幼儿园等号的认识PPT课件

1、中班数学认识等号、不等号教案反思

　　活动目标：

　　1、认识并理解符号“≠”、“=”表示的意义。学习用“≠”、“=”符号表示两个集合间的数量关系。

　　2、在教师的引导下初步建立等量关系。

　　3、培养幼儿清楚讲述操作结果的习惯。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：点卡(一组数量一样多，一组数量不一样多)，符号“≠”“=”各一个，数群卡。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、看数群说出其数量。

　　2、看点卡感知数量。

　　(出示图一)问：卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多呢?

　　3、认识等号。

　　问：怎么让别人知道红点和绿点一样多呢?(出示等号，引导幼儿观察)。这个符号是什么样子的?(引导幼儿发现“两条线一样=长，两条线间距离一样宽”)谁知道它叫什么名字?(等号)它表示什么意思?(等号就表示一样多、相等的意思)。

　　4、感知等号的用法。

　　现在老师把等号放在红点和绿点的中间表示什么意思?(引导幼儿说出10个红点和10个绿点一样多)。这个式子怎么读呢?(教师带领幼儿读)

　　5、认识不等号。

　　(操作点子)问：去掉1个绿点，还能用等号吗?为什么不能?不一样多可以用什么来表示呢?(出示“≠”，引导幼儿观察)不等号和等号有什么区别?不等号放在这里表示什么意思?怎样读?

　　二、幼儿操作。

　　1、个别幼儿在黑板上看图摆放“等号”或“不等号”。

　　2、幼儿集体检查。

　　3、教师摆放数群卡，幼儿说出应该放等号还是不等号。

　　三、教师小结“等号”、“不等号”的用法后结束本次活动。

　　活动反思：

　　让幼儿认识并理解等号“=”、不等号“≠”表示的意义，学习用这两个符号表示两个集合之间的数量关系。我们中班的幼儿已有认识数字1-9的基础，他们能较熟练地感知9以内的数量，并建立起了初步的数概念。我考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化的形式组织本次活动，容易被幼儿理解和接受。

2、大班数学认识加号、等号教案

　　活动目标：

　　1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。

　　2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。

　　3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具实物：废旧报纸。学具幼儿用书、铅笔和材料纸若干

　　活动过程：

　　一、复习5以内的组成。

　　教师：今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。比如我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球碰几球?”你们就边拍手边回答：“嗨嗨，你的1球碰2球。”(教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成)

　　二、看图学习2的加法并认识加号与等号。

　　1、出示教学图示。(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有三只鸟)

　　教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说?(幼儿个别讲述)

　　教师(带着全班幼儿一起讲述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。

　　教师：我们怎样把刚才的事情记录下来呢?树上的一只鸟怎样表示?又来了一只鸟怎么表示?一共有两只鸟怎么表示呢?(教师请幼儿回答，老师在黑板上用数字记录)

　　2、认识加号与等号。

　　教师：这样表示清楚了吗?我们今天用算式来表示，用什么符号表示又来了?(教师出示加号)用什么符号表示一共有呢?(教师出示等号)怎么读呢?我们一起把这个加法算式读一读。

　　教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2.

　　三、看图学习3的加法。

　　1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录。

　　教师：瞧，这里还有三幅图，小朋友仔细看看，图上的讲的是什么呢?(引导幼儿一起讲解图意)谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢?

　　教师(教师带着幼儿一起读算式)：Xx记录的对吗?我们一起来读一读，1加2等于3.

　　2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录。

　　教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?(请个别幼儿来记录)

　　请个别幼儿来读一读这个算式。

　　教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。

　　四、打开幼儿用书，完成练习。

　　1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。

　　2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

　　教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

3、中班数学教案《认识等号、不等号》含反思

　　活动目标：

　　1、认识并理解符号“≠”、“=”表示的意义。学习用“≠”、“=”符号表示两个集合间的数量关系。

　　2、在教师的引导下初步建立等量关系。

　　3、培养幼儿清楚讲述操作结果的习惯。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：点卡(一组数量一样多，一组数量不一样多)，符号“≠”“=”各一个，数群卡。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、看数群说出其数量。

　　2、看点卡感知数量。

　　(出示图一)问：卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多呢?

　　3、认识等号。

　　4、感知等号的用法。

　　现在老师把等号放在红点和绿点的中间表示什么意思?(引导幼儿说出10个红点和10个绿点一样多)。这个式子怎么读呢?(教师带领幼儿读)

　　5、认识不等号。

　　(操作点子)问：去掉1个绿点，还能用等号吗?为什么不能?不一样多可以用什么来表示呢?!.来源:快思老.师教案网!(出示“≠”，引导幼儿观察)不等号和等号有什么区别?不等号放在这里表示什么意思?怎样读?

