幼儿园里来了美国教授
昨天下午，天津大学幼儿园大三班的孩子们，亲身体验了美国常春藤名校教授为他们量身打造的“尖子智才”实验课程。而在接下来的15周时间里，孩子们将和不会说中文的美国“外教”一起学习生活。
实验课刚开始，毕业于哥伦比亚大学的幼儿教师米歇尔·赖克博士就告诉孩子们：“今天的课程是"画树"，大家要用眼睛、手、耳朵，甚至用鼻子去观察自己要画的树，然后再用铅笔画出来。”
很快，一个男孩告诉赖克，他要画的树树皮像“石头”。尽管在普通人看来这个比喻并不太恰当，但赖克仍然笑眯眯地说：“对，它很硬是不是？”并继续引导孩子们用不同的感官去认识树、了解树。不久，有孩子提出新的问题：“这棵树有那么多的枝，该怎么画啊？”赖克告诉她：“把你观察到的画出来就可以了。”
很快，孩子们的画都完成了。尽管同一棵树被孩子们画成了完全不同的形态，但赖克却并没有教他们树应该怎么画，或者该画成什么样子。“这只是个开始，隔段时间我还会让孩子们来画树，如果他们看到了区别并且画出来，我希望他们告诉我为什么有区别；如果没有区别，我也会让他们告诉我为什么。”赖克说，她希望借此来引导孩子们学会像“科学家”那样观察，了解自然的生长变化。
“教什么、在哪里教、怎么教，这是教育的三要素。”纽约大学高级教育顾问切尔西·贝利教授介绍，实验课程着重强调了授课的环境和方法这两个要素，“我们将对教室进行重新布置，划分出科学区、艺术区、积木区、表演区等，新增大量课件，用这些工具来调动孩子们的求知欲。美国教师在与中国教师搭档授课的同时，还要观察孩子们的学习状态，随时调整授课方式，为中国教师提供更好的建议。”
贝利教授告诉记者，她相信孩子们的好奇心是没有边界的，甚至老师也需要向孩子们学习，他们要做的就是让孩子学会“不停地观察”并且有“严谨的逻辑思维”。贝利教授说，美国的幼儿在2岁之后就被有意识地进行“独立”教育，成年人会引导孩子们做一些系扣子之类的力所能及的事情，并相信他们在一定程度上可以保护自己，“但是，中国的老师似乎对孩子们"管"得多了一些。”