1、小班科学亲亲热热一家人教案反思
活动目标：
1、倾听故事，感知认识海马，了解海马爸爸“生孩子”的有趣故事。
2、通过观察图片、欣赏歌曲和交流活动，感知动物的特征和生活习性，了解和体验动物间的感情。
3、认真倾听别人的讲述，同时也愿意在集体面前讲述自己的经验。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
师生共同收集各种有关动物亲子关爱的资料。《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
活动过程：
一、猜谜语，引出海马。
教师：像马不是马，名字里有马，不在陆地跑，专在海里游。请你猜一猜，这是什么动物?
二、欣赏故事《海马爸爸》，初步了解海马爸爸养育小海马的趣事。
教师用实物展示仪放大关于海马的画面，启发幼儿自己看图讲述换面内容。
教师：画面上有谁?你知道小海马是爸爸生的还是妈妈生的?
教师讲述故事《海马爸爸》，感知故事内容。
教师：小海马是谁生的?海马爸爸和妈妈又是怎样养育他们的孩子的?
三、交流关于动物亲情的知识和信息。
教师引导幼儿看图，并介绍海洋里的鱼类的亲情之间以及企鹅等动物爱护自己宝宝的表现。
教师：你看到了什么?听到了什么?动物是怎样爱护自己的小宝宝的?
四、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》
教师：小乌鸦是怎样关爱妈妈的?
五、交流活动：亲亲热热的动物。
教师：你知道哪些动物和爸爸妈妈特别亲吗?
鼓励幼儿展示自己收集的资料或演唱歌曲。
教师小结：在自然界里有许多动物，他们都有一个幸福的家庭，爸爸和妈妈用各种方式爱护自己的孩子，孩子呢也很关心自己的爸爸妈妈。
六、音乐游戏《袋鼠》
教师：今天，我们认识了海马爸爸，在他的胸前有一个什么?这个口袋有什么用?你还知道哪个动物胸前有口袋?他的口袋又有什么用处呢?(袋鼠妈妈)教师：小朋友，你想不想带袋鼠妈妈的口袋里，跟着袋鼠妈妈出去玩呢?
教师带领幼儿随着音乐，开展音乐游戏《袋鼠》，进一步感知体验动物间的家庭亲情。
活动反思：
这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、太多，小班孩子在一节活动中完成比较困难，所以，在开始部分我运用游戏的方式来导入活动，既可以引起幼儿的兴趣，又可以在下面的教唱部分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一起欣赏“亲密一家人”主题版面中，可以让孩子通过观察，谈话中，体验到了爸爸妈妈的爱、爸爸妈妈的辛苦，知道一家人亲亲热热在一起时很幸福的。
2、小班主题活动亲亲热热一家人教案反思
【教学目标】
1. 了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。
2. 学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。
3. 体验家庭生活的愉快和温馨。
【教学准备】
1. 学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。
2. 生肖卡通图片或者头饰3～4套。
3. 学生准备绘画工具。
【教学流程】
一、谜语引入
1. 猜(猪、老鼠)谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么?
2. 你知道十二生肖吗?分别是哪些动物?分别出示其他动物生肖的图片。
设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。
二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。
指导与评价：
* 教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片(或者头饰)，每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。
* 如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥;想好生肖的次序;大家共同合作等。
设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。
三、调查反馈
1. 小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗?你是怎么知道的?
2. 鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。
设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习;二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。
四、画画一家人
1. 小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗?
2. 老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师一起来画吗?
指导与评价：
教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学生可以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教师用各种适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童诗等。
3. 小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时候。你也告诉大家一件这样的事情，好吗?有照片的同学可以把照片展示给大家看。
指导与评价：
教师尽量打开学生的思维，让学生回忆各种情境。如：一起学习、一起娱乐、一起劳动、一起过生日、一起游泳、一起旅游……
4. 画一画：用生肖图的形式，把一家人生活的场景画下来。
指导与评价：
* 尽量画出学生体验过的不同情境;* 注意对画出体现一家人幸福生活的细节加以肯定和展示。
5. 展示：说说哪个是爸爸妈妈，那天你们在干什么?
