1、大班教案《救救小动物》含反思
活动目标：
1.锻炼幼儿手脚协调，及钻爬、投掷的能力。
2.在活动过程中，大班幼儿提醒小班幼儿遵守游戏规则，用合作、协商的方式共同完成任务。
3.萌发大带小、大教小、小爱大的亲情，体验一起游戏的快乐。
4.能根据指令做相应的动作。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
工具包(7)：内装三块泡沫板;信封(7)：内装动物拼图3.7个动物玩偶，7个沙包，7套家庭胸卡4.场景布置：1条河、2个“山洞”、1只老虎
活动过程：
一、角色分配。
结合《爸爸去哪儿》，大班哥哥做爸爸，小班幼儿做宝宝。
(随音乐《爸爸去哪儿》进场)
师：刚刚听到的音乐小朋友们都熟悉吗?幼儿：熟悉
师：这个节目看过吗?幼：看过。
师：那里面都有谁呢?幼：石头、kimi、angle
师：哦，小朋友说的都是宝宝，那除了宝宝还有谁啊?幼：还有爸爸，还有村长。
师：我们今天也来玩这个游戏好不好?幼：好。
师：谁来做爸爸?幼：大班的哥哥做爸爸。
师：那小班的弟弟妹妹呢?幼：做宝宝。
师：那村长这个角色就由孙老师担当，你们同意吗?幼：同意。
师：现在请小班的弟弟妹妹，你愿意谁做你的爸爸，就去拉拉他的手，叫一声爸爸。幼：(大小自由搭配)
师：大家都找到自己喜欢的爸爸的宝宝了吗?让我们一起数数这里有几个家庭。幼：1、2、3、4、5、6、7。
师：村长为每个家庭准备了爱心标志。请每个家庭的爸爸到我这里来，挑选一个自己喜欢的颜色，大的给爸爸，小的给你的宝宝贴上。幼：(选择颜色贴在胸前)
师：现在你们就是一家人了，爸爸做游戏时要照顾好自己的宝宝，宝宝也呀跟着自己的爸爸。
二、完成任务
(情景交代及活动前准备)
师：村长刚刚收到一条紧急的消息，今天动物园里的动物都被大老虎抓进它的山洞里了，咱们今天的任务就是要到山洞里救出小动物，你们愿意吗?幼：愿意
师：好，在去救小动物前我们先把身体练得棒棒的。(伸腿、弯腰......)幼：(幼儿跟做)
师：我这里有三张任务卡，，如果你们能按照任务卡上的要求去做，就能救出小动物了。
1.拼图。“宝宝”拼图，“爸爸”进行指导。
师：首先我们来看看第一个任务是什么?哦，是拼图。村长这里有7个信封，每个信封里面都藏着我们要救的那个动物。要求宝宝们动手拼图，爸爸们可以用嘴巴教宝宝，但是不可以动手拼图，明白了吗?幼：明白了。(宝宝挑选信封，进行拼图,“爸爸”指导)
师：宝宝们拼好之后告诉你的爸爸，你要救的是哪只小动物。幼：狗、马......
师：宝宝们真能干，爸爸快抱抱能干的宝宝吧。爸爸们将拼图收好放进盒子里。幼：(按要求收好拼图)
2.带宝宝过河。家庭合作讨论，想办法利用三块泡沫过河。
师：第一个任务已经顺利完成了，那接下来的任务又会是什么呢?哦，过河。现在我们面前有一条很宽的河，爸爸们需要带着宝宝过河。村长给每个家庭准备了一个工具包，里面放了3块垫板。要求爸爸和宝宝一起商量想办法，用这3块泡沫板过河。请爸爸们去拿工具包。幼：(大班幼儿拿工具包，回来后与小班幼儿商量讨论，先想好的举起了手)
师：谁家想出了好办法?可以试一试。幼：(将自己的想法大胆尝试)
(教师表扬合作较好的家庭，并要求收拾好垫板，放回工具包里)
3.救救小动物。大小合作，“爸爸”扔包子喂老虎，“宝宝”钻洞救小动物。
师：恭喜大家已经完成了2个任务，现在要完成第几个呢?幼：第3个!
师：哎呀!看看我们到了哪里，小动物们就子啊这个山洞里可是洞口有一只饥饿的大老虎，赶快让我们打开最后一张任务卡。最后一关的任务就是喂老虎、救动物。要求爸爸们负责喂食大老虎，宝宝们乘机悄悄地救出拼图上的小动物。最后把就出来的动物带到爸爸身边。明白了没有?幼：明白了。
师：爸爸干嘛?幼：(大班)喂老虎。
师：宝宝干嘛?幼：救出小动物。
(过程中，教师进行个别指导，减少滞后现象)
师：大家都救出小动物了吗?小动物们一定受到了惊吓，我们带着它们离开这里吧。记得回去的时候我们也要过河，宝宝们抱好小动物跟着爸爸过河。
三、总结
师：今天我们每个家庭表现得都不错，通过合作救出了我们的小动物。现在村长宣布任务顺利完成。宝宝和爸爸互相抱一抱庆祝一下吧。幼：(幼儿拥抱)
整理环境、幼儿离场(在音乐声中，幼儿有序离场)
活动反思：
通过本次活动，大班幼儿基本能够进行投掷并体验做“小爸爸”的自豪，小班幼儿也从中锻炼了钻爬的能力，体会与“爸爸”合作的快乐。总体来说，目标基本达成。
但其中也有一些不足的地方：1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体经验把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入游戏。2.教师语言缺乏一定的准确性，在“救救小动物”的环节，教师出现让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。3.在活动道具的准备上，“工具包”的使用反而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，教师必须反复强调，可以删除。
2、大班故事优秀教案设计救救花仙子
活动目标：
1、乐于进行故事表演，发展想象力和动作表现力。
2、运用已有经验知识，发挥想象力，创编故事的结局。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
1、不同节奏的音乐。
2、丝巾、花朵头饰
活动重点：乐于进行故事表演，发展想象力和动作表现力。
活动难点：运用已有经验知识，发挥想象力，创编故事的结局。
活动过程
1、播放轻快的音乐，引导幼儿想象森林里花仙子正在举行音乐舞会。
2、老师讲述，《救救花仙子》的故事，幼儿披上丝巾，戴上花朵头饰，跟随音乐节奏和故事情节做动作：
今天森林里很热闹，花仙子们正在举行音乐舞会(幼儿随音乐起舞)。这时候，突然吹来一阵污浊的空气，噢，“废气怪”来了(播放强劲节奏的音乐表达紧张的气氛)它向森林喷出各种废气。花仙子们吸入了废气，想立刻逃走，她们想抬起脚，但抬不起来。用力，再用力，还是抬不起来，一条腿不能动，另一条腿也不能动，慢慢地，身子也不能动了，只有手和头可以随风慢慢摆动，最后手和头都没有力气了(请幼儿配合音乐节奏和故事情节做动作，最后平躺在地上)。
3、表演结束后，请幼儿坐下来休息，讨论拯救花仙子和对付“废气怪”的方法，为故事创编结局。
4、请幼儿想想用什么音乐配合故事的结局，例如节奏快或慢、柔和或激昂、快乐或悲伤。
5、请幼儿配合音乐，表演创编结局后的整个故事。
3、大班语言活动救救小鱼教案反思
活动目标
1、复述故事，鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受。
2、尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。
3、引导幼儿体会作品所表达的美好意境，并能有感情的朗诵。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
相关多媒体课件
活动过程
一、 谈话导入。
你知道小鱼喜欢生活在什么地方?小鱼和他的伙伴们在河里快活地游来游去生活着。可是小鱼最近却很烦恼，它遇到什么烦恼的事了?
二、 欣赏故事。
1、 播放多媒体课件，讲述故事《救救小鱼》。
2、 边提问边逐句欣赏故事。
(1) 这个故事里有谁?(小鱼和小燕子)。
(2) 小鱼怎么了?(快憋死了)。
(3) 小鱼在河里为什么会感到憋闷?(河水臭了，人们往河里扔垃圾，工厂里排出了污水和污气)。
(4) 河水里有了脏东西会变得怎么样?(变臭了)。
(5) 燕子给小鱼想了什么办法呢?(让小鱼搬家)。
(6) 小鱼搬家了吗?为什么呢?(没地方搬了)。
3、 幼儿完整的再听一遍故事。
提问：小鱼都急哭了，谁能想出好办法来救救小鱼?(引导幼儿发散思维，发挥聪明才智)。
三、 幼儿互相讲述故事
请幼儿把《救救小鱼》的故事讲给小朋友听。
四、 复述故事
鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。
五、 组织幼儿讨论。
1、 提问：故事里的人们做的对不对?我们应该怎么做?