　　二、幼儿操作。

　　1、个别幼儿在黑板上看图摆放“等号”或“不等号”。

　　2、幼儿集体检查。

　　3、教师摆放数群卡，幼儿说出应该放等号还是不等号。

　　三、教师小结“等号”、“不等号”的用法后结束本次活动。

　　活动反思：

4、大班数学游戏活动认识加号、等号教案反思

　　游戏目标：

　　1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。

　　2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。

　　3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　游戏准备：

　　教具实物：废旧报纸。

　　学具幼儿用书、铅笔和材料纸若干

　　游戏过程：

　　一、复习5以内的组成。

　　二、看图学习2的加法并认识加号与等号。

　　1、出示教学图示。(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有三只鸟)

　　教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说?(幼儿个别讲述)

　　教师(带着全班幼儿一起讲述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。

　　2、认识加号与等号。

　　教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2.

　　三、看图学习3的加法。

　　1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录。

　　教师：瞧，这里还有三幅图，小朋友仔细看看，图上的讲的是什么呢?(引导幼儿一起讲解图意)谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢? 教师(教师带着幼儿一起读算式)：Xx记录的对吗?我们一起来读一读，1加2等于3.

　　2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录。

　　教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?(请个别幼儿来记录) 请个别幼儿来读一读这个算式。

　　教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。

　　四、打开幼儿用书，完成练习。

　　1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。

　　2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

　　教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

　　游戏反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

5、大班数学教案《认识加号、等号》含反思

　　活动目标：

　　1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。

　　2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。

　　3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具实物：废旧报纸。学具幼儿用书、铅笔和材料纸若干

　　活动过程：

　　一、复习5以内的组成。

　　二、看图学习2的加法并认识加号与等号。

　　1、出示教学图示。(.教案来自:快思教.案网)(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有三只鸟)

　　教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说?(幼儿个别讲述)

　　教师(带着全班幼儿一起讲述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。

　　2、认识加号与等号。

　　教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2.

　　三、看图学习3的加法。

　　1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录。

　　教师：瞧，这里还有三幅图，小朋友仔细看看，图上的讲的是什么呢?(引导幼儿一起讲解图意)谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢?

　　教师(教师带着幼儿一起读算式)：Xx记录的对吗?我们一起来读一读，1加2等于3.

　　2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录。

　　教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?(请个别幼儿来记录)

　　请个别幼儿来读一读这个算式。

　　教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。

　　四、打开幼儿用书，完成练习。

　　1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。

　　2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

　　教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

　　游戏反思：

6、大班数学游戏优秀教案《认识加号等号》含反思

　　游戏目标：

　　1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。

　　2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。

　　3、培养表演的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　游戏准备：

　　教具实物：废旧报纸。

　　学具幼儿用书、铅笔和材料纸若干

　　游戏过程：

　　一、复习5以内的组成。

　　教师：今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。，!来源:屈,老，师教.案网"比如我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球碰几球?”你们就边拍手边回答：“嗨嗨，你的1球碰2球。”(教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成)

　　二、看图学习2的加法并认识加号与等号。

　　1、出示教学图示。(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有三只鸟)

　　教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说?(幼儿个别讲述)

　　教师(带着全班幼儿一起讲述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。

　　2、认识加号与等号。

　　教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2.

　　三、看图学习3的加法。

　　1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录。

　　2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录。

　　教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。

　　四、打开幼儿用书，完成练习。

　　1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。

　　2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

　　教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

　　游戏反思：

7、中班教案《等号和不等号》

活动目标：

　　1、认识并理解符号“≠”、“=”表示的意义。学习用“≠”、“=”符号表示两个集合间的数量关系。

　　2、在教师的引导下初步建立等量关系。

　　3、培养幼儿清楚讲述操作结果的习惯。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　教具：点卡(一组数量一样多，一组数量不一样多)，符号“≠”“=”各一个，数群卡。

　　学具：

活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、看数群说出其数量。

　　2、看点卡感知数量。

　　(出示图一)问：卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多呢?

　　3、认识等号。

　　4、感知等号的用法。

　　现在老师把等号放在红点和绿点的中间表示什么意思?(引导幼儿说出10个红点和10个绿点一样多)。这个式子怎么读呢?(教师带领幼儿读)

　　5、认识不等号。

　　二、幼儿操作。

　　1、个别幼儿在黑板上看图摆放“等号”或“不等号”。

　　2、幼儿集体检查。

　　3、教师摆放数群卡，幼儿说出应该放等号还是不等号。

　　三、教师小结“等号”、“不等号”的用法后结束本次活动。

8、大班数学5的认识教案

　　活动目标：

　　1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

　　活动准备：

　　小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

　　活动过程：

　　一、情景激趣。

　　师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗?今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗?播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示鱼缸：(里面有4条鱼)师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)

　　2、教学认识"5"教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)

　　3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

　　4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5?

