1、大班主题辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害教案
活动目标：
1、引导幼儿了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。.
2、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
3、引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。
4、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
活动准备：
1、孙悟空和奥特曼的照片
2、小话筒2个，奖牌若干。
3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
过程与指导
一、师生谈话，导入活动。
我们非常喜欢《西游记》里的孙悟空，他有很高的本领，非常厉害，是很多小朋友心目中最厉害的英雄。可是，同样有很多小朋友喜欢奥特曼，奥特曼同样有很高的本领，也是很多小朋友最崇拜的人。那么小朋友觉得是孙悟空厉害还是奥特曼厉害?请你们找一个同伴讨论一下。
幼儿讨论后，教师小结。
师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《孙悟空和奥特曼谁厉害》。
二、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
1、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
2、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
3、自由辩论
对方的理由，你同意吗?(用鼓掌和举手来示意)
说说你们反对的理由。
三、请一个小朋友代表作总结呈词
1、孙悟空的本领。
2、奥特曼的本领。
四、教师小结。
1，孙悟空和奥特曼都有很高的本领，大家喜欢他们不仅是因为他们有那么高的本领，还因为他们都是代表正义的，他们的金箍棒和激光都是对付危害人类的妖怪和坏蛋，所以，大家要学习他们的正义，可不能用自己的拳头去对付自己班上的小朋友，对吗?
2，评选优秀辨手，给能大胆发言的幼儿给与鼓励。
五、活动延伸
生活中还有许多可以引发孩子争论的话题，如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“巨人好还是矮人好”等等。都可以引导幼儿对此进行辩论，以发展幼儿的语言能力和思维能力。
说课
一、活动来源
我们正在开展《梦幻西游》的主题活动，孩子们最喜欢的莫过于孙悟空了，孩子们非常向往孙悟空的七十二变，喜欢孙悟空的勇敢机智。在孩子们的心目中还有一个非常喜欢的英雄，就是动画片里的奥特曼，他们同样喜欢奥特曼的正义力量，喜欢奥特曼的各种武器。这天，我就在孩子们中间听到了这样的争论“孙悟空最厉害!他什么都会变!”“才不，奥特曼最厉害，他的动感光波能打败怪兽!”就着孩子们感兴趣的这个话题，针对大班幼儿喜欢辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会。
二、目标的设定
目标1，引导了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。我们小朋友通过对《西游记》里的一个个故事知道孙悟空有各种各样的本领，但对这些本领还缺乏一个系统的认识和总结，同样，他们对奥特曼的本领的认识也停留在一个比较表面的阶段。因此，通过辩论，可以引导孩子们对这两个虚构的人物的本领有一个具体的认识，同时也让孩子通过列举这两个人物的本领来发展幼儿归类和比较的能力。对于幼儿对孙悟空和奥特曼的向往和崇拜，作为老师，应当引导他们正确认识他们其实都是代表了人们对正义和力量的向往，在生活中不能学他们暴力的一面，把自己的拳头对着同学和好朋友。
目标2，通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。我们班的小朋友在“安静倾听别人发言”的方面表现比较困难，因此，我将用一系列的活动来引导幼儿养成良好的听说习惯，而这也是一个需要长期坚持培养的目标。
目标3，引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
目标4，鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。我想，通过这样的辩论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会，对于他们的自信心将会有很大的提高。同时，我也考虑到如果孩子失败的话，将对他们进行正面的引导，鼓励他们敢于在众人面前表达自己的想法。届时将根据活动中幼儿的表现，给小朋友颁发“最佳辨手奖”和“最大进步奖”，用来鼓励幼儿进步。
三、活动准备
1、孙悟空和奥特曼的照片。准备的照片用来给辩论的两方做标记。
2、小话筒是用来让幼儿发言的，为了纠正本班幼儿喜欢插话的习惯，我特地设计了这个内容，让幼儿知道话筒在谁的手里，就该谁发言，避免抢话现象的发生。
3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。这一点是最重要的准备，辩论赛的具体过程，一一辩论环节，驳论环节，以及大家都能参加的自由辩论环节和最后的总结呈词。无不是按照辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确了解辩论会。
四、重点和难点
本次活动的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。良好的语言听说习惯是一个孩子终身受益的好习惯，没有人会喜欢一个任意插嘴、没有礼貌的人。因此，会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答，是这次活动学习的重点。
活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式来讲述自己的观点。因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确;如果孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上“我认为……因为……所以”的句子，用来引导幼儿学习。在辩论环节的时候，我也会强调幼儿使用“虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
五、活动延伸
这样的辩论会还可以在以后的活动中开展，主题有很多：如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“巨人好还是矮人好”等等。都可以引导幼儿对此进行辩论，以发展幼儿的语言能力和逻辑思维能力。
2、大班语言活动教案：孙悟空打妖怪教案(附教学反思)
活动目标
1使幼儿认识孙悟空的机智勇敢。
2了解西游记中主要人物特征。
3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
使幼儿掌握孙悟空怎样智斗妖怪。
活动准备
EVD《孙悟空打妖怪》音乐碟片《白龙马》
活动过程
1、出示头饰：有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪
2、 提问：小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)
3、 问：你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)
4、 好，老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?