2、 小结：工厂要先按规定对污水污气进行处理，然后再排出来，人们也不要乱扔垃圾。大家都来保护水源，关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，小鱼就会变得快乐，我们的环境也会变得更美好。
六、 带领幼儿到校园寻找污染源并及时清理。
到院子里找一找，看谁能发现污染环境的垃圾和其它，并能及时清理。
活动反思
这一活动我把目标定位在：
一是复述故事，鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。
二是引导幼儿体会作品所表达的美好意境，并能有感情的朗诵。
在实践中我基本上做到了：
(1)、准备为目标服务，过程围绕目标展开。
(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。
(3)、以语言活动为主，科学，社会， 活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。
我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑讲述救小鱼的方法，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始活动我站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解故事，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在不断指导幼儿活动的过程中，我也是在不断的自我成长。大班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，真正让孩子成为了学习的主人。
4、大班教案《救救小鱼》含反思
活动目标
1、复述故事，鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。
2、引导幼儿体会作品所表达的美好意境，并能有感情的朗诵。
3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备
相关多媒体课件
活动过程
一、 谈话导入。
你知道小鱼喜欢生活在什么地方?小鱼和他的伙伴们在河里快活地游来游去生活着。可是小鱼最近却很烦恼，它遇到什么烦恼的事了?
二、 欣赏故事。
1、 播放多媒体课件，讲述故事《救救小鱼》。
2、 边提问边逐句欣赏故事。
(1) 这个故事里有谁?(小鱼和小燕子)。
(2) 小鱼怎么了?(快憋死了)。
(3) 小鱼在河里为什么会感到憋闷?(河水臭了，人们往河里扔垃圾，工厂里排出了污水和污气)。
(4) 河水里有了脏东西会变得怎么样?(变臭了)。
(5) 燕子给小鱼想了什么办法呢?(让小鱼搬家)。
(6) 小鱼搬家了吗?为什么呢?(没地方搬了)。
3、 幼儿完整的再听一遍故事。
提问：小鱼都急哭了，谁能想出好办法来救救小鱼?(引导幼儿发散思维，发挥聪明才智)。
三、 幼儿互相讲述故事
请幼儿把《救救小鱼》的故事讲给小朋友听。
四、 复述故事
鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。
五、 组织幼儿讨论。
1、 提问：故事里的人们做的对不对?我们应该怎么做?
2、 小结：工厂要先按规定对污水污气进行处理，然后再排出来，人们也不要乱扔垃圾。大家都来保护水源，关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，小鱼就会变得快乐，我们的环境也会变得更美好。
六、 带领幼儿到校园寻找污染源并及时清理。
到院子里找一找，看谁能发现污染环境的垃圾和其它，并能及时清理。
活动反思
这一活动我把目标定位在：
一是复述故事，鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。
二是引导幼儿体会作品所表达的美好意境，并能有感情的朗诵。
在实践中我基本上做到了：(1)、准备为目标服务，过程围绕目标展开。(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。(3)、以语言活动为主，科学，社会， 活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。(
我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑讲述救小鱼的方法，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始活动我站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解故事，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在不断指导幼儿活动的过程中，我也是在不断的自我成长。大班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，真正让孩子成为了学习的主人。
5、小班教案《谁来救救小蚂蚁》含反思
活动目标：
1、 通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水底。
2、 能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。
3、 对沉浮现象有兴趣。
4、 发展幼儿的观察力、想象力。
5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
经验准备：认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。体验玩水的快乐。
物质准备：装满水的水缸每组三个;抹布;记录表(人手一份);图片(蚂蚁和池塘);积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实物(人手一份)
活动过程：
一、听故事——认识各种材料
看图听故事：有一只小蚂蚁，它在池塘边散步，走着走着，不小心掉在池塘里了。“救命啊!救命啊!”它在水里不停地喊。谁来救救它呀?“我来，我来!”看，谁来救小蚂蚁了?
教师边讲述边展示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球
师幼共同描述材料;这是长方形的积木、三角形的报纸、长长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。
二、看材料——猜想实验结果
1、学习记录猜想结果
教师继续讲故事：可是，它们怎么救小蚂蚁呀?它们说：“我们跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁爬到我们的身上，这样就可以救起小蚂蚁了。”你们猜猜看，谁能浮在水面上，救起小蚂蚁呢?
幼儿：报纸可以救小蚂蚁。
教师：为什么呢?
幼儿：因为它很轻，可以浮在上面。
教师：那你把它的照片贴在水杯的上面。那谁会沉下去呢?
幼儿：我觉的勺子会沉下去，因为它很小。
教师：你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴在水杯的底部。
教师：那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢?请我们小朋友们都来猜一猜，谁能浮在水面上的，就把它的照片贴在水杯的上面，沉到水底的，就把它贴在水杯的底部。
幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜想。
教师巡回指导，并了解幼儿的想法。
2、交流猜想记录情况
教师：谁愿意告诉我们，你是怎么猜的?为什么?
幼儿：我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，因为它很大，
幼儿：我觉得三角形的报纸会浮上来的，我猜的。
幼儿：那个泡沫可能会沉的，因为它太小了。
幼儿：汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水里去的。
三、投材料——验证实验猜想
教师：看来，我们每个小朋友的想法都不一样，那到底谁能救小蚂蚁呢，我们试了就知道。在你们的桌上，有几个大水缸，请你们把它们一个一个放进水缸里，仔细看一看，看看谁是浮在水上的?谁是沉到水底的?再看看你的记录表，是不是和你刚才猜的是一样的，如果不一样，就根据你看到的情况重新贴好。
幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动。
引导幼儿将实验结果和猜想进行比较，如不相符，及时调整。
四、看记录——交流实验结果
教师：(启发幼儿交流自己的实验结果)刚才小朋友把它们都放进了水里，你们发现了什么呢?
幼儿：我看到积木、泡沫、海洋球能浮在水面上。
教师：是吗，刚才我发现他还在用手使劲地摁这个积木、泡沫、海洋球，你为什么要把这样做啊?
幼儿：我想把它摁下去。
教师：那摁下去了吗?
幼儿：没有，我手拿掉，它又浮上来了。
教师：真的吗?我有点不相信，你再试给我们看看，好吗?
幼儿再次试验。
教师：哇，原来积木、泡沫、海洋球，不管我们怎么用力摁，手一放开，就浮在水面上了，它们可以救小蚂蚁了。真是神奇。那你们发现谁不能救小蚂蚁呢?
幼儿：我发现报纸也能救小蚂蚁的。
幼儿：我发现报纸和汤勺不能救小蚂蚁的的。
教师：是吗?看来两个小朋友的发现不一样，那我们一起来看看试一试!
教师将报纸和汤勺投入水中。
教师：看看，它们怎么样了?
幼儿：报纸浮在水面上的，汤勺沉下去了。
幼儿：可是，过一会儿，报纸会沉下去的。
教师：哦，他说过一会儿，报纸会沉下去的，那我们再耐心地等一会儿，我们来数数，看数到几，报纸会沉下去，1，2，3，……看，报纸怎么样了?
幼儿：沉下去了!
教师：你们看，细心的小朋友发现报纸先是浮在水面上的，可过了一会儿，它就沉到水底了，所以我们以后做小实验要耐心、仔细地观察，这样才能发现新知识。
五、活动延伸——还有谁能救小蚂蚁
教师：小蚂蚁被积木、泡沫、海洋球救起来了，特别感动。小蚂蚁说：“谢谢你们!” 积木、泡沫、海洋球说：“不用谢!要是其他朋友看见了，也会救你的。”咦!还有谁也能救小蚂蚁呢，我们小朋友回家再找找，再试试，还有谁也能浮在水面上的，好吗?
