1、中班科学幼儿园的1和许多教案反思
活动目标
1. 在生活中情景中区分1和许多。
2. 对1和许多的关系产生探究的兴趣。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
挂图第5号《幼儿园里的老师和小朋友》、玩具筐内装有许多积木;若干纸盒里面分别装着一架风车，一辆玩具车、许多木珠、许多书等。
活动过程
(一)这是我的幼儿园(通过观看图片来观察我的幼儿园，激发幼儿的兴趣。)
1、出示挂图，请幼儿说说这是什么地方。(幼儿园)
2、引导幼儿观看第一个场景，你看到几个老师，多少个小朋友?(一个老师在讲故事，许多小朋友在听故事)
3、引导幼儿观看第二个场景。你看到几个老师，多少个小朋友?(一个老师带领许多小朋友在做游戏)
4、引导幼儿观看第三个场景，你看到几个老师，多少个小朋友?(一个老师带领许多小朋友在做早操)
5、现在我是一个老师，你们是许多小朋友。老师和小朋友在一起的地方就是幼儿园。在幼儿园里可以和老师、小朋友一起听故事、做游戏、做早操，真好啊!
(二)活动室里的1和许多(让幼儿了解活动室里的1和许多。)
1、拿出一个装有许多积木的玩具筐。玩具筐里有多少积木?(许多)
2、让幼儿每人取一块积木。你取了几个木块?(一块)
小结：许多积木被小朋友一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。
3.引导幼儿观察活动室内的物品，说说什么东西有许多个。如纸盒里有许多油画棒，午睡室里有许多小床，等等。
4.这些东西有许多个，我们天天跟它们在一起。
(三)老师是魔术师(老师角色转换变成魔术师，激发幼儿的兴趣，从而巩固幼儿对1和许多的认识)
1.出示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着1个还是许多个东西，依次出示的玩具有：一辆车、许多木珠、一个娃娃、许多书
2.每次猜完后，教师均让幼儿验证，再次感知1和许多的不同，以及1和许多的关系。
3.出示纸制小人串，先不拉开，让幼儿说说有几个小人。当幼儿说“一个”时，教师就边说“变变变”，边把小人拉成一队，再请幼儿说说现在有多少个小人。幼儿说出“许多小人”。
活动反思：
在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。
2、中班科学活动幼儿园的1和许多教案反思
活动目标
1. 在生活中情景中区分1和许多。
2. 对1和许多的关系产生探究的兴趣。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
挂图第5号《幼儿园里的老师和小朋友》、玩具筐内装有许多积木;若干纸盒里面分别装着一架风车，一辆玩具车、许多木珠、许多书等。
活动过程
(一)这是我的幼儿园(通过观看图片来观察我的幼儿园，激发幼儿的兴趣。)
1、出示挂图，请幼儿说说这是什么地方。(幼儿园)
2、引导幼儿观看第一个场景，你看到几个老师，多少个小朋友?(一个老师在讲故事，许多小朋友在听故事)
3、引导幼儿观看第二个场景。你看到几个老师，多少个小朋友?(一个老师带领许多小朋友在做游戏)
4、引导幼儿观看第三个场景，你看到几个老师，多少个小朋友?(一个老师带领许多小朋友在做早操)
5、现在我是一个老师，你们是许多小朋友。老师和小朋友在一起的地方就是幼儿园。在幼儿园里可以和老师、小朋友一起听故事、做游戏、做早操，真好啊!
(二)活动室里的1和许多(让幼儿了解活动室里的1和许多。)
1、拿出一个装有许多积木的玩具筐。玩具筐里有多少积木?(许多)
2、让幼儿每人取一块积木。你取了几个木块?(一块)
小结：许多积木被小朋友一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。
3.引导幼儿观察活动室内的物品，说说什么东西有许多个。如纸盒里有许多油画棒，午睡室里有许多小床，等等。
4.这些东西有许多个，我们天天跟它们在一起。
(三)老师是魔术师(老师角色转换变成魔术师，激发幼儿的兴趣，从而巩固幼儿对1和许多的认识)
1.出示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着1个还是许多个东西，依次出示的玩具有：一辆车、许多木珠、一个娃娃、许多书
2.每次猜完后，教师均让幼儿验证，再次感知1和许多的不同，以及1和许多的关系。
3.出示纸制小人串，先不拉开，让幼儿说说有几个小人。当幼儿说“一个”时，教师就边说“变变变”，边把小人拉成一队，再请幼儿说说现在有多少个小人。幼儿说出“许多小人”。
活动反思：
在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。
3、幼儿园中班科学公开课奇妙的盐教案反思
目标:
1 让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象.
2 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.
3培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
准备: 杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片
过程:
自由探索
1 这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?
2 把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.
3 我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)
引导发现:
1 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
2 老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?
3 你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西.看看土豆怎样了?
4 不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么?
5 现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
6 幼儿操作,教师指导
为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试.
教学反思：
在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用实验来启发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。
不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、味道。
4、幼儿园中班科学动物的尾巴教案反思
活动目标：
1.同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2.了解动物的兴趣和愿望。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。
2.幼儿用书：《小兔借尾巴》。
活动过程：
(一) 教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。
教师：小朋友看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。
(二)教师根据故事内容，引导幼儿讨论。 教师：小朋友们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、出示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?
教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的。
(三)教师引导幼儿讨论交流。
1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。
教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。[.来源屈.老师教案网]
2.幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。
做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。
3.评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。
(四)老师引导幼儿欣赏动物的图片。
教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?老师在桌上为你们准备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特殊的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?
(五)教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。
教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢?让我们再去找一找，看一看!
活动延伸：
区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。
活动反思：
动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。
5、幼儿园中班科学优质课会变的颜色教案反思
活动目的：
1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等眼力的盘子。
活动一：
1、 出示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出颜色的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些相同。
2、 幼儿自由摆弄、重叠色纸相互交谈自己的发现。
3、 师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色，激发幼儿兴趣和好奇心。
4、 组织幼儿自己动手将两种颜色混合，倒在一起，引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
活动二：喷焰火
1、 出示范例，引导幼儿观察。
2、 教师介绍玩法。
3、 请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色?颜色混在一起是有什么变化?
4、 指导幼儿自由选择颜色喷焰火，提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。
自由观赏、评价同伴的作品。
活动反思：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
6、幼儿园中班科学公开课有趣的转动教案反思
一、设计意图
在这次优质课评比中,我抽到的题目是《物体的转动》,因为这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点
1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性经验,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿对"转动"这一科学现象的兴趣,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的方便。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感兴趣,其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索,设计了课件让幼儿能直观的欣赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验,而作为难点,是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备:
制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
四、教法和学法
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述
法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中,他们是主动的探索者,研究者和发明者,而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中,要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作,这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
五、活动过程:
一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:
1、老师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?
2、教师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出"转动"。
二.设计第二个环节,是让幼儿通过操作法,直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是
(1)哪些东西能够转动?
(2)它们又是怎样转动的?
1、在给幼儿分组探索、操作时,教师适时介入,观察引导。
2、等幼儿操作完后进行交流,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。
三、讨论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。
四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进行演示,让幼儿品尝果汁。
的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。
三、讨论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。