1、中班语言我的脸上有什么教案反思
活动目标：
1、感知五官的位置和功能，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
2、喜欢倾听同伴说话。
活动准备：
娃娃脸一个、沙瓶、醋、水、香包等
活动过程：
一、引发兴趣，感知五官的位置
1、每个小朋友都有一个漂亮的小脸蛋，那我们的小脸蛋上都有哪些宝物呢?
2、它们都长在小脸上的什么位置呢?
3、幼儿讲述，师出示娃娃脸边画五官
二、启发幼儿探索操作
1、我们的脸上有这么多的宝物。那老师要请我们的这些宝物和我们一起玩游戏。。来.源屈.老师教.案网，老师为你们准备了很多好玩的东西。你们可以用你的小眼睛去看一看，小鼻子去闻一闻，小嘴巴去尝一尝，小耳朵去听一听，找找有什么秘密。
2、幼儿自主选择物品，引导幼儿运用各种感官探索
三、交流协作，说用途
1、刚才你玩了什么?你是怎么玩的?你用你的哪能件宝物玩呢?
2、我们的小眼睛会看东西，小鼻子能闻味道和呼吸，小耳朵可以听声音，嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大!
四、激发幼儿保护五官
1、如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢?
2、幼儿自主发言
3、小结：没有了眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，我们很不方便，所以我们要好好地保护他们。
五、提供主题活动中〈少了什么〉让幼儿操作练习
活动反思：
通过本课学习，幼儿有了很深的认识，从对五官的模糊逐渐到能跟随教师的指令完成正确的指法。
幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和游戏，慢慢的开始对本课以理解，接纳的方式轻松愉快的接受本课。在情感上幼儿会积极的参与活动，踊跃发言。知识，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着教师的指令清楚的找到自己的五官。
幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。
2、中班语言活动教案：冬天是什么教案(附教学反思)
设计背景
随着冬天的到来，孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物?树上的小鸟不见了，它们都到哪去了?”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。
活动目标
1.理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快乐，了解一些动物在冬天里的特别活动。
2.理解一些动物不同的过冬方式。
3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
重点： 理解故事，感受冬天的快乐。
难点：知道动物过冬的几种不同方式。
活动准备
幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。
活动过程
1.教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢?
吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。
2.教师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖!但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢?下面我们来听一听、看一看!
一、倾听故事《冬天是什么》
教师播放故事课件，讲述故事。
二、理解故事，交流讨论
1.教师：故事的名字叫什么?故事里都有哪些动物?
2.教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动?(飞到温暖的南方—迁移过冬)
3.教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动?(美美地睡觉—冬眠)
4.教师：松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象?(长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬)
5.教师：蚂蚁有什么特别的表现?(躲在窝里，不出门—躲藏过冬和储粮过冬)
6.教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)
7.教师小结。在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。
8.让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。
教学反思
本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。
3、中班语言为什么我不能教案反思
活动目标：
1.观察画面细微之处，尝试大胆猜测。
2.初步感受“为什么我不能...像...”的句式。
3.体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
经验准备：幼儿已自主阅读过《为什么我不能》小书。
物质准备：
1.大书《为什么我不能》;小书人手一本。
2.PPT课件、动画视频
3.书架、书袋
活动过程：
一.观察绘本封面和整体动物图，激发兴趣
(一)介绍封面及气球框、问号
1.师：宝贝们，今天倪老师给大家带来了一本图画书。这是封面。你们看，这是谁呀?
2.观察气球框和问号
师：小鱼的头顶上有一个像气球一样的框，它有什么用处?
师：它叫气球框，我们可以把要说的话装在里面。这个气球框的小尾巴对着谁，就表示谁在说话。现在是谁在说话?小鱼说了什么?问号是什么意思?
小结：原来当我们有问题要问的时候，就可以用这个问号来表示。
3.封面上还有哪里有问号?
(二)观察整体动物图
师：那到底有哪些动物也有问题要问呢?我们一起来看一看 你看到了谁?它在干什么?(个别学做动作)
小结：有这么多小动物都在这里玩儿，那他们玩儿的时候会问什么问题呢?我们一起来看一看。
二.阅读绘本，寻找、猜想小动物的提问
(一)师幼共读
1.小鸟疑问图：
师：这一页上有谁?那这一页上有谁?谁在说话? 完整讲述：小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样
2.小鸭疑问图： 师：接下来又有谁要提问了呢?小鸭看到猫咪在干什么啊?
师：小鸭问妈妈，为什么我不能抓蝴蝶，像猫咪那样。
3.猫咪疑问图：
师：接下来谁又有问题要问妈妈了呢?我们来看一看是不是?
师：猫咪看到了什么?谁爱吃红萝卜?
那猫咪会问妈妈什么问题呢?你来猜一猜。
解密：猫咪问妈妈，为什么我不能吃红萝卜，像小兔那样。
4.小兔疑问图：
谁又有问题要问呢?小兔看到小狗在干什么呢?她会问妈妈什么问题?
师：小兔问妈妈，为什么我不能汪汪叫，像小狗那样。
(二)自由阅读
师：请你去书里找找答案，还有哪些小动物提问了，它们向妈妈提了一个什么问题。音乐停止的时候，请你把书放在书袋里面(教师个别指导)
(三)集体分享PPT(绘本后半部分内容)
师：小兔问了妈妈问题之后，谁又有问题了呢?
1.小狗疑问图：
师：小狗会问妈妈什么问题呢?
师：小狗问妈妈，为什么我不能吹泡泡，像小鱼那样。
2.小鱼疑问图：
接下来，谁会问问题?小鱼会问妈妈什么问题呢?
