1、小班语言生气猪上天教案反思
一.活动目标
1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2. 乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。
3. 知道生气不利于身心健康。
二.活动准备
教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与"生气虫"的独白)、"生气蛋糕"一个
幼儿:儿童用书第5、6页
三.活动建议
(一) 活动流程图
倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
(二)活动流程
1. 利用录音 激趣导入
教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)
2. 观察图片 理解故事
1) 观察图一,提问:刚才,你们听见了什么?
提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)
2) 观察图二到图四
① 教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?
② 观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?
生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)
③ 教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。
④ 出示"生气蛋糕",引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
3) 观察图五
教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)
4) 观察图六到七
教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命--)
教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)
5) 观察图八到图九
教师过渡语:小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
教师提问:瞧,他们想出了什么好办法?
教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他"嗖"得一声飞上了天,再也下不来了。
3. 完整倾听故事
教师引导语:这个奇妙的故事就叫作--生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。
4. 迁移拓展
教师引导语:故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验,师生共同谈谈生活体验)
教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。
四.活动延伸
1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。
2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。
附录
故事 生气猪上天
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:"哼,我一定要让你们高兴不起来。"生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:"吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。"生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。"咦,一块蛋糕。"小猪说,"我们四个分着吃吧!""不行,不行,别人的东西我们不能吃。"小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。"你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!"小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:"怎么办?怎么办?"小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,"咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。"他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……"唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。"嘿嘿啦,嘿嘿啦……"四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得"嗖"一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。
活动反思：
这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。
作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。
2、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思
活动背景：
“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
活动目标：
1 观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2 愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3 喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
绘本PPT(演示文稿)。
活动过程：
一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情
师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1 阅读画面一：跑步
师：谁在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁也在跑步?
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2 阅读画面二：扮鬼脸
师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……
师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?
师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3 阅读画面三：玩泥巴
师：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)
师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师：我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。
4 阅读画面四：扮大树
师：小动物们在干什么?
幼：小兔在跳小乌龟在爬……
师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师：我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
5 阅读画面五：捉迷藏
师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师：谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6 阅读画面六：回家
师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7 阅读画面七：睡觉
师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)
三、完整阅读
1 在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。
2 师幼共同阅读PPT并表述画面内容。
师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
3、小班语言故事生气猪上天(mp3在线试听)教案反思
一.活动目标
1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2. 乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。
3. 知道生气不利于身心健康。
二.活动准备
教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的.独白)、“生气蛋糕”一个
幼儿:儿童用书第5、6页
三.活动建议
(一) 活动流程图
倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
(二)活动流程
1. 利用录音 激趣导入
教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)
2. 观察图片 理解故事
1) 观察图一,提问:刚才,你们听见了什么?
提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)
2) 观察图二到图四
① 教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?
② 观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?
生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)
③ 教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。
④ 出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
3) 观察图五
教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)
4) 观察图六到七
教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)
教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)
5) 观察图八到图九
教师过渡语:小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
教师提问:瞧,他们想出了什么好办法?
教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。
3. 完整倾听故事
教师引导语:这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。
4. 迁移拓展
教师引导语:故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验,师生共同谈谈生活体验)
教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。
四.活动延伸
1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。
2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。
他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。
“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。
呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。
三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”
小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。
“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。
活动反思：
这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。
作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。
4、小班语言生气猪上天教案反思
一.活动目标
1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2. 乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。
3. 知道生气不利于身心健康。
二.活动准备
教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与"生气虫"的独白)、"生气蛋糕"一个
幼儿:儿童用书第5、6页
三.活动建议
(一) 活动流程图
倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
(二)活动流程
1. 利用录音 激趣导入
教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)
2. 观察图片 理解故事
1) 观察图一,提问:刚才,你们听见了什么?
提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)
2) 观察图二到图四
① 教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?
② 观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?
生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)
③ 教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。
④ 出示"生气蛋糕",引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
3) 观察图五
教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)
4) 观察图六到七
教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命--)
教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)
5) 观察图八到图九
教师过渡语:小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
教师提问:瞧,他们想出了什么好办法?
教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他"嗖"得一声飞上了天,再也下不来了。
3. 完整倾听故事
教师引导语:这个奇妙的故事就叫作--生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。
4. 迁移拓展
教师引导语:故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验,师生共同谈谈生活体验)
教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。
四.活动延伸
1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。
2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。
附录
故事 生气猪上天
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:"哼,我一定要让你们高兴不起来。"生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:"吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。"生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。"咦,一块蛋糕。"小猪说,"我们四个分着吃吧!""不行,不行,别人的东西我们不能吃。"小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。"你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!"小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:"怎么办?怎么办?"小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,"咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。"他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……"唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。"嘿嘿啦,嘿嘿啦……"四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得"嗖"一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。
活动反思：
这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。
作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。