1、大班语言渗透的语言教育教案
热身活动
活动1 认识新朋友
活动目标：
1.引导幼儿互相熟悉(新组班互相认识，直升班欢迎新来的插班生)，主动、友好地与新朋友交往，感受与教师和幼儿在一起的快乐，喜欢自己的班集体。
2.帮助幼儿知道如何向新朋友做自我介绍，锻炼幼儿的讲述能力。
3.引导幼儿通过装饰和绘画，创作送给(新)朋友的贺卡，并与同伴一起欣赏和分享自己和他人的创作成果。
4.引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，体会汉字的用处。
5.在活动中认识(新)朋友的名字。
活动准备：
1.带领幼儿收集树叶、废毛线，旧挂历、画报等自然物和废旧材料。
2.教师与家长配合教幼儿书写自己的名字。
3.各种形状的白卡纸、画笔、剪子等粘贴工具。
活动过程：
1.如何认识新朋友引导幼儿一起讨论如何认识新朋友——认识时要做自我介绍，要用礼貌用语开始，介绍时说一些自己喜好的东西和活动，等等。
2.怎样做贺卡激发幼儿制作贺卡与新朋友交往的兴趣和愿望。请几个幼儿说说自己的创作意图，如把名字写在什么地方，用什么材料，怎样美化贺卡。鼓励其他幼儿自己选择材料，设计并制作出处与他们不同的贺卡。
3.做贺卡。幼儿按组坐，每组有比较丰富的材料供幼儿选择。在制作过程中，教师用语言激发幼儿大胆想像，独出心裁，利用旧挂历上的色彩任意剪贴出自己所设想的画面。注意指导幼儿掌握正确的握笔方法及坐姿。
4.认识(新)朋友。拿着自己的贺卡与(新)朋友交谈(鼓励幼儿大胆交往)，互相赠送，在赠送的过程中自我介绍，互相祝愿，介绍自己的贺卡是怎样制作的。
5.放音乐跳邀请舞。
活动建议：
1.教师在活动中可做记者，拿着玩具话筒采访，关注没有积极参与活动的幼儿用采访的形式激发他们与别人交流的兴趣。
2.可选择运用字卡做道具的邀请舞。
活动2 我长大了
活动目标：
1.引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，快上学了，要增强责任感。
2.关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。
3.带领弟弟妹妹学习交通标记。
活动准备：
1.各种交通标示图片。
2.做标记的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。
活动过程：
谈话：我长大了
1.引导幼儿知道自己长大了，明年就要上小学了。鼓励幼儿说出自己的愿望。
2.引导知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，如何为小弟弟妹妹们做一件非常有意义的事情。引导幼儿知道关心小弟弟妹妹的安全，为他们做一些安全标志。
制作交通标志
1.认识一些简单的交通安全标记如：禁止通行、禁止游泳、楼梯上下行脚印、直行、左拐、右拐、绕行等箭头、地面滑小心、电、火等标志。
2.在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、伙房、锅炉房，外面什么地方不安全?
3.做哪些安全标记?用什么材料做?
4.分组做标记，标记的后面写上相应汉字( 教师帮助写)。
5.一起整理做好的标志，共同欣赏和评价。教师带领幼儿在园内贴安全标记。
建议：鼓励幼儿在园内看到小弟弟妹妹时，告诉他们如何识别这些标记。
活动3 学习新本领
活动目标：
1.学习用眼睛看字的阅读习惯。
2.欣赏第五册新书，引导幼儿对新书感兴趣，喜欢阅读。
3.引导幼儿辨别听出音乐的旋律特点，鼓励幼儿大胆地表达对音乐的感受和想像，锻炼幼儿的辨析性倾听能力、想像力和语言表达能力。
4.激发幼儿认读汉字的兴趣，复习认读过的字词。
活动准备：
1.幼儿读本第五册每人一本。幼儿学过的第四册某篇大范例和朗读磁带。
2.字条：眼睛看着字宝宝 耳朵听着不出声。
3.选择几段节奏快、慢、欢快、沉重、刮风、下雨或流水及表现动物的音乐。
4.大字卡：“快、慢、快活、高兴、小雨、小河、大风、小鸟、白兔、大象”等与音乐相关的字卡一套，小字卡每人一套。
活动过程：
一、学习阅读新常规教师：以前我们用手指着书上的字宝宝，是帮助我们的眼睛能马上看到正在读的字宝宝，和它们交朋友。现在我们长大了，要学习一个新本领，像大人一样看字，不用手指字了好不好?出示新常规字条(贴在黑板上)请幼儿观察和原来的常规有什么变化。教师出示幼儿学过的第四册某一文学作品大范例，并放这一篇作品的录音，幼儿用眼睛跟随录音看字。教师随时关录音机，请幼儿抢答出读到哪里。
二、欣赏新书
1.教师出示第五册新书，遮住第五册的标记，请幼儿猜一猜这学期学的是第几册。
2.请幼儿领一本书，给出时间，让自由欣赏和阅读新书，可自由议论。
3.如需要，可以让幼儿在书上写自己的名字。
4.收书。
三、听音乐，举字卡
1.教师出示大字卡引导幼儿一起复习认读。
2.将字卡发给幼儿每人一套。
3.教师放音乐，请幼儿边听边选择相应的字卡。一段音乐后，请幼儿讨论为什么你选择这张字卡?
4.最后放音乐，请幼儿四散在活动室随音乐做动作，鼓励幼儿讲出不同内容、跳出不同动作。
建议：关于划指常规的要求要灵活运用。对于没有掌握好划指常规的幼儿以及插班生，教师还要个别指导其继续划指。在大班阶段，如果文学作品是篇幅比较长散文和故事，文字的排列不是规则的短行，教师要让幼儿在欣赏和跟读时仍然进行划指。
主题1 名字的故事幼儿读本内容
1.《树的名片》(儿歌)主题欣赏文兔子的名片(周锐)现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。在口袋里装着名片，兔子心想：“这下再不怕那些欺负人的家伙了。”狐狸拦住了兔子，他说：“嗯，想过去吗?得对我笑三笑，要笑得讨人喜欢些，明白吗?”要是在过去呀，兔子尽管心里直想哭出来，但脸上还是不得不陪上三个笑，少一个笑兔子都不敢呐。可今天，兔子不慌也不忙。他刷地从口袋里掏出一张名片递过去，“哎，狐狸先生，请多照应吧。”狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸顿时吃了一惊，心里嘀咕着：“没想到兔子成了狼的朋友了。要是欺负了狼的朋友，狼那家伙可不好对付。”狐狸对兔子说：“哎，你真会交朋友，值得祝贺哟。好了，那我就要走了。”“哎，等等。”兔子拦住了狐狸，说：“嗯，你忘了，还没笑三笑呢。”狐狸忙说：“不用了，不用了。”“什么‘不用’?”兔子说，“你得对我笑三笑，而且要笑得讨人喜欢。”“行，行!——嘻嘻!嘻嘻!嘻嘻!”狐狸走掉以后，兔子忍不住大笑起来，而且根本不止笑三笑。可这时候兔子看见狼向他走来了。“啊，兔子。”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。怎么，难道要我向你鞠躬吗?嗯?!”兔子点点头，把自己的名片递了过去。不过这张名片跟刚才的那张可不一样，上面写着：老虎的朋友——兔子。狼当然不敢得罪老虎，为了避免和老虎结冤家，狼只好向兔子鞠躬。兔子认真地数着数儿：“一个，两个，三个。——好啦，走吧!”兔子看着狼那滑稽的样子，真想再大笑一阵，可是还没等他笑出口，老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，他干脆迎上前去：“喂，老虎，你给我磕仨头吧。”“嗯，什么，凭什么?”老虎一瞪眼!“嗯，就凭这个!”兔子又亮出了名片，这张名片写着：大象的朋友——兔子。老虎呀，过去被大象用鼻子卷起来摔过，哎呀，别提多疼啦。所以他看见“大象的朋友-----兔子”这几个字，只好乖乖地给兔子磕了三个头，他也没有别的办法了。兔子用三张名片战胜了狐狸、狼和老虎，他心里想：哎呀，最好不要让我碰见大象。因为不知道大象怕谁，没有印第四张名片呢。正想着呢，前方传来沉重的脚步声，咚!咚!咚!咚!真的是大象来了!在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起!我……我没有名片……”“哈哈哈，什么名片?呵!”大象歪着头微笑着，显得非常和气。……兔子很高兴，因为和大象见面不需要使用名片了。导读这是一篇富有教育意义的智斗故事。故事的主人公兔子利用名片吓跑了欺软怕硬的狐狸、狼和老虎，而在真正的强者——大象面前，兔子却不需要使用名片，因为真正的强者并不欺负弱小者。故事塑造的形象生动，通过心理描写、语言描写和动作描写，将狐狸、狼和老虎面对弱者的逞凶、面对强者的胆怯描绘得活灵活现。名片本是利用文字和纸向别人介绍自己的一种交际用品，故事中的兔子巧用名片的功能，并抓住敌人害怕强敌的特点，使自己免遭欺负。兔子的聪明办法在大象面前却无法实施，因为兔子不知道大象怕谁。故事嘲笑了那些欺软怕硬的人，赞扬了兔子的聪明，同时更赞美了和善的真正的强者。教学目标建议1.帮助幼儿了解名片的内容和用途。
2.启发幼儿明白兔子的聪明、机智，用虚假的身份——××的朋友，避开欺辱。
3.帮助幼儿进一步了解几种野生动物间的关系。
4.帮助幼儿理解故事中“兔子不慌也不忙”句式说出生活中的某些现象(心情、动作等)(不哭也不闹，不吃也不喝，不跑也不跳)。
主题目标：
1.在跟读的基础上，加强朗读练习和评价，帮助幼儿感受和了解朗读时可以运用重音、停顿及一些特殊语气等方法来表达相应的感情。引导幼儿在模仿的基础上，根据自己对文学作品的理解，有感情地自然朗读，锻炼幼儿理解和朗读能力。
2.引导幼儿专心阅读图画，充分想像和理解画面内容，能用比较连贯的语言讲述画面内容，能根据画面编故事，锻炼幼儿的想像力和讲述能力。
3.引导幼儿结合自身经验进行组词和组句练习，丰富幼儿的词汇。
4.了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美好祝愿和希望，表达自己一定不辜负家长期望的决心。通过个性化名片的制作，充分发挥 幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。
5.结合幼儿对自己名字的讲述，将讲述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮助幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜欢阅读的积极性。
6.引导幼儿了解有关动物过冬，如南飞、各种形式的冬眠等简单知识，知道一些动物将到哪里去躲避冬天的寒冷，了解四季变化和对动物、植物的影响，以及怎样适应四季变化的影响。
7.引导幼儿对周围世界的探究的兴趣，了解分类、记录和测量的方法和相应可以使用的工具。
8.在细致观察树叶的颜色和形状的基础上，练习排序、分类、分解。
9.运用多样性的游戏活动调动幼儿认读汉字的兴趣，结合作品提字和生活提字，认识一些相应的常见汉字。
环境布置建议：
1.名片展：前期展览幼儿收集到的一些有特色的名片，后期展示自己设计的名片。
2.动物的冬眠。引导幼儿一起讨论展示哪些动物过冬的景象以及使用的材料，一起动手布置和装饰。
语言活动区设置建议
1.“天天读句”栏目建议：我们都有一个家，名字叫中国。(“都”为红字)
2.创建栏目：“我来说”或“我说的一句话”。
3.练习组词的卡片。
主题活动时间建议 3周左右
“名字的故事”主题活动网 相关事物或事件 具体活动形式 活动名称 涉及领域√ 社会 科学 艺术 健康
名字 专门的语言教育活动
活动3 讲名片 √ √
活动5 名字的故事 √
活动6 帮字宝宝找朋友 √ 渗透的语言教育活动
活动4 设计名片 √
活动7 学唱《树的名片》 √ √
树叶 专门的语言教育活动
活动2 测距离 √ 渗透的语言教育活动
活动8 树叶的结构 √
活动9 树叶画 √
活动10 树叶排序、分类和分解 √ √ 动物特 殊 的过 冬方 式 专门的语言教育活动
活动1 过冬 √
1.树的名片导读这是一首描写树叶的儿歌。儿歌想像丰富，比喻新奇贴切。秋天叶子凋落，动物们或者要南归，或者要冬眠，这些普通的自然现象在作者笔下都变成了感情丰富的朋友和玩伴之间的交往。动物要回家了，大树忙着送出自己的名片，这可不是一般的名片，它们是从大树身上掉落的，树叶记录着大树一年的荣枯变化，它们有的圆，有的尖，形状不一，大树把它们送给动物，希望明年春天小动物们再来玩。诗歌通过生动的比喻，描绘出一幅大家和睦相处的动人画面。
歌曲
多媒体课件内容
※教学
(一)看看讲讲(略)
(二)听听读读(略)
(三)听听找找·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。 ·图中树叶和文字“树叶”闪烁，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，哪个字宝宝不见了?”界面下方出现汉字“树叶”、“名片”。·点击正确汉字“树叶”，文字“树叶”和树叶图回到作品中。画外音：“树叶，对了，树叶回来了。”·同样方法找“名片”。·返回。
(四)找找数数·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·图中树叶和文字“树叶”同时闪烁，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，谁不见了?”界面下方出现汉字“树叶”、“名片”。·点击正确汉字“树叶”，正确画面恢复到图片上，文字“树叶”回到作品中。画外音：“树叶回来了!”·文字“名片”闪烁(三个)，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，哪个字宝宝不见了?”界面下方出现汉字“名片”、“秋天”。·点击正确汉字“名片”，文字“名片”回到作品中。画外音：“名片回来了!”·画面下方出现按钮“数一数”，点击，画外音：“小朋友，请你数一数，字宝宝里有几个‘片’字?”5个“片”文字闪烁，画面下方出现“笑脸”按钮。·点击“笑脸”按钮，画外音：“有5个片字。”画面闪出一个大“5”美术字，闪烁。·返回。
(五)涂涂画画·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“涂一涂”，画面呈现没有颜色的各种形状的树叶。·选择点击相应的颜色，在叶子上点击涂色。·返回。
(六)听听唱唱(略)
(七)场景体验图片：树叶;名片。
※ 游戏(无)
教学活动案例活动1 过冬专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.引导幼儿专心地观察文学作品《树的名片》的插图。
2.能理解画面的内容，大胆想象与画面有关联的内容，能根据画面创编故事。
3.引导幼儿根据画面联想小动物为什么要回家，其他小动物回到哪里?为什么明年春天再回来，人怎么过冬?激发幼儿探索各种植物怎样过冬?探索常青树和落叶树的树叶为什么不同?对过冬有什么影响?