让孩子自己寻找，然后来试试，看看他们找的东西谁能浮起来，还有谁能救小蚂蚁，也满足孩子想玩水的愿望。
活动反思：
一个故事：
活动以救小蚂蚁的故事贯穿始终，可爱的蚂蚁形象和生动的故事，能激发幼儿思维的互动。
两次记录：
考虑到小班幼儿还不懂得运用符号、数字等其他方式记录自己的猜测和实验结果，所以我设计的记录卡充分体现了小班幼儿的年龄特点和能力水平。第一次记录是让幼儿根据自己的猜测，把图片贴到记录卡上，这样既直观又形象的记录为幼儿主动建构知识经验奠定了基础。而带着自己的假设做实验，更能激起幼儿的探究动机和兴趣。第二次记录是幼儿按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得：要得出结论，必须以客观事实为依据。
三处细节：
一是在材料的选择上，我既渗透了图形知识，又体现了一定的难度，因为幼儿的沉浮经验会认为：重的、大的会沉、小的、轻的会浮，我将这些影响因素结合到所提供的操作材料中，以唤醒幼儿的经验，形成有效的认知冲突。二是在活动中，我抓住幼儿在操作中的一个细微动作：摁!通过“摁 ”这个有趣又符合幼儿心理特点的动作，让幼儿明白：不管用多大的力，当这个力移开时，浮的东西始终会浮上来。也通过这个动作，使活动显得更为生动有趣。三是在处理报纸沉浮的问题上，我以再次实验、耐心等待的方式告诉幼儿：要得出实验结论，必须细心仔细观察，培养幼儿这种科学严谨的科学态度是任何一个科学活动的隐性目标。
四点遗憾：
一是选择了四种不同的材料，对小班幼儿来说，要操作、要记录、要讲述难度略大，可以去掉一种，如：泡沫，这样在活动时间上可以更充分些。二是在幼儿的表述上，沉浮有时还有点混淆，教师还需注意引导，尽量表述正确。三是幼儿天生爱玩水，在操作时，有些幼儿玩水的兴趣多于实验，所以往往会出现玩了水忘记了记录，幼儿记录的习惯还未养成。四是教师对幼儿不够放心，每每遇到幼儿不会说、不会做，急于解围、急于帮助，对幼儿留的空间不大。
6、大班科学：恐龙为什么灭绝了
幼儿园大班科学教案：恐龙为什么灭绝了
活动目标
1、丰富幼儿有关恐龙的知识，了解恐龙消失的原因。
2、激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿真爱生命、热爱自然的情绪。
活动准备
1.ppt课件：恐龙的类别
2.ppt制作：恐龙的面ju
活动过程
一、出示恐龙蛋图片，引起兴趣。
1.看图片提问
教师：小朋友，你们知道这是谁的蛋吗?
2.你们知道恐龙长的什么样吗?
让幼儿充分讲述自己对恐龙的理解。
二、了解恐龙的类别
1.课件演示：恐龙的类别
陆地恐龙
剑龙
三角龙
棘背龙
空中恐龙
翼龙
无齿翼龙属
海边恐龙
薄片龙
克柔龙
沧龙
2.幼儿讨论：
恐龙的牙齿什么样?
它吃什么食物?
它有什么本领?
是卵生还是胎生?
3.你最喜欢哪种恐龙?为什么?
四、探讨：恐龙为什么不见了
1.现在还有恐龙吗?恐龙为什么不见了?
2.认识恐龙化石。
3.恐龙是怎样消失的?
教师：关于龙龙的灭绝有很多种说法
(1)地球气候突变,恐龙无法适应;
(2)小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，
使恐龙没有食物，饿死。
(3)由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪覆盖大地。
这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龙为什么会在地球上灭绝呢?这个问题一直为科学家们所思考与研究。
我们一定要好好爱护地球上的生命，好好保护大自然!
五、制作恐龙面具
1、课件演示：恐龙面ju
2、幼儿选择自己喜欢的恐龙面具进行制作。
7、小班上学期科学教案详案《谁来救救小蚂蚁》含反思
活动背景：
近期，我园为预防手足口病，每周都要对幼儿的玩具、积木进行清洗消毒，当保育员将玩具、积木倒进水池里，好奇的小宇发现了很多有趣的而又新奇的现象：有的积木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立刻，他的惊奇声吸引了很多孩子的围观。《纲要》中说，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我抓住此次教育契机，选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为本次活动的内容。
活动目标：
1、 通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水底。
2、 能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。
3、 对沉浮现象有兴趣
4、 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
经验准备：认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。体验玩水的快乐。
物质准备：装满水的水缸每组三个;抹布;记录表(人手一份);图片(蚂蚁和池塘);积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实物(人手一份)
活动过程：
一、听故事——认识各种材料
看图听故事：有一只小蚂蚁，它在池塘边散步，走着走着，不小心掉在池塘里了。“救命啊!救命啊!”它在水里不停地喊。谁来救救它呀?“我来，我来!”看，谁来救小蚂蚁了?
教师边讲述边展示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球
师幼共同描述材料;这是长方形的积木、三角形的报纸、长长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。
二、看材料——猜想实验结果
1、学习记录猜想结果
教师继续讲故事：可是，它们怎么救小蚂蚁呀?它们说：“我们跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁爬到我们的身上，这样就可以救起小蚂蚁了。”你们猜猜看，谁能浮在水面上，救起小蚂蚁呢?
幼儿：报纸可以救小蚂蚁。
教师：为什么呢?
幼儿：因为它很轻，可以浮在上面。
教师：那你把它的照片贴在水杯的上面。那谁会沉下去呢?
幼儿：我觉的勺子会沉下去，因为它很小。
教师：你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴在水杯的底部。
教师：那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢?请我们小朋友们都来猜一猜，谁能浮在水面上的，就把它的照片贴在水杯的上面，沉到水底的，就把它贴在水杯的底部。
幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜想。
教师巡回指导，并了解幼儿的想法。
2、交流猜想记录情况
教师：谁愿意告诉我们，你是怎么猜的?为什么?
幼儿：我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，因为它很大，
幼儿：我觉得三角形的报纸会浮上来的，我猜的。
幼儿：那个泡沫可能会沉的，因为它太小了。
幼儿：汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水里去的。
三、投材料——验证实验猜想
教师：看来，我们每个小朋友的想法都不一样，那到底谁能救小蚂蚁呢，我们试了就知道。在你们的桌上，有几个大水缸，请你们把它们一个一个放进水缸里，仔细看一看，看看谁是浮在水上的?谁是沉到水底的?再看看你的记录表，是不是和你刚才猜的是一样的，如果不一样，就根据你看到的情况重新贴好。
幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动。
引导幼儿将实验结果和猜想进行比较，如不相符，及时调整。
四、看记录——交流实验结果
教师：(启发幼儿交流自己的实验结果)刚才小朋友把它们都放进了水里，你们发现了什么呢?
幼儿：我看到积木、泡沫、海洋球能浮在水面上。
教师：是吗，刚才我发现他还在用手使劲地摁这个积木、泡沫、海洋球，你为什么要把这样做啊?
幼儿：我想把它摁下去。
教师：那摁下去了吗?
幼儿：没有，我手拿掉，它又浮上来了。
教师：真的吗?我有点不相信，你再试给我们看看，好吗?
幼儿再次试验。
教师：哇，原来积木、泡沫、海洋球，不管我们怎么用力摁，手一放开，就浮在水面上了，它们可以救小蚂蚁了。真是神奇。那你们发现谁不能救小蚂蚁呢?
幼儿：我发现报纸也能救小蚂蚁的。
幼儿：我发现报纸和汤勺不能救小蚂蚁的的。
教师：是吗?看来两个小朋友的发现不一样，那我们一起来看看试一试!
教师将报纸和汤勺投入水中。
教师：看看，它们怎么样了?
幼儿：报纸浮在水面上的，汤勺沉下去了。
幼儿：可是，过一会儿，报纸会沉下去的。
教师：哦，他说过一会儿，报纸会沉下去的，那我们再耐心地等一会儿，我们来数数，看数到几，报纸会沉下去，1，2，3，……看，报纸怎么样了?
幼儿：沉下去了!
教师：你们看，细心的小朋友发现报纸先是浮在水面上的，可过了一会儿，它就沉到水底了，所以我们以后做小实验要耐心、仔细地观察，这样才能发现新知识。
五、活动延伸——还有谁能救小蚂蚁
教师：小蚂蚁被积木、泡沫、海洋球救起来了，特别感动。小蚂蚁说：“谢谢你们!” 积木、泡沫、海洋球说：“不用谢!要是其他朋友看见了，也会救你的。”咦!还有谁也能救小蚂蚁呢，我们小朋友回家再找找，再试试，还有谁也能浮在水面上的，好吗?
