幼儿园随笔：在孩子作业上面批好
在孩子座位上面批就是：引导已完成作业在自己觉得可以请老师批改了的孩子，用自己的语言或身体姿势，如坐正、举手、喊老师等邀请老师来到座位上当着部分同伴的面评价作业。此举优势有五：
1、避免引起不必要的躁动
大家都知道，由于发展水平的不同，幼儿完成作业时间的个别差异较大，而离开座位走向老师时必然会造成桌椅、文具的声响，从而影响其他作业未完成的孩子注意力，特别是一些自制力不强的孩子会心神不宁，常会草率地作业，细心观察不难得出在最后交作业的时候存在漏做或做错的情况与同伴提前交作业有较大关联。
2、避免影响个别帮助
传统的排队到讲台前面批，让教师在作业开始的不长时间内，不得不丢下那些操作有困难的个别孩子，并且关注全体的视线也被排的队挡住。而到座位上面批的同时，老师可以不失时机的关注周围的孩子。还可以主动地在人行道里走动去观察帮助有困难的孩子，甚至有意识地安排一些孩子对同伴施予必要的帮助。
3、有利于自我实现
有经验的老师都清楚在作品（特别是立体的作品）搬动过程中，会造成不同程度的损坏，从而导致消极的情绪产生。当着好朋友的面、同桌的面被老师在作业上打上几个星星，是再美不过的事了，因为充分体验了自我成功的满足。孩子们自由活动时，总是相互询问“你得了几颗？”当老师得了三颗星时，当事者抑制不住的喜悦，同伴流露的羡慕，都是在座位上面批才有的效果。
4、有利于感染同伴
面批之后，孩子们会主动地互阅、相互欣赏，孩子们能说出得星的数个理由。如：“我今天得了三颗星，因为我画满了画面”“我剪得齐也得了三颗星”孩子们主动地取长补短。因此，功利性减弱。由于能力弱一些或速度慢一些的孩子会耐心地将作业完成，已经被老师批改过的孩子还会自觉地完善作品。
5、 有利于培养秩序感
排队到老师处面批，势必造成本子等的无顺序摆放，给下次再发本子带来困难，造成一个一个喊名字发本子的不必要等待。在座位上面批之后，有条件的可以分类展览，让更多的小朋友和爸爸妈妈分享快乐，也可以自我保存。当操作本子需要合上重叠摆放时，面批欣赏并进一步完善后，按从前到后或从后到前等顺序统一收缴，再次使用时依次传发就方便快捷得多，并养成做事有秩序的良好习惯。