.

　　[9]赵方幸.儿童视唱练耳教程[M].北京:人民音乐出版社,1991.

　　[10]安平.奥乐宝贝漫游记[M].北京:同心出版社,2009.

　　[11]季艳红.奥尔夫声势活动在幼儿音乐教学中的运用.[J].教育艺术.2009.11

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　　[13]张奇.儿童审美心理发展与教育[M].北京;北京师范大学出版社,2000.10

　　[14]邹爱民,马东风.音乐教育学[M].北京:人民出版社,1996.

　　[15]郭声健.音乐教育论[M].长沙:湖南文艺出版社,2004

　　[16]吴跃跃.新版音乐教育论[M].长沙:湖南文艺出版社,2005.

　　[17]许卓娅.学前儿童音乐教育[M].北京:人民教育出版社,1996.

　　[18]黄莉莉.幼儿音乐兴趣的培养[M].上海:上海音乐出版社,2003.

　　[19]黄人颂.学前教育学[M].北京:人民教育出版社,2002.

　　[20]Smith,M&Misra,A.A comprehensive Management System for Students in Regular Class-rooms.The Elementary School Journal,1992(3)

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第93篇教案

　　教学流程：

　　(一)、故事引导

　　1、结合挂图1，以故事引出“元宝”。

　　2、介绍“金元宝”的颜色、形状，以及有关“元宝”的意义。

　　3、结合过新年的经验，交流过新年的经验和传统习俗。

　　(二)、语词活动

　　1、感应拍子

　　(1)倾听儿谣——《金元宝》

　　(2)学习儿谣，跟着音乐念儿谣并结合拍子练习肢体动作。

　　2、感应节奏

　　(1)拍身体的不同部位，按一字一拍一次的方式念儿谣节奏，进行节奏练习。

　　(指导：重点练习“吃到了元宝运气好”中“吃到了”前八后十六的节奏。)

　　(2)配合音乐练习儿谣节奏。

　　三、节奏及变奏

　　1、结合16宫格，引导幼儿拍出语词节奏，老师用吸铁贴出节奏。

　　2、以移动吸铁的位置，进行节奏变奏练习。

　　(1)老师示范，移动吸铁变换节奏。

　　(指导：要注意逐行做新的节奏变奏。幼儿掌握后再继续进行，可以先做4拍子练习，也可以做3拍子练习，根据幼儿学习情况灵活进行。)

　　(2)幼儿移动吸铁创编新的节奏。幼儿练习拍出自己创编的节奏。

　　(指导：鼓励幼儿创编与别人不同的节奏，练习时要结合儿谣进行，一些难的节奏可以重点练习。)

　　四、配器演奏(木鱼或打棒、铃鼓)

　　1、集体根据儿谣节奏进行演奏。

　　2、分木鱼组和铃鼓组进行合奏。

　　(指导：提醒幼儿注意看的老师的指挥提示，老师要示范，并指挥各组练习演奏和合奏。)

第94篇教案

　　我最喜欢(第一课时)

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动熟悉歌词，并感应歌词节奏。

　　2、能大胆上台表演，体验默剧游戏的乐趣。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　挂图

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：瞧，所有的精灵们都来参加精灵国王的生日礼物，国王想知道精灵们平时最喜欢做什么?让我们一起来听听看吧!

　　二、歌曲游戏

　　1、播放CD，幼儿注意倾听歌词

　　师：你们都听到精灵们说了什么啊?他们最喜欢做什么?

　　2、律动感应节奏

　　师：让我们来学学他们试试看吧!

　　3、音乐律动

　　播放音乐，随音乐歌唱并作出相应的动作。

　　三、语词替换

　　师：原来精灵们喜欢做这些事情啊，那你们知道我最喜欢做什么吗?

　　教师以默剧方式做动作，幼儿猜。

　　师：那你们喜欢做什么?