4.复习学过的汉字：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。
活动准备
1.常识动物过冬挂图。
2.字卡：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。
3.第5册(人手一册)。
活动过程
一、图画阅读
1.传书。
2.用正确的方法翻书，找到第1篇作品《树的名片》
3.请幼儿观察第1篇作品插图，允许幼儿小声议论画面内容。
4.请幼儿连贯讲述画面内容。
5.请幼儿给插图编故事，鼓励幼儿编得不一样。
6.启发幼儿提出问题，并讨论：小动物为什么要回家，其他小动物怎样过冬，为什么有的树到冬天不落叶等问题?
二、游戏：捡落叶
1.教师交代游戏名称。
2.教师扮演树，手拿全班幼儿数量的字卡，幼儿围圈站好。
3.师如果说：“常青树。”大家说：“常青树不落叶。”教师说：“落叶树。”大家说：“落叶树落叶喽!”教师将字卡撒向幼儿，每人捡一张，互相说说自己手中的字卡是什么。
三、建议
1.如果幼儿对“为什么有的树到冬天不落叶?叶子形状不同与落不落叶有什么关系?”等诸如此类的问题如果答不出来，教师不要急于告诉答案，鼓励幼儿在秋、冬季自己观察、动脑筋找答案。
2.幼儿的讲述中教师出示相应的字卡并贴在黑板上。
活动2 测距离专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.跟读文学作品《树的名片》。
2.引导幼儿用新的阅读方法，用眼睛随录音看字。
3.引导幼儿了解如何知道汉字读音的方法。
4.认读汉字：作品提字——名、送、每、再。
5.在游戏中引导幼儿测量树与树之间的距离，字卡与树之间的距离。启发幼儿动脑筋用不同方法测量。
活动准备
1.第5册(人手一册)，笔每人一支。
2.录音机、磁带。
3.尺子若干。
4.在幼儿园日常生活中放第1篇作品的录音，让幼儿熟悉儿歌。
活动过程
一、听读活动
1.活动前请幼儿把书放在自己桌子上。
2.请幼儿翻书到第1篇作品，教师模仿哭的声音，然后告诉幼儿有几个字宝宝忘记自己的名字，咱们帮助他们好不好?出示字卡：名、送、每、再。
3.请幼儿把这几个字在自己的文学作品中找出来，并用铅笔圈上。
4.放录音，请幼儿在听录音时认真将字与录音里该字的读音对上，从而自己发现这些新字的读音。
5.请幼儿抢答出自己发现的字词。教师请幼儿统计谁发现的字多，发小红旗奖励。
二、科学活动——小小测量员幼儿拿小红旗一起到户外，教师请幼儿闭上眼睛教师把树叶形字卡放在树旁，请找到字卡的幼儿发现字卡后站在原地不动，大声读字卡。其他幼儿围过去检查他读得对不对，并动脑筋量字卡与树的距离。(可以用尺子、脚、手、小旗的杆、小树枝等身边的物品量。量后说出自己的测量结果，最后比较那张字卡与树最近和最远。建议：教师奖励认字多的同时也要奖励积极认读的幼儿，以示鼓励不同发展水平的幼儿的认字兴趣。
活动3 讲名片专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会、健康
活动目标
1.学习仔细地观察，能发现和区别事物的细小特征。
2.知道名片是用来介绍自己的卡片，了解名片的内容。
3.增进与同伴之间的了解，加深与同伴之间的友谊。
4.复习自己及同伴姓名的汉字。
活动准备
1.幼儿用书(人手一册)，开火车音乐磁带、录音机、大范例、磁带。
2.请家长一起收集各种各样的名片，办名片展。
3.投影仪一台。
4.全班幼儿的挂牌名字卡。
5.放大的名片。
活动过程
1.请幼儿参观各式各样的名片，引起幼儿的兴趣幼儿自由地参观名片展，并和同伴交流(教师注意倾听幼儿的谈话，并适当的参与交谈)。
2.谈谈说说名片出示放大的名片，或借助投影仪，请个别幼儿将自己收集的名片投射到屏幕上，也可以用操作材料第1页发给每个人，边看上面的名片展示边听讲解。教师提问：
(1)名片是什么形状的，上写了什么?
(2)名片上印得最大最清楚的是什么?名字为什么印得大一些?激发幼儿看书的兴趣提问：你们知道大树是怎样向小动物介绍自己的呢?
3.跟读或朗读
(1)发书：请幼儿随音乐开火车每人拿一本书。
(2)根据幼儿掌握情况安排跟读或朗读作品。朗读时要注意停顿和重音的读法。
4.游戏：好伙伴玩法：全班幼儿分成两队站好，起点到终点之间画两个圆圈，圆圈内放着本组幼儿名字卡。游戏开始，两队排头幼儿向前跑去，跑到圆圈处，拿起一张字卡，挂在脖子上并喊出姓名，被喊的幼儿马上从队伍中跑出来，跑到圆圈处，用绳子将两人的内侧脚拴在一起，变成三只脚，跑向终点，动作快的组为胜。
活动4 设计名片渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、健康、语言
活动目标
1.利用各种手段(绘画、粘贴、拓印等)来制作自己心目中理想的名片。
2.通过个性化名片的制作，充分发挥幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。
3.引导幼儿书写名字时要注意正确的握笔姿势。
4.能仔细操作，会及时地、有条理地收拾材料和工具。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.笔、胶水、剪刀、彩纸等、操作手册中形状各异的大小纸片;丰富的制作名片所要使用的材料，幼儿可自带。
活动过程
一、设计名片
1.教师请幼儿回忆，名片上都应该有些什么?想一想如何让大家能够记住你和你的名片?引导幼儿在名片上或背面画上自己名字含义的图或自己喜欢也希望别人同样喜欢的图。教师可以示范一张事先做好的一个样子，鼓励幼儿做出与大家不同的。需要注意的：
(1)名片纸的中间写上自己的姓名，字要醒目。
(2)在姓名的上方写上自己所在幼儿园的名称和班级，字要写小一点。
(3)在姓名的下方写上家里的电话号码。
2.幼儿开始制作，教师指导(将幼儿自己带来的材料展示出来供幼儿自由选择)。
二、幼儿在音乐声中互相欣赏自己设计的名片生成提示：
1.幼儿可到其他班级进行互相交流赠送名片。
2.将幼儿的名片展示到“名片展”栏目中。
3.可结合幼儿入园、离园的生活环节，收放名片(班级可设立一明星栏)，每个幼儿入园时就在教师事先准备好的名片中找出自己的名片并放在明星栏的相应位置，离园前将名片取出还给教师(放在指定的地方)。
活动5 名字的故事专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会
活动目标
1.跟读和朗读作品。
2.了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美好祝愿和希望，表达自己一定不辜负家长期望的决心。
3.结合幼儿对自己名字的讲述，将讲述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮助幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜欢阅读的积极性。
4.认识同伴名字，能大胆讲述出来自己名字的由来。
5.认读相应汉字。
活动准备
1.请幼儿活动前询问家长自己名字的涵义和由来。
2.大范例、录音机、磁带。
3.每个人的名字卡。
活动过程
一、跟读或朗读根据幼儿能力情况安排幼儿进行跟读或朗读活动。
二、讲述活动：我的名字请幼儿拿到自己的名字卡，然后开始轮流讲述自己名字的涵义和由来。通过听大家名字的涵义，感受家长对自己的美好祝愿和期望。注意：教师应特别关注胆小的幼儿，多鼓励其大方地讲述。注意纠正幼儿个别容易发错的音。建议：教师可以记录每个幼儿发言的内容，并通过个别谈话和与家长沟通了解没有发音的幼儿其名字的涵义和由来。还可以调动家长和幼儿的积极性与力量，一起制作一本“名字的故事”书。
活动6 帮字宝宝找朋友专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.引导幼儿根据自己对作品的感受和理解，自由朗读作品。
2.通过从字→词的组词练习，感受汉语汉字的构词特点。丰富幼儿词汇。
3.复习认读汉字：名、名片、送、送走、欢送、再、再见、每、每天、每个。
活动准备
1.大范例、录音机、磁带。
2.操作材料第2页每人一张，笔每人一支。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请幼儿朗读作品。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。
二、找朋友
1.将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第2页。
2.问题：图中间的彩色字宝宝都读什么?
