1、大班语言是谁嗯嗯在我头上教案反思
活动目标：
1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
多媒体课件
活动重难点：
活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。
活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。
活动过程：
1、讲出故事名称?提问你什么时候会嗯嗯?导入课题。
2、师分部分讲述故事(从开始到猪先生)。
(1)从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好?
(2)从鸽子到猪先生。
“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!
师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!
马的嗯嗯象什么?是什么样的呢? 野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)
山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?
奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?
小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?
(3)从苍蝇到知道是狗大便。
为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢?
(4)从狗大便到结束。
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?
3、完整看课件，了解故事内容。
师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
4、游戏：连线
(1)这是谁的粪便连线
(2)动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。
5、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。
活动反思：
本活动选自绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》，这是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图书。它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢?是各种动物的“大便”!因为大便的脏、臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴趣的来欣赏呢?然而，本此活动，通过有趣的故事，满足了孩子对大便的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物的大便，从中获取许多知识。
2、大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案反思
活动目标：
1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
多媒体课件
活动重难点：
活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。
活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。
活动过程：
1、讲出故事名称?提问你什么时候会嗯嗯?导入课题。
2、师分部分讲述故事(从开始到猪先生)。
(1)从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好?
(2)从鸽子到猪先生。
“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!
师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!
马的嗯嗯象什么?是什么样的呢? 野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)
山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?
奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?
小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?
(3)从苍蝇到知道是狗大便。
为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢?
(4)从狗大便到结束。
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?
3、完整看课件，了解故事内容。
师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
4、游戏：连线
(1)这是谁的粪便连线
(2)动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。
5、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。
活动反思：
本活动选自绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》，这是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图书。它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢?是各种动物的“大便”!因为大便的脏、臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴趣的来欣赏呢?然而，本此活动，通过有趣的故事，满足了孩子对大便的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物的大便，从中获取许多知识。
3、大班语言活动是谁嗯嗯在我的头上教案反思
活动目标：
1. 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。
2. 在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。
3. 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书
2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡
活动过程：
1、 介绍图书名称，引起幼儿兴趣。
(1) 今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答)
(2) (师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠，它的头上是什么呢?(嗯嗯)
(3) 我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗?(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?(师读完括号内容)
(4) 我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样?我们来学一学小鼹鼠的动作。(师读完括号内容)你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好?
(5) 翻到第3页，翻好了吗?师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上，(读完括号内容)
2、 幼儿自由阅读，了解故事内容。
(1) 小鼹鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请小朋友从第5页看到第14页。
(2) 小鼹鼠问了谁?(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片)
(3) 我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗?这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。
(4) 山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?
(5) 奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?
(6) 小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?
(7) 后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想知道?我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。
(8) 它又找了谁?(书面向幼儿)，这是苍蝇的嗯嗯吗?那到底怎么回事?我们听听书上怎么说的。
(9) 师读完16页，问：是谁的大便呢?猜猜看，小鼹鼠会做什么事?
(10) 师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?
4、教师与幼儿完整阅读
(1) 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗?
(2) 翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢?仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗?
(3) 这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗?
活动反思：
《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对幼儿来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师幼互动的有效策略，根据中班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师幼共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让幼儿理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的认识。
4、大班语言活动是谁嗯嗯在我头上教案反思
设计意图：
《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图画书，它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢?是"大便"，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢?然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事，满足了孩子们对"大便"的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物及动物的大便，从中收获很多知识，比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色，以及食量与大便的关系等等。孩子阅读后，还能提高想象力。通篇所呈现的幽默趣味，不仅带给孩子快乐的享受，也能促进孩子更具幽默感。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。
活动目标：
1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找"肇事者"的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述;
2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件
2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个
3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)
4、伴奏音乐(选自《欢乐颂》)
活动过程：
一、歌表演《快乐嗯嗯》
1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;
2、幼儿围坐成半圆形。
二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》
(一)、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上?让我们一起来欣赏这个有趣故事吧!
(二)、分段欣赏故事：
1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：
* 有一天，发生了一件什么事情?
* 小鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠生气的样子和话语)* 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯?
2、播放幻灯片3--8，教师边讲述边提问：
* 小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的?
* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。
3、播放幻灯片9、10，提问：
* 为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢?
* 苍蝇是怎么样做的?原来这是谁的嗯嗯?
4、播放幻灯片11--14，提问：
* 如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做?
* 结果发生了什么事?小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的?
* 你们觉得小鼹鼠这样做对吗?(幼儿结合自己的经验交流)* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。
5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。
(三)、幼儿分角色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。
三、游戏：嗯嗯配对(播放《快乐嗯嗯》的背景音乐)
1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是***(动物的名称)，我们的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特点)。
2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听(活动结束)。
活动延伸：
语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容;益智区：嗯嗯配对(巩固对嗯嗯的认识)
活动反思：
《是谁嗯嗯在我的头上》是一节非常有趣的绘本故事，“嗯嗯”对大班的孩子来说都已经能理解，即大便，“嗯嗯”在我们平时的教育活动中很容易被忽略，这个故事巧妙地将小动物们的嗯嗯联系起来，并告诉小朋友在嗯嗯时要顾及到他人的感受，做错事情要学会说对不起，也教育孩子要善于观察生活中的一些现象。
随着有趣的故事情节发展，让孩子们轻松饶有兴致地学习相关知识，学习用语言进行表述。对于故事中导火线“大便”，来认识各种动物的大便。是非常容易被人忽略的一种难以启齿的常识，由于大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，所以更不愿带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便。然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事情节，满足了孩子们对“大便”的好奇心。并随着故事的发展，帮助孩子认识了许多动物及动物的大便。
我以出示绘本封面导入，小朋友都被这幅有趣的画面所吸引，我特意留下悬念，将绘本的名字是《是谁嗯嗯在我的头上》遮住留到最后请幼儿帮忙起名字。故事的情节由一坨掉在小鼹鼠头上的“嗯嗯”展开，为了更加体现幼儿的自主阅读，我将故事的主人公做了调整，在展示中小鼹鼠寻找到四名“嫌疑人”，小朋友被这种侦探的故事情节深深地吸引。
然而在教学过程中也存在许多不足的地方。
1.重难点不够突出，对幼儿语言的评价针对性较弱;对各教学环节时间分配把握不够，活动中感受诙谐与幽默体现不够。如果语言夸张一些，声情并茂一些，生动一些，也许更能调动孩子的学习欲望，也更精彩一些。
2.孩子们对这次活动很感兴趣，如果能利用一些小动物的头饰作为道具，让孩子们进行表演，在表演的情景中，加深对故事的印象，可能收效更好。
3.在完整讲述后,其实不必在帮助孩子重复梳理、对照动物与动物的嗯嗯,因为在前面已经有过总结归纳,所以显得有些冗长重复,造成了时间上的延长。