　　请个别幼儿上台表演，全体幼儿猜，并根据动作唱出歌词。

　　播放CD，随动作变化替换语词做律动。

　　四、创意游戏节奏卡

　　教师出示含三种节奏组合的四拍节奏卡，幼儿用手拍出来。

　　奥尔夫音乐活动：我最喜欢(第二课时)

　　活动目标：

　　1、复习十六宫格，认识连音线。

　　2、通过游戏进行语词替换并乐器演奏。

　　活动准备：

　　砂球、铃鼓、圆舞板、木鱼、手摇铃

　　活动过程：

　　一、猜猜我爱吃什么

　　师：今天，老师想请小朋友们来品尝我们的乐器大餐，看看乐器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，让幼儿猜出像砂蛋的食物名称。

　　2、教师持乐器表演各种吃的动作，幼儿模仿并替换语词试唱，如“我最喜欢吃鸡蛋”

　　3、持各式乐器逐一想象，创作语词并演奏。

　　二、默唱练习

　　师：你们太棒了!都能猜出老师在吃什么，这回我要来考考你们。

　　1、只唱“我最喜欢”，其他词语不唱只演奏。

　　2、幼儿分成四组，依老师指挥敲奏四段音乐。

　　三、认识连音线

　　1、画十六宫格，分析全曲节奏

　　2、拍打全曲节奏

　　3、介绍两个四分音符合成一个二分音符，把音连起来的线叫做连音线

　　网站工作室 于 2012-12-12 18:37 编辑

　　反思：

　　这首曲子幼儿园经常播放，孩子们很熟悉，节奏比较稳定，孩子们很快就掌握了歌曲中的语词节奏，在让小朋友创编动作时，孩子们的积极性很高，都愿意出来做动作。在第二课时的模仿替换语词时，孩子们创编的语词能力有待加强。

　　奥尔夫音乐活动：我最喜欢(第二课时)

　　活动目标：

　　1、复习十六宫格，认识连音线。

　　2、通过游戏进行语词替换并乐器演奏。

　　活动准备：

　　砂球、铃鼓、圆舞板、木鱼、手摇铃

　　活动过程：

　　一、猜猜我爱吃什么

　　师：今天，老师想请小朋友们来品尝我们的乐器大餐，看看乐器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，让幼儿猜出像砂蛋的食物名称。

　　2、教师持乐器表演各种吃的动作，幼儿模仿并替换语词试唱，如“我最喜欢吃鸡蛋”

　　3、持各式乐器逐一想象，创作语词并演奏。

　　二、默唱练习

　　师：你们太棒了!都能猜出老师在吃什么，这回我要来考考你们。

　　1、只唱“我最喜欢”，其他词语不唱只演奏。

　　2、幼儿分成四组，依老师指挥敲奏四段音乐。

　　三、认识连音线

　　1、画十六宫格，分析全曲节奏

　　2、拍打全曲节奏

　　3、介绍两个四分音符合成一个二分音符，把音连起来的线叫做连音线

　　反思：

　　这首曲子幼儿园经常播放，孩子们很熟悉，节奏比较稳定，孩子们很快就掌握了歌曲中的语词节奏，在让小朋友创编动作时，孩子们的积极性很高，都愿意出来做动作。在第二课时的模仿替换语词时，孩子们创编的语词能力有待加强。

第95篇教案

　　大班奥尔夫音乐活动——歌曲：长又长

　　活动目标：

　　1、熟悉歌词，用自然声愉快地演唱歌曲《长又长》。

　　2、运用多种方法学习演唱歌曲的唱名，正确演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通过问答游戏和角色扮演，体验音乐活动的乐趣。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　活动准备：

　　1、奥尔夫音乐CD秋冬3、钢琴;

　　2、森林背景图、四种动物图卡、动物头饰若干;

　　活动过程：

　　一、热身活动：律动游戏《请跟我来》，激发幼儿积极参与活动。

　　二、教师引导幼儿以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×节奏型打招呼、相互问好，熟悉歌曲结构。

　　三、导入：

　　教师出示森林背景图，介绍做客的小动物，播放音乐CD，欣赏歌曲第一段。

　　教师导语：“小动物给我们带来一首好听的歌，歌的名字叫《长又长》，我们一起来听一听。”

　　四、幼儿学唱歌曲《长又长》第一段。

　　教师导语：“小动物唱得好听吗?你听到它们唱了什么?”教师引导幼儿简单分析歌词后，学习歌曲。

　　1、教师唱问句，幼儿唱答句;(钢琴伴奏)

