1、小班安全危险的小圆珠教案
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页
活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2) 进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
2、小班安全危险的小圆珠教案反思
活动名称：危险的小圆珠活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、知道在发生危险时如何自救。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2) 进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
3、小班教案《危险的小圆珠》
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、培养幼儿自我保护能力。
4、初步培养幼儿的安全意识
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页
活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2) 进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
4、小班健康活动危险的小圆珠教案反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，塞到耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时要及时告诉大人。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2)教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物塞入鼻的危险。
(1)播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2)小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1)哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2)进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3)入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4)阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5)小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
5、小班安全教育活动危险的小圆珠教案反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、加强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
2、各种小圆珠实物。
活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2) 进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
活动反思：
通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。
6、中班安全活动危险的小圆珠教案反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2) 进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
活动反思：
通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。
7、小班安全活动教案：危险的小圆珠教案
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页
活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2) 进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
8、小班安全《危险的小圆珠》活动反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、加强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
7、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
2、各种小圆珠实物。
活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2) 进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
活动反思：
通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。
9、小班健康教案《危险的小圆珠》含反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，塞到耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时要及时告诉大人。
3、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2)教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物塞入鼻的危险。
(1)播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2)小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1)哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2)进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3)入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4)阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5)小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
10、小班安全教案《危险的小圆珠》含反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页
活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2) 进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
11、小班安全活动教案《危险的小圆珠》含反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页
活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?(教案来自：快思教案网.)这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2) 进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
活动反思：
通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。
12、小班优秀安全教案《教育危险的小圆珠》含反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2)教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1)播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2)小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1)哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2)进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3)入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4)阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5)小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
活动反思：
通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。
13、小班安全公开课教案《危险的小圆珠》含反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
2、各种小圆珠实物。
活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?"教案来自：屈;老师教;案网."
(2) 进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
活动反思：
通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要