3.教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。将笔发给每个幼儿，请幼儿给中间的彩色字宝宝找朋友(提示：周围字宝宝中有彩色字宝宝的就是这个字宝宝的朋友)，然后正确连线。教师巡回检查指导帮助。
三、收笔和材料，教师小结。
活动7 学唱《树的名片》渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、科学、语言
活动目标
1.学唱歌曲《树的名片》，引导幼儿乐于个人独立歌唱。
2.通过歌曲演唱，加深对文学作品的理解。
活动准备
1.大范例、歌曲磁带、录音机。
2.展示歌词时所需大字卡两个“儿”，两个“呀”;字条“明年春天再来玩”、“再来玩”。
活动过程
一、学唱准备
1.欣赏歌曲：放歌曲，让孩子安静地听一遍。
2.读儿歌。出示大范例，请幼儿朗读。引导幼儿说出歌词唱的与大范例的不同，并出示大字卡两个“儿”，两个“呀”;字条“明年春天再来玩”、“再来玩”附在大范例相应的位置。
3.读歌词：教师引导幼儿读歌词(可请能力强的幼儿独立朗诵/背诵)。
二、学唱歌曲
1.随音乐在教师带领下，拍手打节奏念歌词，重点分句练习“树叶儿尖”、“像名片”、“要回家呀”、“再来玩呀”。
2.欣赏录音，完整地感受歌曲旋律。
3.教师教唱，重点知道以上两句。
4.请幼儿分别用自然、好听的声音演唱，并录音。
三、教师小结。
活动8 树叶的结构渗透的语言教育活动涉及领域：科学、语言
活动目标
1.细致观察树叶的基础上，了解树叶的结构和不同造型、颜色等特点，感受大自然的奇妙，引发幼儿观察和探索大自然奥秘的兴趣。
2.能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，锻炼幼儿朗读能力。
3.认读汉字：生活提字——各种树叶的名字。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.活动前组织幼儿一起收集大量的落叶，同时也可以请家长帮助带领幼儿一起收集一些落叶。
3.当地常见的树叶名称字卡。
4.准备关于叶子构造的知识。如需要，可以准备观察叶子细微构造的放大镜和显微镜等工具。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请幼儿独立朗读作品。要注意引导其他幼儿不能溜号，要注意听别的幼儿的朗读情况。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。评价时教师还特别要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿注意倾听其他人朗读的积极性。
二、树叶的结构出示幼儿收集的树叶，引导幼儿仔细观察不同叶子的结构：颜色、形状。同时可以介绍叶子的基本构造：叶面、叶茎和叶脉等。
三、分类和分解。
1.将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。
2.将笔发给幼儿，教师带领幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时注意正确姿势，字要写端正、工整。
四、收材料和笔，教师小结。
活动9 树叶画渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言
活动目标
1.引导幼儿大胆想像，用树叶粘贴出不同的画，锻炼幼儿的想像力、创造力及动手操作的能力、组合造型能力。
2.引导幼儿感受用特殊材料做画的乐趣。
活动准备
1.以往收集到的各种形状的树叶。
2.足够的画纸、胶棒和各种材料的彩笔。
活动过程
一、谈话教师带领幼儿一起讨论和尝试：树叶可以拼成什么?引导幼儿讲述自己想拼的东西。
二、拼粘树叶画
1.引导幼儿自己挑选需要的树叶。
2.拼贴树叶，教师巡回指导帮助。
三、作品展示和欣赏请幼儿介绍自己的作品，大家一起欣赏和评价。最后教师小结。
活动10 树叶排序、分类和分解渗透的语言教育活动涉及领域：科学、健康、语言
活动目标
1.在细致观察树叶的颜色和形状的基础上，练习排序、三级分类和分解，锻炼幼儿有关数学能力。
2.能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，锻炼幼儿朗读能力。
3.在认真倾听其他幼儿朗读的基础上，能准确的评价别人的朗读情况。锻炼幼儿注意性倾听能力。
4.练习正确握笔姿势和书写方法，练习写数字123470。
5.复习认读汉字：圆、尖、长。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.操作材料第2页和不干胶贴画每人一套，笔每人一支。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请前几次没有得到独立朗读机会的所有幼儿朗读作品。要注意引导其他幼儿不能溜号，要注意听别的幼儿的朗读情况。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。引导幼儿多看别人朗读的优点，注意保护朗读较差幼儿的积极性。评价时教师还特别要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿注意倾听其他人朗读的积极性。
二、排序
1.将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第3页。教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。
2.引导幼儿一起观察和发现表格中树叶的排序规律。
3.将贴画发给每个幼儿，请幼儿找出正确的树叶和字宝宝贴到相应空格内。教师巡回检查指导帮助。
三、分类和分解
1.将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。
2.将笔发给幼儿，教师带领幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时注意正确姿势，字要写端正、工整。
四、收材料和笔，教师小结。
主题2 教师节幼儿读本内容
2.《秋天的画儿》(散文)主题欣赏文花朵(望安)傍晚，突然下起雨来，淅沥沥，淅沥沥……一会儿，教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……啊，原来是已经到家的同学，知道老师还在学校里备课、改作业，给老师送伞来了。老师们结束了一天紧张的工作，刚走出办公室，一朵朵鲜花就向她们飞来。“张老师，给您伞!”“朱老师，给您伞!”……老师们高兴地抚摸着孩子们的头，伞已经塞到老师的手里。同学们呢?有的顶着塑料布跑了，有的两个人合着一把小雨伞跑了……老师们急忙追上去，喊着：“慢慢走，当心摔跤，老师送你们回家。”回家的路上，又开起一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……花丛中飘荡着笑声。导读这是一篇赞美师生情谊的散文。文章以优美的笔触描绘了放学后，孩子们为在学校备课、改作业的老师送伞的情景。没有复杂的情节，只是几个特写的画面：“教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……”、“老师们高兴地抚摸着孩子们的头”、“回家的路上，又开起一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……”。多么美的画面，透过淅沥沥的小雨，我们看到雨伞的美丽，我们也看到孩子们心灵的美丽，我们更看到老师与孩子们浓浓的师生情谊。文章朴实简洁，意象优美，“伞花”一词的运用，超越了伞的遮风挡雨的功能，超越了花的颜色、形状的内涵，形成新的特定含义，富有创造性和审美意义，使孩子们于无意识中接受美和爱的熏陶。
教学目标建议
1.启发幼儿体会故事中师生相互关心、爱护的情感。
2.通过议论故事和生活中的事情加深幼儿热爱老师的情感。
3.帮助幼儿学习词“淅沥沥”、“抚摸”、“飘荡”。
主题目标
1.引导幼儿在以往阅读能力的基础上，利用文字篇幅较长的散文练习划指，锻炼幼儿眼耳手口协调能力，强化汉字的字音、字形和字义的一一对应关系。
2.引导幼儿注意画儿和画的读音区别，简单告诉幼儿加“儿”时是指画这个东西，不加“儿”是指画画的动作，初步感受汉语汉字的儿化特点。
3.欣赏散文，启发幼儿欣赏散文所描绘的秋天景色之美，体会散文抒发的幼儿对教师的纯洁真切的热爱情感。
4.帮助幼儿在体会作品所表达情感的基础上进行自由朗读，鼓励幼儿读出自己的感受。
5.了解教师节，加深对教师的热爱。
6.通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。
7.帮助幼儿初步懂得文章写事、写景有先后顺序，说完一样再写一样，理解“段”的含义，此文第一段是开头，以后依次是“先画……”、“再画……”、“还画……”、“还要画……”、最后是“明天……”作为结尾。并以此方法帮助幼儿记忆作品。学习使用“我要……，先……，再……，还……”说一段话。
8.认读和复习认读生活中和作品中相应汉字，引导幼儿使用一些常见字进行组词或组句。
环境布置建议主题墙饰：秋天发动幼儿一起布置。如果本地季节特征不明显，既可以布置成本地秋天的特点(这种布置需要特别引导幼儿发现一些细微的差别)，也可以是四季特点明显的秋天景色特点。语言活动区设置建议“天天读句”栏目建议：我们是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。(“是”为红字)设置“老师，我要对你说”栏目，将幼儿在活动中对老师所说的话记录下来，贴到这个栏目里。
主题活动时间建议 1-2周“教师节”主题活动网 相关事物或事件 具体活动形式 活动名称 涉及领域√ 社会 科 学 艺术 健康 教师节 专门的语言教育活动 老师节日快乐 √ 渗透的语言教育活动 编首歌儿送给你 √ 家园联欢活动：“我爱你们” √ √ 秋天 专门的语言教育活动 秋天 √ √ 找一找 √ 朗读散文 √ √
2.秋天的画儿导读这是一篇意境优美的散文。散文表达出对美好收获季节的赞美和对园丁的歌颂。作者首先借助画笔描绘了秋天的美景：桂花飘香、草坪金黄、枫叶飘落、果园里一片繁忙，还有三个小朋友帮助叔叔阿姨去摘苹果。这么美丽的画面是小画家送给老师的礼物，让老师闻闻花香，看看美景。丰收的画面既展示出小画家的才艺，又暗示出老师辛勤培育孩子们结出了累累硕果。最后散文描写小画家将自己画进画中，让老师猜猜哪个是他，充满了童趣。
多媒体课件内容
※ 教学
(一)看看讲讲(略)
(二)听听读读(略)
(三)听听数数·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“数一数”，画面出现一个苹果、两个橘子、三个香焦，分别放在三个盘子里。盘子下方有数字：1、2、3(大的红色)。画面下方有两个按钮：一个“问号”，一个“笑脸”。·点击“问号”，画外音：“比‘2’少‘1’的是几?比‘2’多‘1’的是几?”·点击“笑脸”，画外音：“‘1’比‘2’少‘1’，‘3’比‘2’多‘1’，它们是‘2’的朋友。”·返回。
(五)涂涂画画·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“涂一涂”，画面呈现一片果园，有梨树、苹果树、橘子树、葡萄架。·选择点击相应的颜色，在画好轮廓的水果上点击涂色。如橘子，点击橘黄色。·返回。
※ 游戏
摘果子·点击进入游戏，画面呈现一棵苹果树，树上有写有汉字“先、再、还”的苹果三个。树下一个小朋友拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“下一棵”。·游戏开始，右上角汉字提示“先”，则找到写有“先”字的苹果，点击，该苹果掉入筐中。依次进行。·找完所有的苹果后，点击右下角的“下一棵”进入梨树，树上有写有汉字“让、飘、通往、提”的鸭梨四个。树下一个小朋友拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“上一棵”。游戏方式同“苹果树”。·返回。
教学活动案例活动1 秋天专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会、科学
活动目标
1.欣赏散文，引导幼儿注意倾听散文中的描述顺序，锻炼幼儿注意性倾听能力。
2.引导幼儿用连贯性语言较有顺序地描述事情，锻炼幼儿连贯性讲述能力。
3.会用较恰当的词去形容花草、枫叶、落叶等景物，丰富幼儿词汇。
4.学习句式“先……再……还……还要……”并练习造句。
活动准备
1.幼儿用书(人手一册)、磁带、录音机。
2.字卡：先、再、还、还要。
3.记录幼儿造句的笔和纸。
活动过程
一、欣赏散文教师：“有一个小朋友，她要画一幅画。她画了一幅什么画?她先画了什么(出示字卡“先”)?再画了什么(出示字卡“再”)?还画了什么(出示字卡“还”)?最后，她还要画什么(出示字卡“还要”)?请大家仔细听，听完了我请知道的小朋友告诉我。”放录音，欣赏散文。
二、复述散文结合字卡“先、再、还、还要”，教师请 幼儿回答刚才提出的问题，将散文复述一遍。
三、看图讲述
1.发给幼儿每人一本书，翻到第2页。
2.引导幼儿先看第2页，再看第3页，仔细观察图画?问题：
(1)图中都有什么?
(2)猜猜这画是其中哪个幼儿画的?你怎么知道的?