　　2、引导幼儿做小老师有表情地唱问句，教师唱答句;(钢琴伴奏)

　　五、学习歌曲第二段：

　　1、播放音乐CD，欣赏歌曲的第二段。

　　2、出示唱名条，以小动物的口吻引导幼儿学习唱名问答。(钢琴伴奏)

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　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、针对幼儿学习过程中的难点，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重点练习答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱变化。

　　4、唱名问答：

　　1)、老师：手拍拍子唱问句;

　　幼儿：手拍拍子唱答句。

　　2)、启发幼儿以拍子拍奏肢体的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　教师导语：“我们除了可以拍手为歌曲伴奏，还可以拍哪里?”

　　六、引导幼儿模仿四种动物的动作，尝试进行肢体创造。

　　教师导语：“刚才我们把小动物的特点都唱出来了!那么我们能模仿小动物的动作吗?”

　　七、分角色完整演唱全曲：

　　幼儿自选头饰，分别扮演四种动物。教师引导幼儿分组商量，进行角色定位。

　　1)在老师的指挥下配合音乐演唱歌曲。

　　2)面向现场教师，为大家演唱全曲，锻炼幼儿的自信心和表现欲。

　　八、以“我们一起回到班上为其他的小朋友演唱这首好听的歌”，自然结束活动。

　　第六届全省幼儿园优质课调教活动说课稿

　　说大班奥尔夫音乐活动——歌曲《长又长》

　　武警海南总队幼儿园李晖

　　指导教师张连珍

　　一、 说设计意图：

　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。《长又长》作为新授歌曲，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，真正体现“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”本次活动中，我们意在打破传统单一教学模式，通过创设情境、师幼互动，运用多种游戏的方法鼓励幼儿在欣赏的基础上，分段学习歌曲并分角色表演唱，充分调动了幼儿的积极性、主动性，使幼儿愉快地投入到歌唱活动中。

　　二、 说教材：

　　《长又长》这首歌曲选自奥尔夫秋冬课程——大班音乐主题“追追追”，歌曲的旋律活泼、节奏感强。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌词部分。歌词内容来源于孩子们非常喜爱的四种动物，突出了大象、兔子、长颈鹿、猴子这四种动物的明显特征，幽默诙谐，生动有趣，符合孩子喜爱动物的年龄特点，能很好地激发他们学习演唱歌曲的兴趣。第二段是歌曲的唱名部分，这也是奥尔夫音乐活动有别于传统音乐活动的一个地方。唱名旋律和歌词部分的旋律相同，孩子们学习的过程中通过老师的引导，在熟悉旋律的基础上进行唱名学习，将知识性和趣味性融合在一首歌中，看似简单，其实对孩子的自信心、成就感是一个很大的鼓励。因此，《长又长》是大班幼儿演唱歌曲的好教材。

　　三、 说活动目标：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。在详细地分析了教材的基础上，我根据《幼儿园教育指导纲要》中对音乐活动的要求及大班幼儿的年龄特点，确定了本次活动的目标：

　　1、熟悉歌词，用自然声愉快地演唱。

　　2、运用多种方法学习演唱歌曲的唱名，准确演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通过问答游戏和角色扮演，体验音乐活动的乐趣。

　　四、说重难点：

　　根据目标，我把活动的重点定位于：熟悉歌词，能够用自然声愉快地演唱歌曲。

　　为了使孩子们能够轻松、愉快地学会演唱歌曲，在活动的开始，我通过森林背景图以及歌词中四种动物图片的出现，为孩子营造了一个轻松愉快的学习氛围。以“小动物带来了一首好听的歌”，自然地引入歌曲。孩子们就不是被动地接受“老师要教一首歌”，而是主动地“和小动物一起学唱好听的歌”，将孩子的被动学习变为主动学习。在孩子们学习的过程中，采用了情景法、分段学习法和多种感官参与法，注重每一环节的总结和下一环节的铺垫，做到由浅入深，层层递进，最后达到熟悉歌词，愉快演唱全曲的目的。

