中班语言教案九只小猪旅行记

1、中班语言教案九只小猪旅行记

　　幼儿园中班语言教案：九只小猪旅行记

　　活动来源：我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展幼儿语言能力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进幼儿良好行为习惯的养成。

　　活动目标

　　1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。

　　2、理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。

　　3、能简单讲述故事情节。

　　环境与材料

　　1、观察搜集生活中禁止的标记。

　　2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。

　　活动过程

　　1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了?你们喜欢旅行吗?有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情?

　　2、阅读理解：

　　情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为

　　和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

　　提问：大家都看懂了吗?小猪们在旅行中都发生了什么事?小猪看到警示牌了吗?他们为什么还要进入草地?

　　教师小结故事内容;小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。

　　情节二：过危桥

　　教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。

　　提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么?②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢?③你们猜小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?④我们一起来看看结果到底怎么样了。

　　情节三：钻木桶

　　教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。

　　提问：九只小猪继续往前走,

　　突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的?大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做?小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样?

　　3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。

　　提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?

　　九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗?他们会怎么做呢?请幼儿讨论后交流自己的想法。

　　情节四：过天桥

　　小猪继续往前走,他们又看到了什么?会怎样做呢?

　　4、请幼儿完整地欣赏故事

　　5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。

　　活动延伸：

　　请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。

2、中班语言小猪变形记教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。

　　2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**样的小猪”。

　　3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　故事PPT;

　　活动过程：

　　一、直接导入。

　　1、操作PPT，出示画面一，引导幼儿观察：树底下躺着一只小猪，仔细看看，猜猜小猪此时此刻的心情?

　　2、幼儿自由讲述后，教师引出小猪很无聊，并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办?”

　　二、师生互动，分段理解故事内容，学习小猪与动物之间的对话。

　　(一)小猪变成长颈鹿。

　　1、长颈鹿长得什么样?

　　2、小猪想变成长颈鹿，它会怎么做呢?

　　幼儿发挥自己想象讲述，后借助图片来展示验证孩子的想法。

　　3、当小猪踩着高跷走，遇到斑马它会怎么说?斑马又会怎样回答呢?

　　幼儿自由讲述后，教师用故事中的对话来讲述，并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

　　4、小猪适合长颈鹿的生活吗?为什么?

　　(二)根据不同动物的特征，幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。

　　1、小猪继续寻求更刺激的探险，后来它又遇到了谁?(斑马、大象、袋鼠、鹦鹉)

　　2、这些动物有什么特点?小猪想变成它们，它会怎样做呢?

　　教师提出要求：选择一个自己喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。

　　3、请幼儿讲述自己的办法，对于合理的办法要给予肯定。(教师根据幼儿的表述来操作PPT)

　　变成斑马：找来黑白颜料，在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。

　　变成大象：在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。

　　变成袋鼠：在自己的脚上绑了两个大弹簧。

　　变成鹦鹉：找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。

　　(三)理解故事内容：小猪变成其他动物后的结果，并学习小猪与动物之间的对话

　　1、小猪变成斑马后遇到了谁?它会怎样对大象说?大象又是怎么回答的呢?结果又是怎样?

　　分角色帮助幼儿学说动物间的对话。

　　2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。

　　3、当小猪掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎样的?(当猪一点乐趣都没有)

　　4、比较两幅画面，观察小猪前后的变化，引导幼儿猜测变化的原因。小猪为什么后来变得特别开心呢?

　　先请幼儿来讲述，后教师讲故事。

　　三、完整欣赏故事。

　　1、借助PPT，教师和孩子一起讲述故事。

　　活动反思：

　　《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

3、中班语言活动小猪变形记教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。

　　2、通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维。

　　3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、《小猪变形记》绘本

　　2、小猪图形人手一份。

　　3、图示7张。

　　活动过程：

　　1、导入：

　　出示绘本“老师带来了一本书，看看讲了谁的故事?”

　　认读书名“谁认识这个书名?”“你们知道变形是什么意思吗?”(改变原来的模样)

　　2、讲述故事前半部分。(边翻阅边讲)

　　(1)如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿?

　　(2)我们来看看书里的小猪是怎么变的?

　　(3)小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢?会怎么变呢?

　　3、帮小猪变形。

　　(1)小猪到底会变成谁?请小朋友帮忙变一下。

　　(2)请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁?用了什么方法?一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。

　　(3)幼儿帮小猪变形。

　　(4)幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁?用了什么方法?

　　4、讲解图示：

　　“小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”

　　出示图示。“图上有什么?它们分别代表了什么意思?”(箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话)

　　5、续编故事：

　　(1)把画纸贴到画板上。

　　(2)幼儿编故事。

　　(3)装订成书。