1、幼儿园教案《镜像动作》幼小衔接科学
幼师是教师及教育工作中不可忽视的力量，幼师工作中一份好的教案起到事半功倍的效应，如何写一份优质教案?以下是精心整理的幼小衔接教案供大家参考。在活动中引导幼儿探索和体验镜像对称的特点。通过活动正确体会镜像对称的相对性。培养幼儿的合作意识，让幼儿在合作中交流、学习、互动。
活动目标
1. 知道镜像对称图形的特点。
2. 通过幼儿活动，正确体会镜像对称的相对性。
3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在合作中交流、学习、互动。
活动准备
1.幼儿人手一面镜子。
2. 水中倒影图
活动过程
1. 猜谜导入
(1) 师：请小朋友猜个谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。(镜子)
(2)师：镜子真神奇，会跟你学样呢。
2. 引导探索，体验镜像对称的特点。
(1)幼儿人手一面镜子，请幼儿用镜子照一照自己和教室里的东西。
(2)师：你们从镜子里看到了什么?
(3)幼儿交流自己的发现。
(4)教师出示水中倒影图。师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、两座山?怎么岸上有树，水底也有树?
(5)师：生活中你们还看到了哪些类似的现象?(公园，河边)
小结：下面的房子、山、树都是水里的影子。
(5)师：水上的房子、山、树和水下的房子、山、树是相同的吗?它们的方向怎样?
小结：样子相同，但方向相反，这叫镜面对称。
3.猜测判断。课件演示小猴照镜：
(1)上下一样。课件演示小兔子跳。演示前先猜测镜子中的小兔子会往什么方向。
(2)前后一样。课件演示小兔子向前、后退。演示前先猜测镜子中的小兔子会往什么方向。
(3)左右相换：伸右臂、伸左臂，猜测镜子中会伸哪只手。
小结： 照镜子时，镜子外的物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。
游戏：镜面对称现象游戏。
游戏玩法：幼儿两两一组面对面站好，其中一人扮镜子扮镜子的幼儿跟着对面幼儿做动作。
活动拓展：
引发幼儿关注特殊镜子，了解镜子在生活中的运用。
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2、幼小衔接《运货物》体育教学设计
活动中引导幼儿尝试用合适的方法搬运物品走过障碍物，发展平衡及快速奔跑的能力。以接力赛的形式与同伴合作搬运粮食，提高合作能力和身体的负重能力。更多关于体育的教案请关注!
活动目标
1.尝试用合适的方法搬运物品走过障碍物，发展平衡及快速奔跑的能力。
2.能与同伴合作搬运粮食，提高合作能力和身体的负重能力。
活动准备
轮胎若干，篮子或小桶若干，代替货物的沙袋若干，设置有小河、树林、上坡、下坡和草地的场地。
活动过程
1.创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)师：今天商场里到了一批货物，邀请我们小朋友帮忙将货物运到仓库，你们愿意吗?
(2)幼儿听口令做准备动作，运动身体。
2.探索搬运货物的方法。
(1)幼儿自由探索运货物的方法。
(2)师：看见货物了吗?怎么运呢?(幼儿自由地玩一玩，鼓励他们大胆尝试各种运粮的方法：背、扛、挑、顶、拎等)
(3)交流运货物的方法。
幼儿有意识地选择幼儿出现的几种搬运方法，引导幼儿学一学。同时根据需要调整幼儿的活动强度。
3.创设接力运货物比赛场地。
(1)将幼儿分成人数相等的两组去搬运数量相同的货物。
比赛规则：把货物搬运到仓库，要趟过小河，绕过树林，上坡、下坡后走过草地来到仓库，每组运法自定，但必须以接力赛的形式。最后比一比，哪组先搬完为胜。
4.结束活动：做放松运动，整理场地。
活动拓展
可提高搬运货物的难度，或创设更加难的行走路线。
3、幼儿园幼小衔接《我的故事》语言教案
在活动中引导幼儿学会表达各个时期的自己及其表现，体会不同的过程，体验自己的独特。
活动目标：
1.能按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程。
2.知道在不同的时候，“我”会有不同的表现。
3.体验自己的独特性，学习表达不同的“我”。
活动准备：小时候与现在的照片、笔、绘画纸
活动过程：
1.律动导入。
(1)幼儿跟音乐律动。
(2)请幼儿介绍自己。
2.讲述“我”的故事。
(1)阅读幼儿用书p1页。
(2)请幼儿说说书里的故事。
(3)教师完整讲述幼儿用书“我的故事”。
(4)师：小朋友，在我们的成长过程中每个人都有自己的故事，请你们也说说你们自己的故事吧。
(5)幼儿拿出自己的成长相册，和自己的好朋友互相分享自己的故事。
(教师提醒幼儿按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程)
(6)师：在你们的成长过程中有哪些最有趣的事情?
(6)请个别幼儿在集体面前讲述自己的故事。
3.绘本制作“我的故事”。
活动延伸
班级举办幼儿绘本制作“我的故事”展。
★以上
4、幼儿园幼小衔接《多变的脸》美术教案
通过活动引导幼儿认识戏剧脸谱，学习我国的传统文化艺术，了解脸谱的图案与色彩。活动中让幼儿体验绘画造型带来的乐趣。
活动目标：
1、了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，学习我国民间优秀的传统文化，增强民族自豪感。
2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人物，对戏剧艺术有兴趣。
3、体验造型乐趣并获得视觉感受，增强脸谱图形创造的兴趣。
活动准备：
1.戏剧视频、脸谱成品若干
2.彩笔、空白脸谱
活动过程：
1.认识戏剧脸谱。
(1)出示戏剧脸谱。
(2)师：这些是什么脸谱?在什么地方可以看到这些脸谱?
小结：脸谱是画在唱剧的人脸上的，戏剧是我中国的传统文化艺术。
1.脸谱欣赏
(1)请幼儿一起观察和探索脸谱的颜色和对称。
(2)师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来。
小结：脸谱最重要的特点就是，脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。
1.了解脸谱的图案与色彩。
(1)演员脸上有哪几种颜色?
小结：脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征人物的品质,性格,气度.
红色--表现英勇、蓝色--表现刚强、黑色--表现铁面无私、白色--代表狡猾;绿色--代表暴躁、.黄色--代表凶猛、紫色--表现正直、金、银色--表现各种鬼、神、怪形象。
(2)出示各种脸谱，请幼儿根据色彩辨别人物性格。
(3)演员脸上画有什么图形符号?