5、 放儿歌碟片
6、 教儿歌《孙悟空打妖怪》
7、 按儿歌中的主要内容提问：把幼儿引入高潮，
8、 让幼儿模仿唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。
9、 放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室
10、 让幼儿戴上自己喜欢的头饰模仿西游记中的人物
教学反思
这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。
要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。
3、大班主题孙悟空教案反思
活动背景：
《西游记》是孩子们非常熟悉、又非常喜爱的动画片。尤其是“孙悟空”这一角色更是幼儿再喜欢不过的艺术形象了，孩子们在平时的交谈中话题总是不离“孙悟空”，有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子，这给了我一个启示：何不用幼儿熟悉的“孙悟空”这一艺术形象进行教育活动呢?通过这一系列活动，使孩子们了解了《西游记》中人物的形象和精神所在，更使孩子们从多种学科中增长了认知能力，例如：数学中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻等。又培养了孩子们勇敢探索不怕困难的精神和独立解决问题的能力。所有这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的，都很感兴趣、积极性非常高涨。为了满足幼儿的表现欲望，开拓幼儿的视野，同时力求提升和拓展主题活动，我们便设计生成了以体育游戏为主的主题性游戏《孙悟空》。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。
2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。
3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐。
4、培养幼儿相互协商合作的能力。
5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒(人手一根)。
2、化装所需的各种材料。
3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。
4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。
5、多功能滑梯、木马、钻鱼等
6、各条路的标记地图人手一张， 10以内的加减法题目、几何图形若干。
活动过程：
1、观看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的兴趣。
师：“今天老师要让你们看一段动画片。”(播放《西游记》的片段)
师：你们最喜欢动画片中的谁?为什么?
幼：孙悟空，因为他勇敢、不怕困难、聪明。
幼：孙悟空，因为他聪明、本领大
师(另一位老师打扮成孙悟空)：俺孙悟空来也。
师：我先来考考你们：我的老家在哪里?我的兵器是什么?
幼：花果山、金箍棒
师：你们真聪明!今天我到大(2)班来收徒弟，看谁既聪明又勇敢，就收他当我的徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀?
幼：想
2、装扮自己
师：请小朋友先把自己打扮成孙悟空。
幼儿化妆相互合作(用各种材料打扮成自己)。
师：武器没有怎么办?让我变出许多金箍棒(平时活动中幼儿自制的)来。
3、集体操：金箍棒操
师：小朋友来跟我练一套金箍棒操。
(播放歌曲《猴哥》)幼儿学做金箍棒操。
4、带着徒弟回花果山
师(孙悟空)：徒儿们，准备跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，该怎么走呢?(启发幼儿思考)
师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上，你们会碰到各种不同的困难，你们怕不怕?只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了。
师(孙悟空)：让我们一起来寻找地图。
孙悟空与徒儿们一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路，(1)数学题迷宫路(2)动物标记路(3)几何图形标记路 小朋友手里的小地图的道路只有一条，(4--5人相同)
师(孙悟空)：先看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴结为一组，徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找。
(让幼儿互相帮助结伴而行)
每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。
师(孙悟空)：徒儿们，你们战胜了许多困难，是一群既聪明又勇敢的孩子，我非常喜欢你们。
5、西天取经。
⑴、交代任务
师(另一位老师扮成观音菩萨)：请孙悟空和徒弟们一起去西天取经，你们愿意吗?
幼：愿意
师(观音菩萨)：要想取得真经，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕?要取回真经必须经过火焰山，通天河，盘丝洞，历尽千辛万苦，只要你们能战胜困难，就能取回真经。那时，我一定在那迎接你们，小朋友一会儿见。
师(孙悟空)：不管遇到什么困难，我们都要用手中的金箍棒，想办法，战胜它。好，出发!
⑵、火焰山
师：徒儿们，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我们怎么才能进去呢?
