幼儿小班科学教案小兔100篇

第1篇教案

　　一、设计意图

　　小兔子是幼儿在生活中常见的也非常喜爱，老师也经常将小兔子作为教育素材。在之前一课三研的时候，我园何老师组织了一次关于《小白兔的连衣裙》的艺术活动，幼儿参与度高，效果较好，整个活动不仅调动了幼儿参与活动的兴趣还激发了幼儿的想象力和创造力。相继，我园其他老师也组织了类似的活动，都取得了良好的效果。上次区里组织培训，为我们做培训的张老师也提到了《小白兔的连衣裙》这个绘本故事，只是他讲述的是一个小班幼儿语言领域的故事。这样不同形式、不同领域的活动在我的脑海里碰撞出一系列的火花，以此为契机，我设计了本次关于中班幼儿语言领域《小白兔的连衣裙》这一活动。主要培养幼儿的想象力和创造力，在活动过程中为幼儿多多创造口语表达的机会，让幼儿从想说、敢说到喜欢说并学会一些简单的句式。

　　二、活动目标

　　1、情感：幼儿喜欢听故事，敢于在集体面前说话。

　　2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”。

　　3、技能:能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来进行讲话。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　三、活动重难点

　　重点：理解故事内容，学会完整句式。

　　难点：假想模拟情景，创编时用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来说话。

　　四、活动准备

　　1、环境准备：活动室

　　2、材料准备：PPT;透明的小兔子连衣裙教具;两条图案不同的连衣裙图片;重复图案排列的图片(花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等)

　　五、活动过程

　　(一)导入部分

　　图片(裙子)展示，请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样?

　　图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。

　　(二)呈现绘本《小白兔的连衣裙》部分图片，幼儿观察。

　　1、小白兔走到花田里变成了花裙子，走在雨地里变成雨滴裙子。

　　2、教师引导幼儿说完整的话，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”

　　3、配乐完整讲述绘本《小白兔的连衣裙》后，提问：

　　小白兔还会去什么地方?他的连衣裙会变成什么图案?引导幼儿说完整的话

　　4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方，比如：草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来表述。

　　(三)实践环节

　　1、创设情景，教师带领幼儿和小白兔去其他地方。

　　2、教师出示重复图案排列的图片(草莓、胡萝卜、南瓜等)请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。

　　3、请个别幼儿来操作，自己想带小白兔来到哪里，就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。

　　4、教师小结：小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就会变成什么图案。

　　(四)结束部分

　　请幼儿去户外找一找，小白兔还会去到哪些地方，它的连衣裙还会变成什么图案?

　　中班语言《小白兔的连衣裙》活动反思

　　《小白兔的连衣裙》是一个很有趣的绘本，绘本中的画面风格非常的儿童化，是以幼儿的笔触来创作的，简单、可爱，贴近幼儿的生活。情节也非常有趣，充满想象力，很受孩子们的喜爱。当我第一次接触这本绘本时我也特别喜欢，不仅仅是因为绘本内容的简单、有趣，而是它富有感染力，可以发散幼儿思维能力和创造力。绘本中的语言比较简单、有趣、具有重复性，很适合中班孩子进行阅读、创编，其次，它的画面很美，能激发幼儿的想象力，作为美术活动来欣赏、设计也是可以的。而我将这个绘本设计为中班的语言活动，希望孩子们能够在看看、说说、玩玩的过程中感受到小白兔裙子的神奇，并能够学会句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”活动有很多亮点但也有些许不足之处，现就本次录制的微课《小白兔的连衣裙》做出以下反思：一、目标的调整。绘本原本的语言是比较口语化，比如“连衣裙变成XX花样了”，孩子说起来比较别扭，不习惯说“花样”，也不理解“花样”的意思，因此我在设计的时候，摒弃了绘本中的文字，而是用一句“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”的句式来代替，这样比较符合幼儿的语言特点。所以在后面的想象、创编的时候，孩子们也是用这样的句式进行表达。二、活动中的细节处理作为语言领域活动，一定要给予幼儿充分的表达自己想法的机会。在活动中，我注重幼儿的表达，为幼儿营造了一个宽松、愉悦的语言环境，鼓励他们大胆的表达自己的想象。比如我提问“小白兔还会到哪里去玩，它的裙子会变成什么图案?”都是鼓励幼儿天马行空的想象，发散幼儿思维。三、不足之处1、过于注重句式的学习。在整个活动中，我一直在引导幼儿用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”来说话，当个别语言能力发展较好的幼儿将自己的想法描述的比较具体、句式不是完全吻合的时候，我就生搬硬套的将孩子拉回到句式中来。为了要达成目标而过于注重句式的学习却忽略了幼儿发展的个体差异性，这是我在以后的活动中需要注意的。2、不能照顾到全体幼儿。在最后实践环节中时间比较紧，而且教玩具准备数量不足。所以给予幼儿讲述的机会有点少，有很多孩子想说但是没有请到。但是在活动结束后，我看到孩子们拿着小兔子在走廊里边走边说“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”的时候，我觉得孩子们是喜欢这个活动的，也很乐意的去创编、去讲述。顿时心里充满了自豪感，觉得这是一次成功的活动。总体来说，本次活动较成功，幼儿兴趣浓厚，师幼互动良好，在活动后也能给幼儿留下深刻的印象和继续探究的兴趣。当然，存在个别不足之处也积极改正，争取在教育活动反思中不断改进，提升自我。

第2篇教案

　　活动目标

　　1、通过看看、摸摸，了解冰的特性。

　　2、引导幼儿了解冰的形成及用途。

　　3、发展幼儿初步的探索精神，培养幼儿对科学的兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动准备

　　1、收集冰雕的图片

　　2、提前冻好的冰

　　活动过程

　　一、幼儿亲手操作，探索冰的特性

　　1、每个组若干块冰，幼儿自由玩冰。

　　2、想一想，冰是什么样的?冰放在手里感觉怎么样?什么颜色的?

　　小结：冰放在手里硬硬的，凉凉的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。

　　二、通过实验，了解冰遇热会融化成水，激发幼儿的探索精神。

　　1、每个小朋友手里拿一小块冰，使劲握住，观察有什么变化。

　　“请小朋友看看你手上的冰怎么样了?变成了什么?手上的水是哪里来得”?

　　2、每个组放一盆热水，请小朋友摸一摸水是热的还是凉的?(热的)

　　3、请幼儿把冰放进去，看看冰有什么变化?(慢慢变小了，没有了)

　　4、再摸摸盆里的水是热的还是凉的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)

　　小结：冰放在手里和热水里都会化成水。

　　三、通过观看图片和谈话了解冰的用途

　　1、提问：冰有什么用途?你喜欢冰吗?请幼儿说一说喜欢或不喜欢的理由。

　　“冰能吃，放在可乐里凉凉的很好喝;发烧时能降温……”， “路面上结冰容易滑倒”。

　　2、欣赏冰雕图片，感受艺术的魅力。

　　四、幼儿动手制作彩色的冰

　　1、共同讨论制作彩色冰的制作方法。

　　2、幼儿利用各种器皿、颜料制作彩色的水，自己喜欢什么颜色就做什么颜色的。

　　活动结束

　　把制作好的彩色水放到阳台上，第二天欣赏自己冻的彩色冰，感受实验的乐趣。

　　教学反思

　　本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。

第3篇教案

　　一、设计意图

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出要让幼儿在探索中认识周围事物和现象，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

　　幼儿天生喜欢小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探索兴趣，并产生喜爱小动物之情。

　　二、活动目标

　　1.认识四种小动物的脚印。

　　2.运用观察、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。

　　3.喜欢并爱护小动物。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　三、活动重点

　　认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。

　　四、活动难点

　　区分小鸡和小鸭脚印。

　　五、活动准备

　　PPT、小动物音频

　　六、活动过程

　　(一)开始部分

　　师：小朋友们，鸡妈妈遇到一件着急的事的，她想请小朋友们帮帮忙。我们一起来听一听。

　　播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它一定是在森林里迷路了，你们愿意帮我找找它吗?

　　(二)基本部分

　　1.认识小鸡的脚印

　　师：小朋友们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的?

　　师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。

　　2.认识小猫的脚印

　　师：咦，这里有一些脚印?他们是谁的?是小鸡的吗?我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小猫音频：喵～喵～我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，漂亮极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的?

　　小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。

　　3.认识小猪的脚印

　　师：这儿又出现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小猪音频：“呵～呵。谁在打扰我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。”

　　小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。

　　4.认识小鸭的脚印

　　师：小朋友们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小鸭音频：嘎～嘎～嘎，我是游泳健将——小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧!”

　　小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。

　　4.找到小鸡并发布任务

　　师：小朋友们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来!”“小朋友们，多亏你们来找我，不然我就要在寒冷的雪地里过夜了。谢谢你们!”

　　音频母鸡：小朋友们，你们太棒了。谢谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发现了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。

　　(三)结束部分

　　教师总结今天的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。

　　七、活动延伸

　　师：下面的脚印又是谁的呢?(出示大象和小狗脚印图片)这些绘本很有趣，里面也许会有答案喔。

　　微反思：小班科学活动

　　谁的脚印

　　本次活动以生动有趣的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激发了幼儿对本次活动的兴趣。在帮助鸡妈妈找小鸡的过程中依次认识其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物进行一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既发展了幼儿的观察力又让幼儿知道如何去对比事物的不同。这符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求：让幼儿喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，具备初步的探索能力，能用多种感官去探索。在活动设计上通过鸡妈妈这个拟人化的形象，发布两次任务，让幼儿在完成任务的过程中学习并认识到四种动物的脚印，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的要求：喜欢承担一些小任务。总的来说，本次活动构思巧妙，活动环节流畅，清晰。选取了幼儿生活中常见的四种小动物脚印，以此为契机，让幼儿对动物的脚印产生探索兴趣。在今后的教育教学活动中，应本着幼儿为主体的教育观，从幼儿的兴趣出发，多采用多媒体手段，选择幼儿所喜爱的拟人化的动物或形象，情境化、游戏化的方式，直观具体的去开展教育教学活动。

第4篇教案

　　活动目标：

　　1.了解乌龟的外形特征。

　　2.尝试用肢体表现乌龟缩进龟壳以及乌龟爬行的动作。

　　3.体验游戏的乐趣。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5.主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　课件准备：“乌龟”图片;《小乌龟》视频;《乌龟爬》视频;游戏背景音乐。

　　活动过程：

　　一：出示图片“乌龟”，引出活动主题

　　二：播放视频，引导幼儿观察乌龟并模仿缩壳动作

　　——小乌龟的壳是什么形状?乌龟壳上有什么图案?

　　——我们一起来学一学小乌龟缩进乌龟壳的动作。

　　三：播放视频，引导幼儿用肢体表现乌龟爬的动作

　　——小乌龟在地上是如何前进的?

　　——我们来学一学小乌龟爬的动作吧。

　　四：播放背景音乐，组织幼儿进行游戏

　　1.教师讲解游戏玩法。

　　2.幼儿愉快游戏。

　　3.可根据幼儿动作的协调性和灵活性来调整游戏的速度。

　　活动反思：

　　本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。

第5篇教案

　　活动目标

　　1.引导幼儿初步感知米汤遇碘会变色的科学现象。

　　2.学习使用记录表记录猜想结果和验证结果。

　　3.培养幼儿初步的科学探究精神。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点难点

　　活动重点：引导幼儿在操作过程中体验发现的乐趣。

　　活动难点：引导幼儿通过动手试验、发现“信”的秘密，正确填写记录表。

　　活动准备

　　故事 ppt、包子纸(事先用米汤画好的脚印)、茶水、碘酒、醋、记录表。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　孩子们，今天我们要一起来认识一位新的朋友，这个小女孩名字叫妞妞

　　(播放 ppt-1). 二、基本部分

　　1.讲述故事

　　1)妞妞家住在一个小镇上，她的妈妈开了一间包子煎饺铺。她家的包子煎饺又大又香，每天来的客人都排了很长很长的队伍。(ppt-2)

　　2)这天，店里的生意非常非常好，晚上快关铺子的时候，只剩下了 8

　　个煎饺了，叮铃叮铃，绸缎店的老板推开门走了进来，买走了 5 个煎饺，盘子里面还剩几个煎饺了?(ppt-3 幼儿看图回答)

　　3)妞妞有点困了，打了一个大大的呵欠，“咦?怎么回事?”盘子里原来有 3 个煎饺，怎么只有 2 个了，少了几个?(幼儿回答)另一个哪去了呢?

　　妞妞以为自己看错了，使劲揉了揉眼睛，再看，盘子里还是只有 2 个。(ppt-4)

　　4)第二天晚上，快关铺子的时候，只剩下 9 个又大又香的菜包子了，

　　叮铃叮铃，这天最后一位客人是金店的老板娘，她买走了 5 个菜包子，蒸笼里还有几个菜包子(ppt-5 幼儿看图回答)?

　　5)妞妞在帮妈妈打扫的时候，回头看了一眼蒸笼，原来有 4 个菜包子， 现在只有几个了?(幼儿看图回答)另一个哪去了?妞妞问妈妈：“妈妈，你有没有看见那个包子?”妈妈说：“鬼丫头，你自己吃了还装傻啊!”听妈妈这么说，妞妞觉得很伤心。(ppt-6)

　　A.妞妞为什么觉得伤心呢?(幼儿回答：因为妈妈说是妞妞吃的包子)

　　B.那包子到底跑哪儿去了呢?

　　6)妞妞为了证明包子不是自己吃的，她决定要找出偷包子的小偷，于是， 她想了一个好方法。这天晚上，妞妞偷偷的留进铺子里，拿了 5 个包子放在了桌上，她自己悄悄地躲进了桌子下面……(ppt-7)

　　7)天亮的时候，妞妞赶紧爬出来往桌上一看，5 个包子还剩几个?少了几个?(ppt-8 幼儿看图回答)

　　妞妞找到小偷了吗?(没有)

　　原来，妞妞等着等着却睡着了，不过现场却留下了重要的线索。

　　8)小偷在偷包子的时候，踢翻了米汤锅，弄掉了包子纸，妞妞想小偷踩了米汤以后，一定会留下脚印的。她捡起了地上的包子纸，可是米汤干了， 纸上面什么都没有。于是，妞妞跑去问爷爷，怎样才能看到纸上的脚印?

　　(ppt-9)

　　9)爷爷告诉妞妞，米汤遇到一种液体就会变色，纸上就会出现脚印了。这种液体可能是茶水，也可能是醋，还有可能是打针时消毒用的碘酒，到底是哪种液体呢?可惜爷爷记不清了。

　　2.幼儿想一想，记录猜测结果

　　1)幼儿猜测，将猜测结果粘贴在记录表上

　　小朋友们，你们觉得米汤遇到哪一种液体会变色，纸上会出现脚印呢?如果你觉得是茶水，请在茶水后面的格子里贴上小花，如果你觉得是醋，请在醋后面的格子里贴上小花，如果你觉得是碘酒，请在碘酒后面的格子里贴上小花。

　　2)统计猜测结果

　　让我们一起开看看有多少小朋友选择了茶水?有多少小朋友选择了醋? 有多少小朋友选择了碘酒?(点数)

　　3.幼儿动手做一做，记录实验结果

　　小朋友都有自己的猜测，到底米汤遇到哪一种液体会变色，纸上会出现脚印呢?还请小朋友们自己动手来验证一下。

　　教师讲解操作方法

　　A.三张桌子上分别放着三种液体，老师把包子纸做成了三张，每一张纸上面都有你要选择的液体，比如：第一张上你要用什么液体来涂?请你走到茶水桌前，拿起杯子里的毛笔就像涂色一样把白纸涂满，然后带着你的实验单再去选择下一种：液体;

　　B.三种液体都试过以后，观察实验单，看看到底涂了哪种液体的纸上出现脚印了?

　　4.幼儿动手验证猜测结果，分享验证结果

　　我们一起来分享一下实验结果(展示一名幼儿的实验单)米汤到底遇到哪种液体会变色，纸上会出现脚印呢?(将实验结果贴到记录表上)

　　小结：原来，我们光靠猜测是不准确的，只有动手操作以后才能得到正确的答案，米汤遇到碘酒会变色。

　　三、结束部分

　　妞妞也用了我们方法，把碘酒涂在了包子纸上，纸上出现了谁的脚印啊?(幼儿猜测，小猫，播放 ppt-10 验证)

　　原来是这只小猫偷走了包子，这只小猫没有家，没有吃的，所以它才偷吃的包子。你们觉得小猫可怜吗?那妞妞会怎么做?于是决定收留它。

　　从此以后呀，无论是玩耍的时候还是吃包子的时候，妞妞总是和小猫在一起，他们成为了好朋友。小朋友们，你们觉得妞妞有爱心吗?让我们给妞妞鼓掌。

　　附实验单：

　　实验单

　　活动总结：

　　本次活动设计新颖，目标明确。活动以帮助妞妞抓偷包子的人贯穿整个环节，吸引幼儿的兴趣，提高幼儿的积极参与性;引导幼儿经过猜想—验证—新的发现—记录—帮助妞妞解决问题，最大限度地发挥孩子们的主动性， 通过自己动手操作,初步感知米汤遇碘会变色的科学现象。物质准备充分、科学，活动中也给予了幼儿充分自主的操作探索机会。

　　幼儿在活动过程中积极性很高，注意力很集中，思维活跃，并且敢于大胆表达自己的想法。

　　在幼儿大胆猜想后，要注重肯定孩子们的想象，对孩子们的回答给与认可。活动中教师应注重让幼儿多“说”，表达自己的想法， 教师适当加以引导和总结，充分发挥幼儿自主性，努力使每个幼儿获得成功的喜悦和满足，促进幼儿的发展。

　　通过此次科学活动，我清楚地知道，幼儿在动手操作前，要先讲清楚试验的规则和幼儿需要填写的记录，这样，幼儿在动手操作时不会手忙脚乱; 另外，组织科学活动更应该注意强调操作细节，此次活动中，我忽略了提醒幼儿每换一种液体时要换棉签，导致个别幼儿混乱了试验结果。在今后的活动组织中要注意这些问题，以待提高教学水平。

第6篇教案

　　活动目标：

　　1.发现水果切面的不同，能将水果外形和切面图案进行匹配。

　　2.体验与同伴自由探究的乐趣。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　材料准备：苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个(可根据当地水果选择);水果刀1把。

　　课件准备：水果切面图;水果连线图;各种水果和水果切面实拍图等。

　　纸面教具：打印《水果连线》图(人手一份)。

　　活动过程：

　　一教师出示妙妙精灵变魔术相关图片，导入场景

　　——妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术，把它们变成了两半，你们能认出是什么水果吗?

　　二出示图片，令幼儿认真观看，猜测并表达想法

　　——仔细看一看，这是什么水果?你是怎么认出它的?

　　三现场切水果，令幼儿观察不同水果的切面图案

　　——水果里面还有什么?切开的水果像什么?

　　——你最喜欢哪个水果切面?为什么?

　　四出示切面图和相关图片，令幼儿匹配并说名称

　　——图上有许多切开的水果和完整的水果，可是它们找不到自已的好朋友了，请小朋友来帮忙找一找吧!

　　五发放教具，让幼儿观察切面与完整水果的关系

　　——你们认识这些切开的水果吗?

　　——请找一找它们原来的样子，用线连起来。

　　活动反思：

　　首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思想很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.其中"火龙果"小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘，把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功，我在教学中尊重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动，活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。

　　这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获，整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了，这些孩子们在初试综合实践活动的自信;在制定研究方案时的茫然;在每一次的研究和讨论时的专注与激动;在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴，他们需要鼓励和赞赏，他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究，在共同的活动过程中开阔了师生的眼界，发散了思维，收到较好的教学效果。

第7篇教案

　　白天和黑夜是我们生活的重要组成部分，以下活动在快乐的游戏中正确区分白天和黑夜。引导幼儿认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。

　　【活动目标】

　　1、认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。

　　2、在快乐的游戏中正确区分白天和黑夜。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件

　　2、白天、黑夜的大背景图各一张、画有白天、黑夜特征的小图片若干。

　　3、幼儿游戏操作卡片若干(约每人一份)、游戏大转盘一个

　　【活动建议】

　　一、“白天真热闹”， 通过小视频认识白天及白天发生的有趣的事情。

　　1、出示手偶太阳，激发幼儿活动兴趣

　　提问：这是谁?它会在什么时候出来玩?白天到了，都有谁会和太阳公公一起玩?

　　2、观看小视频，了解白天发生的有趣的事情。

　　提问：太阳公公出来了，白天到了，都有谁醒来了?

　　3、出示白天的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。

　　4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“白天真热闹”

　　二、“黑夜静悄悄”，通过小视频认识黑夜及黑夜里人们的活动。

　　1、出示手偶月亮，激发幼儿活动兴趣

　　提问：这是谁?它会在什么时候出来?黑夜到了，小朋友都会做什么呢?

　　2、观看小视频，了解黑夜里人们的活动。

　　提问：月亮婆婆出来了，黑夜到了，都有谁睡着了?

　　3、出示黑夜的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。

　　4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“黑夜静悄悄” 三、通过多个快乐游戏，正确区分白天和黑夜

　　1、快乐大转盘：通过大转盘旋转，辨别图片内容是白天还是黑夜

　　提问：这是白天还是黑夜的秘密?图片上画的是什么?谁能帮小象找一个白天(黑夜)的秘密?

　　2、找“白天”和“黑夜”：幼儿每人从大口袋里摸一张图片，同伴间交流图片的内容，说说自己拿的是白天还是黑夜的小秘密，然后粘贴到相应的背景图上。

　　3、找“太阳”“月亮”。幼儿每人一张卡片，根据卡片中小朋友的活动，选择判断应该粘贴太阳还是月亮。

　　4、游戏 “太阳和月亮”：幼儿每人一个太阳、一个月亮的手偶，教师手持图片，边走边念儿歌，幼儿根据图片内容进行判断，然后高举太阳或月亮。

　　附：儿歌 1 白天和黑夜

　　太阳出来了，小花醒来了，小树醒来了，小动物醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小树睡着了，小动物睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　儿歌 2 看看是谁挂天上

　　走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答:太阳太阳挂天上。走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答：月亮月亮挂天上。

第8篇教案

　　活动目标

　　1.能够说出动物的名称。

　　2.知道动物居住的地方。

　　3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：“动物的家”实拍组图;“动物的家”图片。

　　纸面教具：《动物翻翻牌》

　　活动过程

　　一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。

　　1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。

　　——猜猜这是谁的家?(蚂蚁)

　　——蚂蚁把家安在哪里?(安在地下)

　　小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。

　　2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿讨论燕子的家。

　　——这是谁的家?(燕子)

　　——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

　　——你知道燕子是怎么做窝的吗?

　　小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。

　　3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿讨论蜘蛛的家。

　　——这是谁的家?(蜘蛛)

　　——你见过蜘蛛网吗?在哪里见过?

　　小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以

　　用来捕获小昆虫。

　　二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。

　　——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家?为什么呢?

　　——你还知道哪些动物的家?它们的家是什么样子的?

　　活动延伸

　　区域活动

　　在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。

　　教学反思

　　给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都喜爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家 → 给小动物找家 → 做练习，三个环节贯穿整个活动。 首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么?客厅、书房、卧室，幼儿们都很感兴趣，也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个温暖的家。那么小动物的家在哪里呢? 第二环节、由迷路的小鸟平时喜欢生活在哪?哪里是小鸟的家?让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感兴趣，而且注意力很集中，能踊跃地回答。最后连线把小动物送回家，教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本《开心果园》上连线，幼儿完成得很好。 最后，教师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感兴趣，参加活动兴趣高。活动完成得较好。

第9篇教案

　　活动目标

　　认知目标：在游戏中感知圆形、正方形、三角形的基本特征;

　　能力目标：能够根据图形特征特征辨别图形大小、形状、颜色;

　　情感目标：乐于跟随指令，体验游戏的快乐;

　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力;

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　重点：在游戏中初步认识圆形、正方形、三角形; 难点：能根据图形特征来辨别图形类型。

　　活动准备

　　物质准备：魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三个红黄绿、大小不同)(正方形-三个红黄绿、大小不同)(圆形-红黄绿、大小不同)

　　空间准备：户外空旷场地

　　知识经验准备：幼儿已在现实生活中接触过圆形、正方形、三角形

　　活动过程

　　一、通过“小兔找山洞”情景，激发幼儿活动兴趣

　　“小朋友们你们好，我是森林中的兔妈妈，草地上长满了嫩嫩的青草，现在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友变成兔宝宝(依次点几个小朋友)，好了，所有的小朋友都是我的兔宝宝了，现在兔妈妈带上我们所有的兔宝宝们去草地上了。

　　二、通过“认识山洞”引导幼儿认识山洞的形状，观察三角形、圆形的特征

　　“哇，这边草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我们肚子里去了，对不对 ，今天妈妈发现山上有好多山洞。

　　提问：1.你们看这里的山洞一样吗?(不一样)

　　2.它们有什么不一样?(颜色-红色、黄色、绿色;形状-圆形、三角形、圆形;大小)，刚刚说这里有三角形的山洞，我们看能不能进去，找一个三角形山洞进去哟。

　　3.大家看看我们进的三角形山洞有什么不一样呢?(大小;颜色-红色、黄色、绿色)

　　4.大家仔细看看这里的哪个三角形山洞最大，看谁能和兔妈妈一样站在最大的三角形的边边上，边?(直)，几条边?(三条)，几个角?(三个)

　　“可真有趣，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂，你们刚刚说有圆形的山洞，我们去找找圆形的山洞吧”

　　提问：1.圆形的和什么很像呢?(太阳、呼啦圈) 三、 通过“找安全的山洞”，进一步感知图形特征

　　“原来圆形跟我们生活中很多东西都很像，你们可真棒，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，我听见大灰狼的声音，别害怕，兔妈妈会保护你们只要你们问妈妈(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全，(兔妈妈躲哪里呢)这个离我最近，我们快躲起来吧，竖起耳朵听一听，大灰狼一点都没发现我们，我们躲得又静又快，大灰狼走了”

　　提问：1.我们躲的正方形山洞一样吗?(颜色、大小)

　　2.什么是一样的?(形状)

　　3.找绿色正方形山洞(站边边，用脚尖对正方形的边边;正方形有几条边?

　　(4 条);有几个角呢?(4 个);刚刚我们数了三角形山洞有几个角?(三个);那哪个山洞的角多?(正方形);多了几个角(一个);

　　“兔宝宝们可真会动脑筋啊，走吧，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，我听见大灰狼脚步声了，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-红色的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里 ， 大家快躲好，兔妈妈听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰狼走啦。

　　提问：1.看看我们躲的红色山洞有什么不一样(形状)

　　2.什么是一样的?(颜色)

　　“我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂

　　~竖起耳朵仔细听，大灰狼没来，大灰狼没来，你们慢慢吃啊，我在帮你们听听，这回来了只好大好大的大灰狼，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-黄色圆形的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里，挤一挤，我再听听，大灰狼走啦，妈妈问你们。

　　提问：1. 刚刚你们为什么不躲这个山洞呢?

　　“宝宝们真聪明，难怪大灰狼抓不到我们，我们去吃嫩青草吧，小白兔， 跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我们一起竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，这回来了只好饿好饿的大灰狼，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-三条边的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里 ，大家快躲好，兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰狼走啦。”

　　提问：1.刚刚你们找的什么山洞?(三角形)

　　2.刚刚为什么是找三角形的山洞呢?(三条边、三个角)

　　“我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂

　　~我们一起竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，这回来了只脚步声音好重的大灰狼，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-没有角的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里 ，大家快躲好，兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰

　　狼说今天的兔宝宝怎么这么聪明啊一只都没抓到，回家睡觉去，大灰狼走啦。”

　　提问：1.兔宝宝们，刚刚你们找的什么山洞?(圆形)

　　2.刚刚为什么是找圆形山洞呢?(无角、弯弯的边)

　　“大灰狼走啦，现在请所有兔宝宝都回到位置上做好。” 四、奖励结束

　　“今天兔宝宝们都表现得真棒，知道了有三角形、圆形、正方形;所以，兔妈妈有礼物要奖励给每一位兔宝宝”

　　活动总结

　　在活动过程中，以幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，将小兔找山洞定为本次活动的主要游戏形式，游戏难度较高，富有挑战性。根据小班幼儿对不同形状感兴趣等特征，开展了本次数学教育活动：小兔找山洞，鼓励幼儿大胆积极参与本次活动，促进其对几何认知能力的发展，让幼儿从游戏中体验到数学的重要和有趣。极大的实现了活动目标，但活动中仍然存在有些不足。

　　活动不足有：

　　1.活动前期准备中，可以为幼儿准备兔宝宝头饰，使幼儿更融入活动中。

　　2.活动刚开始，用完“魔法棒”，应该放置一个合适的地方，免得有幼儿去观察“魔法棒”，而忽略活动。

　　3.活动过程中，配班老师应扮演大灰狼，与兔妈妈、兔宝宝互动，可以使幼儿更加融入情景。

　　4.活动过程中，应关注到后面幼儿，来回走动。

第10篇教案

　　【设计意图】

　　在幼儿园一日生活中幼儿经常会碰到各种分类的问题，如：给玩具分类、给随身物品分类、给生活用品分类等等，虽然幼儿都能完成简单的分类任务，但往往都局限于老师的要求，所以想通过这一节《颜色分分类》的活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容，主动进行物品分类，并能延伸到生活中的各种分类。

　　【活动目标】

　　1、认识红、黄、蓝三种颜色，并能按物体的红、黄、蓝颜色分类。

　　2、初步感知分类的方法。

　　3、乐意并愉快地参与到分类活动中，在活动中体验快乐。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　【活动重难点】

　　1.活动重点：认识红、黄、蓝三种颜色，并能按物体的红、黄、蓝颜色分类。

　　2.活动难点：初步感知的分类的方法。

　　【活动准备】

　　1、红、黄、蓝三种颜色的小猪贴纸18个。

　　2、歌曲《找朋友》。

　　3、课件。

　　【活动过程】

　　一、导入部分(故事导入)

　　猪妈妈生了三只可爱的猪宝宝，眼看着猪宝宝一天天的长大，家里面已经住不下了，猪妈妈对猪宝宝说：“你们已经长大了，应该盖一栋属于自己的房子了”。猪老大盖了一栋茅草房，猪老二盖了一栋木头房，老三盖了一栋石头房。可是他们都觉得自己的房子不够漂亮。商量着又盖了漂亮颜色的房子，小朋友们猜一猜小猪们盖了什么颜色的房子?

　　二、展开部分

　　1、认识红、黄、蓝三种颜色，并学习分类。

　　(1)出示红、黄、蓝三个房子，引导幼儿说出房子的颜色。

　　小朋友们想不想认识漂亮房子的主人呢?我们一起来看一看。

　　(2)拿出红、黄、蓝三只小猪，请幼儿说出小猪的颜色。

　　现在三只小猪要回家了。小红猪回到了自己的小红房子里(教师边说边将小红猪贴到小红房子里)因为小红猪是红色的，所以它的房子也是红色的。

　　提问：小朋友们想一想，小黄猪的家是什么颜色的房子?小蓝猪呢?

　　(3)请幼儿将小黄猪放进小房子里，将小蓝猪放进小房子里。

　　2、“小猪找朋友”

　　(1)再次出示红、黄、蓝三种颜色的小猪，请幼儿分别说出小猪的颜色。

　　(2)请所有的幼儿贴上小猪的贴纸。

　　(贴相同颜色小猪的小朋友是好朋友，现在，请所有的小朋友围成一个圆圈，听音乐，找一找你的好朋友在哪?音乐停止和他手拉手站在一起。)

　　我们一起来看一看都找到自己的好朋友了吗?

　　3、玩具分分类

　　哎呀!老师突然想起来，今天猪妈妈在打扫房间的时候不小心把小猪们的玩具弄乱了，想请我们的小朋友帮忙整理一下，将相同颜色的玩具放在一起。

　　指导幼儿进行红色、黄色、蓝色的玩具分类。

　　三、结束部分

　　小结：小朋友们真棒，知道将相同颜色的物体放在一起，这就是按颜色分类。

　　【活动延伸】

　　今天小朋友们学了这么大一个本领，区域活动的时候请小朋友给我们建构区的玩具也按颜色分分类，还可以自己想一想别的分类的方法，和其他的小朋友一起分享。

第11篇教案

　　活动目标

　　1.了解建筑师职业，懂得尊敬建筑工人。

　　2.尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建造建筑物。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　重点难点

　　尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建造建筑物

　　活动准备

　　厨师、警察、医生、建筑师图片、图纸和房屋模型图片、建筑物图片、PPT

　　活动过程

　　一、导入： 1.出示图片

　　○1 小朋友们，大家好，今天和我一起来的还有这几位，请你看一看，哪一位是建筑师?

　　○2 你怎么看出来他就是建筑师的?

　　○3 他为什么要戴安全帽呢?

　　○4 建筑师到底是做什么的呢?

