1、幼儿园故事绘本公开课猜猜我有多爱你教案反思
活动目标：
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。 感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT
活动过程：
一、观察图片，谈话导入今天郭老师带来一个故事想和小朋友们一起分享。这本图书的名字叫什么?有没有小朋友认识这上面的字呢?郭老师告诉你们上面两个蓝色的字念猜猜，下面的几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》不过这上面有这么多字都不认识没关系只要认识一个字"爱"。因为这是一个关于爱的故事，兔妈妈和小兔子是怎么相爱的呢?仔细听一听，看一看，我要开始讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》
二、欣赏作品，感受爱的氛围
1、教师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。
小兔子把手臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。 妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是很多"小兔子想。
教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你)教师提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演："我爱你有这么多。"
3、请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢?
教师继续讲故事：小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一直到我的手指头"。
兔妈妈也把手举了起来说："我爱你一直到我的手指头"。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意："妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多高，就有多爱你"兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?)(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)(跳高：我跳的有多高就有多爱你)就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很美丽的景象。这美丽的景象里面有什么?
提问：你们看到了什么?
(小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等)兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎么说。小兔看着竹子对妈妈说："妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好，他怎么说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗?试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，我就有多爱你，小朋友说的都非常好，心里有多少爱就要大声的说出来。
继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"妈妈，我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"非常非常的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"
三、拓展思维，迁移作品
1、师提问：小朋友这个故事爱多吗?平时在家里你爱谁?有没有爱上你的同学?
2、说一说，我对爸爸妈妈老师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请小朋友用这里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗?
四、 教师小结师：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
今天晚上别忘了对你爱的那个人说 "猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个老师说"猜猜我有多爱你"。
教案反思:
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。
暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。
活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。
2、大班绘本猜猜我有多爱你教案反思
活动目标：
1.倾听故事，了解故事中有趣的对话与动作。
2.感受故事优美的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓的爱。
3.迁移经验，在集体面前大胆地表达自己对妈妈的爱。
活动准备：
1.绘本PPT2.与爱有关的音乐
活动过程：
一、谈话导入：
师：今天老师带来了一个故事，你们认识上面的字吗?故事叫《猜猜我有多爱你》，你知道哪一个字是爱吗?
幼儿认识爱。教师用手表示爱心的动作，幼儿学一学。
二、边播放图片教师边讲述故事。(配乐PPT)1.我们一起来听听是谁和谁爱的故事。
师：故事《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开,说我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?
2.师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀?幼儿做动作.
师：这是什么动作?(幼儿把手张开)把手张开，张得无法再张开师：小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开?(因为爱他很多)，你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱你们更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢?我们接着来听。
3.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!小兔子一看，哟，那可真高啊!
4.小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?
做动作 举高 一起举小兔子除了举高还做了什么动作?(跳)一边跳还一边说了什么?
全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。
5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢?幼儿说一说(路、山、草、小河、竹子-----)6、幼儿看图片模仿说师：你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱?
(大海有多大，我就有多爱你)(花有多漂亮我就有多爱你? )三、幼儿伴随音乐，完整地讲述故事的对话。
师：小兔子用哪四个动作向妈妈表示爱?幼儿说。
四、幼儿看图说说表达爱的方式。(出示围巾、太阳、房子、星星、长江等图片)师：你能用其中的一样东西说说，来表达对别人的爱吗?
