1、中班社会方脸公公和圆脸婆婆教案反思
活动目标：
1、运用已有的图形经验，区分方形和圆形。
2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。
3、培养观察，比较能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。 活动准备：
1、圆形的物体(如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等)和方形的物体(如毛巾、拎包、书、小方凳等)若干。
2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。
活动过程：
一、引出故事：
1、介绍故事名称——方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么?
2、介绍主人公——方脸公公和圆脸婆婆，并认识他们的外貌特征(方和圆)。
二、理解故事
1、讲述故事开始至“吵着要分家”。
——方脸公公和圆脸婆婆怎么了?
——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发现分类的依据。
2、初次尝试根据形状分类。
——出示需要分类的物品，说说有些什么。
——摆弄物品进行分类。
——观察分类的情况，判断：方脸公公拿到的是不是都是方的?圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的?
3、继续讲述故事，引出再思考的问题。
——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西?
——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了?
三、迁移经验
回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。
活动延伸：
1、请孩子继续观察收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，相互交流。
2、改编故事《方脸和圆脸》，试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。
活动反思：
整个活动与以往不同，是以故事情节的发展为主线逐渐展开，对于习惯计算课的我来说，有了一定难度。如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的注意力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以把握好本次活动的主旨，让故事为数学所用，体现出故事本身蕴涵的数学思想十分重要。
1、前期经验的准备充足：
我在开展活动前请家长配合本次活动带领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中，当问及幼儿这方面的问题时，孩子们的回答还是很积极，答案也是很丰富的。
2、提问的语句需要精心组织：
既然本次活动不是简单的故事讲述，那教师的提问重点就应该放在图形感知上。教师在第一环节介绍主人公时(幼儿园学习网www.qinzibuy.com)，应重点让孩子观察公公婆婆的不同脸型(方和圆)，忽视掉其他无关元素。
环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问，幼儿说分家就是离婚时，我没想到幼儿会说出离婚这个词，于是我就用了“哦”简单带过。其实可以正面回答幼儿，告诉他“嗯，这是你的理解，离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。“你们猜猜，公公和婆婆都会拿走什么形状的东西啊?”这样成功地将孩子的注意力吸引到了数学方面，不再纠结于分家的这个问题。
3、故事内容不够贴近生活，可否自己适当地改编：
例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子，幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊，老师?”这和幼儿的生活经验密切相关，他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物，幼儿不易观察，这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进行适当地调整，将小桌子换成便于幼儿能够看见的微波炉，燃气灶等。这些物品体积大，自己的圆形和方形也更为明显，易于孩子们识别。
2、小班语言活动方脸公公和圆脸婆婆教案反思
活动目标：
1.理解故事的主要内容和情节。
2.知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。
2.故事配图。
活动过程：
1.激发幼儿欣赏故事的兴趣。
出示方脸公公和圆脸婆婆图片，教师介绍人物。
2.完整地欣赏故事。
教师有表情地讲述故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里有谁? 方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西?
3.理解故事内容。
教师结合挂图再次讲述故事，重点帮助幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。
小结：在我们的生活中有许多圆形和方形的东西，它们合在一起就变出了许多有用的东西，圆形和方形都是我们的好朋友。
活动建议：
该活动还可以采用故事《圆圆和方方》进行。
活动评价：
1.对故事内容感兴趣。
2.知道生活中有许多圆和方相结合的物体。
(附)故事 方脸蛋和圆脸蛋
方脸公公长着方脸盘，圆脸婆婆长着圆脸蛋，方脸公公喜欢方的东西，圆脸婆婆喜欢圆的东西。
一天， 方脸公公和圆脸婆婆决定比一比家里方的东西多还是圆的东西多。唉呀!这还真不好比呢! 桌面是方的，可桌腿是圆的;录音机是方的，可上面的喇叭是圆的;装果汁的瓶子是方的，可瓶盖是圆的;门是方的，可门锁却是圆的。比着比着，方脸公公和圆脸婆婆都笑了，一齐说：“方的和圆的都是我们的好朋友!”