让孩子自己寻找，然后来试试，看看他们找的东西谁能浮起来，还有谁能救小蚂蚁，也满足孩子想玩水的愿望。
活动反思：
一个故事：
活动以救小蚂蚁的故事贯穿始终，可爱的蚂蚁形象和生动的故事，能激发幼儿思维的互动。
两次记录：
考虑到小班幼儿还不懂得运用符号、数字等其他方式记录自己的猜测和实验结果，所以我设计的记录卡充分体现了小班幼儿的年龄特点和能力水平。(教案出自：快思教案.网)第一次记录是让幼儿根据自己的猜测，把图片贴到记录卡上，这样既直观又形象的记录为幼儿主动建构知识经验奠定了基础。而带着自己的假设做实验，更能激起幼儿的探究动机和兴趣。第二次记录是幼儿按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得：要得出结论，必须以客观事实为依据。
三处细节：
一是在材料的选择上，我既渗透了图形知识，又体现了一定的难度，因为幼儿的沉浮经验会认为：重的、大的会沉、小的、轻的会浮，我将这些影响因素结合到所提供的操作材料中，以唤醒幼儿的经验，形成有效的认知冲突。二是在活动中，我抓住幼儿在操作中的一个细微动作：摁!通过“摁 ”这个有趣又符合幼儿心理特点的动作，让幼儿明白：不管用多大的力，当这个力移开时，浮的东西始终会浮上来。也通过这个动作，使活动显得更为生动有趣。三是在处理报纸沉浮的问题上，我以再次实验、耐心等待的方式告诉幼儿：要得出实验结论，必须细心仔细观察，培养幼儿这种科学严谨的科学态度是任何一个科学活动的隐性目标。
四点遗憾：
一是选择了四种不同的材料，对小班幼儿来说，要操作、要记录、要讲述难度略大，可以去掉一种，如：泡沫，这样在活动时间上可以更充分些。二是在幼儿的表述上，沉浮有时还有点混淆，教师还需注意引导，尽量表述正确。三是幼儿天生爱玩水，在操作时，有些幼儿玩水的兴趣多于实验，所以往往会出现玩了水忘记了记录，幼儿记录的习惯还未养成。四是教师对幼儿不够放心，每每遇到幼儿不会说、不会做，急于解围、急于帮助，对幼儿留的空间不大。
8、大班科学教案《恐龙为什么灭绝了》
活动目标
1、丰富幼儿有关恐龙的知识，了解恐龙消失的原因。
2、激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿真爱生命、热爱自然的情绪。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、体验解决问题的成就感。
活动准备
1.ppt课件：恐龙的类别
2.ppt制作：恐龙的面ju
活动过程
一、出示恐龙蛋图片，引起兴趣。
1.看图片提问
教师：小朋友，你们知道这是谁的蛋吗?
2.你们知道恐龙长的什么样吗?
让幼儿充分讲述自己对恐龙的理解。
二、了解恐龙的类别
1.课件演示：恐龙的类别
陆地恐龙
剑龙
三角龙
棘背龙
空中恐龙
翼龙
无齿翼龙属
海边恐龙
薄片龙
克柔龙
沧龙
2.幼儿讨论：
恐龙的牙齿什么样?
它吃什么食物?
它有什么本领?
是卵生还是胎生?
3.你最喜欢哪种恐龙?为什么?
四、探讨：恐龙为什么不见了
1.现在还有恐龙吗?恐龙为什么不见了?
2.认识恐龙化石。
3.恐龙是怎样消失的?
教师：关于龙龙的灭绝有很多种说法
(1)地球气候突变,恐龙无法适应;
(2)小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，
使恐龙没有食物，饿死。
(3)由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪覆盖大地。
这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龙为什么会在地球上灭绝呢?这个问题一直为科学家们所思考与研究。
我们一定要好好爱护地球上的生命，好好保护大自然!
五、制作恐龙面具
1、课件演示：恐龙面具
2、幼儿选择自己喜欢的恐龙面具进行制作。
9、大班主题五奇妙的动物科学活动公开课教案：动物睡觉
次主题三：秘密有多少
科学活动：动物睡觉
设计意图：
《动物睡觉》是在主题背景下产生的活动。大自然的奥秘一直被人类所关注，尤其是自然界的动物，喜爱小动物又是每一位孩子的天性，小朋友对小动物也有着浓厚的兴趣。鉴于此，我想通过此活动，来让幼儿更多的了解到动物世界里的一些奥秘，进一步激发幼儿对大自然的探索欲望。
本次活动中，我将重点放在引导幼儿发现动物的不同睡觉姿势上，在这个环节中，我通过为幼儿创设了一个宽松、有趣的森林背景，让幼儿在自由、自主的情境中，主动参与，然后交流，最后发现动物有着独特的睡觉方式，在此基础上，让幼儿模仿动物睡觉的样子，充分调动了他们活动的积极性。
紧接着通过知识分享来了解更多的动物睡觉方式，最后，延伸到人类的正确睡觉姿势的培养，让孩子从中受益，养成好的睡觉习惯。
最后一环节，以游戏的形式，带领幼儿边回答、边模仿动物睡觉的样子，这样不仅巩固了所学知识，也满足了每个孩子表现与表达的欲望和需求。
活动目标
1、观察了解动物千奇百怪的睡眠姿态，激发不断探索、求知的愿望和兴趣。
2、尝试用不同的动作表现不同动物的睡觉方式。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备
1、教具：森林背景图一套。(上面贴有鱼、丹顶鹤、小猫、猫头鹰、大象、刺猬睡觉的图片。)
2、一张幼儿睡觉照片。
3、各种动物睡觉姿势的视频照片。
4、请家长和幼儿提前了解动物睡觉方式方面的知识。
活动准备
一、通过幼儿睡觉照片，导入活动。
1、(教师出示一张幼儿睡觉照片。)师：“看!这位小朋友在干什么?”(睡觉)“那大家想一想，我们为什么要睡觉?”
2、小结：睡觉可以让我们的大脑得到休息，变得更聪明，还可以让我们少生病，身体更健康，长得更快。
(析：以一张幼儿睡觉照片导入话题，不仅吸引了幼儿的注意力，还让幼儿了解到睡觉的重要性，从而简单的过度到下一环节：动物需不需要睡觉，他们是怎样睡觉的。)
二、组织幼儿参观森林里小动物的睡觉样子，了解动物有不同的睡觉方式。
1、师：“睡觉有这么多好处，所以我们人需要每天都睡觉休息，那小动物需不需要睡觉呢?”(需要)
师：“对，小动物也是需要睡觉休息的，今天老师带你们到美丽的大森林里去看一看，小动物睡觉时是什么样子的?注意!我们去的时候脚步一定要轻，交流时声音一定要小，不要打扰到他们休息。”
2、幼儿四散观察，教师引导幼儿发现动物不同的睡觉姿势。(例：你认识这个小动物吗?它叫什么名字?你看它是怎样睡觉的?)
3、播放蛐蛐叫声，幼儿回座位。师：“听!小蛐蛐在提醒我们该回去了。”
4、提问：“这些小动物和我们睡觉的姿势一样吗?”(不一样)
“你刚才看到哪个小动物了?”(猫头鹰)
“它是怎样睡觉的?你知道它为什么要这样睡觉吗?”
(猫头鹰睡觉很有趣，总是睁一眼，闭一只眼。即使在熟睡时，依然能用睁着的那只眼，监视出没的老鼠和敌害的侵袭。)
“你能不能学一学它睡觉时的样子。”(也可让大家一起学一学。)
5、用同样的方式了解其它动物睡觉姿势。
(析：“到森林中参观动物睡觉”的问题情境，生动有趣，幼儿参与的积极性很高，然后在说说、学学(模仿动物睡觉)中加深了动物各种不同的睡觉姿势。)
三、交流经验，了解更多动物的睡觉方式。
1、师：“除了这些小动物，你还知道哪种动物的睡觉方式?”
2、师：“小朋友们知道的可真多，老师还知道一些动物的睡觉方式，我们一起看一看。”(教师一边播放视频图片，一边讲解。)
3、师：“其实自然界还有好多各种各样的动物，它们也有自己独特的睡觉方式，小朋友们可以继续去探索，探索动物界的奥秘。”
(析：一个人的力量是有限的，大家的力量才是强大的。此环节通过大家的知识分享，让幼儿了解到更多的动物睡觉方式，让孩子的知识面扩宽。)
四、引导幼儿知道人们正确的睡觉姿势。
1、师：“小动物都有最适合自己的睡觉姿势，那什么样的睡觉姿势最适合我们，对我们的身体最好呢?”