幼儿说说。
五、教师讲述结尾(音乐响起)：
小兔子累了，看着月亮说："妈妈，我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说："傻孩子，我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这。"六、谈话总结：
师：小朋友，故事里的爱多吗?在家里，你最爱谁呢?"(妈妈，爸爸爷爷奶奶……)除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的吗?爱不爱?好的，你爱老师吗?(爱)我也爱你们，好，小朋友，今天晚上睡觉前，别忘了对家里那个你最爱的人说猜猜我有多爱你?一会下课的时候，别忘了对客人老师说，猜猜我有多爱你?好了，现在赶快去用自己的方式把心中的爱大声地说出来!(播放音乐)
教学反思
教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。下面小编为大家分享《猜猜我有多爱你》教学反思，欢迎大家参考借鉴。
《猜猜我有多爱你》这个绘本故事简短有趣，很适合我们培智班的孩子们阅读、学习。在上课伊始，我播放了《让爱住我家》这首歌曲导入新课，激发了孩子们的兴趣，在听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱，在这充满爱的一家人的演唱声中我顺势导入了今天的课题《猜猜我有多爱你》，学生就这样在轻松欢快的氛围中开始了绘本课。
授课的第二个环节是了解书名作者后学生听故事，我进行配乐朗读故事，学生在初听的过程中整体感知故事内容，这一环节我设计了两个问题，第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事，这个问题学生听完后都能回答上来;但第二个问题“说说听了故事后心里的感受”学生都摇头，不知道怎么回答，我想可能是学生对这个故事还不熟悉，再就是自己设计的问题太宽泛，导致学生不知道怎么回答，所以我没有过多引导，而是直接进入第二个环节阅读绘本，希望学生自己阅读完绘本后有新的理解与认识。
但在第三个环节阅读绘本的过程中，我没有能放得开，总觉得培智班的学生阅读能力不高，所以带领着学生阅读的多，学生自己读的少。下次再讲《猜猜我有多爱你》我会把阅读环节完全还给学生，让学生在读中感悟，在读中提升理解能力。在阅读中我加入了一些问题来帮助学生加深对绘本的理解，在这些问题中，有几个问题是要求学生学小兔子的动作，学生们很活跃，边说边做，不仅锻炼了学生的身体协调能力，语言表达能力也有所提升。尤其是我班的建福同学也积极参与进来，他因脑瘫导致说话不清，动作不协调。但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候，他努力举起胳膊，尽力伸长手臂，嘴里还“啊，啊”的说着，虽然他说不成一句完整的话，但我能明白他理解了，做对了，我举起大拇指表扬他，全班同学用掌声鼓励他。
第四个环节是拓展延伸，旨在锻炼学生的表达能力和想象力的过程中灌输爱的教育。这一环节是本节课我最满意的部分。这一环节我分了三步走。第一步，先给出几张具体的图片，锻炼学生的表达能力，希望学生通过填空的简单形式，能说句完整的话。大部分学生都能勇敢站起来说说，但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话，在今后的教学中我将给个别学生更多的关怀与锻炼。第二步，让学生观察窗外，大胆想象，利用第二步的句式表达对妈妈的爱。没想到这个环节学生的表现太出色了，更是出乎我的`意料，他们的想象太丰富了，他们把对妈妈的爱比作飞机，火箭，高铁，棉衣，糖果，太空，高楼，树叶，麦田，雪花，小鸟······孩子们不光想象力丰富，而且语言表达能力也有了提高。我班一个平时不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢，真的是太让我欣慰了。到第三步的时候，孩子们更是让我感动，我耐心倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱，我几乎落泪，有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物，有的说好好学习让爸妈放心，有的说给爸妈捶背，有好吃的与爸妈分享······爱的教育在这一环节得到升华。
于是我顺势提出了家庭作业：爱要大声说出来，爱要用心做出来。
一节绘本课，有缺憾，也有成功，有收获，亦有反思。希望在今后的绘本教学中，我能做到取长补短，提升学生阅读理解与表达能力的同时，自己的能力也能得到提升。
3、大班语言公开课猜猜我有多爱你教案反思
活动目标
1、认识本次活动中出现的几个字。
2、通过语言活动，理解、体会到妈妈对自己的爱。
3、能根据具体情境，用语言表达出对妈妈的爱。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
重点难点
通过语言活动，进行爱的教育。
活动准备
多媒体课件
活动过程
一、 导入
1、 屏幕显示课题：小朋友你们认识这几个字吗?
2、 看课题导入。
二、 老师讲故事
1、 图文显示。
师：小兔子用了什么动作表示对妈妈的爱?(把手张开，张到不能再张开)
请小朋友做动作。
师：小兔子为什么要把手张开?
2、 接着讲故事(边做动作边讲)
(1) 刚才小兔子还做了什么动作?还说了什么话?妈妈又是怎么做的?
(2) 请小朋友做动作。
(3) 小兔子还做什么动作表示对妈妈的爱?(跳)还说了什么话?
(妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你。)
小朋友齐读小兔子说的话。
妈妈又是怎么做的?
(4) 请两个小朋友跳，其他小朋友说小兔子的话。谁跳得多高一点?
3、 指导小朋友复述故事。
4、 观察画面：小朋友，你看到了什么?
5、 让小朋友根据自己所看到的画面，说一句话表达对妈妈的爱。
三、 图文显示
蝴蝶、蛋糕、大海
1、 指导小朋友根据所看到的图片，说一说对妈妈的爱。
2、 拓展练习：谁可以用苹果来说一说对妈妈的爱?
四、 拓展延伸
平时在家里有你们爱的人吗?你爱谁?在幼儿园有你们爱的人吗?