14、幼儿园小班教学设计安全活动《危险的小圆珠》反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2)教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1)播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2)小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1)哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2)进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3)入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4)阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5)小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
15、中班安全优质课教案《危险的小圆珠》含反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，:屈,老，师教.案网,捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2) 进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
活动反思：
通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。
16、中班主题有小圆珠的笔教案反思
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2)教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1)播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2)小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1)哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2)进餐和吃水果的时候要注意什么?
(3)入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4)阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5)小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
活动反思：
通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。
17、中班主题活动有小圆珠的笔教案反思
活动背景：
孩子们对周围事物总具有强烈的好奇心，但它却是稍纵即逝的。他们在观察、摆弄或操作中也许发现了什么，但由于没有成人及时的鼓励或指导或许它就这样过去了。因此，作为教师必须敏锐地观察孩子，及时发现孩子们的需要，并加以适当的点拨、引导。一天午后，我备完课把笔筒忘在了桌上，孩子们午睡起床看到后，纷纷围在了我的笔筒边，细细地观察着里面各种各样的笔，还相互探讨了起来。
“这是什么笔?怎么会发出呱嗒呱嗒的声音?”
“咦，这支笔的笔尖是弯的。”
“这支笔写出来的字怎么和其他笔不一样?”
“笔里面有些什么?”
……
看着孩子们好奇的目光，想探索的强烈愿望，我忽然想到《纲要》中曾说过的话“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”我何不抓住孩子当前的这一兴趣点，让它成为教育的最佳契机呢?
于是，我顺应了孩子们探索笔的这种需要，带着他们一起收集各种各样的笔，查找有关笔的资料，一个关于笔的系列活动展开了，而“有小圆珠的笔”是其中的一个探索活动。
活动目标：
1、尝试自己装配圆珠笔，从而在这一探索活动过程中了解圆珠笔的基本构造。
2、尝试用圆珠笔进行符号装饰画，增强对绘画活动的兴趣。
3、具有继续探索圆珠笔奥妙的兴趣和愿望。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程：
一、复习巩固对其它笔的认识，引出“圆珠笔”。
1、出示一些字、画作品，让幼儿观察，说说它们是用哪种笔写出来或画出来的。(此环节的目的是让幼儿复习巩固已认识的一些笔的知识。)
2、 出示圆珠笔作品，提问：“你们知道这幅画是用什么笔画出来的吗?它的名字叫圆珠笔。今天，老师就要请小朋友用圆珠笔来画画，高兴吗?(此环节的目的是引出今天要认识的笔，从而为以下的活动开展作好铺垫。)
二、观察圆珠笔，初步了解其构造，产生装配圆珠笔的兴趣。
1、今天，老师请小朋友画画的圆珠笔不是由我给你们的，而是要你们自己装配出来，这是一件很难的事，你们能克服困难把它装配出来吗?(此环节的目的是激发幼儿装配圆珠笔的兴趣，并鼓励幼儿在探索过程中愿意克服困难，增强孩子的自信心。)
2、在装配之前，老师还为你们准备了三种类型的圆珠笔，它们都基本装配好了，旁边还有一些简单的示意图，我们可以先去看一看，它的外面是怎样的，里面有些什么?是怎样装配起来的?。看的时候不要挤，要互相谦让，要小心些，别把里面的零件弄丢了。我们可以每一种圆珠笔都看一看，想一想，和小朋友讨论一下你的发现。(此环节的目的是让幼儿通过观察已装配好的圆珠笔及简单示意图，初步了解三种圆珠笔的组成零件及装配方法。同时还提出了一些观察要求。在观察中，教师为幼儿提供的是三种观察材料，旨在能力水平的幼儿的探索需要。)
三、尝试自己装配圆珠笔，在这一探索过程中了解圆珠笔的改造。
1、孩子们，看好了吗?你们发现圆珠笔的装配方法了吗?其实，这些圆珠笔有的装配起来很容易，有的零件比较多，比较难，请你选择一种圆珠笔试着把它装配出来。(此环节的目的是让幼儿初步尝试自己装配圆珠笔，在装配中，幼儿肯定要出错，这时教师要允许他们出错，观察他们出错的原因，为寻找正确的装配方法其实也就是对圆珠笔构造的正确认识打下基础。
2、幼儿集中，教师提问;你们都装配好了吗?没有装配好的小朋友请你说说，你遇到了什么困难?请大家帮你共同解决。(此环节的目的是鼓励幼儿对操作过程进行反思，大胆提问，表达自己的见解，让他们从学习的“此岸”到达清晰自己思路的“彼岸”。)
3、幼儿再次装配圆珠笔。要求已装配好的小朋友可以帮助别的小朋友或者继续装配没有装配过的圆珠笔，没有装配好的继续装配。(此环节的目的是让幼儿在习得一定经验的基础上进行再探索，再发现，让不同能力的幼儿都获得满足与挑战自我的机会。)
4、幼儿自由讲述在装配中的发现，(此环节的目的是让幼儿有一个表达，分享探索发现结果的机会。)
5、教师简单小结
四、尝试用圆珠笔画画。
1、幼儿找一支自己喜欢的圆珠笔，
2、出示范画，让幼儿观察。(此环节的目的是通过欣赏圆珠笔绘画作品来激发幼儿用圆珠笔作画的兴趣。)
3、教师示范画法，提出作画要求。(此环节的目的是让幼儿通过教师的讲解示范学习新的作画方式，教师还提出了不同的作画要求，旨在满足不同层次幼儿的需要。)
4、幼儿作画，教师巡回指导。教师指导时，对不同的幼儿可以用不同的指导策略。
5、欣赏幼儿作品。(此环节的目的是为幼儿提供展示自己作品的机会与条件。)
活动反思：
杜威曾说过：“儿童有调查和探究的本能。”因此，社会大环境中的一花一草、一事一物都能引起幼儿的注意，引发他们产生情感共鸣，从而产生积极探究的兴趣和愿望。反思这一活动其内容就是从孩子的生活中来。并且在活动我还体现了以下教学特色：
1、尝试教学特色：
《纲要》中指出：“我们要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试……提供丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”而我们的尝试教学就遵循了《纲要》中的许多原则，它注重的是幼儿通过自身的尝试来习得一定的知识经验。从头到尾我没有让幼儿说圆珠笔有什么，是怎样的，而是让幼儿在观察圆珠笔的基础上尝试自己装配圆珠笔。在装配的过程中自己来了解圆珠笔，发现它有笔心、弹簧、……知道圆珠笔有的是双色的，有的是有弹簧的……
2、分层教学特色：
《纲要》中指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个别差异，因人施教，努力使每个幼儿都获得满足和成功。”科学地分析孩子的个别差异，主要表现为“发展水平的差异，能力倾向差异、学习方式差异、愿有经验差异”而要照顾到孩子的差异，必须为孩子创设一个丰富的、多层次多功能的、具有选择自由度的环境。因此，在活动中，我所提供的材料也是多层次、多功能的，有单色圆珠笔、双色圆珠笔、有弹簧的圆珠笔，它们的材料不同，装配难度不同，这样就适合了不同层次幼儿的需要。其次，对幼儿我也是宽松的，让幼儿自由选择适合自己能力水平的操作材料。在指导过程中，我也用了不同的指导策略，对能力相对较弱的帮一把，一般的用语言或动作提示，能力较强的鼓励他们挑战自己。因此，活动活动了很大了成功。
18、中班优秀主题教案《有小圆珠的笔》活动反思
活动背景：
孩子们对周围事物总具有强烈的好奇心，但它却是稍纵即逝的。他们在观察、摆弄或操作中也许发现了什么，但由于没有成人及时的鼓励或指导或许它就这样过去了。因此，作为教师必须敏锐地观察孩子，及时发现孩子们的需要，并加以适当的点拨、引导。一天午后，我备完课把笔筒忘在了桌上，孩子们午睡起床看到后，纷纷围在了我的笔筒边，细细地观察着里面各种各样的笔，还相互探讨了起来。
“这是什么笔?怎么会发出呱嗒呱嗒的声音?”
“咦，这支笔的笔尖是弯的。”
“这支笔写出来的字怎么和其他笔不一样?”
“笔里面有些什么?”
……
看着孩子们好奇的目光，想探索的强烈愿望，我忽然想到《纲要》中曾说过的话“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”我何不抓住孩子当前的这一兴趣点，让它成为教育的最佳契机呢?