小结：正确的睡觉姿势应该是右侧卧，头枕着枕头，小手放好，腿微微蜷起，不蒙着被睡觉。
2、师：“什么是右侧卧，右是哪边?举起手我看看。”
“侧”是什么意思?就是一边。
3、教师演示“右侧卧”睡觉动作，小朋友模仿。
(析：该环节与活动的开始部分相呼应，使活动贯穿始终，帮助幼儿养成好的睡觉习惯。对于中班年龄阶段的孩子还不能自己直接理解“右侧卧”的意思，所以，教师逐一解释意思并演示动作，让幼儿能够完全理解并掌握正确的睡觉姿势。)
五、游戏《动物睡觉》。
师：“今天我们不仅知道了人睡觉的正确姿势，还了解了动物各种不同、有趣的睡觉姿势，你们爱动脑筋，敢于表现，很棒!所以我想奖给你们一个游戏，大家想不想玩?游戏的名字就叫《动物睡觉》，我来问，你们边回答边模仿小动物的睡觉姿势，看谁答的最好，学得最像。”
例：
什么动物睡觉卷着身?(刺猬)
什么动物睡觉单脚站?(丹顶鹤)
什么动物睡觉睁着一只眼闭着一只眼?(猫头鹰)
2、你们还想玩吗?那咱们找一个更宽敞的地方接着玩，好吗?(好)
(析：用游戏的方式巩固他们了解到的动物睡觉方式，效果较好，使活动知识再现和提升。)
10、中班《动物朋友》第四周周计划动物是我们的朋友
核心目标核心目标：喜欢与同伴收集交流有关动物的各种有趣故事，感知动物与人们之间的关系，激发幼儿关爱动物、保护动物的意识和行为。1.了解濒临灭绝的稀有动物，初步树立保护动物的意识。2.知道动物是人类的朋友，懂得保护动物的方法，并乐于将自己获取的经验向别人进行宣传。3.能运用绘画、泥工、制作等不同形式的表现动物是我们的朋友、宣传保护动物的方法，表达对动物的喜爱之情。4.能手脚着地快速爬行，锻炼身体的协调性。活动区活动1.信息角：张贴幼儿调查的濒临灭绝的动物信息图片，引导幼儿相互介绍并交流其灭绝的原因及其保护动物的方法。继续投放记忆转盘(转盘上增加更多的动物卡片)，引导幼儿观察记忆转转盘上的小动物，开展“什么动物不见了”和“说说小动物”的游戏;投放各种动物图片、动物卡片等，开展“猜猜小动物”、“拼图”、“动物棋”的游戏。2.益智区：张贴幼儿收集的保护动物的信息，引导幼儿运用福禄贝尔玩具进行拼摆并讲述;投放各种与动物有关的图书：《飞上天空的绵羊》《快乐的森林舞会》《小猪的爱情》、各种小动物卡片，数字卡片、动物园背景图，引导幼儿选择自己喜欢的故事部分进行创作性的拼摆再现故事情节。3.音乐区：投放《猴子学样》的音乐磁带，指导幼儿随音乐变化用不同的动作表现歌曲，感受与同伴一起游戏扮演的乐趣。4.图书角：继续指导幼儿阅读自己喜欢的有关动物故事的图书，并能用较清楚的语言讲述书中的故事内容。提供图书《象老爹》、《小象欧利找弟弟》、《快乐的森林舞会》等引导幼儿细致观察画面内容，大胆讲述自己对画面内容的理解，并喜欢与同伴分享自己的读书感受。5.动物之家：投放幼儿自制的手偶表演台、动物手偶等材料，引导幼儿围绕“保护动物”的主题开展故事创编和情景表演。继续引导幼儿围绕自己感兴趣的故事与同伴合作进行创造性表演。
6.拼搭区：投放图书《悠然动物园》，引导幼儿与同伴一起协商划分动物园布局，根据动物的生活环境、体型大小，为动物搭建不同的“家”，共同搭建热闹的动物园并丰富周边的场景，例如：停车场、商店、售票亭等;指导幼儿运用雪花片，学习用球形插法组合拼插濒临灭绝的动物，并向同伴展示介绍。7.美工区：投放各色橡皮泥，吸管、果壳、贝壳等辅助材料指导幼儿运用团、压、搓等技能，制作表现“动物是我们的好朋友”;张贴濒临灭绝动物的图片，引导幼儿运用绘画的方式表现“保护动物”的宣传画，并向同伴介绍自己的作品。8.表演区：继续投放新增添的故事道具、各种动物服饰、手偶，指导幼儿与同伴创编动物之间借尾巴的有趣情节和角色对话;鼓励幼儿相互评价同伴的表演，更加生动的表现不同角色的语气、表情、动作等。生活安全活动1.早操、户外活动前和入厕后能自己主动塞好衣服，不露肚皮，预防感冒。2.脱好衣服后能叠整齐，有意识的整理衣帽橱。户外活动游戏： 《小白兔旅行》 游戏：《猫和麻雀》 游戏：《小白兔旅行》 游戏：《猫和麻雀》 游戏：乌龟的一家分散：1.运用纸棒、积木、圈等器械搭建游戏场地，进行爬、钻、跳的游戏。2.运用圈与多种器械结合自主创设游戏情景练习蹦跳的动作。3.小组游戏：背娃娃、乌龟运果子等负重游戏。家长工作 1.和幼儿讲述有关动物的有趣故事、收集关制作有关动物的服饰、头饰，在家中和幼儿一起分角色生动的扮演故事，体验动物间有趣的事。2.创设机会让孩子在家中饲养小动物，并指导孩子做力所能及的事情，如给小动物喂食、做清扫工作等。3.与幼儿共同调查濒临灭绝的动物信息，引导幼儿用完整语言进行讲述。
11、小班音乐大动物和小动物教案反思
游戏目标：
1.体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美。
2.能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。
3.能遵守游戏规则，提高合作能力。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
游戏材料：
小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花皮筋。
小动物找伙伴
游戏过程
1.老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确定它们代表哪个音。
2.幼儿自选小动物的头饰，进行游戏。
3.教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。
4.违反游戏规则停玩一次。
动物找家
游戏过程
1.教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。
2.说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内。
3.游戏进行两遍后，提高难度。由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。
4.引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
12、大班主题动物大世界——送动物回家教案反思
教学目的：
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
材料准备：两个交集图 ，与交集相配套的动物卡片， 剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
教学过程：
一.说一说动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如：鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二.送动物回家
1 观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。
陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅
2 观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。
会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三.讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。
四.延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。
教学反思：
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
13、中班《动物朋友》主题第三周周计划动物秘密多
《动物朋友》是幼儿园大班主题活动，由小编整理希望可以对幼儿老师学习工作中带来帮助，欢迎阅读!