　　二、了解建筑师职业

　　建筑师首先要想：什么样的房子让人们住起来既坚固又漂亮?他要把想出来的房子的样子画在一张纸上，这就是设计图纸。可是他们也要试一试，图纸上的房子坚不坚固，于是，按照图纸的样子搭建房屋的模型，这就是建筑师的工作。

　　三、了解建筑工人

　　当然了，建造房子也离不开建筑工人，(播放 PPT)看，在这么热的天里，建筑工人正在做一件特别重要的事，在打地基。他们脸上的汗水滴落到了地上，可是他们还是没有休息，继续认真的工作。

　　地基终于打好了，建筑工人开始搬砖，小朋友们看到，砖很大很重，建筑工人搬起来十分费力，我们看看他的手，都被砖块给磨坏了，可是他们要忍住疼痛，简单的包扎一下，还要继续的工作。砖搬完了，建筑工人要开始砌砖了，这项工作看起来很简单，实际上是非常难也是非常重要的，因为他们要把砖块都砌整齐，不然房屋就容易坍塌，特别是砌房顶的砖时，建筑工人要站到房顶上，是非常危险的， 可是他们有没有害怕?非常勇敢。为了让我们能快一点住上坚固、漂亮的房子，就连在寒冷的冬天里他们也没有休息，还在继续的工作。

　　提问：

　　○1 为了让我们住上房子，建筑工人做了这么多的事，你有什么话想对他们说吗?

　　○2 如果也请你去做建筑工人做的这些事，你会去做吗?

　　四、找出建筑物当中的几何图形

　　1.今天建筑师也为小朋友们带来了许多的建筑物图片，我们一起来看一看：

　　○1 悉尼歌剧院

　　○2 巴黎圣母院

　　○3 故宫

　　○4 水立方

　　○5 楼房和平房

　　2.找图形

　　○1 小朋友们，看了这么多美丽的建筑物，你最喜欢哪个?为什么喜欢它?

　　○2 我发现了一个秘密，在这么多美丽的建筑物当中藏着很多的几何图形宝宝，你找到了吗?那个图形宝宝是建筑物的哪部分?

　　○3 小结：房子都是由几何图形组成的，有些图像我们认识，可有的不规则的图形，我都叫不出它们的名字，建筑师聪不聪明?

　　四、各种材料搭建房子1.设计图纸

　　○1 小朋友们，你们想设计一座漂亮的房子吗?

　　○2 老师准备了许多的图形宝宝，请你用这些图形宝宝设计一座漂亮的房子， 可能有些图形你用不到，那就放在盘子里，设计好了用固体胶固定在白纸上，注意，先设计后固定。看哪位小朋友设计的房子最漂亮!

　　2.搭建房屋模型

　　老师准备了许多的材料，一会请你在这么多图纸中选出一幅你认为最漂的进行搭建房屋模型，看谁的模型最坚固。(教师轻晃桌子检测模型是否坚固)

　　3.讨论

　　○1 为什么这位小朋友的房子没有倒塌?

　　○2 我们在看建筑工人砌砖的时候说过，砖块要砌整齐，这样房子 才会坚固。

　　○3 房屋还有结构问题，我们要把大的砖块放在下面，小的砖块放在上面，这样房子也比较坚固。

　　4.搭建房子

　　教师将小朋友分成三组，看哪组小朋友在最短的时间内搭建出既坚固又漂亮的房子。

　　活动总结：

　　建筑们觉得为人们设计建造房子是非常光荣的事，当看见人们住进他们建造的房子里面的时候，他们的心里别提有多高兴了，勤劳的建筑工人也特别伟大，我们应该尊敬他们，我们为他们鼓鼓掌吧!

第12篇教案

　　活动目标：

　　1、产生对探索动物奥秘的兴趣。

　　2、知道一些动物的过冬方式。

　　3、通过观察、观看资料图片、录像了解动物的过冬方式。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、秋天动物们在森林里忙碌的图片。

　　2、动物过冬的视频资料。

　　3、小兔头饰。

　　活动过程：

　　一、 情景设置，激发幼儿活动兴趣。

　　1.教师戴小兔头饰出场。

　　教师：小朋友好，我是小兔斑比。我现在有一件很烦恼的事情：我不知道我的朋友们到哪里去了，你们能帮我找找看吗?

　　2.教师：秋天的时候我还见到它们了，你们看。出示图片。

　　出示图片：秋天里，森林里一片忙碌的景象，小松鼠忙着把松鼠运回树洞里;大狗熊到处找吃的;大雁王温暖的地方飞......

　　教师：请你看看，在秋天的时候小动物都在干什么?你知道它们为什么要这么做?

　　二、了解一些动物的过冬方式。

　　1、教师：可是冬天到了，我就再也没见我的一些朋友了，青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、乌龟这些好朋友都不见了。它们到哪里去了，你知道吗?幼儿根据已有经验谈谈自己的看法。

　　2、教师播放视频资料，帮助幼儿了解动物的过冬方式。

　　教师：我的动物朋友们到哪儿去了?

　　教师小结：动物过冬有很多方法，有的冬眠，像小青蛙、小乌龟、熊;有的到温暖的地方，比如大雁;有的在树洞里不出来，害怕被冻坏了，小松鼠冬天就躲在树洞里。

　　三、欣赏儿歌《小动物过冬》，结束活动。

　　小动物过冬

　　冬天里，刮北风，小动物，忙过冬。

　　羊儿换上厚皮袄，青蛙睡到泥洞里;

　　雁子飞到南方去，鱼儿躲到水底层;

　　松鼠贮足粮食后，一头钻进大树洞。

　　活动延伸与建议

　　1、家长帮助幼儿搜集动物过冬的资料，在幼儿了解足够多动物过冬方式后，可以组织“找朋友”的游戏，同种过冬方式的小动物分类到一起。

　　2、引导幼儿说说人类是怎样过冬的。

　　活动反思：

　　好奇是幼儿学习的重要契机，用提问式的导入形式设置悬念，引起他们的好奇心。活动开始，我用提问的方法吸引幼儿的注意，并激发幼儿思考。活动中，让幼儿借助图片、视频帮助幼儿了解各种动物的过冬方式，让幼儿产生浓厚兴趣。

　　除了视频里的动物之外，其实自然界里还有很多的动物，它们过冬方式有“冬眠”过冬，有的“换毛”过冬，有的“迁徙”过冬，还有的“躲藏”过冬。这些都是动物们为了保护自己，适应季节的变化而想到的方法。

　　不足之处，就是有个别幼儿不愿加入到活动中来。今后我一定尽量找出原因，让所有幼儿都乐意参与活动，形成和谐、欢乐的氛围。

第13篇教案

　　活动目标：

　　1.初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。

　　2.能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。

　　3.对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　穿好的积木珠子教具、不同颜色积木(小动物积木)

　　活动过程：

　　一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。

　　1.用穿好的积木，引导幼儿初步感知物体排序的规律。

　　师：现在老师来变魔术，噹噹噹变—这是什么?那这盒子里面装的什么呢?到底是什么呢?我们一起来看看吧?绳子上挂的是什么?哦小积木，是什么颜色的小积木，接下来是什么颜色的猜一猜。幼：……

　　师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的?请个别小朋友回答：

　　2.老师慢慢的展示穿好的积木，让幼儿观察积木的排列顺序。

　　师：我这里还有一串，也要请小朋友来猜一猜，这是什么?谁来告诉我这些小动物是怎样排排队的?幼：……

　　师：我们很快的来猜一次，最好还没拉出来就猜。幼：……

　　二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。

　　1.引导幼儿观察、感知“串珠积木”的排列顺序，并说一说是怎么排列的?

　　师：今天小积木和小动物来排排队，那还有几个图形宝宝也想来排排队，是什么图形呢?我们来看看他们是怎样排的?幼：…好我们从这边开始数，有几个粉红说清楚点。请个别幼儿回答。

　　2.引导幼儿探索、感知“图形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的?请幼儿接着排列。

　　(1)图形宝宝颜色排列。

　　师：不是所有图形宝宝都能往下面排的，是不是呀?

　　(2)图形宝宝形状排列。

　　师：好，还有图形也来排排队，是什么图形呢?幼：

　　师幼：一个正方形、一个三角形、一个…一个…

　　三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。(教师根据操作情况进行个别指导。)

　　1.请幼儿到桌子前按规律自己动手操作，排列好的展示在黑板上，让幼儿说一说是怎么排的(一个...一个...)

　　师：那么今天老师也请小朋友也来排一排，你们会排吗?幼：

　　师：接下来请小朋友听清楚老师的要求：桌子上有的给圆形宝宝颜色排排队，有的是给图形宝宝形状排排队，等下老师要请每个小朋友你去找一个你喜欢的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗?排完后把你排好的拿到老师这边来，老师帮你贴在黑板上好吗?

　　四、小朋友今天表现的都很棒，让小朋友也来排排队开火车，活动结束。

　　教学反思：

　　为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

第14篇教案

　　小班科学——多彩的树叶

　　活动目标：

　　1.关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。

　　2.通过简单观察、比较区分不同树叶。

　　3.乐意参与大自然生活。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　1.经验准备:

　　(1)幼儿关注过秋天树叶的变化，认识几种常见的树叶名称。

　　(2)幼儿观察过秋天树叶掉落、变黄等自然现象。

　　2.物质准备:

　　(1)ppt课件

　　(2)不同树叶若干

　　活动重点

　　关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。

　　活动难点

　　能将树叶与树一一对应。

　　活动过程

　　1.师幼共同观看PPT图片故事小兔子帮助小枫树叶找妈妈引人课题。

　　师:秋天来了，风儿一吹，小树叶们纷纷掉落下来，小树枫叶找不到妈妈了，我们一起帮它找妈妈吧。

　　2.认识大树及他们的孩子们。

　　(1)出示柳树图片幼儿观察并自由发言;

　　(2)出示杨树图片幼儿观察;

　　(3)分别出示松树、枫树等图片幼儿观察，此环节教师请幼儿猜测他们分别是什么树叶，他们的妈妈是谁。

　　3.验证猜想—认识树叶的外形特点。

　　出示树叶，观察其外形。

　　师：我们来看一看这些树叶，它是什么树的树叶?是什么颜位的?它长得像什么?师:请你帮帮它找到妈妈，猜一猜它是谁，再将树叶和树连一连哦!

　　活动延伸

　　手工活动：请你为小动物们穿花衣。

　　教师指导幼儿为图片中的小动物们穿上漂亮的衣服，选择自己喜欢的树叶为小动物穿花衣。

　　教学反思：

　　总的来说本次科学课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

第15篇教案

　　《光影魔术》是一节小班科学公开课教案，幼儿对光影有着特别的兴趣，影子是如何产生的?为什么会有大小变化?知道物体的影子随着光源的远近而改变大小，探索光源远近与影子大小的关系。

　　活动目标

　　1.知识与技能：知道影子是物体挡住光线而形成的。

　　2.过程与方法：通过实际操作，能成功使物体的影子随着光源的远近而改变大小。

　　3.情感态度与价值观：尝试用多种方法改变影子的方向或大小，体验探索的乐趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　重点难点

　　1.重点：感知影子的形成，探索光源远近与影子大小的关系。

　　2.难点：探索光源照射位置与影子大小的关系。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿玩过找影子的游戏。

　　材料准备：

　　1.学具：每位幼儿一个带背景板的纸偶、一个手电筒。

　　2.教具：白色大KT板、强光手电筒、影子PPT、音乐《小矮人和大巨人》。

　　注意：本活动需在光线较暗的教室里进行，防止自然光影响影子的清晰度，以便于幼儿观察。

　　活动过程

　　1. 谈话引人，了解幼儿对光影现象的经验

　　——你们见过影子吗?在哪里见过影子?影子是什么样子的?

　　教师小结：光和影是一对好朋友，有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽车，有的像房子，有的像人，有的像小免子。

　　2.用手电和纸偶探索影子的形成，获得光和影的感性经验

　　——小朋友们一定想知道，影子是怎么形成的，老师给你们准备了一些材料，请你用手电筒试一试，看看能不能找到小动物的影子?

　　幼儿操作学具。

　　——大家找到小动物的影子了吗?你是怎么做的?

　　请个别幼儿说说操作过程。

　　教师小结：有光的地方会出现影子，光源可以是阳光、灯光或者手电筒的光。影子是物体挡住光线而形成的。

　　3.用手电和纸偶探索光源的远近和影子大小的关系

　　(1)出示一组光影照片

　　——这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?

　　——刚才大家说了很多原因，那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?你们来试一试就可以知道真正的原因了。请你们自己试一试怎么让小动物的影子变大和变小，要记住结果，等会要把结果告诉我哦。

　　(2)幼儿探索操作，试一试、玩一玩，什么时候小动物影子大(模糊)，什么时候小动物影子小(清晰)。

　　(3)交流探索结果

　　——找到小动物影子变大変小的原因了吗?你是怎么做的?(请幼儿上台演示实验操作方法。)

　　教师小结：小朋友都发现了影子变大变小的秘密，光离小动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小。

　　4.体验光影游戏“小矮人和大巨人”进一步感知光和影的关系。

　　——现在我们要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戏，我们先请张老师来跟影子玩游戏。

　　配班老师面对白色KT板，同时播放《小矮人和大巨人》的背景音乐，教师操作手电筒，使配班老师的影子变大和变小。

　　——怎样才能让张老师的影子变成大巨人?(手电筒离远)，怎样让影子变成小矮人?(手电筒离近)

　　——你们也来试一试吧!(请幼儿两两合作，一位站在白色KT板前，另一位用手电筒在后面照射。)

　　幼儿两两交换再玩一次。

　　5.体验延伸

　　——我们一起去外面的操场上，看看在阳光下影子还有什么神奇的变化吧。

　　活动反思

　　本次活动内容贴近幼儿生活，深受孩子们喜爱。活动过程尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳一跳就能达成新的认知目标。通过游戏，加深了幼儿对影子形成及变化的认识，这种“做中学”的活动过程，幼儿更易接受。在突破难点部分，让幼儿主动探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性，在观察与实验中，幼儿能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验。

第16篇教案

　　设计思路：

　　排序活动一直渗透于各种活动之中，整个活动借助PPT为媒体，以“过生日”情境为主线，以“铺路”“送礼物”、“切蛋糕”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、本次活动分为三个环节，第一环节：小兔要过生日，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣;第二环节：过生日，“铺路”、“送礼物”、“切蛋糕”让幼儿感知物体之间的排列关系：第三个环节：幼儿自主操作，充分发挥幼儿的想象力与创造力。

　　活动目标：

　　1、能将两种活两种以上实物有规律的交替排序，感知序列。

　　2、在活动中体验操作的快乐。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　PPT《小兔过生日》、花环、纽扣等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动：

　　1.小朋友们，你们写过信吗?收到过别人的来信吗?今天，小兔子给我们写了一份信， 我们一起来看看。(读信给幼儿听)

　　2.信里说了什么?你们愿意陪小兔子过生日吗?

　　二、交替排序

　　1.小兔子家门前的路被雨水冲坏了，我们一起帮帮小兔子吧。

　　(引导幼儿按一个绿色、一个红色进行有规律的排序)

　　2.为了庆祝小兔的生日，我们也应该准备一份礼物，出示半成品的项链。我的项链是怎样设计的，一起说说。可是我的项链还没有做完，我请小朋友来帮忙。(幼儿按图形进行排序，圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形......)

　　3.展示项链，验证排序有错的项链，引导纠正。

　　4.为小兔子点蜡烛、切蛋糕。

　　师：小兔子今年9岁，可是只插了3根蜡烛，请幼儿帮忙把剩下蜡烛插上(引导幼儿按两根绿色一根红色的规律插蜡烛)

　　三、自选操作材料

　　师：你们想送礼物给小兔吗?我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣，每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队，制作成礼物送给小兔。

　　四、小兔过生日

　　我们把礼物送给小兔，一起来为小兔过生日吧。

　　活动延伸：投放相关材料到益智区幼儿进行区域活动。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第17篇教案

　　设计意图：

　　五月的天空阳光明媚，路边的大树随风舞动，草莓、樱桃、枇杷等水果都散发出了甜甜的香味，小朋友们都爱吃这些美味的水果，但是却不知道它们的生长过程，这次活动设计是让幼儿动手种植草莓秧苗，培养幼儿的动手能力和团结协作能力。根据《幼儿园工作规程》幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动为依据来展开此次活动。

　　活动目标：

　　1.探索用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量

　　2.学会动手种植草莓的能力，团队的合作能力

　　3.体验种植草莓过程中的乐趣

　　4.让幼儿学会初步的记录方法

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验

　　重点难点：

　　重点：用多种方法或身边的工具进行测量

　　难点：通过讨论确定种几棵草莓秧苗，棵与棵间的距离为多少

　　活动准备：

　　1.幼儿与父母一起体验摘草莓、一块种植园地、除草、将土地分成4份

　　2.铁锹、铲子、水壶、草莓秧苗、扑克牌

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　老师提问幼儿现在都有哪些水果成熟了呀?小朋友们都喜欢吃哪些水果呢?展开今天的活动主题。

　　二、活动内容

　　1.老师将幼儿组织在一起，并拿出30张扑克牌，让幼儿进行抽扑克牌，颜色相同的组成一组。

　　2.幼儿分好组后，老师带领幼儿到种植园地，每组幼儿有一块空地进行种植。

　　3.老师：“今天我们要进行比赛种草莓，小朋友以前也和爸爸妈妈一起去摘过草莓，那你们知道草莓的种植方法是什么呢?

　　幼儿1：“草莓长在地上，我们拿铲子在土里挖个坑，把草莓秧苗放进去，然后再铲泥土来盖上。”

　　幼儿2：“把草莓秧苗放在水里。”

　　老师说：“小朋友们真棒，都在想办法。那老师来告诉你们，草莓是喜欢阳光充足的地方，所以我们在种植的时候要选一块阳光好的土地，在地里挖个小坑，把秧苗放在里边然后拿铲子将泥土铲在坑里把秧苗的根遮住，再浇点水在上边。”

　　老师：“现在我们知道怎样种草莓了，那草莓之间的距离我们要怎样来测量呢?”

　　幼儿1：“我们可以用手臂的长度来测量。”

　　幼儿2：“我们把铲子放在地上测量。”

　　老师：“小朋友们真聪明，都在积极讨论着怎样测量草莓之间的距离。那我们现在开始进行种草莓吧，看哪组的小朋友种的草莓最多又好。”

　　4.幼儿自由的进行小组内的分工，小朋友可以用老师说的方法进行种植。也可以自己进行尝试，用一些其他方法来种植草莓。

　　5.幼儿在进行种植草莓时，老师在旁边观察幼儿种植草莓秧苗的方法，在幼儿有危险行为时及时的制止，在幼儿遇到困难时，先让幼儿自行想办法解决，若幼儿不能解决时老师再出面给予帮助。

　　三、活动结束

　　老师：“今天小朋友们都把草莓秧苗种在了土地上，老师也看到了小朋友们的团结合作，有困难也一起想办法解决，真的特别棒。都在用你们聪明的大脑来思考。那接下来我们就等着草莓秧苗慢慢的长大，结出甜甜的大草莓。”

　　活动反思：

　　在幼儿种植完过后，可以开展观察草莓生长，画草莓等的活动，培养幼儿的观察力，在《幼儿园工作规程》中强调幼儿园日常生活组织，应从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。教师可以在室外多开展活动，让幼儿能更好的接触到大自然，更能直接的去感受大自然。《幼儿园工作规程》强调幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室外环境，创设开放的，多样的区域活动空间。

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第18篇教案

　　活动目标：

　　1、激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

　　2、通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

　　3、学习了解动物后，激发幼儿兴趣，教会幼儿保护动物，动物是人类伙伴。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：会了解各类动物，认识各类动物，并学会保护小动物。

　　教学难点：了解动物特点。

　　活动准备：

　　1、手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”。

　　2、动物图片。活动过程

　　(一)开始环节由老师导入，周末去动物园后看到很多动物，带领儿童观看各类动物图片，从而带领儿童走入动物园，了解各种动物特点。

　　(二)展开环节

　　1、教师指着ppt 上的动物，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

　　2、教师(出示一张动物图片，如熊猫)：“小朋友们这是什么动物，引导幼儿认识小动物。

　　3、老师带领学动物怎么叫，配上身体动作，让幼儿切实参与体会小动物叫声已经特点。

　　(三)结束环节

　　以小动物口吻，询问幼儿要不要和动物们做好朋友，那如何对待自己的伙伴，引入保护动物的内容，启发幼儿保护动物。在进行简单回课，让幼儿认一认刚刚学过的动物，加强记忆，强化对动物的认知。

　　(四)延伸环节

　　1、继续丰富“动物园”环境布置内容，添加新的“动物”

　　2、让幼儿回家与父母讨论自己最喜欢的小动物。

　　教学反思：

　　1、幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

　　2、个别幼儿对动物名称特点，记忆不够准确。

　　3、如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如拍一点动物园内视频，让幼儿观看，会对幼儿有更深刻的记忆，加强对动物认识。

第19篇教案

　　设计意图

　　《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探索欲望，培养探究能力。充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。中班幼儿好奇心强，喜欢问“为什么”，通过这次实验教学，培养幼儿动手操作能力对实验探究的的兴趣，学习使用实验记录表。

　　活动目标

　　1.在操作实验中了解不同材质的吸水现象。

　　2.能参与操作，并将实验结果记录下来。

　　3.培养探索兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点

　　重点：通过实验操作让幼儿知道不同材质的物质吸水性是不同的。

　　难点：通过操作得出实验结果并使用实验记录表记录下来。

　　活动准备

　　物质准备：卫生纸、普通A4纸、海绵、布条、木头、小石子、泡沫和若干个装着水的小水桶，记录表。

　　经验准备：中班幼儿具备动手操作能力，在老师的指导帮助下可以完成实验操作。

　　活动过程

　　一、实验导入，激发幼儿的兴趣

　　将水桶放在桌子上，手拿着海绵放进水桶里，将海绵捞出来后，挤一挤，有水流出来。请幼儿仔细观察思考，为什么海绵里会流出水?

　　幼：水被海绵吃掉了，用手挤一挤又挤出来了。

　　师：没错，水被海绵吸走了，老师用手挤又把它挤出来了。这就说明了海绵可以吸水。

　　二、讨论生活中哪些材料可以吸水。

　　师：刚才我们发现海绵可以吸水，现在请大家开动脑筋，想一想我们生活中还有哪些东西可以吸水?

　　A:卫生纸

　　B:普通A4纸

　　C:衣服

　　师：小朋友们说了好几种可以吸水的材料，今天，老师也准备了一些材料，但是不知道它们能不能吸水，我们来测试一下吧。

　　(教师将准备好的材料放在桌子上，幼儿分组，领取实验材料和小水桶以及观察记录表)

　　三、幼儿操作实验

　　1.介绍实验材料及要求

　　师：大家都领好材料了，我们先看看这些材料都是些什么呢?

　　幼：卫生纸、普通A4纸、布条、木头、小石子、塑料、泡沫。

　　师：在实验过程中，请大家把实验的材料放在水桶里沾一下，然后拿出来，挤一挤。根据你看到的现象，把它是否吸水记录在实验记录表上，在实验过程中请保持桌面的整洁。

　　2.教师示范实验及观察记录表的使用

　　师：(展示水桶，卫生纸)大家看，我们把卫生纸拿好放进水桶里沾一下，立刻拿出来，挤一挤，挤出很多水。我们发现卫生纸全湿透了，而且能挤出水。然后我们在记录表中画着卫生纸的地方下面空格里打勾√。

　　幼儿小组合作完成实验，记录实验结果。

　　3.邀请个别小组介绍实验结果。

　　幼：我们发现卫生纸、A4纸、布条都可以吸水，还能挤出水，木头、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也挤不出水。

　　四、教师实验验证

　　师：小朋友的实验做完了，还得出了结论。那接下来，就请大家和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗?

　　(教师操作验证，并记录结果，与幼儿一起分享操作结果)

　　教师小结：在实验中，我们发现卫生纸、A4纸、布条吸水，而且能挤出水，其中卫生纸的吸水速度较快，木头、小石子、塑料、泡沫不吸水，也挤不出水。在科学上我们把它叫做毛细现象。这些吸水的东西表面都有我们肉眼看不见的毛细管，当我们把它放到水里的时候，它就会像小鱼一样张开小嘴拼命吸水，所以它就变湿了，我们挤一挤还能挤出水来。

　　活动总结

　　科学源于生活，我们所做的只是引导孩子来发现科学，探索科学，并将经验用到生活中去，让科学来为我们更好的服务。通过这次的科学吸水小实验，幼儿可以初步理解并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，还能学习将自己的实验结果记录下来与大家分享。通过自主的实践探索，幼儿能够积极与同伴一起进行探索与发现，在过程中激发儿童的好奇心和求知欲，让孩子们在快乐中学习科学，在成功中感受快乐。

第20篇教案

　　《区别里外》科学活动比较适合小班的幼儿，通过活动学会区别里外，能正确运用方位词里、外。能运用方位词“里”“外”正确表述物体的方位。

　　活动目标：

　　1、学会区别里外，能正确运用方位词里、外。

　　2、能运用方位词“里”“外”正确表述物体的方位。

　　3、喜欢和同伴一起探究方位，乐意表达自己的经验和发现。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、布置情境：用床、被子、梳妆台、书包、手套、脸盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盘、花篮等布置小熊家的场景。

　　2、场地帖好圆形的图形;小汽车一辆装在小盒子;糖果若干、小熊头饰一个、小篮子一个(小熊用)。

　　3、大图片

　　活动过程：

　　一、 以给小熊送礼物导入活动，初步感知对空间方位“里”的认识，并学习运用方位词“里”。

　　1、教师引导：“小朋友今天是小熊的生日，它邀请我们去做客，想去吗?拿好礼物出发吧。”教师带领幼儿说着儿歌去做客，以小熊不在家，请小伙伴先进屋里，感受“里

　　2、幼儿藏礼物：引导幼儿用“里”表示礼物藏的地方。

　　3、小熊找礼物：帮助幼儿巩固“里”

　　4、接礼物：以小熊准备礼物请幼儿从**里拿出来形式巩固“里”。二、通过课件发现物体的里外关系，巩固对里、外的认识。

　　教师引导：“小熊，听说你家里还有一个很大的院子呢，可以带我们参观一下吗?哇，你家的院子好大呀!小朋友请你仔细的看，院子的里面有什么玩具?”再说说院子的外面有什么玩具?

　　三、游戏“跳图形”。

　　师：“小熊你们家有这么多玩具，我们可以玩玩吗?跳圈的形式巩固认识“里”“外”四、游戏“变成蒙古包”，进一步巩固对里、外的认识。

　　1、第一次游戏，巩固“里”。

　　师：小熊你家里还有好玩的玩具吗?我们一起来玩一个彩虹伞变蒙古包的游戏吧?我们一起来变，一举手走一走，二放下蹲一蹲，三举起钻进来，变成一个蒙古包。小朋友，我们现在在哪里?在蒙古包里你有什么感觉?好，现在我们钻到蒙古包的外面去吧。小朋友我们现在在哪里?(在蒙古包的外面)

　　2、第二次游戏，巩固“外”。

　　师：“好不好玩?我们再来玩一遍好不好?”念儿歌：一举手走一走，二放下蹲一蹲，三举起钻进来，变成一个蒙古包。问个别的孩子：“我们现在又在哪里了?这是我们自己用彩虹伞变成的蒙古包，很有趣是不是，现在我们一起钻到蒙古包的外面去吧。

　　3、结束。师：“小朋友今天你们在小熊家玩的高不高兴?谢谢小熊和我们玩这么有趣的游戏，时间不早了，我们也该回家了，和小熊再见吧!”

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中正确的运用方位词“里”“外”表述物品的位置。

第21篇教案

　　教学目标：

　　1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。

　　2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　教学准备：

　　各种食用马铃薯的图片 ， 没发芽的马铃薯和发了芽的马铃薯实物，马铃薯生长图片。

　　教学过程：

　　一、出示马铃薯制成的食物图片，引起幼儿的兴趣

　　师：这些是什么?你们都吃过吗?这些是用什么做成的?

　　幼儿讨论

　　师：这就是我们平时说的"马铃薯"，它还有一个名字叫"土豆"。今天我们来认识马铃薯。

　　二、认识马铃薯及其生长过程

　　1、 出示发芽和没发芽的马铃薯实物请幼儿观察。

　　师：这是什么?他还有一个名字叫什么?请看老师手中两个马铃薯有什么不同?

　　师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽?猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，结出新的马铃薯呢?

　　2、看图片了解马铃薯的生长过程

　　师：把发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里。会发生什么事情?幼儿想象。

　　师：马铃薯的根和芽一天天长出来了。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，芽朝哪里长 ?往地里长还是往有阳光的地方长?幼儿讨论，给出正确的答案：芽朝着有阳关的地方长。

　　师：什么时候长叶子?露出地面就会长出嫩嫩的叶子。你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

　　师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?幼儿讨论

　　师：马铃薯宝宝要长出来了，看看宝宝长在哪的?长在根的最前端。地下宝宝在长，地面什么在长?开出漂亮的花了!

　　师：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?幼儿讨论

　　师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。它的宝宝可真多啊!

　　3、小结马铃薯生长的过程：把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。

　　三、马铃薯的食用

　　师：是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?

　　师：长芽的，已经变绿的这个位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

　　师：马铃薯可以怎么吃呢?幼儿讨论

　　师：教师出示马铃薯制成的食物图片。幼儿归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

　　师：想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品

第22篇教案

　　活动名称：小小潜水艇

　　活动目标：

　　1.对实验活动感兴趣，乐意尝试多次实验操作。

　　2.初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系。

　　3.观察仔细，会发现并记录活动中的各种现象。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重点：喜欢动手动脑、乐于参与科学实验探索活动

　　活动难点：初步感知潜水艇实验中水位与空气压力的关系。

　　活动准备：　1.用于制作潜水艇的矿泉水瓶，蓝瓶口服液小瓶子瓶若干。2.装满水的盆子。3.每组一份实验记录单，一份大的实验记录表。4.擦手巾、抹布若干。5.手摇铃一个

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣

　　1.小朋友们看过魔术吗?

　　2.都在什么地方见过，喜欢吗，为什么?

　　3.李老师今天也来给大家带来了一个魔术，你们一定要睁大眼睛仔细看喔!

　　4.将准备好的实验材料进行实验并说“‘小小潜水艇你下去吧!’同时一只手拿瓶子另一只手往下的手势，再说小小潜水艇你上来吧，同时一只手拿瓶子另一只手作往上的手势，”

　　5.你们都看见了什么，谁愿意来当我的魔术助理也想来试试呢?(老师拿着瓶子小朋友学这老师的样子说魔语)

　　6.小朋友看见了吗，我是怎么让潜水艇下去的?(解密左手的秘密)

　　7.请小朋友们先观察一下老师的这个魔术都用了哪些道具?大瓶子子里面装着什么，装了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中线)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒着放的)

　　8.我为小朋友们准备了一份这样的材料，同时也为大家准备了一张记录表，我们一块儿来看看记录表上都有什么吧?大瓶子是满满的水，每个小瓶子的水一样吗，有什么不一样的地方呢?

　　9.现在需要小朋友三人一组，每位小朋友选择其中的一种方法来进行实验，看看你的潜水艇会不会听不听你的话。

　　二、幼儿根据记录表提示自由操作实验并记录，教师指导

　　1.小瓶子上面都标识的有一定量的水位线，每个小朋友只需要选择其中的一种进行操作，完成后一块儿观看结果，然后合作完成这张记录表，如果你选择的方法成功了就在对应的位置画上√如果失败了就画上×。

　　2.提醒幼儿在实验的时候注意要把袖子挽起来，避免把袖子弄湿，在灌水的时候尽量不要把水弄洒在了桌子上，如果不小心洒了要及时拿备用抹布擦干净，当听到手摇铃的声音时请迅速放下手中的实验坐好看向老师。

　　3.幼儿根据自己的分组选择一种方法进行实验，教师观察并指导。

　　4.请一组的幼儿分别向大家介绍他选择的是第几种方法，结果是什么?

　　5.哪一组的小朋友愿意来给大家展示一下你们的魔术呢?一个小朋友负责表演，另外两名小朋友当魔术师助理来说快乐魔咒吧!

　　6.出示大表让幼儿通过集体举手表决的方法完成大表记录

　　三、幼儿再次按照对的方法进行实验并初步感知实验原理

　　1.通过大表我们可以很明显的看出当小瓶的水在什么地方的时候我们可以做成这个实验呢?小瓶子只装了一半的水，那另一半装的会是什么呢?