　　三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

　　四、游戏活动：(站圆圈)教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

9、中班科学活动认识带壳的动物—安全的家教案反思

　　活动目标：

　　1、认识一些带壳的动物，初步了解它们的壳有保护自己的作用。

　　2、学习独立寻找一些动物的共同特征。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书，教学挂图60-39.

　　活动过程：

　　一、鼓励幼儿寻找图中几种动物的共同特点。

　　1、出示挂图：请小朋友看看这张图上有哪些动物，找一找这些动物有哪些共同的特征。

　　二、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。

　　1、这些动物的壳都一样吗?蜗牛的壳是怎样的?遇到危险蜗牛会怎样呢?龟的壳是什么样的?壳硬吗?遇到危险龟会怎样?

　　2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。

　　3、引导幼儿归纳、总结带壳动物的作用：虽然这些动物的壳都不一样，但是它们为什么都会有壳呢?壳能起到什么作用呢?

　　4、观看带壳动物保护自己的图片。讲解壳的作用。

　　小结：原来这些带壳的动物可以用壳来保护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像是它们的家一样，既安全又舒服。

　　三、延伸活动。

　　1、进一步拓展幼儿的知识，了解更多的带壳动物：你还知道哪些带壳的动物呢?

　　2、它们的壳有什么作用呢?

　　3、小朋友想了解更多带壳动物的话，回去可以在电脑上再查查看。

　　活动反思：

　　整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

10、中班科学教案：年轮的认识

　　幼儿园中班科学教案：年轮的认识

　　活动目标

　　1、让幼儿了解一年和半年、四季、十二个月之间的关系。

　　2、幼儿学习制作“年轮”的小书。

　　3、培养幼儿的专注力、秩序感、独立性，体验成功感。

　　活动准备

　　1、教具：四个季节的圆拼盘

　　2、幼儿用制作小书用具，画纸，笔等。

　　活动过程

　　一、音乐活动导入

　　幼儿听音乐走线，依次拿“坐垫”。

　　音乐停，幼儿按老师要求的方式--盘腿坐。

　　二、年轮的认识

　　1、告诉幼儿我们今天进行“年轮的认识”。

　　2、老师示范操作：

　　(1)老师取来一个圆告诉幼儿：“这是一年!”

　　提问：“那你们知道圆可以分成几个半圆吗?”

　　(分成两个半圆)，

　　教师：对了，可以分成两个半圆，那一个半圆我们叫它为半年，那另一个呢?(也叫半年)

　　两个半年合起来是一年。

　　(2)提问：那你们知道一年有几个季节吗?(有四个季节)

　　他们的名字叫什么呢?(春天、夏天、秋天、冬天)

　　老师分别取来绿色的春天、红色的夏天、金黄色的秋天、白色的冬天，并且把他们拼成一个圆

　　教师：你们看，这四个季节合起来变成了一个圆，(是一年)

　　(3)教师：那你能www.qinzibuy.com来试试摆吗?(幼儿操作)

　　(4)教师：你们能告诉老师一年有几个月吗?”(12个月)

　　老师取来绿色的春天，上面写着三月、四月、五月，幼儿认识。

　　用同样的方法介绍夏天、秋天、冬天，了解十二个月与一年的关系。

　　(5)请幼儿操作，老师并给幼儿复习一遍。

　　三、制作--年轮的小书

　　1、教师：有谁愿意跟老师来制作--年轮的小书?

　　2、幼儿自愿跟老师制作小书，其余幼儿自选工作。

　　3、老师记录下幼儿的认识结果。

11、大班数学0的认识教案反思

　　活动目标：

　　1、了解、懂得"没有"可以用"0"表示，并初步了解"0"还可以表示"起点""界限"等，探索"0"在生活中的作用。

　　2、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。

　　3、培养幼儿的观察思维及操作能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、纸盒若干。

　　2、糖果、扑克牌等若干，0～5带粘贴数字卡片。

　　3、课件PPT。

　　活动过程：

　　一、课前活动师幼问好，手指游戏"打枪"二、了解吗"没有"可以用数字"0"表示。

　　下面我们一起来看看几幅有趣的图片。

　　(PPT第3、4页)听小鸟在做什么呢?小鸟在树上愉快的唱着歌儿。忽然，"嘣"的一声，猎人开枪。小鸟都飞走了。

　　(1)树上有几只小鸟在唱歌?用数字几表示?

　　(2)树上没有小鸟用数字几表示呀?

　　2、PPT第5、6页。

　　(1)水果篮里有什么水果?一共几个呢?

　　(2)你最爱吃什么水果呢?一个一个吃，直到吃完没有了。

　　(3)水果没吃的时候共几个，用数字几表示?吃完没有了用数字几表示?