核心目标
核心目标：通过调查、参访、信息查阅等方式，深入感知动物的外形特征、本领、生活习性、繁殖方式等方面的特点，比较动物之间的相同和不同，感受动物的神奇。
1.喜欢收集有关动物皮毛、尾巴、爪子、繁殖、自我保护等方面信息，能大胆提出对动物感兴趣的问题。
2.能在老师、家长的协助下通过图书、网络、调查等方式收集相关信息，培养解决问题的好习惯。
3.能清楚连贯地与老师、同伴分享交流自己调查、了解到的动物的相关信息，并乐于将自己获取的信息向同伴进行介绍。
4.能运用泥工、制作、拼贴等不同形式细致的再现自己喜欢的动物以及各种动物的不同之处。
5.能动作协调地负重走，运用圈与多种器械结合练习蹦跳。肩上挥臂投掷的动作，初步掌握挥臂用腕投掷的动作要领。
活动区活动
1.自然角：根据幼儿的兴趣投放不同的蛋、孵蛋器、手电筒、暗箱、喷壶、孵蛋器说明书等，引导幼儿学习看孵蛋器说明书，了解孵小鸡所必备的条件，尝试孵小鸡的实验，并将观察到的现象用符号表征的形式进行简单的记录。
2.图书角：继续指导幼儿阅读动物的故事图书，指导幼儿一页一页地翻看，并能用较清楚的语言讲述书中的故事内容;提供图书《悠然动物园》《这样的尾巴可以做什么》、《谁的尾巴》、谁的鼻子》等引导幼儿细致观察画面内容，大胆讲述自己对画面内容的理解，并喜欢与同伴分享自己的读书感受。
3.益智区：投放各种毛绒小动物、动物卡片等，引导幼儿开展“动物排排队”“动物在哪里”，正确说出小动物的位置，如：从前面数×小动物在第几个?运用小火车和动物卡片练习分类、排序的活动;继续投放动物拼图，指导幼儿开展拼图游戏;投放 5 以内的守恒数字卡片，引导幼儿玩守恒游戏。
4.动物之家：投放幼儿自制的动物体饰(如：孔雀的尾巴、小猪的嘴巴、豹子的体饰等)，鼓励幼儿和同伴根据自己的兴趣和喜好进行装扮、设计游戏内容，表演动物的本领、特点、创编动物之间的有趣故事。
5.拼搭区：投放图书《悠然动物园》、动物园地图、动物园区域标志，指导幼儿与同伴一起协商划分动物园布局。指导幼儿根据动物的生活环境、体型大小，为动物搭建不同的“家”; 指导幼儿根据自己喜欢的动物特征运用摞叠、围拢、组合的方式搭建立体的小动物。运用雪花片，学习用球形插法组合拼插各种小动物，分类摆放到“动物园”中。
6.美工区：投放各色橡皮泥，吸管、果壳、贝壳等材料，指导幼儿运用团、压、搓等技能，制作表现不同动物的外形特征、生活习性、本领等;投放大塑料袋、彩色纸、各种纸盒、胶水、剪刀等材料，引导幼儿制作动物表现动物的皮毛、爪子、尾巴、动物等。
7.表演区：投放故事《借尾巴》的道具、服饰，继续指导幼儿运用不同的表情、语气、动作表现不同的角色。引导幼儿与同伴尝试创编角色、丰富角色对话。
8. 音乐区：投放《狐狸和小鸡》音乐，狐狸和小鸡头饰，引导幼儿扮演猫和老鼠随着音乐有节奏地进行走、躲藏、追逐的游戏，体验音乐游戏的快乐。
14、大班主题教案《动物大世界―送动物回家》含反思
教学目的：
1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
2、乐于探索、交流与分享。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
材料准备：
两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
教学过程：
一.说一说
动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如：鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二.送动物回家
1、观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。
陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅
2、观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。
会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三.讨论
检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。
四.延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。
活动反思：
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
15、幼师中班《动物朋友》第二周周计划：动物不一样
小编整理希望可以对幼儿老师学习工作中带来帮助
核心目标
核心目标:形成研究小组，通过调查、参访、信息查阅等方式 深入了解最受欢迎的几种动物的典型特征、本领、生活习性等方面的特点，开展动物发布会，大胆向同伴介绍动物的秘密。
1、 了解几种最喜欢的动物的典型特点，并运用简单的符号记录自己的发现。
2、 能清楚的向同伴介绍自己喜欢的动物的特点。
3、 能跟随音乐和同伴一起愉快的进行游戏，体验扮演小动物游戏的乐趣。
4、 能模仿动物动作，协调的单脚连续向前跳。
活动区活动
1.益智区：投放幼儿喜欢的图片、生活环境的图片、图书等，引导幼儿运用福禄贝尔玩具拼摆自己喜欢的小动物的秘密，;投放“动物学校”的背景图片，引导幼儿操作小动物卡片， 复习 10 以内的序数，如小动物学校第一排第五个坐的是小猴子。复习 10 以内数的形成点数和认读;投放各种动物图片以及动物的爪子、尾巴、皮毛等身体部分的图片、幼儿制作的动物爱吃的食物、动物拼图、动物卡片的等，开展“猜猜小动物”、“拼图”、“动物棋”的游戏。继续引导幼儿根据动物的外形、习性进行分类，并能对比观察动物间的异同，尝 试用符号记录自己的发现。
2.音乐区：投放《狐狸和小鸡》音乐，狐狸、小鸡的头饰，眼罩等，引导幼儿扮演狐狸和小鸡随着音乐有节奏的歌唱，并听同伴的声音猜测同班的名字，会交换位置开展游戏。
3.图书角：投放《非洲大草原》、《动物之最》等绘本和科普图书，鼓励幼儿能选择自己喜欢的动物图书进行阅读，与同伴分享图书中的有趣事情;提供有关动物故事、动物谜语的图书，指导幼儿根据图书内容进行分类，如：故事类、百科类、谜语类等。继续投放各种动物的实物玩具、图片、图书，以及幼儿自制的“我喜欢的动物图书”，引导导幼儿和同伴一起交流、讲述自己喜欢的小动物的秘密;鼓励幼儿玩各种动物玩具，并用简单的符号记录自己的发现;投放记忆转盘(转盘上放置各种不同的动物)，引导幼儿观察记忆转转盘上的小动物，开展“什么动物不见了”和“说说小动物”的游戏;
4.动物之家：投放各种不同的动物的头饰、体饰、幼儿自制的动物服装等，引导幼儿选择自己喜欢的动物进行装扮、表演动物的本领、特点等，再现动物之间的有趣的故事内容。
5.拼搭区：投放幼儿喜欢的小动物的图片、教师拼插的动物范例，引导幼儿运用关节积木、雪花片、太阳插子等玩具拼插自己喜欢的小动物;投放动物毛绒玩具，指导幼儿根据不同小动物的生活环境、高矮等为小动物搭建不同的家。如为长颈鹿搭建有高高屋顶的房子，为老虎、狮子等搭建有院子的房子等。
6.美工区：投放幼儿喜欢的动物的情景图片、教师范画等，引导幼儿利用绘画、泥工等方式表现自己喜欢的动物的运动、本领等特点，提供形状不同的纸盒、薯片桶、光盘、瓶子及无纺布、塑料袋等废旧材料，引导幼儿尝试合作制作自己喜欢的动物。
7.表演区：继续投放故事《借尾巴》的图片、手偶、头饰等，引导幼儿与同伴协商表演故事。能够理解每个角色的心理活动，用恰当的语言、动作、表情表现不同小动物的特点。
生活安全活动
1.午睡时在老师的提醒下能将被子盖好，防止感冒。
2.引导幼儿能安静进餐，整齐叠放擦嘴巾。
16、大班主题优秀教案《动物大世界――送动物回家》含反思
教学目的：
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
材料准备：
两个交集图 ，与交集相配套的动物卡片， 剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
教学过程：
一.说一说动物住的地方都一样吗?"本，文来源:屈;老.师教;案网"请你举个例子(如：鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二.送动物回家
1 观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。
陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅
2 观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。
会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三.讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。
四.延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。
教学反思：
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
17、大班主题动物是我们的的好朋友教案反思
活动设计背景：
先准备关于故事的挂图，动物的图片。老师先介绍要认识的动物然后一个一个的对小朋友们告诉它们的汉语名称。黑板上挂形象故事内容的图片。
活动目标：
1. 通过看看，讲讲认出《熊猫》《虎子》《猴子》《兔子》《狮子》《小鹿》并认出各种动物对动物的感兴趣。
2. 知道这几种动物的名称，了解他们的基本特征。
3. 懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
各种动物的小图片,故事《咕咚来了》的三张图片。
教学难点，重点
教学重点就是让小朋友们理解怎么保护动物，应该怎么爱护它们。能告诉它们的汉语名称。
教学难点就是让小朋友们怎么确定的掌握它们的汉语名称，重视注意发音准确。
活动过程：
(一) 导入活动
为引起幼儿的兴趣先唱首儿歌《两只老虎》复习学过动物的名称。
老师一个一个的出示各种动物的小图片。
(二) 展开部分
老师：这漂亮的动物是谁?你们认识么?
(幼儿回答)
老师：那我们认识一下它们吧(出示好几个动物的画面)
这《熊》是很可爱，又高又胖，它喜欢吃蜜蜂。
《虎子和狮子》它们很勇敢，它们在森林里最强的动物。
《猴子》聪明，调皮喜欢模仿。
《兔子》很可爱它有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴可是兔子天生胆小。
《小鹿》是森林里最老实的动物，它喜欢吃草。
那小朋友们今天老师给你们带来了礼物你们想知道么?
(幼儿回答)
我给你们带来了一个好听的，有趣的故事，你们想听么?