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
3、小班语言方脸公公和圆脸婆婆教案反思
活动目标：
1、理解故事的主要内容和情节，感受故事的幽默，知道物体有方有圆，各有用处;
2、乐意观察，大胆表述对周围物体形状的认识，知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。
3，愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。
4，体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。
5，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
6，体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：
1，方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。PPT展示。
2，《方脸公公和圆脸婆婆》故事图片，熟知部分家具。PPT展示。
活动过程：
1.激发幼儿欣赏故事的兴趣_--谈话导入
(1)、老师今天要给小朋友们讲个好玩的故事，在此之前先看看几张图片吧
(2)、启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，长着长脸盘，老婆婆挺胖，长着圆脸盘。 出示图片，鼓励幼儿给他们取个名字(方脸公公和圆脸婆婆)
教师介绍人物。
2.引导幼儿分辨方和圆，出示PPT图画，请幼儿观察图画，激发幼儿的兴趣
(1)、通过提问的方式引导幼儿回忆什么是圆和方，在我们周围还有哪些东西有圆也有方?举例子。
(2)、出示PPT 图片，请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。
3、启发幼儿讨论"是分好还是不分好"。
(1)、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?"老公公站在院子里一看"到"褂子是方的，袖子是圆的!"
(2)、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。小朋友们觉得能不能把所有的方的和圆的都分来呢?为什么?
(让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公的圆眼睛和圆脸老婆婆的方牙齿一样，缺了哪一样，就发挥不出它的作用。)
4、一家人在一起才开心。
(1)、"老公公和老婆婆分开了吗?"(没有) 为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)
(2)、一家人在一起，不吵架，相互理解，相互包容，开开心心才最重要!
(小朋友们在与别人交往的时候也要懂得互相帮助，包容谦让，这样才能每天开心快乐，知道吗)
反思：
认识几何图形一般都比较单调、抽象，但如果通过趣味性的故事来学习几何图形的话，既能让幼儿区分开圆形和方形，又能在寻找周围环境中的物体形状时了解到了其他的图形，让幼儿形成一定的图形概念。同时，将处事道理融合在故事之中，让幼儿从中得到感悟。
4、中班社会方脸公公和圆脸婆婆教案反思
活动目标：
1、运用已有的图形经验，区分方形和圆形。
2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。
3、培养观察，比较能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。 活动准备：
1、圆形的物体(如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等)和方形的物体(如毛巾、拎包、书、小方凳等)若干。
2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。
活动过程：
一、引出故事：
1、介绍故事名称——方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么?
2、介绍主人公——方脸公公和圆脸婆婆，并认识他们的外貌特征(方和圆)。
二、理解故事
1、讲述故事开始至“吵着要分家”。
——方脸公公和圆脸婆婆怎么了?
——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发现分类的依据。
2、初次尝试根据形状分类。
——出示需要分类的物品，说说有些什么。
——摆弄物品进行分类。
——观察分类的情况，判断：方脸公公拿到的是不是都是方的?圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的?
3、继续讲述故事，引出再思考的问题。
——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西?
——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了?
三、迁移经验
回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。
活动延伸：
1、请孩子继续观察收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，相互交流。
2、改编故事《方脸和圆脸》，试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。
活动反思：
整个活动与以往不同，是以故事情节的发展为主线逐渐展开，对于习惯计算课的我来说，有了一定难度。如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的注意力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以把握好本次活动的主旨，让故事为数学所用，体现出故事本身蕴涵的数学思想十分重要。
1、前期经验的准备充足：
我在开展活动前请家长配合本次活动带领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中，当问及幼儿这方面的问题时，孩子们的回答还是很积极，答案也是很丰富的。
2、提问的语句需要精心组织：
既然本次活动不是简单的故事讲述，那教师的提问重点就应该放在图形感知上。教师在第一环节介绍主人公时(幼儿园学习网www.qinzibuy.com)，应重点让孩子观察公公婆婆的不同脸型(方和圆)，忽视掉其他无关元素。
环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问，幼儿说分家就是离婚时，我没想到幼儿会说出离婚这个词，于是我就用了“哦”简单带过。其实可以正面回答幼儿，告诉他“嗯，这是你的理解，离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。“你们猜猜，公公和婆婆都会拿走什么形状的东西啊?”这样成功地将孩子的注意力吸引到了数学方面，不再纠结于分家的这个问题。
3、故事内容不够贴近生活，可否自己适当地改编：
例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子，幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊，老师?”这和幼儿的生活经验密切相关，他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物，幼儿不易观察，这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进行适当地调整，将小桌子换成便于幼儿能够看见的微波炉，燃气灶等。这些物品体积大，自己的圆形和方形也更为明显，易于孩子们识别。
5、中班主题活动方脸和圆脸教案反思
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道物体有方有圆，轻易分开就不能使用，知道人与人要和和气气才会幸福美满。
2、体验角色情感,激发幼儿想说敢说的愿望，发展幼儿的扩散和逆向思维。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、大教学挂图一幅(上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子)。
2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。
3、故事磁带、录音机。
活动过程：
(一)看看、想想、说说，初步理解故事内容。
1、教师以设问的形式导入活动，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。
师：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西?