　　教师小结：没有了，吃完了……我们用数字"0"表示。

　　三、游戏：猜一猜教师：今天老师给小朋友准备了一些盒子。

　　教师展示三个大小不一样的盒子，里面分别装有3个棒棒糖，2张扑克牌和0个物品。

　　请小朋友在不打开盒子的情况下，摇一摇，听一听，猜一猜盒子里面是否有东西，并选择正确的数字卡片贴在盒子上。

　　请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇，听一听，猜一猜。提问部分小朋友。

　　教师小结：盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示，2张扑克牌我们用2表示，盒子里没有东西我们用数字0表示。

　　四、说说"0"的形状像什么?(PPT第8、9、10页)数字宝宝"0"像什么呢?引导幼儿说说像：鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。。。。

　　五、"0"在日常生活中的意义1、"0"可以表示起点。

　　播放课件：师：小朋友你们看看这是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪个位置?(直尺的左端)0右边的第一个数是几?(是1)0在这里起的是起点的作用。

　　2、"0"可以表示界限播放课件：温度计当温度为0摄氏度时，冰和水可以同时存在，并且这个时候水不会变成冰，冰不会变成水。

　　当温度上升高于0摄氏度时，冰会融化成水，并且随着温度的升高还会升华成水蒸气。

　　当温度下降低于0摄氏度时，水会凝结成冰。

　　0在这里起的是"界限"的作用数字宝宝"0"随处可见，比如：手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。

　　活动结束：

　　我们的生活中到处都有数字"0"，"0"宝宝还有许多本领呢，我们一起去寻找吧。

　　教学反思

　　认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容, 这次活动我首先通过游戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0” 的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。活动结束，我认真总结了活动过程的成功与不足。数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。” 这就是说，数学教学活动要以幼儿的发展为本，要把幼儿的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。基于此点认识，在活动开始，我首先通过创设各种情境引导幼儿发现“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的基础上进行0的认识，让幼儿发表自己对于0的认识。在让幼儿说自己对0的认识时，我发现幼儿对于0的认识是很丰富的。幼儿们说出了在很多地方看到过0，比如在电话机上，手机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的孩子平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师能及时肯定他们在生活中善于观察，也许学生就会有了“一双用数学视角观察世界的眼睛”。活动中，我还会为幼儿提供了一些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身经历知识的形成过程。如在引导幼儿发现 “0”在数字中的重要性时，我通过讲述《有趣的0》的故事，让幼儿发现“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个数字时是不可以缺少的。最后通过操作“0”的游戏，让幼儿动手操作，发现“0”站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发现幼儿对操作活动十分感兴趣，在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。活动中我也发现了自己的很多不足，在活动最后一环节中是让孩子们操作“0”，在“0”的帮助下让数字变大，孩子们操作的比较好，但在教师最后讲评中，教师只找出变得最大的数字并表扬了这些孩子，其他孩子变的数字就没有讲评，就如孩子把“0”放在了数字的前面，这又是表示什么意思呢?我应该怎样向孩子们解释呢?我就这样结束了整个活动，整个活动就好像缺少点什么?就是向孩子解释的过程。数学中的概念首先老师一定要理解清楚否则就会误导了孩子。还有在情境游戏中自己没能完全融入角色中，在这一些环节中教学语言不够严谨，我觉得这些都是我在今后的教学中应注意的。

12、小班数学教案：5的认识

　　幼儿园小班数学教案：5的认识重庆丰都栗子中心幼儿园王晓蓉活动目标：

　　1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

　　活动准备：

　　小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：

　　一、情景激趣。

　　二、探究新知：

　　1、出示鱼缸：(里面有4条鱼)师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)

　　2、教学认识“5”

　　教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)

　　3、认识5的组成

　　数出下列每组图形中物体的数量。 4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5?

　　三、我是小画家

　　教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

　　四、游戏活动：(站圆圈)

　　教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。 [来源：幼儿园教案网：www.chinajiaoan.cn]

13、小班数学教案：5的认识

　　幼儿园小班数学教案：5的认识(2)

　　活动目标

　　1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

　　活动准备

　　1、课件-到5 的数字

　　2、小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

　　活动过程

　　一、情景激趣。

　　1、教师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗?

　　今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗?

　　2、播放课件

　　鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，一会儿又放了一只小鱼。

　　3、提问：现在有几条鱼啊?

　　二、探究新知

　　1、出示鱼缸：(里面有4条鱼)

　　教师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?

　　(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)

　　2、教学认识“5”

　　教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起。

　　提问：现在一共有几条鱼啊?

　　3、教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。

　　(让幼儿www.qinzibuy.com认识到比4多1就是5和4过后就是5)

　　4、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

　　5、找一找

　　让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5?

