1、大班语言看图讲述没有牙齿的大老虎教案反思
活动目标：
1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。
2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。
3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
大图片，故事录音。
活动过程：
一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。
今天，赵老师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了? (大老虎)还有哪些小动物?(小兔、小狗、小松鼠等)他们会发生什么事呢?
二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。
1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来 的?(引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。)
2、小狐狸为什么不怕大老虎? (小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。)
3、小狐狸想了什么好办法? (幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿)
4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗?你从哪里看出来的?
过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。
三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。
1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢?(是呀，给大老虎 拔牙，谁也不敢。)
这时候，谁来了?
2、小狐狸是怎么走来的?(大摇大摆)我们来表演。
他为什么大摇大摆地走来呢?(小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。)
3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢?
4、你认为这是一只怎么样的大老虎?(谗、贪、笨)
5、我们一起给故事取个好听的名字。
四、设计讨论，拓展讲述经验。
1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎?(幼 儿小组讨论交流。)
2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。
3、幼儿讲述故事内容。
活动延伸：
区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。
活动反思：
没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。
2、大班语言没有牙齿的大老虎教案反思
活动目标：
1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。
3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、课件-声音：老虎叫声
2、图片：老虎、狮子、狐狸
活动过程：
一、导入
1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎
教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察：它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?
二、展开
1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?
(2)出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!
问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢?
老虎又是怎么做的呢?
谁又去劝的老虎呢? 狐狸又是怎么骗的呢?
老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问，进一步理解故事内容。
(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?
(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?
(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的?
(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?
(5)表演故事的精彩片段：
一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。
教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。
3、播放故事第三部分 通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?
(2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(3)最后，大老虎变成了一只什么样的老虎?
(4)请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸?
(如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢) 老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?
如果你是这只老虎你会怎样做?
(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友，你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?
三、结束
师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理?
附：故事《没有牙齿的大老虎》
在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。
小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪!”
“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。
可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”
哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢? “吹牛!吹牛!”“没羞!没羞!”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。
“不信，你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”
糖是什么?老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!
狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。
这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”
“嗯。”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”
“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”
“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!”
“对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”
就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了?
得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎马上喊：“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。
吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没办法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊：”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗?牛大夫也跑了。
这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。”“谢谢，谢谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。
狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉!”
“啊!”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”
吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗……最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。
嘿，有办法了!狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪!“啊哟!”
老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了!
哈哈，哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢!”
活动反思：
没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。
3、大班语言活动看图讲述《没有牙齿的大老虎》教案反思
活动目标：
1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。
2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。
3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
大图片，故事录音。
活动过程：
一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。
今天，赵老师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了? (大老虎)还有哪些小动物?(小兔、小狗、小松鼠等)他们会发生什么事呢?
二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。
1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来 的?(引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。)
2、小狐狸为什么不怕大老虎? (小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。)
3、小狐狸想了什么好办法? (幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿)
4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗?你从哪里看出来的?
过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。
三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。
1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢?(是呀，给大老虎 拔牙，谁也不敢。)
这时候，谁来了?
2、小狐狸是怎么走来的?(大摇大摆)我们来表演。
他为什么大摇大摆地走来呢?(小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。)
3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢?
4、你认为这是一只怎么样的大老虎?(谗、贪、笨)
5、我们一起给故事取个好听的名字。
四、设计讨论，拓展讲述经验。
1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎?(幼 儿小组讨论交流。)
2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。
3、幼儿讲述故事内容。
活动延伸：
区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。
活动反思：
没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。
4、大班语言活动没有牙齿的大老虎教案反思
活动目标
1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。
2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点：使幼儿记住故事的主要情节。
难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。
活动准备
多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星若干，排练好情境表演
活动过程
(一)开始部分
1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)
2、(出示多媒体画面)
问：你觉得大老虎的什么地方最厉害?(引导幼儿说出牙齿)
3、(出示没有牙齿的大老虎画面)
问：这两只老虎有什么不一样的地方(引导幼儿说出没有牙齿)
导入课题。
(二)基本部分
1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：
(1)故事里有哪几个小动物?
(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?
2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：
(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)
(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?
(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?
(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?
(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?
(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富：瘪嘴)
3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：
(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?
(2)为故事取名字
4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。
5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。
(三)结束部分
活动反思
本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。
优点：
首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。
不足之处：
导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。
希望教师以后进一步加强自己的声音及肢体语言的运用和展示，力求语言教学的新突破。
5、大班语言公开课没有牙齿的大老虎教案反思
活动目标
1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。
3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
活动准备
1、课件-声音：老虎叫声
2、图片：老虎、狮子、狐狸
活动过程
一、导入
1、播放老虎的叫声，用声音引出"林中之王"，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎
教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察：它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。
教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?
二、展开
1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?
(2)出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!
问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢?
老虎又是怎么做的呢?
谁又去劝的老虎呢?
狐狸又是怎么骗的呢?
老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问，进一步理解故事内容。
(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?
(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?
(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的?
(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?
(5)表演故事的精彩片段：
一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。
教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。
3、播放故事第三部分
通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?
(2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(3)最后，大老虎变成了一只什么样的老虎?
(4)请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸?
(如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)
老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?
如果你是这只老虎你会怎样做?
(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友，你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?
三、结束
师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理?
附：故事《没有牙齿的大老虎》
在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。
小猴伸着舌头说："嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪!"
"大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……"小兔说着，害怕得缩起了脑袋。
可小狐狸却说："你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!"
哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢? "吹牛!吹牛!""没羞!没羞!"小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。
"不信，你们就瞧着吧!"小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物："啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。"
糖是什么?老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!
狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。
这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他："哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。"
"嗯。"大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了："啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。"
"可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。"
"唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!"
"对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。"
就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了?
得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎马上喊："马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。
吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没办法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊："牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗?牛大夫也跑了。
这时，狐狸来了，"虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。""谢谢，谢谢你狐狸。"老虎捂着嘴巴说。
狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来："嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉!"
"啊!"老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说："唉，只要不痛，拔……就拔吧……"
吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗……最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。
嘿，有办法了!狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪!"啊哟!"
老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了!
哈哈，哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音，对狐狸说："还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢!"
教学反思：
在故事“没有牙齿的大老虎”这个教学活动中，孩子们显得兴趣特别深厚。通过我绘声绘色地故事讲述，让孩子们在欣赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲述故事内容了。在活动中，我让幼儿思考：从这个故事中明白了什么道理?大多数幼儿都只是围绕“我们不能吃太多糖，不然牙齿会坏掉的;我们要养成早晚刷牙的好习惯”来回答，没有一名幼儿拓展到故事中的其它角色(如：中心角色——狐狸)来思考。于是，我问他们：“你喜欢故事中的狐狸吗为什么?”经我这么一问，大家才敞开更深入的话题：“狐狸很聪明，会想好办法;狐狸很勇敢，不怕大老虎;狐狸很狡猾……”在老师的引导下最后生成了又一个新道理：我们在遇到困难或危险时不能害怕或退缩，要用自己的聪明才智去解决困难，接受挑战。在接下去的活动中，我们又一一分析了故事中的其它几个角色，孩子们真是收获不少，受益非浅。幼儿通过故事中的各个角色结合我们的活动实际，学习到更多知识和经验，从而得到了一定的提高。