于是，我顺应了孩子们探索笔的这种需要，带着他们一起收集各种各样的笔，查找有关笔的资料，一个关于笔的系列活动展开了，而“有小圆珠的笔”是其中的一个探索活动。
活动目标：
1、尝试自己装配圆珠笔，从而在这一探索活动过程中了解圆珠笔的基本构造。
2、尝试用圆珠笔进行符号装饰画，增强对绘画活动的兴趣。
3、具有继续探索圆珠笔奥妙的兴趣和愿望。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动过程：
一、复习巩固对其它笔的认识，引出“圆珠笔”。
1、出示一些字、画作品，让幼儿观察，说说它们是用哪种笔写出来或画出来的。(此环节的目的是让幼儿复习巩固已认识的一些笔的知识。)
2、出示圆珠笔作品，提问：“你们知道这幅画是用什么笔画出来的吗?它的名字叫圆珠笔。今天，老师就要请小朋友用圆珠笔来画画，高兴吗?(此环节的目的是引出今天要认识的笔，从而为以下的活动开展作好铺垫。)
二、观察圆珠笔，初步了解其构造，产生装配圆珠笔的兴趣。
1、今天，老师请小朋友画画的圆珠笔不是由我给你们的，而是要你们自己装配出来，这是一件很难的事，你们能克服困难把它装配出来吗?(此环节的目的是激发幼儿装配圆珠笔的兴趣，并鼓励幼儿在探索过程中愿意克服困难，增强孩子的自信心。)
2、在装配之前，老师还为你们准备了三种类型的圆珠笔，它们都基本装配好了，旁边还有一些简单的示意图，我们可以先去看一看，它的外面是怎样的，里面有些什么?是怎样装配起来的?。看的时候不要挤，要互相谦让，要小心些，别把里面的零件弄丢了。我们可以每一种圆珠笔都看一看，想一想，和小朋友讨论一下你的发现。(此环节的目的是让幼儿通过观察已装配好的圆珠笔及简单示意图，初步了解三种圆珠笔的组成零件及装配方法。同时还提出了一些观察要求。在观察中，教师为幼儿提供的是三种观察材料，旨在能力水平的幼儿的探索需要。)
三、尝试自己装配圆珠笔，在这一探索过程中了解圆珠笔的改造。
1、孩子们，看好了吗?你们发现圆珠笔的装配方法了吗?其实，这些圆珠笔有的装配起来很容易，有的零件比较多，比较难，请你选择一种圆珠笔试着把它装配出来。(此环节的目的是让幼儿初步尝试自己装配圆珠笔，在装配中，幼儿肯定要出错，这时教师要允许他们出错，观察他们出错的原因，为寻找正确的装配方法其实也就是对圆珠笔构造的正确认识打下基础。
2、幼儿集中，教师提问;你们都装配好了吗?没有装配好的小朋友请你说说，你遇到了什么困难?请大家帮你共同解决。(此环节的目的是鼓励幼儿对操作过程进行反思，大胆提问，表达自己的见解，让他们从学习的“此岸”到达清晰自己思路的“彼岸”。)
3、幼儿再次装配圆珠笔。要求已装配好的小朋友可以帮助别的小朋友或者继续装配没有装配过的圆珠笔，没有装配好的继续装配。(此环节的目的是让幼儿在习得一定经验的基础上进行再探索，再发现，让不同能力的幼儿都获得满足与挑战自我的机会。)
4、幼儿自由讲述在装配中的发现，(此环节的目的是让幼儿有一个表达，分享探索发现结果的机会。)
5、教师简单小结
四、尝试用圆珠笔画画。
1、幼儿找一支自己喜欢的圆珠笔，
2、出示范画，让幼儿观察。(此环节的目的是通过欣赏圆珠笔绘画作品来激发幼儿用圆珠笔作画的兴趣。)
3、教师示范画法，提出作画要求。(此环节的目的是让幼儿通过教师的讲解示范学习新的作画方式，教师还提出了不同的作画要求，旨在满足不同层次幼儿的需要。)
4、幼儿作画，教师巡回指导。教师指导时，对不同的幼儿可以用不同的指导策略。
5、欣赏幼儿作品。(此环节的目的是为幼儿提供展示自己作品的机会与条件。)
活动反思：
杜威曾说过：“儿童有调查和探究的本能。”因此，社会大环境中的一花一草、一事一物都能引起幼儿的注意，引发他们产生情感共鸣，从而产生积极探究的兴趣和愿望。反思这一活动其内容就是从孩子的生活中来。并且在活动我还体现了以下教学特色：
1、尝试教学特色：
《纲要》中指出：“我们要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试……提供丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”而我们的尝试教学就遵循了《纲要》中的许多原则，它注重的是幼儿通过自身的尝试来习得一定的知识经验。从头到尾我没有让幼儿说圆珠笔有什么，是怎样的，而是让幼儿在观察圆珠笔的基础上尝试自己装配圆珠笔。在装配的过程中自己来了解圆珠笔，发现它有笔心、弹簧、……知道圆珠笔有的是双色的，有的是有弹簧的……
2、分层教学特色：
《纲要》中指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个别差异，因人施教，努力使每个幼儿都获得满足和成功。”科学地分析孩子的个别差异，主要表现为“发展水平的差异，能力倾向差异、学习方式差异、愿有经验差异”而要照顾到孩子的差异，必须为孩子创设一个丰富的、多层次多功能的、具有选择自由度的环境。因此，在活动中，我所提供的材料也是多层次、多功能的，有单色圆珠笔、双色圆珠笔、有弹簧的圆珠笔，它们的材料不同，装配难度不同，这样就适合了不同层次幼儿的需要。其次，对幼儿我也是宽松的，让幼儿自由选择适合自己能力水平的操作材料。在指导过程中，我也用了不同的指导策略，对能力相对较弱的帮一把，一般的用语言或动作提示，能力较强的鼓励他们挑战自己。因此，活动活动了很大了成功。
19、中班主题详案教案《有小圆珠的笔》含反思
活动背景：
孩子们对周围事物总具有强烈的好奇心，但它却是稍纵即逝的。他们在观察、摆弄或操作中也许发现了什么，但由于没有成人及时的鼓励或指导或许它就这样过去了。因此，作为教师必须敏锐地观察孩子，及时发现孩子们的需要，并加以适当的点拨、引导。一天午后，我备完课把笔筒忘在了桌上，孩子们午睡起床看到后，纷纷围在了我的笔筒边，细细地观察着里面各种各样的笔，还相互探讨了起来。
“这是什么笔?怎么会发出呱嗒呱嗒的声音?”