　　三、我是小画家

　　教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，

　　但图形的数量必须是5个。

　　四、游戏活动：(站圆圈)

　　教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，

　　当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

14、大班教案《日历的认识》

活动目标：

　　1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

　　2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

　　3、能大胆、清楚地表达自己对日历的见解。

　　4、探索、发现生活中日历的多样性及特征。

活动准备：

　　1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

　　2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

　　3、幼儿学习资源6第25页。

活动过程：

　　一、观察日历，探索日立的功用。

　　1、猜谜语，引出日历。

　　可提问幼儿：你是怎么才出来的?

　　2、相互交流，了解不同的日历。

　　请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

　　小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

　　3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

　　4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

　　二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

　　1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

　　2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

　　三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

　　提问交流：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

15、大班主题0的认识教案反思

　　活动设计背景

　　在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。

　　活动目标

　　1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。

　　2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　教学重点、难点

　　活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。

　　活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。

　　活动准备

　　1、1——9和0的数字卡片，图片实物(糖果、雪花片/水果积木)

　　2、纸、数字1、2、0、0人手一份

　　活动过程

　　一、游戏引入，激发幼儿兴趣。

　　1、游戏：小鱼游。(教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。

　　2、出示数字0——9，回忆。(今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表没有的意思。

　　(1)出示糖果图片(5颗)。看，这里有几颗糖果?请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。(个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果?(幼儿回答)那可以用数字几来表示?(0)

　　(2)出示图片(雪花片8片和3个水果积木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)现在还是8的朋友吗?那是数字几的朋友?(0)为什么要用0来表示?

　　小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我们还在什么地方见到过数字“0”?

　　(2)它们表示什么意思?

　　(温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码……)

　　小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和数字的结合。

　　(1)我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉害，我们一起来听听故事《有趣的0》

　　(2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜欢0呢?

　　如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样?如果0在数字1的前面，结果又会怎样?(演示)

　　小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改变。

　　三、操作“0”(数字1、2、0、0)

　　1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙?(0)

　　2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。

　　3、数字比大小。(鼓励最大的数字)

　　你们在0 的帮助下，让数字都变大了。现在，我们找一找，谁变的数字是最大的。(认读)

　　总结：在刚才的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，“0”的位置不同，它表示的数量也不同。

　　教学反思

16、小班数学4的认识教案反思

　　设计背景

　　我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。

　　活动目标

　　1、认识数字4，理解4的意义。

　　2、幼儿根据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。

　　3、幼儿能够顺数1-4。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　重点难点

　　幼儿数物拿出对应的数字。

　　活动准备

　　1、多张数字卡1、2、3、4;

　　2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛;

　　3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头;

　　4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗;

　　活动过程

　　一、课前活动：

　　手指游戏

　　二、情景引入、教学内容：

　　卡卡熊过生日

　　三、新课教学

　　1、出示卡卡熊过生日收到的礼物(小鱼、萝卜、青草、骨头)

　　2、请小朋友点数以上物品的数量。

　　3、教师小结。

　　4、出示图片小鸭、小白兔、小羊、小狗，幼儿操作。(小动物喜欢吃什么食物，用数字几表示。)

　　5、教师再小结。

　　四、游戏

　　1、师幼儿互动，教师说，幼儿对数，找数。

　　2、幼儿互动。

　　教学反思

　　认识数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可达到教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与老师们的交流，觉得还是存在着不少问题的。首先，活动环节缺少课件，如果运用课件教学，图片的展示就会更加生动富有情趣。在慌忙之中板书稍乱了点，幼儿在看我展示图片时视线零乱，幼儿注意力分散，没有很好的跟着我的思路走。其次，幼儿生性好动，在幼儿操作互动环节欠缺完整性，没有面面具到，只能顾及个别。最后，在第三环节的第4环节中，在新旧知识的交接处，没有给幼儿足够的时间，语言上缺乏引导性，使幼儿在操作上处于零散状态，没有更好的提升幼儿的思维发展空间。还好的是听课的老师和有经验的老师对该节课的设计环节、教师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是给予肯定的。如果我重上这一课，我会再次理清教学思路，把我自己的反思、总结，教师们的建议再次进行提升。

17、小班数学5的认识教案反思

　　【活动目标】

　　1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。

　　2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操小百科：作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　环境布置：

　　设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。

　　活动材料：

　　1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

　　2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。

　　3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。

　　【活动过程】

　　1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。

　　(1)老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。

　　(2)介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数，会手口一致的点数)

　　(3)数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。(复习计数和说出总数)

　　2、寻找数字5家所有5的物品。

　　(1)幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。

　　(2)寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类)

　　(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。

　　3、寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。

　　(1)找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。

　　(2)鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。

　　(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。

　　4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。

　　活动延伸：

　　寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

18、中班数学5的认识教案反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：

　　一、情景激趣。

　　二、探究新知：

　　1、出示鱼缸：(里面有4条鱼)师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)2、教学认识"5"教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

　　4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5?