小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。
(4)出示各种脸谱，请幼儿观察脸上的图形符号。
3.绘画脸谱
(1)老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆。
(2)教师示范画脸谱，强调对称。
(3)提出要求：脸谱要以鼻子为中心左右对称，可以选择一种底色来表现人物
(4)幼儿作画，教师巡回指导。
4.展示交流
活动延伸
请了解现实生活中还有可以见到戏剧脸谱。
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5、大班社会幼小衔接《下课十分钟》教案优质公开课反思
一、设计意图
《上海市学前教育课程指南》指出：“做好幼小衔接工作，围绕儿童学习适应与社会适应能力的提高开展，”《3-6 岁儿童学习与发展指南》也在教育建议中指出“带领大班幼儿参观小学，讲讲小学的有趣活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。”使我们进一步理解了幼儿园幼小衔接的重要性。
“下课十分钟”是《我要上小学——小课堂》里的一个集体活动，其主题经验是：模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。活动的设计围绕主题的核心经验来展开。
“下课十分钟”是每个孩子都要经历的学习内容，在这十分钟里可以做什么，让孩子分享、安排十分钟活动，在孩子了解这些活动后，了解什么是必须和选择做的，目的让孩子更清晰、有条理、有目的性地学会安排自己的时间，乃至合理、有序地安排自己的生活，为终身学习和提高生活品质打下基础。
在我们幼小衔接活动开展过程中，幼儿有参观过小学的经验，也从成人口中听到过下课十分钟这个词，个别化活动中也观察过图片，有过相关的表征的记录。但幼儿的这些经验都是比较粗浅的、零碎的、个别的。需要通过一个集体活动来统整幼儿的零碎经验，需要通过师生、生生间的互动来提升粗浅经验，更需要在一个逼真的情境中通过真实体验来感知和内化，体验下课十分钟的内涵，进而内化为合理、有序安排自己生活的一种能力。
在幼儿园课题《幼儿园学习活动益情趣融合的实践研究》的学习和研究过程，我深刻体会到：幼儿园学习活动设计与实施以“益、情、趣”三个要素融合的基本线索，通过理解综合主题课程内涵，尊重幼儿学习特点，采用适宜适切的方法、策略，使三个要素在学习过程中彼此影响，互为作用，实施有效教学，促进幼儿发展，提升学习品质。要努力对这种设计与实施的指导思想进行认识与理解，转化为实现“益、情、趣”实践意义上的融合。
二、活动目标
1.模拟小学课堂，尝试合理安排课间十分钟。
2.了解下课十分钟必须做和可以选择做的事，体验并向往小学生活。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动重点：合理安排课间十分钟。
活动难点：下课十分钟必须做和可以选择做的事。
三、活动准备
幼儿自备书包;小学学习用品若干：绿领巾、 时钟等;幼儿前期经验的记录。
四、活动过程
(一)回忆已有经验
1.讨论：小学生是用什么方法知道什么时候上课和下课的?
2.课与课之间可以休息几分钟?
3.观看时钟：10 分钟是多长时间?在钟上怎么看?
小结：小学里会用音乐或者铃声提醒同学们上课和下课的时间，下课可以休息10 分钟。也可以看看时钟，时钟的长针(分针)走两个数字就是十分钟。
(二)交流讨论
1.你觉得小学生下课十分钟可以做哪些事情?
2.你觉得哪些事情是必须做的?哪些事情是可选择做的?为什么?
3.教师按幼儿的讨论分两栏记录在题板上。
(对一些有意见分歧的问题引发幼儿生生互动，作进一步的讨论)
小结：下课十分钟有些事情是必须做的，如：喝水、上厕所、准备下一节课的课本以及一些学习用品，这样才能保证上好下一节课。有些事情是可以选择做的，
如：看图书、下棋、聊天、散步等，为上好下一节课放松一下身体和心情。
(三)摸拟下课十分钟
1.学做小学生，戴上绿领巾。
2.模拟下课，休息十分钟。
3.鼓励幼儿按自己的想法安排活动。
4.按上课音乐声准时回到座位上。
5.交流。
(1)幼儿是否准备好课本和文具。
(2)介绍自己在下课十分钟所做的事情。
(3)评论：哪些事情适合在课间十分钟做，哪些事情不适合?
小结：课间的十分钟是很有限的，必须先做好下节课的准备工作，做好小便喝水
这些事情，保证身体的健康，做一些必要的放松和休息，这样的十分钟才会过得有意义，才能成为一个合格的小学生。
活动反思：
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后.教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论.再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点.一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。
6、幼儿园幼小衔接《身体里的洞》科学教案
活动中通过有洞的报纸引导幼儿探索身体里的洞，了解这些洞的用处，引导他们表达自己的想法，知道保护身体里的洞。
活动目标：
1.了解身体里的洞以及这些洞的用处。
2.能够积极探索，思考，勇于表达自己的想法。
3.知道要保护身体里的洞，知道保护它们的方法。
活动准备：幼儿用书
活动过程：
1.出示有洞的报纸，激起幼儿学习兴趣。
(1)咦!小朋友你们看到了什么呢?
(2)你们透过报纸的洞看到了什么?
(3)幼儿自由发现并和同伴分享。
2.探索身体里的洞的秘密。
(1)师：我们的身体里也有洞，请你们找找看。
(2)师：请你们说说我们身体里的洞都分别在哪里?
小结：鼻孔、眼睛、嘴巴、耳朵、 肚脐眼、毛孔、肛门---我们身体里的洞可真多。
(3)阅读幼儿用书p3，了解身体里的洞的作用。
(4)师：请你们说说身体里的洞的作用。
小结：鼻孔是闻气味的洞，眼睛是看东西的洞，嘴巴师吃东西和讲话的洞?耳朵是听声音的洞。毛孔是帮助我们排泄分泌物的洞、肚脐眼原来是我们在妈妈肚子里的时候摄取营养和氧气的一条脐带、肛门是排泄便便的洞。
3.保护身体里的洞的方法。
师：我们身体里的洞都很重要，怎么保护它们呢?
小结：我们不能用手去挖我们身体里的洞，也不要长时间看电视，这样会伤害眼睛这个“洞”，不要听很刺激的声音，这样会伤害耳朵这个“洞”。不同的洞有不同的作用和不同的保护办法，我们一定要爱惜我们身体里的洞，否则就会生病。
活动延伸
在我们的生活中有很多大大小小的洞，有的洞对我们有益，有的洞是有危险性的、有害的。一起去找找，看看那些事有益的洞，哪些是危险，有害的洞。
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7、幼儿园幼师《幼小衔接实用手册》家长课堂教案
本课是小编新整理的家长课堂教案，幼小衔接，幼儿园阶段可以做什么?家长要准备什么?家长自检这四个方面来谈谈幼小衔接。“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
幼小衔接一直是家长很关注的问题，那么幼小衔接到底应该怎么做呢?今天我们从对幼小衔接的认识，幼儿园阶段可以做什么?家长要准备什么?