“咦，这支笔的笔尖是弯的。”
“这支笔写出来的字怎么和其他笔不一样?”
“笔里面有些什么?”
……
看着孩子们好奇的目光，想探索的强烈愿望，我忽然想到《纲要》中曾说过的话“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”我何不抓住孩子当前的这一兴趣点，让它成为教育的最佳契机呢?
于是，我顺应了孩子们探索笔的这种需要，带着他们一起收集各种各样的笔，查找有关笔的资料，一个关于笔的系列活动展开了，而“有小圆珠的笔”是其中的一个探索活动。
活动目标：
1、尝试自己装配圆珠笔，从而在这一探索活动过程中了解圆珠笔的基本构造。
2、尝试用圆珠笔进行符号装饰画，增强对绘画活动的兴趣。
活动过程：
一、复习巩固对其它笔的认识，引出“圆珠笔”。
1、出示一些字、画作品，让幼儿观察，说说它们是用哪种笔写出来或画出来的。(此环节的目的是让幼儿复习巩固已认识的一些笔的知识。)
2、 出示圆珠笔作品，提问：“你们知道这幅画是用什么笔画出来的吗?它的名字叫圆珠笔。今天，老师就要请小朋友用圆珠笔来画画，高兴吗?(此环节的目的是引出今天要认识的笔，从而为以下的活动开展作好铺垫。)
二、观察圆珠笔，初步了解其构造，产生装配圆珠笔的兴趣。
1、今天，老师请小朋友画画的圆珠笔不是由我给你们的，而是要你们自己装配出来，这是一件很难的事，你们能克服困难把它装配出来吗?(此环节的目的是激发幼儿装配圆珠笔的兴趣，并鼓励幼儿在探索过程中愿意克服困难，增强孩子的自信心。)
2、在装配之前，老师还为你们准备了三种类型的圆珠笔，它们都基本装配好了，旁边还有一些简单的示意图，我们可以先去看一看，它的外面是怎样的，里面有些什么?是怎样装配起来的?。看的时候不要挤，要互相谦让，要小心些，别把里面的零件弄丢了。我们可以每一种圆珠笔都看一看，想一想，和小朋友讨论一下你的发现。(此环节的目的是让幼儿通过观察已装配好的圆珠笔及简单示意图，初步了解三种圆珠笔的组成零件及装配方法。;.教.案来自:快思老.师教.案网;同时还提出了一些观察要求。在观察中，教师为幼儿提供的是三种观察材料，旨在能力水平的幼儿的探索需要。)
三、尝试自己装配圆珠笔，在这一探索过程中了解圆珠笔的改造。
1、孩子们，看好了吗?你们发现圆珠笔的装配方法了吗?其实，这些圆珠笔有的装配起来很容易，有的零件比较多，比较难，请你选择一种圆珠笔试着把它装配出来。(此环节的目的是让幼儿初步尝试自己装配圆珠笔，在装配中，幼儿肯定要出错，这时教师要允许他们出错，观察他们出错的原因，为寻找正确的装配方法其实也就是对圆珠笔构造的正确认识打下基础。
2、幼儿集中，教师提问;你们都装配好了吗?没有装配好的小朋友请你说说，你遇到了什么困难?请大家帮你共同解决。(此环节的目的是鼓励幼儿对操作过程进行反思，大胆提问，表达自己的见解，让他们从学习的“此岸”到达清晰自己思路的“彼岸”。)
3、幼儿再次装配圆珠笔。要求已装配好的小朋友可以帮助别的小朋友或者继续装配没有装配过的圆珠笔，没有装配好的继续装配。(此环节的目的是让幼儿在习得一定经验的基础上进行再探索，再发现，让不同能力的幼儿都获得满足与挑战自我的机会。)
4、幼儿自由讲述在装配中的发现，(此环节的目的是让幼儿有一个表达，分享探索发现结果的机会。)
5、教师简单小结
四、尝试用圆珠笔画画。
1、幼儿找一支自己喜欢的圆珠笔，
2、出示范画，让幼儿观察。(此环节的目的是通过欣赏圆珠笔绘画作品来激发幼儿用圆珠笔作画的兴趣。)
3、教师示范画法，提出作画要求。(此环节的目的是让幼儿通过教师的讲解示范学习新的作画方式，教师还提出了不同的作画要求，旨在满足不同层次幼儿的需要。)
4、幼儿作画，教师巡回指导。教师指导时，对不同的幼儿可以用不同的指导策略。
5、欣赏幼儿作品。(此环节的目的是为幼儿提供展示自己作品的机会与条件。)
活动反思：
杜威曾说过：“儿童有调查和探究的本能。”因此，社会大环境中的一花一草、一事一物都能引起幼儿的注意，引发他们产生情感共鸣，从而产生积极探究的兴趣和愿望。反思这一活动其内容就是从孩子的生活中来。并且在活动我还体现了以下教学特色：
1、尝试教学特色：
《纲要》中指出：“我们要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试……提供丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”而我们的尝试教学就遵循了《纲要》中的许多原则，它注重的是幼儿通过自身的尝试来习得一定的知识经验。从头到尾我没有让幼儿说圆珠笔有什么，是怎样的，而是让幼儿在观察圆珠笔的基础上尝试自己装配圆珠笔。在装配的过程中自己来了解圆珠笔，发现它有笔心、弹簧、……知道圆珠笔有的是双色的，有的是有弹簧的……
2、分层教学特色：
