1、大班科学神奇的外衣—皮肤教案反思
活动目标：
1、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和作用。
2、能凭借触觉及原有经验辨别触摸对象的特性。
3、知道保护皮肤的重要性，保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点：
活动重点：了解皮肤的特点，通过皮肤的触觉感知物体特性
活动难点：利用皮肤的触觉感知不同物体的特性活动准备
活动准备：
1、幼儿知识经验的准备，已认识过人体的某些器官，如感觉器官、触觉器官等
2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、红卡、绿卡。
活动过程：
一、导入：寻找“神奇的外衣”
(一) 引导幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。
提问
1、小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要?
2、请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。
【幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。】
3、皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样?
【可能回答：没有皮肤，血都流出来了;没有皮肤，我们会死的;没有皮肤，人会变得很难看……】
小结：皮肤就像我们的外衣一样，人身上不能没有它。
二、进行部分
(一)通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。
1、请小朋友分组去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。
材料安排
第一组 冷水、热水
第二组 发夹、羽毛
2、请小朋友说一说你们发现了什么、感觉到了什么。
【可能回答：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的，夹子硬硬的、羽毛软软的】
教师总结皮肤的本领：它有触觉，能知道冷热软硬和痛痒，它还能调节体温等
3、继续投放材料，每组派一名幼儿上前体验
(1)将石子、玻璃球、绒毛玩具、木块 放在不透明的盒子中，每组派一代表摸纸盒中的物品，要求幼儿说出物品的特性
(2)教师取出该物品与其他幼儿一起验证，请小朋友说一说你们发现了什么、感觉到了什么
【可能性回答：石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的】
(二) 利用放大镜，了解皮肤的表面构造
教师：皮肤很神奇，它的表面可都是宝，我们利用放大镜来看看它有些什么秘密。
1、教师用放大镜对着自己的皮肤，让幼儿观察，你看到了什么?
【有毛孔、汗毛】
2、用放大镜对着自己的手掌，让幼儿观察你看到了什么?
【有指纹和手纹】
3、让幼儿利用放大镜自己观察自己的皮肤构造
教师小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。
(三) 讨论如何保护自己的皮肤
教师：既然皮肤那么重要，那我们应该如何保护它呢?
启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。
(四) 游戏皮肤知识抢答赛
教师举出不同的关于皮肤的案例，要求幼儿辨别对错，对的，就举起手中的红卡，错的，就举起手中的绿卡。
(1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)
(2)喝水对皮肤有好处。 (对)
(3)皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)
(4)小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。 (错)
(5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)
三、活动结束
教师总结评价幼儿的表现，对表现好的幼儿进行表扬
四 活动延伸
选用合适的沐浴乳，学习正确的洗澡方法，保护自己的皮肤。
活动反思：
让幼儿通过触摸，操作物体、是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流，运用孩子乐于接受的形式——游戏与动手操作，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。
2、大班科学活动教案：奇妙的外衣皮肤教案(附教学反思)
设计意图
进行人体知识的教育，不仅能满足年幼儿童探索自身奥秘的兴趣和愿望，并对幼儿了解自己，培养自我保护能力有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很熟悉的人体器官之一。对皮肤的探索，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。 了解皮肤的功能，对认识自己的身体感兴趣。
活动目标
1、萌发探索人体的兴趣。
2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。
3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1 幼儿已认识过人体的某些器官。
2 操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。
活动过程
1、幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。
1)小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要?
注：在幼儿已认识了人体一些器官的基础上，我请幼儿自由发表意见：人体哪种器官最重要?其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使幼儿多角度地去思考问题，促进幼儿的思维活动。
2)请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。(幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)
注：好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地去寻找、去观察。
3)皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样?
注：如果我们没有皮肤会怎么样?孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说：没有皮肤，血都流出来了;有的说;没有皮肤，我们会死的;有的说：没有皮肤，人会变得很难看……他们善于思考、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的。
小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。
2、通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。
1)请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。
材料安排
第一组 冷水、热水 第二组 夹子、羽毛。
第三组 石子、玻璃球 第四组 绒毛玩具、木块。
第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔。
注：操作物体、触摸是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。
2)请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。
注：孩子们的回答是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的;用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹;
用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了……从孩子们的回答中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经验的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了成功的喜悦。
小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。
3)小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。
注：设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发现、感受刚才未知的经验。而能力较强的幼儿则可更深入地进行观察、探索、思考，寻求多种方法。
3 讨论如何保护自己的皮肤。
启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。
注：在已经认识了皮肤的构造和功能的基础上，我很自然的把问题引到了自我保护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间，幼儿与老师之间的讨论来获取知识。教师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。
4 游戏：对与错
请小朋友仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。
1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)
2)喝水对皮肤有好处。 (对)
3)皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)
4)小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。 (错)
5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)
教学反思：
让幼儿通过触摸，操作物体、是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流，运用孩子乐于接受的形式——游戏与动手操作，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。
教师要为幼儿创设宽松的环境…支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法…。用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
不足：
教师显得有些急，没有用幼儿的文字语言进行表述，没有发挥幼儿的主题作用。
3、大班科学活动神奇的外衣—皮肤教案反思
活动目标：
1、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和作用。
2、能凭借触觉及原有经验辨别触摸对象的特性。
3、知道保护皮肤的重要性，保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点：
活动重点：了解皮肤的特点，通过皮肤的触觉感知物体特性
活动难点：利用皮肤的触觉感知不同物体的特性活动准备
活动准备：
1、幼儿知识经验的准备，已认识过人体的某些器官，如感觉器官、触觉器官等
2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、红卡、绿卡。
活动过程：
一、导入：寻找“神奇的外衣”
(一) 引导幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。
提问
1、小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要?