家长自检这四个方面来谈谈幼小衔接。
幼小衔接认知篇
什么是幼小衔接？
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
没有做好幼小衔接，入小学后可能会出现哪些不适应？
1.一到上学时间就 烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象;
2.不愿意提及在校的表现和活动;
3.进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务;
4.上课注意力不集中，听课效率低;
5.上学还没几天就开始怕学、厌学;
6.性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。
面对有效衔接，家长应持怎样的态度
孩子在成长过程中遇到的每件事情都可能是他成长的契机。因此，面对幼小衔接中的种种问题，家长虽然要予以重视，但也不要过分焦虑。您应该做到：
1.激发孩子上小学的愿望 在关心孩子入学准备是否充分的同时，您也应关注一下自己的言语与态度。应说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像个小学生了”“我们 家要有个小学生了”……这样，孩子会觉得上小学很光荣，很值得自豪。
2.面对问题时积极与孩子沟通
当孩子遇到困难时，您应耐心倾听孩子的诉说，仔细观察他的行为，并给予积极的暗示，如：“你真有毅力呀”“你做得不错，但如果……你还可以做得更好”。总之，家长要和孩子一起面对问题，但不要包办，也要尽量避免消极的暗示，如：“你为什么每件事情都做不好呢”“你真是不争气”。
每一个孩子都在以他独特的方式进步着，在幼小衔接这一特殊的发展阶段，孩子更需要家长的支持和鼓励，请帮助孩子顺利度过这个成长过程吧。
幼儿园阶段可以怎么做
帮助幼儿培养良好的作息习惯
养成良好的作息习惯十分重要。除了保证孩子有充足的睡眠时间以 外，对于孩子的课余时间，您要帮助他科学、合理地安排好。有一个建议，您不妨试试：
1.与孩子一起制定一份切实可行的日程表，并加以落实。要提醒您的是：这份日程表要体现孩子自己的意愿。多听听孩子的想法，然后与他一起制定，这样孩子才会乐意接受。这份日程表必须切实可行。每一时间段要有具体的内容，并能劳 逸结合，保证计划的可行性、合理性与趣味性。
2.对孩子实行日程表的过程进行监督。完成情况好的话要及时表扬和奖励;不够好的话要耐心指出，帮助他找出原因或排除干扰，勉励孩 子改进。
3.以自身的行为为孩子树立榜样。您自己要有良好的作息习惯，才能以此来感染、影响自己的孩子。
培养孩子的阅读兴趣
1. 故事激发。尽量多给孩子讲一些有趣的故事，并告诉他父母讲的故事都是从书上获得的。孩子在听了好听的故事后，会产生对故事情境的想象以及对故事细节追究的欲望，从而产生阅读的欲望。
2. 问题引发。针对平时学习和生活中的情境和现象，多问孩子几个“为什么”，同时告诉他，要回答这些问题，可以在哪些书中找到答案，使他从小就养成“一有问题就可以从书中找答案”的意识。
3. 环境创设。多带孩子参加各种活动，如：参加展览馆、科技馆、博物馆，激发他的求知欲，从而引导他自己去看书。
4. 物质准备。为孩子买一些他爱看的书。书要选择图文并茂、浅显易懂的，同时在孩子需要时耐心地提供帮助，这样孩子就会产生阅读的兴趣。
培养孩子的阅读习惯。
1. 帮助孩子养成每天阅读的习惯。您可以与孩子一起读书，或者每天随机安排一定的时间、让孩子读报读书，天天如此，最后成为孩子的自觉行为。
2. 帮助孩子养成良好的用眼卫生习惯。阅读时要有正确的坐姿。提醒孩子不要躺在床上读书，读书时眼睛和书本的距离要适度等。
3. 帮助孩子养成专心阅读的习惯。所谓专心、就是身心合一，聚精会神。
4. 帮助孩子养成边读书边思考的习惯。指导孩子养成读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯，培养孩子的创造性思维。
培养和保护孩子的学习兴趣
有些孩子看到新鲜的事物总喜欢问“为什么”，这是好奇心、求知欲的表现，是学习兴趣的萌芽。学习兴趣能有效地推动孩子主动学习、探究一切他感兴趣的事物。那么作为家长，该如何来培养和保护孩子的学习兴趣呢?
下面有一些方法供您参考：
1. 树立良好的学习榜样，潜移默化、润物无声。 若父母经常捧着书报杂志，潜心阅读，就能像孩子传递一种信息：大人也喜欢学习，学习是件快乐的事。这样的孩子耳濡目染，也会逐渐养成经常看书、学习的习惯。
2. 营造良好的学习环境，分享学习的成果、体验学习的快乐。平时可在餐桌、沙发等地方放置不同种类的报刊、书籍词典，让孩子随手可及，随时翻阅;鼓励孩子多欣赏一些知识性、趣味性俱佳的电视、广播节目，一起讨论、启发思考;与孩子共同探讨、分享学些的成果、体验学习的快乐。
3. 关注孩子的学习过程，培养自信、激励进步。 家长对孩子在学习过程中付出的努力和点滴的进步应表示赏识，可以经常询问“学到了什么”;经常夸一夸孩子“你能认真学习，你真棒”;也可以经常提醒孩子“你有什么问题吗?”“有什么不懂的地方吗?”或经常引导孩子“你有什么好办法来解决这个问题吗?”......在家长的鼓励、表扬、支持和引导下，孩子会获得愉快的情感体验，进一步激发学习兴趣。
家长要做什么
入学前，家长应该做好哪些心理准备
需要经历幼小衔接这个适应过程的，除了孩子，还有您——孩子的家长。为了在这个时期能给予孩子有力的情感支持，成为他们勇敢向前的坚实后盾，您需要和孩子一起完成自我角色的转变。
以下是我们给您的一些建议：
1.清楚认识自己的角色转变。
告诉自己即将成为一名小学生的父母亲了，并积极获得与此相 关的经验积累，如：主动向周围家有小学生的亲友询问和请教，了解他们作为小学生父(母)亲的心理感受和各类教育问题的处理经验等。
2.尽量调整好自己的生活节奏和作息时间，为孩子入学做充分准备。
孩子要入小学了，每天的作息要有序、有规律，如：用餐、学习、休息都应安排在相对稳定的时间。为此，您可以和孩子一起制定新的家庭作息时间表，在原来的作息时间中增加和孩子共同学习的时间。最重要的是，您要带头按新的作息时间生活，给孩子树立一个良好的榜样。
3.理智看待孩子的学习成绩。
进入小学后，面对孩子学习成绩的波动，您应镇定而理智地分析情况和原因，找有经验的朋友或老师商榷。千万不要让孩子独立承担学习的压力。您应成为孩子的知音和朋友，和他一起面对学习上的各种困难。
4.清楚了解每个孩子都是不同的。
客观分析自己孩子的特点，即自己的孩子在个性、能力和学习态度、学习习惯上有什么特点，有什么长处和短处。您还应对孩子入小学后可能会出现的问题做到心中有数，并分析自身的优势，结合孩子的情况，帮助他扬长避短，做有针对性的调整和补救。
为孩子准备学习用品时应注意什么
学习用品是孩子学习的好伙伴。
入学前，您可以帮助孩子准备以下学习用品：
1.基本学习用品：书包、垫板、铅笔盒、木质铅笔、塑料直尺、橡皮。
2.家长在为孩子准备学习用品时应该关注其实用性。书包的选择应适合孩子的年龄，大小适中，以轻便为主。购买铅笔盒、铅笔等学习用品时不能过分追求功能的繁多和色彩艳丽，一些多功能、玩具化的学习用品容易分散孩子的注意力。
3.除了关注学习用品的实用性，家长还要关注学习用品的安全性，那些带有香味的橡皮含有一定的化学物质，长期使用可能会影响孩子的健康。
家长对孩子的日常忌语有哪些
教育“忌语”是指伤害孩子心灵或影响孩子发展的语言，这些话可能会对孩子终生成长带来不利影响。在孩子面前，您应尽量避免讲以下几种教育“忌语”：
1.“恨铁不成钢”型
不要讲侮辱孩子的话，如：“你怎么这么笨!”“真是个憨大(笨蛋)!”
或者“瞧瞧人家，会这会那，你怎么这么没出息!”这些话会对孩子的自尊心、自信心产生不良的影响。
2.“过度表扬”型
不要不分青红皂白地盲目表扬孩子，表扬和肯定要具体、到位，如 “你愿意给老年人让座，这样很好”。
3.“指责老师”型
如果对老师有意见，家长不妨和老师进行面对面的交流，千万不要在孩子面前随意表达出对老师的不满，这样会伤害到孩子心目中老师的形象和尊严，进而会影响孩子学习这门科目的兴趣。
4.“暴力强权”型
不要动不动就对孩子说“你再不听话，我就打死你!”“滚开，别烦 我!”“我说不行，就不行!”因为长期在担惊受怕的氛围下长大的孩子，容易产生自卑感和暴力倾向。家长自检
孩子就要上小学了，作为家长，您做好充分准备了吗?这份自检小测试可以让您对自己教养孩子的态度、方法是否正确做出一个初步的判断。
1. 您认为自己的孩子不如身边别的孩子吗?
2. 孩子是否认为您为他所做的一切都是应该的?
3. 您所做的决定会因孩子耍脾气而改变吗?
4. 您是否认为孩子只要学习好，其他方面好不好并不重要?
5. 您是否经常对孩子说：“你怎么这么笨，教也教不会”?
6. 孩子做错了事情，您是不是动辄就打他，或者庇护他?
7.孩子与伙伴发生矛盾时，您是否经常站在孩子这一边?
8. 孩子遇到困难时，您会经常鼓励、安慰，并给他提出一些建议吗?