　　三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

19、中班教案《6的认识》

活动目标：

　　1、通过游戏学习6的形成，认识数字6,理解数字6所表示的实际意义。

　　2、引导幼儿运用已有的知识经验，解决新的问题，培养幼儿初步的推理和判断能力。

　　3、养成幼儿良好的操作习惯。

　　4、引导幼儿初步掌握日常生活中的数字。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

　　小猫、小兔头饰各6只，小熊头饰一个，水果玩具(鱼、萝卜数量各6)，创设娃娃家情境，变成一样多(画有5以内圆点及数字6)，谁多谁少(画有6以内数量不同的三角形及圆形)、树叶贴纸若干。

活动过程

　　一、拍手游戏，复习5以内各数的形成。

　　1、小朋友，我问你，1添上1是几?钟老师，告诉你，1添上1是2……

　　二、点数5以内的数量。

　　1、说的真好!听说今天小熊要请客，他要请谁呢?(一幼儿带上小熊头饰)，我们一起来问问他：小熊，你要请谁去你家做客?(小猫、小兔)。

　　2、小猫、小兔在哪里呢?我请小朋友来扮演。看看谁坐的好，请他来做小猴。

　　3、(5名幼儿带上头饰上前)我们看看有几只小猫来了?(集体点数)

　　三、学习6的形成。

　　1、(安排一名幼儿做小猫：我也要去)你也要去，好，添上你这一只小猫。5只小猫添上1只小猫是几只小猫了呢?(6)我们一起来数一数。

　　2、原来，5只小猫添上一只小猫是6只小猫，我们一起来说一遍。

　　3、6只小猴来到小熊家门口，他们要先怎么样?(敲门)

　　小熊：欢迎你们来我家做客，请在这里坐，请吃水果。师：小熊拿来鱼子招待小猫，一只小猫吃一条鱼子。小熊拿出了几条鱼呢?(5)请你来数一数，5条鱼够吃吗?要怎么办?5条鱼添上一条鱼是几条鱼?(6)，那我们可以说5条鱼添上1条鱼是6条鱼.(幼儿学说)你们的鱼好吃吗?给我尝一尝。(收回鱼)

　　4、小熊请的客人小兔怎么还没来呢?看看谁坐好了，请他来做小兔。

　　5、看看有几只小兔来了?(5)我们一起来数一数。可是小熊告诉我说他要请6只小兔去他家做客，要怎么样才能变6只小兔呢?添上一只小兔，5只小兔添上1只小兔是几只小兔了?(6)我们一起来说说：5只小兔添上1只小兔是6只小兔.

　　6、6只小兔来到小熊家门口，他们先敲门。

　　小熊：欢迎你们来我家做客，请在这里坐，请吃萝卜。小熊会拿什么来招待他的客人呢?师：小熊拿来萝卜招待小兔，一只小兔吃一根萝卜。小熊拿出了几根萝卜呢?(5)5根萝卜够吃吗?要怎么办?5个萝卜添上一个萝卜是几个萝卜?(6)，那我们可以说5添上1是6.(幼儿学说)

　　四、认识数字6.

　　1、请小猫、小兔、小熊和小朋友一起仔细听清楚，钟老师要来考考你们了，6只小兔、6只小猴、6个萝卜、6个桃子，都可以用数字几来表示? 数字6除了可以表示这些东西，还可以表示什么?幼儿自由讲述并小结：数字6可以表示所有数量是6的东西。

　　2、原来所有数量是6的东西都可以用数字6来表示，原来数字6的本领这么大，它长的什么们呢?请你们仔细看看，像什么?幼儿自由回答。

　　3、原来它长得像这么多东西，小朋友可要记住它。(是数字6)数字6想回家了，小动物们也要回家去了，我们一起和小熊说再见吧。

　　五、幼儿操作。

　　1、今天我们的小朋友真能干，去小熊家做客时学到了好多的本领，现在钟老师想考考小朋友了。你们看，这里我小朋友准备了数量不同的图卡片，请小朋友仔细看清楚每张的数量，给它们贴上相应的贴纸。

　　2、在这里为小朋友准备了一些圆点和数字，但这上面的圆点和数字不一样多，请小朋友想办法，让圆点和数字变得一样多。

　　3、这里为小朋友准备了数量不同的圆形及三角形，请小朋友想办法让圆形和三角形变成一样多。

　　4、讲评幼儿作业。老师这里还有作业，如果小朋友也想做其它组的作业，可以在区域时进行。

20、中班数学图形的认识教案反思

　　活动设计背景

　　中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形。

　　活动目标

　　1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力。

　　2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：从图形到实物的延伸

　　难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养

　　活动准备

　　正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形

　　活动过程

　　1、准备课程

　　引导幼儿识别图形，分发道具

　　2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来

　　3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状

　　4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

　　5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

　　活动结束

　　教学反思

　　幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。

21、大班数学公开课教案《不一样的水果认识10以内的序数》反思

　　这是幼儿园大班的数学活动，数学对于幼儿来说比较抽象，因此由儿歌导入，以情境故事进行引导幼儿认识序数1—10。并用游戏的形式进行复习，使幼儿能够掌握序数词，会口述物体在序列中的正确位置。