《纲要》中指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个别差异，因人施教，努力使每个幼儿都获得满足和成功。”科学地分析孩子的个别差异，主要表现为“发展水平的差异，能力倾向差异、学习方式差异、愿有经验差异”而要照顾到孩子的差异，必须为孩子创设一个丰富的、多层次多功能的、具有选择自由度的环境。因此，在活动中，我所提供的材料也是多层次、多功能的，有单色圆珠笔、双色圆珠笔、有弹簧的圆珠笔，它们的材料不同，装配难度不同，这样就适合了不同层次幼儿的需要。其次，对幼儿我也是宽松的，让幼儿自由选择适合自己能力水平的操作材料。在指导过程中，我也用了不同的指导策略，对能力相对较弱的帮一把，一般的用语言或动作提示，能力较强的鼓励他们挑战自己。因此，活动活动了很大了成功。
20、大班科学拆装圆珠笔教案
活动目标：
1、知道圆珠笔有很多种，并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，感知圆珠笔的构造。
2、学习按步骤记录自己的操作活动过程。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。
2、笔、记录单，每人一个小盒子。
活动过程：
1、感知圆珠笔的多样性。
教师：请小朋友看看老师这里有什么?请说说你带的圆珠笔是什么样的?再请小朋友猜一猜哪支笔是你带来的?
请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比长短粗细，再写一写、画一画，看看你有什么新发现?(引导幼儿发现笔的外形不同、颜色不同等)这些圆珠笔一样吗?哪里不一样?(请幼儿大胆介绍自己的新发现)2、引导幼儿拆开圆珠笔，在给圆珠笔换笔芯，认识它的结构。
教师：老师这里有这么多的圆珠笔，这些圆珠笔里都有什么呢?怎样才能知道?(引导幼儿拆开圆珠笔)教师：拆开圆珠笔我们就能知道里面有什么了吗?请你们试一试，拆下来的东西放在自己的小盒子里，最后看看圆珠笔里有什么?再与旁边的小朋友比一比，看看大家的圆珠笔里都有什么?
请幼儿介绍自己的发现，教师用图示在黑板上记录幼儿缩发现的圆珠笔的构造。
教师：哪些小朋友的圆珠笔里有笔芯?还有谁的笔中有弹簧?有笔杆?有笔帽?……(教师统计数量并在相应的图标下记录数字表示数量。)教师：我们带来的圆珠笔中什么零件最多?什么最少?
3、引导幼儿组装圆珠笔，并记录下自己的操作步骤。
教师：我们拆开圆珠笔就知道里面有许多的零件，可是拆散的圆珠笔能写字吗?那怎么办呢?(引导幼儿提出组装圆珠笔。)教师：我们自己会装圆珠笔了，怎样让别人拿到这些零件后也能装出圆珠笔呢?今天我们就来学习安装圆珠笔，并制作安装说明书，你可以装一步记一步，也可以等全部安装完以后在记录。
引导幼儿安装圆珠笔，并指导幼儿用图示较细致地表现自己的操作方法。
展示幼儿的安装说明书，并请幼儿互相交流自己的安装为什么会成功或失败。
21、大班科学拆装圆珠笔教案反思
活动目标:
1、认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、制作安装说明书及游戏竞赛等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件放在盘子里，对拆装活动有兴趣。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备:
1、师生共同收集各种圆珠笔。
2、课件(圆珠笔零件图片，安装组装图。)3、幼儿人手一支圆珠笔，人手一个小盘子。
活动过程:
一、 看一看——感知圆珠笔的多样性。
师：请说说你带的圆珠笔是什么样的?请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比，说说哪些地方一样?哪些地方不一样?
请幼儿大胆介绍自己的新发现。
教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它们的颜色不同，有红的、黄的、绿的、紫色的，它们的形状也不同，有长短、有圆圆、方方的。它的笔杆、笔芯等部件的材质、形状和色彩都具有多样性的特点。
二、 拆一拆——感知圆珠笔的结构。
师：圆珠笔里有什么呢?怎样才能知道?(引导幼儿拆开圆珠笔)提出拆圆珠笔的要求：拆时要轻轻的，不要太用力，还要注意看拆下来的零件在什么位置，并且把每个零件放在自己的盆子里。
幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。
师：先拆好的小朋友可以回座位和旁边的小朋友说说你发现了什么。(大多数小朋友拆好后就让他们会座位。)师：你发现了什么?幼儿说一样，教师出示圆珠笔部件名称的图片。
师：小朋友发现了这么多，我们一起来看一看。(带领幼儿读一读部件名称。)教师小结：刚才小朋友拆时发现了笔心、笔头、笔帽、笔杆、弹簧这些东西，那你们能把它再装起来吗?
