1、小班科学哪杯是清水教案反思
活动目标
1、能运用多种感官感知，辨别清水。
2、能把自己的发现大胆地表现出来。
3、体验探索和成功的乐趣。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯
活动准备1、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;2、一只盘子内装若干小勺。
活动过程一、辨别哪杯是清水1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
2、幼儿分组实验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)二、交流分享1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。
淡淡的、没有味道的是清水。
3、通过实验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
活动反思：
本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣
2、小班科学优质课哪杯是清水教案反思
【活动目标】
1. 能运用多种感官感知，辨别清水。
2. 能把自己的发现大胆地表现出来。
3. 体验探索和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较 。
【活动重点】
1.学习运用多种感官协调解决问题。
2.学习用排除法得出结论。
【活动准备】
1.在日常活动中已感知过清水的特性。
2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】
一、 辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)二、 交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大 。
【活动延伸】
找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.
【设计思路】
活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。 "猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
3、小班科学猜猜哪杯是清水教案反思
活动目标：
1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。
2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。
3.体验探索和成功的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。
3.彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4.红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。
活动过程：
一、对比观察牛奶和清水
1.请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗?
幼儿表达。
2.为什么，你是怎么看出来的?
(评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对比观察，来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。)
3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛对比观察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗?把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗?
(评析：运用对比观察的方法，引导孩子发现牛奶与清水的差别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。)
二、辨别哪杯是清水
1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标志。提问：“这三杯水看上去一样吗?”
2.提出猜测要求
师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小朋友猜猜是哪一杯，为什么?让幼儿看着标记回答。
(评析：运用猜测活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望，培养幼儿初步的猜测能力，并能大胆的表述自己的观点。
3.提出记录要求，让幼儿记录。
师：你认为哪杯水是清水;请你根据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。幼儿动手操作师巡视指导。如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话说完整。
(评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更方便正确对应自己要操作的材料，为幼儿的实验活动提供简单的记录方式，让小班幼儿更易操作。)
三、幼儿分组操作，验证猜想
1.师：你们猜的到底对不对，我们要来验证一下。
2.提出验证要求：每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水，请按照你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。
3.幼儿操作。
4.提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。
(评析：师巡视，注意关注每个幼儿的实验的过程，及时发现他们使用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成实验。)
四、根据记录单交流分享实验结果。
请幼儿说一说，自己是靠什么帮忙才找出清水的，请幼儿讲述。
1.鼻子闻一闻，气味酸酸的，一定不是清水。
2.嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。
3.没有味道的是清水。
活动反思：
本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣。
4、小班科学哪杯是清水教案反思
活动目标
1、能运用多种感官感知，辨别清水。
2、能把自己的发现大胆地表现出来。
3、体验探索和成功的乐趣。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯
活动准备1、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;2、一只盘子内装若干小勺。
活动过程一、辨别哪杯是清水1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
2、幼儿分组实验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)二、交流分享1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。
淡淡的、没有味道的是清水。
3、通过实验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
活动反思：
本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