　　2.现在请每组的魔术师们再次进行表演，但在这次表演时需要小朋友们注意观察小瓶子的变化，看看当你挤压大瓶子的时候它会有什么秘密出现(小瓶上的水位有没有发生什么变化)?(当我们挤压大瓶的时候小瓶里头的水会变多，当手放松时小瓶的水会变少)

　　3.教师小结：当我们的手捏紧大瓶的时候小瓶就会受到压力的影响，压力把水压到小瓶里，小瓶子变重了它就会沉下去，手一松，压力没有了，小瓶里的水就流出来，小瓶轻了，就又浮起来了。一般我们把这种用于演示沉浮的仪器叫做浮沉子。

　　四、幼儿初步了解仿生学在生活中的运用

　　1.请小朋友们想想在生活中你还见过哪些动物，它既可以漂起来又可以沉下去?(引导幼儿说出鱼)

　　2.鱼可以沉浮的原因之一是因为在鱼的肚子里有一个白色的泡泡叫做“漂”。其实呢我们今天所见到的潜水艇就科学家们根据鱼的这一特点通过仿生学来发明制作的

　　3.请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再找找我们的生活中还有什么东西也是根据某种动物发明制作的。

　　活动延伸：和家人一起分享魔术乐趣

　　大班科学活动《小小潜水艇》教学反思

　　本次活动的目标是1、对实验活动感兴趣，乐意尝试多次实验操作。2、初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系。3、观察仔细，会发现并记录活动中的各种现象。首先，我用了魔术的形式来提起幼儿的兴趣。再次向幼儿介绍潜水艇的制作方法并请幼儿观察和实验，幼儿的兴趣较为浓厚，最后出示潜水艇图片。随后问幼儿：(1)这是什么?(潜水艇)谁知道它有什么特殊的本领呢?(能浮在海上又能潜入海底)。导入课题后，我又问孩子们谁还有这种特殊的本领，由此引出鱼，让幼儿初步了解潜水艇就是根据这种原理制作的。潜水艇有两侧有水舱，向水舱中充水时，潜水艇慢慢加重，就慢慢沉入水中，当用压缩空气将水舱的水排出时，潜水艇变轻，它就浮出水面。最后，还让幼儿知道这叫仿生动物学，并让幼儿继续寻找生活中还有哪些发现和制作是从动物身上得到的启示。活动基本完成了教学目标，但是活动中让幼儿操作的环节欠缺，老师说的多，科学活动中还是应该注意以幼儿的探索为主。

第23篇教案

　　设计意图在一次游戏活动中，娃娃家的小厨师对服务员说："你去把锅帮拿过来吧!" 服务员找了一会没有找到，就问厨师："在哪里呀? "厨师指着冰箱说："在那里呀! "可服务员还是没有找到。这次事件，让我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位，《3~6 岁儿童学习与发展指南》中提出“鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，让幼儿感知生活中数学的有用和有趣!”因此我开展了此活动，希望通过活动的神秘和有趣让幼儿轻松地掌握简单的方位，丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。我设计的整节活动游戏贯穿其中，让孩子们在轻松、自然、好玩的环境中，理解并掌握空间方位词。

　　活动目标

　　1、理解并掌握方位：上下、前后

　　2、能用方位词准确说出物体的位置

　　3、喜欢参与数学游戏，体验数学游戏的快乐

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦

　　重点难点重点：理解方位词 上 下 左 右

　　难点：能用准确的方位词说出物体的位置

　　活动准备

　　与幼儿数量同样多的玩偶、椅子若干

　　活动过程一、导入：小朋友们好，欢迎你们来到动物玩偶之家，今天大熊老师要给动物们上课啦，大熊老师忘带眼镜，去拿眼镜了!小动物们趁大熊老师不在，可就调皮了， 小猫悄悄的离开座位跑到了桌子的下面，小熊也跟着离开座位跑到了箱子的前面 玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面!但是还有小动物乖乖的坐在桌子的上面， 真是乖宝宝! (大家好，我是动物玩偶之家的大熊老师，现在我要给小动物们上课了，恩?小动物们都去哪了呢?小朋友们你们能帮我找到他们吗?)

　　二、理解并掌握方位：上下、前后

　　1、感知方位：上下、前后;尝试说一说玩偶在哪里?

　　幼儿说一说玩偶在什么地方，给幼儿一个自由说的机会，引导幼儿理解上、下、前、后这些方位词，还要鼓励幼儿用正确完整的语言讲述。

　　2、幼儿尝试根据方位词找到玩偶。

　　(小朋友可以帮我请小动物们出来吗?XX 小朋友，你来说一说，小兔在哪里?(桌子下面)好，请你帮我请它过来!XX 小朋友请你帮我把箱子上面的小动物请到老师这里来!)

　　三、通过游戏“捉迷藏“，引导幼儿用完整的方位词说出玩偶的具体位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。

　　(一)游戏：捉迷藏

　　1、幼儿能找出玩偶，并说出完整方位词。

　　(谢谢小朋友们的帮助，小动物们现在到齐了!大熊老师今天会跟动物玩捉迷藏的游戏，小动物藏起来，大熊老师来找，你们来帮大熊老师)。

　　2、幼儿藏玩偶，并能用完整方位词说一说玩偶的具体位置。

　　小朋友藏玩偶，老师按照幼儿说出的方位词找玩偶，引导幼儿能完整的表述出玩偶的所在位置。

　　三、活动延伸：游戏《小孩小孩真爱玩》

　　巩固幼儿对方位词的理解!使幼儿能在学中玩，玩中学!

　　活动总结

　　《3~6对儿童学习与发展指南》数学认知目标3：

　　感知形状与空间关系3~4对目标之二中指出：

　　能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后等方位词。小班幼儿末期的幼儿已经具备理解上下、前后的方位词，所以根据《指南》的精神和孩子们的需求，我设计了这次活动。

　　小班幼儿空间表征发展的过程中表现出循序发展的三大参照体系：自我中心参照体系、固体参照体系、协调性参照体系。我设计的这次活动主要运用了固体参照体系，让幼儿通过参照物桌子、箱子来辨别空间方位上下、前后。小班幼儿对玩偶、动物十分感兴趣，于是我选取了小玩偶为活动线索，吸引幼儿，通过“帮大熊老师找玩偶”的导入环节，引导幼儿初步感知上下、前后，孩子们兴趣浓厚，积极的参与到游戏中;同时我又设计了游戏，与小玩偶“捉迷藏”，通过游戏引导孩子们能将玩偶找到，并能用方位词说出玩偶的具体位置。幼儿积极性很高，参与性很强，在轻松、快乐的氛围中完成目标。最后我又将活动延伸到户外，在户外活动游戏《小孩小孩真爱玩》中，将方位上下、前后融入到游戏中，让孩子们在各个生活环节中，反复巩固掌握到的方位词。

第24篇教案

　　活动目标

　　1、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。

　　2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。

　　3、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：感知物体软硬的特征。

　　难点：物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。

　　活动准备

　　1、每人 1 个带松紧的小布袋

　　2、布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、棉花团、橡皮球等。

　　3、三只小动物玩具

　　活动过程

　　1、情境创设，激发幼儿参与活动兴趣。

　　(1)创设“魔法的口袋”情境，激发幼儿参与活动兴趣。

　　--魔术团里有一位神奇的老爷爷，老爷爷有一个魔法的口袋。里面有很多很多好玩的东西，你想看一看吗?

　　(2)引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。

　　--口袋里会有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西?

　　(3)请幼儿摸一摸、说一说。

　　--摸了之后的感觉怎样?会是什么东西呢?

　　(设计思考：导入用情景创设进行导入，激发幼儿参与活动的兴趣，为后面的参与活动做铺垫。 )

　　2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出感受。

　　(1)教师引导幼儿用手摸一摸、捏一捏，说出自己的感觉。

　　(2)鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。

　　--你摸到的是什么?可能是什么呢?

　　(3)取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。

　　(设计思考：引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出感受。)

　　3、游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。

　　(1)幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。

　　--请你摸出一个软软(或硬硬)的东西。

　　(2)当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。 --你摸到的这个软软(或硬硬)的是什么东西?

　　(设计思考：通过游戏让幼儿巩固对软硬物体的认识。)

　　4、游戏”送礼物”。

　　(1)师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。

　　(2)教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。

　　--摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉?想一想，软软的礼物送给谁?硬硬的礼物送给谁?

　　(3)幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。

　　(设计思考：引导孩子参与游戏并体验。让幼儿在说一说感受活动的乐趣。)

　　5、巩固对软硬物体的认识。

　　(1)引导幼儿观察并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的，如果有放错的，大家一起重新归类。

　　(2)引导幼儿自由讲述周围软硬不同的物品，进一步巩固对软硬的认识。 活动

　　(设计思考：教师拓展幼儿的联想，引发对软硬物体的认识)

　　延伸：

　　1、引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体，寻找哪些是软的?哪些是硬的?

　　2、老师会把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了课还可以和好朋友一起玩这个好玩的游戏。

　　3、回到家可以让爸爸妈妈给你们准备一个神奇的口袋，和爸爸妈妈一起玩游戏。

　　活动总结

　　《奇妙的口袋》这是一节小班的科学活动，重点是引导幼儿感知物体的软硬不同的特征。难点是引导幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表达出自己的感受。

　　一、在活动前我做了充分的准备。为了更好的将“软硬”介绍给幼儿， 活动前我上网查找含义，并将这些特征性词含义简单化，即转变成幼儿所能理解的词语。另外，在物质准备方面，我收集了许多生活中具有软硬不同特

　　征的东西，并分组摆放。

　　二、在活动中，我根据幼儿已有的知识经验的不同，开展活动时侧重点不同。如：在介绍物体特征的东西时，出示一些准备好的东西，幼儿一触摸说不出来，我发现幼儿对于软硬的生活经验比较淡薄。因此，我重点进行了介绍，边示范边向幼儿讲解软硬的不同我们用手去摸一摸，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是软的，哪些是硬的。通过这种方法，幼儿很快就分清了软硬的。

　　三、联系实际准备材料

　　在选择幼儿感知材料时，从幼儿日常活动中找，让幼儿认识到生活中的科学的秘密。软的有娃娃家的小衣服、丝巾、毛绒玩具等，硬的选用各种积木。请幼儿结合实际在自主地想一想，生活中还有哪些物体是软的、硬的感觉。

　　四、活动的效果检验

　　活动是否有效，通过幼儿的操作材料，对不同的物体进行分类，幼儿能够迅速的将物体软硬不同属性进行分类。活动充分了解幼儿的生活经验与学习经验而精心准备的，活动内容具有探索性与科学性，引起幼儿的求知兴趣与探索欲望，特别是小班幼儿对新奇的事情特别的好奇，魔法口袋的设计也符合幼儿的兴趣特点，整个活动环节紧扣目标，环环相扣，让幼儿能够积极参与到活动中间，通过自己的感官去认知，使幼儿充分感受到在做中学， 学中玩的乐趣。

第25篇教案

　　活动目标

　　1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

　　3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　动物图片，《小兔借尾巴》课件。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

　　2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?

　　二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1.提问并出示图片一：

　　A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　2.出示图片二并提问：

　　A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

　　B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

　　A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

　　B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　四、活动延伸

　　迁移经验，正视自己

　　师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

　　引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

　　微反思

　　在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。

第26篇教案

　　活动目标：

　　1、感受家用电器给生活带来的便利，萌生对科技产品的兴趣。

　　2、认识常见的家用电器。

　　3、懂得基本的安全用电常识，有初步的自我保护意识。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动重难点

　　知道常见家用电器的名称和用途。

　　活动准备：

　　1、芭比娃娃一个 2、吹风机一个 3、课件

　　4、各种使用电器图片、架子 5、红花若干

　　活动过程：

　　一、情境导入：播放下雨打雷的声音

　　教师：小朋友，芭比娃琪琪，她们今天一起到郊外去玩，突然天空下起了大雨，把芭比娃娃琪琪的头发都淋湿了，她感觉好冷，你有什么好办法可以很快地把头发变干?引导幼儿讨论头发变干的方法。

　　二、出示吹风机，引导幼儿观察

　　(1)这个吹风机就能很快地把头发吹干。教师打开吹风机开关，吹风机没有工作。

　　(2)教师：为什么吹风机没有工作呢?引导幼儿观察讨论。

　　(3)教师：哦，原来是没插上电源啊!引导幼儿说说电源如何插上。(电线和插头连起来找插座)

　　(4)教师小结：吹风机没有通电就不能工作，吹风机有一根长长的电线就像它的小尾巴，线的另一头有插头，插头插在电源插座里，这时吹风机才能吹风。

　　三、找一找身边的电器

　　(1)请小朋友找找在我们小礼堂里面还有什么物体要插上电源插座才能使用呢?引导幼儿说出：白板机、音响、日光灯、空调、电风扇等。

　　(2)请幼儿说说这些物体都是干什么用的?帮助幼儿了解电器的用途。

　　四、认识家用电器

　　(1)出示家用电器图片，让幼儿说出他们的名称，教师说出这些家用电器的作用(电视机、空调、冰箱、洗衣机、电脑、电风扇)

　　(2)请幼儿说出其他家用电器。

　　(3)出示其他家用电器，简单说说它们的作用和用途。

　　五、正确使用家用电器和安全用电的教育

　　(1)播放教育视频

　　(2)出示视频中的截图，并小结：

　　电给我们带来了很多方便，同时也带来了危险。小朋友千万不可以去碰它，平时也不能随便去摸电源插座，不能用湿的物品触碰电源插座。

　　(3)教育幼儿必须在家长的帮助下才能使用家用电器，不能随便用插头插电源插座，家用电器不用时要及时关闭。

　　六、玩游戏：我是小老师

　　(1)出示各种使用家用电器的行为，让幼儿认真观察，给做得对的小朋友贴上红花。

　　(2)教师检查，小结、

　　七、活动小结

　　今天，小朋友们都认识了这么多的家用电器，知道安全使用家用电器的方法，我们回家讲给爸爸妈妈听听，好吗?

　　教学反思

　　在本次活动中，让小朋友知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，整体不错。

第27篇教案

　　设计意图

　　一次建构区活动，琪琪小朋友对奶粉罐，塑料罐，薯片盒等各种各样的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，摇啊摇， 小耳朵凑近仔细地听听里面的声音。轩轩也觉得特别有趣，他也在奶粉罐里放上积木，摇啊摇，和琪琪一起开了场生动的演唱会。

　　根据小班幼儿喜欢探究，对周围的很多事物和现象感兴趣，经常好奇的摆弄各种物品，结合指南科学领域：科学领域的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。成人要善于保护和发现幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过多种方法，发现问题分析问题，形成终生受益的学习习惯，生成本次活动“摇摇乐”。

　　基于省课程游戏化“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，本次活动创设“小熊搬家”通过幼儿多种感官的探索中，体验探索声音的乐趣。

　　活动目标

　　1.能运用多种感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征，会辨别四种材料发出的不同声音。

　　2.在玩摇瓶子的游戏中，体验探究声音的快乐。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　重点难点

　　能够辨别四种材料发出的不同声音，在玩摇瓶子的游戏中，体验探究声音的快乐。

　　活动准备

　　经验准备：吃过水果硬糖和棉花糖

　　物质准备：1.密封的两个糖罐子(分别装有棉花糖和水果硬糖)

　　2.封口的八宝粥铁罐若干，分别装有石子、黄沙、花朵

　　3.石子、黄沙、花朵标记一份

　　4.分别装有石子、黄沙、花朵的收纳盒

　　活动过程

　　一、创设情境，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作

　　师：今天有一位小客人想跟我们一起玩一玩，看看是谁来啦?

　　(教师出示 ppt)小熊甜甜最近在搬家，有好多好多的罐子不知道里面装了些什么东西，小朋友你们愿意帮帮小熊甜甜吗?

　　师：你们猜猜小熊甜甜会在罐子里装什么呢?(教师拿出两个罐子)猜猜哪个罐子里是硬糖，哪个罐子里是棉花糖呀。(给棉花糖和硬糖分别做标记)

　　(1)幼儿自由讨论方法

　　教师总结方法：先摇一摇，听一听，再把盖子打开来看一看，摸一摸，我们一起去后面试试。

　　(2)幼儿分组操作。(知道答案的小朋友就去前面休息一会儿)

　　(3)分享发现：硬糖与棉花糖各自的特征，硬糖硬硬的声音大，棉花糖软软的声音小，摇一摇发出的声音小

　　二、观察比较，玩一玩沙子、石子、花朵、

　　1.猜一猜——认识材料，大胆猜测

　　师：小熊夸你们聪明呢!他终于想起来他什么东西放在了罐子里，我们一起来看看。(教师出示石子，沙子，花朵)你们是不是都想摸一摸啊?

　　规则：玩一玩，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，记住不要把石子、沙子、花朵撒到外面来。

　　三、实验操作，将沙子、石子、花朵送回家

　　师：桌子上还有许多罐子，里面也藏着沙子、石子和花朵，等着你们把它们找出来送回家呢!找的时候注意了，把盖子盖紧，摇一摇，仔细听一听里面是谁，然后再把它们送回家。(认识三个家)

　　(1)试一试，分组操作

　　(2)幼儿探索，老师在过程中给予个别指导。(每个桌子都要去指导，出现不正确的行为要去解决)

　　(3)检查验证，幼儿分享发现。

　　师：沙子、石子、花朵都被送回家了那你们送对了吗?我们打开看看好吗?

　　(教师带领幼儿打开验证)

　　四、和小熊宝宝一起送快递去新家——体验探究的快乐

　　出示 PPT：熊宝宝要感谢大家呢，能不能把东西送到我的新家呢?

　　师：小朋友我们一起把东西送到小熊的新家吧。

　　活动总结

　　活动中幼儿能够用多种方式感知材料在罐子里的声音，不仅仅局限在有耳朵听。对罐子里的物品充满好奇的小朋友会悄悄、迫不及待的打开罐子， 瞧瞧里面装着什么，充分体现了孩子对未知事物探究的天性。成人要善于保护和发现幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过多种方法，发现问题分析问题，形成终生受益的学习习惯，生成本次活动“摇摇乐”。

第28篇教案

　　活动目标

　　1.通过家园共育收集材料——各种食物。

　　2.认识乌龟的形特征，了解乌龟的生活习性。

　　3.认真观察实验过程，体验猜想——实验——验证猜想的探索过程并协助幼儿做好记录。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点教学重点：探索小龟喜欢的食物

　　教学难点：怎样不污染鱼缸的水，探索设计挂钩或者夹子

　　活动准备

　　盘子、记录单、记号笔、各种食物、小乌龟、小刀、挂钩、夹子和湿毛巾等。

　　活动过程

　　课程领域

　　S (科学)认识小乌龟的明显特征，探索小乌龟喜欢的食物。

　　T(技术)设计方便食物投放的工具。

　　E(工程)尝试怎样把食物挂在投放工具上。

　　M(数学)点数自带食物的种类。

　　过程

　　一、发现

　　1.创设情景：讲述小乌龟的由来，探索小乌龟喜欢的食物。

　　朋友圈里有两只小乌龟，没人照顾，第一时间争取到了照顾权。就这样， 两只可爱的小家伙入住了我们班，与才入园的孩子增加了亲切感，时常有孩子去光顾，“小乌龟妈妈好久来接我?小乌龟我饿了，小乌龟你吃饭没有?”昨天在吃鹌鹑蛋的时候，希希和谢济泽趁老师不注意，把鹌鹑蛋偷偷的放进了小乌龟的鱼缸里，突然发现小乌龟很烦躁的到处爬，(卤味鹌鹑蛋)借此机会我与孩子们探讨小乌龟到底喜欢什么食物呢?

　　2.提出任务：利用周末时间和爸爸妈妈一起讨论小乌龟到底喜欢吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸妈妈用文字、图片或者绘画的方式帮助自己记录在学习单上，并和爸爸妈妈一起收集自己猜想相对应的食物带班上来实验。

　　二、实践

　　孩子们早上带来了记录单和相对应的食物，下午区角活动时间我们开始了探索活动。首先把孩子们带来的食物与记录单进行匹配，今天有一半的孩子只有学习单没有相对应的食物。食物整理好了，孩子们就开始试验，。

　　1.认识食物：(谢济泽小朋友带的两条小鱼和虾米，马一程的带肉、小草 和树叶，蔬菜，苹果和香蕉，李杭浙的饲料，蔬菜、米饭、馒头和饼干)

　　2.孩子们开始试验：当孩子们把树叶和小草放到小乌龟的面前，它看都没看一眼，赵曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，头都缩到肚子里去了，王杨佳宜把面包放它面前，它闻了一下又游走了，当谢济泽把小鱼(已经死了) 和虾米放进去，两只乌龟高兴的大口吃起来，孩子们看到自己的猜想和实验结果一致时开心的跳起来，看到结果不一样时有点失落，马一程说：“小乌龟我都喜欢吃苹果你为什么不吃呢?”

　　3.探索结果，填记录单

　　通过试验孩子们清楚的知道小乌龟喜欢吃肉食、带腥味的鱼和虾，每个孩子都在老师的协助下填写试验单，喜欢是勾，不喜欢是叉。

　　三、分享

　　因为明天要早操比赛，放学叫家长来交代比赛事宜，借此机会今天试验的孩子与家长分享今天他们试验的结果。以前胆小的孩子也能大胆的发言， 我知道因为他们心中有答案，即使胆小也会自信的展示自己， 为今天的孩子们点赞!

　　四、反思

　　因为是第一次探索，有的家长没有理解老师交代的事宜，导致有记录单没有食物，有的家长在准备食物时很粗糙 ，记录单上的食物没有准备齐。

　　五、拓展

　　试验过程中，孩子们发现饼干很容易在水中泡烂，下次活动讨论，食物放在哪里既方便小乌龟吃，又不被水泡烂呢?

　　STEM 活动案例―小乌龟喜欢的食物(二)

　　一、发现

　　今天家长都按照记录单准备好了相对应的食物。因为昨天试验时孩子们把食物投放在水里，很多食物把水污染了，并且乌龟对太多的食物存在选择性， 不便于孩子们观察。于是孩子们分组讨论说把东西挂起来，我们一起寻找适合挂东西的物品，最后找到了挂钩。因此今天在投放食物时改变了昨天的方式，把食物挂在钩上，这样今天的水就很干净。

　　二、实践

　　梁佳熙小朋友把肉挂在钩上，为了很好的观察她把肉左右上下移动，乌龟才一点都不着急，它瞅准机会，一口就咬住了，其它的小朋友兴奋的拍手鼓掌。昨天给乌龟喂水果是小块，今天陈奕珊把一个整个苹果挂在钩上，她信心满满的对我说：“吴老师今天这么多苹果，乌龟一定喜欢”可以等了好久，乌龟还是没有吃，其它的小朋友按耐不住了，着急的说乌龟不喜欢吃水果， 今天的食物跟昨天不同的还有玉米，郭婷伊小朋友对乌龟说：“小乌龟我给你带了我最喜欢的玉米，你也尝尝吧!”，可是小乌龟一点都不领情，闻都没闻一下，她告诉小朋友，不是我们喜欢的东西小乌龟就喜欢。

　　三、分享活动

　　开始小乌龟很喜欢吃肉，可是最后它都不吃了，孩子们讨论，小乌龟就像我们一样吃饱了就不想吃了，吃得太多会不舒服的。

　　四、反思

　　在整个探索活动中，因为鱼缸太小，不是每个孩子都能同时观察到同一现象。

　　STEM 活动案例―小乌龟喜欢的食物(三)

　　一、发现

　　今天是第三次探索，有了前两次的探索的经验，孩子们觉得直接把食物放进鱼缸像饼干、馒头等食物容易泡烂还污染水更影响观察。孩子们讨论不把食物直接放水里，用手拿着又怕乌龟咬，因此第二次用钩挂食物，但是在第三次的孩子实验时又发现，有的食物像饼干一挂就破了，于是孩子们又坐下来讨论，除了挂还可以用什么工具来投放食物呢?在激烈的讨论后，我们想到了夹毛巾的夹子，这个办法真不错。夹食物、喂养、整个实验过程孩子们都可以独立完成。

　　二、实践

　　这次孩子们自己先把学习单找出来，把食物放在学习单旁边，自己动手夹食物，食物投放完了迫不及待的要做记录，孩子们可能干了。

　　三、分享

　　1.班级分享

　　除了喂食物孩子们还获得另外的经验，有可能小乌龟以为孩子们是钓鱼的

　　人，它们不像第一、二次那样闻到肉就迫不及待的张大嘴巴一口咬上，它们会先观察，自己觉得安全，才出其不意的咬上。但是孩子们也有经验了，个个都是屏住呼吸，睁大眼睛等乌龟上钩。

　　但是也有让孩子们遗憾的事，刘雨桐带的小鱼放在鱼缸了，被小乌龟全部吃掉了。

　　2. 家园分享

　　李桶睿小朋友们在家里吃饭的时候，他把下巴放在餐桌上叫妈妈看，问妈妈我像不像小乌龟吃饭，我很高兴这就是孩子们从探索中观察到的现象。

　　杨雅晴小朋友是班上个子最小的一个，她回去给妈妈说，我开始有点害怕怕小乌龟咬我，在吴老师的鼓励下我不怕了，给乌龟喂了我带的东西，小乌龟真可爱，我开心极了。

　　整个探索活动，在家长们的大力配合下，提供了丰富的材料，为我们的

　　STEM 活动提供了大力的支持，使得探索活动圆满的结束了。四、拓展

　　活动中孩子们又提到小乌龟在水里会不会冷，小乌龟怕冷吗?期待下一次给小乌龟建一个温馨的家

　　活动总结

　　1.通过实验孩子们收获了经验，孩子们观察到开始小乌龟很喜欢吃肉，可是最后它都不吃了，孩子们讨论，小乌龟就像我们一样吃饱了就不想吃了， 吃得太多会不舒服的。

　　2.通过活动培养了孩子的自信心，以前胆小的孩子也能大胆的发言，我知道因为他们心中有答案，即使胆小也会自信的展示自己。

　　3.通过活动学会了分享

　　李桶睿小朋友们在家里吃饭的时候，他把下巴放在餐桌上叫妈妈看，问妈妈我像不像小乌龟吃饭，我很高兴这就是孩子们从探索中观察到的现象。

　　杨雅晴小朋友是班上个子最小的一个，她回去给妈妈说，我开始有点害怕怕小乌龟咬我，在吴老师的鼓励下我不怕了，给乌龟喂了我带的东西，小乌龟真可爱，我开心极了。

　　整个探索活动，在家长们的大力配合下提供了丰富的材料，为我们的STEM 活动提供了大力的支持，使得探索活动圆满的结束了。

第29篇教案

　　设计意图：

　　现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳?”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏，让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，让幼儿愉快的参与到活动中。

　　活动目标：

　　1.认知目标：让幼儿了解动物过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

　　2.技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索，根据动物的生活习性以及过冬的不同方式进行简单分类。

　　3.情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动重点：

　　让幼儿了解动物过冬的方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

　　让幼儿了解动物的过冬方式的原因。

　　活动难点：

　　激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、音乐《小动物怎样过冬》、小动物的图片、 蘑菇房子

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　教师通过带领幼儿做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。 手指游戏结束后，教师提问幼儿：你们知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道吗?接着教师讲小鸟和田鼠的悄悄话故事，作为导入。

　　二、基本部分：

　　(一)重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　1.教师讲述故事：“哇，下雪了，小朋友们，我们可以出去堆雪人打雪仗了，我们到小青蛙家叫小青蛙出来玩吧。

　　“咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧。”

　　出示小青蛙睡觉的图片，“嘘，别吵，小青蛙在睡觉呢，他不吃不喝一直睡到春天才会出来玩呢。”

　　“哎，算了，小青蛙在睡觉呢，我们还是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”

　　教师敲小刺猬的门：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡觉的图片：“谁啊?别吵，我在睡觉呢，我要睡到明年春天才出来玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡觉，我们也会去吧，小心感冒了。

　　2.教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?”

　　3.“哦，原来他们是在冬眠呀，那他们为什么要冬眠呢?”

　　4.小结：

　　老师：“那老师告诉小朋友们，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就在不断的下降。有的小动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像小刺猬、小青蛙这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一个冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出来活动。”

　　5.小青蛙有话让武老师转告小朋友们，小青蛙说：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果我不冬眠就会被冻死的。”

　　6.出示小兔子的图片，小兔子：“大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上厚厚的被子，这样冬天就不冷了，小朋友们你们知道吗?”

　　提问：小兔子是怎样过冬的?

　　7.还有那些小动物要像兔子一样需要在冬天里换毛的?

　　8.游戏《帮助小动物回家》

　　教师出示多种换毛过冬的小动物和冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友一一认识，接着请小朋友上来将小动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面。

　　(二)小动物过冬方式的延伸：

　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(迁徙、储备粮食)

　　三、结束部分：

　　播放音乐《小动物怎样过冬》作为结束，并总结小动物过冬的方式，并提醒幼儿，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。

　　四、活动反思：

　　本节活动选材新颖，符合4-5岁幼儿年龄特点，也符合当季情况。活动中各环节清晰流畅，重难点突出，教学设计有趣，活动能够激发和培养幼儿的好奇、好问、好探索的态度。同时也帮助幼儿及时解决了他们的疑问。但是在整个活动中，也存在很多的不足，活动中教师语速过快，个别幼儿的参与度不够，同时尽可能多的去引导幼儿说完整的话。多多向老教师寻求经验，多反思，多积累。

第30篇教案

　　活动目标：

　　1、细致观察，发现弯弯物体的特点。

　　2、对弯弯的物体感兴趣，并能大胆表达自己的发现。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备:

　　1、 实物：香蕉、黄瓜、茄子;眼镜、耳机、手镯;有耳朵的杯子、弯柄雨伞、晾衣架、S 型勾;手环;尺、铅笔等

　　2、 PPT、弯弯乐园情境、桌子、移动衣架

　　活动过程：

　　一、走进弯弯乐园——以弯弯乐园的情境导入，通过对弯弯乐园里面景物的呈现，初步感受弯弯，了解弯弯，激发幼儿兴趣的同时为活动的后续开展作铺垫。

　　导入：今天小朱老师带你们去个很特别的地方，(音乐铺垫)哇，是一个游乐园，它有一个好听的名字叫做弯弯乐园!

　　提问：弯弯乐园里有许多弯弯的朋友?你们找到了吗?

　　(PPT:弯弯的小路、弯弯的彩虹、弯弯的滑滑梯、弯弯的小木马、弯弯的海盗船、弯弯的摩天轮、弯弯的蘑菇房、弯弯的字„„)

　　小结：弯弯乐园里什么都是弯弯的，真好玩儿。

　　二、找找说说弯弯——幼儿自主观察、探索、发现弯弯物体的基本特征，并引导幼儿用肢体、语言说说弯弯、找找、变变弯弯，体验弯的乐趣。

　　1、过渡：那么好玩的弯弯乐园，还有好多朋友也想去，把他们也请来吧。

　　2、要求：

　　●把弯弯的朋友找出来，和小伙伴一起玩一玩。

　　●音乐结束，选一个最喜欢的弯弯朋友请来。

　　3、观察重点：幼儿能否找到弯弯的朋友，过程中是对弯弯朋友感兴趣吗?能否

　　较为大胆、清晰讲述弯可能有什么用?(如：好吃、装扮、佩戴、便于生活等)

　　4、交流分享

　　提问：你们找到了什么朋友身上有弯弯?它的弯弯在哪里?

　　追问：咦，这个弯弯有什么用呢?

　　小结：我们一起发现了弯弯的朋友里有好吃的、好看的、好用的，都欢迎他们住进弯弯乐园，弯弯乐园越来越热闹咯，谢谢你们的帮忙。

　　【提供的实物材料隐性涵盖一个“类”的概念，如香蕉、黄瓜、茄子是好吃的;

　　眼镜、耳机、手镯是好看的;有耳朵的杯子、弯柄雨伞、晾衣架、S 型勾是好用的;手环是特殊的弯，直直的材料也能变成弯弯的，是拓展幼儿思维的;尺、铅笔是是隐性的与弯弯物品做个比较的。】

　　三、做做变变弯弯——在游戏中拓展思维，尝试用自己的身体变出不同的弯，乐于动脑大胆想象与创造，有继续探索的兴趣。

　　过渡：那么热闹的弯弯乐园，你想住进去吗?

　　提问：你能用身体变弯弯吗?找个空空的地方去变变弯吧。

　　追问：除了用 xx 变，还能用身体其他部位变弯弯吗?

　　小结：真是太有创意了，有的用**，有的用**，有的用**，我们的身体也有弯弯，弯弯太有趣了。

　　【鼓励幼儿大胆表达表现自己的想象和创意，并愿意观看、倾听小伙伴变得弯，增加同伴间的互动。】

　　延伸：

　　我们今天找到了弯弯也变了弯弯，弯弯真有趣。让我们再去美丽的幼儿园里

　　找一找，让更多弯弯的朋友也住进弯弯乐园吧。

　　【将活动继续延伸到低结构活动中，引发幼儿对弯的物体产生进一步的探索兴趣】

第31篇教案

　　设计意图：

　　《指南》指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异常和联系的过程。纸是幼儿生活中常见的材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。因此，我带领孩子以游戏的方式来探索纸的承重特性，让孩子们通过动手操作知道纸的折叠方式不同它所承载的重量也不相同。

　　活动目标：

　　1、在游戏中发现纸的承重特性。

　　2、探索纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。

　　3、体验探索的乐趣，乐于探索。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点：

　　能探索出纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。

　　活动难点：

　　探索的过程。

　　活动准备：

　　纸张折叠成的扇形、长方体、三棱形、圆柱体、小画册若干、自制的实验记录单

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、谈话：今天纸宝宝想请小朋友来当裁判，评判他们当中谁是大力士。

　　2、介绍参赛选手：他们分别是长方体宝宝、扇形宝宝、圆柱体宝宝、三棱形宝宝。

　　3、讲解比赛规则：谁顶起的小画册最多谁就是大力士(强调每本小画册的重量必须是相同的，把比赛的结果记录在实验记录单上)

　　二、比赛开始(进行实验)

　　1、分别实验看谁顶起的小画册最多。(强调形状不同，放的方式不同，承载重量的能力也不相同。)

　　2、宣布比赛结果：圆柱体宝宝是大力士。

　　三、总结

　　通过比赛我们得出一个结论：纸的折叠方式不同它所承载的重量也不同。

　　活动延伸：老师今天只选用了四中不同折叠方式的纸宝宝来参加比赛，当然纸还有很多种不同的折叠方式。小朋友还可以折叠出更多种纸宝宝来比赛，看有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士!

