1、大班科学给脚趾头起名字教案
活动目标：
1、尝试运用类的经验有创意的给脚趾起名字。
2、大胆清晰表达自己的想法，体会给脚趾头起名字的有趣。
活动准备:
物质准备：PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块，每个底板一面是脚丫图片，一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。
经验准备：在区角中玩分类游戏，具备基本概念的分类经验。
活动过程：
一、导入激发幼儿兴趣。
我们都有名字，连手指头都有名字，可是脚趾头没有名字，他们要为自己起名字。
二、脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经验起名字的有趣。
1、第一个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣】
提问：看第一个脚趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:脚趾头自我介绍，我是1、我是2……，为后面幼儿起名字铺垫)小结：12345他们都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意。
2、第二个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验】
提问：第二个脚趾用什么起名字?(红、黄、蓝、绿、橙都是?)(PPT:脚趾头自我介绍，我是红色、我是黄色……，增加趣味)小结：红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真有趣!
3、第三个脚趾起名字【只出现第三个脚趾的名字，让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字，并尝试猜测其他脚趾叫什么，猜的过程挑战思维，为后面运用类的经验起名字埋下伏笔】
提问：这次，第三个脚趾想用什么起名字?猜猜其他脚趾可能叫什么名字?
(PPT:脚趾头自我介绍，我是苹果、我是梨……，增加趣味)小结：孩子们你们真聪明，一看就知道脚趾头是用水果起名字。
用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意，真有趣。
【PPT的制作凸显趣味性，脚指头起好名字后，动画效果自我介绍，第一人称来介绍，为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫】
三、大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的方法给脚趾起名字，乐于动脑大胆想象与创造。
游戏一、踩脚丫起名字1.要求：翻出图片，看看脚趾喜欢用什么起名字，大家一起来起名字。
2.游戏：教师观察重点：关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法，如汽车，既可以用汽车的种类，也可以用汽车的品牌)小结：同一图片有不同的起名字方法，这样用同一类的方法起名字真有趣!
【提供六个脚丫翻板，反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干，这六张图片可以引发孩子多种思维，引发幼儿根据线索给脚趾起名字。】
游戏二、大家一起起名字1.要求：
五个朋友一组，一起讨论用什么类起名字。
大家都要用这一类起名字，起好名字来自我介绍。
2.讨论：五人一组，分成三组讨论。
3.游戏：指导要点：幼儿运用类的经验情况，以及同伴间的认同合作情况。(教师关注幼儿细节的观察，同样是用**理由不一样)4. 小结：孩子们你们真是创意无限，有的用**，有的用**，有的用**，这些都是一类的，这样起名字越来越好玩了。
【鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意，倾听同伴和同伴说的是一类的名字，增加同伴间的互动】
延伸：
这个故事的名字叫脚趾头起名字，真有趣，现在脚趾有那么多与众不同的名字，第四第五个脚趾说我们也来试试!(第四个脚趾用字母起名字，第五个脚趾用音乐起名字)(最后的PPT:呈现太空中不同星球，从近到远，从熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，进一步激发孩子起名字的兴趣)我们回去和朋友一起再起有趣的名字，把这个故事编的更加有趣!
【到个别化学习活动中幼儿可以继续给五个脚趾起名字】
2、大班游戏活动教案：单脚跳障碍教案
活动目标：
1.发展单脚跳的能力，增强下肢的力量。
2.提高跳跃动作的协调性，体验体育活动的乐趣。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1.塑料圈和易拉罐若干(8人一组，每组10个圈、10个易拉罐)。
2.平坦、无障碍物的室外场地。
游戏规则：
1.必须用单脚跳，不能用双脚跳或跨跳。
2.幼儿要站在起点线后，当听到口令后单脚行进跳。
游戏玩法：
在场地一端画一条起点线，将幼儿8人一组分成若干组，每组10个塑料圈。当教师发出口令"抬左脚，右脚预备--跳"，幼儿按先后顺序一个接着一个用右脚连续从第一个圈跳到第十个圈，然后从场地两侧跑回起点……
3、大班科学活动给脚趾头起名字教案
活动目标：
1、尝试运用类的经验有创意的给脚趾起名字。
2、大胆清晰表达自己的想法，体会给脚趾头起名字的有趣。
活动准备:
物质准备：PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块，每个底板一面是脚丫图片，一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。
经验准备：在区角中玩分类游戏，具备基本概念的分类经验。
活动过程：
一、导入激发幼儿兴趣。
我们都有名字，连手指头都有名字，可是脚趾头没有名字，他们要为自己起名字。
二、脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经验起名字的有趣。
1、第一个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣】
提问：看第一个脚趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:脚趾头自我介绍，我是1、我是2……，为后面幼儿起名字铺垫)小结：12345他们都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意。
2、第二个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验】
提问：第二个脚趾用什么起名字?(红、黄、蓝、绿、橙都是?)(PPT:脚趾头自我介绍，我是红色、我是黄色……，增加趣味)小结：红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真有趣!
3、第三个脚趾起名字【只出现第三个脚趾的名字，让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字，并尝试猜测其他脚趾叫什么，猜的过程挑战思维，为后面运用类的经验起名字埋下伏笔】
提问：这次，第三个脚趾想用什么起名字?猜猜其他脚趾可能叫什么名字?