有一天这些动物在森林里遇到了一件很可笑的事你们想知道么?
(老师出示关于故事的图片，情感的讲述故事。
总结
动物们是我们的好朋友，你们喜欢它们么?
所以我们要珍惜它们，保护它们。让他们成为我们永远的朋友.
活动反思：
下课以后我反思小朋友们今天的课到底掌握了百分之多少?小朋友们理解的多少?他们能不能正确的发音它们的汉语名称。我应该怎么讲小朋友更兴趣我讲课的内容。
18、中班科学活动认识带壳的动物—安全的家教案反思
活动目标：
1、认识一些带壳的动物，初步了解它们的壳有保护自己的作用。
2、学习独立寻找一些动物的共同特征。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
幼儿用书，教学挂图60-39.
活动过程：
一、鼓励幼儿寻找图中几种动物的共同特点。
1、出示挂图：请小朋友看看这张图上有哪些动物，找一找这些动物有哪些共同的特征。
二、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。
1、这些动物的壳都一样吗?蜗牛的壳是怎样的?遇到危险蜗牛会怎样呢?龟的壳是什么样的?壳硬吗?遇到危险龟会怎样?
2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。
3、引导幼儿归纳、总结带壳动物的作用：虽然这些动物的壳都不一样，但是它们为什么都会有壳呢?壳能起到什么作用呢?
4、观看带壳动物保护自己的图片。讲解壳的作用。
小结：原来这些带壳的动物可以用壳来保护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像是它们的家一样，既安全又舒服。
三、延伸活动。
1、进一步拓展幼儿的知识，了解更多的带壳动物：你还知道哪些带壳的动物呢?
2、它们的壳有什么作用呢?
3、小朋友想了解更多带壳动物的话，回去可以在电脑上再查查看。
活动反思：
整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
19、大班主题教案《动物是我们的的好朋友》含反思
活动设计背景：
先准备关于故事的挂图，动物的图片。老师先介绍要认识的动物然后一个一个的对小朋友们告诉它们的汉语名称。黑板上挂形象故事内容的图片。
活动目标：
1. 通过看看，讲讲认出《熊猫》《虎子》《猴子》《兔子》《狮子》《小鹿》并认出各种动物对动物的感兴趣。
2. 知道这几种动物的名称，了解他们的基本特征。
3. 懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
各种动物的小图片,故事《咕咚来了》的三张图片。
教学难点，重点
教学重点就是让小朋友们理解怎么保护动物，应该怎么爱护它们。能告诉它们的汉语名称。
教学难点就是让小朋友们怎么确定的掌握它们的汉语名称，重视注意发音准确。
活动过程：
(一) 导入活动
为引起幼儿的兴趣先唱首儿歌《两只老虎》复习学过动物的名称。
老师一个一个的出示各种动物的小图片。
(二) 展开部分
老师：这漂亮的动物是谁?你们认识么?
(幼儿回答)
老师：那我们认识一下它们吧(出示好几个动物的画面)
这《熊》是很可爱，又高又胖，它喜欢吃蜜蜂。
《虎子和狮子》它们很勇敢，它们在森林里最强的动物。
《猴子》聪明，调皮喜欢模仿。!出自:快思老.师!
《兔子》很可爱它有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴可是兔子天生胆小。
《小鹿》是森林里最老实的动物，它喜欢吃草。
那小朋友们今天老师给你们带来了礼物你们想知道么?
(幼儿回答)
我给你们带来了一个好听的，有趣的故事，你们想听么?
有一天这些动物在森林里遇到了一件很可笑的事你们想知道么?
(老师出示关于故事的图片，情感的讲述故事。
总结
动物们是我们的好朋友，你们喜欢它们么?
所以我们要珍惜它们，保护它们。让他们成为我们永远的朋友.
活动反思：
下课以后我反思小朋友们今天的课到底掌握了百分之多少?小朋友们理解的多少?他们能不能正确的发音它们的汉语名称。我应该怎么讲小朋友更兴趣我讲课的内容。
20、小班综合活动优秀教案：快乐的小动物的教学设计与反思
活动目标：
1、认识波浪线、折线、螺旋线三种曲线。
2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。
3、积极参与活动，在活动中培养幼儿的活泼开朗的性格。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、螃蟹、金鱼、蝴蝶的图案各三个。
2、波浪线、折线、螺旋线幼儿人手一份。
3、磁带一盒，VCD光盘一个。
4、地上画有大的波浪线、折线、螺旋线。
活动过程：
(一)音乐入场
小朋友，今天老师带你们去动物乐园玩好吗?让我们出发吧!
(二)认识波浪线、折线、螺旋线三种曲线
1、引起幼儿兴趣。
动物乐园有好多动物呢，我们来看看有哪些小动物?它们是怎么来的?
念着儿歌分别出示小金鱼、小螃蟹、花蝴蝶。(小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游;小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友，花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮)
2、引导幼儿认识三种曲线，并用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。
提问：来了哪些小动物呀?它们是怎么来的?(请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作)
“那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢?”(一弯一弯的)请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。
“那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢?“(一折一折的)请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。
“看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀?”(一圈一圈的)请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。
(三)游戏《走曲线》
幼儿在地上的波浪线、折线、螺旋线三种曲线上学小动物走，通过脚进一步感知三种曲线的特点。
(四)游戏《找痕迹》
小朋友，刚才刮来了一阵大风，把小动物的痕迹都弄错了呢?他们伤心的哭了，你们愿意帮忙吗?请小朋友帮助他们找到正确的痕迹。
请个别幼儿来找。
(五)游戏《送线条回家》
每个幼儿都有波浪线、折线、螺旋线三种曲线分别把他们粘帖在相应动物的图上。
(六)和小动物共舞，活动结束
“小动物们好高兴，非常感谢你们，他们想和小朋友们一起唱歌跳舞呢!”随着音乐表演。
小朋友让我们再到户外去找找波浪线、折线、螺旋线吧，活动自然结束。
活动反思：
首先在选材方面,非常适合小班幼儿,尤其是我班幼儿,活泼好动,喜欢发表自己的观点.而此活动正好投其所好,让幼儿在游戏中感受了曲线美.同时让幼儿大胆表现自己的情感体验.这也正好符合了《大纲》中艺术领域的目标要求.其次,此活动给幼儿创造了宽松的环境,让幼儿充分发挥了其想象力,让其自由创造想象.本活动还摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,让幼儿根据自己的经验,在感受中有所体验,效果也很好.其不足之处,就是在让幼儿想象"曲线"象什么动物走路的痕迹的时候,教师引导方式再生动一些,让幼儿的想象更丰富,效果会更好!
21、幼儿园有趣的教案《农场里的小动物》大班数学柱状统计
在活动让幼儿学习尝试运用柱状统计的方法统计物品，提高计数能力，通过统计图表感知数量的多少，体验同伴合作完成任务的乐趣.
设计意图
数学活动对幼儿来说比较抽象、枯燥。于是如何将数学活动游戏化、生活化一直是老师所追求的。《纲要》 中就指出学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题 。而数学统计时常运用于我们的生活中， 统计是将抽象的数字形象化，让孩子更直观的感知数量的多少，为我们的生活提供便利。因此为了孩子们能初步学习统计的方法，感受统计给生活带来的帮助，体验数学的乐趣，设计了本次活动。
活动目标
1.学习尝试运用柱状统计的方法统计物品，提高计数能力。
2.通过统计图表感知数量的多少。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣.
重点难点
活动重点：初步了解柱状统计图，通过统计图表感知数量的多少。
活动难点：学习竖状统计图的记录方法。
活动准备
1.经验准备：能够一一点数，能将实物数量与数字匹配。
2.物质准备：记录纸、记录板、PPT
活动过程
一、创设情景，激发兴趣
“莱德先生的农场里有许多的动物，因为动物太多了，莱德先生常常忘记有哪些动物，动物的数量也不知道，今天我们一起去帮帮他吧”!
1.幼儿初次合作，分享统计结果。
(1)交代任务，分组记录
“今天，请你们来帮助莱德先生统计农场里有哪些动物，每种动物有多少”。
出示农场PPT，幼儿分成5组统计并记录，教师指导。
(2)交流分享统计结果
“每组请一个小朋友来介绍，农场里有哪些动物，每种动物有多少。你们是用什么办法记下来的”?