9. 您会每天抽些时间与孩子聊聊他感兴趣的事情吗?
10. 您经常陪孩子一起阅读，并与他交流书中的内容吗?
11. 家里来了客人，您会让孩子主动上前打招呼吗?
12. 您是否会教孩子自己吃饭，并保持用餐卫生?
13. 您是否要求孩子专注地做一件事，按时完成一个任务?
14. 您是否要求孩子按时起床和睡觉?
15. 孩子入学后，您会为他创设一个安静、整洁的学习环境吗?
以上题目满分为 15 分。
其中，1-7 题选择“否”得 1 分，选择“是” 得 0 分;8-15 题选择“否”得 0 分，选择“是”得 1 分。
得分越高表示您的教养态度越正确。
如果分数不高也不要灰心，因为您会从中看到自己在教养孩子方面还有哪些不足，只要您肯用心不断调整自己教育子女的观念和做法，相信您一定会成为一名好家长。
8、幼小衔接《有趣的惯性玩具车》科学教学设计
几乎每个幼儿都有自己的玩具，本次活动就熟悉常用玩具车的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具车的运动原理。引导幼儿幼儿探究惯性玩具车的奥秘。 让幼儿感受动手操作的快乐。以下是小编整理的幼小衔接科学教案，希望对您的工作有所帮助。
活动目标
1.熟悉常用玩具车的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具车的运动原理。
2.积极参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。
活动准备
1.收集各种惯性玩具车;螺丝刀、小盘子。
2.惯性玩具车构造图片。
活动过程
1.教师出示惯性玩具车，引入主题。
(1)师：你们玩过这样的玩具车吗?它和我们日常玩的玩具车有什么不同?(这个玩具车既没有电池，也不用上发条，更没有拖拉的线。)
(2)你可以让这辆玩具车动起来吗?
2.幼儿探究惯性玩具车的奥秘。
(1)鼓励幼儿大胆猜想。
(2)师：这个玩具车，既没有电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢?
(3)幼儿个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具车的运动原理。
(4)师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远?秘密在哪里?
(5)教师介绍分组拆卸的工具及要求。
(6)师：玩具车开得远，我们光靠猜想可不行，现在我们可以动手拆开玩具车看看哦。老师为你们准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么使用吗?(教师提出要求)
(7)幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具车上独特的惯性轮装置。
(8)集体交流，探讨发现问题，教师进行小结。
(9)师：你们发现了什么?它是什么样子的?它和玩具汽车的什么部位连在一起?猜猜它的作用是什么?
小结：惯性玩具车上有惯性轮装置，它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，距离就越远。
活动拓展
寻找民间惯性的玩具。
9、幼小衔接社会活动《购物》教学设计
利用孩子们喜欢的购物游戏进行一次社会适应能力培养，在活动中让幼儿了解现代社会人们使用的不同购物方式，增强社会适应能力。运用经验，鼓励幼儿能用完整的语言讲述自己购物的过程，学会认真倾听他人的讲述。以下教案由发布，欢迎收藏和分享。
活动目标
1.了解现代社会人们使用的不同购物方式，增强社会适应能力。
2.能用完整的语言讲述自己购物的过程，学会认真倾听他人的讲述。
活动准备
1.教学图片。
2.活动前请家长帮助幼儿了解平时的各种购物方式，每人带一件用自己喜欢的方法购来的物品。
2.做好角色游戏“娃娃超市”的场景。
活动过程
1.展示物品，引发幼儿兴趣。
(1) 师：小朋友，今天你们带了这么多物品过来，请问这些物品是从哪里来的?
(2)幼儿和周围的小朋友互相介绍自己的物品是从哪里来的。
小结：你们带的这些物品都是买来的。有些在商店购买，有些是从网上购买。
(1)幼儿自主阅读幼儿用书p9页。
(2)师：小明一家平时主要是用什么方式购物的?(网上购物、电
话购物、电视购物、超市购物)
(6)你知道爸爸、妈妈平时是怎样购物的吗?(幼儿自由讲述)
(7)师：这些购物方式各有什么好处?你最喜欢哪种购物方式，为什么?(幼儿自由讨论)
2.运用经验，拓展谈话内容。
师：怎样才能快捷、便宜、安全地买到自己喜欢的商品?
小结：各种购物方式都有各自的好处和不足，小朋友以后可以选择自己喜欢的购物方式购物。
3.游戏活动“超市购物”。
利用幼儿带来的物品布置“娃娃超市”场景，教师扮演“售货员”，幼儿扮演“顾客”，请超市经理开设电话购物和送货上门服务，开展“超市购物”游戏。
活动拓展
在自主游戏中提供电话、电脑、电视、超市等购物环境，继续开展不同购物方式的活动。
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10、幼儿园幼小衔接故事《蔡伦造纸》语言教案
通过蔡伦造纸的故事，让幼儿了解纸的由来，知道造纸术是中国的四大发明之一。
活动目标
1.理解故事内容，初步了解纸的由来，知道造纸术是中国的四大发明之一。
2.能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。
3.理解故事，并能将故事画成连环画。
活动准备 ：
各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦造纸故事图片。
活动过程：
1.猜谜导入。
(1)师：四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。(纸)
(2)师：知道纸是谁发明的吗?我们中国古代有一位非常了不起的人，他发明了“造纸术”，我们一起来听听这个故事。
2.讲故事
(1)教师讲故事。
(2)蔡伦为什么要造纸?
(3) 纸是用什么做的?
(4)纸是怎么做的?
(5)师：谁发明了纸?
(6)他是怎么做纸的?
(7)播放蔡伦造纸的视频。
3.请幼儿用连环画方式画一画造纸过程。
4.欣赏、评价。
延伸活动
1.将幼儿连环画“蔡伦造纸”放入幼儿阅读区。
2.对纸有兴趣，不断探索纸的奥秘。
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11、科学活动《造纸》幼小衔接教案
在了解古代造纸工序的同时，引导幼儿尝试造纸，体验再生纸带来的快乐。
活动目标
1.了解古代造纸的工序，尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。
2.通过活动，进一步提高观察能力、动手操作能力。
活动准备:
1.幼儿用书
2.桶、废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
活动过程 :
1.导入活动
(1)师：纸是谁发明的?它属于我国几大发明之一?
(2)纸由哪些材料做成?
小结：蔡伦发明了造纸术，造纸术是我国四大发明之一。古代造纸是用树皮、破麻布、旧渔网等材料制作而成。
2.了解古代造纸的制作工序。
(1)幼儿翻看幼儿用书p3页，了解纸的制作工序。
(2)请幼儿说说纸的制作工序。
(1)教师介绍纸的制作工序。
3.我们来造纸。
(1)材料准备:
废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
(2)制作方法
①将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。
②带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。
③把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。
(2)幼儿尝试造纸。
(3)晾晒纸。
活动延伸
在晒干的纸上写写画画，让孩子感受自己造纸的乐趣。
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12、语言活动《望岳》幼小衔接古诗教案
通过活动让幼儿了解我们国家的山河秀丽和名胜古迹，从创作背景、理解诗意到朗诵古诗中引发小朋友对祖国河山的热爱，培养他们的诵读能力和鉴赏古诗的能力。
一、活动目标
1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。
2、有感情地朗读。
3、培养诵读能力，鉴赏古诗的能力
4、领略泰山雄伟神奇的景色，感受诗人对祖国河山的热爱，培养远大的志向和抱负
二、教学重点、难点
1、理解诗歌内容，体会作者的思想感情
2、引导学生进入意境，体会诗人情感。
三、活动准备：PPT课件、古诗录音
四、活动过程
(一)活动导入;
同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!