指导与评价：
抓住体现父母关心自己的细节加深体验。如：为什么画爸爸(妈妈)在滑梯下护着你?为什么在爸爸妈妈的盘里画上蛋糕?
6. 参观生肖图作品展，你可以做讲解员，向大家介绍你为什么这样画。
设计意图：用绘画艺术的美来表现家庭生活的美，加深了美的体验。尤其重要的是，学生在构思的过程本身就是一个回忆、体验的过程。特别是老师抓住几个细节来点评引导，不仅有助于学生加深体验，也是一种关心父母的具体行为指导。
五、课外学习：
下列活动可以自选一个：
* 请家长讲一个有关十二生肖的故事。
* 在我们画好的图上，添上爷爷奶奶(外公、外婆)的生肖图。
活动反思：
孩子都渴望拥有一个幸福美满的家，向往妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。幼儿在家里常常有着特殊地位，是被宠爱，被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，他们也应学会感激、关心，也许爸爸、妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但要让幼儿知道我们始终是亲亲热热的一家人。为此将开展了“亲亲热热一家人”这一主题。
3、小班语言活动亲亲热热在一起教案反思
活动目标：
1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、 信封做的指偶：爸爸、妈妈、我(宝宝)
2、 用于装扮爸爸、妈妈的道具，爸爸的眼镜、帽子、领带;妈妈的挎包、拖鞋。
活动过程：
一、妈妈来敲门
1、 操作指偶：
[预设] 我请出了指偶爸爸和我(宝宝)。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在家里一起等着妈妈回来的时候，你们总想谁来敲门啊?
“妈妈。”孩子们兴高采烈地齐声回答。
我请配班老师站在门外，用手做敲门动作嘴里边喊着：“丁冬，丁冬。”
“谁回来了啊?我问。
“妈妈。”孩子们异口同声。
“那快去给妈妈开门呀!”我故意急急地喊。
我请了一名幼儿去开了门，我问：“是不是妈妈回来了啊?”
“是”。孩子们依旧是那么兴奋。
配班老师拿着妈妈指偶就进来了。
“宝宝好。”配班老师和孩子们打着招呼。
“妈妈好!”孩子们回应着。
我：宝宝们，你们平时看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢?或者做些什么呢? 孩子们沉默了。
[分析] 也许平常妈妈回来总是和刚才配班老师一样，主动地和自己的宝宝打着招呼，孩子已经习以为常，所以并不知道要说些什么或者做些什么?
[调整] 我：那小朋友们请你们听一听，看一看，这个宝宝看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢?
(我边操作教具边说：“妈妈回来了，妈妈回来了。”然后和妈妈亲一亲，抱一抱。接着帮妈妈拿来拖鞋。)
[分析] 孩子们静静地听着，显然他们喜欢这种游戏式的谈话方式。
[预设] 我总结：哦!原来啊，(操作教具)我和爸爸在家里，总想……(等幼儿说出‘妈妈’)来敲门，丁冬，丁冬，……等待幼儿说出‘妈妈回来了，妈妈回来了。’
我：“让我们来做这个游戏，请小朋友分别来扮演爸爸和宝宝。我来演妈妈。不过，宝宝要很亲切、很高兴地说，‘妈妈回来了，妈妈回来了。’妈妈才会很开心地亲宝宝的哦!要是会帮妈妈做点小事，如拿下挎包或者帮妈妈换拖鞋，那么妈妈就更开心了。”
幼儿扮演宝宝和爸爸，我跨上挎包扮演妈妈。边演边和宝宝们一起念儿歌。鼓励幼儿大胆表现看见妈妈(我)回来时高兴的情景，鼓励幼儿做出和妈妈(我)亲热的动作。
[分析] 孩子还是有点扭捏。看见妈妈(我回来只是和我拥抱了一下，可能毕竟不是妈妈。
[调整] “妈妈(我)好累啊，宝宝，快帮我帮拖鞋那过来好吗?”宝宝很乐意帮妈妈做事，看来孩子还是很爱劳动的，很爱妈妈的。
游戏请不同的幼儿做两遍。其他幼儿在一旁
2、 爸爸来敲门 (方法同上)
3、 还有谁会来敲门呢?
