1、大班语言一园青菜成了精教案反思
活动目标：
1.阅读图书，初步学习童谣内容。
2.通过多过阅读方式感受童谣的节奏性和趣味性。
3.能积极参与活动，体验活动的快乐。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：
1.图书PPT、儿歌MP3
2.乐器
3.人手一张蔬菜图片
活动过程：
(一)出示图2，引起兴趣。
1.教师：这是什么?有哪些菜?长得怎么样?
教师：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。
(二)师生共同阅读，幼儿初步感受。
1.集体阅读3
(1)刚才很安静的菜们现在呢?跳的跳、跑的跑、闹的闹，都离开了菜地。
(2)教师：猜猜发生什么事情了?这园青菜都怎么了?他们都变成精了!你知道这里的精是什么意思么?
(3)教师：怎么会变成精的呢?
(4)教师：原来，最近几天没人问，他们个个成了精。
2.自主阅读：4-8
图4
(1)教师：菜精们都排好了队，好象在抬着绿头萝卜和红头萝卜。他们在干什么呢?
(2)教师：原来他们在玩游戏呢：绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。
图5
(1)教师：这是谁?她在干什么?
(2)教师：原来：歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。
(3)教师：大炮放了几声?老师们也来学着放一放。
图67
(1)教师：大炮打到谁了?打得他们怎么样了?
(2)教师：打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。
(3)教师：打得辣椒满身红， 打得茄子一身紫。
图8
教师：游戏结束了，所有的菜精们又回到了菜园里。出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。
(三)根据图片回忆儿歌内容，学习儿歌。
(四)多种方式感受童谣的节奏感，体验童谣的趣味性。
1.有节奏的阅读(整体)
(1)跟着老师读，节奏稍慢，边看图片边阅读。
(2)跟着节奏读。
2.分队阅读：两队，最后一队整体。
3.角色表演。
(1)集体表演
(2)集合乐器节奏表演。
(3) 小组表演。
教师：请一组小朋友到前面来为大家表演，谁有勇气的?表演的是时候能加上自己的动作是最好的了。
活动延伸：
1.游戏表演：继续将故事中的情景表演出来。
2.课堂教学：大班绘画活动《一园青菜成了精》。
3.亲子创编：《一池水禽成了精》《一园家禽成了精》等。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
2、大班语言一园青菜成了精教案反思
活动目标：
1.阅读图书，初步学习童谣内容。
2.通过多过阅读方式感受童谣的节奏性和趣味性。
3.能积极参与活动，体验活动的快乐。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：
1.图书PPT、儿歌MP3
2.乐器
3.人手一张蔬菜图片
活动过程：
(一)出示图2，引起兴趣。
1.教师：这是什么?有哪些菜?长得怎么样?
教师：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。
(二)师生共同阅读，幼儿初步感受。
1.集体阅读3
(1)刚才很安静的菜们现在呢?跳的跳、跑的跑、闹的闹，都离开了菜地。
(2)教师：猜猜发生什么事情了?这园青菜都怎么了?他们都变成精了!你知道这里的精是什么意思么?
(3)教师：怎么会变成精的呢?
(4)教师：原来，最近几天没人问，他们个个成了精。
2.自主阅读：4-8
图4
(1)教师：菜精们都排好了队，好象在抬着绿头萝卜和红头萝卜。他们在干什么呢?
(2)教师：原来他们在玩游戏呢：绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。
图5
(1)教师：这是谁?她在干什么?
(2)教师：原来：歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。
(3)教师：大炮放了几声?老师们也来学着放一放。
图67
(1)教师：大炮打到谁了?打得他们怎么样了?
(2)教师：打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。
(3)教师：打得辣椒满身红， 打得茄子一身紫。
图8
教师：游戏结束了，所有的菜精们又回到了菜园里。出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。
(三)根据图片回忆儿歌内容，学习儿歌。
(四)多种方式感受童谣的节奏感，体验童谣的趣味性。
1.有节奏的阅读(整体)
(1)跟着老师读，节奏稍慢，边看图片边阅读。
(2)跟着节奏读。
2.分队阅读：两队，最后一队整体。
3.角色表演。
(1)集体表演
(2)集合乐器节奏表演。
(3) 小组表演。
教师：请一组小朋友到前面来为大家表演，谁有勇气的?表演的是时候能加上自己的动作是最好的了。
活动延伸：
1.游戏表演：继续将故事中的情景表演出来。
2.课堂教学：大班绘画活动《一园青菜成了精》。
3.亲子创编：《一池水禽成了精》《一园家禽成了精》等。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
3、大班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思)
设计背景
从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
活动目标
1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
4、愿意通过多种形式展现自己。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。
活动准备
1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。
3、音乐磁带、录音机等。
活动过程
1、让幼儿听音乐做律动。
(1)让幼儿自由观察教室的环境。
(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?
2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?
