1、大班语言山坡哪儿去了教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。
2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。
3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
自制ppt
活动重点难点：
活动重点：
萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境 。
活动难点：
了解生态遭到破坏后的严重后果。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话导入
师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢?你希望周围的环境是什么样子呢?
师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” )，今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。
师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。
二、基本部分
分段欣赏故事
(一)教师ppt播放故事(1~2)节
提问：
1、故事的名字叫什么?
2、小熊住在什么样的地方呢?
3、小熊出去旅游回来，看到了什么?它的感受是什么?(理解词语“浑浊”“漫天飞舞)
(二)欣赏故事(3~10)节
提问：
1、小熊先去找了谁?老槐树怎么说的?
2、小熊还分别找了谁?它们是怎么回答的?
(三)欣赏故事(11~12)节
提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢?
(四)完整欣赏故事
师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧!
教师声情并茂的讲述故事一遍
师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢?(因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开)
师：那小朋友们，山坡还能回来么?你想对砍树的人说些什么呢?请你们来想想办法?
三、结束部分
教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。
活动反思：
这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!
2、大班语言山坡哪儿去了教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。
2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。
3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
自制ppt
活动重点难点：
活动重点：
萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境 。
活动难点：
了解生态遭到破坏后的严重后果。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话导入
师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢?你希望周围的环境是什么样子呢?
师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” )，今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。
师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。
二、基本部分
分段欣赏故事
(一)教师ppt播放故事(1~2)节
提问：
1、故事的名字叫什么?
2、小熊住在什么样的地方呢?
3、小熊出去旅游回来，看到了什么?它的感受是什么?(理解词语“浑浊”“漫天飞舞)
(二)欣赏故事(3~10)节
提问：
1、小熊先去找了谁?老槐树怎么说的?
2、小熊还分别找了谁?它们是怎么回答的?
(三)欣赏故事(11~12)节
提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢?
(四)完整欣赏故事
师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧!
教师声情并茂的讲述故事一遍
师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢?(因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开)
师：那小朋友们，山坡还能回来么?你想对砍树的人说些什么呢?请你们来想想办法?
三、结束部分
教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。
活动反思：
这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!
3、大班语言活动山坡哪儿去了教案反思
活动目标：
1.理解故事内容，了解生态遭到破坏的严重后果。
2.通过看看说说、猜猜演演,学说故事中角色语言,了解植物对保护环境的重要性。
3.体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识。
活动准备：PPT、轻音乐
活动过程：
一、图片欣赏，感受山坡之美。
1.(出示小熊)师：它是谁呀?
2.师：小熊拥有一个美丽的家园，在他家门前有个美丽的山坡，小熊经常到山坡上玩，它可喜欢这里了。你们喜欢这吗?谁能用好听的句子形容一下这个美丽的山坡呢?
3.小结：美丽的山坡上有茂密的森林，绿绿的草地，草地上开满了五颜六色的野花，旁边还有一条清清的小河，真美啊!小熊住在这样一个美丽的地方，心里真舒服,真开心呀!
二、看说猜演，寻找消失山坡。
1.看看说说,了解植物对保护环境的重要性。
(讲述故事二至四段)
(1)听听说说,了解老槐树对保护环境的作用。
提问:
a小熊对老槐树说了什么?老槐树又是如何回答小熊的?
b老槐树的根有什么作用?
小结：原来山坡不是老槐树赶走的，老槐树的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低头问了树下的小草弟弟。
(讲述小熊与小草对话)
(2)听听猜猜，了解小草对保护环境的作用。
提问：
a小熊对小草说了什么?
b山坡会是小草弟弟藏起来的吗?猜猜小草弟弟会对小熊说些什么?
(3)小结：看来山坡不是被老槐树赶走的，也不是小草藏起来，它们的根可以牢牢抓住泥土、还可以保护泥土不被水冲走，防止泥石流，它们的存在能够更好的保护山坡，保护环境。
2.猜猜演演,了解生态遭到破坏的严重后果。
(1)互动游戏,知道美丽的山坡不见了的原因。
a师生互动，知道砍伐树木对环境的影响。
师：小熊没能从它的的植物朋友那里找到山坡消失的原因，看它又遇到谁了?现在老师来当小熊，你们当小鸟，根据图片想一想大鸟姐姐会怎么回答呢?大鸟姐姐你知道美丽的山坡哪去了吗?
师：由于人们的乱砍滥伐导致大鸟姐姐的家也没了，它可真难过。
b生生互动，知道泥石流对水的污染。
师：小熊来到了池塘边，它和小鱼妹妹之间会有怎样的对话呢?试着和你旁边的小朋友一个当小鱼，一个当小熊，说说他们的对话吧。
师：现在就来听听他们到底说了什么。为什么小鱼妹妹不能呼吸了?
师：人们把树都砍伐掉了，导致泥土的松动，一下雨就形成了泥石流。
教师讲述故事最后一段
(2)(出示不美丽的山坡图片)师：原来美丽的山坡现在变成什么样子了?
师:美丽的山坡到底是什么原因而不见的呢?
小结：人们把树砍掉了，小熊失去美丽的山坡了，他真难过呀，心想要是美丽的山坡要是可以回来就好了。
三、共同探讨，找回美丽山坡。
1.讨论:怎样做才能让美丽的山坡回来?
2.迁移经验，争做环保小卫士
(1)师：平时我们如何保护环境?
(2)小结：我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，做环保宣传员，向大人们宣传环保知识，让我们人人争当环保小卫士吧!
活动反思：
这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!
4、大班语言优质课山坡哪儿去了教案反思
活动目标
1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。
3、鼓励幼儿 大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
重点 ：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。
难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。
活动准备
1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等;用卡纸做的： 七色光宝宝
2、 知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。
活动过程
一、 情境导入，激发兴趣：今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢?引出课题《调皮的七色光》
二、 教学过程
1、 演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝?它们的名字分别是什么?幼儿初步理解故事。
2、 老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。
3、 让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。
4、 启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样?在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。
5、 老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。
三、 结束：让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。
教学反思
1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。
幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。
2.对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言;有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。