　　本次活动的难点我把它定位为：唱名的学习

　　唱名的学习对于孩子来说，一直是比较难的部分，没有歌词的带动，唱名显得相对的枯燥一些。因此，我把幼儿学习唱名的演唱作为本次活动的难点部分来解决。为了使孩子们能轻松愉快地掌握唱名的学习，我采用了分解难度、突出难点和动静结合的方法。首先，我将第二段的唱名旋律以唱名条的形式，直观地展现给孩子，并通过白、粉两种不同的颜色来区分问句和答句;而唱名条中的唱名也尽量地按照音符的高低位置做了一些变化，让幼儿在视觉上直观感受唱名高低的变化，潜移默化地体会唱名旋律。在孩子们欣赏了第二段歌曲后，老师及时地将唱名条给孩子们出示，这样孩子们对抽象的唱名就有了一个直观的认识，学习的时候也能很好地区分问句和答句。对于孩子们在学习的过程中可能出现的问题——即容易唱错的地方，我将唱名条做成可活动的，根据孩子的情况，及时地将唱名条取下来，和孩子一起重点练习答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱变化，帮助孩子正确掌握唱名演唱。最后，通过肢体的律动问答，和孩子们一起在游戏中加深和巩固了唱名的学习，从而达到突破难点的目的。

　　五、说活动准备：

　　为了使活动呈现趣味性、综合性和游戏性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动准备：

　　经验准备：律动游戏，和老师一起有节奏地进行打招呼、问好;

　　物质准备：奥尔夫音乐CD秋冬3、钢琴、森林背景图、动物图卡、动物头饰若干;

　　六、说教法、学法：

　　教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个能更准确有效地掌握学习对象。” 教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了情景法、分段教学法、多种感官参与法等教学方法。

　　情景法：本次活动中，教师有目的地设置一幅具有油画风格的森林背景图，在图上布置小动物、出示唱名条，意在通过视觉审美和直观教具对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，熟悉歌词和唱名，达到艺术性、知识性、愉悦性的和谐统一。

　　分段教学法：根据歌曲《长又长》的特点，我将歌词部分和唱名部分分段学习。通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个有趣的场景中：视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，分段教学加深了幼儿对歌曲的印象，帮助幼儿区别歌词和唱名的特点，有利于教师细腻地把握教学的重难点。

　　多种感官参与法：整个学习活动，始终以幼儿为主体，遵循由浅

　　入深的教学原则，引导幼儿在看看、听听、说说、唱唱、玩玩的愉快气氛中参与艺术活动。

　　七、说活动过程：

　　教学流程：激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——肢体创造——表演唱

　　(一)、引入活动，激发兴趣

　　1、热身活动：律动游戏《请跟我来》。

　　2、教师引导幼儿以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×节奏型打招呼、相互问好。

　　以游戏和打招呼问好开展活动是很好的开始，我将“啦、啦、啦、啦”和肢体律动结合，不仅可以激发幼儿参与活动的兴趣，又使简单的发声练习巧妙地进行。那么将问好与歌曲的主要节奏型结合，则拉近了师生间距离，同时又熟悉了歌曲节奏，为下一环节学习做铺垫。

　　(二)、欣赏歌曲

　　教师创设了森林情景，介绍做客的小动物，在分段学习时运用CD，分别欣赏了歌曲第一段和第二段。音乐和情景的视听结合，把幼儿不由自主地带入了歌词记忆和模仿演唱的学习。

　　(三)、学唱歌曲

　　幼儿学唱歌曲《长又长》第一段。

　　1、教师唱问句，幼儿唱答句;

　　2、引导幼儿做小老师有表情地唱问句，教师唱答句;

　　歌词学习相对于唱名学习较简单，我们避免了枯燥的教唱，采取在欣赏的基础上，以问答游戏进行学习。让幼儿做小老师有表情的唱问句，是对幼儿自信心和表现欲的锻炼。

　　学习歌曲第二段：

　　1、播放音乐CD，欣赏歌曲的第二段。

　　2、出示唱名条，以小动物的口吻引导幼儿学习唱名问答。

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　　m s sm sm sm;r f fr fr fr;

　　3) m sm sm sm4)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、针对幼儿学习过程中的难点，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重点练习答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱变化。

