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中班案例:好玩的弹珠轨道           ★★★
幼儿园中班案例:好玩的弹珠轨道
作者:幼儿园  文章来源:幼儿园教案   更新时间:2016-01-20 09:27:23

幼儿园中班案例:好玩的弹珠轨道

南门幼儿园:欢欢 

[背景]

随着主题活动“我爱我家”的开展,建构区“小小建筑师”也开始热闹起来。可是今天,这里的娃娃和小动物被孩子们冷落在一旁,好看的雪花片、有趣的轨道积木也同样被遗忘在角落,几个孩子围在一起玩起了另外一种游戏……

[实录]

   只见陈奕璋把长短不一的白色管子一跟一根连接起来,形成了一个弯曲的轨道。这一新型的轨道立即吸引了小丁艺和辉辉,小丁艺拿来了许多弹珠,分给另外两个孩子,而辉辉帮助陈奕璋一起把轨道变得更加牢固。就这样,小丁艺将一颗颗弹珠投放到轨道中,奇妙的是,弹珠从轨道的另一头滚了出来。他们显得兴奋极了。我走过去,问:“你们在玩什么呀?”陈奕璋说:“我们在玩弹珠游戏,很好玩的。”辉辉说:“老师,我们还有其他的玩法,你来看!”只见辉辉拿来了大小不一、各种形状的木头积木,一会儿功夫就拼搭成了另外一个像三层楼一样的轨道,弹珠一层层地往下滚,可好玩了。于是,我从旁边拿来了一筐新的塑料玩具,“这些玩具可以搭轨道吗?看谁搭出的轨道最多,好吗?”他们异口同声地回答说:“好!”于是他们又热火朝天地搭起轨道来。
 

[感悟]

   皮亚杰认为构建游戏似乎是一种从游戏趋向于工作的活动形式,至少是一种自发的学习形式,所以当孩子对此类构建游戏非常感兴趣却停留在单一的游戏玩法时,教师可以提供更多的游戏材料、设置问题情境、设疑等导入方式,使www.chinajiaoan.cn孩子积极探索多种玩法。相反,如果指导不当,会使构建游戏失去游戏意义的同时也失去了自发学习的性质。该情景中的教师充分注意到了孩子的主动性和意愿性,通过设疑和提供材料的方式更好地激发了孩子的游戏动机,促使孩子再次进入游戏状态,游戏才得以继续有效地进行。

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