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[组图]幼儿园里处处有“游戏”         ★★★
幼儿园里处处有“游戏”
作者:幼儿园   文章来源:幼教论文   时间:2014-12-01 08:55:21

幼儿园里处处有“游戏”

 游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。幼儿园的环境创设怎样体现游戏理念?其实,门厅、走廊,墙面、区角,处处皆可成为幼儿们的游戏天地。 

每面墙都会说话

  陈鹤琴先生说过,“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。”游戏的理念应该体现在幼儿园工作的方方面面。教室是孩子的世界,要让活动室更像游戏间,“让每面墙都会说话”。 

一劳永逸的装饰不合适 

  我经常看到有些幼儿园把教室里的整面墙都用喷画的方式装饰,期望使用多年或一劳永逸,这是不合适的。因为这样的环境只能让孩子在初进班级时有新鲜感,一段时间后,环境的交互性就快速下降,儿童熟视无睹。我还见过一所幼儿园,园长是小学校长兼的,他给全园的每个班设定一个主题,海洋世界、神秘天空、森林王国……再请小学美术老师把班级的四面墙及屋顶全部画满,当房子空着的时候,环境看起来很有趣,但使用起来就麻烦了。一是墙面没有留白,墙饰无法布置。二是桌椅、玩具柜、玩具、人都在教室的时候,显得十分混乱。所以,我们在班级墙面维护粉刷时,都用白色乳胶漆。即使添加色彩,也是淡淡的局部点缀。 

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墙面化大为小充分利用 

  我园的《环境布置评估标准》有相关要求:“单元墙饰应充分体现幼儿在单元学习过程中的认识变化过程……教师在单元墙饰中所起的作用应保证知识点先期引发、幼儿后期经验及时交流,并合理规划、美化装饰单元墙饰的画面,使其具有教育与装饰功能。”要想达到标准,明智的方法是将室内可以使用的墙面做事先规划,合理使用。 

  以鼓楼本部园长室旁边的班级为例。这是一个中班,教室、寝室、盥洗间都朝南,每个房间朝南的一面下端是1.3米高的墙体,上方是两扇移窗,窗之间有块窄长的墙面,可以利用。房间朝北的一面有门、窗,门窗划分出三块墙面,可以利用。朝东是www.chinajiaoan.cn完整的墙面,可以利用,朝西有扇通向盥洗间的门,其他部分是墙体,可以利用。这样一算,这个班级仅教室,就有两块小墙面、三块中墙面、两块大墙面可以利用。是不是可以利用的墙面一定要全部贴满呢?不是。 

  可以把朝东的大墙面用衬底或围边的方式分解成两三块小墙面,做单元墙饰。在整幅墙面分隔小块面积时装饰方式要统一,如不同动物的外形做若干底板轮廓、以色彩不同装饰手法相同的方式制作若干底板等。另外三块中墙面,也可以做单元墙饰。两块窄长型的墙面,可以张贴区域标识。 

  算下来,墙面还是不够。老师就利用室外走廊两边的墙体,于是又有了5-7处墙面。所有的墙面不仅能满足单元相关的墙饰需求,还可以设置班级特色活动的展示内容,如个性化的一日生活作息时间表、故事大王表演的安排计划、值日工作的程序与人员安排提醒、家长义工纪实等。 

  除了墙面,还可以利用分隔墙形成墙饰。教室门、窗、立柱、分隔墙都可以形成内墙的分隔区域,适当地将个别区域用整体涂刷、底板或墙纸粘贴的方式形成单元衬底,不仅可以起到点缀作用,还可以直接为主题布置提供小块装饰。 

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墙饰布置在于激发游戏兴趣 

  激发儿童的游戏兴趣,激起儿童的探究愿望,是墙饰布置的重要任务。我园的每个班级都有张贴在醒目处的《游戏活动选择表》(如我来选游戏、我喜欢玩……),向孩子发出热诚的游戏邀请。这样的环境布置,不仅能够让孩子提前知道游戏的内容,还能进行自主选择,对游戏前经验的调动有着积极意义。环境中适当预留空白,能够激发儿童参与的欲望。如果将单元墙面的大树留白让孩子随季节的变化替换树叶,将气象预报的内容留白让孩子自己更新,将观察过程留白让孩子自己填写,这样的环境孩子怎么会不参与呢? 

  对于年幼的孩子来说,直觉形象的标识提醒可以让他们有置身游戏的感觉,帮助他们在不自觉的模仿中主动完成行为的练习。不妨在洗手池前张贴洗手顺序图、饮水桶前张贴多喝水的提示,让形象的画面代替老师的语言。在教室游戏区域的位置提供会说话的布置也是非常必要的,如建筑区周围张贴积木组合图和各类风格建筑图,可以提示孩子搭什么、怎么搭。在理发店提供理发流程图,可以提示孩子先做什么、后做什么。在结构区提供成品展示,便于孩子从模仿开始掌握建构技能。越是与孩子自主学习接近的场所,会说话的布置应该越多。 

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墙饰布置要注意细节问题 

  一是不要太高或太低。幼儿园孩子的身高在1.1—1.3米左右,视野的广度因身高受限。应该将与孩子互动频繁的对象放在与孩子身高相匹配的位置上,如单元墙、标记、作品展示区等,保证孩子平视相对,不要让孩子抬头仰望。谁也不喜欢仰头走路,如果孩子不能发现环境中的学习内容,老师的辛苦就付之东流了。 

  如果是儿童作品类悬挂物,不宜过大,一般不要超过A4纸大小,可以选择报纸、纸箱板等灰色调材质作为底板,以突出展示的内容。悬挂物也不能太低,如果会打在经过人员的脸上,就不合适了。 

  二是色彩要和谐。教室是儿童在园一天主要的活动场所,色彩和谐的教室可以稳定儿童的情绪,借助材料、设施,体现班本文化。色调可以根据季节确定。如春天选择绿色系,秋天选择黄色系,冬天选择灰、白、红色系等,让班级环境与季节同步。色调还可以根据即将开展的教学活动内容确定。我们一直提醒老师要有“孩子就是最鲜艳的色彩”的意识。孩子的着装一般比较鲜艳,孩子在教室中活动,就是流动的色彩。要让孩子在环境中凸显,千万不要用艳丽的色彩铺满环境,否则将掩盖孩子的存在。(崔利玲 作者系江苏省南京市鼓楼幼儿园园长)

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