师：小鱼问妈妈，为什么我不能踩泥巴，像小牛那样。
3.小牛疑问图：
师：小鱼的问题之后，谁有问题要问了?它会问妈妈什么问题呢?
师：小牛问妈妈，为什么我不能飞上天，像小鸟那样。
(三)完整阅读大书
小动物们都很爱动脑筋，问了妈妈很多问题。那妈妈们有没有回答呢?我们再来看一看图画书找找答案吧。
(画面停留在妈妈疑问图)妈妈们有没有回答?原来妈妈们也没有回答，(哎呀呀，妈妈们也不知道怎样回答才好)
完整讲述故事
(四)完整观看绘本视频
三.结合生活经验谈一谈自己想问的问题
我们宝贝们想一想，平时有什么问题问过妈妈呢?
小结：当我们有不懂得问题时，可以问问爸爸妈妈，可以问问老师和小朋友，也可以去书中找找答案哦!
活动反思：
我比较关注幼儿语言的发展，尽量帮助幼儿用完整的语言进行讲述，但有的时候对于细节的处理还不是很好。比如出示小猫和胡萝卜的图片时，幼儿对于画面不是很理解，这时教师要进行积极的引导，可以将这张较难的图片放在最后，和孩子进行讨论。在语言活动中，我们还要注意引导幼儿多说、完整的说，当幼儿说的很好的时候，老师要及时的给予肯定，当幼儿说的不够完整时，老师要慢慢的引导，鼓励幼儿用比较完整的语言进行表述。
4、中班语言活动为什么我不能教案反思
活动目标
1.通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。
2.学习有顺序地阅读方法，尝试完整地阅读图画故事。
3.喜欢阅读活动，体验其中的乐趣。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在阅读中学习，感悟生活。
活动准备
1.图片：小鸟.小鸭.小猫 .小兔.小狗.小鱼.小牛。
2.幼儿用书第13—16页。
活动过程
1.观察图画，导入教学。
提问：图上有谁?小鱼喜欢做什么?(吹泡泡) 你知道小鱼泡泡里的“?”是什么意思吗?
小结：这个像钩子一样的符号叫作问号，它要问什么问题呢?-----《为什么我不能》，一起来看看这本书。(教师指读书名)
2.幼儿园自主阅读画书，初步感知故事内容。
(1)引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。
提问：你们怎么知道先看那幅图呢?
小结：按照每幅图下面的数字，按顺序看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连起来才能明白。
(2)幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。
(3)集体交流，表达对图画书的理解。
提问：一共有几只小动物来问“为什么我不能。。。。。。”的问题?
谁第一个问?谁第二个?谁第三个呢?(教师根据幼儿的讲述，按照动物出场的先后次出示相应的动物图片。)
你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢?(引导幼儿观察，发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。)
(4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。
3.师幼完整地欣赏，阅读故事，进一步理解故事内容。
(1)引导幼儿仔细观察画面，并大胆表达。
提问：画面上有谁?问了什么问题?(引导幼儿用故事中的语气来回答)
这个故事中哪一句话是相同的?
(2)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。
4.讨论，理解故事主题。
提问：那么多的小动物都问了妈妈同样的问题：“为什么我不能。。。。。。”
妈妈能不能回答它们的问题?你们能帮帮它们吗?
小结：每种动物都有自己的生活习性和特长，不一定跟别人一样。
活动反思
一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。故根据我班年龄特点，着重以幼儿为主体，充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节，体现了幼儿间的相互学习和支持，也为理清故事的发展脉络提供时间和空间。幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节，同时他们发挥自己的想象，大胆地说出了动物的提问。最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。
二、在这个活动中还存在一些不足的地方：
(1)个别幼儿不愿意回答问题。
(2)有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时，运用“为什么我不能……，像……那样?”这个句型回答的不是很完整。
整改措施：
(1)加强和孩子的互动，对不愿意回答问题的小朋友多加关注，在游戏中活动中多表扬他、鼓励他。
(2)在游戏中，平时也经常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣!
5、中班语言我的脸上有什么教案反思
活动目标：
1、感知五官的位置和功能，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
2、喜欢倾听同伴说话。
活动准备：
娃娃脸一个、沙瓶、醋、水、香包等
活动过程：
一、引发兴趣，感知五官的位置
1、每个小朋友都有一个漂亮的小脸蛋，那我们的小脸蛋上都有哪些宝物呢?
2、它们都长在小脸上的什么位置呢?
3、幼儿讲述，师出示娃娃脸边画五官
二、启发幼儿探索操作
1、我们的脸上有这么多的宝物。那老师要请我们的这些宝物和我们一起玩游戏。。来.源屈.老师教.案网，老师为你们准备了很多好玩的东西。你们可以用你的小眼睛去看一看，小鼻子去闻一闻，小嘴巴去尝一尝，小耳朵去听一听，找找有什么秘密。
2、幼儿自主选择物品，引导幼儿运用各种感官探索
三、交流协作，说用途
1、刚才你玩了什么?你是怎么玩的?你用你的哪能件宝物玩呢?
2、我们的小眼睛会看东西，小鼻子能闻味道和呼吸，小耳朵可以听声音，嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大!
四、激发幼儿保护五官
1、如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢?
2、幼儿自主发言
3、小结：没有了眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，我们很不方便，所以我们要好好地保护他们。
五、提供主题活动中〈少了什么〉让幼儿操作练习
活动反思：
通过本课学习，幼儿有了很深的认识，从对五官的模糊逐渐到能跟随教师的指令完成正确的指法。
幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和游戏，慢慢的开始对本课以理解，接纳的方式轻松愉快的接受本课。在情感上幼儿会积极的参与活动，踊跃发言。知识，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着教师的指令清楚的找到自己的五官。
幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。