[预设] 带领幼儿完整念儿歌，并请幼儿想一想，我们全家在家里的话，你还希望谁来敲门呢?
孩子们七嘴八舌：“奶奶、爷爷、舅舅……”
那么我们来把我们全家在家里的时候你们希望的的人编进儿歌里面，老师来示范一次。(老师示范一次)
鼓励幼儿把家庭成编进儿歌里，一起学一学。
孩子们很兴奋，积极地把奶奶、爷爷、舅舅、阿姨编进儿歌里了。
活动反思：
亲情渗融在具体而平常的生活细节里。本活动借“敲门”这一细节，生动形象地描述了家人之间惦念的浓浓之情。本活动以及由此引发的整个主题活动，都应该引导幼儿去关注生活细节里渗透的亲情，并且大胆在生活中表达这种亲情，哪怕一个笑容、一个眼神、一声问候。
4、小班社会活动亲亲热热抱一抱教案反思
活动目标：
1.理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。
2.能和好朋友拥抱，并说出关心的话。
3.体会与教师、同伴亲密拥抱的快乐。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
教学课件活动过程：
一.模仿小动物拥抱游戏，调动幼儿对拥抱的已有经验。
——“我们一起来学小动物，抱一抱吧!”
——“你觉得高兴吗?”
——“你得到过拥抱吗?什么时候?”
二.播放课件，欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。
1.通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，提取幼儿生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。
——“一起看看小熊嘟嘟的拥抱吧!”
1)妈妈抱嘟嘟——“嘟嘟起床的时候妈妈做什么了?”
——“你的妈妈给你拥抱了吗?什么时候?”
总结：妈妈很爱我们哦!
2)爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱过你吗?”
——“怎么抱的?”
总结：爸爸的拥抱很有力量。
3)老师抱嘟嘟——“老师抱过你吗?什么感觉?”
总结：拥抱会让我们很快乐、温暖和幸福。
2.通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱情境，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
1)嘟嘟抱咪咪——安慰——“嘟嘟为什么要给咪咪拥抱?”
——“好朋友伤心了，需要安慰，我们可以给他拥抱。”
——“嘟嘟是怎么说的?”
——“我们一起学着他们的样子试试吧!”
2)嘟嘟抱汪汪——祝贺——“汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢?”
——“原来，好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。”
——“嘟嘟怎么说的?”
——“我们一起来祝贺汪汪吧!”
三.玩“抱一抱”游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。
——“这里有没有你的朋友?”
——“我们也找好朋友抱抱吧!”
四.在“嘟嘟拥抱”的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感。
——“快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大的拥抱，再见老师!”
——“嘟嘟飞快的跑回家，他要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈。”
——“把拥抱送给爸爸、妈妈、朋友会让我们变得更快乐和幸福!也希望我们的爸爸妈妈多多抱抱宝贝，让他感受到你的爱。”
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
5、小班科学亲亲热热一家人教案反思
活动目标：
1、倾听故事，感知认识海马，了解海马爸爸“生孩子”的有趣故事。
2、通过观察图片、欣赏歌曲和交流活动，感知动物的特征和生活习性，了解和体验动物间的感情。
3、认真倾听别人的讲述，同时也愿意在集体面前讲述自己的经验。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
师生共同收集各种有关动物亲子关爱的资料。《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
活动过程：
一、猜谜语，引出海马。
教师：像马不是马，名字里有马，不在陆地跑，专在海里游。请你猜一猜，这是什么动物?
二、欣赏故事《海马爸爸》，初步了解海马爸爸养育小海马的趣事。
教师用实物展示仪放大关于海马的画面，启发幼儿自己看图讲述换面内容。
教师：画面上有谁?你知道小海马是爸爸生的还是妈妈生的?
教师讲述故事《海马爸爸》，感知故事内容。
教师：小海马是谁生的?海马爸爸和妈妈又是怎样养育他们的孩子的?
