1、小班数学数数有几个教案反思
活动目标：
1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。
2、初步养成收拾整理的习惯。
活动准备：玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。
活动过程：
(一)数数玩具有多少。
1、玩具分一分。
教师出示一篓混在一起的玩具。教师：小玩具来和我们玩游戏了，可它们都跑到一起去了!怎么办呢?请一名幼儿将玩具按种类分开摆放。
2、玩具有多少。
教师：每种玩具有多少呢?怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目呢?鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。
(二)分水果、分蔬菜。
1、介绍活动——这儿有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧!
2、幼儿操作——幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一数每一种有多少，用相应的数字表示。
教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用X个点子表示。
(三)送玩具们回家。
1、教师：现在我们送玩具、水果和蔬菜回家吧!
2、幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。
活动延伸：区域活动时让小朋友玩各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量，巩固练习对数的多少及分类的能力。
活动反思：
《数数有多少》的目标是：1、能收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。
课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。
2、小班数学活动教案：我会数数教案(附教学反思)
活动目标：
1.认知目标：幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。
2.能力目标：幼儿能按指定的数目(5以内)取出相应数量的物体。
3.情感目标：培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：
幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。
活动难点：
幼儿能按指定的数目(5以内)取出相应数量的物体。
活动准备：
知识准备：已经初步掌握4以内的点数。
物质准备：动物PPT图片、兔子玩偶一个、兔子挂图5个、胡萝卜玩具若干个、雪花片若干、篮子每组一个、一元钱卡片。
活动过程：
一、儿歌引入，激发兴趣。
师：“小朋友好，想和杨老师一起变魔术的小朋友请把小手拿出来。”
幼：“我想变魔术。”
师：“一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬;
两根手指头呀，变呀变呀变…我们用手指变了什么小动物呀?”
幼：“有毛毛虫，兔子，小猫，小狗，小鸟。”
小结：导入环节我采用了儿歌《手指头变魔术》的导入方式。儿歌手指谣是幼儿非常喜欢的，这样能很好的激发幼儿兴趣，兴趣是最好的老师。而且手指谣《手指头变魔术》的内容与点数密切相关，能帮助幼儿更好的理解学习5以内的点数。同时也有机的把语言领域和数学领域整合起来，帮助幼儿的语言得到发展。
二、数数小动物游戏，复习点数的方法。
师：“今天杨老师带小朋友去动物园玩，小朋友想去吗?”
幼：“想去!”
师：“动物园里有哪些动物呢?”
幼：“有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等”
师：“小朋友说的很好，现在老师来变，小朋友来猜?一根手指头呀，变呀变呀变，变成什么?请小朋友数一数有几个呢?”
幼：“毛毛虫，有一个;小兔子，有两个…”
师：“你怎么数的呢?”
幼：“小动物出来一个，我数一个;我从这边开始一个一个数的;小动物出来完了，我用手指一个一个挨着数的…”
师：“小朋友都说的很好，我们可以用我们的手指从一边开始一个一个的点数，这样就数出来了。”
小结：根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，小班幼儿适合情景教学。情景教学不仅可以很好地激发幼儿的兴趣，而且还有助于幼儿理解学习。因此我创设去动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开始到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。数学方法是多种多样的，数学学习的目的也是为了掌握方法解决问题。新的观念和范式告诉我们，数学活动是发现-探索-结论的过程。我们更应该顺应孩子，把主动权还给孩子。老师在活动中应该给幼儿提供主动学习探索的机会，多提问，发散幼儿的思维。
三、小兔子吃萝卜、吃串串游戏，在有趣的游戏情境中幼儿运用正确的点
数方法进行点数。
1.小兔子吃萝卜
师：“两根手指头呀，变呀变呀变，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳。
老师变出来一个什么小动物呀?
幼：“小兔子!”
师：“小兔子肚子饿了，谁知道小兔子喜欢吃什么?”
幼：“青草，萝卜，蔬菜等”
师：“老师准备了一些胡萝卜，想请小朋友来喂小兔子吃。请小朋友数一数一共有几只小兔子?它们是什么颜色的?”
幼：“1、2、3、4、5，五只。红色，黄色，蓝色，绿色，白色。”
师：“每只小兔子最多吃5个胡萝卜，你喜欢哪只小兔子就喂谁?你喂了几个胡萝卜呀?”