　　活动目标：

　　1.认识序数，能确定物体在序列中的位置。

　　2.掌握序数词，会口述物体在序列中的正确位置。

　　3.通过活动，提高观察力和判断力。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　数字卡片(1—10)、水果图片、小火车

　　活动过程：

　　1.儿歌导入。

　　教师和幼儿一起朗诵儿歌：

　　什么1，棍子1，

　　什么2，鸭子2，

　　什么3，耳朵3，

　　什么4，帆船4，

　　什么5，钩钩5，

　　什么6，大肚6，

　　什么7，拐杖7，

　　什么8，眼镜8，

　　什么9，汽球9，

　　什么10，1个棍子打棒球;

　　会数数的宝宝就是我。

　　2.认识序数1—10。

　　(1)师：果园里的小火车来啦!请数一数有几节车厢?(10节)你们是怎样数的?(从左向右)水果都要装上火车了，请你来把水果放在车厢里吧。

　　(2)苹果放在第几节车厢?(幼：第1节)你是从哪里开始数的?(从左到右)那苹果放在1节车厢，应该用数字几来表示呢?(幼：数字1)依次提问：什么放在第几节车厢，用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。

　　小结：像这种排列顺序的数，称为序数。

　　3.感知序数。

　　(1)师：水果被小火车拉到水果店，老板把水果整齐的放在架子上了，请你认真观察一下老板摆放的水果，你有什么发现?

　　(2)师：每排都有一个水果与其他几个不太一样，刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向，从右向左数，请你顺着箭头的方向数一数，苹果摆在第几个?依次请幼儿按从右向做的方向说说水果的排列。

　　小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

　　4.完成幼儿用书p7页作业，请幼儿从右至左的方向数一数，找到不同的那个水果把答案写在对应的( )里，自主完成练习。

　　活动延伸

　　指令游戏。

　　教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。火车到站了，师问：我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。

　　游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

　　教学反思

　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

22、中班科学优秀教案《认识带壳的动物―安全的家》含反思

　　活动目标：

　　1、认识一些带壳的动物，初步了解它们的壳有保护自己的作用。

　　2、学习独立寻找一些动物的共同特征。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　幼儿用书，教学挂图60-39.

　　活动过程：

　　一、鼓励幼儿寻找图中几种动物的共同特点。

　　1、出示挂图：请小朋友看看这张图上有哪些动物，找一找这些动物有哪些共同的特征。

　　二、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。

　　1、这些动物的壳都一样吗?蜗牛的壳是怎样的?遇到危险蜗牛会怎样呢?。来.源快思老师教.案网，龟的壳是什么样的?壳硬吗?遇到危险龟会怎样?

　　2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。

　　3、引导幼儿归纳、总结带壳动物的作用：虽然这些动物的壳都不一样，但是它们为什么都会有壳呢?壳能起到什么作用呢?

　　4、观看带壳动物保护自己的图片。讲解壳的作用。

　　小结：原来这些带壳的动物可以用壳来保护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像是它们的家一样，既安全又舒服。

　　三、延伸活动。

　　1、进一步拓展幼儿的知识，了解更多的带壳动物：你还知道哪些带壳的动物呢?

　　2、它们的壳有什么作用呢?

　　3、小朋友想了解更多带壳动物的话，回去可以在电脑上再查查看。

　　活动反思：

23、小班科学认识小鸡的一家教案

　　活动设计背景

　　科学领域主题活动《认识小鸡的一家》选自《幼儿园主题活动课程》小班下册主题“可爱的小动物”中第一个主题内容。我班幼儿很喜欢小动物，我从孩子们的兴趣出发，利用幼儿的好奇心，精心设计了本次主题活动，给幼儿创设一个可自由探索的空间。从本次活动中幼儿不仅能够认识鸡的一家，知道鸡蛋从哪来的，而且从中还会体验到探索的乐趣。

　　活动目标

　　1 通过主题活动，使幼儿萌发爱护小动物的情感，愿意亲近小动物，初步感受动物与人类之间的关系。

　　2 通过主题活动，培养幼儿认真倾听和观察，培养幼儿的语言表达能力、创造性思维能力。

　　3 运用各种感官，认识小鸡一家的名称、主要特征及生活习性，并学习涂色和点数。

　　4 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：要把握好知识点，注重各领域教育内容的整合，活动内容要贴近生活，注意培养幼儿的创造性思维能力。