(二)简介作者
子美。号少陵野老，世称杜工部。他有“诗圣”之称。他的诗被誉为“史诗”，他是我国伟大的现实主义诗人。
与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)
了解五岳：东岳泰山，位于山东泰安市。
西岳华山，位于陕西华阴县。
南岳衡山，位于湖南长沙以南的衡山县。
北岳恒山，位于山西浑源县。
中岳嵩山，位于河南登封县。
东西南北中，泰华衡恒嵩
欣赏图片
(三)创作背景
这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年(736)以后。此时 ，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东 ，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。
(四)朗读诗歌
1、学生自由朗读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、听配乐朗读，学生听读
3、学生推荐朗读，其他学生点评。
4、全体学生齐读。
(五)诗句翻译：泰山到底怎么样?在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗两部分。层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见正在归巢的飞鸟。一定要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。
(六)诗句赏析
“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”
此句的视角，用了什么修辞，作用是什么?
用了夸张的修辞，写了远望中泰山的山势连绵不断。同时借齐鲁大地烘托泰山参天耸立的形象。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
此句的视角，用了什么修辞，作用是什么?
此句写了近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大。“钟”字用了拟人的手法生动形象地表现出泰山景色的神奇秀丽。“割昏晓”用了夸张，写出了泰山的巍峨高大。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”
写的是实景，是凝望之景。
诗人抓住这两个景物细节云气和黄昏时的归鸟，表达了心情的激荡和眼界的空阔 。诗人此时的心情是对山顶向往之至，亟欲一登。由引出下两句。
“会当凌绝顶，一览众山小。”
一定要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。这两句富有象征性和启发性，不仅写出了泰山的雄伟，也表现了作者不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这是一切有所作为的人不可缺少的品质，它激励着历代读者去力争上游，为理想而奋斗。
(七)中心思想
“会当凌绝顶，一览众山小。”
全诗围绕“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望。重在描写描写望山所见所感。写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。也表现了作者不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
(八)理解诗意。
以“我最欣赏这首诗中 (字或句)是因为 ”谈一谈，巩固理解。
(九)合作探究
1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?
2.诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同?
3.”造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”，“割”字用的好，历来被人称道，试着分析它的妙处。
4.诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意，这首诗歌流露出作者怎样的思想感情?
明确：(2).远望泰山，说泰山横跨齐鲁大地，绵延广阔
近观泰山雄奇秀丽，巍然耸立的形象
细看泰山，表现在泰山面前深为之震撼和陶醉的感情。
最后两句想象中的登山之情，是作者由望景而产生了登临的愿望 诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
(3)钟--将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割--从山的北面看，那照临下来的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象
(4.)“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。
(十)读人生
通过对《望岳》的学习，想想你从中获得了哪些人生的启示?
小结：诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，尤其是最后两句，表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志，希望同学们在以后的日子里能用这句话来时时激励自己不断进取，勇往直前!
(十一).朗诵古诗。(齐声)
附望岳：
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
课文分析
“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。“夫如何”，到底怎么样呢?“夫”，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写“齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片青翠苍都，绵延不绝。“齐鲁”，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分：阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。“造化”，指天地自然。“钟神秀”，天地间神奇秀美皆聚泰山。“钟”，聚集的意思。
“荡胸生层云，决眦人归鸟。”这两句是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗;站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。“荡胸”，心头涤荡，胸襟为之开豁。“荡胸”，句的意思是，山上层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。“决眦”，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极力张大眼睛。“眦”，眼框。“入”，收入眼里，看到。
“会当凌绝顶，一览众山小”结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。“会当”，应当，一定要。“凌”，登临，登上。“绝顶”，最高峰。“览”，俯视的意思。这两句既写了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。
小结：这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著一个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!
13、幼儿园案例分析《云端相约科学衔接助力成长》幼小衔接案列
案例背景
忽惊夏向明朝立，便恐春从此地更。时间过得太快了，再有几个月，我的大班精灵们就要进入小学学习了，由于“戴皇冠”的病毒还没有彻底被消灭，新学期的幼儿园学习之旅不能如约而至，我们依然需要“蛰伏”在家学习、生活。为了更好地做好幼小衔接工作，近一步呵护大班幼儿身心健康，让大班孩子了解小学的学习环境，因此我带领小宝贝们“疫”起来一场隔空“云参观学校”。
案例描述
篇章一：美丽的校园
随着视频，我们进入了美丽的校园，到处是一片生机勃勃的景象，小鸟在树上唱着歌，花儿露出了笑脸，听着朗朗读书声……
篇章二：庄严的升旗仪式
伴随着雄壮的国歌，国旗缓缓地升起……线上仪式庄严且隆重，极大地鼓舞了孩子们的爱国热情，培养了他们的家国情怀，爱国不分年龄，尤其是这次疫情，我们更能感受到祖国的力量，祖国的温度。
篇章三：整洁的教室
叮铃铃，上课铃声响起来了!走进明亮的教室，仔细观察，小学课堂和我们的幼儿园有什么区别呢?小学是1人1张桌子，老师站着讲课，墙壁文化更加理性……
篇章四：宽阔的操场
操场四周的树木高大苍翠，操场基础设施和幼儿园完全不同，南面有足球架、篮球架，绿茵跑道一圈又一圈，如果迎着风站在那里，心一定会像天空一样辽阔。
篇章五：线上畅谈 筑梦成长
时间在不知不觉中过去了……孩子们跟着老师一起在“云端”了解了小学的学习和生活环境，下面请孩子们在线上积极踊跃发言吧，谈谈自己的感受。小朋友们你一言我一语提出自己的疑惑，虽然问题五花八门，但是充满了童趣，“朱老师，我们在小学迷路了怎么办?”“朱老师，小学作业难不难?”“朱老师，我们上小学还可以午睡吗?”等等，我一一耐心地回答。
最后，我引导孩子们做好总结，把今天看到的想到的全部用自己的巧巧手记录下来，形式可以多元化，如拼音、符号、简单的文字、画画，完成后提交到微信群里小伙伴们一起分享交流。
案例分析
踏春迎夏，疫渐远，幼儿进入小学学习的过渡期是幼儿成长中的一个非常重要的转折点。参观小学是幼小衔接教育活动中的一项重要活动。对幼儿园的孩子而言，小学是一个神秘的地方，而参观小学意在激发幼儿对小学生活及学习的憧憬，减少幼儿对小学的陌生感，为适应小学生活做好充分的心理准备。因为疫情的影响，今年大班的幼儿不能走进小学直观地感受，但没有条件就要创造条件，作为一名大班老师我帮助孩子们开展“云参观”活动，做好过渡期的心里准备。待到金秋九月收获时，我相信大宝贝们一定会迈着从容的步伐和自信的笑容进入小学，少年强则中国强，孩子们，朱老师相信你们。
案例措施
本次线上参观活动，在活动前我做了充分的准备。一是调查，所谓没有调查就没有发言权，调查是为了更好地决策，在网上查找开展类似活动的文案并进行梳理;二是沟通联系，主动与学校小学部老师进行联系，听取他们的意见，小学老师提供了一些以前上课时的图片和视频，然后电话与家长委员会的成员交流，听听他们的真实需求，对高频问题进行分类归纳。活动中我利用图片、视频等素材向我的大班孩子介绍了小学的生活和学习，介绍了学校的教室、操场等基本情况。活动结束后开展了后续工作：一是我让孩子们用手中的妙笔“艺”起来，绘录出“我心中的小学”，真正的调动他们的积极性和创造力，孩子们的想象力特别丰富：碧空如洗的天空、雪白雪白的云朵、壮观的教学主楼、迎风飘扬的五星红旗、宽广美丽的操场、庄严的升旗台、可爱的同学们、慈爱的小学老师，五颜六色的画面和充满童趣的内容充分展现了孩子们对小学生活的美好向往;二是自我介绍，到了一个全新环境，小朋友们会认识新的老师和同学，怎么能让自己脱颖而出使大家认识你呢?让我们自我介绍一下吧!物之不齐，物之情也。由于个体生活环境等多方面的差异，每个孩子的思维方式有所不用，要包容他们，鼓励他们，让幼儿树立自信心。
最后，反思汇总整理，把这次活动的图片、视频进行总结，剔除无效信息、保留有效信息整理成文档保存。
案例总结
凡事预则立，不预则废。比较和反思这次的活动，我深刻体会到做好事前准备的重要性和幼小衔接的任重道远。幼小衔接不是一蹴而就的，它是知识的衔接，更是习惯和适应能力的衔接。面对全新的环境，孩子们的身心即将面临一次重大挑战。“云参观”小学为大班幼儿顺利进入小学打下了良好的基础。在以后的工作和活动中，我也会做好精心的组织计划，相信一定会取得更好的效果，也为孩子们的可持续发展奠定基础。
14、幼小衔接语言活动《秘密任务》教案设计
一、活动目标
1.能力目标：了解值日生的工作职责与值日步骤，学会基本的劳动方法。
2.过程与方法：通过体验活动学会分工与合作。
3.情感态度价值观：知道值日是为大家服务的，培养爱集体的情感，树立为集体服务的自豪感。初步养成良好的生活、劳动习惯, 建立真正的主人翁责任意识。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
二、活动准备
ppt课件、值日生做事时的图片、事先和一位幼儿联系好展示做值日生。
三、活动过程
活动导入;
1.(多媒体出示图画)教师提问
教师：你们认识这是什么标志吗?(将值日生标记挂在胸前)
教师：我认识几个别班的小朋友，老师经常看到他们会轮流戴起来，为什么呢?我们先来认识这个标志吧!也许认识了这个标志我们就知道为什么了。
2、将挂图贴出引导幼儿观察图片，让幼儿对值日生标志有一个完整的概念。
教师小结：戴起了值日生标志的小朋友则是要为班级服务的人，他们要为大家做许多事，如照顾自然角的花草，为大家收放体育器具、为大家发碗筷、帮老师整理玩具柜等。
1.(多媒体出示图画)(①课桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明几净。)小朋友，请你猜一猜这是谁做的?
