混龄教育促进幼儿健康成长

混龄教育促进幼儿健康成长
      －－首届中国学前教育（大会）高峰论坛部分专家园长发言摘编

作者: 何敬红 单位:上海童的梦艺术幼儿园

　　混龄教育有利于促进不同年龄幼儿的社会性发展，有利于开发幼儿潜能，有利于不同年龄幼儿之间差异性资源的有效利用，是一种非常值得研究探索的教育方式。
　　我园按照小年龄幼儿最少，大年龄幼儿最多的原则，以6∶10∶14（3-4岁、4-5岁、5-6岁）的比例编成混龄班。聘请具有5年以上教育经验，教育思路清晰敏捷、反思、总结能力强，从事混龄教育态度积极、能全面指导家长工作能力的老师任教。
　　我们采取既有独立的混龄活动,也有平行的同龄小组活动和个别活动的教育组织形式开展一日活动，做到生活活动游戏活动全部混龄化、运动实行部分混龄化、学习活动以同龄和混龄组织形式交替出现。
　　教师在组织主题活动时，以三个年龄段幼儿的兴趣点、兼容性为依据，平衡课程，使三个年龄段幼儿的学习内容呈现相互关联性、逐步递进性，以适合混龄教育主题活动。同时，我们以混龄区域、同龄小组、混龄集体等混龄学习活动形式优化孩子的学习，促进孩子的成长。