　　4、唱名问答：

　　1)、老师：手拍拍子唱问句;

　　幼儿：手拍拍子唱答句。

　　2)、启发幼儿以拍子拍奏肢体的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　唱名学习是活动的难点，也是整个活动的关键，我们除了采取欣赏、问答游戏之外，制作了唱名条来分解歌词记忆的难度，并通过突出难点和手势引导来辅助幼儿掌握答句中的难点。另外，通过启发幼儿创造性地拍奏身体部位，以动感的肢体伴奏来练习演唱，较好地避免了反复进行唱名演唱给幼儿带来枯燥感。

　　(四)、肢体创造

　　学唱了小动物的歌，教师引导幼儿模仿四种小动物的动作，尝试进行肢体创造。是幼儿创造性的最好体现，也是趣味性地为下一步角色扮演做铺垫，以便幼儿在扮演角色时有良好的角色意识。

　　(五)、表演唱

　　分角色完整演唱全曲：

　　1)在老师的指挥下配合音乐演唱歌曲。

　　2)面向现场教师，为大家演唱全曲。

　　《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力;教师让幼儿自选头饰，分别扮演四种动物。引导幼儿分组商量，进行角色定位，鼓励幼儿大胆表现，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地将活动推向高潮。

　　评委点评：

　　优点：

　　1、教师对歌曲演唱强调情绪、动物的特点，是值得提倡的。

　　2、教师亲和力强，教态好，歌曲教唱处理环节比较细。

　　不足与建议：

　　1、难点没有突破，孩子对第二段唱名没法掌握。

　　2、歌曲旋律不够熟悉就进入唱名学唱的环节，过于匆忙。

　　3、在让幼儿演唱歌曲时，游戏是唱唱名旋律时要在钢琴上给音准。

　　4、幼儿在倾听第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及内容，基于这种情况，教师应如何帮助幼儿进行提升。

第96篇教案

　　目标：

　　1、在游戏中掌握节奏型| * *| * * *|。

　　2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。

　　活动结构：

　　1、基本节奏练习

　　2、手指游戏

　　3、乐器操作

　　4、游戏

　　活动过程：

　　一、教师击鼓，引导幼儿听鼓声模仿节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏| * *| * * *|。(由此引出小青蛙的叫声)

　　二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，帮助幼儿感知此节奏型。

　　三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型| * *| * * *|。

　　1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。

　　一只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?两只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?青蛙是怎样跳的?青蛙高兴的时候是怎么叫的?怎么才能表现它大声叫?

　　2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，教师提炼整合幼儿的表演动作。

　　3、完整表演一遍。

　　四、完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

　　提问：请小朋友们猜猜音乐中有谁?它在干什么?你是怎么听出来的?

　　五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。

　　六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。

　　1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探索，鼓励幼儿发明出不同的敲击方法，发觉不同的声响。

　　师：你们认识它吗?他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响?

　　2、教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。

　　3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。

　　4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

　　七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型| * *| * * *|。

　　师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。(幼儿带青蛙头饰)

第97篇教案

　　目标：

　　一、通过不同的形式感应音乐的曲式。

　　二、积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　三、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　四、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　音乐分析：

　　1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。

　　2、曲子的由来：

　　柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧：

　　糖梅仙子之舞

　　阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团

　　这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。

　　背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，

　　正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。

　　3、已有的经验:

　　早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

　　4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：钢片琴(A段)、大提琴(前奏)、管乐吹奏(B段)

　　活动重难点：

　　重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。

　　难点：积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　解决重难点的方法：

　　1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。

　　2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。

　　3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。

　　队形及乐器的摆放：

　　1、队形的顺序：

　　队形一：分散在老师的周围(入场) 附(图1)

　　队形二：半圆(课堂)，分三组。附(图2)

　　2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附(图3)

　　活动准备：

　　1、音乐CD 、录音机 、响板、铃鼓 、手摇铃。

　　2、幼儿游戏书、 故事图片、乐器图片(钢片琴、管乐)、凳子(半圆围好)

　　活动过程：

　　一、律动，激发兴趣。

　　今天老师要和小朋友们玩一个很好玩的游戏，当你们听到鼓声的时候你们就踮着脚尖到处走，当摇铃鼓的时候你们就要做出不同的泡泡造型，当你们听到“叮叮”的声音的时候，你们就拍手做出泡泡破掉的造型。

　　二、感应曲式，幼儿通过肢体律动感应回旋曲式。

　　故事引导：所有的小精灵们都来参加精灵国王的生日。那个会跳舞的糖梅仙子也来了，她带着大家跳起了漂亮的精灵之舞。还唱起了动听的歌，最后还给小精灵们送礼物呢!