幼：幼儿们讨论〈最后商量为架索道)。
师：好，让我们动手架索道。
(幼儿用纸棍连成一条索道)
师：索道架好了，我们过火焰山吧。
师：你们过了火焰山，是一群勇敢的孩子。
⑶、盘丝洞
师：现在到了盘丝洞，盘丝洞里有妖怪吗?
幼：有蜘蛛精
师：你们怕不怕?你们怎样战胜它
幼：不怕，我们可以用金箍棒打死蜘蛛精!
师：徒儿们，开始进盘丝洞了!
(幼儿钻洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)
⑷、通天河
师： 孩子们你们看前面就是通天河了，通天河浪急、河宽。可以有什么办法过河呢?
(幼儿商量)引导幼儿用架桥，划独木桥，划大船的方法过河。
6、取得真经(观音由老师扮演，在山门口迎接)
师(观音菩萨)：你们本领真大!累了吧?，能不能告诉我你们是怎么走过来的?路上遇到什么困难呀?你们是怎么克服和解决的?
(幼儿自由讲述)
7、结束活动
师(观音菩萨)：你们真勇敢，为了奖励你们，我决定送你们每人一个小贴画。
变出各种贴画，分别奖给孙悟空和他的徒儿们。
师(孙悟空)：徒儿们我们已经顺利的完成任务，我也要奖励你们，走跟我回花果山，我请你们吃鲜桃。
播放音乐《猴哥》回花果山，结束活动。
活动反思：
《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩，也是最成功的长篇神话小说，其中孙悟空的角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收徒”，导入活动，引起幼儿的兴趣，逐步过渡到看地图“寻找花果山”，然后深入到“西天取经”的故事情节，给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨，连平时不太声响的幼儿也活跃起来了，幼儿在这个活动中大展拳脚，不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力，还让他们更进一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学，学中玩，使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展，同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质，较好的达到活动目的。
总之，这样的主题性游戏教学模式，使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强，幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作，充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。
不足之处：
1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。
2、游戏的难度还要加强(如走平衡木……)
4、大班健康孙悟空和孩儿们教案反思
活动目的：
1、在游戏情境中探索纸棍的多种玩法,体验玩纸棍的乐趣.
2、学习跨跳动作，在游戏中提高动作协调性。
活动准备：
1、物质准备：人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、音乐。
2、经验准备：幼儿有一物多玩的经验、了解孙悟空的故事、理解老师不同的哨音口令。
活动过程：
(一) 开始部分
1、游戏情景引入，引发兴趣。
“孩子们看我变成谁?”“现在我就变成了神通广大的美猴王——孙悟空。我本领可大了，一吹毫毛就把你们都变成我的小猴孩子，看我吹——”
2、教师带领幼儿进行热身活动。
“师傅遇到妖怪了我们怎么办?”
“来孩儿们操练起来。”
拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习。
(二) 基本部分
1、调动幼儿一物多玩经验，进一步提升玩法。
“今天看谁能想出不一样的玩法，看谁的玩法多，谁的本领最大?”
(1)教师巡回观察、指导，拓展幼儿创造性玩法。
(2)幼儿相互交流展示玩法，引出垮跳动作。
“你们刚才是怎样玩的?”教师对幼儿探索的多种玩法给予鼓励肯定。
2、学习跨跳动作，掌握动作要领。(难点解决)
(1)幼儿展示跨跳玩法，引导幼儿观察学习双腿快速跟进。
“真厉害，他的双腿跟进的特别快，我们再来仔细的看看”。
引导幼儿进行动作练习，教师观察指导。
(2)教师两次示范，引导幼儿观察学习前腿高抬，加速助跑。
“刚才我是怎样跨跳过去的?”引导幼儿进行讨论。
(3)幼儿自由选择不同高度的“小山”挑战练习，教师重点指导。
“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去尝试一下，看你能跨越几座山。”
幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习，教师观察指导。
3、跨越引入钻洞，幼儿练习钻山洞。
4、游戏：打妖怪