　　《小纸张大力士》微课活动反思

　　《小纸张大力士》是一节中班科学教育活动，本活动主要是让幼儿在具体实践操作的过程中知道纸张的折叠方式不同它的承重能力也不相同。本教育活动开始部分我让幼儿给纸宝宝当裁判引起幼儿兴趣，接着用游戏的方式介绍了参赛选手：扇形宝宝、三棱形宝宝、长方体宝宝、圆柱体宝宝。通过幼儿操作探究评选出大力士是圆柱体宝宝，最后因势利导的延伸到折叠更多的纸宝宝去探索有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士?在整个活动中幼儿对当裁判来评判纸宝宝们谁是大力士很感兴趣。都能积极的去操作、探究，从而发展了幼儿的辩证思维能力。在活动中我发现我在操作示范的过程中有点急于求成的把一个探究活动结束去开展下一个探究活动。另外，在填写试验单这一环节的处理有些不足，在以后的教育活动中有待改进。总之，活动进行的比较顺利，整节活动幼儿兴趣很浓，每个幼儿都动起来了，活动目标也顺利完成。从中我也得到了启示：科学活动就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动幼儿参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

第32篇教案

　　设计意图:

　　"大"和"小"是通过比较得来的一组相对概念,幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念,还要让"大"和"小"的概念运用到他们的生活中,本设计以系列游戏的活动,使幼儿在"大"和"小"的惊喜探索中,获得丰富的感性知识,并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法

　　活动目标：

　　1.学会通过目测法、重叠法比较大小不同的两个物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2.通过游戏使幼儿初步体会到生活中大与小的运用，初步发展幼儿的多向思维。

　　3.激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、汽车、一些常见的物品如扣子、瓶子等。

　　活动过程：

　　一、创设游戏情境，激趣导入

　　小朋友们大家好，今天大猫小猫来小朋友家做客了，(出示背景图片与模具)哪一只是大猫?哪一只是小猫呢?引导幼儿进行比较。

　　二、实际操作，学习常见的比较方法

　　1.出示帽子，引导幼儿分别用目测法、重叠法进行比较大小后，按大小分别送给两只猫。

　　2.出示小球，用目测法比较大小后，送给两只猫。

　　3.出示小汽车，用重叠法比较大小后，送给两只猫

　　三、巩固练习

　　给小兔家的其他物品比较大小(扣子、毛球儿、药瓶儿)出示实物让幼儿感知物体的大小。

　　四、活动延伸：

　　回家后与爸爸妈妈一起找找“大”和“小”。

　　小班科学《大与小》教学反思

　　本次活动在愉快的氛围中结束，三维目标均能完成。首先我利用大猫和小猫去小兔家做客导入活动，不仅吸引了幼儿的注意力，还让他们认识了大小;接着通过帽子、皮球、汽车等让幼儿来比较大小;最后用生活中常见的几种物品进行巩固。从活动中幼儿的表现来看，我发现孩子们很乐意比较物体的大小并进行操作，活动取得了比较满意的教学效果。一方面，我提供的材料是幼儿喜欢并熟悉的;另一方面，该活动充分发挥幼儿的自主性，让幼儿运用多种方法进行感知和操作。只是在制作教具的时候，我如果把用“重叠法”来比较的几组物体大小差距做得再小一点，挑战性增强，效果应该会更好。

第33篇教案

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。

　　活动目标：

　　1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音，体验探索的快乐。

　　2.在听听玩玩的过程中，发展倾听能力。

　　3.体验合作表演的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程：

　　(一)听一听摇一摇(初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)

　　1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

　　2、老师拿起一个里面有东西的罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)

　　(二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)

　　1、老师请幼儿玩一玩罐子，体验罐子发出的不一样的声音。

　　2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

　　3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。

　　(三)听一听玩一玩(游戏提升，体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。

　　1、讲解游戏规则。

　　2、慢动作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)

　　听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等)，摇一摇，没声音，为什么?(在班级区角活动中投放，引导孩子继续探索)

　　活动反思：

　　这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。

第34篇教案

　　【活动目标】

　　1、认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。

　　2、在快乐的游戏中正确区分白天和黑夜。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件

　　2、白天、黑夜的大背景图各一张、画有白天、黑夜特征的小图片若干。

　　3、幼儿游戏操作卡片若干(约每人一份)、游戏大转盘一个。

　　【活动建议】

　　一、“白天真热闹”， 通过小视频认识白天及白天发生的有趣的事情。

　　1、出示手偶太阳，激发幼儿活动兴趣

　　提问：这是谁?它会在什么时候出来玩?白天到了，都有谁会和太阳公公一起玩?

　　2、观看小视频，了解白天发生的有趣的事情。

　　提问：太阳公公出来了，白天到了，都有谁醒来了?

　　3、出示白天的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。

　　4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“白天真热闹”

　　二、“黑夜静悄悄”，通过小视频认识黑夜及黑夜里人们的活动。

　　1、出示手偶月亮，激发幼儿活动兴趣

　　提问：这是谁?它会在什么时候出来?黑夜到了，小朋友都会做什么呢?

　　2、观看小视频，了解黑夜里人们的活动。

　　提问：月亮婆婆出来了，黑夜到了，都有谁睡着了?

　　3、出示黑夜的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。

　　4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“黑夜静悄悄”

　　三、通过多个快乐游戏，正确区分白天和黑夜

　　1、快乐大转盘：通过大转盘旋转，辨别图片内容是白天还是黑夜

　　提问：这是白天还是黑夜的秘密?图片上画的是什么?谁能帮小象找一个白天(黑夜)的秘密?

　　2、找“白天”和“黑夜”：幼儿每人从大口袋里摸一张图片，同伴间交流图片的内容，说说自己拿的是白天还是黑夜的小秘密，然后粘贴到相应的背景图上。

　　3、找“太阳”“月亮”。幼儿每人一张卡片，根据卡片中小朋友的活动，选择判断应该粘贴太阳还是月亮。

　　4、游戏 “太阳和月亮”：幼儿每人一个太阳、一个月亮的手偶，教师手持图片，边走边念儿歌，幼儿根据图片内容进行判断，然后高举太阳或月亮。

　　附：儿歌 1

　　白天和黑夜

　　太阳出来了，小花醒来了，小树醒来了，小动物醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小树睡着了，小动物睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　儿歌 2

　　看看是谁挂天上

　　走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答:太阳太阳挂天上。走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答：月亮月亮挂天上。

　　活动反思：

　　激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。

第35篇教案

　　【教材分析】

　　春天气候温暖，万物复苏，到处都有五彩缤纷的花儿开放，小班幼儿对这些美丽的花朵非常感兴趣，经常在幼儿园里一起去寻找、观察小花。本活动在小花园的情境中，通过看一看，做一做，说一说等活动，引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形态，学习分类，从中体验成功的乐趣。

　　【活动目标】

　　1.认识花园里常见的花儿的颜色，形态、名称，学习按颜色分类。

　　2.能将不同颜色的花“种”在相应颜色的花坛里，应用相应数量的点一一对应。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　【活动准备】

　　1.带领幼儿提前去幼儿园的小花园里熟悉花朵，花朵的颜色

　　2.红色、黄色、蓝色的花朵若干，红、黄、蓝颜色的花坛 3 个，

　　春天景色的挂图。红色、黄色、蓝色(蝴蝶各一只，颜料盘各 3 盘)， 记录单(有颜色标记和点子)，报纸团(数量与幼儿人数相等)。

　　【活动建议】

　　一、出示图片，引导幼儿讨论发言你都到看了春天的哪些景色

　　提问：“春天真美呀，你都看到了什么?

　　二、观察图片里春天景物，通过不同的表情激发幼儿兴趣

　　老师：“看，绿绿的草地，太阳公公、大树伯伯、白云妹妹都开心的笑着。咦?小花坛怎么在哭呢?”

　　提问：原来小花坛里没有花，我们怎么办呢?(引导幼儿想象， 大胆的表达。)

　　三、共同讨论种花的办法，引导幼儿大胆讲述自己的想法

　　提问：“咦，怎么花种好了小花坛还是没有笑呢?”

　　小结：红花种在红色的花坛里，蓝花要种在蓝色的花坛里…… 请小朋友种花，种好后将花坛的哭脸变笑脸，培养小朋友有帮助

　　别人的快乐感受。

　　提问：“还有这么多的花，怎么办呢?”

　　四、小组操作，引导幼儿按花朵颜色和花坛颜色进行分类

　　提问：“小朋友们种的小花真好看，真香啊，吸引来小蝴蝶，你们看这是什么颜色的蝴蝶?”(先后出示红色、蓝色、黄色的蝴蝶)

　　“请小朋友帮助红色的蝴蝶找到它的家。”(巩固幼儿对颜色的认知和区分。)“黄色的蝴蝶也来啦。哎呦呦，可沉死我了，快点帮我找到家。太好了终于可以休息了。小朋友真棒，帮助黄色蝴蝶找到了家。”

　　五、尝试拓印记录，体验数学活动的乐趣

　　幼儿根据记录纸上的点子数和颜色标记，印相应数量相应颜色的花，将小朋友的作品放在黑板上展示，请小朋友进行交流。

　　【活动延伸】

　　“我们将小花种到幼儿园的大花坛里面，让幼儿园的小朋友都能欣赏到这么漂亮的花。”

第36篇教案

　　设计意图

　　通过故事贯穿始终引起小朋友们对周围事物、现象感兴趣，激发好奇心和求知欲，通过集体实验和探究实验提高小朋友们动手动脑、探究问题、能用适当的方式表达交流的能力。

　　活动目标

　　1.在感知、比较中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。

　　2.在小实验的过程中喜欢猜想与动手尝试操作。

　　3.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　重点：能从从实验中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。

　　难点：能让孩子主动的探索，大胆的假设。

　　活动准备

　　人手一份操作材料：积木两块、纸两张、一盒五子棋棋子。

　　活动过程

　　1.故事导入，引发幼儿的兴趣。

　　老师讲述故事：“有一小公鸡，他每天起床后就去草地捉虫子吃，吃饱了就回家睡觉，日子过得特别无聊，要是有几个好朋友一起玩那该多好呀。有一天，他坐在河边望着河对面，突然发现河的对岸有许多小公鸡在做游戏，他们玩的可开心了，我要是跟他们做朋友那该多好呀，可是眼前的这条宽宽的河挡住了他，怎么办呢?我该怎么过去呢?小朋友们，谁来帮小鸡想想办法?帮助小鸡过河呢?”

　　2.请幼儿们想办法，分享自己的想法。

　　教师总结，老师引出用纸搭桥过河。现在老师给大家准备好了搭桥的工具，请我们一起动手搭一座小桥吧。

　　3.老师进行集体实验，验证猜想的结果。

　　(1)老师拿出两块积木当做桥墩，用纸放在两块积木上面，模拟桥，用棋子代表小鸡。

　　老师：“小朋友们的桥搭好了，你觉得桥能够承受几只小鸡呢?”

　　把猜测的结果记录下来，再进行实验，请幼儿观察实验结果，并记录下来。

　　(2)实验结束后教师提问：“你们通过刚才的实验发现了什么? 纸有力气吗?”

　　(3)教师总结：“通过实验我们发现了纸平放在积木上不能承重的。”

　　4、教师提问，进行下一个实验。

　　老师：“小鸡好着急啊，我怎么才能过河呢?聪明的小朋友们再想想怎么样才能让纸更有力气?让小鸡过河呢?”

　　5.幼儿讨论，分享自己的想法，根据幼儿的分享，老师适宜的引导幼儿把纸折叠会不会力气变大，来实验验证，并实验记录。

　　老师：“小朋友们想出来好多不同的办法，到底能不能成功呢?我们现在开始分组进行实验。并将结果记录在表格中。”

　　6.实验结束，幼儿展示自己的实验结果。

　　教师总结：“通过实验我们发现纸折叠成瓦楞状更有承受力，说明纸的折叠和纸的承重有直接的关系。”

　　7、教师提问，进行下一个实验

　　老师：“小朋友们觉得纸折的次数多力量大，还是折的次数少力量大?折叠三次和折叠五次能承受的棋子一样多吗?”

　　8.幼儿进行讨论，表达自己的想法。并记录下来。

　　9.幼儿进行分组实验，记录。教师巡回指导。

　　10.实验结束，幼儿展示自己的实验结果，并请幼儿说一说。

　　11、教师总结三个实验结果

　　老师：“通过第一个实验我们发现了纸平放在积木上不能承重，在第二个实验中我们发现纸折叠成瓦楞状更有力量，第三个实验我们又发现纸的折叠次数和力量之间的关系，折叠的次数越多，纸的力量越大。”

　　12、以故事的形式结束

　　老师：“小公鸡太感谢小朋友们了，帮他搭建了一座特别结实的桥，从此以后小鸡通过这座桥，结识了很多好朋友，他们在一起玩的可高兴了。”小公鸡为了表示感谢，给每位小朋友带来了一朵小红花。

　　活动总结

　　在活动中，每个幼儿都能够得到科学的熏陶和培养以及自我表现的机会。通过故事引起幼儿对周围事物、现象的兴趣，激发好奇心和求知欲，通过集体实验和探究实验提高了幼儿动手动脑、探究问题能力，锻炼了幼儿语言表达交流的能力。

第37篇教案

　　活动目标

　　1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征(颜色、形状、大小、扣眼数量)，并知道纽扣是多种多样的。

　　2.通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

　　3.能与同伴交流探索的过程与结果，体验操作中的快乐。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

　　活动准备

　　1、教具：PPT、动物穿衣服的大图

　　2、学具：动物衣服的图片(上面有一颗扣子图片)人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。

　　活动过程

　　一、出示纽扣图片，讲述故事引起兴趣。

　　师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。

　　有一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。

　　提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有两个洞眼)

　　嗯，观察得真仔细，那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问他的朋友们。二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。

　　(一)引导观察画面，发现纽扣的颜色不同。

　　小老鼠在路上看见谁?(小狗)那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗?为什么?两颗纽扣哪里不一样?

　　小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。

　　(二)引导观察画面，发现纽扣形状的不同。

　　小老鼠又看见谁了?(小白兔)小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗?

　　小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。

　　(三)引导观察画面，发现纽扣扣眼数量不同。

　　小老鼠这次见到了谁?(小猫)纽扣是小猫丢的吗?你是怎么发现的?

　　小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样， 小猫的纽扣有 4 个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。

　　(四)引导观察画面，发现纽扣大小不同。

　　接下来小老鼠又遇到了谁?(大象和蜜蜂)纽扣是他们丢的吗?

　　小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。三、观察画面，感知发现小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣相同。

　　师：那纽扣到底是谁丢的呢?小老鼠回到家，发现了什么?(妈妈衣服上的纽扣丢了。)你们和小老鼠一起观察他手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样?

　　小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样、还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

　　四、操作感知，体验配对活动的乐趣。

　　1.师：刚才我们帮小老鼠找到了丢扣子的人，小老鼠和老鼠妈妈可开心了。可是小老鼠的好朋友们的纽扣还没找到，他想请你们帮助他，给他的朋友找扣子。请你从盘子里找出一颗正确的纽扣补上去。

　　2.幼儿操作，教师观察，根据需要介入指导。

　　3.小组或个别幼儿分享操作作品。五、活动结束

　　今天小朋友们都帮助小动物找到他们丢的纽扣了，你们真棒!老师这里还有一颗纽扣，我们一起出去找找是哪个小动物丢的吧。

　　活动总结

　　《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”绘本故事《一颗纽扣》的内容简单有趣，小老鼠找纽扣的故事情节更具有趣味性，深深地吸引着孩子们。加上活动中不是直接讲述绘本故事，而是将绘本中的动物呈现到小朋友眼前，更具直观性和操作性。

　　绘本中的价值点和数的知识点巧妙衔接，让故事更好的为数学活动服务。同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受和想法，发挥儿童的想象力，引导幼儿把自己融入到游戏角色中，在游戏里活动中加深对故事的体验和理解，通过一颗纽扣引发幼儿不断观察和比较不同动物纽扣的不同特征，最后进行匹配，对幼儿的观察思考情感等能力有一定的发展。

第38篇教案

　　活动目标

　　1.能够对大小区别明显的物体，按照从小到大或从大到小的顺序将物体排序。

　　2.能够在活动中大胆的进行尝试。

　　3.积极参与数学活动，感受数学游戏带来的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重点难点

　　1.根据教师提示能够按照一定顺序进行排序。

　　2.能主动的进行区分和排序物品。

　　活动准备

　　从小到大的小熊猫 3 个、皮球 3 个、鼓 3 个。教具每人一套。

　　活动过程

　　1.教师语言导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天我们班级来了几位小客人，它们藏在了树林里，请小朋友将它们找出来!

　　幼儿找出熊猫后请全体幼儿向熊猫问好。

　　2.教师示范操作，引导幼儿发现排序的规律。

　　(1)从小到大排队。

　　①请一名幼儿尝试为熊猫排队。

　　②教师带领幼儿观察并尝试说出排队顺序。

　　③教师小结。小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按照从小到大的顺序排队。

　　(2)从大到小排队。

　　①请一名幼儿尝试为熊猫排队。

　　②教师带领幼儿观察并尝试说出排队顺序。

　　③教师小结。大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是从大到小的顺序排 队 。

　　3.幼儿尝试按照从小到大和从大到小排序。

　　游戏：小鼓排队。

　　(1)寻找礼物：熊猫想去找礼物，礼物就藏在树林里。请小朋友来帮助熊猫找到礼物。

　　(2)帮助小鼓排队：

　　按照从小到大的顺序排队：熊猫也想把皮球排好队，请小朋友们来帮帮它吧。

　　(3)引导幼儿观察并说出排队的顺序：皮球是怎样排的，从草莓这边开始排， 谁排在前面，后面一个比一个(大)。

　　游戏：皮球排队。

　　(1)寻找礼物：森林里还藏着小礼物，请小朋友来帮助熊猫找到礼物。

　　(2)帮助皮球排队：

　　熊猫想再请一位小朋友按照从大到小的顺序帮皮球排队。

　　(3)引导幼儿观察并讲述：皮球是怎样排的，从草莓这边开始排，谁排在前面， 后面一个比一个(小)。

　　4.幼儿动手操作练习。

　　熊猫为了感谢小朋友们的帮助，给每个小朋友都带了礼物。(足球)

　　(1)师：请小朋友们从印草莓的手这边开始，按照从小到大的顺序给足球排队。

　　(2)师：请小朋友们从印草莓的手这边开始，按照从大到小的顺序给足球排队。

　　(教师巡回指导，鼓励幼儿边排边说。) 5.活动结束。

　　老师把这些足球都放到数学角里，我们休息一会再去区域里帮足球排队吧!

　　活动总结

　　《纲要》中指出: 让幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲, 能利用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的万式表达交流探索的过程和结果。

　　结合小班幼儿喜欢游戏的特点创设了 “森林捉迷藏”的游戏形式,将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合,目的在于让孩子在积极、主动,愉快的游戏氛

　　围中掌握看小熊猫大小的能力,同时发展观察和语言表达能力。

　　本次活动环节流程较流畅,活动设计符合幼儿的年龄特点, 幼儿参与活动的兴趣铰高,活动效果良好。

　　活动内容的安排,体现较好的情境性和趣味性。

　　本次活动中围绕着小熊猫排队一情景开展。首先以小熊猫这种憨态可掬的动物形象引入,充分调动幼儿参与活动的兴趣，然后根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题,需要幼儿排序并进行举一反三的知识迁移。

　　并且课上孩子们积极发言表现出了充分的兴趣。但在课上我需要多关注所有幼儿。不能以点概面，应该将关注点放在大部分幼儿的上。

第39篇教案

　　一、教学内容

　　认识和了解指纹，指纹的特点(种类及功能)

　　二、教学目标

　　1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。

　　2.简单了解指纹的特点作用。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　三、教学重点、难点

　　重点:了解指纹的种类及特点和作用

　　难点:解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说

　　四、教学方法

　　1.讲授法(演示法(引导发现法(总结总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学(实训教学

　　六、教学内容及过程

　　(1) 导入新课:谈话，引起幼儿的兴趣，

　　老师:小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密,让幼儿

　　观察自己的小手

　　(2) 学习新课:

　　1.引导幼儿认识指纹，了解指纹。

　　师：小朋友伸出你的小手，(教师指着手指肚)这里叫手指肚

　　师：仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么,(引导幼儿观察发现有细纹)这些细纹我们叫它指纹

　　(3)引导幼儿观察，比较指纹：

　　1.你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗?

　　2.请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上。

　　3.请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么。

　　(4)讨论指纹的形状：

　　指纹的形状有:箭形 水波形 漩涡状

　　师：其实啊，我们每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。

　　(5)发现触摸过的地方能留下指纹：

　　1.教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现:。

　　教师:当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。

　　2.教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现

　　(会不会留下指纹呢,)

　　教师:我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹

　　(6)归纳总结:

　　教师:你们可别小看指纹，它的用途可大了～指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热(软(硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉，我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。

　　七、活动延伸

　　回到家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧。

　　《奇妙的指纹》反思

　　今天，我上了一节科学活动《奇妙的指纹》这个活动对象对于孩子来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让孩子们从发现自身的奥秘开始，激发他们探索操作的欲望。这个活动我从体验操作、发现、探究的这样一个活动过程，让孩子自由地交流鼓励孩子们能大胆地探索。活动中，我设计多样的“问题情境”、采取伙伴式的师幼合作方式，得以充分地体现。由于我平时教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不爱提问题。为了引导和帮助孩子们去思考和探究，充分调动其学习的积极性，在整个活动中，我以操作体验法：让其观察自己的指纹、他人的指纹，并进行比较、验证，发现指纹其中的基本特征，比较其不同。

　　在活动过程中，为了让孩子们能通过教师的引导和帮助，逐步深入地了解和认识指纹，我采用实验操作法。活动开始，我以情境讲述警察破案的形式，拉近与孩子之间的距离;自然地引出活动内容《奇妙的指纹》然后我问孩子们：“看看你的指纹是什么样子的?你自己是十个指纹是不是一样的?你的好朋友的指纹又是什么样子的?它们一样吗?”孩子们都很感兴趣。于是我请孩子们去操作，操作的时候发现孩子们都很积极，而且观察的也很仔细。但是自己也存在的很多问题。从活动的效果来看，孩子们对指纹还是产生浓厚的兴趣，在活动结束后，孩子们还来问我问题，由此可以看出孩子对活动的兴趣性。以上是我对这个活动的反思，但还存在着许多的不足，希望自己在下次的教学活动有所提高。

第40篇教案

　　活动目标：

　　1、初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

　　2、会区分几种常见车辆的用途。

　　3、感受车辆给我们的生活带来的帮助、便校。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点：初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

　　难点：会区分几种常见车辆的用途。

　　活动准备：

　　1、各种各样的车辆(公交车、轿车、自行车)图片、核型等

　　2、课件

　　活动过程：

　　一、教师设置情境，带领幼儿郊游，引导幼儿观察、认识常见的车辆，了解它们的特征

　　1、师：小朋友，今天老师带你们去郊游好不好?我们这么多人坐什么车一起去呢?(公交车)。

　　提问：公交车有几个方向盘?什么形状的?几个车轮?几扇门?公交车的身体什么样的?

　　小结：公交车有1个圆形的方向盘，有4个车轮，两扇门(前后门)，到站停车，公交车的身体是长长的，里面有很多坐位，可以载很多人去我们想去的地方。

　　2、出示图片小轿车，引导幼儿观察外形特征提问：

　　(1)小轿车什么颜色的?有几个方向盘?什么形状?几个车轮?几房门?

　　(2)谁家里有小轿车?小轿车都用来干什么?

　　小结：小轿车有一个圆形的方向盘，有四个车轮，四扇门，可以带我们出去玩，给我们生活带来了方便。二、观察公交车、小轿车，说说它们的异同提问：它们两个一样吗?有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?

　　小结：相同：公交车和小轿车都有一个圆形的方向盘，都有四个车轮，都可以带我们去我们想去的地方，给我们生活带来方便。

　　不同：公交车有两扇门，小轿车有四扇门，公交车的坐位比小轿车的坐位多，载的人也比小轿车多。

　　三、出示叮铃叮铃声音，引导幼儿猜想这是什么车发出的声音

　　提问：

　　(1)自行车有几个车轮?怎样才能使自行车跑起来?

　　(2)小朋友在家骑过自行车吗?都去过哪里?

　　小结：自行车有两个车轮，要用胸蹬车才能动起来，骑自行车可以强身健体。

　　四、设置情景，引导幼儿观察消防车，了解它的特征、用途

　　提间：

　　(1)前面发生了什么亭?我们要找什么车帮忙?

　　(2)消防车车身什么颜色?每次出警会发出什么声音?

　　五、通过谈话，进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱

　　提问：

　　(1)你最喜欢那一辆车?为什么?

　　(2)运用已有经验翁想还会通到什么车?

　　延伸活动：

　　1、放学的路上和爸爸、妈妈一起观察还有什么车?有什么用途?回到幼儿园和小朋友在一起分享交流。

　　2、科学区提供各种车辆的图卡，引导幼儿尝试运用自己喜欢的方式进行分类，例如：按功能、大小、颜色、车论的数量等进行分类。

　　课后反思：

　　《指南》中指出自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究最能激发幼儿探究的热情，本次教育活动根据小班幼儿的年龄特点以身边常见的车为主题，遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以去郊游为主线让幼儿在玩玩、听听、看看等游戏的过程中，了解几种常见车辆的外形特征及用途，感受车辆给我们的生活带来的使捷，让日标从有形转化为无形，潜移默化地渗透到幼儿的学习过程中。

　　在活动开始时，我抛出问题引导幼儿猜想，“”坐什么车去郊游呢?”充分调动幼儿的原有经验，在幼儿的观察、讨论、交流中最后选择了公交车，在这一过程中幼儿不知不觉的就了解了公交车的外形特征和用途，接下来我和幼儿坐公交车共同去郊游，在郊游的路上我们发现了小轿车，并用观察探索的方法对比观察了小轿车和公交车的不同，鉴于小班孩子的年龄特点，长时间的观察会使他们的注意力转移，在认识自行车这一环节中，我改变了另一种发现方法，摇放声音会使孩子们找到新的兴趣点，让他们的注意力再次集中，为了让科学活动内容真正来源于孩子的生活，在认识消防车这一环节中我创设情境----着火了，引导幼儿说出我什么车来帮忙，最后一个环节我用谈话的方式进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱。

　　从活动开展的过程来看，在活动中因为有了这些情境的创设，孩子们的积极性更高了，能大胆的把自己看到的、想到的表达出来，提高了口语表达能力，活动目标完成较好，在活动中，孩子们的专注力有待提高。

第41篇教案

　　活动目标

　　1.让幼儿发现糖能溶解于水的现象。

　　2.通过幼儿自主实验，发现有些糖溶于水，有些则不能。激发他们探索的兴趣。

　　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：《小鸭子买糖》故事图片及音频、各种糖实拍图

　　材料准备：每位幼儿一个杯子、一把小勺。每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。白糖、红糖、冰糖、棉花糖、硬糖、棒棒糖、软糖若干。

　　活动过程

　　一、播放《小鸭子买糖》的故事，引导小朋友听故事回答问题。

　　——故事中的小鸭帮妈妈去做什么?

　　——后来发生了什么?

　　——小鸭的白糖到哪里去了呢?

　　二、教师示范白糖的溶解实验，并引导幼儿自己操作实验，进行观察。

　　1.教师示范实验

　　1)舀一勺白糖放入空杯子里。

　　——看看杯子里的白糖，它是什么颜色?什么形状的?

　　2)让幼儿尝尝温水的味道，再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察并品尝。

　　——温水是什么味道的?

　　——白糖在水里发生了什么变化?白糖到哪儿去了呢?

　　——水变成什么味道了?

　　小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

　　2.教师引导幼儿操作白糖溶解的实验。

　　三、教师出示各种糖，引导幼儿进行糖的溶解实验。

　　——这些是什么糖呢?

　　——你们来试试，它们在水里会不会溶解呢?

　　附【故事】

　　《小鸭子买糖》

　　一只小鸭子想帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。

　　小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边。

　　一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里。

　　小鸭子会游泳，连忙到河里去捞。

　　可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗?

　　活动反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

　　这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

第42篇教案

　　设计意图：

　　《幼儿园指导纲要》中指出，我们应"引导幼儿结合和利用生活经验，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣"。在本节活动中，我通过生活经验引导幼儿了解"鳄鱼”，通过鳄鱼引出大于号和小于号。在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思维理解5以内数字比较大小，发展幼儿思维能力。并鼓励幼儿参与活动，用游戏的形式表现自己的探索过程和探索结果，通过活动发展幼儿逻辑思维能力及语言表达能力，体验成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1.让幼儿感知鳄鱼嘴理解大于号小于号的意义。

　　2.通过游戏活动能够正确的应运大于号小于号。

　　3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感受成功的喜悦。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教具准备：1-5的数字卡片、PPT课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.今天我要介绍两位新朋友人大家认识，你看看他们是谁?(播放PPT鳄鱼)

　　2、认识>、<

　　鳄鱼哥哥自我介绍：小朋友好，我叫大于号，我的嘴巴在左面。

　　鳄鱼弟弟自我介绍:小朋友好，我叫小于号，我的的尾巴在右面。

　　我们是贪吃的两兄弟，只喜欢找数字宝宝玩。我们的嘴巴总是找大的数字，想一口吃掉大的数字宝宝。把我们的小尾巴留给小的数字宝宝。

　　我和哥哥都会变成两个有趣的符号藏在数学王国里。

　　鳄鱼哥哥：我会变成“>”

　　鳄鱼弟弟：我会变成“<”

　　3、比较符号观察不同

　　> 嘴巴在前，屁股在后。< 屁股在前，嘴巴在后

　　二、数字比大小

　　今天数字宝宝请我们兄弟俩给它们比较大小。小朋友我们和大于号>、小于号<一起去数学王国玩。

　　1、2和3比较大小

　　出示PPT2个苹果和3个苹果、数字3 、2请鳄鱼帮忙比大小，

　　小于号：“我是小于号我最想吃大的数字宝宝我的大嘴巴面向3，小尾巴送给小的数字宝宝2。”2<3表示2小于3.

　　2、3和4比较大小

　　出示PPT4个梨和3个梨比较多少、数字3 、4请鳄鱼帮忙比大小，

　　大于号：“我是大于号我最想吃大的数字宝宝我的大嘴巴面向4，小尾巴送给小的数字宝宝3。”4>3

　　三、游戏动物比大小

　　1、4和1比较大小

　　出示PPT4只猴子和1只猴子比较多少、数字4、1请鳄鱼帮忙比大小，

　　大于号：“我是大于号我最想吃大的数字宝宝我的大嘴巴吃掉面向我的4只小猴子，小尾巴送给少的1只猴子。”4>1

　　2、　2和5比较大小

　　出示PPT2只小青蛙和5只小青蛙比较多少、数字2、5请鳄鱼帮忙比大小，

　　小于号：“我是小于号，我最想吃大的数字宝宝。我要吃掉面向我嘴巴多的5只青蛙，把小尾巴送给小的数字宝宝2。”2<5

　　四、活动小结

　　今天我们帮数字宝宝比较大小，认识了>、<(大于号,小于号，嘴巴在前是大于,屁股在前是小于.大嘴朝着大数笑，屁股撅给小数瞧……)我把>、<编成一首儿歌，大家一起读一读。　　大鳄鱼

　　大鳄鱼，嘴巴大，

　　总是想吃大数字。

　　嘴巴在前是大于,

　　尾巴在前是小于。

　　小朋友们再见!

第43篇教案

　　【教材分析】

　　活动二： 科学《小蝌蚪成长记》

　　在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，外形特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比较特殊，它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密，利用游戏的形式又渗透了语言、健康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识，体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而对小蝌蚪的生长过程有了深层的了解。

　　【活动目标】

　　1.观察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活习性。

　　2.积极参与小蝌蚪生长的讨论活动，乐于与同伴分享交流自己的发现。

　　3.萌发幼儿关注蝌蚪生长的兴趣，初步具有保护动物的意识。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　小蝌蚪生长的 PPT、饲养小蝌蚪

　　【活动过程】

　　1.谈话活动，引发幼儿回忆，激发幼儿了解小蝌蚪生长的探究欲望。春天来了，小池塘里又多了谁?

　　2.带幼儿观察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　(1)请幼儿自由观察小蝌蚪，说出其颜色和外形。

　　(2)讨论：小蝌蚪为什么和青蛙长的不一样?幼儿相互比较、分辨。

　　小结：蝌蚪在成长的过程中每一个阶段是不一样的，刚开始是一个黑乎乎，外面透明的卵。

　　3.观看课件，进一步感知小蝌蚪变青蛙的生长变化，萌发幼儿对小蝌蚪的喜爱之情。

　　(1)讨论：小蝌蚪在生长的过程中，都发生了哪些变化?请你用动作来表示一下。

　　小结：小蝌蚪从卵慢慢长出尾巴，变成小蝌蚪;再长出两条后腿和两条前腿;最后小尾巴不见了，颜色也变了，就变成了一只真正的青蛙。

　　(2)讨论：长大后的小青蛙学会了什么本领?我们应该怎样保护它们呢?