　　1、A段感应。

　　(1)语词感应

　　提问：糖梅仙子是怎么唱歌的呢?什么时候开始送礼物的?我们来听听吧!

　　① 语词：糖梅仙子最爱泡泡糖、跳跳糖、棒棒糖，样样都喜欢。(3遍)

　　② 句尾(送糖果)：第一段(1个)，第二段(2个)，第三段(4个)

　　(2)肢体节奏感应。

　　提问：糖梅仙子除了喜欢唱歌和跳舞，她还喜欢爱吃糖果，那她喜欢吃哪几种糖果呢?我们一起把它找出来吧!

　　① 语词：××糖，××糖，××糖，样样都喜欢。(一共3次：拍头拍脸拍肩)

　　② 句尾：送礼状

　　(3)乐器感应。

　　①语词：糖梅仙子最爱×××，×××，×××，样样都喜欢。

　　②语词替换：×××(手摇铃、小铃鼓、圆舞板)

　　2、B段与桥的感应。

　　精灵国王今天很高兴，因为有很多的朋友都过来帮他庆祝生日。所以他想和大家一起分享他的礼物。所以他就把泡泡糖发给了所有的朋友，大家都在玩吹泡泡的游戏。有些小朋友很厉害能够吹出很大的泡泡，可是有些小朋友不懂吹，吹三次泡泡就破了，甚至有些只吹一次泡泡就破了。我们也来学它们吹泡泡吧!看谁最厉害哦!

　　(1)B段：

　　强音：乐器齐奏。

　　乐句：吹泡泡状。

　　管乐尾句：做送礼状。

　　(2)桥：轻摇乐器。

　　三、游戏：小小演奏家。--模拟演奏(全曲欣赏)

　　导语：国王今天要给大家介绍三位新朋友，你们知道它们是谁吗?我们大家一起来看看吧!

　　1、乐器介绍：钢片琴(A段)，大提琴(前奏)，管乐吹奏(B段乐句)

　　2、分组模拟演奏。

　　介绍规则：各组的乐器分配、演奏时的要求。

　　四、游戏书：音乐图谱感应ABA曲式。

　　问题：精灵们一共送了几份礼物?(A段)

　　说出三种不同拍数的泡泡。(B段)

　　五、结束。

　　哇，今天你们参加了国王的生日宴会，高兴吗?我们回去和其他的小朋友一起分享我们的快乐吧!

第98篇教案

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　二、活动准备：

　　a：经验准备：

　　b：材料准备：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。

　　三、活动重难点：

　　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　　难点：能听辨特定音效变换动作。

　　四、活动过程：

　　(一)暖身入场(音乐：幸福拍手歌)

　　导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗?我高兴的时候会喊一声“欧耶”，你们呢?

　　(二)故事引导

　　师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了许多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。

　　提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?

　　(三)感应音效

　　1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。

　　导语：听!宝宝家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。

　　提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)

　　音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)

　　2、第二、三遍音乐：手足律动

　　导语：你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。

　　a. 音乐：(坐)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

　　b. 音乐：(站)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　3、第四遍音乐：动物律动

　　导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了?(从易到难出示动物图卡)，(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。

　　音乐：模仿动物特征

　　哨声：动物叫声

　　(四)口技律动

　　师：小朋友你们玩得开心吗?宝宝开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。

　　音乐：做舞蹈动作

　　哨声：欢呼声

　　(五)篝火游戏

　　导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戏规则，练习一遍

　　音乐：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨声：向空中抛接拉拉彩球

　　(六)结束活动。

　　大家都玩得很开心，该回家啦!咱们走吧……(听音乐出场)