幼：能。
师：那赶快行动吧!
三、 装一装——感知组装圆珠笔的过程。
鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
教师：好多小朋友都装成功了，谁来说说你是怎样组装圆珠笔的?鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
(若幼儿说的不连贯可以让该幼儿到前面来演示，教师辅助他一起说。)师：谁有不同装法?
教师小结：看来要把圆珠笔装好要两个条件：1、所有零件要齐全。2、按照正确的顺序来装。
师：刚才有的小朋友没有成功，听了人家的介绍，现在会装了吧，成功的小朋友想不想用别人的好办法去试一试。(幼儿再次拆装。)师：先想一想，先装什么，后装什么。
师：这次小朋友都装成功了，但有些小朋友还不会装，怎么办呢?(引导幼儿画安装说明书。)四、画一画——制作安装说明书。
鼓励幼儿用画记录自己安装圆珠笔的操作过程。
请个别幼儿在集体面前交流。
四、说一说——圆珠笔的用途。
师：圆珠笔有什么用?圆珠笔为什么能写字?圆珠笔一直能用吗?(换笔芯)怎样换笔芯?怎样选择笔芯?
五、 游戏活动——拆一拆、装一装。
让全体幼儿进行拆装圆珠笔的比赛，然后选出前五名与后面的老师进行比赛。
22、大班科学认识各种圆珠笔教案反思
活动目标
1.知道各种笔的名称，认识它们的外形特征，探索其不同特性。
2.尝试各种笔的使用方法。
3.了解使用笔的安全常识。
4.初步了解其特性。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备
1.铅笔、粉笔、签字笔、毛笔、水彩笔、油画棒、圆珠笔等各种各样的笔，以及配合使用的各种材料，如墨汁、水、调色板等。
2.用各种笔绘制的绘画作品。
3.白纸若干。
活动过程
一、带领幼儿参观画展，让幼儿发现每幅画的不同之处，引发幼儿探索的兴趣
师：1.这些画哪里不同?(引导幼儿从色彩、线条等方面进行观察。)
2.这些画用什么笔画的?鼓励幼儿根据已有经验大胆猜想。
二、幼儿自由探索、观察比较，分辨出每一幅画的绘画工具
1.师：这些画是用什么笔画出来的?和小朋友一起试一试找一找。
2.幼儿分组探索尝试。
3.分享交流。鼓励幼儿大胆说出自己小组探索的结果，并能讲清楚理由。
三、交流讨论，加深对各种笔的认识
1.引导幼儿从外观、名称、书写特点等方面介绍自己认识的笔。
2.鼓励幼儿尝试按照每一特征进行分类，如铅笔、粉笔、签字笔、毛笔、粉笔、油画棒是越用越短的笔;签字笔、圆珠笔的笔杆都是塑料做的，等等。
3.说说各种笔的不同使用方法及用途。如铅笔须削过之后才能使用，写错了可以用橡皮擦掉，小学生经常会用到;毛笔需要沾着水、墨汁或颜料使用，画水墨画或水彩笔时会用到。
四、小组合作作画，进一步探索各种笔的特性
1.幼儿小组合作，用各种笔画一幅意愿画，画好后仔细看一看每种笔画的画风格有什么不同。
2.教师小结：笔是我们学习生活不可缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时注意安全。如铅笔有毒，不能用牙咬笔头;有的笔尖太尖，不要伤了自己和别人。
教学反思：
让幼儿用自己喜欢的笔创作一幅作品。
23、中班教案《好玩的圆珠笔》
活动目标：
1. 尝试自己拆装圆珠笔，从而在这一探索活动中了解圆珠笔的基本构造
2. 尝试用圆珠笔进行简单的符号装饰画活动，增强对绘画活动的兴趣。
3.具有继续探索圆珠笔奥妙的兴趣和愿望。
4.发展幼儿的动手能力。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1.圆珠笔两种各12支(一种是有弹簧的，另一种没有。)
2.有弹簧的双色。三色圆珠笔各一支
3.毛笔，毛笔字一张，,水彩笔，水彩笔画一张，铅笔，铅笔字一张，钢笔，钢笔字一张，蜡笔。蜡笔画一张，白纸若干(试画用)，待装饰的裙子画12张，圆珠笔装饰画‘‘裙子”一张
活动过程：
1、今天刘老师到东区的X班来作客，你们欢迎吗?用掌声欢迎我好吗?
刘老师还带来了一些礼物送给小朋友呢，不过要能回答我的问题才有礼物，出示毛笔字一张，说出并找出是用什么笔写的?(请小朋友在许多的笔中找出来，并说出来)。送完了，还有许多小朋友和后面的老师没有得到礼物怎么办呢，就请小朋友自己动手画吧，用什么画呢，出示圆珠笔。(12支其中4支是有弹簧的，8支是简单的没有弹簧的。)
2、请幼儿挑选一支圆珠笔和纸：“试试怎样才能画出来?”(请幼儿在白纸上试试画画)
小结：有的圆珠笔要按下去，有的要旋，有的要拔帽子。
“我也来试试，哎呀怎么画不出来，这是怎么回事呀?”
“原来是要换笔心了，笔心里没油了。小朋友你的圆珠笔里也有笔心吗?大家拆开看看。”
“你的圆珠笔里有什么?”