故事：小菲和小凯今天最早到幼儿园，两人把小朋友的餐具都摆放好。小朋友们排好队要去做操了，小凯还在玩玩具。小菲大喊：“小凯，今天我们有秘密任务，小火车要向操场出发咯!”小凯不好意思的说：“哎呀，我忘了”小菲给植物角的花草浇水，小凯帮忙去拎水。
午睡起来后，小朋友们都到玩具角来领玩具。小菲悄悄把泰迪熊藏在身后，不想分给小朋友。老师告诉小菲“你现在要执行秘密任务。”小菲说：“好吧，泰迪熊，今天我很忙，你先和别的小朋友玩吧!”
放学了，小菲和小凯还有最后一项任务。它们把小桌子擦干净，把小凳子摆整齐。老师说：“你们的秘密任务完成了，做的很好哦”
2. 小菲和小凯值日的时候都做了些什么呢?平时我们的班级是谁打扫的呢?
3.这个学期开始，咱们班的小朋友要开始轮流值日了，你知道自己是哪一天值日吗?
4.让幼儿知道为班级工作是一件很光荣的事情。
5.让幼儿学习做值日生，知道做各种事情的要求。
教师：老师从别的班请来了一位值日模范生让他展示做值日的方法，你们要仔细看好咯!(教师可以在一旁解说)
6.请本班幼儿尝试做值日生，老师交代要求。
教师：现在我们请几位小朋友来学做值日生，先将值日生标记挂上，然后做三件事(帮玩具区的玩具收拾整齐、把图书角的书本摆放好、把小朋友的水杯按号码摆放好)
7.做完s一轮后，教师评比看谁做的好与不好的地方，并说清楚做每件事情的要求。如：摆放水杯的时值日生，教师相应的评价。
8.结束活动。
15、幼小衔接数学活动《插旗子》教学设计
本课将引导幼儿在游戏中快乐学习10以内加减运算，能准确迅速地进行运算。看看城堡上的箭头，我们根据箭头的方向和顺序进行加减运算，看看谁能快速登上城堡，把旗子涂成红色。以下是精心整理的教案供大家参考。
活动目标
1.巩固并复习10以内加减运算，能准确迅速地进行运算。
2.会根据箭头指示进行加减运算。
3.养成自己遵守游戏规则的习惯，并体验成功的喜悦。
活动准备
1.1-10的数字卡各一张，插旗子城堡算式图片一张;加减运算卡一套。
2.铅笔，幼儿用书人手一册。
活动过程
1.教师出示城堡算式图片，引导幼儿进行算式练习。
(1)师：看看城堡上的箭头，我们根据箭头的方向和顺序进行加减运算，看看谁能快速登上城堡，把旗子涂成红色。
(2)师：请幼儿上来进行10以内的加减运算。
2.出示幼儿用书，教师进行指导。
(1)出示幼儿用书，让幼儿进行加减运算，教师进行指导。
(1)提问：你是用什么方法快速登上城堡的?
(2)教师进行小结。
3.游戏：比比谁最快。
教师出示10以内的加减运算卡，让幼儿比比谁最快算出得数。
活动拓展
在区域中提供操作卡，让幼儿两两进行加减运算比赛活动。
16、健康活动《传递信息》幼小衔接教案
一份优秀的教案是幼师上课成功的关键，那么幼师教案如何写?每天大量更新大中小班各类教案，一起来参考和学习吧!在送信的游戏活动中让幼儿进行跑、怕、绕的动作练习，锻炼灵活的反应能力。幼儿能依次进行游戏，提高小组协作的配合的技能。
活动目标：
1.进行跑、怕、绕的动作练习，锻炼灵活的反应能力。
2.幼儿能依次进行游戏，提高小组协作的配合的技能。
活动准备
信件三封。
活动过程：
1.热身运动。
幼儿站成大圆圈，面向圆心，老师带领孩子一起运动(头部与上肢运动、下蹲、体转、体侧、腹背伸展、跳跃等)。
2.动作练习。
幼儿练习跑、怕、绕的动作。
3.游戏。
(1)送信。
玩法：幼儿分三路纵队站好。教师发号口令后，排头幼儿快速取信，快速往前跑，把信送到牛牛的家，然后折身返回，拍下一位幼儿的手，下一位幼儿继续送信。依次进行游戏，哪组早送完信，哪组获胜。
(2)增加游戏难度
玩法：幼儿分三路纵队站好。教师发号口令后，排头幼儿快速取信，迅速往前跑，把信送到牛牛的家里，途中要绕过障碍物、爬过隧道，然后折身返回，拍下一位幼儿的手，下一位幼儿继续送信。依次进行游戏，哪组早送完信，哪组获胜。
4.放松运动：
游戏：传递信息
玩法：幼儿分几组，每组排成一列纵队，所有人不准回头，把后面一人传过来的信息一个接一个传递给前面一个人。游戏考验大家是否能将信息准确无误地传递出去。
活动延伸:
用其它方式开展跑、跳、爬的练习，锻炼幼儿运动强度。
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17、科学活动《四大发明》幼小衔接教案
让幼儿了解四大发明的同时引导幼儿说出它们的用途，感受身为中国人的骄傲。
一、活动目标
1、能够认识了解中国古代四大发明;
2、能够准确地说出中国古代四大发明，并说明它们的用途;
3、能够为自己是中国人而感到骄傲。
二、活动准备
PPT课件、多种材质的纸张、鞭炮图片一张、指南针图片一张、书本若干本。
三、活动过程
活动导入1、出示不同材质的纸，说说纸的用处。
老师：这些都是什么?它们都长得一样吗?(通过视觉和触觉)它们的作用是什么?