四、欣赏儿歌放录音，引导幼儿独立划指欣赏，重申划指欣赏的常规要求。教师巡回个别指导坐姿和划指到行或到字。
五、讲述引导幼儿用句式“我要……，先……，再……，还要……。”说一句话。如果幼儿不能将所有词用上，使用其中一个或两个也可以，要根据幼儿的实际能力要求。教师可以给出一些情境提示，如：周末，我和××去动物园，我要先……。我要搭一座房子，我先……。
六、教师小结。
活动2 老师节日快乐专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会
活动目标
1.练习跟读散文，引导幼儿尽量模仿录音中的语气，注意停顿和重音的读法。
2.引导幼儿根据对画面内容的判断，按正确的逻辑顺序将图画排列出来。
3.体会文中对教师热爱的情感，知道9月10日是教师节，加深对教师的尊敬、热爱。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.操作材料第5页每人一张，铅笔每人一支。
3.字条：六月一日儿童节，九月十日教师节。本班老师的名字卡。
活动过程
一、跟读散文出示大范例，放录音，幼儿独立跟读两遍，教师请划指能力较强的幼儿上前示范划指跟读(篇幅较长，示范的幼儿划指，其他幼儿不必划指，眼睛看示范幼儿划指的字一起跟读即可)。引导幼儿一起感受朗读的语气和语调，教师要对模仿得很好的幼儿给予表扬。
二、认识教师节
1.你们知道自己的节日是哪一天?(六月一日儿童节)。教师也有自己的节日!教师告诉幼儿九月十日是所有教师的节日，叫教师节。
2.将操作材料和笔发给幼儿，引导幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第5页。
3.教师带领幼儿一起读指导语，然后引导幼儿根据画面内容将图按正确顺序写上编号。
4.收笔，请幼儿进行排图讲述。
5.收材料。
三、讲述：我们班的×老师
1.教师分别出示本班老师的名字卡，请幼儿描述这位老师的特点。教师要注意结合不同老师特点提示幼儿，如长相(皮肤白白的、眼睛大大的、长头发、高个子，等);衣着，如(经常穿运动服、裙子、漂亮的衣服);性格特点，如每天笑呵呵的，声音很温柔/好听/像唱歌一样，干活特别快;能力特点，如能跳××舞，跳舞好，做的手工××特别棒，等等。
2.请幼儿说出想对老师们说的一句话。引导幼儿不要全都千篇一律地说：教师节快乐等，多说一些有本班特点的话，如：祝××老师更漂亮(歌唱得更好听)、多多注意休息，等等。教师要及时的记录下孩子的话(如有可能，最好录音)，整理后放到“老师，我要对你说”栏目中。
活动3 编首歌儿送给你渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言
活动目标
引导幼儿用一首非常熟悉的短小歌曲创编歌词，表达自己对教师、对周围的人和大自然的爱心。启发幼儿要热爱周围的事物，锻炼幼儿的语言组织能力、想像力和创造能力。
活动准备
1.大范例、录音机、朗读磁带。
2.纸笔。
活动过程
一、跟读散文
1.出示大范例，放录音，引导幼儿跟读散文(不必划指)。引导幼儿轻声模仿标准朗读的语气。
2.请幼儿说说：他/她最喜欢散文中的哪一句，要有感情地读出来告诉大家。
二、创编歌曲
1.请幼儿选出一首最熟悉和喜欢的、比较短的歌曲(可以是近期广为流传的比较适合幼儿演唱的通俗歌曲)。
2.大家讨论怎样编歌词：·教师首先讲解歌词像一首儿歌。·大家一起编一首歌颂教师的儿歌，教师汇总并写在大纸上悬挂在黑板上·大家用原曲套唱新歌词。·大家再用上述方法编一首歌颂父母的歌。
3.请幼儿分组商量编一首歌，可以歌颂小动物、小树、小草等。大家协商凑歌词，然后各组分别唱自己组编的新歌，并告诉大家这首歌是歌颂谁的。
4.教师小结。建议：请幼儿回家自己编一首新歌，明天唱给大家听。
活动4 找一找专门的语言教育活动涉及领域：语言、健康
活动目标
1.引导幼儿感受和学习遇到不认识的字可以用什么办法知道读音。
2.引导幼儿根据自身感受练习自由朗读散文，锻炼幼儿朗读能力。
3.引导幼儿能较灵活地控制跑步的速度方向，能绕障碍跑。
4.认读汉字：作品提字——让、开始、飘、通往、提、啊。复习认读汉字——教师根据幼儿情况确定。
活动准备
1.幼儿读本第5册每人一本、录音机、朗读磁带、大范例、笔每人一支。
2.场地安排：障碍物(如小皮球、塑料筐)，隔1米放一个。起点处放字卡“开始”。终点放一把椅子，椅子上有字卡。分两组进行比赛。
3.相应字卡。
活动过程
一、读散文，认字宝宝
1.发书和笔，请幼儿各自自由读散文。告诉他们在读的过程中，遇到不认识的字可以猜着读，也可以跳过去不读，或用铅笔在该字下面画条线标记出来。教师巡回指导幼儿阅读情况，通过观察幼儿的神态、眼神，及时发现需要帮助的幼儿。
2.待全体幼儿自由读完后，放录音，请幼儿自己划指跟读，找到自己画线的字宝宝的读音。
3.出示大范例，请幼儿在大范例中找到，并带领幼儿认读自己认识的字词，能力强的幼儿可以用这个字词造句(鼓励幼儿造句，但也允许只认读，是为了不同发展水平的幼儿都能积极发言)。
二、游戏：摘果子接力赛玩法：幼儿分两组绕障碍跑。教师监督幼儿认读字卡是否正确。起点开始后，到终点从椅子上拿一张字卡，返回跑到第二个幼儿面前，第二个马上说出这个字，答对了放在自己队的小筐里，如第二个幼儿没答上来，请本队其他队员帮忙。(这样就会耽误时间)。第二名幼儿继续绕障碍跑到终点再拿一个字卡，第三个幼儿认识，依次进行。总结本队摘到的果子，比一比在同样的时间里，哪队摘得又多认得又正确。建议：如果天气允许，可以在室外玩游戏。
活动5 朗读散文专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.帮助幼儿在体会作品所表达情感的基础上进行自由朗读，鼓励幼儿读出自己的感受。
2.通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。
3.启发幼儿找出一些图画的联系，练习组出一个完整句子，锻炼幼儿的语言组织能力和想像力。
活动准备
1.大范例。
2.操作材料第6页每人一张。
活动过程
一、朗读散文
1.出示大范例，请6位能力较强的幼儿分段独立朗读，朗读结束后，教师引导幼儿一起分别评价：谁读的哪一句有感情?他/她是怎样读的?
2.教师带领 幼儿一起读幼儿不易把握的重点段落，通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述，如：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。一定要结合幼儿实际情况进行分析，充分启发幼儿的想像。
3.可以再请另外6位幼儿分段朗读。结束后进行具体评价。
二、看图造句
1.发给幼儿操作材料，引导幼儿仔细看第6页。一起说一说：每幅图都画的什么?。
2.教师带领幼儿一起读指导语。
3.请幼儿自由选图造句。
4.教师小结。
活动6 家园联欢活动：“我爱你们”渗透的语言教育活动涉及领域：社会、艺术、语言
活动目标
1.通过家园联欢活动，启发幼儿爱自己周围的教师、家长和同伴，在活动中表达自己对他们的关心和安慰。
2.幼儿积极参与创作、表演，从中感受创作的乐趣和浓厚亲情。
3.教师和幼儿共同讨论并布置教师节环境，积极准备节目。
活动准备
1.谈话“你们辛苦了”。
2.谈话：“你送给教师和父母什么”。可以组织幼儿画一幅自己喜欢的画做礼物送给他想送的人，也可以做一个手工作品。
3.确定家长开放日活动时间。
4.教师和幼儿共同布置家园联欢活动环境。
活动过程
1.请家长坐好，教师简单讲活。
2.朗诵作品“秋天的画”。
3.幼儿节目表演。
4.幼儿送自己做的礼物或说一句心里话。
建议
1.幼儿可分组也可单独表演，每个幼儿对教师和父母长辈说一句心里话，然后把自己的节目献给教师和长辈。
2.节目要内容丰富，可以展现自己用字卡组成的句子，也可以是自己创编的律动、歌曲，或分组唱歌、跳舞，也可以是送给教师和父母各一份美工作品。
主题3 信幼儿读本内容
3.《信的翅膀》(诗歌)
4.《秋娃娃写信》(儿歌)
主题目标
1.利用语言优美的诗歌《信的翅膀》篇幅较短的特点，帮助每个幼儿都能独立的在集体面前有感情地朗读，锻炼幼儿的朗读能力。
2.感受两首文学作品内容的想像力，启发幼儿充分发挥想像力和创造能力。
3.结合国庆节，激发幼儿热爱祖国大好河山的情感，了解中国的一些风景名胜。
4.了解邮票和信的功用，知道邮票是已经付钱的证明，信能够传递信息。只有购买邮票，并贴到信封的正确位置上，信才能送到你想传递信息的人的手中。
5.借助图片或通过参观，了解信的邮寄过程。
6.了解随着科技发展，过去、现在和未来通讯方式的变化。
7.通过有关资料(旧信封、邮票、树叶、手机)的收集，锻炼幼儿研究学习的能力。
8.启发幼儿关心大自然的美和奇妙，总结秋季特征。引导幼儿通过秋娃娃的故事，联想到冬娃娃、春娃娃、夏娃娃用什么方式写信给动物和人们。大自然将会出现什么变化。知道鸟类、野兽的分类，认识它们的外形特征、习性。
9.学唱歌曲《信的翅膀》。
10.认读和复习认读相应汉字;通过组词、组句拓展词汇;学习句式“如果……，就……”，锻炼幼儿连贯性讲述能力。
环境布置建议主题墙饰
2、大班语言教育活动续编故事小猴子的出租车教案反思
活动由来：
故事教学是语言活动中比较常见的一种形式，但是续编故事对幼儿的完整描述和想象力方面就有了较高的要求。为了提高孩子们的这些能力，我设计了《小猴的出租车》这一活动，让孩子们通过一些比较熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小动物，吸引孩子的注意力，结合大班幼儿对出租车这一特殊车型的日常生活经验，鼓励他们主动思考，在动手、动脑的同时产生了一个有趣的、神奇的故事，并且这一故事可以在孩子们的想象中，无休止的讲述下去。孩子们的被吸引的同时，语言表达能力也得到了相应的提高。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、能根据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理的续编故事情节。
3、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。
4、体验帮助别人和被别别人帮助的快乐。
活动准备：
1.活动前丰富幼儿关于出租车的相关知识;丰富不同动物的典型特征。
2.课件《小猴的出租车》。
3.背景挂图、动物图片(长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼)。
4.幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。
5.汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。
6.小猴头饰一个。
活动过程：
(一)、开始部分
1.教师带幼儿做开汽车动作入活动室。
2.提问幼儿：你见过出租车吗?是什么样子的?你是怎样乘坐出租车的?(幼儿自由回答，重点引导幼儿分析出租车的功能。)
(二)教师演示课件，引导幼儿观察并思考回答
1.以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的兴趣，提问：这是谁?它在干什么?(小猴的出租车)(认读汉字)小猴的出租车和我们平时见到的有什么不一样?(幼儿自由回答)师：小猴的出租车除了小朋友说得这些外观上的不一样之外，这是一辆经过改造了的，变得很神奇的有很多特殊功能的出租车，你们想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼儿听故事的兴趣)
2.结合课件教师讲述故事(故事讲述到小猴遇到小熊和蛋宝宝的地方停住)。
3.提问：这辆出租车神奇吗?真的好象变魔术一样。
(1)小猴子开着出租车先遇到了谁?它是怎么说的?(学说："XX请上我的车吧。")问为什么要用"请"字?(鼓励幼儿在生活当中多运用礼貌用语。)
(2)小熊上他的车了吗?为什么?小熊是怎样说的?小猴遇到问题是怎样解决的?(学说对话："别急，包您满意!")小熊坐上这样的出租车有什么感觉?它是怎样说的?
(3)引导幼儿学说小猴遇到蛋宝宝时说的话(重点分析为什么蛋宝宝不敢上车?变出圆垫子后对蛋宝宝有什么帮助?);学说蛋宝宝和小猴的对话。
(4)小熊和蛋宝宝上了出租车了吗?是谁帮助了他们?
(三)操作学具，续编故事情节
1.师：小猴子神奇的出租车受到了大家的喜欢，名气也越来越大，很多小动物都想来乘坐他的出租车，看谁来了?(出示动物图片)
2.提问幼儿：这些小动物如果来坐出租车会遇到哪些困难?(引导幼儿分析各种动物的不同特征，结合特征分析它们乘坐出租车会遇到的困难。)
3.师：小动物有这么多的困难，小朋友想不想来当一回小猴司机帮助他们解决问题?(引起幼儿参与活动的兴趣。)
4.向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用方法。
要求：选一个动物图片，想一想他会遇到什么困难?你是小猴你是怎样解决问题的?请小朋友把它的"出租车" 想好怎样改造后在背景图上画下来，然后把它编成一个故事，讲故事时，开头、经过、结尾都要说完整，我们来试试看吧。
5.幼儿操作图片并续编故事，教师巡回指导。
6.请个别幼儿上台示范讲述。(出示大背景图，引导幼儿操作并讲述自己的故事。)
(四)结束部分
1.师：小朋友，你们喜欢小猴的出租车吗?为什么?(小猴的出租车可以帮助别人，它是一个聪明的爱动脑筋的有爱心的小猴子)
2.这么多平时不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助，它们的心情是怎样的?会对小猴说些什么?(感受帮助别人和被别人帮助都是一件快乐、高兴的事情)
3.鼓励幼儿像小猴学习，多帮助有困难的人。
4.师：世界上还有很多小动物想来乘坐小猴的出租车，小朋友帮助小猴一起设计神奇的出租车来帮助更多的小动物好不好?下课以后把自己的想法告诉小伙伴吧。
5.小猴的出租车也开到我们班了，咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗?(引起幼儿乘坐神奇的出租车的兴趣。)
6.请一名教师带头饰扮演小猴司机，邀请小朋友乘坐出租车。
老师同幼儿一起向"小猴"提出困难：我们人多，出租车太小怎么办?