　　小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。

第44篇教案

　　活动设计背景

　　开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小朋友把小手高高的举起来说“老师，我爸爸给我煮青蛙吃，特别好吃。”听到这样的回答让我想要激发幼儿爱护青蛙的情感因此我开展此活动。

　　活动目标

　　1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

　　2.激发幼儿保护青蛙的情感。

　　3.提高幼儿的动手动脑能力。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　6.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　教学重点、难点

　　教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程

　　教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤

　　活动准备

　　1、小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)

　　2、多媒体课件活动过程一、开始环节 听声音导入，激发幼儿活动兴趣。

　　(1)请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢?(头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)

　　(2)它有什么本领呢?(捉害虫)

　　(3)想一想小青蛙小时候是谁?

　　二、教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

　　(1)引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

　　(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

　　三、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

　　四、总结

　　师：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙。

　　五、活动延伸

　　让幼儿回家与爸爸妈妈讨论怎样才能更好地保护青蛙。

　　教学反思

　　一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

　　二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养;在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

第45篇教案

　　活动目标

　　1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。

　　2.能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

　　3.感受色彩变化所带来的惊喜。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　重点：观察、感知彩虹糖在水中溶化的现象

　　难点：幼儿语言表达彩虹糖的变化

　　活动准备

　　彩虹糖若干，纸盘5个(1个小组用1个白纸盘;教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

　　活动过程：

　　一、萌发兴趣

　　1.教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。

　　师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?

　　2.教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

　　师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)

　　二、观察彩虹糖的颜色

　　1.教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。

　　师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?

　　师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

　　2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

　　师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?

　　师：彩虹糖有哪些颜色?

　　(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)

　　三、明确实验步骤和要求

　　1.教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。

　　师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?

　　2.教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。

　　师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)

　　3.教师引导幼儿认识水是透明无色的。

　　师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?

　　师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。

　　4.教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

　　师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?

　　师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

　　师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

　　5.教师带领幼儿共同复述实验步骤。

　　师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)

　　四、幼儿实验，教师观察指导

　　1.幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。

　　师：你的彩虹糖是什么颜色的?

　　师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?

　　师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?

　　2.教师引导幼儿交流分享。

　　师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?

　　师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)

　　师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

　　五、教师实验，拓展幼儿的经验

　　1.幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

　　师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看?

　　师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么?

　　2.教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。

　　师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(10颗。)

　　3.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

　　师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?

　　六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

　　1.教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

　　师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)

　　师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2.幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。

　　师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。

　　师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

　　活动反思

　　游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中运用形象生动的教具、有趣活泼的语言，增加幼儿活动的兴趣，让幼儿主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。

　　在今天的科学活动《多变的彩虹糖》中，我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。

　　在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合小班幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对实验的操作能力有很大提高。

第46篇教案

　　活动目标

　　1.知道镜子的用途，了解光的反射现象。

　　2.能用简单的语言表述探索过程和发现。

　　3.激发幼儿对镜子的兴趣和探索欲望。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：幼儿找到自己的反射光斑

　　活动难点：幼儿能把自己镜子反射的光斑移动到指定的地方

　　活动准备

　　镜子，带镂空小动物图案的镜子，手电筒。

　　活动过程

　　一、谜语导入，激发幼儿的兴趣教师谜语引出镜子

　　师：小朋友们，老师准备了一个小谜语，小朋友们来猜一猜是什么?它是生活中常会用到的物品，小朋友们认真听：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问你是谁，

　　它说你知道”小朋友们，你们猜出来了吗?

　　幼：镜子。

　　2.了解镜子的特点，引出光的反射。

　　师(出示镜子)：孩子们，刚才你们都猜出来了，老师带来的东西就是一面镜子，小朋友们来看一看老师的镜子是什么形状的。

　　幼：圆形。

　　师：你们还见过其他形状的镜子吗? 幼：圆形的，方形的...

　　小结：无论什么形状的镜子，都能照出我们，镜子里的你这是由于光的反射而产生的，我们看到不同形状的镜子都可以反射出自己(老师示范)。

　　二、幼儿自主探索

　　1、观察镜子里的自己

　　师：每人拿一块小镜子来观察一下镜子里的自己，这个现象是由光的反射形成的。

　　幼儿自己操作，观察镜子里的自己。

　　师(幼儿操作完后)：好，那我们现在把小镜子收起来，放到托盘中。

　　2、 教师出示手电筒，观察光斑，体验光的反射

　　师：请小朋友们把椅子转过来，今天老师还带来了一个神秘的小客人——手电筒，我们来观察一下把手电筒打开会看到些什么现象?

　　幼：有光。

　　师：这个光照到物体上亮亮的点是光斑，那我用手挡住它，你看到了什么现象? 幼：没有光了、没有光斑了。

　　师：那我把镜子放到手电的上面注意不是紧挨着手电哦?又会有什么现象产生呢?

　　幼：光斑没有了、在镜子里面…… 教师操作，幼儿观察。

　　幼：光斑又出现了，在地上。

　　师：对当镜子放在手电上面时，镜子就会把光反射到相反的方向，照在地上。

　　3.教师出示两块不同的镜子对比操作，让幼儿观察

　　师：现在老师手里有两面镜子，一面是正常的镜子，先用手电照一下，看一看地上的光斑是什么样子的?(教师演示)

　　幼：圆的。

　　师：我们再用另一面神奇的镜子(镜子上面贴着中间有镂空的小动物图案的即时贴)放到打开的手电筒的上面，又有什么发现呢?

　　幼：有一只小动物，蝴蝶……

　　4.幼儿自己操作，试一试怎样把带有镂空图案的小动物反射到桌面或地面上。

　　师：接下来小朋友们可以操作这个神奇的小镜子，想一想怎样可以把自己手中

　　的小动物反射到桌面或地面上呢?

　　(提示幼儿使用手电筒的注意事项：①使用手电时不要把光对着小朋友的眼睛

　　②需要调整手电筒光的方向时要把手电筒关闭或用手挡住③手电筒用完后要及时关闭并放回原位。

　　幼儿自主操作

　　师：每位小朋友到找到了自己的小动物，你们是怎样找到的呢?

　　幼：动动手电、动一动镜子。

　　师：小朋友们通过调整手电或小镜子的角度，可以使小动物的图案反射到地上或者桌子上。

　　三、森林舞会开始了(加深难度幼儿不仅能找到自己反射的小动物还能自由的移动它)

　　师：今天森林里的花孔雀组织了一场舞会，它想请咱们的小动物去参加森舞会， 咱们班的小朋友们虽然都找到了自己的小动物，那么怎样让你的小动物去森林里参加舞会呢?你试一试怎样让你的小动物到大森林里呢?(教师往教室前面放一个画着孔雀的浅绿色的大板子作为森林)

　　幼儿自己试着把小动物移动到森林里(集体探索)

　　幼儿都能把自己的小动物移动到森林里后，试着让幼儿让自己的小动物走一走、跳一跳、飞一飞(主要锻炼幼儿手眼的协调性以及巩固对光的反射的进一步认识)

　　四、活动延伸

　　刚刚我们已经找了自己手里的光斑了，也感受了光斑的移动，接下来我们把手电筒放下，到户外看看不用手电筒能不能找到自己的小动物呢?

　　活动总结

　　通过本节课把抽象的“光的反射”变成一种幼儿好理解的、游戏的形式让幼儿对光的反射有了一个新的认识，特别是利用有镂空图案的小动物来找光的反射时，一下子就提高了幼儿的探究兴趣，同时克服了本节课的难点，幼儿都找到自己反射的光斑。“森林舞会”进一步增加了难度，让幼儿不仅能找到反射的光斑，而且还能自如的移动自己的光斑。用森林舞会进一步吸引幼儿，幼儿在整个探究的过程中都是在自主的研究、自主的学习、自主的解决问题。

第47篇教案

　　活动目标

　　1.认知目标：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。

　　2.能力目标：能够运用 ABC 排序规律(三个物体依次重复出现)进行排序。

　　3.情感目标：在活动中能和小朋友分享、交流，体验数学活动的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点

　　活动重点：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。活动难点：能够运用 ABC 排序规律进行排序。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿能够按 ABAB 的规律进行排序

　　2、物质准备： PPT、操作板 12 套， 颜色、形状、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小动物、穿珠 24 套

　　活动过程

　　(一)开始部分：创设故事情境，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿兴趣。播放 PPT,引导幼儿发现项链排序的规律

　　提问：拉亚的项链里有什么秘密?

　　小结：项链里有颜色的秘密，并且是按红绿红绿的顺序排序的。

　　(二)基本部分：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。

　　1、幼儿初步感知小兔的项链按 ABC 的规律排序的，并集体帮助小兔穿项链。提问：小兔的项链里有什么秘密?是怎样排序的?

　　2、幼儿观察小猴项链，发现四条项链都是按 ABC 的规律排序。

　　提问：小猴的四条项链都是什么样的?里面的共同秘密是什么?

　　小结：小猴 4 条项链里藏着共同的秘密是“三个物体在一起，依次反复出现”的排序规律

　　3、幼儿操作体验，尝试按 ABC 的排序规律为小猴设计新的项链。

　　(1)幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作过程中，教师适时引导幼儿。

　　(2)教师与幼儿一起总结分享排序结果

　　请一名幼儿来前面分享，说说自己是按什么规律排序的。

　　4、幼儿运用 ABC 的排序规律，自主为小动物串项链，巩固已有的排序方法及相关经验。

　　(1)创设故事情景，激发幼儿的兴趣。

　　(2)鼓励幼儿用 ABC 的排序方法进行实物穿珠，教师巡回指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。

　　(3)项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。

　　(三)结束部分：

　　1、观察生活中的图片，请幼儿说说自己发现了哪些规律，活动结束后再去寻找生活中更复杂的规律。

　　2、出示彩虹伞，请幼儿说说彩虹伞上有什么秘密，随后带幼儿离开教室到户外游戏。

　　活动总结：

　　我选择的材料都是生活中常见的，比如颜色、图形、水果、蔬菜，为幼儿提供多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维，促进幼儿思维的发散，从而联想到生活中其他物体中的规律。操作材料和操作方式都是幼儿熟悉的，在粘和揭的过程中， 不影响幼儿的自主探究。

　　我希望我的孩子们在上完这个活动之后，在生活中看到每一种好看的装饰或序列，都能注意它的颜色，形状等特点，找到隐藏的规律，提高观察，分析和推理能力。在进行艺术创作的时候也能够运用所认识的规律来创造更美好的事物，体验“有序”的美。

第48篇教案

　　活动目标

　　1.了解动物不同的生活环境。

　　2.学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　课件准备：“动物”组图;《小动物的家》诗歌音频及图片;《小动物的家》诗歌图谱。

　　纸面教具：《小动物的家》。

　　活动过程

　　一：放组图，鼓励幼儿根据经验说说不同动物的家

　　——我们班来了很多动物朋友，看看都有谁?

　　——这些动物的家在哪里呢?

　　二：播放诗歌及图片，令幼儿欣赏，了解动物的家

　　1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。

　　2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

　　三：播放诗歌音频及图谱，引导幼儿学念诗歌

　　1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。

　　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

　　3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

　　四：师幼交流，令幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌

　　——你还知道哪些小动物?它们的家在哪里?

　　——请你把它们编进诗歌里。

　　活动反思

　　活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

第49篇教案

　　活动目标：

　　1.知道用手触摸是感知物体的一种方法，喜欢用手尝试不同质感的物体。

　　2.能用语言表达对不同物体的触觉感受。

　　3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　海绵垫、地板、石头、海绵、白纸、砂纸、玩具(毛绒类、刺刺球、硬贝壳类)、凉水、热水(不要太烫)若干、红色、黄色、篮色的口袋若干、课件

　　活动过程：

　　一、以蜗牛寻宝的情景导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　引导幼儿爬过“地板路”和“海绵路”并提问：爬过的小路有什么感觉?怎么感觉出来的?

　　小结：手和膝盖都能感觉物体的硬和软，当看见一个东西不知道它是硬还是软时，可以用身体的很多部位感觉出来，但是最方便的是用手摸一摸。

　　二、进行蜗牛寻宝游戏，引导幼儿在触摸中感知物体特征并能用语言进行表述。

　　(一)播放红色宝袋录音，进行第一次寻宝游戏。提问：红色宝袋里是什么宝贝?摸起来什么感觉?

　　小结：按不动，捏不动的东西是硬的(石头)，能捏动并可以拧几个圈的是软的(海绵)。

　　(二)播放蓝色宝袋录音，进行第二次寻宝游戏提问：篮色宝袋的宝贝摸起来什么感觉?

　　小结：A4纸摸起来滑滑得，可以说“光滑”;砂纸纸摸起来不太舒服，可以说很“粗糙”。

　　(三)播放黄色宝袋录音，进行第三次寻宝游戏提问：篮色宝袋的宝贝摸起来什么感觉?。

　　小结：手不仅能摸出硬的、软的东西，粗糙的、光滑的东西还能摸出冷的、热的东西，小手真能干。

　　三、自主选择玩具，分享表达触摸玩具的感受，并引导幼儿学会保护自己。

　　1.提问：谁来分享你的玩具摸起来的感觉?

　　2.提问：所有的物品都能用手去摸吗?什么东西不可以?

　　小结：电源插座、开水、旋转的电风扇、火、锋利的刀子等不可以用手去摸，要学会保护自己。

　　结束部分：蜗牛宝宝们寻到了这么多的宝贝，一起把宝筐带回去和伙伴们分享找到的宝贝吧!

　　活动反思：

　　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。活动中，在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教育价值!

第50篇教案

　　活动目标：

　　1.探究几种线的特性。

　　2.按照几种线的特性对活动中的线进行分类并记录。

　　3.了解几种线在生活中的应用， 激发对线的探究兴趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1.毛线、红线绳、铝线、橡皮筋线、毛根、麻绳、ppt。

　　2.幼儿已有生活中常用线的用途的经验。

　　活动重点：

　　掌握几种线的特性并能够按照特性对常见线进行分类。

　　活动难点：了解线在生活中的应用，对探究活动产生兴趣。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谈话导入，引出主题。

　　师：小朋友们，大家好。小鹿和它的伙伴们一起去帮各自的妈妈买线了，他们把买好的线装在同一个袋子里，可是，回来的路上装线的袋子烂了，丢了好多线。小鹿现在想让我们一起跟着他沿途去帮妈妈把线找回来，让我们一起去吧!二、基本部分

　　(一)认识各种各样的线。

　　以ppt动画的形式引出各种线(毛线、毛根、红线绳、橡皮筋、铝线、麻绳)

　　(二)初步感知以上几种线的特征(幼儿用手摸一摸，说说各自的感觉)

　　(三)自主探索线的特性，进行分类并做好记录

　　1.找出会变长的线：请把各种线按顺序排列整齐，从中找出会变长的线。

　　2.找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最准确测量长度的线。

　　3.找出既能弯曲又能定型的线。

　　(四)教师归纳总结

　　1.橡皮筋拉起来会变长，松手会变短，是因为它是用橡胶做的，说明它有很好的弹性。

　　2.毛线和红线绳可以准备的测量，是因为它们很细很柔软，可以完全按照纸上的曲线的弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度了。

　　3.铝线和毛根既能弯曲又能定型，是因为它的柔韧性很好。

　　(五)幼儿利用以上几种线进行手工操作游戏，体验线的有趣性，进一步培养幼儿的探究兴趣。

　　(六)出示这些线在生活中的应用，体验它们与我们生活的联系。

　　三、结束部分。

　　出示除了以上几种线外生活中其他线的应用。

　　四、活动延伸

　　鼓励幼儿在生活中继续寻找更多有用又有趣的线。

　　大班科学领域《跟着小鹿去找线》活动反思

　　本次活动我根据大班幼儿年龄发展特点，借助生活中常见几种线以及幼儿的生活经验展开活动。活动过程中以开放性的提问引导幼儿积极思维，自主操作与探索。幼儿在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和动手操作能力。活动以卡通动物“小鹿”贯穿全程，满足了幼儿的探索兴趣，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为支持者、引导者与合作者。充分体现了《纲要》中对幼儿科学教育的要求。但是，在活动过程中还存在一些不足之处，例如：结束部分，孩子的生活迁移应该更加丰富一些，幼儿活动前的相关的知识经验还不够丰富，应该加强引导。在幼儿操作的时候，可以分组进行，这样可以培养幼儿的合作意识。另外，本节微课视频的制作上还应该更加童趣性一点，这样能够更好的体现微课的教育价值。

第51篇教案

　　活动目标：

　　1.通过探索，发现小丑倒立的秘密，并记录结果。

　　2.对科学探索活动感兴趣。

　　3.坚持反复尝试，体验成功快乐。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　小丑、硬币、小容器、吸管、回形针、棋子、夹子、双面胶、记录卡、记号笔、音乐

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、问题：你见过小丑表演吗?

　　2、出示小丑，让小丑倒立在吸管上

　　二、探索小丑倒立的秘密

　　1、幼儿试着将自己的小丑倒立在吸管上，问题：你的小丑能倒立吗?

　　2、观察为什么老师的小丑可以倒立，你的却不可以?(发现硬币)

　　3、幼儿将硬币巾在小丑上。问题：你的小丑倒立成功了吗?你是将硬币贴在了什么部位?

　　4、试一试可以贴在其他部位吗?是否会成功?

　　5、观察可以让小丑倒立的部位，得出结论：硬币贴在头部下方可以让小丑倒立。

　　三、尝试不同材料是否可以让小丑倒立

　　1.是不是所有的东西都可以呢?(回形针、燕尾夹和纽扣)

　　2.(出示大记录纸)在能帮助小丑倒立的材料下面画√，在不能帮助小丑倒立的材料下面画×。

　　3.统计幼儿猜测结果：认为纽扣能成功的举手，哪些人认为纽扣不能成功的?(老师分别记录人数，纽扣、回形针、夹子)

　　4.幼儿操作验证

　　有人认为能成功，有人认为不能成功，那怎么解决这个难题?

　　5.交流尝试结果

　　(1)谁能来介绍你的发现?为什么我们刚才贴了硬币能成功为什么钮扣和回形针不能成功呢?

　　(2)原来，光是猜想是没有用的，必须动手试一试才知道。那我们来把尝试的结果记录下来吧。(老师和幼儿一起记录大记录纸)

　　四、想办法让原来不能成功的材料帮助小丑倒立

　　1.老师尝试用回形针让小丑倒立成功。为什么这次我成功了?(越重的东西越能成功)

　　2.小朋友用纽扣来挑战，让小丑成功倒立。

　　3.你用几粒纽扣成功的?

　　五、自由游戏：小丑还可以在我们的身体哪里倒立呢?

第52篇教案

　　活动目标：

　　1.知道冰是透明的、凉的、硬的、滑的、无味的、会碎等特征。了解冰遇热会化成水、水遇冷会结成冰。

　　2.能自主选择工具，让冰融化，取出冰中礼物。

　　3.体验玩冰的乐趣，喜欢冰，愿意继续探索冰融化的秘密。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点：知道冰是透明的、凉的、硬的、滑的、无味的、会碎等特征。了解冰遇热会化成水、水遇冷会结成冰。

　　活动难点：能自主选择工具，让冰融化，取出冰中礼物。

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿活动前洗净双手

　　物质准备：大冰块、(可食用)小冰块若干、小毛巾若干、木棒、夹心冰块若干、小棒、热水。

　　活动过程：

　　1.创设“神秘盒子”情境，激发幼儿兴趣，初步感知冰。

　　创设“神秘盒子”情境，幼儿摸一摸猜一猜盒子里装的是什么，激发幼儿探索欲望。

　　通过摸一摸初步感知冰是凉的、硬的。

　　2.幼儿自由玩冰，充分了解冰的特征，感知冰遇热会化成水，水遇冷会结成冰。

　　(1)请幼儿看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔，知道冰是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的、无味的。

　　提问：冰是什么颜色的?

　　摸上去是什么感觉?(幼儿了解冬天地面结冰的地方要注意小心滑倒)舔一舔有没有味道?

　　小结：冰宝宝是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的、没有味道。

　　(2)感知冰遇热会化成水，水遇冷会结成冰。

　　提问：刚才你在和冰宝宝交朋友时，冰宝宝有什么变化?

　　小朋友发现了冰融化了，越变越小，最后融化变成水，为什么会融化呢?

　　出示课件小结：手是热的，冰遇热会融化成水，水遇冷会凝结成冰。

　　3、自主选择工具,探索冰中取物，知道冰易碎。

　　教师：看来你们真的很喜欢冰宝宝，冰宝宝也很喜欢你们，它们为小朋友准备了礼物(出示夹心冰块)，可是冰块里的礼物取不出来，想个什么办法呢?

　　1.幼儿交流讨论

　　2.幼儿分享取“礼物”方法

　　3.教师小结：有的小朋友说可以用结实的东西敲碎，取出礼物;有的小朋友说可以让冰遇热融化让后取出礼物。

　　4.介绍操作物品，幼儿操作。(教师循环指导)

　　5.分享操作方法

　　提问：你用了什么办法拿到了礼物，你发现冰有什么变化?

　　(知道冰易会碎，了解冬天的湖面河面结冰后不能在上面玩耍。)

　　小结：刚才小朋友都成功拿到了礼物，有的用木块敲碎冰取出礼物，有的用热水泡融化冰取出礼物。

　　4、拓展延伸：到科学区了解夹心冰块的制作方法。

　　课后反思：

　　孩子喜欢玩水，对冰也很感兴趣。现在家庭生活条件都好了，家里都有冰箱，对冰块也不陌生。在活动中孩子们知道冰的特征，了解了并与水的关系。我让孩子自由玩冰来了解、感知冰的特性，知道冰是透明的，硬硬的、凉凉的无味的，当孩子将冰块握在手里，发现冰块越来越小时，纷纷发表自己的发现和认识。感知冰遇热融化成水，了解水遇冷凝结成冰。通过自己冰中取物的操作，知道冰是会碎的，其中渗透了一些冰相关的安全知识。

　　整个活动中幼儿都在尝试操作并发现，能大胆将自己的发现告诉老师和同伴。学习过程中非常专注，并没有想象中乱糟糟的情况。说明孩子对科学探索活动还是很有兴趣的，在以后的科学活动中，我们要大胆放手让孩子自己去探索、发现，会更有助于孩子能力的发展和提高。

　　不足：由于活动前幼儿提前看到冰块，所以在设疑导入环节，限制了幼儿的想象力，幼儿直接猜到摸到的是冰块。

第53篇教案

　　跟着音乐找朋友，碰一碰。通过游戏的方式让幼儿发现图形大小、颜色及形状的不同，提高他们观察、分类的能力。幼师怎样写好一份教案?幼儿教育哪家好?致力于专业的幼儿教育资源平台，和幼师共同成长!

活动目标：

　　1.在看看、找找的过程中发现图形的不同(大小、形状、颜色)，提高观察、分类的能力。

　　2.能用简单的语言大胆地表达自己的发现。

　　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　四种图形、房子背景图、音乐

活动过程：

　　一、引入：

　　1.找一个朋友碰一碰： 跟着音乐找朋友，碰一碰。

　　2.选选自己最喜欢的图形宝宝。

　　刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。)

　　二、感知图形的特征--找朋友。

　　1.引导幼儿介绍自己选的图形。

　　师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?

　　2.引导幼儿感知图形特征，根据图形特征分类。

　　(1)根据形状分类。

　　师：小朋友看得真仔细，把图形上上好多秘密都发现了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。

　　师：哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。

　　(2)根据大小分类。

　　师：咦?刚才图形宝宝说了，它们不只形状一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我都没发现，你们有发现吗?

　　幼：有的图形大，有的图形小。

　　幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，也许我就懂了。(能)好的，请站起来!准备，开始。

　　师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?

　　那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢?

　　(3)根据颜色分类师：我们刚刚找了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发现图形宝宝其它的朋友吗?

　　幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发现蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。哪还有什么颜色的图形宝宝?

　　教师小结：我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，形状一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊!

　　三、根据特征分类--图形宝宝去做客。

　　1.观看图形家，认识标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的?

　　2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，我才能放你进来!

　　啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么形状的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里?

　　四、结束活动：

　　图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第54篇教案

　　随着季节更替，树叶掉落是自然现象，本课让小朋友感知季节的变化，体会用树叶做游戏带来的快乐。

　　一、说设计意图

　　秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。借助幼儿自主探索的发现、认识，以游戏的形式，激发幼儿探索的兴趣，为小树叶找"妈妈"，满足了幼儿的好奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。

　　二、说活动目标

　　1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

　　2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　三、说活动准备

　　1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。

　　2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。

　　四、说活动过程

　　1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗?(好)

　　师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的?像什么?

　　(目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。)

　　2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。

　　师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么?

　　(幼儿发言)

　　师：你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶?

　　师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗?

　　师：谁知道它是什么树叶?(银杏叶)

　　师：拿银杏叶的举起来。

　　小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心;梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手;银杏叶是黄的，像扇子。

　　(目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。)

　　3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。

　　(1)"小树叶找妈妈"。

　　师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢?

　　幼：会很伤心;会很着急;会哭的……

　　师：哦，那我们能为他们做些什么呢?

　　幼：帮他们找到自己的妈妈;送他们回家……

　　师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："XX树妈妈，这是你的树叶宝宝"。

　　(幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。)

　　(2)师幼共同检验。

　　师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀?

　　幼：找到了。

　　师：那你们是怎么找到的呢?

　　幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。

　　师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么?

　　幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。(如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。)

　　师：小树叶找到妈妈了，真开心啊!它们谢谢小朋友们。

　　(目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。)

　　4、延伸活动

　　师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢?小朋友回去时在外面找找吧。

　　活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

第55篇教案

　　教学目标：

　　1、尝试运用多种材料为鸟儿做窝巢。

　　2、激发幼儿要爱护鸟、关心鸟。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　教学重点：

　　在制作活动中认识鸟儿的家。

　　教学准备：

　　树枝、羽毛、树叶等，糨糊、双面胶等半成品的鸟窝。

　　教学过程：

　　一、经验回顾。

　　师：交待任务，幼儿做鸟妈妈、爸爸去领一只"鸟宝宝"介绍鸟宝宝家住在哪里?(引导幼儿说说鸟宝宝的家在不同的地方：如：树枝上、屋檐下、湖里等等)

　　二、讨论演示。

　　师：那么今天我们就来为鸟儿做窝吧。做窝需要一些什么材料呢?(引导幼儿讲讲如：树枝、羽毛泥土等等)

　　幼儿边讲教师演示(鸟窝里细细软软的是什么?幼：是干草，衔来干草把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让蛋暖暖和和地躺在上面，鸟窝里还有一点点的小颗粒又是什么?幼：是泥土、是泥块、是沙子。把它们全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒服。可是，这样的鸟窝实在太不坚固了，只要一阵风吹来就会把干草走，把泥粒吹散，想个什么办法呢?幼："造个围墙""用湿的泥土把鸟窝糊起来""是鸟妈妈用口水造的"为什么又要在围墙四周贴满许许多多小树枝呢?幼：'为了不给坏人发现''可以隐蔽起来'这样，鸟窝就安全了。)

　　三、幼儿制作。

　　选一个自己喜欢的鸟儿为它安窝。

　　(幼儿制作过程中提示并及时给予鼓励)提示：在鸟窝里铺的干草暖和吗，小泥粒点得多一点，围墙造得厚一点，枯树枝粘得满一点，这个工作多累啊!你们要不要休息一下介绍：XXX的干草铺得又细又长;XXX的小泥粒特别多，造鸟窝要又仔细又认真，你们觉得累吗?大家争取赶快把鸟窝造好鸟要住了。

　　四：分享交流。

　　(比较、交流)现在来和刚才老师的鸟窝比一比，感觉怎样?(幼：我们造的鸟窝干草多、泥粒多、枯树枝多，就是老师的比我们大，也很好看!)师：谢谢大家给我的鼓励，刚才我花的时间不够，所以一看就觉得太马虎，不过，我会努力认真地做好一个鸟窝和大家的鸟窝布置在一起。

　　教学反思：

　　这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

第56篇教案

　　【教材分析】

　　寒冬过去了，春天就要来了，被誉为“春天使者”的迎春花悄悄地在路边、公园绽放，每当这个时候，孩子们就会被这些小小的、黄黄的迎春花吸引，情不自禁地去看一看，闻一闻，摸一摸。本次活动充分调动幼儿的感官，让幼儿在看看、摸摸、闻闻的过程中，发现迎春花的特征，并大胆用语言进行表达。同时通过动手做一做“迎春花” 等方式，加深对迎春花特征的印象，感受迎春花的美丽，萌发爱花、护花的意识。

　　【活动目标】

　　1.了解迎春花的颜色、形状等主要特征，知道迎春花是春天最早开放的花之一 。

　　2. 能大胆表达自己得观察发现，尝试用绘画、泥工等方式表现迎春花。

　　3. 感受迎春花的美丽，萌发爱花、护花的意识。

　　4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1.迎春花开花动画视频;迎春花在不同地点开放、人们踏青赏花的视频。几株开放的迎春花(实物);各种春天开放的花的图片;迎春花枝条，黄色皱纹纸、黄色彩纸、布团、胶水、棉棒。

　　2.请家长与幼儿在回家的路上，或到小区内观赏迎春花，协助幼儿收集春天开放的花的图片。

　　【活动建议】

　　一、播放视频激趣，引导幼儿了解迎春花

　　1.提问：猜一猜这是什么花?在什么季节开放?

　　2.小结：迎春花是春天最早开放的花，人们看到花开就知道春天来到了，所以又叫它报春花。

　　二、观察实物迎春花，引导幼儿了解其颜色、形状等主要特征

　　1.引导幼儿观察迎春花的特征。

　　提问：迎春花的花朵是什么颜色的?形状像什么?数一数，它有几个花瓣?闻一闻迎春花什么味道?

　　2.小结：迎春花开黄花，6 个花瓣像喇叭，枝条绿色细又长，最早开在马路旁。

　　三、动手操作“找迎春花”，巩固对迎春花特征的认识

　　1.提供迎春花、杜鹃花、郁金香、桃花小卡片若干，请幼儿观察后从中找出迎春花。

　　2.幼儿相互交流说一说，迎春花是什么样子的。

　　四、观看视频，萌发幼儿爱花、护花的意识

　　1.播放人们踏青赏花的视频课件，讨论爱花护花的方法

　　提问：你在哪里见过迎春花?看到迎春花的心情是怎样的?这么美丽的迎春花，我们要怎样保护它?

　　2.小结：我们不摘花，不踩踏花枝，爱护花，迎春花就开的更加美丽。

　　五、幼儿制作迎春花，巩固对迎春花的认识

　　1.引导幼儿欣赏各种表现形式的迎春花，鼓励幼儿自由选择材料进行制作。

　　2.引导幼儿欣赏同伴的作品。

　　【活动延伸】

　　幼儿到户外寻找迎春花。

第57篇教案

　　教材分析：

　　小班幼儿对每天的生活规律有一定的感知，但对一天中的具体时间概念比较 模糊。他们只会根据当时看到的景象或做的事情作出简单的时间判断。认识早晨、晚上这个活动，以“快乐一家人”为主线，在看一看、说一说、玩一玩的过程中，引导幼儿结合自己的生活经验充分感知早晨、晚上的时间范围，帮助幼儿进一步整理、提升时间经验，从而形成正确的时间概念。活动中，应同时培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1.理解早晨、晚上的含义，了解早晨、晚上的时间范围。

　　2.能正确运用早晨、晚上表达具体时间段中相应的事件。

　　3.体验参与数学活动的乐趣，懂得早睡早起身体好。

　　4.初步了解其特性。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1.幼儿提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、妈妈、自己通常会做什么事情，学习手指游戏

　　“早晨和晚上”。

　　2.教师参照《亲亲一家人》第 4 一 5 页自制“快乐一家”课件,有早晨、晚上特征的小图片若干(数量与幼儿人数相同)。

　　3.“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》。

　　活动过程：

　　1.播放课件，介绍快乐一家的成员，激发幼儿参与活动的兴趣。结合课件，出示“快乐一家的早晨”图片，引导幼儿认识早晨。

　　(1)引导幼儿观察图片，了解早晨的时间范围。

　　提问:这是什么时间?从哪里能看出来?快乐一家的成员在干什么?

　　(2)教师和幼儿一同做手指游戏。“早晨和晚上”的早晨部分，感知早晨的时间概念。

　　(3)以“我家的早晨”为话题，组织谈话活动，引导幼儿结合自己的生活实际，说说一家人早晨干什么。鼓励幼儿大胆讲述，提醒幼儿用上“早晨”一词。

　　提问:早晨，你家谁起得最早?早晨，你家的人分别在做什么?

　　小结:早晨，太阳出来了，人们起床了。大家忙着穿衣、洗脸、刷牙、吃早饭。然后，小朋友上幼儿园，爸爸、妈妈去上班。

　　3.结合材料，岀示“快乐一家的晚上”图片，引导幼儿认识晚上。

　　(1)引导幼儿观察图片，了解晚上的时间范围。

　　提问:这是什么时间?从哪里能看出来?快乐一家的成员在做什么?

　　(2)教师和幼儿一同做手指游戏，帮助幼儿感知晚上的时间概念。

　　(3)以“我家的晚上”为话题，组织谈话活动，引导幼儿结合自己的生活实际，说说一家人晚上干什么。鼓励幼儿大胆讲述，提醒幼儿用上“晚上”一词。

　　提问：晚上你会做什么?爸爸、妈妈会做什么?