(PPT:脚趾头自我介绍，我是苹果、我是梨……，增加趣味)小结：孩子们你们真聪明，一看就知道脚趾头是用水果起名字。
用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意，真有趣。
【PPT的制作凸显趣味性，脚指头起好名字后，动画效果自我介绍，第一人称来介绍，为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫】
三、大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的方法给脚趾起名字，乐于动脑大胆想象与创造。
游戏一、踩脚丫起名字1.要求：翻出图片，看看脚趾喜欢用什么起名字，大家一起来起名字。
2.游戏：教师观察重点：关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法，如汽车，既可以用汽车的种类，也可以用汽车的品牌)小结：同一图片有不同的起名字方法，这样用同一类的方法起名字真有趣!
【提供六个脚丫翻板，反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干，这六张图片可以引发孩子多种思维，引发幼儿根据线索给脚趾起名字。】
游戏二、大家一起起名字1.要求：
五个朋友一组，一起讨论用什么类起名字。
大家都要用这一类起名字，起好名字来自我介绍。
2.讨论：五人一组，分成三组讨论。
3.游戏：指导要点：幼儿运用类的经验情况，以及同伴间的认同合作情况。(教师关注幼儿细节的观察，同样是用**理由不一样)4. 小结：孩子们你们真是创意无限，有的用**，有的用**，有的用**，这些都是一类的，这样起名字越来越好玩了。
【鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意，倾听同伴和同伴说的是一类的名字，增加同伴间的互动】
延伸：
这个故事的名字叫脚趾头起名字，真有趣，现在脚趾有那么多与众不同的名字，第四第五个脚趾说我们也来试试!(第四个脚趾用字母起名字，第五个脚趾用音乐起名字)(最后的PPT:呈现太空中不同星球，从近到远，从熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，进一步激发孩子起名字的兴趣)我们回去和朋友一起再起有趣的名字，把这个故事编的更加有趣!
【到个别化学习活动中幼儿可以继续给五个脚趾起名字】
4、小班语言活动我给小鸡起名字教案反思
活动目标：
1、初步学习并仿编游戏儿歌，发准“叽”、“七”等音。
2、听懂并遵守游戏规则，能按1-7唱数的顺序排队。
3、乐意和同伴一起游戏，能在游戏中较快速地作出反应。
4、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
活动重点：儿歌的学习及正确发音。
活动难点：理解并遵守游戏规则。
活动准备：
1、经验准备：会唱《小小蛋儿把门开》的歌。
2、物质准备：小鸡贴纸。
活动过程：
1、唱歌：《小小蛋儿把门开》。
师：鸡宝宝，我们一起来唱唱歌好吗?
2、学习儿歌及游戏。
(1)用儿歌中的语言结构介绍自己。
师：今天有很多客人想认识我们，我们介绍一下自己，好吗?
教师示范讲述：叽叽叽，我是邱娟，引导幼儿用：叽叽叽，我是××的句式讲述。(第一遍可以坐在座位上轮流讲述，其后可以让幼儿轮流站在前面排成一排进行讲述。)
(2)师幼边讨论边学习游戏规则。
①邀请7名幼儿在前面排成一排，教师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲述儿歌前两句
师：谁愿意来和妈妈玩游戏?我们一起来数数有多少小鸡?
②教师为幼儿起名字，并暗示幼儿记住自己的名字。
③引导幼儿按照儿歌内容“小鸡一下全走散”，散回自己的座位。
④引导幼儿按序上来站成一排，并清楚地发音：叽叽叽，我是小×。
⑤当幼儿都说完叽叽叽，我是小×后，共同念最后一句话：一起游戏真开心。
(3)师幼完整讲述游戏儿歌。
师：我们一起来把这个游戏的儿歌念一念。(第一遍师幼共念，第二遍根据幼儿掌握情况，鼓励幼儿自己尝试念儿歌)
(4)师幼共同游戏。
教幼按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩游戏。
3、尝试仿编游戏儿歌。
(1)师：除了小鸡爱玩游戏，还有什么小动物喜欢玩游戏呢?
(2)师幼共同边念仿编的儿歌边玩游戏。
引导幼儿根据大家所选定的动物，及时调整儿歌中的语句。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
5、中班语言教案：我给小鸡起名字
幼儿园中班语言教案：我给小鸡起名字
活动目标：
1、能听懂游戏规则，学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称，提高反应的敏捷性。
2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、七、三、散”等。
3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行游戏。
活动准备：自制课件、小鸡胸饰若干
活动过程：
一、设置游戏情景。
1、教师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。
2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。
提问：妈妈买了几只鸡?
给小鸡起了什么名字?
后来7只鸡怎样了?
我说“我的小鸡在哪里?”，大家一起说什么?
然后再告诉他们的名字(学一学小鸡的动作)。
全体幼儿一起念儿歌，注意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。
我们要玩一个游戏，名字叫“我给小鸡起名字”。
二、交代游戏规则。
1、扮演取名字的幼儿，必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。
2、扮演小鸡的幼儿，必须记住自己的数字名字，以及前后的顺序。
3、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走动，必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。
三、教师引导幼儿游戏。
教师扮演取名字的角色，引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌，教师随着儿歌，边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿，被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作，并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时，小鸡们按1——7的顺序，边说“叽叽叽，我是小几”，边面向大家排成一横排。
四、幼儿自主游戏。
1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。
2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。
五、创编玩游戏。
教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语(其他动物)，进行游戏。