7.请小朋友乘坐"变形后"的出租车出活动室。
活动延伸：
请小朋友续编其他的小动物乘坐变形出租车的情况，并进行完整讲述。
活动反思：
今天我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
3、大班语言教育活了100万次的猫教案
活动目标：
1.了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。
2.初步感知有爱，有自由，是最幸福的事情。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
ppt课件，投票板，心形贴纸37枚(贴与椅背后)活动过程：
一、激趣导入--介绍主角虎斑猫导入：今天，我要向你们推荐一本非常有意思的书。
提问：你在封面上看到了什么?
小结：就像你们说的那样，封面上有一只特别神气的猫。
过渡：这只猫模样长的不一般，还有一个特别的本领，谁来说一说你的发现。
小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。
分析：这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。
二、理解思考--感受猫的"前尘往事"过渡：这只活了100万次的猫做过无数人的宠物，得到过无数人的爱。
1.出示PPT(6副猫跟着不同主人的图片)提问：仔细看看，虎斑猫曾经有哪些主人?
小结：这些年虎斑猫分别做过国王的猫，水手的猫，小偷的猫，孤独老人的猫，魔术师的猫，和小女孩的猫。
提问：你们觉得猫跟着谁最幸福。
小结：有人觉得被疼爱最幸福的，有人认为有好吃的是最幸福的，每个人的想法都是不同的。
提问：猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结：原来，做别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。
2.阅读故事前半部分提问：你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么?
小结：原来主人想做的事情并不是猫喜欢的，所以他并不快乐。他非常渴望能做回自己。
分析：将猫不自由的生活经历进行细致的讲述，目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因，以及虎斑猫，骄傲自我的心理状态。从这一段活动开始，我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福，本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读，进一步渲染情感氛围。
三、阅读感受--猫真正的幸福提问：做回了自己的猫想干些什么?
小结：能自由地做自己想做的事情，我想现在虎斑猫应该是很快乐的。
1.阅读图书，了解虎斑猫后来的生活。
提问：谁来回忆一下猫，做回自己，以后发生的什么有意思的事情?(教师给予幼儿一些思考的方向提示;引导幼儿回忆猫以前的骄傲生活。)提问：虎斑猫为什么会这么受欢迎呢?
小结：虎斑猫一直炫耀自己的特殊本领和经历，所有的母猫都想和猫交朋友，真的感觉很幸福。
过渡：白猫和虎斑猫之后的生活变得更有意思了。
提问：妈妈爸爸会做哪些事情来表达对孩子的爱呢?
小结：虎斑猫有了白猫和小猫，它发现最爱的不是自己了，它爱母猫，也爱可爱的猫宝宝们，原来，有朋友、有爱、有家庭就能让我们感到快乐。
2.讲述最后的故事结局提问：为什么虎斑猫选择不再活过来?
虎斑猫在天堂里如果遇到了白猫，它们会过上什么样的幸福生活呢?
小结：虎斑猫拥有了朋友，拥有了爱和家庭，它已经满足了。有爱的故事永远不会结束，相信虎斑猫一定能在天堂里继续和白猫幸福地生活在一起。
4、大班语言活动渗透的语言教育活动教案
热身活动
活动1 认识新朋友
活动目标：
1.引导幼儿互相熟悉(新组班互相认识，直升班欢迎新来的插班生)，主动、友好地与新朋友交往，感受与教师和幼儿在一起的快乐，喜欢自己的班集体。
2.帮助幼儿知道如何向新朋友做自我介绍，锻炼幼儿的讲述能力。
3.引导幼儿通过装饰和绘画，创作送给(新)朋友的贺卡，并与同伴一起欣赏和分享自己和他人的创作成果。
4.引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，体会汉字的用处。
5.在活动中认识(新)朋友的名字。
活动准备：
1.带领幼儿收集树叶、废毛线，旧挂历、画报等自然物和废旧材料。
2.教师与家长配合教幼儿书写自己的名字。
3.各种形状的白卡纸、画笔、剪子等粘贴工具。
活动过程：
1.如何认识新朋友引导幼儿一起讨论如何认识新朋友——认识时要做自我介绍，要用礼貌用语开始，介绍时说一些自己喜好的东西和活动，等等。
2.怎样做贺卡激发幼儿制作贺卡与新朋友交往的兴趣和愿望。请几个幼儿说说自己的创作意图，如把名字写在什么地方，用什么材料，怎样美化贺卡。鼓励其他幼儿自己选择材料，设计并制作出处与他们不同的贺卡。
3.做贺卡。幼儿按组坐，每组有比较丰富的材料供幼儿选择。在制作过程中，教师用语言激发幼儿大胆想像，独出心裁，利用旧挂历上的色彩任意剪贴出自己所设想的画面。注意指导幼儿掌握正确的握笔方法及坐姿。
4.认识(新)朋友。拿着自己的贺卡与(新)朋友交谈(鼓励幼儿大胆交往)，互相赠送，在赠送的过程中自我介绍，互相祝愿，介绍自己的贺卡是怎样制作的。
5.放音乐跳邀请舞。
活动建议：
1.教师在活动中可做记者，拿着玩具话筒采访，关注没有积极参与活动的幼儿用采访的形式激发他们与别人交流的兴趣。
2.可选择运用字卡做道具的邀请舞。
活动2 我长大了
活动目标：
1.引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，快上学了，要增强责任感。
2.关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。
3.带领弟弟妹妹学习交通标记。
活动准备：
1.各种交通标示图片。
2.做标记的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。
活动过程：
谈话：我长大了
1.引导幼儿知道自己长大了，明年就要上小学了。鼓励幼儿说出自己的愿望。
2.引导知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，如何为小弟弟妹妹们做一件非常有意义的事情。引导幼儿知道关心小弟弟妹妹的安全，为他们做一些安全标志。
制作交通标志
1.认识一些简单的交通安全标记如：禁止通行、禁止游泳、楼梯上下行脚印、直行、左拐、右拐、绕行等箭头、地面滑小心、电、火等标志。
2.在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、伙房、锅炉房，外面什么地方不安全?
3.做哪些安全标记?用什么材料做?
4.分组做标记，标记的后面写上相应汉字( 教师帮助写)。
5.一起整理做好的标志，共同欣赏和评价。教师带领幼儿在园内贴安全标记。
建议：鼓励幼儿在园内看到小弟弟妹妹时，告诉他们如何识别这些标记。
活动3 学习新本领
活动目标：
1.学习用眼睛看字的阅读习惯。
2.欣赏第五册新书，引导幼儿对新书感兴趣，喜欢阅读。
3.引导幼儿辨别听出音乐的旋律特点，鼓励幼儿大胆地表达对音乐的感受和想像，锻炼幼儿的辨析性倾听能力、想像力和语言表达能力。
4.激发幼儿认读汉字的兴趣，复习认读过的字词。
活动准备：
1.幼儿读本第五册每人一本。幼儿学过的第四册某篇大范例和朗读磁带。
2.字条：眼睛看着字宝宝 耳朵听着不出声。
3.选择几段节奏快、慢、欢快、沉重、刮风、下雨或流水及表现动物的音乐。
4.大字卡：“快、慢、快活、高兴、小雨、小河、大风、小鸟、白兔、大象”等与音乐相关的字卡一套，小字卡每人一套。
活动过程：
一、学习阅读新常规教师：以前我们用手指着书上的字宝宝，是帮助我们的眼睛能马上看到正在读的字宝宝，和它们交朋友。现在我们长大了，要学习一个新本领，像大人一样看字，不用手指字了好不好?出示新常规字条(贴在黑板上)请幼儿观察和原来的常规有什么变化。教师出示幼儿学过的第四册某一文学作品大范例，并放这一篇作品的录音，幼儿用眼睛跟随录音看字。教师随时关录音机，请幼儿抢答出读到哪里。
二、欣赏新书
1.教师出示第五册新书，遮住第五册的标记，请幼儿猜一猜这学期学的是第几册。
2.请幼儿领一本书，给出时间，让自由欣赏和阅读新书，可自由议论。
3.如需要，可以让幼儿在书上写自己的名字。
4.收书。
三、听音乐，举字卡
1.教师出示大字卡引导幼儿一起复习认读。
2.将字卡发给幼儿每人一套。
3.教师放音乐，请幼儿边听边选择相应的字卡。一段音乐后，请幼儿讨论为什么你选择这张字卡?