　　小结:晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃过晚饭，大人看电视、做家务，小朋友看书、画画或玩玩具。

　　(4)组织幼儿讨论:深夜该做什么?(帮助幼儿养成良好的生活习惯。) 小结:夜深了，该睡觉了，早睡早起身体好。

　　4.组织幼儿玩“时间对对碰”游戏，引导幼儿进一步加深对早晨、晚上的认识。请幼儿自主选择一张小图片，看一看，说一说。提问：新的一天开始了，快乐一家的成员在什么时间、做了什么事情?启发幼儿将相应的图片放在早晨、晚上的位置上，鼓励幼儿大胆讲述。

　　请幼儿阅读《亲亲一家人》第 4 一 5 页，加深对早晨、晚上的认识。

第58篇教案

　　教材分析：

　　垃圾对人类生活和环境危害很大，垃圾的收集与处理直接影响到人们的生存环境。中班幼儿对垃圾的危害了解不多，缺乏环保意识，根据日常生活中事物之间的关系进行归类和推理的能力也不够。本次活动通过观看视频、分类操作、欣赏废旧物品做成的工艺品， 引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害，知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特点，鼓励幼儿在班级中、家中分类投放垃圾，懂得要爱护环境，树立环保意识。

　　活动目标：

　　1.简单了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特点，知道乱扔垃圾对人们生活的危害。

　　2.能将垃圾进行简单分类并记录。

　　3.愿意做生活的小帮手，懂得保护环境的重要性。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.教师自备视频(整洁、卫生的小区，垃圾遍地的小区)，幼儿生活中常见的垃圾的图片，垃圾分类标志图片。

　　2.垃圾袋、簸箕、夹子等若干。

　　3.“幼儿学习材料”——《能干的我》。

　　活动建议：

　　一、播放视频《垃圾遍地的小区》，引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害。 提问:生活在这样的环境里，你会有什么感受?

　　小结:垃圾破坏我们的生活环境，污染水源和土壤，传播疾病，危害着我们的身体健康。

　　二、出示生活中常见的垃圾的图片，帮助幼儿认识可回收垃圾。

　　提问：图片中哪些可以回收(纸盒、瓶子等)哪些不可以回收的?(水果皮、菜叶、剩饭剩菜)为什么?

　　三、创设“我给垃圾分分类”游戏情境，引导幼儿尝试按照可回收和不可回收等进行分类。

　　1.请幼儿观察仔细图片，认识可回收垃圾和不可回收垃圾的标志，讨论垃圾分类的方法。

　　2.请幼儿操作图片，给垃圾分类，简单记录分类结果。

　　四、组织“我做小小清洁员"实践活动，引导幼儿感受整洁环境的美好。

　　1.播放视频(整洁、卫生的小区)，引导幼儿观察整洁的环境，感受整洁的环境带来的方便和舒适。激发幼儿保护环境的热情。

　　2.组织幼儿走进社区，捡拾垃圾。

　　(1)给幼儿提供捡拾垃圾的工具和垃圾袋，带领幼儿走进社区，帮助清理小区里的各种垃圾，向社区居民宣传不要乱扔垃圾，要保护环境。

　　(2)活动结束回到班级后，提醒幼儿认真洗手。

　　活动延伸：

　　1.指导幼儿在班级中、家中创设垃圾回收区域，鼓励幼儿分类投放垃圾，重点引导幼儿了解废电池含有毒重金属，要单独处理。

　　2.指导幼儿阅读《能干的我》第 15-16 页，按要求用线连一连，帮垃圾分类，说说废旧材料制作的创意。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第59篇教案

　　【教材分析】

　　春天天气温暖湿润，万物复苏。草地上、大树下、花丛中随处可见蚂蚁、蜜蜂等虫宝宝的踪迹，小班幼儿对这些可爱的虫宝宝非常感兴趣，他们经常会趴在地上、围在一起，饶有兴趣地观察、谈论虫宝宝。本活动的设计大大满足了幼儿对虫宝宝的好奇心，激发了他们探索大自然的兴趣，在看看、听听、猜猜、说说等活动中自然地认识花园、了解昆虫、知道昆虫的本领，感受到大自然的奇妙、有趣。

　　【活动目标】

　　1.认识花园里常见的虫宝宝，了解它们的本领。

　　2.能认真观察虫宝宝的外形特征，并用语言清晰准确地描述。

　　3.喜欢探究大自然中各种昆虫的秘密，感受昆虫世界的奇妙。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　【 活 动 准 备 】

　　1.PPT 课件《花园里的虫宝宝》、虫宝宝卡片、放大镜人手一面，

　　幼儿用书 3 每人一本。。

　　2.教师带领幼儿到幼儿园里寻找虫宝宝，观察虫宝宝。

　　【活动建议】

　　一、播放课件，引导幼儿说一说你在花园里发现了什么提问：仔细观察，这是什么地方?花园里有什么?

　　小结：花园里有高高的树、绿绿的草、还有五颜六色的花儿，各种虫宝宝都出现了，花园里有趣极了!

　　二、引导幼儿看看、听听、猜猜，认识虫宝宝的特征和本领1.观察蚯蚓图片，认识其外形特征和本领。

　　提问：今天，花园里要来许多小客人，看，谁来了?长得什么样? 有什么本领?鼓励幼儿用身体动作表现蚯蚓钻土。

　　小结：蚯蚓长长的，钻起土来身体一扭一扭的。它会松土，能让花儿开得更美丽。

　　2.播放蜜蜂的叫声，幼儿认识其外形特征和本领。

　　教师提问：听，这是谁?长得什么样?有什么本领?

　　教师播放课件中蜜蜂的话进行小结：我是会采花蜜的小蜜蜂，我有六条腿和两对翅膀，唱起歌来嗡嗡嗡。小朋友，你们欢迎我到花园里做客吗?

　　教师启发幼儿与小蜜蜂互动，欢迎小蜜蜂到花园里来做客。

　　3.猜谜语引出小蜘蛛，幼儿认识其外形特征和本领。

　　教师说谜面：长着八条腿，每天织网忙，专等蚊虫撞。引导幼儿根据谜面的线索猜谜。

　　课件出示蜘蛛，启发幼儿和小蜘蛛互动欢迎小蜘蛛来花园做客。教师小结：花园里有了蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛来做客，花儿开得更艳

　　更多了，草儿长得更绿更高了，来到花园里看花的人们更快乐了!

　　三、出示放大镜，指导幼儿用放大镜观察虫宝宝感受昆虫世界的奇妙

　　(出示放大镜，指导幼儿用放大镜观察虫宝宝卡片，感受昆虫世界的奇妙。)

　　1.教师出示放大镜，激发幼儿观察的兴趣.

　　提问：这是什么?它有什么用处?引导幼儿与同伴和教师交流自己对放大镜的认识。

　　小结：放大镜能让我们看到的东西显得更大、更清楚。

　　2.幼儿观察卡片上的虫宝宝和小伙伴交流自己的发现。

　　教师指导幼儿认识蚂蚁、瓢虫、毛毛虫、蝴蝶、甲壳虫、螳螂等虫宝宝的名称、外形特征，鼓励幼儿把自己的发现和同伴交流分享。

　　小结：科学家们已经发现了几万种虫宝宝，知道了许多关于它们的秘密。引导幼儿通过阅读图书、生活中细心观察、到大自然中寻找等方式认识更多的昆虫，感受昆虫世界的奇妙。

　　【活动延伸】

　　引导幼儿自主阅读幼儿用书 3 第 26 页，和小伙伴一起看看、讲讲， 了解虫宝宝的本领。

　　活动反思：

　　通过这个活动，我觉得对幼儿分小组活动，很有好处，便于教师指导，引导幼儿根据自己的想象，进行设计，制作活动。但是我觉得由于幼儿人数多，让幼儿欣赏，就更好了。那样幼儿会更有成就感，还为幼儿提供了一个互相学习的机会。

第60篇教案

　　活动目标：

　　1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。(重点)

　　2、能按照物体的形状进行简单的分类。(难点)

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动准备：

　　大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

　　活动过程：

　　一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。

　　1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。

　　2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦?(出示圆形、正方形、三角形)这是什么形状的图形宝宝?它有长得怎么样的呢?

　　3、图形宝宝自我介绍(小结)：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗?

　　二、游戏“喂饼干”

　　1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦?(出示三个形状小动物的家)教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。

　　2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦?小动物饿啦，给他们喂一下吧。

　　3、小朋友喂饼干。

　　三、经验迁移。

　　1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢?回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

　　活动反思：

　　活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。

　　第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

　　最后一个环节经验迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活经验。

第61篇教案

　　活动目标：

　　1、了解石头的基本特性。

　　2、愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解石头的基本特性。

　　活动难点：

　　愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享。

　　活动准备：

　　石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、带领幼儿随音乐进入活动室;

　　2、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣;“这是什么?”

　　3、设疑提问：“这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的?”

　　“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子?”

　　“石头到底有什么特别之处”(请小朋友找一个石头做朋友)

　　二、多种感官感知、多向交流、体验特性

　　1、看石头朋友，引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。

　　(1)“请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的?”

　　(2)“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不一样?”

　　2、听石头朋友说话，引导幼儿仔细倾听，了解石头是否会发声

　　“怎样才能让石头朋友发出声音呢?”(引导幼儿玩石头)

　　3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。

　　4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，认识石头硬的特性。

　　“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”

　　三、设疑、探索操作-----石头与鸡蛋谁硬?

　　1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬?

　　2、幼儿实验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。

　　提出问题：我们应该怎样和石头朋友玩?

　　引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。

　　四、教师小结：

　　我们石林有很多石头，彝族人很聪明，知道石头外型漂亮，没有味道、很坚硬，所以用石头来建造房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真大!

　　五、以送石头朋友回家结束活动。

　　教学反思：

　　这一活动属于观察认识型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸，听觉等，采用了操作，游戏，比较，发现等方法，充分认识常见的物体xxxx石头的特点。

第62篇教案

　　活动目标：

　　1. 利用不同的材料制造人工雨。

　　2. 创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。

　　3. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　6. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7. 活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1. 提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。

　　2. 准备几盆清水放置在室外。

　　活动过程：

　　(一) 说说我认识的雨

　　师：1.小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?

　　2.下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)

　　3.下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示

　　4.你知道雨有什么用吗?

　　(二)探索人工降雨的方法

　　今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。

　　1. 参观材料

　　老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下

　　(1) 幼儿参观

　　(2) 交流

　　你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料

　　2.引导幼儿探索人工降雨的方法：

　　你们能用这些材料把水变成雨吗?

　　教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

　　幼儿自由探索

　　(1) 乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨

　　(2) 管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

　　(3) 海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了

　　(4) 树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨

　　(5) 牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了

　　(6) 小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨

　　3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法

　　(三)给花草树木下场雨

　　师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。

　　请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第63篇教案

　　活动目标：

　　1、了解落叶树和常绿树的不同特征,尝试有规律的排序。

　　2、在交流分享中，感受秋天的美丽。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集的树叶若干;绿叶树、常绿树图片若干。

　　2、课件“树妈妈的话”一份。

　　活动过程：

　　一、经验回忆：说说自己收集的各种树叶

　　1、说一说：鼓励幼儿大胆交流表达。

　　2、谈一谈： 你捡到的是什么树叶?它象什么?”

　　3、教师小结：原来这些树叶有的会在秋天变成黄颜色或者红颜色，有的一年四季都是绿颜色的，而且不同的树叶都有它不同的样子，真是太漂亮了。

　　4、提问：——“为什么这些树叶有的到了秋天会变成黄颜色，然后枯掉了从树上落下来，有的还是绿绿的留在大树妈妈的身上呢?”——“让我们听听大树妈妈是怎么说的。”

　　二、播放课件，幼儿拓宽经验

　　——“为什么有的树叫落叶树?而有的树叫常绿树?

　　——你们知道还有哪些是落叶树、哪些是常绿树吗?(幼儿讲述自己的发现，鼓励幼儿大胆完整地表达。)

　　——师小结：有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这叫常绿树。如棕榈树、冬青、桂花树等。有些到了秋天叶子就枯黄，树枝变成光秃秃的，这叫落叶树。如水杉、枫树、柿子树等等。

　　三、文学欣赏：树真好

　　树真好。小鸟可以在树上筑巢。

　　树真好。能挡住大风，不许风沙到处乱跑。

　　树真好。阵阵风儿吹，满树花香飘呀飘。

　　树真好，天热了，我们躺在树下睡午觉。

　　四、操作活动：种树

　　1、欣赏常绿树、落叶树的图片，引发幼儿对间隔排列的关注。

　　2、操作“种树”。

　　活动反思：

　　这次活动符合幼儿年龄特点的。因为：

　　《纲要》中指出，科学活动的目标定位应遵循：

　　(一)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

　　(二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

　　(三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　小班的幼儿对秋天树和树叶特别感兴趣，他们能观察到树叶颜色的变化，户外活动还发现，有的树叶从树上掉了下来，有的还留在树妈妈身上，所以引发了幼儿对常青树和落叶树的问题。在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。

　　活动过程中，大部分幼儿能积极的参与老师的活动，有2-3名幼儿参与不够积极，游离于活动之外，一方面是也许是因为活动的内容脱离了这几名幼儿的生活经验，教学手段不适合这几个幼儿，我应该通过优化教育内容，改进教育策略来提高教育活动的质量，以促进幼儿身心的发展。

第64篇教案

　　活动目标

　　1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。

　　2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。

　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备

　　1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。

　　2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。

　　活动过程

　　一、探索活动(1)

　　教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?

　　1、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。

　　2、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。

　　得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。

　　3、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。

　　二、探索活动(2)

　　1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种?

　　幼儿操作观察。(共有七种颜色)

　　2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?

　　让幼儿纷纷说出自己的想法。

　　3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。

　　结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

　　三、探索活动(3)

　　1、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。

　　2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　4、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。

　　5、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。

　　6、各组交换用具分别尝试。

　　得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。

　　活动反思

　　本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。

第65篇教案

　　活动目标：

　　1、幼儿对物体飘落产生兴趣和探索的欲望;

　　2、幼儿能用简单的线条记录自己的观察;

　　3、幼儿能用身体动作表现不同物体飘落的样子;

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力;

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：泡沫垫、平衡木、鸡毛、雪花片、树叶、纸条、记录纸、笔

　　教育过程及重点指导：

　　1、认识材料：

　　“小朋友，今天老师带给了大家一些礼物，我们一起看看都是些什么?”小朋友一一认识这四种材料，能说出名字。“想想，这些礼物可以用来玩什么呢?”

　　2、引导幼儿观察并操作：

　　①“你们看看它是怎样落下来的?”老师示范树叶飘落，小朋友观察，并用自己的语言表达，如小朋友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导其在空中的动作。

　　②“我们来试试这些材料，看看它们又是怎样落下来的好吗?你们可以自由选择篮子里的材料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家，要不它们的爸爸妈妈得着急了”。

　　幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现××是怎样落下来的，个别能力较强幼儿引导其进行物体间的比较，先从飘下来的空中动作比较。接下来可引导幼儿比较物体飘落的快慢差异，“××小朋友，我们俩一起放下看看能发现什么?”。

　　在飘落过程中先在地上进行，可能有小朋友会自己站到平衡木上去，引导小朋友发现站得高飘下来观察得更清楚，时间更长一些。鼓励其他小朋友也试试。

　　③“小朋友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢?”先个别引导，“那你能学学它的样子吗?”鼓励孩子在垫上学树叶落下的样子。激发其他小朋友想学的欲望。

　　放音乐伴奏：“咦!这个小朋友真有趣，他变成了××，是这样飘落下来的，我们也去试试吧!请在做动作的时候注意别撞着朋友了。”幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。

　　3、 ①音乐停。“小朋友，你们发现每种物体落下的动作，它们一样吗?那边有纸和笔，我们一起去把你们观察到它们是怎样落下来的情况做个记录好吗?请

　　仙豆教育

　　小朋友在贴有物体对应的下面记录，画好后将笔的帽子盖上，再送回家”。

　　②幼儿向大家介绍自己的记录。

第66篇教案

　　活动设计背景

　　小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，帮助他们适应集体生活，我设计了这一活动，引导幼儿在“动物音乐会“情境中，加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的认识。

　　活动目标

　　1、在情景游戏中，乐意与同伴、教师进行回答、对话。

　　2、学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　教学重点、难点

　　重点：能使用人称代词和简单的方位词。

　　难点：能和同伴、老师进行完整的对话。

　　活动准备

　　1、 设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景

　　2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰

　　3、 音乐磁带

　　活动过程

　　一、问答歌

　　1、师问幼答：***，你在哪里?男孩子，你们在哪里?

　　师：今天我们一起来做游戏，你们要听好老师的话!我叫你们，你们要大声回答，好吗?

　　师：***，你在哪里?

　　幼儿：哎，我在这里

　　2、幼问师答：江老师，你在哪里?

　　师：你们也来叫叫我、问问我吧!

　　3、教师戴上老虎、猴子、青蛙等头饰扮演多种角色，并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：***，你在哪里?

　　4、 幼儿跟着教师一起念儿歌。

　　宝宝，宝宝，在哪里?哎——哎，在这里;老虎、老虎，在哪里?哎——哎，在这里;青蛙、青蛙，在哪里?哎——哎，在这里……

　　二、躲猫猫

　　1、在“参加动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的游戏。

　　(1) 师：森林里今天要举行“动物音乐会”，我们一起去参加音乐会好吗?来，我们一起先打扮打扮。

　　(2) 幼儿自选自己喜欢的动物头饰，跟着“青蛙”去参加“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。

　　2、设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。

　　(用音乐暗示：“狼来了“提示幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。)

　　3、“狼走了”请幼儿和老师一起念儿歌。

　　教学反思

　　教具准备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别是游戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到理想的效果，我觉得我应该再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。

第67篇教案

　　幼儿园中班学习活动：小兔做客

　　设计思路

　　根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事"小兔做客"为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在"小兔去做客"的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等)，拓展和提升幼儿的已有经验;在"小兔回家迷路了"的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。

　　活动目标

　　1.观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。

　　2.大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

　　2.材料准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。

　　活动过程

　　一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。"小兔高兴极了："谢谢小熊，可是我不认识你家，怎么去呢?"小熊说："从你家出发，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真高兴。(出示PPT)小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?(幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提醒他)

　　二、讲述故事，理解情节，拓展经验1.了解电话亭的作用。

　　(1)时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?

　　(2)小兔给小熊打电话会说什么?

　　小兔在电话亭里打电话给小熊："小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢?"小熊说："笔直往前走。"什么是笔直往前走?小熊的话是什么意思呢?

　　2.了解超市、废物箱的作用。

　　(1)小兔听了小熊的话，来到了哪里呢?

　　(2)你们认识上面的字吗?"世纪联华"是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么?

　　(3)小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢(点击画面出现"废物箱")?

　　3.了解人行横道、红绿灯的作用。

　　(1)小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来?

　　(2)马路上为什么要有红绿灯?

　　(3)小兔什么时候才能过马路?

　　(重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)4.了解车站路牌的作用。

　　小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢?(疑问：PPT上好像没有车站?)三、人人操作，集体验证1.继续讲述故事，回忆情节。

　　(1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?

　　(2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?

　　2.师生共同解读画面(操作材料)。

　　(1)图片上有什么?箭头表示什么意思?

　　(2)操作要求：小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

　　3.幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线--逆向思维。

　　4.分享交流，集体验证。

　　交流：小兔按照箭头的提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方?

　　小兔安全地回到了自己的家，谢谢你们的帮忙。原来，只要记住出发时的路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。(小结再斟酌一下。)

　　反思

　　一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即"进一步了解各种公共设施与人们生活的关系";注重幼儿能力的发展，即"观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序";培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的"整合性""发展性"。

　　二、教学过程较好地体现了"双主体性"整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在"帮助小兔回家"的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用"逆向思维"的排序方法。

第68篇教案

　　活动目标

　　1.通过欣赏故事了解蜗牛的外形特征和习性。

　　2.能仔细倾听并大胆表达自己听到的信息，会用自己的语言描述出蜗牛的外形特征和习性。

　　3.了解蜗牛的危害和人们食用蜗牛肉的好处，对观察、捕捉蜗牛有兴趣。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　经验准备：请幼儿和家长一起搜集有关蜗牛的知识。

　　物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期智力版人手一册。

　　活动过程

　　一、猜谜引起幼儿活动兴趣

　　教师：今天，我带来一个谜语“说它是牛不是牛，雨过天晴爱出来，力气不算大，背着房子走。”请你们猜一种小动物!

　　二、交流分享已有的关于蜗牛的认识

　　1.提问：你们看见过蜗牛吗?它是什么样子的?(鼓励幼儿根据已有经验回忆蜗牛特征。)

　　2.分组交流：你们和爸爸妈妈都了解到蜗牛的哪些好玩的事情，和大家说一说!

　　3.请个别幼儿上前介绍已有认识，教师帮助小结。

　　三、欣赏故事，丰富了解蜗牛的主要特征和生活习性

　　1.教师：有个小朋友他很喜欢蜗牛，也很习惯观察蜗牛!今天我们来听一听，他都知道蜗牛的哪些好玩的事情是你不知道的?

　　2.教师播放幻灯，讲述故事。

　　3.提问：从这个故事里，你都听到了哪些是你不知道的关于蜗牛的事情?

　　4.鼓励幼儿大胆表达自己听到的信息，巩固、拓展幼儿对蜗牛的认识。

　　5.再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿梳理、理解蜗牛的外形特征及生活习性。

　　(1)蜗牛喜欢呆在那里?(水壶、葡萄架、水洼——潮湿的地方)

　　(2)它是怎么爬的?它靠什么爬行?长长、黏黏的胶水印是什么?

　　(3)它喜欢玩什么样的游戏?

　　(4)它喜欢吃什么?它的牙齿怎样的?

　　(5)蜗牛会游泳吗?你是怎么知道的?故事里是怎么说的?

　　(6)蜗牛害怕什么?捉蜗牛时，蜗牛怎样了?为什么头要缩进去?(保护自己)

　　四、讨论蜗牛的危害和人们食用蜗牛肉的好处。

　　教师：小朋友虽然很喜欢蜗牛，可蜗牛是害虫还是益虫?为什么?

　　虽然是害虫，现在却有人养蜗牛，你知道为什么吗?(蜗牛肉可以食用，外国人特别喜欢)人们吃蜗牛肉有什么好处呢?(蜗牛肉味道鲜美，营养价值高，人吃了不会发胖，蜗牛肉还可治喉痛，耳聋、哮喘等疾病)

　　五、小结。

　　教师：蜗牛真有趣，是个只有腹足的动物，它对人有害，会吃掉树叶、草和蔬菜，可是它的肉又能吃，人们要消灭它又要饲养它。

　　活动延伸

　　1.雨后可带领幼儿在幼儿园的菜地、花坛里找蜗牛、捉蜗牛，并观察蜗牛爬过的地方留下的白线，保护园内的花、草、树木。

　　2.请幼儿回家把重新了解到的蜗牛和爸爸妈妈说一说。

　　3.在美术区画一幅关于蜗牛的画，并和同伴交流分享。

第69篇教案

　　本活动目标

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　透明玻璃杯两个，盆子一个，小碗、勺子、小碟、水杯幼儿人手一个;盛有温水的量杯1个;木耳、各种花茶、茶叶、胖大海、银耳、方便面、钙奶饼干若干;mp3。

　　活动过程

　　1.师幼共同唱手指歌，并做动作。

　　2.用手指游戏“变变变”，导入活动。

　　一个手指头，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬一爬。……

　　过渡：小朋友们表现的太棒了，现在咱们坐下休息一会，老师给你们变一个魔术。

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个幼儿爱唱的手指歌，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验

　　师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：我能把这两块一样大的木耳变得不一样，相不相信?

　　师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

　　4.幼儿进行猜想，并说说为什么

　　①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

　　(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)

　　5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别。

　　把木耳放入小碟中，请几名小朋友上前面摸摸干、湿木耳，并说说区别。

　　6.组织幼儿自主选择泡发木耳

　　师：小朋友，你们想不想变这个魔术?

　　(让小朋友当魔术师，更容易使孩子产生积极的行为动机。在变木耳的同时幼儿观察木耳泡发的过程，并说：“木耳木耳快变大)

　　让幼儿回家给父母变魔术，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

　　7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证

　　启发幼儿进行生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。(教师出示实物，让幼儿近距离感知)

　　8.师幼共同游戏：变了变了

　　请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9、共同欣赏菊花在水中散开的美妙过程

　　请幼儿拿自己的小水杯喝菊花水，体验快乐。

　　活动延伸

　　让幼儿回家给父母变魔术，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

　　活动反思

　　教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

第70篇教案

　　好 玩 的 玩 具

　　——幼儿园小班科学活动设计

　　【活动总目标】

　　1、关注和发现幼儿园有许多不同的玩具，愿意玩幼儿园的玩具。

　　2、能说出自己喜爱玩具的名称。

　　3、学习按要求取放班上的各种玩具。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动一：我最喜欢的玩具(集中教育活动)

　　【活动目标】

　　1、能说出自己喜爱玩具的名称。

　　2、愿意与同伴分享自己喜爱的玩具。

　　【活动准备】

　　1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一至两件最喜爱的玩具，并将其带到幼儿园，放到“玩具展览区”。

　　2、教师带上自己喜爱的玩具1—2件。

　　【活动过程】

　　1、说说自己喜欢的玩具。

　　教师和幼儿共同抱着自己最喜爱的玩具坐在位子上，引导幼儿说说：自己喜爱的玩具的名称、简单外形或演示一下玩具的玩法。

　　2、请幼儿互相交换玩具玩。

　　(1)鼓励幼儿大胆探索、尝试各种玩具的玩法，并乐意向他人介绍自己认识的玩具及玩法。

　　(2)提醒幼儿爱护玩具，轻拿轻放。

　　【活动延伸】

　　1、开展“我的玩具大家玩”的活动，引导幼儿与同伴分享一起玩的乐趣。

　　2、引导幼儿观察班级、幼儿园里有哪些玩具，并说说自己喜欢的玩具及喜欢它的理由。

　　【活动建议】

　　此活动可社会领域的相关活动整合进行。

　　活动二：玩具展览会(集中教育活动)

　　【活动目标】

　　1、感受玩具的多样性，愿意玩幼儿园的玩具。

　　2、乐意向同伴介绍自己认识喜欢的玩具名称、简单的外形或玩法。

　　【活动准备】

　　将幼儿带来的玩具及幼儿园的玩具放在一起，布置成一个“玩具展览会”。

　　【指导要点】

　　1、看一看。

　　带领幼儿参观“玩具展览区”，感受玩具的多样性。

　　2、说一说。

　　引导幼儿说说“玩具展览区”中有哪些自己认识的玩具?有哪些自己喜欢玩的玩具?

　　3、玩一玩。

　　鼓励幼儿大胆探索“玩具展览区”中各种玩具的玩法，并引导幼儿一起与同伴边玩边交流，共享一起游戏的乐趣。

　　【活动延伸】

　　1、在晨间活动、日常活动或户外活动的时间里，带领幼儿看看中大班哥哥姐姐是怎么玩幼儿园玩具的，并鼓励幼儿大胆尝试幼儿园里各种玩具的玩法。

　　2、欣赏故事《橡皮膏小熊》，让幼儿懂得一些幼儿园运动器械玩具的正确玩法，知道运动时要注意安全。(见小小资料库)

　　【活动建议】

　　此活动可社会领域的相关活动整合进行。

　　活动三：玩具回家(游戏活动)

　　【活动目标】

　　继续感受玩具的多样性，学习按玩具的种类取放各种玩具。

　　【活动准备】

　　1、各类玩具若干(应超过幼儿数)。

　　2、贴有各类玩具的标志图片(如球、娃娃、汽车、动物等)的玩具筐或玩具橱若干。

　　【指导要点】

　　1、晨间接待或晨区活动时，教师组织幼儿玩玩具，并保留玩后现场。

　　2、告诉幼儿玩具“迷路”了，找不到家了，请幼儿将玩具送回家。

　　3、游戏：玩具回家。

　　教师出示贴有各类玩具标志图片(如球、娃娃、汽车、动物等)的玩具筐或玩具橱，让幼儿按要求分别送玩具回家。活动中教师应引导幼儿辨认清楚标志图片上画的是什么玩具后，再进行游戏。

　　4、让幼儿选择自己喜欢的一类玩具玩，感受玩具的多样性和多样玩法。

　　【活动建议】

　　1、玩后要收拾好玩具作为孩子们玩玩具时遵守的一条基本规则，应长期遵守。

　　2、此活动可健康或社会领域的相关活动整合进行。

　　3、家园共配合：让家长在日常生活中引导幼儿玩后及时整理玩具，不包办代替。

　　附：

　　【小资料库】

　　故事：《橡皮膏小熊》

　　小熊有许多好朋友，它最喜欢和好朋友一起做游戏了。

　　第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。

　　第二天，小熊和小花猫一起滑滑梯，小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。

　　第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。

　　小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊’了。”

　　《爱惜玩具》(儿歌)

　　小小玩具真美丽，

　　天天跟我做游戏。

　　你玩小熊布娃娃，

　　我搭积木造机器。

　　轻轻拿，轻轻放，

　　不摔不扔要爱惜。

　　不争不抢多快乐，

　　做完游戏放整齐。

　　亲子游戏：送玩具熊回家

　　当你看到孩子把玩具放得满地都是时，请微笑着对孩子说：“宝贝，咱们一起做个游戏吧，让我们一起送玩具回家吧。汽车、小熊……哦，先送谁呢?”孩子参与其中，一定很兴奋，自然乱放的玩具很快就被放好了。然后再对孩子说：“宝贝，以后你和玩具玩耍后，及时送他们回家，好不好?玩具累了，也要回家睡觉觉呢。你送一次，妈妈给你加朵小红花，好不好?”孩子一定非常高兴，你要及时准备一张让孩子贴小红花的纸，挂在墙上，或者放在孩子看得见的醒目的地方，坚持一段时间，一定会有很好的效果。

第71篇教案

　　一、设计意图

　　我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　二、说教材

　　1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

　　3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

　　三、说教法

　　1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

　　2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

　　活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

　　四、说学法

　　1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

　　2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

　　五、说教学程序

　　首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣;其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情;最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

　　活动内容

　　活动目的：

　　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

　　3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。

　　活动难点：将相同声音的响罐配对。

　　活动准备：

　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　　2.按人数将幼儿分成3—4组。

　　3.录音机、舞曲音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

　　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　　二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

　　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

　　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

　　三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　　四、活动后的反思：

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

　　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

第72篇教案

　　科学活动：小水滴旅行记

　　活动目的：

　　1. 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

　　2. 了解雨与人类的关系。

　　3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

　　4. 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

　　2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3. 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

　　活动过程：

　　一、 教师木偶表演，提出尝试问题

　　教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”

　　二、 小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)

　　1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。

　　2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?

　　3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

　　4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?

　　(发散性思维)

　　三、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)

　　1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

　　2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

　　3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?

　　为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

　　四、 放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

　　1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

　　2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

　　3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

　　五、 了解雨与人类的关系

　　1. 请幼儿试着说出雨的好处。

　　2. 请幼儿试着说出雨的危害。

　　3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

　　反思：

　　《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了。

　　我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。

第73篇教案

　　目标：

　　1.通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。

　　2.培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　准备：

　　一. 出示 T课件，提问：

　　1.今天老师请来一位小客人，它是谁呀?(小兔)

　　2.小兔最喜欢吃什么呀?(请幼儿说一说)

　　二.介绍游戏玩法;

　　1.兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。

　　2.出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法(可以目测也可以手口一致点数)，并用集合圈的动作，说出总数。

　　三.游戏“拔萝卜”(点数)

　　1.幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

　　2.幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　3.以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　4.请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

　　四. 帮兔妈妈“装运萝卜”

　　出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。

　　活动反思

　　这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

　　不足之处：

　　1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

　　2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

第74篇教案

　　【教材分析】

　　春天天气温暖湿润，万物复苏。草地上、大树下、花丛中随处可见蚂蚁、蜜蜂等虫宝宝的踪迹，小班幼儿对这些可爱的虫宝宝非常感兴趣，他们经常会趴在地上、围在一起，饶有兴趣地观察、谈论虫宝宝。本活动的设计大大满足了幼儿对虫宝宝的好奇心，激发了他们探索大自然的兴趣，在看看、听听、猜猜、说说等活动中自然地认识花园、了解昆虫、知道昆虫的本领，感受到大自然的奇妙、有趣。

　　【活动目标】

　　1.认识花园里常见的虫宝宝，了解它们的本领。

　　2.能认真观察虫宝宝的外形特征，并用语言清晰准确地描述。

　　3.喜欢探究大自然中各种昆虫的秘密，感受昆虫世界的奇妙。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　【 活 动 准 备 】

　　1.PPT 课件《花园里的虫宝宝》、虫宝宝卡片、放大镜人手一面，幼儿用书 3 每人一本。。

　　2.教师带领幼儿到幼儿园里寻找虫宝宝，观察虫宝宝。

　　【活动建议】

　　一、播放课件，引导幼儿说一说你在花园里发现了什么提问：仔细观察，这是什么地方?花园里有什么?

　　小结：花园里有高高的树、绿绿的草、还有五颜六色的花儿，各种虫宝宝都出现了，花园里有趣极了!