(1)教师、幼儿共同协商布置场地，教师介绍游戏的玩法。
(2)幼儿游戏：
第一次游戏重点指导规则与动作。
第二次游戏重点指导动作。
第三次游戏重点引导幼儿提高速度，增加游戏的难度。
(三)结束部分：
放松游戏：面条人。
活动反思
一、角色道具吸引幼儿，游戏贯穿引导有趣。
玩枪弄棒可以说是男孩的最爱，但一般只会打打杀杀，女孩更是很少接触，而本节活动教师与幼儿始终以“孙悟空和孩儿们”的角色探索，通过环环相扣的情景，使一根“金箍棒”可以变换多种玩法，可以百变，可以拼摆，可以当作工具……幼儿在自由的玩耍中时时感受着新奇和快乐。
二、时时探索，环环互动。
整个活动体现了探索在前。教师在活动中充分尊重孩子的主观能动性，分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法，教师随时做一个发现者，及时捕捉玩法独特的幼儿，让他们在集体面前展示，组织幼儿体验同伴的玩法，以启发其他幼儿思考，唤起了幼儿的创造热情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，会千变万化，每当想出一种新的创意，孩子都会迫不及待地表演给老师。
三、动作发展与思维发展并进。
健康活动以促进幼儿动作发展为主要目标。在孩子探索时主要以“跳、跑”为主，教师及时引导，如变成飞机、杠铃等来锻炼上肢动作，组织游戏“钻山洞”、“运西瓜”等，使走、跑、跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到锻炼，促进幼儿身体协调发展。
在健康活动中随时注重幼儿思维能力和合作意识的培养，是本节活动的一大亮点。 有个人，有合作，有集体，不同的形式，由易到难的要求，大大激发了孩子的创造欲，而且培养了合作能力、创造能力和竞争意识。
四、动静结合，组织有序。
活动注重遵循“动静结合”的原则，而且设计自然巧妙，每一环节在自由探索尽情活动之后都安排了互相交流展示环节，其实这同时也是休息，特别是在幼儿探索玩“百变金箍棒”后，利用多媒体展示、讲评，很自然地将孩子集中过来。
通过实施本次教学活动，感到教师对教具的收放自如是保证教学环节顺利进行的前提保障，特别是一些孩子们十分感兴趣的教具。最初时，教师设计的环节是先个人探索金箍棒的玩法，再几个人合作拼摆，在施教中发现：一旦孩子们持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下来和其他小朋友一起合作，教师需要花费一定的时间和语言去督促他们，即使他们拼搭了造型也会很快将自己的金箍棒取回，这也许是孩子们的合作意识还尚未完全形成，所以将教学的环节做以相应调整，即：先组织孩子们合作探索，通过鼓励、肯定他们，然后将金箍棒奖励给他们，孩子们不仅能够体验到成功的快乐，奖品也会让他们更加兴奋、积极。
反思实际执教，值得注意的是：1、在请幼儿做任何事情之前，教师一定要用简练、准确、符合孩子理解水平的语言，将要求明确提出，以保证活动组织活而不乱。2、教师在教学中要善于运用抑扬顿挫的语言，如：在孩子们比较兴奋时，可以用神秘的、小声的语调吸引他们的注意力，从而使他们很快安静下来。
5、大班主题孙悟空超市教案反思
大班综合活动：孙悟空超市
活动目标：
1、了解复制技术在日常生活中的运用， 对复制现象感兴趣。
2、 尝试使用不同的方法复制、发展扩散性思维。
3、 对“克隆”技术感兴趣，有热爱科学的态度。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、各种相同物品。
2、拷贝纸、复写纸、剪刀、果冻盒、橡皮泥、印章、印泥、。
3、幻灯片：动物的克隆、复制技术等。
活动过程：
一、变魔术导入，激发兴趣
二、看一看、分一分，认识复制现象。
1、幼儿观察物品并进行分类练习。
2、提问：“你是怎样整理的?丰富“一模一样”
3、这些一模一样的东西是怎么做出来的呢?
三、试一试、做一做，尝试复制平面物体。
1、 帮孙悟空做卡片，根据意愿自由选择材料尝试复制。
2、提问：“你做了什么，是怎么做的?”幼儿讲述。
3、教师小结：告诉幼儿，刚才小朋友操作的过程叫“复制”。
四、了解复制技术在生活中的运用。
1、平时，你看到哪些地方也要用到这些复制的办法?
2、观看录象，感知复制技术在生活、生产中的运用。
3、为什么要使用复制?引导幼儿说说运用复制的好处。
五、继续探索复制的多种方法。
1、 帮孙悟空制作商品：卡通画、做蛋糕、做饼干。
2、 交流自己的复制过程，互相欣赏。
六、了解生活中的生物克隆技术。
1、 观看幻灯，激发对克隆技术的兴趣。
2、 简单了解复制或克隆的利与弊
七、给孙悟空送货。
教学反思
本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。
6、大班主题辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害教案
活动目标：
1、引导幼儿了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。.