4.最后放音乐，请幼儿四散在活动室随音乐做动作，鼓励幼儿讲出不同内容、跳出不同动作。
建议：关于划指常规的要求要灵活运用。对于没有掌握好划指常规的幼儿以及插班生，教师还要个别指导其继续划指。在大班阶段，如果文学作品是篇幅比较长散文和故事，文字的排列不是规则的短行，教师要让幼儿在欣赏和跟读时仍然进行划指。
主题1 名字的故事幼儿读本内容
1.《树的名片》(儿歌)主题欣赏文兔子的名片(周锐)现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。在口袋里装着名片，兔子心想：“这下再不怕那些欺负人的家伙了。”狐狸拦住了兔子，他说：“嗯，想过去吗?得对我笑三笑，要笑得讨人喜欢些，明白吗?”要是在过去呀，兔子尽管心里直想哭出来，但脸上还是不得不陪上三个笑，少一个笑兔子都不敢呐。可今天，兔子不慌也不忙。他刷地从口袋里掏出一张名片递过去，“哎，狐狸先生，请多照应吧。”狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸顿时吃了一惊，心里嘀咕着：“没想到兔子成了狼的朋友了。要是欺负了狼的朋友，狼那家伙可不好对付。”狐狸对兔子说：“哎，你真会交朋友，值得祝贺哟。好了，那我就要走了。”“哎，等等。”兔子拦住了狐狸，说：“嗯，你忘了，还没笑三笑呢。”狐狸忙说：“不用了，不用了。”“什么‘不用’?”兔子说，“你得对我笑三笑，而且要笑得讨人喜欢。”“行，行!——嘻嘻!嘻嘻!嘻嘻!”狐狸走掉以后，兔子忍不住大笑起来，而且根本不止笑三笑。可这时候兔子看见狼向他走来了。“啊，兔子。”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。怎么，难道要我向你鞠躬吗?嗯?!”兔子点点头，把自己的名片递了过去。不过这张名片跟刚才的那张可不一样，上面写着：老虎的朋友——兔子。狼当然不敢得罪老虎，为了避免和老虎结冤家，狼只好向兔子鞠躬。兔子认真地数着数儿：“一个，两个，三个。——好啦，走吧!”兔子看着狼那滑稽的样子，真想再大笑一阵，可是还没等他笑出口，老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，他干脆迎上前去：“喂，老虎，你给我磕仨头吧。”“嗯，什么，凭什么?”老虎一瞪眼!“嗯，就凭这个!”兔子又亮出了名片，这张名片写着：大象的朋友——兔子。老虎呀，过去被大象用鼻子卷起来摔过，哎呀，别提多疼啦。所以他看见“大象的朋友-----兔子”这几个字，只好乖乖地给兔子磕了三个头，他也没有别的办法了。兔子用三张名片战胜了狐狸、狼和老虎，他心里想：哎呀，最好不要让我碰见大象。因为不知道大象怕谁，没有印第四张名片呢。正想着呢，前方传来沉重的脚步声，咚!咚!咚!咚!真的是大象来了!在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起!我……我没有名片……”“哈哈哈，什么名片?呵!”大象歪着头微笑着，显得非常和气。……兔子很高兴，因为和大象见面不需要使用名片了。导读这是一篇富有教育意义的智斗故事。故事的主人公兔子利用名片吓跑了欺软怕硬的狐狸、狼和老虎，而在真正的强者——大象面前，兔子却不需要使用名片，因为真正的强者并不欺负弱小者。故事塑造的形象生动，通过心理描写、语言描写和动作描写，将狐狸、狼和老虎面对弱者的逞凶、面对强者的胆怯描绘得活灵活现。名片本是利用文字和纸向别人介绍自己的一种交际用品，故事中的兔子巧用名片的功能，并抓住敌人害怕强敌的特点，使自己免遭欺负。兔子的聪明办法在大象面前却无法实施，因为兔子不知道大象怕谁。故事嘲笑了那些欺软怕硬的人，赞扬了兔子的聪明，同时更赞美了和善的真正的强者。教学目标建议1.帮助幼儿了解名片的内容和用途。
2.启发幼儿明白兔子的聪明、机智，用虚假的身份——××的朋友，避开欺辱。
3.帮助幼儿进一步了解几种野生动物间的关系。
4.帮助幼儿理解故事中“兔子不慌也不忙”句式说出生活中的某些现象(心情、动作等)(不哭也不闹，不吃也不喝，不跑也不跳)。
主题目标：
1.在跟读的基础上，加强朗读练习和评价，帮助幼儿感受和了解朗读时可以运用重音、停顿及一些特殊语气等方法来表达相应的感情。引导幼儿在模仿的基础上，根据自己对文学作品的理解，有感情地自然朗读，锻炼幼儿理解和朗读能力。
2.引导幼儿专心阅读图画，充分想像和理解画面内容，能用比较连贯的语言讲述画面内容，能根据画面编故事，锻炼幼儿的想像力和讲述能力。
3.引导幼儿结合自身经验进行组词和组句练习，丰富幼儿的词汇。
4.了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美好祝愿和希望，表达自己一定不辜负家长期望的决心。通过个性化名片的制作，充分发挥 幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。
5.结合幼儿对自己名字的讲述，将讲述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮助幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜欢阅读的积极性。
6.引导幼儿了解有关动物过冬，如南飞、各种形式的冬眠等简单知识，知道一些动物将到哪里去躲避冬天的寒冷，了解四季变化和对动物、植物的影响，以及怎样适应四季变化的影响。
7.引导幼儿对周围世界的探究的兴趣，了解分类、记录和测量的方法和相应可以使用的工具。
8.在细致观察树叶的颜色和形状的基础上，练习排序、分类、分解。
9.运用多样性的游戏活动调动幼儿认读汉字的兴趣，结合作品提字和生活提字，认识一些相应的常见汉字。
环境布置建议：
1.名片展：前期展览幼儿收集到的一些有特色的名片，后期展示自己设计的名片。
2.动物的冬眠。引导幼儿一起讨论展示哪些动物过冬的景象以及使用的材料，一起动手布置和装饰。
语言活动区设置建议
1.“天天读句”栏目建议：我们都有一个家，名字叫中国。(“都”为红字)
2.创建栏目：“我来说”或“我说的一句话”。
3.练习组词的卡片。
主题活动时间建议 3周左右
“名字的故事”主题活动网 相关事物或事件 具体活动形式 活动名称 涉及领域√ 社会 科学 艺术 健康
名字 专门的语言教育活动
活动3 讲名片 √ √
活动5 名字的故事 √
活动6 帮字宝宝找朋友 √ 渗透的语言教育活动
活动4 设计名片 √
活动7 学唱《树的名片》 √ √
树叶 专门的语言教育活动
活动2 测距离 √ 渗透的语言教育活动
活动8 树叶的结构 √
活动9 树叶画 √
活动10 树叶排序、分类和分解 √ √ 动物特 殊 的过 冬方 式 专门的语言教育活动
活动1 过冬 √
1.树的名片导读这是一首描写树叶的儿歌。儿歌想像丰富，比喻新奇贴切。秋天叶子凋落，动物们或者要南归，或者要冬眠，这些普通的自然现象在作者笔下都变成了感情丰富的朋友和玩伴之间的交往。动物要回家了，大树忙着送出自己的名片，这可不是一般的名片，它们是从大树身上掉落的，树叶记录着大树一年的荣枯变化，它们有的圆，有的尖，形状不一，大树把它们送给动物，希望明年春天小动物们再来玩。诗歌通过生动的比喻，描绘出一幅大家和睦相处的动人画面。
歌曲
多媒体课件内容
※教学
(一)看看讲讲(略)
(二)听听读读(略)
(三)听听找找·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。 ·图中树叶和文字“树叶”闪烁，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，哪个字宝宝不见了?”界面下方出现汉字“树叶”、“名片”。·点击正确汉字“树叶”，文字“树叶”和树叶图回到作品中。画外音：“树叶，对了，树叶回来了。”·同样方法找“名片”。·返回。
(四)找找数数·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·图中树叶和文字“树叶”同时闪烁，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，谁不见了?”界面下方出现汉字“树叶”、“名片”。·点击正确汉字“树叶”，正确画面恢复到图片上，文字“树叶”回到作品中。画外音：“树叶回来了!”·文字“名片”闪烁(三个)，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，哪个字宝宝不见了?”界面下方出现汉字“名片”、“秋天”。·点击正确汉字“名片”，文字“名片”回到作品中。画外音：“名片回来了!”·画面下方出现按钮“数一数”，点击，画外音：“小朋友，请你数一数，字宝宝里有几个‘片’字?”5个“片”文字闪烁，画面下方出现“笑脸”按钮。·点击“笑脸”按钮，画外音：“有5个片字。”画面闪出一个大“5”美术字，闪烁。·返回。
(五)涂涂画画·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“涂一涂”，画面呈现没有颜色的各种形状的树叶。·选择点击相应的颜色，在叶子上点击涂色。·返回。
(六)听听唱唱(略)
(七)场景体验图片：树叶;名片。
※ 游戏(无)
教学活动案例活动1 过冬专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.引导幼儿专心地观察文学作品《树的名片》的插图。
2.能理解画面的内容，大胆想象与画面有关联的内容，能根据画面创编故事。
3.引导幼儿根据画面联想小动物为什么要回家，其他小动物回到哪里?为什么明年春天再回来，人怎么过冬?激发幼儿探索各种植物怎样过冬?探索常青树和落叶树的树叶为什么不同?对过冬有什么影响?
4.复习学过的汉字：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。
活动准备
1.常识动物过冬挂图。
2.字卡：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。
3.第5册(人手一册)。
活动过程
一、图画阅读
1.传书。
2.用正确的方法翻书，找到第1篇作品《树的名片》
3.请幼儿观察第1篇作品插图，允许幼儿小声议论画面内容。
4.请幼儿连贯讲述画面内容。
5.请幼儿给插图编故事，鼓励幼儿编得不一样。
6.启发幼儿提出问题，并讨论：小动物为什么要回家，其他小动物怎样过冬，为什么有的树到冬天不落叶等问题?
二、游戏：捡落叶
1.教师交代游戏名称。
2.教师扮演树，手拿全班幼儿数量的字卡，幼儿围圈站好。
3.师如果说：“常青树。”大家说：“常青树不落叶。”教师说：“落叶树。”大家说：“落叶树落叶喽!”教师将字卡撒向幼儿，每人捡一张，互相说说自己手中的字卡是什么。
三、建议
1.如果幼儿对“为什么有的树到冬天不落叶?叶子形状不同与落不落叶有什么关系?”等诸如此类的问题如果答不出来，教师不要急于告诉答案，鼓励幼儿在秋、冬季自己观察、动脑筋找答案。
2.幼儿的讲述中教师出示相应的字卡并贴在黑板上。
活动2 测距离专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.跟读文学作品《树的名片》。
2.引导幼儿用新的阅读方法，用眼睛随录音看字。
3.引导幼儿了解如何知道汉字读音的方法。
4.认读汉字：作品提字——名、送、每、再。
5.在游戏中引导幼儿测量树与树之间的距离，字卡与树之间的距离。启发幼儿动脑筋用不同方法测量。
活动准备
1.第5册(人手一册)，笔每人一支。
2.录音机、磁带。
3.尺子若干。
4.在幼儿园日常生活中放第1篇作品的录音，让幼儿熟悉儿歌。
活动过程
一、听读活动
1.活动前请幼儿把书放在自己桌子上。
2.请幼儿翻书到第1篇作品，教师模仿哭的声音，然后告诉幼儿有几个字宝宝忘记自己的名字，咱们帮助他们好不好?出示字卡：名、送、每、再。
3.请幼儿把这几个字在自己的文学作品中找出来，并用铅笔圈上。
4.放录音，请幼儿在听录音时认真将字与录音里该字的读音对上，从而自己发现这些新字的读音。
5.请幼儿抢答出自己发现的字词。教师请幼儿统计谁发现的字多，发小红旗奖励。
二、科学活动——小小测量员幼儿拿小红旗一起到户外，教师请幼儿闭上眼睛教师把树叶形字卡放在树旁，请找到字卡的幼儿发现字卡后站在原地不动，大声读字卡。其他幼儿围过去检查他读得对不对，并动脑筋量字卡与树的距离。(可以用尺子、脚、手、小旗的杆、小树枝等身边的物品量。量后说出自己的测量结果，最后比较那张字卡与树最近和最远。建议：教师奖励认字多的同时也要奖励积极认读的幼儿，以示鼓励不同发展水平的幼儿的认字兴趣。
活动3 讲名片专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会、健康
活动目标
1.学习仔细地观察，能发现和区别事物的细小特征。
2.知道名片是用来介绍自己的卡片，了解名片的内容。
3.增进与同伴之间的了解，加深与同伴之间的友谊。
4.复习自己及同伴姓名的汉字。
活动准备
1.幼儿用书(人手一册)，开火车音乐磁带、录音机、大范例、磁带。
2.请家长一起收集各种各样的名片，办名片展。
3.投影仪一台。
4.全班幼儿的挂牌名字卡。
5.放大的名片。
活动过程
1.请幼儿参观各式各样的名片，引起幼儿的兴趣幼儿自由地参观名片展，并和同伴交流(教师注意倾听幼儿的谈话，并适当的参与交谈)。
2.谈谈说说名片出示放大的名片，或借助投影仪，请个别幼儿将自己收集的名片投射到屏幕上，也可以用操作材料第1页发给每个人，边看上面的名片展示边听讲解。教师提问：
(1)名片是什么形状的，上写了什么?
(2)名片上印得最大最清楚的是什么?名字为什么印得大一些?激发幼儿看书的兴趣提问：你们知道大树是怎样向小动物介绍自己的呢?