小结:你们用了数字、数数、图画的办法进行了统计，知道了农场里有哪些动物，每种有多少。可是不能很快看出哪种动物最多，哪种动物最少。
“我们能用什么办法很快知道农场里有哪些动物，每种有多少呢”?
幼儿自主思考，发言。
二、认识柱状图
学习竖涂方格的统计方法进行二次统计，分享新的统计经验
(1)介绍统计表，提出要求
“请你们用格子统计表再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多?哪种东西最少?
(2)指导幼儿使用涂格子的方法再次统计，一种颜色代表一种动物，一个方格代表一个动物。奶牛有几个?涂在哪一列?涂几格?幼儿操作记录。
(3)分享新的统计经验。
“农场里有几种动物?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?
小结:用涂格子的方法统计，能够很快地知道农场里有几种动物，哪种最多，哪种最少还会知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小动物们像一个一个的排着队一样，这样的统计表我们叫“柱状图”。有了这种方法莱德先生再也不会把农场里的小动物数错啦!
三、观看课件PPT，激发兴趣，拓展生活经验。
“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题一起来看一看，还有什么时候会用到统计”。
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
活动延伸：
用竖状统计的方法统计一下建构区里的建构材料有哪几种图形，每种图形有多少。
指导策略：
1.在涂色过程中指导幼儿一种颜色代表一种同类动物，一个方格代表一个动物。
2.指导幼儿以动物图标处为起点开始依次往上涂格。
活动总结
这个活动，孩子们活动的兴趣很高，所选的教学知识点符合本年龄段幼儿的年龄和发展水平、贴近幼儿生活，孩子有一定的生活经验。现阶段大班幼儿对记录和统计有初步的概念，平时的活动中也有相关的操作经验，但是几乎是以图画和数数的记录方式为主。
本次活动的重难点就是了解和运用柱状图进行统计。在整个活动中可以看出，幼儿参与记录和统计的积极性很高，因为孩子有经验同时有新的挑战。这让原本难理解和枯燥的数学知识在游戏中得到解决。
活动目标在教学过程中逐一解决，完成的情况比较好。本次活动中最难的环节就是认识和尝试用柱状图进行统计。我设计了一系列的提问，让幼儿更加清楚的了解柱状图的特点和记录方法，幼儿在整个过程中没有被动学习的感觉。
但是在本次活动中也存在很多不足之处：在讲解柱状图怎样涂格子时，由于怕幼儿理解不了，于是反复重复的讲解，导致教师话多，主导得过多，应在理解统计图上应该多给孩子一些时间去观察和讨论;另外随机教学的能力不够，面对孩子提问应该巧妙的解决。
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22、大班数学活动小动物的电话号码簿（9以内的数）教案
目标：
1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。
2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
3、通过编电话号码,感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。
准备：
1、几何图形组合画三幅
2、小猴、小熊、小兔的图片各一
3、幼儿每人两份操作图
4、铅笔人手一支
5、玩具电话机一部
过程：
一、看图编电话号码师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗?请小朋友帮忙想个办法,用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等)师：你们真会动脑筋,想了很多办法,你觉得这些办法中什么办法最好最快呢?(打电话)师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话：583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好!是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗?好的,再见!)师：小猴家的电话终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。
二、感知数字的变化师：电话终于打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(因为数字的排列不同)观察：这三个号码有什么不一样的呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是6位数,前两位都有5、8)师：老师经常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9。(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面)师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝?(幼儿说一个，教师出示一张数卡)还有哪个数字宝宝没出来?
(1)出示0：你们认识这个数字吗?(教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢!我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。
三、交流所收集的电话号码师：我们的电话号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。
(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。(边读边说说由几个数字组成的)
(2)小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特殊的电话象110、119、等只有三个数字组成。
四、给小动物编电话号码(可以作为延伸活动)
1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有电话呢?下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不好?(幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码)
2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。(教师装订)结束语：一本电话簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。
23、中班科学优秀教案《认识带壳的动物―安全的家》含反思
活动目标：
1、认识一些带壳的动物，初步了解它们的壳有保护自己的作用。
2、学习独立寻找一些动物的共同特征。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
幼儿用书，教学挂图60-39.
活动过程：
一、鼓励幼儿寻找图中几种动物的共同特点。
1、出示挂图：请小朋友看看这张图上有哪些动物，找一找这些动物有哪些共同的特征。
二、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。
1、这些动物的壳都一样吗?蜗牛的壳是怎样的?遇到危险蜗牛会怎样呢?。来.源快思老师教.案网，龟的壳是什么样的?壳硬吗?遇到危险龟会怎样?
2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。
3、引导幼儿归纳、总结带壳动物的作用：虽然这些动物的壳都不一样，但是它们为什么都会有壳呢?壳能起到什么作用呢?
4、观看带壳动物保护自己的图片。讲解壳的作用。
小结：原来这些带壳的动物可以用壳来保护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像是它们的家一样，既安全又舒服。
三、延伸活动。
1、进一步拓展幼儿的知识，了解更多的带壳动物：你还知道哪些带壳的动物呢?
2、它们的壳有什么作用呢?
3、小朋友想了解更多带壳动物的话，回去可以在电脑上再查查看。
活动反思：
整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
24、大班数学教案及教学反思：公园里的小动物（10以内的加法）
活动目标：
复习10以内的加法
培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力
让幼儿学习简单的数学题目
活动准备：
事先把《救救地球》幼儿用书第12页的树木、花朵、蜜蜂、小鸟、松鼠和蜗牛等图片制成头饰。
活动过程：
1、请幼儿分别戴上头饰，扮演树木、花朵、蜜蜂、小鸟、松鼠和蜗牛，想象大家正一起在公园里玩。
2、扮演树木和花朵的幼儿，听到音乐便慢慢站起来，踮起脚尖，尽量伸展身体，长成树或花。
3、当老师说：“树木和花朵能使空气清新，有一只蜜蜂飞到红色的花朵上面采蜜。”一只“蜜蜂”便要飞到红色的“花朵”旁边，当老师说：“有另外5只蜜蜂飞到黄色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飞到黄色的“花朵”旁边。
2、请幼儿说出分别在两朵花旁的“蜜蜂”数量，老师在白板写上：1口5=口。
3、向幼儿提问：
公园里共有多少只蜜蜂?
怎样计算出来?
4、请一位幼儿在方格里写上符号和数字，请其他幼儿看一看答案是否正确。
5、活动依此类推，让幼儿运算10以内的加法。
6、活动结束后，请幼儿完成幼儿用书中的第12页加法练习。
教学反思：
在上这节课的时候，开头是用故事和小动物开始进入的，孩子们都很感兴趣，都很积极的配合和回答问题，在教师的引导下，幼儿数小动物的数量都数的很对，多少只加多少只都回答的很快，个别幼儿在算的时候是对的，但是说出来是错的，但这个别的是小问题，经过提示修改都能改正过来，但是主要的问题出在让孩子自己算的方面的上就不是很理想，在做算数题的时候，我是每个孩子发十个瓶盖当辅助教具，部分孩子就能很快的把算数结果写出来，但是个别的呢经过老师的引导都会算对结果，个别的孩子几乎不知道如何下手，都知道把瓶盖分两批拿出来，但是一合起来结果就错了。所以在这个孩子自己的算数上要多多练习。
25、中班数学活动给小动物的信(感知5-10的数)教案反思
活动目标
1.能不受物体的影响，正确感知5-10的数。
2.能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。
3.在操作中体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5-10)
活动过程
一、启发谈话，导入活动
师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们高兴不高兴?那请小朋友 想一想带什么礼物给它们呢?
春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友，前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本领，瞧，我为你们每人准备了一份礼物。
师：那我们先来看看，准备的是什么礼物(信封)
二、引导幼儿主动探索数与实物的配对
这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)
请一幼儿到前面来操作。
2.我们再来看这个信封,上面是数字,里面放了许多实物,它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)
3.吆，这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。
三、幼儿分组操作
1.介绍做法及要求：幼儿每人拿一信封，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。
2.教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)
3.幼儿互相交流、检查。(说说信封上是是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几)
4.教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作的对不对，若不对则帮助纠正)
5.奖励每人一颗五角星。
四、游戏：送信
1.教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿到上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。
2.幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。
3.教师与幼儿共同检查信送的是否正确
4.全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做游戏结束本次活动。
活动延伸
在巧手区、操作区放一些信封、卡片、实物图片，鼓励幼儿积极去探索。
活动反思
整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。
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