(2) 自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。
(3) 观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。
3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，
4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。
5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。
小结
(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。
(2)幼儿听音乐——《我长大了》
教学反思
1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。
2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。
3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。
4、大班绘本阅读一园青菜成了精教案反思
目标：
1、理解故事内容，在比赛中知道蔬菜的品种和特性
2、能说出蔬菜的营养，体验同伴合作的乐趣过程：
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
一、讲述故事，分战队1、今天我给你们带来一个有趣的故事讲述故事"出了城门往正东。。。。。。大呼小叫争输赢"2、提问：蔬菜园里发生了什么事?(考验孩子简要复述内容)小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。
3、你们想打仗吗?将孩子分成两个队伍。
4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。
二、合作游戏，说蔬菜品种和特性1、打仗开始了，我们先要把蔬菜都请来吧。
规则：蔬菜园里有什么?两队依次说 说不出来就输掉咯提示：要求对方说过的不能重复(考验孩子的倾听能力，对已知的蔬菜品种进行梳理，化个体经验为集体经验)获胜队伍给他们贴上一个"精"字小结：恭喜你们，善于动脑经，认真听，你们的一园青菜成了精。
2、不过呀，打仗还没结束，谁输谁赢还不知道呢?
落后的请不要放弃，领先的也不要骄傲。
3、让我们来打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。
举例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形状，颜色等等嘘，天机不可泄露，不要把情报送给了对方战队哦。
恭喜你们，善于捕捉蔬菜的特点，齐心协力，你们的一园蔬菜成了精。
给成功的战队贴上"精"字(过程中有孩子对特征的表述，也有互相合作的默契)三、回归故事，说营养价值1、打仗的游戏先告一段落，看看我们精彩的故事吧讲述故事"小葱端起银杆枪。。。一园青菜绿葱葱"故事里有哪些蔬菜啊?谁最后赢了?
小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有许多的营养呢2、最后一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的营养?黄瓜 胡萝卜 玉米 菠菜 萝卜恭喜你们，有一双会发现的眼睛，你们的一园青菜成了精。
3、介绍书名《一园青菜成了精》
小结：老师相信，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么营养，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜知识就会更厉害更丰富咯。
活动反思：
《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。
决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。
喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适合制作PPT,正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着浓厚的嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。
窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。
备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的许多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的欣赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领略。
实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成度较高。
活动中我能够仔细观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，打开思路，变换形式，满足孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的欣赏与探索之旅：
一、观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣;
二、课件辅助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣嬉戏意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次： 1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕;2.第二段观察，讲述、游戏，感受两军对阵的氛围(对阵); 3.第三段观察、表达、游戏体验蔬菜战争场面的激烈(激战); 4.最后王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发现蔬菜的变化。
三、配乐说唱，听一听，重温童谣的神奇。
我们还有活动四，那就是活动延伸部分，对这首童谣的学习并不会因为这节课的结束而结束，我们将引导幼儿在熟练说唱这首童谣的基础上，进行童话剧改编，分角色进行表演。
大家不难发现，孩子们在整个欣赏过程中，一直处于主体地位，他们不断发现着、表达着，同时又是被老师肯定着，引领着，不仅领略了童谣的有趣，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起欣赏、游戏的过程中，我也得到了莫大的快乐。
5、大班语言活动小地精的蘑菇手教案反思
活动目标：
1、通过生动、形象有趣的图片引导幼儿自主观看图片。
2、通过观察画面会用自己的语言表述自己看到了什么?猜测发生了什么事情?
3、通过猜测不但能提高孩子的观察力，想象力，还能提高孩子的语言表达能力。
4、采集生活中的视频片段，让幼儿明白应该原谅别人的无心过错。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
插入式图片，小地精图片 箭头连接符 幼儿用书 日常无心犯错的视频
活动过程：
1，谈话引出故事 (教师：请来一位特殊小朋友，出示图片，猜猜他住哪里)
今天老师请来一位特殊的小客人，小朋友看看是谁/(出示小地精的图片)他的名字叫小地精，大家和他打个招呼吧。你们猜猜他住在哪/幼儿大胆讲述。
今天老师讲一个关于小地精的故事。
2，出示整幅图，让幼儿观察并讲述
(教师：除了小地精图片上还有谁?原来这个故事是小地精和小兔子之间发生的事。除了故事内容还发现什么?每张图之间你观察到什么?鼓励幼儿自己讲一讲，请幼儿看图讲述)
总结：它告说小朋友一张图接下来是那张图，这样我们讲故事的时候就清楚了 鼓励幼儿耕具图片内容先讲一讲，也可和同伴商量着讲，请幼儿到前面来看图讲
三个小朋友表演讲述
3，教师讲述故事，幼儿倾听
(教师：现在老师给小朋友讲一个故事，请仔细听，看和你想到的一样吗/ 教师操作图片讲述故事 注意听什么地方不一样，为什么拉? 提问：小弟精的手是什么? 小兔子为什么会把小弟精从地下拉上来? 小兔子对小地精说了什么/?小地精原谅了他吗? 我们一起看图再讲述)
教师和幼儿一起完整讲述一次
4，播放视频(教师：发生了什么?原谅了吗?)
活动反思：
这个活动适合大班的小朋友，有一定的表达基础。没有不参加的，因为图片和连接符的运用很直观。故事简单，道理提升巧妙，说以活动比较顺利。