3.跟读或朗读
(1)发书：请幼儿随音乐开火车每人拿一本书。
(2)根据幼儿掌握情况安排跟读或朗读作品。朗读时要注意停顿和重音的读法。
4.游戏：好伙伴玩法：全班幼儿分成两队站好，起点到终点之间画两个圆圈，圆圈内放着本组幼儿名字卡。游戏开始，两队排头幼儿向前跑去，跑到圆圈处，拿起一张字卡，挂在脖子上并喊出姓名，被喊的幼儿马上从队伍中跑出来，跑到圆圈处，用绳子将两人的内侧脚拴在一起，变成三只脚，跑向终点，动作快的组为胜。
活动4 设计名片渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、健康、语言
活动目标
1.利用各种手段(绘画、粘贴、拓印等)来制作自己心目中理想的名片。
2.通过个性化名片的制作，充分发挥幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。
3.引导幼儿书写名字时要注意正确的握笔姿势。
4.能仔细操作，会及时地、有条理地收拾材料和工具。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.笔、胶水、剪刀、彩纸等、操作手册中形状各异的大小纸片;丰富的制作名片所要使用的材料，幼儿可自带。
活动过程
一、设计名片
1.教师请幼儿回忆，名片上都应该有些什么?想一想如何让大家能够记住你和你的名片?引导幼儿在名片上或背面画上自己名字含义的图或自己喜欢也希望别人同样喜欢的图。教师可以示范一张事先做好的一个样子，鼓励幼儿做出与大家不同的。需要注意的：
(1)名片纸的中间写上自己的姓名，字要醒目。
(2)在姓名的上方写上自己所在幼儿园的名称和班级，字要写小一点。
(3)在姓名的下方写上家里的电话号码。
2.幼儿开始制作，教师指导(将幼儿自己带来的材料展示出来供幼儿自由选择)。
二、幼儿在音乐声中互相欣赏自己设计的名片生成提示：
1.幼儿可到其他班级进行互相交流赠送名片。
2.将幼儿的名片展示到“名片展”栏目中。
3.可结合幼儿入园、离园的生活环节，收放名片(班级可设立一明星栏)，每个幼儿入园时就在教师事先准备好的名片中找出自己的名片并放在明星栏的相应位置，离园前将名片取出还给教师(放在指定的地方)。
活动5 名字的故事专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会
活动目标
1.跟读和朗读作品。
2.了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美好祝愿和希望，表达自己一定不辜负家长期望的决心。
3.结合幼儿对自己名字的讲述，将讲述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮助幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜欢阅读的积极性。
4.认识同伴名字，能大胆讲述出来自己名字的由来。
5.认读相应汉字。
活动准备
1.请幼儿活动前询问家长自己名字的涵义和由来。
2.大范例、录音机、磁带。
3.每个人的名字卡。
活动过程
一、跟读或朗读根据幼儿能力情况安排幼儿进行跟读或朗读活动。
二、讲述活动：我的名字请幼儿拿到自己的名字卡，然后开始轮流讲述自己名字的涵义和由来。通过听大家名字的涵义，感受家长对自己的美好祝愿和期望。注意：教师应特别关注胆小的幼儿，多鼓励其大方地讲述。注意纠正幼儿个别容易发错的音。建议：教师可以记录每个幼儿发言的内容，并通过个别谈话和与家长沟通了解没有发音的幼儿其名字的涵义和由来。还可以调动家长和幼儿的积极性与力量，一起制作一本“名字的故事”书。
活动6 帮字宝宝找朋友专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.引导幼儿根据自己对作品的感受和理解，自由朗读作品。
2.通过从字→词的组词练习，感受汉语汉字的构词特点。丰富幼儿词汇。
3.复习认读汉字：名、名片、送、送走、欢送、再、再见、每、每天、每个。
活动准备
1.大范例、录音机、磁带。
2.操作材料第2页每人一张，笔每人一支。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请幼儿朗读作品。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。
二、找朋友
1.将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第2页。
2.问题：图中间的彩色字宝宝都读什么?
3.教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。将笔发给每个幼儿，请幼儿给中间的彩色字宝宝找朋友(提示：周围字宝宝中有彩色字宝宝的就是这个字宝宝的朋友)，然后正确连线。教师巡回检查指导帮助。
三、收笔和材料，教师小结。
活动7 学唱《树的名片》渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、科学、语言
活动目标
1.学唱歌曲《树的名片》，引导幼儿乐于个人独立歌唱。
2.通过歌曲演唱，加深对文学作品的理解。
活动准备
1.大范例、歌曲磁带、录音机。
2.展示歌词时所需大字卡两个“儿”，两个“呀”;字条“明年春天再来玩”、“再来玩”。
活动过程
一、学唱准备
1.欣赏歌曲：放歌曲，让孩子安静地听一遍。
2.读儿歌。出示大范例，请幼儿朗读。引导幼儿说出歌词唱的与大范例的不同，并出示大字卡两个“儿”，两个“呀”;字条“明年春天再来玩”、“再来玩”附在大范例相应的位置。
3.读歌词：教师引导幼儿读歌词(可请能力强的幼儿独立朗诵/背诵)。
二、学唱歌曲
1.随音乐在教师带领下，拍手打节奏念歌词，重点分句练习“树叶儿尖”、“像名片”、“要回家呀”、“再来玩呀”。
2.欣赏录音，完整地感受歌曲旋律。
3.教师教唱，重点知道以上两句。
4.请幼儿分别用自然、好听的声音演唱，并录音。
三、教师小结。
活动8 树叶的结构渗透的语言教育活动涉及领域：科学、语言
活动目标
1.细致观察树叶的基础上，了解树叶的结构和不同造型、颜色等特点，感受大自然的奇妙，引发幼儿观察和探索大自然奥秘的兴趣。
2.能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，锻炼幼儿朗读能力。
3.认读汉字：生活提字——各种树叶的名字。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.活动前组织幼儿一起收集大量的落叶，同时也可以请家长帮助带领幼儿一起收集一些落叶。
3.当地常见的树叶名称字卡。
4.准备关于叶子构造的知识。如需要，可以准备观察叶子细微构造的放大镜和显微镜等工具。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请幼儿独立朗读作品。要注意引导其他幼儿不能溜号，要注意听别的幼儿的朗读情况。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。评价时教师还特别要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿注意倾听其他人朗读的积极性。
二、树叶的结构出示幼儿收集的树叶，引导幼儿仔细观察不同叶子的结构：颜色、形状。同时可以介绍叶子的基本构造：叶面、叶茎和叶脉等。
三、分类和分解。
1.将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。
2.将笔发给幼儿，教师带领幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时注意正确姿势，字要写端正、工整。
四、收材料和笔，教师小结。
活动9 树叶画渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言
活动目标
1.引导幼儿大胆想像，用树叶粘贴出不同的画，锻炼幼儿的想像力、创造力及动手操作的能力、组合造型能力。
2.引导幼儿感受用特殊材料做画的乐趣。
活动准备
1.以往收集到的各种形状的树叶。
2.足够的画纸、胶棒和各种材料的彩笔。
活动过程
一、谈话教师带领幼儿一起讨论和尝试：树叶可以拼成什么?引导幼儿讲述自己想拼的东西。
二、拼粘树叶画
1.引导幼儿自己挑选需要的树叶。
2.拼贴树叶，教师巡回指导帮助。
三、作品展示和欣赏请幼儿介绍自己的作品，大家一起欣赏和评价。最后教师小结。
活动10 树叶排序、分类和分解渗透的语言教育活动涉及领域：科学、健康、语言
活动目标
1.在细致观察树叶的颜色和形状的基础上，练习排序、三级分类和分解，锻炼幼儿有关数学能力。
2.能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，锻炼幼儿朗读能力。
3.在认真倾听其他幼儿朗读的基础上，能准确的评价别人的朗读情况。锻炼幼儿注意性倾听能力。
4.练习正确握笔姿势和书写方法，练习写数字123470。
5.复习认读汉字：圆、尖、长。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.操作材料第2页和不干胶贴画每人一套，笔每人一支。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请前几次没有得到独立朗读机会的所有幼儿朗读作品。要注意引导其他幼儿不能溜号，要注意听别的幼儿的朗读情况。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。引导幼儿多看别人朗读的优点，注意保护朗读较差幼儿的积极性。评价时教师还特别要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿注意倾听其他人朗读的积极性。
二、排序
1.将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第3页。教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。
2.引导幼儿一起观察和发现表格中树叶的排序规律。
3.将贴画发给每个幼儿，请幼儿找出正确的树叶和字宝宝贴到相应空格内。教师巡回检查指导帮助。
三、分类和分解
1.将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。
2.将笔发给幼儿，教师带领幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时注意正确姿势，字要写端正、工整。
四、收材料和笔，教师小结。
主题2 教师节幼儿读本内容
2.《秋天的画儿》(散文)主题欣赏文花朵(望安)傍晚，突然下起雨来，淅沥沥，淅沥沥……一会儿，教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……啊，原来是已经到家的同学，知道老师还在学校里备课、改作业，给老师送伞来了。老师们结束了一天紧张的工作，刚走出办公室，一朵朵鲜花就向她们飞来。“张老师，给您伞!”“朱老师，给您伞!”……老师们高兴地抚摸着孩子们的头，伞已经塞到老师的手里。同学们呢?有的顶着塑料布跑了，有的两个人合着一把小雨伞跑了……老师们急忙追上去，喊着：“慢慢走，当心摔跤，老师送你们回家。”回家的路上，又开起一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……花丛中飘荡着笑声。导读这是一篇赞美师生情谊的散文。文章以优美的笔触描绘了放学后，孩子们为在学校备课、改作业的老师送伞的情景。没有复杂的情节，只是几个特写的画面：“教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……”、“老师们高兴地抚摸着孩子们的头”、“回家的路上，又开起一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……”。多么美的画面，透过淅沥沥的小雨，我们看到雨伞的美丽，我们也看到孩子们心灵的美丽，我们更看到老师与孩子们浓浓的师生情谊。文章朴实简洁，意象优美，“伞花”一词的运用，超越了伞的遮风挡雨的功能，超越了花的颜色、形状的内涵，形成新的特定含义，富有创造性和审美意义，使孩子们于无意识中接受美和爱的熏陶。
教学目标建议
1.启发幼儿体会故事中师生相互关心、爱护的情感。
2.通过议论故事和生活中的事情加深幼儿热爱老师的情感。
3.帮助幼儿学习词“淅沥沥”、“抚摸”、“飘荡”。
主题目标
1.引导幼儿在以往阅读能力的基础上，利用文字篇幅较长的散文练习划指，锻炼幼儿眼耳手口协调能力，强化汉字的字音、字形和字义的一一对应关系。
2.引导幼儿注意画儿和画的读音区别，简单告诉幼儿加“儿”时是指画这个东西，不加“儿”是指画画的动作，初步感受汉语汉字的儿化特点。
3.欣赏散文，启发幼儿欣赏散文所描绘的秋天景色之美，体会散文抒发的幼儿对教师的纯洁真切的热爱情感。
4.帮助幼儿在体会作品所表达情感的基础上进行自由朗读，鼓励幼儿读出自己的感受。
5.了解教师节，加深对教师的热爱。
6.通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。
7.帮助幼儿初步懂得文章写事、写景有先后顺序，说完一样再写一样，理解“段”的含义，此文第一段是开头，以后依次是“先画……”、“再画……”、“还画……”、“还要画……”、最后是“明天……”作为结尾。并以此方法帮助幼儿记忆作品。学习使用“我要……，先……，再……，还……”说一段话。
8.认读和复习认读生活中和作品中相应汉字，引导幼儿使用一些常见字进行组词或组句。
环境布置建议主题墙饰：秋天发动幼儿一起布置。如果本地季节特征不明显，既可以布置成本地秋天的特点(这种布置需要特别引导幼儿发现一些细微的差别)，也可以是四季特点明显的秋天景色特点。语言活动区设置建议“天天读句”栏目建议：我们是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。(“是”为红字)设置“老师，我要对你说”栏目，将幼儿在活动中对老师所说的话记录下来，贴到这个栏目里。
主题活动时间建议 1-2周“教师节”主题活动网 相关事物或事件 具体活动形式 活动名称 涉及领域√ 社会 科 学 艺术 健康 教师节 专门的语言教育活动 老师节日快乐 √ 渗透的语言教育活动 编首歌儿送给你 √ 家园联欢活动：“我爱你们” √ √ 秋天 专门的语言教育活动 秋天 √ √ 找一找 √ 朗读散文 √ √
2.秋天的画儿导读这是一篇意境优美的散文。散文表达出对美好收获季节的赞美和对园丁的歌颂。作者首先借助画笔描绘了秋天的美景：桂花飘香、草坪金黄、枫叶飘落、果园里一片繁忙，还有三个小朋友帮助叔叔阿姨去摘苹果。这么美丽的画面是小画家送给老师的礼物，让老师闻闻花香，看看美景。丰收的画面既展示出小画家的才艺，又暗示出老师辛勤培育孩子们结出了累累硕果。最后散文描写小画家将自己画进画中，让老师猜猜哪个是他，充满了童趣。
多媒体课件内容
※ 教学
(一)看看讲讲(略)
(二)听听读读(略)
(三)听听数数·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“数一数”，画面出现一个苹果、两个橘子、三个香焦，分别放在三个盘子里。盘子下方有数字：1、2、3(大的红色)。画面下方有两个按钮：一个“问号”，一个“笑脸”。·点击“问号”，画外音：“比‘2’少‘1’的是几?比‘2’多‘1’的是几?”·点击“笑脸”，画外音：“‘1’比‘2’少‘1’，‘3’比‘2’多‘1’，它们是‘2’的朋友。”·返回。
(五)涂涂画画·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“涂一涂”，画面呈现一片果园，有梨树、苹果树、橘子树、葡萄架。·选择点击相应的颜色，在画好轮廓的水果上点击涂色。如橘子，点击橘黄色。·返回。
※ 游戏
摘果子·点击进入游戏，画面呈现一棵苹果树，树上有写有汉字“先、再、还”的苹果三个。树下一个小朋友拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“下一棵”。·游戏开始，右上角汉字提示“先”，则找到写有“先”字的苹果，点击，该苹果掉入筐中。依次进行。·找完所有的苹果后，点击右下角的“下一棵”进入梨树，树上有写有汉字“让、飘、通往、提”的鸭梨四个。树下一个小朋友拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“上一棵”。游戏方式同“苹果树”。·返回。
教学活动案例活动1 秋天专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会、科学
活动目标
1.欣赏散文，引导幼儿注意倾听散文中的描述顺序，锻炼幼儿注意性倾听能力。
2.引导幼儿用连贯性语言较有顺序地描述事情，锻炼幼儿连贯性讲述能力。
3.会用较恰当的词去形容花草、枫叶、落叶等景物，丰富幼儿词汇。
4.学习句式“先……再……还……还要……”并练习造句。
活动准备
1.幼儿用书(人手一册)、磁带、录音机。
2.字卡：先、再、还、还要。
3.记录幼儿造句的笔和纸。
活动过程
一、欣赏散文教师：“有一个小朋友，她要画一幅画。她画了一幅什么画?她先画了什么(出示字卡“先”)?再画了什么(出示字卡“再”)?还画了什么(出示字卡“还”)?最后，她还要画什么(出示字卡“还要”)?请大家仔细听，听完了我请知道的小朋友告诉我。”放录音，欣赏散文。
二、复述散文结合字卡“先、再、还、还要”，教师请 幼儿回答刚才提出的问题，将散文复述一遍。
三、看图讲述
1.发给幼儿每人一本书，翻到第2页。
2.引导幼儿先看第2页，再看第3页，仔细观察图画?问题：
(1)图中都有什么?