教学反思
本节语言活动课，通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入，激发幼儿的兴趣，课堂气氛十分活跃。同时通过多媒体课件的应用，让学生形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱，达到了预期的教学效果。
4、中班语言教育猜猜我有多爱你（绘本阅读）教案反思
一、活动目标：
1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。
二、活动准备：
1、绘本PPT、背景音乐《告别小苏西》
2、图片：情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板
三、活动过程：
谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)
1、直接导入。
教师带领幼儿认识书名，着重引出"爱"字，导出故事。(2分钟)
2、教师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10-12分钟)
(1)教师有感情的讲故事(情节1)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)
(2)教师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。
师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)
4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。
活动反思：
此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
5、中班语言公开课猜猜我有多爱你教案反思
活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备1.绘本PPT2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?
活动过程一、导入认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书(PPT)1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
2.我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?
三、谈话活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?
课堂实录：
应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨…对，谢谢!
众小朋友：(与老师一起做动作，招手)。
应老师：好，请坐。跟他们打好招呼了，(拍手)看看眼前这个人，眼前的，对，这个。(用手指着自己)。嘿，眼前这个人，哪里看他呀(走到一个小朋友面前示意他看自己)。看我，好，孩子们，认识我吗?(拿凳子坐下)认识吧?
小朋友：应老师。
应老师：哦，有人知道…众小朋友：应老师，应老师。
应老师：谁告诉你的?谁告诉你的?我们从来没见过对吧?不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好?
众小朋友：好。
应老师：诶，今天应老师带来了一本书。你看，(手举书本，示意电视视屏上的画面)这本书上的字你认识吗?小点，你看得清吗?认识吗?
众小朋友：认识。
应老师：认识。认识哪几个字?呃?
众小朋友：(小声说话)应老师：认识吗?呃，这个字不认识?(指着电视视屏上的"我")。
众小朋友：我。
应老师：这个字认识吧?。你(指着小朋友)!有人认识。这个是"你"，这个呢?。
众小朋友：有。
应老师：有。你不是也认识字吗?诶，认识字的人等会会这本书看得很好(扬着书本)，很有意思的。(指着电视视屏)来，我有…什么字?
众小朋友：多。
应老师：多。不是全认识吗?这什么字?
众小朋友：爱。你。
应老师：对!(指着电视视屏)我有多爱你。这个字什么字?
众小朋友：我。
应老师：诶，这个字什么字?
众小朋友：爱。
应老师：诶，好。我有多爱你。这两个字，猜猜…什么字?哦，就叫…什么?
小朋友：猫猫。
应老师：猫猫啊?
众小朋友：(笑)应老师：哦，倒是蛮像猫猫的，对。那个蛮像猫的，(动作)叫什么字?
小朋友：猜猜。
应老师：他说叫猜猜(手指那个小朋友)，有人说叫猫猫。应老师说，他(手指)说的对。这两个字念"猜猜"(指着电视视屏)。好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字(指示)，什么字?
众小朋友：爱。
应老师：对。一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。(扬起书本，用手指示)你猜猜，它是关于谁的爱的故事?谁的?看看封面。谁?(环顾小朋友)小朋友：小白兔。
应老师：小白兔。还有吗?小白兔，除了小白兔还有谁?
小朋友：大白兔。
应老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢?我们仔细听听啊，好。开始了啊。
(看视频，音乐响起…)应老师：故事，猜猜我有多爱你。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是它拉着妈妈的长耳朵不放，要她听他说话。他说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：呦，这我可猜不出来。小兔子说：我爱你有这么多(做动作，把手臂张开)。它把手张开，张到无法再张开。兔妈妈也把手张开，张到无法再张开(动作)，说：我爱你有这么多。小兔一看，哦，那可真多呀。孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的?
众小朋友：(做动作，把手臂张开)。
应老师：用了一个什么动作来表示对妈妈爱的?
众小朋友：(做动作，把手臂张开)。
应老师：这是什么?
众小朋友：把手张开。
应老师：哦，把手张开，张到无法再张开(动作)，你张张看，起立。起立。
众小朋友：(立起来)。
应老师：张张看，无法再张开，张开手还说什么?妈妈，我爱你有…小朋友：这么多。
应老师：…这么多。对，怎么说?我爱你有这么多。
众小朋友：我爱你有这么多。
应老师：好了，你们都张开了对吧，应老师来试试，我代表妈妈。妈妈也把手张开，张到无法再张开(动作)说：我爱你有这么多。孩子们，干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开(动作)。
小朋友：因为她爱他很多。
应老师：哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗。
众小朋友：对。
应老师：到底是小兔子爱的多呢，还是兔妈妈爱的多呢。谁敢跟我比比，谁把手张开(动作)，张的大。谁来跟我比，谁敢?