2、设置问题。
(1)世界上为什么会有纸?纸是怎么来的?
(2)是谁最早发明了造纸的技术?(蔡明)
引出其它三样发明。
3、出示鞭炮的图片。
老师：这些是什么?它们是什么做的?
4、出示指南针的图片。
老师：有没有小朋友知道这是什么?能不能说出它的用途呢?
5、出示此次活动准备的所有物品。
老师：看看这些书和纸，有什么不一样?(一些纸是空白的，一些是有图和字的。)这些字是怎么在上面的?是写的吗?(是印上去的。)(印刷术)
6、总结。
老师：我们中国古代有四大发明，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。
四、活动结束
老师：请小朋友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大发明是什么，如果不知道，请小朋友告诉爸爸妈妈。
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18、幼儿园教案《认识人民币》幼小衔接数学
怎样让小朋友轻松快乐地学数学，以下教案由小编整理供大家学习参考，认识人民币教案在结合生活经验的同时让幼儿了解钱的用途。让幼儿认识面值10元以内的以元、角为计量单位的纸币，能说出它们的单位名称。
活动目标：
1.认识面值10元以内的以元、角为计量单位的纸币，能说出它们的单位名称。
2.结合生活经验，了解钱的用途。
3.尝试计算一组“钱币”。
活动准备
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角纸币若干。
2.铅笔，幼儿用书人手一册。
活动过程
1.复习对硬币面值的认识。
出示已认识过的硬币并复习硬币的面值。
2.认识面值10以内以元、角为计量单位的纸币。
(1)出示纸币，逐一认识10以内以元、角为计量单位的纸币。
(2)提问：“你们认识这些钱吗?它们一样吗?”(引导幼儿观察，认识硬币与纸币)
(3)师：“它们分别是多少钱呢?”“你怎么知道是×元钱呢?”(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值)
2.游戏：小孩小孩真爱玩。巩固对纸币面值的区分。
玩法：教师把各种面值的纸币贴在周围，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那”。当幼儿听到指令“摸摸×元(角)跑回来!”后，跑到相应面值的纸币前摸一摸，跑到教师面前：“我摸到×元(角)跑回来!”同时教师检查幼儿是否摸错。
3.结合生活经验讲述，了解钱的用途。
(1)你们知道钱是用来做什么的吗?
(2)你见过谁什么时候使用过人民币?它对人们有什么用处?
小结：人们通过钱来买东西，缴费等;钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都无法生活下去。
4.连线游戏：出示幼儿用书，让幼儿将钱币和相应面额用线连接起来。
活动拓展
幼儿在日常生活中找到认识的人民币，并知道面值大小区别。
幼师教案编写学习就来!
19、社会活动《修补图书》幼小衔接教案
通过活动引导幼儿认识常见的修补图书工具，培养他们主动探索、亲自动手，养成爱惜图书的好习惯。
活动目标：
1.认识常见的修补图书的工具。
2.乐意主动探索、动手尝试，能尝试用不同的方法修补图书。
3.养成爱惜图书的好习惯。
活动准备：损坏图书一本、幼儿用书。
活动过程：
1.谈话导入
教师出示被撕烂的书，问幼儿为什么会被撕烂?撕烂的书还能看吗?
小结：书是我们的好朋友，书是大家看的，一定要爱惜图书。
2.了解修补图书的方法。
(1)图书被撕烂了，我们可以修补它，怎么修补图书?
(2)幼儿探讨修补图书的方法。
(3)请幼儿说说修补图书的方式。
(4)翻看幼儿用书p25页，了解修补图书的方法。
(5)师：修补图书需要哪些工具?
(6)师：哪位小朋友可以告诉我，书上介绍的修补图书的方法有哪些?
小结：修补图书需要胶水、剪刀、透明胶带、订书机等工具。修补图书要看需要修补的事书的那个部分：撕坏的书要放平整，用透明胶带黏贴好。掉页的书需要把有关内容打印到纸上，黏贴到原来的地方;卷脚的书应该将书角抚平，找厚实的纸压平。
3.讨论：怎样爱惜图书?
(1)请幼儿自己讨论并找出原因。
(2)请幼儿说说爱惜图书的方法。
4.制作爱护图书小手册。
活动延伸
收集破损图书，让幼儿尝试修补破损图书。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!
20、社会活动《整理书包》幼小衔接教案
通过学习整理书包的活动，锻炼幼儿按课程整理书包，养成自我服务的意识，萌发做小学生的愿望。
一、活动目标
1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
二、活动准备
1、展带来的书包，在互相欣赏中了解书包的功用。
2、在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，自己动手整理。
3、在区域中提供小学生的课本，熟悉各类课本以及课本名称。
4、教具、学具准备
5、小学生课本若干，ppt课件。
6、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
三、活动过程
(一)活动导入
1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)
2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
(二)学看课程表
1、播放课程表多媒体课件。
2、讨论。
(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。
(三)学习按课程表整理书包
1、幼儿第一次整理书包。
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)
(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
2、幼儿第二次整理书包。
(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
四、学习整理其他用品
(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?
延伸活动：
在区域中提供相应物品.让幼儿练习整理书包。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!
21、音乐活动《读书郎》幼小衔接教案
怎通过有情感地学习演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。培养他们勤奋学习的精神。
一、活动目标
1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境、培养音乐节奏感，发展表现力。
二、活动重点
1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
三、活动准备
PPT课件，黑板，打击乐器等。
四、活动过程
(一)活动导入;
1、学生听音乐，律动进教室。
2、师生问好。
(二)1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么?
生：为了考大学。
生：为了孝敬爸爸妈妈。……
2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。
3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。
生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……
4、师：他们读书是为了什么呢?
生：欣赏《读书郎》。
5、师：旧社会的孩子读书是为了什么?
生：为了自己能够翻身，有出息。
生：为了不受地主欺负。
(三)学唱歌曲。
1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。
2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。
3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词。
4、学生跟琴唱第二段歌词。
5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?
生：天真，活泼的情绪唱。
6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
(四)跟着音乐伴奏唱《读书郎》。
(五)展示与拓展。
1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、学生按小组展示。
(1)小组边唱边动作表演。
(2)小组边唱边用打击乐器伴奏。……
3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听!
多媒体出示，学生欣赏合唱版的《读书郎》
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22、健康活动《广东凉茶》幼小衔接教案
通过一起品尝凉茶和趣解“茶”字等多个方面，引导幼儿深刻地了解广东凉茶的历史及凉茶与健康和品牌的知识。增强幼儿的保健意识。
一、活动目标
1、从多个方面，深刻地了解广东凉茶的历史、凉茶与健康、凉茶的品牌、凉茶的未来等知识。
2、在广东凉茶的探究活动中激发对家乡凉茶的热爱，培养探究的兴趣。
3、通过对广东凉茶的探究活动，引起对身体健康的重视，对生命的关注，从而形成自我保健意识，提高生活能力。
二、活动准备：PPT课件、凉茶、纸杯
三、活动过程
活动导入;
小朋友们来和老师一起尝一尝，说说看是什么味道。
1、趣解“茶”字。(课件出示“茶”)分析“茶”字。“茶”字由什么组成?“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶?今天我们来了解一下广东凉茶。
凉茶是传统中草药植物性饮料的通称。
广东凉茶是中国传统凉茶文化的代表。凉茶是将药性寒凉和能消解人体内热的中草药煎水做饮料喝，以消除夏季人体内的暑气，或治疗冬日干燥引起的喉咙疼痛等疾患。
2006年5月20日，凉茶经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产。
凉茶"既不凉、也不是茶"。它是广东、香港、澳门地区民间常用复方或单味土产草药煎熬而成的饮料，将药性寒凉和能消解内热的中草药煎水作饮料喝，以消除夏季人体内的暑气，或冬日干燥引起的喉咙疼痛等疾患。
凉茶是人们根据当地的气候、水土特征，在长期预防疾病与保健的过程中，以中医养生理论为指导，以中草药为原料，食用、总结出的一种具有清热解毒、生津止渴、祛火除湿等功效的饮料。
师：小朋友们知道凉茶的历史吗?