(2)猜猜这画是其中哪个幼儿画的?你怎么知道的?
四、欣赏儿歌放录音，引导幼儿独立划指欣赏，重申划指欣赏的常规要求。教师巡回个别指导坐姿和划指到行或到字。
五、讲述引导幼儿用句式“我要……，先……，再……，还要……。”说一句话。如果幼儿不能将所有词用上，使用其中一个或两个也可以，要根据幼儿的实际能力要求。教师可以给出一些情境提示，如：周末，我和××去动物园，我要先……。我要搭一座房子，我先……。
六、教师小结。
活动2 老师节日快乐专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会
活动目标
1.练习跟读散文，引导幼儿尽量模仿录音中的语气，注意停顿和重音的读法。
2.引导幼儿根据对画面内容的判断，按正确的逻辑顺序将图画排列出来。
3.体会文中对教师热爱的情感，知道9月10日是教师节，加深对教师的尊敬、热爱。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.操作材料第5页每人一张，铅笔每人一支。
3.字条：六月一日儿童节，九月十日教师节。本班老师的名字卡。
活动过程
一、跟读散文出示大范例，放录音，幼儿独立跟读两遍，教师请划指能力较强的幼儿上前示范划指跟读(篇幅较长，示范的幼儿划指，其他幼儿不必划指，眼睛看示范幼儿划指的字一起跟读即可)。引导幼儿一起感受朗读的语气和语调，教师要对模仿得很好的幼儿给予表扬。
二、认识教师节
1.你们知道自己的节日是哪一天?(六月一日儿童节)。教师也有自己的节日!教师告诉幼儿九月十日是所有教师的节日，叫教师节。
2.将操作材料和笔发给幼儿，引导幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第5页。
3.教师带领幼儿一起读指导语，然后引导幼儿根据画面内容将图按正确顺序写上编号。
4.收笔，请幼儿进行排图讲述。
5.收材料。
三、讲述：我们班的×老师
1.教师分别出示本班老师的名字卡，请幼儿描述这位老师的特点。教师要注意结合不同老师特点提示幼儿，如长相(皮肤白白的、眼睛大大的、长头发、高个子，等);衣着，如(经常穿运动服、裙子、漂亮的衣服);性格特点，如每天笑呵呵的，声音很温柔/好听/像唱歌一样，干活特别快;能力特点，如能跳××舞，跳舞好，做的手工××特别棒，等等。
2.请幼儿说出想对老师们说的一句话。引导幼儿不要全都千篇一律地说：教师节快乐等，多说一些有本班特点的话，如：祝××老师更漂亮(歌唱得更好听)、多多注意休息，等等。教师要及时的记录下孩子的话(如有可能，最好录音)，整理后放到“老师，我要对你说”栏目中。
活动3 编首歌儿送给你渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言
活动目标
引导幼儿用一首非常熟悉的短小歌曲创编歌词，表达自己对教师、对周围的人和大自然的爱心。启发幼儿要热爱周围的事物，锻炼幼儿的语言组织能力、想像力和创造能力。
活动准备
1.大范例、录音机、朗读磁带。
2.纸笔。
活动过程
一、跟读散文
1.出示大范例，放录音，引导幼儿跟读散文(不必划指)。引导幼儿轻声模仿标准朗读的语气。
2.请幼儿说说：他/她最喜欢散文中的哪一句，要有感情地读出来告诉大家。
二、创编歌曲
1.请幼儿选出一首最熟悉和喜欢的、比较短的歌曲(可以是近期广为流传的比较适合幼儿演唱的通俗歌曲)。
2.大家讨论怎样编歌词：·教师首先讲解歌词像一首儿歌。·大家一起编一首歌颂教师的儿歌，教师汇总并写在大纸上悬挂在黑板上·大家用原曲套唱新歌词。·大家再用上述方法编一首歌颂父母的歌。
3.请幼儿分组商量编一首歌，可以歌颂小动物、小树、小草等。大家协商凑歌词，然后各组分别唱自己组编的新歌，并告诉大家这首歌是歌颂谁的。
4.教师小结。建议：请幼儿回家自己编一首新歌，明天唱给大家听。
活动4 找一找专门的语言教育活动涉及领域：语言、健康
活动目标
1.引导幼儿感受和学习遇到不认识的字可以用什么办法知道读音。
2.引导幼儿根据自身感受练习自由朗读散文，锻炼幼儿朗读能力。
3.引导幼儿能较灵活地控制跑步的速度方向，能绕障碍跑。
4.认读汉字：作品提字——让、开始、飘、通往、提、啊。复习认读汉字——教师根据幼儿情况确定。
活动准备
1.幼儿读本第5册每人一本、录音机、朗读磁带、大范例、笔每人一支。
2.场地安排：障碍物(如小皮球、塑料筐)，隔1米放一个。起点处放字卡“开始”。终点放一把椅子，椅子上有字卡。分两组进行比赛。
3.相应字卡。
活动过程
一、读散文，认字宝宝
1.发书和笔，请幼儿各自自由读散文。告诉他们在读的过程中，遇到不认识的字可以猜着读，也可以跳过去不读，或用铅笔在该字下面画条线标记出来。教师巡回指导幼儿阅读情况，通过观察幼儿的神态、眼神，及时发现需要帮助的幼儿。
2.待全体幼儿自由读完后，放录音，请幼儿自己划指跟读，找到自己画线的字宝宝的读音。
3.出示大范例，请幼儿在大范例中找到，并带领幼儿认读自己认识的字词，能力强的幼儿可以用这个字词造句(鼓励幼儿造句，但也允许只认读，是为了不同发展水平的幼儿都能积极发言)。
二、游戏：摘果子接力赛玩法：幼儿分两组绕障碍跑。教师监督幼儿认读字卡是否正确。起点开始后，到终点从椅子上拿一张字卡，返回跑到第二个幼儿面前，第二个马上说出这个字，答对了放在自己队的小筐里，如第二个幼儿没答上来，请本队其他队员帮忙。(这样就会耽误时间)。第二名幼儿继续绕障碍跑到终点再拿一个字卡，第三个幼儿认识，依次进行。总结本队摘到的果子，比一比在同样的时间里，哪队摘得又多认得又正确。建议：如果天气允许，可以在室外玩游戏。
活动5 朗读散文专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.帮助幼儿在体会作品所表达情感的基础上进行自由朗读，鼓励幼儿读出自己的感受。
2.通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。
3.启发幼儿找出一些图画的联系，练习组出一个完整句子，锻炼幼儿的语言组织能力和想像力。
活动准备
1.大范例。
2.操作材料第6页每人一张。
活动过程
一、朗读散文
1.出示大范例，请6位能力较强的幼儿分段独立朗读，朗读结束后，教师引导幼儿一起分别评价：谁读的哪一句有感情?他/她是怎样读的?
2.教师带领 幼儿一起读幼儿不易把握的重点段落，通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述，如：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。一定要结合幼儿实际情况进行分析，充分启发幼儿的想像。
3.可以再请另外6位幼儿分段朗读。结束后进行具体评价。
二、看图造句
1.发给幼儿操作材料，引导幼儿仔细看第6页。一起说一说：每幅图都画的什么?。
2.教师带领幼儿一起读指导语。
3.请幼儿自由选图造句。
4.教师小结。
活动6 家园联欢活动：“我爱你们”渗透的语言教育活动涉及领域：社会、艺术、语言
活动目标
1.通过家园联欢活动，启发幼儿爱自己周围的教师、家长和同伴，在活动中表达自己对他们的关心和安慰。
2.幼儿积极参与创作、表演，从中感受创作的乐趣和浓厚亲情。
3.教师和幼儿共同讨论并布置教师节环境，积极准备节目。
活动准备
1.谈话“你们辛苦了”。
2.谈话：“你送给教师和父母什么”。可以组织幼儿画一幅自己喜欢的画做礼物送给他想送的人，也可以做一个手工作品。
3.确定家长开放日活动时间。
4.教师和幼儿共同布置家园联欢活动环境。
活动过程
1.请家长坐好，教师简单讲活。
2.朗诵作品“秋天的画”。
3.幼儿节目表演。
4.幼儿送自己做的礼物或说一句心里话。
建议
1.幼儿可分组也可单独表演，每个幼儿对教师和父母长辈说一句心里话，然后把自己的节目献给教师和长辈。
2.节目要内容丰富，可以展现自己用字卡组成的句子，也可以是自己创编的律动、歌曲，或分组唱歌、跳舞，也可以是送给教师和父母各一份美工作品。
主题3 信幼儿读本内容
3.《信的翅膀》(诗歌)
4.《秋娃娃写信》(儿歌)
主题目标
1.利用语言优美的诗歌《信的翅膀》篇幅较短的特点，帮助每个幼儿都能独立的在集体面前有感情地朗读，锻炼幼儿的朗读能力。
2.感受两首文学作品内容的想像力，启发幼儿充分发挥想像力和创造能力。
3.结合国庆节，激发幼儿热爱祖国大好河山的情感，了解中国的一些风景名胜。
4.了解邮票和信的功用，知道邮票是已经付钱的证明，信能够传递信息。只有购买邮票，并贴到信封的正确位置上，信才能送到你想传递信息的人的手中。
5.借助图片或通过参观，了解信的邮寄过程。
6.了解随着科技发展，过去、现在和未来通讯方式的变化。
7.通过有关资料(旧信封、邮票、树叶、手机)的收集，锻炼幼儿研究学习的能力。
8.启发幼儿关心大自然的美和奇妙，总结秋季特征。引导幼儿通过秋娃娃的故事，联想到冬娃娃、春娃娃、夏娃娃用什么方式写信给动物和人们。大自然将会出现什么变化。知道鸟类、野兽的分类，认识它们的外形特征、习性。
9.学唱歌曲《信的翅膀》。
10.认读和复习认读相应汉字;通过组词、组句拓展词汇;学习句式“如果……，就……”，锻炼幼儿连贯性讲述能力。
环境布置建议主题墙饰