2、请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。
【幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。】
3、皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样?
【可能回答：没有皮肤，血都流出来了;没有皮肤，我们会死的;没有皮肤，人会变得很难看……】
小结：皮肤就像我们的外衣一样，人身上不能没有它。
二、进行部分
(一)通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。
1、请小朋友分组去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。
材料安排
第一组 冷水、热水
第二组 发夹、羽毛
2、请小朋友说一说你们发现了什么、感觉到了什么。
【可能回答：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的，夹子硬硬的、羽毛软软的】
教师总结皮肤的本领：它有触觉，能知道冷热软硬和痛痒，它还能调节体温等
3、继续投放材料，每组派一名幼儿上前体验
(1)将石子、玻璃球、绒毛玩具、木块 放在不透明的盒子中，每组派一代表摸纸盒中的物品，要求幼儿说出物品的特性
(2)教师取出该物品与其他幼儿一起验证，请小朋友说一说你们发现了什么、感觉到了什么
【可能性回答：石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的】
(二) 利用放大镜，了解皮肤的表面构造
教师：皮肤很神奇，它的表面可都是宝，我们利用放大镜来看看它有些什么秘密。
1、教师用放大镜对着自己的皮肤，让幼儿观察，你看到了什么?
【有毛孔、汗毛】
2、用放大镜对着自己的手掌，让幼儿观察你看到了什么?
【有指纹和手纹】
3、让幼儿利用放大镜自己观察自己的皮肤构造
教师小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。
(三) 讨论如何保护自己的皮肤
教师：既然皮肤那么重要，那我们应该如何保护它呢?
启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。
(四) 游戏皮肤知识抢答赛
教师举出不同的关于皮肤的案例，要求幼儿辨别对错，对的，就举起手中的红卡，错的，就举起手中的绿卡。
(1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)
(2)喝水对皮肤有好处。 (对)
(3)皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)
(4)小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。 (错)
(5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)
三、活动结束
教师总结评价幼儿的表现，对表现好的幼儿进行表扬
四 活动延伸
选用合适的沐浴乳，学习正确的洗澡方法，保护自己的皮肤。
活动反思：
让幼儿通过触摸，操作物体、是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流，运用孩子乐于接受的形式——游戏与动手操作，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。
4、大班科学奇妙的外衣教案反思
情况分析
人是自然的实体，又是社会的实体。人类个体的存在、生长、发展变化、死亡、繁衍后代等等新陈代谢过程，具有丰富、美好、奇妙的内容。进行人体知识的教育，不仅能满足年幼儿童探索自身奥秘的兴趣和愿望，并对幼儿了解自己，培养自我保护能力有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很熟悉的人体器官之一。对皮肤的探索，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。
活动目标
1、萌发探索人体的兴趣。
2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。
3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备
1 幼儿已认识过人体的某些器官
2 操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。
活动过程
1 幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。
1)小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要?
注：在幼儿已认识了人体一些器官的基础上，我请幼儿自由发表意见：人体哪种器官最重要?其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使幼儿多角度地去思考问题，促进幼儿的思维活动。
2)请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。(幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)
注：好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地去寻找、去观察。
3)皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样?
注：如果我们没有皮肤会怎么样?孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说：没有皮肤，血都流出来了;有的说;没有皮肤，我们会死的;有的说：没有皮肤，人会变得很难看……他们善于思考、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的。
小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。
2 通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。
1)请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。
材料安排
第一组 冷水、热水 第二组 夹子、羽毛
第三组 石子、玻璃球 第四组 绒毛玩具、木块
第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔
注：操作物体、触摸是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。
2)请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。
注：孩子们的回答是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的;用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹;用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了……从孩子们的回答中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经验的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了成功的喜悦。
小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。
3)小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。
注：设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发现、感受刚才未知的经验。而能力较强的幼儿则可更深入地进行观察、探索、思考，寻求多种方法。
3 讨论如何保护自己的皮肤。
启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。
注：在已经认识了皮肤的构造和功能的基础上，我很自然的把问题引到了自我保护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间、幼儿与老师之间的讨论来获取知识。教师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。
4 游戏：对与错
请小朋友仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。
1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)
2)喝水对皮肤有好处。 (对)
3)皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)
4)小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。 (错)
5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)
注：在这一环节，可以说是活动达到了高潮，运用孩子乐于接受的形式——游戏，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。
教学反思
让幼儿通过触摸，操作物体、是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流，运用孩子乐于接受的形式——游戏与动手操作，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。
教师要为幼儿创设宽松的环境…支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法…。用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
不足：
教师显得有些急，没有用幼儿的文字语言进行表述，没有发挥幼儿的主题作用。