凉茶的历史悠久，公元306年，东晋道学医药家葛洪南来岭南，由于当时瘴疠流行，他得以悉心研究岭南各种温病医药。凉茶又称下火茶。
师：小朋友们想知道凉茶成分吗?
师小结：凉茶成分甘草、夏枯草、金银花、菊花、布渣叶、鸡蛋花、仙草、白砂糖。
师：小朋友们还喝过其他什么样的凉茶吗?
活动结束
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23、语言活动《秘密任务》幼小衔接教案
一、活动目标
1.能力目标：了解值日生的工作职责与值日步骤，学会基本的劳动方法。
2.过程与方法：通过体验活动学会分工与合作。
3.情感态度价值观：知道值日是为大家服务的，培养爱集体的情感，树立为集体服务的自豪感。初步养成良好的生活、劳动习惯, 建立真正的主人翁责任意识。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
二、活动准备
ppt课件、值日生做事时的图片、事先和一位幼儿联系好展示做值日生。
三、活动过程
活动导入;
1.(多媒体出示图画)教师提问
教师：你们认识这是什么标志吗?(将值日生标记挂在胸前)
教师：我认识几个别班的小朋友，老师经常看到他们会轮流戴起来，为什么呢?我们先来认识这个标志吧!也许认识了这个标志我们就知道为什么了。
2、将挂图贴出引导幼儿观察图片，让幼儿对值日生标志有一个完整的概念。
教师小结：戴起了值日生标志的小朋友则是要为班级服务的人，他们要为大家做许多事，如照顾自然角的花草，为大家收放体育器具、为大家发碗筷、帮老师整理玩具柜等。
1.(多媒体出示图画)(①课桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明几净。)小朋友，请你猜一猜这是谁做的?
故事：小菲和小凯今天最早到幼儿园，两人把小朋友的餐具都摆放好。小朋友们排好队要去做操了，小凯还在玩玩具。小菲大喊：“小凯，今天我们有秘密任务，小火车要向操场出发咯!”小凯不好意思的说：“哎呀，我忘了”小菲给植物角的花草浇水，小凯帮忙去拎水。
午睡起来后，小朋友们都到玩具角来领玩具。小菲悄悄把泰迪熊藏在身后，不想分给小朋友。老师告诉小菲“你现在要执行秘密任务。”小菲说：“好吧，泰迪熊，今天我很忙，你先和别的小朋友玩吧!”
放学了，小菲和小凯还有最后一项任务。它们把小桌子擦干净，把小凳子摆整齐。老师说：“你们的秘密任务完成了，做的很好哦”
2. 小菲和小凯值日的时候都做了些什么呢?平时我们的班级是谁打扫的呢?
3.这个学期开始，咱们班的小朋友要开始轮流值日了，你知道自己是哪一天值日吗?
4.让幼儿知道为班级工作是一件很光荣的事情。
5.让幼儿学习做值日生，知道做各种事情的要求。
教师：老师从别的班请来了一位值日模范生让他展示做值日的方法，你们要仔细看好咯!(教师可以在一旁解说)
6.请本班幼儿尝试做值日生，老师交代要求。
教师：现在我们请几位小朋友来学做值日生，先将值日生标记挂上，然后做三件事(帮玩具区的玩具收拾整齐、把图书角的书本摆放好、把小朋友的水杯按号码摆放好)
7.做完s一轮后，教师评比看谁做的好与不好的地方，并说清楚做每件事情的要求。如：摆放水杯的时值日生，教师相应的评价。
8.结束活动。
24、幼小衔接数学《幼儿一周食谱》教学设计
本活动利用幼儿园一周食谱的方式引导幼儿大胆尝试通过用不同的方式来统计食品的种类和数量。尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。鼓励幼儿根据生活经验运用统计，感受统计在生活中的作用。以下教案供大家参考和学习，每天更新幼儿园教案，相信一定会给你的备课工作带来灵感。欢迎收藏和分享!
活动目标：
1.大胆尝试通过用不同的方式来统计食品的种类和数量。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备
1.田田幼儿园一周的食谱。
2.记录纸、记录板、计数条、记号笔。
活动过程
1.出示田田幼儿园一周食谱，幼儿初次合作，分享统计结果。
(1)交代任务，分组记录。
(2)师：今天，请你们来统计食谱上有哪些食品，每种食品有多少。幼儿分组统计食品并记录，教师指导。
(3)交流分享统计结果。
(4)师：每组请一个小朋友来介绍，食谱上有哪些食品，每种食品有多少，你们是用什么办法记下来的?
小结：你们用了数字、画图、表格的办法进行了统计，知道了食谱上有哪些食品，每种有多少。可是不能很快看出哪种食品最多，哪种食品最少。
2.尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。
(1)介绍材料，提出要求。
(2)师：请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能清楚地看出哪种食品最多?哪种食品最少?
(3)指导幼儿使用计数条再次统计。
(4)分享新的统计经验。
(5)师：食谱上有几种食品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?
小结：用计数条统计，能够很快地知道食谱上有几种食品，哪种最多，哪种最少，还会知道最高的计数条代表的食品是最多的，最矮的计数条代表的食品是最少的。
3.引导幼儿根据统计结果确定进货食品。
师：一起看看，我们需要进哪种食品?
小结：你们用不同的统计方法让我知道了食谱上有哪些食品，每种食品有多少，还能很快知道哪种食品最多，哪种最少。
4.观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
师：在我们生活中，很多时候会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题，一起来看看，还有什么时候会用到统计。(观看幼儿身高、全年平均气温、奥运会奖牌统计图表等)再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
活动拓展
帮助教师统计班级物品的种类和数量;回家统计生活用品等。
25、幼儿园撕贴画《树林》幼小衔接美术教案
通过活动让幼儿了解撕贴画的方法，引导幼儿自己创作撕贴画，培养他们的手眼协调能力和造型表现能力。
活动目标：
1. 了解撕纸画的创作方法，尝试用纸进行撕、拼、贴等活动，发展手眼协调能力和造型表现能力。
2、体验美术创作活动中的合作乐趣，享受成功的快乐。
活动准备：
1.共同收集报纸。
2.制作材料：白纸、胶水、彩笔、铅笔、各种彩纸等。
3.撕贴欣赏画若干张、树林图片若干。
活动过程 ：
1.欣赏导入。
(1)教师出示撕贴画，幼儿欣赏。
(2) 师：这些画和我们平常见到的画有什么不一样?它们是用什么材料做成的?
小结：这些都是报纸撕贴画，是用废报纸撕出来的，撕贴画的最大特点是立体感强、装饰性强。然后粘贴上去
2.教师示范。
(1)师：今天我们用废报纸，撕贴一片树林。教师出示ppt树林的各种照片。
(1)教师示范。
①把图形画在报纸上，然后沿着画好的轮廓线慢慢地、一点一点的撕。
②这些撕好的报纸粘贴在一起，就组成了一幅漂亮的树林撕贴画。
3.幼儿撕贴作画。
提醒幼儿注意画面中树木的高低、前后的排列。
4.展示分享作品。
活动延伸
美工区投放报纸、彩纸等可以撕贴的纸，供幼儿制作撕贴画。
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