三、交流关于动物亲情的知识和信息。
教师引导幼儿看图，并介绍海洋里的鱼类的亲情之间以及企鹅等动物爱护自己宝宝的表现。
教师：你看到了什么?听到了什么?动物是怎样爱护自己的小宝宝的?
四、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》
教师：小乌鸦是怎样关爱妈妈的?
五、交流活动：亲亲热热的动物。
教师：你知道哪些动物和爸爸妈妈特别亲吗?
鼓励幼儿展示自己收集的资料或演唱歌曲。
教师小结：在自然界里有许多动物，他们都有一个幸福的家庭，爸爸和妈妈用各种方式爱护自己的孩子，孩子呢也很关心自己的爸爸妈妈。
六、音乐游戏《袋鼠》
教师：今天，我们认识了海马爸爸，在他的胸前有一个什么?这个口袋有什么用?你还知道哪个动物胸前有口袋?他的口袋又有什么用处呢?(袋鼠妈妈)教师：小朋友，你想不想带袋鼠妈妈的口袋里，跟着袋鼠妈妈出去玩呢?
教师带领幼儿随着音乐，开展音乐游戏《袋鼠》，进一步感知体验动物间的家庭亲情。
活动反思：
这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、太多，小班孩子在一节活动中完成比较困难，所以，在开始部分我运用游戏的方式来导入活动，既可以引起幼儿的兴趣，又可以在下面的教唱部分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一起欣赏“亲密一家人”主题版面中，可以让孩子通过观察，谈话中，体验到了爸爸妈妈的爱、爸爸妈妈的辛苦，知道一家人亲亲热热在一起时很幸福的。
6、小班音乐亲亲热热在一起教案反思
教育目标：
1、初步尝试说唱结合的演唱方式。
2、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
《亲亲热热在一起》歌曲磁带、“亲密一家人”照片
活动流程：
一、老师知道小朋友最喜欢做游戏，那我们来玩一个“敲门”的游戏好不好?(好)教师讲解游戏规则(引起幼儿兴趣)
1、教师和小朋友分别扮演游戏中的爸爸、妈妈和我(不断更换角色)
2、“娃娃家”当做是家;首先，由妈妈在门外，爸爸和我在家里，听到敲门声(请幼儿学学敲门的声音)其他的幼儿一起说：“妈妈回来了，妈妈回来了;”再次更换角色，爸爸在外面，妈妈和我在家里，听到敲门声，其他幼儿一起说：“爸爸回来了，爸爸回来了…游戏反复进行(引导幼儿在游戏中学说歌词，进而理解歌词)
二、学唱歌曲
1、小朋友游戏好玩吗?(好玩)那我这个魔术师把这个游戏变成一首好听的歌，你们想听吗?播放歌曲，欣赏《亲亲热热在一起》
2、再次放录音：引导幼儿听一听这首歌曲和别的歌曲有什么不同?再放一遍录音，听一听歌曲的旋律。
3、提问：这首好听的歌曲的名字叫什么?你听到了什么?你最喜欢里面的哪一句? 这首歌曲和别的歌曲有什么不同?(让幼儿知道这首歌中有唱得部分有说的部分，是受说唱结合的曲子)
4、教师弹唱歌曲，用分句教唱和整体教唱结合的形式教唱。
5、教师带领幼儿边唱歌曲，边和幼儿一起创编动作演唱歌曲
6、幼儿分组演唱歌曲，“说”和“唱”分别协调演唱《亲亲热热在一起》
三、欣赏主题版面中布置的“亲密一家人”照片，请幼儿向小朋友介绍照片中的内容，回味家人在一起的幸福感!
延伸：让歌词进行创编，如：“我和妈妈在家里，总想外婆来敲门;”“我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。
四、活动结束。
活动反思：
这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、太多，小班孩子在一节活动中完成比较困难，所以，在开始部分我运用游戏的方式来导入活动，既可以引起幼儿的兴趣，又可以在下面的教唱部分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一起欣赏“亲密一家人”主题版面中，可以让孩子通过观察，谈话中，体验到了爸爸妈妈的爱、爸爸妈妈的辛苦，知道一家人亲亲热热在一起时很幸福的。