　　二、引导幼儿看看、听听、猜猜，认识虫宝宝的特征和本领1.观察蚯蚓图片，认识其外形特征和本领。

　　提问：今天，花园里要来许多小客人，看，谁来了?长得什么样? 有什么本领?鼓励幼儿用身体动作表现蚯蚓钻土。

　　小结：蚯蚓长长的，钻起土来身体一扭一扭的。它会松土，能让花儿开得更美丽。

　　2.播放蜜蜂的叫声，幼儿认识其外形特征和本领。

　　教师提问：听，这是谁?长得什么样?有什么本领?

　　教师播放课件中蜜蜂的话进行小结：我是会采花蜜的小蜜蜂，我有六条腿和两对翅膀，唱起歌来嗡嗡嗡。小朋友，你们欢迎我到花园里做客吗?

　　教师启发幼儿与小蜜蜂互动，欢迎小蜜蜂到花园里来做客。

　　3.猜谜语引出小蜘蛛，幼儿认识其外形特征和本领。

　　教师说谜面：长着八条腿，每天织网忙，专等蚊虫撞。引导幼儿根据谜面的线索猜谜。

　　课件出示蜘蛛，启发幼儿和小蜘蛛互动欢迎小蜘蛛来花园做客。教师小结：花园里有了蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛来做客，花儿开得更艳

　　更多了，草儿长得更绿更高了，来到花园里看花的人们更快乐了!

　　三、出示放大镜，指导幼儿用放大镜观察虫宝宝感受昆虫世界的奇妙

　　(出示放大镜，指导幼儿用放大镜观察虫宝宝卡片，感受昆虫世界的奇妙。)

　　1.教师出示放大镜，激发幼儿观察的兴趣.

　　提问：这是什么?它有什么用处?引导幼儿与同伴和教师交流自己对放大镜的认识。

　　小结：放大镜能让我们看到的东西显得更大、更清楚。

　　2.幼儿观察卡片上的虫宝宝和小伙伴交流自己的发现。

　　教师指导幼儿认识蚂蚁、瓢虫、毛毛虫、蝴蝶、甲壳虫、螳螂等虫宝宝的名称、外形特征，鼓励幼儿把自己的发现和同伴交流分享。

　　小结：科学家们已经发现了几万种虫宝宝，知道了许多关于它们的秘密。引导幼儿通过阅读图书、生活中细心观察、到大自然中寻找等方式认识更多的昆虫，感受昆虫世界的奇妙。

　　【活动延伸】

　　引导幼儿自主阅读幼儿用书 3 第 26 页，和小伙伴一起看看、讲讲， 了解虫宝宝的本领。

第75篇教案

　　教材分析

　　《小猴的出租车》是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车，利用出租车的特殊功能，帮助了体胖的小熊、瘦小易滚的蛋宝宝安全舒适地乘坐并到达目的地。活动中，通过有效提问、小组交流，引导幼儿走入故事情境，和小猴一起想办法解决问题， 使幼儿感受到：帮助别人和被别人帮助都是快乐的。运用小动物图片，鼓励幼儿合理展开想象，续编故事情节，从而体验热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，学习用连贯的语言，说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

　　2.根据不同动物的特点大胆想象，续编小猴子帮助他们的故事情节。

　　3.懂得动脑筋，热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备

　　1.物质准备：课件。

　　2.经验准备：幼儿有续编故事的经验。

　　活动建议

　　1.谈话交流，请幼儿回忆已有经验。

　　(1)出示出租车的图片，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么车?它和其他汽车有什么不同?

　　引导幼儿讨论：你坐过出租车吗?乘车时有什么感受?

　　2. 借助课件，引导幼儿理解故事内容，学习用连贯的语言说出小猴帮助小

　　熊和蛋宝宝乘车的方法。

　　(1)请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。

　　①请幼儿欣赏故事的前两段，猜想帮助小熊的方法。

　　提问：小熊为什么不上小猴的出租车?你如果是小猴，会怎样帮助小熊?

　　②请幼儿欣赏故事第 3 段，了解小猴对小熊的帮助。

　　提问：小猴是怎样解决这个困难的?小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样?

　　③请幼儿欣赏故事第 4 段，猜想帮助蛋宝宝的方法。

　　提问：蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车?你如果是小猴，会想什么办法呢?

　　④请幼儿欣赏故事的最后部分，理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。

　　提问：小猴是怎样帮助蛋宝宝的?蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样?

　　(2)结合课件，请幼儿完整欣赏故事，引导幼儿感受：帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　提问：小动物得到小猴的帮助，心情会怎样?它们是怎么说的?怎么做的? 大家都喜欢坐小猴的出租车，小猴的心情是怎样的?

　　3.结合课件，引导幼儿续编故事。

　　(1)出示小鱼、长颈鹿等动物的图片，引导幼儿讨论。

　　提问：这些小动物也想乘坐小猴的出租车，它们会遇到什么困难?小猴又会怎样帮助它们?

　　(2)引导幼儿自主选择动物形象续编故事。

　　附：故事

　　小猴的出租车

　　小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。

　　“嘀嘀”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，请上我的车吧。” 小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大。你的座位太小

　　我还是等一辆胖胖车”吧!”的。

　　小猴说：“别急，包你满意!”说着，小猴一想按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了!它点了点头说：

　　“我很满意!我很满意!”

　　送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝室宝边哭边说：“我逃路了。”小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我一一我怕一一我怕从座位上滚下来。”

　　小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一想按钮，“”的一声一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全，高兴地拍起了手。

　　小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗?

　　活动反思：

　　小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象，再加上多媒体课件的辅助效果，孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而又热烈。

　　但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧，还需要更多的语言技巧。

第76篇教案

　　【教材分析】

　　故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云— 雨^雪花—水” 的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融人故事情节中。 本活动以故事为载体， 运用生动的多媒体课件，以实验操作等方式引导幼儿进一 步感知、了解水的三态变化， 懂得水与人们生活的关系，从而激发幼儿珍惜水资源的情感。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、 “缩成一团”、“难以忍受”。

　　2.能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。

　　3.懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1.《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 11，《幼儿素质发展课程•语言》CD。

　　2.电磁炉 1 个，水 1 瓶，记录纸(用反复对折的方法将纸平分成 6 格)，水彩笔。

　　【活动建议】

　　1.出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。

　　2.教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　(1 )欣赏第 1 遍故事，结合课件了解水的变化过程。

　　提问：小水滴到哪里去了?引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

　　(2 )欣赏第 2 遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气-> 云—雨—雪花

　　—水”的循环过程。

　　提问：小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

　　(3 )帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起 总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热— 小水滴。

　　(4)结合生活经验，了解水的作用。

　　提问：水对我们的生活有哪些帮助?除了人需要水，还有什么也需要水?

　　3.教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

　　(1)点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

　　提问：你发现了什么?引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

　　(2)将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。 提问：锅盖上发生了什么变化?为什么?引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。

　　(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

　　提问：生活中你在哪里见到过这种现象?如：水烧开时，水壶上方会有水蒸 气;把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等。

　　(4)组织幼儿讨论，迁移生活经验。

　　提问：什么时候水会变成冰?如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。

　　小水滴旅行记

　　我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天，我在海面向四周张望， 一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上来跟我们旅行去!”我说：“我没有翅膀，飞不上去呀。”大雁说：“太阳公公会给你帮忙的。”说完就匆匆飞远了。

　　第二天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。忽然，我们的身体变轻，慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀，后来发现原来是变成“水蒸气”，飞到了空中。我们继续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。

　　飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变回“小水滴”。 风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫“云”，不再叫“小水滴”。 我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。风爷爷像猜透 了我们的心思，“呜呜”地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告 别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲，大喊着：“下雨了!下雨了!”

　　冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。忽然，一个小伙伴高呼：“我们变成“小雪花”了!果然，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地……大家旅行久了， 有点累，于是停了下来，都安静地睡在那里。

　　我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：“好!天气暖了，我这就带你们回家去。”说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加茁壮。

　　大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔， 但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的“水”都在热烈地欢迎我们。有一 天，水库的闸门被打开，我们又告别了水库里的伙伴们，沿着江河回到了美丽的 大海。我们完成了一次欢乐的旅行。

　　活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

第77篇教案

　　【教材分析】

　　民族服饰是各民族文化的重要组成部分，每个民族都有自己的服饰特点。蒙古族的长袍及腰带和靴子、藏族的甩袖、维吾尔族的花帽等都是具有民族特征的服饰。为加深幼儿对民族服装的了解与认识，让其充分感知民族服饰的美丽，激发大班幼儿绘画与制作民族服装的兴趣，特设计本次服装设计活动。本次活动引导幼儿观察藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰，了解服饰在衣领、袖口、饰品等处都有多样化的图案设计。教师可选择“二方连续纹样”作为切人点，引导幼儿运用“二方连续纹样”创造性地设计自己喜欢的民族服装，感知民族服装的图案美。

　　【活动目标】

　　1.认识二方连续纹样，了解二方连续纹样在民族服装中的应用。

　　2.能运用二方连续纹样设计自己喜欢的民族服装。

　　3.感受民族服饰的多样美。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　【活动准备】

　　1.教师自制课件《漂亮的民族服装》(藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰图片)、二方连续图案的图片。

　　2.《幼儿学习材料》——美术用纸第 7 页。

　　3.少数民族服装、背景音乐《月光下的风尾竹》。

　　【活动建议】

　　1.请幼儿描述自己所喜欢的民族服装，感知民族服装的美。提问：你最喜欢哪个民族的服装?为什么?

　　2.请幼儿观察图片，学习用二方连续纹样绘画、装饰民族服装。

　　(1)出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服饰图片，引导幼儿观察其装饰花纹的特点。提问：这些服装分别是哪个民族的?都有哪些花纹?这些装饰花纹都出现在什么地方?

　　小结：少数民族服饰色彩鲜艳、纹样丰富。装饰花纹主要在领口、袖口前胸、后背、裙边等地方出现。有的服饰上绣满龙风、花卉、虫鸟等图案象征吉祥如意。

　　(2)出示二方连续纹样图片，让幼儿欣赏后总结其规律。提问：这些花纹有什么规律? 你还见过哪些二方连续纹样?

　　小结：以一个或两个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并已向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。

　　(3)教师示范。展示服装轮廓图，引导幼儿用二方连续纹样进行装饰，教师随幼儿说出的花纹在服装的前胸处装饰，给幼儿以启发。

　　3.幼儿在美术用纸上尝试运用二方连续纹样进行装饰。

　　提示幼儿运用二方连续纹样在服装的不同部位进行创造性的装饰，鼓励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰。

　　4.幼儿展示作品并交流设计的意图。

　　(1)教师提问：你设计的是哪一个民族的服装?用的是什么二方连续纹样?你认为你的设计好在哪里?引导幼儿分享、交流自己的作品及其创意。

　　(2)幼儿随音乐身穿民族服装跳民族舞。

　　活动反思

　　本活动的设计意图是培养幼儿的审美情趣与表现力，以及分析能力。围绕这些核心目标的落实。引导幼儿获得对服装的特征、多样性与个性化的认识：从艺术角度拓展幼儿的视野，让懂得如何欣赏服装;学习通过分工协作来策划、设计、制作、展示服装，培养沟通表达、团队协作、艺术审美与表现等能力，体验自主与分享的乐趣，发展幼儿的综合能力。

第78篇教案

　　教材分析：

　　“鸟”是动物世界中的一个大家族，幼儿在日常生活中见过小鸟， 也知道鸟是人类的朋友，但是对鸟的种类和鸟类的特征了解甚少。通过本次活动让幼儿认识、观察了解几种鸟类的特征。学会关心、照顾小鸟，建立与小鸟的亲密关系，产生喜爱和保护小鸟的情感。

　　活动目标

　　1.认识、观察几种鸟类的特征，知道鸟类是人类的好朋友。

　　2.能按从头到尾的顺序观察鸟类，学习观察的方法。

　　3.了解爱鸟周的日期，愿意爱护、保护鸟类。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备

　　1.森林里的鸟不同的声音。

　　2.各种鸟的图片。

　　3.各种鸟自我介绍录音。

　　活动建议

　　1.欣赏鸟鸣，激发幼儿观察、了解鸟儿的兴趣。

　　(播放录音)幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。请幼儿倾听这是什么声音?小鸟是怎样唱歌的?幼儿模仿小鸟的叫声。

　　2.介绍几种常见的鸟,了解他们的特征。

　　(1)介绍自己收集的鸟类图书

　　请幼儿说说自己带来的是什么鸟?它是什么样子的?你喜欢它什么地方?在幼儿讲述过程中，鼓励幼儿大声完整地讲述。

　　(2)出示啄木鸟的图片

　　提问：这是什么鸟?他的头上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么样子?是什么颜色的?幼儿有序的讲述啄木鸟的特征。

　　3.教师继续出示麻雀、喜鹊等各种鸟的图片，幼儿能按从头到尾的顺序观察鸟类，说出它们有哪些共同特点?让幼儿认识其他几种常见的小鸟。

　　小结：鸟的身上长满了羽毛，大多都有圆圆的头，硬硬的嘴， 有两只翅膀，都没有牙齿。

　　4.组织幼儿讨论：鸟类和人类的关系

　　讨论：为什么说鸟类是我们人类的好朋友?如果我们人类总是捕杀鸟类，大自然会有什么样的变化?

　　小结：没有鸟，世界会变得一团糟，有了鸟类和我们相处，我们人类就能生活得非常愉快。因为，鸟不但回吃虫子，还会做窝和保护森林，有的鸟羽毛很漂亮，可供人欣赏，有的鸟声音很动听，可供人聆听—所以，我们人类应该和鸟类共同生活，友好相处，并要爱护鸟类。

　　5.播放PPT，了解鸟类面临的灾难。

　　(1)设置情景：信鸽送来探测到的面临危难照片，大家一起商讨研究。

　　(2)图一：小鸟正受农药的侵害。

　　提问：小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的是什么?

　　小结：农药的大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。

　　(3)图二：小鸟受污水的侵害。

　　提问：小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅什么会边成黑天鹅的?

　　小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了， 小鸟吃了有毒的鱼就死了。

　　(4)图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危险。提问：小鸟为什么会哭?

　　小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕捉的危险。

　　(5)幼儿讨论怎样保护小鸟。

　　引导讨论：我们的小鸟面临的危险太大了，让我们想想办法，怎样保护小鸟?

　　6.知道“爱鸟周” ，愿意爱护、保护鸟类。

　　鸟类中的大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫， 有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有益处，所以鸟类是我们人类的好朋友。我们国家在每年的4 月底到5 月初的一个星期， 在全国开展“爱鸟周”活动。号召全国人民都来保护、爱护鸟类

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

第79篇教案

　　材料：

　　介绍小蝌蚪生长过程的图片,小蝌蚪的立体玩以,青蛙的卵、鱼缸、沙、石子等,幼儿学习材料”——《春天你好》。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿饲养、观察小蝌蚪的变化,了解小蝌蚪的特点及成长过程。

　　2.请幼儿自主阅读《春天你好》第 23 页,了解小蝌蚪在长成小青蛙的过程中有哪些变化, 完整讲述小蝌蚪的成长过程。

　　3.提醒幼儿通过观察了解小蝌蚪的生长过程,尝试用多种方法记录自已的观察,如把小蝌蚪变青蛙的样子画下来、每天拍照记录等;鼓励幼儿与同伴分享,讲述自己的发现。

　　4.可带领幼儿将小蝌蚪放养到小池塘或小河里,激发幼儿保护益虫的情感。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第80篇教案

　　设计意图：

　　很多家长在与我们交谈的过程中，常提及自己的孩子在家里吃饭时不会用筷子，而科学证明，四岁左右的孩子是儿童智力发育的关键时期，这时候学习使用筷子，既可灵活手指又可促进大脑发育，从而提高孩子思维能力和操作技巧，是训练孩子手脑并用的重要手段。为此，我在课堂教学活动中设计这个科学实践活动，目的在于通过这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在游戏活动中获得乐趣，从而喜欢并正确使用这一传统就餐工具。

　　活动目的：

　　1、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

　　2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。

　　3、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿一副筷子。

　　2、每6名幼儿分为一个小组，每组两个不锈钢盘子，放入大枣、花生粒。

　　3、活泼欢快的儿童乐曲。

　　活动重、难点：幼儿正确操作筷子，并用筷子开展各种活动。

　　活动过程：

　　1、开火车导入，请小朋友们下车。

　　师：小朋友们好，我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。身体细长

　　，兄弟成双。只会吃菜，不会喝汤。猜一样日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　师：是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，(出示筷子)它可是我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢?你们想不想来试一试?

　　2、学习活动。

　　①请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上。

　　②先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们互相看看，谁的小手最灵巧。(幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。)

　　③现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!

　　放音乐《兔子舞》，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子叉馒头，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。

　　3、实践活动。

　　①请小组长分发果盘。

　　②师：小朋友们非常能干，这么快已经学会使用筷子了，老师准备了好吃的大枣和花生粒请大家夹一夹，如果你们夹的好老师把它们煮熟奖励给小朋友们吃!好吗?就让我们开始吧!

　　③放音乐，幼儿边夹边交流，老师一边巡回指导，帮助那些掌握得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈。

　　4、筷子游戏。

　　①跳筷子舞。

　　幼儿的实践活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与老师一道跳筷子舞，或用筷子敲击桌子发出清脆而欢快的乐点，使幼儿在游戏中感受快乐。

　　②活动小结。

　　大家今天玩得开不开心?小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易;而且我们还能用筷子来跳舞呢，要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明，我现在可喜欢我的筷子了，你们呢?

　　③鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

　　还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么?、幼：蘸颜料画画、妈妈拿来打屁股、打毛线、挖泥巴、搭房子。

　　5、结束活动。

　　刚才有小朋友说，筷子还可以象积木一样搭房子，这真是个好主意，就让我们带上筷子，到外面去搭一个大大的房子吧!

　　在欢快的音乐声里，老师带领幼儿到户外操场上用筷子进行搭建游戏。

第81篇教案

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、 盒子。

　　2、尝试用各种方法打开盖子，并用语言简单的表述出来。

　　3、培养幼儿了与参加游戏、体验成功的快乐。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。

　　2、糖果若干。(装入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗洁精、海飞丝洗头液、午餐肉各一瓶。

　　3、自备套盒一组。(大纸箱—电脑纸箱—小盒子—巧克力盒——小玩具)

　　活动过程：

　　一、游戏“送礼物”，引入主题。

　　1、出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想办法打开它。

　　“小朋友，你们好!今天吴老师要给你们送个礼物，我们来看看是什麽吧。”(大纸箱)“谁来帮老师想个办法打开它?”(撕开、用剪刀剪开、用钥匙戳开------)选一种方法打开。

　　2、从中取出一个电脑纸箱，请幼儿打开。

　　3、从中取出一个小盒子，请幼儿打开。

　　4、从中取出一个巧克力盒子，请幼儿打开。

　　5、从中取出一个小玩具熊。

　　二、请幼儿观察布置好的场地中各种各样的瓶子、盒子。

　　“今天老师给你们还准备了许多东西，你们看看大门都是什麽?你都看到里什麽瓶子?”“它是什麽形状的?什麽东西做的?”请个别幼儿回答，教室可引导幼儿选择性地讲述。

　　三、请幼儿尝试用各种办法打开盒子，并用语言简单表述。

　　“吴老师给你们每个小朋友准备了礼物，它们都藏在盒子里，你们要想一些办法打开它就能得到礼物了。你们去挑一个你喜欢的瓶子或盒子打开它，看里面是什麽?拿到里礼物后，请把盖子再盖好放到桌子上。 ”“打开里面有什麽?你是怎麽打开的?”教师巡回观察引导幼儿讲述。

　　四、请幼儿回座位休息一会儿，提问：

　　1、你们找到宝贝了吗?拿出来看看?是什麽?

　　2、你找到了几颗糖?数数看?(幼儿个别提问回答)

　　3、出示一个粘胶带纸的透明盒、化妆品的瓶子，请幼儿尝试打开，说说你是怎麽打开的?

　　五、请幼儿讲讲你是用什麽方法打开瓶子、盒子的?

　　六、教师依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐头、八宝粥。

　　“我这还藏着宝贝呢，小朋友看看是什麽?他们是怎麽开的?”逐个讲解演示。

　　1、你还见过那种瓶子的开法不一样，请幼儿讲述。

　　2、还有什麽东西跟汽水一样的开法?

　　七、教师小结。

　　八、活动延伸：将瓶子进行分类

　　活动反思：

　　幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本掌握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注意力被美食转移了，忽略了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的经验，让幼儿更好的吸取知识!

第82篇教案

　　一、活动目标：

　　1.愿意参加数学活动，体验数学的有用和有趣。

　　2.初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。

　　3.尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　二、活动重难点：

　　活动重点：愿意参加数学活动，初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。

　　活动难点：尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。

　　三、活动准备：

　　材料准备：ppt课件

　　四、活动过程：

　　(一)以小刺猬摘果子的情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：秋天是个丰收的季节，许多果子都熟了。今天小刺猬就要去果园摘果子了，我们看看它都收获了哪些果子?(教师说完出示第2张ppt)

　　(二)出示ppt第3-4张，引导幼儿学习用一一对应的方式比较两组果子数量的多少。

　　1.教师出示第三张ppt，引导幼儿比较苹果和梨的数量，引出“一一对应”的概念。

　　教师：这么多的果子堆在一起，我们怎么知道哪种果子的数量多呢?于是，小刺猬把所有果子摘下来之后，对他们的数量进行了比较。它首先比较的是苹果和梨。(教师说完这句话，再出示第三张ppt。)

　　重点提问：

　　(1)苹果的数量多还是梨的数量多?

　　(2)你是怎么知道的?

　　(3)还有别的方法吗?

　　教师请几名幼儿说说自己的答案，然后引导幼儿观察画面：小刺猬今天给大家带来了一个非常简便的方法，叫做“一一对应”，用这个方法能很快知道哪种果子的数量多。我们一起来看看吧!苹果从左到右排在第一行，梨也是按照从左到右的顺序排在第二行，并且每个梨都排在每个苹果的下面，这样从左到右、从上到下的一个苹果、一个梨的对应来看，最后没有和梨对应的苹果了，那就说明梨比苹果多。明白了吗?

　　2.出示第四张ppt，引导幼儿用“一一对应”的方式比较橘子和香蕉的数量。

　　教师：接下来，小刺猬想请小朋友们用这个“一一对应”的方法比较一下橘子和香蕉哪种果子的数量多。你们愿意吗?(说完教师出示第四张ppt。)

　　重点提问：

　　(1)橘子的数量多还是香蕉的数量多?

　　(2)你是怎样比较的?

　　(三)出示ppt第5-8张，引导幼儿尝试用增加果子或者减少果子的方式使两组果子的数量一样多。

　　1.教师出示ppt第5-6张，提出重点提问，引发幼儿思考。

　　教师：现在小刺猬说了，我想让苹果和梨的数量一样多，该怎么办呢?

　　重点提问：

　　(1)如果增加苹果，那增加几个苹果就能使苹果和梨的数量一样多呢?

　　(2)除了增加苹果，还有什么好方法呢?(引导幼儿说出减少一个梨，也能使两组果子数量一样多。)

　　2.教师出示ppt第7-8张，引导幼儿用新方法使橘子和香蕉的数量一样多。

　　教师：刚才我们想的方法都不错，现在再来帮小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的数量一样多?(如果幼儿不能自己说出来，那提问同上;如果幼儿能自己说出来，那么请教师注意帮助幼儿将意思表达完整。)

　　(四)创设情境让幼儿练习用“一一对应”的方法比较两组果子的多少。

　　1.教师出示ppt第9张，并讲述：现在，小刺猬们要把摘下来的果子运回家，每个刺猬只能运一个果子，我们来看一看它们能不能一次性就把果子运走呢?

　　重点提问：现在小刺猬要运苹果，它们能一次性就把果子运走吗?为什么?(引导幼儿说出用“一一对应”的方式比较苹果和小刺猬的数量相同，所以小刺猬能一次性就把苹果运走。)

　　小结：原来，只有果子和小刺猬的数量一样多的时候，小刺猬们才能一次性把果子运走。

　　2.教师出示ppt第10-11张，并讲述：这次小刺猬要来运橘子了。那么小刺猬们能一次性就把橘子运走吗?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的数量一样多呢?(增加两个橘子或者去掉两只刺猬)

　　3.教师出示ppt第12-13张，并提问：那怎样使小刺猬们一次性把梨运回家呢?(增加一个梨或者去掉一只刺猬。)

　　(五)用“一一对应”的方法分奶片，巩固新知识。

　　教师：小朋友们真是太聪明了，帮我解决了这么多问题，为了报答你们，我给你们准备了健康营养的奶片，每人一片。可是我不小心把每组数量分错了，你们想一想怎样才能使每个小朋友都拿到奶片呢?

　　五、延伸活动：

　　教师可以带幼儿玩“抢椅子”的游戏，通过亲身体验来感知“一一对应”的方法在生活中的应用。

　　活动反思

　　新《纲要》中提出：“培养幼儿对体育的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的参与。”体育活动可以增强孩子的体质，发展幼儿的基本动作，在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观、合作的态度。

第83篇教案

　　导读：喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　　一、说教材

　　1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　　2、说活动目标：根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展五个目标：

　　1)、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。

　　2)、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。

　　3)、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。

　　4)、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5)、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　3、说活动的重点、难点：

　　依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。

　　二、说教具、学具

　　1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。

　　2、物质准备：课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘贴的不同动物的身体和尾巴

　　三、说教法、学法

　　1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。

　　2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。

　　四、说教学程序

　　1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。

　　2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

　　3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。

　　4、听完故事后，教师提问：

　　1)小壁虎的尾巴是怎么断的?

　　2)小壁虎都向谁借了尾巴?

　　3)启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的?

　　4)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了?

　　5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。

　　6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。

　　7、听儿歌，做动作，走出教室，活动结束。

　　教学反思：

　　这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。

第84篇教案

　　电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天刘老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，

　　小班科学公开课教案《好玩的电线》

　　活动目标：

　　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

　　2、尝试运用多种材料让电线站起来。

　　3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

　　2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣

　　1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?

　　2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸。

　　3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么?像什么?电线有什么用?

　　二、看一看，引导观察想象

　　1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天刘老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”

　　2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状?像什么?

　　3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

　　三、玩一玩，鼓励创造表现

　　1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

　　2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。

　　3、师：你把电线变成了什么?

　　四、做一做，启发思考探索

　　1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?

　　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

　　3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

　　4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

　　五、评一评，保持探索兴趣

　　师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

　　活动反思：

　　1、此活动利用日常生活中特殊有趣的材料---电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清楚，过渡自然，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。本次活动我们根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。

　　2、在幼儿操作的时候，教师应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的成功之处，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿探索的兴趣。

第85篇教案

　　在生活中常见的颜色有很多种，本次活动让幼儿认识的颜色主要是红黄蓝绿。通过活动培养幼儿的观察能力和对事物的好奇心，让幼儿乐于大胆的探索和实验。一起来看看这篇幼儿园教案小班科学《辨认颜色》。

　　活动目标：

　　1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。

　　2、探索周围事物的颜色。

　　3、培养观察能力。

　　4、培养对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　7、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。

　　2、 红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。

　　3、 幼儿用书(科学“辨认颜色”)。

　　活动过程：

　　一 、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。

　　二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。

　　1、 出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿

　　2、 放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。

　　3、 其他颜色的小精灵也同样进行游戏。

　　4、 可请幼儿来藏颜色小精灵。

　　三、 用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?

　　四、 游戏“颜色找家”

　　将各种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。

　　五、 延伸活动“颜色寻宝”

　　幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪一组采集到的颜色最多为胜。

　　活动反思：

　　以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

第86篇教案

　　教学目标：

　　1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

　　2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

　　3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　教学准备：

　　小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

　　教学过程：

　　一、以故事形式引起幼儿兴趣：

　　小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?

　　二、边看小神童软件边提问：

　　1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?

　　2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?

　　3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?

　　4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?

　　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢?

　　6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

　　三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥?为什么?

　　四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗?

　　五、幼儿设计桥梁。

　　六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

　　活动反思：

　　《我是小小桥梁设计师》选自我校校本课程《爱我松江，亲近自然》，该系列课程性质为探究型课程。

　　探究，当我第一次接触这门课时真是一头雾水，于是就用着传统的方式，以老师传授知识、学生接受知识为主。而事实上，探究型课程的目的是激励学生自主学习、主动探究和体验，着眼于让学生学会学习的一门课程。

　　既然是上探究课，就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得，即使无知识的习得，也一定要有学习方法的习得和学习能力的提升，使学生真正成为学习的主人。

　　在试教中，我最大的问题就是放不了手，总是想要一手掌控着课堂节奏，许多的知识还是改不了的传授，学生真正自主思考的部分较少;另一个问题就是废话过多，学生回答问题后，我总是免不了的想要去重复、去叙述完整。

　　因此，在正式上课时，我特别的注意这两大问题，多引导、少重复。

　　在探究分类时，由学生交流自己查询到的资料，培养学生通过不同方法获得资料的能力，交流完毕后，我进行一定的归纳，将知识简化，只取最常见的两种分类方式，并运用到实际，由学生说说松江名桥的种类。在这里，我尽量避免了对学生交流的内容重复，只对学生的资料进行了简单的归纳，“他是按照……分类的”。

　　在探究不同结构桥梁承受的能力的差异时，首先由学生通过说说不同结构桥梁的特点，再对它们的承受力量进行猜测，在这里，我要引导学生通过科学的方法来验证自己的猜测，培养学生科学探究的精神。整个探究过程，我只是一个穿针引线的人，从如何验证到需要什么，从所给材料的用处到实验注意事项，从动手实验到得出实验结论。在说出需要什么时，我要引导学生说的是“桥面、桥墩……”，而非什么材料，因为学生首先观察到的应当是表象的东西，而非代替物;最难搭的斜拉桥在实验前出示成品，并让他们通过观察说说为什么难搭以及如何解决难搭的部分;在实验过程中，我在学生之间来回走动，适当地提示和点拨;在分析实验结果时，我特别注意不能引导过多，只要求学生观察试验结果汇总表，并由他们说说发现了什么。

　　在最后理论联系实际的设计桥梁环节中，我只说清楚要求，随后就由学生们自由发挥，运用整堂课所探究到的知识来设计。

　　整堂课中，我力求做到多引导、少重复，不干涉学生的思维，鼓励他们思考，任他们在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些问题，在引出本课时要探究桥梁结构与桥梁承受力量的关系、如何美化桥梁以及对学生的设计进行一定的补充时，语言组织没有到位;在学生实验中，有些小组的操作有问题，有时心急了就想动手帮忙，过多地参与了实验。

　　总而言之，探究课中，教师应当是序曲，真正的剧情属于学生。

第87篇教案

　　设计意图

　　一、素材分析：

　　本次活动的数核心经验是计数，小班年龄段最重要的手口一致点数。在学习唱数的基础上初步学习手口一致的点要的学习目标，因此我将本次活动的核心点定为手口一致点次活动的开展，让幼儿学习手口一致点数的方法，并能够

　　活动中我以小兔过生日的情境从头至尾进行贯穿，并通个环节的层层递进，学习并巩固手口一致点数的方法，并引数。同时对于小班幼儿，过生日是孩子们非常喜欢，同时也景。小班幼儿刚进入集体生活不久，我希望借助为小兔过生子们感受同伴之间共同过生日的喜悦，促进同伴之间的友

　　二、幼儿分析：

　　在数数方面，小班年龄段的大部分幼儿已经能够进行 5

　　是唱数时一般只会从 1 开始按顺序往下数，个别幼儿在唱数或循环重复数的现象。在唱数的基础上学习手口一致点数是要的教育内容，小班刚入园的幼儿仍然处在唱数的阶段，无体数一个物体。个别能力较强的幼儿虽然能够做到手口一致并不理解物体总数的含义，如点数 1-5 个实物后，他们仍说只能做到伸出同样多的手指来比划。针对小班幼儿数数的现师力求引导幼儿在唱数的基础上学习手口一致点数的方法跳数、不多数。

　　三、环节分析：

　　本次活动共有三个环节：

　　第一环节：情景导入：小兔过生日。通过主人公小兔子兔子想开生日派对，邀请好朋友参加的情景。进而激发幼儿时引发幼儿回顾生活中过生日的经验，为下一环节铺垫。

　　第二环节：派对前准备：采用多感官学习手口一致点数了两个情景，第一个情景是布置房间，重点在观察，引导幼房间内的物品，并尝试通过手口一致点数的方式说出总数。帮助幼儿逐步巩固 1-5 的点数经验，并能够在每一次点数后个情景是朋友作客，重点在倾听，此环节是在第一环节的引导幼儿在倾听的基础上进行 4、5 的点数，并且说出总数

　　第三环节：开派对：幼儿操作，巩固手口一致点数。该小兔子完成生日愿望的情境中，尝试通过手口一致点数选取班第一学期的计算活动，考虑到数字的辨识对于没有接触过度，为了目标的集中性，最后的操作选为点物对应。

　　活动目标

　　1、巩固 5 以内手口一致点数，初步感知 5 的意义。

　　2、感受朋友间的友谊，体验过生日带来的快乐。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：巩固 5 以内手口一致点数。

　　难点：通过手口一致点数的方式说出总数。

　　活动准备

　　PPT、礼物盒人手一个、水彩笔若干。

　　一、情景导入：小兔过生日

　　1、导入语：

　　1)今天张老师请来了一位好朋友，身上白又白。一双红眼请大家猜猜它是谁?