小结：有的有弹簧和笔心，需要按下去才能写，有的只有笔心只要拔掉笔套就能写了。“我们马上要画画了赶快装好吧。”
“装配时你成功了吗?为什么没有成功?出现了什么问题?”(有个别幼儿不会装有弹簧的笔，请个别能力强的幼儿示范一次如何装配有弹簧的圆珠笔。)
“这种有弹簧的圆珠笔啪嗒啪嗒的响真有趣，装起来有一定难度，你想不想挑战这种比较有难度的装配工作?”
3、请幼儿挑选一支喜欢的需要按的圆珠笔。(装配时有一定难度。)
请小朋友很快的并装配好，看谁的速度最快。等幼儿全部装配好了，大家一起“表扬我自己。”
“其实，除了有一根笔心的，老师这里还有两根三根笔心的圆珠笔呢，我会放到区域游戏中
让小朋友继续去尝试探索怎样拆装好吗?”
4、出示范画：裙子装饰画激发幼儿绘画兴趣。
5、幼儿绘画，教师指导。
6、请幼儿把自己画的送给在座的老师或留给自己做礼物。
24、大班科学优质课教案《拆装圆珠笔》
【活动目标】
1、知道圆珠笔有很多种，并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，感知圆珠笔的构造。
2、学习按步骤记录自己的操作活动过程。
3、体验解决问题的成就感。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。
2、笔、记录单，每人一个小盒子。
【活动过程】
1、感知圆珠笔的多样性。
师：请小朋友看看老师这里有什么?请说说你带的圆珠笔是什么样的?再请小朋友猜一猜哪支笔是你带来的?
请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比长短粗细，再写一写、画一画，看看你有什么新发现?(引导幼儿发现笔的外形不同、颜色不同等)这些圆珠笔一样吗?哪里不一样?(请幼儿大胆介绍自己的新发现)
2、引导幼儿拆开圆珠笔，在给圆珠笔换笔芯，认识它的结构。
师：老师这里有这么多的圆珠笔，这些圆珠笔里都有什么呢?怎样才能知道?(引导幼儿拆开圆珠笔)
师：拆开圆珠笔我们就能知道里面有什么了吗?请你们试一试，拆下来的东西放在自己的小盒子里，最后看看圆珠笔里有什么?再与旁边的小朋友比一比，看看大家的圆珠笔里都有什么?
请幼儿介绍自己的发现，教师用图示在黑板上记录幼儿缩发现的圆珠笔的构造。
师：哪些小朋友的圆珠笔里有笔芯?还有谁的笔中有弹簧?有笔杆?有笔帽?……(教师统计数量并在相应的图标下记录数字表示数量。)
师：我们带来的圆珠笔中什么零件最多?什么最少?
3、引导幼儿组装圆珠笔，并记录下自己的操作步骤。
师：我们拆开圆珠笔就知道里面有许多的零件，可是拆散的圆珠笔能写字吗?那怎么办呢?(引导幼儿提出组装圆珠笔。)
师：我们自己会装圆珠笔了，怎样让别人拿到这些零件后也能装出圆珠笔呢?今天我们就来学习安装圆珠笔，并制作安装说明书，你可以装一步记一步，也可以等全部安装完以后在记录。
引导幼儿安装圆珠笔，并指导幼儿用图示较细致地表现自己的操作方法。
展示幼儿的安装说明书，并请幼儿互相交流自己的安装为什么会成功或失败。
25、大班安全危险的工地教案
活动目标：
1、知道施工场所有许多建筑材料、大型机器，很危险，不能随便进入。
2、了解更多的关于工地的知识，知道安全帽、安全网的用途。
3、扩展知识面，增强幼儿自我保护意识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
幼儿人手一本图书，录像带。
活动过程：
一、请幼儿观看录象，了解建筑工地。
(1)建筑工地有什么?
(2)认识各种建筑工地上的安全标记和高大的施工机械，如：搅拌机、大吊车等。
二、给幼儿介绍有关工地的一些简单知识。
(1)为什么叔叔们的头上都戴着安全帽呢?
(2)为什么在房子的边上有许多绿色的网?(可以防止砖块、木材等物体从高处掉下来砸伤人。)
(3)盖房子前要干什么事情?
(4)房子外面的架子是怎么搭上去的?
(5)工地上有许多的沙子，我们小朋友可以到工地上玩吗?为什么?
三、教师引导幼儿欣赏各种建筑物的图片，让幼儿讲一讲自己最喜欢的建筑物。
四、引导幼儿阅读幼儿用书，看图说说。
(1)这是什么地方?
(2)小朋友在工地上做什么?
(3)这样做对吗?(请幼儿说说为什么)教师小结：今天我们知道了许多关于建筑的事情，我们小朋友很爱动脑筋会提问题，但我们要记住工地是危险的，小朋友不能随便到工地上玩。
26、小班安全危险的纽扣教案
设计意图
孩子对周围事物充满了好奇，什么事都想尝试一下，服装上美丽、新异的纽扣常常会吸引他们。有时衣服上的纽扣会松脱，由于纽扣的“小”与“巧”，特别是在好奇心的驱使下，幼儿往往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬，甚至无意中吞下，其焉险性是显而易见的。利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法，有初步的积极自我保护意识正是本次活动的主旨所在。
活动目标
1、知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。
2、有初步的自我保护意识。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备
1、录像：小纽扣旅行记。
2、预先约见“吞吃过异物”的小朋友。
3、联系医生到园。
活动过程
1、看录像，思考讨论：
(1)看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是喜欢低头看，用手摸。可是有一天：镜头一：珊珊发现纽扣掉在地上了。镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。
提问：珊珊难受吗?为什么?