小朋友：我敢。
应老师：哦，他要跟我比。把手张开，张到无法再张开。
小朋友：(做动作，把手臂张开)。
应老师：已经张到后头去了啊。
众小朋友：哈哈，(该小朋友准备回到座位)应老师：嘿，还没好呢，还没和我比呢。好，把手张开的时候还要说话的，做一个动作还要说话，你们帮他说，好吗?说什么，我爱你有……一起说啊。预备，起!
众小朋友：我爱你有这么多。
应老师：好，妈妈来了，妈妈来了。比比，我爱你有这么多(动作)，谁的爱多?看……众小朋友：他，(坐着的小朋友指的是台上的小朋友)应老师：咦?比比谁的爱多?(做出姿势)谁的爱多?当然是我的爱多!随便比比也比你多。
众小朋友：(笑)。
应老师：好，小兔子用了这个动作，还用了一句话说：我爱你有这么多。我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。(音乐响起…)小兔子把手伸的高高的(做动作，把手臂举的老高)，说：妈妈我爱你一直到我的手指头。妈妈也把手伸的高高的(动作)说，我爱你一直到我的手指头。小兔一看，哦，那可真高啊。小兔子又在原地一蹦一跳的说：妈妈，我跳的有多高，我就有多爱你。妈妈也在原地一蹦，蹦的老高，说：我跳的有多高，我就有多爱你。小兔一看，哦，那可真高啊。孩子们，小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的?
众小朋友：(做动作，把手臂举的老高)。
应老师：什么?说出来。
众小朋友：把手举的老高(动作)。
应老师：把手举的老高，做了一个动作，还要说话，方法，又要有动作又要有说话。
众小朋友：我爱你一直到我的手指头(动作)。
应老师：好，妈妈来了，我爱你一直到我的手指头(动作)。有谁爱的比我多呢?
众小朋友：(小朋友举手)我…我…应老师：你，好。(把小朋友带到身旁)她做动作，你们帮她说啊，她已经做动作很累了众小朋友：噢应老师：预备，开始，(小朋友举起手)我爱你……说呀，我爱你一直到我的手指头众小朋友：(小朋友同步说)我爱你一直到我的手指头应老师：(走到小朋友身边，举起手)看，我爱你一直到我的手指头，谁的爱多。当然是我，还有谁敢跟我比一比谁的的爱多?(走到一个小朋友身边)你敢吗?你敢过来噢，心里有爱要表达出来，男孩噢，那才更帅!开始，来，你们帮他说，预备，开始：我爱你一直到我的手指头，垫起脚，小朋友让你把脚垫起来小朋友：(小朋友努力把脚垫起来)应老师：对，对，这样才高，你爱的可真多。来，我来(做出举手的动作)我爱你一直到我的手指头，尽管你爱的很努力，我是我的爱还是比你的多。
小朋友：老师，给他一张椅子应老师：对，她叫你搬一张椅子，嘿嘿，唉，可以的。好，你看小兔子除了用这个动作，还用了什么方法?
众小朋友：我跳的…..我跳……应老师：跳，一边跳一边说，跳跳看，看谁跳得高，我跳的有多高，说呀，嘴巴说呀，就有多爱你。
应老师：再跳跳看，看谁跳的高，嘴巴要说的，不说不是方法，来说说看，预备，开始(小朋友都在跳)应老师：好，表示完了吧!心里有爱要表示出来噢，都表示完了吧?表示完了，我来看看啊，你们看看我的爱多还是你们的爱多?妈妈在原地一蹦，蹦的老高(应老师蹦了起来)我跳的有多高，我就有多爱你，谁有蹦的比我高的?
众小朋友：我…我…(纷纷举手)应老师：好，你，你(指到其中一个小朋友)她来蹦，你们帮她说，她蹦高很累的，预备，开始，我跳的…..我…..说呀，我跳的有多高我就有多爱你。
众小朋友：(跳了起来)应老师：噢，蛮高的。我试试噢，你们帮我说，说什么?预备齐…应老师：我跳得--，说，我跳得有多高，我就有多爱你，(幼儿跳)哦，蛮高的，我试试，你们帮我说啊。
众小朋友：我跳得有多高，我就有多爱你。(小朋友跳)应老师：谁高?我跟她谁高?
众小朋友：妈妈。
应老师：就是，还是我们一起来跳(拉着上边的那个幼儿)，预备开始!
活动反思：
此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。(教案来自：教案网.)接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
6、幼儿园中班语言公开课猜猜我有多爱你教案反思
活动目标：
(1)欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。
(2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福。
(3)能够通过图片用语言表达自己的情感。
(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
(5)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动重点：
理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。
活动难点：
能够通过图片语言表达自己的情感。
活动准备：
高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本《猜猜我有多爱你》、PPT。
活动过程：
一、出示绘本，引出故事。
1、教师："今天我带来了一本故事书，有谁认识上面的字吗?"