　　难点：让幼儿学会分辨公鸡和母鸡。

　　活动准备

　　1 在幼儿园的饲养角饲养小鸡，每天定时带领幼儿给小鸡喂食，启发幼儿观察小鸡的变化，通过多天的观察经验，请幼儿自由讨论看到了什么，发现了什么秘密。

　　2 收集关于小鸡的资料，供老师与幼儿研究。

　　3 画有椭圆形的画纸和油画棒，供幼儿添画小鸡使用。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　播放《小鸡圆舞曲》，教师带领幼儿扮演小鸡随音乐来到活动室，音乐停止后，请幼儿随意坐在垫子上。

　　二、基本环节：

　　1、教师请幼儿观看录像，仔细观察公鸡、母鸡、小鸡的外部特征，它们是怎么走路怎么叫的，再鼓励幼儿进行大胆的模仿，培养幼儿的观察模仿能力。

　　2、音乐游戏“老鹰抓小鸡”。教师扮演老鹰，幼儿扮小鸡，播放区别表示老鹰和小鸡的音乐，并根据音乐变化改变动作，以此增强活动的趣味性，训练幼儿的反应力。

　　3、分辨公鸡和母鸡。通过已有经验，请幼儿对公鸡和母鸡进行分辨，说说有什么不同和相同点，它们都喜欢吃什么，以此培养幼儿的观察能力和分辨能力。

　　4、添画小鸡。请幼儿在美工区进行小鸡添画活动，为椭圆形画上小鸡的嘴、翅膀和脚，再涂色，还可以加上草地、太阳等，充分发挥幼儿的

　　想像力与创造力。

　　三、结束环节：

　　幼儿作品展评。

　　四、延伸环节：

　　角色游戏，老师扮演“鸡妈妈”，幼儿扮演“小鸡”，鸡妈妈带小鸡去草地做游戏，模仿小鸡吃米、捉虫的不同姿态，在愉快的气氛中活动自然结束。

24、大班数学活动《不一样的水果》认识10以内的序数教学设计反思

　　活动目标：

　　1.认识序数，能确定物体在序列中的位置。

　　2.掌握序数词，会口述物体在序列中的正确位置。

　　3.通过活动，提高观察力和判断力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：数字卡片(1—10)、水果图片、小火车

　　活动过程：

　　1.儿歌导入。

　　教师和幼儿一起朗诵儿歌：

　　什么1，棍子1，

　　什么2，鸭子2，

　　什么3，耳朵3，

　　什么4，帆船4，

　　什么5，钩钩5，

　　什么6，大肚6，

　　什么7，拐杖7，

　　什么8，眼镜8，

　　什么9，汽球9，

　　什么10，1个棍子打棒球;

　　会数数的宝宝就是我。

　　2.认识序数1—10。

　　(1)师：果园里的小火车来啦!请数一数有几节车厢?(10节)你们是怎样数的?(从左向右)水果都要装上火车了，请你来把水果放在车厢里吧。

　　小结：像这种排列顺序的数，称为序数。

　　3.感知序数。

　　(1)师：水果被小火车拉到水果店，老板把水果整齐的放在架子上了，请你认真观察一下老板摆放的水果，你有什么发现?

　　小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

　　4.完成幼儿用书p7页作业，请幼儿从右至左的方向数一数，找到不同的那个水果把答案写在对应的( )里，自主完成练习。

　　活动延伸

　　指令游戏。

　　游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

　　教学反思

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

25、数学活动《不一样的水果》大班教案（认识10以内的序数）反思

　　活动目标：

　　1.认识序数，能确定物体在序列中的位置。

　　2.掌握序数词，会口述物体在序列中的正确位置。

　　3.通过活动，提高观察力和判断力。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：数字卡片(1—10)、水果图片、小火车

　　活动过程：

　　1.儿歌导入。

　　教师和幼儿一起朗诵儿歌：

　　什么1，棍子1，

　　什么2，鸭子2，

　　什么3，耳朵3，

　　什么4，帆船4，

　　什么5，钩钩5，

　　什么6，大肚6，

　　什么7，拐杖7，

　　什么8，眼镜8，

　　什么9，汽球9，

　　什么10，1个棍子打棒球;

　　会数数的宝宝就是我。

　　2.认识序数1—10。

　　(1)师：果园里的小火车来啦!请数一数有几节车厢?(10节)你们是怎样数的?(从左向右)水果都要装上火车了，请你来把水果放在车厢里吧。

　　小结：像这种排列顺序的数，称为序数。

　　3.感知序数。

　　(1)师：水果被小火车拉到水果店，老板把水果整齐的放在架子上了，请你认真观察一下老板摆放的水果，你有什么发现?

　　小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

　　4.完成幼儿用书p7页作业，请幼儿从右至左的方向数一数，找到不同的那个水果把答案写在对应的( )里，自主完成练习。

　　活动延伸

　　指令游戏。

　　游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

　　教学反思

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?