(2)师生共同小结：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。
2、交谈与访问：纽扣不能吃。
(1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历，引起幼儿注意。
(2)提问：“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃?”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品，如小木珠、小棋子等。
3、讨论：纽扣是我的好朋友。
(1)提问：你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?
(2)讨论：纽扣掉了怎么办?(告诉大人，先收起来，及时钉上。)
延伸提示
1、设立小盒子：发现异物及时收捡。
2、手工角放置针、线，及时为孩子钉补纽扣。
3、建议家长经常检查孩子的服装，特别是纽扣是否松脱。
27、大班安全危险的河教案
活动目标：
1、懂得去河边或河里玩耍很危险。
2、提高自我保护的意识和能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
幼儿用书画面“危险的河”(一)(二)。
活动过程：
一、教师讲述解放军叔叔抢救落水儿童的故事。
主要内容：有一天，小华在屋前玩耍，他忽然发现远处的河上游来了两只鸭子，就跑到河边去抓鸭子。可是一不小心脚一滑就掉进了河里。河水很深，小华又不会游泳，急忙喊：“救命!”幸亏一位路过的解放军叔叔看到了，及时救起了小华。大家都说，要不是解放军叔叔救得及时，小华就会被河水淹死了。
二、请幼儿看幼儿用书(一)、(二)进行观察让幼儿讨论小华落水的原因，懂得去河边或河里玩耍是很危险的。
教师：小华为什么会落水?
幼儿：小华到河里去抓鸭子。
幼儿：小华贪玩。
师：落水后会有什么危险?
幼儿：小朋友太小了还不会游泳，会淹死的。
师：小朋友在什么情况下容易落水?
幼儿：在河里游泳。
幼儿：在河边玩耍。
师小结：小朋友平时要注意不到河边或桥上去玩耍，在桥上行走时不翻越栏杆，要在大人的陪伴下划船、游泳，不做危险的动作，防止溺水。
三、帮助幼儿了解溺水后简单的急救意识。
师：见到有人落水时，我们小朋友应该怎么办?
幼儿：要及时呼救，去喊大人。
师：小朋友年龄小，不会游泳，千万不要自己下去抢救，否则，自己也会溺水。
教师：要在大人的陪同下才能去游泳，才能去河边，在河边或水上玩的时候要遵守规则，不做危险的动作。
28、大班安全危险的雷电教案
活动目标：
1、让幼儿知道打雷是自然现象，提高幼儿预防雷电伤害的意识。
2、使幼儿初步了解雷电的形成和危害，掌握防止雷电伤害的基本知识。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。
2、教学挂图：《雷电的产生》、《大树下避雨》、《田野里踩水》、《看电视》。
活动过程：
1、组织幼儿根据生活经验谈话：雷电是什么样子的?雷电都是在什么时候出现?并请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。幼6家6儿童
2、借助教学挂图，将雷、电、云等图片贴在大图上，帮助幼儿初步理解雷电的产生和危害。
3、出示挂图，引导幼儿观察讨论，他们做的对不对?应该怎样做?
(1) 图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲鱼。
(2) 雷雨天，一幼儿在空旷的地方踩水。
(3) 雷雨天，一幼儿在家看电视。
4、引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做?
5、启发幼儿谈谈：危险的事情还有哪些?我们应该怎么做?
29、大班教案《危险的河》
活动目标：
1、懂得去河边或河里玩耍很危险。
2、提高自我保护的意识和能力。
3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
活动准备：
幼儿用书画面“危险的河”(一)(二)。
活动过程：
一、教师讲述jiefangjun叔叔抢救落水儿童的故事。
主要内容：有一天，小华在屋前玩耍，他忽然发现远处的河上游来了两只鸭子，就跑到河边去抓鸭子。可是一不小心脚一滑就掉进了河里。河水很深，小华又不会游泳，急忙喊：“救命!”幸亏一位路过的jiefangjun叔叔看到了，及时救起了小华。大家都说，要不是jiefangjun叔叔救得及时，小华就会被河水淹死了。
二、请幼儿看幼儿用书(一)、(二)进行观察让幼儿讨论小华落水的原因，懂得去河边或河里玩耍是很危险的。
教师：小华为什么会落水?
幼儿：小华到河里去抓鸭子。
幼儿：小华贪玩。
师：落水后会有什么危险?
幼儿：小朋友太小了还不会游泳，会淹死的。
师：小朋友在什么情况下容易落水?
幼儿：在河里游泳。
幼儿：在河边玩耍。
师小结：小朋友平时要注意不到河边或桥上去玩耍，在桥上行走时不翻越栏杆，要在大人的陪伴下划船、游泳，不做危险的动作，防止溺水。
三、帮助幼儿了解溺水后简单的急救意识。
师：见到有人落水时，我们小朋友应该怎么办?
幼儿：要及时呼救，去喊大人。
师：小朋友年龄小，不会游泳，千万不要自己下去抢救，否则，自己也会溺水。
教师：要在大人的陪同下才能去游泳，才能去河边，在河边或水上玩的时候要遵守规则，不做危险的动作。
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