2、教师："有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友一定要认识"爱"这个字，因为今天的故事是关于爱的故事"
3、教师："你猜猜今天的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈，对了，今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。"
二、讲述故事，师幼互动，体验角色。
(1)教师有感情地讲述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。
教师："我爱你有这么多，小兔子把手张开，开得不能再开，兔妈妈的手臂要长的很多，我爱你有这么多!小兔子想这可真多呀!宝贝们，小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的爱?"幼儿："把手张开"教师："哦，把手张开，开得不能再开，你们一起跟着小兔子来做做这个动作，小兔子做这个动作的时候是怎么说的?你们都学了小兔子，任老师来学学兔妈妈，兔妈妈也把手张开，开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?谁要来跟我比比?
(2)教师："兔妈妈的手臂要比小兔子长很多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?…………"(幼儿自由讨论)
(3)教师："大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我们一起去看看!"
(4)教师继续有感情讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
教师："噢，这一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手没有妈妈的手举得高，那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢?"
(5)教师接着讲述故事内容。
教师："这次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊?小兔看见妈妈比自己跳得高着急的喊了起来'我爱你………"
(6)感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样?
三、经验讲述，情感升华
(1)教师："宝贝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗?你是怎么爱妈妈的呢?"(鼓励幼儿大胆在集体面前讲述)
(2)教师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
教师："这些图片当中，你喜欢用哪一张来表达你对妈妈的爱呢?"
四、结束活动
教师："宝贝们都用自己喜欢的方式来表达了对妈妈的爱，你们真棒!这么一点时间让老师好喜欢你们已经开始爱上你们了，你们爱我吗?爱我小朋友举个手!哈哈，谢谢宝贝们那么爱我!好了乖乖们，别忘了回家给爸爸妈妈说说小兔子和兔妈妈的爱的故事，对爸爸妈妈说：'猜猜我有多爱你!'再见宝贝们!"
《猜猜我有多爱你》故事内容：
小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。"猜猜我有多爱你。"他说。大兔子说："哦，这我可猜不出来。""这么多"小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。
大兔子的手臂要长得多，"我爱你有这么多。"他说。嗯，这真是很多，小兔子想。"我的手举得有多高我就有多爱你。"小兔子说。"我的手举得有多高我就有多爱你。"大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。"我爱你一直到我的脚趾头。"他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，"我爱你一直到你的脚指头。""我跳得多高就有多爱你!"小兔子笑着跳上跳下。"我跳得多高就有多爱你。"大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。
这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。"我爱你，像这条小路伸到小河那么远。"小兔子喊起来。"我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。"大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"我爱你一直到月亮那里。" 说完，小兔子就闭上了眼睛。"哦，这真是很远，"大兔子说，"非常非常的远。"大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
7、幼儿园故事绘本公开课猜猜我有多爱你教案反思
活动目标：
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。 感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT
活动过程：
一、观察图片，谈话导入今天郭老师带来一个故事想和小朋友们一起分享。这本图书的名字叫什么?有没有小朋友认识这上面的字呢?郭老师告诉你们上面两个蓝色的字念猜猜，下面的几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》不过这上面有这么多字都不认识没关系只要认识一个字"爱"。因为这是一个关于爱的故事，兔妈妈和小兔子是怎么相爱的呢?仔细听一听，看一看，我要开始讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》
二、欣赏作品，感受爱的氛围
1、教师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。
小兔子把手臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。 妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是很多"小兔子想。
教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你)教师提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演："我爱你有这么多。"
3、请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢?
教师继续讲故事：小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一直到我的手指头"。
兔妈妈也把手举了起来说："我爱你一直到我的手指头"。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意："妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多高，就有多爱你"兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?)(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)(跳高：我跳的有多高就有多爱你)就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很美丽的景象。这美丽的景象里面有什么?
提问：你们看到了什么?
(小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等)兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎么说。小兔看着竹子对妈妈说："妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好，他怎么说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗?试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，我就有多爱你，小朋友说的都非常好，心里有多少爱就要大声的说出来。
继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"妈妈，我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"非常非常的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"
三、拓展思维，迁移作品
1、师提问：小朋友这个故事爱多吗?平时在家里你爱谁?有没有爱上你的同学?
2、说一说，我对爸爸妈妈老师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请小朋友用这里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗?
四、 教师小结师：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
今天晚上别忘了对你爱的那个人说 "猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个老师说"猜猜我有多爱你"。
教案反思:
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。
暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。
活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。