2、出示大教学挂图，引导幼儿观察这户人家都有哪些方的和圆的东西。
师：哪些东西是方的?哪些东西是圆的?
师：那这么多东西到底是谁的呢?
3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，讲述老公公和老婆婆的外貌特征。
师：原来是一个老公公和一个老婆婆的。
师：看看老公公和老婆婆长得什么样啊?
师：老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。
老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。
4、教师完整讲述老公公和老婆婆的喜好。
师：方脸老公公喜欢方东西……
圆脸老婆婆喜欢圆东西……
师：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。
5、引导幼儿思考老公公老婆婆该不该分家，说说道理，鼓励幼儿体验角色情感。
(1)师：两个人吵架了，说要分家，你们说分好还是不分好?为什么?
①幼儿自由讨论，教师巡回个别指导。
②教师请个别幼儿讲述自己的想法，并说明理由。
(2)师：如果是你们的爸爸妈妈吵架了，也像他们一样要分家，你们会怎么样?
(3)师：那到底他们有没有分呢?
6、教师讲述故事到“老公公说：方的东西是我的!老婆婆说：圆的东西是我的!”，教师设置提问，引导幼儿思考这些有方有圆的东西怎么分，让幼儿知道这些东西分也分不清楚，圆的东西中有方的，方的东西中也有圆的。
师：那现在林老师要问问你们，老公公说方的东西是他的，老婆婆又说圆的东西是她的，那谁能告诉我这些又有方又有圆的东西怎么分?(幼儿自由讨论回答)
师：如果硬是分开会怎么样?(幼儿自由讨论回答)
师：那还能不能分啊?
师：那既然分也分不清楚，还是劝他们不要分了。
7、教师带领幼儿一起喊：老公公老婆婆，你们不要分!
8、师：那到底他们有没有分呢?我们一起来听一听!
(二)完整欣赏故事，懂得简单的道理。
1、师：故事《方脸和圆脸》……
2、幼儿完整欣赏故事后，教师提问。
师：现在谁能告诉我他们到底分了没有?
师：为什么他们不分了?(幼儿自由讨论回答)
师：老公公的脸盘是方的，可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的，可门牙是方的。你们说这怎么分啊!你们是不是!
3、教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理?
(1)幼儿自由讨论，然后请个别幼儿回答。
(2)教师总结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗?
(三)迁移经验，发展扩散和逆向思维。
1、教师引导幼儿思考：我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的?分开会怎么样?
师：现在我要问问你们了，在我们平时的生活中，比如说家里或者是幼儿园也可以是大马路上有哪些东西是又有圆又有方的?
师：如果分开了会怎么样?
2、教师带领幼儿讨论：如果世界上的东西都变成方的会怎么样?都变成圆的会怎么样?
3、画方的世界或圆的世界。
师：那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西，看看哪些是方的，哪些是圆的，哪些是又有圆又有方的，想想如果把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎么样，然后我们来把我们想象中的方世界或圆世界画出来，好吗?
师：跟着林老师一起出来吧。
4、教师带领幼儿出活动室，活动结束。
活动反思：
《方脸和圆脸》这个故事是一个富有趣味性的故事，它根据老爷爷和老奶奶喜欢方形和圆形的奇怪习惯来感受故事的幽默，让幼儿知道物体有方有圆，各有用处，并鼓励幼儿大胆表述对周围物体形状的认识。在活动的第一个环节是教师出示图片，让幼儿观察图片，第一次发现老爷爷、老奶奶的脸和旁边物体的相同之处。虽然是第一次，但是有几个孩子还是很快的发现了这个现象，之后，教师对于他们提出来的疑惑来进行故事的第一次讲述。通过第一次讲述，教师让幼儿自己想想这个故事中的主人公的性格变化和事情的发展，他们之间产生矛盾之后，所处理的方法等。因为这个故事本身就比较富有趣味，所以幼儿对它的兴趣比较的大，但是我反思，很多的幼儿只关注了这个故事的有趣性，很少几个关注到了圆形和方形各自的好处。请幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方的、圆的，小朋友表现出很大的积极性，争着举手发言，而且竟然每个小朋友都说对了，基本上没有重复的事物。我不禁感慨，小朋友的观察真是细致入微。