幼：“我喜欢黄色兔子，喂了2个胡萝卜;我喜欢红色兔子，我喂了5个…”
2.吃串串活动，引导幼儿边穿串串边点数。
师：“小朋友们，我们玩累了，来吃点串串吧。这些雪花片就是好吃的串串，我们一起来穿。请小朋友把食指伸出来，这就是我们的串串棒。自己想吃多少，穿多少。数一数自己穿了多少块，一块一元钱，看看自己用了多少钱?记得把钱给老板咯。”
幼：“我穿了一块，用了一元钱;我穿了5块，用了5元钱…”
小结：《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本次活动我设计了喂小兔子吃东西和吃串串这两个游戏环节让幼儿更好地做中学。游戏是幼儿活动的重要途径，“富教育于游戏之中”是《纲要》的重要教育理念，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”
活动反思：
首先第一环节我渗透了“多元智能”的理念，将语言领域、社会领域有机整合在一起，如设计了儿歌导入，因为儿歌《手指头变魔术》不仅有助于激发幼儿学习语言的兴趣，还能有效地帮助幼儿学习点数。
结合小班幼儿年龄特点，我主要用了以下教学方法进行，并获得了较好的活动效果。第二节环和第三环节我用情景创设法和游戏法：根据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学法。整个活动我创设了动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开始到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物---喂小兔子吃东西----吃串串这三个环节，层层递进，环环相扣，让幼儿在游戏中学习。第一个活动我让幼儿从观看看动物用PPT动物图片展示的方法，让幼儿学习点数5以内的实物，后两个活动是幼儿游戏操作环节，帮助幼儿巩固运用点数知识。
3、小班数学活动数数玩具有几个教案反思
活动目标
1. 在操作活动中体验数学活动带来的乐趣。
2. 初步养成收拾整理的习惯。
3. 能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。
4. 培养幼儿对数字的认识能力。
5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1. 玩具若干套：3、5中玩具混放在一个篓子中，各种玩具数量分别在年5以内，1-5的数卡若干套。
2. 水果若干套：3-5中玩具水果混放在一个篓子中，各种水果数量分别在5以内1-5的数卡若干套。
活动过程
1. 数数玩具有多少。
玩具分一分
教师出示遗漏混在一起的玩具。
教师：小玩具来和我们完游戏了，可它们都跑到一起去了，怎么办呢?请一个孩子来帮忙。
玩具有多少。
教师：每种玩具有多少。这样才能让大家不用数一下就知道它们的树木呢?鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。
2. 分水果、分蔬菜。
介绍活动
教师：这儿有许多的水果，蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧。
幼儿操作。
幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一舒每一种有多少，用相应的数字表示。
教师鼓励幼儿边操作边说：×个玩具用点子表示。
3. 把玩具送回家。
活动反思
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
4、小班数学活动数数有几个教案反思
设计意图：
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围的事物越来越感兴趣，在设计此活动时，我从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，请幼儿对物品按数量多少进行分类，用点卡表示数量，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的知识向更深、更广的层次迈进!
活动目标：
1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。
2、初步养成收拾整理的习惯。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
积木若干 水果若干 蔬菜若干
活动过程：
一、数数积木有多少。
⑴积木分一分，教师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦!怎么办呢?请一名幼儿将积木分类、分开摆放。
⑵每种积木有多少呢?我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目?教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。
二、分水果、分蔬菜。
⑴介绍活动。教师：这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧!
⑵幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。
三、幼儿集体操作：
每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。教师讲评。
四、送玩具回家。
我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。
请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。
活动反思：
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
5、小班数学数数有几个教案反思
活动目标：
1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。
2、初步养成收拾整理的习惯。
活动准备：玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。
活动过程：
(一)数数玩具有多少。
1、玩具分一分。
教师出示一篓混在一起的玩具。教师：小玩具来和我们玩游戏了，可它们都跑到一起去了!怎么办呢?请一名幼儿将玩具按种类分开摆放。
2、玩具有多少。
教师：每种玩具有多少呢?怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目呢?鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。
(二)分水果、分蔬菜。
1、介绍活动——这儿有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧!
2、幼儿操作——幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一数每一种有多少，用相应的数字表示。
教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用X个点子表示。
(三)送玩具们回家。
1、教师：现在我们送玩具、水果和蔬菜回家吧!
2、幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。
活动延伸：区域活动时让小朋友玩各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量，巩固练习对数的多少及分类的能力。
活动反思：
《数数有多少》的目标是：1、能收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。
课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。
6、小班数学数数歌教案反思
活动目标：
1.练习唱数1、2、3、4、5。
2.口手一致地边念数数歌，边表演相应的动作。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备;1.《我的数学》第15页。
2.参考[附]自制儿歌挂图。
活动过程：
1.展示儿歌挂图，教师示范念一遍。
2.请幼儿跟着教师念一遍。
3.教师示范每一句配合的动作，请幼儿跟着教师，边念边做动作：
1根棍子轻轻打，2双筷子里外扒，3个小孩吹喇叭，4个小兵不害怕，5个朋友力气大。
4.和幼儿一起多练习几遍，让幼儿熟悉儿歌与动作。
5.可请自愿的幼儿做一遍让大家欣赏。
6.带领幼儿打开《我的数学》第15页，引导幼儿观察画面和数字，鼓励幼儿根据数量在空格处画圈。
活动评价：
能跟随教师念儿歌、做动作。
教学反思
(1) 在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。
(2) 根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。