1、大班语言妙妙和喵喵的信教案反思
活动目标：
1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
活动准备：
1.画纸、水彩笔。
2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页
活动过程：
一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：
1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都说了什么事情?
二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：
故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?
三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：
1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?
2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?
四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。
1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，
2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
2、大班语言活动教案：寄给蛤蟆的信教案(附教学反思)
设计意图：
当面对自己的朋友不快乐时，你会用哪些好办法帮助他(她)?让孩子们一起来动动脑筋，试着给朋友写信，让大家都感受快乐。
活动目标：
(1)为朋友遇到的困难想办法。
(2)了解写信常识，尝试给朋友写信。
(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(4)能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件(PPT)
汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心
一个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编)，一封信(大一点，可以图夹文的方式)
空信封、各式信纸人手一份，水笔、
各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)
活动过程：
(1)认识信封，导入故事
一(出示大信封)这是什么?上面有什么?
一你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?
一有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。(出示第2面)
(2)欣赏理解，学学对话
①出示第3～5面：
一谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的?
一(出示汉字卡片“难过")你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情。你还有不一样的心情吗?(根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)
一当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法?
②出示第6面：
一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗?猜猜他会去干什么?
一如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢?
③出示第7～11面：
一青蛙做了一件什么事?
一猜猜他会写些什么?
一(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗?
一青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样?
小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他的难过就逃走了。
(3)尝试写信，大胆表现
一你最想写信给谁?
一信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么? (结合信上的内容，了解信的基本结构)
一信写在哪里?这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。(欣赏各种信纸)
一给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。
一信写好了，可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。
(4)欣赏故事，想象表达
出示第12面～结尾：
一蛤蟆会收到青蛙的信吗?
一蛤蟆收到信后，感觉怎么样?写写字，画画图，这可以打电话问问你的
一猜猜朋友收到你的信，会感觉怎样?
小结：经常在一起或不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说心里话，可以让大家都快乐起来!写信真好!
活动反思：
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
3、大班语言妙妙和喵喵的信教案反思
活动目标：
1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
活动准备：
1.画纸、水彩笔。
2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页
活动过程：
一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：
1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都说了什么事情?
二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：
故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?
三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：
1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?
2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?
四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。
1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，
2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
4、大班语言教案：妙妙和喵喵的信
幼儿园大班语言教案：妙妙和喵喵的信
作者：陈金竹 来源：沂水县实验幼儿园
【活动目标】
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
【活动准备】
一封信、课件、绘画纸、彩笔。
【活动过程】
(一)、开始部分
1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?
2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢?
(二)、基本部分
1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。
2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)
(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?
(2)、正文：你要告诉她什么事情?
(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。
3、出示妙妙和喵喵的信
(1)、找出与我们平时写的信有什么不同。
(2)、找出收信人和写信人。
(3)、讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。
4、听故事《妙妙和喵喵的信》(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。
思考：
(1)、他们的信分别是什么意思?
(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?
(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?
(4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。
5、教师用绘画和符号的形式示范写信。
教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。
6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。
7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标：能较完整的讲述信的内容)。
8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。
(三)、结束部分：
将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。
【活动延伸】
让幼儿学习如何寄信。
5、大班语言点点和哆咪的信教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。
2、了解信的基本格式，知道写信需要(时间、地点、事情)三要素，并尝试读信。
3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：
1、课件：《点点和哆咪的信》
重点难点：
读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。
活动过程：
一、观察分析封面，激发幼儿阅读兴趣。
1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。(出示封面)从这张图上你能知道些什么?
2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。(课件图片)我们跟他们打个招呼。
3、点点和哆咪是一对好朋友。(播放视频)你们有没有好朋友?你在想念好朋友时会怎么做?
二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。
1、理解第一封信(1)师：你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢?我们一起去看看(播放视频)它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的?你从什么地方看出来的?
(2)总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼(看着信的开头一起打个招呼)，把信写完后还要写上写信人的名字，你的朋友哆咪。
(3)解释冒号的意思(提起下文)(4)多咪想对点点说些什么呢?(请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式)(5)让我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。(播放视频)(6)我们猜对了吗?(强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点，以及箭头代表顺序。)(7)教师总结：写信时一定要写上时间、地点和事情，这样你的好朋友才能看懂。
(8)一起来念念这封信。
2、理解第二封信(1)点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。(播放视频)(2)我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信?
(3)用多种形式念信，如男女生分开念，分组念等。
(4)我们猜对了吗?一起去看看。(播放视频)(5)师：点点在信里说先吃东西然后跳舞，到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。
3、理解第三封信(1)又过了几天，点点又写了封信给多咪，这次它又写了什么呢?(播放视频)(2)请你来念念这封信。
(3)多咪看了信，认为点点生病了。如果你的好朋友生病了，你会怎么做?点点又是怎么做的呢?(播放视频)(4)多咪去点点家看它，发现它不在家。你觉得它的心情怎么样?会怎么做?(先猜，再看视频)(5)多咪很着急的出去找，我们一起学学它是怎么找的。
(6)点点到底干嘛去了呀?(播放视频)(7)原来点点没有生病，它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢?我们来对比一下点点写的这两封信(课件)第2封信上缺了什么?
(8)再次强调三要素：时间、地点、事情。
4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕，它们互相关心，有朋友真好!你们喜欢这个故事吗?我们一起完整的听一遍，如果你喜欢的话，可以跟着录音一起讲一讲。
三、延伸师：回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子，写封信给你们的好朋友，不要忘记写上时间、地点和事情。
教学反思：
为了更好的引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么?”“我们可以怎么去写。”并帮助幼儿明确信笺上的表述要有清晰的时间地点的表达，观察绘本中信件里我们是怎样知道时间、地点的，通过故事的引领，我发现在幼儿接下来的书信互动中他们也积极模仿点点邀请多米游戏这一故事中的情节，有的幼儿会在信中写到邀请伙伴放学后到中山门公园去玩，或是周末相约一起下围棋等事件的描述。
在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但幼儿实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别幼儿能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数幼儿不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因，我觉得是幼儿缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，幼儿都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中样让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。
用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高，因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。对于刚刚接触信件来代替口头语言这种表达方式的幼儿来说，他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。
6、大班社会活动妙妙和喵喵的信教案反思
一、活动目标
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、活动准备
一封信、课件、绘画纸、彩笔。
三、活动过程
(一)开始部分
1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?
2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢?
(二)基本部分
1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。
2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)
(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?
(2)、正文：你要告诉她什么事情?
(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。
3、出示妙妙和喵喵的信
(1)、找出与我们平时写的信有什么不同。
(2)、找出收信人和写信人。
(3)、讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。
4、听故事《妙妙和喵喵的信》(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。
思考：
(1)、他们的信分别是什么意思?
(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?
(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?
(4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。
5、教师用绘画和符号的形式示范写信。
教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。
6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。
7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标：能较完整的讲述信的内容)。
8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。
(三)结束部分：
将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。