2、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
3、引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。
4、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
活动准备：
1、孙悟空和奥特曼的照片
2、小话筒2个，奖牌若干。
3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
过程与指导
一、师生谈话，导入活动。
我们非常喜欢《西游记》里的孙悟空，他有很高的本领，非常厉害，是很多小朋友心目中最厉害的英雄。可是，同样有很多小朋友喜欢奥特曼，奥特曼同样有很高的本领，也是很多小朋友最崇拜的人。那么小朋友觉得是孙悟空厉害还是奥特曼厉害?请你们找一个同伴讨论一下。
幼儿讨论后，教师小结。
师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《孙悟空和奥特曼谁厉害》。
二、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
1、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
2、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
3、自由辩论
对方的理由，你同意吗?(用鼓掌和举手来示意)
说说你们反对的理由。
三、请一个小朋友代表作总结呈词
1、孙悟空的本领。
2、奥特曼的本领。
四、教师小结。
1，孙悟空和奥特曼都有很高的本领，大家喜欢他们不仅是因为他们有那么高的本领，还因为他们都是代表正义的，他们的金箍棒和激光都是对付危害人类的妖怪和坏蛋，所以，大家要学习他们的正义，可不能用自己的拳头去对付自己班上的小朋友，对吗?
2，评选优秀辨手，给能大胆发言的幼儿给与鼓励。
五、活动延伸
生活中还有许多可以引发孩子争论的话题，如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“巨人好还是矮人好”等等。都可以引导幼儿对此进行辩论，以发展幼儿的语言能力和思维能力。
说课
一、活动来源
我们正在开展《梦幻西游》的主题活动，孩子们最喜欢的莫过于孙悟空了，孩子们非常向往孙悟空的七十二变，喜欢孙悟空的勇敢机智。在孩子们的心目中还有一个非常喜欢的英雄，就是动画片里的奥特曼，他们同样喜欢奥特曼的正义力量，喜欢奥特曼的各种武器。这天，我就在孩子们中间听到了这样的争论“孙悟空最厉害!他什么都会变!”“才不，奥特曼最厉害，他的动感光波能打败怪兽!”就着孩子们感兴趣的这个话题，针对大班幼儿喜欢辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会。
二、目标的设定
目标1，引导了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。我们小朋友通过对《西游记》里的一个个故事知道孙悟空有各种各样的本领，但对这些本领还缺乏一个系统的认识和总结，同样，他们对奥特曼的本领的认识也停留在一个比较表面的阶段。因此，通过辩论，可以引导孩子们对这两个虚构的人物的本领有一个具体的认识，同时也让孩子通过列举这两个人物的本领来发展幼儿归类和比较的能力。对于幼儿对孙悟空和奥特曼的向往和崇拜，作为老师，应当引导他们正确认识他们其实都是代表了人们对正义和力量的向往，在生活中不能学他们暴力的一面，把自己的拳头对着同学和好朋友。
目标2，通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。我们班的小朋友在“安静倾听别人发言”的方面表现比较困难，因此，我将用一系列的活动来引导幼儿养成良好的听说习惯，而这也是一个需要长期坚持培养的目标。
目标3，引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
目标4，鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。我想，通过这样的辩论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会，对于他们的自信心将会有很大的提高。同时，我也考虑到如果孩子失败的话，将对他们进行正面的引导，鼓励他们敢于在众人面前表达自己的想法。届时将根据活动中幼儿的表现，给小朋友颁发“最佳辨手奖”和“最大进步奖”，用来鼓励幼儿进步。
三、活动准备
1、孙悟空和奥特曼的照片。准备的照片用来给辩论的两方做标记。
2、小话筒是用来让幼儿发言的，为了纠正本班幼儿喜欢插话的习惯，我特地设计了这个内容，让幼儿知道话筒在谁的手里，就该谁发言，避免抢话现象的发生。
3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。这一点是最重要的准备，辩论赛的具体过程，一一辩论环节，驳论环节，以及大家都能参加的自由辩论环节和最后的总结呈词。无不是按照辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确了解辩论会。
四、重点和难点
本次活动的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。良好的语言听说习惯是一个孩子终身受益的好习惯，没有人会喜欢一个任意插嘴、没有礼貌的人。因此，会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答，是这次活动学习的重点。
活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式来讲述自己的观点。因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确;如果孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上“我认为……因为……所以”的句子，用来引导幼儿学习。在辩论环节的时候，我也会强调幼儿使用“虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
五、活动延伸
这样的辩论会还可以在以后的活动中开展，主题有很多：如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“巨人好还是矮人好”等等。都可以引导幼儿对此进行辩论，以发展幼儿的语言能力和逻辑思维能力。