　　2)今天是小兔的生日，它邀请了好朋友到家里和它一起过兔就把房间打扫得干干净净。

　　二、派对前准备：采用多感官学习手口一致点数。

　　(一)布置房间：学习手口一致点数。

　　活动过程

　　1、提问：

　　1)小兔为朋友们准备了什么?

　　2)蛋糕有几个?气球有几个?椅子有几把?

　　3)蛋糕、气球还有椅子的数量比较少，我们一下子就能知生日帽和蜡烛数量比较多，我们怎么能够把它们数清楚?

　　2、学习用点数的方式数数

　　1)请个别幼儿介绍数数方法。

　　提问：你是怎么数清楚的?

　　2)小结：当东西比较多时，小眼睛没有办法一下子知道有

　　请小手帮忙。数一个，小手点一个，做到不多数，也不漏

　　(二)朋友作客：巩固手口一致点数。

　　1、过渡：小兔子说：房间布置好了，现在就等着朋友们来

　　2、朋友作客

　　(1)小猫作客

　　提问：什么声音?(敲门声)你听见了几声敲门声?

　　(引导幼儿用手指比划 1、2、3 的方式数数)

　　小结：小猫一共敲了 4 下门，我们数 1 个，小手点一个，

　　(2)小狗作客

　　提问：什么声音?(狗叫声)小狗叫了几下?

　　(引导幼儿巩固用手指比划 1、2、3 的方式数数)

　　小结：小狗一共叫了 5 声，数量变多了，但是我们一边数， 可以数清楚。

　　三、开派对：幼儿操作巩固手口一致点数

　　1、过渡：朋友们都来了，小兔的生日派对正式开始啦!唱小兔要吹蜡烛许愿了。

　　2、小兔的愿望：我最喜欢画画，我想要五支水彩笔。

　　3、帮小兔实现生日愿望。操作要求：

　　1)每人一个礼物盒，在桌上选择小兔想要的五支水彩笔。

　　2)用数一个点一个的方法，不要多拿，也不要少拿。

　　3)拿好后带着礼物，回到自己的椅子上。

　　活动总结

　　本次的教学活动整个过程气氛轻松，幼儿在看看、听听学习与巩固。课后我对整个活动的过程及效果进行了反思， 享验证环节要给予幼儿属于他们思考的时间，让他们自己发教师不停的说教灌输。

第88篇教案

　　活动目标

　　1.认识秦岭四宝，分析导致四宝家园遭到破坏的原因。

　　2.初步具有保护秦岭生态的意识，从心底萌发热爱大自然的情感。

　　3.通过讨论知道多种保护秦岭的方法。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　活动重点：具有初步保护秦岭生态的意识

　　活动难点：能结合生活经验说出多种保护秦岭的方法

　　活动准备

　　动态PPT、 操作图片25张、小组粘贴板两份 、欢快音乐一段。

　　活动过程

　　开始部分

　　1.教师以导游的身份，邀请孩子们随音乐进入活动室。

　　2.播放PPT1向幼儿介绍父亲山—大秦岭

　　基本部分

　　一、播放PPT2认识秦岭四宝，分析导致四宝家园遭到破坏的原因。

　　1、认识秦岭四宝

　　2、倾听秦岭四宝的心愿

　　3、在视、听、说中分析四宝的家园(大秦岭)遭到破坏的原因，感受秦岭四宝即将痛失家园的悲伤。

　　二、讨论环节

　　帮助秦岭四宝想办法：结合生活经验，想一想如何帮助秦岭四宝。

　　三、操作活动《我是秦岭小卫士》

　　1、鼓励幼儿想一想我们还能怎样做

　　2、将幼儿分两组进行操作：环保的图片贴在笑脸组，破坏或污染的图片贴在哭脸组。

　　3.活动小结：只有从身边小事做起，才能保护好四宝的家园—大秦岭父亲山。

　　四、教师总结：

　　因为不负责任，人人都有可能成为秦岭的伤害者;因为负责任，人人都可以成为秦岭的保护者。从我做起，从身边的小事做起，让我们一起保护秦岭四宝，保护大秦岭，保护我们中华民族的父亲山!

　　结束部分：

　　在结束部分PPT播放志愿者种植、保护生态环境图片的同时，教师和幼儿一起随音乐欢快起舞。

　　活动延伸

　　1.区角延伸：

　　语言区：语言区：我是秦岭小导游;

　　图书区：投放有关秦岭的书籍，自制保护大秦岭绘本;

　　科科学区：投放秦岭居住的动植物图片及介绍;

　　美美工区：开展“我心中的大秦岭”绘画活动。

　　2.家园共育：《争当环保宣传员，家庭环保在行动》亲子活动。请幼儿把保护秦岭的理念传递给身边的每一个人。请幼儿回家和爸爸妈妈一起动手制作一张保护秦岭的宣传海报。

　　活动总结

　　结合大班幼儿更喜欢动手动脑自己解决问题年龄特点，我为孩子们做以下准备：动态PPT一份、操作图片25张、小组粘贴板两份、欢快音乐一段。

　　在活动过程中我采用了情景教学法(教师扮演导游角色带领幼儿逛秦岭)、提问法(活动中对幼儿有针对性的提问)、讨论法(教师和幼儿更近距离的互动)、活动操作法(幼儿分两组与同伴互相合作想办法保护父亲山)暗示教学法、课件演示法等多种方法让幼儿更好的充分体现以幼儿为主体，尊重幼儿意愿，使幼儿在视、听、说及操作中萌发环保意识。

　　整个活动环节清晰流畅，环环相扣、由浅入深、层层递进，符合幼儿身心发展规律及学习特点。活动中以动画、PPT、操作等为支撑，有效的抓住重点，突破难点，突破了幼儿学习品质的培养，让幼儿积极主动地获取知识，有效达成活动目标。

第89篇教案

　　活动目标：

　　1.带领幼儿参观幼儿园，让幼儿了解幼儿园的环境和工作人员。

　　2.让幼儿知道参观时要排好队，有秩序不能随便讲话。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　6.主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　物质准备： 幼儿园的各个班级。

　　知识准备： 知道自己长大了，要上幼儿园了。

　　活动过程：

　　一、出示各类玩具导入。

　　1.出示玩具。 师：看!这是什么?大家认识吗?

　　师：那请小朋友把眼睛捂上，现在你能看见什么? 2. 引导幼儿了解眼睛能看东西。

　　师：请小朋友睁开眼睛，现在能看见东西?你是用什么看见这些东西的?

　　3. 小结：原来我们的眼睛能看见东西，没有眼睛就看不到东西。

　　二、出示课件，引导幼儿观察周围事物的颜色、形状、大小。

　　1.引导用眼睛幼儿观察教室。

　　师：请小朋友用眼睛看看，自己看到教室里都有什么东西?

　　2.引导幼儿进一步仔细观察，

　　师：说一说自己还发现教室里比以前多了些什么?他们是什么样的?

　　3. 出示幼儿讲述的画面，并总结。

　　师：我们的桌子是长方形的，黄色的;电视机是长方形的，黑色的。

　　三、出示课件，保护眼睛 1.老师提问 师：小朋友，我们的小眼睛能看到这么多的东西，我们的小眼睛重要吗?那我们要保护好我们的眼睛，谁有什么保护眼睛的好办法?

　　2.出示画面，引导幼儿保护眼睛。

　　师：我们来看看图片中的小朋友是怎么保护眼睛的呢。

　　师：看电视超过半个小时，我们要休息一下，不要用东西去指眼睛，眼睛进了东西不要用手擦，要清洗严重的要去医院救治。

　　四、带幼儿到户外活动场地和楼道中分别找一找、看一看。

　　1.幼儿在看完后，共同说一说自己都看到了什么?

　　2.教师进一步引导幼儿摸一摸自己做看到的东西，猜一猜他们都有什么用处。

　　活动反思：

　　利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。在“看看教室里有什么”的环节中，孩子们都积极举手发言，都踊跃想表达自己所看到的，所以我就请了许多幼儿来说说，但是发现幼儿的知识经验较有限，对颜色、形状、特征，不能清楚的说正确。在第四环节，我带来幼儿到走廊里找找还有什么，然后回到教室，先让幼儿和同伴交流，在请幼儿说说自己和同伴看到了什么，促进了幼儿的讲述愿望。

第90篇教案

　　活动目标

　　1、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　2、通过游戏，初步感知相邻数的概念及相邻数间多 1 少 1 的关系。

　　3、理解并准确能说出 2 相邻数，发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：通过游戏，初步感知相邻数的概念及相邻数间多 1 少 1 的关系。

　　难点：理解并准确能说出 2 相邻数，发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　活动准备

　　活动音乐、数字图片 1—3、记录纸人手一份，小动物图片若干、数字卡人手一张。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、师生互动游戏——《找朋友》

　　师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗? 我们快快出发吧!

　　基本部分

　　2、幼儿找好朋友，激发兴趣

　　师：小朋友你们知道什么叫好朋友吗?你两边和你挨着坐的两个朋友就是你的好朋友，哪位小朋友来说现在你的好朋友是谁?(指名说)

　　师：小朋友们有好朋友，数字宝宝也有好朋友呢!数字王国的数字宝宝要和我们见面了，我们来看看，他是谁?(出示数字卡片 2)

　　二、基本部分

　　1、师幼操作记录，探究对 2 的相邻数。

　　(1)幼儿操作探究 2 的相邻数操作卡并记录

　　师：小朋友们看看这张操作卡上有几只小兔?可以用数字几来表示?用几个点表示?小兔的大好朋友是老虎，那老虎是几只?用数字几表示?用几个点表示?小兔的小好朋友是奶牛，奶牛应该是几只?用数字几表示?用几个点表示?

　　师：结束后不要忘了将我们的操作结果记录下来?看看我们操作卡上的小动物谁多?(老虎多)谁少?(奶牛少)，老虎比小兔?(多)，奶牛比小兔?

　　(少)，老虎比小兔多几，奶牛比小兔少几?

　　(2)幼儿自主操作并记录

　　师：现在请小朋友们轻轻的回到座位上操作并记录。

　　(3)师幼共同验证并总结

　　师：哪位小朋友愿意来说说你是怎么记录的? 小结：2 的相邻数是 1 和 3,

　　2、给数字宝宝 2 找到了好朋友，教师小结。

　　师：小朋友们，数字宝宝 2 今天有点不开心，因为他找不到自己的好朋友了， 你们愿意帮他找到好朋友吗?

　　师：我们来看看数字 2 的前面是几?(是 1)，2 的后面呢?(是 3)那么 1 和 3 就是 2 的好朋友，数字宝宝的好朋友有一个好听的名字，叫做相邻数，那么也就是说数字 2 的相邻数是 1 和 3.

　　师：我们再来看看点，数字 2 的点和它的相邻数 1 的点有什么不一样?数字2和它的相邻数 3 呢?

　　小结：刚才小朋友给数字 2 找到了好朋友，真棒!其实数字宝宝 2 有一个秘密，就是 1 比 2 少 1 是它的好朋友，3 比 2 多 1，也是是他的好朋友，1 和3两个数就是 2 的相邻数。

　　3、给数字宝宝排队

　　师：小朋友平时排队的时候是从小个到大个排队的，我们的数字宝宝也想按照从小到大的顺序排队，谁能来帮帮它们?(一位幼儿操作)

　　师：他排的对吗?我们一起来验证一下，数字 1，可以用几个点表示?数字2 呢?数字 3 呢?他们三个谁的点最少?

　　(1)那就说明数字 1 是最小的数字，那谁排第二呢?为什么?谁的点最多

　　呢?

　　(2)那就说明数字 3 是这里面最大的数字。3 比 2 多 1,1 比 2 少 1.

　　4、游戏：找朋友

　　师：在每个小朋友的座位底下老师都放了一张数字卡片，请你们拿出来并把它粘在衣服上。你们现在也变成了数字宝宝。

　　师：请数字宝宝 2 到我这里来，刚刚我们说数字宝宝 2 有几个相邻数啊，现在请数字宝宝 2 去找它的相邻数宝宝，要求音乐停止后每个数字宝宝 2 只能有两个不同的相邻数宝宝，和数字宝宝 2 手拉手，看谁找的又快又准，听明白了吗?

　　三、结束部分

　　跟随音乐离开活动室

　　师：小朋友们今天在数字王国玩的开心吗，玩了这么长时间也该回家了，我们下次再来找数字宝宝玩吧。

　　活动总结

　　在幼儿园的计算教育中,数概念是一项重要的,基本的教育内容。因为数概念的形成可促使幼儿正确认识周围的事物。

　　本节活动中，开始部分情景导入，吸引幼儿兴趣，教师逻辑思维思路清晰，操作活动能做到先要求，后动手，幼儿的形成了初步的规则意识。活动材料易于又幼儿动手操作，活动过程环环相扣，大部分幼儿通过游戏，初步感知了相邻数间多 1 少 1 的关系。

第91篇教案

　　设计背景：

　　中班幼儿年龄小，但是秩序感和掌握节奏的能力有所提高。所以我选取的是奥尔夫音乐中节奏简单欢快，多为重复的段式《鞋匠之舞》作为本次活动的音乐素材。

　　活动目标：

　　1.知道没有家长的陪同下，不可以一个人出去

　　2.尝试运用肢体动作来区分三段乐曲

　　3.通过想象感受乐曲的变化

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

　　活动重难点：通过体态律动来感受和表现乐曲

　　活动准备: 大灰狼和小白兔的头饰，锣鼓，铃鼓，PPT

　　活动过程：

　　㈠情景导入，感受乐曲

　　兔妈妈要出去拔萝卜了，她告诉小兔子一个人是不可以出去的，是小兔子真的是太无聊了，于是就一个人出去了。这个时候就遇到了大灰狼(请出音乐)

　　㈡体态律动，表现乐曲

　　师：你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出的声音?(请个别幼儿回答)有哪些声音像小白兔的声音?(请个别幼儿回答)

　　师：哦，原来当大灰狼来了的时候，小白兔要保护自己

　　师：那现在也请小朋友一起来扮演大灰狼和小白兔(部分幼儿扮演大灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好自己的头饰(请出音乐)

　　小结：刚刚小白兔没有听妈妈的话，一个人出去玩了碰到了大灰狼。引导幼儿不可以在没有大人的情况下一个人出去，遇到危险要保护自己。

　　(三)集体伴奏

　　师：刚刚我们做了大灰狼和小白兔的游戏，它们两个还给我们带来了乐器，我们一起来看看都有哪些乐器?

　　大灰狼——锣鼓

　　小白兔——铃鼓

　　师：请小朋友选择自己喜欢的乐器，我们一起为大灰狼和小白兔的音乐伴奏(请出音乐)

　　(四)鞠躬答谢

　　师：我们小朋友演奏完了要给大家鞠躬答谢，请小女生提起小裙边小脚向后，说谢谢大家，小男生小手搭肩，说谢谢大家。

　　活动小结：本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐，通过情景剧导入激发幼儿的兴趣，告诉幼儿不可以一人外出，遇到危险要保护自己;让幼儿模仿动物进行体态律动，游戏式的教学结合展现自我的伴奏，更是加深了幼儿对乐曲的理解。

　　中班奥尔夫音乐活动《大灰狼和小白兔》活动反思

　　本次的奥尔夫音乐活动，我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。在课堂中将幼儿的认知，技能，情感三者融为一体。赋予活动以游戏的方式，让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”。为了能较好的达成教学目标，所以我采用以下教法。

　　1.情景故事导入法。通过与音乐相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视，听，动，结合，贯穿并渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了《纲要》以“人为本”的教学理念，而且告诉了孩子一些道理。

　　2.为了能够将抽象的音乐具体化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为：游戏法。幼儿是好模仿的，通过奥尔夫音乐体系中达尔克罗兹的体态律动，让幼儿模仿老师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐中给幼儿自由进行创作。

　　3.集体伴奏，这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.也通过鞠躬答谢告诉他们演奏完要谢谢大家本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方，由于接触幼儿机会甚少，对幼儿的理解不够深入。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学经验，提高自身水平。

第92篇教案

　　活动目标

　　1、能区分物体的大和小，懂得大小是通过比较来认识的。

　　2、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿的探索兴趣。

　　3、寻找发现生活中大小不同的物品。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　重点难点

　　重点：能区分物体的大和小 。

　　难点：幼儿能用“大”和“小”来表述。

　　活动准备物质准备：

　　音乐《大巨人和小矮人》;视频;大小不同的两个盆;大小不同的苹果、汽车、丝瓜、纸盒、球等。

　　经验准备：幼儿已有一定的认知能力与语言表达能力。

　　活动过程

　　一、 律动导入

　　教师：“大巨人有多大，小矮人有多小呢?让我们用身体来表现他们的大小吧。”播放音乐《大巨人和小矮人》引导幼儿在情境中感知大和小。

　　二 、感 知 物 品 的 大 与 小1、幼儿观看视频，教师引导幼儿初步感知图中的大和小。

　　2、教师逐一出示实物，如：苹果、球等物品，请幼儿比较教师出示的物品并鼓励幼儿说一说该物品的大和小。

　　3、小结：进行物品对比时要两个以上的物品进行对比，不能一个物品来比较，分大小。三、游戏：“大”、“小”宝宝找家。

　　小朋友们今天的表现都很棒，我们一起来玩个游戏吧。游戏规则：幼儿选择两个物品进行比较，分出大和小后把它们送回相应的大家和小家。

　　四、延伸：户外游戏《吹泡泡》组织幼儿户外进行《吹泡泡》

　　活动总结

　　为孩子创设情景化、游戏化的教学环境，这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在感知大小后，掌握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。

　　《纲要》指出“教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”围绕孩子刚入园的特点，让幼儿在情境中感知大小，在比较中获得概念，在玩游戏中，借着律动《小矮人和大巨人》和游戏《大小宝宝找家》中感知大小不同的变化这一特征的表象记忆，让幼儿体验大和小的不同。在教学内容的选择上注意到

　　了发展性原则，循序渐进，步步深入。从观察、实践、感知等方法入手，开展了一系列的与大小有关的活动，并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验，积极参与到活动中。

　　在整个活动中还存在一些问题，如幼儿在语言表达方面有所欠缺，使活动时间有所延长，同时有部分幼儿没有机会来表现自己。总的效果还是非常好的，幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确地。

第93篇教案

　　活动目标

　　1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。

　　2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。

　　3、幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所观察的昆虫特征。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。

　　2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。

　　活动准备

　　1、故事《小蚂蚁的生日会》。

　　2、放大镜

　　3、文件夹、白纸、笔

　　4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝图片。

　　活动过程

　　(一)、开始部分

　　1.活动引入:故事《小蚂蚁的生日会》

　　2.出示小蚂蚁和蛋糕图片引起幼儿的兴趣。

　　师：嘘，孩子们，我们一起往这儿看，你们看到了什么啊?(小蚂蚁和生日蛋糕)我们在什么时候才吃生日蛋糕呢?(过生日的时候)

　　师：老师告诉你们，今天就是小蚂蚁的生日了， 它想请其它的昆虫朋友来参加它的生日会，那小朋友来猜一猜，到底谁会来参加呢?(幼儿猜测)到底谁会来呢?我们一起来听一听吧!

　　(二)中间部分

　　1.幼儿欣赏故事

　　(1)回顾故事名字

　　(2)回顾故事内容

　　(3)昆虫分类

　　师：来了这么多的朋友，可是呢，有的受到了小蚂蚁的热情招待，有的呀，却被请了回去。那么，有哪些朋友得到了小蚂蚁的热情招待呢?(幼儿回答，师利用图片将昆虫逐一分类)

　　师：谁又被小蚂蚁给请了回去呢?(蜘蛛和蜈蚣)为什么?(因为它们的腿太多了) 。

　　师：蚕宝宝能参加小蚂蚁的生日会吗?为什么?(出示蚕蛾的图片)

　　2.组织幼儿讨论，丰富幼儿对昆虫的认识。

　　师：小朋友仔细看看，小蚂蚁请来的这些客人和它自己有哪些地方长的一样?(出示小蚂蚁的图片)

　　(1)都有头，胸，腹。

　　(2)都长着六条腿。

　　师：它们有这么多一样的地方，那小朋友来找一找，它们和小蚂蚁有没有不一样的地方?(有的有翅膀，有的没有翅膀。)

　　师：对了，它们中间有的有翅膀，有的没有翅膀。长着翅膀的昆虫，它们能够在天空中飞翔，它们大多数就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。有的没有翅膀，或者它们的翅膀已经退化了，不能够在天空中飞了，它们就在地上或者是土壤中生活了。比方说蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀。。。。。。 不管它们有没有翅膀，但是，它们都有头、胸、腹，最主要的是，它们都有六条腿，所以，它们都叫昆虫。你们都记住了吗?

　　4.寻找昆虫

　　师：在我们的幼儿园里也有很多很多的昆虫，现在老师要请小朋友去找一找，并观察看看，它是什么样的，有什么特征，老师给小朋友准备了一样东西，叫放大镜，它可以把昆虫的样子放的大大的，在观察的时候，要注意了，可不要把放大镜掉到地上了。在听到音乐的时候就可以去观察了，在音乐结束时，小朋友就要回来找到老师了。

　　5.音乐响幼儿自由去探索

　　(三)、结束部分

　　1.音乐结束，幼儿回到原位做好

　　2.师：小朋友们，你们都观察到了些什么昆虫呢?老师给你们准备了画纸，现在请你把画下来吧!

　　3.把画好的昆虫和客人老师分享一下吧!

　　活动总结：

　　幼儿对观察活动感兴趣，乐于探索、积极性高。

第94篇教案

　　活动目标

　　1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。

　　2.增强合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　3.了解安全用电知识，增强自我保护意识。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.知识经验准备:幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类

　　2.材料准备:电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小兔子布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。

　　活动过程

　　1.谈话引题。

　　师：每到节日时大街上都亮起绚丽的彩灯，你知道灯泡是怎样亮起来的吗?

　　2.合作探索“怎样让灯泡亮起来”。

　　(1)教师介绍试验

　　师：今天老师给你们准备了电池和一头缠着灯炮的电线，请你们动手试试怎样让灯泡亮起来吧。

　　(2)幼儿自主进行探究活动，老师巡回观察指导。引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置灯泡的变化，鼓励幼儿用语言完整描述探索操作的过程与结果。

　　3.集中分享交流经验。

　　师：我们一起来听听，成功让小灯泡亮起来的小电工,是怎么做的?

　　小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接通了，灯泡就亮了。

　　3.探索活动“抢修电线”。

　　(1)师:(出示小兔子布偶)小兔子家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小兔子找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小兔子应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢?

　　(2)引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。

　　①师:今天我们一起来帮小兔子家安装电灯。老师准备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来?

　　②交代操作步骤和活动规则。师:两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。

　　(3)幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。

　　(4)以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。

　　4.用电的安全。

　　讨论：生活中要怎样安全用电?

　　小结：裸露的电线丝不能触碰。手、金属材料不能插到插座内;电池电流小，不会对我们人体产生伤害，所以我们才可以用来做实验，家里的电，电流大，不能随意碰。

　　活动延伸

　　科学区投放灯泡亮起来的材料，供幼儿继续操作。

　　教学反思：

　　本节活动中，幼儿表现出极大的探索欲望，乐于参与到活动中来，刚开始时孩子们并没有实验成功，但每个孩子都在轮流的努力尝试着实验，并且期待着成功，在实验中孩子们都能体现出合作的精神，最后大家在一个小朋友尝试成功中收到了启发，各组中都纷纷让小灯泡亮了起来，孩子们很开心也很兴奋，有的鼓掌有的都发出了赞叹的声音，但我知道这并不是课堂“失控”了，是孩子们对于活动的热情和兴趣来了，不足的是材料的投放还是有些欠缺，如果能够多准备些材料对幼儿的探索更加有利。

第95篇教案

　　活动目标：

　　1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大胆地表达自己的想法和感受。

　　3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　6、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　7、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿知道春天快到了。

　　2、物质准备：户外活动场地。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

　　教师：小朋友们，你们知道吗?春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

　　二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

　　引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

　　1、 教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么?

　　2、 教师：花是什么颜色的?叶子是什么颜色什么样子的呢?

　　3、 教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?

　　幼儿自由回答。

　　三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

　　教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

　　四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

　　教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?

　　五、师生共同总结。

　　1、 教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的?

　　2、 师幼共同小结：

　　春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

　　活动反思：

　　在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

第96篇教案

　　活动目标：

　　1、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。

　　2、尝试将动植物按食物链进行排序。

　　3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料：食物链操作底板三张，麦苗、小羊、老鹰图片

　　活动过程：

　　1、观察各种动植物的图片，进行分类。(动物类、植物类)

　　(1)观察动植物图片，认识动植物。

　　教师：小朋友们，你们知道哪些是动物，哪些是植物吗?认真想想它们的名字。

　　(2)将动植物进行分类。

　　2、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。

　　(1)思考、了解动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。

　　教师：动物平时吃什么来生存?

　　(2)了解大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链。

　　教师：大鱼生存要吃什么?小鱼呢?

　　(3)观察食物链操作底板，总结：像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。

　　3、尝试食物链排序。

　　观察微课出示的三组底板，幼儿自己的操作材料拿出将动物图片按照自己所想的贴在相应的底板中。

　　教师引导幼儿，待幼儿完成后揭示三组食物链的排序。

　　4、引导幼儿指导生态平衡的重要性，进一步增强幼儿环保意识。

　　提问：如果生活中没有食肉动物会怎样?(吃草的动物越来越多，导致土地没有了草，慢慢的土地就变成了沙漠，人也无法生存。)激发幼儿思考，食肉动物缺失后带来的后果。

　　引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不可少的，我们要保护食物链的完整，保护生态平衡。

　　5、总结食物链的定义：大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。

　　科学活动《大鱼吃小鱼》活动反思

　　本次活动我大胆挑战了科学领域，选择了幼儿喜欢动物相关的课程，动物是人类的朋友，对于动物喜欢吃什么，是怎样生活、活动的，幼儿非常有兴趣，又通过操作底板，让幼儿初步了解食物链的概念，增强了幼儿的环保意思。

　　本次活动就是从幼儿的兴趣和需要出发，从动物入手，帮助幼儿整理已有经验，让幼儿在主动探究、经历探究的过程中获得知识和快乐。

　　本次活动的优点：活动内容幼儿有兴趣，环节层层递进，教师思路清晰，语言精练，声音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提问后教师都会稍作停顿，让幼儿有时间思考、操作。体现了孩子的主体性。

　　本次活动的缺点：

　　1、动植物分类到讨论大鱼吃小鱼中间衔接还不够自然。

　　2、在讲到环保方面，没有给幼儿时间进行如何保护环境的讨论和思考。

第97篇教案

　　教材分析：

　　《指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验。”在日常生活活动过程中，孩子对水有浓厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中，运用科学活动梯式教学法，结合幼儿的已有经验运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣;提供了大量的操作材料，引导幼儿主动探究，通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，体验与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。

　　活动目标：

　　1.鼓励幼儿感知水会流动的特征。(重点)

　　2.能大胆尝试探索用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐趣，激发幼儿探索的兴趣。(难点)

　　3.萌发幼儿节约用水、保护水资源的情感。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特征。

　　2.物质准备：自制小水路;玩水材料：水盆、水筐、注射器、海绵、

　　空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等;植物、平衡木、拱形门。

　　活动过程：

　　一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动，幼儿亲身体验，了解水的会流动的特征。

　　提问：水宝宝在水路上会怎样?

　　小结：水会流动，并能从高处流向低处。

　　二、提供材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。

　　1.教师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等，幼儿自选物品，自主探究，教师巡回指导。

　　要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家?提醒幼儿保护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。

　　2.幼儿相互交流自己的发现，讲述帮水宝宝搬家的方法。

　　提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的?在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了?

　　小结：水会流动，并且通过小朋友的帮助，水宝宝成功的搬进了新家。

　　三、延伸活动，引导幼儿感受水的重要性，萌发节约用水的情感。

　　1.帮小白兔解决缺水问题，体验成功运水的乐趣。

　　2.分享交流，感知水的重要性。

　　小班科学活动《水宝宝搬家》课后反思

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如帮水宝宝搬家等，了解水的特性，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事，把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝，利用帮水宝宝玩滑梯、帮水宝宝搬家等情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

第98篇教案

　　活动目标：

　　1.通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。

　　2.尝试用聪明棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3.对科学活动有兴趣，体验成功的乐趣。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

　　2.材料准备：PPT，多种有孔的玩具、聪明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们玩过吹泡泡吗?你是用什么工具来吹泡泡的?

　　二、提供材料，探索发现。

　　1.出示玩具，猜测结果。

　　今天，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一猜，它们能不能吹出泡泡?

　　2.实际操作，验证猜测。

　　请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享发现，帮忙记录。

　　宝贝们，你们每一个都试过了吗?请你们来分享一下自己的发现。

　　(1)单孔积木：能吹出泡泡。

　　(2)多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡。

　　(3)正方形聪明棒：吹出来的泡泡是圆圆的。

　　(4)一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来。

　　(5)一根聪明棒：不能吹出泡泡。

　　小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次尝试，大胆创作。

　　1.鼓励幼儿先用聪明棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡。

　　一根聪明棒没有办法吹出泡泡，如果我们有许多聪明棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪明棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢?

　　2.分享自己发明的泡泡器。

　　你发明的泡泡器是什么样的?请你来介绍一下。

　　四、拓展延伸

　　老师也发明了一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试?

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

　　你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

第99篇教案

　　活动目标:

　　1、能辨别生活中不同的声音。

　　2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发现声音的不同。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备:

　　电子资源：PPT课件《有趣的声音》。

　　物质准备：小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干。

　　活动过程:

　　一、辨别生活中的声音(PPT)。

　　1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听!(PPT播放宝宝笑声)这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。

　　2、可是天亮了,妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?( PPT播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢?会叫的小动物有很多很多,不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。

　　3、宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么? (PPT播放洗手声音)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)

　　4、洗漱完,吃完早饭,宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在马路上会发出什么样的声音呢?( PPT播放汽车的声音)马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音?( PPT摩托车,自行车)马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。

　　二、让空瓶子发出声音(实物操作)

　　1、到了幼儿园里,老师要和小朋友一起玩游戏啦,看看今天老师带来了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。)

　　师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音

　　师：我们在瓶子里装点豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。(提醒幼儿盖紧瓶盖)

　　3、幼儿集体装黄豆

　　4、表演大鼓和小鼓

　　师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:

　　大鼓--我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。

　　师：大鼓的声音很大,它是怎么发出来的呢?小鼓呢? (大鼓力气用的大,小鼓用的力气小)

　　小结:原来,大鼓要用大一点的力气,小鼓要用小一点的力气。

　　5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关

　　师:小朋友们看,老师这里有两个瓶子宝宝,一个瓶子里面装了很少的豆子,我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子,我们也来听听看。

　　小结:原来豆子要多放些,但是不能放满,力气大一些就是大鼓的声音了。

　　三、结束部分:

　　师:刚才我们听了各种声音,我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音,原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音,但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵,让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵,也不要大声的喊叫,这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。

　　教学反思

　　为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先以幼儿的一日起居为线索贯穿整节课，通过课件形象具体感受不同的声音，然后出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，最后人手一种饮料瓶子作为乐器为歌曲进行伴奏。在活动过程中，孩子们始终保持活泼、学习的积极性也是蛮高的。但在最后孩子拿到饮料瓶子后，孩子的专注力都放在了饮料瓶子上，没有达到理想的课堂效果。课后觉得应把各种物品摆在桌上让孩子先去主动探索，然后再给予总结，课堂效果会更好些。如何上好一节成功的课，必须在教学中达到每个目标，在教学过程中稳走每一步，虽然这节活动没有达到理想的效果，但我不会泄气，每一次的教学都是提高教师的成长。活动下来也让我体会到：探索过程中应让幼儿自己去探索发现，把主动权留给孩子，而教师应该充当引导者，这样幼儿才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

第100篇教案

　　活动目标:

　　1、能辨别生活中不同的声音。

　　2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发现声音的不同。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备:

　　电子资源：PPT课件《有趣的声音》。

　　物质准备：小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干。

　　活动过程:

　　一、辨别生活中的声音(PPT)。

　　1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听!(PPT播放宝宝笑声)这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。

　　2、可是天亮了,妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?( PPT播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢?会叫的小动物有很多很多,不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。

　　3、宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么? (PPT播放洗手声音)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)

　　4、洗漱完,吃完早饭,宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在马路上会发出什么样的声音呢?( PPT播放汽车的声音)马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音?( PPT摩托车,自行车)马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。

　　二、让空瓶子发出声音(实物操作)

　　1、到了幼儿园里,老师要和小朋友一起玩游戏啦,看看今天老师带来了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。)

　　师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音

　　师：我们在瓶子里装点豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。(提醒幼儿盖紧瓶盖)

　　3、幼儿集体装黄豆

　　4、表演大鼓和小鼓

　　师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:

　　大鼓--我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。

　　师：大鼓的声音很大,它是怎么发出来的呢?小鼓呢? (大鼓力气用的大,小鼓用的力气小)

　　小结:原来,大鼓要用大一点的力气,小鼓要用小一点的力气。

　　5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关

　　师:小朋友们看,老师这里有两个瓶子宝宝,一个瓶子里面装了很少的豆子,我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子,我们也来听听看。

　　小结:原来豆子要多放些,但是不能放满,力气大一些就是大鼓的声音了。

　　三、结束部分:

　　师:刚才我们听了各种声音,我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音,原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音,但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵,让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵,也不要大声的喊叫,这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。

　　教学反思：

　　注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。