　　教学反思：

　　活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节奏明快，孩子特别喜欢。在活动过程中，大部分孩子都能达到目标的要求，也感受到原野风乐曲的风格。

　　但是，在教学的过程中有好也有不足之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活跃，一直处于兴奋状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律动模仿环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种发明，没能及时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并模仿。最后游戏环节也没提醒孩子把自己发明的欢呼声用在游戏中，稍有脱节。

　　不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。

第99篇教案

　　【活动目标】

　　1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

　　2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动准备】

　　1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

　　2、情感经验准备：有观察云的经验。

　　【活动过程】

　　一、故事导入。

　　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

　　二、音乐律动。

　　1、个别体验：

　　A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

　　B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

　　2、两人一组牵手。

　　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

　　三、造型游戏，感知音乐。

　　配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

　　四、利用乐器感知音乐。

　　1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

　　2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

　　活动反思：

　　活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

　　在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物(大象)造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会(如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

　　由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

第100篇教案

　　活动目标

　　1.体验模仿拳击游戏的乐趣，感受音乐的欢快。

　　2.熟悉音乐的结构，尝试用动作表现音乐。

　　3.能与同伴分角色随乐而动。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　重点难点

　　重点：听辨音乐重音点，尝试做出拳动作。难点：随重音节拍有力地做出出拳动作。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿欣赏过拳击比赛的视频，并会随音乐做律动。

　　2.物质准备：音乐、拳击手套 18 副(教师 2 副)、摇铃等。

　　3.场地安排：椅子摆放为每边分两纵排。

　　活动过程

　　1. 情境导人，听音乐说感受。

　　大家好，我是程教练。今天在这里有一场拳击比赛，它们藏在音乐里，我们一起来听一听。

　　2.听辨音乐，匹配图谱。

　　(1) 这首音乐里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做准备?

　　教师：刚才热身时哪些动作很有力量?我们要在音乐的什么地方出拳?

　　(2)随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。 3.探索动作与乐器相匹配。

　　(1)出示拳击手套并指导幼儿佩戴，幼儿随音乐自由探索动作与乐器相匹配。教师：请你们试一试，戴上拳击手套后我们可以怎么玩?

　　(2)幼儿分享自己的玩法，集体模仿。

　　(3)师幼共同随音乐进行演奏。4.师幼互动，体验进攻、防守的游戏氛围

　　(1)创设游戏情境：我们的比赛快要开始了，小拳击手们可以自由选择队长，看看队长们是怎么对抗的?(幼儿观察两位教师的示范)

　　(2)幼儿自选队长进行分组，模仿练习进攻与防守的对抗动作 1-2 遍。(教师用语言提示)

　　(3)师幼互动，随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。 5.进行游戏，熟悉游戏规则。

　　(1)两位教师再次示范。(幼儿观察)

　　提问：刚刚谁赢了?你怎么知道的?在音乐的什么地方拍铃?(了解并熟悉游戏规则)

　　(2)师幼互动，集体练习在音乐结尾重音处拍铃，体验团队胜利的喜悦。6.完整游戏。

　　情境创设：女土们先生们夏季拳击比赛就要开始了，小拳击手们你们准备好了吗?(集体在两位教师队长带领下随音乐完整游戏)

　　活动总结

　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作来进行表达表现。

　　对音乐的情绪的感知需要借助多种感官进行感知，所以在本次活动中我采用了多通道感知，例如：1.整场活动我都运用了情景体验的方式，以拳击比赛的情景贯穿其中，让小朋友有很强的参与欲望;2.在帮助孩子理解音乐结构上，我运用了视觉观察的方法，依托形象图谱来帮助孩子更好的感受和分析音乐的结构，为后期的节奏表演进行铺垫;3.在孩子尝试节奏表演的时候，我又运用了语言节奏的方式，带幼儿进一步熟悉音乐，感受模仿拳击游戏的乐趣。

　　在本次活动中我还有很多不足的地方。

　　1.孩子们兴趣虽然高涨，但在活动中的秩序有些混乱，教师在游戏的过程中应该明确提炼游戏规则。

　　2.游戏过程中，孩子们的情绪由高到低。